18.美丽的小兴安岭 第一课时 （学习任务单）语文统编版三年级上册（新教材）

学习任务单 第18课 美丽的小兴安岭 第一课时 学习任务一：情境导入 揭题质疑 1. 课题识字：“兴” 在 “小兴安岭” 中的读音是______，它还有另一个读音______，可以组词________。 2. 地理小知识：小兴安岭位于我国______省，森林资源极为丰富，素有 “________” 之誉。 3. 课题质疑：读了《美丽的小兴安岭》这个课题，写下你最想探究的 1 个问题。 学习任务二：初读课文 识字写字 1. 生字我会读：给下列加点字注上拼音。 栎树（ ） 融化（ ） 汇成（ ） 淙淙（ ） 俯下（ ） 侧着（ ） 欣赏（ ） 浸在（ ） 乳白（ ） 树梢（ ） 2. 多音字 “舍” 辨析：选择正确的读音填序号，再组一个词语。 ① shě ② shè 宿舍（ ） 舍弃（ ） 学习任务三：梳理文脉 整体感知 1. 找中心句：课文中概括小兴安岭整体特点的句子是： 这句话是全文的______句，在文中起总结全文、点明中心的作用。 2. 写作顺序：文中表示季节的词语有 ，课文是按照____________的顺序写的。 3. 品读第 1 自然段：根据课文内容填空。 我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树…… 几百里连成一片，就像 。 “绿色的海洋” 指的是________________________，写出了小兴安岭____________的特点。 4. 课文结构：课文采用________的结构。 总起（第 1 自然段）：树多林广，像绿色的海洋 分述（第 2-5 自然段）： 总结（第 6 自然段）：美丽的大花园，巨大的宝库 学习任务四：品读春景 品词悟法 默读第 2 自然段，完成下面的练习。 1. 景物盘点：作者描写了春天的哪些景物？写一写。 2. 词句品析 （1）“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。” 把 “抽出” 换成 “长出” 好不好？为什么？ （2）“小鹿在溪边散步，有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。” 这句话运用了________的修辞手法，把小鹿当作人来写，写出了小鹿____________的样子。 3. 句式仿写：仿照 “有的…… 有的……” 的句式，写一写春天的燕子。 作业小清单 基础题：书写本课12个生字，每个生字带1个词语写2遍；抄写词语2遍。 □ 完成 拓展题：摘抄课文第2自然段中你认为优美的词句，并用简笔画画一画你心中春天的小兴安岭。 □ 完成 参考答案 学习任务一：情境导入 揭题质疑 1. xīng；xìng；高兴 2. 黑龙江；红松故乡 3. 示例：小兴安岭美在哪里？ 学习任务二：初读课文 识字写字 1. lì；róng；huì；cóng；fǔ；cè；xīn；jìn；rǔ；shāo 2. ②；房舍；①；舍不得 学习任务三：梳理文脉 整体感知 1. 小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库；中心 2. 春天、夏天、秋天、冬天；季节变换（时间） 3. 绿色的海洋；小兴安岭茂密广阔的森林；树木数量多、面积广、十分繁茂 4. 总 — 分 — 总；描写小兴安岭春、夏、秋、冬四季的景色与物产 学习任务四：品读春景 品词悟法 1. 树木、积雪、小溪、小鹿 2.（1）不好。“抽出” 写出枝条生长速度快，富有动感，体现春天树木旺盛的生命力；“长出” 用词平淡，没有这样的表达效果。 （2）拟人；悠闲自在、活泼可爱 2. 示例：春天，燕子从南方飞回来了，它们有的掠过波光粼粼的湖面，有的停在柳枝上叽叽喳喳地歌唱。 2 学科网（北京）股份有限公司 $