2026—2027学年统编版九年级上册历史自编模拟阶段检测（第1—12课）

2026—2027学年第一学期九年级历史阶段检测试题 （统编版2026年版·上册·第1—12课）解析版 考试时间：60分钟　　满分：100分　 学校：____________　班级：________　姓名：____________　考号：____________ 参考答案速览：1—5 ADBCB　6—10 ADCCA　11—15 DBBAD　16—20 CBDCA 一、选择题（本大题共20小题，每小题2.5分，共50分） 1.1974年，考古学家在埃塞俄比亚发现一具距今约320万年的古人类化石，命名为“露西”，其下肢骨已具备直立行走的特征；此后又在坦桑尼亚发现两组距今约370万年、明显由直立行走者留下的古人类足迹。这些考古发现可以直接用于佐证（　　） A．人类由古猿逐渐演化而来 B．人类已经进入新石器时代 C．农业最早起源于非洲大陆 D．国家是阶级矛盾不可调和的产物 【答案】A　【素养】史料实证 【解析】“露西”属于南方古猿化石，坦桑尼亚足迹化石同样证明当时的古人类已能直立行走。直立行走是人类进化史上具有决定意义的一步，它解放了双手、促进了大脑发育，是人类由古猿逐渐演化而来的直接化石证据。 【错项分析】B项，新旧石器时代以石器制作技术（打制与磨制）划分，与古人类化石无关；C项，原始农业起源于距今约1万年的新石器时代，不能由数百万年前的化石佐证；D项，国家产生于原始社会末期，时间不符。 2.考古学家以石器制作技术为主要依据，把原始社会划分为旧石器时代和新石器时代。下列现象中，能够共同作为判断新石器时代直接证据的是（　　） ①普遍使用磨制石器　②出现原始农业、畜牧业和陶器　③以采集、渔猎为生并使用打制石器　④人们开始过定居生活 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④ 【答案】D　【素养】史料实证、时空观念 【解析】新石器时代以磨制石器的普遍使用、原始农业和畜牧业的起源以及定居生活、陶器使用为主要标志，故①②④正确。 【错项分析】③以采集渔猎为生、使用打制石器是旧石器时代的典型特征，应排除，故含③的A、B、C三项均不正确。 3.某同学学习第1课时绘制了如下因果示意图：“生产工具改进→个体劳动盛行→剩余产品出现→？→社会分裂为两大对立阶级→国家产生”。图中“？”处应填入的是（　　） A．文字的出现 B．私有制的确立 C．城市的繁荣 D．铁器的推广 【答案】B　【素养】唯物史观、历史解释 【解析】生产力发展→个体劳动盛行→剩余产品出现→私有制产生→阶级分化→国家形成，是贯通第1课的根本逻辑链条。剩余产品转归家庭私有、私有制确立，社会才逐渐分裂为奴隶主和奴隶两大阶级，故“？”处应为私有制的确立。 【错项分析】A项文字是人类进入文明（奴隶社会）时代的重要标志之一，并非阶级分化的前一环；C项城市繁荣是私有制和国家发展后的结果；D项铁器推广发生于更晚时期，与原始社会末期这一阶段不符。 4.今天人们把1小时分为60分、1分分为60秒，又把7天规定为1星期；古代两河流域居民还根据月亮运行周期制定阴历，用芦苇秆在泥板上压刻出笔画如楔的文字。这些文明成果最早出自（　　） A．尼罗河流域 B．印度河流域 C．两河流域 D．黄河、长江流域 【答案】C　【素养】时空观念 【解析】古代两河流域（美索不达米亚）居民发明了60进制，是星期制（一周7天）的源头，还创造了楔形文字，与题干所述一一对应。 【错项分析】A项尼罗河流域的代表性成果是太阳历、象形文字和金字塔；B项印度河流域的代表性成果是早期城市文明和数字符号；D项黄河、长江流域孕育了古代中国文明。 5.《汉谟拉比法典》规定：“倘自由民损毁任何自由民之眼，则应毁其眼”；而损毁奴隶之眼，仅“赔偿其买价之一半”。这一规定从本质上反映出该法典（　　） A．主张法律面前人人平等 B．严格维护奴隶主阶级利益与等级秩序 C．已经废除同态复仇的旧习俗 D．标志着奴隶制度最终瓦解 【答案】B　【素养】历史解释 【解析】同样是损毁眼睛，加害自由民须“毁其眼”，加害奴隶仅折价赔偿，说明自由民与奴隶法律地位极不平等。法典严格维护奴隶主对奴隶的所有权和不平等的等级秩序。 【错项分析】A项与条文体现的等级差异相反；C项“毁其眼”恰恰保留了同态复仇原则；D项法典维护奴隶制，不可能标志其瓦解。 6.古希腊历史学家希罗多德称“埃及是尼罗河的赠礼”。下列史实中，最能佐证这一论断的是（　　） A．尼罗河孕育了古埃及灌溉农业与文明 B．尼罗河是古埃及境内唯一的水源 C．古埃及人只崇拜尼罗河神 D．尼罗河决定了古埃及的一切事务 【答案】A　【素养】唯物史观、历史解释 【解析】尼罗河定期泛滥，水退后留下肥沃淤泥，便利灌溉农业，孕育了古埃及农耕文明。这句话强调自然地理环境对文明产生的重要作用。 【错项分析】B、C、D三项中的“唯一”“只崇拜”“决定一切”均属绝对化表述，既不符合史实，也割裂了人的主观能动性。 7.古代印度种姓制度下，商人属第三等级，不得担任祭司、不得与高等级通婚；公元前6世纪兴起的佛教提出“众生平等”，反对婆罗门的特权地位，信仰者日益增多。佛教这一主张在当时（　　） A．彻底废除了古代印度的种姓制度 B．使古代印度实现了人人平等 C．确立了佛教在印度的国教地位 D．反映了吠舍等阶层对婆罗门特权的不满 【答案】D　【素养】唯物史观、历史解释 【解析】公元前6世纪前后，恒河流域经济发展，以吠舍等级为主的商人崛起，冲击婆罗门特权；早期佛教提出“众生平等”、反对婆罗门特权，正反映了这一社会变动和下层、中等阶层的诉求。 【错项分析】A项佛教并未废除种姓制度；B项“实现了人人平等”不符合古代印度社会实际；C项佛教一度成为印度的重要宗教，但“国教地位”表述绝对且与史实不符。 8.古代希腊山峦起伏，把陆地分隔成彼此孤立的小块；海岸线曲折，港湾众多，岛屿密布。这种自然地理环境在客观上（　　） A．推动了中央集权大帝国的形成 B．使希腊成为大河农耕文明的典型 C．造就了小国寡民、城邦林立的格局 D．导致希腊文明早于古代埃及文明 【答案】C　【素养】唯物史观、时空观念 【解析】多山造成地形阻隔，不利于政治统一；港湾众多又利于航海和海外贸易，客观上造就了公元前8—前6世纪希腊小国寡民、城邦林立的格局，希腊文明属于海洋文明。 【错项分析】A项与史实相反，希腊长期城邦并立；B项希腊属海洋文明而非大河农耕文明；D项古代埃及文明早于古代希腊文明。 9.公元前399年，雅典陪审法庭在当事人演说和现场情绪的影响下，以“不敬神”“腐蚀青年”的罪名判处哲学家苏格拉底死刑；同一时期，公民大会还曾在煽动下草率处死得胜的将军。这些史实可以用来说明雅典民主政治（　　） A．实现了全体居民的人人平等 B．有效杜绝了冤假错案的发生 C．直接民主存在被滥用的局限 D．使哲学研究获得官方推崇 【答案】C　【素养】历史解释 【解析】苏格拉底之死和草率处死立功将军，是雅典直接民主易受演说、情绪和野心家煽动，导致权力滥用、决策失误的典型案例，说明其民主政治存在明显局限。 【错项分析】A项妇女、外邦人和奴隶被排除在公民之外，并非人人平等；B项与材料所述冤判相反；D项苏格拉底被判刑恰恰说明哲学研究并未获得“官方推崇”。 10.亚历山大东征洗劫、焚毁了东方一些古老城市，把成千上万的居民掠为奴隶；但东征之后，东方土地上出现300多座希腊式城市，希腊的语言、戏剧和雕塑传到埃及、西亚与中亚，东方的天文学、数学知识也大量传入希腊。这说明亚历山大东征（　　） A．客观上促进了东西方文化的大交汇 B．以传播希腊文化为唯一目的 C．直接导致了罗马共和国的建立 D．推动了基督教在印度的传播 【答案】A　【素养】唯物史观、历史解释 【解析】亚历山大东征虽具有侵略性质，给东方人民带来灾难，但客观上打通了欧亚非大陆的文化交流通道，形成“希腊化时代”，促进了东西方文化的大交汇和经济联系。 【错项分析】B项东征的主观目的是征服扩张，传播文化只是客观后果；C项罗马共和国建立于公元前509年，远早于东征；D项基督教1世纪产生于巴勒斯坦地区，与东征没有直接因果关系。 11.他表面尊重共和国传统、保留元老院，以“首席元老”的身份执政，实际上集军、政、司法、宗教大权于一身；公元前27年，他被授予“奥古斯都”称号，首创“元首制”。“他”是（　　） A．恺撒 B．亚历山大 C．查士丁尼 D．屋大维 【答案】D　【素养】时空观念 【解析】公元前27年，屋大维首创“元首制”，被元老院授予“奥古斯都”称号，罗马共和国演变为罗马帝国。 【错项分析】A项恺（kǎi）撒于公元前44年被刺杀，时在共和国末期，并未创立元首制；B项亚历山大是马其顿国王；C项查士丁尼是6世纪拜占庭帝国皇帝。 12.某班制作“古代希腊罗马文化”展板，分为“希腊篇”和“罗马篇”两个板块。下列素材与其应归入的板块对应正确的是（　　） A．《掷铁饼者》、帕特农神庙——罗马篇 B．大竞技场、万神殿、引水道工程——罗马篇 C．《十二表法》、儒略历——希腊篇 D．《荷马史诗》、亚里士多德逻辑学——罗马篇 【答案】B　【素养】史料实证、历史解释 【解析】大竞技场、万神殿是古代罗马建筑的杰出代表，引水道工程是罗马工程技术的重要成就，三者均应归入“罗马篇”。 【错项分析】A项《掷铁饼者》、帕特农神庙属古代希腊；C项《十二表法》、儒略历属古代罗马；D项《荷马史诗》、亚里士多德逻辑学属古代希腊。 13.800年，教皇在罗马为法兰克国王查理举行加冕礼，称他为“罗马人的皇帝”，查理因此被称为查理曼；843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三。这三个王国后来成为（　　） A．英吉利、法兰西、俄罗斯的雏形 B．德意志、法兰西、意大利的雏形 C．西班牙、葡萄牙、意大利的雏形 D．德意志、英吉利、奥地利的雏形 【答案】B　【素养】时空观念 【解析】843年查理曼帝国一分为三，形成东法兰克、西法兰克和中法兰克三个王国，它们后来分别成为德意志、法兰西和意大利的雏形。 【错项分析】英吉利由盎格鲁—撒克逊人等在不列颠建立，俄罗斯则与东斯拉夫人及基辅罗斯相关，均与查理曼帝国三分无关，故A、C、D三项错误。 14.缔结封君封臣关系时，封臣须脱帽下跪、把双手放入封君掌中，宣誓效忠，承担服兵役、提供财物等义务；封君则须保护封臣的荣誉、人身和财产安全。有同学把它与中国西周的分封制作比较，二者的相似之处是（　　） A．都以土地封赐为纽带，形成了严格的权利义务关系 B．封臣和诸侯的职位都不得世袭、须由君主随时任免 C．都在全国建立起中央集权的官僚制度 D．都以血缘宗法关系为唯一纽带 【答案】A　【素养】历史解释、时空观念 【解析】西欧封君封臣制度以土地封赐为纽带，封君与封臣权利、义务交织，具有一定契约意义；西周分封制下周天子把土地和人民分封给诸侯，诸侯须尽朝觐、从征、效忠等义务。二者都以土地封赐为纽带、形成严格的权利义务关系。 【错项分析】B项西欧封臣和西周诸侯的地位都具有世袭性；C项二者都具有较强的地方独立性，并非中央集权官僚制度；D项西欧封君封臣以土地和契约为纽带，并非以血缘宗法为唯一纽带。 15.“城市的空气使人自由”是中世纪西欧的一句谚语。按惯例，农奴一旦进入城市、住满一年零一天，就可能获得市民身份；许多城市通过金钱赎买或武力斗争取得自治；12世纪，博洛尼亚大学、巴黎大学等相继兴起，被称为欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。上述现象共同说明（　　） A．西欧已经普遍确立资本主义制度 B．自治城市已经完全摆脱封建领主控制 C．大学兴起是城市获得自治的根本前提 D．城市复兴与教育发展孕育着社会进步的新机 【答案】D　【素养】唯物史观、历史解释 【解析】10世纪以来城市复兴，推动了人身自由的获得、市民阶层的形成和大学的兴起，市民阶层中富裕的作坊主、商人和银行家被视为资产阶级的前身，这些都孕育着社会进步的新机。 【错项分析】A项中世纪西欧仍处于封建社会；B项自治城市并不能完全摆脱领主控制；C项大学兴起是城市和工商业发展的结果，而非城市自治的“根本前提”。 16.某同学制作“古代罗马法制传承”时间轴：《十二表法》（罗马共和国）→《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法理概要》《新法典》（6世纪，统称《罗马民法大全》）→近代欧洲民法。据此并结合所学可知，《罗马民法大全》（　　） A．是世界上第一部较为完备的成文法典 B．废除了奴隶制，实现了人人平等 C．奠定了欧洲民法的基础 D．标志着拜占庭帝国的灭亡 【答案】C　【素养】时空观念、历史解释 【解析】《罗马民法大全》在财产、买卖、债务、契约关系等方面作出明确规定，奠定了欧洲民法的基础，是罗马法系统化的集大成成果。 【错项分析】A项“迄今已知世界上第一部较为完备的成文法典”是古巴比伦的《汉谟拉比法典》；B项《罗马民法大全》仍然承认奴隶制，只是在一定程度上改善了奴隶地位；D项拜占庭帝国灭亡于1453年。 17.从646年开始，日本仿效中国唐朝的典章制度进行改革：政治上建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级；经济上将土地、部民收归国有，国家每隔六年向公民授田一次，土地不能自由买卖，并统一赋税。这场改革（　　） A．使日本迅速走上了资本主义发展道路 B．使日本发展成为一个中央集权制的封建国家 C．确立了幕府将军独揽大权的统治秩序 D．标志着日本由封建社会进入奴隶社会 【答案】B　【素养】历史解释、家国情怀 【解析】材料所述为大化改新。它仿效唐制，加强了中央集权，削弱了旧贵族势力，确立了封建性质的国家制度，大化改新后，大和正式改称日本国，日本从此进入封建社会。 【错项分析】A项使日本走上资本主义道路的是近代明治维新；C项幕府统治确立于12世纪末；D项方向颠倒，大化改新使日本由奴隶社会过渡到封建社会。 18.12世纪末，源氏武士团首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓；幕府首领名义上由天皇任命，实际上把持国家大权，天皇成为礼仪性的摆设，武士效忠的对象是他的主公而不是国家。这表明日本幕府统治的突出特点是（　　） A．天皇与幕府将军平等地共同执掌最高权力 B．废除了天皇，幕府将军成为国家元首 C．武士团直接听命于中央政府而非其首领 D．幕府把持国家实际大权，天皇大权旁落、武士只效忠其主公 【答案】D　【素养】历史解释 【解析】幕府统治时期，幕府与天皇朝廷并存，征夷大将军名义上由天皇任命，实际上掌握政治、军事大权，天皇大权旁落；武士与首领结成主从关系，只效忠其主公。这是幕府政治的基本特征。 【错项分析】A项天皇并无实权；B项天皇制在形式上一直保留，并未被废除；C项武士团具有很强的独立性，武士效忠的是自己的主公，而非中央政府。 19.阿拉伯帝国繁荣时期，哈里发在巴格达设立“智慧宫”，集科学院、图书馆、翻译馆于一体，大量波斯、希腊、罗马、印度的典籍被译为阿拉伯文；阿拉伯人又把中国的造纸术、指南针、火药和印度的棉花、食糖传入欧洲，古印度数字经其改进并传播而被称为“阿拉伯数字”。这最能说明阿拉伯人（　　） A．发明了世界上最早的文字和数字 B．主要依靠武力征服推广其文化 C．在东西方文化交流中发挥了桥梁作用 D．使伊斯兰教迅速传播到了美洲大陆 【答案】C　【素养】历史解释、家国情怀 【解析】阿拉伯人既翻译、保存了大量古典典籍，又把东方的重大发明和物产传入欧洲、把西方及周边文化加以传播，在东西方文化交流中起到了承东启西的桥梁作用。 【错项分析】A项文字和数字并非阿拉伯人最早发明，数字符号起源于古代印度；B项材料强调的是和平的文化交流与传播，而非武力推广；D项古代美洲与欧亚非基本处于相互隔绝状态，伊斯兰教当时并未传入美洲。 20.某学习小组整理“中古时期的非洲和美洲”资料卡，其中表述正确的是（　　） ①西非的加纳、马里和桑海依托穿越撒哈拉沙漠的黄金、食盐贸易而兴盛　②玛雅人创造了象形文字，使用20进制并有“零”的概念　③阿兹特克人在湖中建都特诺奇蒂特兰、营造“浮动园圃”，印加人修建了庞大的梯田和道路邮驿系统　④玛雅、阿兹特克和印加都兴起于大河冲积平原，并已广泛使用铁制农具 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】A　【素养】史料实证、时空观念 【解析】①西非三国依靠黄金与食盐的跨撒哈拉贸易兴盛；②玛雅象形文字、20进制和“零”的概念均为史实；③阿兹特克“浮动园圃”、印加梯田与道路邮驿均为史实，故①②③正确。 【错项分析】④错误：美洲三大文明或兴起于热带丛林、湖中之岛，或兴起于南美高原山地，并非都在大河冲积平原，且当时美洲居民尚未广泛使用铁制农具，故含④的B、C、D三项应排除。 二、非选择题（本大题共4小题，共50分） 21．（12分）阅读材料，回答问题。 材料一　考古发现表明，距今约1万年前后，人类由采集渔猎者转变为食物的生产者。西亚居民培育了大麦、小麦，中国最早培育水稻和粟，中南美洲居民培育了玉米和马铃薯。农业和畜牧业在世界多个地区独立起源，人们开始定居生活，陶器得到普遍使用。 ——摘编自统编版《世界历史》九年级上册（2026年版） 材料二　在尼罗河流域、两河流域、印度河流域和黄河、长江流域，先后出现了世界上最早的一批奴隶制国家。这些国家大多诞生于大河的冲积平原上。 材料三　第196条：倘自由民损毁任何自由民之子之眼，则应毁其眼。第199条：倘彼损毁自由民之奴隶之眼，或折断自由民之奴隶之骨，则应赔偿其买价之一半。 ——《汉谟拉比法典》 （1）根据材料一，概括新石器时代人类生产方式和生活方式发生的变化。（4分） 【参考答案】生产方式：由采集、渔猎为生转变为从事原始农业和畜牧业，成为食物的生产者（2分）。生活方式：由迁徙漂泊转变为定居生活，磨制石器和陶器得到普遍使用（2分）。 【评分细则】“农业和畜牧业产生（成为食物生产者）”得2分；“定居、磨制石器、陶器”中答出任意两点得2分，只答一点得1分。 【解题思路】抓住“由采集渔猎者转变为食物的生产者”“独立起源”“定居生活”“陶器”等关键信息，从生产方式、生活方式两个层面概括。 （2）根据材料二并结合所学知识，概括早期奴隶制国家在地理分布上的共同特点，（2分）并分析大河流域能够孕育早期文明的原因。（2分） 【参考答案】共同特点：大多诞生于大河流域（大河冲积平原）（2分）。原因：大河流域水源充足、土壤肥沃，便于灌溉，有利于农业生产和人类定居，能够为城市形成和国家产生提供物质基础（2分）。 【评分细则】特点答“大河流域／冲积平原”得2分；原因围绕“水源、沃土、灌溉、农业、物质基础”作答，言之有理得2分。 【解题思路】先据材料二归纳空间共性，再按“自然条件→农业发展→剩余产品→城市与国家”的因果链分析。 （3）材料三反映了《汉谟拉比法典》怎样的实质？（2分）该法典具有怎样的历史地位？（2分） 【参考答案】实质：严格维护奴隶主阶级的利益，维护自由民与奴隶之间不平等的等级制度（2分）。地位：它是迄今已知世界上第一部较为完备的成文法典，是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长（2分）。 【评分细则】实质答出“维护奴隶主利益／等级不平等”得2分；地位须使用“迄今已知世界上第一部较为完备的成文法典”这一规范表述，得2分。 【解题思路】对比损毁自由民之眼与奴隶之眼处罚的不同判断实质；地位表述务必与课本“较为完备的成文法典”一致。 22．（12分）阅读材料，回答问题。 材料一　我们的制度之所以被称为民主政治，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的。 ——伯里克利《在阵亡将士葬礼上的演说》 材料二　雅典全盛时期，全国总人口约30万人，而享有公民权的成年男子仅有4万人左右。妇女、外邦人和奴隶都被排除在公民队伍之外。 ——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史·古代史编》 材料三　罗马共和国时期，元老院由300名贵族组成，掌握国家统治的决策权；两名执政官主持日常政务；公民大会是形式上的最高权力机关。公元前450年左右，罗马颁布《十二表法》，条文刻在十二块青铜板上，公布于罗马广场。 ——摘编自统编版《世界历史》九年级上册（2026年版） （1）根据材料一并结合所学知识，指出伯里克利主政时期雅典为保障公民参政所采取的两项措施。（4分） 【参考答案】大部分公职人员从全体公民中抽签产生，使公民有均等的参政机会（2分）；建立津贴制度，为担任公职和出席公民大会的公民发放津贴，保证贫穷公民也能参政（2分）。 【评分细则】“抽签产生公职”“津贴制度”各2分；只答“扩大公民权利”等笼统结论，每点给1分。 【解题思路】紧扣“保障公民参政”，回忆伯里克利改革的两项具体制度，不要把公民大会、五百人议事会等机构误作“措施”。 （2）根据材料二，指出雅典民主政治的局限性。（2分）结合所学知识，谈谈应如何正确评价雅典民主政治。（2分） 【参考答案】局限性：民主范围有限，只有占人口少数的本邦成年男性公民享有政治权利，妇女、外邦人和奴隶被排除在外，本质上是少数人的民主（2分）。评价：它开创了古代民主政治的典范，为近代西方民主政治提供了制度渊源，并促进了雅典文化的繁荣；但它是建立在奴隶制基础上的少数人的民主，且直接民主容易被野心家操纵、造成权力滥用，应一分为二地看待（2分）。 【评分细则】局限性答出“少数人的民主／妇女、外邦人、奴隶被排除”得2分；评价须兼顾进步性与局限性，只答一方面得1分。 【解题思路】先由人口与公民人数的对比提取“少数人”这一关键信息，再按“进步性—局限性”两个维度辩证评价。 （3）根据材料三，指出罗马共和国政治体制的实质，（2分）并说明《十二表法》颁布的意义。（2分） 【参考答案】实质：贵族共和制，国家实权掌握在贵族组成的元老院手中（2分）。意义：《十二表法》是罗马第一部成文法，使量刑定罪有了公开、明确的文字依据，一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源（2分）。 【评分细则】实质答“贵族共和制／元老院贵族掌握实权”得2分；意义答出“第一部成文法”“遏制贵族滥用法律”“欧洲法学渊源”中任意两点得2分。 【解题思路】由“元老院掌握决策权、公民大会只是形式上”判断贵族共和实质；意义按“成文法—限制贵族—法学渊源”三个层次识记。 23．（12分）10—15世纪的西欧与拜占庭，在封建制度的母体中孕育着新的变化。阅读材料，回答问题。 材料一　（西欧庄园）土地分为领主直接经营的“自营地”（通常占全部耕地的1/3到1/2）和佃户的“份地”，周围的林地、荒地为全体居民共用的“共用地”。农奴一般每周要为领主劳动3天，还要交纳人头税、结婚税、继承税，不能随意离开庄园；庄园设有法庭，由领主或其管家主持。 ——据统编版《世界历史》九年级上册（2026年版）及《拉姆塞修道院契据册》整理 材料二　从10世纪起，西欧城市复兴。城市一般坐落在封建领主的领地上，城市居民采取金钱赎买或武力斗争等方式争取人身自由和城市自治；农奴一旦进入城市、住满一年零一天，就可能成为自由人。12世纪，大学开始兴起，被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。 ——摘编自统编版《世界历史》九年级上册（2026年版） 材料三　拜占庭帝国地跨欧、亚、非三洲，是东西方贸易和文化交流的“金桥”。529年，《查士丁尼法典》编纂完成；它与《法学汇纂》《法理概要》《新法典》统称为《罗马民法大全》，奠定了欧洲民法的基础。1453年，拜占庭帝国被奥斯曼帝国灭亡。 （1）根据材料一并结合所学知识，指出西欧庄园的性质，（2分）并说明农奴的处境所反映的生产关系特征。（2分） 【参考答案】性质：庄园既是一个自给自足的经济组织，又是相对独立的政治单位，是西欧封建制度的基础（2分）。生产关系特征：农奴被束缚在土地上，对领主存在较强的人身依附关系，要为领主服劳役、交纳各种捐税，遭受封建领主的剥削（2分）。 【评分细则】性质答出“自给自足的经济组织”“相对独立的政治单位／封建制度的基础”任意两点得2分；生产关系围绕“人身依附、劳役和捐税剥削”作答得2分。 【解题思路】由“自营地、份地、共用地、庄园法庭”判断庄园性质，由“每周劳动3天、各种捐税、不能离开”归纳封建剥削和人身依附。 （2）根据材料二，概括西欧城市争取自由和自治的主要方式，（2分）并分析城市复兴和大学兴起带来的影响。（2分） 【参考答案】方式：金钱赎买和武力斗争（2分）。影响：使部分市民获得人身自由和自治权利，促进了市民阶层的形成（富裕的作坊主、商人和银行家成为资产阶级的前身）；大学培养了大批专业人才，推动了文化教育和社会发展，孕育着走向近代的新机（2分）。 【评分细则】方式答“金钱赎买、武力斗争”得2分（只答一点得1分）；影响围绕“市民阶层／资产阶级前身、人才培养、社会进步”作答得2分。 【解题思路】方式直接从材料提取；影响要由经济（工商业）到阶级（市民阶层）再到文化教育（大学）分层说明。 （3）根据材料三，指出《罗马民法大全》的组成及其历史地位，（2分）并结合材料说明拜占庭帝国在东西方文化交流中的作用。（2分） 【参考答案】组成与地位：由《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法理概要》《新法典》四部组成，统称《罗马民法大全》，奠定了欧洲民法的基础（2分）。作用：拜占庭帝国地跨三洲，对东西方文化兼收并蓄，保存并传播了大量希腊罗马古典典籍，是东西方贸易和文化交流的“金桥”，为后来的文艺复兴提供了丰富的文化素材（2分）。 【评分细则】组成答出两部以上并点明“奠定欧洲民法基础”得2分；作用围绕“金桥、保存传播古典文化、为文艺复兴提供素材”作答得2分。 【解题思路】组成据材料三识记，地位用课本规范表述；作用抓住“金桥”和“保存、传播古典文化”两个关键词。 24．（14分）中古时期的亚洲、非洲和美洲，区域文明多元发展，并在交流互鉴中共同进步。阅读材料，回答问题。 材料一　623年，日本留学生惠日等人归国后向天皇建议：“其大唐国者，法式备定，珍国也，常须达。”从646年开始，日本仿效中国唐朝的典章制度进行一系列改革，史称“大化改新”：政治上建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级；经济上将土地、部民收归国有，每隔六年授田一次，统一赋税。 ——摘编自《日本书纪》及统编版教材 材料二　（阿拉伯帝国）830年，哈里发在巴格达设立“智慧宫”，把大量波斯、希腊、罗马、印度的典籍译为阿拉伯文；阿拉伯商人的足迹遍及亚、非、欧各地，他们把中国的造纸术、指南针、火药和印度的数字符号传入欧洲，又把伊斯兰的天文、医学知识传向东方和西方。 ——摘编自统编版《世界历史》九年级上册（2026年版） 材料三　1324年，西非马里国王曼萨·穆萨启程前往麦加，途中挥金如土，马里的富有从此蜚声欧洲和北非；穿越撒哈拉的黄金、食盐贸易，使加纳、马里和桑海先后强盛。在美洲，玛雅人创造象形文字、使用20进制并有“零”的概念，阿兹特克人营造“浮动园圃”，印加人修建梯田和遍及帝国的道路、邮驿。 （1）根据材料一，指出大化改新主要学习的对象，（1分）并概括其在政治、经济上的主要措施。（3分） 【参考答案】对象：中国唐朝（隋唐制度）（1分）。措施：政治上建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理（2分）；经济上将土地、部民收归国有，国家定期授田、土地不得买卖，编制户籍、统一赋税（1分）。 【评分细则】对象答“唐朝（中国）”得1分；政治措施答出“以天皇为中心、中央集权、国郡里”得2分；经济措施答出“土地部民国有、班田授田、统一赋税”大意得1分。 【解题思路】由“大唐国”“仿效中国唐朝”确定学习对象，再按政治、经济两个维度归纳措施。 （2）根据材料二，概括阿拉伯人在文化发展与传播方面的两大历史贡献。（4分） 【参考答案】一是翻译、保存了大量波斯、希腊、罗马、印度的古典典籍，吸收消化外来文化，创造了独具特色的阿拉伯—伊斯兰文化（2分）；二是在东西方之间传播文化与物产（如把造纸术、指南针、火药和印度数字传入欧洲），充当了东西方文化交流的桥梁（2分）。 【评分细则】“翻译保存典籍／创造阿拉伯文化”得2分；“沟通东西、桥梁作用（含具体传播事例）”得2分。 【解题思路】以分号为界划分层次：前者是“保存与创造”，后者是“传播与桥梁”，各2分。 （3）根据材料三，指出西非加纳、马里、桑海兴盛所依托的经济基础，（2分）并各举一例说明玛雅文明和印加文明的代表性成就。（2分） 【参考答案】经济基础：穿越撒哈拉沙漠的黄金与食盐贸易（对外贸易），以及金矿开采和农业、商业的发展（2分）。成就示例：玛雅——象形文字、20进制、“零”的概念或精确的历法（任举一例，1分）；印加——庞大的梯田系统、发达的灌溉农业或遍及帝国的道路、邮驿系统（任举一例，1分）。 【评分细则】经济基础答“黄金—食盐贸易／跨撒哈拉对外贸易”得2分；玛雅、印加成就各1分，史实准确即可。 【解题思路】由“黄金、食盐贸易……先后强盛”提取经济基础；美洲成就注意玛雅与印加分别举例，不可张冠李戴。 （4）综合上述材料，以“文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富”为主题，写一篇不少于100字的历史小短文。要求：题目自拟，史论结合，条理清楚。（6分） 【参考答案】见评分细则（分层赋分）。参考示例： 《在互鉴中生长的文明之花》　中古世界的文明交往，既有和平的商旅与学习，也有跨区域的传播与融合。日本以唐朝为师推行大化改新，建立起中央集权的封建国家；阿拉伯人开设“智慧宫”翻译古典典籍，又把造纸术和印度数字传向欧洲，架起东西方文化的桥梁；西非的黄金贸易连通了撒哈拉南北，玛雅、印加在相对独立的环境中创造出独特的历法、梯田与道路文明。历史证明，文明没有高低优劣之分，开放学习、交流互鉴能让文明更具活力。今天我们更应尊重世界文明的多样性，在平等交流中坚定文化自信，让中华文明在与世界文明的互鉴中焕发新的光彩。 【评分细则】第一层（0—1分）：偏离主题或没有史实，字数明显不足。 第二层（2—3分）：有题目、有观点，能使用一则材料中的史实，但论述不完整、条理不清。 第三层（4—5分）：题目恰当，能综合两则以上史实（如大化改新学习唐制、阿拉伯翻译传播典籍与数字、西非贸易、美洲文明成就等），围绕交流互鉴展开，史论结合、条理较清楚、字数达标。 第四层（6分）：在第三层基础上，认识升华到尊重文明多样性、以和平交流促进文明发展、坚定文化自信等层面，价值观正确，语言流畅，结构完整。 说明：只堆砌史实无论点者最高3分；史实错误每处扣1分；出现价值观偏差者不得进入第三、四层。 【解题思路】本题为开放探究题，按“拟题—举例（两例以上）—论证交流互鉴—升华认识”四步成文，注意立足文明平等、互鉴共赢的价值导向。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年第一学期九年级历史阶段检测试题 （统编版2026年版·上册·第1—12课） 考试时间：60分钟　　满分：100分　　　 学校：____________　班级：________　姓名：____________　考号：____________ 一、选择题（本大题共20小题，每小题2.5分，共50分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题意的） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案                     题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案                     1.1974年，考古学家在埃塞俄比亚发现一具距今约320万年的古人类化石，命名为“露西”，其下肢骨已具备直立行走的特征；此后又在坦桑尼亚发现两组距今约370万年、明显由直立行走者留下的古人类足迹。这些考古发现可以直接用于佐证（　　） A．人类由古猿逐渐演化而来 B．人类已经进入新石器时代 C．农业最早起源于非洲大陆 D．国家是阶级矛盾不可调和的产物 2.考古学家以石器制作技术为主要依据，把原始社会划分为旧石器时代和新石器时代。下列现象中，能够共同作为判断新石器时代直接证据的是（　　） ①普遍使用磨制石器　②出现原始农业、畜牧业和陶器　③以采集、渔猎为生并使用打制石器　④人们开始过定居生活 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④ 3.某同学学习第1课时绘制了如下因果示意图：“生产工具改进→个体劳动盛行→剩余产品出现→？→社会分裂为两大对立阶级→国家产生”。图中“？”处应填入的是（　　） A．文字的出现 B．私有制的确立 C．城市的繁荣 D．铁器的推广 4.今天人们把1小时分为60分、1分分为60秒，又把7天规定为1星期；古代两河流域居民还根据月亮运行周期制定阴历，用芦苇秆在泥板上压刻出笔画如楔的文字。这些文明成果最早出自（　　） A．尼罗河流域 B．印度河流域 C．两河流域 D．黄河、长江流域 5.《汉谟拉比法典》规定：“倘自由民损毁任何自由民之眼，则应毁其眼”；而损毁奴隶之眼，仅“赔偿其买价之一半”。这一规定从本质上反映出该法典（　　） A．主张法律面前人人平等 B．严格维护奴隶主阶级利益与等级秩序 C．已经废除同态复仇的旧习俗 D．标志着奴隶制度最终瓦解 6.古希腊历史学家希罗多德称“埃及是尼罗河的赠礼”。下列史实中，最能佐证这一论断的是（　　） A．尼罗河孕育了古埃及灌溉农业与文明 B．尼罗河是古埃及境内唯一的水源 C．古埃及人只崇拜尼罗河神 D．尼罗河决定了古埃及的一切事务 7.古代印度种姓制度下，商人属第三等级，不得担任祭司、不得与高等级通婚；公元前6世纪兴起的佛教提出“众生平等”，反对婆罗门的特权地位，信仰者日益增多。佛教这一主张在当时（　　） A．彻底废除了古代印度的种姓制度 B．使古代印度实现了人人平等 C．确立了佛教在印度的国教地位 D．反映了吠舍等阶层对婆罗门特权的不满 8.古代希腊山峦起伏，把陆地分隔成彼此孤立的小块；海岸线曲折，港湾众多，岛屿密布。这种自然地理环境在客观上（　　） A．推动了中央集权大帝国的形成 B．使希腊成为大河农耕文明的典型 C．造就了小国寡民、城邦林立的格局 D．导致希腊文明早于古代埃及文明 9.公元前399年，雅典陪审法庭在当事人演说和现场情绪的影响下，以“不敬神”“腐蚀青年”的罪名判处哲学家苏格拉底死刑；同一时期，公民大会还曾在煽动下草率处死得胜的将军。这些史实可以用来说明雅典民主政治（　　） A．实现了全体居民的人人平等 B．有效杜绝了冤假错案的发生 C．直接民主存在被滥用的局限 D．使哲学研究获得官方推崇 10.亚历山大东征洗劫、焚毁了东方一些古老城市，把成千上万的居民掠为奴隶；但东征之后，东方土地上出现300多座希腊式城市，希腊的语言、戏剧和雕塑传到埃及、西亚与中亚，东方的天文学、数学知识也大量传入希腊。这说明亚历山大东征（　　） A．客观上促进了东西方文化的大交汇 B．以传播希腊文化为唯一目的 C．直接导致了罗马共和国的建立 D．推动了基督教在印度的传播 11.他表面尊重共和国传统、保留元老院，以“首席元老”的身份执政，实际上集军、政、司法、宗教大权于一身；公元前27年，他被授予“奥古斯都”称号，首创“元首制”。“他”是（　　） A．恺撒 B．亚历山大 C．查士丁尼 D．屋大维 12.某班制作“古代希腊罗马文化”展板，分为“希腊篇”和“罗马篇”两个板块。下列素材与其应归入的板块对应正确的是（　　） A．《掷铁饼者》、帕特农神庙——罗马篇 B．大竞技场、万神殿、引水道工程——罗马篇 C．《十二表法》、儒略历——希腊篇 D．《荷马史诗》、亚里士多德逻辑学——罗马篇 13.800年，教皇在罗马为法兰克国王查理举行加冕礼，称他为“罗马人的皇帝”，查理因此被称为查理曼；843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三。这三个王国后来成为（　　） A．英吉利、法兰西、俄罗斯的雏形 B．德意志、法兰西、意大利的雏形 C．西班牙、葡萄牙、意大利的雏形 D．德意志、英吉利、奥地利的雏形 14.缔结封君封臣关系时，封臣须脱帽下跪、把双手放入封君掌中，宣誓效忠，承担服兵役、提供财物等义务；封君则须保护封臣的荣誉、人身和财产安全。有同学把它与中国西周的分封制作比较，二者的相似之处是（　　） A．都以土地封赐为纽带，形成了严格的权利义务关系 B．封臣和诸侯的职位都不得世袭、须由君主随时任免 C．都在全国建立起中央集权的官僚制度 D．都以血缘宗法关系为唯一纽带 15.“城市的空气使人自由”是中世纪西欧的一句谚语。按惯例，农奴一旦进入城市、住满一年零一天，就可能获得市民身份；许多城市通过金钱赎买或武力斗争取得自治；12世纪，博洛尼亚大学、巴黎大学等相继兴起，被称为欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。上述现象共同说明（　　） A．西欧已经普遍确立资本主义制度 B．自治城市已经完全摆脱封建领主控制 C．大学兴起是城市获得自治的根本前提 D．城市复兴与教育发展孕育着社会进步的新机 16.某同学制作“古代罗马法制传承”时间轴：《十二表法》（罗马共和国）→《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法理概要》《新法典》（6世纪，统称《罗马民法大全》）→近代欧洲民法。据此并结合所学可知，《罗马民法大全》（　　） A．是世界上第一部较为完备的成文法典 B．废除了奴隶制，实现了人人平等 C．奠定了欧洲民法的基础 D．标志着拜占庭帝国的灭亡 17.从646年开始，日本仿效中国唐朝的典章制度进行改革：政治上建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级；经济上将土地、部民收归国有，国家每隔六年向公民授田一次，土地不能自由买卖，并统一赋税。这场改革（　　） A．使日本迅速走上了资本主义发展道路 B．使日本发展成为一个中央集权制的封建国家 C．确立了幕府将军独揽大权的统治秩序 D．标志着日本由封建社会进入奴隶社会 18.12世纪末，源氏武士团首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓；幕府首领名义上由天皇任命，实际上把持国家大权，天皇成为礼仪性的摆设，武士效忠的对象是他的主公而不是国家。这表明日本幕府统治的突出特点是（　　） A．天皇与幕府将军平等地共同执掌最高权力 B．废除了天皇，幕府将军成为国家元首 C．武士团直接听命于中央政府而非其首领 D．幕府把持国家实际大权，天皇大权旁落、武士只效忠其主公 19.阿拉伯帝国繁荣时期，哈里发在巴格达设立“智慧宫”，集科学院、图书馆、翻译馆于一体，大量波斯、希腊、罗马、印度的典籍被译为阿拉伯文；阿拉伯人又把中国的造纸术、指南针、火药和印度的棉花、食糖传入欧洲，古印度数字经其改进并传播而被称为“阿拉伯数字”。这最能说明阿拉伯人（　　） A．发明了世界上最早的文字和数字 B．主要依靠武力征服推广其文化 C．在东西方文化交流中发挥了桥梁作用 D．使伊斯兰教迅速传播到了美洲大陆 20.某学习小组整理“中古时期的非洲和美洲”资料卡，其中表述正确的是（　　） ①西非的加纳、马里和桑海依托穿越撒哈拉沙漠的黄金、食盐贸易而兴盛　②玛雅人创造了象形文字，使用20进制并有“零”的概念　③阿兹特克人在湖中建都特诺奇蒂特兰、营造“浮动园圃”，印加人修建了庞大的梯田和道路邮驿系统　④玛雅、阿兹特克和印加都兴起于大河冲积平原，并已广泛使用铁制农具 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 二、非选择题（本大题共4小题，第21题12分，第22题12分，第23题12分，第24题14分，共50分） 21．（12分）阅读材料，回答问题。 材料一　考古发现表明，距今约1万年前后，人类由采集渔猎者转变为食物的生产者。西亚居民培育了大麦、小麦，中国最早培育水稻和粟，中南美洲居民培育了玉米和马铃薯。农业和畜牧业在世界多个地区独立起源，人们开始定居生活，陶器得到普遍使用。 ——摘编自统编版《世界历史》九年级上册（2026年版） 材料二　在尼罗河流域、两河流域、印度河流域和黄河、长江流域，先后出现了世界上最早的一批奴隶制国家。这些国家大多诞生于大河的冲积平原上。 材料三　第196条：倘自由民损毁任何自由民之子之眼，则应毁其眼。第199条：倘彼损毁自由民之奴隶之眼，或折断自由民之奴隶之骨，则应赔偿其买价之一半。 ——《汉谟拉比法典》 （1）根据材料一，概括新石器时代人类生产方式和生活方式发生的变化。（4分）     （2）根据材料二并结合所学知识，概括早期奴隶制国家在地理分布上的共同特点，（2分）并分析大河流域能够孕育早期文明的原因。（2分）     （3）材料三反映了《汉谟拉比法典》怎样的实质？（2分）该法典具有怎样的历史地位？（2分）     22．（12分）阅读材料，回答问题。 材料一　我们的制度之所以被称为民主政治，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的。 ——伯里克利《在阵亡将士葬礼上的演说》 材料二　雅典全盛时期，全国总人口约30万人，而享有公民权的成年男子仅有4万人左右。妇女、外邦人和奴隶都被排除在公民队伍之外。 ——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史·古代史编》 材料三　罗马共和国时期，元老院由300名贵族组成，掌握国家统治的决策权；两名执政官主持日常政务；公民大会是形式上的最高权力机关。公元前450年左右，罗马颁布《十二表法》，条文刻在十二块青铜板上，公布于罗马广场。 ——摘编自统编版《世界历史》九年级上册（2026年版） （1）根据材料一并结合所学知识，指出伯里克利主政时期雅典为保障公民参政所采取的两项措施。（4分）     （2）根据材料二，指出雅典民主政治的局限性。（2分）结合所学知识，谈谈应如何正确评价雅典民主政治。（2分）     （3）根据材料三，指出罗马共和国政治体制的实质，（2分）并说明《十二表法》颁布的意义。（2分）     23．（12分）10—15世纪的西欧与拜占庭，在封建制度的母体中孕育着新的变化。阅读材料，回答问题。 材料一　（西欧庄园）土地分为领主直接经营的“自营地”（通常占全部耕地的1/3到1/2）和佃户的“份地”，周围的林地、荒地为全体居民共用的“共用地”。农奴一般每周要为领主劳动3天，还要交纳人头税、结婚税、继承税，不能随意离开庄园；庄园设有法庭，由领主或其管家主持。 ——据统编版《世界历史》九年级上册（2026年版）及《拉姆塞修道院契据册》整理 材料二　从10世纪起，西欧城市复兴。城市一般坐落在封建领主的领地上，城市居民采取金钱赎买或武力斗争等方式争取人身自由和城市自治；农奴一旦进入城市、住满一年零一天，就可能成为自由人。12世纪，大学开始兴起，被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。 ——摘编自统编版《世界历史》九年级上册（2026年版） 材料三　拜占庭帝国地跨欧、亚、非三洲，是东西方贸易和文化交流的“金桥”。529年，《查士丁尼法典》编纂完成；它与《法学汇纂》《法理概要》《新法典》统称为《罗马民法大全》，奠定了欧洲民法的基础。1453年，拜占庭帝国被奥斯曼帝国灭亡。 （1）根据材料一并结合所学知识，指出西欧庄园的性质，（2分）并说明农奴的处境所反映的生产关系特征。（2分）     （2）根据材料二，概括西欧城市争取自由和自治的主要方式，（2分）并分析城市复兴和大学兴起带来的影响。（2分）     （3）根据材料三，指出《罗马民法大全》的组成及其历史地位，（2分）并结合材料说明拜占庭帝国在东西方文化交流中的作用。（2分）     24．（14分）中古时期的亚洲、非洲和美洲，区域文明多元发展，并在交流互鉴中共同进步。阅读材料，回答问题。 材料一　623年，日本留学生惠日等人归国后向天皇建议：“其大唐国者，法式备定，珍国也，常须达。”从646年开始，日本仿效中国唐朝的典章制度进行一系列改革，史称“大化改新”：政治上建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级；经济上将土地、部民收归国有，每隔六年授田一次，统一赋税。 ——摘编自《日本书纪》及统编版教材 材料二　（阿拉伯帝国）830年，哈里发在巴格达设立“智慧宫”，把大量波斯、希腊、罗马、印度的典籍译为阿拉伯文；阿拉伯商人的足迹遍及亚、非、欧各地，他们把中国的造纸术、指南针、火药和印度的数字符号传入欧洲，又把伊斯兰的天文、医学知识传向东方和西方。 ——摘编自统编版《世界历史》九年级上册（2026年版） 材料三　1324年，西非马里国王曼萨·穆萨启程前往麦加，途中挥金如土，马里的富有从此蜚声欧洲和北非；穿越撒哈拉的黄金、食盐贸易，使加纳、马里和桑海先后强盛。在美洲，玛雅人创造象形文字、使用20进制并有“零”的概念，阿兹特克人营造“浮动园圃”，印加人修建梯田和遍及帝国的道路、邮驿。 （1）根据材料一，指出大化改新主要学习的对象，（1分）并概括其在政治、经济上的主要措施。（3分）     （2）根据材料二，概括阿拉伯人在文化发展与传播方面的两大历史贡献。（4分）     （3）根据材料三，指出西非加纳、马里、桑海兴盛所依托的经济基础，（2分）并各举一例说明玛雅文明和印加文明的代表性成就。（2分）     （4）综合上述材料，以“文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富”为主题，写一篇不少于100字的历史小短文。要求：题目自拟，史论结合，条理清楚。（6分）               学科网（北京）股份有限公司 $