13.我要的是葫芦（类文阅读专项训练） 语文二年级上册 统编版

**基本信息** 紧扣统编二年级上册寓言阅读要素，以《我要的是葫芦》为核心，通过“梳理内容-联系事物-感悟道理”三阶训练，系统培养低年级寓言阅读理解能力，融合语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课内语段|2个节选片段|梳理生长顺序、提取关键信息、联系上下文理解因果|从文本细节到事物关联，夯实基础认知| |类文阅读|6篇拓展寓言（含1首儿童诗）|揣摩人物想法、续编故事、对比分析不同道理|从课内“整体看问题”到课外多元主题（发展眼光、保守秘密等），由具体到抽象，培养辩证思维|

第13课《我要的是葫芦》类文阅读 【导语】 本套专项紧扣统编版二年级上册寓言阅读语文要素，以课内课文《我要的是葫芦》为核心，围绕梳理故事内容、读懂事物之间的联系、感悟寓言蕴含的道理开展类文阅读训练。课内选文讲述种葫芦的人一心想要得到葫芦，却忽视叶子上的蚜虫，不懂得叶子与果实息息相关，最终小葫芦全部落掉的故事。训练学生梳理植物生长顺序、提取关键信息、理解人物想法，引导学生明白看待事物要看整体，不能只盯着局部。 配套拓展选文均为适合低年级阅读的趣味寓言与儿童小诗。《一株爬山虎》告诉我们就算遭遇挫折，换一条道路同样可以收获精彩；《小鲤鱼》启发大家要用发展的眼光看待事物，不能凭老经验判断新情况；《乌龟的秘密》警示我们要谨慎守护自身的弱点，不可随意泄露秘密；《蜜蜂和蚂蚁》对比两种勤劳，懂得为集体奉献更有价值；《小白兔擦镜子》教会我们遇到问题先要从自己身上找原因；还有童趣诗歌《青蛙给星星打电话》，丰富阅读体裁，和课内主题形成互补。 习题贴合二年级学情，梯度清晰。基础题型包含词句理解、近义词、信息提取、梳理生长顺序；提升题聚焦人物想法揣摩、联系上下文理解道理；拓展题设置故事续编、感悟表达等开放性练习。整套材料融合字词积累、文本阅读与思维启迪，让学生在一个个小故事中学会全面看问题，懂得事物是相互关联的，提升寓言类文本的阅读理解能力。 一、语段阅读 （一）美文研学岛。 我要的是葫芦（节选） ①从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，还开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。 1．这段话有__________句话，第__________句话是对小葫芦的赞美。 2．根据短文内容选一选。 （1）文中描写葫芦藤样子用的词语是( ) A．可爱    B．雪白    C．细长 （2）文中描写葫芦花颜色的词语是( ) A．可爱    B．雪白    C．细长 3．将小葫芦的生长过程补充完整。 种葫芦→长满__________→开出__________→花__________→结出__________ 4．第__________句写了葫芦藤和葫芦花的样子，第__________句写了小葫芦的数量，第__________句写了那个人关心小葫芦。 5．联系全文，想一想小葫芦为什么变黄都落了？( )（填序号） ①小葫芦被蚜虫吃了。 ②叶子被蚜虫吃掉了，小葫芦没有营养了。 ③种葫芦的人没有浇水、施肥。 （二）读片段，完成练习。 ①一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。” ②没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。 1．从文中找出下面词语的近义词。 渐渐——( )        古怪——( ) 2．种葫芦的人为什么觉得叶子上的蚜虫不用治？( ) ①因为蚜虫会自己消失    ②因为他只想要葫芦，不管叶子     ③因为他觉得邻居在骗他 3．从邻居的话中，我们可以感受到邻居心里很_________；从种葫芦的人话中，我们可以看出他_________。 ①着急      ②愤怒      ③跟邻居的关系不好      ④不懂果实和叶子之间的联系 4．小葫芦为什么最后都落了？ ________________________________________ 5．续编故事：第二年，种葫芦的人又种了一棵葫芦，叶子上又生了蚜虫，他________________。 二、类文阅读 （一）阅读短文，完成练习。 一株爬山虎 ①一株株小爬山虎沿着楼房的墙壁，奋力向上爬着，向着头顶那高高的蓝天和轻轻的白云。 ②爬到一楼的窗口时，一株细小的爬山虎的腰被弄折了，她不能再往上爬了。眼看同伴们一个个离她越来越远，小爬山虎伤心地流出了一滴亮亮的眼泪。 ③“虽然不能向上爬了，但我可以横着爬呀！”这么想着，小爬山虎振作起来。她爬过第一扇窗子，一位老大娘从窗子里，用小喷壶把清亮的水浇在她的叶子上；她爬过第二扇窗子，一只快渴死的蝈蝈香甜地喝着叶子上的水。小爬山虎兴奋起来，努力往前爬着，在第三扇窗子前，一个小姑娘在她身上系了个小铃铛；到了第四扇窗子，一株金丝荷把美丽的花朵轻轻贴在她身上。 ④啊，原来不管向上爬还是横着爬，都同样充满惊喜，同样多彩绚丽。 1．从文中找出合适的量词填空。 一( )眼泪        一( )窗子    一( )爬山虎 2．为什么爬山虎不能向上爬了？用“_____”在文中画出来。 3．短文告诉我们什么道理？用“    ”在文中画出来。 （二）阅读天地。 小鲤鱼 ①小鲤鱼独自生活前，妈妈叮嘱他要留神渔网，万一撞进去，就可能没命了。 ②一天，小鲤鱼在河里游玩，一不小心撞进了渔网里。他有些害怕，慌乱地挣扎着，也不知怎么一扭身子，竟从网眼里钻了出去。他看了一眼渔网，心想：并没有妈妈说的那么可怕嘛！从此小鲤鱼再也不把渔网放在心上。 ③第二年，小鲤鱼长得又肥又大。一天，他和伙伴们正玩得高兴，忽然发现远处划来了一条渔船，渔夫正忙着撒网。小伙伴们一见，纷纷扭头逃走。小鲤鱼满不在乎地想：渔网有什么可怕的。他依旧悠闲地在河里嬉戏。突然，渔网落下，把他紧紧裹在里面，怎么也挣脱不了，他既伤心又后悔。 1．从文中找出与下列词语意思相近的词。 留意——( )      看到——( )      依然——( ) 2．根据小鲤鱼的心情变化，填一填。（填序号） ①伤心、后悔   ②害怕、慌乱   ③满不在乎 3．读完短文，我明白了（　　）（填序号） A．遇到危险时，要先保护好伙伴。 B．事物是发展变化的，不能用老眼光看问题。 C．遇到问题时要保持冷静，积极想办法解决。 （三）课外阅读。 乌龟的秘密 ①乌龟在水边的草丛里散步时，碰到了狐狸，它急忙把头缩进壳里。狐狸无从下嘴，只好扫兴而归。树上的麻雀看到这一幕，不由得赞叹说：“乌龟大哥，你这一招真棒！” ②“你别夸我了，其实我也有弱点。” ③“是吗？”麻雀迷惑不解地问。 ④乌龟谨慎地说：“我的头部最怕受到伤害。虽然我的头缩进去了，但如果用树枝捅的话，我就死定了！不过，你要替我保守这个秘密呀！” ⑤麻雀是个多嘴多舌的家伙。它把这个秘密告诉了乌鸦，一传十，十传百，连狐狸也知道乌龟的秘密啦！ ⑥没多久，乌龟和狐狸又碰面了。可这次乌龟的绝招失去了作用。可怜的乌龟由于不能守住自己的秘密，成了狐狸的美餐。 1．乌龟的绝招是什么？ __________________________ 2．乌龟的弱点是什么？ ______________________ 3．狐狸是怎样知道乌龟的秘密的？ ___________________________ 4．[探究题·思想主旨]乌龟最后成了狐狸的美餐，你觉得其中最主要的两个原因是什么？ （1）___________________________ （2）__________________________ （四）课外阅读。 青蛙给星星打电话 青蛙给星星打电话：“喂！喂—— 小星星，天上有些啥？” 星星告诉青蛙： “天上美着呢！ 金灿灿的太阳，红彤彤的晚霞。 风妈妈的摇篮里，躲着白云娃娃。 亮晶晶的月亮宫殿，就是我的家。 喂！喂—— 小青蛙，到天上来玩吧！” 青蛙听到星星的话， 摇着头回答： “不用啦，不用啦， 水里和天上是一样的呀！” 1．______给______打电话。 2．下列是天上有的事物，其中哪些是星星告诉青蛙的？请在“☐”里打“√”。 太阳   晚霞   烟花   月亮   卫星   白云 3．青蛙为什么不去天上玩呢？（    ） A．因为青蛙不敢去。 B．因为天上不好玩。 C．因为水里和天上是一样的。 4．青蛙给星星打电话，会这样介绍自己的家：________________________。 （五）阅读。 蜜蜂和蚂蚁 ①人们喜爱蜜蜂，赞美蜜蜂的辛勤劳动。画家画了不少蜜蜂图，诗人写了不少赞美蜜蜂的诗，刚会说话的孩子也唱着：“我们的生活比蜜甜。” ②蚂蚁忌妒（jì du）蜜蜂，心里一直想不通：蜜蜂一早出工，我也一早出工；蜜蜂天黑回家，我也天黑回家。我干的活也不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人们只夸奖蜜蜂，不夸奖我，这不是太偏（piān）心了吗？ ③于是，蚂蚁去找松鼠（shǔ）评理，松鼠笑着对他说：“因为你的勤劳是为了自己，蜜蜂的勤劳却是为了大家。” 1．读了短文内容，我知道“忌妒”在文中指( ) ①人们夸奖蜜蜂，蚂蚁也很喜欢蜜蜂 ②蚂蚁因人们夸奖蜜蜂却不夸奖自己，对蜜蜂不满 2．蚂蚁想不通的是什么？用“_____”在文中画出。 3．我觉得第2自然段采用（生气  疑惑）的语气来朗读，更能体现蚂蚁内心的不满。（用“√”选出） 4．蚂蚁和蜜蜂勤劳的不同之处是什么？填一填。 勤劳是为了_________________________________。 勤劳是为了_________________________________。 5．这个故事告诉我们( )。 ①要像蚂蚁一样多干活            ②要像蜜蜂一样为大家作贡献 （六）阅读短文，完成练习。 小白兔擦镜子 ①一只可爱的小白兔很爱干净。她长着白白的毛，红红的眼睛，漂亮极了！有一天，小白兔在花园里玩儿，脸上沾上了一个污点。回到家里，小白兔没有发现脸上的污（wū）点，镜子发现了，说：“小白兔，你的脸上有一个污点，赶快把它擦掉。” ②小白兔看着镜子，发现镜子里的自己小脸蛋很脏，她想：“我那么干净的脸，怎么会脏呢？一定是镜子上有污点。”于是她拼命擦镜子，可擦了半天，也没擦去污点。 ③镜子觉得小白兔的做法非常愚蠢（yú  chǔn），就说：“自身的污点应从自身清除，怎么能从别人身上下手呢？” 1．从短文中找出和下列词语意思相近的词语。 美丽——( )    清理——( ) 2．用“___”画出小白兔看到自己的小脸蛋很脏时的想法。 3．根据短文内容填空。 小白兔长着____________的毛，____________的眼睛，漂亮极了！可是，她的脸脏了，她不去洗___________，却去擦____________，真有意思！ 4．这个故事告诉我们的道理是( ) ①我们要爱干净。    ②自身的污点应从自身清除。 2 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 一、（一）1．五 四 2．C B 3．叶子 小花 谢 小葫芦 4．二 三 五 5．② 【导语】本篇选自课文《我要的是葫芦》节选语段，主要围绕种葫芦、葫芦生长的内容展开。 【详解】1．这段话一共有五句话，以句号、感叹号作为句子结束的标志。“多么可爱的小葫芦啊！”是第四句，直接赞美小葫芦。 2．（1）原文“细长的葫芦藤上长满了绿叶”，“细长”用来描写葫芦藤的样子，选C。 （2）原文“还开出了几朵雪白的小花”，“雪白”写葫芦花的颜色，选B。 3．根据原文“细长的葫芦藤上长满了绿叶，还开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦”，梳理生长顺序：种葫芦→长满叶子→开出小花→花谢→结出小葫芦。 4．第二句“细长的葫芦藤上长满了绿叶，还开出了几朵雪白的小花”描写葫芦藤和葫芦花；第三句“花谢以后，藤上挂了几个小葫芦”写小葫芦的数量；第五句“那个人每天都要去看几次” 写出那个人十分关心小葫芦。 5．联系课文，蚜虫啃食叶子，叶子负责输送营养，叶子被破坏，小葫芦得不到营养就会变黄掉落，选②。 （二）1．慢慢 奇怪 2．② 3．① ④ 4．因为叶子上生了蚜虫之后主人置之不理，叶子慢慢地变黄，小葫芦就都落了。 5．示例：赶紧捉蚜虫，一连好几天直到把蚜虫都捉干净了。到了收获的季节，小葫芦都长大了，个个赛过大南瓜 【导语】这段文字以《我要的是葫芦》经典片段为依托，通过邻居劝治虫与种葫芦人只重葫芦的对话，及后续葫芦因虫多掉落的结果，简洁展现事物关联，以小见大，富有教育意义与故事性，能引发读者对“联系观”的思考。 【详解】1．本题考查近义词。 渐渐：表示程度或数量逐步地、慢慢地变化。第①段，在“小葫芦慢慢地变黄了”这句话里，“慢慢”指小葫芦变黄的过程是逐步、缓慢的。故“渐渐”的近义词是“慢慢”。 古怪：指跟一般情况很不相同，使人觉得诧异、奇怪，常形容事物的形态、性格等奇特怪异。第①段，在“那个人感到很奇怪”这句话中，“奇怪”指种葫芦的人对邻居让治蚜虫的建议感到诧异，觉得没必要。故“古怪”的近义词是“奇怪”。 2．本题考查对文本内容的理解。 从第①段“那个人感到很奇怪，说：‘什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。’”可以看出，种葫芦的人只关注葫芦，认为叶子上的蚜虫和葫芦没有关系，只要能得到葫芦就行，所以觉得叶子上的蚜虫不用治。 故选②。 3．本题考查对文本内容的理解。 第一空：第①段“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”，从这句话里，能感受到邻居看到叶子生蚜虫，担心会影响葫芦生长，心里很着急。故选①。 第二空：第①段种葫芦的人说“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”，这表明他只关注葫芦，不明白叶子和葫芦（果实）之间的关联，叶子有虫会影响葫芦发育，所以能看出他不懂果实和叶子之间的联系。 故选④。 4．本题考查对文本内容的理解。 从文段②“没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了”可知，因为种葫芦的人没有治理叶子上的蚜虫，蚜虫不断增多，而叶子是为葫芦提供养分的重要部分，叶子被蚜虫侵害后，无法很好地为小葫芦输送养分，所以小葫芦最后都落了。 5．本题考查故事续写能力。 首先回顾前文，第①段里种葫芦的人不听邻居劝，觉得叶子上的蚜虫不用治，只想要葫芦；第②段因没治蚜虫，葫芦都落了。所以续编时，要体现他吸取第一年的教训，当第二年叶子又生蚜虫时，及时采取措施治虫。 示例：赶紧去请教邻居，认真地把蚜虫治好了，最后收获了好多大大的葫芦。 二、（一）1．滴 扇 株 2．爬到一楼的窗口时，一株细小的爬山虎的腰被弄折了，她不能再往上爬了。 3．啊，原来不管向上爬还是横着爬，都同样充满惊喜，同样多彩绚丽。 【导语】这篇短文以拟人化的爬山虎为意象，巧妙构建了一个关于成长与价值的寓言。结构上通过“向上”与“横向”的空间转换，暗喻人生路径的多样性。受伤的小爬山虎从“伤心”到“振作”的心理转变，展现生命韧性与视角转换的重要性。窗台间的四次相遇形成递进式叙事，清泉、昆虫、铃铛、花朵这些意象共同编织出温暖的互助图景。结尾的感悟升华自然，揭示出平凡旅程中亦能收获独特风景的生命哲理。文字简练而意境深远，在微小叙事中蕴含开阔的人生智慧。 【详解】1．本题考查找关键词。 结合第②自然段“眼看同伴们一个个离她越来越远，小爬山虎伤心地流出了一滴亮亮的眼泪。”可知，这里用“滴”来修饰像眼泪这样的液体小颗粒，是最准确和生动的。故填“滴”。 结合第③自然段“她爬过第一扇窗子，一位老大娘从窗子里，用小喷壶把清亮的水浇在她的叶子上”可知，对于窗户这个物品，“扇”是标准且常用的量词。故填“扇”。 结合第②自然段“爬到一楼的窗口时，一株细小的爬山虎的腰被弄折了，她不能再往上爬了。”可知，用“株”作为植物的量词，体现了将其作为独立生命个体来看待的意味。故填“株”。 2．本题考查找关键句。 结合第②自然段“爬到一楼的窗口时，一株细小的爬山虎的腰被弄折了，她不能再往上爬了”可知，因为爬到一楼的窗口时，一株细小的爬山虎的腰被弄折了，所以爬山虎不能向上爬了 3．本题考查文章主旨。 结合第④自然段“啊，原来不管向上爬还是横着爬，都同样充满惊喜，同样多彩绚丽。”可知，这个句子位于文章结尾，通常起到总结全文、点明主旨的作用。它用爬山虎的“向上爬”和“横着爬”作比喻，生动地揭示了人生道理：即使无法按原定计划（向上）发展，在别的方向（横向）努力，同样能收获精彩和价值。 （二）1．留神 发现 依旧 2．②   ③   ① 3．B 【导语】在一条清澈的小河里，住着一条天真的小鲤鱼。妈妈曾反复叮嘱他要留神渔网的危险，可他却在一次侥幸逃脱后，对这份警告满不在乎。当他渐渐长大，再次面对渔网时，还会像从前一样幸运吗？让我们走进这个关于成长与认知的小故事，看看小鲤鱼最终明白了什么道理。 【详解】1．本题考查近义词。 “留意”的意思是注意、小心，短文中第①段“妈妈叮嘱他要留神渔网”中的“留神”，同样表达了注意、警惕的含义。故“留意”近义词为“留神”。 “看到”指用眼察觉到，短文中第③段“忽然发现远处划来了一条渔船”中的“发现”，有通过视觉察觉到事物的意思。故“看到”近义词为“发现”。 “依然”的意思是仍然、仍旧，短文中第③段“他依旧悠闲地在河里嬉戏”中的“依旧”，表达了和之前一样、仍然的状态。故“依然” 的近义词为“依旧”。 2．本题考查文章内容理解。 第一次撞进渔网：对应短文中第②段“他有些害怕，慌乱地挣扎着”，由此可知，此句直接体现了小鲤鱼第一次陷入渔网时的恐惧和慌张，因此填②。 看到渔夫撒网：对应文中第③段“小鲤鱼满不在乎地想：渔网有什么可怕的。他依旧悠闲地在河里嬉戏”，由此可知，“满不在乎”清晰展现了他此时对渔网的轻视态度，因此填③。 被渔夫捉住：短文第③段“他既伤心又后悔”，此句明确表达了小鲤鱼被渔网困住时的懊恼与难过，因此填①。 3．本题考查文章内容理解。 A．短文围绕小鲤鱼自身对渔网的认知变化展开，全程未涉及“保护伙伴”的情节，该选项属于无中生有，与短文内容无关，因此错误。 B．小鲤鱼第一次撞进渔网时，因体型小从网眼钻出，便认为渔网不可怕；但后来他体型变大，却仍用之前的“老眼光”看待渔网，最终被渔网困住。这清晰地体现了“事物是发展变化的，不能用老眼光看问题”的道理，因此正确。 C．短文的核心冲突是小鲤鱼因忽视自身和渔网威胁的变化，而用旧经验判断危险，并非强调“遇到问题时要冷静解决”，该选项偏离了短文的主旨，因此错误。 故选B。 （三）1．遇到危险时把头缩进自己的壳里。 2．头部最怕受到伤害。 3．乌龟将自己的秘密告诉了麻雀，麻雀却将乌龟的秘密传扬了出去。 4．乌龟自己守不住秘密。 麻雀多嘴多舌。 【导语】这篇寓言通过乌龟与狐狸的两次交锋，生动展现了保守秘密的重要性。文章以简洁的对话推动情节，麻雀的多嘴形象鲜明，强化了“祸从口出”的警示。乌龟从成功防御到最终丧命的情节转折，揭示了两个生存智慧：一是弱点暴露的致命性，二是信任需要谨慎。结尾的悲剧性处理，使寓言的教育意义更加深刻。 【详解】1．本题考查理解文章内容。 结合文章第①自然段“乌龟在水边的草丛里散步时，碰到了狐狸，它急忙把头缩进壳里。狐狸无从下嘴，只好扫兴而归。”可知，当乌龟遇到像狐狸这样的危险时，会迅速把头缩进壳里，利用坚硬的外壳来保护自己，使敌人无法对其造成伤害，这就是乌龟应对危险的绝招。 2．本题考查理解文章内容。 结合文章第④自然段“乌龟谨慎地说：‘我的头部最怕受到伤害。虽然我的头缩进去了，但如果用树枝捅的话，我就死定了！不过，你要替我保守这个秘密呀！’”可知，乌龟的弱点在于它的头部极为脆弱，即便头缩进壳内，一旦头部被树枝等物体捅到，就会面临死亡的危险，这就是乌龟不为人知却又致命的弱点。 3．本题考查理解文章内容。 结合文章第⑤自然段“麻雀是个多嘴多舌的家伙。它把这个秘密告诉了乌鸦，一传十，十传百，连狐狸也知道乌龟的秘密啦！”联系上下文可知，第④自然段提到乌龟让麻雀替自己保守头部怕被树枝捅的秘密，然而，麻雀是多嘴多舌的家伙，它把这个秘密告诉了乌鸦，之后消息一传十、十传百，最终这个秘密就传到了狐狸耳朵里。 4．本题考查理解文章内容。 （1）结合文章第④自然段句子“乌龟谨慎地说：‘我的头部最怕受到伤害。虽然我的头缩进去了，但如果用树枝捅的话，我就死定了！不过，你要替我保守这个秘密呀！’”可知，乌龟在面对麻雀时，没有充分考虑到将自身致命弱点告知他人的风险，轻易就把这个关乎自身安危的秘密说了出去，没有坚守住秘密，这直接导致后续自己的弱点可能被敌人利用，为它最终成为狐狸的美餐埋下了祸根。 （2）结合文章第⑤自然段“麻雀是个多嘴多舌的家伙。它把这个秘密告诉了乌鸦，一传十，十传百，连狐狸也知道乌龟的秘密啦！’”可知，麻雀没有遵守对乌龟的承诺，将乌龟的秘密随意传播开来。它这种不负责任、多嘴多舌的行为，使得乌龟的弱点被广泛知晓，尤其是被狐狸得知，进而让乌龟在面对狐狸时失去了有效的防御手段，最终惨遭厄运。 （四）1．青蛙 星星 2．太阳  晚霞  月亮  白云 3．C 4．水里有青青的水草，有光滑的石子，还有可爱的小鱼 【导语】这首儿童诗充满童真童趣，以青蛙与星星的通话展开。语言简洁明快、活泼生动，通过对话展现天上的美景与青蛙对水中世界的喜爱，营造出天真烂漫的氛围，能唤起儿童对自然与想象世界的兴趣。 【详解】1．本题考查提取关键信息。 从诗歌标题“青蛙给星星打电话”以及内容中“青蛙给星星打电话”的表述，可直接得出①是青蛙，②是星星。 2．本题考查提取关键信息。 在诗歌里，星星告诉青蛙“金灿灿的太阳，红彤彤的晚霞。风妈妈的摇篮里，躲着白云娃娃。亮晶晶的月亮宫殿，就是我的家”，所以天上有的、星星告诉青蛙的事物是太阳、晚霞、月亮、白云，在对应的方框打“√”。 3．本题考查文章内容理解。 诗歌最后青蛙回答“不用啦，不用啦，水里和天上是一样的呀！”，说明青蛙不去天上玩是因为水里和天上一样。 故选C。 4．本题考查开放性作答。 要结合诗歌中青蛙觉得水里和天上一样好的想法，描述水里的美好景象，答案“水里有青青的水草，有光滑的石子，还有可爱的小鱼”，体现水里的丰富与美好，说明青蛙的家也很美妙。 示例：水里有碧绿的荷叶，有唱歌的小蝌蚪，还有圆滚滚的螺蛳。 （五）1．② 2．蜜蜂一早出工，我也一早出工；蜜蜂天黑回家，我也天黑回家。我干的活也不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人们只夸奖蜜蜂，不夸奖我，这不是太偏心了吗？ 3．疑惑 4．自己 大家 5．② 【导语】这篇短文以蜜蜂与蚂蚁的对比为核心，篇幅精悍却意蕴鲜明。开篇用人们对蜜蜂的赞美铺垫，再借蚂蚁的“想不通”制造冲突，最终以松鼠之语点出“为己”与“为众”的本质差异。文字浅白易懂，贴合低龄读者认知，却巧妙传递出“奉献更有价值”的道理，寓理于小故事中，既具童趣又有教育意义，是一篇优秀的短篇寓言式读物。 【详解】1．本题考查的是词语的含义。 第②段“蚂蚁忌妒（jì du）蜜蜂，心里一直想不通：蜜蜂一早出工，我也一早出工；蜜蜂天黑回家，我也天黑回家。”这个句子中的“忌妒”指蚂蚁无法理解，甚至隐含对蜜蜂的不满（通过“这不是太偏心了吗？”的反问间接体现）。 故选②。 2．本题考查的是找关键句。 短文第②自然段“蜜蜂一早出工，我也一早出工；蜜蜂天黑回家，我也天黑回家。我干的活也不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人们只夸奖蜜蜂，不夸奖我，这不是太偏心了吗？”可知，这是对蚂蚁 “想不通”的内容的直接描写。从段落语境来看，蚂蚁首先对比了自己和蜜蜂的劳动状态 —— 二者都是“一早出工”“天黑回家”，劳动的“量”和“速度”都相当，付出几乎没有差别；但紧接着又指出结果的差异：“人们只夸奖蜜蜂，不夸奖我”。这种“付出相似却收获不同评价”的矛盾，让蚂蚁无法理解，甚至产生“太偏心”的疑问，完整地体现了它内心“想不通”的核心困惑。 故蚂蚁想不通的是：蜜蜂一早出工，我也一早出工；蜜蜂天黑回家，我也天黑回家。我干的活也不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人们只夸奖蜜蜂，不夸奖我，这不是太偏心了吗？ 3．本题考查的是段落内容的理解。 结合第②自然段的内容来看，蚂蚁的核心情绪是“想不通”—— 它先清晰对比了自己与蜜蜂的劳动：“蜜蜂一早出工，我也一早出工；蜜蜂天黑回家，我也天黑回家。我干的活也不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢”，随后提出疑问：“可人们只夸奖蜜蜂，不夸奖我，这不是太偏心了吗？”这句话中的“想不通” 和句末的疑问语气（“这不是太偏心了吗？”），都表明蚂蚁的主要心理是 “困惑”—— 它不理解 “为何付出相似，评价却天差地别”，而非单纯的“生气”（文中没有蚂蚁发怒、指责的表述）。因此用“疑惑”的语气朗读，更能贴合蚂蚁内心对“不公平评价”的不解，进而间接体现它的不满。 故选“疑惑”。 4．本题考查的是文章内容的理解和概括。 短文第③自然段中，松鼠直接点出了蚂蚁和蜜蜂勤劳的本质区别 —— 面对蚂蚁的“评理”，松鼠明确回答“因为你的勤劳是为了自己，蜜蜂的勤劳却是为了大家”。结合前文语境，蚂蚁的劳动是为了满足自身需求，而人们赞美蜜蜂，正是因为蜜蜂的劳动能为大家带来益处（如文中第①自然段提到“我们的生活比蜜甜”暗示蜜蜂劳动与大众生活相关），二者的核心差异就在于“勤劳的目的是为自己还是为大家”。 故蚂蚁的勤劳是为了自己。蜜蜂的勤劳是为了大家。 5．本题考查的是文章的主旨。 文章多处内容围绕“蜜蜂为大家作贡献”展开：第①自然段明确铺垫人们对蜜蜂的认可：“画家画了许多蜜蜂采蜜的图画，诗人写了许多赞美蜜蜂的诗歌，甚至连刚会说话的小孩子也常常唱着‘我们的生活比蜜甜’”，暗示蜜蜂的劳动与大众生活息息相关，能为大家带来益处。第③自然段通过松鼠的话直接揭示核心：“蜜蜂的勤劳却是为了大家”，这句话直接解释了人们赞美蜜蜂的根本原因 —— 蜜蜂的勤劳超越了“为自己”，延伸到“为集体、为他人”。故事通过“蜜蜂因‘为大家作贡献’被赞美，蚂蚁因‘为自己干活’不被认可”的鲜明对比，传递出“为他人、为集体付出更有价值，更值得学习”的道理。 故选②。 （六）1．漂亮 清除 2．我那么干净的脸，怎么会脏呢？ 一定是镜子上有污点。 3．白白 红红 脸 镜子 4．② 【导语】这篇寓言故事通过小白兔与镜子的对话，借用了生动有趣的动物形象来传递深刻的人生哲理。小白兔因脸上的污点误以为是镜子的错，反映了人在面对自身问题时常忽略内因，而忙于纠正外界的表象。镜子的劝告引出核心主题：人需要从自身出发，审视并改正自己的不足，而非将责任归咎于外界。这样的故事不仅富有教育意义，也极具童趣和启发性，让读者在轻松的氛围中反思自身习惯与观念。 【详解】1．本题考查近义词。 美丽：使人看了产生快感的；好看。第①段“一只很爱干净的小白兔，她长着白白的毛，红红的眼睛，漂亮极了！”这个句子中“漂亮”用来形容小白兔外貌的吸引人之处，即她白白的毛和红红的眼睛，使她看起来非常美丽动人。因此，“漂亮”的意思就是美丽。故“美丽”在文中的近义词为“漂亮”。 清理：彻底整理或处理；明于事理；治理。第③段“自身的污点应从自身清除，怎么能从别人身上下手呢？”这个句子中“清除”指的是在这里指的是去除或清理掉自身的污点。因此可知“清除”的意思是扫除净尽。故“清理”在文中的近义词为“清除”。 2．本题考查短文内容的理解。 第②段“她想：我那么干净的脸，怎么会脏呢？一定是镜子上有污点。”这个句子描述了小白兔在发现自己脸上的污点后内心的疑惑和判断。她认为自己的脸一向干净，不可能有污点，因此怀疑污点存在于镜子上。这说明了小白兔在看到脸脏的情况下的第一反应和想法。 故画出“我那么干净的脸，怎么会脏呢？ 一定是镜子上有污点。”。 3．本题考查提取关键信息的能力。 从第①段“一只很爱干净的小白兔，她长着白白的毛，红红的眼睛，漂亮极了！有一天，小白兔在花园里玩儿，脸上沾上了一个污点。回到家里，小白兔没有发现脸上的污点。”这些句子可知，小白兔长着“白白”的毛，“红红”的眼睛。 从第②段的句子“小白兔看着镜子，发现镜子里的自己小脸蛋很脏”“于是她拼命擦镜子，可擦了半天，也没擦去污点。”可知她的脸脏了，她不去洗脸，却去擦镜子，真有意思！ 4．本题考查短文的主旨。 这个故事通过小白兔因为未能认识到自己的脸脏，而误以为是镜子的问题，强调了人们在面对问题时应该自省，而不是将责任归咎于外部因素。因此，故事旨在传达的核心道理是：我们应善于反思，承担自身的责任，解决自己存在的问题，而不是一味责备他人。选择项②更符合这个故事的核心思想。 故选②。 $