第一部《朝花夕拾》-【专项训练】2026年初中语文名著导读考点精练（初中通用）

第一部《朝花夕拾》 第一都 《朝花夕拾》 5年123考 ⊙ 第1部分 名著导读 全文听读 名师视频课 内容导览 《狗·猫·鼠》 《阿长与（山海经〉》 《五猖会》 解释了“我”仇“猫” 回忆了“我” 记述了“我”出 的原因，讽刺了与“猫” 儿时与长妈妈相 发去看五猖会前被父 有相似习性的伪君子。 处的情景，重点 亲要求背书，因而兴 记述了长妈妈给 致全无的经历。 “我”买来《山 海经》的事。 《(二十四孝图〉》 《从百草园到 三味书屋》 描写了“我” 阅读《二十四孝图》 的经历和感受。 朝花夕指 回忆了“我”在百草 园的童年乐事和在三味书 屋读书的经历。 《无常》 《琐记》 记述了 记述了衍 活无常救人 太太暗中使坏 反遭上司毒 以及“我”被 打的故事。 迫去南京上学 的几件小事。 《父亲的病》 《藤野先生》 《范爱农》 回忆了“我”少年时期为 记述了“我”与范爱 父亲延医治病的事，以及在父 记述了“我”在日本 亲弥留之际听信衍太太之言呼 留学期间的经历，展现了 农接触的几个生活片段， 喊父亲名字的情景。③ “我”弃医从文的过程。 展现了“我”与范爱农友 情渐深的过程。 001 着子考点精炼 高频考点 考查方向 高频考点 真题链接 (2025·天津中考)在《朝花夕拾》中，藤野先生 文学常识 1.作者相关的文学常识 2.书中重要人物的事迹 细心为 (人名)修改解剖图，添改讲义，先 生严谨的治学态度让他受益终身。 (2025·济南中考)《朝花夕拾》是一部回忆性 1.理解童年鲁迅的感受 散文集。鲁迅在《小引》中写道“目前是这么离奇， 深度理解 2.分析鲁迅思想的变化 心里是这么芜杂”，表达了他对现实的感受。请 结合书中具体内容谈一谈你的理解。（从《狗猫鼠》 《父亲的病》中任选一篇作答) 1.结合具体情节概括人 (2023呼伦贝尔中考《朝花夕拾》中有许多关于“小 物形象 人物”的故事，这些人物平凡且有弱点，但又常常 人物分析 2.举例谈谈对鲁迅产生 闪现优秀品格的光辉。请从下面人物中选择一个， 结合作品具体情节说说人物形象。 影响的人物 阿长藤野先生范爱农 艺术手法 1.叙述视角 (2024·云南中考)结合《朝花夕拾》的内容，谈 2.反讽手法 谈你对书中回忆性散文叙述视角的理解。 1.勾连阅读，自主设计 探究专题 (2025·威海中考)阅读鲁迅的《朝花夕拾》后， 2.“鲁迅的童年”专题请将《范爱农》与《阿长与〈山海经〉》（或《藤 专题探究 探究活动 野先生》)放在一起研读其共同点。要求设定探究 3.探究鲁迅对儿童教育 专题，并结合内容进行解析。 的看法 作者名帖6率 姓 名：鲁迅 原 名：周树人 字：豫才 籍 贯：浙江绍兴 身 份：文学家、思想家、革命家，中国 现代文学的奠基人之一 代表作品：小说集《呐喊》《彷徨》，回忆 性散文集《朝花夕拾》，散文诗 集《野草》等 002 第一部《朝花夕拾》 写作背景 1926年，鲁迅先生在《莽原》半月刊 上陆续发表了十篇回忆故乡、童年、故人 的散文。后来，他将这些散文重新编订， 结集为《朝花夕拾》。 鲁迅写《朝花夕拾》中的文章时，正 处于生活和情感颇为动荡的一段时期，而对故乡、童年、故人的回忆，让 他的内心得以从纷扰中寻出一点儿闲静来。这十篇散文，虽说笔调较为温 情，与鲁迅先生一贯犀利老辣的杂文风格不同，但仍能从中找到当时社会 斗争的痕迹。 艺术特色 6年15者 ⊙把记叙、描写、议论和抒情等表达方式有机地融为一体。例如： 《阿长与〈山海经〉》通过外貌、动作和语言描写等，刻画出阿长 的人物形象，鲜活且独具特色。《从百草园到三味书屋》运用景物描写， 生动形象地描绘了“我”儿时的乐园一百草园的景致，令人神往。 O 在深情回忆往事的同时，适当地插入一些“杂文笔法”（即对现实 的议论)。例如： 《狗·猫·鼠》中，“我”深情地回忆了童年拥有过的一只可爱的隐鼠， 同时揭露了现实中那些像极了“猫”的“正人君子”的可憎面目。 ⊙在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时，多用反讽手法。例如： 《父亲的病》中，“我”冷静地叙述父亲看病的始末，将庸医的行 医过程慢慢道来，虽然没有正面指责，但字里行间暗含着“我”的批判 和讽刺。 ⊙常用对比手法表现文章主题。例如： 《五猖会》中，“我”看迎神赛会前、后的心境形成对比，表现了“我” 对封建教育制度的反感和批判。《无常》将“活无常”这个鬼与现实中 的人作对比，表现了某些“人格”不如“鬼格”之人的丑恶面目。 003 毅特台子然考点精炼 第2部分 内容品读 ⊙全文听 名师视频课 内容提要 《狗·猫·鼠》围 知识托展 主要内容 《自然史底 国民童话》是覃 作者借当时名人或名教授攻击自己是“仇猫”的狗引入 哈特博士创作的 话题，讨论狗与猫成仇的原因，引用覃哈特博士《自然史底 一部作品，这本 书包含了许多关 国民童话》中狗猫结仇的故事，将“现代评论派”暗喻为没 于动物的故事。 眼力的狗，并深刻地揭露买办文人“正人君子”的虚伪嘴脸。 这些生动的故事， 展示了动物之间 作者解释自己仇猫的原因—猫喜欢折磨猎物、天生媚态、到 的互动和冲突， 处嗥叫，追忆猫吃了自己童年时养的隐鼠的经历和感受。作者 具有一定的趣味 性和教育意义。 表面上写讨厌猫，实际上鞭挞了具有与猫类似习性的一类人。 主题思想 本文借物喻人，通过对猫和鼠的一些秉性、行为的描写， 我讨厌猫！ 狗才仇猫，你是狗！ 尖锐而又形象地讽刺了资产阶级文人和 一切帮助帝国主义、封建军阀镇压人民 的暴虐残忍者，表达了“我”对弱小者 的同情和对暴虐者的憎恨。 《阿长与（山海经〉》 5年15考 主要内容 作者先介绍“阿长”称呼的由来，然后追忆了“我”与 她相处的场景：她喜欢“切切察察”，睡觉爱摆“大”字，告“我” 的状，拘泥于很多封建规矩，“谋害”了“我”的隐鼠，因 004 第一部>《朝花夕拾》 此“我”不大喜欢她；然而她对“我” 知识拓展 的爱好颇为留意，为“我”买回“我” 《山海经》， 渴慕已久的绘图的《山海经》，由此 全书共18卷，包 “我”对她感激不已，“此后我就更 括《山经》5卷 和《海经》13卷。 其搜集绘图的书”。 主要内容为民间 主题思想 传说中的地理知 识，包括山川、 在深情的回忆中，通过对长妈妈的形象刻画，表达了作 民族等。其中还 者对长妈妈的尊敬、感激、怀念以及祝愿之情。 保存了不少远古 神话传说，对研 究古代的历史、 《〈二十四孝图〉 》 ⑤年4考 地理、文化、民 俗、神话等研究 主要内容 均有参考价值。 文章开篇抨击了妨碍白话文者，表达了“我”作为成年 人对儿童受艰深晦涩的封建教育茶毒、无童 话书可读的同情和愤怒。“我”从自己小时 候阅读《二十四孝图》的感受入手，引出中 国孝道的话题，以“老莱娱亲”“郭巨埋儿” 等故事揭露了荒唐、虚伪、愚昧的封建孝道 对儿童幼小心灵的毒害。 主题思想 本文揭露了封建孝道的虚伪和残酷，及 其对儿童天性的束缚和摧残。作者借此对当时反对白话文、 提倡复古的倾向予以尖锐的枰击。 《五猖会》率围 主要内容 作者先是回忆了孩童时期最盼望去看迎神赛会的事；接 005 ①著子张考点精炼 知识拓展 着将迎神赛会与《陶庵梦 “五猖会” 忆》里盛大的赛会作对比， 是浙江绍兴一带 的传统民俗及民 表达心中对迎神赛会的向 间宗教活动。出 往之情和对现实情况的不 游时，鼓乐齐鸣， 杂戏相随，农民 满；最后回忆了儿时出 YYN199KYYY 既用这种特有的 发去东关看迎神赛会前急 仪式表现自己对 神灵的祈求，从 切、兴奋的心情和父亲强迫自己背出《鉴略》后才能去的扫兴、 而得到精神上的 痛苦的感受。 安慰，又将这种 活动作为一种娱 主题思想 乐方式，在辛苦 本文着重表现了父亲在儿童心理方面的无知和冷漠，揭 劳累之余，获得 一种精神上的 示了封建专制教育对儿童天性的束缚和摧残。 愉悦。 《无常》 主要内容 作者用生动的笔触，记述了儿时在乡间迎神赛会上所见 的惹人喜爱的“活无常”，他是个“活泼而诙谐”“聪明正 直”“浑身雪白”且富有人情味的鬼。他去勾魂的时候， 看到死者的母亲哭得那么悲伤，便决定放死者“还阳半 刻”，结果被顶头上司阎罗王“捆打四十”。 主题思想 本文夹叙夹议，提出了“公正的裁判是在阴间”的 观点，既表达了对爽直公正、惩恶扬善的“活无常”的 赞扬与喜爱，又对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子” 予以辛辣的嘲讽，揭露了当时社会没有公正、恶人得不 到恶报的黑暗现实。 006 第一部>《朝花夕拾》 《从百草园到三味书屋》 (⑤年9考 主要内容 知识拓展 本文首先记述了“我”儿时玩要的乐园 百草园中的 三味书屋是哪三 味？ 植物和相关的传奇故事， 寿镜吾的孙 回忆了冬日在百草园里捕 子寿宇说自己曾 听到祖父对“三 鸟的趣味活动；然后记述 味”的解释 了在私塾里读书的经历： “布衣暖，菜根香 诗书滋味长” 受教于方正、质朴、博学 即甘当老百姓， 的私塾先生，趁先生读书 满足于粗茶淡 饭，诗书是美味 入神时偷偷做游戏、画画。 的精神食粮。这 三句话既是三味 书屋的办学宗 主题思想 旨，也是寿家祖 本文表现了儿童热爱自然、渴望自由、追求快乐的天性， 训家规，告诫后 世子孙继承孔子 揭露了儿童丰富的生活趣味与束缚儿童天性的封建私塾教育 “为己之学”的 之间的尖锐矛盾。 传统，不以入仕 为目的。这一精 神传统，对鲁迅 《父亲的病》 (5年6考 以学问立身、追 求独立之思想的 主要内容 为文之道，起到 作者回忆了少年时为父亲延医治病的情景。“我”与绍 了潜移默化的 作用。 兴城“名医”周旋整两年，但父亲的病仍不见好，且越发严重， 于是，这位“名医”推荐了另一位“名 医”陈莲河。这位医生开药奇特，但不 见效，只得告诉父亲他的病缘于前世冤 孽，无药可医。父亲病得更重，终究是 要死了。弥留之际，衍太太要“我”拼 命地叫喊父亲，致使已经平静的父亲又 007 ①牌告台看子然考点精炼 紧张起来，仿佛还有一些苦痛，这令“我”一直心怀愧疚。 主题思想 本文以犀利的语言揭露了“名医”的丑陋面目，以及 他们巫医不分、故弄玄虚、骗取钱财、草菅人命的实质，表 达了作者对庸医害人的痛恨，展现了当时社会的世态人情。 《琐记 (5年4考 主要内容 本文回忆了住在一门里的衍太太的行径，她表面 对孩子好，却暗中使坏，怂恿孩子吃冰，给“我”看 不健康的书籍，唆使“我”偷母亲的首饰；还回忆了 “我”被迫离开绍兴去南京求学的经历；还记述了“我” 最初接触新思想时的兴奋心情和不顾老一辈反对、如 饥似渴地阅读《天演论》的情景。 知识拓展 主题思想 《天演论》 本文刻画了一个自私自利、奸诈、坏心眼儿的妇人形象， 由近人严复据英 国赫胥黎《进化 批判了洋务派办学的种种弊端，表现了“我”对科学知识、 论与伦理学》原 真理的渴求。 著译述。介绍 “物竞天择，适 者生存”的生物 《藤野先生 ⑤年10考 进化论，宣扬历 史进化观点，对 主要内容 当时国内鼓吹变 法图强和提倡维 本文记录了作者在日本留学时期的学习生活，记述了藤 新运动起过积极 野先生为“我”添改讲义、纠正解剖图、关心“我”的解剖实习、 作用。 问“我”中国女人裹脚的裹法及足骨变畸形的四个典型事例， 并记述了“讲义事件”“看电影事件”，展现了“我”弃医 从文的经过。 008 第一部《朝花夕拾》 主题思想 本文突出表现了藤野先生严谨、正直、热忱、没 有民族偏见的高尚品格，表达了“我”对藤野先生的 喜爱、敬佩和深切的怀念之情。 《范爱农》 5年8考) 主要内容 在日本留学期间，“我”在同乡会上与范爱农产生误会 名人故事 并相识。回国后我们偶遇并解除误会，成为革命朋友；在绍 范爱农(1883 兴“光复”的第二天，我们一起去看“光复”的绍兴城；范 192),名肇基，字 斯年，号爱农。清末 爱农借“我”的名字办报监督军阀统治；“我”在北京听闻 革命团体光复会成 范爱农的死讯，内心无比悲凉。 员。鲁迅曾为其写 下《哀范君三章》， 主题思想 发表于当时绍兴的 《民兴日报》。下 本文表现了“我”对旧民主主义革命的失望以及对范爱 面是第三首。 农这位正直、倔强的爱国者的同情和悼念。 哭范爱农 把酒论当世， 先生小酒人。 大圜犹酩酊， 微醉自沉沦。 此别成终古， 从兹绝绪言。 故人云散尽， 我亦等轻尘。 009 门肿件色着子旅考点精炼 ”人物展示台 人物分析 阿 长 ⑤年8考 长妈妈不仅 名 称：阿长（长妈妈) 在生活上照顾鲁 迅，还通过讲述 身 份：鲁迅小时侯家里 民间故事和传说， 的女工 丰富了鲁迅的精 外 貌：黄胖而矮 神世界，激发了 主要事件：喜欢切切察察：睡觉摆“大”字： 他的想象力和好 懂得许多规矩和麻顷的礼节，让 奇心。她为鲁迅 买绘图的《山海 “我”在正月初一早上说恭喜和 经》，激发了鲁 吃福橘：给我讲“长毛”的故事：“谋 迅对收集绘图的 害”“我”的隐鼠；给“我”买“我” 书的兴趣。 渴慕已久的绘图的《山海经》 典型特点：没有文化，粗俗愚昧，纯朴善良， 富有爱心，帮助孩子解决疑难问题 名人故事 藤野严九郎 藤野先生 5年5考 出生于日本福井 县，受小学老师 姓 名：藤野严九郎 野坂源三郎的影 响，对汉学的造 身 份： “我”留学日本时 诣颇深。1936年 的医学老师 10月，鲁迅的死 外 貌：黑瘦，八宇须，戴着眼镜，冬天 讯在日本见报 穿着一件旧外套 他冒着风险写了 一篇短文《谨忆 主要事件：添改“我”的讲义；纠正“我“ 周树人君》，发 的解剖图：关心“我”的解剖实习： 表在日本的进步 问“我”中国女人裹脚的情况 刊物上。 典型特点：正直热忧，海人不倦，治学严谨， 一丝不苟，没有民族偏见 010 第一部>《朝花夕拾》 范爱农6车围 知识拓展 姓 名：范爱农 绍兴光复， 身 份：“我”的好友 据《中国革命 O 外 貌：身材高大，长头发 记》第三册 眼球白多黑少，穿着很旧的布马 (1911年上海 自由社编印)记 褂，破布鞋，显得很寒素 载：辛亥九月 O 主要事件：反对发电报给清政府：和“我” 十四日(1911年 在酒楼权旧；看“光复”的绍头城： 11月4日)“绍 报馆案风波 兴府闻杭州为 典型特点：倔强耿直， 民军占领，即日 愤世嫉俗，对封建社 宣布光复” 会充满无奈和不满，追求革命 寿镜吾 5年2考 姓 名：寿怀鉴 身 份：“我”读私塾时的 知识拓展 老师 三味书屋， 外 貌：高而瘦，须发花白，戴着大眼镜 是晚清绍兴府城 主要事件：“我”和同窗在三味书屋后的园 内著名的私塾， 子里玩太久，他大声呼喊“我们”： 也是鲁迅少年时 期求学的地方。 他有一条戒尺，也有罚跪的规矩， 但都不常用；他读书时自我陶醉 典型特点：方正、质朴、博学，既和蔼又严格， 教学方式守旧 011 门肿件色着子旅考点精炼 精彩选段 五猖会（节选) 因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道 阅读感受 明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒 写看迎神赛 子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然， 会出发前大家的 工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷， 忙碌和“我笑着 跳着”的情态， 四面一看，父亲就站在我背后。 渲染了轻快、愉 “去拿你的书来。”他慢慢地说。 悦的气氛，表现 这所谓“书”，是指我开蒙时候所读 了“我”的兴奋 和期盼之情。 的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我 们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前， 阅读感受 教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 心理描写， 两句一行，大约读了二三十行罢，他说： 生动形象地刻画 “给我读熟。背不出，就不准去看会。” 了“我”从高兴 到沮丧的心情变 他说完，便站起来，走进房里去了。 化，将“我”不安 我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然 紧张的心情表现 是读着，读着，强记着，一而且要背出来。 得淋漓尽致，也 反映出儿童的天 粤自盘古，生于太荒， 性和愿望在封建 首出御世，肇开混茫。 专制教育和家长 就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那 权威面前的渺小 时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听 与无力。 人说，读《鉴略》比读《千字文》，《百家姓》有用得多，因 为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概，那当然是 很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”， 读下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！… 应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着 西墙，天气很清朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救， 012 第一部>《朝花夕拾》 只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里 要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己 阅读感受 描写大家的 急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 静候和“我”的 他们都等候着；太阳也升得更高了。 想象，将“我” 我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲 背书的痛苦展现 得淋漓尽致。 的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。 “不错。去罢。”父亲点着头，说。 大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人 将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。 阅读感受 我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒 大家知道 子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没 “我”背书成功 后的喜悦和“我” 有什么大意思。 索然无味的感觉 直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴 形成对比，表现 了成人与孩子心 略》这一段，却还分明如昨日事。 理上的不同。 我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 赏析 选段或直接描写，或侧面烘托，写出了“我”从“笑着跳着” 的期盼到“没有什么大意思”的扫兴的心路变化历程，揭露了当 时社会封建专制的家庭教育对儿童天性的束缚和抹杀。阅读时关 注文中对“我”的痛苦心理感受的描写。 父亲的病（节选) 中西的思想确乎有一点不同。听说中国的孝子们，一到将 要“罪孽深重祸延父母”的时候，就买几斤人参，煎汤灌下去， 希望父母多喘几天气，即使半天也好。我的一位教医学的先生 却教给我医生的职务道：可医的应该给他医治，不可医的应该 给他死得没有痛苦。一但这先生自然是西医。 013 门中色着子张考点精炼 阅读感受 父亲的喘气颇长久，连我也听得很吃力，然而谁也不能帮 心理描写 助他。我有时竟至于电光一闪似的想道：“还是快一点喘完了 生动形象地写出 罢…。”立刻觉得这思想就不该，就是犯了罪；但同时又觉 了父亲遭受病痛 折磨时，“我”内 得这思想实在是正当的，我很爱我的父亲。便是现在，也还是 心的无奈和心疼。 这样想。 早晨，住在一门里的衍太太进来了。她是一个精通礼节的 阅读感受 妇人，说我们不应该空等着。于是给他换衣服；又将纸锭和一 表面上称赞， 实则是讽刺，表 种什么《高王经》烧成灰，用纸包了给他捏在拳头里…。 达了对愚昧迷信、 “叫呀，你父亲要断气了。快叫呀！”衍太太说。 心术不正的衍太 “父亲！父亲！”我就叫起来。 太的鄙视之意。 “大声！他听不见。还不快叫？！” “父亲！！！父亲！！！” 他已经平静下去的脸，忽然紧张了，将眼微微一睁，仿 佛有一些苦痛。 “叫呀！快叫呀！”她催促说。 “父亲！！！” 阅读感受 “什么呢？…不要嚷。…不…。” 他低低地说，又 较急地喘着气，好一会，这才复了原状，平静下去了。 因没有让父 亲安静地离世 “父亲！！！”我还叫他，一直到他咽了气。 “我”感到不安 我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这 痛苦、愧疚。 却是我对于父亲的最大的错处。 赏析 选段通过心理、语言、神态描写，再现了父亲临终前的场景， “我”因听信了衍太太之言，在父亲弥留之际大声呼喊他，让他 走得不安心，抒发了“我”内心的自责、愧疚、遗憾，同时刻画 了衍太太愚昧无知、心术不正的妇人形象。 014 第一部《朝花夕拾》 第3部分 考法归纳 全文听 名师视频课 ☆新考法1 主题探究：温暖的回忆，理性的批判。 。批判儿童教育 ·叙往昔：叙述 弊端：灭绝人 从幼年到青年 性的所谓“孝 时期的生活经 历，表达对旧 道”；封建教 日美好生活的 温暖的回忆： 理性的批判： 育对儿童天性 的压制，对儿 眷念 追忆童趣，怀念 讽刺、批判社会 童身心的伤害 故人 现实 。忆旧事：挖掘 。批判社会弊端： 普通人身上朴 所谓“正人君 实、善良、高 子”；所谓“名 尚的品质 医”；等等 ☆新考法2多部名著勾连探究：结合鲁迅和孙悟空“出走一归来” 的经历，谈谈你的认识。 篇目·人物 《朝花夕拾》·鲁迅 《西游记》·孙悟空 出走路线 绍兴一南京一日本一回国 花果山一灵台方寸山一灵山 出走国门：鲁迅想逃离清国 出走花果山：想逃离规则，“躲 出走原因 学堂的乌烟瘴气，为了寻求 过轮回，不生不灭”，到“灵 救国救民的道路而去学医 台方寸山，斜月三星洞”寻心 回国后，弃医从文，写世人 一路西天取经，修成正果，成 寻的结果 的麻木，揭露社会的黑暗和 为“斗战胜佛” 封建教育的弊端 015