16.爬天都峰（类文阅读专项训练） 语文四年级上册 统编版

第16课《爬天都峰》类文阅读 【导语】 本套专项紧扣统编版四年级上册 “了解作者是怎样把事情写清楚的” 语文要素，以课文《爬天都峰》为核心，围绕梳理故事脉络，品味环境、对话、动作细节，感悟勇于挑战、互相汲取力量的主题开展类文阅读训练。课内选文记叙假日里 “我” 和老爷爷共同攀登险峻的天都峰的经历。文章通过描写天都峰又高又陡的环境烘托困难，借助对话、动作刻画人物，展现一老一小从对方身上获得勇气、互相鼓舞，最终成功登顶的故事，教会学生按照事情发展顺序，把起因、经过、结果写完整。 配套拓展选文题材丰富，有叙事记叙文、人物故事、写景散文、成长小故事。《登山》按照行进顺序记录攀登玉峰山的见闻，融写景与叙事；《登天都峰》讲述徐霞客登山的经历，通过对比凸显他不畏艰辛、乐于助人、坚持不懈的品格；《游庐山瀑布》多角度描摹瀑布的声音、形态，学习多角度景物描写；《学骑车》记述学本领的亲身经历，揭示不怕失败、坚持练习才能获得成长的道理。多篇文本将叙事、写景、明理融为一体，和课内主题形成呼应。 习题贴合五年级学情，梯度清晰。基础题落实字词、多音字、词句赏析、提取信息；提升题重点训练梳理事件起因经过结果、品味关键字词、分析人物形象；拓展题设置人物评价、联系生活谈感悟等开放性练习。整套材料引导学生掌握按顺序叙事的方法，读懂困难之中相互鼓励、坚持不懈的精神力量，提升记事写景类文本的阅读理解能力。 一、语段阅读。 （一）课内阅读。 爬天都峰（节选） ①假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。 ②我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ ③忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？” ④我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” ⑤老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！” ⑥我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样…… 1．选文第①自然段交代了事情发生的_____________、_____________和______________。 2．选文第②自然段中的加点字“挂”可以改为“掉”吗？为什么？ ________________ 3．选文第⑥自然段运用了___________描写和_____________的修辞手法，准确生动地写出了___________。 4．下列对选文内容分析有误的一项是（　　）（填字母） A．从“峰顶这么高，在云彩上面哩”可以看出“我”有点儿担心自己爬不上去的心理。 B．选文第③自然段中老爷爷的话只是对“我”爬天都峰表示怀疑。 C．从选文第④自然段中“我”的问话可以感受到“我”对老爷爷的敬佩之情。 （二）课内阅读。 ①在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子、笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！” ②“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！” ③爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！” 5．找出选文中的三个多音字，注音并组词。 ( )____( )____( ) ( )____( )____( ) ( )____( )____( ) 6．选文主要描写的是（    ）的场景。 A．爬天都峰前 B．爬天都峰时 C．爬上天都峰之后 7．认真读读“我”和老爷爷的对话，想一想，他们为什么要互相感谢呢？（   ） A．因为他们的行为鼓舞了对方，促使对方最终下决心爬上了天都峰顶。 B．因为他们是互相搀扶着爬上天都峰顶的。 8．结合爬山的过程，说说你从这“一老一小”身上学到了什么。 _________________________________________________________ 二、类文阅读。 （一）课外阅读。 登山 ①下午两点钟，登山活动开始了。我来到山脚下，向上张望，只见玉峰山像一个高大的巨人，好像在说：“你们这些小不点儿，难道想征服我？”我想：我一定要到达目的地。 ②于是我迅速向上走去，只见青青的草晃动着叶子在和我们招手，还有些不知名的小虫在草丛里叫个不停，好像在说：“小朋友，快往上爬吧。” ③没有多少时间，我们到了半山腰的柑桔林。柑桔已经成熟了，有的就像一个个怕羞的小姑娘藏在绿叶后面；有的像一群小孩子在捉迷藏；有的像一个个小胖子正望着我们傻笑，柑桔树上，果实累累压弯了树枝，如果躺在地上，一张口便会咬到。 ④不一会儿，我们到了山顶上。大家（热情  热烈）地欢呼着：“到了，到了。” ⑤我站在一块大石头上向下（仰望  俯视），真是一片美景：一条柏油公路穿过全城；一条大沟把城分成两半。在山脚，千里长江如一条玉带似的向东飘去。那飞庙和参天古树，这会儿看来像点缀盆景的工艺品。 ⑥登山活动真有意思啊。 9．用“√”在短文中的括号里选择正确的词语。 10．“张望”的张的意思是（   ） A．开 B．扩大 C．看 D．表示数量 11．短文中“目的地”是指（   ） A．玉峰山 B．玉峰山山顶 C．柑桔园 D．大石头 12．短文是按照____________顺序写的，分别写了登山前、____________、____________的情景。 13．文中的“你们这些小不点儿，难道想征服我？”这句话的意思是（   ） A．你们年纪小，害怕难走的山路。 B．你们年纪这么小，别想爬上山顶。 C．你们年纪虽小，要爬上山顶并不难。 14．和“千里长江如一条玉带似的向东飘去。”这句话修辞手法不同的一句是（   ） A．那飞庙和参天古树，这会儿看来像点缀盆景的工艺品。 B．青青的草晃动着叶子在和我们招手。 C．柑桔已经成熟了，有的就像一个个怕羞的小姑娘藏在绿叶后面。 15．下列说法不正确的一项是（   ） A．短文②③段描写了登山过程中所见的景物，可以不写，应具体写登山的动作。 B．第④段表达了大家登上山顶的激动，与第①段中“我一定要到达目的地”相呼应。 C．第⑤段写“我们”登上山顶后俯视的景色，颇有“会当凌绝顶，一览众山小”的感觉。 （二）阅读例文 登天都峰 ①徐霞客是古代著名的旅行家。他历尽千辛万苦踏遍祖国的河山。 ②一次，他和朋友一起攀登黄山的第一高峰——天都峰。天都峰的道路很陡，几乎是直上直下，使人望而生畏。 ③走了一段路，他的朋友就抱怨起来：“这路真难走，我的衣服都让汗浸透了。” ④徐霞客笑着说：“我还好，咱们慢慢走吧！” ⑤又走了一段，到了半山腰，他的朋友气喘吁吁地说：“我的包袱太重，我背不动了。” ⑥徐霞客接过他的包袱说：“我的包袱不太重，我帮你背吧！” ⑦好不容易爬到了离山顶不远的地方，他的朋友喘着粗气，筋疲力尽地说：“我的鞋磨破了，脚掌也磨出了血，我实在走不动了。”说着，他坐在了地上。 ⑧“我的包袱里还有一双鞋，你换上吧！”徐霞客把鞋递给朋友，鼓励他说，“我们慢慢走，一定能走上去！” ⑨他们好不容易登上了峰顶，他的朋友才发现，徐霞客的衣服比自己的湿得还厉害，两个包袱把他的腰都压弯了，两只鞋都磨开了口子，脚掌也流着血。他的朋友惭愧地说：“原来你并不比我轻松，可你为什么一点儿也不叫苦呢？” ⑩徐霞客回答：“上山怎么会没有困难呢？如果我们都叫苦，互相抱怨，恐怕我们就上不来了。” 16．根据意思，在文中找出相应的词语。 （1）形容各种各样的艰难辛苦。( ) （2）形容非常疲劳，一点儿力气也没有了。( ) 17．了解事情的经过。 登山前 山上的路很____________，几乎是____________，使人___________________。 登山中 朋友多次抱怨，徐霞客______________________。 登上峰顶后 朋友发现________________________，朋友很____________。 18．文章是怎样把事情发展的过程写清楚的？下列说法正确的是（   ）。（多选） A．文章交代明白了人物（徐霞客和朋友）、地点（天都峰）、事件（爬天都峰） B．将徐霞客与朋友进行对比，从侧面表现徐霞客能吃苦、不抱怨、做事坚持不懈的优秀品质 C．运用心理描写，表现爬山的艰难 19．你认为徐霞客是一个怎样的人？从哪里可以看出来？写一写。 _______________________________________________________________________________ （三）课外阅读。 游庐山瀑布 ①李白有诗赞道：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”的确，庐山瀑布有着一泻千里的气势。 ②迈入庐山风景区，你便会觉得空气无比清新。猛吸两口，令人（心旷神怡  悠然自得）。走着走着，会感到树木越来越密，颜色越来越绿，而瀑布声也是离我们越来越近。先是一阵“哗哗”声，越近越觉得有狂风巨浪向我们袭来，响彻天空，盖过了（门庭若市  人喧马嘶），天地间只剩下瀑布在吟唱。 ③不知不觉中，我们来到了瀑布的脚下。凉丝丝的水花① ，落到水面时还在蹦跳着，像在欢呼，似在嬉戏。抬头望去，一匹长长的白绸带正从悬壁上源源不断地飘下来，让你忍不住惊叹！ ④忽然，天空中下起了一阵银珠似的急雨，瀑布更加壮观了。雨水夹杂着瀑布的水花，② 。 ⑤雨过天晴，太阳光折射出一道道彩虹。彩虹仙子大概正坐在彩桥上凝视庐山美景呢！彩虹给庐山瀑布增添了无穷的魅力。彩虹下的庐山瀑布更壮观，更动人。 ⑥自古以来，庐山瀑布以它无穷的魅力赢得过多少文人墨客的青睐啊！的确，它的美是那么令人心醉，它是自然界中一颗耀眼的明珠！ 20．把A、B两个短句分别还原到文中①、②两处。 A．像赛车在大道上疾驰     B．像一个个顽皮的孩子 21．用“√”在括号里选择正确的词语。 22．用“﹏﹏﹏”画出第2自然段中描写庐山瀑布声音的句子。用“ ”画出第3自然段中描写庐山瀑布形状的句子。 23．请给短文第4、5自然段各拟一个小标题。 （四）阅读短文，完成练习。 学骑车 ①每当我看到别人熟练地骑着自行车在大街上自由往来的时候，心里羡慕极了。我缠着妈妈，要她教我骑车。妈妈答应了。 ②我推着自行车和妈妈来到球场。妈妈先给我讲了骑车的要领，说先要扶正龙头，然后骑上车，身子坐稳后再用劲蹬踏脚。我听了，便按妈妈讲的去做。妈妈在车右边帮我扶车。我扶稳龙头，开始上车。我双手紧紧地握住龙头，两脚踩在脚踏上。刚跨上车，车子好像故意和我作对似的，龙头不听话，它老是向左拐，我身子一歪，摔了下来。第一次失败了。第二、三、四次也都没有成功，我泄气了。这时，妈妈走过来劝我：“胆子要大些，别怕摔跤，要有信心。”听了妈妈的话，我又鼓起勇气爬上自行车骑起来。经过反复练习，我每次都累得满头大汗，终于有长进了。一个星期下来，我终于学会骑自行车了。 ③为了学骑车，我不知摔了多少跤，吃了多少苦。现在，我才知道，学本领，如果___________________，那就永远也学不到。 24．这篇短文是按照__________________的顺序写的。 25．用“_____”画出文中的一句拟人句。 26．几次失败的尝试后，“我”为什么又鼓起勇气爬上自行车骑起来？ _______________________________________________________________________________ 27． 在短文的横线上填上合适的语句。 参考答案 一、（一）1．时间 人物 地点 2．“挂”不可以改为“掉”。“挂”字生动写出了铁链在陡峭石级边悬空下垂的样子，突出了天都峰的险峻；而“掉”是坠落之意，不符合铁链的实际状态，无法体现天都峰的陡峭。 3． 动作 比喻 “我”爬天都峰时的努力与敏捷 4．B 【导语】这篇《爬天都峰》节选，以爬峰的过程为线索，开篇交代背景，通过环境描写凸显天都峰的高陡，烘托出 “我” 的畏难心理；又以人物对话展现偶遇老爷爷的情节，推动故事发展；最后用动作描写和比喻，刻画 “我” 奋力爬峰的样子。文字朴实生动，细节丰富，既写出爬峰的艰难，又暗藏相互鼓励、勇于挑战的深意，贴合小学生的阅读认知。 【详解】1．本题考查文章内容理解。 结合选文第①自然段“假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰”可知，“假日里”交代了事情发生的时间，“爸爸带我”交代了人物，“黄山（天都峰脚下）”交代了地点。 2．本题考查理解字的含义。 “挂”是指物体依附在高处的地方，呈现悬空下垂的状态；“掉”是指物体从高处向下坠落，是动态的、下落的过程。第②自然段写天都峰“笔陡”，石级边上的铁链依附在陡峭的山壁上，“挂”字精准写出铁链悬空下垂、紧贴陡峰的样子，侧面突出天都峰石级的陡峭、险峻，能让读者感受到爬天都峰的难度，也呼应了后文“真叫人发颤”的心情。“掉”是坠落的动作，用在铁链上，既不符合铁链固定在山壁的实际情况，也无法体现天都峰的陡峭，还会让语句的描写失去画面感，表达效果大打折扣。故“挂”不可以改为“掉”。 3．本题考查描写方法和修辞手法。 结合选文第⑥自然段“我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……”可知：“奋力”“攀着”“手脚并用”等是动作描写，刻画了“我”爬山时的具体动作；“像小猴子一样”运用了比喻的修辞手法，将“我”比作小猴子；整句准确生动地写出了“我”爬天都峰时的努力样子和敏捷的动作。 4．本题考查文章内容理解。 A．这句话结合后文的“我爬得上去吗？”和“真叫人发颤！”，确实表现出“我”面对高陡山峰时的担心和犹豫，分析是正确的。 B．老爷爷说“小朋友，你也来爬天都峰？”，这句话更多是表达遇见一个小朋友也来爬这么险的山时的惊讶和亲切，而不是单纯的怀疑。因此，这个分析是错误的。 C．“我”看到“白发苍苍”的老爷爷也来爬天都峰，发出“老爷爷，您也来爬天都峰？”的疑问，确实包含了对老爷爷的敬佩，分析是正确的。 故选B。 （二）5．相 xiāng 相信 xiàng 相机 都 dū 首都 dōu 都有 量 liáng 丈量 liàng 力量 6．C 7．A 8．在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心。在和他人相处的过程中要善于相互学习、相互鼓励，争取共同进步。 【导语】这篇阅读通过登山后的对话场景，生动展现了“一老一小”互相激励的温暖画面。文章以朴实自然的对话描写见长，通过“小辫子”“笑呵呵”等细节刻画人物形象，用“汲取力量”点明主旨。文本体现了“榜样效应”的双向性——老人因孩子的勇气而坚持，孩子因老人的行动而奋进，诠释了人际互动中精神鼓舞的力量。爬山过程虽未直接描写，但通过结果倒叙巧妙呈现，留白处引发读者想象。整体文字简洁而有深意，适合培养学生观察生活、感悟人际关系的能力。 【详解】5．本题考查多音字和组词。 “相”读xiāng时，1、交互，行为动作由双方来：～符。2、动作由一方来而有一定对象的：～信。～烦。～问。3、亲自看（是否中意）：～亲。4、姓。可组词：相亲、相信等。 读xiàng时，1、容貌，样子：～貌。照～。凶～。可怜～。2、物体的外观：月～。金～。3、察看，判断：～面。～术（指观察相貌，预言命运好坏的方术）。4、辅助，亦指辅佐的人，古代特指最高的官：辅～。宰～。首～。5、某些国家的官名，相当于中央政府的部长。6、交流电路中的一个组成部分。7、同一物质的某种物理、化学状态：～态。水蒸气、水、冰是三个～。8、作正弦变化的物理量，在某一时刻（或某一位置）的状态可用一个数值来确定，这种数值称“相位”，亦称“相角”。可组词：照相、宰相等。 “都”读dū时，1、首都全国最高领导机关所在的地方。2、大城市，也指以盛产某种东西而闻名的城市。3、旧时某些地区县与乡之间的一级行政区划。可组词：首都、都城等。 读dōu时，1表示总括，除疑问句外，所总括的成分放在“都”前。如，全都。2、跟“是”合用，表示唯一的或主要的原因理由。3、表示“甚至”。4、表示“已经”，句末常用“了”。可组词：全都、都有等。 “量”读liáng时，1、用容器、尺子等器具来确定事物的大小、长短、轻重或其他性质。2、估量；衡量。可组词：测量、丈量等。 读liàng时，1、古代指测量东西多少的器物，如斗、升等。2、能经受或容纳的限度。3、数量，数的多少。4、衡量；估计。可组词：力量、分量等。 6．本题考查对选文的阅读理解能力。 我们根据第①自然段老爷爷的话“现在居然爬上来了！”可以推断出选文描写的是爬上天都峰顶之后的场景。 故选C。 7．本题考查对选文的理解能力。 根据第①自然段和第②自然段老爷爷和“我”的对话中可以看出，他们互相感谢是因为看到对方爬天都峰，自己受到鼓舞，才鼓起勇气向上攀爬的。 故选A。 8．本题考查对文章主旨的把握和理解。 细读选文，把握关键句，可以从“我”和老爷爷的两次对话中看出他们在困难面前是怎样相互鼓励，相互汲取力量的，从中提炼内容，进行分析即可。 示例，在困难面前，不要害怕，要相信自己能成功，同时与他人相处时，要相互学习，互相鼓励，共同进步。 二、（一）9．热烈      俯视 10．C 11．B 12． 时间 登山中 登山后 13．B 14．B 15．A 【导语】这篇短文以登山为线索，生动描绘了玉峰山的壮丽景色和登山者的愉悦体验。文章结构清晰，按时间顺序叙述了从山脚到山顶的所见所感，语言活泼，运用拟人手法（如“玉峰山像一个高大的巨人”）和比喻（如“千里长江如一条玉带”），增强了画面感。通过细节描写（如柑桔林的果实、山顶的俯瞰景色），展现了自然之美和登顶的成就感。结尾的感叹句升华主题，表达了作者对登山活动的热爱。整体上，文章短小精悍，情景交融，富有感染力。 【详解】9．本题考查词语搭配。 热情：热烈的感情。 热烈：情绪高昂，兴奋激动。 结合词义与语境分析可知，到达山顶的心情是无比兴奋的，激动地欢呼着：“到了，到了。” 故选“热烈”。 仰望：抬着头向上看。 俯视：从高处向下看。 结合词义与语境分析可知，站在大石头往下看，“俯视”符号语境。 故选“俯视”。 10．本题考查字词含义。 “张望”是向远处或四周看，故“张”在“张望”中的意思是“看”。 故选C。 11．本题考查短文内容理解。 由短文第①自然段“我来到山脚下，向上张望，只见玉峰山像一个高大的巨人，好像在说：‘你们这些小不点儿，难道想征服我？’我想：我一定要到达目的地”可知，短文中的“目的地”是指“登上玉峰山山顶”。 故选B。 12．本题考查写作顺序与短文内容理解。 由短文第①自然段“下午两点钟，登山活动开始了”；第③自然段“没有多少时间，我们到了半山腰的柑桔林”；第④自然段“不一会儿，我们到了山顶上”；第⑤自然段“我站在一块大石头上向下俯视，真是一片美景：一条柏油公路穿过全城；一条大沟把城分成两半。在山脚，千里长江如一条玉带似的向东飘去。那飞庙和参天古树，这会儿看来像点缀盆景的工艺品”可知，短文是按照“时间”顺序写的，分别写了登山前、登山中、登山后的情景。 13．本题考查分析句子含义。 分析句子“你们这些小不点儿，难道想征服我？”可知，这句话通过反问语气，表达了说话者对“你们”能力的质疑，认为他们年纪太小，无法完成爬山任务。因此，选项B最准确地反映了这句话的意思。 故选B。 14．本题考查修辞手法。 分析句子“千里长江如一条玉带似的向东飘去”可知，把“千里长江”比作“玉带”，运用了比喻的修辞手法。 A分析句子“那飞庙和参天古树，这会儿看来像点缀盆景的工艺品”可知，把“飞庙和参天大树”比作“点缀盆景的工艺品”，运用了比喻的修辞手法。 B．分析句子“青青的草晃动着叶子在和我们招手”可知，把青草赋予人的动作，在向我们招手，运用了拟人的修辞手法。 C．分析句子“柑桔已经成熟了，有的就像一个个怕羞的小姑娘藏在绿叶后面”可知，把“柑桔”比作“小姑娘”，运用了比喻的修辞手法。 故选B。 15．本题考查短文内容理解。 A．阅读短文②③自然段可知，主要描写景物是为了烘托登山过程中的氛围，不能不写。本题叙述错误。 故选A。 （二）16．千辛万苦 筋疲力尽 17． 陡 直上直下 望而生畏 毫不抱怨，还主动帮助和鼓励朋友 徐霞客并不比他轻松 惭愧 18．AB 19．文章中，徐霞客在攀登天都峰的过程中，面对陡峭的山路和朋友的多次抱怨，他始终保持着乐观和积极的态度，没有一句怨言。他不仅自己努力攀登，还帮助朋友背包、换鞋，鼓励他坚持下去。所以，我认为徐霞客是一个能吃苦、不抱怨、有毅力、乐于助人的人。 【导语】这篇文章生动地描述了徐霞客与朋友攀登天都峰的过程，通过对比描绘突显了徐霞客不畏艰难、乐观坚持的优秀品质。文章结构清晰，语言简练，以朴实的对话突出徐霞客的助人为乐和坚韧不拔。作者通过细节描写和对比手法，将艰难险阻下的毅力与友谊表现得淋漓尽致，启发读者在面对困难时保持积极态度与不懈追求的精神。 【详解】16．本题考查词语理解。 （1）结合第①段中“他历尽千辛万苦踏遍祖国的河山。”本句形象地描绘了徐霞客旅途中的种种艰辛和不易。故“形容各种各样的艰难辛苦”的词语是“千辛万苦”。 （2）从第⑦段中“他的朋友喘着粗气，筋疲力尽地说：‘我的鞋磨破了……’”可知，“筋疲力尽”用来形容徐霞客的朋友在爬山过程中由于极度疲劳而感到无法继续前进的状态。故“形容非常疲劳，一点儿力气也没有了”的词语是“筋疲力尽”。 17．本题考查内容理解和概括。 结合文中第②段中“天都峰的道路很陡，几乎是直上直下，使人望而生畏。”可知，登山前，发现山上的路很陡，几乎是直上直下，使人望而生畏。 阅读第③-⑧段，从“走了一段路，他的朋友就抱怨起来”“又走了一段，到了半山腰，他的朋友气喘吁吁地说”“好不容易爬到了离山顶不远的地方，他的朋友喘着粗气，筋疲力尽地说……”可知，徐霞客的朋友在登山的过程中多次抱怨，并且疲惫不堪；从“我还好，咱们慢慢走吧！”“我的包袱不太重，我帮你背吧！”“我的包袱里还有一双鞋，你换上吧！”可知，徐霞客面对困难时，没有抱怨，反而主动帮助朋友，鼓励他继续前行。 阅读第⑨段句子“他的朋友惭愧地说：‘原来你并不比我轻松，可你为什么一点儿也不叫苦呢？’”可知，朋友得知徐霞客并不比自己轻松时，他非常的惭愧。 18．本题考查写作手法和写作顺序。 A．说法正确。结合①-②段句子“徐霞客是古代著名的旅行家。他历尽千辛万苦踏遍祖国的河山。一次，他和朋友一起攀登黄山的第一高峰——天都峰。”可知，文章开头明确介绍了主人公徐霞客的身份、背景以及具体的事件（攀登天都峰）。 B．说法正确。结合文本中第③-⑧段可知，文本多次对比了徐霞客和他的朋友在登山过程中的表现。朋友多次抱怨路途艰难，而徐霞客则始终保持着冷静和乐观，不仅没有抱怨，还主动帮助朋友背包、换鞋，鼓励他坚持下去。这样的对比不仅突出了徐霞客的优秀品质，也使得他的形象更加鲜明和立体。 C．说法不正确。虽然文章中有一些描述人物心情和态度的句子，如“我的朋友惭愧地说”等，但这些并不构成典型的心理描写。心理描写通常更侧重于深入刻画人物的内心世界，如他们的思想活动、情感体验等。 故选AB。 19．本题考查分析人物形象。 通读文本可知，徐霞客在登山过程中，面对陡峭的山路和朋友的多次抱怨，始终保持着坚定的决心和毅力。他没有因为路途艰难而放弃，而是鼓励朋友一起坚持下去，最终成功登上了峰顶。这种在困难面前不屈不挠的精神，正是坚韧不拔的体现。在登山过程中，徐霞客多次主动帮助朋友。当朋友抱怨包袱太重时，他主动接过包袱帮忙背；当朋友的鞋子磨破时，他毫不犹豫地拿出自己的备用鞋给朋友换上。这些行为都展示了徐霞客乐于助人、关心他人的品质。由此可知，徐霞客是一个不怕困难、坚韧不拔、乐于助人的人。 （三）20．B A 21．心旷神怡  人喧马嘶 22．先是一阵“哗哗”声，越近越觉得有狂风巨浪向我们袭来，响彻天空，盖过了人喧马嘶。天地间只剩下瀑布在吟唱。  抬头望去，一匹长长的白绸带正从悬壁上源源不断地飘下来，让你忍不住惊叹！ 23．急雨中的瀑布  彩虹下的瀑布 【详解】20．本题考查补充句子。 第一空，根据文章第③段第二句话“落到水面时还在蹦跳着，像在欢呼，似在嬉戏”可知，与“孩子”的性格特点相像，选B恰当。 第二空，根据文章第④段第一句话“天空中下起了一阵银珠似的急雨瀑布更加壮观了。雨水夹杂着瀑布的水花”可知，写的是急雨中的瀑布，与“赛车疾驰”特点相似，选A恰当。 21．本题考查选词填空。 悠然自得：形容悠闲而舒适。 心旷神怡：心境开阔，精神愉快。 结合文章第②段第一句话“迈入庐山风景区，你便会觉得空气无比清新。猛吸两口”可知，应该是感到心境开阔，心情愉快。选“心旷神怡”恰当。 门庭若市：形容往来人很多，十分热闹。 人喧马嘶：人在喊叫，马在嘶鸣。形容纷乱扰攘、热闹欢腾或战争混乱的情景。 结合文章第②段第三句话“而瀑布声也是离我们越来越近。先是一阵‘哗哗’声，越近越觉得有狂风巨浪向我们袭来，响彻天空”可知，应该是声音巨大。选“人喧马嘶”恰当。 22．本题考查找关键句子。 第②段句子“先是一阵‘哗哗’声越近越觉得有狂风巨浪向我们袋来，响彻天空盖过了人喧马嘶，天地问只剩下瀑布在吟唱”中“哗哗”“响彻天空”“吟唱”描写了庐山瀑布的声音。 第③段句子“抬头望去，一匹长长的白绸带正从悬壁上源源不断地飘下来，让你忍不住惊叹”中把庐山瀑布的形状比作“一匹长长的白绸带”。 23．本题考查拟写小标题。 要根据段落主要内容来拟写。第④段主要写了急雨中的瀑布更加壮观，可拟题为“急雨中的瀑布”。第⑤段主要写了彩虹下的庐山瀑布更壮观，更动人，故可拟题为“彩虹下的瀑布”。 （四）24．事情发展 25．刚跨上车，车子好像故意和我作对似的，龙头不听话，它老是向左拐，我身子一歪，摔了下来。 26．因为妈妈鼓励了“我”。 27．示例：胆小，怕苦怕累，没有信心 【导语】这篇短文结构清晰，叙述了一个孩子在学习骑自行车过程中遇到的困难和最终战胜困难的过程。文章采用时间顺序，详细描绘了从开始学习到最终掌握技巧的整个过程，并通过拟人化的描写“车子好像故意和我作对似的”，生动形象地表现了学习中的挑战。文字虽简洁，但充满励志色彩，强调了持之以恒和勇于挑战自我的精神。作品通过亲情线索，将母亲的教导和孩子的努力结合得自然流畅，增强了文章的感染力。 【详解】24．本题考查的是文章的写作顺序。 短文第①自然段先写“我”看到别人骑车很羡慕，缠着妈妈教“我”骑车，这是事情的起因；接着短文第②自然段写“我”在球场学车的过程，包括妈妈讲骑车要领、“我”上车尝试却多次失败、妈妈鼓励“我”后“我”又鼓起勇气继续练习，这是事情的经过；以及最后写“我”经过反复练习终于学会骑车，这是事情的结果。 故这篇短文是按照事情发展的顺序写的。 25．本题考查的是找拟人句。 文中的拟人句是短文第②自然段中“刚跨上车，车子好像故意和我作对似的，龙头不听话，它老是向左拐，我身子一歪，摔了下来。”在这句话中，把车子当作人来写，说“车子好像故意和我作对似的”以及“龙头不听话”。通常情况下，车子和龙头是没有意识和主观意愿的物体，但在这里赋予了它们人的行为特点，仿佛它们有自己的想法，故意和“我”过不去，不听从“我”的控制。通过这种拟人化的描写，生动地表现了“我”在学车过程中遇到的困难，让读者更能感受到“我”学车时的艰难处境，也使整个学车的场景更加形象、有趣。 26．本题考查的是文章内容的理解。 文中第②自然段提到，“我”经过多次尝试骑车都没有成功，已经泄气了。这时候妈妈走过来劝“我”“胆子要大些，别怕摔跤，要有信心。”妈妈的话就像一束光，驱散了“我”内心的沮丧和恐惧。同时，妈妈的鼓励让“我”想起自己的初衷，让“我”意识到不能因为害怕摔跤和失败就放弃，而要勇敢地去尝试，所以“我”又鼓起勇气爬上自行车继续练习。 27．本题考查文章内容的理解和语言表达。 结合短文内容，“我”在学车过程中经历了多次失败，一度泄气，但在妈妈的鼓励下鼓起勇气继续练习，最终学会了骑车。这体现了在学本领的过程中，不能害怕困难，要有信心和勇气，否则就永远学不到本领。答案并不唯一，言之有理即可。 示例：如果害怕困难，缺乏信心和勇气，那就永远也学不到。 2 学科网（北京）股份有限公司 $