综合与实践——水是生命之源（教学课件）数学人教版六年级上册（新教材）

综合与实践 第1课时 水是生命之源 小学数学·六年级（上）·RJ 完整经历水资源主题全流程实践探究，读懂水资源资料，掌握用水数据收集整理方法，理解用数据分析现实问题的综合实践核心。 读懂统计表格，熟练进行数的运算，规范绘制条形统计图，结合图表分析用水问题，量化设计可落地的家庭节水计划并说明水量变化。 通过分层任务打通现实情境、数据运算、统计图表、实践行动的内在关联，养成数据取证、量化说理的探究习惯，能够独立完成本课综合实践探究。 学习目标 Learning objectives 1 2 3 掌握水资源相关数据的收集、整理方法；能够读取数据表、完成条形统计图绘制，并对数据开展简单分析；会运用运算解决水资源相关实际问题。 基于调查、实验得到的数据推导现实生活当中的节水空间；建立量化的节水规划意识，能够把生活中的节水想法转化为可以测算、可以落地执行的节水方案；实现数学知识与节水现实主题的跨学科融合。 积累 “数据分析、量化建模、跨学科探究” 的数学学习经验，感悟数据分析、数学建模思想，提升数据分析与动手实践能力；树立节约用水保护水资源的责任意识。 学习重点 学习难点 核心素养 重点难点 Learning points 3 课前导入 Lead in 节水用水 每年的3月22日是“世界水日”。2017年，世界人均可再生淡水资源为5732m3，而我国人均可再生淡水资源仅为2029m3。我国还有很多地区缺水，每个人都应提高节约用水的意识。 节 约 用 水，从 我 做 起 知识链接 Knowledge link 水是生命之源 从烟波浩渺的江湖水面到沙海明珠——绿洲，水是生命和文明诞生的摇篮 知识链接 Knowledge link 解读水资源公开数据，锚定探究主题 学习任务一 在本活动中，你需要收集有关水资源的基本知识，了解我国的相关政策和措施，并以此确定研究的问题。围绕这一问题，通过深入调查研究、设计节水方案或节水宣传海报，加深对水资源保护等社会问题的关注与理解。 探究新知 Presentation 活动一——了解我国水资源状况 （1）查阅资料，了解世界和我国的淡水资源情况，以及我国在对淡水资源进行调配方面的相关举措。 1993年1月18日，第四十七届联合国大会作出决议，确定每年的3月22日为“世界水日”。 2021年，世界人均可再生淡水资源为5429.5，而我国人均可再生淡水资源仅为1991.6。 探究新知 Presentation 地球上的水储量很丰富，但我们可以利用的淡水资源很少，要节约用水。 观察表格，你发现了什么？ 我国水资源南多北少，分布很不均匀。 探究新知 Presentation 为了解决我国水资源南北分布不均的问题，我国实施了“南水北调工程”。 探究新知 Presentation 你还了解到了哪些信息？有条件的话，可以去本地区的水利设施或污水处理厂参观，获得更多的信息。 1.实地探究：可前往本地水利设施或污水处理厂参观，直观了解水资源调配与循环利用。 2.问题研究：可围绕“家乡水资源现状与节水对策”“南水北调对北方生态的影响”等主题展开调查，设计节水方案或宣传海报。 （2）根据了解的信息，谈谈水在生活中的作用，并围绕水资源情况提出想要研究的问题。 洗漱、做饭、清洁……生活中很多事情都要用到水。 保护水资源要从我们自身做起，我们一天要用多少水呢？能不能再节约一些？ 探究新知 Presentation 12 设计用水调查方案，完成数据统计分析 学习任务二 我想研究的问题是: 家庭日常用水量与节水潜力调查。 活动二——生活用水情况调查 （1）小组合作，围绕问题确定调查方案，明确需要调查的信息和方法。 我们要调查家庭生活用水量和用水习惯。 我想知道各种家务活动的用水量，有什么方法呢？ 用水总量可以查水表的记录得到。设计调查问卷可以了解用水习惯…… 探究新知 Presentation 14 （2）按照方案进行调查，分析调查结果。 案例：调查“洗碗时长流水会浪费多少水”。 方法：分别记录“长流水洗碗”和“用盆接水洗碗”的用水量。 分析：对比两种方式的用水量差异，计算单次洗碗的浪费水量，进而推算每月/每年的浪费总量。 延伸：可进一步分析不同节水行为(如安装节水龙头、用盆接水等)对家庭总用水量的影响，提出可行的节水建议。 有的家庭洗碗时一直开着水龙头，我想调查一下这会浪费多少水。 我们还可以通过实验确定各种状态下水龙头的出水量。 探究新知 Presentation 15 不良的用水习惯会浪费多少水呢？我们可以通过实验获得数据测量3个水龙头在一定时间内的出水量，并制作成条形统计图。 通过控制变量法来测量3个水龙头在相同时间内的出水量： 1.准备3个不同类型的水龙头(比如普通龙头、节水龙头、老旧龙头)。 2.用相同的容器(如量杯)，在相同时间(如1分钟)内接水，记录每个水龙头的出水量。 3.将数据填入条形统计图,横轴为水龙头编号(①②③),纵轴为出水量(单位：L)。 探究新知 Presentation 16 你们在调查中还发现了哪些问题？提出了什么节水建议？ 1.洗手、洗碗时长流水，没有及时关闭水龙头。 2.老旧水龙头存在漏水情况未及时更换。 3.洗衣、洗菜的水直接倒掉，没有循环利用。 4.浇花时用水过多，没有采用喷灌或滴灌方式。 1.安装节水龙头，定期检查并更换漏水的水龙头。 2.洗菜、洗衣服的水可以用来冲厕所、浇花。 3.洗碗时用盆接水，避免长流水。 4.用淘米水、茶水浇花,既节水又能给植物补充养分。 探究新知 Presentation 17 制订节水实践计划，量化测算节水成效 学习任务三 活动三——制订节水计划 （1）利用调查结果，制订节水计划。 应该循环利用水。空调冷凝水可以用来浇花，洗衣服的最后一道水可以用来拖地。 关不紧的水龙头要替换掉，改装节水龙头。 虽然浪费水的情况不多，但是每天坚持节水就能积少成多。 探究新知 Presentation 19 （2）按计划进行一周节水实验，记录你们的节水成果。 你的节水计划有效果吗？回顾节水过程，交流你们的成果 节水计划是有效果的，通过改变用水习惯和更换节水设备，能够明显减少家庭用水量。 按照你们实验填一填。 探究新知 Presentation 20 小组合作制作节水宣传海报，并在校园内进行节水宣传。可按以下步骤进行活动。 （1）规划宣传方案，包括每个人的分工安排。 组长：统筹整体流程，协调小组分工，把控宣传进度。 文案组：撰写宣传语、海报核心文字,整理水资源数据与节水知识。 设计组：绘制海报版式、配图，选择色彩与排版风格。 执行组：负责张贴海报、校园宣讲、发放传单,现场引导同学参与互动。 探究新知 Presentation （2）合作设计宣传海报。海报中要呈现哪些信息？用什么形式呈现？ 主题：“水是生命之源，节水从我做起” 关键数据：我国人均水资源量、家庭日常浪费水量、节水成效数据 节水技巧：循环用水、更换节水龙头、避免长流水等实用方法 呼吁口号：“珍惜每一滴水，共建节水校园” 图文结合：用卡通水滴、水龙头、绿植等元素增强视觉吸引力 数据可视化：用条形图/小图标展示“1分钟长流水浪费量”，直观易懂 色彩搭配：以蓝色为主色调，搭配绿色、白色，传递清新、环保的氛围 探究新知 Presentation （3）安排宣传活动。怎样进行宣传？宣传时要注意什么？ 宣传方式 1.海报张贴：在教学楼、食堂、宿舍等人流密集处张贴海报。 2.课间宣讲：在操场或走廊进行3分钟小型演讲，分享节水小知识。 3.互动体验：现场演示“1分钟水龙头出水量”实验，让同学直观感受浪费。 遵守校园秩序，不影响正常教学活动。 语言通俗易懂，避免专业术语，贴近学生生活。 礼貌互动，耐心解答同学疑问，传递积极环保理念。 探究新知 Presentation （3）安排宣传活动。怎样进行宣传？宣传时要注意什么？ 水是生命之源，我国的水资源总量大但人均并不丰富，我们制订了一个节水计划，经过实验可以有效节约生活用水……希望大家共同参与。 探究新知 Presentation 课堂练习 Practice 1.“节水小能手”小丽家实行了节水计划，采取了一水多用、及时修理滴水龙头等措施。下表是实施节水计划前后两个月的水费情况： 月份 水费（元） 节水前 100 节水后 80 （1）小明家每月节约水费 多少元？节约了百分之几？ （百分号前保留一位小数） 达标练习 Practice 月份 水费（元） 节水前 100 节水后 80 （1）小丽家每月节约水费 多少元？节约了百分之几？ （百分号前保留一位小数） 节约水费： 100 － 80 = 20（元） 节约百分比： 20 ÷ 100 = 0.2 = 20.0% 答：每月节约水费 20 元，节约了 20.0%。 达标练习 Practice 1.“节水小能手”小丽家实行了节水计划，采取了一水多用、及时修理滴水龙头等措施。下表是实施节水计划前后两个月的水费情况： 月份 水费（元） 节水前 100 节水后 80 （2）如果当地居民水费为每吨 5 元（含污水处理费），那么实施节水后，小明家每月比原来少用多少吨水？ 达标练习 Practice 月份 水费（元） 节水前 100 节水后 80 （2）如果当地居民水费为每吨 5 元（含污水处理费），那么实施节水后，小明家每月比原来少用多少吨水？ 原来每月用水量： 100 ÷ 5 = 20（吨） 现在每月用水量： 80 ÷ 5 = 16（吨） 每月少用： 20 － 16 = 4（吨） 答：实施节水后，每月比原来少用 4 吨水。 达标练习 Practice 通过这节课的学习，你学会了什么？ 节水的核心思路: 1.循环利用，如用淘米水浇花、用洗澡水拖地等。 2.减少损耗，如使用节水型水龙头降低单次用水量。 3.优化用水习惯，避免无意义流水，如养成随手关水龙头的良好习惯。 知识总结 Summary 30 1. 绘制本节课知识的思维导图； 2. 完成《分层作业》。 课后作业 Homework 综合与实践 同学们再见THANKS FOR WATCHING $