第二单元 提问之旅（主题阅读训练）语文统编版四年级上册(新教材）

统编版四年级上册语文第二单元 单元目标要点 1. 阅读能力目标 1.阅读时能主动提出问题，既可以针对课文局部内容提问，也可以针对全文提问。 2.学习从不同角度提问，包括课文内容、课文写法、获得的启示等角度。 3.能对提出的问题进行整理和筛选，判断哪些问题对理解课文最有帮助。 4.能借助问题推进阅读，一边读一边思考，逐步读懂课文内容。 5.读完课文后，能整理问题清单，与同学交流自己的疑问和思考。 2. 积累运用目标 1.积累与勤学好问有关的名句，能朗读、背诵并理解大意。 2.能区分不同的提问角度，练习从多个角度提出问题。 3.学习整理问题清单，能对问题进行简单分类和筛选。 3. 情感态度目标 1.体会“为学患无疑，疑则有进”的道理。 2.养成边读边想、敢于质疑、主动提问的阅读习惯。 3.培养勤思善问、求真求实的学习品质。 单元主题 本单元的主题是：为学患无疑，疑则有进。 这是一个阅读策略单元，围绕“提问”组织学习内容。教材通过童话、科普说明文、哲理故事和历史故事，引导学生认识到：读书不是被动接受文字，而要主动思考、敢于质疑、善于提问。学生要在阅读中学习提出问题、整理问题、筛选问题，并借助问题加深对课文的理解。 阅读要素 本单元的语文要素是：阅读时尝试从不同角度思考，提出自己的问题。 三年级上册教材已经引导学生学习预测、猜想等阅读方法，本单元在此基础上，进一步引导学生学习更主动的阅读策略：不仅要知道课文写了什么，还要思考为什么这样写；不仅能针对局部内容提出疑问，还要能针对全文提出问题；不仅要提出问题，还要学习筛选有价值的问题，借助问题帮助自己读懂课文。 单元概览 本单元围绕“为学患无疑，疑则有进”的主题，编排了《一个豆荚里的五粒豆》《夜间飞行的秘密》《方帽子店》《田忌赛马》四篇课文。这些课文体裁不同，内容各异，但都指向同一个学习目标：让学生在阅读中学会提问，在提问中学会思考。 课文 体裁 主要内容 学习重点 《一个豆荚里的五粒豆》 童话 写五粒豌豆的不同经历，重点表现落在裂缝中的豌豆给生病女孩带来的希望。 学习针对课文局部和全文提出问题。 《夜间飞行的秘密》 科普说明文 写科学家研究蝙蝠夜间飞行的秘密，并由此发明雷达。 学习从内容、写法、启示等不同角度提问。 《方帽子店》 哲理故事 写方帽子店固守传统，最终被各式各样的新帽子取代。 学习筛选问题，找出对理解课文最有帮助的问题。 《田忌赛马》 历史故事 写孙膑帮助田忌调整赛马出场顺序，最终取得胜利。 综合运用提问策略，自主阅读、质疑、思考。 单元核心知识点 知识点1：提问的两个范围 阅读时，可以从两个范围提出问题： 1.针对局部提问 针对课文中的某一句话、某一段话或某个细节提出问题。 例如： 小女孩为什么看到豌豆开花，身体会慢慢变好？ 蝙蝠为什么能在夜里飞行？ 2.针对全文提问 读完整篇课文后，针对全文内容、人物结局、故事中心等提出问题。 例如： 五粒豌豆各自的结局是什么？ 哪一粒豌豆最了不起？ 这个故事告诉我们什么道理？ 知识点2：提问的三个角度 本单元重点学习从三个角度提问： 1.针对课文内容提问 问课文写了什么。 例如： 蝙蝠夜里飞行靠的是什么？ 田忌最后为什么能取胜？ 2.针对课文写法提问 问作者为什么这样写。 例如： 《夜间飞行的秘密》为什么详写第一次实验？ 《方帽子店》为什么要写顾客们的变化？ 3.联系生活或获得启示提问 读完课文后联系生活实际思考。 例如： 生活中还有哪些发明受到了动物的启发？ 从孙膑身上，我们可以学到什么？ 知识点3：问题要有价值 不是所有问题都同样重要。阅读时要学会筛选： 有价值的问题：解决了它，能帮助我们更好地理解课文内容、人物或道理。 价值较小的问题：即使不知道答案，也不影响理解课文主要内容。 例如： 问题 是否有价值 理由 五粒豌豆为什么有不同的愿望？ 有价值 帮助理解人物特点和故事主题。 豆荚长在什么地方？ 价值较小 不影响理解主要内容。 科学家为什么要做三次实验？ 有价值 帮助理解说明顺序和写法。 实验用的蝙蝠是黑色的吗？ 价值较小 对理解课文帮助不大。 知识点4：学习制作问题清单 阅读时，可以把问题整理成清单。问题清单一般包括：问题内容、提问角度、问题范围、是否有价值。 示例： 问题 提问角度 问题范围 是否有价值 小女孩的病为什么会慢慢好起来？ 内容 局部 有价值 五粒豌豆的结局分别是什么？ 内容 全文 有价值 作者为什么重点写第五粒豌豆？ 写法 全文 有价值 这个故事告诉我们什么？ 启示 全文 有价值 知识点5：关于提问的名句 1.为学患无疑，疑则有进。——陆九渊 意思：做学习最怕没有疑问，有疑问才能有进步。 2.智能之士，不学不成，不问不知。——王充 意思：有智慧的人，不学习就不会有成就，不请教就不会明白。 3.人非生而知之者，孰能无惑？——韩愈 意思：人不是生来就什么都知道，谁能没有疑问呢？ 4.博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 意思：要广泛学习，详细询问，谨慎思考，清楚分辨，坚定实践。 拓展提升（阅读方法+标准答题模板，可直接背诵） （一）阅读方法 方法1：边读边记问题 阅读时，不要只看热闹，要随时把疑问写下来。可以用简单符号标记： 写得不懂的地方：？ 想深入思考的地方：★ 对理解全文重要的问题：△ 操作步骤： 1.初读课文，遇到疑问随手记录。 2.再读课文，补充新问题。 3.整理问题，去掉重复和不重要的问题。 4.筛选出最值得研究的问题。 方法2：多角度提问法 看到一篇短文，可以从三个方向打开思路： 1.问内容：写了什么？人物做了什么？事情的结果怎样？ 2.问写法：作者为什么这样写？为什么详写这一部分？ 3.问启示：我明白了什么？生活中有没有类似的事情？ 方法3：问题筛选法 判断一个问题是否重要，可以问自己三句话： 1.解决这个问题，能帮助我理解课文吗？ 2.这个问题和课文主要内容有关系吗？ 3.如果不知道答案，会影响我读懂全文吗？ 如果答案是肯定的，就值得重点研究。 （二）常见题型与答题模板 题型1：从不同角度提出问题 题目要求：读短文，从内容、写法、启示三个角度各提一个问题。 答题模板： 内容角度：________________________________ 写法角度：作者为什么要____________________？ 启示角度：读了短文，我想到____________________？ 举例： 内容角度：蝙蝠是怎样在夜里飞行的？ 写法角度：作者为什么要详细写三次实验？ 启示角度：生活中还有哪些发明受到动物的启发？ 题型2：针对局部和全文提问 题目要求：提出一个针对局部的问题和一个针对全文的问题。 答题模板： 针对局部：第____自然段中，____________________？ 针对全文：____________________________________？ 举例： 针对局部：为什么小女孩看到豌豆开花后身体会变好？ 针对全文：哪一粒豌豆的经历最有意义？ 题型3：哪个问题对理解课文最有帮助 题目要求：下面几个问题中，你认为哪个最值得研究？为什么？ 答题模板： 我认为第____个问题最有帮助。因为解决这个问题，能帮助我们理解短文的主要内容或中心思想。其他问题虽然也可以研究，但对理解课文的帮助相对较小。 题型4：制作问题清单 题目要求：读短文，提出问题，并整理成问题清单。 答题模板： 问题 提问角度 问题范围 是否有价值 题型5：理解“为学患无疑，疑则有进” 答题模板： 这句话告诉我们，学习最怕没有疑问。有了疑问，就要主动思考，主动请教，这样才能不断进步。读书时不能只看表面，要多问几个为什么。 （三）答题注意事项 1.问题要明确，不能太笼统。 例如： 不够明确：这篇课文很有意思。 比较明确：为什么说这粒豌豆最了不起？ 2.问题要围绕课文，不能脱离文本。 3.写法角度要问“为什么这样写”，不要只问“写了什么”。 4.筛选问题时，优先选择能帮助理解课文主要内容和中心思想的问题。 推荐同步拓展阅读 1. 课内拓展阅读 1.《一个豆荚里的五粒豆》重点段落 适合练习针对局部和全文提问。 2.《夜间飞行的秘密》重点段落 适合练习从内容、写法、启示三个角度提问。 3.《方帽子店》重点段落 适合练习筛选有价值的问题。 4.《田忌赛马》重点段落 适合综合运用提问策略，自主阅读。 2. 课外短篇阅读 1.《蜗牛的奖杯》 寓言故事，适合练习局部提问、全文提问和问题筛选。 2.《蝙蝠和雷达》拓展科普片段 适合学习科普文章的提问方法。 3.《守株待兔》 寓言故事，适合练习借助问题理解故事道理。 4.《聪明的孙膑》 历史小故事，适合学习人物分析和多角度提问。 3. 推荐整本书阅读 1.《十万个为什么》米·伊林 科普读物，适合培养学生的问题意识和科学好奇心。 2.《中国古代智慧故事》 包含许多动脑筋、想办法的小故事，适合边读边问。 3.《伊索寓言》 篇幅短小，寓意深刻，适合练习提问和理解中心思想。 一、感受运筹帷幄的赛马智慧。 田忌赛马（节选） ①第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了，但他不动声色，一点儿都不着急。 ②接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。田忌微微一笑。 ③第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。田忌满意地笑了。 ④比赛结束了。田忌胜两场输一场，赢了齐威王。 1．根据选文内容完成下面表格。 赛马双方 第一场 第二场 第三场 田忌 下等马 ②_______________ ③_______________ 齐威王 ①_______________ 中等马 下等马 2．在赛马的过程中，田忌的神态发生了一系列变化，请你从选文中找出相关语句补充完整。 不动声色，一点儿都不着急→_______________________→_______________________ 3．你觉得田忌在赛马时能够获胜的原因是什么呢？ ____________________________________________________________________________________________ 4．读了选文，你得到了什么启示？ ____________________________________________________________________________________________ 二、第三小组找来另一篇童话故事，请你一起品读并完成练习。 梧桐子 叶圣陶 ①几颗梧桐子并排坐在一起。它们从绿帐幔的缝隙里望出去，白天可以看见地面的花草和空中的小鸟，晚上可以看见天上的月亮和星儿。它们感到很乏味。 ②它们的母亲告诉它们说：“将来你们会离开这里的，不用着急，等着吧。” ③西风来了，绿帐幔渐渐变成黄色，掉下去了。梧桐子看自己身上，好不奇怪，绿衣服换成褐色的了。正在惊讶的当儿，一阵风经过，把它们带了出去。 ④一颗梧桐子跟着风飞了一程，掉在地上，被一个小姑娘拾起来了。它问：“小姑娘，我的姐姐妹妹哪里去了？” ⑤小姑娘没有回答，把它带回家里，玩了一会儿，就摆在窗台上。 ⑥等会儿麻雀来了，衔了它就飞。它问：“麻雀先生，我的姐姐妹妹哪里去了？” ⑦麻雀大约想要回答，把嘴一张，梧桐子就掉在泥地里了。它在泥地里感到很舒服。渐渐地，它脱了褐色衣服，换上嫩绿的新衣，身体长大起来，后来同母亲一样高了。 ⑧因为思念母亲和姐姐妹妹，它托燕子替它去探消息。燕子回来说：“你的母亲身体很健康，你的姐姐妹妹同你一样，都住得很好，长得很快。” （有改动） 5．读完这则故事你能提出什么问题？请按要求分类写一写。 针对全文 __________________ 针对部分内容 ______________ 6．下列有关文章的说法，错误的一项是（　　） A．全文使用拟人的修辞手法，生动地描写了梧桐子充满冒险的旅程。 B．梧桐子觉得很乏味是因为它想离开绿帐幔，去过自由自在的生活。 C．这颗梧桐子的姐姐妹妹没有在泥土里生根发芽，长大成树。 D．梧桐子原来穿着绿衣服，后来换成褐色的了，最后又换上绿衣服。 7．想想梧桐子经历了怎样的旅程，心情有怎样的变化，填一填。 三、第二小组的同学选取了课文的一个片段来仔细品读，请完成练习。 “真的，它现在要开花了！”这个母亲慢慢开始相信，她的孩子会好起来。她记起最近这孩子讲话时，要比以前愉快得多，而且最近几天她也能自己爬起来，坐在床上，用兴奋的眼光望着这一粒豌豆所形成的小花园。一星期以后，小女孩第一次能够坐一整个钟头。她快乐地坐在温暖的太阳光里。窗子打开了，她面前是一朵盛开的、紫色的豌豆花。小女孩低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。 8．画“_________”的句子中，最能体现小女孩对豌豆苗的喜爱和对生命的热爱的动词是“_________”。 9．根据选文，把小女孩的变化过程补充完整，并说一说这代表着什么。 躺在床上→能自己爬起来，坐在床上→___________________ 这些变化表示小女孩：___________________________________________________________________ 10．爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”我针对课文这部分内容提的问题是：________________________________________________________________________________________。 我针对全文提的问题是：______________________________________________________________________ 11．为什么说“这一天简直像一个节日”？下列理解正确的一项是（　　） A．节日里总是鲜花盛开，现在豌豆花开了，所以说“简直像一个节日”。 B．孩子在节日里总是快乐的。小女孩在那一天特别高兴，所以说“简直像一个节日”。 C．小女孩受到豌豆生命力的鼓舞，终于能够坐起来，并且快乐地生活，母亲也对生活充满了希望，所以说“简直像一个节日”。 D．豌豆从落地到发芽，展示着顽强的生命力，今天它终于开花了，所以说“简直像一个节日”。 12．伴随着豌豆苗的成长，小女孩的病为什么就慢慢好了呢？和同学交流你的想法。 同学：小豌豆不埋怨恶劣的环境，努力生根、长叶、开花，展示出了顽强的生命力。 我：哦！我知道了，小女孩______________________________________，所以病就慢慢好了。 四、“田忌赛马”研讨会结束后，同学们又讨论了“马陵之战”。请阅读下文，完成练习。 马陵之战 ①战国时，魏国与赵国举兵攻打韩国。韩国向齐国求援，齐威王派大将田忌、军师孙膑率军前往救援。魏军主帅太子申、大将庞涓得知这一消息后，便率军阻截齐军。 ②魏军猛追齐军，田忌问孙膑如何对付魏军，孙膑说：“魏军素以凶悍著称，以为我军怯弱，而我们可利用魏军的轻敌思想，减灶示弱，诱敌追赶，然后伺机伏击敌人。”田忌连连称赞：“好极了！” ③两军一接触，齐军就立即后撤，诱敌深入。庞涓在追赶齐军的途中，发现齐军遗下的灶足够给十万人做饭用，心里不免惴惴不安。第二天却发现齐军的灶减去了一半，他又振作精神，命令士兵加速追赶。第三天，齐军的灶只剩下供三万人用的了，庞涓认为这是齐军不敢迎战纷纷逃亡所致。于是他丢下大军，率领一支轻装的骑兵，孤军深入，不分日夜地穷追齐军。 ④孙膑根据庞涓的行军速度，判断魏军在日落后可到达马陵道。马陵道地势险要，孙膑让士兵把树砍倒，横七竖八地丢在路上，只留其中最大的一株，剥去树皮，写上“庞涓死于此树之下”几个大字，并选了一万名弓箭手埋伏在附近，命令他们夜间看到火光就一齐放箭。 ⑤夜幕降临，庞涓已率领部队进入马陵道，因为道路被树木阻塞，只得停下来。暮色中，庞涓隐约发现一株剥了皮的大树上写着几个大字，就命人点起火把，想看个究竟。就在这时，齐军万箭齐发。庞涓自认败局已定，自刎而死。 13．联系上下文，我知道“惴惴不安”的意思是_______________________________________。 14．故事精彩之处在思维，下列关于孙膑的思维过程正确的一项是（　　） A．减灶示弱→利用弱点→诱敌追赶→伺机伏击敌人 B．利用弱点→诱敌追赶→减灶示弱→伺机伏击敌人 C．利用弱点→减灶示弱→诱敌追赶→伺机伏击敌人 D．利用弱点→减灶示弱→伺机伏击敌人→诱敌追赶 15．你认为孙膑是个怎样的人？请根据短文内容加以说明。 _____________________________________________ 16．阅读时，我们可以尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。请你针对选文内容，提出一个问题：_________________________________________ 五、熊先生的灯具店 ①熊先生开了一家灯具店，店里有各式各样新奇的灯具。 ②有一天，海龟先生来到熊先生的灯具店。他慢吞吞地爬来爬去，觉得什么都好看，什么都新奇。他挑了一盏月亮灯，还拍了好多照片，想让海底的朋友们开开眼界。第二天，海龟先生又来了。这次，他带来了一张大订单。原来，海底的朋友们都很喜欢这里的灯。这下可把熊先生忙坏了。他日日夜夜赶制灯具，终于按时把灯送到了海底的客户手里。 ③没过几天，海龟先生又来了。他说大家都非常满意，还拿出了照片：水母小姐又是位模特儿，她在一百盏星星灯的照耀下练习走模特步。海底幼儿园的小鱼小虾们，看到各种各样造型的灯，兴奋得欢呼起来。寄居蟹把鸟巢灯装在了家门口，它爬进灯罩里面，感觉自己就像一只小鸟，可有意思了！ ④熊先生高兴得合不拢嘴，他把照片贴在橱窗上。每个进店的客人都会去瞧一瞧，然后夸赞道：“哇，熊先生，你可真了不起，生意都做到海底去了！”听了这些话，熊先生又有了新招。国庆期间，熊先生的灯具店推出了新产品：“水母灯”飘飘悠悠的，“海星灯”一闪一闪的，“螃蟹灯”的大钳子会发光，“小鱼儿灯”忽明忽暗，就像在水里游来游去……它们有个好听的名字：“海底世界”！ 17．关于熊先生推出“海底世界”系列灯具，推测其灵感来源，最合理的是（   ） A．熊先生对海底生物的想象 B．海底生物的特点及大家对灯具的喜爱 C．国庆期间流行海底主题，跟风制作 D．熊先生偶然想到海底生物的样子 18．请仿照文中画“_______”的句子写一写。 转眼间，中秋节到了，熊先生的灯具店又推出了一些有趣的新产品：__________________________________________________________________________________________________________________________________ 19．阅读短文，补全下面的思维导图。 20．[语文要素]阅读时，我们要尝试从不同角度去思考，写一写你提出的问题。_______________________________________________________________________________________________ 六、辰辰搜集了与仿生学有关的文章，请仔细阅读材料，完成练习。 材料一：①后来，科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。它一边飞，一边从嘴里发出超声波。人的耳朵听不见超声波，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波向前传播时，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。 ②知道了蝙蝠在夜里如何飞行，你猜到飞机夜间飞行的秘密了吗？现代飞机上安装了雷达，雷达的工作原理与蝙蝠探路类似。雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，雷达接收到后显示在荧光屏上。从雷达的荧光屏上，驾驶员能够清楚地看到前方有没有障碍物，所以飞机飞行就更安全了。 （选自《夜间飞行的秘密》） 材料二：苍蝇的眼睛是一种“复眼”，由3000多只小眼组成，人们模仿它制成了“蝇眼透镜”。“蝇眼透镜”是一种新型光学元件，它的用途很多。“蝇眼透镜”是用几百或者几千块小透镜整齐排列组合而成的，用它作镜头可以制成“蝇眼照相机”，一次就能照出千百张相同的相片。这种照相机已经用于印刷制版和大量复制电子计算机的微小电路，大大提高了工效和质量。 （有删改） 21．下面对材料一中加点词“终于”理解错误的一项是（   ） A．体现了科学家的研究付出了艰辛的劳动，经历了漫长的时间，成果来之不易。 B．体现了蝙蝠能在夜间飞行的秘密不容易被发现。 C．体现了科学家锲而不舍、坚韧不拔的精神。 D．体现了科学家对蝙蝠夜间飞行的研究过程十分顺利，没有遇到任何困难。 22．根据材料一，把示意图补充完整。 我发现：雷达的天线就像蝙蝠的______________，雷达发出的______________就像蝙蝠发出的______________，雷达的接收装置和______________就像蝙蝠的______________。 23．阅读材料二，请用“______________”画出“蝇眼透镜”是由什么组成的。 24．结合材料一和材料二，下列说法正确的一项是（   ） A．蝙蝠和苍蝇都能飞得很高，因为它们的眼睛很特别。 B．人们根据动物的特性，发明了科技产品。 C．蝙蝠发出的超声波和雷达的无线电波在传播速度上完全相同。 D．“蝇眼透镜”的发明解决了蝙蝠夜间飞行的难题。 25．[语文要素]联系选文思考：下列问题分别是从哪个角度提出来的？选一选。 A．选文内容      B．选文写法      C．生活经验 （1）蝙蝠是靠什么在夜里飞行的呢？( ) （2）“蝇眼透镜”在生活中还有什么用途呢？( ) （3）材料一中第②自然段开头用疑问句有什么好处呢？( ) 26．[语文要素]我们学会了阅读时从内容、写法和联系生活实际等几个方面提问，请你选择一个角度对材料一或材料二进行提问，并回答。 我选择材料( )，提问角度：_____________________________ 问题：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 一、（25-26四年级上·浙江台州·期末）阅读下面两则材料，完成下面小题。 材料一： 夜间飞行的秘密（节选） ①后来，科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。它一边飞，一边从嘴里发出超声波。人的耳朵听不见超声波，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波向前传播时，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。 ②知道蝙蝠在夜里如何飞行，你猜到飞机夜间飞行的秘密了吗？现代飞机上安装了雷达，雷达的工作原理与蝙蝠探路类似。雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收到，显示在荧光屏上。从雷达的荧光屏上，驾驶员能够清楚地看到前方有没有障碍物，所以飞机飞行就更安全了。 材料二： 翠鸟与子弹头列车（节选） ①在宁静的水边，翠鸟常常像一道蓝色闪电，猛地扎进水里捕鱼，水面却几乎没有水花。科学家研究发现，翠鸟的喙又尖又长，而且前端略扁，这种特殊的形状让它入水时阻力极小，能快速而安静地冲进水中捕捉猎物。 ②后来，工程师们受到翠鸟的启发，对高速列车进行了改造。过去的列车头是圆形的，进入隧道时会产生巨大的“音爆”，不仅噪音大，还影响车速。工程师模仿翠鸟的喙，把列车头改成了流线型的“子弹头”再配合车身优化，列车穿过隧道时的噪音大幅降低，同时速度也提升了不少，现在我们乘坐的高铁，既快又稳，还很安静。 1．根据材料一：，将下列示意图补充完整。 2．联读以上两则材料，从中提取信息，填写表格。 名称 发明创造 发明的作用 相同点 蝙蝠 雷达 _______ __________ 翠鸟 ______ 列车穿过隧道时减少噪音 3．联读以上两则材料，给下面的问题分类（填序号），再试着提出一个问题。 ①翠鸟的喙有什么特殊形状？ ②生活中还有其他使用无线电波的发明吗？ ③画“　　　　”的句子在选文中有什么作用？ 针对课文内容提问的是___________，针对课文写法提问的是___________，联系生活经验提问的是______。我能针对___________角度提出问题：__________ 4．你还知道哪些发明创造是从动物身上得到的启示？至少写两种。 _________________ 二、（25-26四年级上·云南文山·期末）课内阅读。 呼风唤雨的世纪（节选） 人类在上百万年的历史中一直很依赖自然，生活在一个慢吞吞、静悄悄、一到夜里就黑暗无光的世界。那时没有收音机，没有电视，没有飞机，更没有宇宙飞船。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到，他们的那么多幻想在现代纷纷变成了现实。20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。 5．神话故事中，“千里眼”“顺风耳”这样的神仙人物，特点是_________________________，在现代可以指___________________、_______________________等。 6．选文画线部分引用的诗句在此处的意思是（     ） A．现代科技发展之快、变化之大，出人意料。 B．科学家铸就世界美景，科研成果如梨花满枝。 C．大雪纷纷，好似梨花开满枝头。 7．小林在学习时提出了“人类在现代科学技术出现之前，过着怎样的生活？”的问题，他是（     ）角度提出的。 A．从得到的启示 B．针对课文内容 C．针对写作手法 8．请从上题其余角度中（小林的角度除外）任选一个，提出一个具有思考价值的问题。 _________________________________________ 三、（25-26四年级上·河北保定·期末）课外阅读。 萤火虫 ①萤火虫非常常见，即使没有见过它的人，也一定听说过它的名字。 ②萤火虫生长经历了怎样的过程呢？萤火虫喜欢在潮湿腐烂的草丛中产卵，它的卵很小。卵经过孵化长成幼虫，过了几天，幼虫就变成蛹了，最后由蛹变成萤火虫。 ③也许会出乎你的意料：萤火虫除了平时喝点儿雨露，它的“主食”竟是蜗牛。萤火虫的嘴尖而锋利，在“吃”蜗牛之前，它先分泌出一种毒液，给蜗牛注射“麻醉针”，接着分泌出一种消化液，把蜗牛的肉变成“肉汤”。然后，萤火虫便开始“进餐”了。不过，它并不能吃，只能“喝”。 ④萤火虫为什么能发光呢？原来萤火虫体内有荧光素和荧光素酶两种物质。当萤火虫呼吸时，氧气进入体内，荧光素在荧光素酶的催化下发生反应，从而发出光亮。 ⑤萤火虫有许多有趣的用途。在南美洲的森林里，人们夜出时，常常不用手电筒，只要捉一只大萤火虫缚在鞋头便可以了；在英国，渔民们把萤火虫捉来置于玻璃瓶中，盖上瓶塞，并把它沉到水里，以萤光诱鱼，效果很好。 ⑥现在，人们还在深入地研究萤火虫。到目前为止，科学家已经在萤火虫身体中发现了很多有趣的物质和化学反应，这些发现可以帮助人类了解萤火虫的生物学特征，也可以利用这些特征帮助人类改造世界。所以有 人说，当人类认识世界后就会更好地改造世界。 （选文有删改） 9．短文第②—⑤自然段分别从萤火虫生长过程、_____、_________和______四个方面来介绍萤火虫的。 10．读第②自然段，在括号中填写萤火虫的生长过程。 卵→___________→_________→萤火虫 11．短文第③自然段把萤火虫比作人，把蜗牛比作萤火虫的“主食”，把萤火虫分泌的毒液比作“麻醉针”，这样写有什么好处？ __________________ 12．从下面任选一个角度（填序号），提出一个有价值的问题。 （A）针对文章写法  （B）针对文章内容  （C）联系生活经验或获得的启示 _____________________ 13．“当人类认识世界后就会更好地改造世界”请你结合这篇短文或联系《夜间飞行的秘密》《呼风唤雨的世纪》，谈谈对这句话的理解。 ____________________ 四、（24-25四年级上·河南郑州·期中）类文阅读。 文段一： ①为了弄清楚这个问题，两百多年前，科学家做了一次实验。他们在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系了许多铃铛，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。 ②科学家又做了两次实验：一次把蝙蝠的耳朵 上，一次把蝙蝠的嘴 住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱 ， 在绳子上的铃铛响个不停。 ③三次实验的结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。                                            （选自《夜间飞行的秘密》） 文段二： ①秋天，苍耳成熟了，叶子褪去，硬朗的枝干上挂着一簇簇苍耳。颜色有些枯黄，满身的尖刺①，形如刺猬。不堪②的外表，没有丝毫的观赏价值，且具有一定的破坏性，农人砍柴时都有意避开它，但这些并不影响苍耳的心情，它们安静而坦然地站在路边③，等待着一场旅行的盛宴④。每当那些调皮的小野兔、小野鸡从身边走过，苍耳们便迫不及待地把自己挂在他们的皮毛上，开始一路未知的漂泊，亦开始了一路快乐的旅行。 ②哪里该到站，哪里该下车，不是苍耳说了算。当这些小动物腾挪跳跃时，那些挂在它们身上的苍耳纷纷落地，来不及与姐妹们道声再见，就在不同的地方安家。苍耳落地之处，既是归宿，又是新的起点——因为它们已将生命融入大地，欣欣然，等待着再生的到来⑤⑥。 （选自《亲爱的苍耳》） 14．将下列词语的序号填入文段一相应的横线上。 A．封      B．塞      C．挂      D．撞 15．阅读短文一，完成表格的填写。 实验次数 实验方法 现象 实验结论 第一次 蒙上眼 ____ ____ 第二次 ____ 铃铛响个不停 第三次 ____ ____ 16．壮壮在阅读文段二的时候，学会了边读边提出问题。下面是壮壮提出的问题： ①“尖刺”是什么样的？有毒吗？      ②“不堪”一词在句子中的意思是什么？ ③这句话运用了什么修辞手法？        ④“旅行的盛宴”在文中指什么？ ⑤这篇短文给了我们哪些启示？        ⑥这篇短文在写法上与文段一有什么共同点？ （1）请你给以上问题分分类。（填序号） 针对文章内容来提问的有：____________________________ 针对文章写法来提问的有：____________________________ 针对从文章中得到的启示来提问的有：____________________________ （2）我也能提出一个问题：______________________________________ 五、（24-25四年级上·山西长治·期中）阅读课内片段，了解角色的神奇经历，完成练习。 选段一： 它被射到空中，落到顶楼窗子下面的一块旧板子上，正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。选段二： 她记起最近这孩子讲话时，要比以前愉快得多，而且最近几天她也能自己爬起来，坐在床上，用兴奋的眼光望着这一粒豌豆所形成的小花园。 (1)“囚”是一个会意字，右图是它的小篆书写形式。看起来就像__________________，所以“囚”字__________________的意思。 (2)读了课文，大家列出了问题清单。请你也提一个问题，写在问题④处， ①为什么说第五粒豌豆像一个“囚犯”？ ②母亲为什么把一株豌豆苗称为“小花园”呢？ ③第五粒豌豆是怎样从一个“囚犯”成为“小花园”的呢？ ④_________________________________________________ （提示：常见的提问有“为什么”、“怎样”、“有什么用”、“谁”等。） 我发现针对部分内容提问的是____________，针对全文提问的是______。 (3)下面对课文的讨论中，说法有误的是哪一项？（   ） A．第五粒豌豆因为被关进一个长满青苔的裂缝，所以被称为“囚犯”。 B．第五粒豌豆生根，发芽，长叶，最终开花，成为一个“小花园”。 C．小女孩受豌豆顽强的生命力的影响，也对战胜疾病产生了希望。 D．母亲在看到豌豆苗给孩子带来的变化后，相信孩子会好起来。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 统编版四年级上册语文第二单元 单元目标要点 1. 阅读能力目标 1.阅读时能主动提出问题，既可以针对课文局部内容提问，也可以针对全文提问。 2.学习从不同角度提问，包括课文内容、课文写法、获得的启示等角度。 3.能对提出的问题进行整理和筛选，判断哪些问题对理解课文最有帮助。 4.能借助问题推进阅读，一边读一边思考，逐步读懂课文内容。 5.读完课文后，能整理问题清单，与同学交流自己的疑问和思考。 2. 积累运用目标 1.积累与勤学好问有关的名句，能朗读、背诵并理解大意。 2.能区分不同的提问角度，练习从多个角度提出问题。 3.学习整理问题清单，能对问题进行简单分类和筛选。 3. 情感态度目标 1.体会“为学患无疑，疑则有进”的道理。 2.养成边读边想、敢于质疑、主动提问的阅读习惯。 3.培养勤思善问、求真求实的学习品质。 单元主题 本单元的主题是：为学患无疑，疑则有进。 这是一个阅读策略单元，围绕“提问”组织学习内容。教材通过童话、科普说明文、哲理故事和历史故事，引导学生认识到：读书不是被动接受文字，而要主动思考、敢于质疑、善于提问。学生要在阅读中学习提出问题、整理问题、筛选问题，并借助问题加深对课文的理解。 阅读要素 本单元的语文要素是：阅读时尝试从不同角度思考，提出自己的问题。 三年级上册教材已经引导学生学习预测、猜想等阅读方法，本单元在此基础上，进一步引导学生学习更主动的阅读策略：不仅要知道课文写了什么，还要思考为什么这样写；不仅能针对局部内容提出疑问，还要能针对全文提出问题；不仅要提出问题，还要学习筛选有价值的问题，借助问题帮助自己读懂课文。 单元概览 本单元围绕“为学患无疑，疑则有进”的主题，编排了《一个豆荚里的五粒豆》《夜间飞行的秘密》《方帽子店》《田忌赛马》四篇课文。这些课文体裁不同，内容各异，但都指向同一个学习目标：让学生在阅读中学会提问，在提问中学会思考。 课文 体裁 主要内容 学习重点 《一个豆荚里的五粒豆》 童话 写五粒豌豆的不同经历，重点表现落在裂缝中的豌豆给生病女孩带来的希望。 学习针对课文局部和全文提出问题。 《夜间飞行的秘密》 科普说明文 写科学家研究蝙蝠夜间飞行的秘密，并由此发明雷达。 学习从内容、写法、启示等不同角度提问。 《方帽子店》 哲理故事 写方帽子店固守传统，最终被各式各样的新帽子取代。 学习筛选问题，找出对理解课文最有帮助的问题。 《田忌赛马》 历史故事 写孙膑帮助田忌调整赛马出场顺序，最终取得胜利。 综合运用提问策略，自主阅读、质疑、思考。 单元核心知识点 知识点1：提问的两个范围 阅读时，可以从两个范围提出问题： 1.针对局部提问 针对课文中的某一句话、某一段话或某个细节提出问题。 例如： 小女孩为什么看到豌豆开花，身体会慢慢变好？ 蝙蝠为什么能在夜里飞行？ 2.针对全文提问 读完整篇课文后，针对全文内容、人物结局、故事中心等提出问题。 例如： 五粒豌豆各自的结局是什么？ 哪一粒豌豆最了不起？ 这个故事告诉我们什么道理？ 知识点2：提问的三个角度 本单元重点学习从三个角度提问： 1.针对课文内容提问 问课文写了什么。 例如： 蝙蝠夜里飞行靠的是什么？ 田忌最后为什么能取胜？ 2.针对课文写法提问 问作者为什么这样写。 例如： 《夜间飞行的秘密》为什么详写第一次实验？ 《方帽子店》为什么要写顾客们的变化？ 3.联系生活或获得启示提问 读完课文后联系生活实际思考。 例如： 生活中还有哪些发明受到了动物的启发？ 从孙膑身上，我们可以学到什么？ 知识点3：问题要有价值 不是所有问题都同样重要。阅读时要学会筛选： 有价值的问题：解决了它，能帮助我们更好地理解课文内容、人物或道理。 价值较小的问题：即使不知道答案，也不影响理解课文主要内容。 例如： 问题 是否有价值 理由 五粒豌豆为什么有不同的愿望？ 有价值 帮助理解人物特点和故事主题。 豆荚长在什么地方？ 价值较小 不影响理解主要内容。 科学家为什么要做三次实验？ 有价值 帮助理解说明顺序和写法。 实验用的蝙蝠是黑色的吗？ 价值较小 对理解课文帮助不大。 知识点4：学习制作问题清单 阅读时，可以把问题整理成清单。问题清单一般包括：问题内容、提问角度、问题范围、是否有价值。 示例： 问题 提问角度 问题范围 是否有价值 小女孩的病为什么会慢慢好起来？ 内容 局部 有价值 五粒豌豆的结局分别是什么？ 内容 全文 有价值 作者为什么重点写第五粒豌豆？ 写法 全文 有价值 这个故事告诉我们什么？ 启示 全文 有价值 知识点5：关于提问的名句 1.为学患无疑，疑则有进。——陆九渊 意思：做学习最怕没有疑问，有疑问才能有进步。 2.智能之士，不学不成，不问不知。——王充 意思：有智慧的人，不学习就不会有成就，不请教就不会明白。 3.人非生而知之者，孰能无惑？——韩愈 意思：人不是生来就什么都知道，谁能没有疑问呢？ 4.博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 意思：要广泛学习，详细询问，谨慎思考，清楚分辨，坚定实践。 拓展提升（阅读方法+标准答题模板，可直接背诵） （一）阅读方法 方法1：边读边记问题 阅读时，不要只看热闹，要随时把疑问写下来。可以用简单符号标记： 写得不懂的地方：？ 想深入思考的地方：★ 对理解全文重要的问题：△ 操作步骤： 1.初读课文，遇到疑问随手记录。 2.再读课文，补充新问题。 3.整理问题，去掉重复和不重要的问题。 4.筛选出最值得研究的问题。 方法2：多角度提问法 看到一篇短文，可以从三个方向打开思路： 1.问内容：写了什么？人物做了什么？事情的结果怎样？ 2.问写法：作者为什么这样写？为什么详写这一部分？ 3.问启示：我明白了什么？生活中有没有类似的事情？ 方法3：问题筛选法 判断一个问题是否重要，可以问自己三句话： 1.解决这个问题，能帮助我理解课文吗？ 2.这个问题和课文主要内容有关系吗？ 3.如果不知道答案，会影响我读懂全文吗？ 如果答案是肯定的，就值得重点研究。 （二）常见题型与答题模板 题型1：从不同角度提出问题 题目要求：读短文，从内容、写法、启示三个角度各提一个问题。 答题模板： 内容角度：________________________________ 写法角度：作者为什么要____________________？ 启示角度：读了短文，我想到____________________？ 举例： 内容角度：蝙蝠是怎样在夜里飞行的？ 写法角度：作者为什么要详细写三次实验？ 启示角度：生活中还有哪些发明受到动物的启发？ 题型2：针对局部和全文提问 题目要求：提出一个针对局部的问题和一个针对全文的问题。 答题模板： 针对局部：第____自然段中，____________________？ 针对全文：____________________________________？ 举例： 针对局部：为什么小女孩看到豌豆开花后身体会变好？ 针对全文：哪一粒豌豆的经历最有意义？ 题型3：哪个问题对理解课文最有帮助 题目要求：下面几个问题中，你认为哪个最值得研究？为什么？ 答题模板： 我认为第____个问题最有帮助。因为解决这个问题，能帮助我们理解短文的主要内容或中心思想。其他问题虽然也可以研究，但对理解课文的帮助相对较小。 题型4：制作问题清单 题目要求：读短文，提出问题，并整理成问题清单。 答题模板： 问题 提问角度 问题范围 是否有价值 题型5：理解“为学患无疑，疑则有进” 答题模板： 这句话告诉我们，学习最怕没有疑问。有了疑问，就要主动思考，主动请教，这样才能不断进步。读书时不能只看表面，要多问几个为什么。 （三）答题注意事项 1.问题要明确，不能太笼统。 例如： 不够明确：这篇课文很有意思。 比较明确：为什么说这粒豌豆最了不起？ 2.问题要围绕课文，不能脱离文本。 3.写法角度要问“为什么这样写”，不要只问“写了什么”。 4.筛选问题时，优先选择能帮助理解课文主要内容和中心思想的问题。 推荐同步拓展阅读 1. 课内拓展阅读 1.《一个豆荚里的五粒豆》重点段落 适合练习针对局部和全文提问。 2.《夜间飞行的秘密》重点段落 适合练习从内容、写法、启示三个角度提问。 3.《方帽子店》重点段落 适合练习筛选有价值的问题。 4.《田忌赛马》重点段落 适合综合运用提问策略，自主阅读。 2. 课外短篇阅读 1.《蜗牛的奖杯》 寓言故事，适合练习局部提问、全文提问和问题筛选。 2.《蝙蝠和雷达》拓展科普片段 适合学习科普文章的提问方法。 3.《守株待兔》 寓言故事，适合练习借助问题理解故事道理。 4.《聪明的孙膑》 历史小故事，适合学习人物分析和多角度提问。 3. 推荐整本书阅读 1.《十万个为什么》米·伊林 科普读物，适合培养学生的问题意识和科学好奇心。 2.《中国古代智慧故事》 包含许多动脑筋、想办法的小故事，适合边读边问。 3.《伊索寓言》 篇幅短小，寓意深刻，适合练习提问和理解中心思想。 一、感受运筹帷幄的赛马智慧。 田忌赛马（节选） ①第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了，但他不动声色，一点儿都不着急。 ②接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。田忌微微一笑。 ③第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。田忌满意地笑了。 ④比赛结束了。田忌胜两场输一场，赢了齐威王。 1．根据选文内容完成下面表格。 赛马双方 第一场 第二场 第三场 田忌 下等马 ②_______________ ③_______________ 齐威王 ①_______________ 中等马 下等马 2．在赛马的过程中，田忌的神态发生了一系列变化，请你从选文中找出相关语句补充完整。 不动声色，一点儿都不着急→_______________________→_______________________ 3．你觉得田忌在赛马时能够获胜的原因是什么呢？ ____________________________________________________________________________________________ 4．读了选文，你得到了什么启示？ ____________________________________________________________________________________________ 答案：1． 上等马 上等马 中等马 2． 微微一笑 满意地笑了 3．田忌取胜是巧妙调整马匹出战的先后次序，舍得舍弃一局，用自己长处去打击对手短板，靠谋略布局，争取整体比赛的胜利。 4．遇到困境不要固守旧办法，要灵活变通，学会合理取舍，开动脑筋寻找对策，就可以扭转不利局面。 导语：这则节选聚焦赛马对决的三场较量，以简洁的叙事推进情节，依照比赛顺序铺写对战过程。文中抓住田忌神态变化，从不动声色、微微一笑再到满意地笑，细腻展现他的心理转变。不靠硬实力取胜，依靠调换马匹出场顺序扭转战局，把谋略智慧藏在简短的赛场描写之中，情节紧凑，冲突鲜明，让人感受到善于思考、巧用策略的力量。 详解：1．结合第①段“第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先”可知，第一场齐威王派出的是上等马，所以①填上等马。 结合第②段“田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场”可知，第二场田忌派出的是上等马，所以②填上等马。 结合第③段“第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场”可知，第三场田忌派出的是中等马，所以③填中等马。 2．结合第②段“田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。田忌微微一笑”可知，田忌赢下第二场之后神态是微微一笑，所以①填微微一笑。 结合第③段“第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。田忌满意地笑了”可知，田忌赢得整场比赛之后神态是满意地笑了，所以②填满意地笑了。 3．结合第①段“第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马”、第②段“田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场”、第③段“第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场”可知，田忌调换了马匹的出场顺序，用劣势马匹消耗对方优势马匹，再用自己的优势马匹对战对方的中等、下等马匹，做到扬长避短。田忌能够获胜一是巧妙改变赛马对阵次序；二是遇事善于思考，懂得发挥自身马匹长处去对付对手的短处，以局部的失利换取整体比赛的胜利。 4．结合第①段“第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马”，第②段“田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场”，第③段“第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场”可知，田忌不硬拼实力，调整马匹出场顺序，牺牲一场换来最终的胜利。这告诉我们遇到问题不能墨守成规，要学会转换思路，善于扬长避短，懂得权衡取舍，换个角度思考问题，就有可能把劣势转化为优势。 二、第三小组找来另一篇童话故事，请你一起品读并完成练习。 梧桐子 叶圣陶 ①几颗梧桐子并排坐在一起。它们从绿帐幔的缝隙里望出去，白天可以看见地面的花草和空中的小鸟，晚上可以看见天上的月亮和星儿。它们感到很乏味。 ②它们的母亲告诉它们说：“将来你们会离开这里的，不用着急，等着吧。” ③西风来了，绿帐幔渐渐变成黄色，掉下去了。梧桐子看自己身上，好不奇怪，绿衣服换成褐色的了。正在惊讶的当儿，一阵风经过，把它们带了出去。 ④一颗梧桐子跟着风飞了一程，掉在地上，被一个小姑娘拾起来了。它问：“小姑娘，我的姐姐妹妹哪里去了？” ⑤小姑娘没有回答，把它带回家里，玩了一会儿，就摆在窗台上。 ⑥等会儿麻雀来了，衔了它就飞。它问：“麻雀先生，我的姐姐妹妹哪里去了？” ⑦麻雀大约想要回答，把嘴一张，梧桐子就掉在泥地里了。它在泥地里感到很舒服。渐渐地，它脱了褐色衣服，换上嫩绿的新衣，身体长大起来，后来同母亲一样高了。 ⑧因为思念母亲和姐姐妹妹，它托燕子替它去探消息。燕子回来说：“你的母亲身体很健康，你的姐姐妹妹同你一样，都住得很好，长得很快。” （有改动） 5．读完这则故事你能提出什么问题？请按要求分类写一写。 针对全文 __________________ 针对部分内容 ______________ 6．下列有关文章的说法，错误的一项是（　　） A．全文使用拟人的修辞手法，生动地描写了梧桐子充满冒险的旅程。 B．梧桐子觉得很乏味是因为它想离开绿帐幔，去过自由自在的生活。 C．这颗梧桐子的姐姐妹妹没有在泥土里生根发芽，长大成树。 D．梧桐子原来穿着绿衣服，后来换成褐色的了，最后又换上绿衣服。 7．想想梧桐子经历了怎样的旅程，心情有怎样的变化，填一填。 答案：5． 梧桐子的颜色在旅行途中有哪些变化？ 梧桐子让燕子帮忙干什么？ 6．C 7．第一行：跟着风飞了一程 掉在泥地里 第二行：奇怪 舒服 导语：这篇叶圣陶的短篇童话以拟人手法赋予梧桐子鲜活生命，文字浅白童趣，循着梧桐子的游历轨迹铺展故事，既藏着对成长与远行的温柔注解，也暗含牵挂亲友的温情内核，篇幅短小却满是治愈的童真质感。 详解：5．针对全文的问题要围绕整篇故事的内容提问，需要读完整个故事才能回答；针对部分内容的问题，可以挑选文中一处细节来提问，只需阅读对应的片段就能找到答案。 示例：针对全文：梧桐子经历了一场怎样的旅行？ 针对部分内容：梧桐子的衣服发生了怎样的变化？ 6．C．文中燕子告诉梧桐子，它的姐姐妹妹和它一样，住得很好，长得很快，说明姐姐妹妹也在泥土里生根发芽、长成大树，说法错误。 7．根据文章第③段“西风来了，绿帐幔渐渐变成黄色，掉下去了。梧桐子看自己身上，好不奇怪，绿衣服换成褐色的了。正在惊讶的当儿，一阵风经过，把它们带了出去”可知，西风来临，梧桐子发现自己的绿色外衣变成褐色，内心产生诧异，随后随风离开原本的地方，开启远行。根据文章第⑦段“麻雀大约想要回答，把嘴一张，梧桐子就掉在泥地里了。它在泥地里感到很舒服。渐渐地，它脱了褐色衣服，换上嫩绿的新衣，身体长大起来，后来同母亲一样高了”可知，梧桐子被麻雀衔着，麻雀张嘴时它落到泥土之中，泥土适宜它扎根生长，它慢慢褪去褐色外皮，长出嫩绿新芽，内心觉得自在。故概括旅程：随风启程远行、落入泥土扎根；概括心情：诧异、自在。 三、第二小组的同学选取了课文的一个片段来仔细品读，请完成练习。 “真的，它现在要开花了！”这个母亲慢慢开始相信，她的孩子会好起来。她记起最近这孩子讲话时，要比以前愉快得多，而且最近几天她也能自己爬起来，坐在床上，用兴奋的眼光望着这一粒豌豆所形成的小花园。一星期以后，小女孩第一次能够坐一整个钟头。她快乐地坐在温暖的太阳光里。窗子打开了，她面前是一朵盛开的、紫色的豌豆花。小女孩低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。 8．画“_________”的句子中，最能体现小女孩对豌豆苗的喜爱和对生命的热爱的动词是“_________”。 9．根据选文，把小女孩的变化过程补充完整，并说一说这代表着什么。 躺在床上→能自己爬起来，坐在床上→___________________ 这些变化表示小女孩：___________________________________________________________________ 10．爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”我针对课文这部分内容提的问题是：________________________________________________________________________________________。 我针对全文提的问题是：______________________________________________________________________ 11．为什么说“这一天简直像一个节日”？下列理解正确的一项是（　　） A．节日里总是鲜花盛开，现在豌豆花开了，所以说“简直像一个节日”。 B．孩子在节日里总是快乐的。小女孩在那一天特别高兴，所以说“简直像一个节日”。 C．小女孩受到豌豆生命力的鼓舞，终于能够坐起来，并且快乐地生活，母亲也对生活充满了希望，所以说“简直像一个节日”。 D．豌豆从落地到发芽，展示着顽强的生命力，今天它终于开花了，所以说“简直像一个节日”。 12．伴随着豌豆苗的成长，小女孩的病为什么就慢慢好了呢？和同学交流你的想法。 同学：小豌豆不埋怨恶劣的环境，努力生根、长叶、开花，展示出了顽强的生命力。 我：哦！我知道了，小女孩______________________________________，所以病就慢慢好了。 答案：8．吻 9． 能够坐一整个钟头 正一天天好起来 10． 母亲为什么慢慢开始相信，她的孩子会好起来？ 本文的题目是“一个豆荚里的五粒豆”，为什么却花大量的笔墨写这个小女孩？ 11．C 12．心里燃起了对生活的希望和战胜病魔的信心 导语：这段选文字字浸着柔软的生命力，以豌豆抽枝开花的细碎进程，勾连起病榻小女孩的状态转变，没有刻意煽情，仅靠“吻叶子”“坐满一钟头”的细节，就把微小生命彼此照亮的暖意托出，暗合着生命本就该在同频的希望里慢慢舒展的内核。 详解：8．句子“小女孩低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子”，“吻”是动作描写。这个轻柔的动作，写出小女孩对豌豆苗发自内心的喜爱，也体现出她被豌豆苗顽强的生命力打动，表达了她对生命的热爱，所以最能体现情感的动词是“吻”。 9．根据选文“而且最近几天她也能自己爬起来，坐在床上……一星期以后，小女孩第一次能够坐一整个钟头”这句话，可知小女孩的变化过程：躺在床上→能自己爬起来，坐在床上→能够坐一整个钟头。小女孩的行动能力逐步提升，从卧床不起，到可以自主坐起，再到长时间静坐，说明她的身体在不断康复。豌豆苗顽强向上生长的模样鼓舞了小女孩，带给她活下去的勇气，因此这些变化代表小女孩身体正在渐渐康复。 10．我们学会从不同层面质疑文本，一处针对节选段落内容提问，一处针对整篇课文提问。读片段时可以抓住文中的场景、人物感受提出疑问；读全文时，就可以从文章构思、主题含义等角度思考问题。 示例：（片段）小女孩为什么要轻轻吻豌豆叶？ （全文）五粒豌豆各自有着怎样不同的命运？ 11．A．只写到豌豆开花，没有结合小女孩身体好转的核心内容，理解片面； B．只提到小女孩高兴，没有解释开心背后的原因，理解不完整； C．小女孩被豌豆顽强的生命力鼓舞，能够长时间坐起来，身体慢慢好转，母亲也对生活充满希望，理解正确； D．只强调豌豆开花，忽略了豌豆带给小女孩的改变，理解片面。 12．先抓住同学所说的内容：小豌豆在恶劣环境中顽强生长。再联系课文，豌豆生长的过程一直陪伴着生病的小女孩，豌豆蓬勃的生命力感染了她，让她不再消沉，心中生出战胜病痛的勇气，这份精神力量推动她慢慢恢复健康。所以横线上填写的内容，要写出小女孩从豌豆身上得到的精神鼓舞。 示例：被豌豆顽强的生命力感染，重新燃起活下去的希望，有了战胜疾病的勇气。 四、“田忌赛马”研讨会结束后，同学们又讨论了“马陵之战”。请阅读下文，完成练习。 马陵之战 ①战国时，魏国与赵国举兵攻打韩国。韩国向齐国求援，齐威王派大将田忌、军师孙膑率军前往救援。魏军主帅太子申、大将庞涓得知这一消息后，便率军阻截齐军。 ②魏军猛追齐军，田忌问孙膑如何对付魏军，孙膑说：“魏军素以凶悍著称，以为我军怯弱，而我们可利用魏军的轻敌思想，减灶示弱，诱敌追赶，然后伺机伏击敌人。”田忌连连称赞：“好极了！” ③两军一接触，齐军就立即后撤，诱敌深入。庞涓在追赶齐军的途中，发现齐军遗下的灶足够给十万人做饭用，心里不免惴惴不安。第二天却发现齐军的灶减去了一半，他又振作精神，命令士兵加速追赶。第三天，齐军的灶只剩下供三万人用的了，庞涓认为这是齐军不敢迎战纷纷逃亡所致。于是他丢下大军，率领一支轻装的骑兵，孤军深入，不分日夜地穷追齐军。 ④孙膑根据庞涓的行军速度，判断魏军在日落后可到达马陵道。马陵道地势险要，孙膑让士兵把树砍倒，横七竖八地丢在路上，只留其中最大的一株，剥去树皮，写上“庞涓死于此树之下”几个大字，并选了一万名弓箭手埋伏在附近，命令他们夜间看到火光就一齐放箭。 ⑤夜幕降临，庞涓已率领部队进入马陵道，因为道路被树木阻塞，只得停下来。暮色中，庞涓隐约发现一株剥了皮的大树上写着几个大字，就命人点起火把，想看个究竟。就在这时，齐军万箭齐发。庞涓自认败局已定，自刎而死。 13．联系上下文，我知道“惴惴不安”的意思是_______________________________________。 14．故事精彩之处在思维，下列关于孙膑的思维过程正确的一项是（　　） A．减灶示弱→利用弱点→诱敌追赶→伺机伏击敌人 B．利用弱点→诱敌追赶→减灶示弱→伺机伏击敌人 C．利用弱点→减灶示弱→诱敌追赶→伺机伏击敌人 D．利用弱点→减灶示弱→伺机伏击敌人→诱敌追赶 15．你认为孙膑是个怎样的人？请根据短文内容加以说明。 _____________________________________________ 16．阅读时，我们可以尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。请你针对选文内容，提出一个问题：_________________________________________ 答案：13．庞涓看到齐军的灶足够十万人做饭用，心里担忧不安、放不下心的样子。 14．C 15．孙膑是一个心思缜密、智谋过人的军事家。他清楚魏军轻敌的特点，定下减灶示弱的计策，还提前算准庞涓的行军路线和时间，利用马陵道的险要地形设伏，轻轻松松就掌握了战局的主动权。 16．齐国取得马陵之战胜利的原因有哪些？ 导语：这篇《马陵之战》阅读选文以经典历史典故为载体，脉络清晰、叙事流畅，既贴合学生熟知的“田忌赛马”认知基础，自然延伸关联历史场景，又将谋略智慧融于情节细节，配套设问由浅入深覆盖字词理解、逻辑梳理、人物评析、发散质疑等多维度，兼顾知识性与思维训练价值。 详解：13．结合第③段“庞涓在追赶齐军的途中，发现齐军遗下的灶足够给十万人做饭用，心里不免惴惴不安。”可知，庞涓看到齐军留下的灶数量很多，心里感到不安。根据所学可知，“惴惴”是忧愁、恐惧的样子。故“惴惴不安”的意思是形容心里忐忑、忧愁害怕，很不安定。在本文中指庞涓看见齐军有十万士兵的灶，担心齐军人多，内心感到不安。 14．对应原文第②段孙膑的原话可以直接推导流程： 第一步先找准前提：“魏军素以凶悍著称，以为我军怯弱，而我们可利用魏军的轻敌思想”，也就是先利用魏军轻敌的弱点； 第二步提出核心策略：“减灶示弱”，通过逐日减灶制造齐军士兵大量逃亡的假象； 第三步达成行动目标：用假象误导庞涓，引诱他轻敌冒进、孤军深入； 最后落实最终计划：在地势险要的马陵道设伏，伺机歼灭敌军。 因此，孙膑的思维过程是：利用弱点→减灶示弱→诱敌追赶→伺机伏击敌人，对应C。 15．结合第②段 “魏军素以凶悍著称，以为我军怯弱，而我们可利用魏军的轻敌思想，减灶示弱，诱敌追赶，然后伺机伏击敌人” 可知，孙膑善于观察、精准抓住敌军轻敌的弱点，巧用计谋。 结合第③④段可知，孙膑通过灶台变化迷惑敌军，精准判断行军速度，利用马陵道险要地势设下埋伏，谋划周密、布局精准。 综上所述，孙膑是个足智多谋、善于审时度势、用兵精妙、谋划缜密的人。 16．题目要求针对选文内容从不同角度提问，所以从内容细节、人物、战术合理性等角度提出问题即可。答案不唯一。 示例：孙膑为什么特意选马陵道这个地方设下埋伏？ 五、熊先生的灯具店 ①熊先生开了一家灯具店，店里有各式各样新奇的灯具。 ②有一天，海龟先生来到熊先生的灯具店。他慢吞吞地爬来爬去，觉得什么都好看，什么都新奇。他挑了一盏月亮灯，还拍了好多照片，想让海底的朋友们开开眼界。第二天，海龟先生又来了。这次，他带来了一张大订单。原来，海底的朋友们都很喜欢这里的灯。这下可把熊先生忙坏了。他日日夜夜赶制灯具，终于按时把灯送到了海底的客户手里。 ③没过几天，海龟先生又来了。他说大家都非常满意，还拿出了照片：水母小姐又是位模特儿，她在一百盏星星灯的照耀下练习走模特步。海底幼儿园的小鱼小虾们，看到各种各样造型的灯，兴奋得欢呼起来。寄居蟹把鸟巢灯装在了家门口，它爬进灯罩里面，感觉自己就像一只小鸟，可有意思了！ ④熊先生高兴得合不拢嘴，他把照片贴在橱窗上。每个进店的客人都会去瞧一瞧，然后夸赞道：“哇，熊先生，你可真了不起，生意都做到海底去了！”听了这些话，熊先生又有了新招。国庆期间，熊先生的灯具店推出了新产品：“水母灯”飘飘悠悠的，“海星灯”一闪一闪的，“螃蟹灯”的大钳子会发光，“小鱼儿灯”忽明忽暗，就像在水里游来游去……它们有个好听的名字：“海底世界”！ 17．关于熊先生推出“海底世界”系列灯具，推测其灵感来源，最合理的是（   ） A．熊先生对海底生物的想象 B．海底生物的特点及大家对灯具的喜爱 C．国庆期间流行海底主题，跟风制作 D．熊先生偶然想到海底生物的样子 18．请仿照文中画“_______”的句子写一写。 转眼间，中秋节到了，熊先生的灯具店又推出了一些有趣的新产品：__________________________________________________________________________________________________________________________________ 19．阅读短文，补全下面的思维导图。 20．[语文要素]阅读时，我们要尝试从不同角度去思考，写一写你提出的问题。_______________________________________________________________________________________________ 答案：17．B 18．“明月灯”亮闪闪的，真像一轮圆圆的月亮；“嫦娥灯”五彩斑斓，像极了仙女下凡；“桂花灯”一朵朵，仿佛散发出桂花香…… 19．第一行：第二天       国庆期间   第二行：海龟先生带来了大订单。 海龟先生带来了海底客户的照片。 20．为什么熊先生的灯具能得到海底朋友们的喜欢呀？ 海龟先生要怎么把熊先生做的灯送到海底，灯碰到水不会坏吗？ 导语：这是一篇童趣盎然的短篇童话，以时间为线串联熊先生灯具店的故事，情节轻快温暖。文本贴合低龄学生的认知水平，将创意、善意与经营巧思融入生动的细节，既富画面感，又暗藏观察与思考的引导性，是兼具趣味性与语文训练价值的短篇阅读材料。 详解：17．从文中第③自然段“没过几天，海龟先生又来了。他说大家都非常满意，还拿出了照片：水母小姐又是位模特儿……寄居蟹把鸟巢灯装在了家门口”可知，海底朋友们十分喜爱灯具，照片展示了海底生物，给了熊先生创作灵感，于是他设计“海底世界”系列灯具。 A．不是凭空想象，是看了海龟带来的海底照片，不是单纯想象。 B．海底客户很喜欢灯具，海龟带来海底生物的照片，给了熊先生灵感。最合理。 C．文中没有提到市面流行、跟风，是熊先生自己想出新点子。 D．不是偶然想到，是看了海底客户使用灯具的照片得到启发。 18．例句连续列举多款灯具，格式为“‘XX 灯’+四字状态描写”，用省略号收尾，写出不同灯独有的样子，句式整齐，生动形象。 仿写时紧扣中秋元素，沿用“‘XX 灯’+状态”的句式，连续列举多种灯具，抓住事物特点描写，语句活泼，最后可用省略号结尾。 示例：转眼间，中秋节到了，熊先生的灯具店又推出了一些有趣的新产品：“玉兔灯”蹦蹦跳跳的，“圆月灯”温润明亮，“桂花灯”闪闪柔柔的，“月饼灯”圆乎乎的，仿佛桌上香甜的月饼…… 19．从文中第②自然段“第二天，海龟先生又来了。这次，他带来了一张大订单。原来，海底的朋友们都很喜欢这里的灯。这下可把熊先生忙坏了。他日日夜夜赶制灯具，终于按时把灯送到了海底的客户手里”可知，第二天海龟带来订单； 从文中第③自然段“没过几天，海龟先生又来了。他说大家都非常满意，还拿出了照片”可知，没过几天，海龟送来照片反馈； 从文中第④自然段“国庆期间，熊先生的灯具店推出了新产品”可知最后的时间节点：国庆期间。 20．从内容、人物、写法、启示多角度提问。可以问情节、人物品质、句子作用、阅读感悟，问题紧扣短文，不脱离原文。 示例： 熊先生为什么能把生意做到海底？（内容角度） 短文为什么要用海龟送照片这个情节？（写法角度） 读了故事，我们能学到什么道理？（启示角度） 六、辰辰搜集了与仿生学有关的文章，请仔细阅读材料，完成练习。 材料一：①后来，科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。它一边飞，一边从嘴里发出超声波。人的耳朵听不见超声波，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波向前传播时，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。 ②知道了蝙蝠在夜里如何飞行，你猜到飞机夜间飞行的秘密了吗？现代飞机上安装了雷达，雷达的工作原理与蝙蝠探路类似。雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，雷达接收到后显示在荧光屏上。从雷达的荧光屏上，驾驶员能够清楚地看到前方有没有障碍物，所以飞机飞行就更安全了。 （选自《夜间飞行的秘密》） 材料二：苍蝇的眼睛是一种“复眼”，由3000多只小眼组成，人们模仿它制成了“蝇眼透镜”。“蝇眼透镜”是一种新型光学元件，它的用途很多。“蝇眼透镜”是用几百或者几千块小透镜整齐排列组合而成的，用它作镜头可以制成“蝇眼照相机”，一次就能照出千百张相同的相片。这种照相机已经用于印刷制版和大量复制电子计算机的微小电路，大大提高了工效和质量。 （有删改） 21．下面对材料一中加点词“终于”理解错误的一项是（   ） A．体现了科学家的研究付出了艰辛的劳动，经历了漫长的时间，成果来之不易。 B．体现了蝙蝠能在夜间飞行的秘密不容易被发现。 C．体现了科学家锲而不舍、坚韧不拔的精神。 D．体现了科学家对蝙蝠夜间飞行的研究过程十分顺利，没有遇到任何困难。 22．根据材料一，把示意图补充完整。 我发现：雷达的天线就像蝙蝠的______________，雷达发出的______________就像蝙蝠发出的______________，雷达的接收装置和______________就像蝙蝠的______________。 23．阅读材料二，请用“______________”画出“蝇眼透镜”是由什么组成的。 24．结合材料一和材料二，下列说法正确的一项是（   ） A．蝙蝠和苍蝇都能飞得很高，因为它们的眼睛很特别。 B．人们根据动物的特性，发明了科技产品。 C．蝙蝠发出的超声波和雷达的无线电波在传播速度上完全相同。 D．“蝇眼透镜”的发明解决了蝙蝠夜间飞行的难题。 25．[语文要素]联系选文思考：下列问题分别是从哪个角度提出来的？选一选。 A．选文内容      B．选文写法      C．生活经验 （1）蝙蝠是靠什么在夜里飞行的呢？( ) （2）“蝇眼透镜”在生活中还有什么用途呢？( ) （3）材料一中第②自然段开头用疑问句有什么好处呢？( ) 26．[语文要素]我们学会了阅读时从内容、写法和联系生活实际等几个方面提问，请你选择一个角度对材料一或材料二进行提问，并回答。 我选择材料( )，提问角度：_____________________________ 问题：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：21．D 22．蝙蝠：嘴       超声波       耳朵     雷达：无线电波       荧光屏    嘴       无线电波       超声波       荧光屏       耳朵 23．“蝇眼透镜”是用几百或者几千块小透镜整齐排列组合而成的 24．B 25． A C B 26． 示例：二 写法 材料二在介绍“蝇眼透镜”时运用了什么说明方法？有什么作用？ 导语：这两则材料堪称科普佳作。材料一围绕蝙蝠夜间飞行的秘密展开，清晰阐述其利用超声波探路，进而引出飞机雷达工作原理，逻辑连贯；材料二介绍苍蝇“复眼”，引出“蝇眼透镜”及其用途。二者均以生动平实语言，将科学知识深入浅出呈现，让读者轻松理解仿生学原理，兼具知识性与趣味性。 详解：21．读第①段可知，“反复研究”体现科学家多次试验、辛苦付出，“终于”体现研究过程艰难，成果来之不易，也凸显科学家坚持不懈的品质，“体现了科学家对蝙蝠夜间飞行的研究过程十分顺利，没有遇到任何困难。”和词句表达的意思相悖。 22．结合材料一第②自然段“雷达通过天线发出无线电波”与第①自然段“它一边飞，一边从嘴里发出超声波”，可知雷达的天线就像蝙蝠的嘴，雷达发出的无线电波就像蝙蝠发出的超声波。 结合材料一第②自然段“无线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收到，显示在荧光屏上”和第①自然段“超声波向前传播时，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里”可知，雷达的荧光屏就像是蝙蝠的耳朵。 23．结合材料二中“苍蝇的眼睛是一种‘复眼’，由3000多只小眼组成，人们模仿它制成了‘蝇眼透镜’。‘蝇眼透镜’是一种新型光学元件，‘蝇眼透镜是用几百或者几千块小透镜整齐排列组合而成的’”可知，通过阅读此句可直接获取“蝇眼透镜”组成的相关信息。故用横线画出的句子为：“蝇眼透镜”是用几百或者几千块小透镜整齐排列组合而成的。 24．A．结合材料一可知蝙蝠夜间飞行是靠从嘴里发出超声波，利用超声波反射来探路，并非因为眼睛特别；结合材料二可知人们模仿苍蝇的“复眼”制成“蝇眼透镜”，但未提及苍蝇飞得高与眼睛特别有关。故说法错误。 C．蝙蝠发出的超声波属于声波，声波传播需要介质，在不同介质中传播速度不同；雷达的无线电波属于电磁波，其传播速度在特定条件下是固定的，二者传播速度不完全相同，材料中虽未直接对比二者速度，但根据科学常识可知本选项说法错误。 D．“蝇眼透镜”是人们模仿苍蝇的“复眼”制成的，材料中未提及它与解决蝙蝠夜间飞行难题有关，解决蝙蝠夜间飞行难题相关的是雷达的发明，故本选项说法错误。 25．（1）这个问题是询问文章介绍的知识，属于课文里面本身的内容，所以是从选文内容角度提问。    （2）文章只会介绍文中提到的用途，这个问题要联系现实生活想一想其他用处，属于生活经验角度。    （3）问疑问句的作用，是研究作者的写作方法，属于选文写法角度。 26．这是一道开放题，任选一个角度，结合任意一份材料提出合适的问题并解答即可。 示例：我选择材料二 提问：从联系生活实际的角度，想一想“蝇眼透镜”在生活中还有哪些可能的应用场景？ 回答：“蝇眼透镜”在生活中还可能应用在博物馆展品照明、汽车车灯设计等方面。 我选择材料一 提问：从选文内容的角度，想一想雷达的工作原理是怎样的？ 回答：雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，雷达接收到后显示在荧光屏上。从雷达的荧光屏上，驾驶员能够清楚地看到前方有没有障碍物，所以飞机飞行就更安全了。 针对写法提问， 我选择材料一 提问：从针对写法的角度，想一想选文为什么对实验结果进行详写？ 回答：作者对实验结果进行详写，是为了突出蝙蝠夜间飞行秘密的科学性和说服力，让读者更清晰地理解蝙蝠探路的原理，从而为后文阐述雷达的工作原理做好铺垫，使文章逻辑更连贯、结构更严谨。 一、（25-26四年级上·浙江台州·期末）阅读下面两则材料，完成下面小题。 材料一： 夜间飞行的秘密（节选） ①后来，科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。它一边飞，一边从嘴里发出超声波。人的耳朵听不见超声波，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波向前传播时，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。 ②知道蝙蝠在夜里如何飞行，你猜到飞机夜间飞行的秘密了吗？现代飞机上安装了雷达，雷达的工作原理与蝙蝠探路类似。雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收到，显示在荧光屏上。从雷达的荧光屏上，驾驶员能够清楚地看到前方有没有障碍物，所以飞机飞行就更安全了。 材料二： 翠鸟与子弹头列车（节选） ①在宁静的水边，翠鸟常常像一道蓝色闪电，猛地扎进水里捕鱼，水面却几乎没有水花。科学家研究发现，翠鸟的喙又尖又长，而且前端略扁，这种特殊的形状让它入水时阻力极小，能快速而安静地冲进水中捕捉猎物。 ②后来，工程师们受到翠鸟的启发，对高速列车进行了改造。过去的列车头是圆形的，进入隧道时会产生巨大的“音爆”，不仅噪音大，还影响车速。工程师模仿翠鸟的喙，把列车头改成了流线型的“子弹头”再配合车身优化，列车穿过隧道时的噪音大幅降低，同时速度也提升了不少，现在我们乘坐的高铁，既快又稳，还很安静。 1．根据材料一：，将下列示意图补充完整。 2．联读以上两则材料，从中提取信息，填写表格。 名称 发明创造 发明的作用 相同点 蝙蝠 雷达 _______ __________ 翠鸟 ______ 列车穿过隧道时减少噪音 3．联读以上两则材料，给下面的问题分类（填序号），再试着提出一个问题。 ①翠鸟的喙有什么特殊形状？ ②生活中还有其他使用无线电波的发明吗？ ③画“　　　　”的句子在选文中有什么作用？ 针对课文内容提问的是___________，针对课文写法提问的是___________，联系生活经验提问的是______。我能针对___________角度提出问题：__________ 4．你还知道哪些发明创造是从动物身上得到的启示？至少写两种。 _________________ 答案：1．嘴；蝙蝠的耳朵 无线电波；荧光屏 2． 保障飞机夜间飞行安全 都是从动物身上获得灵感，都解决了人类生活的实际问题 子弹头列车 3． ① ③ ② 联系生活经验 生活中还有哪些仿生设计呢？ 4．①人们从蜻蜓身上得到启示发明了直升机；②从青蛙的眼睛得到启示发明了电子蛙眼。 导语：这组阅读选材贴合中小学说明文学习要求，两篇都围绕仿生学应用展开：从学生熟悉的蝙蝠探路发明雷达，到翠鸟喙改造高铁车头，选文浅明易懂，既承载了信息提取、提问策略的训练目标，又能让学生感知生物仿生的妙用，激发探究兴趣，设问梯度清晰，训练层级合理。 详解：1．结合材料一第①段“它一边飞，一边从嘴里发出超声波……超声波向前传播时，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向”可知，蝙蝠用嘴发出超声波，用耳朵接收反射信号。 结合材料一第②段“雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收到，显示在荧光屏上。从雷达的荧光屏上，驾驶员能够清楚地看到前方有没有障碍物”可知，雷达天线发出无线电波，接收装置将结果显示在荧光屏上，供驾驶员查看。 2．材料一第②段明确说明“驾驶员能够清楚地看到前方有没有障碍物，所以飞机飞行就更安全了”，因此雷达的作用是：让飞机夜间飞行更安全。 材料二第②段提到“工程师模仿翠鸟的喙，把列车头改成了流线型的‘子弹头’”，因此对应的发明是：子弹头列车。 相同点：两则材料都属于仿生学应用——科学家/工程师观察动物的特殊本领，模仿其结构或功能进行发明创造，最终造福人类。 3．①“翠鸟的喙有什么特殊形状？”是直接从文本提取信息的问题，属于：针对课文内容提问。 ②“生活中还有其他使用无线电波的发明吗？”是将文本知识与现实生活联系的拓展问题，属于：联系生活经验提问。 ③“划线句子在选文中有什么作用？”是关于句子在文章中的表达效果、结构作用的问题，属于：针对课文写法提问。 任选角度提出一个问题，言之有理即可。 示例1：我能针对课文内容角度提出问题：蝙蝠的超声波和雷达的无线电波传播方式一样吗？   示例2：我能针对课文写法角度提出问题：材料二把翠鸟比作 “蓝色闪电”，这样写有什么好处？ 示例3：我能针对联系生活经验角度提出问题：我们身边还有哪些东西是模仿动物发明的？ 4．题目要求列举从动物得到启示的发明（至少写两种），调用已有的知识储备，筛选符合“动物特征启发发明”逻辑的例子即可。答案不唯一。 示例：①模仿鱼的流线型身体发明了潜水艇；②模仿鲨鱼的皮肤发明了速比涛鲨鱼皮泳衣。 二、（25-26四年级上·云南文山·期末）课内阅读。 呼风唤雨的世纪（节选） 人类在上百万年的历史中一直很依赖自然，生活在一个慢吞吞、静悄悄、一到夜里就黑暗无光的世界。那时没有收音机，没有电视，没有飞机，更没有宇宙飞船。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到，他们的那么多幻想在现代纷纷变成了现实。20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。 5．神话故事中，“千里眼”“顺风耳”这样的神仙人物，特点是_________________________，在现代可以指___________________、_______________________等。 6．选文画线部分引用的诗句在此处的意思是（     ） A．现代科技发展之快、变化之大，出人意料。 B．科学家铸就世界美景，科研成果如梨花满枝。 C．大雪纷纷，好似梨花开满枝头。 7．小林在学习时提出了“人类在现代科学技术出现之前，过着怎样的生活？”的问题，他是（     ）角度提出的。 A．从得到的启示 B．针对课文内容 C．针对写作手法 8．请从上题其余角度中（小林的角度除外）任选一个，提出一个具有思考价值的问题。 _________________________________________ 答案：5． 看得很远和听得很远 望远镜 手机 6．A 7．B 8．从“写作手法”角度提问：为什么文中的“千里眼”“顺风耳”要加双引号？ 导语：这篇《呼风唤雨的世纪》节选，以清晰的对比脉络，将远古人类依赖自然、靠神话寄托美好幻想的旧生活，和20世纪科技幻想纷纷落地的新变化对照，辅以诗句收束概括成就，直白凝练，既贴合科普文属性，又能让读者直观感知科技对生活的颠覆，适合启发科技相关思考。 详解：5．神话里“千里眼”“顺风耳”是古人对超越自身视听能力的美好想象，即能看得很远、听得很远。在现代科技中，望远镜、卫星等实现了“看得远”，手机、收音机等实现了“听得远”，这些科技成果让古人的幻想变成了现实。 6．A．诗句本意是形容大雪忽至、万树似梨花开，文中用它比喻20世纪科技成就在短时间内大量涌现，突出发展速度快、变化大，出人意料。 B．诗句并非赞美“科研成果如梨花”的美景，而是强调变化的速度与规模。 C．这是诗句的字面本意，不符合文中比喻科技发展的语境。 7．A．“得到的启示”是从文本延伸出的道理、感悟类问题，和直接问文本内容不同。 B．问题直接指向文中“人类在上百万年的历史中一直很依赖自然……”的具体描述，属于针对课文内容的信息提取类提问。 C．“针对写作手法”是问表达方式、修辞、结构等，和本题无关。 8．启示类问题需要结合文本主旨，延伸到现实生活的思考，体现对文本的深度理解。 示例：从“得到的启示”角度提问：现代科技在给我们带来便利的同时，也可能带来哪些问题？我们该如何应对？ 手法类问题需要关注文本的表达技巧，分析其对突出中心、增强表达效果的作用，体现对写作逻辑的把握。 示例：从“写作手法”角度提问：作者将古代生活与现代生活进行对比，这样写有什么好处？ 三、（25-26四年级上·河北保定·期末）课外阅读。 萤火虫 ①萤火虫非常常见，即使没有见过它的人，也一定听说过它的名字。 ②萤火虫生长经历了怎样的过程呢？萤火虫喜欢在潮湿腐烂的草丛中产卵，它的卵很小。卵经过孵化长成幼虫，过了几天，幼虫就变成蛹了，最后由蛹变成萤火虫。 ③也许会出乎你的意料：萤火虫除了平时喝点儿雨露，它的“主食”竟是蜗牛。萤火虫的嘴尖而锋利，在“吃”蜗牛之前，它先分泌出一种毒液，给蜗牛注射“麻醉针”，接着分泌出一种消化液，把蜗牛的肉变成“肉汤”。然后，萤火虫便开始“进餐”了。不过，它并不能吃，只能“喝”。 ④萤火虫为什么能发光呢？原来萤火虫体内有荧光素和荧光素酶两种物质。当萤火虫呼吸时，氧气进入体内，荧光素在荧光素酶的催化下发生反应，从而发出光亮。 ⑤萤火虫有许多有趣的用途。在南美洲的森林里，人们夜出时，常常不用手电筒，只要捉一只大萤火虫缚在鞋头便可以了；在英国，渔民们把萤火虫捉来置于玻璃瓶中，盖上瓶塞，并把它沉到水里，以萤光诱鱼，效果很好。 ⑥现在，人们还在深入地研究萤火虫。到目前为止，科学家已经在萤火虫身体中发现了很多有趣的物质和化学反应，这些发现可以帮助人类了解萤火虫的生物学特征，也可以利用这些特征帮助人类改造世界。所以有 人说，当人类认识世界后就会更好地改造世界。 （选文有删改） 9．短文第②—⑤自然段分别从萤火虫生长过程、_____、_________和______四个方面来介绍萤火虫的。 10．读第②自然段，在括号中填写萤火虫的生长过程。 卵→___________→_________→萤火虫 11．短文第③自然段把萤火虫比作人，把蜗牛比作萤火虫的“主食”，把萤火虫分泌的毒液比作“麻醉针”，这样写有什么好处？ __________________ 12．从下面任选一个角度（填序号），提出一个有价值的问题。 （A）针对文章写法  （B）针对文章内容  （C）联系生活经验或获得的启示 _____________________ 13．“当人类认识世界后就会更好地改造世界”请你结合这篇短文或联系《夜间飞行的秘密》《呼风唤雨的世纪》，谈谈对这句话的理解。 ____________________ 答案：9． 饮食习性 发光原理 有趣的用途 10． 幼虫 蛹 11．运用了拟人的手法，生动形象地写出了萤火虫进食的过程。 12．示例：（A）文章采用什么样的结构形式？ （B）萤火虫的用途还有什么呢？ 13．人类通过认识萤火虫的发光原理，可以制造出更高效的光源；通过学习蝙蝠利用超声波定位的秘密，发明了雷达（《夜间飞行的秘密》）；通过掌握自然规律，发明了各种机器，改变了世界（《呼风唤雨的世纪》）。这都说明了认识世界是改造世界的基础。 导语：这篇文章通过细致的描写和科学的分析，向读者介绍了萤火虫的生长过程、食物习性、发光机制及各种用途。文章结构清晰，从多个角度揭示了萤火虫的独特之处，例如生物学特征和在人类生活中的潜在价值。用拟人化的手法使科学内容生动易懂，加强了读者的印象。此外，通过关联科学研究和人类对世界的认知，呼应了最后的主题，指出了解生物特征能够更好地服务于人类社会。这种写作手法不仅增加了趣味性，还提升了科普文章的可读性和深度。 详解：9．本题考查短文内容理解。 结合短文第③段大意：揭示了萤火虫捕食蜗牛的独特方法，包括注射“麻醉针”、分泌消化液将蜗牛肉变成“肉汤”，并以“喝”的方式进食。可知，该自然段从“萤火虫的捕食方式”的方面来介绍萤火虫的。 结合短文第④段大意：解释了萤火虫能够发光的原因，即其体内含有荧光素和荧光素酶，在呼吸过程中，氧气进入体内，荧光素在荧光素酶的催化下发生化学反应，从而发出光亮。可知，该自然段从“萤火虫的发光原理”的方面来介绍萤火虫的。 结合短文第⑤段大意：列举了萤火虫在人类生活中的实际应用，如在南美洲作为夜行照明工具，在英国被渔民用来诱鱼等。可知，该自然段从“萤火虫的有趣用途”的方面来介绍萤火虫的。 10．本题考查短文内容理解和概括。 从第②段“萤火虫喜欢在潮湿腐烂的草丛中产卵，它的卵很小。卵经过孵化长成幼虫，过了几天，幼虫就变成蛹了，最后由蛹变成萤火虫。”描述了萤火虫从产卵、孵化成幼虫、变成蛹，最后由蛹羽化成成虫（萤火虫）的完整生命周期。 11．本题考查文章的写作手法。 短文第③段句子“萤火虫的嘴尖而锋利，在“吃”蜗牛之前，它先分泌出一种毒液，给蜗牛注射“麻醉针””中通过将萤火虫比作人，作者赋予了它“注射麻醉针”的能力，形象地描绘了萤火虫捕食蜗牛的精准和高效，使读者能够直观地感受到萤火虫的机智与敏捷；“它的“主食”竟是蜗牛。”“接着分泌出一种消化液，把蜗牛的肉变成“肉汤””中把蜗牛比作萤火虫的“主食”，不仅突出了蜗牛在萤火虫食物链中的重要地位，还通过人类日常饮食的比喻，使读者能够更加亲切地理解萤火虫的捕食行为。这种修辞方式拉近了读者与文本之间的距离，使得描述更加生动、有趣。 综上所述，短文第③自然段通过拟人手法，将萤火虫、蜗牛和毒液赋予了人的特征和行为，使得描述更加生动、形象，又便于读者理解萤火虫的捕食方式和特点。 12．本题考查阅读策略和方法。 结合题干要求，根据短文内容从以下面三种角度中选择一种角度中提出一个问题即可。 示例：提问角度：［B］针对文章内容。 提出问题：萤火虫发光原理的详细描述在文章中起到了什么作用？ 提问角度：［A］针对文章写法。 提出问题：文章是如何通过结构安排来增强对萤火虫特性的描述的？ 提问角度：［C］联系生活经验或获得的启示。 提出问题：萤火虫的发光原理能给我们的生活带来哪些发明启发？ 13．本题考查句子理解。 “当人类认识世界后就会更好地改造世界。”这句话蕴含了深刻的哲理，它强调了认识与改造之间的紧密联系。从这篇短文来看，萤火虫作为自然界中的一种生物，其独特的发光原理、捕食方式等特性被人类所认识后，不仅丰富了人类对自然界的认识，还激发了人类对其潜在价值的探索和利用。 从课文《夜间飞行的秘密》一文揭示了蝙蝠利用超声波进行定位和导航的奥秘。这一发现不仅加深了人类对生物界感知机制的理解，还启发了人类发明雷达等现代科技产品，极大地提高了人类的生活质量和生产效率。这同样体现了人类认识世界后，能够利用所学知识和技术来改造世界的能力；再者，《呼风唤雨的世纪》一文则展示了科技革命给人类社会带来的巨大变革。从蒸汽机到互联网，从火车到飞机，人类通过不断认识世界，掌握自然规律，发明创造出了无数改变人类生活方式的工具和技术。这些技术的出现，不仅让人类的生活更加便捷和舒适，还推动了人类社会的进步和发展。 综上所述，无论是从这篇短文还是《夜间飞行的秘密》《呼风唤雨的世纪》这两篇文章中，我们都可以看到，人类认识世界的过程是一个不断积累知识、发现规律、解决问题的过程。而在这个过程中，人类不仅丰富了自己的精神世界，还通过科学技术手段不断改造世界，使人类的生活更加美好和幸福。因此，我们可以说，“当人类认识世界后就会更好地改造世界”这句话是对人类认识与改造世界关系的深刻总结，也是激励我们不断探索未知、追求进步的重要动力。 四、（24-25四年级上·河南郑州·期中）类文阅读。 文段一： ①为了弄清楚这个问题，两百多年前，科学家做了一次实验。他们在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系了许多铃铛，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。 ②科学家又做了两次实验：一次把蝙蝠的耳朵 上，一次把蝙蝠的嘴 住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱 ， 在绳子上的铃铛响个不停。 ③三次实验的结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。                                            （选自《夜间飞行的秘密》） 文段二： ①秋天，苍耳成熟了，叶子褪去，硬朗的枝干上挂着一簇簇苍耳。颜色有些枯黄，满身的尖刺①，形如刺猬。不堪②的外表，没有丝毫的观赏价值，且具有一定的破坏性，农人砍柴时都有意避开它，但这些并不影响苍耳的心情，它们安静而坦然地站在路边③，等待着一场旅行的盛宴④。每当那些调皮的小野兔、小野鸡从身边走过，苍耳们便迫不及待地把自己挂在他们的皮毛上，开始一路未知的漂泊，亦开始了一路快乐的旅行。 ②哪里该到站，哪里该下车，不是苍耳说了算。当这些小动物腾挪跳跃时，那些挂在它们身上的苍耳纷纷落地，来不及与姐妹们道声再见，就在不同的地方安家。苍耳落地之处，既是归宿，又是新的起点——因为它们已将生命融入大地，欣欣然，等待着再生的到来⑤⑥。 （选自《亲爱的苍耳》） 14．将下列词语的序号填入文段一相应的横线上。 A．封      B．塞      C．挂      D．撞 15．阅读短文一，完成表格的填写。 实验次数 实验方法 现象 实验结论 第一次 蒙上眼 ____ ____ 第二次 ____ 铃铛响个不停 第三次 ____ ____ 16．壮壮在阅读文段二的时候，学会了边读边提出问题。下面是壮壮提出的问题： ①“尖刺”是什么样的？有毒吗？      ②“不堪”一词在句子中的意思是什么？ ③这句话运用了什么修辞手法？        ④“旅行的盛宴”在文中指什么？ ⑤这篇短文给了我们哪些启示？        ⑥这篇短文在写法上与文段一有什么共同点？ （1）请你给以上问题分分类。（填序号） 针对文章内容来提问的有：____________________________ 针对文章写法来提问的有：____________________________ 针对从文章中得到的启示来提问的有：____________________________ （2）我也能提出一个问题：______________________________________ 答案：14．B A D C 15． 铃铛一个也不响 蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵的配合起来探路的。 耳朵塞上 封住嘴 铃铛响个不停 16． ①②④ ③⑥ ⑤ 示例：苍耳在飘泊和旅行的过程中会经历些什么？ 导语：文段一通过实验揭示了蝙蝠夜间飞行依赖声波探路的科学原理，强调了实验设计的重要性和科学探索的精神。文段二则以拟人化的手法描绘了苍耳的传播过程，展现了自然界中植物传播的独特方式，蕴含着生命的顽强与适应力。两篇文章都通过具体的事例和生动的描写，引导读者思考自然现象背后的科学道理和生命哲学，激发了对自然界的好奇心和探索欲望。 详解：14．本题考查学生动词的使用。 “封”是指严密堵住或关住，使不能随便打开。 “塞”是指堵，填入。 “挂”指悬着。 “撞”指莽撞的行动，闯。 根据文段一第②段句子“科学家又做了两次实验：一次把蝙蝠的耳朵 上，一次把蝙蝠的嘴 住”可知，一次将“蝙蝠”的耳朵堵住，让它听不到；一次将“蝙蝠”的嘴巴捂住，由此可知第一处应填“塞”，第二处选填“封”； 根据文段一第②段句子“蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱 ， 在绳子上的铃铛响个不停”可知，由于蝙蝠被塞住耳朵，捂住嘴巴之后就到处乱飞，找不到方向，将绳子上的铃铛撞的一直响，由此可知第三处选填“撞”，第四处选填“挂”。 故本题应依次选择：B、A、D、C。 15．本题考查关键信息提取。 仔细阅读选段，根据所给的提示词，找出相关的句子填写既可。 第一次实验，出现在文段一的第①自然段，从“他们把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。”可知，蒙上眼睛的蝙蝠在屋里飞，屋里的铃铛一个也没响； 第二次实验，出现在文段一的第②自然段，从“一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。 ”可知，塞上耳朵的蝙蝠在屋里飞，蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，铃铛响个不停； 第三次实验，出现在文段一的第②自然段，从“一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。”可知，封住嘴的蝙蝠在屋里飞，蝙蝠还是到处乱撞，铃铛响个不停； 实验结论在第③自然段，从“三次实验的结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。”可知，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。 16．本题考查学生给问题归类。 （1）作答时，我们可以根据问题中的关键字词进行分类。 结合文段二第①段句子“颜色有些枯黄，满身的尖刺，形如刺猬。不堪的外表，没有丝毫的观赏价值，且具有一定的破坏性，农人砍柴时都有意避开它，但这些并不影响苍耳的心情，它们安静而坦然地站在路边，等待着一场旅行的盛宴。每当那些调皮的小野兔、小野鸡从身边走过，苍耳们便迫不及待地把自己挂在他们的皮毛上，开始一路未知的漂泊，亦开始了一路快乐的旅行。”可知，问题①②④是根据文章内容提出的； 根据问题③和⑥中的关键词“修辞手法”“写法”可知，应归为文章写法； 根据问题⑤中的“启示”可知是从文章中得到启示，联系生活经验提出； （2）根据阅读提问的策略，在阅读时可以试着从不同角度提出问题，让自己的思考更加全面和深入。本题可以从内容、写法等存在疑问的地方进行提问，答案不唯一，合理即可。 示例：苍耳是如何传播种子的？ 五、（24-25四年级上·山西长治·期中）阅读课内片段，了解角色的神奇经历，完成练习。 选段一： 它被射到空中，落到顶楼窗子下面的一块旧板子上，正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。选段二： 她记起最近这孩子讲话时，要比以前愉快得多，而且最近几天她也能自己爬起来，坐在床上，用兴奋的眼光望着这一粒豌豆所形成的小花园。 (1)“囚”是一个会意字，右图是它的小篆书写形式。看起来就像__________________，所以“囚”字__________________的意思。 (2)读了课文，大家列出了问题清单。请你也提一个问题，写在问题④处， ①为什么说第五粒豌豆像一个“囚犯”？ ②母亲为什么把一株豌豆苗称为“小花园”呢？ ③第五粒豌豆是怎样从一个“囚犯”成为“小花园”的呢？ ④_________________________________________________ （提示：常见的提问有“为什么”、“怎样”、“有什么用”、“谁”等。） 我发现针对部分内容提问的是____________，针对全文提问的是______。 (3)下面对课文的讨论中，说法有误的是哪一项？（   ） A．第五粒豌豆因为被关进一个长满青苔的裂缝，所以被称为“囚犯”。 B．第五粒豌豆生根，发芽，长叶，最终开花，成为一个“小花园”。 C．小女孩受豌豆顽强的生命力的影响，也对战胜疾病产生了希望。 D．母亲在看到豌豆苗给孩子带来的变化后，相信孩子会好起来。 答案：(1) 人被限制在一个狭小的牢笼中 拘禁 (2) 为什么豌豆苗的生长能让小女孩变得更愉快？ ①② ③ (3)A 导语：选段一写豆子落入裂缝被青苔裹住，似囚犯，充满奇幻；选段二借孩子因豆子形成的“小花园”变得更愉快、有活力，体现豆子的神奇力量。整体通过豆子的经历与对孩子的影响，展现故事的奇妙与温情。 详解：（1）本题考查汉字的造字法及字义理解。 “囚”的小篆书写形式，从字形看，像是一个人被关在方框（代表监狱、牢笼之类的限制空间）里面。因为字形体现出人在限制空间里，所以“囚”的意思是拘禁、把人关起来。 （2）本题考查根据课文内容提出问题的能力。 根据提示的常见提问角度，如“为什么”“怎样”“有什么用”“谁”等，结合课文中豌豆的经历、对小女孩的影响等内容来提出问题。 示例：豌豆的生长对小女孩的身体康复起到了怎样的作用？ 问题①“为什么说第五粒豌豆像一个‘囚犯’”，聚焦于第五粒豌豆处于“钻进长满青苔的裂缝，被青苔裹起来”这一局部情节，是针对部分内容提问。 问题②“母亲为什么把一株豌豆苗称为‘小花园’呢”，围绕“母亲对豌豆苗的称呼”这一局部内容展开，属于针对部分内容提问。 问题③“第五粒豌豆是怎样从一个‘囚犯’成为‘小花园’的呢”，涵盖了第五粒豌豆从最初的状态到最终形成“小花园”的整个过程，涉及全文的主要情节发展，是针对全文提问。 所以针对部分内容提问的是①②，针对全文提问的是③。 （3）本题考查对课文内容的理解与分析。 A．根据选段一可知，第五粒豌豆被射到空中,落到顶楼窗子下面的一块旧板子上，正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。它是正好钻进裂缝里，而不是被关进裂缝。 故选A。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $