期末复习：专题九 记叙文阅读——分析表现手法 2026—2027学年统编版语文七年级上册

专题九　记叙文阅读·分析表现手法 目 录 一、情景导入 3 二、知识梳理 4 三、精读示范：老舍《济南的冬天》 7 四、阅读训练 11 　　（一）长长的山路 11 　　（二）雪花圣洁 14 　　（三）母亲的心，是世上最柔软的布 18 五、方法总结 22 一、情景导入 读一读：下面两组话写的都是老舍《济南的冬天》里的同一片山水。比一比，哪一组更让你“看得见”？ （一）平铺直叙版 济南的冬天没有大风，天气晴朗。 城外有一圈小山，围着济南城。 下小雪的时候，山上的雪很好看。 城里的水不结冰，水面上冒着热气。 （二）课文原文版（老舍《济南的冬天》） 对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” 山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。 那水呢，不但不结冰，反倒在绿藻上冒着点儿热气。……自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。 想一想：写的是同一片山水，第二组只换了说法，为什么反而处处都“活”了起来、让人看得见、摸得着？ 差别就在“手法”二字。第一组把景物的特点一五一十说完了，等于把答案直接写在纸上；第二组却让小山替济南“说话”、让薄雪“穿花衣”、让河水变成“蓝水晶”——作者并不满足于“写清楚”，而是在琢磨“怎么写才好”。表现手法题考的，就是这份“看出作者是怎么写的”的眼力。 点拨：记叙文阅读中，凡问到“文中画线句运用了什么表现手法”“本文主要运用了哪种表现手法”“文章写××却先写××，这样写有什么好处”，考的都是同一种能力——准确认出作者用的是哪一种写作策略（对比、衬托、象征、借景抒情、欲扬先抑……），说清它把什么和什么结合在了一起，再落到表达效果上。本讲要教的，就是这条“辨手法—析内容—说效果”的路子。 二、知识梳理 （一）考试题型有哪些 翻开各地初中语文试卷，与表现手法有关的题目主要有下面四种问法： 1. 文中画线句（或第×段）运用了什么表现手法？有什么作用？ 2. 本文主要运用了哪种表现手法？请结合相关内容加以分析。 3. 本文多处运用××手法，请任选一处作简要赏析。 4. 文章主要写××，却先写××，这样写有什么好处（或有什么用意）？ 提示：四种问法看似不同，答题内核完全一致——先认出是哪一种表现手法，再说清它写到了谁、什么，最后落在表达效果上。 （二）认识八类常考的表现手法 表现手法是比修辞更大的“写作策略”。初中常考的有十来种，下面八类必须认清。认清类别，就知道该往哪儿使劲： 类别一　对比：把两个相反或相对的人、事、景放在一起写，让是非、善恶、美丑、优劣一望而知。 　课文对照：《济南的冬天》开篇即用对比——北平多风、伦敦多雾、热带日光毒辣，同济南的“没有风声、响晴、温晴”两两对照，济南冬天的可贵立刻凸显出来。 类别二　衬托（烘托）：用次要的人、物、景来突出主要对象，主次分明。 　课文对照：《济南的冬天》以“一圈小山”围抱济南、以澄清的河水托着“蓝水晶”，都以次要之景托出济南冬天的“温晴”。 类别三　象征：借某一具体事物，表现某种抽象的精神、品质或道理。 　课文对照：《长长的山路》写路“由坑坑洼洼到更平更宽”，路的变化正对应日子的变化——“长长的山路”即象征村民走向美好生活的幸福之路。 类别四　借景抒情：不直说感情，而把感情融进景物描写里，让景与情浑然一体。 　课文对照：《雪花圣洁》写父亲坟前“四季青和松柏在风雪中静静站立”，一句悲字未提，孤寂与怀念却全在景里。 类别五　欲扬先抑（抑扬）：本意是赞美，却先写缺点、写误解，形成落差，使所写对象更丰满、更鲜明。 　课文对照：《母亲的心，是世上最柔软的布》开头先写“我”对亲妈的“刁蛮任性”，末了才写出母亲心的“柔软”，先抑后扬，情味更足。 类别六　以小见大：从一件小事、一个小物入手，写出深刻的道理与感情。 　课文对照：一次散步写尊老爱幼（《散步》），一罐渣海椒炒肉写父爱如山（《雪花圣洁》），皆是以小见大。 类别七　卒章显志：层层铺叙，直到最后一句才揭开谜底、点明主旨，让人有恍然大悟之感。 　课文对照：《济南的冬天》前面总写“温晴”、分写“山”“水”，直到结句“这就是冬天的济南”才收束全篇。 类别八　其他常见手法：设置悬念、伏笔铺垫、首尾呼应、虚实结合、动静结合、想象联想。 　课文对照：《济南的冬天》结句“这就是冬天的济南”与开头“济南真得算个宝地”遥相呼应，即首尾呼应；写薄雪“好像忽然害了羞”是想象。 （三）三步答题法（附通用模板） 第一步　辨手法：先判断用的是哪一种表现手法。题干若已给出（如“第⑤段画线部分运用了哪种表现手法”），可直接对号入座；题干未给，就要从“两两对照”“主次分明”“托物寓意”“先抑后扬”这些特征去判断。手法认错，后面全错。 第二步　析内容：结合具体文段说清“把什么和什么放在一起写”。是“甲与乙对比”，就说清甲、乙各是什么；是“用甲衬托乙”，就说清谁是主、谁是次；是“托××言××”，就说清所托之物与所言之志。内容不落实，答案就是空话。 第三步　说效果：落到“突出了什么特点→表达了什么情感→表现了什么主旨（渲染了什么气氛）”上，再补一句“增强文章的表现力”。三层递进，采分点就齐了。 三步串起来，就是表现手法题的通用答题模板： 总模板：表现手法＋内容＋表达效果。（即：运用××的表现手法，把××和××放在一起写／用××衬托（象征）××，突出了××的××特点，表达了××的情感／表现了××的主旨。） 几种常考手法各有各的“落点”，答题时对号入座： ①对比：运用对比的表现手法，把××和××巧妙地呈现在读者面前，让读者很自然地从对比中感受到××的变化（优劣），从而鲜明地体现出××的思想境界（美好品质）。 ②衬托（烘托）：运用衬托的表现手法，用××衬托××的特点，突出了××的××，增强了文章的表现力。 ③象征：运用象征的表现手法，抓住了××与××相似的特点，通过对××的刻画，更好地达到了表现××的目的。 ④借景抒情：通过对××景物的描写，渲染了××的气氛，抒发了××的情感。 ⑤欲扬先抑：本意是××，却先写××，令读者更全面深刻地认识××，使所表现的对象更丰满、更鲜明。 ⑥以小见大：从××这件小事入题，抓住××的特点，让我们从平常小事中领悟到××的道理。 （四）易混辨析（温馨提示） 1. 表现手法不等于修辞手法。修辞手法针对“一句话”（比喻、拟人、夸张、排比……），表现手法针对“全篇或局部的写作策略”（对比、衬托、象征、欲扬先抑……）。题干问“修辞”就答修辞，问“表现手法”就答表现手法，答错方向即失分。 2. “对比”与“衬托”要分清。对比是“两两并重”，甲、乙双方都为突出对方而存在；衬托是“主次分明”，陪衬的一方只为托出主要对象。 3. “象征”与“比喻”要分清。比喻是句内的临时打比方，只在一处；象征是贯穿全篇、反复出现、具有固定寓意的“托物”，如“长长的山路”通篇都在指“幸福之路”。 4. 手法一定要落到“这一个”文段上。只写“运用了对比，增强了表现力”，不写“把什么和什么对比、突出了什么”，最多得一半分。 易错点：认错手法、只报手法不析内容、效果不落到情感主旨上，是表现手法题最集中的三类失分原因。 三、精读示范：老舍《济南的冬天》 《济南的冬天》是统编教材七年级上册第一单元第二课。全文先总写济南冬天“温晴”这一总特点，再分写“山”与“水”，最后用一句“这就是冬天的济南”收束全篇。这篇文章几乎是表现手法的“标本”：开篇以北平、伦敦、热带三处反衬济南，是“对比”；写小山围城、河水清亮，是“衬托”；通篇借景传情，是“借景抒情”；结句点题，是“卒章显志”。教材课后第一题要求“感受济南冬天的‘温晴’，思考作者为什么说这是一个‘理想的境界’”——而“温晴”正是靠对比托出来的；第三题要求“体会句中拟人手法的表达效果”。本讲四篇按由易到难编排：精读示范（★☆☆　课内精读）→ 训练（一）长长的山路（★★☆　基础达标）→ 训练（二）雪花圣洁（★★★　能力提升）→ 训练（三）母亲的心，是世上最柔软的布（★★★★　拓展挑战）。下面先通读全文，圈出那些“让景物替人说话”的句子，再看批注与赏析示例。 【选文】 济南的冬天 老舍 对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？ 小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ 最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 那水呢，不但不结冰，反倒在绿藻上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。 这就是冬天的济南。 （选自统编教材七年级上册第一单元第2课《济南的冬天》，老舍作） 〔响晴〕晴朗无云。　〔髻（jì）〕挽在头顶或脑后的发结。　〔水墨画〕纯用水墨不着彩色的国画。 【批注】 批注一：开篇不写济南，先写北平、伦敦、热带——“多风”“多雾”“日光毒”三处都是铺垫，第三句才轻轻一转：“可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。”先立反面，再托正面，这就是对比手法的经典落笔处。 批注二：第二段不说“济南冬天暖和”，却请人“闭上眼想”——“一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着”。把话说成一幅画面，读者自然就“看见”了。 批注三：“好像是把济南放在一个小摇篮里”“他们全安静不动地低声地说”——小山会“抱”人、会“说话”，这是拟人；再往大处看，作者写的其实不是山，而是济南人的“面上含笑”。写景即写情，这就是借景抒情。 批注四：写薄雪一段，一句一个比喻、一句一个拟人——“顶着一髻儿白花”“带水纹的花衣”“好像忽然害了羞”。比喻、拟人是“修辞手法”，而“借雪写济南的秀气”则是通篇的“表现手法”，二者要分清。 批注五：写水一段，末句“自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶”——以水的清亮反衬冬天的晴暖，仍是用景托情，与写山一段的笔法一致。 批注六：全文只九句收尾，“这就是冬天的济南”。前面层层铺叙，最后一句才把“冬天”与“济南”扣回题目，令人有恍然大悟之感——这是卒章显志；又与开头“济南真得算个宝地”遥相呼应，是首尾呼应。 【赏析示例】 例1　文章开篇不直接写济南的冬天，却先写北平的“风”、伦敦的“雾”、热带地方的“毒日”。这样写运用了什么表现手法？有什么作用？ 【答案】 示例：运用了对比（衬托）的表现手法。文章把北平冬天的多风、伦敦冬天的多雾、热带地方日光的毒辣，同济南冬天的“没有风声”“响晴”“温晴”两两对照，突出了济南冬天“温晴”这一可贵的特点，也表达了作者对济南冬天的喜爱与赞美之情。 【详解】 本题考查辨析表现手法并分析作用。答题走“辨手法—析内容—说效果”三步。辨手法：开篇连用“对于一个在北平住惯的人……”“对于一个刚由伦敦回来的人……”“自然，在热带的地方……”三个分句，落脚点都在济南，属对比（同时兼有衬托的意味）。析内容：被对照的一方是“北平多风／伦敦多雾／热带日毒”，落点的一方是“济南没有风声、响晴、温晴”。说效果：突出“温晴”这一特点，表达喜爱赞美之情。作答时“手法＋对照内容＋效果”三处齐全；只答“运用了对比”，不给满分。 例2　“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’”请从修辞手法和表现手法两个角度赏析这段话。 【答案】 示例：修辞手法上，运用比喻和拟人——“把济南放在一个小摇篮里”是比喻，“安静不动地低声地说”把小山人格化，生动形象地写出了小山围抱济南、温暖安适的情态。表现手法上，属于借景抒情（情景交融）——作者借这一圈“可爱”的小山，抒发了对济南冬天“温晴”的喜爱与安适之感。 【详解】 本题考查多角度赏析。答题先“分角度”——题干已给出“修辞手法”和“表现手法”两栏，必须分开作答，不可混为一谈。修辞一栏走“辨类型—析内容—说效果”：比喻（小摇篮）＋拟人（低声地说）→ 写出小山围抱、温暖安适的情态。表现手法一栏：作者不是为写山而写山，而是借山的“可爱”写出济南人的“面上含笑”，属借景抒情（情景交融），落点在“喜爱、安适”。作答时忌只答修辞、漏掉表现手法，也忌把“比喻”当成“象征”来答。 例3　文章结尾只有一句“这就是冬天的济南”。请说说这样结尾运用了什么表现手法，有什么好处。 【答案】 示例：运用了卒章显志（首尾呼应）的表现手法。前文先总写济南冬天的“温晴”，再分写“山”与“水”，层层铺叙，直到最后才用“这就是冬天的济南”一句收束全篇，点明了写作对象，升华了情感，有恍然大悟之感；同时与开头“济南真得算个宝地”遥相呼应，使全文结构浑然一体。 【详解】 本题考查结尾段的表现手法。答题走“辨手法—析内容—说效果”三步。辨手法：结句只一句、独立成段，是卒章显志；又照应开头，兼答首尾呼应。析内容：结句点出写作对象“冬天的济南”。说效果：收束全文、升华情感，又与开头的“宝地”呼应，使结构浑然一体。作答时“手法＋内容＋作用”三处齐全，且必须写出与开头的呼应，否则采分点不全。 四、阅读训练 下面三篇，一篇写父亲带村民修路，一篇写大雪中的父亲，一篇写“我”与母亲、婆婆两代人的相处。或记事，或写人，或抒情。每篇后设四到五道小题，其中至少一题直接考查表现手法。三篇按难度递进编排：★★☆基础达标、★★★能力提升、★★★★拓展挑战。做题时请严格按“辨手法—析内容—说效果”三步作答。 （一）长长的山路　【★★☆　基础达标】 沈念 本题满分：13分　　实际得分：______分　　用时：______分钟 村与寨之间，山路相连，弯曲环绕，通往外面只有一条路，旧貌陈颜在浑然不觉间起着变化。父亲带着村民修这条路，已是十多年前的事了。 那是一条遇到雨水就会泥泞的路，坑坑洼洼，湿滑难行。进入雨雪季节，就像踏进地雷阵，要随时小心掉进泥坑，出来一身脏泥衣。我每天上学必经此路，想躲也躲不了，想逃也逃不掉。在校门前的三岔路口，我曾发誓，将来要逃离闭塞的村子，要去山外的地方。 寨子里的祖训是，穷也要有穷担当，不求人，凡事靠自己。那时候，很多条件好的村子早就把路修成了水泥路，但山寨家底子薄，修不起一条路。刚换的村支书是父亲，村民难以忍受这条破路的时候，就望着他们的新支书…… 父亲也不是没找过乡长。乡里的书记调任新的岗位，暂时由田乡长代理书记。那天父亲守在外面，瞅乡长办公室没人的一个空档，进了门，又要讲烂路的状况，但刚起了头，田乡长就叹了口气说，乡里实在是拿不出钱了。父亲本是脸薄之人，听了这话，心里涩涩的不是滋味。后来有乡干部说县长要来，他当时心一硬，决定豁出去了。他想好了，万一县长发脾气，村支书不当了也没什么了不起，必须要修条路对村民有个交代。 那天，乡干部集中在礼堂开会。龙县长坐在台上讲话，字正腔圆，听得到声音在墙壁上碰撞。父亲站在外面，龙县长的讲话碎片似的飘进耳中：“农村广阔天地，不能死脑筋搞农业，我们准备在有条件的地方发展乡镇企业，有条件要上，没有条件创造条件也要上。” 县长一行人走出礼堂，看到父亲站在空阔的院子里，独独的一个人，站得笔直，一动不动，风吹动着他那条军绿色裤子的下摆，上面沾了很多湿漉漉的泥巴印子。 “县长，帮我们修路。”父亲说完这句话，就一声不吭了。车从乡政府大院出发了，车厢内空气沉滞，县长的表情凝重。 那条路，雨后泥泞，泥浆乱翻，像是一群不懂耕作的人踩过的水田。几个干部无从下脚，落在后面。龙县长刚迈了几步，鞋和裤子都沾满了泥巴，问走在前面的父亲，你们平时一直走这条路？ 父亲说，祖祖辈辈。 有个干部嘟囔了一声，这条路走不进去吧？ 龙县长扭头说，车开不到的地方，脚可以走，村民能走出来，我们就能走进去，我们走一次是一次，但山寨的老百姓，是要年年走、月月走、天天走的。 父亲回村，召开村民大会，第一句话就是，到修路的时候了。村民掂量着父亲的话，热情高涨，交头接耳，说龙县长讲得真好，又说父亲有胆识，没米下锅的人才敢破釜沉舟，还说，我们山寨人走好路、过好日子的时候也快要到了。 修路是三个月后启动的，财政困难，资金缺口大，父亲发动村民投工投劳，分成凿石组、运输组、铺路组，就地取材，用钢钎凿碎山石，手锤打得叮叮响，火花四溅。大家吃在工地上，饭菜从家里带，坚持了三个月，拉出了一条三米多宽的新路。父亲又想了个主意，把那些钎开的薄石块，条形块状的，带回村里垒了水渠的护坡。 修路接近尾声，那条儿时长长的山路，很快变了模样，变成了一条更平更宽的柏油新路。俯瞰之下，黑得发亮、飘带似的山路，来往的车辆，和时光一起延展。 山寨的变迁，如同一本厚厚的书，风吹开一页沉重的过去，又画出一页开阔的未来。而今山路两旁是农家乐和古朴的民居，是清爽的山风和厚厚的绿荫，是幽美的峡谷和明亮的旷野。那么多从路上经过的人，帮父亲和这座古老的山寨铭记着一条山间长路的故事。 （选自《长路与短句》，有改动。广西中考真题） 1. 为了修路，父亲采取了哪些行动？请梳理文章内容，按“行动过程　→　行动结果”的要求填写下面内容。（3分） 　　①找乡长申请修路　→　（1）________ 　　②拦住县长请求修路　→　县长实地调查路况 　　③召开村民大会　→　（2）________ 　　④（3）________　→　修成柏油新路 2. 父亲具有哪些优秀品质？请简要概括。（3分） 3. 请从修辞角度赏析文中画线句。（3分） 4. “路”在文学作品中往往具有象征意味。本文“长长的山路”象征什么？请结合山路的前后变化简要分析。（4分） 【答案】 1. （1）乡长以缺乏资金为由拒绝；（2）村民修路热情高涨；（3）修路启动，村民投工投劳。（各1分） 【详解】 1. 本题考查梳理情节（内容填空）。答题走“定范围—抓关键—分条答”三步。定范围：题目锁定“父亲的行动”，全文写父亲修路的行动依次是“找乡长—拦县长—开村民大会—发动投工投劳”。抓关键：找乡长申请，结果是“乡里实在是拿不出钱了”，即乡长以缺乏资金为由拒绝；召开村民大会的结果是“热情高涨”；接在“召开村民大会”之后、直接通向“修成柏油新路”的行动，是“发动村民投工投劳”——原文写作“父亲发动村民投工投劳”，故填“修路启动，村民投工投劳”。作答时三条各 1 分，句式要与题面示例一致，用简短的动词短语。 【答案】 2. 淡泊名利，一心为公；（1分）耿直倔强，有胆有识；（1分）富有智慧，有号召力。（1分） 【详解】 2. 本题考查概括人物形象（品质）。答题按“品质词＋文中依据”分条作答。可从三处入手：①“万一县长发脾气，村支书不当了也没什么了不起，必须要修条路对村民有个交代”——淡泊名利、一心为公；②“父亲本是脸薄之人”却“心一硬，决定豁出去了”，并当众拦住县长直言“帮我们修路”——耿直倔强、有胆有识；③“父亲发动村民投工投劳，分成凿石组、运输组、铺路组”“又想了个主意，把那些钎开的薄石块……带回村里垒了水渠的护坡”——富有智慧、有号召力。作答时忌只写“他是个好人”，要分点并各附依据。 【答案】 3. 运用比喻的修辞手法，（1分）生动形象地写出了山路又平又宽又长的特点，表达了作者对父亲和村民们的赞美之情。（2分） 【详解】 3. 本题考查从修辞角度赏析句子。答题走“辨类型—析内容—说效果”三步。画线句“黑得发亮、飘带似的山路”以“似的”为标志，把山路比作飘带，是比喻。析内容：“黑得发亮”写其平整光洁，“飘带似的”写其蜿蜒绵长，合起来正是“又平又宽又长”。说效果：“生动形象”＋表达对父亲与村民们的赞美之情。作答时不可只写“运用了比喻”，必须落到“写出了什么＋表达了什么”上，否则采分点不全。 【答案】 4. 山路修好前，坑坑洼洼，湿滑难行；（1分）山路修好后，更平更宽，景色宜人；（1分）“长长的山路”象征着村民们通往美好生活的幸福之路。（2分） 【详解】 4. 本题考查象征手法及其作用（本讲重点考点）。答题走“辨手法—析内容—说效果”三步。辨手法：题干已点明“象征”，答题时直接沿用即可。析内容：先找出“山路的前后变化”——修好前“坑坑洼洼，湿滑难行”，修好后“更平更宽，景色宜人”（两旁是农家乐、古朴民居、清爽山风与明亮旷野）。说效果：路“由坏到好”正对应村民日子“由穷到好”，故象征“村民们通往美好生活的幸福之路”。作答时“前后变化”两处与“象征义”齐全；“象征义”必须落到“美好生活／幸福之路”上，只答“象征修路”不给分。 （二）雪花圣洁　【★★★　能力提升】 李小云 本题满分：15分　　实际得分：______分　　用时：______分钟 ①今天是大年初一，像往年一样，我们回老家上坟。老屋旁边有两棵桂花树，距离很近，相互制约生长，大家就按计划拿起工具准备移植。 ②天空下起了雪。大家热火朝天，铲的铲，挖的挖。我站在雪地里看，雪花飞散的舞姿轻柔而曼妙，天空唯美而圣洁。两棵桂花树是给父亲坟边栽风水树那年顺便栽下的。在飞雪中，我仿佛看到了父亲给牛喂玉米的情景。突然，牛圈不见了，牛不见了，父亲不见了。 ③透过雪花，透过斑驳的老屋，我忆起了父亲是在很早以前就去了另一个地方。小弟刚好毕业参加工作，一辈子喜欢抽烟喝酒的父亲没来得及舒舒服服抽一支儿女买的烟，没来得及细细品味儿女打的酒。正月十一下午，接到通知就立马往老家赶的我们，还是没见到父亲最后一面。我看见父亲平躺在柳叶床上。我抓着父亲的手，像抓住一截生铁一样感到僵硬和冰冷，仿佛外面的雪都下在了父亲身上，这种由内向外的冰冷直接传递到我每一个细胞。我想问父亲为什么，可父亲的整张脸都被纸钱盖着。我轰然明白，父亲走了。 ④我没有像其他女孩那样号啕大哭，而是一下子冲进大雪夜，任由雪花洒落冰凉，任由黑夜中的天地山川凝成厚重的恐惧与虚幻，从四面八方，从头至脚覆盖着我，包裹着我。漫天飞舞的雪花又仿佛编织了一张无形的白色巨网，把我罩在网中央，密不透风，让人感觉快要窒息。我像一只无端闯入极寒地带的羔羊，无所适从，而又无处可逃。没有人注意到我，其他人都在忙着父亲的丧事。我是怎么回到丧事现场的已经记不清楚，只记得那场大雪悲壮而豪迈，一直下一直下，整个世界像在举行一场庄严的祭奠仪式。但天地间空白而虚无到无以复加，父亲的一生——刚正不阿的秉性、不怒自威的外貌，都被一场大雪从此掩埋、尘封在时间之外。 ⑤桂花树移植好后，我们来到父亲坟前。一排排四季青和松柏在风雪中静静站立，青色的树冠已经白色一片，像极了父亲早生的白发。我知道父亲一生不爱钱财，独爱饮酒，就给父亲敬了酒，跟他说了一些心里话。由于怕雪越下越大，垭（yā）口上冻住，车子开不上去，我们匆匆离开了。父亲被独自留在了冰冷而孤独的荒野，留在了没有任何传记，甚至刻着名字的墓碑也没有的茫茫大雪之中。 ⑥大如席的雪花，一层又一层。那个夜晚，父亲与雪只隔着一张纸钱。而今天，这场雪与父亲之间隔着厚厚的黄土，隔着坟头那些枯萎了的荒草。我再也无法触摸到父亲，哪怕是那生铁般僵硬而冰凉的肌肤。只有这些圣洁的雪花，可以抵达父亲那里。这些好看的精灵，这洁白的颜色，父亲一定还认识。 ⑦记得刚参加工作的那个寒冬，也是这样大的雪。由于雪太厚，我周末没回家。周一早上，刚走出宿舍门准备去上课的我，抬头便看见操场那棵大树下，父亲戴着斗笠，喘着热气，背着背篼（dōu），弓着腰，穿着胶筒靴，吃力地踩着一尺多厚的雪，嘎吱嘎吱走进我的视线。在我诧异的目光中，父亲说：“怕你没有新鲜蔬菜，给你送点儿来，雪打过的白菜非常好吃，萝卜也格外甜。”父亲很轻松、愉悦的样子，而身后，半背篼的雪已经把白菜、萝卜藏了起来。父亲一边取出蔬菜，一边拍打上面的雪花，这情形以及白菜、萝卜的新鲜甜美，都深深地刻在了我的脑海。母亲后来告诉我，父亲执意要当天早上才从地里拔萝卜，割白菜，说这样才新鲜。果然，那些白菜又香又甜，用同事的话说不用油盐煮都好吃。而那个萝卜，起码有三斤重，根部很长一截是青色，下半截是嫩白色，很是养眼。我们几个年轻老师削了皮从上段开始吃，把最下段都吃得一点儿不剩。背篼底部还有一罐渣海椒炒肉，肉不多，但猪油足够多，浸泡着所有渣海椒。 ⑧那天晚饭，我只煮了米饭，把父亲带来的渣海椒炒肉舀起一大坨放在碗底，像学生时期一样，用勺子把米饭搅拌得油油的，香味、幸福味十足。现在想来，那天垭口上定是积了好厚好厚的雪，父亲当时是怎么从坨田翻过这座大垭口，步行到我学校的可想而知…… ⑨雪花圣洁。我逃一般收回思绪，可和父亲永别时的那场大雪又在脑海飞舞。泪眼迷蒙，我只好仰面苍穹，寄托我无限的哀思。 （选自《春城晚报》，有改动） 1. 本文主要回忆了哪些事？请简要概括。（3分） 2. 第①段画线句有什么作用？（3分） 3. 从修辞角度对第④段画线句进行赏析。（3分） 4. 第⑤段画线部分运用了哪种表现手法？有何作用？（3分） 5. 请说说文中的父亲是一个什么样的人。（3分） 【答案】 1. 父亲突然去世，“我”呆立在雪中；（1分）“我”刚上班时，父亲冒雪徒步给“我”送蔬菜和渣海椒炒肉；（1分）“我”把父亲带来的渣海椒炒肉拌米饭吃。（1分） 【详解】 1. 本题考查概括事件。答题走“定范围—抓要素—分条答”三步。全文围绕“父亲”回忆，可提取三件事：第③段写父亲去世、“我”赶回家却未见最后一面；第④段承接上文，写“我”冲进大雪夜、呆立在雪中；第⑦段写“我”刚参加工作时，父亲冒雪徒步送菜到学校；第⑧段写“我”用父亲带来的渣海椒炒肉拌米饭（原文“把父亲带来的渣海椒炒肉舀起一大坨放在碗底……用勺子把米饭搅拌”）。作答时用“什么人＋做什么”的句式分三条，各 1 分，忌整段照抄。 【答案】 2. 交代了时间、地点、事件；（1分）巧妙运用春节祭祖的习俗，表达了“我”的哀思，奠定了文章的感情基调；（1分）引出下文“我”对父亲的回忆。（1分） 【详解】 2. 本题考查首段（画线句）的作用。答题分两层：内容上，画线句点出“大年初一”（时间）、“老家”（地点）、“上坟”（事件），并借春节祭祖这一习俗，一开篇就定下追思的基调；结构上，它处在篇首，下文由此转入对父亲的回忆，故答“引出下文”。作答时“内容”“结构”两栏分开写，三个采分点齐全才得满分。 【答案】 3. 运用比喻的修辞手法，（1分）将“漫天飞舞的雪花”比作“一张无形的白色巨网”，生动形象地写出了雪下得大、下得密，（1分）表现了“我”面对父亲的突然去世感到无助、痛苦，充满无限哀思。（1分） 【详解】 3. 本题考查从修辞角度赏析句子。答题走“辨类型—析内容—说效果”三步。“仿佛编织了一张无形的白色巨网”以“仿佛”为标志，本体是“漫天飞舞的雪花”，喻体是“无形的白色巨网”，相似点是“大而密、铺天盖地”。析内容：写出雪下得又大又密。说效果：“生动形象”＋结合语境——下文紧接“把我罩在网中央，密不透风，让人感觉快要窒息”，可见写雪正在写人的窒息般的悲痛。作答时必须把“雪大”与“人痛”两处都答到；只答“写出了雪很大”不给满分。 【答案】 4. 借景抒情。（1分）通过对父亲坟前四季青和松柏静默的状态以及树冠颜色的描写，渲染了孤独苍凉的气氛，衬托出“我”对父亲深深的怀念之情。（2分） 【详解】 4. 本题考查辨析表现手法并分析作用（本讲重点考点）。答题走“辨手法—析内容—说效果”三步。辨手法：画线部分不直说悲伤，而是写“四季青和松柏在风雪中静静站立”“青色的树冠已经白色一片，像极了父亲早生的白发”，把感情溶进景物里，属借景抒情（同时兼有衬托）。析内容：写的是父亲坟前雪松静立的景象。说效果：渲染了孤独苍凉的气氛，衬托出“我”对父亲深深的怀念之情。作答时手法名称要写准，效果必须落到“气氛＋情感”两处；答成“比喻”或“拟人”均为手法认错，不得分。 【答案】 5. 文中的父亲是一个刚正不阿、不怒自威、不爱钱财、疼爱子女、喜欢抽烟喝酒的人。（3分） 【详解】 5. 本题考查概括人物形象。答题按“性格词＋文中依据”分条作答。可提取三组依据：①“刚正不阿的秉性、不怒自威的外貌”——刚正、威严；②“一生不爱钱财，独爱饮酒”“一辈子喜欢抽烟喝酒”——不爱钱财、好烟酒；③冒着大雪徒步给“我”送菜，且“执意要当天早上才从地里拔萝卜，割白菜”——疼爱子女。作答时要点齐全、分点呈现，不可只写“他是个好人”“他很了不起”。 （三）母亲的心，是世上最柔软的布　【★★★★　拓展挑战】 刘继荣 本题满分：13分　　实际得分：______分　　用时：______分钟 婆婆有双美目，黑白分明，水润烟凝。看见这双眼睛，你就会忘了她有多大。我禁不住感慨：“如果你是我亲妈多好，遗传了这双眼睛，能电晕所有人！”婆婆被我夸晕了，把要淘的米麻利地倒进热油锅，全家人笑了好多天。 老公说我对亲妈刁蛮任性，对婆婆乖巧温顺。我对老公讲，母女关系是老式的家纺粗布，穿着可爬树上房，疯跑打滚儿，洗时可用棒槌在石上敲打，大风吹烈日晒都不要紧。可婆媳关系是娇贵的丝绸，穿着洗涤晾晒都有讲究，就算赔上无数小心，还免不了起皱缩水抽丝呢！说完，我又戏谑道：“你还不是一样？在亲妈面前像个野人，一见别家长辈就开始扮文明人了！”他笑着咂嘴：“还真这样，人心皆如此呀！” 那个冬天，婆婆忽然学起了绣花。她眼睛好，心思巧，绣艺突飞猛进。每次我去，她都会打开柜子，向我炫耀各式绣好的鞋垫、拖鞋、枕套。我不绝声地夸赞，婆婆极受用的样子，一遍遍引我再说。凡我说了喜欢的，都慷慨地塞在我怀里。我只得张手接着，连声道谢。隔两天，她等不及地给我打电话：“我又绣了新样子，你快来看呀！” 刚与婆婆订好约会，就接到妈妈的电话。她兴冲冲地说：“今年冬天冷，我给你做了条棉裤。”“棉裤！棉裤！”我咆哮起来，“你怎么不给我缝条虎皮裙呢？”她怯怯地说：“很薄的，知道你爱美，不难看！”我一口回绝：“宁可冻死，不能土死！”老妈在电话那头自己圆场地嘿嘿笑。 我们抽空去了婆婆家，弟媳、表弟媳、大姑子、小姑子等一众女性亲眷早就到了。大家一起参观婆婆的绣展时，啧啧称赞。我却惊觉美人已老，那双昔日的美目，而今红丝浮现，眼皮浮肿，眼袋凸显。所以夸赞了那些绝世佳作之后，我婉转措辞，要她适当劳作，养护双眼。婆婆硬说是刚刚炒菜油烟熏红的，小姑子一语戳穿：“你再别冤枉那老实巴交的抽油烟机了！”婆婆尴尬了一会儿，又兴致勃勃地让我们试穿绣花拖鞋。我与弟媳相视苦笑：家里的鞋柜已被这些绣品塞满，每每踩着刺有精美花鸟的鞋底，心里都连呼罪过。 因为工作太忙，好久才去看妈妈。她依然是手里拈着针线，眯着眼睛缝东缝西。看她双目红肿流泪，我便要带她去医院。她一再耍赖，说滴点儿眼药水就好，不必花那些钱。“少废话！”我怒吼起来，抱住她的腰部，直拖出门去。母亲瘦小，就这样被我押到眼科，乖乖接受检查，乖乖服从治疗。妈妈的眼睛好多了，又张罗着要给我缝新棉被，被我一顿嘲笑挖苦给逼退了。 婆婆现在彻底走火入魔了，窗台上摆着各色绸缎和各色丝线，她织女一般端坐窗前，没日没夜地绣。我给她科普了大量有关护眼的常识，她充耳不闻。我心一横，又讲起用眼过度的可怕后果，她只顾轻拢慢捻抹复挑，面容上是梦幻般的沉醉。我讪讪闭嘴，咽下了整整两堂有关颈椎病与肩周炎的讲座。 隔天，我给妈妈配了特别贵的老花镜，怕她不舍得用，骗她说配镜子的医生是熟人，总共花了二十五块钱。妈妈戴着眼镜到处炫耀，让我也收获了大堆溢美之词。回到家，老太太乐滋滋地告诉我，那老花镜已送给二舅妈了，还说各位老亲戚都强烈要求，让我带去熟人那儿配眼镜，每人二十五块钱已交上来了。我气到几乎吐血，叽里呱啦地大叫一通，吼出真相。妈妈这才知道闯了祸，懊恼地在小板凳上坐着，连晚饭也不吃。我跺跺脚，以手抚额：这些婆婆妈妈，为什么总是这么难伺候呢？见我发脾气，妈妈忙孩子似的端起碗，一粒米一粒米地塞进嘴。 这时，婆婆的电话来了，要我替她从网上找些美人图样。她雄心勃勃，要绣一架二十四美女的屏风。我温言软语，叫了无数声妈，搭上一千个奉承，才感化得她减去了十二位美女。我像哄孩子似的给她讲，不要总宅在家里做绣女，要学练太极拳，要继续舞剑，要常去公园看花花草草……我苦口婆心，直讲到嗓子生疼，明知做的是无用功，可就是停不下来。手机快要没电时，婆婆忽然感动：“我以后会听你话，也只有媳妇对我这样好，自己的亲生儿女，讲起话来全像吃了炸药……” 我大喜，心中巨石扑通落地，转头找水喝，发现妈妈抱着碗，侧着头，满脸的羡慕。她轻叹一声：“要是你对妈妈讲话，也像对婆婆这样，我都高兴死了！”我愣住，说不出话来。妈妈将一杯晾好的白开水递给我，我一低头，就看见了床上那条傻乎乎的棉裤，胸口顿时又闷又痛：明明知道会被嫌弃，妈妈偏偏不甘心，挑选了最舒服的面料，絮好自己种的棉花，千针万线地缝，固执地送过来。 这些年，我一直不肯长大，把任性当成真性情，以为真爱无须费心呵护。此刻我才明白，再纤细的针，如果横冲直撞乱刺一气，多厚实的棉布都会受伤的。 而母亲的心，是世上最柔软的布。若肯存爱惜之心，将针线顺着经纬穿进去，便可绣出所有的甜蜜与芬芳。 面对灯影里的妈妈，我想握住她枯瘦的手，想亲吻她苍老的眼睛，想把甜言蜜语一点点说给她听。只是喉头哽住，眼泪不停地流。妈妈慌了神，举起手来给我擦眼泪。她不知道，有时候，必得有一场眼泪，才能让我们从一个被宠爱的小孩，长成一个会爱的大人。 （选自《意林·原创版》，有改动） 1. 本文写了“我”与母亲的哪几件事？（4分） 2. 请分析文中画线句的表达效果。（3分） 3. 文章主要运用了什么表现手法？说说其作用。（3分） 4. 读完本文，你得到什么启示？（3分） 【答案】 1. 母亲为“我”做了一条棉裤，“我”嫌土不肯穿；（1分）“我”回家看母亲，发现她的眼睛红肿流泪，不顾母亲反对强行带她去医院治疗；（1分）母亲将“我”给她配的特别贵的眼镜送人，并答应亲戚们让“我”带他们配二十五块钱的眼镜，“我”对母亲发脾气；（1分）母亲听到“我”与婆婆打电话，羡慕“我”对婆婆的态度，“我”意识到对母女关系认识的错误。（1分） 【详解】 1. 本题考查概括事件。答题走“定范围—抓要素—分条答”三步。全文写“我”与母亲，共四件事：①开头母亲做棉裤，被“我”一口回绝；②母亲眼病，“我”强行带她去医院；③母亲把老花镜送人，又替亲戚们揽下“配镜”的差事，“我”对她发脾气；④结尾母亲羡慕“我”对婆婆的态度，“我”由此醒悟。作答时用“什么人＋做什么”的句式分四条，各 1 分；忌整段照抄，也忌把“我”与婆婆的事混入答案。 【答案】 2. 运用语言描写和动作描写，（1分）生动形象地写出了“我”强拉母亲去医院治疗的情景，表现了“我”对母亲态度的任性，不考虑母亲的感受。（2分） 【详解】 2. 本题考查描写方法的表达效果。作答先“辨类型”——“少废话！”是语言描写，“怒吼起来，抱住她的腰部，直拖出门去”是动作描写。再“析内容”——写“我”强行把母亲拉去医院的一幕。后“说效果”——“生动形象”＋表现“我”态度的任性、不考虑母亲的感受。作答时两种描写都要点到，不能只答动作描写；“效果”必须与上文“对亲妈刁蛮任性”相呼应，落到人物性格上。 【答案】 3. 对比。（1分）将“我”对待婆婆和母亲的不同态度进行比较，突出了“我”之前对母女关系认识的错误，（1分）更好地表现了文章的主题：尊重母亲，呵护母亲柔软的心灵。（1分） 【详解】 3. 本题考查辨析表现手法并分析作用（本讲重点考点）。答题走“辨手法—析内容—说效果”三步。辨手法：全文一明一暗写两位“母亲”——对亲妈“刁蛮任性”，对婆婆“乖巧温顺”，是典型的对比。析内容：用“我”对两位长辈截然不同的态度两相对照。说效果：突出“我”先前对母女关系认识的错误，最终落到“尊重母亲、呵护母亲柔软的心灵”这一主旨上。作答时必须写明对比的双方与效果；只答“运用了对比”，不给满分。 【答案】 4. 示例：孝敬父母，最重要的是尊重他们，了解他们的诉求，呵护他们柔软的心灵，让他们获得真正的幸福。（3分） 【详解】 4. 本题考查阅读启示（开放性试题）。答题走“扣文本—联自身—有层次”三步。扣文本：文章的主旨藏在结尾“母亲的心，是世上最柔软的布。若肯存爱惜之心，将针线顺着经纬穿进去……”——对待至亲要“存爱惜之心”。联自身：由“我”对亲妈与婆婆的双重态度出发，谈“别把最坏的脾气留给最亲的人”。有层次：先概括启示，再结合一两个文中细节佐证。答案不唯一，只要扣住“尊重、理解、体谅父母”作答即可得分。 五、方法总结 表现手法题的突破方法 1. 先辨手法，再动笔。对比、衬托、象征、借景抒情、欲扬先抑……手法认错，后面全错。题干给了手法就直接沿用；没给，就从“两两对照”“主次分明”“托物寓意”“先抑后扬”这些特征去判断。 2. 手法要落到“这一个”文段上。答题必须先说清“把什么和什么对比”“用什么衬托（象征）什么”“借什么景抒什么情”，再谈效果；只报手法名称，最多得一半分。 3. 效果三层递进：特点 → 情感 → 主旨。“突出了××的特点”“表达了××的情感”“表现了××的主旨（渲染了××的气氛）”，按这三层写，采分点就不会漏。 4. 修辞手法与表现手法分开答。题干问“修辞”就答比喻、拟人、夸张；问“表现手法”就答对比、衬托、象征、借景抒情。两者兼有的题目（如本讲精读示范例 2），必须分栏作答，各归各的位。 5. 概括主旨类的效果莫空喊。凡写“增强文章的表现力”“使文章更生动”，后面务必补上“对谁、在哪一方面”——如“增强了文章的表现力，使父亲的形象更丰满”。 规范作答格式（可直接套用） 对比：运用对比的表现手法，把××和××巧妙地呈现在读者面前，让读者很自然地从对比中感受到××的变化（优劣），从而鲜明地体现出××的思想境界。／衬托：运用衬托的表现手法，用××衬托××的特点，突出了××，增强了文章的表现力。／象征：运用象征的表现手法，抓住了××与××相似的特点，通过对××的刻画，更好地达到了表现××的目的。／借景抒情：通过对××景物的描写，渲染了××的气氛，抒发了××的情感。／欲扬先抑：本意是××，却先写××，令读者更全面深刻地认识××，使所表现的对象更丰满、更鲜明。 本讲四道“表现手法”题（《长长的山路》第 3、4 题，《雪花圣洁》第 4 题，《母亲的心，是世上最柔软的布》第 3 题）的答案，都是按这个格式写成的。做完后请对照答案，检查自己的作答是否“手法写准、内容写实、效果写足”。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题九　记叙文阅读·分析表现手法 目 录 一、情景导入 3 二、知识梳理 4 三、精读示范：老舍《济南的冬天》 7 四、阅读训练 11 　　（一）长长的山路 11 　　（二）雪花圣洁 13 　　（三）母亲的心，是世上最柔软的布 16 五、方法总结 19 一、情景导入 读一读：下面两组话写的都是老舍《济南的冬天》里的同一片山水。比一比，哪一组更让你“看得见”？ （一）平铺直叙版 济南的冬天没有大风，天气晴朗。 城外有一圈小山，围着济南城。 下小雪的时候，山上的雪很好看。 城里的水不结冰，水面上冒着热气。 （二）课文原文版（老舍《济南的冬天》） 对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” 山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。 那水呢，不但不结冰，反倒在绿藻上冒着点儿热气。……自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。 想一想：写的是同一片山水，第二组只换了说法，为什么反而处处都“活”了起来、让人看得见、摸得着？ 差别就在“手法”二字。第一组把景物的特点一五一十说完了，等于把答案直接写在纸上；第二组却让小山替济南“说话”、让薄雪“穿花衣”、让河水变成“蓝水晶”——作者并不满足于“写清楚”，而是在琢磨“怎么写才好”。表现手法题考的，就是这份“看出作者是怎么写的”的眼力。 点拨：记叙文阅读中，凡问到“文中画线句运用了什么表现手法”“本文主要运用了哪种表现手法”“文章写××却先写××，这样写有什么好处”，考的都是同一种能力——准确认出作者用的是哪一种写作策略（对比、衬托、象征、借景抒情、欲扬先抑……），说清它把什么和什么结合在了一起，再落到表达效果上。本讲要教的，就是这条“辨手法—析内容—说效果”的路子。 二、知识梳理 （一）考试题型有哪些 翻开各地初中语文试卷，与表现手法有关的题目主要有下面四种问法： 1. 文中画线句（或第×段）运用了什么表现手法？有什么作用？ 2. 本文主要运用了哪种表现手法？请结合相关内容加以分析。 3. 本文多处运用××手法，请任选一处作简要赏析。 4. 文章主要写××，却先写××，这样写有什么好处（或有什么用意）？ 提示：四种问法看似不同，答题内核完全一致——先认出是哪一种表现手法，再说清它写到了谁、什么，最后落在表达效果上。 （二）认识八类常考的表现手法 表现手法是比修辞更大的“写作策略”。初中常考的有十来种，下面八类必须认清。认清类别，就知道该往哪儿使劲： 类别一　对比：把两个相反或相对的人、事、景放在一起写，让是非、善恶、美丑、优劣一望而知。 　课文对照：《济南的冬天》开篇即用对比——北平多风、伦敦多雾、热带日光毒辣，同济南的“没有风声、响晴、温晴”两两对照，济南冬天的可贵立刻凸显出来。 类别二　衬托（烘托）：用次要的人、物、景来突出主要对象，主次分明。 　课文对照：《济南的冬天》以“一圈小山”围抱济南、以澄清的河水托着“蓝水晶”，都以次要之景托出济南冬天的“温晴”。 类别三　象征：借某一具体事物，表现某种抽象的精神、品质或道理。 　课文对照：《长长的山路》写路“由坑坑洼洼到更平更宽”，路的变化正对应日子的变化——“长长的山路”即象征村民走向美好生活的幸福之路。 类别四　借景抒情：不直说感情，而把感情融进景物描写里，让景与情浑然一体。 　课文对照：《雪花圣洁》写父亲坟前“四季青和松柏在风雪中静静站立”，一句悲字未提，孤寂与怀念却全在景里。 类别五　欲扬先抑（抑扬）：本意是赞美，却先写缺点、写误解，形成落差，使所写对象更丰满、更鲜明。 　课文对照：《母亲的心，是世上最柔软的布》开头先写“我”对亲妈的“刁蛮任性”，末了才写出母亲心的“柔软”，先抑后扬，情味更足。 类别六　以小见大：从一件小事、一个小物入手，写出深刻的道理与感情。 　课文对照：一次散步写尊老爱幼（《散步》），一罐渣海椒炒肉写父爱如山（《雪花圣洁》），皆是以小见大。 类别七　卒章显志：层层铺叙，直到最后一句才揭开谜底、点明主旨，让人有恍然大悟之感。 　课文对照：《济南的冬天》前面总写“温晴”、分写“山”“水”，直到结句“这就是冬天的济南”才收束全篇。 类别八　其他常见手法：设置悬念、伏笔铺垫、首尾呼应、虚实结合、动静结合、想象联想。 　课文对照：《济南的冬天》结句“这就是冬天的济南”与开头“济南真得算个宝地”遥相呼应，即首尾呼应；写薄雪“好像忽然害了羞”是想象。 （三）三步答题法（附通用模板） 第一步　辨手法：先判断用的是哪一种表现手法。题干若已给出（如“第⑤段画线部分运用了哪种表现手法”），可直接对号入座；题干未给，就要从“两两对照”“主次分明”“托物寓意”“先抑后扬”这些特征去判断。手法认错，后面全错。 第二步　析内容：结合具体文段说清“把什么和什么放在一起写”。是“甲与乙对比”，就说清甲、乙各是什么；是“用甲衬托乙”，就说清谁是主、谁是次；是“托××言××”，就说清所托之物与所言之志。内容不落实，答案就是空话。 第三步　说效果：落到“突出了什么特点→表达了什么情感→表现了什么主旨（渲染了什么气氛）”上，再补一句“增强文章的表现力”。三层递进，采分点就齐了。 三步串起来，就是表现手法题的通用答题模板： 总模板：表现手法＋内容＋表达效果。（即：运用××的表现手法，把××和××放在一起写／用××衬托（象征）××，突出了××的××特点，表达了××的情感／表现了××的主旨。） 几种常考手法各有各的“落点”，答题时对号入座： ①对比：运用对比的表现手法，把××和××巧妙地呈现在读者面前，让读者很自然地从对比中感受到××的变化（优劣），从而鲜明地体现出××的思想境界（美好品质）。 ②衬托（烘托）：运用衬托的表现手法，用××衬托××的特点，突出了××的××，增强了文章的表现力。 ③象征：运用象征的表现手法，抓住了××与××相似的特点，通过对××的刻画，更好地达到了表现××的目的。 ④借景抒情：通过对××景物的描写，渲染了××的气氛，抒发了××的情感。 ⑤欲扬先抑：本意是××，却先写××，令读者更全面深刻地认识××，使所表现的对象更丰满、更鲜明。 ⑥以小见大：从××这件小事入题，抓住××的特点，让我们从平常小事中领悟到××的道理。 （四）易混辨析（温馨提示） 1. 表现手法不等于修辞手法。修辞手法针对“一句话”（比喻、拟人、夸张、排比……），表现手法针对“全篇或局部的写作策略”（对比、衬托、象征、欲扬先抑……）。题干问“修辞”就答修辞，问“表现手法”就答表现手法，答错方向即失分。 2. “对比”与“衬托”要分清。对比是“两两并重”，甲、乙双方都为突出对方而存在；衬托是“主次分明”，陪衬的一方只为托出主要对象。 3. “象征”与“比喻”要分清。比喻是句内的临时打比方，只在一处；象征是贯穿全篇、反复出现、具有固定寓意的“托物”，如“长长的山路”通篇都在指“幸福之路”。 4. 手法一定要落到“这一个”文段上。只写“运用了对比，增强了表现力”，不写“把什么和什么对比、突出了什么”，最多得一半分。 易错点：认错手法、只报手法不析内容、效果不落到情感主旨上，是表现手法题最集中的三类失分原因。 三、精读示范：老舍《济南的冬天》 《济南的冬天》是统编教材七年级上册第一单元第二课。全文先总写济南冬天“温晴”这一总特点，再分写“山”与“水”，最后用一句“这就是冬天的济南”收束全篇。这篇文章几乎是表现手法的“标本”：开篇以北平、伦敦、热带三处反衬济南，是“对比”；写小山围城、河水清亮，是“衬托”；通篇借景传情，是“借景抒情”；结句点题，是“卒章显志”。教材课后第一题要求“感受济南冬天的‘温晴’，思考作者为什么说这是一个‘理想的境界’”——而“温晴”正是靠对比托出来的；第三题要求“体会句中拟人手法的表达效果”。本讲四篇按由易到难编排：精读示范（★☆☆　课内精读）→ 训练（一）长长的山路（★★☆　基础达标）→ 训练（二）雪花圣洁（★★★　能力提升）→ 训练（三）母亲的心，是世上最柔软的布（★★★★　拓展挑战）。下面先通读全文，圈出那些“让景物替人说话”的句子，再看批注与赏析示例。 【选文】 济南的冬天 老舍 对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？ 小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ 最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 那水呢，不但不结冰，反倒在绿藻上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。 这就是冬天的济南。 （选自统编教材七年级上册第一单元第2课《济南的冬天》，老舍作） 〔响晴〕晴朗无云。　〔髻（jì）〕挽在头顶或脑后的发结。　〔水墨画〕纯用水墨不着彩色的国画。 【批注】 批注一：开篇不写济南，先写北平、伦敦、热带——“多风”“多雾”“日光毒”三处都是铺垫，第三句才轻轻一转：“可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。”先立反面，再托正面，这就是对比手法的经典落笔处。 批注二：第二段不说“济南冬天暖和”，却请人“闭上眼想”——“一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着”。把话说成一幅画面，读者自然就“看见”了。 批注三：“好像是把济南放在一个小摇篮里”“他们全安静不动地低声地说”——小山会“抱”人、会“说话”，这是拟人；再往大处看，作者写的其实不是山，而是济南人的“面上含笑”。写景即写情，这就是借景抒情。 批注四：写薄雪一段，一句一个比喻、一句一个拟人——“顶着一髻儿白花”“带水纹的花衣”“好像忽然害了羞”。比喻、拟人是“修辞手法”，而“借雪写济南的秀气”则是通篇的“表现手法”，二者要分清。 批注五：写水一段，末句“自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶”——以水的清亮反衬冬天的晴暖，仍是用景托情，与写山一段的笔法一致。 批注六：全文只九句收尾，“这就是冬天的济南”。前面层层铺叙，最后一句才把“冬天”与“济南”扣回题目，令人有恍然大悟之感——这是卒章显志；又与开头“济南真得算个宝地”遥相呼应，是首尾呼应。 【赏析示例】 例1　文章开篇不直接写济南的冬天，却先写北平的“风”、伦敦的“雾”、热带地方的“毒日”。这样写运用了什么表现手法？有什么作用？ 【答案】 示例：运用了对比（衬托）的表现手法。文章把北平冬天的多风、伦敦冬天的多雾、热带地方日光的毒辣，同济南冬天的“没有风声”“响晴”“温晴”两两对照，突出了济南冬天“温晴”这一可贵的特点，也表达了作者对济南冬天的喜爱与赞美之情。 【详解】 本题考查辨析表现手法并分析作用。答题走“辨手法—析内容—说效果”三步。辨手法：开篇连用“对于一个在北平住惯的人……”“对于一个刚由伦敦回来的人……”“自然，在热带的地方……”三个分句，落脚点都在济南，属对比（同时兼有衬托的意味）。析内容：被对照的一方是“北平多风／伦敦多雾／热带日毒”，落点的一方是“济南没有风声、响晴、温晴”。说效果：突出“温晴”这一特点，表达喜爱赞美之情。作答时“手法＋对照内容＋效果”三处齐全；只答“运用了对比”，不给满分。 例2　“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’”请从修辞手法和表现手法两个角度赏析这段话。 【答案】 示例：修辞手法上，运用比喻和拟人——“把济南放在一个小摇篮里”是比喻，“安静不动地低声地说”把小山人格化，生动形象地写出了小山围抱济南、温暖安适的情态。表现手法上，属于借景抒情（情景交融）——作者借这一圈“可爱”的小山，抒发了对济南冬天“温晴”的喜爱与安适之感。 【详解】 本题考查多角度赏析。答题先“分角度”——题干已给出“修辞手法”和“表现手法”两栏，必须分开作答，不可混为一谈。修辞一栏走“辨类型—析内容—说效果”：比喻（小摇篮）＋拟人（低声地说）→ 写出小山围抱、温暖安适的情态。表现手法一栏：作者不是为写山而写山，而是借山的“可爱”写出济南人的“面上含笑”，属借景抒情（情景交融），落点在“喜爱、安适”。作答时忌只答修辞、漏掉表现手法，也忌把“比喻”当成“象征”来答。 例3　文章结尾只有一句“这就是冬天的济南”。请说说这样结尾运用了什么表现手法，有什么好处。 【答案】 示例：运用了卒章显志（首尾呼应）的表现手法。前文先总写济南冬天的“温晴”，再分写“山”与“水”，层层铺叙，直到最后才用“这就是冬天的济南”一句收束全篇，点明了写作对象，升华了情感，有恍然大悟之感；同时与开头“济南真得算个宝地”遥相呼应，使全文结构浑然一体。 【详解】 本题考查结尾段的表现手法。答题走“辨手法—析内容—说效果”三步。辨手法：结句只一句、独立成段，是卒章显志；又照应开头，兼答首尾呼应。析内容：结句点出写作对象“冬天的济南”。说效果：收束全文、升华情感，又与开头的“宝地”呼应，使结构浑然一体。作答时“手法＋内容＋作用”三处齐全，且必须写出与开头的呼应，否则采分点不全。 四、阅读训练 下面三篇，一篇写父亲带村民修路，一篇写大雪中的父亲，一篇写“我”与母亲、婆婆两代人的相处。或记事，或写人，或抒情。每篇后设四到五道小题，其中至少一题直接考查表现手法。三篇按难度递进编排：★★☆基础达标、★★★能力提升、★★★★拓展挑战。做题时请严格按“辨手法—析内容—说效果”三步作答。 （一）长长的山路　【★★☆　基础达标】 沈念 本题满分：13分　　实际得分：______分　　用时：______分钟 村与寨之间，山路相连，弯曲环绕，通往外面只有一条路，旧貌陈颜在浑然不觉间起着变化。父亲带着村民修这条路，已是十多年前的事了。 那是一条遇到雨水就会泥泞的路，坑坑洼洼，湿滑难行。进入雨雪季节，就像踏进地雷阵，要随时小心掉进泥坑，出来一身脏泥衣。我每天上学必经此路，想躲也躲不了，想逃也逃不掉。在校门前的三岔路口，我曾发誓，将来要逃离闭塞的村子，要去山外的地方。 寨子里的祖训是，穷也要有穷担当，不求人，凡事靠自己。那时候，很多条件好的村子早就把路修成了水泥路，但山寨家底子薄，修不起一条路。刚换的村支书是父亲，村民难以忍受这条破路的时候，就望着他们的新支书…… 父亲也不是没找过乡长。乡里的书记调任新的岗位，暂时由田乡长代理书记。那天父亲守在外面，瞅乡长办公室没人的一个空档，进了门，又要讲烂路的状况，但刚起了头，田乡长就叹了口气说，乡里实在是拿不出钱了。父亲本是脸薄之人，听了这话，心里涩涩的不是滋味。后来有乡干部说县长要来，他当时心一硬，决定豁出去了。他想好了，万一县长发脾气，村支书不当了也没什么了不起，必须要修条路对村民有个交代。 那天，乡干部集中在礼堂开会。龙县长坐在台上讲话，字正腔圆，听得到声音在墙壁上碰撞。父亲站在外面，龙县长的讲话碎片似的飘进耳中：“农村广阔天地，不能死脑筋搞农业，我们准备在有条件的地方发展乡镇企业，有条件要上，没有条件创造条件也要上。” 县长一行人走出礼堂，看到父亲站在空阔的院子里，独独的一个人，站得笔直，一动不动，风吹动着他那条军绿色裤子的下摆，上面沾了很多湿漉漉的泥巴印子。 “县长，帮我们修路。”父亲说完这句话，就一声不吭了。车从乡政府大院出发了，车厢内空气沉滞，县长的表情凝重。 那条路，雨后泥泞，泥浆乱翻，像是一群不懂耕作的人踩过的水田。几个干部无从下脚，落在后面。龙县长刚迈了几步，鞋和裤子都沾满了泥巴，问走在前面的父亲，你们平时一直走这条路？ 父亲说，祖祖辈辈。 有个干部嘟囔了一声，这条路走不进去吧？ 龙县长扭头说，车开不到的地方，脚可以走，村民能走出来，我们就能走进去，我们走一次是一次，但山寨的老百姓，是要年年走、月月走、天天走的。 父亲回村，召开村民大会，第一句话就是，到修路的时候了。村民掂量着父亲的话，热情高涨，交头接耳，说龙县长讲得真好，又说父亲有胆识，没米下锅的人才敢破釜沉舟，还说，我们山寨人走好路、过好日子的时候也快要到了。 修路是三个月后启动的，财政困难，资金缺口大，父亲发动村民投工投劳，分成凿石组、运输组、铺路组，就地取材，用钢钎凿碎山石，手锤打得叮叮响，火花四溅。大家吃在工地上，饭菜从家里带，坚持了三个月，拉出了一条三米多宽的新路。父亲又想了个主意，把那些钎开的薄石块，条形块状的，带回村里垒了水渠的护坡。 修路接近尾声，那条儿时长长的山路，很快变了模样，变成了一条更平更宽的柏油新路。俯瞰之下，黑得发亮、飘带似的山路，来往的车辆，和时光一起延展。 山寨的变迁，如同一本厚厚的书，风吹开一页沉重的过去，又画出一页开阔的未来。而今山路两旁是农家乐和古朴的民居，是清爽的山风和厚厚的绿荫，是幽美的峡谷和明亮的旷野。那么多从路上经过的人，帮父亲和这座古老的山寨铭记着一条山间长路的故事。 （选自《长路与短句》，有改动。广西中考真题） 1. 为了修路，父亲采取了哪些行动？请梳理文章内容，按“行动过程　→　行动结果”的要求填写下面内容。（3分） 　　①找乡长申请修路　→　（1）________ 　　②拦住县长请求修路　→　县长实地调查路况 　　③召开村民大会　→　（2）________ 　　④（3）________　→　修成柏油新路 2. 父亲具有哪些优秀品质？请简要概括。（3分） 3. 请从修辞角度赏析文中画线句。（3分） 4. “路”在文学作品中往往具有象征意味。本文“长长的山路”象征什么？请结合山路的前后变化简要分析。（4分） （二）雪花圣洁　【★★★　能力提升】 李小云 本题满分：15分　　实际得分：______分　　用时：______分钟 ①今天是大年初一，像往年一样，我们回老家上坟。老屋旁边有两棵桂花树，距离很近，相互制约生长，大家就按计划拿起工具准备移植。 ②天空下起了雪。大家热火朝天，铲的铲，挖的挖。我站在雪地里看，雪花飞散的舞姿轻柔而曼妙，天空唯美而圣洁。两棵桂花树是给父亲坟边栽风水树那年顺便栽下的。在飞雪中，我仿佛看到了父亲给牛喂玉米的情景。突然，牛圈不见了，牛不见了，父亲不见了。 ③透过雪花，透过斑驳的老屋，我忆起了父亲是在很早以前就去了另一个地方。小弟刚好毕业参加工作，一辈子喜欢抽烟喝酒的父亲没来得及舒舒服服抽一支儿女买的烟，没来得及细细品味儿女打的酒。正月十一下午，接到通知就立马往老家赶的我们，还是没见到父亲最后一面。我看见父亲平躺在柳叶床上。我抓着父亲的手，像抓住一截生铁一样感到僵硬和冰冷，仿佛外面的雪都下在了父亲身上，这种由内向外的冰冷直接传递到我每一个细胞。我想问父亲为什么，可父亲的整张脸都被纸钱盖着。我轰然明白，父亲走了。 ④我没有像其他女孩那样号啕大哭，而是一下子冲进大雪夜，任由雪花洒落冰凉，任由黑夜中的天地山川凝成厚重的恐惧与虚幻，从四面八方，从头至脚覆盖着我，包裹着我。漫天飞舞的雪花又仿佛编织了一张无形的白色巨网，把我罩在网中央，密不透风，让人感觉快要窒息。我像一只无端闯入极寒地带的羔羊，无所适从，而又无处可逃。没有人注意到我，其他人都在忙着父亲的丧事。我是怎么回到丧事现场的已经记不清楚，只记得那场大雪悲壮而豪迈，一直下一直下，整个世界像在举行一场庄严的祭奠仪式。但天地间空白而虚无到无以复加，父亲的一生——刚正不阿的秉性、不怒自威的外貌，都被一场大雪从此掩埋、尘封在时间之外。 ⑤桂花树移植好后，我们来到父亲坟前。一排排四季青和松柏在风雪中静静站立，青色的树冠已经白色一片，像极了父亲早生的白发。我知道父亲一生不爱钱财，独爱饮酒，就给父亲敬了酒，跟他说了一些心里话。由于怕雪越下越大，垭（yā）口上冻住，车子开不上去，我们匆匆离开了。父亲被独自留在了冰冷而孤独的荒野，留在了没有任何传记，甚至刻着名字的墓碑也没有的茫茫大雪之中。 ⑥大如席的雪花，一层又一层。那个夜晚，父亲与雪只隔着一张纸钱。而今天，这场雪与父亲之间隔着厚厚的黄土，隔着坟头那些枯萎了的荒草。我再也无法触摸到父亲，哪怕是那生铁般僵硬而冰凉的肌肤。只有这些圣洁的雪花，可以抵达父亲那里。这些好看的精灵，这洁白的颜色，父亲一定还认识。 ⑦记得刚参加工作的那个寒冬，也是这样大的雪。由于雪太厚，我周末没回家。周一早上，刚走出宿舍门准备去上课的我，抬头便看见操场那棵大树下，父亲戴着斗笠，喘着热气，背着背篼（dōu），弓着腰，穿着胶筒靴，吃力地踩着一尺多厚的雪，嘎吱嘎吱走进我的视线。在我诧异的目光中，父亲说：“怕你没有新鲜蔬菜，给你送点儿来，雪打过的白菜非常好吃，萝卜也格外甜。”父亲很轻松、愉悦的样子，而身后，半背篼的雪已经把白菜、萝卜藏了起来。父亲一边取出蔬菜，一边拍打上面的雪花，这情形以及白菜、萝卜的新鲜甜美，都深深地刻在了我的脑海。母亲后来告诉我，父亲执意要当天早上才从地里拔萝卜，割白菜，说这样才新鲜。果然，那些白菜又香又甜，用同事的话说不用油盐煮都好吃。而那个萝卜，起码有三斤重，根部很长一截是青色，下半截是嫩白色，很是养眼。我们几个年轻老师削了皮从上段开始吃，把最下段都吃得一点儿不剩。背篼底部还有一罐渣海椒炒肉，肉不多，但猪油足够多，浸泡着所有渣海椒。 ⑧那天晚饭，我只煮了米饭，把父亲带来的渣海椒炒肉舀起一大坨放在碗底，像学生时期一样，用勺子把米饭搅拌得油油的，香味、幸福味十足。现在想来，那天垭口上定是积了好厚好厚的雪，父亲当时是怎么从坨田翻过这座大垭口，步行到我学校的可想而知…… ⑨雪花圣洁。我逃一般收回思绪，可和父亲永别时的那场大雪又在脑海飞舞。泪眼迷蒙，我只好仰面苍穹，寄托我无限的哀思。 （选自《春城晚报》，有改动） 1. 本文主要回忆了哪些事？请简要概括。（3分） 2. 第①段画线句有什么作用？（3分） 3. 从修辞角度对第④段画线句进行赏析。（3分） 4. 第⑤段画线部分运用了哪种表现手法？有何作用？（3分） 5. 请说说文中的父亲是一个什么样的人。（3分） （三）母亲的心，是世上最柔软的布　【★★★★　拓展挑战】 刘继荣 本题满分：13分　　实际得分：______分　　用时：______分钟 婆婆有双美目，黑白分明，水润烟凝。看见这双眼睛，你就会忘了她有多大。我禁不住感慨：“如果你是我亲妈多好，遗传了这双眼睛，能电晕所有人！”婆婆被我夸晕了，把要淘的米麻利地倒进热油锅，全家人笑了好多天。 老公说我对亲妈刁蛮任性，对婆婆乖巧温顺。我对老公讲，母女关系是老式的家纺粗布，穿着可爬树上房，疯跑打滚儿，洗时可用棒槌在石上敲打，大风吹烈日晒都不要紧。可婆媳关系是娇贵的丝绸，穿着洗涤晾晒都有讲究，就算赔上无数小心，还免不了起皱缩水抽丝呢！说完，我又戏谑道：“你还不是一样？在亲妈面前像个野人，一见别家长辈就开始扮文明人了！”他笑着咂嘴：“还真这样，人心皆如此呀！” 那个冬天，婆婆忽然学起了绣花。她眼睛好，心思巧，绣艺突飞猛进。每次我去，她都会打开柜子，向我炫耀各式绣好的鞋垫、拖鞋、枕套。我不绝声地夸赞，婆婆极受用的样子，一遍遍引我再说。凡我说了喜欢的，都慷慨地塞在我怀里。我只得张手接着，连声道谢。隔两天，她等不及地给我打电话：“我又绣了新样子，你快来看呀！” 刚与婆婆订好约会，就接到妈妈的电话。她兴冲冲地说：“今年冬天冷，我给你做了条棉裤。”“棉裤！棉裤！”我咆哮起来，“你怎么不给我缝条虎皮裙呢？”她怯怯地说：“很薄的，知道你爱美，不难看！”我一口回绝：“宁可冻死，不能土死！”老妈在电话那头自己圆场地嘿嘿笑。 我们抽空去了婆婆家，弟媳、表弟媳、大姑子、小姑子等一众女性亲眷早就到了。大家一起参观婆婆的绣展时，啧啧称赞。我却惊觉美人已老，那双昔日的美目，而今红丝浮现，眼皮浮肿，眼袋凸显。所以夸赞了那些绝世佳作之后，我婉转措辞，要她适当劳作，养护双眼。婆婆硬说是刚刚炒菜油烟熏红的，小姑子一语戳穿：“你再别冤枉那老实巴交的抽油烟机了！”婆婆尴尬了一会儿，又兴致勃勃地让我们试穿绣花拖鞋。我与弟媳相视苦笑：家里的鞋柜已被这些绣品塞满，每每踩着刺有精美花鸟的鞋底，心里都连呼罪过。 因为工作太忙，好久才去看妈妈。她依然是手里拈着针线，眯着眼睛缝东缝西。看她双目红肿流泪，我便要带她去医院。她一再耍赖，说滴点儿眼药水就好，不必花那些钱。“少废话！”我怒吼起来，抱住她的腰部，直拖出门去。母亲瘦小，就这样被我押到眼科，乖乖接受检查，乖乖服从治疗。妈妈的眼睛好多了，又张罗着要给我缝新棉被，被我一顿嘲笑挖苦给逼退了。 婆婆现在彻底走火入魔了，窗台上摆着各色绸缎和各色丝线，她织女一般端坐窗前，没日没夜地绣。我给她科普了大量有关护眼的常识，她充耳不闻。我心一横，又讲起用眼过度的可怕后果，她只顾轻拢慢捻抹复挑，面容上是梦幻般的沉醉。我讪讪闭嘴，咽下了整整两堂有关颈椎病与肩周炎的讲座。 隔天，我给妈妈配了特别贵的老花镜，怕她不舍得用，骗她说配镜子的医生是熟人，总共花了二十五块钱。妈妈戴着眼镜到处炫耀，让我也收获了大堆溢美之词。回到家，老太太乐滋滋地告诉我，那老花镜已送给二舅妈了，还说各位老亲戚都强烈要求，让我带去熟人那儿配眼镜，每人二十五块钱已交上来了。我气到几乎吐血，叽里呱啦地大叫一通，吼出真相。妈妈这才知道闯了祸，懊恼地在小板凳上坐着，连晚饭也不吃。我跺跺脚，以手抚额：这些婆婆妈妈，为什么总是这么难伺候呢？见我发脾气，妈妈忙孩子似的端起碗，一粒米一粒米地塞进嘴。 这时，婆婆的电话来了，要我替她从网上找些美人图样。她雄心勃勃，要绣一架二十四美女的屏风。我温言软语，叫了无数声妈，搭上一千个奉承，才感化得她减去了十二位美女。我像哄孩子似的给她讲，不要总宅在家里做绣女，要学练太极拳，要继续舞剑，要常去公园看花花草草……我苦口婆心，直讲到嗓子生疼，明知做的是无用功，可就是停不下来。手机快要没电时，婆婆忽然感动：“我以后会听你话，也只有媳妇对我这样好，自己的亲生儿女，讲起话来全像吃了炸药……” 我大喜，心中巨石扑通落地，转头找水喝，发现妈妈抱着碗，侧着头，满脸的羡慕。她轻叹一声：“要是你对妈妈讲话，也像对婆婆这样，我都高兴死了！”我愣住，说不出话来。妈妈将一杯晾好的白开水递给我，我一低头，就看见了床上那条傻乎乎的棉裤，胸口顿时又闷又痛：明明知道会被嫌弃，妈妈偏偏不甘心，挑选了最舒服的面料，絮好自己种的棉花，千针万线地缝，固执地送过来。 这些年，我一直不肯长大，把任性当成真性情，以为真爱无须费心呵护。此刻我才明白，再纤细的针，如果横冲直撞乱刺一气，多厚实的棉布都会受伤的。 而母亲的心，是世上最柔软的布。若肯存爱惜之心，将针线顺着经纬穿进去，便可绣出所有的甜蜜与芬芳。 面对灯影里的妈妈，我想握住她枯瘦的手，想亲吻她苍老的眼睛，想把甜言蜜语一点点说给她听。只是喉头哽住，眼泪不停地流。妈妈慌了神，举起手来给我擦眼泪。她不知道，有时候，必得有一场眼泪，才能让我们从一个被宠爱的小孩，长成一个会爱的大人。 （选自《意林·原创版》，有改动） 1. 本文写了“我”与母亲的哪几件事？（4分） 2. 请分析文中画线句的表达效果。（3分） 3. 文章主要运用了什么表现手法？说说其作用。（3分） 4. 读完本文，你得到什么启示？（3分） 五、方法总结 表现手法题的突破方法 1. 先辨手法，再动笔。对比、衬托、象征、借景抒情、欲扬先抑……手法认错，后面全错。题干给了手法就直接沿用；没给，就从“两两对照”“主次分明”“托物寓意”“先抑后扬”这些特征去判断。 2. 手法要落到“这一个”文段上。答题必须先说清“把什么和什么对比”“用什么衬托（象征）什么”“借什么景抒什么情”，再谈效果；只报手法名称，最多得一半分。 3. 效果三层递进：特点 → 情感 → 主旨。“突出了××的特点”“表达了××的情感”“表现了××的主旨（渲染了××的气氛）”，按这三层写，采分点就不会漏。 4. 修辞手法与表现手法分开答。题干问“修辞”就答比喻、拟人、夸张；问“表现手法”就答对比、衬托、象征、借景抒情。两者兼有的题目（如本讲精读示范例 2），必须分栏作答，各归各的位。 5. 概括主旨类的效果莫空喊。凡写“增强文章的表现力”“使文章更生动”，后面务必补上“对谁、在哪一方面”——如“增强了文章的表现力，使父亲的形象更丰满”。 规范作答格式（可直接套用） 对比：运用对比的表现手法，把××和××巧妙地呈现在读者面前，让读者很自然地从对比中感受到××的变化（优劣），从而鲜明地体现出××的思想境界。／衬托：运用衬托的表现手法，用××衬托××的特点，突出了××，增强了文章的表现力。／象征：运用象征的表现手法，抓住了××与××相似的特点，通过对××的刻画，更好地达到了表现××的目的。／借景抒情：通过对××景物的描写，渲染了××的气氛，抒发了××的情感。／欲扬先抑：本意是××，却先写××，令读者更全面深刻地认识××，使所表现的对象更丰满、更鲜明。 本讲四道“表现手法”题（《长长的山路》第 3、4 题，《雪花圣洁》第 4 题，《母亲的心，是世上最柔软的布》第 3 题）的答案，都是按这个格式写成的。做完后请对照答案，检查自己的作答是否“手法写准、内容写实、效果写足”。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $