19.秦兵马俑（类文阅读专项训练） 语文四年级上册 统编版

第19课《秦兵马俑》类文阅读 【导语】 本套专项紧扣统编版四年级上册 “读懂说明文，抓住事物主要特点，辨别说明方法，感受中华古代文物的艺术魅力” 的语文要素，以课文《秦兵马俑》为核心，围绕**把握文物的规模、外形与艺术特点，体会列数字等说明方法的作用，感悟古代工匠的高超技艺与无穷智慧**开展类文阅读训练。课内语段分为两个板块，一方面运用大量数据，介绍兵马俑宏大的规模、整齐的军阵，展现文物的气势；另一方面细致描摹兵马俑各不相同的神态，运用排比展开想象，凸显兵马俑栩栩如生的艺术价值，由衷赞叹秦代工匠非凡的创造力。 配套选文均为我国国宝级文物科普短文。《马踏飞燕》介绍东汉青铜国宝，解读精妙的造型构思，感受汉代青铜工艺的浪漫与高超；《云冈石窟》介绍大型石窟造像，用数据展现洞窟、佛像的宏大，体会石窟兼具艺术与史料的双重价值；《秦始皇陵铜车马》围绕秦代出土文物，介绍车马精巧的构造，了解文物背后秦代手工业的辉煌成就。多篇文本从兵马俑拓展到青铜、石刻类国宝，多角度感受古代文物之美。 习题贴合四年级学情，梯度清晰。基础题型落实字词理解、提取信息、找中心句；提升题侧重辨析列数字、排比等手法，体会词句表达效果；拓展练习包含想象写话、概括文物价值等开放性任务。整套材料融说明文阅读训练与传统文化熏陶于一体，引导学生读懂国宝背后古人的智慧，提升说明类文本阅读理解能力。 一、语段阅读。 （一）课内阅读，完成练习。 1974年，秦兵马俑在陕西西安的骊山脚下出土，它举世无双，是享誉世界的珍贵历史文物。兵马俑规模宏大。三个俑坑总面积20000多平方米，坑内埋藏有兵马俑7000多件。在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积14260平方米，坑里的兵马俑也最多，有6000多件。一号坑上面盖着一座巨大的拱形大厅。走进大厅，站在高处鸟瞰，兵马俑一行行、一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。 1．(1)这段话的中心句是：____________。 (2)文段中“20000”“7000”“230”这些数字属于______的说明方法，作用是________________。 (3)“举世无双”的意思是：________________。 (4)一号坑有哪些特点？简要概括。 ________________________________ （二）阅读课内语段，完成练习。 每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，它们神态各异：有的颔首低眉，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌人；有的目光炯炯，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，好像在听候号角，待命出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人…… 走近它们，似乎能感受到轻微的呼吸声。 2．(1)这段话是围绕哪一句话写的？请用横线画出来。 (2)文中省略号的作用是：________________________________。 (3)语段描写兵马俑不同神态，这样写有什么好处？ ______________________________ (4)假如你站在一尊兵马俑前，你想象它正在做什么？写一句话。 _____________________________ 二、类文阅读。 （一）课外阅读。 马踏飞燕 “马踏飞燕”又名铜奔马，是东汉的青铜国宝，出土于甘肃武威。这件青铜器整体造型十分绝妙。骏马昂首扬尾，三足腾空，向前飞驰。它的一只蹄子轻轻踏在一只飞翔的燕子背上。燕子回头张望，仿佛被奔马的速度惊到。工匠巧妙利用燕子，衬托出马奔跑的速度飞快。 整座铜像重心稳定，造型灵动。在两千多年前，古人就能掌握这样高超的平衡与铸造技术，令人惊叹。这件作品，展现了古人浪漫的想象力，也代表了汉代青铜工艺的最高水平。 3．给加点字注音：铸（______）造  奔（______）马 4．“马踏飞燕” 名字的由来是什么？ ________________________________ 5．工匠为什么要设计骏马踏在飞燕上这个细节？ ______________________________ 6．短文从哪两个角度赞美铜奔马？ ___________________________________ （二）课外阅读。 云冈石窟 云冈石窟坐落于山西大同的武州山南麓，是我国三大石窟之一，距今已有一千五百多年历史。石窟依山开凿，大大小小的洞窟有二百多个，造像五万余尊。最高的佛像高达十七米，在山崖上巍然端坐；最小的佛像只有几厘米，精致小巧。石窟里的佛像神态各不相同，有的面容慈祥，安静地俯视众生；有的神情威严，目光坚毅。当年没有大型机械，工匠们靠着双手，一锤一凿在坚硬的岩石上雕刻。每一道纹路、每一处衣褶，都凝聚着工匠的心血。云冈石窟不仅是震撼人心的艺术宝库，也记录着北魏时期的文化、服饰与雕刻技术，是中华文明珍贵的历史名片。 7．用“ ”画出文段的中心句。 8．文中“二百多个”“五万余尊”“十七米”运用了______的说明方法，作用是____________。 9．文中描写佛像不同神态，有什么好处？ _____________________________________ 10．云冈石窟拥有哪两方面的价值？ _______________________________ （三）课外阅读，完成练习。 秦始皇陵铜车马 秦始皇陵出土的铜车马，是国宝级的青铜文物，在兵马俑坑西侧被发现。整套车马由几千件青铜构件组装而成，完全按照真实车马缩小制作。铜车马分为前车和后车。前车是开道车，负责警卫；后车是主人乘坐的安车，车厢上有精致的车窗。车窗可以推拉，既能遮挡风沙，又可以向外眺望。车上的御手，也就是驾车的陶人，神情专注，手握缰绳，姿态自然。车马的零件十分精巧，连缰绳、链条都雕刻得灵活逼真。两千多年前，没有现代工具，工匠们凭借智慧铸造出这件作品。铜车马不仅是一件艺术品，还帮我们了解秦朝车马制度、冶炼技术，见证了秦代手工业的辉煌成就。 11．(1)辨字组词：冶________治________ (2)铜车马一共分为______和______两部分。 (3)后车车窗的巧妙之处是什么？ _________________________ (4)短文从哪两个方面说明了铜车马的价值？ _______________________________ 参考答案 一、（一）1．(1)兵马俑规模宏大 (2) 列数字 直观、准确地写出秦兵马俑俑坑面积大、兵马俑数量多，突出兵马俑规模宏大的特点，使说明更有说服力 (3)全世界找不到第二个，形容极其罕见、独一无二 (4)面积最大，兵马俑数量多；兵马俑排列整齐，组成巨大的长方形军阵，气势恢宏。 【导语】这段课内阅读选段平实精准，以秦兵马俑的出土开篇定调，先点出其珍贵历史价值，再用列数字等说明方式，清晰凸显兵马俑规模宏大的核心特质，行文条理清晰，数据具象可感，既贴合小学生说明文阅读的训练梯度，也能让读者直观感知秦俑的震撼气势与历史分量。 【详解】（1）原文先写了“兵马俑规模宏大”，后面全部内容都是对这句话的具体展开。先写三个俑坑总面积20000多平方米，兵马俑7000多件；接着重点介绍一号坑，写一号坑长230米，兵马俑有6000多件，兵马俑排列整齐，组成巨大长方形军阵。后面所有内容都是在用面积、数量、军阵样子，来证明兵马俑规模宏大。所以这句就是本段中心句。 （2）句子里出现了准确的数字（20000多平方米、7000多件、长230米），所以运用了列数字的说明方法。 这些数字，把俑坑多大、兵马俑有多少，从笼统的描述变成准确的数据，用准确具体的数字，直观准确地说明秦兵马俑俑坑面积大、兵马俑数量多，突出兵马俑规模宏大的特点，让说明内容真实可信，更有说服力。 （3）“举世”就是整个世界；“无双”就是没有第二个。再结合课文语境，文中说秦兵马俑举世无双，是夸赞秦兵马俑珍贵罕见，全世界独一份，所以整合词义：全世界找不到第二个，形容极其罕见、独一无二。 （4）回到原文，逐句找描写一号坑的句子，提取要点。 从原文“在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积14260平方米，坑里的兵马俑也最多，有6000多件”，可以知道一号坑面积最大，兵马俑数量最多。 从原文“一行行、一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军”，可以知道一号坑兵马俑排列整齐，组成巨大长方形军阵，气势雄伟。 （二）2．(1)每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。 (2)表示列举的省略，省略了兵马俑其他不同的神态。 (3)运用排比的写法，生动形象地写出兵马俑神态各不相同，突出兵马俑雕刻栩栩如生、艺术水平极高，体现古代工匠技艺精湛。 (4)有的眉头微蹙，好像在思索战场上的对策。 【导语】这段文字以总起句开篇，用一组排比句描摹兵马俑各异的神态。作者抓住人物神情展开联想，虚实相融，将冰冷陶俑写得富有生命力。省略号留白，暗示还有无数姿态未写尽，末句“似乎能感受到轻微的呼吸声”，进一步烘托雕塑栩栩如生，由衷赞叹秦代工匠高超的艺术创造力。 【详解】（1）“每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品”，这是总起句，整段话后面写兵马俑各种各样的神态，都是围绕这句话，来具体说明兵马俑是精美的艺术品。 （2）前面列举了好几种兵马俑的神态，省略号说明还有很多种神态没有一一写出来。 （3）先判断手法，然后说明句子的表达效果。 用一组“有的……好像……”排比句，分别刻画不同兵马俑的神情。写出每一尊兵马俑样子都不一样，仿佛有生命，活灵活现。呼应段落开头“每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品”，体现工匠手艺精湛。 示例：运用排比的手法，细致描写兵马俑各式各样的神态，生动形象地写出兵马俑神态各异、栩栩如生，突出兵马俑是精美的艺术珍品，赞美了古代工匠高超的雕刻技艺。 （4）模仿原文句式“神态描写 + 好像……”，抓住兵马俑的神态或动作进行想象。 示例：有的眉头紧锁，好像在警惕前方的敌军动静。 有的昂首挺胸，好像随时准备冲锋杀敌。 有的侧耳倾听，好像在留意军营传来的号令。 二、（一）3．zhù   bēn 4．因为这件青铜器塑造了骏马向前飞驰，一只蹄子轻轻踏在飞翔的燕子背上的造型，因此得名“马踏飞燕”。 5．工匠用飞燕来衬托，能更生动地表现出奔马奔跑的速度特别快。 6．一是造型设计巧妙、灵动；二是古人高超的铸造、平衡技术，还有浪漫的想象力，代表汉代青铜工艺最高水平。 【导语】这篇《马踏飞燕》是短小精悍的文物科普类短文，以平实又带画面感的语言，清晰交代了东汉青铜国宝铜奔马的基本信息，精准勾勒出器物灵动绝妙的造型，既点出古代工匠的巧思与高超工艺，也传递出对古人浪漫想象力与汉代青铜技艺的赞叹，兼具知识性与感染力。 【详解】3．注意“铸、奔”的读音易读错。 4．短文介绍了马踏飞燕的外形，骏马昂首扬尾，三足腾空向前飞驰，一只蹄子轻轻踏在飞翔的燕子背上。根据这段对器物造型的描写，概括出它名字的由来。 5．文中写燕子回头张望，仿佛被奔马的速度惊到。工匠借助飞燕的形象，侧面烘托骏马疾驰的状态，飞燕的设计同时兼顾铜像的结构。 6．短文先是细致描绘铜奔马的外形，写出它整体造型巧妙灵动；接着写古人在两千多年前就能掌握高超的平衡与铸造技术，赞叹古人浪漫的想象力，点明这件作品代表汉代青铜工艺的最高水平，从器物造型和古人技艺、艺术价值这两个角度概括。 （二）7．云冈石窟不仅是震撼人心的艺术宝库，也记录着北魏时期的文化、服饰与雕刻技术，是中华文明珍贵的历史名片。 8．列数字 用具体准确的数据，写出云冈石窟洞窟多、佛像数量多，佛像大小悬殊的特点，增强文章的科学性与说服力 9．写出石窟里佛像神态丰富多样，体现工匠雕刻技艺高超，让佛像形象生动逼真。 10．一是艺术价值，它是震撼人心的艺术宝库；二是历史价值，它记录着北魏时期的文化、服饰与雕刻技术，是中华文明珍贵的历史名片。 【导语】这篇《云冈石窟》是篇精短的说明类小品文，以平实晓畅的笔触，从地理位置、规模形制、造像特点切入，既点出古代工匠纯靠手作的匠心，又锚定其艺术与史料双重价值，寥寥数语便勾勒出这处千年石窟作为中华文明历史名片的厚重质感。 【详解】7．通读全文，文段前面依次介绍云冈石窟的地理位置、历史、洞窟与佛像规模、佛像形态和工匠雕刻的艰辛，末尾一句对云冈石窟的价值进行整体总结，统领整段内容，这就是文段的中心句。 8．文段使用“二百多个”“五万余尊”“十七米”这些具体的数字进行介绍，运用列数字的说明方法，准确写出云冈石窟洞窟数量众多、佛像存量庞大，佛像之间高低尺寸悬殊的特点，清晰直观地展现云冈石窟的宏伟规模，让读者获得真切的感受，也让说明内容更加科学准确，增强文章的说服力。 9．文段描写佛像神态各不相同，有的面容慈祥，有的神情威严，通过不同神态的刻画，展现出佛像造型丰富多样的特点，生动体现古代工匠雕刻技艺的高超，让佛像形象鲜活立体，也能让读者真切感受到云冈石窟雕刻艺术的魅力。 10．文段结尾点明云冈石窟的价值，一方面它是震撼人心的艺术宝库，拥有极高的艺术价值；另一方面它留存了北魏时期的文化、服饰与雕刻技术，承载着珍贵的历史信息，是中华文明的历史名片，从这两个层面整理概括。 （三）11．(1) 冶炼 治理 (2) 前车 后车 (3)车窗可以推拉，既能遮挡风沙，又可以向外眺望。 (4)一是铜车马是精美的艺术品；二是可借此了解秦朝车马制度、冶炼技术，见证秦代手工业的辉煌成就。 【导语】这篇《秦始皇陵铜车马》是适配小学中低段的浅易说明文，以平实通俗的语言清晰科普国宝级秦代文物，先点明出土背景与构造细节，再顺理成章带出其历史文化价值，表述直白无晦涩术语，既贴合小学生认知水平，又能在传递文物常识的同时，潜移默化引导学生感知秦代手工业的非凡成就，兼具知识性与人文启蒙性。 【详解】（1）冶：冶铁、陶冶、冶金。 治：整治、治病、治疗。 （2）仔细读短文，找到介绍铜车马结构的句子，原文“铜车马分为前车和后车……”，直接提取原文关键词：前车、后车。 （3）在文中找到描写“后车车窗”的段落，把车窗功能概括出来即可。 原文“车厢上有精致的车窗。车窗可以推拉，既能遮挡风沙，又可以向外眺望”，“车窗可以推拉，既能遮挡风沙，又可以向外眺望”这句话就是车窗巧妙的地方。 （4）短文结尾句“铜车马不仅是一件艺术品，还帮我们了解秦朝车马制度、冶炼技术，见证了秦代手工业的辉煌成就”，句子里“不仅……还……”是递进关联词，正好对应两个方面， 第一方面“铜车马本身是一件艺术品”，第二方面“具有历史研究价值，能了解秦朝车马制度、冶炼技术，见证秦代手工业辉煌成就”。 2 学科网（北京）股份有限公司 $