2.7《食物在身体里的旅行》课件-2026-2027学年科学四年级上册教科版

食物在身体里的旅行 第二单元 呼吸与消化 教科版（新教材）四年级 上 第7课 课堂导入 食物进入人体，经消化器官消化和吸收营养后，给人体提供能量，人体再将剩余的废物排出体外，就这样完成了一次旅行。 探究新知 食物在人的身体里经历了怎样的旅行路线？小肠下面还有什么消化器官？食物每到一个消化器官会发生怎样的变化？ 带着这些问题，我们一起来探索。 探究新知 1.根据我们的猜想，试着将食物在人体里旅行时经过的消化器官画在人体轮廓图中。 口腔和胃之间是由什么连接的？ 探究新知 2.观察下图，与自己画的“食物在人体里的旅行图”比较，修正我们画的图，并将呼吸器官画在相应的位置。 口腔 小肠 食管 胃 大肠 人体消化系统示意图 食管是连接口腔与胃的器官。 探究新知 3.观察下图，思考气管与食管之间是什么关系。 探究新知 观看视频，进一步了解食管和气管的位置关系： 探究新知 食物会依次经过口腔、食管、胃、小肠、大肠。口腔嚼碎食物，食管输送食物，胃研磨分解食物，小肠吸收营养，大肠吸收水分，最后排出残渣。各个器官分工配合，共同完成食物的消化。 1.食物在身体中的旅行要经过哪些器官？它们是如何合作完成食物消化的？ 探究新知 观看视频，进一步了解食物在身体里的旅行全过程。 探究新知 2.呼吸和消化对人体的作用有哪些共同点？ 呼吸和消化都能维持我们的生命活动，为身体提供需要的物质。呼吸获得氧气，消化得到营养。二者都依靠身体器官分工合作，把有用的供给身体，排出没用的废物，保障我们正常生长、运动。 探究新知 3.回顾以前学过的知识，我们跳绳时，身体有哪些器官在参与这个活动？ 跳绳时，骨骼、肌肉带动身体跳动，心脏加快跳动输送血液，肺呼吸提供氧气，大脑指挥手脚动作。眼睛帮我们保持平衡，消化器官提供能量。多个器官互相配合，我们才能顺利完成跳绳运动。 探究新知 调查一下，生活中有哪些与呼吸器官和消化器官有关的常见疾病？我们应该怎样预防？ 呼吸器官常见疾病有感冒、支气管炎；消化器官易得肠胃炎。 想要保护呼吸器官，要多开窗通风，外出戴好口罩，坚持运动。 保护消化器官，饭前便后要洗手，不吃生冷、不干净的食物，少吃零食。我们养成良好生活习惯，就能减少生病，守护身体健康。 一、选择题 1. 食物进入人体后，依次经过的消化器官是（ ） A. 口腔→食管→胃→小肠→大肠 B. 口腔→胃→食管→小肠→大肠 C. 食管→口腔→胃→大肠→小肠 2. 负责研磨、分解食物的消化器官是（ ） A. 口腔 B. 胃 C. 小肠 3. （ ）主要用来吸收食物中的大部分营养。 A. 大肠 B. 胃 C. 小肠 4. 吃饭的时候不能大声说笑，是防止食物误入（ ） A. 食管 B. 气管 C. 大肠 5. 大肠的主要作用是（ ） A. 嚼碎食物 B. 吸收水分，储存食物残渣 C. 消化全部营养 课堂练习 A B B C B 二、判断题（对的打√，错的打 ×） 1.食管的作用是把口腔里的食物输送到胃里。（ ） 2. 呼吸和消化都可以维持我们的生命活动。（ ） 3. 小肠在大肠的后面，食物先经过大肠再到小肠。（ ） 4. 跳绳的时候，只有骨骼和肌肉参与活动，其他器官不用工作。（ ） 5. 饭前便后洗手，可以保护我们的消化器官。（ ） 6. 气管在食管的后面。（ ） 课堂练习 √ √ × × √ × 课堂小结 小朋友们，通过今天的学习，你有哪些收获呢？ 作业布置 2.8 动物的生命周期 一、生命周期共同阶段 出生 → 生长发育 → 繁殖 → 死亡 二、典型动物 鱼：卵→幼体→幼鱼→成鱼（不变态发育） 蛙：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙（变态发育） 三、人类 胎儿→婴儿→儿童→成年→老年 四、生命理念 尊重生命，保护动物 1. 回家向家人讲一讲食物在身体里面的旅行过程，提醒家人吃饭不要大声说笑。 2.预习下一课内容。 板书设计 第 7 课 食物在身体里的旅行 消化器官：口腔→食管→胃→小肠→大肠 功能：嚼碎、输送、研磨、吸收营养、吸收水分 爱护呼吸、消化器官，养成健康生活习惯 课后反思 本课借助画图猜想、观察示意图、动画视频等方式，帮助学生认识消化器官，学生参与课堂积极性较高。部分学生容易混淆食管和气管位置，对小肠、大肠功能区分不够清晰。后续教学中可以增加模拟体验活动，强化器官功能理解，多结合生活实例，引导学生把知识落实到日常行为，树立爱护身体的意识。 Lavf61.7.100 Lavf61.7.100 $