15. 朱德的扁担（类文阅读专项训练） 语文二年级上册 统编版

第15课《朱德的扁担》类文阅读 【导语】 本套专项紧扣统编版二年级上册 “抓住关键细节读懂故事，感受人物品质，感悟红色革命精神” 的语文要素，以课文《朱德的扁担》为核心，围绕**品读故事情节与细节描写，体会革命领袖以身作则、与战士同甘共苦的高尚品格，读懂红色小故事**开展类文阅读训练。课内课文讲述井冈山时期，朱德同志和战士们一起挑粮，战士心疼他辛苦藏起扁担，朱德找来新扁担写下名字的故事。文章以 “扁担” 为线索，通过挑粮、藏扁担、题字等情节，以小见大，让学生从平凡小事感受领袖艰苦奋斗、身先士卒的崇高精神。 配套选文均为红色叙事短文。《编箩筐》讲述抗战时期，朱德总司令在延安耐心教孩子们编箩筐，表现他和蔼可亲、平易近人的特点；拓展小故事写少年朱德默默帮家里挑水，体现他从小热爱劳动、体贴家人的美好品质；《沿着红军走过的路》描写儿童团红小鬼跋山涉水，历尽千辛万苦追赶红军大部队，展现少年革命者勇敢坚毅的精神。多篇小故事从不同角度刻画人物，和课内主题互为补充拓展。 习题贴合二年级学情，梯度清晰。基础题型落实字音辨析、数句子、词语理解、近义词、信息提取；提升题训练梳理故事情节、分析人物形象；拓展练习包含造句、联系生活谈感悟等开放性任务。整套材料融红色阅读训练与思想熏陶于一体，引导学生学习抓住细节体会人物品质，感受革命先辈的精神，提升叙事短文阅读理解能力。 一、语段阅读。 （一）课内阅读。 朱德的扁担（节选） ①朱德同志（zì  zhì）也跟战士们一块儿去挑粮。他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。大家看了心疼，就把他那根扁担藏了起来。不料，朱德同志又找来一根（gēn  gēng）扁担，写上“朱德的扁担”五个字。 ②大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。 1．给文中加点字选择正确的读音，画“√”。 2．第①段共有__________句话。第__________句写朱德在扁担上写字的原因。 3．从文中‘一块儿’‘常常’‘不料’词语中任选两个造句。            ( )——__________________________________ ( )——___________________________________ 4．第①自然段的主要内容是（   ） A．介绍朱德同志怎样领导战士们打仗。 B．介绍“朱德的扁担”这五个字的来历。 5．为什么大家越发敬爱朱德同志了？（   ）（多选） A．与战士们同甘共苦。 B．机智勇敢。 C．以身作则做表率（shuài）。 （二）革命题材文章阅读。 朱德的扁担 ①1928年，朱德同志带领队伍到井冈山，跟毛泽东同志会师了。井冈山上粮食不多，常常要抽出一些人到山下宁冈的茅坪去挑粮。从井冈山上到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。可是每次挑粮，大家都争着去。 ②朱德同志也跟战士们一块儿去挑粮。他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起满满的一担粮食，跟大家一块儿爬山。晚上还要整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。大家看了心疼，就把他那根扁担藏了起来。不料朱德同志又找来了一根扁担，写上“朱德的扁担”五个字。 ③大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。（根据革命传统故事改编） 6．从上文中的信息可以得知： （1）挑粮的地点是从______________到______________。 （2）大家藏朱德同志的扁担，是因为_______________________。 7．我能发现文中的细节。 从井冈山到茅坪挑粮有哪些困难？请用材料中的词语概括两点。 困难1：____________________________；困难2：____________________________。 8．人物分析 （1）找出描写朱德同志挑粮时的衣着和动作的句子抄写下来。 ________________________________________。 （2）从这些描写中，你看到了一个怎样的朱德？结合文本简要分析。 ________________________________________。 9．主题感悟 为什么大家看到“朱德的扁担”五个字后，越发敬爱朱德同志，也不再藏他的扁担了？ ______________________________________。 10．拓展联想 这个故事体现了革命领袖的什么品质？请联系实际，谈谈这种品质在今天的学习或生活中的意义。 _________________________________________。 二、类文阅读。 （一）心灵感悟园。 编箩筐 抗日战争时期，我在延安。那时，我还是个孩子。 伯伯、叔叔、阿姨，有的种地，有的纺纱，都忙着搞生产。我们这些孩子也待不住了，心想，能编几个箩筐也好哇。 我们从山上砍来柳条，可是不知道怎么个编法。正在这时候，朱德总司令来了，他问我们：“你们砍这么多柳条是想编箩筐吧？要不要我来当老师，教你们编箩筐？” “要，要！”我们高兴地跳起来。 朱总司令笑呵呵地动起手来，我们围着他边看边学。朱总司令编得又快又好。 这天，我们每个人都编了一个箩筐。编得不好，可是朱总司令却表扬我们：“不错，不错，学得挺快嘛！” 从那以后，行军、打仗，不管走到哪里，我们一有空就给老乡们编箩筐。一编箩筐，我们就想起和朱总司令在一起的日子。 11．(1)这篇短文共有_________个自然段，第三自然段共有_________句话。 (2)从短文中找出下列词语的近义词。 快乐——( )    夸奖——( ) (3)短文写了_________时期，_________教孩子们_________的事情。 (4)从“笑呵呵”“表扬”等词语可以看出朱总司令是一个_________的人。（填序号） A．和蔼可亲 B．以身作则 C．吃苦耐劳 （二）延伸阅读。 ①朱德从小热爱劳动。5岁时，他就学着割草、拾柴，帮家里干些杂活。朱家附近没有井，每天都要到山坡下去挑水。一天晚上，忙了一天的妈妈筋疲力尽，担心没有人去挑水。可是到了第二天早上，妈妈却发现缸里的水满满的。 ②妈妈感到很奇怪，于是连着几天都没去挑水，可是水缸里的水每天都是满满的。为了揭开这个秘密，她起了个大早，这才发现是自己的儿子在悄悄地挑水。妈妈又惊又喜，紧紧地把朱德搂在怀里，许久说不出一句话。 12．小朱德都做过哪些劳动？在文中找出相应的动词填空。 ( )草 ( )柴 ( )水 13．妈妈的心情经历了怎样的变化？从短文中选词填空。 14．小朱德的行为值得我们学习，你打算学习他的哪些优点？ __________________ （三）阅读短文，完成练习 沿着红军走过的路 1935年春天，红四方面军（陆续 连续）打了几个胜仗.苍溪县儿童团的红小鬼们，高兴得不得了，到处宣传前方胜利的（喜讯  喜事）。 儿童团员们到乡下宣传了半个多月，等他们回来时，红军大部队已经开走了.大家急得直跺脚，十几张嘴你一言，我一语，但都拿不定主意。后来，还是年纪稍大的何连英想出一个办法：“咱们沿着红军走的路，赶大部队去”，大家都赞成这个主意。 四月的川北，春意盎然.路边地里，油菜花散发着芳香，豌豆苗已长得很高，可以掐尖吃了。若在平时，他们一定会摘那甜滋滋的豌豆吃，可今日，一个个心急如焚，只顾赶路。 天渐渐黑下来，红小鬼们又饿又累，实在走不动了。这时不知谁嚷了一声：“前面有住房!”走近一看，原来是座大庙。睡在庙里总比蹲在野地里好，于是他们壮着胆子往里走。 神庙，白天就很吓人，天黑了愈发显得阴森可怕。黑影里，耸立着一尊龇牙咧嘴的神像，四大天王、八大金刚，个个凶神恶煞。儿童团员们一个紧挨一个，靠着墙根整整坐了一夜。 第二天天还没亮，儿童团员们一个个都饿醒了，这儿是荒山孤庙，到哪儿去找吃的呢?罗坤发现了神像上供着五个干得裂了口的馒头。同伴们听说找到吃的，一下子围了上来。大家一边嚼着干馒头，一边说着俏皮话.古庙里充满了欢笑。 就这样，他们跋山涉水，风餐露宿，机警地躲过了野兽的（袭击、打击）、（顽强、坚强）地战胜了病痛的折磨，历时三个月，行程一千多公里，终于赶上了红军大部队。红军战士们见到孩子们都很高兴。妇女部长何连芝就像慈母见到了失散的儿女，把他们一个个搂在怀里，说：“你们从小就有大气、有毅力，不愧是革命的好后代，是党教育出来的英雄少年!” 15．根据上下文，把括号中不合适的词删去。 16．在短文中找出“咱们沿着红军走的路，赶上大部队去”的照应句，把它写在下面_____________ 17．用给课题添加的方法，概括短文主要内容 _________________（什么时间）_______________（什么地方）_________________（谁）_________________（为什么）沿着红军走过的路_________________（怎么做）_________________（结果怎样）。 参考答案 一、（一）1．zhì   gēn 2． 5/五 4/四 3．一块儿 我跟妈妈一块儿洗菜做饭。 常常 我常常去图书馆看书。 4．B 5．AC 【分析】《朱德的扁担》节选以浅白质朴的儿童化叙事，用细节勾勒出朱德同志的形象，无刻意煽情却暖意动人。文本贴合低年段识字与阅读训练目标，将红色精神融于日常小事，把同甘共苦的崇高品质落到具体情节，是兼具语文工具性与德育价值的经典短篇选文。 【详解】1．注意易读错字“志”“根”的正确读音。 2．汉语中完整的陈述句以句号、感叹号、问号等句末标点为一句话结束的标志，逐句统计第①段总共5句话。第4句交代了战士们因为心疼朱德同志太过操劳，藏起他的扁担，这一行为直接引出朱德同志找来新扁担、写字的举动，是他在扁担上写字的前置原因，对应第5句的行为背景逻辑，因此第4句的前情就是写字的原因。 3．本题为开放性造句题，题干指定的可选词语是文本中出现的“一块儿”“一根”，造句时需要符合两个要求：一是准确使用所选词语，二是语句通顺、符合生活逻辑，没有语法错误即可。 示例： 我每天早上都跟爸爸妈妈一块儿去公园晨练。 我常常做完作业再去玩耍。 4．第一个选项“介绍朱德同志怎样领导战士们打仗”表述片面，文段仅用一句话提到朱德同志晚上研究打仗策略，并非段落核心内容；整个第①段从朱德和战士一同挑粮写起，到战士藏扁担、朱德新扁担上题字，全程围绕“朱德的扁担”的由来展开，因此第二个选项是对段落核心内容的准确概括。 5．A．“与战士们同甘共苦”符合文本内容：朱德同志身为领导，不搞特殊，和普通战士一起挑粮爬山，共同承担辛苦的任务； B．“机智勇敢”在本段文本中没有对应的情节支撑，文段没有涉及朱德同志用智谋应对敌人、或是战场奋勇作战的相关描写； C．“以身作则做表率”符合人物品质：朱德同志没有因为战士藏扁担就放弃劳动，反而用在扁担上写字的方式表明自己要和大家共劳共苦的决心，用行动为大家做出榜样。 （二）6．井冈山 茅坪 心疼朱德同志工作辛苦，希望他多休息。 7．山高路陡 来回有五六十里 8．“他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起满满的一担粮食，跟大家一块儿爬山。” 从这些描写可以看出朱德同志与战士们同甘共苦、勤劳朴实、以身作则。他虽身为领导，却穿着简朴，亲自挑粮，展现了艰苦奋斗的精神 9．大家看到“朱德的扁担”后，明白了他坚持与战士们同甘共苦的决心，也被他的执着和谦逊感动，因此更加敬爱他，不再藏扁担。 10．品质：以身作则、艰苦奋斗、与群众同甘共苦。现实意义：在今天的学习和生活中，我们也要学习这种不怕困难、踏实肯干、团结协作的精神，不搞特殊化，勇于承担责任。 【导语】这篇《朱德的扁担》以质朴的笔触勾勒出革命年代的动人画面。文章通过“扁担”这一具体意象，以小见大地展现了朱德同志身先士卒、与战士同甘共苦的崇高品质。细节描写尤为传神：穿着草鞋，戴着斗笠，挑起满满的一担粮食的生动画面，与晚上还要整夜整夜地研究打仗形成鲜明对比，凸显了革命领袖的勤勉与担当。全文语言平实却饱含深情，在简短的叙事中完成了从“藏扁担”到“敬扁担”的情感升华，使革命精神具象化、生活化，具有强烈的感染力。 【详解】6．本题考查提取关键信息。 （1）结合所给文段第①自然段句子“井冈山上粮食不多，常常要抽出一些人到山下宁冈的茅坪去挑粮。从井冈山上到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。”可知挑粮的地点是从井冈山到茅坪。 （2）结合所给文段第②自然段句子“大家看了心疼，就把他那根扁担藏了起来。”可知大家藏朱德同志的扁担，是因为大家心疼朱德同志。 7．本题考查材料内容概括。 结合所给文段第①自然段句子“从井冈山上到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。”，抓住关键词“来回有五六十里”“山高路陡”可知挑粮时遇到的困难，这两个词语分别概括了路程遥远和道路险峻的困难 8．本题考查找关键句子和人物形象分析。 （1）结合文章第②自然段句子“他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起满满的一担粮食，跟大家一块儿爬山。”，抓住关键词“穿着草鞋，戴着斗笠”可知描写了朱德同志的衣着，抓住关键词“挑起满满的一担粮食”“爬山”可知描写了朱德同志的动作。 （2）结合文章第②自然段句子“他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起满满的一担粮食，跟大家一块儿爬山。”，草鞋和斗笠体现朴素；挑起重担、爬山体现勤劳和与战士共同奋斗的精神，组织语言表达，如：我看到了一个勤劳朴素、与战士同甘共苦的朱德。因为他穿着简单的草鞋和斗笠，亲自挑起重担和大家一起爬山，说明他不怕辛苦，和战士们一样劳动。 9．本题考查文章内容理解。 结合文章第②自然段句子“不料朱德同志又找来了一根扁担，写上‘朱德的扁担’五个字。”原文提到大家“越发敬爱”，原因是朱德用行动（写名字）表达了和大家一起劳动的坚定态度，战士们被这种以身作则的精神感动。 10．本题考查文章内容理解。 结合文章内容说说自己感受到的革命领袖的品质，朱德亲自挑粮、不怕苦体现了革命领袖以身作则、艰苦奋斗的品质。结合自己的生活实际，说说这种品质在学习或生活中的意义。示例：在今天的学习中，这种品质告诉我们要不怕困难，认真完成作业（如坚持每天读书）；在生活中，它鼓励我们和同学一起劳动（如大扫除时主动带头），团结协作，共同进步。 二、（一）11．(1) 七/7 三/3 (2) 高兴 表扬 (3) 抗日战争 朱总司令 编箩筐 (4)A 【导语】这篇短文以孩童视角叙写延安抗战时期的暖心小事，语言浅白质朴、满是童真温度。无刻意雕琢的情节，通过朱总司令主动教孩子编箩筐、肯定孩子初学成果的细节，褪去伟人的距离感，于日常碎片里尽显领袖的亲和，藏着动人的红色温情。 【详解】（1）判断自然段看段落开头是否空两格，依照这个规则数出短文一共有7个自然段。小学低年级数句子，以句号、问号、感叹号作为一句话结束的标志，引号内部的问号也要统计，因此共有3句话。 （2）“快乐”表示心情愉悦；“夸奖”侧重于称赞。 结合文章第④自然段中“我们高兴地跳起来”，其中“高兴”的意思是表示快乐、愉快的心情，故“高兴”与“快乐”是近义词。 结合文章第⑥自然段“编得不好，可是朱总司令却表扬我们”可知，这里是指朱总司令称赞我们学得很快，故“表扬”在这里的意思是称赞、夸奖的意思。故“表扬”与夸奖是近义词。 （3）短文开头第一句交代故事背景：抗日战争时期，我在延安，由此可以确定①空填“抗日战争”。 阅读第三自然段，“正在这时候，朱德总司令来了，他问我们：‘你们砍这么多柳条是想编箩筐吧？要不要我来当老师，教你们编箩筐？’”，从这句话可以看出，是朱德总司令主动要来当老师，教孩子们编箩筐。 （4）文中写朱总司令笑呵呵地动起手来，“笑呵呵”是神态描写，体现朱总司令态度温和；孩子们编的箩筐并不好，朱总司令却表扬我们，鼓励夸奖孩子。“笑呵呵”“表扬” 这两处细节，表现出朱总司令待人温和亲切。因此选A。 （二）12． 割 拾 挑 13．奇怪 心酸   高兴 14．我要学习小朱德勤劳、孝顺、不张扬的优点。我会在日常生活中，帮妈妈做一些力所能及的家务。 【导语】这篇短文以“挑水”为线索，用日常细节刻画德（朱德）的懂事：从“悄悄挑水”的行动，到“我能干”的话语，既显孩童的质朴，又藏体贴的暖意。母亲的“奇怪—心酸—高兴”（延伸阅读里的“又惊又喜”）是情感落点，以小见大，把劳动与孝亲的品质揉进生活化场景，文字浅白却有温度，是适合儿童感知的叙事范本。 【详解】12．本题考查提取关键信息。 结合延伸阅读第①自然段“他就学着割草、拾柴，帮家里干些杂活。朱家附近没有井，每天都要到山坡下去挑水。”可知，小朱德做过的劳动有：割草、拾柴、挑水。 13．本题考查文章内容理解。 结合短文第②自然段“‘这是谁挑的呢？’母亲自言自语地言说”可知，妈妈一开始的心情是奇怪；结合短文第⑤自然段“母亲摸着朱德稚嫩的肩膀，一阵心酸”可知，妈妈的心情是：心酸；结合短文第⑦自然段“小小年纪能这样体贴长辈、吃苦耐劳，真让人高兴啊！”可知，妈妈的心情是：高兴。 14．本题考查人物形象分析。 结合短文中的小朱德展现出的勤劳品质，‌从小就帮助家人承担家务；悄悄地帮妈妈把家里的水缸挑满水，体现了孝顺、不张扬的优点。联系生活实际，说说我们要怎样学习小朱德的这种品质，答案不唯一。 示例：我打算学习他体贴长辈、主动分担家务的懂事，还有不怕吃苦、热爱劳动的品质。 （三）15．陆续、喜事、打击、坚强 16．就这样，他们跋山涉水，风餐露宿，机警地躲过了野兽的袭击、顽强地战胜了病痛的折磨。 17．1935年春天 苍溪县 儿童团的红小鬼们 为赶大部队 跋山涉水，风餐露宿地前行 历时三个月，行程一千多公里，终于赶上了红军大部队 【详解】15．注意各个词的词意，陆续：先后相续不断 16．跋山涉水，风餐露宿充分的形容了他们为赶上部队的艰辛历程 17．主要考查文章概括能力与语言组织能力。 2 学科网（北京）股份有限公司 $