精品解析：河北省唐山市玉田县2025-2026学年七年级上学期11月期中语文试题

玉田县2025—2026学年度第一学期期中质量检测 七年级语文试卷 注意事项：1．本试卷共6页，满分100分，考试时间100分钟。 2．答题前请将密封线内的项目填写清楚。 3．请用黑色字迹的签字笔答题。 第一部分（1—3题 14分） 1. 阅读下面文字，回答后面的问题。 【甲】 春日的湖水澄清如镜，倒映着抽芽的柳枝。夏日骤雨初歇，蝉鸣与蛙声彼此应和，奏出热烈的交响曲。秋日天空的云朵（A．姿态万千 B．多姿多彩），时而如羊群，时而如奔马，令人遐想。冬雪莅临，红梅在枝头悄然（zhàn）放，为世界增添一抹亮色。四季流转，每个季节都携有一份专属的礼物，赠予懂得欣赏它的人。 【乙】 孩子们带着满脸（zhì）气，在绿（yīn yīn）的草地上奔跑嬉戏。湛蓝的天空中，朵朵白云悠然飘过，他们仰着小脸，为云朵像什么争得面红耳赤。可转眼，这可爱的分（qí）就消融在银铃般的笑声里。想象力在广袤的蓝天下尽情驰骋，快乐在孩子们的心头无限蔓延。 （1）根据文段中的拼音写出相应的词语。 ①（zhàn）________放 ②（zhì）________气 ③绿（yīn yīn）________ ④分（qí）________ （2）给文段中加着重号的词语注音。 ①澄清________②应和________③莅临________④悄然________ （3）从文段中的括号内选择符合语境的词语填入横线处________。 【答案】（1） ①. 绽 ②. 稚 ③. 茵茵 ④. 歧 （2） ①. chéng qīng ②. yìng hè ③. lì lín ④. qiǎo rán （3）A．姿态万千 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 注意“澄清、应和、莅临、悄然”的读音。 【小问3详解】 A．“姿态万千”意思是姿态、形态多种多样； B．“多姿多彩”意思是色彩、样式丰富美好。 文中写天上的云朵时而像羊群，时而像奔马，侧重描写云朵的外形形态变化繁多，选用“姿态万千”。 2. 下列各项中，文学文化常识有误的一项是（ ） A. 《春》是散文名篇，作者朱自清是散文家、诗人、学者，著有散文集《背影》等。 B. 《天净沙·秋思》是元代马致远创作的一首小令。“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。 C. 《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋普通百姓的言谈、逸事。 D. “令堂高寿？”“家慈正是古稀之年。”这组对话中“令堂”“高寿”是敬辞，“家慈”是谦辞。 【答案】C 【解析】 【详解】C.《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的志人小说集，主要记载汉末至东晋士族名士、文人官僚的言谈逸事，并非普通百姓，表述错误。 3. 你所在的班级计划于11月15日下午2点在阶梯教室举办“名人的友谊”故事会，准备邀请语文老师李老师作为嘉宾。请你填写下面的邀请卡。 邀请卡 尊敬的李老师： 您好！____________________ 七x班班委会 【答案】 【解析】 【详解】拟写邀请卡，需要完整交代活动相关信息，写明活动时间11月15日下午2点、地点阶梯教室、活动名称“名人的友谊”故事会，清晰说明邀请事由；邀请对象是老师，要选用得体礼貌的敬辞，如“诚挚邀请”“莅临指导”，语言简洁正式，最后保留落款。 第二部分（4—18题 46分） 一、古诗文阅读 （一）诗文默写（7分） 4. 在横线上填写相应的诗文原句。 （1）__________，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （2）夕阳西下，__________。（马致远《天净沙·秋思》） （3）不知何处吹芦管，__________。（李益《夜上受降城闻笛》） （4）牛背上牧童的短笛，__________。（朱自清《春》） （5）诗文中蕴含着诗人的情感，先贤的教诲。王湾在《次北固山下》中，用“__________？__________”抒发羁旅乡愁。《论语》中“三军可夺帅也，_________”告诉我们即使是普通人，也要坚持志向，永不屈服。 【答案】 ①. 杨花落尽子规啼 ②. 断肠人在天涯 ③. 一夜征人尽望乡 ④. 这时候也成天在嘹亮地响 ⑤. 乡书何处达 ⑥. 归雁洛阳边 ⑦. 匹夫不可夺志也 【解析】 【详解】本题中的“杨、啼、涯、嘹、雁、洛”等字词容易写错。 （二） 阅读下面这首古诗，回答小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 5. 下列各项中，对这首诗的理解分析不正确的一项是（ ） A. 开篇两句交代观海的地点，采用直陈其事的写法，质朴无华，领起全诗。 B. 作者登山临海，看到山岛、洪波、日月、星汉等宏大景象，胸怀激荡开阔。 C. “水何澹澹，山岛竦峙”两句，动静结合，显示了大海的辽阔和威严。 D. “幸甚至哉，歌以咏志”两句为了合乐而加，与诗的思想内容没有直接联系。 6. “洪波涌起”一句中，“涌”字突出了景物什么特点？表达了诗人怎样的情感？ 【答案】5. B 6. “涌”字写出了洪波汹涌澎湃、气势磅礴的特点；表达了诗人昂扬的斗志（博大的胸襟）和统一天下的雄心壮志。（意思对即可） 【解析】 【导语】《观沧海》笔力雄健，摹写沧海阔大之景，融自身统一天下的宏愿于壮阔天地间，意境沉雄苍劲，是建安风骨的典型代表。 【5题详解】 B．“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的意思是日月的升降起落，好像出自大海之中，银河里的灿烂群星，也好像是从大海的怀抱里涌现出来，这是诗人凭借想象描绘出的画面，并不是诗人登山临海亲眼看见的实景，选项说看到日月、星汉，表述有误。 【6题详解】 “洪波涌起”的意思是海上巨大的波涛翻涌升腾，滚滚不息。“涌”是奔涌、向上翻腾的意思，着重写出浪涛一波推着一波、不断从海面升腾而起的动态。这个字生动描绘出秋风席卷海面时，沧海巨浪奔腾翻卷、连绵不绝的壮阔景象，凸显大海雄浑苍茫、气势磅礴的景物特点。诗人面对这样宏伟浩瀚的海景，借眼前壮阔的沧海之景托物言志，抒发内心激昂慷慨的情感，既展现出诗人开阔博大的胸襟与昂扬奋进的斗志，也寄托了他渴望平定天下、建功立业、统一四海的雄心壮志。 （三） 阅读下面文言文，回答小题。 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” （《学而》） ②子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” （《为政》） ③子曰：“温故而知新，可以为师矣。” （《为政》） ④子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （《为政》） ⑤子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” （《雍也》） ⑥子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （《述而》） （选自《〈论语〉十二章》） 7. 解释下面句子中加着重号的词语。 （1）不亦说乎 说：________ （2）不逾矩 逾：________ （3）思而不学则殆 殆：________ （4）择其善者 善者：________ 8. 把下面句子翻译成现代汉语。 三人行，必有我师焉。 9. 下列各项中，句子节奏划分有误的一项是（ ） A. 人/不知而不愠 B. 吾十有五/而志于学 C. 温故/而知新 D. 好之者/不如乐之者 10. 孔子关于学习的哪些观点触动了你，请结合实际谈谈你的体会。 【答案】7. ①. 通“悦”，愉快 ②. 越过 ③. 疑惑 ④. 好的方面，优点 8. 几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。（能翻译出“三”“焉”，意思对即可） 9. A 10. 观点示例：学习知识要按时温习（与他人相互切磋、交流，互相学习进步；要注重“学”与“思”相结合；要善于向他人学习，保持谦虚的态度；要立志向学等） 【解析】 【导语】这组选自《论语》的语录，以简短凝练的格言，分别谈及治学方法、求学态度与个人修养。谈及温故知新、学思结合，劝勉人乐学善学；倡导虚心求教、修身自持。语言质朴，巧用反问，言简义丰，于简短字句中道出学习与修身的道理，意蕴深厚，引人深思。 【7题详解】 （1）句意：不也是很愉快吗？说：通“悦”，愉快。 （2）句意：不会越过法度。逾：越过。 （3）句意：只空想却不学习，就会疑惑。殆：疑惑。 （4）句意：选取他们的优点。善者：好的方面，优点。 【8题详解】 注意下列重点字词的释义： 三人：几个人；行：同行，走路；必：一定；焉：于此，在其中。 【9题详解】 A.句意：别人不了解我，我却不恼怒。“人不知”是完整语义单元，意为别人不了解我，“而不愠”表转折，所以正确停顿应为：人不知/而不愠。该选项单独在“人”之后断开，割裂了完整语义，划分错误。 【10题详解】 根据第①段可知，孔子提出学习需要按时温习；根据第④段可知，孔子主张学习与思考必须互相配合；根据第⑥段可知，孔子提倡虚心向身边人学习。答题要先明确引用原文对应的学习观点，再联系真实学习场景谈感受，做到观点源于文本，体会贴合实际。 示例：“学而不思则罔，思而不学则殆”这一观点深深触动我。从前我只顾埋头刷题，缺少反思总结，同类题目反复出错。如今我学完知识主动思考，把练习和思考结合起来，才能真正理解知识，避免学习陷入迷茫。 【点睛】参考译文： 孔子说：“学习知识然后按时温习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是有才德的人吗？” 孔子说：“我十五岁立志于学习；三十岁能立身，有所成就；四十岁不再感到迷惑；五十岁懂得天命；六十岁能听得进不同意见；七十岁可以顺从心意做事，却不会逾越法度。” 孔子说：“温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，凭借这一点就可以做老师了。” 孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷惑而无所得；只空想却不学习，就会疑惑而无定论。” 孔子说：“懂得学问和事业的人，比不上喜爱它的人；喜爱它的人，比不上以它为乐的人。” 孔子说：“几个人一同走路，其中必定有可以做我老师的人。选取他们的优点来学习，如果看到他们的缺点，就对照自己加以改正。” 二、现代文阅读 （一） 阅读下面的文字，回答小题。 ①小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。它们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。它们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，它们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ ②最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ ③古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 （选自《济南的冬天》） 11. 请你用精练的语言概括作者描绘的三幅山景图。 12. 为选文第①段中画波浪线的句子设计一处朗读重音，写出重读的词语并说明理由。 它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” 重读：________，理由：_____________________ 13. 从修辞角度赏析第②段中画横线句子的表达效果。 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 【答案】11. 阳光朗照的山、薄雪覆盖的山、城外远山（意思对即可） 12. ①. 示例：重读“安静不动”（“低声”“放心”“准保”） ②. 能体现出小山对济南的呵护与深情。 13. 运用拟人修辞，赋予“薄雪”人的情态，生动地描绘出夕阳照耀下薄雪的色彩，表达作者的喜爱之情。 【解析】 【导语】《济南的冬天》这一文段，语言温润灵动，大量运用拟人、比喻等修辞绘景抒情。开篇写群山环抱济南，营造出安稳暖和的氛围；接着细腻铺写薄雪覆盖小山的色彩层次，夕阳下薄雪害羞一句极富情趣，末尾把山村雪景比作古水墨小品。作者以轻柔的笔触勾勒淡雅画面，将喜爱藏于景物之中，情景交融，读来亲切自然。 【11题详解】 根据第①段“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里”可知，第一段写围抱济南的小山，阳光笼罩，温暖安适，描绘的是阳光朗照的山； 根据第②段“最妙的是下点儿小雪呀”以及对山上矮松、山尖、山坡薄雪的细致描写可知，本段刻画落雪之后，秀美多姿的山景，描绘的是薄雪覆盖的山； 根据第③段“古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪”可知，这一段写城外远山与村庄、薄雪相融的画面，描绘的是城外远山。 【12题详解】 重读“安静不动”，突出小山沉静守候的姿态，表现小山静静守护济南，温柔可靠；“低声”描绘出小山轻柔、温和的说话状态，重读这个词，能够凸显小山轻言细语的模样，如同在耳边温柔安抚，生动体现小山静静守护济南，对济南这座城市细致的呵护与深情，烘托出济南冬日安宁温暖的氛围。重读“放心”，凸显小山劝慰的语气，传递安稳感，体现小山对济南的呵护深情。“准保”是肯定、保证的意思，重读这个词，可以着重突出小山笃定的语气，仿佛小山在郑重许诺，生动体现小山像守护者一般，对济南这座城市的呵护与温情，强调济南冬日一定温暖，传递出安稳安心的感觉。据此选一处词语重读并说明理由即可。 示例：放心 传递安稳感，体现小山对济南的呵护深情。 【13题详解】 句子赋予薄雪人的神态动作，运用拟人的修辞手法。“害了羞”本是人的情态，用来写薄雪，形象写出夕阳斜照山腰时，薄雪泛出淡淡粉色的样子，将静态雪景写得灵动鲜活，描绘出薄雪在落日光影下柔和娇美的模样，真切表达出作者对济南冬日雪景的喜爱与赞美之情。 （二） 阅读下面的文字，回答小题。 开在心灵深处的荞麦花 张西武 ①盛夏的阳光，火一样炙烤着大地。山坡上的庄稼地，因春旱而大片缺苗，原来的良田竟然变成了荒地。我汗流浃背地在前面刨地开垄，母亲在后面撒播荞麦种补苗。 ②七月的天空像个大火炉，把我十七岁的青春曝晒成村夫般的沧桑，我的心情就像这燥热的天气一样暴怒无常。请原谅一个因三分之差而名落孙山的少年，在生命之初的沉重打击下，我不仅没得到安慰和鼓励，反而要像个农夫一样在庄稼田里拼命劳作。 ③我心情烦乱地嚷道：“这都什么时候了，还来补种荞麦，不是白来遭这个罪吗？你看这满地的草，将来荞麦还不荒死！” ④母亲直起腰擦一把头上的汗水，望着荒芜的田地说：“这片地浪费了多可惜，只要下半年雨水调和，荞麦会很快长起来，等冬天给你做饸饹面吃。” ⑤在那个贫穷的旧时光里，能吃上一顿面食是多么令人向往啊，我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地盛开的荞麦花。我又有了力气，继续在烈日下挥汗如雨。 ⑥傍晚时分，荒芜的山坡都种完了，我和母亲已累得筋疲力尽，但我却看到母亲欣慰地笑了。下山的路上，母亲看着狼狈的我心疼地说：“你看种地的活又苦又累，一辈子也别指望有出息了，你还是去复读吧，你一直学习那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学。” ⑦我心灰意冷，摇摇头说：“不上了，我还是在家帮你们种地吧，不能再拖累你们了。”母亲絮絮叨叨说了农村的很多苦，希望我能有出息，能走出大山。但我没有听母亲的劝，决意留在家中务农。 ⑧一个多月后，到了秋季开学的日子，我的心里也长了草。失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作，我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。 ⑨一天傍晚，发现母亲没在家，趁着月色，我在荞麦地里找到了母亲。月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲！我沉醉于如此静好的月夜，此时忽然想起一句诗“月明荞麦花如雪”，真的好美啊！ ⑩月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草。看着母亲辛勤劳作的身影，我刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪，母亲为了这点荞麦的收成，为了给我吃一顿美味的饸饹面，竟然在月下坚持劳作！ ⑪母亲发现了我，直起腰兴奋地对我说：“你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗？你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了！”母亲的自信，让我感动，她在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野。而我，年纪轻轻怎么就轻言放弃了呢？ ⑫几天后，我终于下定决心重返校园，临走前，母亲竟然激动而自豪地说：“我就说我儿子不会窝在这个山沟里，将来一定会有出息的！”那一刻我也一样激动万分，暗暗下决心发奋读书。后来终于在第二年榜上有名，满足了母亲的心愿，也实现了自己的梦想。 ⑬从此，每当生命中再遇到挫折和痛苦时，我都会想起那个“月明荞麦花如雪”的夜晚，那一片开在心灵深处的荞麦花和在荞麦地辛苦劳作的母亲。 （有删改） 14. 阅读全文，梳理“我”成长的心路历程。 名落孙山，暴怒无常→田间劳作，①________→母亲劝“我”复读，②________→秋季开学，失魂落魄→见母亲月下劳作，③________→决心重返校园，激动万分。 15. 联系上下文，说说第⑧段画横线句子中加着重号词语的含义。 一个多月后，到了秋季开学的日子，我的心里也长了草。 16. 选文中的母亲是一个怎样的人？请概括写出两个方面。 17. 选文结尾段有什么作用？请从内容和结构两方面具体分析。 【答案】14. ①. 心情烦乱 ②. 心灰意冷 ③. 心酸感动 15. “长了草”比喻“我”在开学季来临，失落、焦躁和空虚的心理状态。（意思对即可） 16. 勤劳坚韧，不畏劳苦；乐观坚强；慈爱智慧。（答出任意两点即可） 17. 内容上，点明主旨，强调荞麦花以及母亲的劳作对“我”的激励作用，表达了我对母亲的感激与怀念；结构上，“那一片开在心灵深处的荞麦花”与文章标题“开在心灵深处的荞麦花”相呼应，使文章结构完整。 【解析】 【导语】本文以荞麦花为贯穿全文的意象，记叙少年高考落榜后心灰意冷，打算留家务农，母亲却坚持在荒坡补种荞麦。月夜如雪的荞麦花海，还有月下劳作的母亲，深深触动了失落的少年。荞麦花既是实景，也象征逆境中不灭的希望与母亲坚韧温柔的爱。文风质朴清淡，借平凡乡土故事道出人生哲理，含蓄动人，余味悠长。 【14题详解】 ①由已知信息“田间劳作”可定位到第③段，根据第③段“我心情烦乱地嚷道：‘这都什么时候了，还来补种荞麦，不是白来遭这个罪吗？你看这满地的草，将来荞麦还不荒死！’”可知，落榜后的“我”被迫在荒田劳作，内心充满抵触，对着母亲大声抱怨，情绪烦躁不安。故可填：心情烦乱。 ②由已知信息“母亲劝‘我’复读”可定位到第⑦段，根据第⑦段“我心灰意冷，摇摇头说：‘不上了，我还是在家帮你们种地吧，不能再拖累你们了。’”可知，面对母亲劝说自己复读的提议，“我”直接拒绝，已经放弃继续读书的想法，不愿再给家里增添负担，内心消沉绝望，看不到前路希望。这一动作与语言描写，写出“我”当下低沉无望的心境，故可填：心灰意冷。 ③由已知信息“见母亲月下劳作”可定位到第⑩和第⑪段，根据第⑩段“看着母亲辛勤劳作的身影，我刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪”和第⑪段“母亲的自信，让我感动，她在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活”可知，月夜之下目睹母亲辛苦劳作的模样，“我”内心满是心酸，母亲身处困境依旧满怀希望的样子深深打动了“我”，触动了“我”的内心。此处写出“我”被母亲震撼后的复杂情绪，故可填：心酸感动。 【15题详解】 作者借用野草疯长的生活现象来比喻人的内心。虽然“我”嘴上决定放弃学业留家务农，可临近开学，心底并不平静，失落、焦躁、迷茫的情绪不断滋生，如同荒地里肆意生长的杂草，无法清除。这个词语化抽象心绪为具象事物，生动形象地写出“我”看似认命务农，实则内心纷乱空虚、矛盾纠结的心理状态。 【16题详解】 ①根据第①段“我汗流浃背地在前面刨地开垄，母亲在后面撒播荞麦种补苗”、第⑩段“月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草”可知，母亲顶着烈日、趁着月色下地劳作，能看出她勤劳坚韧，不畏生活劳苦； ②根据第④段“这片地浪费了多可惜，只要下半年雨水调和，荞麦会很快长起来”、第⑪段“你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗？你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了！”可知，面对荒田，母亲依旧心怀期待，相信荞麦能够成熟，体现母亲乐观坚强； ③根据第⑥段“你看种地的活又苦又累，一辈子也别指望有出息了，你还是去复读吧，你一直学习那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学”可知，母亲体谅我的处境，鼓励我重返校园，慈爱又有智慧。（答出任意两点即可） 【17题详解】 内容上：根据第⑬段词句“遇到挫折和痛苦时”“想起”“开在心灵深处的荞麦花”可知，结尾点明文章主旨，荞麦花代表困境之中不灭的希望，月下劳作的母亲是坚韧力量的来源。每当往后人生遭遇磨难，当年月夜荞麦花与母亲的形象就会鼓舞“我”，表达了“我”对母亲长久的感激、怀念之情。 结构上：“开在心灵深处的荞麦花”，与文章标题相互呼应，回扣文题，收束全文，让文章首尾关联，结构完整严谨。 三、整本书阅读 18. 班级开展“鲁迅笔下的‘那些人’”整本书专题阅读活动，请你完成下面任务。 （1）请根据提示，把表格填写完整。 篇目 人物 作者态度 情节概括 性格特征 ______ 长妈妈 怀念敬佩 _______ 善良、热心 《琐记》 ______ 反感厌恶 怂恿我去偷母亲的饰品，还散布谣言 虚伪、阴险 （2）“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：‘读书！’”文段中的“他”是________（人名），你这样评价文段中的“他”：____________。 【答案】（1） ①. 《阿长与〈山海经〉》 ②. 为我买来心心念念的《山海经》 ③. 衍太太 （2） ①. 寿镜吾 ②. 表面严厉实则和蔼（或：宽容、淳朴、亲切）（意思对即可） 【解析】 【小问1详解】 第①空：根据《朝花夕拾》可知，长妈妈是《阿长与〈山海经〉》的核心人物，文章结尾抒发了作者对长妈妈的怀念与敬佩。 第②空：根据《琐记》可知，衍太太怂恿“我”偷母亲的饰品，事后到处散播谣言，她表面和善内心阴险，作者对她满怀反感厌恶。 第③空：根据《阿长与〈山海经〉》可知，“我”十分想要《山海经》，其他人都不在意，不识字的长妈妈却记在心上，回乡特意帮“我”买到这本书，这件事也是作者敬佩怀念她的关键事件。 【小问2详解】 第①空：根据《从百草园到三味书屋》可知，该语段写三味书屋的私塾先生寿镜吾，文中写他备有戒尺、罚跪的规则，却很少使用。 第②空：根据《从百草园到三味书屋》可知，寿镜吾虽制定惩戒规矩，但极少体罚学生，大多只是瞪眼督促读书，体现出他严厉却又和蔼，拥有传统读书人的方正品格。 第三部分（19题 40分） 19. 阅读下面文字，根据要求写作。 生活中总有一种温暖，如花儿绽放在心田。对于熬过严冬的母亲来说，莫怀戚劝她和家人去田野散步是温暖的，这让她感受到生命的美好；对于在寂静的世界里痛苦摸索的海伦·凯勒来说，莎莉文老师耐心陪她到井房散心是温暖的，这点亮她生命的底色。在成长的路上，当你受挫无助时，母亲的一个拥抱，老师的一个眼神，同学的援助之手……是否也曾温暖过你，给你前行的力量？ 请以“你温暖了我”为题目，写一篇记叙文。 要求：①中心突出，叙事有条理；②表达真情实感，不要套写、抄袭；③卷面清晰工整；④不少于500字；⑤不要出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 你温暖了我 成长的道路从不会一帆风顺，总有失意迷茫的风雨时刻。很多转瞬即逝的小事，却藏着最动人的温柔。于我而言，你的出现，就像一束细碎却明亮的光，穿透我青春的阴霾，温柔治愈了低落的我，悄悄温暖了我的漫漫成长路。 那次期中数学考试，我迎来了求学路上的一次重击。考前我日夜刷题、认真复盘，满心期待能取得理想的成绩，可最终的分数却狠狠击碎了我的期许。试卷上刺眼的红叉、不尽人意的分数，让我瞬间陷入自我怀疑。看着身边同学的优异成绩，满心的委屈与失落涌上心头，一整天我沉默寡言，沉浸在沮丧的情绪里无法自拔。 放学的铃声响起，同学们嬉笑打闹着陆续离校，我却独自坐在空荡荡的教室里，迟迟不愿起身。就在我低头落寞、快要落泪的时候，你轻轻走到我的身边。你没有刻意追问我的成绩，也没有空洞的安慰，只是轻轻拍了拍我的肩膀，轻声告诉我，一次失利从不能定义努力，所有的付出都不会白费。 说完，你主动坐下，拿起我的试卷耐心帮我梳理错题。一道道繁琐的题型，你逐一拆解讲解，遇到我听不懂的知识点，你反复讲解、耐心引导。夕阳透过玻璃窗洒落下来，落在你的眉眼间，格外温暖。那一刻，积压在心底的焦虑、自卑和委屈尽数消散，我灰暗的心情被这份真诚的善意悄悄治愈，重新拾起了前行的勇气。 时光匆匆，那次温暖的瞬间一直珍藏在我的心底。这份温暖化作我成长路上的力量，支撑我勇敢直面所有困境。何其有幸，与你相逢，是你，温柔了我的岁月，温暖了我的青春。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题要求以“你温暖了我”为题写记叙文，审题要抓住两个核心词：“你”和“温暖”。“你”是文章的写作对象，可以是家人、师长、同窗，也可以是萍水相逢的陌生人；“温暖”指的不是身体感受到的温度，而是精神层面的感动与慰藉。结合提示材料可知，这份温暖往往发生在受挫无助的时刻，是他人的善意带来心灵抚慰，给予我们继续前行的力量。写作立意不能仅仅停留在完整叙述一件往事，更要着重展现事件发生前后我的心理转变，写出这份善意如何化解内心的沮丧、迷茫，表达发自内心的感恩，凸显温暖对于个人成长的意义，抒发真情实感，杜绝空洞浮夸的抒情。 二、选材构思。 选材要扎根日常真实生活，优先选取成长里受挫无助的场景，例如考试失利后的自我怀疑、登台前的紧张胆怯、遇到难题手足无措、陷入委屈孤单的时刻，捕捉微小动人的细节：一个拥抱、一句轻声鼓励、一个坚定的眼神、一次及时的帮扶，以小见大体现温暖。全文可采用倒叙的行文结构展开写作，开头借助眼前的场景或者一件小物件引出回忆，直接点出“你”给予我的温暖，自然引入故事。中间部分详细铺叙陷入困境的经过，细致刻画人物的语言、动作、神态，重点描摹我从失落消沉、无助迷茫，到被善意打动、慢慢重拾勇气的完整心理变化，用生动的细节还原画面，不要空泛议论。结尾回归现实，抒写长久留存心底的感动，点明这份温暖会一直伴随我的成长之路，在往后困境中给予我力量，回扣文章标题，升华主题，做到首尾呼应，结构完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 玉田县2025—2026学年度第一学期期中质量检测 七年级语文试卷 注意事项：1．本试卷共6页，满分100分，考试时间100分钟。 2．答题前请将密封线内的项目填写清楚。 3．请用黑色字迹的签字笔答题。 第一部分（1—3题 14分） 1. 阅读下面文字，回答后面的问题。 【甲】 春日的湖水澄清如镜，倒映着抽芽的柳枝。夏日骤雨初歇，蝉鸣与蛙声彼此应和，奏出热烈的交响曲。秋日天空的云朵（A．姿态万千 B．多姿多彩），时而如羊群，时而如奔马，令人遐想。冬雪莅临，红梅在枝头悄然（zhàn）放，为世界增添一抹亮色。四季流转，每个季节都携有一份专属的礼物，赠予懂得欣赏它的人。 【乙】 孩子们带着满脸（zhì）气，在绿（yīn yīn）的草地上奔跑嬉戏。湛蓝的天空中，朵朵白云悠然飘过，他们仰着小脸，为云朵像什么争得面红耳赤。可转眼，这可爱的分（qí）就消融在银铃般的笑声里。想象力在广袤的蓝天下尽情驰骋，快乐在孩子们的心头无限蔓延。 （1）根据文段中的拼音写出相应的词语。 ①（zhàn）________放 ②（zhì）________气 ③绿（yīn yīn）________ ④分（qí）________ （2）给文段中加着重号的词语注音。 ①澄清________②应和________③莅临________④悄然________ （3）从文段中的括号内选择符合语境的词语填入横线处________。 2. 下列各项中，文学文化常识有误的一项是（ ） A. 《春》是散文名篇，作者朱自清是散文家、诗人、学者，著有散文集《背影》等。 B. 《天净沙·秋思》是元代马致远创作的一首小令。“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。 C. 《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋普通百姓的言谈、逸事。 D. “令堂高寿？”“家慈正是古稀之年。”这组对话中“令堂”“高寿”是敬辞，“家慈”是谦辞。 3. 你所在的班级计划于11月15日下午2点在阶梯教室举办“名人的友谊”故事会，准备邀请语文老师李老师作为嘉宾。请你填写下面的邀请卡。 邀请卡 尊敬的李老师： 您好！____________________ 七x班班委会 第二部分（4—18题 46分） 一、古诗文阅读 （一）诗文默写（7分） 4. 在横线上填写相应的诗文原句。 （1）__________，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （2）夕阳西下，__________。（马致远《天净沙·秋思》） （3）不知何处吹芦管，__________。（李益《夜上受降城闻笛》） （4）牛背上牧童的短笛，__________。（朱自清《春》） （5）诗文中蕴含着诗人的情感，先贤的教诲。王湾在《次北固山下》中，用“__________？__________”抒发羁旅乡愁。《论语》中“三军可夺帅也，_________”告诉我们即使是普通人，也要坚持志向，永不屈服。 （二） 阅读下面这首古诗，回答小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 5. 下列各项中，对这首诗的理解分析不正确的一项是（ ） A. 开篇两句交代观海的地点，采用直陈其事的写法，质朴无华，领起全诗。 B. 作者登山临海，看到山岛、洪波、日月、星汉等宏大景象，胸怀激荡开阔。 C. “水何澹澹，山岛竦峙”两句，动静结合，显示了大海的辽阔和威严。 D. “幸甚至哉，歌以咏志”两句为了合乐而加，与诗的思想内容没有直接联系。 6. “洪波涌起”一句中，“涌”字突出了景物什么特点？表达了诗人怎样的情感？ （三） 阅读下面文言文，回答小题。 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” （《学而》） ②子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” （《为政》） ③子曰：“温故而知新，可以为师矣。” （《为政》） ④子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （《为政》） ⑤子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” （《雍也》） ⑥子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （《述而》） （选自《〈论语〉十二章》） 7. 解释下面句子中加着重号的词语。 （1）不亦说乎 说：________ （2）不逾矩 逾：________ （3）思而不学则殆 殆：________ （4）择其善者 善者：________ 8. 把下面句子翻译成现代汉语。 三人行，必有我师焉。 9. 下列各项中，句子节奏划分有误的一项是（ ） A. 人/不知而不愠 B. 吾十有五/而志于学 C. 温故/而知新 D. 好之者/不如乐之者 10. 孔子关于学习的哪些观点触动了你，请结合实际谈谈你的体会。 二、现代文阅读 （一） 阅读下面的文字，回答小题。 ①小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。它们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。它们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，它们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ ②最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ ③古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 （选自《济南的冬天》） 11. 请你用精练的语言概括作者描绘的三幅山景图。 12. 为选文第①段中画波浪线的句子设计一处朗读重音，写出重读的词语并说明理由。 它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” 重读：________，理由：_____________________ 13. 从修辞角度赏析第②段中画横线句子的表达效果。 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 （二） 阅读下面的文字，回答小题。 开在心灵深处的荞麦花 张西武 ①盛夏的阳光，火一样炙烤着大地。山坡上的庄稼地，因春旱而大片缺苗，原来的良田竟然变成了荒地。我汗流浃背地在前面刨地开垄，母亲在后面撒播荞麦种补苗。 ②七月的天空像个大火炉，把我十七岁的青春曝晒成村夫般的沧桑，我的心情就像这燥热的天气一样暴怒无常。请原谅一个因三分之差而名落孙山的少年，在生命之初的沉重打击下，我不仅没得到安慰和鼓励，反而要像个农夫一样在庄稼田里拼命劳作。 ③我心情烦乱地嚷道：“这都什么时候了，还来补种荞麦，不是白来遭这个罪吗？你看这满地的草，将来荞麦还不荒死！” ④母亲直起腰擦一把头上的汗水，望着荒芜的田地说：“这片地浪费了多可惜，只要下半年雨水调和，荞麦会很快长起来，等冬天给你做饸饹面吃。” ⑤在那个贫穷的旧时光里，能吃上一顿面食是多么令人向往啊，我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地盛开的荞麦花。我又有了力气，继续在烈日下挥汗如雨。 ⑥傍晚时分，荒芜的山坡都种完了，我和母亲已累得筋疲力尽，但我却看到母亲欣慰地笑了。下山的路上，母亲看着狼狈的我心疼地说：“你看种地的活又苦又累，一辈子也别指望有出息了，你还是去复读吧，你一直学习那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学。” ⑦我心灰意冷，摇摇头说：“不上了，我还是在家帮你们种地吧，不能再拖累你们了。”母亲絮絮叨叨说了农村的很多苦，希望我能有出息，能走出大山。但我没有听母亲的劝，决意留在家中务农。 ⑧一个多月后，到了秋季开学的日子，我的心里也长了草。失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作，我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。 ⑨一天傍晚，发现母亲没在家，趁着月色，我在荞麦地里找到了母亲。月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲！我沉醉于如此静好的月夜，此时忽然想起一句诗“月明荞麦花如雪”，真的好美啊！ ⑩月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草。看着母亲辛勤劳作的身影，我刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪，母亲为了这点荞麦的收成，为了给我吃一顿美味的饸饹面，竟然在月下坚持劳作！ ⑪母亲发现了我，直起腰兴奋地对我说：“你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗？你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了！”母亲的自信，让我感动，她在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野。而我，年纪轻轻怎么就轻言放弃了呢？ ⑫几天后，我终于下定决心重返校园，临走前，母亲竟然激动而自豪地说：“我就说我儿子不会窝在这个山沟里，将来一定会有出息的！”那一刻我也一样激动万分，暗暗下决心发奋读书。后来终于在第二年榜上有名，满足了母亲的心愿，也实现了自己的梦想。 ⑬从此，每当生命中再遇到挫折和痛苦时，我都会想起那个“月明荞麦花如雪”的夜晚，那一片开在心灵深处的荞麦花和在荞麦地辛苦劳作的母亲。 （有删改） 14. 阅读全文，梳理“我”成长的心路历程。 名落孙山，暴怒无常→田间劳作，①________→母亲劝“我”复读，②________→秋季开学，失魂落魄→见母亲月下劳作，③________→决心重返校园，激动万分。 15. 联系上下文，说说第⑧段画横线句子中加着重号词语的含义。 一个多月后，到了秋季开学的日子，我的心里也长了草。 16. 选文中的母亲是一个怎样的人？请概括写出两个方面。 17. 选文结尾段有什么作用？请从内容和结构两方面具体分析。 三、整本书阅读 18. 班级开展“鲁迅笔下的‘那些人’”整本书专题阅读活动，请你完成下面任务。 （1）请根据提示，把表格填写完整。 篇目 人物 作者态度 情节概括 性格特征 ______ 长妈妈 怀念敬佩 _______ 善良、热心 《琐记》 ______ 反感厌恶 怂恿我去偷母亲的饰品，还散布谣言 虚伪、阴险 （2）“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：‘读书！’”文段中的“他”是________（人名），你这样评价文段中的“他”：____________。 第三部分（19题 40分） 19. 阅读下面文字，根据要求写作。 生活中总有一种温暖，如花儿绽放在心田。对于熬过严冬的母亲来说，莫怀戚劝她和家人去田野散步是温暖的，这让她感受到生命的美好；对于在寂静的世界里痛苦摸索的海伦·凯勒来说，莎莉文老师耐心陪她到井房散心是温暖的，这点亮她生命的底色。在成长的路上，当你受挫无助时，母亲的一个拥抱，老师的一个眼神，同学的援助之手……是否也曾温暖过你，给你前行的力量？ 请以“你温暖了我”为题目，写一篇记叙文。 要求：①中心突出，叙事有条理；②表达真情实感，不要套写、抄袭；③卷面清晰工整；④不少于500字；⑤不要出现真实的人名、校名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $