专题03 古诗文阅读鉴赏（期中专项训练）八年级语文上学期新教材统编版

专题03 古诗文阅读鉴赏 基础·固本强基 题型1 名句名篇默写（重点、常考点） 题型2 文言词语解释（重点、常考点） 题型3 翻译与断句（常考点） 提升·进阶突破 题型4 诗文内容理解（重点、常考点） 题型5 诗文语言赏析（重点、常考点） 题型6 诗文比较探究（难点） 培优·创新拓展 题型7 导游词拟写 题型8 诗歌意象分析（难点） 题型9 诗文专题联读（难点） 2 / 24 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 基础·固本强基 题型1 名句名篇默写（共5小题） 1．（25-26八年级上·北京朝阳·期中）默写，完成下面小题。 （1）乱花渐欲迷人眼，________。（白居易《钱塘湖春行》） （2）山随平野尽，_______。（李白《渡荆门送别》） （3）鸢飞戾天者，望峰息心；________，窥谷忘反。（吴均《与朱元思书》） （4）“山川河流”是文人笔下的常客，“动物”也经常被写进诗文中。请你写出两句含有动物的诗文（要求：连续的两句，含有一种或一种以上动物均可，本试卷中出现的诗文除外）。 ________，________。 【答案】浅草才能没马蹄 江入大荒流 经纶世务者 两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天（枯藤老树昏鸦，小桥流水人家/杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪） 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“蹄、荒、经纶、世务”等字词容易写错。 含有动物的诗文，如：千山鸟飞绝，万径人踪灭；明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 2．（25-26八年级上·河南郑州·期中）古诗文默写 一枝一叶总关情，诗人往往将自己的情感寄托在自然景物之中。白居易《钱塘湖春行》中的诗句“①_______________，②_______________”写出了对西湖早春的喜爱和赞美之情；晏殊《浣溪沙》中的词句“③_______________，似曾相识燕归来”借花落燕归之景，抒发了对时光流逝的怅惘与人生哲思；苏轼《记承天寺夜游》中的“④_______________，⑤_______________，⑥_______________”描绘空灵澄澈之景，表达了其被贬谪之后内心的豁达；《古诗十九首》中的诗句“攀条折其荣，⑦_______________”委婉地道出了女子独赏佳景，牵动的思念之情；王维《使至塞上》中的诗句“⑧_______________，归雁入胡天”暗写诗人内心的积愤和抑郁。 【答案】最爱湖东行不足 绿杨阴里白沙堤 无可奈何花落去 庭下如积水空明 水中藻、荇交横 盖竹柏影也 将以遗所思 征蓬出汉塞 【详解】注意“最”“庭”“藻”“荇”“遗”“蓬”“塞”等字词的书写。 3．（25-26八年级上·广东河源·期中）将表格中的三组诗文补充完整。 读诗文，就是领略山川之美。 “高峰入云，（1）____________________”（《答谢中书书》）是山清水秀之美；“晴川历历汉阳树，（2）____________________”（《黄鹤楼》）是登楼远眺的江景之美；“树树皆秋色，（3）____________________”（《野望》）蕴含浓浓秋意；“月下飞天镜，（4）____________________”（《渡荆门送别》）是天高地远、气象阔大之美。 读诗文，也是体味古人情思。 （5）“____________________，____________________”（《庭中有奇树》）以花寄情，主人公想通过“折花”这样的举手之劳，传达出对亲人的思念；（6）“____________________，____________________”（《钱塘湖春行》），直抒胸臆，表达对大自然的喜爱之情；刘桢通过设问句式（7）“____________________？____________________”（《赠从弟》），告诉我们在严酷环境中要保持坚贞不屈的品格。吴均《与朱元思书》“（8）______________，望峰息心；____________________，窥谷忘反”告诉我们，自然美景能净化我们的心灵，陶冶我们的情操。 【答案】清流见底 芳草萋萋鹦鹉洲 山山唯落晖 云生结海楼 攀条折其荣 将以遗所思 最爱湖东行不足 绿杨阴里白沙堤 岂不罹凝寒 松柏有本性 鸢飞戾天者 经纶世务者 【详解】注意易错字：萋、鹦鹉、攀、罹、凝、鸢、戾。 4．（25-26八年级上·江苏盐城·期中）请你在下面的横线上填上相应的句子，帮助小赋完成诗词名句的集录。 在祖国广阔的土地上，我们和郦道元一起惊叹于“两岸连山，①________”（《三峡》）那样连绵不断的高山；与崔颢同登黄鹤楼，远眺江面，看到晴日原野的树木以及长江中的小洲，一起吟诵“②________，③________”（《黄鹤楼》）；与王绩观望“④________，山山唯落晖”（《野望》）的秋日山林美景；与东坡先生欣赏“⑤________，⑥________，⑦________”（《记承天寺夜游》）如水般的空灵月色；随吴均畅游富春江，领略富春江水“急湍甚箭，⑧________”（《与朱元思书》）的动态美；同王维赞叹“⑨________，⑩________”（《使至塞上》）的塞外壮丽风光。 【答案】略无阙处 晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲 树树皆秋色 庭下如积水空明 水中藻、荇交横 盖竹柏影也 猛浪若奔 大漠孤烟直 长河落日圆 【详解】注意“阙”“萋”“鹦鹉洲”“藻”“荇”“圆”等易错字词的写法。 5．（25-26八年级上·浙江金华·期中）日月经天，江河行地。“水”行经之地，总会留下经典诗篇，充满丰盈的韵味。 本学期中，我们欣赏了“水”的多姿多情。她可以绽放美丽色彩，如《采桑子》“轻舟短棹西湖好，（1）________”；也可以弹奏悦耳的声音，如吴均笔下“（2）________，泠泠作响”。她有时烟波浩渺，如崔颢的《黄鹤楼》“（3）________，（4）________”；她有时空灵澄澈，如苏轼笔下“庭下如积水空明，（5）________，盖竹柏影也”。她可以使人苍茫感伤，亦如朱敦儒的《相见欢》中“（6）________”；她也可以让人牵挂多情，如李白的《渡荆门送别》“（7）________，（8）________”。 【答案】绿水逶迤 泉水激石 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 水中藻、荇交横 万里夕阳垂地大江流 仍怜故乡水 万里送行舟 【详解】注意“逶迤”“激”“萋”“藻荇”“怜”等易错字词的写法。 题型2 文言词语解释（共5小题） 1．（25-26八年级上·北京海淀·期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 甲 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （陶弘景《答谢中书书》） 乙 灵运少好学，博览群书，文章之美，与颜延之为江左第一。朝廷唯以文义①处之，不以应实②相许。出③为永嘉太守。郡有名山水，灵运素所爱好。出守既不得志，遂肆意游遨，遍历诸县，动逾旬④朔⑤。所至辄为诗咏，以致其意。 （《宋书·谢灵运传》有删改） 注①文义：这里指文辞之士。②应实：这里指有实权的职务。③出：外放，到地方任职。④旬：十天。⑤朔：一个月。 （1）解释下面画线的词语， ①略无阙处  阙：________    ②负势竞上  负：________ （2）下列选项中加点字的意思都相同的一项是（   ） A．遂至承天寺寻张怀民    遂成枯落    遂肆意游遨 B．山川之美    实是欲界之仙都    文章之美    C．自康乐以来    自非亭午夜分    自以为大有所益 D．灵运素所爱好    调素琴，阅金经    素湍绿潭 【答案】（1）通“缺”，空隙，缺口 凭借 （2）B 【详解】（1）本题考查文言词语含义。 （1）句意：完全没有中断的地方。阙：通“缺”，空隙，缺口。 （2）句意：山峦凭借（高峻的）地势，争着向上。负：凭借。 （2）本题考查一词多义。 A.副词，于是/副词，最终/副词，于是； B.结构助词，的/结构助词，的/结构助词，的； C.介词，从/连词，如果/代词，自己； D.副词，一向/形容词，没有装饰的/形容词，白色的； 故选B。 2．（25-26八年级上·江苏徐州·期中） 【甲】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】 ⑤汶水①出县西南流，自入莱芜谷②夹路连山百数里水流多行石涧中。出药草，饶松柏，林藿（huò树木丛林）绵蒙（浓密茂盛的样子），崖壁相望。或高山阻径，或回岩绝谷，清风鸣枝，山壑俱响。凌高降深，兼惴栗（zhuì lì害怕战栗）之惧，危蹊断径，过（超过）悬度③之艰。未出谷（指莱芜谷）十余里，有别谷在孤山，谷有清泉，泉上数丈有石穴二口，容人行。入穴丈余，高九尺许，广四五丈，言是昔人居山之处，薪爨（cuàn烧火做饭）烟墨犹存。谷中林木致密，行人鲜有能至矣。又有少许山田，引灌之踪尚存。 …… ⑥夷水④亦谓之“佷（héng）山北溪”，东入大江。水所经皆石山，略无土岸。其水明澈，俯视游鱼，如乘空也。旁多茂木空谷夜听之恒有清响。百鸟翔禽，哀鸣相和。逐浪游者不觉疲而忘归矣。 【注】①汶水：古水名。②莱芜谷：古山名。过：超过。③悬度：用绳索凌空穿越地形险要地区。④夷水：古水名。在湖北西部。 结合所提示的方法，解释加点词，完成下面表格。 方法 文言词句 积累参考 加点字解释 查阅词典法 夏水襄陵 ①帮助②成就③佐治④冲上、漫上 ⑤姓 _______ 查阅词典法 饶松柏 ①物产丰富②丰足，多③增加，添加④宽容，饶恕 _______ 课内迁移法 回岩绝谷 沿溯阻绝 _______ 课内迁移法 行人鲜有能至矣 陶后鲜有闻 _______ 字词变形法 属引凄异 _______ 联系成语法 危蹊断径 另辟蹊径 _______ 【答案】冲上、漫上 丰足，多 隔断 很少 延长 小路 【详解】本题考查文言文实词解释。 一空：根据查阅词典法确定选④。“夏至襄陵”的句意为到夏天江水漫上山陵的时候。襄：冲上、漫上。 二空：根据查阅词典法确定选②。“饶松柏”的句意为松柏茂密繁盛。饶：丰足，多。 三空：联系课文解释：“沿溯阻绝”意思是“下行和上行的航道都被阻断，不能通航”。绝：隔断。据此可知“回岩绝谷”中的“绝”理解为“隔断”。“回岩绝谷”的句意为“有时曲折的山岩隔绝山谷”。 四空：联系课文解释：“陶后鲜有闻”意思是“在陶渊明以后就很少听说”。“鲜”很少。据此可知，“行人鲜有能至矣”中的“鲜”理解为“很少”。“行人鲜有能至矣”的句意理解为“很少有行人能够抵达”。 五空：“引”是一个会意字。从字形结构上看，它是由“弓”和“ㄧ”组成，其中“ㄧ”表示箭，象征箭在弦上，即将发射。其本义为拉开弓，引申为“延长”。 六空：根据成语推断发：“另辟蹊径”指另外开辟一条路。比喻另创一种新风格或另找一个新途径、新方法。“蹊”本义是“小路”。据此推断“危蹊断径”的意思是“行走在危险的小路、穿越断续的山路”。 3．（25-26八年级上·湖南永州·期中）阅读下面两则文言短文，完成小题。 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 ——《答谢中书书》 【乙】 得西山后八日，寻山口西北道二百步，又得钴鉧潭。潭西二十五步，当湍而浚者为鱼梁①。梁之上有丘焉，生竹树。其石之突怒偃蹇②，负土而出，争为奇状者，殆不可数。其嵚然③相累而下者，若牛马之饮于溪；其冲然角列而上者，若熊罴④之登于山。 ——《钴鉧潭西小丘记》 【注释】①鱼梁：一种捕鱼的设施，用石头围成一道阻水堰，中间留有空洞，以安放竹笱。②突怒偃蹇：骤然突起或兀然高耸的样子。③嵚（qīn）然：山势高峻的样子。④罴（pí）：棕熊。 下列加点词解释有误的一项是（   ） A．五色交晖（辉映） B．晓雾将歇（消散） C．当湍而浚者为鱼梁（水流湍急的地方） D．若牛马之饮于溪（如果） 【答案】D 【详解】D.句意：好像牛马俯身到溪边饮水。若：好像。 4．（25-26八年级上·河南洛阳·期中）阅读下列两个语段，完成小题。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 是夜，至虎山。月初出，携榼①坐桥上小饮。湖山寥廓，风露浩然，真异境也。居人亦有来游者，三五成队，或在山椒②，或依水湄，从月中相望，错落掩映，歌呼笑语，都疑人外。予数过此，爱其闲旷，知与月夕为宜，今始得果此缘。因忆闲孟、子薪、无际、彦逸③皆贪游好奇，此行竟不得共。闲孟以病，挟子薪、彦逸俱东；无际虽倦游，意犹飞动，以逐伴鞅鞅④而去，尤可念也。清缘难得，此会当与诸君共惜之。 （摘选自李流芳《檀园集》） 【注释】①榼（kē）：古代盛酒或贮水的器具。②山椒：山顶。③闲孟、子薪、无际、彦逸：均为人名，作者友人。④鞅鞅（yàng）：同“怏怏”，因不满或不平而心中不快。 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 加点词 方法提示 解释 月色入户 关联成语：夜不闭户 （1）________ 念无与为乐者 查阅词典法：①惦念，怀念；②思考，思虑；③想法；④诵读。 （2）________（填序号） 遂至承天寺寻张怀民 知识迁移法：遂成枯落，多不接世（《诫子书》） （3）________ 【答案】门 ② 于是 【详解】（1）结合成语：“夜不闭户”意思是：夜里不关门。“户”是门的意思，迁移到“月色入户”句，“户”也是“门”的意思，句意：月光照进门里。 （2）根据查阅字典：可知选义项②“思考，思虑”，“念无与为乐者”意思是：想到没有可以共同游乐的人。 （3）根据课内迁移：《诫子书》里“遂成枯落，多不接世”意思是“于是凋落衰残，大多对社会没有任何贡献”，“遂”是“于是、就”的意思，因此“遂至承天寺寻张怀民”的“遂”也是“于是、就”的意思，句意：就到承天寺寻找张怀民。 5．（25-26八年级上·广东江门·期中）阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （郦道元《三峡》） 【乙】 江水又东，迳黄牛山，下有滩，名曰黄牛滩。南岸重岭叠起，最外高崖间有石，色如人负刀牵牛人黑牛黄成就分明。既人迹所绝，莫得究焉。此岩既高，加以江湍纡回，虽途迳信宿，犹望见此物。故行者谣曰：“朝发黄牛，暮宿黄牛；三朝三暮，黄牛如故。”言水路纡深，回望如一矣。 （节选自郦道元《水经注•江水》） 【丙】 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） 下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“既人迹所绝”的“绝”指“断绝”，与“绝𪩘多生怪柏”（《三峡》）的“绝”意思不同。 B．“江湍纡回”的“湍”指“湍急的水流”，与“素湍绿潭”（《三峡》）的“湍”意思相同。 C．“故行者谣曰”的“故”指“所以”，与“故渔者歌曰”（《三峡》）的“故”意思相同。 D．“犹望见此物”的“犹”指“还”，与“犹有竟时”（《龟虽寿》）的“犹”意思不同。 【答案】D 【详解】A.“既人迹所绝”的“绝”：断绝，人迹罕至；“绝巘多生怪柏”的“绝”：极高的，二者意思不同； B.“江湍纡回”“素湍绿潭”中“湍”均指“湍急的水流”，二者意思相同； C.“故行者谣曰”“故渔者歌曰”的“故”都是“所以”，二者意思相同； D.“犹望见此物”“犹有竟时”的“犹”都是“还”，二者意思相同。 题型3 翻译与断句（共5小题） 1．（25-26八年级上·北京海淀·期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 甲 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （陶弘景《答谢中书书》） 乙 灵运少好学，博览群书，文章之美，与颜延之为江左第一。朝廷唯以文义①处之，不以应实②相许。出③为永嘉太守。郡有名山水，灵运素所爱好。出守既不得志，遂肆意游遨，遍历诸县，动逾旬④朔⑤。所至辄为诗咏，以致其意。 （《宋书·谢灵运传》有删改） 注①文义：这里指文辞之士。②应实：这里指有实权的职务。③出：外放，到地方任职。④旬：十天。⑤朔：一个月。 下列对文中画线句的翻译和理解，全都正确的一项是（   ） A．晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 翻译：晨雾将要消散，猿、鸟乱糟糟地啼叫着。 理解：作者高卧山中，却被猿鸟的啼叫惊扰了好梦，这里作者借对猿鸟惊梦的厌倦反衬出自己远离尘嚣的悠闲。 B．自康乐以来，未复有能与其奇者。 翻译：自从康乐公谢灵运以来，就再没有人能够欣赏这奇丽的景色了。 理解：在作者看来能欣赏自然之美的人很少，其中既有对人们不懂得欣赏自然之美的遗憾，也暗含自己能发现自然之趣的自豪。 C．朝廷唯以文义处之，不以应实相许。 翻译：朝廷只让他做文辞之事，并不把有实权的职务交给他。 理解：朝廷并不相信谢灵运有治世之才，只让他做处理文辞之事，直到出任永嘉太守后，谢灵运的政治能力才得以展现。 【答案】B 【详解】本题考查句子翻译与文意理解。 A.“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”描绘的是清晨生机勃勃的景象，“乱鸣”并非指声音杂乱扰人，而是形容猿鸟啼鸣的热闹、充满生机，以此衬托山川的活力与美好，并未体现“被惊扰好梦”的厌倦之情。 C.原文并未提及谢灵运在出任永嘉太守后展现了政治能力，恰恰相反，“出守既不得志，遂肆意游遨”说明他因不得志而寄情山水。 故选B。 2．（25-26八年级上·江苏徐州·期中） 【甲】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】 ⑤汶水①出县西南流，自入莱芜谷②夹路连山百数里水流多行石涧中。出药草，饶松柏，林藿（huò树木丛林）绵蒙（浓密茂盛的样子），崖壁相望。或高山阻径，或回岩绝谷，清风鸣枝，山壑俱响。凌高降深，兼惴栗（zhuì lì害怕战栗）之惧，危蹊断径，过（超过）悬度③之艰。未出谷（指莱芜谷）十余里，有别谷在孤山，谷有清泉，泉上数丈有石穴二口，容人行。入穴丈余，高九尺许，广四五丈，言是昔人居山之处，薪爨（cuàn烧火做饭）烟墨犹存。谷中林木致密，行人鲜有能至矣。又有少许山田，引灌之踪尚存。 …… ⑥夷水④亦谓之“佷（héng）山北溪”，东入大江。水所经皆石山，略无土岸。其水明澈，俯视游鱼，如乘空也。旁多茂木空谷夜听之恒有清响。百鸟翔禽，哀鸣相和。逐浪游者不觉疲而忘归矣。 【注】①汶水：古水名。②莱芜谷：古山名。过：超过。③悬度：用绳索凌空穿越地形险要地区。④夷水：古水名。在湖北西部。 （1）给下面句子划分停顿（限划两处） ①自入莱芜谷夹路连山百数里水流多行石涧中 ②旁多茂木空谷夜听之恒有清响 （2）翻译下面的句子。 ①虽乘奔御风，不以疾也。 ②其水明澈，俯视游鱼，如乘空也。 【答案】（1）①自入莱芜谷/夹路连山百数里/水流多行石涧中 ②旁多茂木空谷/夜听之/恒有清响 （2）①即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。②夷水的河水清澈见底，俯视游鱼，仿佛在空中漂浮。 【详解】（1）本题考查断句。 ①句意：沿途穿过莱芜谷，道路两旁山峰连绵数百里，水流大多穿行山石间的溪涧之中。“自入莱芜谷”是完整的介宾短语开头，表达“从进入莱芜谷开始”，故在此停顿；“夹路连山百数里”是主谓结构，描述山路两侧的山景；“水流多行石涧中”是另一主谓结构，写水流的状态，故在两者间停顿。所以断句为“自入莱芜谷/夹路连山百数里/水流多行石涧中”。 ②句意：两岸遍布茂密的树木，空旷的山谷到了夜晚常传来清脆的回响。“旁多茂木空谷”是主语部分，描述夷水旁的环境，“夜听之”是谓语部分，“恒有清响”是结果。所以断句为“旁多茂木空谷/夜听之/恒有清响”。 （2）本题考查翻译句子。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通。重点词有： ①虽：即使；奔：这里指飞奔的马；不以疾：没有这么快； ②如：仿佛；乘空：在空中。 3．（25-26八年级上·湖南永州·期中）阅读下面两则文言短文，完成小题。 【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 ——《答谢中书书》 【乙】得西山后八日，寻山口西北道二百步，又得钴鉧潭。潭西二十五步，当湍而浚者为鱼梁①。梁之上有丘焉，生竹树。其石之突怒偃蹇②，负土而出，争为奇状者，殆不可数。其嵚然③相累而下者，若牛马之饮于溪；其冲然角列而上者，若熊罴④之登于山。 ——《钴鉧潭西小丘记》 【注释】①鱼梁：一种捕鱼的设施，用石头围成一道阻水堰，中间留有空洞，以安放竹笱。②突怒偃蹇：骤然突起或兀然高耸的样子。③嵚（qīn）然：山势高峻的样子。④罴（pí）：棕熊。 （1）下列对文中句子的节奏划分，正确的一项是（   ） A．自/康乐以来，未复有/能与其奇者 B．得西山/后八日，寻山口/西北道二百步 C．其石之/突怒偃蹇，负土/而出 D．若牛马/之饮于溪；若熊罴/之登于山 （2）将下面句子翻译成现代汉语。 ①夕日欲颓，沉鳞竞跃。 ②其嵚然相累而下者，若牛马之饮于溪。 【答案】（1）D （2）①夕阳快要落山了，水中潜游的鱼儿争相跳出水面。 ②那些高峻重叠、向下倾斜的石头，好像牛马俯身到小溪里喝水。 【详解】（1）B.句意：发现西山后的第八天，沿着山口向西北走二百步。“得西山后八日”是完整的时间状语；“寻山口西北”是完整表意；“道二百步”是谓语。正确断句应为：得西山后八日，寻山口西北/道二百步； C.句意：小丘上的石头，有的骤然突起、高高耸立，顶着泥土钻出来。“其石之突怒偃蹇”中“之”用于定语后置，“突怒偃蹇”修饰“石”，不能在“其石之”后断开。正确断句应为：其石/之突怒偃蹇，负土而出。 D.句意：好像牛马俯身到溪边饮水；好像棕熊向山上攀登。“牛马之饮于溪”“熊罴之登于山”是完整比喻句式，“牛马”和“之”不能拆开，“之”连接主语与后面的动作。正确断句应为：若/牛马之饮于溪；若/熊罴之登于山。 （2）注意重点字词： ①颓：坠落；沉鳞：指水中潜游的鱼；竞跃：争相跃出水面。 ②嵚然：山势高峻的样子；相累：层层堆叠；若：好像。 4．（25-26八年级上·河南洛阳·期中）阅读下列两个语段，完成小题。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 是夜，至虎山。月初出，携榼①坐桥上小饮。湖山寥廓，风露浩然，真异境也。居人亦有来游者，三五成队，或在山椒②，或依水湄，从月中相望，错落掩映，歌呼笑语，都疑人外。予数过此，爱其闲旷，知与月夕为宜，今始得果此缘。因忆闲孟、子薪、无际、彦逸③皆贪游好奇，此行竟不得共。闲孟以病，挟子薪、彦逸俱东；无际虽倦游，意犹飞动，以逐伴鞅鞅④而去，尤可念也。清缘难得，此会当与诸君共惜之。 （摘选自李流芳《檀园集》） 【注释】①榼（kē）：古代盛酒或贮水的器具。②山椒：山顶。③闲孟、子薪、无际、彦逸：均为人名，作者友人。④鞅鞅（yàng）：同“怏怏”，因不满或不平而心中不快。 用现代汉语翻译下面句子。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 【答案】月光照在庭院里像积满的清水一样澄澈透明。水中水藻、水草纵横交错，原来是院中竹子和柏树的影子。 【详解】重点词：庭下，庭院中；如，像；空明，澄澈；交横，交错纵横；盖，大概是。 5．（25-26八年级上·广东江门·期中）阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （郦道元《三峡》） 【乙】 江水又东，迳黄牛山，下有滩，名曰黄牛滩。南岸重岭叠起，最外高崖间有石，色如人负刀牵牛人黑牛黄成就分明。既人迹所绝，莫得究焉。此岩既高，加以江湍纡回，虽途迳信宿，犹望见此物。故行者谣曰：“朝发黄牛，暮宿黄牛；三朝三暮，黄牛如故。”言水路纡深，回望如一矣。 （节选自郦道元《水经注•江水》） 【丙】 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） （1）【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是( ) 色如人A负刀B牵牛C人黑牛黄D成就分明 （2）请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。 ①清荣峻茂，良多趣味。 ②虽途迳信宿，犹望见此物。 【答案】（1）CD （2）水清，树荣，山高，草盛，实在有很多趣味。 （2）即使经过两夜的行程，还能望见这块岩石。 【详解】（1）句意：形状就像人背着刀牵着牛，人是黑色的，牛是黄色的，轮廓、色彩区分得十分清楚。 “色如人负刀牵牛”是整体比喻山石的形状；“人黑牛黄”是分别描述人和牛的颜色；“成就分明”是总结轮廓清晰。三者逻辑清晰，需在C、D两处断开。 （2）注意下列重点字词： ①荣：茂盛；良：甚、很； ②虽：即使；途：路途；犹：还、尚且。 提升·进阶突破 题型4 诗文内容理解（共5小题） （一）（25-26八年级上·北京海淀·期中）阅读《钱塘湖春行》和《山居秋暝》，完成小题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 山居秋暝 王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 1．《钱塘湖春行》的颔联写莺争暖树，燕啄春泥，一个是早莺，一个是新燕；都是①_____景象，生机勃勃。颈联写花和草，“②_____”两字写乱花初放，尚未缤纷，但可以预见即将盛放，会使人眼花缭乱：“才能”两字写芳草才生，尚未长高，仅能没过马蹄。尾联③_____（抒情方式），表达诗人④_____的心情。 2．下列对这两首诗的理解，不正确的一项是（   ） A．《钱塘湖春行》首联点题，交代游踪。诗人游西湖，从孤山寺北出发，到贾公亭以西，远湖面，春水初涨、云脚低垂，与湖面相接。 B．《钱塘湖春行》颈联中“乱花”“迷人眼”写出了春花竞相开放、鲜艳美丽的姿态。“没马蹄”则写出了春草茂盛深密、欣欣向荣的特点。 C．《山居秋暝》中“竹喧归浣女，莲动下渔舟”是动态描写，“空山新雨后，天气晚来秋”等是静态描写，动静相互映衬，使诗歌富有层次感和画面感。 D．《山居秋暝》中“随意春芳歇，王孙自可留”写尽管春天的繁花已然凋谢，但眼前的秋景却别有一番韵味，让诗人流连忘返，心生长留此地的念头。 【答案】1．初春（早春）生机盎然的 渐欲 直接抒情 对西湖早春美景的喜爱和沉醉 2．B 【详解】1．本题考查诗歌内容理解与概括。 第①空：结合诗句意象分析颔联“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中，“早莺”不是暮春的黄莺，而是初春最先飞来的莺鸟；“新燕”是刚归来开始筑巢的燕子。“争暖树”“啄春泥”都是初春特有的动态景象，凸显出春天万物复苏、生机盎然的特点，所以填写“初春（早春）生机盎然的”。 第②空：锁定原文关键词颈联“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，题干明确要求填写体现“乱花初放，尚未缤纷，但可以预见即将盛放”的两字。“渐欲”的意思是渐渐将要，恰好写出野花从初绽到将要繁盛的过程，符合题干描述，因此填“渐欲”。 第③空：首先要明确抒情方式主要分为直抒胸臆和间接抒情（借景抒情、托物言志等）。尾联“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”中，“最爱”二字直接表达诗人的情感，没有借助其他事物含蓄寄托，属于直抒胸臆的抒情方式，故填“直接抒情”。 第④空：结合诗句情感分析“最爱”是情感的直接流露，“行不足”指游玩得流连忘返、看不够，结合全诗对钱塘湖早春莺、燕、花、草等美景的描写，能明确看出诗人对钱塘湖早春景色的喜爱与沉醉的心情。 2．本题考查诗歌内容理解。 B.对应《钱塘湖春行》颈联中“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，前半句“乱花渐欲迷人眼”中，“渐欲”是“渐渐将要”的意思，说明春花只是初绽，还没到“竞相开放、鲜艳美丽”的盛景，只是预示着即将让人眼花缭乱；后半句“浅草才能没马蹄”中，“浅草”“才能”两个词明确写出春草刚生长出来，还很矮小纤细，只能刚刚没过马蹄，并非“茂盛深密”。因此，该选项理解错误。 故选B。 （二）（25-26八年级上·河南鹤壁·期中）阅读下面一首诗，完成小题。 使至塞上 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 1．尾联是如何抒发作者情感的？ 2．诗人的情感从孤寂到悲壮发生了巨大的转变，请结合内容简要分析。 【答案】1．诗人行至萧关时，却得知将士们正在前线奋战。句中运用将军窦宪“燕然勒功”的典故，表达了诗人对前线战事的关心和对将士们戍守边关的丰功伟绩的赞美与敬佩。 2．①诗人轻车简从出使边塞，见飘飞的蓬草、北归的大雁，心中产生郁闷之情与漂泊孤寂之感；②诗人见塞外大漠孤烟、长河落日的雄奇壮丽之景，又得知将士们正在边关奋战，个人失意的情绪被冲淡，转而产生的是慷慨悲壮之情。 【详解】1．尾联“萧关逢候骑，都护在燕然”的意思是：诗人在萧关遇到侦察骑兵，得知都护正在燕然山前线。诗人历经跋涉抵达边塞，迎接他的却是一名匆匆赶来的候骑，暗示了边关战事的紧张。“都护在燕然”运用了窦宪“燕然勒功”的典故，将眼前将士的戍守与历史上的赫赫战功联系起来，表达了诗人对前线将士浴血奋战的赞美与敬佩，也流露出对边关战事的深切关注。 2．首联“单车欲问边”与颔联“征蓬出汉塞，归雁入胡天”的意思是，诗人轻车简从出使边塞，像随风飘飞的蓬草和北归的大雁一样进入胡地。诗人借“征蓬”“归雁”这两个无根漂泊的意象自比，抒发了被排挤出朝廷后的郁闷与孤寂之感。 颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”与尾联“萧关逢候骑，都护在燕然”的意思是，诗人看到大漠孤烟、长河落日的雄奇壮丽之景，又听闻前线将士正在奋战。塞外开阔宏大的景象冲淡了诗人个人的失意，加上运用“燕然勒功”的典故赞美将士，使诗人的情感由孤寂转为慷慨悲壮。 （三）（25-26八年级上·北京东城·期中）阅读下列文段，完成下面小题。 【甲】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （郦道元《水经注·三峡》） 【乙】 登山里许，飞流汩然下泻。俯瞰其下，亦有危壁，泉从壁半突出，疏竹掩映，殊有佳致。然业已上登，不及返顾，遂从三姑①又上半里，抵换骨岩，岩即幔亭峰②后崖也。岩前有庵。从岩后悬梯两层，更登一岩。岩不甚深，而环绕山巅如叠嶂。土人新以木板循岩为室，曲直高下，随岩宛转。 （徐霞客《游武彝山日记》） 注：①三姑：地名。②幔亭峰：山峰名。 两文都是依据作者的见闻来记述山水景色。甲文先总体描绘三峡概貌，再抓住①______分别描写三峡的不同景象。乙文则移步换景，其中“②______”“③______”与“悬泉瀑布，飞漱其间”相似，都写出景物的秀丽多姿；而“土人新以木板循岩为室”还表现出_______。 【答案】季节 飞流汩然下泻 泉从壁半突出 山势的险峻、岩壁的陡峭、景色优美、环境宜人、当地居民的生活智慧。 【详解】本题考查内容理解。 结合《三峡》“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月”可知，甲文先总体描绘三峡概貌；接着从“夏水襄陵”“春冬之时”“每至晴初霜旦”的季节顺序可知，再抓住季节变化分别描写三峡的不同景象。 结合乙文“登山里许，飞流汩然下泻”“泉从壁半突出，疏竹掩映，殊有佳致”可知，甲文“悬泉瀑布，飞漱其间”写瀑布从高处飞泻的秀丽之态；乙文中“飞流汩然下泻”写瀑布奔泻之姿，“泉从壁半突出”写清泉水从岩壁的半腰处奔突流出，二者都体现了景物的秀丽多姿。故②处填“飞流汩然下泻”，③处填“泉从壁半突出”。 结合乙文“俯瞰其下，亦有危壁”“岩不甚深，而环绕山巅如叠嶂”“土人新以木板循岩为室，曲直高下，随岩宛转”可知，前文“危壁”“环绕山巅如叠嶂”点明此处岩壁高耸陡峭；“循岩为室”是顺着岩壁的走势（曲直高下）建屋，侧面体现出岩壁的险峻陡峭，正因为山势、岩壁条件特殊，才需要“随岩宛转”造室；同时，选择在此居住，说明此处山水景色优美、环境宜人；且当地居民具有根据山岩地形巧妙建造房屋的生活智慧。故④处“土人新以木板循岩为室”表现山势的险峻、岩壁的陡峭的同时，还表现了此处山水景色优美、环境宜人，且当地居民的生活智慧。 （四）（25-26八年级上·河南南阳·期中）阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 (选自苏轼《记承天寺夜游》) 【乙】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 (选自陶弘景《答谢中书书》) 1．乙文《答谢中书书》所写的景物有什么特征？ 2．甲文苏轼把张怀民当作知音，乙文陶弘景把谢中书引为知音。甲乙两文同是与知音共赏美景，抒发的感情却不同，请谈谈他们各自抒发了怎样的情感。 【答案】1．景物秀美，山高水清，绚烂多彩，充满生机。 2．甲文传达出作者贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲等复杂微妙的心境，也隐含着被贬后的悲凉与自我安慰（自我排遣），体现了苏轼乐观豁达的人生态度；乙文表达了作者沉醉于山水的愉悦和与古今知音共赏美景的闲适自得之情。 【详解】1．结合“高峰入云，清流见底”可知，文中先写静态山水，高峰挺拔直冲云霄，溪水清澈能够直视水底，景物高低错落，空间层次立体分明；结合“两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备”可知，石壁五彩斑斓相互映照，林木竹子常年青翠，景物色彩丰富艳丽，且四季皆有可观之景，不受时节限制；结合“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”可知，清晨薄雾消散、猿鸟此起彼伏啼叫，傍晚夕阳垂落、水中游鱼争相腾跃，景物分晨昏呈现不同状态，动静相融、随时间流转富有鲜活生机，全文山水、石壁、竹木、鸟兽、游鱼、晨昏云雾落日各类景物齐备，兼具空间层次、缤纷色彩、四季恒美与晨昏动态变化，共同构成奇绝秀美的山水画卷。 2．结合甲文写作背景，苏轼彼时被贬黄州，仕途失意、内心落寞，身份处境困顿寂寥，文中“但少闲人如吾两人者耳”为直接抒情句，他与同样失意未眠的张怀民中庭赏月，以美景消解贬谪的苦闷，将张怀民视作知己，抒发了二人共赏月色时闲适恬淡的心境，暗含怀才不遇的淡淡惆怅，更有二人同为清闲之人、彼此相知慰藉的旷达乐观；结合乙文写作背景，陶弘景隐居山林，远离官场，沉醉山水，文中“实是欲界之仙都”“自康乐以来，未复有能与其奇者”是抒情关键句，他向谢中书描绘山川盛景，将谢中书视作能读懂山水之美的知己，抒发了对自然山水极致的喜爱赞美，又借提及谢灵运，感慨世间少有人能领悟山水奇趣，暗含自己归隐山林、独赏佳景的自得与高雅志趣。 题型5 诗文语言赏析（共5小题） 1．（25-26八年级上·北京海淀·期中）阅读《使至塞上》，完成下面小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 《红楼梦》中的香菱在学诗时曾评价本诗的颈联“想来烟如何直？日自然是圆的：这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗。合上书一想，倒像是见了这景的。若说再找两个字换这两个，竟再找不出两个字来。”请你帮香菱解惑，赏析“直”“圆”二字的妙处。 【答案】“直”字表现了孤烟自下而上的无限延伸，有挺拔坚毅之美；“圆”字修饰落日，是一种从上而下的笼罩，给人一亲切温暖之感。这一刚一柔在苍茫大漠背景下，勾勒出塞外壮丽雄浑的景象。 【详解】本题考查词句赏析。 颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”意思是：浩瀚沙漠中孤烟直上，无尽黄河上落日浑圆。 从炼字角度看，“直”字精准刻画了孤烟在大漠无风环境下垂直升腾的形态，尽显其挺拔刚劲；“圆”字生动描摹出落日垂于长河之上时的浑圆轮廓，贴合视觉真实。两句诗一纵一横、一刚一柔，以极简的笔墨勾勒出塞外大漠“孤烟、长河、落日”的典型景观，构成了一幅雄浑苍凉、开阔辽远的塞外风光图。 2．（25-26八年级上·河南新乡·期中）阅读下面一首诗，完成下面小题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 有同学误将颔联中的“几处”写成了“处处”，请为他分析为什么不能这样写。 【答案】“几处”指个别的地方，说明“早莺争暖树”是偶尔见到的景象，“处处”是到处都是，则说明这种景象非常普遍。本诗写早春景色，故应当写作“几处”。 【导语】这首诗以游踪为线索，描摹西湖早春景致。春水初涨，莺燕争春，花草初萌，处处透着初春鲜活柔和的生机。诗人捕捉早春特有的细微景物，语言浅白清新，没有华丽辞藻。一路赏景，最后直抒胸臆，将漫步湖堤的喜爱尽情流露，尽显诗人闲适愉悦、热爱自然的心境。 【详解】颔联“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”意思是几只早出的黄莺争相飞往向阳的树枝，谁家新来的燕子，正衔着泥土筑造巢穴。“几处”的意思是为数不多的几处，点明早春时节，黄莺只是零星出现，并非遍地都是。如果换成“处处”，意思就是到处都能见到莺鸟，描绘的是盛春的繁茂景象，和诗歌早春的时令特点不相符。同时，诗人捕捉早春刚刚萌发的生机，用“几处”写出景物初现的状态，含蓄细腻地体现初春的清新淡远。换成“处处”，画面热闹浓烈，丢失了早春特有的含蓄韵味，与全诗的意境相悖。 3．（25-26八年级上·河南郑州·期中）阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （选自苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 真宗东封还①，访天下隐者，得杞②人杨朴，能诗。及召对③，自言不能。上问：“临行有人作诗送卿否？”朴言：“惟臣妻一绝云：‘且休落魄贪酒杯，更莫猖狂爱咏诗。今日捉将官里去，这回断送老头皮④。’”上大笑，放还山。余在湖州，坐作诗追赴诏狱⑤，妻子送余出门，皆哭。无以语之，顾老妻曰：“子独不能如杨处士妻作一诗送我乎？”妻不觉失笑，予乃出。 （节选自苏轼《书杨朴事》） 【注释】①东封还：到东边泰山封禅归来。②杞：今河南省杞县。③召对：召其应对诗歌。④断送老头皮：意为被斩首。⑤诏狱：奉皇帝命令拘押犯人的监狱。元丰二年，苏轼因“乌台诗案”入狱，第二年被贬至黄州。 甲文中“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”一句是如何描写月色的？请结合内容简要赏析。 【答案】示例一：①正面描写。运用了比喻，把庭院中的月光比作积水，直接、生动形象地写出了月光的澄澈透明。②侧面描写。运用了比喻，把月光下竹柏的影子比作水中的藻、荇，生动形象地写出了竹柏影的清丽淡雅，从侧面烘托出月光的皎洁。（或：侧面描写。通过写竹柏月光下影子的清丽淡雅，从侧面衬托出月光的皎洁。） 示例二：运用了比喻的修辞，将澄澈的月光比成积水，生动形象地写出了月光的 澄澈透明。用交错相生的水草比喻竹柏的影子（或把月光下竹柏的影子比作水中的藻、荇），生动形象地写出了竹柏影的清丽淡雅，从侧面烘托出月光的皎洁。虚实相生，相映成趣，化无形为有形。 示例三：运用了衬托和动静结合的写法。①通过写竹柏月光下影子的清丽淡雅， 从侧面衬托出月光的皎洁。②以“积水空明”的静态与“藻荇交横”的动态结合，让月色描写静中有动、动中显静。两种手法共同作用，使月色从抽象的“光”转化为具体的“画”——既有“积水”般的宁静澄澈，又有“藻荇”般的灵动生机，最终营造出空灵、清幽而富有诗意的意境。 示例四：运用了虚实结合的写法。作者以“月光、竹柏影”为实，以“积水、藻荇”为虚，通过比喻将实景与虚象巧妙融合：实写为画面奠定真实基础，虚写则通过联想赋予月色具体形态与灵动生机。虚实相生，既让月色的“明亮、澄澈”可感可知，又让影子的“交错、轻盈”如在眼前，最终构建出一幅空灵、清幽而富有诗意的月夜图，实现了“景中有情，情中有景”的艺术效果。 【详解】本题考查句子赏析。 语句“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”的意思是：月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，大概是竹子和柏树的影子。 示例一：根据“庭下如积水空明”可知，作者直接将月光比作清澈透明的积水，这是对月色的正面描写，通过比喻使月光的澄澈明亮变得具体可感；根据“水中藻、荇交横，盖竹柏影也”可知，作者把竹柏在月光下的投影比作水中交错的藻荇，借助影子的清丽形态从侧面映衬出月光的皎洁，属于典型的侧面描写。这种正侧结合的手法，既突出了月光本身的特质，又通过环境细节丰富了整体意境，使读者仿佛置身于澄明宁静的庭院之中。   示例二：根据“庭下如积水空明”可知，作者运用比喻修辞，将无形的月光转化为有形的“积水”，生动表现出月光的澄澈透明；根据“水中藻、荇交横，盖竹柏影也”可知，他进一步以水草般的藻荇比喻竹柏之影，不仅形象写出影子的轻盈交错，也借影之美反衬出月光的清亮皎洁，实现化虚为实的艺术效果。这种由光及影、由实入虚的描写，巧妙地将抽象的夜色具象为一幅可游可赏的水墨小品，增强了画面的层次感与诗意美。   示例三：根据“庭下如积水空明”可知，月光如静水般澄澈宁静，呈现出静态之美；根据“水中藻、荇交横”可知，竹柏之影交错摇曳，赋予画面动态之趣。二者结合，形成动静相生的效果；同时，影子的清雅姿态也从侧面衬托出月光的纯净，使整幅月夜图既空灵又富有生机。这种动静交织的笔法，不仅避免了景物描写的呆板单调，还营造出一种清幽而不寂寥、闲适而有韵致的独特氛围，契合作者彼时的心境。   示例四：根据“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”可知，作者以眼前真实的月光与竹柏影为“实”，却将其幻化为“积水”与“藻荇”这一虚拟水景为“虚”，通过比喻将实景与想象巧妙融合；这种虚实结合的手法，既让月光的明亮澄澈变得可触可感，又使竹柏之影显得灵动飘逸，最终构建出情景交融、意境悠远的月夜画卷。虚写拓展了读者的想象空间，实写则锚定感官体验，二者相辅相成，使寻常庭院夜景升华为充满哲思与美感的艺术境界。 4．（25-26八年级上·广东中山·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 【乙】 仆去月谢病，还觅薜萝①。梅溪之西，有石门山者，【A】森壁争霞，孤峰限②目；幽岫③含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重幽居遂葺宇其上幸富菊花偏饶竹实③。山谷所资，于斯已办。仁智所乐，岂徒语哉！ （选自吴均《与顾章书》，有删改） 【注释】①薜（bì）萝：薜荔和女萝，两种野生植物。《楚辞》：“若有人兮山之阿，被薜荔兮带女萝。”后遂以此称隐士的服装。②限：遮挡。③幽岫（xiù）：幽深的山穴。④竹实：竹米。 【丙】 渡远荆门外，来从楚国游。【B】山随平野尽，江入大荒流。 （节选自李白《渡荆门送别》） 同样写山水，【乙】文和【丙】诗中A、B两处画横线的句子都运用了化静为动的手法，请分别加以赏析。 【答案】示例：A句中的“争”“限”“含”“蓄”几个动词，将山峰、溪流拟人化，化静为动，生动形象地写出了石门山山之高、水之绿； B句中的“随”字化静为动，写出了群山随平原的出现而不复见的景象，给人以流动感和空间感，描绘出一幅壮阔的荆门山水图。 【详解】本题考查句子赏析。 A句中“森壁争霞，孤峰限目；幽岫含云，深溪蓄翠”里的“争”“限”“含”“蓄”四个动词运用精妙。“争”赋予石壁以人的动态，仿佛石壁在争着与云霞比高；“限”将孤峰拟人化，生动写出孤峰遮挡住人的视线；“含”把幽岫当作人，表现出幽深的山穴蕴含着云雾；“蓄”将深溪拟人化，形象地写出深溪积聚着翠绿的景象。这四个动词化静为动，生动形象地写出了石门山山之高峻、水之幽深翠绿的特点。 B句中“山随平野尽”的“随”字，将静止的山赋予动态感，随着平原的出现，山逐渐消失在视野中，仿佛山在缓缓移动，给人以流动感和空间感，生动形象地描绘出荆门一带群山随着平原的铺展而渐渐远去的壮阔景象，展现出一幅雄浑壮阔的荆门山水图。 题型6 诗文比较探究（共6小题） 1．（24-25八年级上·北京海淀·期中） 黄鹤楼  崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 唐代诗人王湾《次北固山下》中的“乡书何处达，归雁洛阳边”和本诗“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”都提到了故乡，请结合诗句的内容，简要分析这两句诗是如何抒发情感的。 【答案】2．王湾的诗句借归雁传书，抒发了客居他乡的游子对家乡的思念之情；崔颢的诗句以日暮时分烟波江上的愁思，直接表达了诗人对故乡的思念和不得归乡的惆怅。 【详解】本题考查诗歌情感主旨和对比阅读。 王诗“乡书何处达？归雁洛阳边”，意思是家书既已寄出，会被送往何处？希望北归大雁，送到洛阳之边。诗人借助想象，借“雁足传书”的故事，表达诗人对家乡的思念，使全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪；崔诗“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”，意思是时至黄昏不知何处是我家乡？看江面烟波渺渺更使人烦愁！落日暮江，形象鲜明，却不知乡关何处。诗人触景生情，徘徊低吟，因黄鹤楼下江上朦胧的晚景油然而生思乡情。据此分析作答即可。 2．（25-26八年级上·湖南常德·期中）文学兴趣小组选取下面两首古诗，开展阅读品鉴活动，请你参与，并完成小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 陇西行 王维 十里一走马，五里一扬鞭。 都护军书至，匈奴围酒泉①。 关山正飞雪，烽戍②断③无烟。 【注】①酒泉：地名，在今甘肃省。②烽戍：古代边防用烽火狼烟报警的土堡哨所。③断：中断联系。 有同学查阅相关资料，发现两首诗都写作于开元二十五年（737）左右，当时诗人奉使出塞。大家对这两首诗创作时间的先后顺序很感兴趣，展开探究。如果现在只通过诗歌内容做出推理，你认为哪首诗创作在前？请说出理由。 【答案】示例一：我认为《陇西行》在前。“匈奴围酒泉”表现了军情告急，战事吃紧；《使至塞上》中“萧关逢候骑，都护在燕然”暗含战事告捷的典故，可见此时为战事结束后的出使慰问场景。 示例二：我认为《使至塞上》在前。《使至塞上》写于王维去边塞的路上，《陇西行》从“都护军书至，匈奴围酒泉”可以看出，王维已经到了军营。（言之成理即可） 【导语】两首同作于出塞途中的王维诗作，视角各有侧重。《使至塞上》记录旅途见闻，绘大漠雄浑壮阔之景，藏诗人复杂心绪。《陇西行》聚焦紧急军情，写边关被围、烽火断绝的危局，一写风光，一写战事，共同展现边塞的不同面貌。 【详解】这道探究题要求仅凭两首诗歌文本内容，推断两首诗的创作先后顺序，属于开放性探究题。题目要点是不能借助课外史实资料，只能依托诗句里的场景、事件信息推导。解题思路：先要读懂每首诗关键诗句所呈现的情境，区分出是行军途中、还是战事危急、或是战后慰劳的状态，梳理事件发展逻辑，明确自己的判断，再抓取诗中对应语句作为依据，把情境和先后的逻辑关系讲清楚，做到言之有据。 示例一：我认为《陇西行》创作在前。《陇西行》中“匈奴围酒泉”“烽戍断无烟”写出边关遭到围困、报警烽火已经中断的危急战况，反映战事正处在紧张阶段；而《使至塞上》里“萧关逢候骑，都护在燕然”，燕然暗含战事告捷的典故，可见是战事结束之后诗人出使慰问，所以危急战事发生在战后慰问之前。 示例二：我认为《使至塞上》创作在前。《使至塞上》中“单车欲问边”交代诗人独自踏上出使边塞的路途，此时尚在奔赴边塞的行程当中；《陇西行》“都护军书至”写军中传来紧急军报，说明诗人已经抵达边关一带，接收到前线战报，由此能够看出旅途行进在前，接收军情在后。 3．（25-26八年级上·河南南阳·期中）阅读下面两个文言语段，完成下面小题。 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （选自陶弘景《答谢中书书》） 【乙】 故鄣①县东三十五里，有青山，绝壁干天②，孤峰入汉；绿嶂百重，清川万转。归飞之鸟，千翼竞来；企水之猿，百臂相接。秋露为霜，春罗③被径。“风雨如晦，鸡鸣不已。”信足荡累颐物，悟衷散赏④。 （吴均《与施从事书》） 【注释】①故鄣：古县名，在今浙江安吉县西北。②干天：直插云霄。③罗：一种地衣类植物。④散赏：散心、欣赏。 【问题】陶弘景和吴均都是南朝梁时期的文学家，甲乙两文都采用借景抒情、情景交融的艺术手法，但表达的感情有所不同，请简要分析。 【答案】甲文《答谢中书书》的情感是作者沉醉山水的愉悦，以及能和古今知音共赏美景的自得，带着对世俗喧嚣的疏离感；乙文《与施从事书》是借雄奇清幽的青山景色，抒发自然山水可以洗去俗虑、舒展身心的畅快，传递出隐居山林、享受自在的志趣。 【详解】本题考查文言文情感主旨比较阅读。 根据【甲】，作者细致描摹“高峰入云，清流见底”“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”晨昏多变的山水画卷，由衷赞叹此地为“欲界之仙都”。作者沉醉在山川美景之中，又借“自康乐以来，未复有能与其奇者”一句，表达能够领略山水奇趣、堪比谢灵运这般知音的自得之感，暗含着远离世俗喧嚣，安于自然的心境。 根据【乙】，作者勾勒“绝壁干天，孤峰入汉；绿嶂百重，清川万转”的雄奇青山，再辅以归鸟、猿猴、秋露春罗等景物，绘就清幽生机的山林图景。文末“信足荡累颐物，悟衷散赏”直抒胸臆，写这山水能够涤荡内心的俗事烦扰，让人静心感悟，抒发置身山林舒展身心的畅快，寄托隐居山野、享受自在闲逸的志趣。 4．（25-26八年级上·福建漳州·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （陶弘景《答谢中书书》） 【乙】 寺居山中，山四面环之。其前曰陶山，华阳外史弘景之所隐居。其东南山曰日铸之峰，欧冶子之所铸剑也。寺之后薄崖石，有阁曰松风阁，奎上人①居之。有泉焉，其始出石罅②，涓涓然，冬温而夏寒，浸③为小渠，冬夏不枯。其初为渠时深不逾尺而澄澈可鉴俯视则崖上松竹华木皆在水底。故秘书卿④白野公恒⑤来游，终日坐水旁，名之曰活水源。其中有石蟹，大如钱，有小鲼鱼，色正黑，居石穴中，有水鼠常来食之…… 予既爱兹水之清，又爱其出之不穷，而能使群动⑥咸来依，有君子之德焉。上人又曰：“属岁旱时水所出能溉田数十亩。”则其泽又能及物，宜乎白野公深爱之也。 （刘基《活水源》） 【注释】①奎上人：人名。②石罅（xià）：石头裂缝、缺口。③浸：渐渐地。④秘书卿：官名。⑤恒：常常。⑥群动：各类动物。 【问题】同是写景，请结合甲、乙选段内容，简析作者的志趣有什么不同之处。 链接材料： 刘基，字伯温。元末明初政治家、文学家，明朝开国元勋。他的诗文不乏抨击统治者腐朽、同情民间疾苦之作。至元二年，他被元政府授为高安县丞。他深入乡间，体察民情，一身正气赢得百姓赞誉。 【答案】①甲“山川之美，古来共谈”、“自康乐以来，未复有能与其奇者”等句表达了作者沉醉山水的愉悦之情和归隐林泉的高洁志趣。②乙文通过介绍活水源，盛赞其溉田润泽之功德，表达作者对君子之德的赞美、向往，也寄托了作者安民济世的胸怀。 【导语】甲乙两篇文言小品皆写景雅致、文辞清丽，借山水风物寄寓情志。甲文以极简笔墨勾勒山川晨昏美景，描摹动静相宜的山水画卷，抒发对自然奇景的热爱与自得闲适的心境。乙文聚焦活水源，细致描摹泉水澄澈不竭、滋养万物的特点，由景及理，赋予泉水君子般的高尚德行。 【详解】根据甲文“山川之美，古来共谈……自康乐以来，未复有能与其奇者”可知，陶弘景沉醉于山川晨昏变幻的秀丽风光，抒发欣赏自然美景的欣喜，抒发了寄情山水、享受自然风光，向往隐逸生活的志趣。 根据乙文“予既爱兹水之清，又爱其出之不穷，而能使群动咸来依，有君子之德焉”“属岁旱时水所出能溉田数十亩……则其泽又能及物”可知，刘基描摹活水源源源不断、滋养生灵、灌溉田地的特点，借泉水比喻君子，推崇润泽万物、造福众人的品德，寄托自己心怀百姓、济世安民的抱负。 培优·创新拓展 题型7 拟写导游词（共3小题） 1．（24-25八年级上·广东潮州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！” （郦道元《三峡》） 【乙】 登百丈山三里许，右俯绝壑①，左控垂崖，垒石为磴。十余级乃得度。山之胜，盖自此始。 皆苍藤古木，虽盛夏亭午无暑气。水皆清澈，自高淙下，其声溅溅然。水自西谷中循石罅奔射出阁下，南与东谷水并注池中。目池而出，乃为前所谓小涧。阁据②其上流，当水石峻激相搏处，最为可玩。乃壁其后，无所睹。独夜卧其上则枕席之下终夕潺潺，久而益悲，为可爱耳。 余与刘充父、平父、吕叔敬、表弟徐周宾游之。既皆赋诗以纪③其胜，余又叙次其详如此。 （朱熹《百丈山记》） [注释]①绝壑：又深又险的山沟。②据：通倨，踞坐，蹲坐，这里作坐落解。 ③纪：通记。 【问题】三峡是万里长江上十分奇秀的一段，是大自然造就的山水画廊，吸引了无数中外游客前来观光旅游。请结合课文的描述，抓住自己喜欢的一个季节重点讲解，为三峡写一段导游词（60字左右）。 【答案】示例：亲爱的游客朋友们，欢迎来到奇秀的三峡。这里是大自然造就的山水画廊，重峦叠嶂，隐天蔽日。滔滔江水奔腾不息，景色壮美绝伦，开启一场震撼心灵的奇妙之旅吧。 【详解】本题考查对内容的理解与拓展运用。 首先明确要抓住一个季节重点讲解，，如选择夏季，可以引用 “夏水襄陵，沿溯阻绝。虽乘奔御风，不以疾也”，突出夏季江水的浩大、湍急。在语言表达上，要有欢迎语、对三峡特色的概括以及邀请语，语言要生动形象，富有感染力，让游客产生前来旅游的欲望。同时注意字数限制。 示例：亲爱的游客朋友们，欢迎来到美丽的三峡。春冬之时，素湍绿潭，回清倒影。奇柏悬泉，飞漱其间。在这里，你能感受自然之美，快来三峡，开启难忘之旅吧。 2．（25-26八年级上·广东佛山·期中）阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 《三峡》 郦道元 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】 ①二十三日，过巫山凝真观，谒妙用真人祠。真人即世所谓巫山神女也。祠正对巫山峰峦上入霄汉山脚直插江中。议者谓太华、衡、庐，皆无此奇。然十二峰者不可悉见。 ②所见八九峰，惟神女峰最为纤丽奇峭，宜为仙真所托。祝史[1]云：“每八月十五夜月明时，有丝竹之音，往来峰顶，山猿皆鸣，达旦方渐止。”庙后，山半有石坛，平旷。传云： ③“夏禹见神女，授符书于此。”坛上观十二峰，宛如屏障。是日，天宇晴霁，四顾无翳[2]，惟神女峰上有白云数片，如鸾鹤翔舞徘徊，久之不散，亦可异也。 （选自陆游《入蜀记》，有改动） 注：[1]祝史：祠中主持祭祀的人。[2]翳：遮蔽。 【问题】祖国的风光或雄奇险拔、或清幽秀丽。国庆期间，学校组织游学活动，小文即将作为小导游带领同学们畅游以上景点。请你结合甲、乙两文的内容，帮她拟写一段导游词，介绍其中一个景点。100字以内。 【答案】示例：各位游客，大家好，欢迎大家跟随我一起游览三峡风光。我是导游小文。三峡的夏季，水势浩荡，水流迅疾，势如奔马，彰显着三峡的奔放美，让我们一同去观赏三峡水吧！ 【详解】甲文第①段“两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日”展现山的连绵不断、高耸险峻，“自非亭午夜分，不见曦月”，烘托山的高大雄伟。第②段“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”和“有时朝发白帝，暮到江陵”突出三峡水势浩大、水流湍急的特点。第③段“素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂”写出三峡景色恬静优美。第④段“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”突出三峡猿鸣凄凉的氛围。 乙文第①段“祠正对巫山，峰峦上入霄汉，山脚直插江中”写出神女峰高耸入云的特点。第②段“所见八九峰，惟神女峰最为纤丽奇峭”突出神女峰的奇特。“每八月十五夜月明时，有丝竹之音”写出八月十五神女峰有悦耳的音乐。 据此作答即可。 示例一：同学们，现在我们来到三峡啦！这里两岸连山，高耸入云。夏天江水汹涌，如万马奔腾；春冬之时，潭水碧绿，瀑布飞泻，趣味无穷；秋天猿声凄异，令人动容。快来感受这壮丽风光吧！ 示例二：同学们，看呐，这就是神奇的神女峰！它纤丽奇峭，宛如仙子亭亭玉立。传说夏禹曾在此见神女授符书，还有八月十五的奇妙之音。快来探寻它的神秘吧！ 3．（24-25八年级上·广东江门·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 与朱元思书 吴均 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 【乙】 林逋①喜为诗，多奇句，既就稿，随辄②弃之。或谓：“何不录以示后世？”逋曰：“吾方晦迹③林壑，且不欲以诗名一时，况后世乎！”然好事者往往窃记之，今所传尚三百余篇。 林逋隐居杭州孤山，常畜两鹤，纵之则飞入云霄，盘旋久之，复入笼中。逋常泛小艇，游西湖诸寺。有客至逋所居则一童子出应门延客坐为开笼纵鹤。良久，逋必棹小船而归。盖常以鹤飞为验④也。 （摘编自《宋史·林逋传》《梦溪笔谈》，有删改） [注释]①林逋：字君复，北宋诗人。②辄：就。③晦迹：隐居。④验：证据，凭证。 【问题】如果你是旅行社的导游，你将如何向游客介绍富春江呢？请结合【甲】文中的相关描写，写一段导游词。 【答案】各位游客，现在我们来到的就是被誉为“天下独绝”的富春江。大家请看，这江水青碧透亮，千丈深仍能见底，鱼儿在鹅卵石间自在游弋。两岸高山耸立，树木苍翠，仿佛在比赛谁长得更高。听，泉水叮咚，鸟鸣嘤嘤，蝉鸣猿啼此起彼伏。在这里，连最忙碌的官员都会忘记返程，最功利的人都能平息欲望。这就是吴均笔下“奇山异水，天下独绝”的富春江！  【详解】本题考查导游词。 首先明确导游词需要生动形象、富有感染力，同时要包含景点特色和相关信息，然后提取【甲】文关键描写：“奇山异水，天下独绝”“水皆缥碧，千丈见底”“急湍甚箭，猛浪若奔”；“游鱼细石”“好鸟相鸣”“蝉猿之声”；“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”。最后注意语言风格，口语化、亲切自然，可加入互动或感叹句增强感染力。 示例：各位游客朋友，现在我们来到的就是被誉为“天下独绝”的富春江。大家请看，这江水清澈见底，游鱼细石都清晰可见，湍急处如离弦之箭，浪涛似万马奔腾。两岸高山耸立，树木苍翠，仿佛在争相比高。泉水叮咚作响，鸟儿欢快鸣唱，蝉鸣猿啼此起彼伏。古人说看到这样的美景，连忙于政务的人都会流连忘返。相信大家置身其中，也一定能感受到大自然的鬼斧神工和洗涤心灵的独特魅力。 题型8 诗歌意象分析（共5小题） 1．（25-26八年级上·四川南充·阶段检测） 赠从弟（其二） 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。 【问题】诗人为何选择“松柏”这一意象来赠诗勉励堂弟？请结合诗句分析诗人的情感追求。 【答案】运用象征的手法（或以松柏为喻、托物言志）写出松柏不畏严寒、坚贞不屈的品格，诗人借此期望堂弟能像松柏一样，在人生逆境中始终保持坚贞不屈的高尚品格（或坚守本性） 【导语】本诗以松柏为象，风骨凛然。首联绘形，颔联显神，颈联转境，尾联点睛，层层递进。松之“劲”与风之“盛”对比，冰霜惨凄反衬端正本性，凸显刚毅不屈之志。全诗借物喻人，寄托了对堂弟坚守节操的期许，亦展建安风骨。 【详解】本题考查诗歌意象与情感。 诗人选择“松柏”这一意象是运用了象征手法。由“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”可知，松柏不畏严寒“亭亭”立于山巅、抗“瑟瑟”寒风，象征坚贞不屈，诗人期许堂弟在逆境中坚守本心；由“风声一何盛，松枝一何劲”可知，以狂风衬松枝刚劲，显松柏抗艰险品格，诗人望堂弟学松柏迎难，凸显对坚韧的推崇；由“冰霜正惨凄，终岁常端正”可知，松柏经冰霜仍端正，象征坚守本性，诗人劝堂弟在困境中坚守正道，表明对坚贞的追求；由“岂不罹凝寒？松柏有本性”可知，以反问揭示松柏凭本性抗寒，诗人托物言志，劝勉堂弟坚守本性，彰显自身对历经磨难仍坚守本心的推崇。 2．（24-25八年级上·福建厦门·期中）阅读下面的古诗，完成问题。 【甲】 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 【乙】 江汉 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒①。片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途②。 [注]①腐儒：迂腐不明事理的读书人。②“古来”二句意为古人存养老马，不是取它的力，而是用它的智。 【问题】两首诗都通过“云”“月”这两个意象抒情达意，请简要分析两者情感表达的不同之处。 【答案】甲诗抒发了表现出诗人离开家乡、闯荡世界的喜悦之情，表达了诗人对自然美景的热爱。乙诗借片云、孤月抒发了诗人漂泊他乡的孤寂之感（或羁旅之悲），只人尽管处境艰难，却仍忧国忧民（或心系国家）。 【详解】本题考查诗歌意象与思想感情。 甲诗“月下飞天镜，云生结海楼”句意：江面月影好似天上飞来的明镜，云层缔构城外幻出海市蜃楼。诗人渡荆门后，看到眼前壮阔的自然景象，山川、原野、江水以及那如飞天镜般的明月、似海市蜃楼的云霞，展现出一幅宏大且美妙的画面，诗人离开家乡去往更广阔的天地游历，内心满是对外面世界的憧憬与探索的喜悦，同时也流露出对所见自然美景的欣赏与热爱之情。 乙诗“片云天共远，永夜月同孤”句意：看着远浮天边的片云和孤悬暗夜的明月，我仿佛与云共远、与月同孤。“片云”象征着诗人漂泊不定的身世，如同那片孤云与天共远，流露出诗人的孤独与飘零之感；“永夜月同孤”，漫长的夜晚，只有那一轮孤月相伴，烘托出诗人内心的孤寂和凄凉。以片云、孤月的意象，营造出一种孤独、漂泊的氛围，情景交融，展现了诗人身处江汉的孤寂处境和凄凉心境，却仍忧国忧民（或心系国家）。 3.（25-26八年级上·山东滨州·期中）阅读诗歌，完成以下题。 闻雁① 唐·韦应物 故园渺何处？归思方悠哉。 淮南秋雨夜，高斋②闻雁来。 【注】①创作背景：唐德宗建中四年（783），韦应物被贬谪，出任滁州（今安徽滁州市）刺史。②高斋：楼阁上的书房。 【问题】这首诗和《使至塞上》都有“雁”这一意象，请你结合诗歌内容说一说“雁”在这首诗中传达的情感。 【答案】古人交通不便，远飞的大雁常常寄托着对故乡和亲人的思念。“高斋闻雁来”，写出听见大雁的叫声，让人思乡之愁倍增，抒发了作者对家乡和亲人的思念之情。 【详解】“淮南秋雨夜，高斋闻雁来”意思是“在淮南秋雨连绵的漫漫长夜，我独坐高高的书斋之中，听见了大雁南飞的鸣叫声”。大雁有南飞归巢的特点，是古典诗歌里思乡的典型意象。诗人被贬异乡，本就满怀绵长的归思。在凄冷的秋雨夜里，听到大雁南飞的鸣叫，大雁尚能归乡，可诗人自己却漂泊在外、无法回到故园。雁的叫声触动了诗人内心，进一步加重了他的思乡愁绪，抒发诗人漂泊异乡，思念家乡亲人的情感。 4．（25-26八年级上·河南郑州·期中）阅读下面两首古诗，完成小题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 寒食江畔 白居易 草香沙暖水云晴，风景令人忆帝京①。 还似往年春气味，不宜今日病心情。 闻莺树下沈吟②立，信马江头取次行。 忽见紫桐花怅望，下邽③明日是清明。 （此诗是作者被贬外地、身处异乡时所作） 【注释】①帝京：指当时的都城长安（今陕西西安），诗人曾在此为官。②沈吟：同“沉吟”，沉思低吟。③下邽（guī）：古县名，在今陕西渭南，是白居易的祖籍之地，家人也在此生活。 【问题】古人常借意象抒发情感，这两首诗都精心选取意象传递情感。请任选一首诗，结合诗句分析诗中的意象是如何表达情感的，并概括传递出的作者情感。 【答案】示例（选《黄鹤楼》）：意象“黄鹤楼”“白云”“芳草”，借黄鹤楼的空寂、白云的悠悠，抒发思乡的愁绪。 【详解】选定其中一首诗，逐句梳理诗中出现的典型意象，明确每个意象的常规表意属性。结合诗歌创作背景、诗人当下的处境，分析所选意象和诗人内在情感的关联，用因为意象具有某类特点，所以能够承载对应情感的逻辑梳理关联。整合意象共同传递的情感指向，概括出诗人最终抒发的核心情感。 示例一：选《黄鹤楼》。诗中黄鹤常象征消逝与离别，因黄鹤一去不返、缥缈无踪，承载物是人非的怅惘；白云自带悠远虚空之意，千载悠悠浮动，引发时空苍茫、世事渺茫之感。晴川、汉阳树、芳草、鹦鹉洲是明媚春日景致，生机长存的美景反衬人事变迁，凸显孤寂。日暮、江水、烟波多用于烘托愁思，烟波迷蒙阻隔视野，难以望见家乡，寄托游子迷茫。多种意象相融，抒发诗人登临黄鹤楼，感慨世事沧桑，漂泊在外的浓浓乡愁。 示例二：选《寒食江畔》。芳草、暖沙、晴水云是春日美景意象，常代表春光美好。明媚景致生机盎然，与诗人贬谪多病的心境形成反差，生出落寞。黄莺本寓意春日欢愉，诗人闻莺却沉吟伫立，乐景衬哀情。紫桐花关联清明时序，由花想起祖籍故土。诸多意象交织，抒发诗人遭贬漂泊之际，思念京城、牵挂家乡亲人的怅惘忧愁。 5.（25-26八年级上·河北唐山·阶段检测）班级开展（寻山访水追云踏梦）专题学习活动，小冀同学记录了与之有关的古诗文。阅读下面文字，回答问题。 （甲） 诏问山中何所有赋诗以答 陶弘景 山中何所有？岭上多白云。只可自怡悦，不堪持寄君。 （乙） 白云泉 白居易 天平山上白云泉，云自无心水自闲。何必奔冲山下去，更添波浪向人间！ 【问题】甲、乙两诗中的白云意象有何相似之处？请简要分析。 【答案】两诗中的白云都具有自由、闲适的特点，象征诗人对自由闲适生活的追求与向往。 【详解】本题考查意象分析与概括 根据甲诗“岭上多白云”“只可自怡悦，不堪持寄君”可知，山中白云悠然自在，只可让诗人独自欣赏愉悦，无法拿来寄赠他人，它不受俗世的牵绊，尽显自由闲适的特质，寄托着诗人对隐逸生活的喜爱。 根据乙诗“云自无心水自闲”可知，天上的白云自在飘荡、无牵无挂，没有俗世的纷扰和束缚，与闲适的泉水相伴相生，象征着诗人对无拘无束、悠然自得生活的向往与追求。 综上，两诗的白云均有自由、闲适的特点，且象征作者对自由闲适生活的向往与追求。 题型9 诗文专题联读（共2小题） （一）（25-26八年级上·浙江宁波·期中）文言文阅读。 【甲】 归园田居·其一 （东晋）陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 【乙】 答谢中书书 （南朝）陶弘景 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 【丙】 与阳休之①书（节选） （南北朝）祖鸿勋 吾比以家贫亲老，时还故郡。在本县之西界，有雕山焉。其处闲远，水石清丽，高岩屏叠，良田数顷。家先有野舍于斯，而遭乱荒废，今复经始②。即石成基，凭林起栋。萝生映宇，泉流绕阶。月松风草，缘庭绮合；日华云实③，傍沼星罗。檐下流烟，共霄气而舒卷；园中桃李，杂椿柏而葱倩④。时一褰裳⑤涉涧，负杖登峰，心悠悠以孤上，身飘飘而将逝，杳然不复自知在天地间矣。 若此者久之，乃还所住。孤坐危石，抚琴对水，独咏山阿，举酒望月。听风声以兴思，闻鹤唳以动怀……首戴萌蒲，身衣缊袯⑥，出艺粱稻，归奉慈亲。缓步当车，无事为贵，斯已适□，岂必抚麈⑦哉！ 【注释】①阳休之：北朝学者，历魏、齐、周、隋四代。北魏孝庄初年，军阀争权，阳休之任员外散骑侍郎。②今复经始：现在重新经营建造。③云实：生于山巅多云处的果实。④葱倩：苍翠、茂盛的样子。⑤褰（qiān）裳：撩起衣摆。⑥缊袯（bó）：乱麻制成的蓑衣。⑦抚麈（zhǔ）：指手执拂尘凭空谈玄。麈，一种似鹿而大的动物，尾毛可作拂尘，为魏晋人清谈时常备之物。“抚麈”一作“抚尘”，指在尘世中忙碌。 1．根据表格中的提示，完成题目。 文言词句 方法提示 释义 吾比以家贫亲老 查阅词典法：①诗歌的一种艺术表现手法 ②等到③比较 ④近日、近来 ⑤接连、连续 ⑥紧密、细密 （1）______（填序号） 高岩屏叠 课内迁移法：横柯上蔽（名词作状语，在上面） （2）________ 出艺粱稻 联系语境法：出艺粱稻，归奉慈亲 （3）_______ 缓步当车 组词法 （4）_______ 2．翻译下面句子。 ①自康乐以来，未复有能与其奇者。 ②听风声以兴思，闻鹤唳以动怀。 3．请在丙文的□中填上合适的语气词，并说明原因。 A．矣   B．耳   C．也 4．乙、丙两文在句式上都有什么特点?这种特点对表达情感有什么作用? 5．小蛟同学在探究中遇到了下面的问题：当陶渊明、祖鸿勋和陶弘景相遇，他们会携手共游山水吗?请结合甲、乙、丙三篇文章的内容，帮小蛟解惑。 【答案】1．④ 名词作状语，像屏障一样 种植 当作 2．①自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。②听到风声引发思绪，听到鹤鸣触动情怀。 3．A原因：文中描绘了家乡野舍周边美景和作者悠然自得的生活，尽显惬意自在，最后“斯已适”表达对当下生活的满足。“矣”有感叹、肯定语气，用在此处能强化这种满足感，把作者自得其乐的情感抒发得更强烈，和前文氛围情感契合。而“耳”语气平淡、轻描淡写，“也”平和客观，都缺乏“矣”的感叹抒情意味，无法充分体现作者内心情感，所以选“矣”。 4．句式特点：乙、丙两文都大量运用四字短句，句式整齐。作用：增强节奏感与韵律美，使文章朗朗上口；有利于集中、强烈地抒发作者对山水的喜爱、赞美与陶醉之情。 5．他们会携手共游山水。陶渊明本性爱丘山，厌恶世俗官场，回归田园享受自然宁静；祖鸿勋在雕山营造闲适居所，尽情享受山水乐趣，追求悠然自得的生活；陶弘景沉醉于山川之美，认为其是人间仙境。三人都热爱自然山水，渴望远离尘世，所以当他们相遇，很可能会携手共游山水，共同领略大自然的美丽与神奇。 【导语】三篇选文均锚定魏晋南北朝文人的隐逸审美内核，以不同文体铺展山水田园的精神图景：甲诗以质朴白描吐弃尘网归园的松弛快意，乙文以清丽短札勾勒山川共赏的雅致意趣，丙文以疏朗书帖描摹重构野舍、栖身林泉的悠然心境，三者同频共振，尽显彼时士人挣脱世俗拘囿、寄情自然的生命追求。 【详解】1．第（1）空，查阅词典法：结合给出的六个义项①诗歌的一种艺术表现手法；②等到；③比较；④近日，近来；⑤接连，连续；⑥紧密，细密，代入“吾比以家贫亲老”，表达“我近来因为家中贫穷、亲人年老”这一语境最为通顺，因此“比”的意思为“近日，近来”，选④。句意：我近来因为家中贫穷、亲人年老。 第（2）空，课内迁移法：课内《与朱元思书》中“横柯上蔽”的“上”为名词作状语，意为“在上面”。迁移至“高岩屏叠”，此处“屏”同样为名词作状语，意为“像屏障一样”。句意：高高的岩石像屏障一样重叠耸立。 第（3）空，联系语境法：结合“出艺粱稻，归奉慈亲”中“出”与“归”相对，“奉”指侍奉，推测“艺”应与农事相关，代入语境可推断“艺”为动词，意为“种植”。句意：出去种植小米和稻谷，回来侍奉慈爱的亲人。 第（4）空，组词法：用“当”组成词语如“当作”，代入“缓步当车”，表达“把缓慢步行当作坐车”这一语境最为通顺，因此“当”的意思为“当作，作为”。句意：把缓慢步行当作坐车。 2．注意下列重点字词： （1）自：自从；康乐：指南朝宋山水诗人谢灵运；与：参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思。 （2）兴思：引发思绪；唳：鸣叫；动怀：触动情怀。 3．在丙文“斯已适□”这个语境中，需要选择一个合适的语气词来准确传达作者的心境和情感态度。文段描绘了祖鸿勋在家乡雕山附近野舍的生活场景，先是详细描述了野舍周边清幽美丽的自然环境，如“水石清丽，高岩屏叠，良田数顷”“月松风草，缘庭绮合；日华云实，傍沼星罗”等，展现出一种宁静、惬意且美好的氛围。接着叙述自己在这环境中悠然自得的活动，“孤坐危石，抚琴对水，独咏山阿，举酒望月”等，尽显闲适自在。最后“缓步当车，无事为贵，斯已适”表达出对当下这种生活的满足与惬意之感。 A.“矣”字作为一个语气词，常用来表示一种已然的状态或者带有一种感叹、肯定的语气，在这里使用“矣”，能够强化作者对这种闲适生活满足状态的感叹，将那种沉浸其中、自得其乐的情感更强烈地抒发出来，与前文所营造的悠然惬意的氛围和情感相契合； B.“耳”通常有“罢了、而已”的意思，带有一种限制、轻微的语气，有把事情往小、往轻说的意味。若用“耳”，则“斯已适耳”表达的是“这也就算合适罢了”，语气较为平淡、轻描淡写，无法很好地体现出作者对这种生活那种由衷的满足和感叹之情，与前文所描绘的美好场景和悠然心境所蕴含的情感强度不匹配； C.“也”字在句末多表示判断、陈述或解释的语气，相对比较平和、客观，缺乏“矣”所具有的那种感叹、抒情的意味。用“也”的话，“斯已适也”只是平淡地陈述这种生活合适，不能像“矣”那样将作者内心的满足和惬意之情充分地抒发出来，难以与前文那种充满诗意和情感渲染的文风相呼应。 4．句式特点：①乙文多运用四字短句，如“高峰入云，清流见底”，短短八个字，就勾勒出山峰的高耸入云和溪水的清澈见底；“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”，以整齐的句式描绘出两岸石壁色彩斑斓，四季都有翠绿的树林和竹子的景象；“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”，同样四字一句，生动地展现了清晨雾气消散时猿鸟的喧闹和傍晚夕阳西下时鱼儿竞相跳跃的画面；②丙文也有大量四字短句，像“月松风草，缘庭绮合；日华云实，傍沼星罗”，形象地写出了月光下的松树、风中的草在庭院边交织成美丽图案，阳光下的果实、云朵在池塘边像星星一样罗列的情景；“檐下流烟，共霄气而舒卷；园中桃李，杂椿柏而葱倩”，整齐的句式描绘出屋檐下烟雾与天空云气舒卷、园中桃李与松柏相互映衬的生机勃勃之景。 对表达情感的作用：①增强节奏感与韵律美：四字短句节奏明快，读起来朗朗上口，富有韵律。如乙文中“高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉”，节奏紧凑，让读者在诵读过程中感受到一种明快的节奏，仿佛跟随作者的笔触一同领略山水的壮美。丙文“月松风草，缘庭绮合；日华云实，傍沼星罗”同样如此，整齐的句式使文章具有音乐美，增强了文章的感染力。②集中强烈抒情：这种整齐的句式有利于作者集中、强烈地抒发对山水的喜爱和赞美之情。乙文通过一系列四字短句，将山川的美景全方位地展现出来，最后发出“实是欲界之仙都”的感叹，直接表达出对山水的陶醉，认为这里是人间仙境。丙文用整齐的句式描绘出居所周边优美的自然环境，体现出作者对这种闲适生活的享受和热爱，如“时一褰裳涉涧，负杖登峰，心悠悠以孤上，身飘飘而将逝，杳然不复自知在天地间矣”，生动地表现出作者沉醉于山水之间的状态。 5．陶渊明：甲文“少无适俗韵，性本爱丘山”表明他本性热爱自然山水，“误落尘网中，一去三十年”体现他对世俗官场的厌恶，“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”以羁鸟、池鱼自比，表达对回归自然的渴望，“开荒南野际，守拙归园田”等描写了他回归田园后的闲适生活，可见他热爱田园山水，渴望远离尘世喧嚣，享受自然的宁静； 祖鸿勋：丙文中描述了他自己在雕山的居所，“水石清丽，高岩屏叠，良田数顷”，环境优美闲适，他“时一褰裳涉涧，负杖登峰”“孤坐危石，抚琴对水，独咏山阿，举酒望月”，尽情享受山水带来的乐趣，表现出对山水的喜爱和陶醉，追求一种远离尘世、悠然自得的生活； 陶弘景：乙文开篇“山川之美，古来共谈”直接点明对山川之美的赞赏，“高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”详细描绘了山川的壮丽景色，最后“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者”表达出他对山川美景的沉醉，认为这里是人间仙境，且自谢灵运之后无人能领略其奇妙，可见他对山水的热爱和赞美之情。 综合三人的情感和追求，他们都热爱自然山水，渴望远离尘世纷扰，享受山水带来的宁静和乐趣，所以当他们相遇，很可能会携手共游山水。 【点睛】参考译文： 【乙】山川的秀美，自古以来文人雅士就一直在谈论。巍峨的山峰耸入云天，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁五彩缤纷，交相辉映。青翠的树木和碧绿的竹林四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，猿猴和百鸟的啼叫此起彼伏；夕阳即将落山之际，潜游水中的鱼儿竞相腾跃。这里实在是人世间的仙境。自南朝宋的谢灵运以后，再也没有能欣赏这奇丽景色的人了。 【丙】我近来因为家中贫穷、亲人年老，时常返回故乡。在本县的西边边界，有一座雕山。那里幽静偏远，水清石丽，高高的岩石像屏风一样重叠耸立，还有几顷良田。我家先前在这里有座乡野房舍，但遭遇战乱而荒废了，如今又重新开始经营建造。就着石头作为地基，依傍着树林建起房屋。藤萝生长掩映着屋檐，泉水流淌环绕着台阶。月光下的青松和风中的绿草，沿着庭院如绮丽的花纹般交织；日光下的精华和云间的果实，靠近池塘像星星般罗列。屋檐下飘动的烟雾，与天空的云气一同舒展卷缩；园中的桃树李树，夹杂着椿树柏树而苍翠茂盛。有时偶尔撩起衣裳蹚过山涧，拄着拐杖攀登山峰，心情悠闲地独自向上超脱，身体轻飘飘的仿佛将要离去，恍恍惚惚不再知道自己身在天地之间了。 像这样过了很久，才返回居住的地方。独自坐在高耸的岩石上，面对流水弹琴，在山坳中独自吟咏，举起酒杯望着明月。听到风声而引发思绪，听到鹤鸣而触动情怀……头上戴着蒲草编的帽子，身上穿着乱麻制成的蓑衣，出去种植小米和稻谷，回来侍奉慈母。把缓慢步行当作坐车，把没有烦扰的事情当作最可贵，这已经很舒适了，难道一定要在尘世中忙碌奔波吗！ （二）（25-26八年级上·江苏连云港·期中） 【甲】 山居秋暝① 王维 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 【乙】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） 【丙】 中秋日，余病初愈。以芸半年新妇，未尝一至间壁之沧浪亭，先令老仆约守者勿放闲人，于将晚时，偕芸及余幼妹，一妪一婢扶焉，老仆前导过石桥进门折东曲径而入。叠石成山，林木葱翠，亭在土山之巅。循级至亭心，周望极目可数里，炊烟四起，晚霞灿然。携一毯设亭中，席地环坐，守者烹茶以进。少焉，一轮明月已上林梢，渐觉风生袖底，月到波心，俗虑尘怀，爽然顿释。 （选自沈复《浮生六记》，有删减） 【注】①唐玄宗时期最后一个开明的宰相张九龄被李林甫等排挤罢官，朝政日趋昏暗，王维的政治热情冷却下来，对政治抱着消极的态度。开元二十八年（740）后，他在终南山构筑了别墅，过着半官半隐的生活，此诗即作于这个时期。 1．下列对甲诗的理解和赏析，错误的一项是（   ） A．首联“空山新雨后，天气晚来秋”把地点、时间、季节、环境全点出来了。 B．颔联“明月松间照，清泉石上流”一静一动，一光一声，先视觉，后听觉，写出了山间自然景物的幽静。 C．颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟”作者以动写静，以有声衬无声，先听觉后视觉，进一步突出了山间生活的幽静。 D．尾联写春暖花开，春意正浓，景色可人，王孙们可随意停歇，自可留在这洁净淳朴的山中。 2．下列句中加点词的意思相同的一项是（   ） A．欣然起行        夫君子之行《诫子书》 B．盖竹柏影也        盖以诱敌《狼》 C．以芸半年新妇        非淡泊无以明志《诫子书》 D．但少闲人如吾两人者耳    少焉，一轮明月已上林梢 3．请用斜线（/）给丙文中画波浪线的句子断句，限3处。 老 仆 前 导 过 石 桥 进 门 折 东 曲 径 而 入 4．用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 （2）循级至亭心，周望极目可数里。 5．用几句话将甲诗中“竹喧归浣女，莲动下渔舟”展示的画面描绘出来。 6．甲、乙、丙三文中都写到了月，探究月对三位作者分别有怎样的意义？ 【答案】1．D 2．B 3．老仆前导/过石桥/进门折东/曲径而入 4．（1）我解开衣服准备睡觉，这时月光照进门里，（我）高兴地起身出门。（关键词：户、欣然）（2）沿着台阶走到亭子中心，向四周眺望，尽目力所及能看到几里远。 5．竹林里传来一阵阵欢歌笑语，那是一群天真无邪的姑娘们洗衣归来了；荷叶纷纷向两旁摆动，那是打鱼人收起渔网，划着船穿过荷塘顺流而归了。（能扣住画面，抓住人物活动的情景即可） 6．甲文通过月表达了对隐居生活的向往（体现了诗人对纯净高尚精神境界的追求）；乙文通过赏月排遣自己心中的苦闷（虽遭贬谪却能赏景自适的旷达情怀）；丙文作者赏月时心境豁然开朗，凡俗忧虑消失。 【导语】这组诗文阅读选篇编排精巧，以“月”为隐性线索串联唐诗、北宋小品、清代随笔三类文本，既覆盖不同时代的文言体裁，又兼顾王维的隐者意趣、苏轼的闲人旷达与沈复的俗世雅趣，文气清畅意境相融，能引导读者跨文本体察古人月下的多样心境，兼具基础性考查与审美引导价值。 【详解】1．D.尾联“随意春芳歇，王孙自可留”中，春芳歇指春天的花草凋零消逝，并不是“春暖花开，春意正浓”。诗句意思是：任凭春天的美景消歇，眼前秋景同样美好，诗人愿意留在山中隐居。选项对“春芳歇”理解错误。 2．A.出行、散步/操守、品德； B.大概是，原来是（表推测）/大概，原来是（表推测）； C.因为/用来； D.缺少/少顷、一会儿。 3．句意：老仆人在前面引路。走过石桥，进入园门，转向东边，沿着曲折小路往里走。 “老仆前导”写老仆的第一个动作；“过石桥”是第二个动作；“进门折东”是第三个动作；“曲径而入”是最后的动作，按照事件先后顺序断开。 故断句：老仆前导/过石桥/进门折东/曲径而入。 4．重点词语： （1）解：脱下；欲：准备，想要；户：门；欣然：高兴的样子；行：散步，出行. （2）循：沿着；至：到达；周望：向四周眺望；极目：放眼远望。 5．答题时先抓住句子中的意象：竹、浣女、莲、渔舟，分清听觉“竹喧”在前，视觉“莲动”在后，按照先闻其声、后见其景的顺序，添加合理想象描绘动态画面，还要体现以动衬静，写出山林清幽美好的氛围，语言流畅优美。 示例：幽静的竹林中传来一阵喧闹的笑语声，原来是洗衣的女子们结伴归来；水面上荷叶轻轻晃动，渔船顺流漂下，划破荷塘的宁静。 6．结合甲诗“明月松间照，清泉石上流”可知，皎洁的月光静静洒落在松林之间，和流淌的清泉一同构成清新空灵的山居秋夜图。明月象征纯净高洁，在宁静月色之中，诗人远离官场污浊，借月下清幽之景，表达对山居隐居生活的喜爱，寄托自己坚守纯净高尚精神境界的追求。 结合乙文“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”可知，作者被贬谪，内心苦闷孤寂，深夜月光照入屋内，勾起赏月的兴致。庭院中澄澈月光如水，竹柏影子交错摇曳，这美好的月下景色让作者暂忘失意。作者借赏月排遣贬谪的苦闷，在平凡月色中寻得乐趣，体现身处逆境依然乐观自适的旷达情怀。 结合丙文“一轮明月已上林梢，渐觉风生袖底，月到波心，俗虑尘怀，爽然顿释”可知，作者大病初愈，携家人中秋游园，当明月升上树梢，月光映照水波，清风徐徐而来。眼前月色美景抚慰人心，尘世的烦恼与杂念全都消散，明月带给作者精神上的放松，让他的心境豁然开朗。 【点睛】参考译文： 【乙】元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服打算睡觉，月光照进门里，我高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，就前往承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，我们一同在院子里散步。庭院中的月光像积水一般澄澈透明，水中藻、荇交错纵横，原来是竹子和柏树的影子。哪一夜没有月亮？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 【丙】中秋节这天，我的病刚好。因为芸嫁过来半年，还从来没有去过隔壁的沧浪亭。我先叫老仆人跟看园子的人说好，不要放其他闲人进来。将近傍晚时分，我带着芸和我的小妹妹，由一个老妇人、一个丫鬟搀扶着，老仆人在前面引路。走过石桥，进入园门，转向东边，沿着曲折小路往里走。登上石头堆成的小山，树木青翠繁茂，沧浪亭就在土山顶上。沿着台阶走到亭子中心，向四周眺望，尽目力所及能看到几里远。四处升起袅袅炊烟，晚霞光彩绚烂。我们带了一条毯子铺在亭子里，大家围坐地上，守园人煮好茶送上来。不一会儿，一轮明月已经升到树梢。渐渐觉得清风从衣袖底下吹来，月光映照在水波中央，世间的烦恼俗念，一下子全都消散了。 （三）（25-26八年级上·江苏无锡·期中） 【甲】 东坡① 宋·苏轼 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。 莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然③曳杖声。 【乙】 ①苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方母程氏亲授以书闻古今成败辄能语其要。 ②徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民竞出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复反。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦④，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸⑤以出，筑东南长堤，首起自戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沈者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵⑥以守，卒全其城。 ③轼与弟辙，师父洵为文，既而得之于天。虽嬉笑怒骂之辞，皆可书而诵之。其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。 （节选自《宋史·苏轼传》） 【注】①东坡：此诗写于苏轼被贬黄州期间。其地在黄州东门外，故云东坡，诗人并以此作为自己的别号。②荦（luò）确：指险峻不平的山石。③铿（kēng）然：象声词，此指手杖敲击山石所发之声。④涂潦：洪水。⑤畚锸（běn chā）：古代土木工程常用器具。⑥堵：城墙。 1．下列加点字解释不正确的一项是（   ） A．富民竞出避水（争相） B．首起自戏马台（自然） C．驱使复反（同“返”，返回） D．盖亦鲜矣（大概是） 2．【乙】文中画波浪线句有三处需要断句，请写出相应位置的答案标号。 父洵A游学四方B母程氏C亲授D以书E闻古今F成败G辄能H语其要 3．翻译文中画线句。 轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。 4．请你完善【甲】诗的读诗批注。 读诗批注 诗的首句描绘出一幅①_____的雨后画面，第二句的“市人”和“野人”让人想到《记承天寺夜游》中的“闲人”，如果“市人”是追名逐利、奔走于仕途的人，那么“野人”就是②____的人，应该指苏轼自己。所以第三句的“荦确坡头路”表面上指的是“险峻不平的路途”，实际上是指③_____。 5．林语堂评价苏轼“是秉性难改的乐天派，是悲天悯人的道德家”，请结合【甲】诗和【乙】文，谈谈你对这句话的理解。 【答案】1．B 2．BEG 3．苏轼住在城上（或：在城上建造房屋），经过家门也不进去，派官吏们分别在城墙各处守卫，终于保全了徐州城。 4．澄澈清新/远离尘嚣/宁静/洁净 在乡野、无官职、远离朝堂/超脱世俗、回归自然与本真、率真/随性洒脱 坎坷的仕途/艰难的人生之路/人生困境 5．“秉性难改的乐天派”：甲诗中，苏轼即便行走在险峻不平的路上，却能“莫嫌”坎坷，“自爱”曳杖之声，这体现了他面对困境时的豁达乐观天性。 “悲天悯人的道德家”：乙文中，苏轼作为地方官，他在洪水滔天时“吾在是，水决不能败城”以及与下属奋力抗洪、身先士卒、日夜操劳，体现了他心系百姓、为民造福的担当责任。 【导语】两则诗文均彰显了苏轼的风采：甲诗展现了苏轼贬谪黄州时身处不平山路却自得其乐的夜行画面，借铿然曳杖之声寄托了超然自适的豁达情怀；乙文则记述了其母程氏对苏轼的早期启蒙，还原了其任徐州太守时身先士卒、筑堤抗洪以保全孤城的政绩，并高度评价了其文采。 【详解】1．B.句意：从戏马台开始。自：从。 2．句意：父亲苏洵到四方游学，母亲程氏亲自教他读书，凡是听到古今成败的故事，苏轼往往能说出其中的要旨。 “父洵游学四方”点明父亲长期在外的背景，“母程氏亲授以书”突出母亲教育的直接性与重要性，二者间应断开；“闻古今成败”是读书的具体内容，“辄能语其要”则生动刻画出苏轼幼年聪慧、领悟力极强的特点，二者之间应断开； 故断句为：父洵游学四方/母程氏亲授以书/闻古今成败/辄能语其要。 3．注意以下字词的翻译： 庐：名词作动词，搭建房屋、居住；过：经过；使：派遣；卒：最终；全：形容词作动词，保全。 4．①由甲诗首句可知，一场雨水洗净东坡的尘土，月光洒落大地，景物被雨水冲刷之后变得干净透亮。夜色清朗，没有喧嚣，营造出洁净清幽的画面。雨水与月色相互映衬，构成淡雅宁静的景象，可概括为：澄澈清新。 ②由甲诗第二句可知，“市人”指奔走市井、追逐功名利禄的普通人，他们不会在这样清幽的月夜来东坡行走。“野人”和市人形成对照，指远离官场、回归自然，不受世俗功名束缚的人。这类人不追逐仕途荣华，能够沉醉在山野月色之中。 ③由甲诗第三句可知，“荦确坡头路”字面写东坡山石崎岖不平，行走艰难。结合背景，这首诗写于苏轼被贬黄州，仕途受挫的阶段。诗人借脚下难行的山路，含蓄比喻自己的人生境遇。一语双关，把人生的磨难寄托在景物描写之中。 5．由甲诗可知，这首诗作于苏轼被贬黄州期间，此时苏轼遭受贬谪，仕途不顺，人生陷入低谷。他在雨后月色下行走于东坡崎岖的山石路上，没有抱怨路途的艰险，反而喜爱手杖敲击山石发出的清脆声响。在逆境之中，他依然能够发现自然里的乐趣，放下心中苦闷，可见其乐天的一面。 由乙文第②段可知，徐州遭遇洪水，大水汇集城下，城墙即将被洪水冲垮，城中富人想要出逃避难。苏轼清楚富人一旦离开，城中百姓就会人心惶惶，城池更难守住。他拦下出逃富人，亲赴军营动员士兵修筑长堤，并且在城墙搭建房屋驻守，路过家门也不进入。他将百姓安危放在首位，不顾个人安危，全力守护全城民众，可见他拥有为民担当的情怀。 【点睛】参考译文： 苏轼，字子瞻，是眉州眉山人。十岁时，父亲苏洵到四方游学，母亲程氏亲自教他读书，凡是听到古今成败的故事，苏轼往往能说出其中的要旨。 （苏轼）调任徐州知州。黄河在曹村决口，洪水泛滥到梁山泊，溢出到南清河，汇集在徐州城下，水位上涨无法及时排泄，城墙将要倒塌，富有的百姓争相出城躲避洪水。苏轼说：“如果富人都出城了，民心就会动摇，我和谁来守城？只要我在这里，洪水决不会冲毁城墙。”驱使富人们又回到城中。苏轼前往武卫营，呼唤士兵长官说：“黄河水将要危害城池，事情紧急了，即使是禁军，也要暂且为我尽力抗灾。”士兵长官说：“太守尚且不躲避洪水，我们这些小人，理当效命。”于是率领部下拿着畚箕铁锹出城，修筑东南方向的长堤，从戏马台开始，一直连接到城墙。雨日夜不停地下，城墙只有三版的高度没有被淹没。苏轼住在城上，经过家门也不进去，派官吏们分别在城墙各处守卫，终于保全了徐州城。 苏轼和弟弟苏辙，都学习父亲苏洵写文章的方法，后来又在天分上有所领悟。即使是嬉笑怒骂的言辞，都可以写成文章并被人诵读。他的文章博大深沉、光芒四射，雄视百代，自有文章以来，也算是少有的了。 $专题03 古诗文阅读鉴赏 基础·固本强基 题型1 名句名篇默写（重点、常考点） 题型2 文言词语解释（重点、常考点） 题型3 翻译与断句（常考点） 提升·进阶突破 题型4 诗文内容理解（重点、常考点） 题型5 诗文语言赏析（重点、常考点） 题型6 诗文比较探究（难点） 培优·创新拓展 题型7 导游词拟写 题型8 诗歌意象分析（难点） 题型9 诗文专题联读（难点） 2 / 24 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 基础·固本强基 题型1 名句名篇默写（共5小题） 1．（25-26八年级上·北京朝阳·期中）默写，完成下面小题。 （1）乱花渐欲迷人眼，________。（白居易《钱塘湖春行》） （2）山随平野尽，_______。（李白《渡荆门送别》） （3）鸢飞戾天者，望峰息心；________，窥谷忘反。（吴均《与朱元思书》） （4）“山川河流”是文人笔下的常客，“动物”也经常被写进诗文中。请你写出两句含有动物的诗文（要求：连续的两句，含有一种或一种以上动物均可，本试卷中出现的诗文除外）。 ________，________。 2．（25-26八年级上·河南郑州·期中）古诗文默写 一枝一叶总关情，诗人往往将自己的情感寄托在自然景物之中。白居易《钱塘湖春行》中的诗句“①_______________，②_______________”写出了对西湖早春的喜爱和赞美之情；晏殊《浣溪沙》中的词句“③_______________，似曾相识燕归来”借花落燕归之景，抒发了对时光流逝的怅惘与人生哲思；苏轼《记承天寺夜游》中的“④_______________，⑤_______________，⑥_______________”描绘空灵澄澈之景，表达了其被贬谪之后内心的豁达；《古诗十九首》中的诗句“攀条折其荣，⑦_______________”委婉地道出了女子独赏佳景，牵动的思念之情；王维《使至塞上》中的诗句“⑧_______________，归雁入胡天”暗写诗人内心的积愤和抑郁。 3．（25-26八年级上·广东河源·期中）将表格中的三组诗文补充完整。 读诗文，就是领略山川之美。 “高峰入云，（1）____________________”（《答谢中书书》）是山清水秀之美；“晴川历历汉阳树，（2）____________________”（《黄鹤楼》）是登楼远眺的江景之美；“树树皆秋色，（3）____________________”（《野望》）蕴含浓浓秋意；“月下飞天镜，（4）____________________”（《渡荆门送别》）是天高地远、气象阔大之美。 读诗文，也是体味古人情思。 （5）“____________________，____________________”（《庭中有奇树》）以花寄情，主人公想通过“折花”这样的举手之劳，传达出对亲人的思念；（6）“____________________，____________________”（《钱塘湖春行》），直抒胸臆，表达对大自然的喜爱之情；刘桢通过设问句式（7）“____________________？____________________”（《赠从弟》），告诉我们在严酷环境中要保持坚贞不屈的品格。吴均《与朱元思书》“（8）______________，望峰息心；____________________，窥谷忘反”告诉我们，自然美景能净化我们的心灵，陶冶我们的情操。 4．（25-26八年级上·江苏盐城·期中）请你在下面的横线上填上相应的句子，帮助小赋完成诗词名句的集录。 在祖国广阔的土地上，我们和郦道元一起惊叹于“两岸连山，①________”（《三峡》）那样连绵不断的高山；与崔颢同登黄鹤楼，远眺江面，看到晴日原野的树木以及长江中的小洲，一起吟诵“②________，③________”（《黄鹤楼》）；与王绩观望“④________，山山唯落晖”（《野望》）的秋日山林美景；与东坡先生欣赏“⑤________，⑥________，⑦________”（《记承天寺夜游》）如水般的空灵月色；随吴均畅游富春江，领略富春江水“急湍甚箭，⑧________”（《与朱元思书》）的动态美；同王维赞叹“⑨________，⑩________”（《使至塞上》）的塞外壮丽风光。 5．（25-26八年级上·浙江金华·期中）日月经天，江河行地。“水”行经之地，总会留下经典诗篇，充满丰盈的韵味。 本学期中，我们欣赏了“水”的多姿多情。她可以绽放美丽色彩，如《采桑子》“轻舟短棹西湖好，（1）________”；也可以弹奏悦耳的声音，如吴均笔下“（2）________，泠泠作响”。她有时烟波浩渺，如崔颢的《黄鹤楼》“（3）________，（4）________”；她有时空灵澄澈，如苏轼笔下“庭下如积水空明，（5）________，盖竹柏影也”。她可以使人苍茫感伤，亦如朱敦儒的《相见欢》中“（6）________”；她也可以让人牵挂多情，如李白的《渡荆门送别》“（7）________，（8）________”。 题型2 文言词语解释（共5小题） 1．（25-26八年级上·北京海淀·期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 甲 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （陶弘景《答谢中书书》） 乙 灵运少好学，博览群书，文章之美，与颜延之为江左第一。朝廷唯以文义①处之，不以应实②相许。出③为永嘉太守。郡有名山水，灵运素所爱好。出守既不得志，遂肆意游遨，遍历诸县，动逾旬④朔⑤。所至辄为诗咏，以致其意。 （《宋书·谢灵运传》有删改） 注①文义：这里指文辞之士。②应实：这里指有实权的职务。③出：外放，到地方任职。④旬：十天。⑤朔：一个月。 （1）解释下面画线的词语， ①略无阙处  阙：________    ②负势竞上  负：________ （2）下列选项中加点字的意思都相同的一项是（   ） A．遂至承天寺寻张怀民    遂成枯落    遂肆意游遨 B．山川之美    实是欲界之仙都    文章之美    C．自康乐以来    自非亭午夜分    自以为大有所益 D．灵运素所爱好    调素琴，阅金经    素湍绿潭 2．（25-26八年级上·江苏徐州·期中） 【甲】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】 ⑤汶水①出县西南流，自入莱芜谷②夹路连山百数里水流多行石涧中。出药草，饶松柏，林藿（huò树木丛林）绵蒙（浓密茂盛的样子），崖壁相望。或高山阻径，或回岩绝谷，清风鸣枝，山壑俱响。凌高降深，兼惴栗（zhuì lì害怕战栗）之惧，危蹊断径，过（超过）悬度③之艰。未出谷（指莱芜谷）十余里，有别谷在孤山，谷有清泉，泉上数丈有石穴二口，容人行。入穴丈余，高九尺许，广四五丈，言是昔人居山之处，薪爨（cuàn烧火做饭）烟墨犹存。谷中林木致密，行人鲜有能至矣。又有少许山田，引灌之踪尚存。 …… ⑥夷水④亦谓之“佷（héng）山北溪”，东入大江。水所经皆石山，略无土岸。其水明澈，俯视游鱼，如乘空也。旁多茂木空谷夜听之恒有清响。百鸟翔禽，哀鸣相和。逐浪游者不觉疲而忘归矣。 【注】①汶水：古水名。②莱芜谷：古山名。过：超过。③悬度：用绳索凌空穿越地形险要地区。④夷水：古水名。在湖北西部。 结合所提示的方法，解释加点词，完成下面表格。 方法 文言词句 积累参考 加点字解释 查阅词典法 夏水襄陵 ①帮助②成就③佐治④冲上、漫上 ⑤姓 _______ 查阅词典法 饶松柏 ①物产丰富②丰足，多③增加，添加④宽容，饶恕 _______ 课内迁移法 回岩绝谷 沿溯阻绝 _______ 课内迁移法 行人鲜有能至矣 陶后鲜有闻 _______ 字词变形法 属引凄异 _______ 联系成语法 危蹊断径 另辟蹊径 _______ 3．（25-26八年级上·湖南永州·期中）阅读下面两则文言短文，完成小题。 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 ——《答谢中书书》 【乙】 得西山后八日，寻山口西北道二百步，又得钴鉧潭。潭西二十五步，当湍而浚者为鱼梁①。梁之上有丘焉，生竹树。其石之突怒偃蹇②，负土而出，争为奇状者，殆不可数。其嵚然③相累而下者，若牛马之饮于溪；其冲然角列而上者，若熊罴④之登于山。 ——《钴鉧潭西小丘记》 【注释】①鱼梁：一种捕鱼的设施，用石头围成一道阻水堰，中间留有空洞，以安放竹笱。②突怒偃蹇：骤然突起或兀然高耸的样子。③嵚（qīn）然：山势高峻的样子。④罴（pí）：棕熊。 下列加点词解释有误的一项是（   ） A．五色交晖（辉映） B．晓雾将歇（消散） C．当湍而浚者为鱼梁（水流湍急的地方） D．若牛马之饮于溪（如果） 4．（25-26八年级上·河南洛阳·期中）阅读下列两个语段，完成小题。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 是夜，至虎山。月初出，携榼①坐桥上小饮。湖山寥廓，风露浩然，真异境也。居人亦有来游者，三五成队，或在山椒②，或依水湄，从月中相望，错落掩映，歌呼笑语，都疑人外。予数过此，爱其闲旷，知与月夕为宜，今始得果此缘。因忆闲孟、子薪、无际、彦逸③皆贪游好奇，此行竟不得共。闲孟以病，挟子薪、彦逸俱东；无际虽倦游，意犹飞动，以逐伴鞅鞅④而去，尤可念也。清缘难得，此会当与诸君共惜之。 （摘选自李流芳《檀园集》） 【注释】①榼（kē）：古代盛酒或贮水的器具。②山椒：山顶。③闲孟、子薪、无际、彦逸：均为人名，作者友人。④鞅鞅（yàng）：同“怏怏”，因不满或不平而心中不快。 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 加点词 方法提示 解释 月色入户 关联成语：夜不闭户 （1）________ 念无与为乐者 查阅词典法：①惦念，怀念；②思考，思虑；③想法；④诵读。 （2）________（填序号） 遂至承天寺寻张怀民 知识迁移法：遂成枯落，多不接世（《诫子书》） （3）________ 5．（25-26八年级上·广东江门·期中）阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （郦道元《三峡》） 【乙】 江水又东，迳黄牛山，下有滩，名曰黄牛滩。南岸重岭叠起，最外高崖间有石，色如人负刀牵牛人黑牛黄成就分明。既人迹所绝，莫得究焉。此岩既高，加以江湍纡回，虽途迳信宿，犹望见此物。故行者谣曰：“朝发黄牛，暮宿黄牛；三朝三暮，黄牛如故。”言水路纡深，回望如一矣。 （节选自郦道元《水经注•江水》） 【丙】 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） 下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“既人迹所绝”的“绝”指“断绝”，与“绝𪩘多生怪柏”（《三峡》）的“绝”意思不同。 B．“江湍纡回”的“湍”指“湍急的水流”，与“素湍绿潭”（《三峡》）的“湍”意思相同。 C．“故行者谣曰”的“故”指“所以”，与“故渔者歌曰”（《三峡》）的“故”意思相同。 D．“犹望见此物”的“犹”指“还”，与“犹有竟时”（《龟虽寿》）的“犹”意思不同。 题型3 翻译与断句（共5小题） 1．（25-26八年级上·北京海淀·期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 甲 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （陶弘景《答谢中书书》） 乙 灵运少好学，博览群书，文章之美，与颜延之为江左第一。朝廷唯以文义①处之，不以应实②相许。出③为永嘉太守。郡有名山水，灵运素所爱好。出守既不得志，遂肆意游遨，遍历诸县，动逾旬④朔⑤。所至辄为诗咏，以致其意。 （《宋书·谢灵运传》有删改） 注①文义：这里指文辞之士。②应实：这里指有实权的职务。③出：外放，到地方任职。④旬：十天。⑤朔：一个月。 下列对文中画线句的翻译和理解，全都正确的一项是（   ） A．晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 翻译：晨雾将要消散，猿、鸟乱糟糟地啼叫着。 理解：作者高卧山中，却被猿鸟的啼叫惊扰了好梦，这里作者借对猿鸟惊梦的厌倦反衬出自己远离尘嚣的悠闲。 B．自康乐以来，未复有能与其奇者。 翻译：自从康乐公谢灵运以来，就再没有人能够欣赏这奇丽的景色了。 理解：在作者看来能欣赏自然之美的人很少，其中既有对人们不懂得欣赏自然之美的遗憾，也暗含自己能发现自然之趣的自豪。 C．朝廷唯以文义处之，不以应实相许。 翻译：朝廷只让他做文辞之事，并不把有实权的职务交给他。 理解：朝廷并不相信谢灵运有治世之才，只让他做处理文辞之事，直到出任永嘉太守后，谢灵运的政治能力才得以展现。 2．（25-26八年级上·江苏徐州·期中） 【甲】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】 ⑤汶水①出县西南流，自入莱芜谷②夹路连山百数里水流多行石涧中。出药草，饶松柏，林藿（huò树木丛林）绵蒙（浓密茂盛的样子），崖壁相望。或高山阻径，或回岩绝谷，清风鸣枝，山壑俱响。凌高降深，兼惴栗（zhuì lì害怕战栗）之惧，危蹊断径，过（超过）悬度③之艰。未出谷（指莱芜谷）十余里，有别谷在孤山，谷有清泉，泉上数丈有石穴二口，容人行。入穴丈余，高九尺许，广四五丈，言是昔人居山之处，薪爨（cuàn烧火做饭）烟墨犹存。谷中林木致密，行人鲜有能至矣。又有少许山田，引灌之踪尚存。 …… ⑥夷水④亦谓之“佷（héng）山北溪”，东入大江。水所经皆石山，略无土岸。其水明澈，俯视游鱼，如乘空也。旁多茂木空谷夜听之恒有清响。百鸟翔禽，哀鸣相和。逐浪游者不觉疲而忘归矣。 【注】①汶水：古水名。②莱芜谷：古山名。过：超过。③悬度：用绳索凌空穿越地形险要地区。④夷水：古水名。在湖北西部。 （1）给下面句子划分停顿（限划两处） ①自入莱芜谷夹路连山百数里水流多行石涧中 ②旁多茂木空谷夜听之恒有清响 （2）翻译下面的句子。 ①虽乘奔御风，不以疾也。 ②其水明澈，俯视游鱼，如乘空也。 3．（25-26八年级上·湖南永州·期中）阅读下面两则文言短文，完成小题。 【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 ——《答谢中书书》 【乙】得西山后八日，寻山口西北道二百步，又得钴鉧潭。潭西二十五步，当湍而浚者为鱼梁①。梁之上有丘焉，生竹树。其石之突怒偃蹇②，负土而出，争为奇状者，殆不可数。其嵚然③相累而下者，若牛马之饮于溪；其冲然角列而上者，若熊罴④之登于山。 ——《钴鉧潭西小丘记》 【注释】①鱼梁：一种捕鱼的设施，用石头围成一道阻水堰，中间留有空洞，以安放竹笱。②突怒偃蹇：骤然突起或兀然高耸的样子。③嵚（qīn）然：山势高峻的样子。④罴（pí）：棕熊。 （1）下列对文中句子的节奏划分，正确的一项是（   ） A．自/康乐以来，未复有/能与其奇者 B．得西山/后八日，寻山口/西北道二百步 C．其石之/突怒偃蹇，负土/而出 D．若牛马/之饮于溪；若熊罴/之登于山 （2）将下面句子翻译成现代汉语。 ①夕日欲颓，沉鳞竞跃。 ②其嵚然相累而下者，若牛马之饮于溪。 4．（25-26八年级上·河南洛阳·期中）阅读下列两个语段，完成小题。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 是夜，至虎山。月初出，携榼①坐桥上小饮。湖山寥廓，风露浩然，真异境也。居人亦有来游者，三五成队，或在山椒②，或依水湄，从月中相望，错落掩映，歌呼笑语，都疑人外。予数过此，爱其闲旷，知与月夕为宜，今始得果此缘。因忆闲孟、子薪、无际、彦逸③皆贪游好奇，此行竟不得共。闲孟以病，挟子薪、彦逸俱东；无际虽倦游，意犹飞动，以逐伴鞅鞅④而去，尤可念也。清缘难得，此会当与诸君共惜之。 （摘选自李流芳《檀园集》） 【注释】①榼（kē）：古代盛酒或贮水的器具。②山椒：山顶。③闲孟、子薪、无际、彦逸：均为人名，作者友人。④鞅鞅（yàng）：同“怏怏”，因不满或不平而心中不快。 用现代汉语翻译下面句子。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 5．（25-26八年级上·广东江门·期中）阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （郦道元《三峡》） 【乙】江水又东，迳黄牛山，下有滩，名曰黄牛滩。南岸重岭叠起，最外高崖间有石，色如人负刀牵牛人黑牛黄成就分明。既人迹所绝，莫得究焉。此岩既高，加以江湍纡回，虽途迳信宿，犹望见此物。故行者谣曰：“朝发黄牛，暮宿黄牛；三朝三暮，黄牛如故。”言水路纡深，回望如一矣。 （节选自郦道元《水经注•江水》） 【丙】庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） （1）【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是( ) 色如人A负刀B牵牛C人黑牛黄D成就分明 （2）请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。 ①清荣峻茂，良多趣味。 ②虽途迳信宿，犹望见此物。 提升·进阶突破 题型4 诗文内容理解（共5小题） （一）（25-26八年级上·北京海淀·期中）阅读《钱塘湖春行》和《山居秋暝》，完成小题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 山居秋暝 王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 1．《钱塘湖春行》的颔联写莺争暖树，燕啄春泥，一个是早莺，一个是新燕；都是①_____景象，生机勃勃。颈联写花和草，“②_____”两字写乱花初放，尚未缤纷，但可以预见即将盛放，会使人眼花缭乱：“才能”两字写芳草才生，尚未长高，仅能没过马蹄。尾联③_____（抒情方式），表达诗人④_____的心情。 2．下列对这两首诗的理解，不正确的一项是（   ） A．《钱塘湖春行》首联点题，交代游踪。诗人游西湖，从孤山寺北出发，到贾公亭以西，远湖面，春水初涨、云脚低垂，与湖面相接。 B．《钱塘湖春行》颈联中“乱花”“迷人眼”写出了春花竞相开放、鲜艳美丽的姿态。“没马蹄”则写出了春草茂盛深密、欣欣向荣的特点。 C．《山居秋暝》中“竹喧归浣女，莲动下渔舟”是动态描写，“空山新雨后，天气晚来秋”等是静态描写，动静相互映衬，使诗歌富有层次感和画面感。 D．《山居秋暝》中“随意春芳歇，王孙自可留”写尽管春天的繁花已然凋谢，但眼前的秋景却别有一番韵味，让诗人流连忘返，心生长留此地的念头。 （二）（25-26八年级上·河南鹤壁·期中）阅读下面一首诗，完成小题。 使至塞上 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 1．尾联是如何抒发作者情感的？ 2．诗人的情感从孤寂到悲壮发生了巨大的转变，请结合内容简要分析。 （三）（25-26八年级上·北京东城·期中）阅读下列文段，完成下面小题。 【甲】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （郦道元《水经注·三峡》） 【乙】 登山里许，飞流汩然下泻。俯瞰其下，亦有危壁，泉从壁半突出，疏竹掩映，殊有佳致。然业已上登，不及返顾，遂从三姑①又上半里，抵换骨岩，岩即幔亭峰②后崖也。岩前有庵。从岩后悬梯两层，更登一岩。岩不甚深，而环绕山巅如叠嶂。土人新以木板循岩为室，曲直高下，随岩宛转。 （徐霞客《游武彝山日记》） 注：①三姑：地名。②幔亭峰：山峰名。 两文都是依据作者的见闻来记述山水景色。甲文先总体描绘三峡概貌，再抓住①______分别描写三峡的不同景象。乙文则移步换景，其中“②______”“③______”与“悬泉瀑布，飞漱其间”相似，都写出景物的秀丽多姿；而“土人新以木板循岩为室”还表现出_______。 （四）（25-26八年级上·河南南阳·期中）阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 (选自苏轼《记承天寺夜游》) 【乙】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 (选自陶弘景《答谢中书书》) 1．乙文《答谢中书书》所写的景物有什么特征？ 2．甲文苏轼把张怀民当作知音，乙文陶弘景把谢中书引为知音。甲乙两文同是与知音共赏美景，抒发的感情却不同，请谈谈他们各自抒发了怎样的情感。 题型5 诗文语言赏析（共5小题） 1．（25-26八年级上·北京海淀·期中）阅读《使至塞上》，完成下面小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 《红楼梦》中的香菱在学诗时曾评价本诗的颈联“想来烟如何直？日自然是圆的：这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗。合上书一想，倒像是见了这景的。若说再找两个字换这两个，竟再找不出两个字来。”请你帮香菱解惑，赏析“直”“圆”二字的妙处。 2．（25-26八年级上·河南新乡·期中）阅读下面一首诗，完成下面小题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 有同学误将颔联中的“几处”写成了“处处”，请为他分析为什么不能这样写。 3．（25-26八年级上·河南郑州·期中）阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （选自苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 真宗东封还①，访天下隐者，得杞②人杨朴，能诗。及召对③，自言不能。上问：“临行有人作诗送卿否？”朴言：“惟臣妻一绝云：‘且休落魄贪酒杯，更莫猖狂爱咏诗。今日捉将官里去，这回断送老头皮④。’”上大笑，放还山。余在湖州，坐作诗追赴诏狱⑤，妻子送余出门，皆哭。无以语之，顾老妻曰：“子独不能如杨处士妻作一诗送我乎？”妻不觉失笑，予乃出。 （节选自苏轼《书杨朴事》） 【注释】①东封还：到东边泰山封禅归来。②杞：今河南省杞县。③召对：召其应对诗歌。④断送老头皮：意为被斩首。⑤诏狱：奉皇帝命令拘押犯人的监狱。元丰二年，苏轼因“乌台诗案”入狱，第二年被贬至黄州。 甲文中“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”一句是如何描写月色的？请结合内容简要赏析。 4．（25-26八年级上·广东中山·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 【乙】 仆去月谢病，还觅薜萝①。梅溪之西，有石门山者，【A】森壁争霞，孤峰限②目；幽岫③含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重幽居遂葺宇其上幸富菊花偏饶竹实③。山谷所资，于斯已办。仁智所乐，岂徒语哉！ （选自吴均《与顾章书》，有删改） 【注释】①薜（bì）萝：薜荔和女萝，两种野生植物。《楚辞》：“若有人兮山之阿，被薜荔兮带女萝。”后遂以此称隐士的服装。②限：遮挡。③幽岫（xiù）：幽深的山穴。④竹实：竹米。 【丙】 渡远荆门外，来从楚国游。【B】山随平野尽，江入大荒流。 （节选自李白《渡荆门送别》） 同样写山水，【乙】文和【丙】诗中A、B两处画横线的句子都运用了化静为动的手法，请分别加以赏析。 题型6 诗文比较探究（共6小题） 1．（24-25八年级上·北京海淀·期中） 黄鹤楼  崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 唐代诗人王湾《次北固山下》中的“乡书何处达，归雁洛阳边”和本诗“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”都提到了故乡，请结合诗句的内容，简要分析这两句诗是如何抒发情感的。 2．（25-26八年级上·湖南常德·期中）文学兴趣小组选取下面两首古诗，开展阅读品鉴活动，请你参与，并完成小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 陇西行 王维 十里一走马，五里一扬鞭。 都护军书至，匈奴围酒泉①。 关山正飞雪，烽戍②断③无烟。 【注】①酒泉：地名，在今甘肃省。②烽戍：古代边防用烽火狼烟报警的土堡哨所。③断：中断联系。 有同学查阅相关资料，发现两首诗都写作于开元二十五年（737）左右，当时诗人奉使出塞。大家对这两首诗创作时间的先后顺序很感兴趣，展开探究。如果现在只通过诗歌内容做出推理，你认为哪首诗创作在前？请说出理由。 3．（25-26八年级上·河南南阳·期中）阅读下面两个文言语段，完成下面小题。 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （选自陶弘景《答谢中书书》） 【乙】 故鄣①县东三十五里，有青山，绝壁干天②，孤峰入汉；绿嶂百重，清川万转。归飞之鸟，千翼竞来；企水之猿，百臂相接。秋露为霜，春罗③被径。“风雨如晦，鸡鸣不已。”信足荡累颐物，悟衷散赏④。 （吴均《与施从事书》） 【注释】①故鄣：古县名，在今浙江安吉县西北。②干天：直插云霄。③罗：一种地衣类植物。④散赏：散心、欣赏。 【问题】陶弘景和吴均都是南朝梁时期的文学家，甲乙两文都采用借景抒情、情景交融的艺术手法，但表达的感情有所不同，请简要分析。 4．（25-26八年级上·福建漳州·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （陶弘景《答谢中书书》） 【乙】 寺居山中，山四面环之。其前曰陶山，华阳外史弘景之所隐居。其东南山曰日铸之峰，欧冶子之所铸剑也。寺之后薄崖石，有阁曰松风阁，奎上人①居之。有泉焉，其始出石罅②，涓涓然，冬温而夏寒，浸③为小渠，冬夏不枯。其初为渠时深不逾尺而澄澈可鉴俯视则崖上松竹华木皆在水底。故秘书卿④白野公恒⑤来游，终日坐水旁，名之曰活水源。其中有石蟹，大如钱，有小鲼鱼，色正黑，居石穴中，有水鼠常来食之…… 予既爱兹水之清，又爱其出之不穷，而能使群动⑥咸来依，有君子之德焉。上人又曰：“属岁旱时水所出能溉田数十亩。”则其泽又能及物，宜乎白野公深爱之也。 （刘基《活水源》） 【注释】①奎上人：人名。②石罅（xià）：石头裂缝、缺口。③浸：渐渐地。④秘书卿：官名。⑤恒：常常。⑥群动：各类动物。 【问题】同是写景，请结合甲、乙选段内容，简析作者的志趣有什么不同之处。 链接材料： 刘基，字伯温。元末明初政治家、文学家，明朝开国元勋。他的诗文不乏抨击统治者腐朽、同情民间疾苦之作。至元二年，他被元政府授为高安县丞。他深入乡间，体察民情，一身正气赢得百姓赞誉。 培优·创新拓展 题型7 拟写导游词（共3小题） 1．（24-25八年级上·广东潮州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！” （郦道元《三峡》） 【乙】 登百丈山三里许，右俯绝壑①，左控垂崖，垒石为磴。十余级乃得度。山之胜，盖自此始。 皆苍藤古木，虽盛夏亭午无暑气。水皆清澈，自高淙下，其声溅溅然。水自西谷中循石罅奔射出阁下，南与东谷水并注池中。目池而出，乃为前所谓小涧。阁据②其上流，当水石峻激相搏处，最为可玩。乃壁其后，无所睹。独夜卧其上则枕席之下终夕潺潺，久而益悲，为可爱耳。 余与刘充父、平父、吕叔敬、表弟徐周宾游之。既皆赋诗以纪③其胜，余又叙次其详如此。 （朱熹《百丈山记》） [注释]①绝壑：又深又险的山沟。②据：通倨，踞坐，蹲坐，这里作坐落解。 ③纪：通记。 【问题】三峡是万里长江上十分奇秀的一段，是大自然造就的山水画廊，吸引了无数中外游客前来观光旅游。请结合课文的描述，抓住自己喜欢的一个季节重点讲解，为三峡写一段导游词（60字左右）。 2．（25-26八年级上·广东佛山·期中）阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 《三峡》 郦道元 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】 ①二十三日，过巫山凝真观，谒妙用真人祠。真人即世所谓巫山神女也。祠正对巫山峰峦上入霄汉山脚直插江中。议者谓太华、衡、庐，皆无此奇。然十二峰者不可悉见。 ②所见八九峰，惟神女峰最为纤丽奇峭，宜为仙真所托。祝史[1]云：“每八月十五夜月明时，有丝竹之音，往来峰顶，山猿皆鸣，达旦方渐止。”庙后，山半有石坛，平旷。传云： ③“夏禹见神女，授符书于此。”坛上观十二峰，宛如屏障。是日，天宇晴霁，四顾无翳[2]，惟神女峰上有白云数片，如鸾鹤翔舞徘徊，久之不散，亦可异也。 （选自陆游《入蜀记》，有改动） 注：[1]祝史：祠中主持祭祀的人。[2]翳：遮蔽。 【问题】祖国的风光或雄奇险拔、或清幽秀丽。国庆期间，学校组织游学活动，小文即将作为小导游带领同学们畅游以上景点。请你结合甲、乙两文的内容，帮她拟写一段导游词，介绍其中一个景点。100字以内。 3．（24-25八年级上·广东江门·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 与朱元思书 吴均 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 【乙】 林逋①喜为诗，多奇句，既就稿，随辄②弃之。或谓：“何不录以示后世？”逋曰：“吾方晦迹③林壑，且不欲以诗名一时，况后世乎！”然好事者往往窃记之，今所传尚三百余篇。 林逋隐居杭州孤山，常畜两鹤，纵之则飞入云霄，盘旋久之，复入笼中。逋常泛小艇，游西湖诸寺。有客至逋所居则一童子出应门延客坐为开笼纵鹤。良久，逋必棹小船而归。盖常以鹤飞为验④也。 （摘编自《宋史·林逋传》《梦溪笔谈》，有删改） [注释]①林逋：字君复，北宋诗人。②辄：就。③晦迹：隐居。④验：证据，凭证。 【问题】如果你是旅行社的导游，你将如何向游客介绍富春江呢？请结合【甲】文中的相关描写，写一段导游词。 题型8 诗歌意象分析（共5小题） 1．（25-26八年级上·四川南充·阶段检测） 赠从弟（其二） 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。 【问题】诗人为何选择“松柏”这一意象来赠诗勉励堂弟？请结合诗句分析诗人的情感追求。 2．（24-25八年级上·福建厦门·期中）阅读下面的古诗，完成问题。 【甲】 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 【乙】 江汉 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒①。片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途②。 [注]①腐儒：迂腐不明事理的读书人。②“古来”二句意为古人存养老马，不是取它的力，而是用它的智。 【问题】两首诗都通过“云”“月”这两个意象抒情达意，请简要分析两者情感表达的不同之处。 3.（25-26八年级上·山东滨州·期中）阅读诗歌，完成以下题。 闻雁① 唐·韦应物 故园渺何处？归思方悠哉。 淮南秋雨夜，高斋②闻雁来。 【注】①创作背景：唐德宗建中四年（783），韦应物被贬谪，出任滁州（今安徽滁州市）刺史。②高斋：楼阁上的书房。 【问题】这首诗和《使至塞上》都有“雁”这一意象，请你结合诗歌内容说一说“雁”在这首诗中传达的情感。 4．（25-26八年级上·河南郑州·期中）阅读下面两首古诗，完成小题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 寒食江畔 白居易 草香沙暖水云晴，风景令人忆帝京①。 还似往年春气味，不宜今日病心情。 闻莺树下沈吟②立，信马江头取次行。 忽见紫桐花怅望，下邽③明日是清明。 （此诗是作者被贬外地、身处异乡时所作） 【注释】①帝京：指当时的都城长安（今陕西西安），诗人曾在此为官。②沈吟：同“沉吟”，沉思低吟。③下邽（guī）：古县名，在今陕西渭南，是白居易的祖籍之地，家人也在此生活。 【问题】古人常借意象抒发情感，这两首诗都精心选取意象传递情感。请任选一首诗，结合诗句分析诗中的意象是如何表达情感的，并概括传递出的作者情感。 5.（25-26八年级上·河北唐山·阶段检测）班级开展（寻山访水追云踏梦）专题学习活动，小冀同学记录了与之有关的古诗文。阅读下面文字，回答问题。 （甲） 诏问山中何所有赋诗以答 陶弘景 山中何所有？岭上多白云。只可自怡悦，不堪持寄君。 （乙） 白云泉 白居易 天平山上白云泉，云自无心水自闲。何必奔冲山下去，更添波浪向人间！ 【问题】甲、乙两诗中的白云意象有何相似之处？请简要分析。 题型9 诗文专题联读（共2小题） （一）（25-26八年级上·浙江宁波·期中）文言文阅读。 【甲】 归园田居·其一 （东晋）陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 【乙】 答谢中书书 （南朝）陶弘景 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 【丙】 与阳休之①书（节选） （南北朝）祖鸿勋 吾比以家贫亲老，时还故郡。在本县之西界，有雕山焉。其处闲远，水石清丽，高岩屏叠，良田数顷。家先有野舍于斯，而遭乱荒废，今复经始②。即石成基，凭林起栋。萝生映宇，泉流绕阶。月松风草，缘庭绮合；日华云实③，傍沼星罗。檐下流烟，共霄气而舒卷；园中桃李，杂椿柏而葱倩④。时一褰裳⑤涉涧，负杖登峰，心悠悠以孤上，身飘飘而将逝，杳然不复自知在天地间矣。 若此者久之，乃还所住。孤坐危石，抚琴对水，独咏山阿，举酒望月。听风声以兴思，闻鹤唳以动怀……首戴萌蒲，身衣缊袯⑥，出艺粱稻，归奉慈亲。缓步当车，无事为贵，斯已适□，岂必抚麈⑦哉！ 【注释】①阳休之：北朝学者，历魏、齐、周、隋四代。北魏孝庄初年，军阀争权，阳休之任员外散骑侍郎。②今复经始：现在重新经营建造。③云实：生于山巅多云处的果实。④葱倩：苍翠、茂盛的样子。⑤褰（qiān）裳：撩起衣摆。⑥缊袯（bó）：乱麻制成的蓑衣。⑦抚麈（zhǔ）：指手执拂尘凭空谈玄。麈，一种似鹿而大的动物，尾毛可作拂尘，为魏晋人清谈时常备之物。“抚麈”一作“抚尘”，指在尘世中忙碌。 1．根据表格中的提示，完成题目。 文言词句 方法提示 释义 吾比以家贫亲老 查阅词典法：①诗歌的一种艺术表现手法 ②等到③比较 ④近日、近来 ⑤接连、连续 ⑥紧密、细密 （1）______（填序号） 高岩屏叠 课内迁移法：横柯上蔽（名词作状语，在上面） （2）________ 出艺粱稻 联系语境法：出艺粱稻，归奉慈亲 （3）_______ 缓步当车 组词法 （4）_______ 2．翻译下面句子。 ①自康乐以来，未复有能与其奇者。 ②听风声以兴思，闻鹤唳以动怀。 3．请在丙文的□中填上合适的语气词，并说明原因。 A．矣   B．耳   C．也 4．乙、丙两文在句式上都有什么特点?这种特点对表达情感有什么作用? 5．小蛟同学在探究中遇到了下面的问题：当陶渊明、祖鸿勋和陶弘景相遇，他们会携手共游山水吗?请结合甲、乙、丙三篇文章的内容，帮小蛟解惑。 （二）（25-26八年级上·江苏连云港·期中） 【甲】 山居秋暝① 王维 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 【乙】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） 【丙】 中秋日，余病初愈。以芸半年新妇，未尝一至间壁之沧浪亭，先令老仆约守者勿放闲人，于将晚时，偕芸及余幼妹，一妪一婢扶焉，老仆前导过石桥进门折东曲径而入。叠石成山，林木葱翠，亭在土山之巅。循级至亭心，周望极目可数里，炊烟四起，晚霞灿然。携一毯设亭中，席地环坐，守者烹茶以进。少焉，一轮明月已上林梢，渐觉风生袖底，月到波心，俗虑尘怀，爽然顿释。 （选自沈复《浮生六记》，有删减） 【注】①唐玄宗时期最后一个开明的宰相张九龄被李林甫等排挤罢官，朝政日趋昏暗，王维的政治热情冷却下来，对政治抱着消极的态度。开元二十八年（740）后，他在终南山构筑了别墅，过着半官半隐的生活，此诗即作于这个时期。 1．下列对甲诗的理解和赏析，错误的一项是（   ） A．首联“空山新雨后，天气晚来秋”把地点、时间、季节、环境全点出来了。 B．颔联“明月松间照，清泉石上流”一静一动，一光一声，先视觉，后听觉，写出了山间自然景物的幽静。 C．颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟”作者以动写静，以有声衬无声，先听觉后视觉，进一步突出了山间生活的幽静。 D．尾联写春暖花开，春意正浓，景色可人，王孙们可随意停歇，自可留在这洁净淳朴的山中。 2．下列句中加点词的意思相同的一项是（   ） A．欣然起行        夫君子之行《诫子书》 B．盖竹柏影也        盖以诱敌《狼》 C．以芸半年新妇        非淡泊无以明志《诫子书》 D．但少闲人如吾两人者耳    少焉，一轮明月已上林梢 3．请用斜线（/）给丙文中画波浪线的句子断句，限3处。 老 仆 前 导 过 石 桥 进 门 折 东 曲 径 而 入 4．用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 （2）循级至亭心，周望极目可数里。 5．用几句话将甲诗中“竹喧归浣女，莲动下渔舟”展示的画面描绘出来。 6．甲、乙、丙三文中都写到了月，探究月对三位作者分别有怎样的意义？ （三）（25-26八年级上·江苏无锡·期中） 【甲】 东坡① 宋·苏轼 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。 莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然③曳杖声。 【乙】 ①苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方母程氏亲授以书闻古今成败辄能语其要。 ②徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民竞出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复反。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦④，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸⑤以出，筑东南长堤，首起自戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沈者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵⑥以守，卒全其城。 ③轼与弟辙，师父洵为文，既而得之于天。虽嬉笑怒骂之辞，皆可书而诵之。其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。 （节选自《宋史·苏轼传》） 【注】①东坡：此诗写于苏轼被贬黄州期间。其地在黄州东门外，故云东坡，诗人并以此作为自己的别号。②荦（luò）确：指险峻不平的山石。③铿（kēng）然：象声词，此指手杖敲击山石所发之声。④涂潦：洪水。⑤畚锸（běn chā）：古代土木工程常用器具。⑥堵：城墙。 1．下列加点字解释不正确的一项是（   ） A．富民竞出避水（争相） B．首起自戏马台（自然） C．驱使复反（同“返”，返回） D．盖亦鲜矣（大概是） 2．【乙】文中画波浪线句有三处需要断句，请写出相应位置的答案标号。 父洵A游学四方B母程氏C亲授D以书E闻古今F成败G辄能H语其要 3．翻译文中画线句。 轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。 4．请你完善【甲】诗的读诗批注。 读诗批注 诗的首句描绘出一幅①_____的雨后画面，第二句的“市人”和“野人”让人想到《记承天寺夜游》中的“闲人”，如果“市人”是追名逐利、奔走于仕途的人，那么“野人”就是②____的人，应该指苏轼自己。所以第三句的“荦确坡头路”表面上指的是“险峻不平的路途”，实际上是指③_____。 5．林语堂评价苏轼“是秉性难改的乐天派，是悲天悯人的道德家”，请结合【甲】诗和【乙】文，谈谈你对这句话的理解。 $