专题04 七上期中精选材料题汇编（3大考点）（期中真题汇编，全国通用）七年级历史上学期

专题04 七上期中精选材料题汇编 3大高频考点 1．史前时期：原始社会与中华文明的起源 2．夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡·精选选择题汇编 3．秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固·精选选择题汇编 考点1 史前时期：原始社会与中华文明的起源 1．（25-26七上·安徽芜湖市区-11月·期中）在历史学习中，小吴了解到“满天星斗”是新中国考古学主要奠基人苏秉琦先生对中华文明起源问题的重要观点，并尝试根据所学知识验证苏先生得出的这一结论。 步骤1：梳理旧石器时代主要遗址。 材料一 文化分期 主要遗址 旧石器时代早期 云南元谋人   北京周口店   陕西蓝田   山西匼河 旧石器时代中期 山西许家窑   山西丁村   广东马坝   湖北长阳 旧石器时代晚期 北京山顶洞人   山西峙峪   河北虎头梁 步骤2：搜集早期人类使用的劳动工具信息。 材料二 图1 旧石器时代的石器（发现于云南元谋、北京周口店等多处遗址中） 图2 新石器时代的石器（发现于陕西西安半坡遗址、浙江上山遗址等多处遗址中） （1）据材料一，指出旧石器时代我国古人类主要分布在哪两条河的流域。 （2）据材料二，分别指出旧石器与新石器时代所用石器的制作方式。图2中劳动工具的出现，表明当时已出现什么产业？ （3）综合上述材料，并结合所学知识，请帮助小吴归纳中华文明起源特征。 【答案】（1）流域：黄河和长江的流域‌。     （2）制作方式：旧石器通过打制方式制造出来的；新石器在打制技术的基础上发展出了‌磨制‌技术；产业：从事农业生产。     （3）特征：历史悠久，源远流长；多元一体，中原核心；地处大河冲积平原；文明的原生性；兼容并蓄，延绵不断。      【解析】（1）小问详解： 流域：依据材料一的表格内容可知，我国旧石器时代初期文化遗址有20余处，分布在北京、云南、山西、陕西，广东等，沿黄河、长江两大流域分布，由此可知，旧石器时代我国古人类主要分布在分布在黄河、长江流域，黄河、长江被称作是我们的母亲河，他们的历史活动奠定了中华文明的基础。 （2）小问详解： 制作方式：依据材料二的图片信息，结合所学可知，旧石器时代的石器是通过打制方式制造出来的；新石器时代在打制技术的基础上发展出了‌磨制‌技术，使石器更加锋利和耐用；产业：根据所学可知，石铲、石刀是农业生产工具，这是进行农业生产的表现，由此可知，图2中劳动工具的出现，表明当时已出现的产业是从事农业生产。 （3）小问详解： 特征：依据上述材料的内容，结合所学知识可知，中华文明从旧石器时代开始发展，经历了原始人，旧石器时代，新时器时代，农耕时代，发展历史悠久，围绕着长江和黄河流域发展，古老文化兼容并蓄，由此可知，中华文明起源特征是历史悠久，源远流长；多元一体，中原核心；地处大河冲积平原；文明的原生性；兼容并蓄，延绵不断。 2．（25-26七上·陕西榆林-9月·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一                     中国主要古人类遗址分布图 材料二  在周口店龙骨山，考古人员还发现了大批距今数十万年前的鹿骨头，它们都已破碎并明显被焚烧过。洞穴堆积中，有大量被火烧过的灰烬层，最厚的地方竟有6米，火将温暖带进当时尚存的洞穴，使夜晚凶猛的野兽不作非分之想。火的熄灭应该是灾难性的事件，他们会想方设法让火长燃不灭。 ——摘编自《中华先祖》 材料三  在山顶洞人遗址中曾发现一根磨制的骨针，在针的一端还挖有穿线的小孔。骨针的发现，证明他们已能用兽皮缝制衣服。在身上还佩戴着饰物。人们生活较以前确实有了显著的改善。在遗物中发现有用赤铁矿的粉末和海蚶壳作的饰物。赤铁矿和海蚶壳都非当地所出。 ——摘编自翦伯赞《中国史纲要》 （1）指出材料一图中①处古人类的名称。根据材料一并结合所学知识，指出我国早期人类的分布特点。 （2）材料二中的“他们”是指哪一古人类？并结合所学知识，概括火的作用。 （3）根据材料三指出山顶洞人遗址出土的文物证明了山顶洞人具有哪些能力？综合上述材料，从我国古人类发展的历程中，你得到什么认识？ 【答案】（1）名称：蓝田人 特点：分布范围广，且主要分布在大江大河流域。     （2）“他们”：北京人。 作用：烧烤食物，防寒取暖，驱赶野兽，从而改善了生存条件。     （3）能力：已掌握磨制和钻孔技术，能制作骨针，会缝制衣服；有爱美意识，会制作并佩戴饰物；具备一定的远距离获取物资的能力。 认识：体现了人类社会是不断发展进化的，劳动在人类进化过程中起到了重要作用。      【解析】（1）小问详解： 名称：据材料一“中国主要古人类遗址分布图”并结合所学可知，①位于陕西附近，即图中①的位置是陕西的蓝田人。 特点：据材料一“中国主要古人类遗址分布图”并结合所学可知，古人类遗址分布我国的南北各地，并且主要分布在黄河流域和长江流域，因此古人类的分布特点为分布范围广，且主要分布在大江大河流域。 （2）小问详解： “他们”：据材料二“周口店龙骨山”并结合所学可知，北京人遗址位于北京周口店龙骨山，因此材料中的古人类是北京人。 作用：据材料二“它们都已破碎并明显被焚烧过”、“火将温暖带进当时尚存的洞穴，使夜晚凶猛的野兽不作非分之想”并结合所学可知，古人类使用火可以烧烤食物，防寒取暖，驱赶野兽，从而改善了生存条件。 （3）小问详解： 能力：据材料三“证明他们已能用兽皮缝制衣服”可知，已掌握磨制和钻孔技术，能制作骨针，会缝制衣服；据材料三“在身上还佩戴着饰物”可知，有爱美意识，会制作并佩戴饰物；据材料三“赤铁矿和海蚶壳都非当地所出”可知，具备一定的远距离获取物资的能力。 认识：综合上述材料旧石器时代的北京人使用火、旧石器时代晚期的山顶洞人能力的进步可知，体现了人类社会是不断发展进化的，劳动在人类进化过程中起到了重要作用。 3．（25-26七上·广东中山纪中教育集团-11月·期中）阅读材料，完成下列要求。 考古发现是研究史前时期的重要依据之一，七（1）班的同学们开展了以下历史探究活动。请你参与，共同完成。 活动一【探寻我国百万年人类史】 我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。 （1）上图中我国境内目前已确认的最早的古人类之一位于（　　　　　）处；迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一位于（　　　　　）处。（填写图中字母即可） 活动二【探寻我国一万年文化史】 新石器时代文化的遗址和遗物在我国各省各地都有发现，约有一万余处。 （2）请对下面两组考古发现做出合理的推断。 活动三【探寻我国五千多年文明史】 良渚古城遗址 陶寺古城遗址 良渚古城遗址位于浙江余杭，距今约5300-4300年。古城由宫殿区、内城和外城组成……城内外的贵族墓地里，随葬有数十件至上百件精美的玉器，包括祭祀用的玉琮、玉璧和象征军事指挥权的玉钺。这和城外随葬品稀少的墓地对比鲜明…… 陶寺古城遗址位于山西襄汾，距今约4300-4000年。遗址中有一个围墙环绕的宫城。宫城内有多处高等级建筑基址，以及陶质的建筑材料。城内有多处墓地，大型墓葬集中分布，往往随葬陶鼓、石磬、玉钺、陶盘等器物，表明墓主人的尊贵身份。很多小型墓葬没有任何随葬品…… （3）指出活动三中两处遗址的考古发现有哪些共同点。 （4）综上所述，请你为七（1）班同学们的历史探究活动拟定一个主题。 【答案】（1）① A    ② B     （2）推论1：新石器时代长江流域居民已掌握水稻种植技术，原始农业得到发展； 推论2：新石器时代黄河流域居民已掌握制陶技术，原始手工业和文化有所发展，具有朴素审美观念。（答出一点即可给分）     （3）①均有规划明确的城市布局，包含高等级建筑区域；②均存在明显的阶级分化，贵族墓葬与普通墓葬随葬品差异显著。     （4）探寻中国早期人类与古代文明的发展历程（围绕“早期人类”“古代文明”核心，合理即可）      【解析】（1）小问详解： 字母：①：根据材料“中国主要人类遗址分布图”和所学知识可知，我国境内目前已确认的最早的古人类遗址是元谋人遗址，元谋人生活在距今约170万年前，位于云南省元谋县。故本题填A。 ②：根据材料“中国主要人类遗址分布图”和所学知识可知，北京人遗址位于北京市西南的周口店龙骨山，距今约70万年至20万年。北京人遗址是世界上人类遗址中内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一。故本题填B。 （2）小问详解： 推论1：根据材料“浙江义乌桥头遗址出土的这些炭化稻粒、河姆渡遗址出土的骨耜”和结合所学知识河姆渡文化等相关史实，可知新石器时代长江下游地区居民已从事水稻种植并使用了专门的农业生产工具，原始农业得到发展。 推论2：根据材料“半坡人面鱼纹彩陶盆和临汾回旋勾连纹陶盆”和结合所学知识新石器时代黄河流域仰韶文化等考古发现，可知新石器时代黄河流域居民已掌握制陶技术，原始手工业和文化有所发展，具有朴素审美观念。 （3）小问详解： 共同点：根据材料三“古城由宫殿区、内城和外城组成”和材料二“城内有围墙环绕的宫城”可知，都出现了宫殿或宫城，说明均有规划明确的城市布局，包含高等级建筑区域；根据材料三“城内外的贵族墓地里”和材料三“城内有多处墓地”可知，都发现了墓葬；根据材料三“随葬有数十件至上百件精美的玉器”和材料二“墓中往往随葬陶鼓、石磬、玉钺、陶盘等器物”可知，均存在明显的阶级分化，贵族墓葬与普通墓葬随葬品差异显著。 （4）小问详解： 主题：根据上述材料反映的远古人类、河姆渡遗址、良渚古城遗址、陶寺古城遗址等信息可知，反映的是中国境内的古人类和早期都城遗址，因此，可确定主题是：原始社会与中华文明的起源或探寻中国早期人类与古代文明的发展历程。 4．（25-26七上·湖南娄底·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一         图1   北京人复原头像       图2   北京人用火场景想象图 （1）据图1，请描述一下北京人的体貌特征。观察图2，结合所学知识分析火的使用在人类演化史上的巨大意义。 材料二   仰韶文化的陶器，以红陶为主，多为手制。常见的器形有钵、盆、罐、瓶等。陶器上常有彩绘的几何图案或动物花纹，其中以人面鱼纹彩陶盆最为著名。 ——摘编自《中国大百科全书·考古学》 （2）据材料二，归纳仰韶文化陶器的主要特点。结合所学知识，请举出一处重要的仰韶文化遗址。 材料三   良渚古城遗址……发现了大型宫殿基址、墓葬群、祭坛和水利系统。出土了大量玉器，如玉琮、玉璧、玉钺等。这些考古发现表明，当时社会已经出现明显的阶级分化和较高的生产力水平。 ——摘编自《良渚古城综合研究报告》 （3）据材料三，概括良渚古城遗址反映的当时社会特征，并结合所学知识分析其历史地位。 【答案】（1）体貌特征：保留了猿的某些特征，前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，脑容量比现代人小。 意义：火可以烧烤食物、防寒、照明、驱赶野兽，极大地改善了人类的生存条件，是人类进化史上的里程碑。     （2）主要特点：以红陶为主，多为手制；器形多样；常有彩绘的几何图案或动物花纹。 重要遗址：半坡遗址。     （3）社会特征：出现明显的阶级分化，生产力水平较高。 历史地位：良渚古城遗址是实证中华五千年文明史的重要圣地之一，展现了中国早期国家的形态和发达的社会文明程度，其大型建筑、水利系统和玉器工艺等，为研究中国早期文明提供了关键证据。      【解析】（1）小问详解： 体貌特征：根据材料一“图1北京人复原头像”，结合所学知识可知，北京人保留了猿的某些特征，前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，脑容量比现代人小。 意义：根据材料一“图2北京人用火场景想象图”，结合所学知识可知，火可以烧烤食物、防寒、照明、驱赶野兽，极大地改善了人类的生存条件，是人类进化史上的里程碑。 （2）小问详解： 主要特点：根据材料二“仰韶文化的陶器，以红陶为主，多为手制”可知，以红陶为主，多为手制；根据材料二“常见的器形有钵、盆、罐、瓶等”可知，器形多样；根据材料二“陶器上常有彩绘的几何图案或动物花纹，其中以人面鱼纹彩陶盆最为著名。”可知，常有彩绘的几何图案或动物花纹（或人面鱼纹彩陶盆最具代表性）。 重要遗址：根据材料二，结合所学知识可知，半坡遗址是仰韶文化的典型代表，出土了大量人面鱼纹彩陶盆等文物。 （3）小问详解： 社会特征：根据材料三“当时社会已经出现明显的阶级分化和较高的生产力水平”可知，出现明显的阶级分化，生产力水平较高。 历史地位：根据材料三“良渚古城遗址”，结合所学知识可知，良渚古城遗址是实证中华五千年文明史的重要圣地之一，展现了中国早期国家的形态和发达的社会文明程度，其大型建筑、水利系统和玉器工艺等，为研究中国早期文明提供了关键证据。 5．（25-26七上·河北沧州·期中）阅读材料，完成下列要求。 【新情境·人与自然】如何处理好人与自然之间的关系是人类永恒的课题。 【第一篇章：适应自然】 材料一 （1）结合所学知识，指出材料一中的两种建筑分别是哪个原始居民的房屋复原想象图？两种建筑样式不同的主要原因是什么？ 【第二篇章：改造自然】 材料二   禹之湮洪水，决江河而通四夷九州也。名川三百，支川三千，小者无数。禹亲自操橐耜，而九杂天下之川；腓无胈，胫无毛，沐甚雨，栉疾风，置万国。 ——《庄子·杂篇·列御寇》 （2）结合所学知识，指出材料二所叙述的是哪一事件。 【第三篇章：利用自然】 材料三   四川平原上已经完成了一个了不起的工程。它的规模从表面上看远不如长城宏大，却注定要稳稳当当地造福千年。如果说，长城占据了辽阔的空间，那么，它却实实在在地占据了邈远的时间。……它至今还在为无数民众输送汩汩清流。 ——余秋雨《文化苦旅》 （3）结合材料三及所学知识，指出“了不起的工程”是哪项工程，该工程发挥了哪些方面的作用？ 【答案】（1）居民：河姆渡原始居民、半坡原始居民。原因：自然地理环境不同。     （2）事件：大禹治水。     （3） 工程：都江堰。作用：防洪、灌溉、水运、生态等。      【解析】（1）小问详解： 居民：根据材料一“干栏式建筑复原想象图”和所学知识可知，干栏式建筑是河姆渡原始居民的居住形式，河姆渡居民生活在距今约7000年的长江流域（今浙江余姚），该地区属于亚热带季风气候，气候温暖湿润，降水充沛，地面潮湿且蚊虫较多，干栏式建筑采用架空的结构，下层可堆放杂物或饲养家畜，上层供人居住，既能通风防潮，又能有效躲避蚊虫和洪水侵袭，是河姆渡居民适应长江流域自然环境的智慧体现；根据材料一“半地穴式房屋复原想象图”和所学知识可知，半地穴式房屋是半坡原始居民的居住形式，半坡居民生活在距今约6000年的黄河流域（今陕西西安），该地区气候相对干燥寒冷，冬季风沙较大，半地穴式房屋一部分处于地下，能利用土壤的保温性起到防寒保暖的作用，房屋的门窗朝向南方，还能充分利用阳光取暖，是半坡居民适应黄河流域自然环境的选择。 原因：根据所学知识可知，这两种建筑样式的差异，本质是自然地理环境的差异，包括气候（温度、降水）、地形、土壤等因素，体现了原始居民“因地制宜”适应自然的生存智慧。 （2）小问详解： 事件：根据材料“禹之湮洪水，决江河而通四夷九州也。名川三百，支川三千，小者无数。禹亲自操橐耜，而九杂天下之川；腓无胧，胫无毛，沐甚雨，栉疾风，置万国。”和所学知识可知，上古时期黄河流域洪水泛滥，民众的生产生活受到严重威胁，禹的父亲鲧曾采用“堵”的方法治水，最终失败；禹接任后，改变治水策略，采用疏导的方式，带领民众开凿河道，将洪水引入大海，他亲自参与治水，“腓无胈，胫无毛”，历经十多年终于平息水患，大禹治水不仅解决了洪水灾害，还促进了黄河流域农业的发展，为早期国家的形成奠定了基础，也体现了先民改造自然的勇气和智慧。 （3）小问详解： 工程：根据材料三“四川平原上已经完成了一个了不起的工程。它的规模从表面上看远不如长城宏大，却注定要稳稳当当地造福千年。”和所学知识可知，都江堰由战国时期秦国蜀郡太守李冰父子主持修建，位于岷江中游（今四川都江堰市）。 作用：根据所学知识可知，都江堰由鱼嘴分水堤、飞沙堰溢洪道、宝瓶口进水口三大主体工程构成，鱼嘴将岷江分为内江和外江，外江承担排洪功能，飞沙堰能在洪水期自动泄洪，并将泥沙排入外江，避免内江淤积，有效抵御了岷江的洪水威胁；内江的水通过宝瓶口引入成都平原，形成了完善的灌溉网络，使成都平原的大片农田得到灌溉，原本水旱灾害频繁的地区变成了“水旱从人，不知饥馑”的“天府之国”；都江堰的修建改善了岷江的航运条件，使岷江成为成都平原与外界物资交流的重要通道，促进了当地的商业和交通发展；都江堰的设计顺应自然规律，实现了水资源的合理分配，至今仍在发挥作用，体现了人与自然和谐共生的理念。 6．（25-26七上·山东聊城·期中）阅读材料，回答问题。 材料一： 材料二：距今5000年左右，传说中的炎帝和黄帝部落生活在今陕西渭河流域和黄土高原一带，炎、黄部落之间不断地联合、交融，在中原地区形成了以黄帝、炎帝部落为主体的华夏族。春秋战国时期，华夏族与周边各民族加强了经济、文化的联系，他们相互学习、互相促进，华夏族得到进一步的发展。 ——摘编自人教版普通高中教科书教师教学用书《中外历史纲要》（上） 材料三： （1）据材料一写出图一房屋复原图的名称及居住的原始居民。造成上述房屋结构不同的主要原因是什么？ （2）根据材料二，说出中华民族的人文初祖。从材料二中可以看出华夏民族的形成有什么特点？ （3）材料三的文字碎片出土于河南安阳，是我国已发现的最早、体系较为完整的文字，请写出它的名称。我国有文字可考的历史是从哪个朝代开始的？ 【答案】（1）名称：干栏式建筑；原始居民：河姆渡人；主要原因：自然环境差异。     （2）人文初祖：炎帝、黄帝。 特点：以炎黄部落为主体；部落联合、交融；与周边民族的经济文化交流。     （3）名称：甲骨文；朝代：商朝。      【解析】（1）小问详解： 名称：根据材料一图片1并结合河姆渡人的房屋建筑可知，河姆渡人的房屋主要是干栏式建筑，因此图1是干栏式建筑。原始居民：河姆渡人。 主要原因：根据材料一并结合河姆渡人和半坡人的房屋建筑可知，河姆渡人生活在长江下游，潮湿多雨，干栏式建筑利于通风防潮。半坡人生活在黄河中游，干燥寒冷，半地穴式建筑利于保暖。因此房屋建筑不同的主要原因是自然环境差异。 （2）小问详解： 人文初祖：根据材料二“在中原地区形成了以黄帝、炎帝部落为主体的华夏族”可知，炎帝、黄帝。 特点：根据材料二“炎、黄部落之间不断地联合、交融，在中原地区形成了以黄帝、炎帝部落为主体的华夏族”可知，以炎黄部落为主体；部落联合、交融；根据材料二“华夏族与周边各民族加强了经济、文化的联系”可知，与周边民族的经济文化交流。 （3）小问详解： 名称：根据材料三“文字碎片出土于河南安阳，是我国已发现的最早、体系较为完整的文字”和所学知识可知，商朝时期，人们常用龟甲和牛、羊等兽骨对许多事情进行占卜，把记录占卜情况的文字刻在甲骨上。这些文字被称为“甲骨文”。它是汉字发展的重要阶段，也是我国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的成熟文字。故称：甲骨文；朝代：商朝。 7．（25-26七上·广东省珠海市部分学校·期中）七年级历史老师以“漫谈学史方法”为主题设计以下学习任务，请你参与完成。 任务一   【学会阅读历史地图】 材料一   历史地图反映了特定时期的历史地理状况，包含着丰富的历史信息。 ——摘自冯天瑜、杨华《中国文化史》 任务二   【掌握历史纪年法】 材料二   历史纪年法主要包括干支纪年法，王位纪年法，年号纪年法，公元纪年法四种。           商鞅方升 左壁铭文刻：“（秦孝公）十八年……大良造（官职名）鞅，爰积十六尊（寸）五分尊（寸）壹为升”。底部铭文刻：“（秦始皇）廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安，立号为皇帝，乃诏丞相状、绾，法度量则不壹（不统一）歉疑（疑惑不明）者，皆明壹（统一）之”。 任务三   【从出土文物中获取信息】 材料三   文物是凝固的历史。从文物中获取信息，主要从三个方面（角度）入手：历史价值、艺术价值、科学价值。 ①春秋时期青铜牺尊 ②战国铜壶 ③商后期司母戊鼎 ④西周早期利簋 整体为牛形，牛鼻上穿有一环 壶身刻有水陆攻战等场景 世界上出土的最重的青铜器之一 腹内铭文记载了周武王在牧野伐纣的时间 ——摘编自部编版《中国历史》七年级上册 （1）根据材料一并结合所学知识，分析中华文明的起源有什么特征？其中河姆渡遗址位于图中的哪一个文化圈？ （2）请判断材料二中两则铭文使用的纪年方法。结合所学知识，分别指出左壁铭文和底部铭文记载的相关重大历史事件。 （3）请从材料三中选择一件青铜器，说明该青铜器所反映的历史信息。 【答案】（1）特征：多个发源地；多元一体。文化圈：吴越文化圈。     （2）纪年法：王位纪年法。左壁铭文：商鞅变法，统一度量衡；底部铭文：秦统一六国，统一度量衡。     （3）举例：青铜器：西周早期利簋。 历史价值：有利于研究武王灭商（或牧野之战、武王伐纣）的历史。 艺术价值：造型庄重，纹饰精美，青铜器上的铭文是研究西周书法艺术的重要史料。 科学价值：见证了中国古代青铜制造工艺的高超。      【解析】（1）小问详解： 特征：根据材料一“春秋战国时期的文化圈分布图”“北方文化圈”“中原文化圈”信息并结合所学知识可知，图片反映了不同地区有不同的文化圈，可概括出中华文明的起源的特征是多个发源地；根据材料一“春秋战国时期的文化圈分布图”信息并结合所学知识可知，不同文化圈之间存在交集，体现出各个文化圈之间存在交流，反映出中华文明的起源的特征是多元一体。文化圈：根据材料一并结合所学知识，河姆渡遗址位于长江中下游地区，在材料一图片中属于吴越文化圈。 （2）小问详解： 纪年法：根据材料二“（秦孝公）十八年”“（秦始皇）廿六年”和所学可知，材料二中两则铭文的纪年以王公在位的年数来计算的，故使用的纪年方法是王位纪年法。 左壁铭文：根据材料二“（秦孝公）十八年”“大良造（官职名）鞅，爰积十六尊（寸）五分尊（寸）壹为升”和所学可知，铭文记载的重大历史事件是商鞅变法，因为秦孝公支持商鞅进行变法，而“爰积十六尊（寸）五分尊（寸）壹为升”体现出的是统一度量衡。 底部铭文：根据材料二“（秦始皇）廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安，立号为皇帝”“法度量则不壹（不统一）歉疑（疑惑不明）者，皆明壹（统一）之”和所学可知，铭文记载的重大历史事件是秦统一六国，并进行统一度量衡。 （3）小问详解： 举例：选择青铜器结合所学知识阐述其历史价值、艺术价值、科学价值即可，例如选择青铜器：西周早期利簋。 历史价值：结合所学知识，利簋记录了周武王在牧野伐纣的时间，所以有利于研究武王灭商（或牧野之战、武王伐纣）的历史。艺术价值：从器型和纹饰上表述即可，利簋造型庄重，纹饰精美，青铜器上的铭文是研究西周书法艺术的重要史料。科学价值：结合所学知识，利簋属于西周初期青铜器，见证了中国古代青铜制造工艺的高超。 8．（25-26七·广东珠海华发集团-第一·期中）史料记录着中华文明的发展，是历史的鲜活见证，也是人民智慧的体现。阅读材料，完成下列要求。 材料一 ①良渚古城遗址出土的玉琮（刻有神人兽面纹） ②二里头遗址出土的青铜爵（这是我国目前已发现最早的青铜酒器之一） ③殷墟出土的记载妇好征战的甲骨（残片） ④《诗经》（书影） 材料二 ⑤都江堰：公元前256年，秦王以李冰为蜀郡守，主持修建了都江堰，既消除了岷江长期存在的水患，又灌田三百多万亩，为航运提供了便利条件，使蜀地更为富饶，且成为灭楚统一全国的战略要地。 ——摘自王子今《秦统一的技术层面考察》 ⑥灵渠：（秦始皇）为了解决运输军队和粮饷的困难，派人开凿灵渠。灵渠建成，秦派兵统一了岭南。灵渠沟通了湘江和漓江……自秦以来，灵渠对巩固国家统一，加强南北政治、经济、文化的交流，密切各族人民的往来，都起到了积极作用。 ——摘编自《中国历史七年级上册教师教学用书》 （1）实物史料是指历史上遗留下来的实物，文献史料是指以文字、符号等形式记录下来的史料，某些文物同时具备实物和文献两种属性。材料一中属于实物史料的是　　　　　　　　，属于文献史料的是　　　　　　　　。（填序号） （2）参照示例，从材料一的史料中任选一件（示例除外），说明其历史价值。 示例：选择①：良渚古城遗址出土的玉琮是良渚社会玉器工艺的巅峰之作，对研究早期国家的信仰体系与社会结构具有极高的史料价值。 （3）根据材料二的史料，概括都江堰和灵渠的共同作用。 （4）除了参观博物馆里的文物之外，说说我们还能通过哪些途径获取史料。 【答案】（1）① ①②③；    ② ④。     （2）历史价值：选择③：殷墟出土的记载妇好征战的甲骨残片，是研究商朝军事历史和甲骨文文字特征的重要史料。     （3）共同作用：都解决了相关的民生或军事运输问题；促进了当地农业或经济发展；为秦国统一全国创造了条件；有利于巩固国家统一；加强了地区间的交流往来。     （4）途径：查阅历史典籍、学术论著；访问历史遗迹。      【解析】（1）小问详解： 填空：根据题干“实物史料是指历史上遗留下来的实物”可知，良渚古城遗址出土的玉琮是考古发掘出的古代玉器，属于实物史料；二里头遗址出土的青铜爵是夏朝的青铜器文物，属于实物史料。殷墟出土的甲骨文残片是刻在龟甲兽骨上的文字，本身也是出土文物，属于实物史料，所以实物史料选①②③；根据题干“文献史料是指以文字、符号等形式记录下来的史料”可知，《诗经》是文字记录的典籍，属于文献史料，所以选④。 （2）小问详解： 历史价值：根据材料选择③：根据材料一“殷墟出土的记载妇好征战的甲骨”和结合所学知识可知，“殷”指商朝，“好征战”可知，研究商朝军事历史；“甲骨文”可知，可以研究甲骨文文字的特征。因此其历史价值是研究商朝军事历史和甲骨文文字特征的重要史料。 （3）小问详解： 共同作用：根据材料二“既消除了岷江长期存在的水患”“为了解决运输军队和粮饷的困难”可知，都解决了相关的民生或军事运输问题；根据材料“又灌田三百多万亩”“加强南北政治、经济、文化的交流”可知，促进了当地农业或经济发展；根据材料“为航运提供了便利条件”“成为灭楚统一全国的战略要地”“灵渠对巩固国家统一，加强南北政治、经济、文化的交流，密切各族人民的往来，都起到了积极作用”可知，为秦国统一全国创造了条件；加强了地区间的交流往来。 （4）小问详解： 途径：根据所学知识可知，可以通过查阅历史典籍与官方文献：比如《史记》《资治通鉴》等正史，历史学家的研究成果和学术期刊上的论文，能帮助我们从专业角度理解史料；通过考古工作者对古代遗址、墓葬的发掘，获得最直接的实物史料，比如甲骨文、兵马俑。 9．（七上·江苏省常州市教科院附属初级中学·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一   华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 ——梁启超《太古及三代载记》 材料二   距今6000—5000年间，是中华文明形成的灿烂时期。各地普遍发生跨越式社会发展，形成众多“古国”政体，如满天星斗，中华文明的“多元一体”格局由此形成。 ——摘编自李新伟《“多元一体”概念在中华文明探源中的应用》 材料三   在周天子威风日薄、中原动乱之时，周边各部族纷纷向中原发展，也不断袭扰中原地区。中原各国则以“攘夷”相号召，与之进行斗争。因之出现了空前的部族大迁徙、大交流，从而打破了各部族之间固有的地域界限，促进了部族间的交流融合，为华夏族的形成奠定了基础。 ——摘编自李天石《中国古代史教程》 （1）根据材料一，分析华夏族的形成有什么特点？列举传说时代华夏族形成过程中的两次关键战役。 （2）据材料二并结合所学知识，列举一例“古国”政体的典型遗址，概括中华文明起源和发展的主要特征。 （3）根据材料三，指出“空前部族大迁徙大交流”现象出现的时期并据材料说明该现象对华夏族形成的影响。 【答案】（1）特点：华夏族是众多民族在不断的交往交流中逐渐融合而成的。 战役：阪泉之战、涿鹿之战。     （2）遗址：良渚古城遗址、陶寺遗址等。 特征：多元一体。     （3）时期：春秋战国时期 影响：周王室衰微；诸侯争霸，中原动荡战乱。      【解析】（1）小问详解： 特点：根据材料一“华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形”可知，华夏族是在多个部族长期错居、交往交流、融合过程中逐渐形成的，体现出多族融合的特点。战役：结合所学知识，传说时代黄帝与炎帝之间的阪泉之战、黄帝与蚩尤之间的涿鹿之战，是推动华夏族初步形成的关键战役。 （2）小问详解： 遗址：根据材料二“各地普遍发生跨越式社会发展，形成众多‘古国’政体”，结合所学知识，良渚古城遗址（长江流域）或陶寺遗址（黄河流域）是这一时期“古国”政体的典型代表。特征：根据材料二“中华文明的‘多元一体’格局由此形成”可知，中华文明起源和发展的主要特征是“多元一体”。 （3）小问详解： 时期：根据材料三“在周天子威风日薄、中原动乱之时……出现了空前的部族大迁徙、大交流”，结合所学可知，周王室衰微、诸侯争霸的局面出现在春秋战国时期。影响：根据材料三“打破了各部族之间固有的地域界限，促进了部族间的交流融合，为华夏族的形成奠定了基础”可知，该现象促进了部族融合，为华夏族的形成奠定基础；同时材料也反映出当时周王室衰微、中原动荡战乱的背景。 10．（25-26七上·湖南·期中）中国古代曾创造出许多制度，制度的创新也影响着社会的发展。阅读下列材料，回答问题。 材料一   “大道之行也，天下为公，选贤与能，……是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是谓小康。” ——《礼记》 材料二   “封建亲戚，以藩屏周”。 ——《史记·周本纪》 材料三   为了防止再次分裂，秦始皇从加强中央集权的目的出发，将全国分为36个郡，郡下设县，县以下又设乡、亭、里等基层社会组织。他通过在中央和地方各级行政机构的设置，形成了一整套高度发达的中央管理体系…… ——改编自《中国历史》 （1）根据材料一指出，部落联盟首领是通过什么制度产生的？“天下为家”是通过哪种制度实现的？ （2）根据材料二和所学指出西周实行什么政治制度？实行该制度的目的是什么？ （3）结合材料回答秦朝为对加强地方的管理，实行了什么制度，该制度产生了什么影响？ （4）综合以上三则材料，谈谈你对中国古代政治制度创新的认识。 【答案】（1）禅让制；世袭制。     （2）制度：分封制。 目的：加强周王朝对地方的控制，稳定周初的政治形势，巩固疆土。     （3）制度：郡县制。 影响：加强了中央集权，奠定了中国地方行政制度的基础，有利于维护国家统一。     （4）认识：中国古代政治制度创新是适应社会发展的需要（如禅让制到世袭制适应了私有制发展，分封制到郡县制适应了中央集权的需求）；政治制度创新推动了社会进步和国家治理体系的完善（如分封制巩固了西周统治，郡县制加强了中央对地方的管理，利于统一多民族国家发展）；中央集权的趋势不断加强（从地方分权的分封制到中央集权的郡县制，中央对地方的控制逐步强化）；政治制度创新需结合国情，因时制宜（不同朝代根据自身实际调整制度，以维护统治和社会稳定）。      【解析】（1）小问详解： 产生：根据材料一“大道之行也，天下为公，选贤与能”和所学知识可知，“选贤与能”是禅让制的核心特征，即部落联盟首领通过民主推举有贤能的人担任，因此部落联盟首领产生的制度是禅让制。 实现：根据材料一“今大道既隐，天下为家”和所学知识可知，“天下为家”意味着权力世袭，夏朝时禹死后，其子启继承王位，世袭制取代禅让制，因此“天下为家”通过世袭制实现。 （2）小问详解： 制度：根据材料二“封建亲戚，以藩屏周”和所学知识可知，“封建亲戚”指将土地和人民分封给亲属、功臣等，“以藩屏周”指巩固周王朝统治，因此西周实行的政治制度是分封制。 目的：结合所学知识可知，实行该制度的目的是加强周王朝对地方的控制，稳定周初的政治形势，巩固疆土，通过分封诸侯，让诸侯镇守疆土、拱卫王室。 （3）小问详解： 制度：根据材料三“将全国分为36个郡，郡下设县”和所学知识可知，秦朝为加强地方管理实行的制度是郡县制。 该制度的影响：根据材料三“加强中央集权的目的出发”“形成了一整套高度发达的中央管理体系”和所学知识可知，郡县制下官员由中央直接任免，加强了中央对地方的控制，巩固了中央集权；同时奠定了中国古代地方行政制度的基础，对后世历代地方管理产生了深远影响，有利于维护国家统一和多民族国家的发展。 （4）小问详解： 认识：根据所学知识可知，禅让制适应原始社会公有制下的民主需求，世袭制顺应私有制产生后权力传承的需要，分封制契合西周初期巩固统治的诉求，郡县制满足秦朝加强中央集权的需求；分封制巩固了西周统治，郡县制加强了中央对地方的管理，利于统一多民族国家发展；从地方分权的分封制到中央集权的郡县制，中央对地方的控制逐步强化；不同朝代根据自身实际调整制度，以维护统治和社会稳定。因此，可以提炼观点为：中国古代政治制度创新具有适应社会发展、推动国家治理、强化中央集权、结合国情因时制宜的特点。 11．（25-26七上·广东揭阳-11月·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一：尧知道儿子丹朱不贤，不配把天下传给他，于是就把王权传授给了舜。把天下传给舜，那么天下都能得到好处，只有丹朱不满，把天下传给丹朱，那么天下都不满而只有丹朱得到好处。尧说：“我不能使天下人受害而只让一人得利。” 材料二：盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。 材料三：武王……然后分封功臣谋士，其中吕尚是第一个受封的，武王把吕尚封在营丘，国号为齐。把弟弟周公旦封在曲阜，国号为鲁。把召公奭封在燕地……其他人各自依次受封。 请回答： （1）材料一反映了什么制度？该制度评判继承人是否胜任的标准是什么？ （2）根据材料二和所学知识，材料提到了哪一史实？该史实对商朝有什么影响？ （3）材料三反映了西周实行的什么政治制度？结合所学知识，指出封赐土地的依据是什么？ 【答案】（1）制度：禅让制。 标准：贤德与才能。     （2）史实：盘庚迁殷。 影响：结束了商朝前期频繁迁都的动荡局面，促进了农业生产、手工业和商业的发展，提升了商朝国力，为商朝后期的繁荣奠定了基础。     （3）制度：分封制。 依据：血缘关系和功劳大小。      【解析】（1）小问详解： 制度：根据材料信息“尧知道儿子丹朱不贤，不配把天下传给他，于是就把王权传授给了舜。把天下传给舜，那么天下都能得到好处，只有丹朱不满，把天下传给丹朱，那么天下都不满而只有丹朱得到好处”及所学知识可知，禅让制的核心特征“传贤不传子”，舜因贤能被选中，这反映的制度即禅让制。 标准：根据所学知识及材料一，因丹朱不贤，尧未将王位传给其子丹朱，舜因贤能被选中，这说明禅让制下评判继承人是否胜任的标准是贤德与才能。 （2）小问详解： 史实：根据材料信息“盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已”及所学知识可知，盘庚将商朝都城从亳迁到殷，材料提到的史实即盘庚迁殷。 影响：根据所学知识及材料二，盘庚迁都结束了商朝前期频繁迁都的动荡局面，使都城稳定下来；都城稳定促进了农业生产、手工业和商业的发展，商朝国力逐渐强盛；此后商朝长期定都于殷，因此商朝也被后世称为“殷商”，为商朝后期的繁荣奠定了基础。 （3）小问详解： 制度：根据所学知识及材料信息“武王……然后分封功臣谋士，其中吕尚是第一个受封的，武王把吕尚封在营丘，国号为齐。把弟弟周公旦封在曲阜，国号为鲁。把召公奭封在燕地……其他人各自依次受封”可知，西周建立后，周天子将土地和人民分封给特定对象，建立诸侯国，以巩固统治，该政治制度为分封制。 依据：根据所学知识及材料三，武王的弟弟周公旦、召公奭，属于王室宗亲，是分封的核心对象，其分封的依据是血缘关系；吕尚因辅佐武王伐纣立下巨大功劳被分封，其分封的依据是功劳大小；综上可知封赐土地的依据是血缘关系和功劳大小。 考点2 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡·精选选择题汇编 1．（25-26七上·陕西榆林-9月·期中）阅读下列材料，回答问题： 材料一   材料二  天子以诸侯为臣，诸侯以大夫为臣，大夫以士为臣。……诸侯又可再分为公、侯、伯、子、男五等。……诸侯要定时向周天子进贡，定期朝见周天子。周天子出兵征讨时诸侯要带领本国军队随同出发，诸侯还要对天子的出巡、婚嫁、死丧等尽一定的义务。 ——摘编自程幸超《中国地方行政制度史》 （1）约公元前1600年，汤建立商朝，都城建在图A中的①　　　　　　　　　　（地名）；受战乱、环境变化等因素的影响，商朝曾多次迁都，至商王　　　　　　　　　　（人物）时迁到殷，此后保持了相对的稳定。公元前　　　　　　　　　年，周武王建立周朝，定都于图B中的②　　　　　　　　　　（地名），史称西周。 （2）结合所学知识，指出西周分封制的目的和依据。 （3）根据材料二概括西周分封制的特点。结合所学知识，分析西周分封制的积极作用。 【答案】（1）① 亳    ② 盘庚    ③ 1046    ④ 镐京     （2）目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土。依据：血缘关系远近和功劳大小。     （3）特点：等级森严；权力和义务相结合。积极作用：保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。      【解析】（1）小问详解： 补充完整：结合所学历史知识，汤建立商朝时都城是亳，所以①填亳；商王盘庚把都城迁到殷，此后商朝都城稳定下来，②填盘庚；公元前1046年周武王通过牧野之战打败商纣王，建立西周，定都镐京，所以③填1046，④填镐京。 （2）小问详解： 目的：从所学知识可知，西周实行分封制，其目的是稳定周初政治形势、巩固疆土，因为周初面临着巩固统治、管理广大疆土等问题，通过分封诸侯来拱卫王室。 依据：分封的依据是血缘关系远近和功劳大小，周天子把土地和人民分封给亲属、功臣等，让他们建立诸侯国。 （3）小问详解： 特点：从材料二“天子以诸侯为臣，诸侯以大夫为臣，大夫以士为臣”以及诸侯有公、侯、伯、子、男五等可以看出等级森严；“诸侯要定时向周天子进贡，定期朝见周天子。周天子出兵征讨时诸侯要带领本国军队随同出发，诸侯还要对天子的出巡、婚嫁、死丧等尽一定的义务”体现了诸侯有义务，同时诸侯在自己的封国内有一定权力，即权力和义务相结合。 积极作用：结合所学知识，分封制下诸侯在各地建立诸侯国，拱卫王室，保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围，使得西周的统治得以巩固和发展。 2．（25-26七上·四川达州（7+3）·期中）通过不同类别的史料，我们可以从不同视角感受历史。阅读下列材料，回答相关问题。 ①山顶洞人使用的装饰品 ②砍砸器 ③良渚古城遗址出土玉琮上的神人兽面纹饰 ④大禹治水的传说 ⑤二里头遗址出土的青铜器 ⑥《史记·夏本纪》书影 ⑦西周利簋腹内的铭文 ⑧殷墟出土的甲骨文记载妇好征战 ⑨勾践剑（左）与夫差矛（右） （1）史学研究极其重视史料的真实性。迄今为止，人们搜集和整理的史料大体有文献史料（如以文字形式记载的史料）、实物史料（如历史上遗留下来的实物）、口述史料（如人们以口相传的史事）、图像史料等类别。请将以上史料按不同类别进行分类。 文献史料　　　　　　　　；实物史料：　　　　　　　　；口述史料：　　　　　　　　；图像史料：　　　　　　　　 （2）从史料中提取有效信息是中学生学习历史的基本能力。指出史料①反映了哪些信息，至少写出两点。 （3）史料⑦有重要的史料价值。结合所学，指出它记载了周武王统率各路联军在何地与商军展开决战？ 【答案】（1）① ⑥⑦⑧    ② ①②⑤⑨    ③ ④    ④ ③     （2）信息：①山顶洞人具有爱美意识；②掌握了磨光技术；③掌握了钻孔技术（任答两点即可）。     （3）地点：牧野。      【解析】（1）小问详解： 分类：结合所学知识可知，据史料类别定义，文献史料是以文字形式记载的史料。⑥《史记·夏本纪》书影是史书记载的影像，内容为文字；⑦西周利簋腹内的铭文是铸刻在青铜器上的文字，记录了史事；⑧殷墟出土的甲骨上记载是刻写在甲骨上的文字。⑥⑦⑧属于文字记录，因此归为文献史料；实物史料是历史上遗留下来的实物。①山顶洞人使用的装饰品（如穿孔兽牙）、②砍砸器（旧石器时代工具）、⑤二里头遗址出土的青铜器、⑨勾践剑与夫差矛均为考古出土的实物，反映了当时的生产生活或军事技术，①②⑤⑨归为实物史料；口述史料是人们以口相传的史事。④大禹治水的传说在古代长期口耳相传，属于典型的口述史料；图像史料是以图像形式记录的史料。③良渚古城遗址出土玉琮上的神人兽面纹饰是刻在玉琮上的图案，以图像形式表达了宗教信仰或艺术观念，因此归为图像史料。 （2）小问详解： 信息：结合所学知识可知，根据从史料①“山顶洞人使用的装饰”可知，山顶洞人已具有审美意识或爱美观念，他们会制作并佩戴装饰品；同时，装饰品的制作需要磨光、钻孔等技术，这表明他们掌握了初步的加工工艺。 （3）小问详解： 地点：根据史料⑦为“西周利簋腹内的铭文”，结合所学知识可知，铭文记载了周武王伐纣的关键战役。据历史记载，周武王统率联军在牧野（今河南淇县附近）与商军展开决战，史称“牧野之战”。因此，地点为牧野。 3．（25-26七上·四川达州（7+3）·期中）“中国”一词蕴含的意义极其丰富。“中国”是一个具有特定空间、由不同民族和不同文化在漫长的历史中不断融合而成的共同体。阅读下列材料，回答问题。 材料一   何尊记载了周初成王开始营建东都洛邑时，在一次祭典上对宗室子弟宣布的诰命。这是最早出现“中国”字样的出土文献。    国宝“何尊”尊                  内底部文字“宅兹中国” ——许宏《最早的中国》 （1）依据材料一，指出“何尊”的用途是什么？“何尊”上出现的“中国”一词属于是我国古代的哪种字体？ 材料二   “中”指居中集众之旗，引申为中心、中央。“国”指执戈捍卫之城，进而指称军事、政治中心地。……“中国”初义是“中央之城”，即周天子所居京师（首都），与“四方”对称。 ——摘编冯天瑜《“中国”的古今演绎》 （2）依据材料二，指出“中国”一词最初的含义是什么？并结合所学知识，指出周时期的“中国”指的是哪里？ 材料三   孔子之作《春秋》也，诸侯用夷礼，则夷之；进于中国，则中国之（诸侯采用夷狄礼俗的则视其为夷狄诸侯，采用中原礼俗的则视其为中国诸侯）。 ——（唐）韩愈《原道》 （3）依据材料三，说明春秋战国时期“中国”一词有了什么新内涵？ 材料四   现代“中国”最基本的特征是其既“大”且“强”，即辽阔疆域及多族群人口与高度集中的国家权力结构的结合，从而在现代世界众多民族国家中独具特色。 ——摘编自李怀印《“民族国家”的迷思与现代中国的形成》 （4）依据材料四，概括现代“中国”具有哪些鲜明的特征？ 【答案】（1）用途：用于记录周王在祭典上发布的诰命，是具有祭祀与铭功记事功能的礼器。 字体：金文（或钟鼎文）     （2）含义：中央之城”，即周天子居住的京师（首都）。 地点：以镐京或洛邑为中心的王畿地区（周王直接统治的核心区域）。     （3）新内涵：“中国”从地理中心概念演变为以文化礼仪为标准的文化认同概念，采用中原礼俗者被视为“中国”。     （4）特征：①辽阔疆域与多族群人口相结合；②拥有高度集中的国家权力结构；③兼具“大”与“强”，在世界民族国家中独具特色。      【解析】（1）小问详解： 用途：根据材料一“何尊记载了周初成王开始营建东都洛邑时，在一次祭典上对宗室子弟宣布的诰命。这是最早出现“中国”字样的出土文献”可知，“何尊”记载的是周初成王在祭典上对宗室子弟宣布的诰命，说明它不是日常器皿，而是用于记录重要政治活动或王命的礼器，具有祭祀和铭功记事的功能。 字体：结合所学知识可知，“何尊”是西周早期青铜器，其内底铭文“宅兹中国”属于金文（又称“钟鼎文”），是铸刻在青铜器上的文字，是汉字发展早期的重要书体之一。 （2）小问详解： 含义：根据材料二“‘中’指居中集众之旗，引申为中心、中央。‘国’指执戈捍卫之城，进而指称军事、政治中心地”可知，“中国”初义是“中央之城”，即周天子所居的京师（首都），与“四方”相对，强调政治地理中心地位。 地点：据所学内容可知，西周时期，“中国”主要指以镐京（今陕西西安）或洛邑（今河南洛阳）为中心的王畿地区，是周王直接统治的核心区域，也是当时华夏文明的政治中心。 （3）小问详解： 新内涵：根据材料三“孔子之作《春秋》也，诸侯用夷礼，则夷之；进于中国，则中国之（诸侯采用夷狄礼俗的则视其为夷狄诸侯，采用中原礼俗的则视其为中国诸侯）”可知，这表明“中国”不再仅指地理中心，而是以文化礼仪为标准，采用中原礼俗者即被视为“中国”，反之则被视作“夷狄”。因此，“中国”的内涵由地理概念扩展为文化认同概念，强调“华夷之辨”中的“文化中心主义”。 （4）小问详解： 特征：根据材料四“现代‘中国’最基本的特征是其既‘大’且‘强’，即辽阔疆域及多族群人口与高度集中的国家权力结构的结合，从而在现代世界众多民族国家中独具特色”可知，“大” 指辽阔疆域和多族群人口；“强” 指高度集中的国家权力结构；   二者结合，在世界民族国家中“独具特色”。 4．（25-26七上·天津红桥·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一   于是封功臣谋士，而师尚父为首封。封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜曰鲁。封召公爽于燕。封弟叔鲜于管，弟叔度于蔡。余各以次封。 ——摘编自《史记·周本纪》 材料二   “封建亲戚”的主要国家，大体就在黄河中下游的农耕文明区；其中鲁、卫、晋、燕这些姬姓封国势力最为强大，地处要冲，足以决定大局。 ——（日）伊藤道治《中国古代王朝的形成》 材料三   诸侯岁献，贡士于天子。（诸侯每年要向天子进贡财物，并向天子举荐、输送贤能之士。）诸侯赐弓矢然后征，赐铁钺然后杀。（诸侯必须得到天子赐予的弓矢之后，才能发动征伐，得到天子赐予的铁钺之后，才能诛杀违法乱纪的官员） ——《礼记》 （1）据材料一，该制度是什么制度？周王封赐土地的依据是什么？ （2）结合材料二和所学知识，说明分封制起到了怎样的积极作用。 （3）据材料三中，这些受封诸侯有哪些义务？ 【答案】（1）制度：分封制；依据：血缘关系和功劳大小。     （2）积极作用：保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。     （3）义务：向周王进献贡物，并向天子举荐、输送贤能之士；服从周王调兵，得到天子批准后，才能诛杀违法乱纪的官员。      【解析】（1）小问详解： 制度及依据：依据材料一“于是封功臣谋士，而师尚父为首封：封尚父于营丘，曰齐；封弟周公旦于曲阜，曰鲁；封召公奭于燕；封弟叔鲜于管，弟叔度于蔡。余各以次受封”的信息，结合所学可知，西周时期，为了巩固奴隶制国家政权，实行分封制，周王根据血缘关系和功劳大小，把王族、功臣和先代的贵族分封到各地做诸侯，建立诸侯国。 （2）小问详解： 积极作用：结合材料二和所学知识可知，西周的分封制，保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。 （3）小问详解： 义务：根据材料三“诸侯岁献，贡士于天子。（诸侯每年要向天子进贡财物，并向天子举荐、输送贤能之士。）”可知，诸侯向周王进献贡物，并向天子举荐、输送贤能之士；据材料三“ 诸侯赐弓矢然后征，赐铁钺然后杀。（诸侯必须得到天子赐予的弓矢之后，才能发动征伐，得到天子赐予的铁钺之后，才能诛杀违法乱纪的官员）”可知，诸侯服从周王调兵，得到天子批准后，才能诛杀违法乱纪的官员。 5．（25-26七上·四川达州（7+3）·期中）阅读下列材料，回答问题。 【制度·管理的方法】 材料一   周初将王族、功臣以及旧贵族的后代分封到各地做诸侯，建立诸侯国；受封者则必须对周王承担各种义务，并受周王控制。此制度加强了周王室与诸侯国的经济、文化联系，推动了边远地区的经济开发和文化发展。 （1）材料一反映了周初实行的哪种政治制度？依据材料指出西周实行该制度的影响。 【交往·民族的交融】 材料二   “华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。” （2）从材料二中可以看出华夏族的形成有什么特点？ 【思想·先贤的引领】 材料三   春秋战国时期，社会急剧动荡，学术思想活跃。儒法道墨等学派针对治理国家的问题提出自己的主张，各学派之间进行激烈的竞争，出现大放异彩的局面。 （3）材料三中“大放异彩”的局面在历史上被称为什么？依据材料指出各家学派争论的共同问题是什么？请写出法家针对这一问题的政治主张。 （4）结合上述材料，回顾灿烂的中华文明，你有怎样的感悟？ 【答案】（1）制度：分封制；影响：加强了周王室与诸侯国的经济、文化联系，推动了边远地区的经济开发和文化发展。     （2）特点：华夏族是由众多民族在不断的交往、交流中逐渐融合形成的。     （3）局面：百家争鸣；共同问题：国家治理；法家主张以法治国。     （4）感悟：中华文明以其多元融合、制度创新、思想繁荣不断发展，体现了包容性和创造力。      【解析】（1）小问详解： 制度：根据材料一“周初将王族、功臣以及旧贵族的后代分封到各地做诸侯，建立诸侯国”“受封者则必须对周王承担各种义务，并受周王控制”可得出，周初实行的政治制度是分封制（核心是“封邦建国”，周王将土地和人民分封给特定对象，建立诸侯国）。 影响：根据材料一“此制度加强了周王室与诸侯国的经济、文化联系，推动了边远地区的经济开发和文化发展”可得出，该制度的影响是：加强了周王室与诸侯国的经济、文化联系，推动了边远地区的经济开发和文化发展（分封制通过诸侯对周王的朝贡、军事拱卫等义务，巩固了周初统治，同时促进了中原文化向边远地区的传播）。 （2）小问详解： 特点：根据材料二“华夏民族，非一族所成”“诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形”可知，华夏族的形成特点是：由众多民族在长期的交往、交流与融合中逐渐形成，并非单一民族发展而来。 （3）小问详解： 局面：根据材料三“春秋战国时期”“儒法道墨等学派针对治理国家的问题提出自己的主张，各学派之间进行激烈的竞争”和结合所学知识可知，“大放异彩”的局面是百家争鸣（春秋战国时期社会大变革，各学派围绕社会问题展开辩论，形成思想繁荣的局面）。 共同问题：根据材料三“针对治理国家的问题提出自己的主张”可得出，各家学派争论的共同问题是国家治理问题（如治国理念、社会秩序维护、君民关系等核心议题）。 法家主张：据所学知识可知，法家针对国家治理的政治主张是以法治国：强调通过制定严明的法律规范社会行为，树立君主权威，建立中央集权的君主专制制度（代表人物如韩非，主张 “法不阿贵”“严刑峻法”，适应了战国时期各国富国强兵、统一全国的需求）。 （4）小问详解： 感悟：根据材料一分封制、材料二华夏族交融、材料三百家争鸣的史实可知，中华文明具有多元包容、兼容并蓄的特质：民族交融体现了不同族群的包容共存，百家争鸣展现了思想领域的开放争鸣；结合所学知识可知，中华文明具有制度创新、思想领先的优势：分封制是周初巩固统治的制度创新，百家争鸣奠定了中国古代思想文化的基础，为后世治国理念提供了丰富借鉴；综合上述分析可得出，灿烂的中华文明是多民族、多思想、多制度长期融合发展的结果，其包容性与创造力是文明延续至今的核心动力，也启示我们应传承多元融合、勇于创新的精神，推动文明持续发展。 6．（25-26七上·山东聊城·期中）阅读材料，回答问题。 材料一： 材料二：平王立，东迁于洛邑，避戎寇。平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。（平王即位，把都城东迁到洛邑，以避开犬戎的袭扰。平王的时候，周王室势力日益衰弱，诸侯国之中强大的兼并弱小的，齐、楚、秦、晋开始称霸，国家政令取决于称霸的诸侯） ——《史记·周本纪》 材料三：都江堰是中国水利史上与传统科技的缩影与典范。都江堰建成后，不断改善成都平原的生态环境，扩大灌溉效益，它把各组成部分合成为一个有机的整体并用自然规律巧妙控制和调动起来，为我们所用。它追求人与自然的一体、协调，体现出一种和谐的美学价值并最终成为重要的旅游胜地。都江堰，架起了连接古今科技文化智慧和绿色发展理念的桥梁，充分反映出我国古代优秀传统文化的先进性和可持续性。 ——摘编自李可可《从都江堰看水利如何重拾古代智慧》 （1）根据材料一，指出西周所实行的地方行政制度，并结合所学指出该制度的作用。 （2）根据材料二，简述周平王“东迁于洛邑”的主要原因，并结合所学知识说明“齐、楚、秦、晋始大”现象的客观积极影响。 （3）根据材料三并结合所学知识，概括都江堰的功能及其修建理念。 【答案】（1）制度：分封制。作用：加强中央对地方的控制；扩大统治范围。     （2）主要原因：避开犬戎的袭扰。客观积极影响：促进局部地区的统一；推动各诸侯国的改革与发展；加强民族交融。     （3）功能：灌溉、防洪。修建理念：顺应自然规律，追求人与自然的一体、协调。      【解析】（1）小问详解： 制度：根据材料一示意图并结合西周的分封制可知，西周分封制形成了天子—诸侯—卿大夫—士的贵族等级秩序，因此地方制度是分封制。作用：结合所学分封到各地的诸侯国对地方控制加强和扩大了统治范围知识可知，加强中央对地方的控制；扩大统治范围。 （2）小问详解： 主要原因：根据材料二“以避开犬戎的袭扰”可知，避开犬戎的袭扰。客观积极影响：结合所学诸侯国称霸导致许多小诸侯国的覆灭，促进了局部的统一知识可知，促进局部地区的统一；结合所学中原与周边少数民族长期交往只是可知，加强民族交融。 （3）小问详解： 功能：根据材料三“扩大灌溉效益”可知，灌溉。修建理念：根据材料“它追求人与自然的一体、协调，体现出一种和谐的美学价值”可知，顺应自然规律，追求人与自然的一体、协调。 7．（25-26七上·湖北省襄阳市荆楚初中联盟-11月·期中）【西周的政治】 材料   公元前11世纪下半叶，周公东征胜利后，在广阔的征服地域内分封其亲属子弟，拓殖建“城”，“国人”居于城内，“野人”居于城外，他们都享有一定的政治权利，国人政治身份高于野人，西周时期的“国”指天子诸侯之都城，其建设有一套理想化的标准模式。都城必置宗庙，立社稷，建高墙，是国家的象征，秦以后两千多年都城的修建往往继承了这种规划传统， ——摘编自白寿彝总主编《中国通史》等 （1）根据材料并结合所学，指出其表述的是什么制度？ （2）根据材料并结合所学，概括这一制度的主要特点。 【答案】（1）分封制     （2）特点：以血缘关系作为纽带；等级森严；都有一定的政治权利。      【解析】（1）小问详解： 制度：根据材料中“周公东征胜利后，分封其亲属子弟，拓殖建‘城’”及“西周时期的‘国’指天子诸侯之都城”和结合所学知识可知，西周初期为巩固统治推行的地方行政制度。西周为稳定周初的政治形势，周王室根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和民众 分封对象的权力，建立诸侯国，以巩固周王朝对地方的控制。 （2）小问详解： 特点：根据材料“分封其亲属子弟”和结合所学知识可知，分封对象以宗族姻亲为主，分封以血缘宗法为纽带；根据材料“国人政治身份高于野人”和结合所学知识分封制下天子、诸侯、卿大夫、士形成严格等级，可知制度具有明确的等级区分；赋予受封者政治权利：根据材料“他们都享有一定的政治权利”和结合所学知识可知，诸侯在封地内享有世袭统治权，可知分封同时赋予受封者管理土地和人民的权力；都城建设制度化：根据材料“都城必置宗庙，立社稷……有一套理想化的标准模式”和结合所学知识可知，西周礼乐制度对城邑规划的规范，可知分封与礼制建筑相结合，形成文化认同。 8．（25-26七上·陕西榆林-9月·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一  春秋时期，中原大国不断兼并周围的小国，使春秋初年百十个国家，缩减成几个大国。周边的蛮、夷、戎、狄不断袭扰中原，给中原人民带来深重的灾难。中原霸主也以“攘夷”相号召，与之进行斗争……华夏族与其他少数民族彼此犬牙交错，杂居共处。 （1）根据材料一并结合所学知识，概括春秋时期的争霸战争产生的影响。结合所学知识，列举两位春秋时期取得霸主地位的诸侯国国君。 材料二 商鞅变法规模大、措施全、历时久、推行力度大，从而收到大的成效，取得大的成功，帮助秦国走上了富国强兵的正确道路，为秦国日后统一天下奠定了基础。 ——摘编自《中国古代史资料》 （2）结合所学知识，简述商鞅变法的主要内容。根据材料二并结合所学知识，概括商鞅变法的影响。 材料三 水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之“天府”也。 ——摘编自《华阳国志·蜀志》 （3）材料三评价的是哪一水利工程？这一水利工程是在谁主持下修建的？结合所学知识，概括这一水利工程产生的影响。 【答案】（1）影响：春秋时期的争霸战争，一方面给人民带来了深重灾难；另一方面也促进了民族交融，加快了国家统一的步伐； 诸侯国国君：齐桓公、晋文公     （2）主要内容：政治上，确立县制，由国君直接派官吏治理；废除贵族的世袭特权；建立户籍制度，加强对人民的管理；严明法度，禁止私斗；经济上，废除旧的土地制度；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；军事上，奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地等； 影响：使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。     （3）水利工程：都江堰 主持修建者：李冰 影响：都江堰是一座综合性的水利枢纽，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用；使成都平原成为“天府之国”；2200多年来一直发挥着巨大作用，充分反映出我国人民的智慧。      【解析】（1）小问详解： 影响：根据材料“周边的蛮、夷、戎、狄不断袭扰中原，给中原人民带来深重的灾难”可知，春秋时期的争霸战争，一方面给人民带来了深重灾难；“中原霸主也以’攘夷‘相号召，与之进行斗争……华夏族与其他少数民族彼此犬牙交错，杂居共处”可知，另一方面也促进了民族交融，加快了国家统一的步伐。 国君：根据所学知识可知，春秋时期齐桓公、晋文公等先后称霸。 （2）小问详解： 主要内容：根据所学知识可知，政治上，确立县制，由国君直接派官吏治理；废除贵族的世袭特权；建立户籍制度，加强对人民的管理；严明法度，禁止私斗；经济上，废除旧的土地制度；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；军事上，奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地等； 影响：根据材料“帮助秦国走上了富国强兵的正确道路，为秦国日后统一天下奠定了基础”和结合所学知识可知，使秦国的综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。 （3）小问详解： 水利工程和主持修建者：根据材料“天下谓之‘天府’也”和结合所学知识可知，公元前256年，在蜀郡郡守李冰主持下，民众在成都附近的岷江上修建大型的水利工程 ——都江堰。 影响：根据所学知识可知，都江堰是一座利用地形与水势实现无坝引水的综合性水利工程，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用；使成都平原成为“天府之国”；2200多年来一直发挥着巨大作用，充分反映出我国人民的智慧。 9．（七上·江苏省常州市教科院附属初级中学·期中）春秋战国时期是我国社会急剧变化的时期。阅读下列材料，回答问题。 材料一   春秋战国时期，铁制农具已在相当大范围内得到使用和推广，铁器作为一种新的 生产力因素，为促进社会生产创造了条件，同时又普遍使用了牛耕。 ——摘编自朱绍侯《中国古代史》 材料二   春秋时期，王室衰弱，一些实力较为强大的诸侯趁机割据一方，并以武力控制周边的中小诸侯，形成了自己的霸业。诸侯国内部权力下移，以臣弑君的事件也屡见不鲜。战国时期，诸侯纷称王，兼并战争愈演愈烈。 ——摘编自杨共乐《从历史印中走来的世界（中国篇）》 材料三   夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。 ——摘编自司马迁《史记》 材料四   春秋战国时期，经济关系的变革导致了政治局面和社会秩序的混乱。在这种局面下，大批有识之士以满腔热情深入思考，将个人理想和社会价值融于一体，提出自己治国平天下的主张，形成了一个学术争论的局面。 ——摘编自许杰《新编中国文化史》 （1）根据材料一，概括春秋战国时期农业方面生产力发展的表现。 （2）根据材料二并结合所学，概括春秋战国时期战争目的发生了什么变化。 （3）根据材料三，归纳商鞅在经济方面采取的措施结合所学分析商鞅变法带来的影响。 （4）材料四中“学术争论的局面”指的是什么？据材料四，概括该局面出现的原因。 【答案】（1）表现：铁制农具广泛使用和推广，牛耕普遍应用。     （2）变化：从争夺霸权（称霸）转变为兼并领土（统一）。     （3）措施：统一度量衡，废除井田制，奖励耕战。 影响：商鞅变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。     （4）局面：百家争鸣；原因：经济关系变革导致社会混乱，有识之士提出治国主张。      【解析】（1）小问详解： 表现：根据材料一“铁制农具已在相当大范围内得到使用和推广”分析可知铁制农具广泛使用和推广，根据材料一“同时又普遍使用了牛耕”分析可知牛耕普遍应用。 （2）小问详解： 变化：根据材料二“一些实力较为强大的诸侯趁机割据一方，并以武力控制周 边的中小诸侯，形成了自己的霸业”分析可知春秋时期争霸战争的目的是争夺霸权（称霸），根据材料二“战国时期，诸侯纷称王，兼并战争愈演愈烈”分析可知战国时期的争霸战争目的是兼并领土（统一）。 （3）小问详解： 措施：根据材料三“夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重”分析可知统一度量衡，根据材料三“决裂阡陌”分析可知废除井田制，根据材料三“教民耕战”分析可知奖励耕战。 影响：根据材料三“故秦无敌于天下”和结合所学知识，商鞅变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。 （4）小问详解： 局面：根据材料四“大批有识之士以满腔热情深入思考，将个人理想和社会价值融于一体，提出自己治国平天下的主张，形成了一个学术争论的局面”和结合所学知识，春秋战国时期各学派在思想 上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈辩论，相互抨击，同时又相互影响，取长补短，这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。 原因：根据材料四“经济关系的变革导致了政治局面和社会秩序的混乱”分析可知经济关系变革导致社会混乱，根据材料四“大批有识之士以满腔热情深入思考，将个人理想和社会价值融于一体，提出自己治国平天下的主张”有识之士提出治国主张。 10．（25-26七上·天津红桥·期中）中国是以农立国的世界文明古国。阅读下列材料。 材料一：读图片 材料二：水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之“天府”也。 材料三：据《史记•商君列传》记载，努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役……变法五年后，秦国富强起来。 （1）据材料一中的图片，分析春秋战国时期农业发展的主要原因。 （2）材料二中“天府”是指哪一地区？成为“天府”主要得益于谁主持修建的什么水利工程？ （3）结合所学知识，材料三中这项有利于农业生产发展的措施是什么？ （4）综合上述材料并结合所学知识，说说春秋战国时期中国社会发生了哪些巨变？ 【答案】（1）铁制农具和牛耕的出现与推广。     （2）成都平原；李冰；都江堰。     （3）鼓励耕织。     （4）农业生产的发展、水利工程的修建、统治者的改革等。      【解析】（1）小问详解： 主要原因：根据材料一“春秋战国时期的农具和穿有鼻环的牛尊”和所学知识可知，春秋时期，社会经济有很大发展。尤其是春秋后期，铁制农具和牛耕的出现，使农业的深耕细作、山林的开发、耕地的扩大都具备了条件，粮食产量有了明显增长，人口也不断增多。 （2）小问详解： 地区：结合所学知识可知，都江堰建成之后使成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。 人物及水利工程：结合所学知识可知，公元前256年，在蜀郡郡守李冰主持下，民众在成都附近的岷江上修建大型的水利工程都江堰。都江堰建成之后使成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。 （3）小问详解： 措施：根据材料三“努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役”和所学知识可知，商鞅变法鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役，这有利于农业生产的发展。 （4）小问详解： 巨变：综合上述材料并结合所学知识可知， 春秋战国时期经济迅速发展，铁制农具和牛耕的出现推动农业生产的发展；各国积极进行水利工程的修建，促进农业生产的发展；为了富国强兵，各诸侯国统治者进行改革，提高了国家实力。 11．（25-26七上·广东江门·期中）社会大变革是历史发展的重要表现。阅读材料，完成下列要求。 材料一                                  图a                                                                         图b 材料二   （新法）行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治……居五年，秦人富强。 ——摘编自司马迁《史记·商君列传》 材料三   以激烈变革的时代为背景……学术思想界出现了……的空前繁荣的文化气象……他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。 ——摘编自冯天瑜《中华文化史》 （1）根据材料一并结合所学知识，分析春秋战国时期经济上变革的主要表现是什么？ （2）根据材料二并结合所学知识，指出材料二中的变化与什么事件有关？请概括这次事件的影响。 （3）根据材料三并结合所学知识，说一说“空前繁荣的文化气象”指什么。产生的背景是什么。 （4）根据上述材料并结合所学知识，请你谈谈促进社会进步的因素有哪些。 【答案】（1）表现：铁制农具和牛耕出现。     （2）事件：商鞅变法。 影响：使秦国国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为日后统一全国奠定了基础。     （3）百家争鸣。背景：以激烈变革的时代为背景     （4）因素：生产工具的改进；符合国情的改革；思想文化的繁荣。      【解析】（1）小问详解： 表现：根据材料一图片信息结合所学知识可知，图a铁器牛耕，图b是牛耕图，因此材料一内容体现了春秋战国时期经济上的主要变革是铁制农具和牛耕出现，这促进了生产力的发展。 （2）小问详解： 事件：根据材料二“（新法）行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治……居五年，秦人富强”结合所学知识可知，公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法，商鞅推行一系列改革措施，使秦国的国力大为增强，促进其社会生产力的发展，提高了军队的战斗力，促进材料所述现象的出现。 影响：根据材料二结合所学知识，从提升实力和秦统一奠基等角度进行分析，商鞅变法适应了当时秦国社会经济发展的需要，使秦国国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为日后统一全国奠定了基础。 （3）小问详解： 内容：根据材料三“以激烈变革的时代为背景……学术思想界出现了……的空前繁荣的文化气象……他们提出各种政治主张和治国方略”结合所学知识可知，春秋战国时期，社会上流传着众多的学说，如儒家、法家、道家、墨家等，他们著书立说，游说争辩，他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题，因此材料三内容体现了百家争鸣。 背景：根据材料三“以激烈变革的时代为背景……学术思想界出现了……的空前繁荣的文化气象”可得出百家争鸣以激烈变革的时代为背景。 （4）小问详解： 因素：根据材料结合所学知识可知，春秋战国时期出现了铁器牛耕，适应了当时社会经济的发展，促进了社会转型，说明生产工具的改进是促进社会进步的重要因素；商鞅变法促进秦国综合国力的增强，为秦统一全国奠定了基础，因此符合国情的改革也是促进社会进步的重要因素；春秋战国的百家争鸣为新兴地主阶级登上历史舞台提供了思想基础，因此思想文化的繁荣也是促进社会进步的重要因素。 12．（25-26七上·辽宁本溪-11月·期中）中国古代的经济以农业为主，中国古代农业发展往往要依赖多方面因素的共同推动。阅读下列材料，回答问题。 【生产技术】 材料一   《国语·齐语》中提到：“美金（青铜，用来制作兵器）以铸剑戟，试诸狗马；恶金（铁金属，用来制 作锄头等农具）以铸锄、夷、斤、斸（zhǔ），试诸壤土。”                       春秋青铜牛尊                                                战国双镰铁范 【兴修水利】 材料二   （①建成后）水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之“天府”也。 ——《华阳国志·蜀志》 【统治政策】 材料三 统治者 汉高祖 汉文帝 汉景帝 光武帝 措施 让部分士兵还乡务……实施轻徭薄赋的政策，减轻农民的赋税…… 十分注重农业生产，提倡以农为本，要求各级官吏关心农桑，与民休息。 下诏准许缺少耕地的农户迁到耕地有余、水利条件好的地方。 将荒地和山林给予农民耕种，并减轻田租…… 文帝和景帝进一步把田租降到三十税一，有的年份朝廷还下令免去田租。 盛世局面 ______ 文景之治 光武中兴 ——摘编自统编历史教科书《中国历史·七年级上册》 （1）材料一反映了春秋战国时期农业生产技术上的哪些新变化？ （2）填写出①名称，建设者 （3）此工程的建成对周边地区的农业发展有什么影响？ （4）依据材料三并结合所学知识，分析西汉初年统治者实施哪一政策治理国家？比较“文景之治”与“光武中兴”，指出统治者采取措施的共同之处。（写出一点即可） 【答案】（1）新变化：春秋时期铁制农具和牛耕出现，战国时期铁制农具增多，牛耕推广。     （2）名称：都江堰；建设者：李冰     （3）影响：都江堰水利工程的建成，既解决了洪水泛滥的问题，也保障了周边地区的农业灌溉，为周边农业丰收提供了有利条件。     （4）政策：休养生息政策；共同之处：减轻赋税。      【解析】（1）小问详解： 新变化：根据材料一图片可知，反映了牛耕和铁制农具；根据材料一“恶金（铁金属，用来制作锄头等农具）以铸锄、夷、斤、斸（zhǔ），试诸壤土”及所学知识可知，春秋后期，铁制农具和牛耕的出现，使农业的深耕细作、山林的开发、耕地的扩大都具备了条件，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志之一；战国时期，冶铁技术迅速提高，铁器的种类和数量大幅增多，铁器的使用日趋普遍。与此同时，牛耕得到进一步推广，耕作技术明显进步。因此，春秋战国时期农业生产技术上的新变化是春秋时期铁制农具和牛耕出现，战国时期铁制农具增多，牛耕推广。 （2）小问详解： 名称、建设者：根据材料二“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也”及所学知识可知，公元前256年，在蜀郡郡守李冰主持下，民众在成都附近的岷江上修建大型的水利工程都江堰，建成之后成都平原成为沃野。 （3）小问详解： 影响：根据所学知识可知，都江堰是一座利用地形与水势实现无坝引水的综合性水利工程，它使堤防、分洪、泄洪、排沙、控流等功效合成为一个系统，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用，建成之后成都平原成为沃野。因此，都江堰水利工程的建成，既解决了洪水泛滥的问题，也保障了周边地区的农业灌溉，为周边农业丰收提供了有利条件。 （4）小问详解： 政策：根据材料三“汉高祖”“实施轻徭薄赋的政策，减轻农民的赋税”及所学知识可知，为了巩固政权和稳定社会局势，汉高祖吸取秦朝速亡的教训，主张清静无为，采取休养生息政策。 共同之处：根据材料三“文帝和景帝进一步把田租降到三十税一，有的年份朝廷还下令免去田租”可知，文景时期采取了减免田租的政策；根据材料三“将荒地和山林给予农民耕种，并减轻田租”可知，光武帝采取了减轻田租的政策。因此，统治者采取措施的共同之处是减轻赋税。 13．（25-26七上·河南省郑州市枫杨外国语学校等5校·期中）根据材料，完成下列问题。 材料一 材料二   商鞅变法的主要内容（部分） ①废除旧的土地制度 ②确立县制，由国君直接派官吏治理 ③统一度量衡 ④鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役 ⑤奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地 ⑥废除贵族的世袭特权 材料三   秦汉时期的农业技术已经发展到了一定的水平，如包括耕作栽培、施肥改土和选种育种等环节在内的旱地农业技术体系已经基本形成并推广全国；这一时期实行了“重农政策”，在这一政策的感召下，秦汉时期几乎将一切可能用于农业的土地都开发了出来；同时中央集权政治体系在这一时期已经完全确立，无疑使农业政策的推广得到了必要的强化。 ——摘编自赵晔《秦汉时期中国农业文化的繁荣横向贯通与交流》 （1）结合所学知识指出，材料一中图1和图2均与我国古代哪个领域的发展密切相关？请任选其中一幅图中的事物，说说它对社会发展的影响。 （2）结合所学知识，指出材料二中使秦国经济得到发展的主要内容有哪些。（写出序号即可） （3）综上材料及探究，谈谈推动古代社会经济发展的因素有哪些。 【答案】（1）领域：农业生产。 影响：图1铁农具：促进农业深耕细作，提高生产效率，推动社会经济发展。 图2都江堰：防洪灌溉，使成都平原成为“天府之国”，造福千秋。     （2）主要内容：①、③、④。     （3）因素：生产工具与技术进步（铁农具、牛耕、水利工程）；政府政策推动（重农政策、变法改革）；政治环境（国家统一、中央集权有利于政策推行）。      【解析】（1）小问详解： 领域和影响：根据材料一“图1春秋时期的铁农具”“图2都江堰”和所学知识可知，春秋时期农业技术取得显著进步，如铁农具和牛耕的推广，秦国李冰主持修建都江堰，使成都平原成为沃野，所以图1和图2均与我国古代农业领域的发展密切相关。以铁农具为例，它提高了耕作效率和农业产量，促进了精耕细作模式的形成，从而推动了社会经济发展和人口增长。以都江堰为例，都江堰起到了防洪灌溉水运的作用，使成都平原成为“天府之国”，造福千秋。 （2）小问详解： 内容：根据材料二“商鞅变法的主要内容”可知，商鞅变法中促进秦国经济发展的措施包括废除旧的土地制度（确立土地私有，激发生产积极性）、统一度量衡（便于贸易和税收）、鼓励耕织（直接激励农业生产），所以主要内容是①、③、④。 （3）小问详解： 因素：根据材料一、二、三和所学知识可知，推动古代社会经济发展的因素包括农业技术的进步（如耕作栽培体系的形成）、重农政策的实施（如奖励耕织和减免徭役）、中央集权制度的保障（如强化政策推广和土地开发），所以这些因素共同促进了古代社会经济的繁荣。 14．（25-26七上·江苏无锡东林集团·期中）人类在漫长的历史长河中，创造了多姿多彩的文明。文明因多样而交流。根据下列图文信息，回答相关问题。 【思想智慧】 材料一 ●仁者，爱人。●己所不欲，勿施于人。●己欲立而立人，己欲达而达人。 ——孔子 《老子》书中有朴素的辩证法思想它揭示了客观世界的一些对立矛盾方面，如祸与福、刚与柔、弱与强……但他认为事物的变化，不是发展而是循环的，对立面的转化是绝对的无条件的……他企图在主观上消解矛盾，因而在政治上有无为而治的思想。 ——摘编自白寿彝《中国通史》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括孔子的思想核心及老子的政治主张。 【文字鉴赏】 材料二              图一                                          图二 （2）根据材料二并结合所学知识，写出图一文字的名称。图二体现了秦朝巩固统一的哪项措施？ 【建筑魅力】 材料三   水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之“天府”也。 ——《华阳国志·蜀志》 （3）根据材料三并结合所学知识，写出材料中的水利工程名称，这一工程使哪里成为了“天府之国”？ 【技术进步】 材料四 （4）根据材料四并结合所学知识，写出春秋战国时期农业生产力水平提高的重要标志。（任写两点）生产力的提高推动了春秋时期产生了什么政治变化？ 【答案】（1）思想核心：仁。 政治主张：无为而治。     （2）名称：甲骨文。 措施：统一文字。     （3）名称：都江堰。 地点：成都平原。     （4）标志：铁制农具和牛耕。 变化：王室衰微，诸侯争霸。（答出任意一点即可）      【解析】（1）小问详解： 思想核心：根据材料一“仁者，爱人；己所不欲，勿施于人；己欲立而立人，己欲达而达人”和结合所学知识，可知孔子的思想核心是“仁”。“仁”是孔子思想体系的最高道德范畴，核心是“爱人”，即对他人的关爱、尊重与包容，是一种发自内心的道德自觉。 政治主张：根据材料一“他企图在主观上消解矛盾，因而在政治上有无为而治的思想。”和结合所学知识，可知老子的政治主张是“无为而治”。“无为”并非消极不作为，而是“不妄为、不乱为”，遵循自然规律（“道法自然”）和社会本然秩序治理国家，反对统治者凭借主观意志强行干预民生、滥用权力。其核心是“以静制动”“以柔克刚”，让事物按自身规律发展。 （2）小问详解： 名称：根据材料二“图一的文字形态”并结合所学知识可知，该文字是甲骨文，甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。 措施：根据材料二“图二秦及不同诸侯国文字统一为一种字体”的呈现并结合所学知识可知，这体现了秦朝统一文字的措施。文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。 （3）小问详解： 名称：根据材料三“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也”并结合所学知识可知，该水利工程是都江堰，都江堰是中国战国时期秦国蜀郡太守李冰及其子率众修建的一座大型水利工程，位于四川省都江堰市城西，坐落在成都平原西部的岷江上。 地点：根据材料三“天下谓之‘天府’也”并结合所学知识可知，都江堰使成都平原成为了“天府之国”。都江堰是一座综合性的水利枢纽，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用。 （4）小问详解： 标志：根据材料四“铁制农具、牛尊”并结合所学知识可知，春秋战国时期农业生产力水平提高的重要标志是铁制农具和牛耕。铁制农具的推广为牛耕提供了技术基础（铁犁适配牛耕），牛耕的普及又扩大了铁制农具的应用需求，二者相辅相成，共同构成春秋战国农业生产力提高的核心标志。 变化：根据所学知识可知，生产力的提高推动了春秋时期出现王室衰微、诸侯争霸的政治变化。春秋时期王室衰微、诸侯争霸的政治变局，核心根源是生产力的突破性发展。这种变革并非偶然，而是经济基础变动引发上层建筑调整的必然结果。 15．（25-26七上·湖南·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一   春秋战国时期的农业发展 材料二   “有军功者，各以率受上爵……而集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。” ——摘自《史记·商君列传》 材料三   “行法十年，秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。” ——《史记·商君列传》 （1）根据材料一，说明当时我国农业生产领域出现的新现象。 （2）根据材料二，概括商鞅变法的两个措施。并结合材料三所学知识回答，商鞅变法对该国的发展起到了什么作用？ （3）史料的分类：按呈现形式，可分为口述史料、实物史料、文献史料；按史料价值，可分为一手史料、二手史料。在研究商鞅变法这一历史事件上，材料二所示史料按两种分类标准分别属于什么史料类型？ （4）结合所学知识，你能从商鞅变法中获得什么启示？ 【答案】（1）新现象：铁制农具和牛耕出现。     （2）措施：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地；确立县制，由国君直接派官吏治理。 作用：使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。     （3）按呈现形式：文献史料；按史料价值：二手史料     （4）启示：①改革可以促进社会经济的发展，增强国家的实力，提升国家的地位。改革是发展的动力，是强国之路；②改革不是一帆风顺的，有时甚至要付出血的代价；③顺应历史潮流的改革终究会取得胜利；④今天我们要加快构建社会主义和谐社会，离不开深化改革、勇于创新。      【解析】（1）小问详解： 新现象：材料一中的“铁犁”（图1）和“穿有鼻环的牛尊”（图2），反映出当时农业生产领域出现了铁制农具和牛耕技术的新现象。铁犁的使用提高了耕作效率，牛耕的推广则标志着农业动力的革命性变革，二者共同推动了春秋战国时期农业生产力的大幅提升。 （2）小问详解： 措施：据材料二“有军功者，各以率受上爵”可知，奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。这一措施打破了贵族世袭特权，激发了士兵的战斗积极性，提升了军队战斗力；据材料二“集小乡邑聚为县，置令、丞”可知，确立县制，由国君直接派官吏治理，这一措施加强了中央对地方的控制，强化了君主集权。 作用：材料三“道不拾遗，山无盗贼，家给人足”体现了变法后秦国社会秩序稳定、经济繁荣；“民勇于公战”说明军队战斗力增强。综上，商鞅变法使秦国国力大增，军队战斗力提升，成为最强盛的诸侯国，为秦统一全国奠定了基础。 （3）小问详解： 分类：据所学知识可知，材料二出自《史记・商君列传》，按呈现形式属于文献史料，以文字记载为表现形式；《史记》是汉代对商鞅变法的记录，非当时的直接史料，按史料价值属于二手史料。 （4）小问详解： 启示：综合以上材料可知，商鞅变法使秦国由弱变强，说明改革能促进经济发展、增强国家实力，改革是发展动力；变法过程中商鞅遭遇反对甚至牺牲，说明改革并非一帆风顺，充满曲折，有时需要付出代价；变法顺应了战国时期社会变革的趋势，最终取得成功，说明顺应历史潮流的改革终将胜利；对当代而言，深化改革、勇于创新是构建和谐社会的重要途径，我们要加快构建社会主义和谐社会，勇于创新。 16．（25-26七上·陕西西安多校·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一         图A                         图B都江堰 （1）材料一图A　　　　　　是河姆渡人使用的一种先进的农业生产工具；图B是公元前256年，蜀郡郡守　　　　　　主持修建的大型水利工程。 材料二   春秋战国时期，铁制农具大量出现，牛耕技术开始运用并逐渐被推广，这不仅大大提高了劳动生产率，还引起社会制度层面的连锁变革。牛耕技术促使私田面积大增，井田制遭到破坏，以此为基础的分封制、礼乐制等难以为继，王室衰微，诸侯争霸，中国社会由奴隶制向封建制转变。 ——摘编自张小华《耕烟犁雨几经年——古代画像石中的牛耕图》 （2）根据材料二，概括春秋战国时期农业生产发生的变化，并简述这一变化带来的影响。 （3）结合所学知识，简述秦始皇统一货币的历史意义。综合上述材料，谈谈你对中国古代经济发展的认识。 【答案】（1）① 骨耜    ② 李冰     （2）变化：铁制农具和牛耕的出现与推广。影响：提高了劳动生产率；私田增加，推动了井田制的瓦解；动摇了传统旧制度，周王室权威衰落，诸侯争霸的局面出现；推动了社会转型，使中国社会从奴隶社会向封建社会转变。（答出任意两点即可）     （3）历史意义：改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理；促进了各地经济的交流；从秦朝开始，圆形方孔这一货币形制为历代王朝所沿用。（答出任意两点即可）认识：生产工具的革新有利于促进经济的发展；中国古代经济发展依赖于技术创新、水利工程建设以及有效的政府政策；社会的稳定与统一能为经济发展创造良好环境等。（答出符合题意、言之有理的任意一点即可）      【解析】（1）小问详解： ①：据材料一图A并结合所学可知，这是河姆渡遗址的骨耜，是一种先进的农业生产工具，用于翻土耕地，疏松土壤。 ②：据材料一图B都江堰并结合所学可知，公元前256年，蜀郡郡守李冰主持修建的大型水利工程。都江堰是一座利用地形与水势实现无坝引水的综合性水利工程，它使堤防、分洪、泄洪、排沙、控流等功效合成为 一个系统，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用，建成之后成都平原成为沃野。 （2）小问详解： 变化：据材料二“铁制农具大量出现，牛耕技术开始运用并逐渐被推广”可知，铁制农具和牛耕的出现与推广。 影响：据材料二“大大提高了劳动生产率”可知，提高了劳动生产率；据材料二“牛耕技术促使私田面积大增，井田制遭到破坏”可知，私田增加，推动了井田制的瓦解；据材料二“以此为基础的分封制、礼乐制等难以为继，王室衰微，诸侯争霸”可知，动摇了传统旧制度，周王室权威衰落，诸侯争霸的局面出现；据材料二“中国社会由奴隶制向封建制转变”可知，推动了社会转型，使中国社会从奴隶社会向封建社会转变。 （3）小问详解： 历史意义：据所学可知，战国时期，货币不统一，不利于全国的经济发展。秦始皇下令废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币，在全国流通。货币的统一，改变了以往币制混乱的状况， 有利于国家对经济的管理， 促进各地经济的交流。从秦朝开始，圆形方孔这一货币形制为历代王朝所沿用。 认识：据材料一骨耜和材料二铁制农具大量出现的作用可知，生产工具的革新有利于促进经济的发展；据材料一都江堰水利工程和秦统一货币的作用可知，中国古代经济发展依赖于技术创新、水利工程建设以及有效的政府政策；据所学秦统一的作用可知，社会的稳定与统一能为经济发展创造良好环境等。 17．（25-26七上·湖南长沙明德教育集团·期中）农业是立国之本。我国是一个传统的农业大国，创造灿烂农耕文明。农业的发展是各种因素共同促进的结果。阅读下列材料，回答问题。 材料一： （1）指出材料一的史料类型。阅读材料一并结合所学知识，写出材料一的历史价值。 材料二：春秋战国时期的农业发展 （2）阅读材料二指出当时我国农业生产领域出现的新现象。分析这一现象产生的影响。 材料三：……水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之“天府”也。 ——《华阳国志·蜀志》 （3）材料三描述的情况是对哪一工程的评价。综合上述材料结合所学知识，指出促进中国古代农业发展的因素。 【答案】（1）史料类型：实物史料（或考古资料）。 历史价值：为研究原始农业发展提供了直接证据；反映了当时的耕作方式和农业技术水平。     （2）新现象：铁制农具的出现和牛耕的使用。 影响：提高了农业生产效率；促进了农业的发展；推动了社会生产力的进步。     （3）工程：都江堰。 因素：生产工具的改进；水利工程的修建；耕作技术的进步；统治者的重视等。      【解析】（1）小问详解： 史料类型：根据材料一“……出土的炭化稻粒……出土的炭化粟粒和黍粒”和所学知识可知，出土的炭化稻粒，炭化粟粒和黍粒，属于当时社会发展中遗留的实物遗存，属于实物史料（或考古资料）。 历史价值：根据材料一和所学原始农业的知识可知，炭化稻粒，炭化粟粒和黍粒的出土为研究原始农业发展提供了直接证据，也反映了当时的耕作方式和农业技术水平。 （2）小问详解： 新现象：根据材料二中图片“春秋时期的青铜牺尊……铁制镰刀”可知，春秋战国时期，我国出现了铁制农具和牛耕的使用。 影响：根据所学春秋战国时期经济发展的知识可知，春秋后期，铁制农具和牛耕的出现，使农业的深耕细作、山林的开发、耕地的扩大都具备了条件粮食产量有了明显增长，人口也不断增多。铁制农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志之一。故铁制农具和牛耕的出现，提高了农业生产效率，促进了农业的发展，推动了社会生产力的进步。 （3）小问详解： 工程：根据材料三“……时无荒年，天下谓之‘天府’也”和所学都江堰的知识可知，公元前256年，在蜀郡郡守李冰主持下，民众在成都附近的岷江上修建大型的水利工程都江堰。都江堰使堤防、分洪、泄洪、排沙、控流等功效合成为一个系统，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用，建成之后使成都平原成为沃野。 因素：根据上述材料可知，可以从生产工具的改进、水利工程的修建、耕作技术的进步、统治者的重视等角度作答。 18．（25-26七上·安徽芜湖市区-11月·期中）春秋战国时期是我国社会急剧变化的时期。阅读下列材料，回答问题。 材料一 材料二 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，……倾邻国而雄诸侯。……至于始皇，遂并天下。 ——《汉书食货志》 材料三 学派 代表人物 思想主张 墨家 墨子 ①________、非攻、尚贤、节俭 儒家 ②________ “仁政”：“民为贵，社稷次之，君为轻”；反对一切非正义战争 ③________ 庄子 顺应自然和民心；追求精神自由，保持人格独立。 法家 韩非 反对空谈仁义，强调④________，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。 （1）材料一中两幅图片表明，春秋时期在生产工具和技术方面出现了什么新变化？ （2）根据材料二，概括指出商鞅变法在经济方面的主要内容。结合所学知识，分析商鞅变法的作用？（不得摘抄原文） （3）阅读材料三的表格，将①②③④处补充完整。 （4）综合上述材料，请从政治、经济、思想三个角度任选一个，概括春秋战国时期的时代特征。 【答案】（1）新变化：出现了铁制农具和牛耕技术。               （2）经济内容：废井田，开阡陌；急耕战之赏。 作用：使秦国经济发展、国力增强，为秦国统一六国奠定了基础。     （3）①：兼爱     ②：孟子   ③：道家     ④：法治。     （4）政治：王室衰微，诸侯争霸，各国变法图强，逐渐走向统一；经济：铁农具和牛耕推广，土地私有制确立，农业、手工业发展；思想：百家争鸣，不同学派提出治国、处世主张，思想文化繁荣。       【解析】（1）小问详解： 新变化：根据材料一“青铜牺尊”“铁锸”和结合所学知识可知，春秋后期，铁制农具和牛耕的出现。 （2）小问详解： 经济内容：根据材料二“坏井田，开阡陌，急耕战之赏”可知，废井田，开阡陌；急耕战之赏。 作用：根据材料二“倾邻国而雄诸侯。……至于始皇，遂并天下”和结合所学知识可知，商鞅变法使秦国综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。 （3）小问详解： ①：根据材料三“墨子”和结合所学知识可知，墨子是墨家的创始人。他主张“兼爱”“非攻”； ②：根据材料三“‘民为贵，社稷次之，君为轻’；反对一切非正义战争”和结合所学知识可知，孟子主张实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥民众；提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，认为得民心才能得天下；拥护正义之战，强调“仁者无敌”。  ③：根据材料三“庄子”和结合所学知识可知，战国时期道家的代表人物是庄子，著有《庄子》一书。他强调要顺应自然和民心，认为人生应追求精神自由，保持人格独立； ④：根据材料三“韩非”和结合所学知识可知，战国末期的韩非是法家学说的集大成者，他的学说保留在《韩非子》一书中。他反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。 （4）小问详解： 时代特征：政治：根据所学知识可知，西周时期周天子是“天下共主”，但春秋战国时周王室实力衰落，对诸侯的控制力减弱，各诸侯国为了争夺土地、人口和霸权，展开长期争霸战争，为了在竞争中获胜，各国纷纷推行变法，通过改革增强国力，这也推动了制度从奴隶社会向封建社会转型，最终秦国通过变法崛起，为统一六国奠定基础。 经济：根据材料一和结合所学知识可知，铁农具比之前的木、石农具更坚固耐用，牛耕替代人力耕作，大大提高了农业生产效率；商鞅变法“废井田，开阡陌”，承认土地私有，取代了西周的井田制，封建土地私有制逐渐确立；农业发展带动了手工业和商业的繁荣，经济活动更加活跃。 思想根据材料三和结合所学知识可知，春秋战国的社会大变革，让不同阶层的学者纷纷提出自己的治国、处世主张，形成了“百家争鸣”的局面。 19．（25-26七·广东珠海华发集团-第一·期中）春秋战国时期，经济、政治、文化都出现了新变化。阅读材料，完成下列要求。 材料一   春秋战国铁器和牛耕的发明与推广，为农业发展创造了物质条件，带动了手工业和商业的发展。经济发展进而推动了政治进步，各国为提升国力进行变法革新，促进了封建制的形成。 ——摘编自白寿彝《中国通史》 材料二   先秦诸子表现在对待宗法礼治态度上的思想解放有两种类型，即儒家的“改造”和墨家、道家、法家的否定。……封建领主制到地主制的转变，“士”阶层从宗法制度的羁绊下解放出来，为“百家争鸣”的兴起创造了基本的前提条件……统治阶级实行开放的思想政策为百家争鸣提供了条件，列国纷争的政治局面客观上有利于百家并存。 ——摘编自余直《春秋战国“百家争鸣”研究撮要》 材料三   （诸子论道）是政治、经济各方面的激烈而深刻的变革在思想文化领域的反映。 ——樊树志《国史十六讲》 （1）根据材料一，指出战国时期各国变法改革的根本原因，并结合所学知识指出其中成效最大的变法。 （2）根据材料二，归纳百家争鸣出现的背景，并结合所学知识，列举材料二中儒家对宗法礼治的“改造”的一项思想主张。 （3）综合上述材料，指出经济、政治、文化之间的关系。 【答案】（1）根本原因：铁器和牛耕的推广，推动了经济发展，进而引发政治变革。成效最大的变法：商鞅变法。     （2）背景：宗法制度的松动，“士” 阶层的解放；统治阶级实行开放的思想政策；列国纷争的政治局面。儒家思想主张：孔子提出 “仁” 和 “礼”，主张以礼治国，改造传统宗法礼治；孟子主张 “仁政”，将宗法伦理与政治相结合。     （3）关系：经济发展推动政治变革，政治变革又促进思想文化的繁荣；思想文化的发展是当时政治、经济变革的反映，同时也会反作用于政治和经济。      【解析】（1）小问详解： 根本原因：根据材料一“春秋战国铁器和牛耕的发明与推广，为农业发展创造了物质条件”可知，铁器和牛耕的推广促进了农业生产力的提高，推动了经济发展；根据材料一“经济发展进而推动了政治进步，各国为提升国力进行变法革新”可知，经济的发展，进而引发了社会结构和政治制度的变革需求。各国为适应这一变化、增强国力，纷纷推行变法改革。 变法：结合所学知识可知，战国时期各国变法中，秦国的商鞅变法成效最为显著。商鞅变法通过废除旧的土地制度、奖励耕战、推行县制、统一度量衡等措施，彻底摧毁了旧贵族势力，强化了中央集权，使秦国经济军事实力大增，为后来统一六国奠定了基础。 （2）小问详解： 背景：根据材料二“封建领主制到地主制的转变，‘士’阶层从宗法制度的羁绊下解放出来”可知， 宗法制度的松动，“士” 阶层的解放，获得了思想活动自由；根据材料二“统治阶级实行开放的思想政策为百家争鸣提供了条件”可知，各国统治者对思想文化的开放态度促进了学术发展；根据材料二“列国纷争的政治局面客观上有利于百家并存”可知，列国纷争的政治局面为不同思想流派提供了生存空间。 主张：结合所学知识可知，儒家对传统宗法礼治进行了创新性改造。例如，孔子提出“仁”与“礼”结合，主张“克己复礼为仁”，强调以道德教化维系社会秩序；孟子进一步发展为“仁政”，将宗法伦理拓展为政治原则，主张“民贵君轻”，体现了对传统礼治的批判性继承。 （3）小问详解： 关系：根据材料一可知，铁器和牛耕推广带动经济发展，经济发展推动各国政治变法（如商鞅变法），体现了经济对政治的基础作用；根据材料二、三可知，政治变革（如宗法制度松动、列国纷争）为思想解放创造条件，促进思想文化的繁荣；而文化思想（如儒家对礼治的改造）又反作用于政治，为统治提供理论依据。材料三强调思想文化是政治经济变革的反映，说明三者相互关联、相互影响。 20．（25-26七上·安徽亳州-11月·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料   战国变法运动并非个别国家的孤立现象，而是七国生存竞争的必然结果。各国通过变法重构政治经济体制，以适应……生产力革命……商鞅变法之所以成功，首先在于顺应了历史发展的潮流……其次，秦孝公的坚定支持是变法得以推行的关键。再次，商鞅采取“徙木立信”等手段树立法令权威，并推行“军功爵制”“废井田开阡陌”等根本性改革，彻底瓦解了旧贵族势力，使秦国迅速集权化、军事化。 （1）结合所学知识，指出材料中“生产力革命”在农业上的具体表现，并根据材料概括“商鞅变法”成功的原因。 （2）结合所学知识，指出“商鞅变法”成功的影响。 （3）根据材料并结合所学知识，谈谈推动社会发展的有利因素。 【答案】（1）具体表现：铁制农具和牛耕的使用与推广 成功原因：顺应历史发展潮流；秦孝公的坚定支持；采取“徙木立信”等手段树立法令权威；推行“军功爵制”“废井田开阡陌”等根本性改革，彻底瓦解旧贵族势力。     （2）影响：使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。     （3）有利因素：生产力的发展（如铁制农具和牛耕的推广）；顺应历史潮流的改革变法；统治者的支持；改革者采取有效措施树立权威、推行切实可行的改革举措（如商鞅“徙木立信”、推行系列改革措施）；对旧势力的瓦解（如商鞅变法瓦解旧贵族势力）。      【解析】（1）小问详解： 表现：结合所学知识可知，战国时期，铁制农具和牛耕的出现及推广，极大提高了农业生产效率，属于农业领域的“生产力革命”。 原因：根据材料中“战国变法运动并非个别国家的孤立现象，而是七国生存竞争的必然结果”可知，变法顺应了历史发展的潮流，其次根据材料中“秦孝公的坚定支持是变法得以推行的关键”，可知变法得到了统治者秦孝公的坚定支持。再次，根据材料中商鞅采取“徙木立信”等手段树立法令权威，并推行“军功爵制”“废井田开阡陌”等根本性改革，彻底瓦解了旧贵族势力”，结合这些内容可概括得出原因。 （2）小问详解： 影响：结合所学知识可知，商鞅变法在政治、经济、军事等方面的改革措施，让秦国经济得到发展，军队战斗力不断提升，综合国力显著增强，为秦国后续统一六国创造了有利条件。 （3）小问详解： 有利因素：根据材料中提到的“以适应……生产力革命……商鞅变法之所以成功”来看，战国变法是为适应生产力革命（铁农具和牛耕），根据材料“战国变法运动并非……而是七国生存竞争的必然结果”可知商鞅变法的成功得益于顺应潮流、根据材料“秦孝公的坚定支持是变法得以推行的关键”可知变法得到了统治者支持、 根据材料中商鞅采取“徙木立信”等手段树立法令权威，并推行“军功爵制”“废井田开阡陌”等根本性改革可知，变法树立法令权威、推行根本改革瓦解旧势力；结合所学，这些因素共同推动了社会发展，由此可总结出推动社会发展的有利因素。 21．（25-26七上·安徽省蚌埠市固镇县实验初级中学·期中）改革是强国之路，促进社会的转型。阅读下列材料，回答相关问题。 材料一   战国时期……社会生产力水平不断提高，推动社会结构发生了重大变化，新兴地主阶级的势力增强，昔日以等级分封制为相对封闭的小型社会逐步演变为大型复杂社会，要求建立更加严密的管理体制。在这样的背景下，各国纷纷进行变法，最终各自建立起君主集权的官僚制政治形态，为以后大一统专制帝国的出现奠定了制度上的基础。在各国变法中，秦国的商鞅变法成效最大。 ——摘编自张凯《中国古代简史》 材料二   商鞅变法能够取得比东方诸国更为显著的成功，就是因为其变法实行的更为彻底和全面，执法又严格维护公正的原则。商鞅变法确立了“治世不一道，便国不法古”的指导思想，得到了秦孝公的信任和大力支持。在变法的执行过程中，依法办事，态度坚决。将法家“立法去私”的精神在社会上广泛推行，形成了“秦妇人婴儿皆言商君之法”的现象。 ——摘编自张俊英《商鞅变法与秦王朝之兴衰研究》 （1）结合所学知识说出战国时期社会生产力水平不断提高的表现，并指出商鞅变法的影响。 （2）根据材料二并结合所学知识，分析商鞅变法“能够取得比东方诸国更为显著的成功”的原因。 （3）结合上述材料与所学知识，分析商鞅变法给你带来的启示。 【答案】（1）表现：农业生产工具的改进，铁制农具和牛耕的使用进一步推广。 影响：经过商鞅变法，秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力；秦国成为最富强的诸侯国为统一六国奠定了基础。     （2）原因：商鞅变法改革措施彻底全面，执行严格公正；变法确立了正确的指导思想，得到秦孝公的支持；法家思想的传播为变法奠定了理论基础；商鞅取信于民，赏罚分明，敢于同旧势力作斗争，得到人民的支持；商鞅变法符合秦国实际国情，顺应历史发展趋势。     （3）启示：改革需要顺应历史趋势和时代发展潮流；需要提升综合国力，与时俱进；改革不是一帆风顺的。      【解析】（1）小问详解： 表现：根据所学知识，战国时期，冶铁技术迅速提高，铁器的种类和数量大幅增多，铁器的使用日趋普遍。与此同时，牛耕得到进一步推广，耕作技术明显进步。这些都使农业生产得到进一步发展。故表现为：农业生产工具的改进，铁制农具和牛耕的使用进一步推广。 影响：根据所学知识，商鞅变法为秦朝统一六国奠定基础，经过商鞅变法，秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，秦国成为最富强的诸侯国为统一六国奠定了基础。 （2）小问详解： 原因：根据材料二“就是因为其变法实行的更为彻底和全面，执法又严格维护公正的原则”可知，商鞅变法改革措施彻底全面，执行严格公正；根据材料二“商鞅变法确立了‘治世不一道，便国不法古’的指导思想，得到了秦孝公的信任和大力支持”可知，变法确立了正确的指导思想，得到秦孝公的支持；根据材料二“在变法的执行过程中，依法办事，态度坚决”“将法家‘立法去私’的精神在社会上广泛推行，形成了‘秦妇人婴儿皆言商君之法’的现象”可知，商鞅取信于民，赏罚分明，敢于同旧势力作斗争，得到人民的支持；结合所学知识可知，商鞅是法家思想的实践者，法家 “以法治国”“严刑峻法”“强化君权” 的理念，为变法提供了完整的理论体系。战国时期的历史趋势是从分封制向中央集权制转型，从分裂走向统一，商鞅变法的核心措施（如土地私有、中央集权、军功爵制）完全顺应了这一趋势。故原因为法家思想的传播为变法奠定了理论基础；商鞅变法符合秦国实际国情，顺应历史发展趋势。 （3）小问详解： 启示：结合上述材料与所学知识可知，材料中提到战国生产力提高、需严密管理体制，商鞅变法顺应此趋势，才成最成效变法，印证改革要顺历史潮流。其通过系列措施让秦国国力大增，说明改革能提升国力、需与时俱进。变法触动旧势力，过程有阻力，体现改革非一帆风顺。故启示为：改革需要顺应历史趋势和时代发展潮流；需要提升综合国力，与时俱进；改革不是一帆风顺的。 22．（25-26七上·山东聊城·期中）阅读材料，回答问题。 材料一：“（商君）能为主安危修政，治乱强兵，批患折难，广地殖谷，富国足家，强主，尊社稷，显宗庙。” ——《史记·范雎蔡泽列传》 材料二：商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，法及太子，黥劓其傅。期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。 ——《战国策》 （1）材料一中的“商君”指的是谁？这句话体现了他怎样的思想？“商君”的变法使秦国强大，据此你推测他属于诸子百家中哪一学派的代表人物？ （2）结合所学知识，指出商君“强兵”的具体措施？并分析商君的贡献与秦朝统一的关系。 （3）商君最后被处死，请你说一说这次变法是成功了还是失败了？说明理由。 【答案】（1）“商君”：商鞅。 思想：主张通过改革（修政）来治理国家、增强兵力、发展农业，实现国家富强的思想。 学派：法家。     （2）具体措施：奖励军功。 关系：商鞅变法使秦国的国力（经济、军事）大为增强，军队战斗力显著提升，秦国一跃成为战国后期最富强的诸侯国，为后来秦朝统一全国奠定了坚实的基础。     （3）观点：成功的。 理由：商鞅虽被处死，但他的变法措施（如奖励耕织、军功爵制、郡县制等）在秦国继续推行，秦国的国力持续增强，最终完成了全国统一。      【解析】（1）小问详解： “商君”：结合所学知识可知，商鞅在秦国主持变法，因功被封商君。 思想：根据材料一“地殖谷，富国足家，强主，尊社稷，显宗庙”并结合所学知识可知，这句话体现了他主张通过改革（修政）来治理国家、增强兵力、发展农业，实现国家富强的思想。 学派：结合所学知识可知，商鞅主张以法治国、变法图强，符合法家学派的核心主张（法家强调“法治”“变革”以增强国力），因此他是法家学派的代表人物。 （2）小问详解： 具体措施：结合所学知识可知，商鞅“强兵”的核心措施是奖励军功：对有军功的将士授予爵位并赏赐土地，同时严明军队纪律，打破了贵族“世袭爵位”的特权，激发了士兵的作战积极性。 关系：结合所学知识可知，商鞅变法使秦国的国力（经济、军事）大为增强，军队战斗力显著提升，秦国一跃成为战国后期最富强的诸侯国；商鞅变法为秦国积累了雄厚的实力，为后来秦朝统一全国奠定了坚实的基础。 （3）小问详解： 观点、理由：结合所学知识可知，判断变法成败的标准，不是变法者的生死，而是看变法的目的是否实现、措施是否延续。商鞅虽被处死，但他的变法措施（如奖励耕织、军功爵制、郡县制等）在秦国继续推行，秦国的国力持续增强，最终完成了全国统一，因此变法是成功的。 23．（25-26七上·湖北省襄阳市荆楚初中联盟-11月·期中）【商鞅变法】 材料一   商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。．．．．．后五月而秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂灭商君之家。 ——《史记·商君列传》 材料二   （新法）行之十年，秦民大悦，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，乡邑大治．．．．居五年，秦人富强。 材料三   商鞅之法，使秦国由弱转强，为统一准备了物质条件；嬴政之功，在于利用这些条件完成了历史使命。没有商鞅变法，就不会有后来的秦始皇统一全国。 ——摘编自翦伯赞：《中国史纲要》 （1）材料一、二出自同一历史著作，请你判断，两则材料对商鞅变法的表述是否矛盾？请说明理由。 （2）历史叙述包括史实和史论，请按这个划分对上述材料进行分类。 （3）根据材料三并结合所学，分析商鞅变法对秦始皇统一中国的历史贡献， 【答案】（1）不矛盾。两则材料反映了商鞅变法的两个方面。材料一反映了商鞅变法损害了旧贵族利益，最终被处死；材料二反映了商鞅变法的积极作用，它使秦国政治、经济、文化、社会面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。商鞅变法的积极作用是主要的。     （2）材料一、二属于史实，材料三属于史论。     （3）历史贡献：使秦国政治、经济、文化、社会面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦始皇统一中国奠定了基础。      【解析】（1）小问详解： 结合所学知识可知，两则材料从不同角度描述商鞅变法，所以并不矛盾。 理由：根据材料一“宗室贵戚多怨望者”“遂灭商君之家”可知，材料体现的是商鞅变法损害了旧贵族的利益，引发旧贵族的怨恨与反扑，最终被处死，这是变法过程中面临的阻力和产生的消极结果；根据材料二“秦民大说，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，乡邑大治”可知，材料展现的是商鞅变法使秦国社会秩序良好、民众生活改善、战斗力提升，是变法带来的积极成效。二者从不同角度（阻力与成效）描述商鞅变法，所以并不矛盾。 （2）小问详解： 结合所学知识可知，材料一记录了商鞅变法过程中“宗室贵戚多怨望”的现象以及商鞅最终“遂灭商君之家”的结局，是对历史事件发生过程与结果的客观陈述，材料二描述了商鞅变法推行十年后，秦国“山无盗贼，家给人足。民勇于公战，乡邑大治”等社会实际状况，是对当时社会面貌的真实记录，所以材料一、二属于史实。根据材料三“商鞅之法，使秦国由弱转强，为统一准备了物质条件；赢政之功，在于利用这些条件完成了历史使命。没有商鞅变法，就不会有后来的秦始皇统一全国”可知，材料是对商鞅变法和秦始皇统一全国之间关系的分析、评价与论断，属于史论。 （3）小问详解： 历史贡献：根据材料三“商鞅之法，使秦国由弱转强，为统一准备了物质条件”和结合所学知识可知，商鞅变法使秦国政治、经济、文化、社会面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦始皇统一中国奠定了基础。 24．（25-26七上·湖南娄底·期中）战国时期是社会大变革时期。阅读下列材料，回答问题。 材料一   战国墓葬出土的铁农具数量较春秋时期增长5倍，河南辉县单次发掘铁犁铧、锄等农具58件。牛耕技术普及率超70%，河北易县出土的战国牛骨肩胛磨损深度较西周增加47%，证明耕作强度大幅提升。农民开垦荒地效率提高，私田面积激增。 ——改编自考古学家李伯谦《中国早期铁器发展研究》 （1）据材料一，列举当时推动农业发展的两项技术革新。结合所学知识，分析这些技术革新对当时土地制度产生的影响。 材料二   商鞅废除贵族世袭特权，规定“斩敌首一级授爵一级，赐田一顷”；推行县制，全国设31县由国君直接管理；强制分户政策要求“民有二男以上不分异者，倍其赋”，促使小家庭成为生产单位。 ——摘编自司马迁《史记·商君列传》 （2）据材料二，指出商鞅变法的两项核心内容。并分析这些措施如何加速“社会结构转型”。 材料三   战国思想界的激烈辩论，本质是当时社会变革和阶级矛盾在意识形态领域的直接反映。面对旧制度瓦解、新势力崛起，孟子主张“仁政”维护农民利益，韩非子强调“法治”强化君主权力，墨子呼吁“兼爱”消除阶级对立——各学派皆提出解决社会矛盾的方案。 ——改编自《辞海》“百家争鸣”词条 （3）据材料三，指出百家争鸣的实质。任选一个学派，说明其主张如何回应社会矛盾。 （4）综上所述，请归纳战国时期历史发展的总趋势。 【答案】（1）技术革新：铁农具的使用、牛耕技术的推广。 影响：铁农具和牛耕的推广提高了农业生产效率，大量私田被开垦，导致井田制逐渐瓦解，封建土地私有制逐步确立。     （2）核心内容：废除贵族世袭特权（奖励军功）、推行县制、强制分户政策。 分析：废除世袭特权（奖励军功）：打破了贵族垄断政治的局面，新兴地主阶级和军功阶层崛起，瓦解了奴隶社会的贵族等级结构；推行县制：加强了中央对地方的直接控制，打破了分封制下的地方割据，推动了中央集权的封建政治结构形成；强制分户：促使小家庭成为生产单位，小农经济得以发展，加速了从奴隶制生产关系向封建生产关系的转变。     （3）实质：是当时社会变革和阶级矛盾在意识形态领域的直接反映。 学派主张与社会矛盾的回应：孟子（儒家）：主张“仁政”，维护农民利益，回应了旧制度瓦解下农民对稳定生产、减轻压迫的需求；韩非子（法家）：强调“法治”，强化君主权力，适应了战国时期各国君主加强中央集权、富国强兵的政治需求；墨子（墨家）：呼吁“兼爱”，消除阶级对立，回应了当时社会阶级分化加剧、矛盾尖锐的现实。     （4）总趋势：从分裂走向统一；社会制度从奴隶社会向封建社会转型；思想文化领域出现百家争鸣的繁荣局面；生产力与生产关系变革推动社会整体向封建化方向发展。      【解析】（1）小问详解： 技术革新：根据材料“战国墓葬出土的铁农具数量较春秋时期增长5倍…… 牛耕技术普及率超70%”可知，当时推动农业发展的两项技术革新是铁农具的使用、牛耕技术的推广。 影响：根据材料“证明耕作强度大幅提升。农民开垦荒地效率提高，私田面积激增”，结合所学知识可知，春秋时期铁农具和牛耕出现，战国时进一步推广，极大提高了农业生产效率。农民开垦私田的效率提升，私田面积激增，导致西周以来的井田制（奴隶制土地国有制）逐渐瓦解，以土地私有和封建剥削为特征的封建土地私有制逐步确立，推动了社会从奴隶社会向封建社会的转型。 （2）小问详解： 核心内容：根据材料二“商鞅废除贵族世袭特权，规定‘斩敌首一级授爵一级，赐田一顷’”可知，废除贵族世袭特权（奖励军功）；根据材料“推行县制，全国设31县由国君直接管理”可知，推行县制；根据材料“强制分户政策要求‘民有二男以上不分异者，倍其赋’，促使小家庭成为生产单位。”可知，强制分户政策。 分析：结合所学知识可知，废除世袭特权（奖励军功）打破了贵族垄断政治的局面，新兴地主阶级和军功阶层崛起，瓦解了奴隶社会的贵族等级结构；推行县加强了中央对地方的直接控制，打破了分封制下的地方割据，推动了中央集权的封建政治结构形成；强制分户促使小家庭成为生产单位，小农经济得以发展，加速了从奴隶制生产关系向封建生产关系的转变。 （3）小问详解： 实质：根据材料三“战国思想界的激烈辩论，本质是当时社会变革和阶级矛盾在意识形态领域的直接反映。”可知，百家争鸣的实质是当时社会变革和阶级矛盾在意识形态领域的直接反映。 学派主张与社会矛盾的回应：根据材料“孟子主张‘仁政’维护农民利益，韩非子强调‘法治’强化君主权力，墨子呼吁‘兼爱’消除阶级对立——各学派皆提出解决社会矛盾的方案。”，结合所学知识可知，孟子（儒家）主张“仁政”，维护农民利益，回应了旧制度瓦解下农民对稳定生产、减轻压迫的需求；韩非子（法家）强调“法治”，强化君主权力，适应了战国时期各国君主加强中央集权、富国强兵的政治需求；墨子（墨家）呼吁“兼爱”，消除阶级对立，回应了当时社会阶级分化加剧、矛盾尖锐的现实。 （4）小问详解： 总趋势：根据上述材料，结合所学知识可知，政治上，各国变法（如商鞅变法）推动中央集权制度形成，从分裂割据走向统一趋势日益明显；经济上，铁农具、牛耕推广和封建土地私有制确立，社会制度从奴隶社会向封建社会转型；思想上，百家争鸣反映了社会变革，是思想文化繁荣的体现。整体而言，战国时期在生产力、生产关系、政治制度、思想文化等方面，都朝着封建化方向全面发展。因此，战国时期历史发展的总趋势有：从分裂走向统一；社会制度从奴隶社会向封建社会转型；思想文化领域出现百家争鸣的繁荣局面；生产力与生产关系变革推动社会整体向封建化方向发展。 25．（25-26七上·广东茂名·期中）顺应历史潮流的改革有利于国家发展。阅读下列材料，回答问题： 材料一   鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”公曰：“善。”，以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。 ——《史记·商君列传》 （1）根据材料一并结合所学知识，写出“鞅”、“公”分别是谁？ （2）根据材料一并结合所学知识，写出这次变法在政治、经济、军事方面的措施有哪些？ 材料二   及…公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。 （3）根据材料二并结合所学，分析这次变法有什么作用？ 【答案】（1）商鞅、秦孝公（顺序不可以乱）     （2）措施：①政治上，确立县制，由国君直接派官吏治理；废除贵族的世袭特权；改革户籍制度，加强对人民的管理；严明法度，禁止私斗。②经济上，废除井田制，允许土地自由买卖；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；统一度量衡。③军事上，奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。     （3）作用：①秦国的经济得到发展；②增强国力，提高军队战斗力；③成为最强盛的诸侯国，为秦统一中国奠定基础。      【解析】（1）小问详解： 鞅：根据材料一“鞅曰：‘治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王”。可知，大意是说治理国家不要总是遵循同一个指导思想，要使国家发展繁荣就不能墨守成规，所以商汤和周武王不因循古代的法度从而称王，这反映了商鞅主张改革的思想；材料一中的“鞅”指的是商鞅。 公：根据所学知识可知，秦孝公为了实现富国强兵，支持商鞅进行变法。 （2）小问详解： 措施：根据所学知识可知，商鞅变法在政治上的措施有：确立县制，由国君直接派官吏治理；废除贵族的世袭特权；建立户籍制度，加强对人民的管理；严明法度，禁止私斗。商鞅变法在经济上的措施有：废除旧的土地制度；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；统一度量衡。商鞅变法在军事上的措施有：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。 （3）小问详解： 作用：根据材料二“犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯”可知大意是指（商鞅变法）因为重视农业和军事，国力压倒了（或者说灭亡了）邻国，称霸诸侯，结合所学内容可知，通过商鞅变法，秦国的经济得到发展，军队的战斗力不断增强，秦国发展成为战国后期最富强的封建国家，为后来秦统一全国奠定了基础。 26．（25-26七上·广东揭阳-11月·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一：根据《汉书》记载，周朝分封的诸侯国大约有“千八百国”。到春秋时期，还剩140多个诸侯国；到战国初期，只剩下十几个诸侯国。 材料二：商鞅很清楚秦国羸弱的根源在哪里，简单地说是三个“低下”；一个“落后”。三个“低下”，一是生产率低下，二是行政效率低下，三是军队战斗力低下。一个“落后”是土地制度落后。要改革的话，肯定要从这四个方面下重手。 材料三：战国时代，诸子百家之学异常活跃，极富创造力，被公认为中国思想文化史上灿烂辉煌的时代。中国两千多年封建社会此起彼伏的各种学术思想，几乎都渊源于春秋战国时代，都受到诸子之学的深远影响。 请回答： （1）材料一中诸侯国数量不断减少的直接原因是什么？请用“一分为二”的唯物史观简要评述这一变化。 （2）根据材料二和所学知识简要分析商鞅是如何解决“生产率低下”和“军队战斗力低下”的？ （3）材料三反映出战国时期在思想文化领域出现了什么局面？并结合所学知识分析“诸子百家之学”对中国古代社会的影响。 【答案】（1）直接原因：诸侯争霸和兼并战争。 评述：这一变化具有两面性。消极方面，战争给人民带来了灾难和痛苦；积极方面，诸侯国数量减少，客观上促进了局部统一，为后来的全国大一统奠定了基础。     （2）解决“生产率低下”：商鞅废除井田制，允许土地自由买卖；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役。这些措施提高了农民的生产积极性，促进了农业生产效率的提升。 解决“军队战斗力低下”：商鞅奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。这一措施激发了士兵的战斗热情，增强了秦国军队的战斗力。     （3）局面：百家争鸣。 影响：中国两千多年封建社会的各种学术思想几乎都渊源于春秋战国时代的诸子百家之学，它对中国古代社会的思想文化发展产生了深远影响，奠定了中国传统文化的基础。      【解析】（1）小问详解： 直接原因：根据材料一中诸侯国数量从“140多个”锐减至“十几个”，核心在于春秋战国时期的战争形态。结合教材知识，春秋时期周王室衰微，“礼乐征伐自天子出”变为“自诸侯出”，诸侯为争夺霸主地位（如齐桓公、晋文公争霸）展开争霸战争；战国时期，战争目的从“争霸”转向“兼并”，强大诸侯国（如秦、楚、齐等）通过大规模战争吞并弱小国家，因此可得出直接原因是“诸侯争霸和兼并战争”。 评述：根据材料中“诸侯国数量减少”这一结果出发，结合教材对战争影响的表述从积极影响和消极影响两个角度评述。消极方面：战争持续时间长、规模大，如战国时期的长平之战死伤惨重，必然导致人口伤亡、农田破坏，给人民带来灾难；积极方面：诸侯国数量减少意味着局部地区（如战国后期的秦国占据关中、巴蜀地区）实现统一，减少了区域间的割据壁垒，加强了经济文化交流，为秦朝“扫六合”实现全国大一统积累了条件，因此得出两面性评述。 （2）小问详解： 解决“生产率低下”：根据材料指出“生产率低下”，结合教材中战国时期“铁制农具和牛耕推广”的背景，商鞅需从生产关系调整入手。废除井田制（打破土地国有制，承认土地私有），使农民对土地有所有权，激发长期耕作热情；鼓励耕织并免除徭役，用直接的利益激励（免役）促使农民专注农业生产，两者结合直接提升生产效率，因此得出对应措施及作用。 解决“军队战斗力低下”：根据材料提及“军队战斗力低下”，结合教材中战国军队构成（贵族世袭官职，士兵积极性低），商鞅需打破旧军事制度。奖励军功（军功授爵、赐田），使普通士兵可通过战功改变身份地位，打破贵族世袭特权，从根本上激发士兵的战斗动力，让秦军形成“勇于公战”的风气，因此得出该措施及增强战斗力的结论。 （3）小问详解： 局面：根据材料中“诸子百家之学异常活跃”，结合教材中战国社会变革背景（分封制瓦解、士阶层崛起、私学兴起），不同阶层的代表人物（如儒家孔子、孟子，法家韩非子等）针对社会问题提出治国主张，各学派通过著书立说、辩论交流传播思想，因此形成“百家争鸣”的局面。 影响：根据材料“思想文化史上灿烂辉煌的时代”出发，结合教材中各学派思想的后世影响。儒家“仁政”“礼治”思想成为中国封建社会主流意识形态；道家“无为而治”影响古代政治与哲学；法家“法治”“中央集权”思想为秦朝制度建立提供理论基础；墨家“兼爱”“非攻”体现朴素民本思想。这些思想涵盖政治、伦理、哲学等领域，共同构成中国传统文化的核心内容，因此得出“奠定中国传统文化基础”的影响。 27．（七上·江苏省常州市教科院附属初级中学·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一   远古先民居住方式的改变        图1山顶洞人遗址          图2半坡人房屋复原想象图 材料二   在距今8000年前后，出现了大量定居村落，农业的地位开始确立，也是在这一时期，中国出现了明显的南稻北粟的农业格局，但这时候采集和渔猎依然占有主要地位。虽然农业生产不是主力，但正是农业生产的收获弥补了冬季食物的短缺，使人类不必再四处迁徙，在距今8000年前后定居下来。 ——摘编自徐义华《农业的起源及其意义》 材料三   都江堰充分利用当地西北高、东南低的地理条件，根据江河出山口处特殊的地形、水脉、水势，乘势利导，无坝引水，自流灌溉……使成都平原成为沃野，为秦军征战提供了必要的粮草保障。 ——乔向军：《地理视角下的中国古代水利工程》 （1）根据材料一的图片，概括远古先民居住方式发生了怎样的变化？结合所学分析造成图2房屋结构的最主要因素。 （2）结合所学，列举两例典型遗址说明“南稻北粟的农业格局”根据材料二分析，使人类定居下来的主要原因。 （3）结合所学知识，指出都江堰是谁主持建造的？根据材料三简述都江堰发挥了哪些作用？ 【答案】（1）变化：从洞穴居住（如山顶洞人）发展到建造房屋定居（如半坡人的半地穴式房屋） 因素：自然环境（半坡人生活在黄河流域，气候较干燥寒冷，半地穴式房屋利于保暖）。     （2）典型遗址：南方的河姆渡遗址（种植水稻）、北方的半坡遗址（种植粟）。 原因：农业生产的收获弥补了冬季食物的短缺，使人类不必再四处迁徙。     （3）主持建造者：李冰。 作用：通过自流灌溉，使成都平原成为沃野，被称为“天府之国”；为秦军征战提供了必要的粮草保障。      【解析】（1）小问详解： 变化：根据材料一“图1山顶洞人遗址（洞穴）、图2半坡人房屋复原想象图（建造房屋）”可得出远古先民居住方式从洞穴居住发展到建造房屋定居； 因素：根据所学知识（半坡人生活的自然环境），可知造成图2房屋结构的最主要因素是自然环境（半坡人生活在黄河流域，气候较干燥寒冷，半地穴式房屋利于保暖）。 （2）小问详解： 典型遗址：根据所学知识（“南稻北粟”的典型遗址），可知说明“南稻北粟的农业格局”的典型遗址有南方的河姆渡遗址（种植水稻）、北方的半坡遗址（种植粟）； 原因：根据材料二“农业生产的收获弥补了冬季食物的短缺，使人类不必再四处迁徙，在距今8000年前后定居下来”，可知使人类定居下来的主要原因是农业生产的收获弥补了冬季食物的短缺，使人类不必再四处迁徙。 （3）小问详解： 主持建造者：据所学知识可知，都江堰是李冰主持建造的； 作用：根据材料三“无坝引水，自流灌溉……使成都平原成为沃野，为秦军征战提供了必要的粮草保障”，可知都江堰发挥的作用是自流灌溉，使成都平原成为沃野，被称为“天府之国”；为秦军征战提供必要的粮草保障。 28．（七上·山东潍坊--统编版11月·期中）中国农业发展历史悠久。阅读材料，回答问题。 材料一   中国境内的人类在农业未兴盛前，主要以采集为生，辅以渔猎。……但当人口增加到采集、渔猎不足以供应足够的食物时，人们就得发展农业了。 ——摘编自许进雄《中国古代社会：文字与人类学的透视》 （1）据材料一，概括农业产生的原因。结合所学知识，列举中国早期南北方具有代表性的农耕遗址各一例。 材料二   都江堰建成后，“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也”。 ——摘编自《华阳国志·蜀志》 （2）据材料二并结合所学知识，归纳都江堰对当地农业发展产生的影响。 材料三   我国古代农业发展大事记节选 时期 大事 距今约10000年 长江中下游先民开始栽培稻 距今约7000年 大量栽培水稻，农业工具以骨耜最为典型 春秋后期 铁制农具和牛耕出现 战国 商鞅变法鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役 西汉 汉文帝、汉景帝提倡以农为本，进一步减轻赋税和徭役 ——摘编自义务教育教科书《中国历史》七年级上册 （3）从材料三大事记中选择两个相互关联的历史事例，提炼一个观点，并结合所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚） 【答案】（1）原因：人口增加，采集、渔猎不足以供应足够的食物。 遗址：半坡遗址（北方）；河姆渡遗址（南方）。     （2）影响：防洪、灌溉；使成都平原成为沃野（或“天府之国”）。     （3）示例： 观点：重视农业的政策是中国古代农业发展的重要保障。 论述：战国时期，商鞅变法实行“鼓励耕织”的政策，奖励生产粮食、布帛多的人，这一政策激发了农民的生产热情，推动农业生产发展，增强了秦国的经济实力，为其统一六国奠定了基础；西汉时期，汉文帝、汉景帝提倡“以农为本”，进一步减轻赋税和徭役，使农民得以安心农耕，社会经济逐渐恢复并繁荣，出现了“文景之治”的盛世局面。由此可见，历代统治者重视农业的政策，为中国古代农业发展提供了稳定的制度保障，是农业持续进步的关键因素之一。      【解析】（1）小问详解： 原因：根据材料一“但当人口增加到采集、渔猎不足以供应足够的食物时，人们就得发展农业了”可得出，农业产生的原因是：人口增加，采集、渔猎不足以供应足够的食物。 遗址：结合所学原始农耕遗址的知识可知，半坡遗址距今约6000年，位于陕西西安，是北方地区农耕文明的代表，主要种植粟；河姆渡遗址距今约7000年，位于浙江余姚，是南方农耕文明的代表，主要种植水稻。 （2）小问详解： 影响：根据材料二“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也”并结合所学知识可知，都江堰建成后，发挥出防洪、灌溉等综合作用，使成都平原成为沃野（或“天府之国”），促进了农业发展。 （3）小问详解： 示例： 根据题干要求可选“商鞅变法鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役”和“汉文帝、汉景帝提倡以农为本，进一步减轻赋税和徭役”。结合所学知识可知，商鞅变法实行奖励耕织的措施，促进了农业发展；文景之治时期以农为本，进一步减轻赋税，促进了西汉的兴盛，因此可提炼出观点为：重视农业的政策是中国古代农业发展的重要保障。然后围绕观点，结合商鞅变法和文景之治的知识进行分析，最后进行总结。论述：战国时期，商鞅变法实行“鼓励耕织”的政策，奖励生产粮食、布帛多的人，这一政策激发了农民的生产热情，推动农业生产发展，增强了秦国的经济实力，为其统一六国奠定了基础；西汉时期，汉文帝、汉景帝提倡“以农为本”，进一步减轻赋税和徭役，使农民得以安心农耕，社会经济逐渐恢复并繁荣，出现了“文景之治”的盛世局面。由此可见，历代统治者重视农业的政策，为中国古代农业发展提供了稳定的制度保障，是农业持续进步的关键因素之一。 29．（25-26七上·河北沧州·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一   我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而民自富；我无欲，而民自朴。 ——《道德经》 材料二   子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。” ——《论语》 材料三   “若使天下兼相爱，国与国不相攻，家与家不相乱，盗贼无有，君臣父子皆能孝慈，若此，则天下治。” ——《墨子·兼爱上》 （1）结合所学知识，材料一、二分别体现了哪家学派的思想？并指出材料所体现的该学派的治国理念。 （2）据材料三，结合所学知识，概括墨子的核心主张。并概括这一主张是针对当时怎样的社会现实提出的。 （3）结合所学知识，分析“百家争鸣”局面形成的根本原因。 【答案】（1）道家学派。儒家学派。无为而治。以德治国。     （2）兼爱，非攻。诸侯争霸，战乱频繁；社会秩序混乱，伦理失范。     （3）春秋战国时期社会生产力的显著发展。      【解析】（1）小问详解： 学派：根据材料一“我无为，而民自化”和所学知识可知，道家主张统治者应顺应自然规律，不妄加干预百姓的生产生活，减少苛政与繁杂政令；根据材料二“为政以德，譬如北辰”和所学知识可知，儒家主张统治者应以道德教化作为治理国家的根本手段，以身作则、推行德政。 治国理念：结合所学知识可知，道家主张统治者应顺应自然规律，不妄加干预百姓的生产生活，减少苛政与繁杂政令，让百姓自主发展，从而实现民心向善、国家富足、社会安定的治理目标；儒家主张统治者应以道德教化作为治理国家的根本手段，以身作则、推行德政，依靠道德的感召力来凝聚民心，就像北极星居于其位而众星环绕一样，使百姓心悦诚服地归附，进而实现社会的稳定与和谐。 （2）小问详解： 核心主张：根据材料三“若使天下兼相爱，国与国不相攻”和所学知识可知，墨子主张兼爱，非攻。即不分亲疏贵贱，无差别地爱所有人，倡导君臣、父子、兄弟之间都能做到孝慈友爱，建立平等和谐的社会关系；反对各国之间的侵略战争与掠夺冲突，主张国与国和平共处，避免因战争给社会和百姓带来灾难。 社会现实：结合所学知识可知，春秋战国时期周天子权威衰落，各诸侯国为争夺土地、人口和霸权，不断发动兼并战争，战争规模大、持续时间长，导致生灵涂炭、生产荒废，百姓流离失所；诸侯国之间相互攻伐，家族之间争斗不休，盗贼横行；同时，等级制度下的宗法伦理遭到破坏，君臣、父子、兄弟之间的关系失衡，缺乏仁爱与孝慈，社会陷入无序状态。 （3）小问详解： 根本原因：结合所学知识可知，百家争鸣局面形成的根本原因是春秋战国时期生产力的发展，铁制农具与牛耕的推广推动井田制瓦解、封建土地私有制产生。经济基础的变动引发社会秩序崩溃、士阶层崛起、私学兴起。各学派提出治国主张并相互论辩，最终促成了百家争鸣的局面。 30．（25-26七上·湖南·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一   ①道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。 ②我无为而民自化，我好静而民自正，我无事而民自富，我无欲而民自朴。 ③治强生于法，弱乱生于阿。 材料二   百家争鸣在经济上促进了农业生产的繁荣……推动了中国社会的转型……动摇了周天子的地位，丰富繁荣的文化又影响着各个诸侯国的政治改革……百家争鸣使教育从原来的仅限于统治阶级内部进行的“学在官府”发展为人人都能通过不同渠道获取知识。知识分子对世界观和社会现象进行思考，使文化传播和文明进步都跨入了一个新的阶段。 ——摘编自谭苏《论春秋战国时期的百家争鸣》 （1）材料一是同学们整理的百家之言，这些百家之言分别涉及哪些学派？ （2）根据材料二，概括百家争鸣对当时我国的影响。 （3）如果你是统治者，你会采取哪个学派的治国之策来治理国家？请选择学派并说明理由。 【答案】（1）学派： ①儒家； ②道家；③法家。     （2）影响： ①促进农业生产繁荣；②推动中国社会转型；③动摇周天子地位，影响诸侯国政治改革④教育：打破“学在官府”的垄断，使普通人可获取知识；文化：推动文化传播和文明进步进入新阶段。     （3）示例： 选择法家。理由：法家主张以法治国，通过明确的法律规范民众行为，加强中央集权，能快速稳定社会秩序、富国强兵，适合在战乱后重建秩序、强化国家管控的时期推行。（答案不唯一，如选儒家可从“以德治国、缓和矛盾”，选道家可从“无为而治、休养生息”等角度说明，合理即可）      【解析】（1）小问详解： ①：据材料一“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格”和所学知识可知，体现了儒家“以德治国、以礼教化”的核心思想，孔子主张“仁”“礼”，重视道德与礼教。 ②：据材料一“我无为而民自化……我无欲而民自朴”和所学知识可知，是道家“无为而治”的主张，老子认为统治者应减少干预，顺应自然，让百姓自主发展。 ③：据材料一“治强生于法，弱乱生于阿”可知，材料强调“法治”的作用，是法家的核心思想，法家主张以法律规范社会，加强君主集权。 （2）小问详解： 影响：据材料二“百家争鸣在经济上促进了农业生产的繁荣”可知，各家思想的传播推动了生产技术、管理方式的交流，带动农业发展，促进农业生产繁荣；据材料二“推动了中国社会的转型 ……动摇了周天子的地位，丰富繁荣的文化又影响着各个诸侯国的政治改革”可知，推动中国社会转型，从奴隶社会向封建社会过渡；同时思想解放冲击了旧的宗法分封秩序，动摇周天子的地位；影响诸侯国政治改革，如秦国用法家思想变法，齐国用儒家、道家思想治理。据材料二“发展为人人都能通过不同渠道获取知识”可知，打破“学在官府”的垄断，教育从贵族专属转向民间普及，普通人可获取知识；诸子百家的思想碰撞，丰富了文化内涵，促进了思想繁荣，推动文化传播和文明进步。 （3）小问详解： 治国之策及理由：以法家为例。选择法家的原因：据所学知识可知，战国时期（或战乱后），社会秩序混乱、国家需要快速稳定并强化集权。法家主张“以法治国”，通过明确的法律规范民众行为，能快速建立秩序；同时强调“加强中央集权、富国强兵”，符合统治者统一国家、增强国力的需求，如秦国用商鞅变法（法家思想），迅速从弱国崛起为强国，最终统一六国。 （若选儒家：可从“以德治国、以礼教化，能缓和社会矛盾，稳定长期统治”的角度说明；若选道家：可从“无为而治、休养生息，适合战乱后恢复民生”的角度说明，合理即可） 31．（25-26七上·湖南长沙明德教育集团·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一   自春秋战国时期，儒家、墨家、法家、纵横家等都开办私学，聚徒讲学，各家在讲学活动中创立了新的学派，在理论上自成体系，标新立异。其中以儒家和墨家的规模比较大。 ——摘编自曲士培《中国大学教育史》 （1）根据材料一，指出春秋战国时期思想领域出现了什么局面？结合所学知识说出墨家和法家的代表人物各一位。 材料二   （他）因抱改革天下之宏愿，故政治活动之外更注意于教育事业，开中国史上民间自由讲学之第一声。 ——钱穆《国史大纲》 （2）材料二中的“他”是春秋时期哪一思想学派的创始人？其中“开中国史上民间自由讲学之第一声”指的是他在教育上的什么举措？列举1条与“他”有关的教育思想或教学方法。 材料三   我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而民自富；我无欲，而民自朴。 ——《道德经》 （3）材料三中老子提倡的治国思想是什么？他的思想核心又是什么？ 【答案】（1）局面：百家争鸣。 代表人物：墨家：墨子；法家：韩非子。     （2）学派：儒家学派；举措：兴办私学；教育思想：有教无类，因材施教。     （3）治国思想：无为而治；核心：“道”。      【解析】（1）小问详解： 局面：根据材料一“春秋战国时期，儒家、墨家、法家、纵横家等都开办私学，聚徒讲学，各家在讲学活动中创立了新的学派”和所学知识可知，各家学派的代表人物聚众讲学，著书立说。他们提出各种政治主张，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。 代表人物：根据所学知识可知，墨子是墨家的创始人，他主张“兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命。他还提出要选贤能的人治理国家，主张统一思想，并批判贵族的奢侈生活，提倡节俭。战国末期的韩非是法家学说的集大成者，他的学说保留在《韩非子》一书中。他反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。 （2）小问详解： 学派：根据材料二“开中国史上民间自由讲学之第一声”和所学知识可知，孔子是大教育家，他兴办私学，打破了贵族垄断教育的局面。孔子是儒家学派创始人，他的思想由其弟子及再传弟子整理成《论语》一书，他创立的儒家学说后来成为我国封建社会的统治思想，对古代政治与文化的发展有非常重要的意义；他提出的一些道德规范对我国社会发展具有深远影响。材料二中的“他”是春秋时期儒家学派的创始人。 举措：根据所学知识可知，孔子也是大教育家。他兴办私学，打破了贵族垄断教育的局面，主张有教无类，招收不同出身的学生，先后培养了三千弟子，促进了教育在民间的发展。 教育思想：根据所学知识可知，孔子在教学中注重道德教育和文化知识教育，总结教育规律，提出有教无类，因材施教等教学原则和方法。 （3）小问详解： 治国思想：根据材料二“我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而民自富；我无欲，而民自朴”和所学知识可知，老子提倡的治国思想是无为而治。 核心：根据所学知识可知，老子思想的核心是“道”。他认为“道”是孕育万物的总根源，也是万事万物运行的总规律，人们要顺应事物内在规律来行事。 32．（25-26七上·广东茂名·期中）思想解放可以促进社会大发展。阅读材料，完成以下问题。 材料一   万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然；世间的事务都有其对立面，如难和易、长和短、前和后、对立的双方是可以相互转化的。……人们与世无争，天下就能太平。 材料二   各家学派的代表人物聚众讲学，孟子、荀子、墨子等人著书立说，提出各种政治主张，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上观点不同，学派之间展开激烈辩论，相互抨击，相互影响，取长补短，出现了思想文化的繁荣局面。 （1）材料一的内容是谁的思想？他是哪一学派的代表人物？ （2）材料二的“繁荣局面”被称为什么？出现这种“繁荣局面”的根本原因是什么？ （3）材料二的“繁荣局面”有什么历史影响？ 【答案】（1）人物：老子；学派：道家学派；     （2）局面：百家争鸣 原因：铁器牛耕的使用和推广，生产力的飞速发展。     （3）影响：促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。      【解析】（1）小问详解： 人物和学派：根据材料一“万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然”和结合所学知识可知，老子是道家学派创始人。老子思想的核心是“道”。他认为“道”是孕育万物的总根源，也是万事万物运行的总规律，人们要顺应事物内在规律来行事。 （2）小问详解： 局面：根据材料“各家学派的代表人物聚众讲学，孟子、荀子、墨子等人著书立说，提出各种政治主张，希望用自己的学说解决社会问题”和结合所学知识可知，当时，各家学派的代表人物聚众讲学，著书立说。他们提出各种政治主张，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。 根本原因：根据所学知识可知，铁器、牛耕取代了原始生产工具，农业产量大幅提升，产生了更多剩余产品，促使社会分工细化；生产力进步打破了旧的井田制，土地私有制逐渐确立，社会结构从奴隶社会向封建社会转型，旧秩序瓦解，新问题涌现；不同阶层的学者为解决社会变革中的问题，提出各自的治国主张，最终形成思想争鸣的局面。 （3）小问详解： 历史影响：根据所学知识可知，百家争鸣促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰，为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响。 33．（25-26七上·湖北省襄阳市荆楚初中联盟-11月·期中）【百家争鸣】 先秦诸子百家是中国古代思想文化的重要源头。 诸子经典 观点摘要 《论语》 “己所不欲，勿施于人” 《孟子》 “仁政”“民贵君轻” 《老子》 “无为而治” 《庄子》 “逍遥游” 《墨子》 “兼爱”“非攻” 《韩非子》 “以法治国” 请围绕“百家争鸣的历史价值”这一主题，自拟观点，运用表格中两个及以上史实加以论述。（要求：观点明确，史论结合，表述成文） 【答案】参考答案示例：观点：百家争鸣为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。 论述：战国时期学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称“百家争鸣”。如墨家的墨子他主张“兼爱、非攻”，提出要选举贤能的人治理国家并批判贵族的奢侈生活，提倡节俭。儒家的孟子主张实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥人民，他还提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，认为取得民心才能得天下，并反对一切非正义的战争。儒家另一个代表人物荀子，主张实行“礼治”，明确尊卑等级，以维系社会秩序。道家的代表人物庄子，他发展老子的思想，强调治国要顺应自然和民心。庄子认为人生应追求精神自由，要保持独立的人格。法家主张君主治国要靠法令、权术和威势，以使臣民慑服。韩非是法家的集大成者，他反对仁义，强调以法治国，树立君主的权威建立中央集权专制统治。这些学派之间展开激动的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短，促进了思想文化的繁荣。 结论：百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。 【解析】 本题是开放性试题，解答本题时按照题干要求围绕“百家争鸣的历史价值”这一主题，自拟观点，运用表格中两个及以上史实加以论述。观点：材料内容主要体现了百家争鸣时期各学派的主张，涉及儒学、道家、墨家、法家，他们的思想为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世产生了重要的影响，因此可以拟定“百家争鸣为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响”的论题。 论述：结合所学各学派的主张及百家争鸣的影响分析回答，如墨家的墨子他主张“兼爱、非攻”，提出要选举贤能的人治理国家并批判贵族的奢侈生活，提倡节俭。儒家的孟子主张实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥人民，他还提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，认为取得民心才能得天下，并反对一切非正义的战争。儒家另一个代表人物荀子，主张实行“礼治”，明确尊卑等级，以维系社会秩序。道家的代表人物庄子，他发展老子的思想，强调治国要顺应自然和民心。庄子认为人生应追求精神自由，要保持独立的人格。法家主张君主治国要靠法令、权术和威势，以使臣民慑服。韩非是法家的集大成者，他反对仁义，强调以法治国，树立君主的权威建立中央集权专制统治。这些学派之间展开激动的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短，促进了思想文化的繁荣。最后总结提升，百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。 34．（25-26七上·安徽省蚌埠市固镇县实验初级中学·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一 墨子 孟子 庄子 韩非 材料二   孔子的政治活动失败了，而孔子的教育事业却留下一个绝大的影响。 ——摘编自钱穆《国史大纲》 （1）以材料一中的人物为代表的诸子百家在中国古代掀起了一次思想解放的风潮，请写出这一风潮的名称以及影响。 （2）历史活动课上，四位同学在表演“诸子百家”论治国的短剧时，说了下列台词，请在横线上写出与之对应的代表人物。 A“民为贵，社稷次之，君为轻。”　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 B“君主无为，万物自生自化。”　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 C“兼相爱，交相利。”　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 D“以法治国，举措而已矣。”　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （3）假如你所在班级有位同学乱丢垃圾，破坏了良好的班级卫生现状。面对这种情况，你和同学们会运用“诸子百家”中哪家学派的思想来教育他、帮助他改掉乱扔垃圾的坏习惯，请说说你的具体做法。（言之有理即可） （4）根据材料二并结合所学知识说一说孔子为教育事业留下了怎样的“绝大的影响”。 【答案】（1）风潮：百家争鸣。 影响：促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。     （2）① 孟子    ② 庄子    ③ 墨子    ④ 韩非     （3）儒家的思想教化：先制定一套保持班级卫生的制度规范，然后加强对该同学的思想教育；道家的顺应自然、无为而治：营造人人自觉的环境，促进该同学自觉改变不良行为；法家的“用刑罚加强统治”的思想，要求该同学改正错误，并辅之以必要惩罚，如罚他打扫教室一周等，并督促其改正错误；墨家的“兼爱非攻”思想：以同学之爱感化他，告诉他要保持整洁的教室环境。     （4）创办私学，主张“有教无类”；注重道德教育和文化知识教育；发现和总结出许多教育规律；提出一系列教学原则与方法。      【解析】（1）小问详解： 风潮、影响：根据材料一“墨子、孟子、庄子、韩非”并结合所学知识可知，当时各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。它促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。 （2）小问详解： 填空：结合所学知识可知，“民为贵，社稷次之，君为轻”是儒家代表人物孟子的核心主张之一，他强调“仁政”，重视民众的地位，认为君主应重视百姓利益；“君主无为，万物自生自化”是庄子的思想主张。庄子作为道家代表人物，主张“无为而治”，认为君主不应过多干预，让事物自然发展；“兼相爱，交相利”是墨家创始人墨子的核心主张，他提倡人与人之间互助互爱、互利共赢，反对战争与等级差异；“以法治国，举措而已矣”是法家的核心思想，韩非作为法家的集大成者，主张通过法律来治理国家、规范社会。故答案为：孟子；庄子；墨子；韩非。 （3）小问详解： 做法：结合所学知识，可从儒家注重教化、道家顺应自然、法家的刑罚、墨家的兼爱非攻等角度进行分析，例如儒家的思想教化：先制定一套保持班级卫生的制度规范，然后加强对该同学的思想教育；道家的顺应自然、无为而治：营造人人自觉的环境，促进该同学自觉改变不良行为；法家的“用刑罚加强统治”的思想，要求该同学改正错误，并辅之以必要惩罚，如罚他打扫教室一周等，并督促其改正错误；墨家的“兼爱非攻”思想：以同学之爱感化他，告诉他要保持整洁的教室环境。 （4）小问详解： “绝大的影响”：结合所学孔子的知识可知，孔子不仅是大思想家，而且还是大教育家。创办私学，主张“有教无类”；注重道德教育和文化知识教育；发现和总结出许多教育规律；提出一系列教学原则与方法。孔子在晚年精心整理古代重要的文献资料，对传承中国古代文化经典和学术思想作出巨大贡献。 35．（25-26七上·山东聊城·期中）阅读材料，回答问题。 材料一：教育自古就是中国人看重的事，在《论语》中我们可以发现许多与教育相关的言论：“知之为知之不知为不知，是知也。”“温故而知新，可以为师矣。”“三人行，必有我师焉。”“学而时习之，不亦说乎？”春秋时期，垄断在贵族手中的文化教育逐步扩展，有些人创立学说，广招学生大办私学，在思想、学术上形成了一个繁荣局面。 ——《论语部分》 材料二：法不阿贵……刑过不避大臣，赏善不遗匹夫。 ——《韩非子·有度》 材料三：“百家争鸣”是中国古典文化的首次历史大展现，中国文化史上的伟大创举，其形成源远流长，成果丰硕，影响深远，对两千多年来中国文化的发展有极大的推动，堪称文化发展的光辉典范。 ——摘编自人教版普通高中教科书教师教学用书《中外历史纲要》（上） （1）《论语》主要记录的是谁的思想言行？根据材料一并结合所学知识，列举其在教育和政治上的主张。 （2）材料二代表了当时哪一学派的思想智慧？简述这种学派的主张。 （3）根据材料三并结合所学知识，分析百家争鸣的历史影响。 【答案】（1）人物：孔子。教育：有教无类，因材施教，温故而知新等学习方法；政治：“为政以德”。     （2）学派：法家。主张：强调以法治国，树立君主权威，建立中央集权专制统治。     （3）历史影响：促进了战国时期思想文化的繁荣，是中国古代第一次思想文化发展的高峰；为中国传统文化的形成与发展奠定了基础；对后世政治、思想、文化等领域产生了深远影响；推动了各国政治制度的变革与变法运动的开展。      【解析】（1）小问详解： 人物：根据所学孔子的知识可知，《论语》由孔子的弟子及再传弟子编撰，主要记录孔子及其弟子的思想言行。教育：根据材料一“……广招学生大办私学……”可得出，孔子主张有教无类，打破了“学在官府”的教育垄断，使平民可受教育；根据材料一“……‘温故而知新，可以为师矣’……‘学而时习之，不亦说乎’……”可得出，“温故而知新”“学而时习之，不亦说乎”等学习方法；根据所学孔子的知识可知，孔子主张因材施教，根据学生特点进行教学。政治：根据所学孔子的知识可知，孔子在政治上反对苛政，提出“为政以德”，要求统治者爱惜民力、体察民意，认为只有实行德政，使民众心悦诚服，社会才会稳定。 （2）小问详解： 学派：根据材料二“法不阿贵……《韩非子·有度》”可得出，韩非是战国时期法家思想的集大成者。主张：根据所学法家的思想可知，可以从法家强调以法治国，树立君主权威，建立中央集权专制统治等角度作答。 （3）小问详解： 根据材料三“……是中国古典文化的首次历史大展现，中国文化史上的伟大创举……堪称文化发展的光辉典范”和所学百家争鸣的知识可知，可以从促进了战国时期思想文化的繁荣，是中国古代第一次思想文化发展的高峰；为中国传统文化的形成与发展奠定了基础；对后世政治、思想、文化等领域产生了深远影响；推动了各国政治制度的变革与变法运动的开展等角度作答。 36．（七上·山东潍坊--统编版11月·期中）遗址、遗存都是研究历史的重要依据。阅读材料，回答问题。 材料一   中国主要古人类遗址分布图 （1）观察材料一图片，指出中国古人类遗址分布的特点并说明其重要价值。 材料二   良渚古城遗址位于浙江余杭，距今约5300—4300年。古城中部有一个高台，上面建有大型广场和多组高等级建筑。城北有一个同时期世界上规模最大的水利工程。权贵们的墓地里，出土了用于祭祀用的玉琮、玉璧等随葬品，这和其他随葬品较少的普通墓地形成鲜明对比。 ——摘编自部编版七年级上册历史教科书 （2）据材料二并结合所学知识，指出良渚当时已进入文明社会的原因。 材料三                                     孔子《杏坛讲学》                                                                                孔子《周游列国》 （3）结合所学知识，列举孔子的教育成就和治国主张各一例，并指出我们应该如何对待传统文化。 【答案】（1）特点：分布广泛。 重要价值：为研究中国古人类进化提供了重要证据。     （2）原因：出现了城市和大型水利工程；权贵墓地与普通墓地随葬品差异显著。     （3）教育成就：创办私学，主张 “有教无类”； 治国主张：主张 “为政以德”。 如何：取其精华，去其糟粕。      【解析】（1）小问详解： 特点：根据材料一“中国主要古人类遗址分布图”和所学知识可知，中国古人类遗址分布的特点是分布广泛，且多集中在大江大河流域。 价值：根据材料和所学知识可知，这些遗址是研究我国古人类起源、演化及早期人类社会生活的重要实物证据，为我们了解远古人类的生产生活方式、体质特征等提供了第一手资料，有助于探索中华文明的起源。 （2）小问详解： 原因：根据材料二“古城中部有一个高台，上面建有大型广场和多组高等级建筑。城北有一个同时期世界上规模最大的水利工程”和所学知识可知，良渚出现了城市和大型水利工程，说明具备了较为复杂的社会组织和工程建设能力；根据材料二“权贵们的墓地里，出土了用于祭祀用的玉琮、玉璧等随葬品，这和其他随葬品较少的普通墓地形成鲜明对比”和所学知识可知，良渚权贵墓地与普通墓地随葬品差异显著，出现了明显的阶级分化，表明社会已形成不同阶层。 （3）小问详解： 教育成就：根据材料三“孔子《杏坛讲学》”“孔子《周游列国》”和所学知识可知，孔子创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”，招收不同出身的学生，促进了教育在民间的发展。 治国主张：根据材料和所学知识可知，孔子主张“为政以德”，要求统治者爱惜民力，体察民情，反对苛政。 如何：本题为开放性试题，答案言之成理即可。根据材料和所学知识可知，对待传统文化，我们应该取其精华，去其糟粕，批判地继承和发扬，结合时代需求，对传统文化进行创新性发展，使其为现代社会服务。若其他角度也言之有理也可。 37．（25-26七上·陕西西安多校·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一   作为我国迄今可见最早成体系的文字，甲骨文不仅仅是一个文明的符号、文化的标志，还印证了包括《史记》在内的一系列文献的真实，……甲骨文对中国人的价值认同、思维方式、审美观念产生了极其重要的影响。甲骨文也是全人类共同的精神财富。 ——摘编自《“证古泽今——甲骨文文化展”》 （1）根据材料一并结合所学知识，简述甲骨文对中国的重要影响。 材料二 孔子 春秋战国时期，文化下移，诸子百家周游列国、讲学授徒、游说诸侯，各国间朝聘会盟、征战频繁等，促进了地域文化的形成，华夏民族出现了五彩斑斓、争奇斗艳的多元文化。当时社会氛围极为宽松开放，被认为是“中国历史上最有活力的时期”。 ——摘编自齐秀生《春秋战国时期的多元文化与人才》 （2）结合所学知识，指出材料二图中人物的思想核心，他的思想被其弟子及再传弟子整理成了哪一部书？根据材料二文字，分析春秋战国时期多元文化形成的原因。 材料三 良渚古城遗址（距今5300—4300年） 陶寺古城遗址（距今约4300—4000年） 牛河梁遗址（距今5800—5000年） 商鞅方升 （3）请从材料三所列考古发现中选择相互关联的考古发现对“中华文明的起源和初步发展具有多元一体的特征”这一观点加以阐述或说明。（要求：史论结合，逻辑清晰，表述规范） 观点：中华文明的起源和初步发展具有多元一体的特征 选择考古发现：__________________________ 阐述或说明：____________________________ 【答案】（1）影响：印证了《史记》等重要文献的真实；甲骨文深刻塑造了中国人的价值认同、思维方式和审美观念；证实了我国有文字可考的历史从商朝开始；甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的成熟文字，对汉字的形成与发展有深远的影响。（答出任意两点即可）     （2）思想核心：“仁”。书：《论语》。原因：文化下移，私学兴盛；百家争鸣，思想传播；争霸与兼并战争促进文化传播；社会氛围开放。（答出任意两点即可）     （3）示例： 选择考古发现：良渚古城遗址、陶寺古城遗址。（选择符合观点的两个及两个以上的考古发现） 阐述或说明：良渚古城遗址拥有人工堆筑高台、复杂水利系统，以及随葬品对比鲜明的墓地，这些反映了良渚社会较高的经济发展水平和统治者较强的组织能力，且当时社会的阶级分化已经相当明显。陶寺古城城内大型墓葬和小型墓葬随葬品区别明显，说明了当时阶级分化严重。且大型墓葬来源十分广泛，反映出各地文化因素汇聚中原。良渚古城和陶寺古城遗迹遗物共同证明，早在五千多年前，中国已出现早期国家。中华文明在长江、黄河流域等多地发源、交相辉映，最终凝聚成博大精深、延绵不断的中华文明。（史论结合，逻辑清晰，表述规范）      【解析】（1）小问详解： 影响：根据材料一“甲骨文不仅仅是一个文明的符号、文化的标志，还印证了包括《史记》在内的一系列文献的真实”可知，甲骨文印证了《史记》等重要文献的真实；根据材料一“甲骨文对中国人的价值认同、思维方式、审美观念产生了极其重要的影响。”可知，甲骨文深刻塑造了中国人的价值认同、思维方式和审美观念；根据所学知识可知，甲骨文证实了我国有文字可考的历史从商朝开始；甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的成熟文字，对汉字的形成与发展有深远的影响。 （2）小问详解： 思想核心：根据所学知识可知，孔子的思想核心为“仁”，提出“仁者爱人”，认为人应具备爱心与同情心；还主张“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”，并将“仁”定为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。 书：根据所学知识可知，孔门弟子所记载整理的《论语》，保存了孔子及其弟子的重要言论。 原因：根据材料二“文化下移，诸子百家周游列国征战频繁等，争奇斗妍的多元文化，当时社会氛围极为宽松开放”可知，文化中心下移推动了私学兴起，百家争鸣促进了思想解放，兼并战争促进了文化传播，社会氛围开放，加速了多元文化形成。 （3）小问详解： 选择考古发现：良渚古城遗址位于长江下游，陶寺古城遗址位于黄河流域，它们分别反映了新石器时代晚期南北不同地域文明的高度发展。故选择良渚古城遗址和陶寺古城遗址。 阐述或说明：根据观点“中华文明的起源和初步发展具有多元一体的特征”，并结合良渚古城遗址和陶寺古城遗址的所学知识进行论述，最后进行归纳总结、突出主题，具体说明为：良渚古城遗址拥有人工堆筑高台、复杂水利系统，以及随葬品对比鲜明的墓地，这些反映了良渚社会较高的经济发展水平和统治者较强的组织能力，且当时社会的阶级分化已经相当明显。陶寺古城城内大型墓葬和小型墓葬随葬品区别明显，说明了当时阶级分化严重。且大型墓葬来源十分广泛，反映出各地文化因素汇聚中原。良渚古城和陶寺古城遗迹遗物共同证明，早在五千多年前，中国已出现早期国家。中华文明在长江、黄河流域等多地发源、交相辉映，最终凝聚成博大精深、延绵不断的中华文明。 38．（25-26七上·河南省郑州市枫杨外国语学校等5校·期中）根据材料，完成下列问题。 材料一 何尊是西周周成王时期的青铜器，1963年出土于陕西宝鸡贾村，重14．6千克。它的花纹华丽繁复，主图案是饕餮纹，装饰有蕉叶纹和蛇纹，是尊贵和威严的象征。何尊内的铭文记载了周成王依照其父周武王的遗愿，在洛邑（今河南洛阳）营建东都成周的事迹，以及周成王对何的勉励与告诫。铭文中有“宅兹中国”的记载。是目前所见“中国”一词最早的实物见证。 材料二   以激烈变革的时代为背景，以崛起的士阶层为骨干，以兴旺的私学为基地，春秋战国时代，学术思想界出现了诸子并起，学派林立，相互驳难，“百家争鸣”的空前繁荣的文化气象，揭开了中国文化史上最为光彩夺目的篇章。 ——摘编自冯天瑜等《中华文化史》 （1）根据材料一，说明何尊的历史价值，并结合所学再举一例同类型的青铜器。 （2）根据材料二，概括指出“百家争鸣”出现的背景。结合所学知识，任选一个学派，举例说明其思想在后世的应用。 （3）综合以上探究，谈谈你对夏商周时期思想文化成就的认识。 【答案】（1）历史价值：为研究西周历史提供了实物资料；铭文内容印证了西周营建洛邑的史实；“宅兹中国”是“中国”一词最早的文字记载。 青铜器举例：司母戊鼎（或四羊方尊、毛公鼎等）。     （2）背景：社会大变革（铁犁牛耕推广，封建制度逐步确立）；士阶层崛起；私学兴盛。 学派与应用举例：法家：秦朝采用法家思想，建立中央集权制度。 儒家：汉武帝采纳董仲舒建议，“罢黜百家，尊崇儒术”，使儒家思想成为正统思想。     （3）认识：夏商周时期的思想文化成就辉煌，是中华文明的源头，对后世产生了深远影响。      【解析】（1）小问详解： 历史价值：根据材料一“何尊是西周周成王时期的青铜器……铭文中有‘宅兹中国’的记载”和所学知识可知，何尊的历史价值主要体现在：它为研究西周历史提供了实物资料；其内的铭文记载了周成王营建洛邑的史实，印证了西周历史；“宅兹中国”是目前已知“中国”一词最早的实物见证。青铜器举例：根据所学知识可知，司母戊鼎、四羊方尊和毛公鼎也是商周时期著名的青铜器代表，均反映了当时高度发达的青铜铸造技术。 （2）小问详解： 背景：根据材料二“以激烈变革的时代为背景，以崛起的士阶层为骨干，以兴旺的私学为基地……‘百家争鸣’的空前繁荣的文化气象”可知，“百家争鸣”出现的背景包括：当时社会处于大变革时期，铁农具和牛耕的推广使封建制度逐步确立；士阶层崛起，成为推动思想文化发展的重要力量；私学兴盛，为学术思想的传播和发展提供了基地。 学派与应用举例：根据所学知识可知，以法家学派为例，秦国采用了法家思想，通过商鞅变法等举措，使秦国一跃成为最强盛的诸侯国，为秦统一六国奠定了基础；建立了中央集权制度，对后世影响深远。 以儒家学派为例，汉武帝时接受董仲舒的建议，“罢黜百家，尊崇儒术”，使儒家思想成为封建社会的正统思想，其影响深远，深刻地塑造了后世中国社会的思想和文化。 （3）小问详解： 认识：综合以上探究可知，夏商周时期的思想文化成就极为辉煌。这一时期出现了如司母戊鼎、何尊等精美的青铜器，反映了当时高超的工艺水平和独特的审美观念；“百家争鸣”更是中国古代思想文化的高峰，为后世留下了宝贵的思想遗产。这些成就不仅是中华文明的源头，也对后世的政治制度、思想观念、文化传承等各方面产生了深远影响，是中华民族宝贵的精神财富。本题为开放型试题，言之有理即可。 39．（25-26七上·天津红桥·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一   春秋战国时期，儒家、墨家、法家、纵横家等都开办私学，聚徒讲学，其中以儒家和墨家的规模较大。儒家设立的私学，首推孔子，“孔子以诗、书、礼、乐教，弟子盖三千焉，身通六艺者七十有二人”。他是中国第一个兴办大规模私学的教育家。他在中国的教育实践中开私立学校之先河，为当时社会发展需要培养了大批拔尖人才。 材料二   孔子的无神论哲学思想、德治主义的政治思想、融政治道德为一体的伦理思想、注重农业生产的经济思想，皆令霍尔巴赫、伏尔泰、魁奈等启蒙思想家为之倾倒。他们称颂孔子，利用由他们塑造的孔子来针砭时弊，抨击封建专制制度和神权统治，寄托自己的思想。经过启蒙思想家的鼓吹，两百年前在西方掀起“孔子热”。 ——乔建中《中外教育经典名著速读》 材料三   孟子在《滕文公下》中写道：“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道；得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”在此，孟子所谓的“大丈夫”实际上就是作为道德高尚的人应有的气节和精神追求，“大丈夫”的为人，富贵不乱心，贫贱不变志，威武不屈节，既是人格修炼的最高境界，也是人格修炼的最高目标。 ——曲铁华《中国教育名著导读》 材料四   儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则……法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。这些共同构建了中华民族传统文化的基本精神……对当时和后来社会的发展，起了巨大的推动作用。 （1）根据材料一，指出春秋战国时期思想领域出现了什么局面。结合所学知识，举出墨家和法家的代表人物各一位。 （2）根据材料二，指出“德治主义”体现了孔子的哪些思想主张。 （3）材料三中，孟子认为“大丈夫”应具备怎样的道德规范？结合所学知识，简述孟子的政治理想。 （4）根据材料四和所学知识，归纳春秋战国时期思想领域的繁荣局面出现的重要意义。 【答案】（1）百家争鸣；墨家代表人物：墨子；法家代表人物：韩非。     （2）“仁”、为政以德。     （3）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈；政治理想：主张实行“仁政”，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想。     （4）百家争鸣促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰，为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响。      【解析】（1）小问详解： 局面：由材料一“春秋战国时期，儒家、墨家、法家、纵横家等都开办私学，聚徒讲学”可知战国时期思想领域出现了百家争鸣的思想活跃局面。 举例子：结合所学知识可知，墨家学派代表人物是墨子，代表平民利益；法家学派代表人物是韩非子，代表地主阶级利益。 （2）小问详解： 主张：根据材料二“德治主义”及所学知识可知，孔子的核心思想是“仁”，他提出仁者爱人，即要有爱心和同情心，“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。面对当时社会的动荡，孔子在政治上推崇西周的制度，主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意。他反对苛政，认为统治者只有实行德政，使人民心悦诚服，社会才会稳定。故“德治主义”体现了孔子“仁”、为政以德等思想主张。 （3）小问详解： 根据材料三“‘大丈夫’的为人，富贵不乱心，贫贱不变志，威武不屈节，既是人格修炼的最高境界，也是人格修炼的最高目标。”可知，“大丈夫”应具备的道德规范可以用富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈来总结。 简述：结合所学知识可知，孟子是儒家学派代表人物，他思想可从仁政和民贵君轻论两个方面分析，即主张实行“仁政”，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想。 （4）小问详解： 重要意义：结合所学知识可知，春秋战国时期思想领域的繁荣局面意义可从思想文化和对后世影响角度分析，即百家争鸣促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰，为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响。 40．（25-26七上·安徽亳州-11月·期中）阅读材料，完成下列探究活动。 战国时代的百家争鸣基本上形成了中国的传统文化体系，这是中国历史上第一次大规模的思想解放运动，有力地推动了中国历史的发展。 百家争鸣（部分） 百家争鸣 背景 ①生产力发展，封建经济兴起，为学术文化的繁荣提供了物质条件。②战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。③“学在官府”格局被打破，私学勃兴，诸子蜂起，学术思想领域非常活跃，形成不同的学派。④各诸侯国为了争霸和赢得兼并战争，竞相招揽人才，士阶层活跃，并受重用。 派别 代表人物 思想主张 墨家 墨子（创始人） ①主张“兼爱”、A_____，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命。②墨子提出要选贤能的人治理国家，主张统一思想，提倡节俭。 儒家 孟子 B________________ 荀子 主张实行礼治，提倡礼法并用，明确尊卑等级，以维系社会秩序。 道家 C____ 强调要顺应自然和民心，认为人生应追求精神自由，保持人格独立。 法家 韩非（集大成者） ①主张君主治国要靠法令、权术和威势，以使臣民慑服。②反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。 含义 D____________________ 历史影响 百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰。为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。 （1）根据材料并结合所学知识，完成A、C两项填空。 （2）结合所学知识，从B、D中任选一项，写出其具体内容。 （3）综合上述材料，谈谈如何正确对待中国传统思想文化。 【答案】（1）A：“非攻”C：庄子     （2）B：①主张实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥民众。②提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，认为得民心才能得天下。③反对一切非正义的战争。 D：①战国时期，各家学派的代表人物聚众讲学，著书立说。②他们提出各种政治主张，希望用自己的学说解决社会问题。③各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。（B、D任选其一）     （3）①采取取其精华，去其糟粕的态度，反对对传统思想文化绝对肯定和绝对否定的态度。 ②我们应该古为今用，热爱并弘扬传统思想文化中的优秀部分，并开拓创新，使其发扬光大，更富活力。      【解析】（1）小问详解： 填空：结合所学知识可知，墨子主张“兼爱”“非攻”，“兼爱”要求人们互爱互利，“非攻”则反对各国相互攻伐兼并、残害生命。庄子是道家代表人物，他强调要顺应自然和民心，认为人生应追求精神自由，保持人格独立。即A：“非攻”C：庄子。 （2）小问详解： 具体内容：结合所学知识可知，孟子主张实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥人民。他还提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，认为得民心者得天下。同时，孟子主张性善论，认为人生来就有善良的本性，强调要通过教育来扩充善性。百家争鸣是指战国时期学术界互相辩争的风气，是当时社会变革和阶级斗争在意识形态上的反映，众多学派相互争鸣、辩驳，各自阐述自己的思想学说，形成了儒、墨、法、道等众多学派，在思想文化等诸多领域展开广泛的讨论和交流，呈现出学术繁荣的景象。即B：①主张实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥民众。②提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，认为得民心才能得天下。③反对一切非正义的战争。 D：①战国时期，各家学派的代表人物聚众讲学，著书立说。②他们提出各种政治主张，希望用自己的学说解决社会问题。③各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。（B、D任选其一） （3）小问详解： 如何正确对待：开放性回答，言之有理即可。综合上述材料，可知，中国传统思想文化内容丰富多样，其中包含着许多优秀的思想成果，如儒家的积极入世精神、仁爱思想，道家的顺应自然观念等，这些都可以为现代社会的发展提供有益的借鉴。然而，传统思想文化中也存在一些不符合现代社会价值观的内容，如封建等级观念等，需要摒弃。传统思想文化是中华民族的文化瑰宝，应该加以传承。但传承并不意味着全盘接受，而是要结合现代社会的发展需求进行创新。例如，将传统的儒家思想与现代的企业管理理念相结合，创造出适合现代企业管理的文化内涵。在对待传统思想文化时，要避免盲目崇拜或全盘否定。要通过深入研究和分析，了解其产生的历史背景、内涵和影响，从而做出客观的评价。例如，法家思想在当时有助于加强君主专制统治，但现代社会强调民主法治，我们可以从法家思想中汲取法治理念的精华，而不是照搬其专制统治的部分。对待中国传统思想文化：①采取取其精华，去其糟粕的态度，反对对传统思想文化绝对肯定和绝对否定的态度。②我们应该古为今用，热爱并弘扬传统思想文化中的优秀部分，并开拓创新，使其发扬光大，更富活力。 41．（25-26七上·四川达州（7+3）·期中）随着央视纪录片《辉煌中国》的热播，很多网民表示通过这一纪录片，深刻感受到了祖国的强大，激发了人民强烈的爱国情怀。作为学生，热爱祖国必须对祖国悠久的历史文化有所了解。联系所学知识回答以下问题。 （1）有了人类就有了历史，我国境内已知的最早的人类是？被誉为中华民族的人文初祖的是？ （2）我国是四大文明古国之一，古代农业发达，我国原始农耕文化遗址有哪两类典型代表？他们种植的主要农作物分别是？ （3）传说时代“三过家门而不入”的著名治水英雄是？该时期部落联盟首领通过什么制度来推选？ （4）我国有文字可考始于何时？这种古老的文字叫什么？迄今为止世界上出土的最重的青铜器是？ 【答案】（1）元谋人；黄帝、炎帝。     （2）河姆渡原始居民遗址、半坡原始居民遗址；水稻、粟。     （3）禹；禅让制。     （4）商朝；甲骨文；司母戊鼎。      【解析】（1）小问详解： 依据所学知识可知，我国境内已知的最早的人类是元谋人。黄帝、炎帝被誉为中华民族的人文初祖。 （2）小问详解： 依据所学知识可知，我国原始农耕文化遗址有河姆渡原始居民遗址、半坡原始居民遗址等两类典型代表。他们种植的主要农作物分别是水稻、粟。 （3）小问详解： 依据所学知识可知，传说时代“三过家门而不入”的著名治水英雄是禹。该时期部落联盟首领是通过禅让制来推选的。 （4）小问详解： 依据所学知识可知，我国有文字可考始于商朝。这种古老的文字叫甲骨文。迄今为止世界上出土的最重的青铜器是司母戊鼎。 考点3 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固·精选选择题汇编 1．（25-26七上·河北沧州·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一   商鞅变法的主要内容 政治经济军事 1．确立县制，由国君直接派官吏治理 2．废除贵族的世袭特权 3．建立户籍制度，加强对人民的管理 4．严明法度，禁止私斗 1．废除旧的土地制度 2．鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役 3．统一度量衡 奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地 材料二   分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。 ——《史记·秦始皇本纪》 材料三   从公元前230年起，秦国只用了十年时间，就完成了“六王毕，四海一”的伟业。从此一个广袤的统一帝国就在中国历史上诞生了。 ——杨松华《大一统制度与中国兴衰》 材料四   一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。 ——《史记·秦始皇本纪》 （1）据材料一，指出商鞅变法使秦军战斗力增强，主要得益于哪项措施？ （2）结合所学知识，指出材料二中“分天下以为三十六郡”体现出了秦始皇实行哪项制度措施？并概括该措施对巩固统一的作用。 （3）结合所学知识概括材料一中的事件与材料三描述的事件之间的关系。 （4）据材料四结合所学知识，指出一项秦始皇巩固统一的措施。据上述材料和问题，概括秦始皇推行的一系列措施对国家的发展有何重要意义。 【答案】（1）措施：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。     （2）制度：郡县制。作用：郡县制的推行，加强了中央对地方的直接管辖，巩固了国家的统一，为后世地方行政制度奠定了基础。     （3）关系： 商鞅变法是秦国实现统一六国的重要前提和基础。     （4）措施：统一文字；统一货币；统一度量衡；统一车辆和道路的宽窄；修筑长城抵御匈奴等。 意义：秦始皇推行的一系列措施，有利于巩固国家统一，促进了各地经济文化的交流与发展，推动了中华民族共同体的形成，对后世中国的政治、经济、文化发展产生了深远影响。      【解析】（1）小问详解： 措施：根据材料一“奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地”和所学知识可知，商鞅变法中“奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地”打破了贵族世袭的军功特权，激发了士兵作战的积极性，是秦军战斗力增强的主要原因。 （2）小问详解： 制度：根据材料二“分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。”可知，秦始皇在地方推行的郡县制，郡县制下，全国被划分为若干郡，郡下设县，郡的长官为郡守，县的长官为县令或县长，这些官员均由中央直接任免，而非世袭。 作用：根据所学知识可知，郡县制的推行，取代了西周以来的分封制，消除了地方诸侯割据的隐患，使中央能够直接管辖地方，强化了中央集权；郡县制将地方权力收归中央，保障了全国政令的统一执行，有效巩固了秦朝的大一统局面，也为后世历代王朝的地方行政制度奠定了基本框架。 （3）小问详解： 关系：根据材料一、三和所学知识可知，商鞅变法是秦完成统一六国大业的根本原因和重要前提，两者是因果递进的关系：商鞅变法在政治、经济、军事等方面全面改革，使秦国的政治更加集权，经济得到发展，军队战斗力大幅提升，实现了富国强兵，秦国逐渐成为战国后期最富强的诸侯国，为秦最终完成“六王毕，四海一”的统一大业奠定了坚实的物质和军事基础。 （4）小问详解： 措施：根据材料四“一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。”和所学知识可知，秦始皇将小篆作为全国通用文字，后来又推行更为简便的隶书，使得文化传播更为顺畅，也增强了民族的文化认同感；统一货币为圆形方孔半两钱，便利了商品交换和经济交流，推动了全国统一市场的形成；统一度量衡，解决了各国度量衡不一带来的贸易纠纷，促进了经济发展和国家税收的规范化；统一车辆和道路的宽窄，修筑贯通全国的道路网，改善了交通条件，加强了各地的联系，便于中央对地方的管控和物资运输；修筑长城抵御匈奴，加强边疆治理与维护国家稳定等。（答出任意一点即可）意义：根据所学知识可知，秦始皇推行的一系列巩固统一的措施，从政治、经济、文化、交通等多个维度强化了国家的大一统格局；统一货币、度量衡、车同轨，促进了全国范围内的经济交流与发展，推动了封建经济的繁荣；统一文字，凝聚了民族文化认同，为中华文明的传承和发展奠定了基础；郡县制与各项统一措施配合，巩固了中央集权，维护了国家统一，为后世历代王朝维护国家统一提供了借鉴；这些措施使秦朝成为中国历史上第一个统一的多民族中央集权国家，推动了中华民族共同体的形成，对中国两千多年的封建历史产生了深远影响。 2．（25-26七上·安徽省蚌埠市固镇县实验初级中学·期中）某校七年级历史学习小组正开展“秦帝国”主题探究活动，请你也来参加。 【秦帝国之兴起】 材料一   秦国没有严格的宗法制度，国内改革的阻力较小。秦国内部纷争较少，从秦献公时起的近200年中，献公、孝公、惠文王、昭襄王、秦王嬴政几代君主在位的年代都相对较长，内部相对稳定。 ——摘编自张岂之《中国历史十五讲》 材料二   嬴政用人，不分籍贯和出身。如李斯原是楚国小吏，尉缭原是魏国布衣，都得到重用。 ——摘自人民教育出版社《中国历史》七年级上册 【秦帝国之巩固】 材料三   一法度衡石丈尺，车同轨，书同文字。 ——《史记·秦始皇本纪》 【秦帝国之评价】 材料四   我说秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物，不是因为他是一个王朝的创立者，而是因为他……开创了一个中央集权的封建专制主义的新的历史时代。 ——《翦伯赞历史论文选集》 （1）依据材料一、二，概括秦朝能够实现“灭六国，一统天下”的原因。 （2）依据材料三并结合所学知识，完成下列表格中秦始皇巩固统一的措施。 项目 措施 经济 统一A　　　　　　　　　　　制度；以秦国的B　　　　　　　　　　　作为统一货币，在全国流通 文化 统一文字，制定笔画规整的C　　　　　　　　　　　，作为通用文字颁行全国 （3）上述表格中秦朝实行的经济和文化措施的相同点。（从目的、影响等方面分析） （4）根据材料四概括翦伯赞对秦始皇的评价，并指出其主要依据。 【答案】（1）原因：国内改革的阻力较小；国内相对稳定；秦始皇善于用人。     （2）① A：度量衡    ② B：圆形方孔半两钱    ③ C：小篆     （3）目的：巩固国家统一。 影响：都促进了各地区的交流，维护了国家统一；都产生了深远的历史影响等。     （4）评价：认为秦始皇是中国封建统治阶级中的杰出人物。 依据：他开创了中央集权的封建专制主义的新的历史时代。      【解析】（1）小问详解： 原因：根据所学知识，材料一中指出“国内改革的阻力较小，内部相对稳定”，材料二中指出“嬴政用人，不分籍贯和出身”，由此可知，国内改革的阻力较小；国内相对稳定；秦始皇善于用人。 （2）小问详解： 措施： A：根据所学知识，统一度量衡制度。 B：根据所学知识，以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币，在全国流通。 C：根据所学知识，统一文字，制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国。 （3）小问详解： 目的：根据所学知识，上述表格中秦朝实行的经济和文化措施，最终目的都是为了巩固国家统一，维护国家的稳定。 影响：根据所学知识，上述表格中秦朝实行的经济和文化措施，都促进了各地区的交流，维护了国家统一，都产生了深远的历史影响，并为后世提供借鉴。 （4）小问详解： 评价：根据所学知识，从材料四可知秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物。 依据：根据所学知识，材料四中指出“因为他……开创了一个中央集权的封建专制主义的新的历史时代。”，翦伯赞对秦始皇的评价，是建立在秦始皇开创了中央集权的新时代。 3．（25-26七上·湖南娄底·期中）秦朝是中国历史上第一个中央集权的封建国家。阅读下列材料，回答问题。 材料一   秦之统一，非偶然也。自孝公任商鞅，变法图强，奖励耕战，富国强兵，历百余年而基础已固。及至始皇，奋六世之余烈，远交近攻，次第削平群雄。故秦能一统者，实赖制度之优、国力之盛、战略之当三者相济，而六国则政衰兵弱，割地求和，终为所并。 ——摘编自张荫麟《中国史纲》 （1）据材料一，请归纳秦能够实现统一的主要原因。（至少两点） 材料二   一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。 ——摘编自司马迁《史记·秦始皇本纪》 （2）据材料二，概括秦始皇巩固统一所采取的措施，并结合所学，简析这些措施的共同作用。 材料三   秦并海内，兼诸侯，南面称帝，以养四海。……元元黎民（百姓），得免于战国，逢明天子，人人自以为更生。 ——摘编自（东汉）班固《汉书·严安传》 （3）材料三是如何评价秦统一的历史意义的？（不得抄袭原文）结合所学知识，谈谈你对“元元黎民，得免于战国”的理解。 【答案】（1）主要原因：①商鞅变法使秦国富国强兵，奠定统一基础；②秦国战略得当，逐步削平群雄；③秦国制度优越、国力强盛；④六国政衰兵弱，割地求和，最终被秦吞并。（答出至少两点即可）     （2）措施：统一度量衡、统一车轨、统一文字。 共同作用：巩固了秦朝的统一，促进了各地经济文化的交流与发展，加强了中央集权。     （3）评价：认为秦统一让百姓摆脱战国战乱，迎来安定生活，获得新生。 理解：秦统一结束了春秋战国长期分裂战乱的局面，使人民免受战争苦难，获得相对安定的生存环境。      【解析】（1）小问详解： 主要原因：根据材料一“秦之统一，非偶然也。自孝公任商鞅，变法图强，奖励耕战，富国强兵，历百余年而基础已固”可知，商鞅变法使秦国富国强兵，奠定统一基础；根据材料“及至始皇，奋六世之余烈，远交近攻，次第削平群雄”可知，秦国战略得当，逐步削平群雄；根据材料“故秦能一统者，实赖制度之优、国力之盛、战略之当三者相济”可知，秦国制度优越、国力强盛；根据材料“而六国则政衰兵弱，割地求和，终为所并”可知，六国政衰兵弱，割地求和，最终被秦吞并。 （2）小问详解： 措施：根据材料二“一法度衡石丈尺”可知，统一度量衡；根据材料二“车同轨”可知，统一车轨；根据材料二“书同文字”可知，统一文字。 共同作用：根据材料二，结合所学知识可知，这些措施从经济（度量衡、车轨）、文化（文字）层面规范全国标准，既巩固政治统一，又推动各地经济文化交流与发展，强化中央对地方的控制，加强了中央集权。 （3）小问详解： 意义：根据材料三“元元黎民（百姓），得免于战国，逢明天子，人人自以为更生”，结合所学知识可知，材料三认为秦统一让百姓摆脱战国战乱，迎来安定生活，获得新生。 理解：根据材料三，结合所学知识可知，秦统一结束了春秋战国长期分裂战乱的局面，使人民免受战争苦难，获得相对安定的生存环境。 4．（25-26七上·广东深圳·期中）杰出人物对历史发展有重要作用。阅读下列材料，回答问题。 材料一：杰出历史人物 李冰 孔子 刘邦 材料二：在评价历史人物功过的过程中，往往存在着一种偏向，就是容易凭研究者的政治立场、史观取向及个人情感来对待历史人物的功过。对于那些自己首肯、赞赏或崇敬的历史人物，对其功绩的评价非常重视也非常充分，甚至多有溢美、夸张的成分，而对其过错则轻描淡写，避重就轻，有时还刻意掩盖，曲意辩解。与此相反，对那些自己反感、不认同、不喜欢的历史人物，则常常忽略或低估他们的功绩，而专门寻找他们的过错，甚至夸大、编造其过错。这样做的结果，就会导致对历史人物功过的评价出现不客观、不公正、不科学的弊端。 ——宋德华《历史人物评说导论》 材料三：评价秦始皇 明法度，定律令，皆以始皇起。 ——司马迁《史记》 焚文书而酷刑法……以暴虐为天下始。 ——贾谊《过秦论》 （1）根据材料一并结合所学知识，请任选一位历史人物，进行介绍（身份、功绩、意义）。 （2）根据材料二，概括历史人物评价要坚持的原则有哪些？ （3）根据材料二的评价原则与材料三，请结合具体史实，对秦始皇进行评价。 【答案】（1） 选择孔子 ； 身份：孔子是春秋时期鲁国的思想家、教育家，儒家学派的创始人。功绩：他提出“仁”的学说，主张“仁者爱人”，希望统治者体察民情，爱惜民力；在教育上，他创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”，招收不同出身的学生，还注重“因材施教”，对学生进行有针对性的教育。意义：孔子的思想对中国和世界文化都产生了深远的影响，其教育思想为后世教育的发展奠定了基础，儒家思想后来成为中国传统文化的主流思想。             （2）原则 ：要全面客观；实事求是。      （3）评价：秦始皇是中国历史上一位极具争议但又影响深远的皇帝。功绩方面：秦始皇统一六国，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，为我国统一多民族国家的发展奠定了基础。 他在全国推行郡县制，加强了中央对地方的控制，有利于中央集权的加强和国家的稳定。 统一文字、货币、度量衡等，促进了各地区之间的经济文化交流，对后世产生了积极而深远的影响。过错方面：秦始皇统治时期，实行暴政，赋税沉重，他还实行“焚书坑儒”，钳制了思想，摧残了文化。总体而言，秦始皇的功绩是主要的，他对中国历史发展产生的积极影响更为深远，尽管他有暴政等过错，但仍不失为一位推动历史进步的杰出人物。      【解析】（1）小问详解： 根据题干要求选择孔子，结合所学可知，孔子是春秋时期鲁国的思想家、教育家，儒家学派的创始人。功绩：他提出“仁”的学说，主张“仁者爱人”，希望统治者体察民情，爱惜民力；在教育上，他创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”，招收不同出身的学生，还注重“因材施教”，对学生进行有针对性的教育。意义：孔子的思想对中国和世界文化都产生了深远的影响，其教育思想为后世教育的发展奠定了基础，儒家思想后来成为中国传统文化的主流思想。    （2）小问详解： 原则：由材料二“在评价历史人物功过的过程中，往往存在着一种偏向，就是容易凭研究者的政治立场、史观取向及个人情感来对待历史人物的功过。对于那些自己首肯、赞赏或崇敬的历史人物，对其功绩的评价非常重视也非常充分，甚至多有溢美、夸张的成分，而对其过错则轻描淡写，避重就轻，有时还刻意掩盖，曲意辩解。”可知，评价人物要全面客观，不能因为个人的政治立场、史观取向或情感喜好，就对历史人物的功绩和过错进行片面的夸大或缩小。对于喜爱的历史人物，不能只强调功绩而忽略过错；对于不喜爱的历史人物，也不能只专注于过错而忽视功绩。由材料二“在评价历史人物功过的过程中，往往存在着一种偏向，就是容易凭研究者的政治立场、史观取向及个人情感来对待历史人物的功过。”可知，评价人物要做到实事求是，依据历史事实对历史人物进行评价，避免主观臆断和歪曲历史。 （3）小问详解： 评价：由材料二可知，评价历史人物要全面客观；实事求是。由材料三“明法度，定律令，皆以始皇起”并结合所学可知，从秦始皇开创大一统的中央集权制度，巩固统一的措施及其影响等方面进行阐述，例如：秦始皇是中国历史上一位极具争议但又影响深远的皇帝。功绩方面：秦始皇统一六国，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，为我国统一多民族国家的发展奠定了基础。 他在全国推行郡县制，加强了中央对地方的控制，有利于中央集权的加强和国家的稳定。 统一文字、货币、度量衡等，促进了各地区之间的经济文化交流，对后世产生了积极而深远的影响。由材料二“焚文书而酷刑法……以暴虐为天下始”并结合所学可知，结合秦始皇统治时期的暴政进行论述，例如：秦始皇统治时期，实行暴政，赋税沉重，他还实行“焚书坑儒”，钳制了思想，摧残了文化。总体而言，秦始皇的功绩是主要的，他对中国历史发展产生的积极影响更为深远，尽管他有暴政等过错，但仍不失为一位推动历史进步的杰出人物。 5．（25-26七上·广东深圳·期中）中国古代的政治制度随着时代发展而不断调整变化。阅读下列材料，回答问题。 材料一：西周的分封制等级秩序 材料二：周王室的亲戚一旦取得了他们的土地，立刻互相疏远和进行战争，而天子则无力阻止他们。……秦始皇把全国分成36郡，每个郡又分成数目不等的县。所有这些（郡县）官员都由中央任命，并接受固定的俸禄，他们的职位不是世袭的，随时可以罢免。……此后，这个制度成了后世王朝的典范。 ——摘编自崔瑞德、鲁惟一《剑桥中国秦汉史》 材料三：秦朝的政治制度 （1）根据材料一，请分别写出①②所代表的等级，请说出①的权力是什么 （2）根据材料二并结合所学知识，写出郡县制和分封制的不同点，至少写两点 （3）根据材料三并结合所学知识，指出这是秦朝的哪项政治制度？这项制度在中央政府内部分别是哪两项制度？ （4）综合上述材料，你认为从西周到秦朝，政治的发展趋势是什么？ 【答案】（1）等级：①诸侯；②士；权力：管理土地和民众     （2）不同点：分封制以血缘关系和功劳大小为基础，诸侯等爵位、封地世袭；郡县制：按地域划分，郡县长官由中央直接任免，不得世袭；分封制度下，诸侯在封国内有较大的独立性，周天子对诸侯的控制相对较弱，到后期易出现诸侯割据局面。郡县长官直接对中央负责，中央对地方的控制更为直接、严格，有利于加强中央集权。     （3）制度：中央集权制度。制度：皇帝制度和三公九卿制。     （4）趋势：中央集权不断加强，地方权力不断削弱，君主专制不断强化。      【解析】（1）小问详解： 等级：由材料一西周的分封制等级秩序可并结合所学可知，周朝的贵族等级分为天子、诸侯、卿大夫、士，所以①诸侯；②士；权力：结合所学可知，周王室将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和民众的权力，建立诸侯国。 （2）小问详解： 不同点：由材料二“周王室的亲戚一旦取得了他们的土地，立刻互相疏远和进行战争，而天子则无力阻止他们。……秦始皇把全国分成36郡，每个郡又分成数目不等的县。所有这些（郡县）官员都由中央任命，并接受固定的俸禄”并结合所学可知，分封制度下，诸侯在封国内有较大的独立性，周天子对诸侯的控制相对较弱，到后期易出现诸侯割据局面。郡县长官直接对中央负责，中央对地方的控制更为直接、严格，有利于加强中央集权；由材料二“ 周王室的亲戚一旦取得了他们的土地”“他们的职位不是世袭的，随时可以罢免。……此后，这个制度成了后世王朝的典范。”并结合所学可知，分封制以血缘关系和功劳大小为基础，诸侯等爵位、封地世袭；郡县制：按地域划分，郡县长官由中央直接任免，不得世袭。 （3）小问详解： 制度：由材料三并结合所学可知，统一后，为加强对全国的有效统治，秦朝创立了以皇帝为中心的中央集权制度；制度：由材料三可知，中央政府内部是皇帝制度和三公九卿制。皇帝制度下，皇帝拥有至高无上的权力；三公九卿制中，三公（丞相、太尉、御史大夫）分别掌管行政、军事、监察等事务，九卿分掌具体政务，共同辅佐皇帝处理全国事务。 （4）小问详解： 趋势：从西周到秦朝，政治的发展趋势是中央集权不断加强，地方权力不断削弱，君主专制不断强化。西周实行分封制，地方诸侯权力较大，周天子权威逐渐衰落；秦朝推行中央集权制度，地方上实行郡县制，中央牢牢控制地方，皇帝掌握最高权力，君主专制也得以确立和加强。 6．（25-26七上·辽宁本溪-11月·期中）政治制度的确立和发展，巩固了多民族国家。阅读材料，回答问题 【史料研读】 材料一   大道之行也，天下为公，选贤与能……是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是谓小康。 ——摘自《礼记·礼运》 【史实探究】 材料二   周人以同姓兄弟或姻姓亲信所封的“诸侯国”已非过去承认的原有“邦国”，而是以武力为背景，在原有众多邦国的地域内，人为“插队”进去，新建的“殖民基点”，很像是“掺砂子”。这是鉴于殷商孤立而亡的教训，远较殷商统治厉害的一手，属于周的创造。……邦国按“授民授土”原则，仍是“有其土、田、人民”的地方实体，并实行贵族世袭统治，地方拥有实权。 ——摘编自王家范《中国历史通论》 【知识梳理】 材料三   秦朝政治示意图 【数据解析】 材料四   西汉时期中央和封国力量的对比 （1）材料一反映了怎样的制度更替？ （2）根据材料二，指出“周的创造”是什么？这一“创造”实施的依据是什么？ （3）请将材料三中的①②③处填写完整。 （4）为解决材料四反映的问题，西汉初期统治者使用了什么方法？又采取了什么措施削弱威胁国家统一的地方豪强势力？ 【答案】（1）世袭制代替禅让制     （2）实行分封制。血缘关系的远近和功劳的大小     （3）①皇帝②郡（守）③中央集权（制度）     （4）推恩令；刺史制度；将一些郡国豪强迁往京师一带。      【解析】（1）小问详解： 制度更替：根据材料一“大道之行也，天下为公，选贤与能……是谓大同。今大道既隐，天下为家……”可知，这段话通过对比“天下为公”与“天下为家”，描述了一种社会政治权力的继承方式发生了变化。结合所学知识可知，“天下为公，选贤与能”指的是原始社会末期通过民主推举产生部落联盟首领的“禅让制”，例如尧传舜、舜传禹。“天下为家”则指从夏朝启开始，王位在一家一姓内部传承，即“世袭制”代替了“禅让制”。 （2）小问详解： “周的创造”：根据材料二“周人以同姓兄弟或姻姓亲信所封的‘诸侯国’……人为‘插队’进去，新建的‘殖民基点’……属于周的创造”和所学知识可知，周朝建立后，为巩固对辽阔疆域的统治，实行了大规模的分封制度，将宗室、功臣和前朝贵族分封到各地建立诸侯国。这一制度是周朝在政治统治方式上的重大创新，即实行分封制。 依据：根据材料二“同姓兄弟或姻姓亲信”以及所学知识可知，周王分封诸侯的主要标准是血缘关系的远近和功劳的大小。同姓（姬姓）宗亲是分封的主体，姻亲和功臣也获得分封，以此构建起以周王室为核心的血缘与政治纽带，共同维护周天子的统治。 （3）小问详解： 序号：根据材料三“秦朝政治示意图”和所学知识可知，秦朝创立了专制主义中央集权制度。①处：该制度的最高统治者是皇帝，拥有至高无上的权力。②处：在地方政府层面，秦朝全面推行郡县制，郡的长官是郡守。因此，中央政府之下、县之上的地方政府层级是郡（守）。③处：整个示意图展现的是秦朝从中央到地方严密的统治体系，其核心制度特征是中央集权（制度），即地方郡县的主要官员由中央直接任免，绝对服从中央。 （4）小问详解： 措施：根据材料四“西汉时期中央和封国力量的对比”图示可知，在汉初（如景帝时期），部分诸侯王国控制的土地和人口远超中央直接管辖的区域，形成了严重的“王国问题”，威胁中央集权。结合所学知识可知为削弱王国势力，汉武帝采纳主父偃的建议，颁布“推恩令”，规定诸侯王死后，嫡长子继承王位，其他子弟分割部分土地为列侯，列侯归郡统辖，成功削弱了王国势力，故此处填“推恩令”。 方法：结合所学知识可知，汉武帝沿用汉初政策，将一些郡国豪强迁往京师一带。这些豪强离开经营多年的故地，原有的社会关系被打破，势力被削弱。这样，中央大大加强了对地方的控制。汉武帝建立刺史制度，把全国划分为13个州部。每州部派刺史一人，定期巡视，代表朝廷监察州部内的地方官吏、豪强及其子弟，严禁他们横征暴敛、滥用刑罚、结党营私等。故采取了；刺史制度和将一些郡国豪强迁往京师一带的措施削弱威胁国家统一的地方豪强势力。 7．（25-26七上·河南省郑州市枫杨外国语学校等5校·期中）根据材料，完成下列问题。 材料一   经过大分封，各方诸侯都以周天子为天下共主，形成了“封建亲戚，以藩屏周”的统治格局。由于层层分封所确立的天子、诸侯、卿大夫之间有着严格的隶属关系，因而在这个基础上形成的王权要比夏商集中。经过大分封，西周的疆域比商代大有扩展，在北从辽西，南至长江以南，西从甘肃东部，东到滨海的广大领土都发现了西周遗址和西周铜器。 ——摘编自詹子庆《中国古代史》 材料二   秦王朝开创了君主专制、中央集权、官僚制度三位一体的封建国家政治体制……成为此后中国历代王朝沿袭的基本模式。“海内为郡县，法令由一统”，书同文，行同伦，奠定了统一多民族国家的基本格局，自此形成国家统一为众心所向、分裂为历史逆流的大一统历史传统。 ——摘编自中国社会科学院历史研究所《简明中国历史读本》 材料三 时期 概况 汉文帝 随着经济的发展，诸侯王的势力膨胀起来。文帝用增加诸侯王数量的方法减少部分诸侯王辖境 汉景帝 吴、楚等七国举兵叛乱，对抗中央。景帝派大军平叛，并借机收回诸侯王的部分权力 汉武帝 汉武帝之后，诸侯王一蹶不振，失去直接治民统兵的权力，无法与中央抗衡 （1）据材料一，分析分封制的进步之处。 （2）根据材料一并结合所学知识，指出秦开创的“封建国家政治体制”在中央和地方的具体表现，并概括其统治的深远影响。 （3）据材料三，指出汉初这一时期中央面临的主要问题。结合所学知识，分析汉武帝时这一局面得以变化解决的原因。 【答案】（1）进步之处：加强了周王权（王权比夏商集中）；扩大了统治疆域。     （2）中央：皇帝制度、三公九卿制。 地方：郡县制。 深远影响：奠定了中国两千多年政治制度的基本格局；奠定了统一多民族国家的基础；形成大一统的历史传统。     （3）主要问题：诸侯王势力膨胀，威胁中央集权。 原因：汉武帝颁布“推恩令”，削弱诸侯王势力。      【解析】（1）小问详解： 进步之处：根据“由于层层分封所确立的天子、诸侯、卿大夫之间有着严格的隶属关系，因而在这个基础上形成的王权要比夏商集中。”可以分析得出分封制加强了周王权（王权比夏商集中）；根据“经过大分封，西周的疆域比商代大有扩展，在北从辽西，南至长江以南，西从甘肃东部，东到滨海的广大领土都发现了西周遗址和西周铜器。”可以分析得出分封制扩大了统治疆域。 （2）小问详解： 中央：根据“秦王朝开创了君主专制、中央集权、官僚制度三位一体的封建国家政治体制”并结合所学知识可知，秦始皇开创了专制主义中央集权制度，实行皇帝制，在中央，由皇帝总揽军政大权，设三公（丞相、太尉、御史大夫）分管行政、军事和监察。皇帝制度、三公九卿制；在地方，根据所学知识可知，废除分封制，推行郡县制，郡县长官由中央任免，直接管理地方‌郡县制。深远影响：结合所学知识可知，秦开创的“封建国家政治体制”奠定了中国两千多年政治制度的基本格局；奠定了统一多民族国家的基础；形成大一统的历史传统。 （3）小问详解： 主要问题：根据“随着经济的发展，诸侯王的势力膨胀起来。”和“吴、楚等七国举兵叛乱，对抗中央。景帝派大军平叛，并借机收回诸侯王的部分权力”可知汉初这一时期中央面临的主要问题诸侯王势力膨胀，威胁中央集权。 原因：结合所学知识可知，武帝推行“推恩令”，将诸侯封地分封给所有子孙，削弱其势力；实施“酎金夺爵”，以祭祀为由剥夺诸侯爵位，最终使诸侯王失去与中央抗衡的能力‌，因此可知，汉武帝时这一局面得以变化解决的原因是汉武帝颁布“推恩令”，削弱诸侯王势力。 8．（25-26七上·江苏无锡东林集团·期中）下面是七年级小刘同学以“中华文明的演进”为主题开展项目化学习的成果展板， 请你参与完成展板内容并回答相关问题。 展板一【原始农耕篇】 卡片一北方原始农耕代表：①_______流域：黄河流域生产生活状况：能制作精美的磨制石器；种植粟、黍；饲养家畜；狩猎、捕鱼、采集野果；生活用具主要是陶器，最具特色的为彩陶；有少量乐器，如陶埙；出土了骨针、纺轮等，会简单的纺织、制衣。房屋类型：半地穴式圆形房屋 卡片二南方原始农耕代表：河姆渡人流域：长江流域生产生活状况：制作磨制石器，农业工具以骨都最为典型；主要种植水稻；饲养家畜以猪、狗为主；生活用具主要是陶器，还有玉器和简单的乐器骨哨；运用雕刻技术制成古朴的艺术品，并懂得使用天然漆。房屋类型：②_______ （1）一组同学阅读文学典籍后制作出读书卡。请按要求将读书卡内容补充完整。 （2）根据展板一并结合所学知识，简述我国原始农业起源和发展的表现。（任写两点） 展板二【早期国家篇】 良渚古城遗址良清古城遗址是长江中下游地区早期文明的珍贵遗产，是证实中华5000年文明史的宝贵历史资料。在对古城内外不同 等级墓葬的发掘中可以明显感受到良渚社会的阶级分化。 陶寺古城遗址陶寺古城遗址是黄河流域龙山文化的突出代表，有许多专家学者提出，陶寺遗址就是帝尧都城所在。根据发掘的成果来看，陶寺社会贫富分化悬殊，少数贵族大量聚敛财富，形成特权阶层。 （3）二组同学制作了有关早期国家遗址的介绍资料。请指出下列早期国家遗址的共同点，并分析中华文明起源的特征。 展板三【制度发展篇】 （4）根据展板三并结合所学知识，写出秦朝奠定后世政治制度框架的制度及对后世地方行政发展影响深远的制度。 【答案】（1）①半坡人②干栏式房屋     （2）种植农作物、磨制石器、制作陶器、饲养家畜（任写两点）     （3）共同点：都证实了早期国家的出现；都产生了明显的阶级分化。（答出任意一点即可） 特征：多元一体     （4）政治制度：中央集权制 地方行政制度：郡县制      【解析】（1）小问详解： ①根据卡片一“北方原始农耕代表”“黄河流域”“种植粟、黍；饲养家畜；狩猎、捕鱼、采集野果；生活用具主要是陶器，最具特色的为彩陶；有少量乐器，如陶埙；出土了骨针、纺轮等，会简单的纺织、制衣。”等信息，结合所学仰韶文化和半坡遗址可知，北方原始农耕代表是半坡人；半坡人能制作精美的磨制石器。④结合所学知识可知，河姆渡人的房屋主要是干栏式建筑。 （2）小问详解： 表现：由展板一内容“能制作精美的磨制石器；种植粟、黍；饲养家畜；狩猎、捕鱼、采集野果；生活用具主要是陶器”“制作磨制石器，农业工具以骨都最为典型；主要种植水稻；饲养家畜以猪、狗为主；生活用具主要是陶器”并结合所学可知，我国原始农业起源和发展的表现为种植农作物、磨制石器、制作陶器、饲养家畜（任写两点）。 （3）小问详解： 共同点：根据良渚古城遗址和陶寺古城遗址的介绍和所学可知，良渚古城的考古发现证实，距今约5000年，长江下游地区已经出现早期国家。陶寺古城遗址的发现表明当时黄河中游地区也出现了早期国家，故都证实了早期国家的出现；根据材料“良渚古城遗址……在对古城内外不同等级墓葬的发掘中可以明显感受到良渚社会的阶级分化。”“陶寺社会贫富分化悬殊，少数贵族大量聚敛财富，形成特权阶层。”得出都产生了明显的阶级分化。特征：根据题干材料良渚古城遗址和陶寺古城遗址的介绍资料，可知作为长江流域和黄河流域的两个早期国家的文明代表，即有各自的特点，体现了中华文明的多元化特征，又有着发展的一致性，呈现出中华文明多元一体的特点。 （4）小问详解： 政治制度：由展板三图片并结合所学可知，秦朝开创了大一统的中央集权制度，国家的最高统治者称皇帝，中央设置、丞相、太尉和御史大夫，分别掌管行政、军事和监察事务；地方行政制度：在地方秦朝废除了西周以来的分封制，实行郡县制，郡县长官由朝廷任免。 9．（25-26七上·湖南娄底·期中）学会正确评价历史人物是历史学习的重要方面。阅读下列材料，回答问题。 材料   秦始皇是历史上最具争议的帝王之一，有人称颂他为开创者，也有人谴责他为暴君。 ——摘编自李开元《秦谜》 （1）据材料及所学，说一说正确评价历史人物的方法。 （2）据材料，选择或提炼一个观点，结合所学知识进行阐释或说明。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚。） 【答案】（1）方法：①要客观、全面地评价，既分析功绩也分析局限；②要结合历史人物所处的时代背景进行分析；③要坚持史论结合，用具体史实支撑评价；④采用一分为二的辩证方法，辩证看待其功过。     （2）观点：秦始皇是一位具有开创精神的帝王。 阐释：秦始皇统一六国，结束了春秋战国以来长期分裂割据的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。他创立中央集权制度，包括皇帝制度、三公九卿制、郡县制，奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局。他统一文字、货币、度量衡，促进了全国经济文化的交流与发展。这些开创性举措深刻影响了中国历史的发展方向，因此秦始皇堪称开创者。      【解析】（1）小问详解： 方法：根据所学知识可知，评价历史人物要结合历史人物所处的时代背景进行分析；需全面考察其行为的多重影响，要客观、全面地评价，采用一分为二的辩证方法，辩证看待其功过；同时必须要坚持史论结合，用具体史实支撑评价。这样才能保证评价的客观性与准确性。 （2）小问详解： 小论文：本题属于开放性试题。小论文：本题属于开放性试题。首先，从材料“有人称颂他为开创者，也有人谴责他为暴君”出发，拟定观点：秦始皇是一位具有开创精神的帝王。然后，结合所学史实论证（史论结合），可围绕秦始皇的开创性举措展开，如：秦始皇统一六国，结束了春秋战国以来长期分裂割据的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。他创立中央集权制度，包括皇帝制度、三公九卿制、郡县制，奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局。他统一文字、货币、度量衡，促进了全国经济文化的交流与发展。最后，进行总结提升，照应观点：这些开创性举措深刻影响了中国历史的发展方向，因此秦始皇堪称开创者。 10．（25-26七上·广东省珠海市部分学校·期中）中国中央集权制度始于战国，成于秦汉，对我国社会具有深远影响。阅读材料，完成下列要求。 材料一          战国时期形势图                                                                         秦朝形势图 材料二   汉朝规定诸侯在宗庙祭祀时应奉献一定量黄金，称为“酎金”。元鼎五年（公元前112年），武帝因“酎金”不纯，援引“王削县、侯免爵”的律令，削夺106名列侯爵位，制造了历史上有名的“酎金案”。这次“酎金案”的发生不仅是因为财政困难，还取决于汉武帝时期的政治形势。 ——摘编自郭献功《汉代的“酎金”与“酎金案”》 材料三   中央集权制度组织严密，机构层次分明，行政效率高，经济管理职能也相当强大，主要体现在劝农、水利建设、赈灾、管制物价、统一发行货币等方面……中央集权制度对维护历史上的统一起到积极作用。中国这样一个长期统一的多民族大国，在世界历史上是绝无仅有的。 ——摘编自宁可《中国封建社会的专制主义中央集权制度》 （1）根据材料一并结合所学知识，分别指出西周和秦朝实行的地方行政制度，材料中图示反映的历史趋势是什么？ （2）根据材料二并结合所学知识，从经济和政治角度分析汉武帝制造“酎金案”的原因。 （3）根据材料三，概述中央集权制度对我国历史发展的作用。 【答案】（1）地方行政制度：西周实行的地方行政制度是分封制；秦朝实行的地方行政制度是郡县制。 趋势：从分裂走向统一。     （2）经济上：汉武帝统治前夕，汉朝的经济财政困难。 政治上：汉武帝在政治上推行大一统的政策，在地方上颁布“推恩令”，削弱王国势力，加强对地方诸侯的管控。     （3）作用：①中央集权的加强促进了行政效率的提高；②能有效地组织人力、物力和财力从事大规模的生产活动和经济建设以及救灾行动；③有利于多民族封建国家的建立、巩固和发展；④有利于维护祖国统一与领土完整；⑤在统一的环境下，有利于各民族的融合。      【解析】（1）小问详解： 地方行政制度：西周：根据材料一结合所学可知，为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王实行分封制，以保证周王对地方的控制。秦朝：根据材料一结合所学可知，秦朝在地方上进一步废除西周以来实行的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制。郡县制的确立，有利于皇帝和朝廷牢牢地控制了全国各地的权力，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 趋势：根据图示，结合所学知识可知，西周分封制的实施，后期诸侯做大，王室衰微，战国时期兼并战争不断，到秦朝统一了全国，体现了从分裂走向统一的发展趋势。 （2）小问详解： 原因：根据材料二“这次‘酎金案’的发生不仅是因为财政困难，还取决于汉武帝时期的政治形势”可得出，经济原因是因为汉武帝统治前期财政困难；政治原因结合所学可知，汉武帝在政治上推行大一统的政策，在地方上颁布“推恩令”，削弱王国势力，加强对地方诸侯的管控。 （3）小问详解： 作用：根据材料三“中央集权制度对维护历史上的统一起到积极作用。中国这样一个长期统一的多民族大国，在世界历史上是绝无仅有的”可得出，中央集权制度有利于维护我国多民族国家的长期统一。中央集权的加强促进了行政效率的提高；能有效地组织人力、物力和财力从事大规模的生产活动和经济建设以及救灾行动；有利于多民族封建国家的建立、巩固和发展；有利于维护祖国统一与领土完整；在统一的环境下，有利于各民族的融合。 11．（25-26七上·湖南长沙明德教育集团·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一 上图是在北京出土的青铜器“克盉（hé）”，里面的铭文记载说：周成王封克（召公的儿子）做匽（今北京地区）的诸侯，管理羌族、驭族……克进驻匽地，接收土地，平息动乱。 （1）材料一反映了哪一政治制度？根据材料一并结合所学知识，指出实施这项制度的目的。 材料二   “及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌（田间纵横的小路），急（积极）耕战之赏。” ——《汉书·食货志》 （2）材料二记述的是哪一历史事件？材料中“急耕战之赏”给秦国带来了什么深远影响？ 材料三 （3）请结合所学知识，指出材料三中政治建制示意图所呈现的秦朝政治制度名称。除政治制度创新外，为了巩固统一，秦朝在文化上有何创新措施？综上，你能得出什么认识？ 【答案】（1）制度：分封制。 目的：为了稳定周初的政治形势，巩固周王朝对地方的控制。     （2）历史事件：商鞅变法。 影响：富国强兵（秦国的综合国力大为增强），为以后秦统一中国奠定了基础。     （3）制度：中央集权制度（专制主义中央集权制度或以皇帝为中心的中央集权制度）。 创新措施：统一文字（小篆）。 认识：制度创新是历史发展的重要推动力；改革是历史发展的重要推动力（言之有理即可）。      【解析】（1）小问详解： 制度：根据材料一“里面的铭文记载说：周成王封克（召公的儿子）做匽（今北京地区）的诸侯，管理羌族、驭族”和所学知识可知，为了稳定周初的政治形势，西周实行分封制，周王把宗亲、功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。 目的：根据材料一“克进驻匽地，接收土地，平息动乱”和所学知识可知，分封制确保周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大统治范围。 （2）小问详解： 历史事件：根据材料二“及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌（田间纵横的小路），急（积极）耕战之赏”和所学知识可知，公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法，商鞅先后两次进行变法，推行一系列改革措施，使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。 影响：根据材料二“急（积极）耕战之赏”和所学知识可知，鼓励耕织，生产粮食布帛多的可免除徭役，提高生产积极性；奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地，提高了军队战斗力；富国强兵（秦国的综合国力大为增强）为以后秦统一中国奠定了基础。 （3）小问详解： 制度：根据材料三“丞相、太尉、御史大夫、郡守、县令”和所学知识可知，示意图所呈现的秦朝政治制度名称是中央集权制度（专制主义中央集权制度或以皇帝为中心的中央集权制度） 创新措施：根据题干“为了巩固统一，秦朝在文化上”和所学知识可知，秦始皇统一文字，使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人们能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。 认识：根据所学知识可知，可以从改革、制度创新的角度回答，制度创新是历史发展的重要推动力；改革是历史发展的重要推动力。 12．（25-26七上·湖南·期中）秦、汉、明、清是我国历史上的大一统王朝。 材料一 领域 秦朝 汉朝 政治 确立中央集权制度；建立郡县制 实施“推恩令”；建立刺史制度 经济 统一货币、统一度量衡、统一车轨 将地方上的铸币权和盐铁经营权收归中央，统一铸造五铢钱 思想文化 “焚书坑儒”，统一文字（小篆） 罢黜百家，尊崇儒术。 军事 北击匈奴，修筑长城；开凿灵渠，统一岭南及东南沿海地区。 派卫青、霍去病北击匈奴。 ——整理自统编版七上教材 材料二   “大一统”理念包括以下四个方面：第一，天下一统，即国家领土的完整。第二，政治一统，即天下统一于一个国家、一个君王。第三，思想一统，有共同的核心价值。第四，民族一统，华夏族与周边民族融为一体。 ——摘编自何星亮《“大一统”理念与中国少数民族》 根据材料并结合所学知识，从以下两个观点任选一个予以论述。（要求：观点明确、史论结合、逻辑清晰、行文流畅） 观点一：秦朝是我国历史上的大一统王朝；观点二：汉朝是我国历史上的大一统王朝 【答案】观点一：秦朝是我国历史上的大一统王朝 论述：天下一统：秦灭六国，北击匈奴、南征百越，统一全国疆域，设郡县管理，奠定中国版图基础。政治一统：创立皇帝制度，推行郡县制，废除分封，建立中央集权体制，实现“政由一统”。思想文化一统：统一文字为小篆，推行“焚书坑儒”以强化思想控制，促进文化认同。经济一统：统一货币（半两钱）、度量衡、车轨，修建驰道，加强经济整合与政令畅通。民族一统：通过移民、设郡、军事行动推动中原与边疆民族交流融合，开启民族整合进程。 总结升华，秦朝不仅在疆域上首次实现“天下归一”，更通过制度创新（郡县制、皇帝制）、经济统一（货币、度量衡）、文化整合（文字）、军事控制（长城、灵渠）等手段，构建了中国历史上第一个真正意义上的“大一统”国家框架。其制度遗产被后世王朝继承发展，影响深远。因此，秦朝无愧为中国历史上的第一个大一统王朝。 【解析】 如何论述观点一：秦朝是我国历史上的大一统王朝。紧扣材料二提出的“大一统”四大标准：天下一统（领土完整）、政治一统（中央集权）、思想一统（核心价值观）、民族一统（民族融合），做到观点明确、史论结合、逻辑清晰。具体论述如下： 论述：天下一统：秦灭六国，北击匈奴、南征百越，统一全国疆域，设郡县管理，奠定中国版图基础。政治一统：创立皇帝制度，推行郡县制，废除分封，建立中央集权体制，实现“政由一统”。思想文化一统：统一文字为小篆，推行“焚书坑儒”以强化思想控制，促进文化认同。经济一统：统一货币（半两钱）、度量衡、车轨，修建驰道，加强经济整合与政令畅通。民族一统：通过移民、设郡、军事行动推动中原与边疆民族交流融合，开启民族整合进程。最后小结：秦朝不仅在疆域上首次实现“天下归一”，更通过制度创新（郡县制、皇帝制）、经济统一（货币、度量衡）、文化整合（文字）、军事控制（长城、灵渠）等手段，构建了中国历史上第一个真正意义上的“大一统”国家框架。其制度遗产被后世王朝继承发展，影响深远。因此，秦朝无愧为中国历史上的第一个大一统王朝。 如何论述观点二：汉朝是我国历史上的大一统王朝。围绕汉武帝时期“推恩令”巩固中央集权、“罢黜百家”确立儒家正统、“盐铁官营”加强经济控制、“北击匈奴”拓展疆域、“丝绸之路”促进民族交融等展开）具体论述如下： 论述：政治上，汉朝实现了高度的中央集权。西汉初期，刘邦虽分封了一些诸侯王，但后来历经文景二帝的削藩，到汉武帝时期，采纳主父偃的建议颁布“推恩令”，规定诸王国除嫡长子继承王位外，其他儿子可以请求在王国范围内分封为侯国，把大的王国分封为众多小侯国，封国越分越小，势力大为削弱，地方豪强势力受到打击，中央政府对地方的控制极大加强。此外，汉朝建立了一套完善的官僚制度，从中央到地方有系统的管理体系，保障了国家政令的统一传达和执行。经济上，汉朝呈现出繁荣且统一的局面。农业上，铁农具和牛耕在全国广泛推广，提高了生产效率，水利灌溉设施如漕渠、白渠等不断完善，促进了各地农业的均衡发展。手工业规模和技术达到较高水平，冶铁业中官营作坊遍布全国，纺织业闻名遐迩，像丝绸更是成为对外交流的重要商品。商业方面，城市经济繁荣，长安、洛阳等成为商业中心，全国形成了统一的市场，货币也实现了统一，如汉武帝时铸造五铢钱并在全国通行，有利于商品的流通和经济的稳定发展。 思想文化上，汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，使儒家思想成为正统思想，为全国提供了统一的价值观念和道德准则，有利于人们思想的统一和国家的稳定。最后小结：综上所述，汉朝在政治、经济、思想文化等多方面都体现出了大一统的特征，是我国历史上名副其实的大一统王朝。 13．（25-26七上·安徽芜湖市区-11月·期中）国家治理·民族认同。秦朝统一中国后，对统一多民族封建国家的形成和发展作出重要贡献。 【举措·见证国家治理】 【疆域·再现国家统一】 【观点·增强国家认同】 秦代从制度和文化上彻底改变了春秋战国以来诸国纷争带来的文化分裂趋势，使得大一统的观念重新深入人心，并依托整个国家体制得到空前的加强。在秦代以后，社会各个阶层均对中央保持着极强的向心力。这正是古代中国数经乱世而未分裂的根本原因，也是中华民族多元一体格局得以形成的重要思想基础。 ——摘自《学习时报》黄海《始皇帝与中国的统一》 （1）根据示意图，从政治、经济、文化、交通方面分别简述秦统一全国后实行的各项举措对国家发展所起的作用。 【示例】政治上：建立　　　　　　　　，作用是　　　　　　　　。 （2）根据下面《秦朝形势图》，在右边方位示意图空白处填写秦的疆域四至。 （3）综上所述，结合材料，简述秦朝建立对统一多民族国家巩固与发展的重要意义。 【答案】（1）举措和作用：政治上，建立中央集权体制，设立三公九卿制和推广郡县制，作用是秦朝建立的中央集权制度，使国家的一切权力都高度集中在中央政府，奠定了后世政治制度的框架，对以后历史的发展有着深远影响； 文化上，统一文字，推行小篆作为标准文字，作用是促进了文化交流和认同，减少了各地文化差异； 经济上，统一货币，使用圆形方孔钱，作用是便利了经济交流和贸易，促进了经济发展。     （2）四至：东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海。     （3）意义：改变了春秋战国时期的文化分裂趋势，重新确立了大一统的观念；大一统观念深入人心，并通过国家体制得到加强，使得社会各阶层对中央政权保持强烈的向心力；为中华民族多元一体格局形成奠定重要思想基础。      【解析】（1）小问详解： 作用：根据示意图“图一秦朝行政结构示意图、图二统一文字示意图、图三统一货币示意图”结合所学可知，秦朝通过一系列制度改革和标准化措施，增强了中央集权，促进了国家的统一和经济文化的发展；这些举措不仅巩固了秦朝的统治，也为后世的国家治理提供了重要的制度基础。图一体现了秦朝实行三公九卿制和郡县制，因此其在政治上，建立中央集权体制，设立三公九卿制和推广郡县制，结合所学可知，其作用是秦朝建立的中央集权制度，使国家的一切权力都高度集中在中央政府，奠定了后世政治制度的框架，对以后历史的发展有着深远影响；图二体现了秦朝统一文字为小篆，因此其举措为文化上，统一文字，推行小篆作为标准文字，结合所学可知，统一文字的作用是促进了文化交流和认同，减少了各地文化差异；图三体现了秦朝统一货币，因此其举措为经济上，统一货币，使用圆形方孔钱，结合所学可知，秦朝统一货币的作用是便利了经济交流和贸易，促进了经济发展。 （2）小问详解： 四至：仔细观察《秦朝形势图》得出，秦朝的疆域四至是：东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海。 （3）小问详解： 意义：据材料三“秦代从制度和文化上彻底改变了春秋战国以来诸国纷争带来的文化分裂趋势，使得大一统的观念重新深入人心”可知，秦朝统一全国，其改变了春秋战国时期的文化分裂趋势，重新确立了大一统的观念；据材料三“使得大一统的观念重新深入人心，并依托整个国家体制得到空前的加强”“在秦代以后，社会各个阶层均对中央保持着极强的向心力”可知，秦朝建立促使大一统观念深入人心，并通过国家体制得到加强，使得社会各阶层对中央政权保持强烈的向心力；据材料三“这正是古代中国数经乱世而未分裂的根本原因，也是中华民族多元一体格局得以形成的重要思想基础”可知，秦的统一为中华民族多元一体格局形成的奠定重要思想基础。 14．（25-26七上·广东江门·期中）秦汉四百余年的孕育与熔铸，为悠久灿烂的中华文明奠定基础。阅读材料，回答下列问题。 材料一   在行政体制上，（秦始皇）废除地方分权的封建制……在地方建立直属中央的郡县行政区划。起先把全国分为三十六郡，以后又增至四十余郡。 ——樊树志《国史十六讲》 （1）根据材料一并结合所学知识，“（秦始皇）废除地方分权的封建制”后创立了哪一种新的政治制度？秦朝哪项制度“创造”了此后我国历代王朝地方行政制度的基本模式？ 材料二   到武帝，又用主父偃之计，令诸侯得以其地分封自己的子弟，在平和的手腕中，把“众建诸侯而少其力”一语，彻底实行了。封建政体反动的余波，至此才算解决。 ——[美]阿尔伯特·克雷格《哈佛极简中国史》 （2）根据材料二并结合所学知识回答，武帝“又用主父偃之计”的措施是什么？此措施起到了怎样的作用？ 材料三   据《汉书·食货志》记载，汉初至武帝即位的七十年间，除了像旱涝等自然灾害外……人民有充足的粮食供应，城乡的仓廪充实。国库中钱币和粮食多得无法知道数量，串钱的缗断散，粮仓的粮食溢出，在风雨中任其霉烂。 ——《剑桥中国史》 （3）根据材料三，并结合所学知识回答，分析汉初出现繁荣局面与统治者采取的哪一政策有关？这一时期的统治局面，历史上称为什么？ 材料四   踏着串串悠长的铃声，一支支驼队驼着中原丝织品、服饰、铜镜、瓷器、茶叶去了，驼着造纸术、冶铁术、灌溉术去了。穿过大漠茫茫的风沙，一支支驼队驼着皮毛、琥珀、苜蓿、石榴来了，驼着佛经、乐器、杂技艺术来了。这条丝绸之路，穿过岁月的风尘，永远镌刻在人类文明的史册。 ——《二十五史详解》 （4）根据材料四结合所学知识，指出与丝绸之路的开通有关的历史事件。写出丝绸之路的起点。 【答案】（1）政治制度：中央集权制度；制度：郡县制。     （2）措施：“推恩令”；作用：中央对地方的控制大大加强。     （3）政策：休养生息政策；统治局面：“文景之治”。     （4）事件：张骞出使西域；起点：长安。      【解析】（1）小问详解： 政治制度：从材料一“在行政体制上，（秦始皇）废除地方分权的封建制……在地方建立直属中央的郡县行政区划”和所学可知，统一后，为加强对全国的有效统治，秦朝创立了以皇帝为中心的中央集权制度，国家的最高统治者称为“皇帝”，皇帝之下设置三公，地方上废除分封制，实行郡县制。所以，“（秦始皇）废除地方分权的封建制”后创立了新的政治制度是中央集权制度。制度：根据材料一“起先把全国分为三十六郡，以后又增至四十余郡”和所学可知，在地方上，秦朝全面废除西周以来实行的分封制，在全国范围内实行郡县制，由中央直接管辖。郡县制是其地方行政制度的核心，且对后世影响深远，成为历代王朝地方行政制度的基本模式。 （2）小问详解： 措施：根据材料二“到武帝，又用主父偃之计，令诸侯得以其地分封自己的子弟”并结合所学可知，为了加强中央集权，汉武帝接受主父偃的“推恩”建议，正如诸侯王可将封地分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号，划归临近的郡管辖。所以武帝“又用主父偃之计”的措施是“推恩令”。作用：其作用从解决王国问题、加强中央集权等方面分析，因为诸侯国被分割后实力削弱，无法与中央抗衡，从而加强了中央对地方的控制。 （3）小问详解： 政策：由材料三“人民有充足的粮食供应，城乡的仓廪充实。国库中钱币和粮食多得无法知道数量”可知汉初经济繁荣，结合所学可知，这与汉初统治者实行的休养生息政策有关。统治局面：根据所学可知，休养生息政策促进了西汉经济的恢复和发展，汉文帝和汉景帝时期，政治清明，经济发展，人口增长，人民生活安定，这一时期历史上称为“文景之治”。 （4）小问详解： 事件：根据材料四“这条丝绸之路，穿过岁月的风尘，永远镌刻在人类文明的史册”并结合所学知识可知，与丝绸之路的开通有关的历史事件是张骞出使西域。汉武帝时，派张骞两次出使西域，促进了西域和汉朝的相互了解和往来，为丝绸之路的开辟奠定了基础。起点：根据所学可知，商人们载着中国的丝绸等货物，从长安出发，穿过河西走廊，经西域运往中亚、西亚，再转运到更远的欧洲和北非；又把西域的物产和奇珍异宝运到中原，这条沟通欧亚的陆上交通道路，后世称“丝绸之路”。所以丝绸之路的起点是西汉的都城长安。 15．（25-26七·广东珠海华发集团-第一·期中）秦朝的统一对后世影响深远。阅读材料，完成下列要求。 材料一   田畴异亩，车涂异轨，律令异法，衣冠异制，言语异声，文字异形。 ——《说文解字》 材料二 秦朝政治制度示意图 秦始皇在统一中国的当年，即宣布废除西周创立并实行了八百余年的封建领主政治体制，推行新的适合于封建地主阶级的中央集权制度……对巩固我们祖国的统一，起到一定的作用。在此后两千多年的封建社会中，各朝基本沿用了这一制度。 ——张传望《简明中国古代史》 材料三                     秦朝疆域图 （1）结合所学知识，指出秦朝为解决材料一中的问题采取的措施。 （2）根据材料二并结合所学知识，分别写出西周的“封建领主政治体制”的名称，和秦朝实行的地方行政制度的名称，并分析秦朝制度的进步之处。 （3）根据材料三，指出秦朝的疆域四至。综合上述材料，谈谈你如何理解“秦朝的统一对后世影响深远”。 【答案】（1）措施：统一度量衡；统一车轨；统一法律；统一文字。     （2）名称：西周——分封制；秦朝——郡县制。进步之处：郡县制加强了中央对地方的直接控制，有利于巩固国家统一；奠定了此后两千多年中国地方行政制度的基本格局。     （3）疆域四至：东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海。理解：秦朝确立的中央集权制度被后世王朝长期沿用；秦朝的统一疆域奠定了中国古代疆域的基本框架；秦朝统一文字、度量衡等举措，促进了经济文化交流，对后世影响深远。      【解析】（1）小问详解： 措施：根据材料一“田畴异亩，车涂异轨，律令异法，衣冠异制，文字异形”和所学知识秦朝巩固统一的措施可知，秦朝为解决“田畴异亩”问题采取的措施是统一度量衡；为解决“车涂异轨”采取统一车轨；为解决“律令异法”采取统一法律；为解决“文字异形”采取统一文字。 （2）小问详解： 名称：根据材料二“废除西周创立并实行了八百余年的封建领主政治体制”和所学知识西周的政治制度可知，西周的“封建领主政治体制”是分封制。根据材料二“推行新的适合于封建地主阶级的中央集权制度”和所学知识秦朝政治制度可知，秦朝实行的地方行政制度是郡县制。 进步之处：根据材料二“对巩固我们祖国的统一，起到一定的作用。在此后两千多年的封建社会中，各朝基本沿用了这一制度”和所学知识郡县制的作用可知，郡县制的进步之处在于郡县制加强了中央对地方的直接控制，有利于巩固国家统一；奠定了此后两千多年中国地方行政制度的基本格局。 （3）小问详解： 疆域四至：根据材料三“秦朝疆域图”和所学知识可知，秦朝的疆域东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海。 理解：根据材料一对应的秦朝巩固统一的措施，材料二对应的秦朝的政治制度，材料三对应的秦朝的疆域和所学知识秦统一的历史意义可知，秦朝确立的中央集权制度被后世王朝长期沿用；秦朝的统一疆域奠定了中国古代疆域的基本框架；秦朝统一文字、度量衡等举措，促进了经济文化交流，对后世影响深远。 16．（25-26七上·广东揭阳-11月·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一： 材料二： 在地方建立郡县制 统一文字 统一货币 统一度量衡 统一车辆和道路宽窄 请回答： （1）材料一中的图是某同学制作的秦朝疆域的坐标图，请你填写出方框内秦朝疆域的A、B、C、D分别至哪里？ （2）请你从材料二史实中任选两项，论证“秦朝维护和巩固了国家统一”。（要求：运用史实，论证观点，条理清楚。） 【答案】（1）A：长城一带；B：东海；C：南海；D：陇西。     （2）示例一：选择“在地方建立郡县制”和“统一文字”。论证：秦朝在地方废除分封制，推行郡县制，郡县长官由中央直接任免，加强了中央对地方的控制，有利于国家的统一管理。统一文字：秦朝把小篆作为全国通用文字，后来又推广隶书。文字的统一，使政令能够在全国顺利推行，也使不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展，维护了国家统一。 示例二：选择“统一货币”和“统一度量衡”。论证：秦朝规定以圆形方孔半两钱作为全国统一货币，改变了过去币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进了各地经济的交流，巩固了国家统一。统一度量衡：秦朝统一了度量衡的标准，包括长度、容积、重量等，这使得全国的计量标准一致，便利了经济的发展和贸易的往来，对维护国家统一具有重要意义。      【解析】（1）小问详解： 秦朝疆域的四至：根据材料一，结合所学知识可知，秦朝疆域广大，东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海，是当时世界上的大国之一。故A：长城一带；B：东海；C：南海；D：陇西。 （2）小问详解： 示例一：根据题干要求可选择“在地方建立郡县制”和“统一文字”。然后围绕郡县制和文字统一的影响进行分析论证：秦朝在地方废除分封制，推行郡县制，郡县长官由中央直接任免，加强了中央对地方的控制，有利于国家的统一管理。统一文字：秦朝把小篆作为全国通用文字，后来又推广隶书。文字的统一，使政令能够在全国顺利推行，也使不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展，维护了国家统一。 示例二：根据题干要求可选择“统一货币”和“统一度量衡”。然后围绕统一货币、度量衡的知识进行分析论证：秦朝规定以圆形方孔半两钱作为全国统一货币，改变了过去币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进了各地经济的交流，巩固了国家统一。统一度量衡：秦朝统一了度量衡的标准，包括长度、容积、重量等，这使得全国的计量标准一致，便利了经济的发展和贸易的往来，对维护国家统一具有重要意义。 17．（25-26七上·陕西西安多校·期中）秦朝在中国统一多民族国家和中华文明的发展历程中占有重要地位。某校七年级（1）班同学开展了一场相关历史主题探究活动，请你参与。 【崛起之路】 材料一   商鞅在秦国施行的变法，其中心思想在于通过“刑”和“赏”来激励民众，释放社会活力，进而解放和发展秦国的生产力。变法使得秦国百姓只知耕战，要么种地贡献粮食，要么参军训练，上战场杀敌，推动了社会进步和历史发展。 ——摘编自岳雪峰《商鞅变法：千秋功过任评说》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出促使百姓只知“耕战”的具体措施。支持商鞅变法的秦孝公死后，商鞅被害，然而新法并没有被废止，分析秦国统治者不废新法的原因。 【巩固之路】 材料二 春秋战国以来之所以诸侯混战，连年不断，根源在于分封制。如今终于实现统一，若回头再搞分封，那就势必架空中央政权，重蹈诸侯割据的覆辙。而只有实行郡县制，才能断去诸多功臣的非分之想，也才能确保中央集权，确保国家的安定和统一。 ——摘编自曹德本《中国政治思想史》 灵渠 （2）根据材料二文字，归纳郡县制相比于分封制的进步性。结合所学知识，简述秦始皇派人修筑灵渠产生的影响。 【灭亡之路】 材料三   秦始皇发动了若干次大规模战争，并进行了巨大的国防建设和土木工程建设。为动员人力、筹集费用，秦朝统治者大大加强了对人民的征敛……秦朝百姓验地交田租，按人口纳口赋，此外还有种种苛捐杂税……秦朝法网严密，条目繁杂，百姓动辄得咎。另外统治者提倡“轻罪重刑”，量刑苛重。 ——摘编自张帆《中国古代简史》 （3）根据材料三，概括秦朝暴政的表现。结合所学知识，指出秦朝一系列暴政引发的中国历史上第一次农民大起义。 （4）请你用一句话为本次探究活动拟定一个主题名称。（要求：主题鲜明、逻辑清晰、语言凝练） 【答案】（1）措施：鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。原因：商鞅变法顺应了历史发展趋势；符合秦国富国强兵的目的。     （2）进步性：避免出现诸侯割据局面；加强中央集权；维护国家安定统一。（答出任意两点即可）影响：灵渠沟通了湘江和漓江，把今天的长江和珠江两大水系连接起来，促进了水路交通的发展。     （3）表现：统治者大兴土木；统治者横征暴敛；徭役繁重；兵役繁重；赋税沉重；刑罚残酷。（答出任意两点即可）起义：陈胜、吴广起义（大泽乡起义）。     （4）主题名称：秦朝的兴衰；良策兴邦，暴政亡国等。（围绕主题探究，观点正确，语言凝练，言之有理即可）      【解析】（1）小问详解： 措施：根据材料一“变法使得秦国百姓只知耕战”和结合所学知识可知，商鞅变法规定生产粮食、布帛多的人可免除徭役，以此激励百姓从事农业生产；对有军功者授予爵位并赏赐土地，刺激百姓参与军事作战。 原因：结合所学知识可知，商鞅变法顺应了历史发展趋势，符合秦国富国强兵的根本目的，因此即便商鞅被害，新法也能得以保留。 （2）小问详解： 进步性：根据材料二“若回头再搞分封，那就势必架空中央政权，重蹈诸侯割据的覆辙”可得出相较于分封制下诸侯权力过大导致的混战，郡县制能有效维护中央对地方的控制；根据材料二“只有实行郡县制，才能断去诸多功臣的非分之想，也才能确保中央集权，确保国家的安定和统一”可得出地方官员由中央直接任免，确保中央权威，维护国家安定统一。 影响：结合所学知识可知，灵渠沟通了湘江和漓江，将长江、珠江两大水系连接起来，促进了水路交通的发展，加强了秦朝对南方地区的管辖与经济文化交流。 （3）小问详解： 表现：根据材料三“秦始皇……进行了巨大的国防建设和土木工程建设”可得出统治者大兴土木；根据材料三“为动员人力、筹集费用，秦朝统治者大大加强了对人民的征敛”可得出统治者横征暴敛；徭役繁重；根据材料三“秦始皇发动了若干次大规模战争”可得出兵役繁重；根据材料三“秦朝百姓验地交田租，按人口纳口赋，此外还有种种苛捐杂税”可得出赋税沉重；根据材料三“统治者提倡‘轻罪重刑’，量刑苛重”可得出刑罚残酷。 起义：结合所学知识可知，陈胜、吴广起义（大泽乡起义），这是中国历史上第一次大规模的农民起义，拉开了反抗秦朝暴政的序幕。 （4）小问详解： 主题名称：根据探究活动内容和结合所学知识可知，主题名称可拟定为“秦朝的兴衰：从崛起至灭亡的历史探索”（或 “良策兴邦，暴政亡国——秦朝的兴衰启示”）。该主题涵盖了秦从商鞅变法崛起、统一后实行一系列措施来巩固统治，到因暴政灭亡的完整脉络，体现了“兴”与“亡”的逻辑关联，突出探究活动的核心主旨。 18．（七上·山东潍坊--统编版11月·期中）统一多民族国家的形成与发展是我国古代历史发展的主流。阅读材料，回答问题。 材料一   分封制通过血缘关系，把政权与族权紧密结合，加强了王室与诸侯国的经济、文化联系，对于维护以王为首的奴隶主贵族的统治，控制以黄河流域为主的广大地区是一种有效的统治方式；同时，密切了王室与周边少数民族的关系，推动了边远地区的经济开发和文化发展。 ——摘编自赵光贤《周代社会辨析》 （1）据材料一，概括西周分封制的作用。 材料二                     图一   春秋争霸形势图                                 图B   战国形势图                              图三     秦朝形势图 （2）指出三幅地图的变化趋势，并结合所学知识概括推动该趋势出现的时代因素。 材料三   秦统一六国以后，派兵征服越族地区，在那里设置桂林、南海、象等数郡，迁徙中原50万人到那里戍守，和越人杂居。……又派大将蒙恬北击匈奴，并修筑长城。 ——摘编自义务教育教科书《中国历史》七年级上册 （3）据材料三，概括秦朝对少数民族采取的统治措施。结合所学知识，归纳这些措施的根本目的。 【答案】（1）作用：加强了周王室对地方的政治统治，密切了同周边少数民族的关系。     （2）趋势：由分裂走向统一。 因素：诸侯争霸；各国变法；秦国的强大。     （3）措施：设置郡县；迁徙中原人到越族地区戍守；派蒙恬北击匈奴，修筑长城。 根本目的：巩固统治。      【解析】（1）小问详解： 作用：根据材料一“加强了王室与诸侯国的经济、文化联系，对于维护以王为首的奴隶主贵族的统治，控制以黄河流域为主的广大地区是一种有效的统治方式”可知，分封制加强了周王室对地方的政治统治，加强了王室与诸侯国的经济、文化联系，维护了以周王为首的奴隶主贵族的统治，有效控制了黄河流域为主的广大地区。根据材料一“密切了王室与周边少数民族的关系，推动了边远地区的经济开发和文化发展”可知，分封制密切了王室与周边少数民族的关系，推动了边远地区的经济开发和文化发展。 （2）小问详解： 变化趋势：根据材料二图一“春秋争霸形势图”、图二“战国形势图”、图三“秦朝形势图”和所学知识可知，从春秋时期的诸侯争霸、战国时期的群雄割据，逐渐走向秦朝的大一统。 时代因素：根据材料二图一“春秋争霸形势图”可知，春秋战国时期，诸侯争霸，兼并战争不断，各国通过变法，封建制度逐渐确立，为统一奠定了政治基础；秦国通过商鞅变法，军事力量强大，具备了统一六国的军事优势。 （3）小问详解： 措施：根据材料三“派兵征服越族地区，在那里设置桂林、南海、象等数郡，迁徙中原50万人到那里戍守，和越人杂居”可知，秦朝征服越族地区，设置郡县，迁徙中原人口戍守杂居；根据材料三“又派大将蒙恬北击匈奴，并修筑长城”可知，秦始皇派蒙恬北击匈奴，并修筑长城。 根本目的：根据材料和所学知识可知，这些措施的根本目的是巩固秦朝的统治，维护国家的大一统局面。 19．（25-26七上·山东聊城·期中）阅读材料，回答问题。 材料一：秦并海内，兼诸侯，南面称帝，以养四海。天下之士斐然乡风，若是者何也？曰：近古之无王者久矣。周室卑微，五霸既殁，令不行于天下，是以诸侯力政，强侵弱，众暴寡，兵革不休，士民罢敝。今秦南面而王天下，是上有天子也。既元元之民冀得安其性命，莫不虚心而仰上。 ——《过秦论·上篇》 材料二：中国作为一个多民族的统一的大国，……在世界历史中，特别是与其他古国相比，是一个十分罕见的现象。……中国几千年来的政治制度，也是这个多民族的千年古国得以始终维持统一的重要原因。 ——张岂之《中国历史十五讲》 材料三：华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代，完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚，正是这个伟大而充满凝聚力的民族共同体，承载着中华文明古往今来的生生不息。 ——翦伯赞《中国史十五讲》 材料四：丝绸之路是一条多种宗教、思想、文化、艺术传播之路。佛教作为外来文化，为中国文化注入了新鲜的血液。南北朝以后摩尼教、袄教、景教、犹太教、伊斯兰教等相继传入中国。中国对侨居民族、外来宗教宽容以待，对各种文化兼容并蓄，使中华文明因海纳百川而博大精深。最终，儒、释、道三种文化合流，发展成为中国主流的传统文化。 ——摘编自人教版普通高中教科书教师教学用书《中外历史纲要》（上） （1）根据材料一，概括秦能“王天下”的背景。 （2）依据材料二并结合所学知识，写出“中国几千年来的政治制度”是哪一制度？ （3）依据材料三并结合所学知识，指出汉武帝为实现“从地理空间到精神空间的整合与凝聚”，在政治和思想方面分别采取了什么措施？ （4）依据材料四，古代中国对外来的文化持何种态度？在“中国主流的传统文化”中融入了哪种外来宗教文化？并谈谈古代“丝绸之路”的重要历史作用。 【答案】（1）背景：周王室衰微，分封制瓦解，诸侯割据混战；民众渴望结束战乱，安定生活，对统一的君主充满期待。     （2）制度：中央集权制度。     （3）措施：政治方面：颁布推恩令，削弱诸侯王势力。思想方面：实行“罢黜百家，尊崇儒术”；在长安兴办太学，以儒家经典作为教材，培养儒学人才。     （4）态度：宽容以待，兼容并蓄。宗教文化：佛教。作用：促进了中外文化的交流与融合。为中华文明注入新鲜血液，推动中华文明不断丰富发展，使其博大精深。加强了中国与沿线国家和地区的联系，是古代东西方交往的重要纽带。      【解析】（1）小问详解： 背景：根据材料一“周室卑微，五霸既$ 专题04 七上期中精选材料题汇编 3大高频考点 1．史前时期：原始社会与中华文明的起源 2．夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡·精选选择题汇编 3．秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固·精选选择题汇编 考点1 史前时期：原始社会与中华文明的起源 1．（25-26七上·安徽芜湖市区-11月·期中）在历史学习中，小吴了解到“满天星斗”是新中国考古学主要奠基人苏秉琦先生对中华文明起源问题的重要观点，并尝试根据所学知识验证苏先生得出的这一结论。 步骤1：梳理旧石器时代主要遗址。 材料一 文化分期 主要遗址 旧石器时代早期 云南元谋人   北京周口店   陕西蓝田   山西匼河 旧石器时代中期 山西许家窑   山西丁村   广东马坝   湖北长阳 旧石器时代晚期 北京山顶洞人   山西峙峪   河北虎头梁 步骤2：搜集早期人类使用的劳动工具信息。 材料二 图1 旧石器时代的石器（发现于云南元谋、北京周口店等多处遗址中） 图2 新石器时代的石器（发现于陕西西安半坡遗址、浙江上山遗址等多处遗址中） （1）据材料一，指出旧石器时代我国古人类主要分布在哪两条河的流域。 （2）据材料二，分别指出旧石器与新石器时代所用石器的制作方式。图2中劳动工具的出现，表明当时已出现什么产业？ （3）综合上述材料，并结合所学知识，请帮助小吴归纳中华文明起源特征。 2．（25-26七上·陕西榆林-9月·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一                     中国主要古人类遗址分布图 材料二  在周口店龙骨山，考古人员还发现了大批距今数十万年前的鹿骨头，它们都已破碎并明显被焚烧过。洞穴堆积中，有大量被火烧过的灰烬层，最厚的地方竟有6米，火将温暖带进当时尚存的洞穴，使夜晚凶猛的野兽不作非分之想。火的熄灭应该是灾难性的事件，他们会想方设法让火长燃不灭。 ——摘编自《中华先祖》 材料三  在山顶洞人遗址中曾发现一根磨制的骨针，在针的一端还挖有穿线的小孔。骨针的发现，证明他们已能用兽皮缝制衣服。在身上还佩戴着饰物。人们生活较以前确实有了显著的改善。在遗物中发现有用赤铁矿的粉末和海蚶壳作的饰物。赤铁矿和海蚶壳都非当地所出。 ——摘编自翦伯赞《中国史纲要》 （1）指出材料一图中①处古人类的名称。根据材料一并结合所学知识，指出我国早期人类的分布特点。 （2）材料二中的“他们”是指哪一古人类？并结合所学知识，概括火的作用。 （3）根据材料三指出山顶洞人遗址出土的文物证明了山顶洞人具有哪些能力？综合上述材料，从我国古人类发展的历程中，你得到什么认识？ 3．（25-26七上·广东中山纪中教育集团-11月·期中）阅读材料，完成下列要求。 考古发现是研究史前时期的重要依据之一，七（1）班的同学们开展了以下历史探究活动。请你参与，共同完成。 活动一【探寻我国百万年人类史】 我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。 （1）上图中我国境内目前已确认的最早的古人类之一位于（　　　　　）处；迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一位于（　　　　　）处。（填写图中字母即可） 活动二【探寻我国一万年文化史】 新石器时代文化的遗址和遗物在我国各省各地都有发现，约有一万余处。 （2）请对下面两组考古发现做出合理的推断。 活动三【探寻我国五千多年文明史】 良渚古城遗址 陶寺古城遗址 良渚古城遗址位于浙江余杭，距今约5300-4300年。古城由宫殿区、内城和外城组成……城内外的贵族墓地里，随葬有数十件至上百件精美的玉器，包括祭祀用的玉琮、玉璧和象征军事指挥权的玉钺。这和城外随葬品稀少的墓地对比鲜明…… 陶寺古城遗址位于山西襄汾，距今约4300-4000年。遗址中有一个围墙环绕的宫城。宫城内有多处高等级建筑基址，以及陶质的建筑材料。城内有多处墓地，大型墓葬集中分布，往往随葬陶鼓、石磬、玉钺、陶盘等器物，表明墓主人的尊贵身份。很多小型墓葬没有任何随葬品…… （3）指出活动三中两处遗址的考古发现有哪些共同点。 （4）综上所述，请你为七（1）班同学们的历史探究活动拟定一个主题。 4．（25-26七上·湖南娄底·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一         图1   北京人复原头像       图2   北京人用火场景想象图 （1）据图1，请描述一下北京人的体貌特征。观察图2，结合所学知识分析火的使用在人类演化史上的巨大意义。 材料二   仰韶文化的陶器，以红陶为主，多为手制。常见的器形有钵、盆、罐、瓶等。陶器上常有彩绘的几何图案或动物花纹，其中以人面鱼纹彩陶盆最为著名。 ——摘编自《中国大百科全书·考古学》 （2）据材料二，归纳仰韶文化陶器的主要特点。结合所学知识，请举出一处重要的仰韶文化遗址。 材料三   良渚古城遗址……发现了大型宫殿基址、墓葬群、祭坛和水利系统。出土了大量玉器，如玉琮、玉璧、玉钺等。这些考古发现表明，当时社会已经出现明显的阶级分化和较高的生产力水平。 ——摘编自《良渚古城综合研究报告》 （3）据材料三，概括良渚古城遗址反映的当时社会特征，并结合所学知识分析其历史地位。 5．（25-26七上·河北沧州·期中）阅读材料，完成下列要求。 【新情境·人与自然】如何处理好人与自然之间的关系是人类永恒的课题。 【第一篇章：适应自然】 材料一 （1）结合所学知识，指出材料一中的两种建筑分别是哪个原始居民的房屋复原想象图？两种建筑样式不同的主要原因是什么？ 【第二篇章：改造自然】 材料二   禹之湮洪水，决江河而通四夷九州也。名川三百，支川三千，小者无数。禹亲自操橐耜，而九杂天下之川；腓无胈，胫无毛，沐甚雨，栉疾风，置万国。 ——《庄子·杂篇·列御寇》 （2）结合所学知识，指出材料二所叙述的是哪一事件。 【第三篇章：利用自然】 材料三   四川平原上已经完成了一个了不起的工程。它的规模从表面上看远不如长城宏大，却注定要稳稳当当地造福千年。如果说，长城占据了辽阔的空间，那么，它却实实在在地占据了邈远的时间。……它至今还在为无数民众输送汩汩清流。 ——余秋雨《文化苦旅》 （3）结合材料三及所学知识，指出“了不起的工程”是哪项工程，该工程发挥了哪些方面的作用？ 6．（25-26七上·山东聊城·期中）阅读材料，回答问题。 材料一： 材料二：距今5000年左右，传说中的炎帝和黄帝部落生活在今陕西渭河流域和黄土高原一带，炎、黄部落之间不断地联合、交融，在中原地区形成了以黄帝、炎帝部落为主体的华夏族。春秋战国时期，华夏族与周边各民族加强了经济、文化的联系，他们相互学习、互相促进，华夏族得到进一步的发展。 ——摘编自人教版普通高中教科书教师教学用书《中外历史纲要》（上） 材料三： （1）据材料一写出图一房屋复原图的名称及居住的原始居民。造成上述房屋结构不同的主要原因是什么？ （2）根据材料二，说出中华民族的人文初祖。从材料二中可以看出华夏民族的形成有什么特点？ （3）材料三的文字碎片出土于河南安阳，是我国已发现的最早、体系较为完整的文字，请写出它的名称。我国有文字可考的历史是从哪个朝代开始的？ 7．（25-26七上·广东省珠海市部分学校·期中）七年级历史老师以“漫谈学史方法”为主题设计以下学习任务，请你参与完成。 任务一   【学会阅读历史地图】 材料一   历史地图反映了特定时期的历史地理状况，包含着丰富的历史信息。 ——摘自冯天瑜、杨华《中国文化史》 任务二   【掌握历史纪年法】 材料二   历史纪年法主要包括干支纪年法，王位纪年法，年号纪年法，公元纪年法四种。           商鞅方升 左壁铭文刻：“（秦孝公）十八年……大良造（官职名）鞅，爰积十六尊（寸）五分尊（寸）壹为升”。底部铭文刻：“（秦始皇）廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安，立号为皇帝，乃诏丞相状、绾，法度量则不壹（不统一）歉疑（疑惑不明）者，皆明壹（统一）之”。 任务三   【从出土文物中获取信息】 材料三   文物是凝固的历史。从文物中获取信息，主要从三个方面（角度）入手：历史价值、艺术价值、科学价值。 ①春秋时期青铜牺尊 ②战国铜壶 ③商后期司母戊鼎 ④西周早期利簋 整体为牛形，牛鼻上穿有一环 壶身刻有水陆攻战等场景 世界上出土的最重的青铜器之一 腹内铭文记载了周武王在牧野伐纣的时间 ——摘编自部编版《中国历史》七年级上册 （1）根据材料一并结合所学知识，分析中华文明的起源有什么特征？其中河姆渡遗址位于图中的哪一个文化圈？ （2）请判断材料二中两则铭文使用的纪年方法。结合所学知识，分别指出左壁铭文和底部铭文记载的相关重大历史事件。 （3）请从材料三中选择一件青铜器，说明该青铜器所反映的历史信息。 8．（25-26七·广东珠海华发集团-第一·期中）史料记录着中华文明的发展，是历史的鲜活见证，也是人民智慧的体现。阅读材料，完成下列要求。 材料一 ①良渚古城遗址出土的玉琮（刻有神人兽面纹） ②二里头遗址出土的青铜爵（这是我国目前已发现最早的青铜酒器之一） ③殷墟出土的记载妇好征战的甲骨（残片） ④《诗经》（书影） 材料二 ⑤都江堰：公元前256年，秦王以李冰为蜀郡守，主持修建了都江堰，既消除了岷江长期存在的水患，又灌田三百多万亩，为航运提供了便利条件，使蜀地更为富饶，且成为灭楚统一全国的战略要地。 ——摘自王子今《秦统一的技术层面考察》 ⑥灵渠：（秦始皇）为了解决运输军队和粮饷的困难，派人开凿灵渠。灵渠建成，秦派兵统一了岭南。灵渠沟通了湘江和漓江……自秦以来，灵渠对巩固国家统一，加强南北政治、经济、文化的交流，密切各族人民的往来，都起到了积极作用。 ——摘编自《中国历史七年级上册教师教学用书》 （1）实物史料是指历史上遗留下来的实物，文献史料是指以文字、符号等形式记录下来的史料，某些文物同时具备实物和文献两种属性。材料一中属于实物史料的是　　　　　　　　，属于文献史料的是　　　　　　　　。（填序号） （2）参照示例，从材料一的史料中任选一件（示例除外），说明其历史价值。 示例：选择①：良渚古城遗址出土的玉琮是良渚社会玉器工艺的巅峰之作，对研究早期国家的信仰体系与社会结构具有极高的史料价值。 （3）根据材料二的史料，概括都江堰和灵渠的共同作用。 （4）除了参观博物馆里的文物之外，说说我们还能通过哪些途径获取史料。 9．（七上·江苏省常州市教科院附属初级中学·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一   华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 ——梁启超《太古及三代载记》 材料二   距今6000—5000年间，是中华文明形成的灿烂时期。各地普遍发生跨越式社会发展，形成众多“古国”政体，如满天星斗，中华文明的“多元一体”格局由此形成。 ——摘编自李新伟《“多元一体”概念在中华文明探源中的应用》 材料三   在周天子威风日薄、中原动乱之时，周边各部族纷纷向中原发展，也不断袭扰中原地区。中原各国则以“攘夷”相号召，与之进行斗争。因之出现了空前的部族大迁徙、大交流，从而打破了各部族之间固有的地域界限，促进了部族间的交流融合，为华夏族的形成奠定了基础。 ——摘编自李天石《中国古代史教程》 （1）根据材料一，分析华夏族的形成有什么特点？列举传说时代华夏族形成过程中的两次关键战役。 （2）据材料二并结合所学知识，列举一例“古国”政体的典型遗址，概括中华文明起源和发展的主要特征。 （3）根据材料三，指出“空前部族大迁徙大交流”现象出现的时期并据材料说明该现象对华夏族形成的影响。 10．（25-26七上·湖南·期中）中国古代曾创造出许多制度，制度的创新也影响着社会的发展。阅读下列材料，回答问题。 材料一   “大道之行也，天下为公，选贤与能，……是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是谓小康。” ——《礼记》 材料二   “封建亲戚，以藩屏周”。 ——《史记·周本纪》 材料三   为了防止再次分裂，秦始皇从加强中央集权的目的出发，将全国分为36个郡，郡下设县，县以下又设乡、亭、里等基层社会组织。他通过在中央和地方各级行政机构的设置，形成了一整套高度发达的中央管理体系…… ——改编自《中国历史》 （1）根据材料一指出，部落联盟首领是通过什么制度产生的？“天下为家”是通过哪种制度实现的？ （2）根据材料二和所学指出西周实行什么政治制度？实行该制度的目的是什么？ （3）结合材料回答秦朝为对加强地方的管理，实行了什么制度，该制度产生了什么影响？ （4）综合以上三则材料，谈谈你对中国古代政治制度创新的认识。 11．（25-26七上·广东揭阳-11月·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一：尧知道儿子丹朱不贤，不配把天下传给他，于是就把王权传授给了舜。把天下传给舜，那么天下都能得到好处，只有丹朱不满，把天下传给丹朱，那么天下都不满而只有丹朱得到好处。尧说：“我不能使天下人受害而只让一人得利。” 材料二：盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。 材料三：武王……然后分封功臣谋士，其中吕尚是第一个受封的，武王把吕尚封在营丘，国号为齐。把弟弟周公旦封在曲阜，国号为鲁。把召公奭封在燕地……其他人各自依次受封。 请回答： （1）材料一反映了什么制度？该制度评判继承人是否胜任的标准是什么？ （2）根据材料二和所学知识，材料提到了哪一史实？该史实对商朝有什么影响？ （3）材料三反映了西周实行的什么政治制度？结合所学知识，指出封赐土地的依据是什么？ 考点2 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡·精选选择题汇编 1．（25-26七上·陕西榆林-9月·期中）阅读下列材料，回答问题： 材料一   材料二  天子以诸侯为臣，诸侯以大夫为臣，大夫以士为臣。……诸侯又可再分为公、侯、伯、子、男五等。……诸侯要定时向周天子进贡，定期朝见周天子。周天子出兵征讨时诸侯要带领本国军队随同出发，诸侯还要对天子的出巡、婚嫁、死丧等尽一定的义务。 ——摘编自程幸超《中国地方行政制度史》 （1）约公元前1600年，汤建立商朝，都城建在图A中的①　　　　　　　　　　（地名）；受战乱、环境变化等因素的影响，商朝曾多次迁都，至商王　　　　　　　　　　（人物）时迁到殷，此后保持了相对的稳定。公元前　　　　　　　　　年，周武王建立周朝，定都于图B中的②　　　　　　　　　　（地名），史称西周。 （2）结合所学知识，指出西周分封制的目的和依据。 （3）根据材料二概括西周分封制的特点。结合所学知识，分析西周分封制的积极作用。 2．（25-26七上·四川达州（7+3）·期中）通过不同类别的史料，我们可以从不同视角感受历史。阅读下列材料，回答相关问题。 ①山顶洞人使用的装饰品 ②砍砸器 ③良渚古城遗址出土玉琮上的神人兽面纹饰 ④大禹治水的传说 ⑤二里头遗址出土的青铜器 ⑥《史记·夏本纪》书影 ⑦西周利簋腹内的铭文 ⑧殷墟出土的甲骨文记载妇好征战 ⑨勾践剑（左）与夫差矛（右） （1）史学研究极其重视史料的真实性。迄今为止，人们搜集和整理的史料大体有文献史料（如以文字形式记载的史料）、实物史料（如历史上遗留下来的实物）、口述史料（如人们以口相传的史事）、图像史料等类别。请将以上史料按不同类别进行分类。 文献史料　　　　　　　　；实物史料：　　　　　　　　；口述史料：　　　　　　　　；图像史料：　　　　　　　　 （2）从史料中提取有效信息是中学生学习历史的基本能力。指出史料①反映了哪些信息，至少写出两点。 （3）史料⑦有重要的史料价值。结合所学，指出它记载了周武王统率各路联军在何地与商军展开决战？ 3．（25-26七上·四川达州（7+3）·期中）“中国”一词蕴含的意义极其丰富。“中国”是一个具有特定空间、由不同民族和不同文化在漫长的历史中不断融合而成的共同体。阅读下列材料，回答问题。 材料一   何尊记载了周初成王开始营建东都洛邑时，在一次祭典上对宗室子弟宣布的诰命。这是最早出现“中国”字样的出土文献。    国宝“何尊”尊                  内底部文字“宅兹中国” ——许宏《最早的中国》 （1）依据材料一，指出“何尊”的用途是什么？“何尊”上出现的“中国”一词属于是我国古代的哪种字体？ 材料二   “中”指居中集众之旗，引申为中心、中央。“国”指执戈捍卫之城，进而指称军事、政治中心地。……“中国”初义是“中央之城”，即周天子所居京师（首都），与“四方”对称。 ——摘编冯天瑜《“中国”的古今演绎》 （2）依据材料二，指出“中国”一词最初的含义是什么？并结合所学知识，指出周时期的“中国”指的是哪里？ 材料三   孔子之作《春秋》也，诸侯用夷礼，则夷之；进于中国，则中国之（诸侯采用夷狄礼俗的则视其为夷狄诸侯，采用中原礼俗的则视其为中国诸侯）。 ——（唐）韩愈《原道》 （3）依据材料三，说明春秋战国时期“中国”一词有了什么新内涵？ 材料四   现代“中国”最基本的特征是其既“大”且“强”，即辽阔疆域及多族群人口与高度集中的国家权力结构的结合，从而在现代世界众多民族国家中独具特色。 ——摘编自李怀印《“民族国家”的迷思与现代中国的形成》 （4）依据材料四，概括现代“中国”具有哪些鲜明的特征？ 4．（25-26七上·天津红桥·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一   于是封功臣谋士，而师尚父为首封。封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜曰鲁。封召公爽于燕。封弟叔鲜于管，弟叔度于蔡。余各以次封。 ——摘编自《史记·周本纪》 材料二   “封建亲戚”的主要国家，大体就在黄河中下游的农耕文明区；其中鲁、卫、晋、燕这些姬姓封国势力最为强大，地处要冲，足以决定大局。 ——（日）伊藤道治《中国古代王朝的形成》 材料三   诸侯岁献，贡士于天子。（诸侯每年要向天子进贡财物，并向天子举荐、输送贤能之士。）诸侯赐弓矢然后征，赐铁钺然后杀。（诸侯必须得到天子赐予的弓矢之后，才能发动征伐，得到天子赐予的铁钺之后，才能诛杀违法乱纪的官员） ——《礼记》 （1）据材料一，该制度是什么制度？周王封赐土地的依据是什么？ （2）结合材料二和所学知识，说明分封制起到了怎样的积极作用。 （3）据材料三中，这些受封诸侯有哪些义务？ 5．（25-26七上·四川达州（7+3）·期中）阅读下列材料，回答问题。 【制度·管理的方法】 材料一   周初将王族、功臣以及旧贵族的后代分封到各地做诸侯，建立诸侯国；受封者则必须对周王承担各种义务，并受周王控制。此制度加强了周王室与诸侯国的经济、文化联系，推动了边远地区的经济开发和文化发展。 （1）材料一反映了周初实行的哪种政治制度？依据材料指出西周实行该制度的影响。 【交往·民族的交融】 材料二   “华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。” （2）从材料二中可以看出华夏族的形成有什么特点？ 【思想·先贤的引领】 材料三   春秋战国时期，社会急剧动荡，学术思想活跃。儒法道墨等学派针对治理国家的问题提出自己的主张，各学派之间进行激烈的竞争，出现大放异彩的局面。 （3）材料三中“大放异彩”的局面在历史上被称为什么？依据材料指出各家学派争论的共同问题是什么？请写出法家针对这一问题的政治主张。 （4）结合上述材料，回顾灿烂的中华文明，你有怎样的感悟？ 6．（25-26七上·山东聊城·期中）阅读材料，回答问题。 材料一： 材料二：平王立，东迁于洛邑，避戎寇。平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。（平王即位，把都城东迁到洛邑，以避开犬戎的袭扰。平王的时候，周王室势力日益衰弱，诸侯国之中强大的兼并弱小的，齐、楚、秦、晋开始称霸，国家政令取决于称霸的诸侯） ——《史记·周本纪》 材料三：都江堰是中国水利史上与传统科技的缩影与典范。都江堰建成后，不断改善成都平原的生态环境，扩大灌溉效益，它把各组成部分合成为一个有机的整体并用自然规律巧妙控制和调动起来，为我们所用。它追求人与自然的一体、协调，体现出一种和谐的美学价值并最终成为重要的旅游胜地。都江堰，架起了连接古今科技文化智慧和绿色发展理念的桥梁，充分反映出我国古代优秀传统文化的先进性和可持续性。 ——摘编自李可可《从都江堰看水利如何重拾古代智慧》 （1）根据材料一，指出西周所实行的地方行政制度，并结合所学指出该制度的作用。 （2）根据材料二，简述周平王“东迁于洛邑”的主要原因，并结合所学知识说明“齐、楚、秦、晋始大”现象的客观积极影响。 （3）根据材料三并结合所学知识，概括都江堰的功能及其修建理念。 7．（25-26七上·湖北省襄阳市荆楚初中联盟-11月·期中）【西周的政治】 材料   公元前11世纪下半叶，周公东征胜利后，在广阔的征服地域内分封其亲属子弟，拓殖建“城”，“国人”居于城内，“野人”居于城外，他们都享有一定的政治权利，国人政治身份高于野人，西周时期的“国”指天子诸侯之都城，其建设有一套理想化的标准模式。都城必置宗庙，立社稷，建高墙，是国家的象征，秦以后两千多年都城的修建往往继承了这种规划传统， ——摘编自白寿彝总主编《中国通史》等 （1）根据材料并结合所学，指出其表述的是什么制度？ （2）根据材料并结合所学，概括这一制度的主要特点。 8．（25-26七上·陕西榆林-9月·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一  春秋时期，中原大国不断兼并周围的小国，使春秋初年百十个国家，缩减成几个大国。周边的蛮、夷、戎、狄不断袭扰中原，给中原人民带来深重的灾难。中原霸主也以“攘夷”相号召，与之进行斗争……华夏族与其他少数民族彼此犬牙交错，杂居共处。 （1）根据材料一并结合所学知识，概括春秋时期的争霸战争产生的影响。结合所学知识，列举两位春秋时期取得霸主地位的诸侯国国君。 材料二 商鞅变法规模大、措施全、历时久、推行力度大，从而收到大的成效，取得大的成功，帮助秦国走上了富国强兵的正确道路，为秦国日后统一天下奠定了基础。 ——摘编自《中国古代史资料》 （2）结合所学知识，简述商鞅变法的主要内容。根据材料二并结合所学知识，概括商鞅变法的影响。 材料三 水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之“天府”也。 ——摘编自《华阳国志·蜀志》 （3）材料三评价的是哪一水利工程？这一水利工程是在谁主持下修建的？结合所学知识，概括这一水利工程产生的影响。 9．（七上·江苏省常州市教科院附属初级中学·期中）春秋战国时期是我国社会急剧变化的时期。阅读下列材料，回答问题。 材料一   春秋战国时期，铁制农具已在相当大范围内得到使用和推广，铁器作为一种新的 生产力因素，为促进社会生产创造了条件，同时又普遍使用了牛耕。 ——摘编自朱绍侯《中国古代史》 材料二   春秋时期，王室衰弱，一些实力较为强大的诸侯趁机割据一方，并以武力控制周边的中小诸侯，形成了自己的霸业。诸侯国内部权力下移，以臣弑君的事件也屡见不鲜。战国时期，诸侯纷称王，兼并战争愈演愈烈。 ——摘编自杨共乐《从历史印中走来的世界（中国篇）》 材料三   夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。 ——摘编自司马迁《史记》 材料四   春秋战国时期，经济关系的变革导致了政治局面和社会秩序的混乱。在这种局面下，大批有识之士以满腔热情深入思考，将个人理想和社会价值融于一体，提出自己治国平天下的主张，形成了一个学术争论的局面。 ——摘编自许杰《新编中国文化史》 （1）根据材料一，概括春秋战国时期农业方面生产力发展的表现。 （2）根据材料二并结合所学，概括春秋战国时期战争目的发生了什么变化。 （3）根据材料三，归纳商鞅在经济方面采取的措施结合所学分析商鞅变法带来的影响。 （4）材料四中“学术争论的局面”指的是什么？据材料四，概括该局面出现的原因。 10．（25-26七上·天津红桥·期中）中国是以农立国的世界文明古国。阅读下列材料。 材料一：读图片 材料二：水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之“天府”也。 材料三：据《史记•商君列传》记载，努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役……变法五年后，秦国富强起来。 （1）据材料一中的图片，分析春秋战国时期农业发展的主要原因。 （2）材料二中“天府”是指哪一地区？成为“天府”主要得益于谁主持修建的什么水利工程？ （3）结合所学知识，材料三中这项有利于农业生产发展的措施是什么？ （4）综合上述材料并结合所学知识，说说春秋战国时期中国社会发生了哪些巨变？ 11．（25-26七上·广东江门·期中）社会大变革是历史发展的重要表现。阅读材料，完成下列要求。 材料一                                  图a                                                                         图b 材料二   （新法）行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治……居五年，秦人富强。 ——摘编自司马迁《史记·商君列传》 材料三   以激烈变革的时代为背景……学术思想界出现了……的空前繁荣的文化气象……他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。 ——摘编自冯天瑜《中华文化史》 （1）根据材料一并结合所学知识，分析春秋战国时期经济上变革的主要表现是什么？ （2）根据材料二并结合所学知识，指出材料二中的变化与什么事件有关？请概括这次事件的影响。 （3）根据材料三并结合所学知识，说一说“空前繁荣的文化气象”指什么。产生的背景是什么。 （4）根据上述材料并结合所学知识，请你谈谈促进社会进步的因素有哪些。 12．（25-26七上·辽宁本溪-11月·期中）中国古代的经济以农业为主，中国古代农业发展往往要依赖多方面因素的共同推动。阅读下列材料，回答问题。 【生产技术】 材料一   《国语·齐语》中提到：“美金（青铜，用来制作兵器）以铸剑戟，试诸狗马；恶金（铁金属，用来制 作锄头等农具）以铸锄、夷、斤、斸（zhǔ），试诸壤土。”                       春秋青铜牛尊                                                战国双镰铁范 【兴修水利】 材料二   （①建成后）水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之“天府”也。 ——《华阳国志·蜀志》 【统治政策】 材料三 统治者 汉高祖 汉文帝 汉景帝 光武帝 措施 让部分士兵还乡务……实施轻徭薄赋的政策，减轻农民的赋税…… 十分注重农业生产，提倡以农为本，要求各级官吏关心农桑，与民休息。 下诏准许缺少耕地的农户迁到耕地有余、水利条件好的地方。 将荒地和山林给予农民耕种，并减轻田租…… 文帝和景帝进一步把田租降到三十税一，有的年份朝廷还下令免去田租。 盛世局面 ______ 文景之治 光武中兴 ——摘编自统编历史教科书《中国历史·七年级上册》 （1）材料一反映了春秋战国时期农业生产技术上的哪些新变化？ （2）填写出①名称，建设者 （3）此工程的建成对周边地区的农业发展有什么影响？ （4）依据材料三并结合所学知识，分析西汉初年统治者实施哪一政策治理国家？比较“文景之治”与“光武中兴”，指出统治者采取措施的共同之处。（写出一点即可） 13．（25-26七上·河南省郑州市枫杨外国语学校等5校·期中）根据材料，完成下列问题。 材料一 材料二   商鞅变法的主要内容（部分） ①废除旧的土地制度 ②确立县制，由国君直接派官吏治理 ③统一度量衡 ④鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役 ⑤奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地 ⑥废除贵族的世袭特权 材料三   秦汉时期的农业技术已经发展到了一定的水平，如包括耕作栽培、施肥改土和选种育种等环节在内的旱地农业技术体系已经基本形成并推广全国；这一时期实行了“重农政策”，在这一政策的感召下，秦汉时期几乎将一切可能用于农业的土地都开发了出来；同时中央集权政治体系在这一时期已经完全确立，无疑使农业政策的推广得到了必要的强化。 ——摘编自赵晔《秦汉时期中国农业文化的繁荣横向贯通与交流》 （1）结合所学知识指出，材料一中图1和图2均与我国古代哪个领域的发展密切相关？请任选其中一幅图中的事物，说说它对社会发展的影响。 （2）结合所学知识，指出材料二中使秦国经济得到发展的主要内容有哪些。（写出序号即可） （3）综上材料及探究，谈谈推动古代社会经济发展的因素有哪些。 14．（25-26七上·江苏无锡东林集团·期中）人类在漫长的历史长河中，创造了多姿多彩的文明。文明因多样而交流。根据下列图文信息，回答相关问题。 【思想智慧】 材料一 ●仁者，爱人。●己所不欲，勿施于人。●己欲立而立人，己欲达而达人。 ——孔子 《老子》书中有朴素的辩证法思想它揭示了客观世界的一些对立矛盾方面，如祸与福、刚与柔、弱与强……但他认为事物的变化，不是发展而是循环的，对立面的转化是绝对的无条件的……他企图在主观上消解矛盾，因而在政治上有无为而治的思想。 ——摘编自白寿彝《中国通史》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括孔子的思想核心及老子的政治主张。 【文字鉴赏】 材料二              图一                                          图二 （2）根据材料二并结合所学知识，写出图一文字的名称。图二体现了秦朝巩固统一的哪项措施？ 【建筑魅力】 材料三   水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之“天府”也。 ——《华阳国志·蜀志》 （3）根据材料三并结合所学知识，写出材料中的水利工程名称，这一工程使哪里成为了“天府之国”？ 【技术进步】 材料四 （4）根据材料四并结合所学知识，写出春秋战国时期农业生产力水平提高的重要标志。（任写两点）生产力的提高推动了春秋时期产生了什么政治变化？ 15．（25-26七上·湖南·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一   春秋战国时期的农业发展 材料二   “有军功者，各以率受上爵……而集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。” ——摘自《史记·商君列传》 材料三   “行法十年，秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。” ——《史记·商君列传》 （1）根据材料一，说明当时我国农业生产领域出现的新现象。 （2）根据材料二，概括商鞅变法的两个措施。并结合材料三所学知识回答，商鞅变法对该国的发展起到了什么作用？ （3）史料的分类：按呈现形式，可分为口述史料、实物史料、文献史料；按史料价值，可分为一手史料、二手史料。在研究商鞅变法这一历史事件上，材料二所示史料按两种分类标准分别属于什么史料类型？ （4）结合所学知识，你能从商鞅变法中获得什么启示？ 16．（25-26七上·陕西西安多校·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一         图A                         图B都江堰 （1）材料一图A　　　　　　是河姆渡人使用的一种先进的农业生产工具；图B是公元前256年，蜀郡郡守　　　　　　主持修建的大型水利工程。 材料二   春秋战国时期，铁制农具大量出现，牛耕技术开始运用并逐渐被推广，这不仅大大提高了劳动生产率，还引起社会制度层面的连锁变革。牛耕技术促使私田面积大增，井田制遭到破坏，以此为基础的分封制、礼乐制等难以为继，王室衰微，诸侯争霸，中国社会由奴隶制向封建制转变。 ——摘编自张小华《耕烟犁雨几经年——古代画像石中的牛耕图》 （2）根据材料二，概括春秋战国时期农业生产发生的变化，并简述这一变化带来的影响。 （3）结合所学知识，简述秦始皇统一货币的历史意义。综合上述材料，谈谈你对中国古代经济发展的认识。 17．（25-26七上·湖南长沙明德教育集团·期中）农业是立国之本。我国是一个传统的农业大国，创造灿烂农耕文明。农业的发展是各种因素共同促进的结果。阅读下列材料，回答问题。 材料一： （1）指出材料一的史料类型。阅读材料一并结合所学知识，写出材料一的历史价值。 材料二：春秋战国时期的农业发展 （2）阅读材料二指出当时我国农业生产领域出现的新现象。分析这一现象产生的影响。 材料三：……水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之“天府”也。 ——《华阳国志·蜀志》 （3）材料三描述的情况是对哪一工程的评价。综合上述材料结合所学知识，指出促进中国古代农业发展的因素。 18．（25-26七上·安徽芜湖市区-11月·期中）春秋战国时期是我国社会急剧变化的时期。阅读下列材料，回答问题。 材料一 材料二 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，……倾邻国而雄诸侯。……至于始皇，遂并天下。 ——《汉书食货志》 材料三 学派 代表人物 思想主张 墨家 墨子 ①________、非攻、尚贤、节俭 儒家 ②________ “仁政”：“民为贵，社稷次之，君为轻”；反对一切非正义战争 ③________ 庄子 顺应自然和民心；追求精神自由，保持人格独立。 法家 韩非 反对空谈仁义，强调④________，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。 （1）材料一中两幅图片表明，春秋时期在生产工具和技术方面出现了什么新变化？ （2）根据材料二，概括指出商鞅变法在经济方面的主要内容。结合所学知识，分析商鞅变法的作用？（不得摘抄原文） （3）阅读材料三的表格，将①②③④处补充完整。 （4）综合上述材料，请从政治、经济、思想三个角度任选一个，概括春秋战国时期的时代特征。 19．（25-26七·广东珠海华发集团-第一·期中）春秋战国时期，经济、政治、文化都出现了新变化。阅读材料，完成下列要求。 材料一   春秋战国铁器和牛耕的发明与推广，为农业发展创造了物质条件，带动了手工业和商业的发展。经济发展进而推动了政治进步，各国为提升国力进行变法革新，促进了封建制的形成。 ——摘编自白寿彝《中国通史》 材料二   先秦诸子表现在对待宗法礼治态度上的思想解放有两种类型，即儒家的“改造”和墨家、道家、法家的否定。……封建领主制到地主制的转变，“士”阶层从宗法制度的羁绊下解放出来，为“百家争鸣”的兴起创造了基本的前提条件……统治阶级实行开放的思想政策为百家争鸣提供了条件，列国纷争的政治局面客观上有利于百家并存。 ——摘编自余直《春秋战国“百家争鸣”研究撮要》 材料三   （诸子论道）是政治、经济各方面的激烈而深刻的变革在思想文化领域的反映。 ——樊树志《国史十六讲》 （1）根据材料一，指出战国时期各国变法改革的根本原因，并结合所学知识指出其中成效最大的变法。 （2）根据材料二，归纳百家争鸣出现的背景，并结合所学知识，列举材料二中儒家对宗法礼治的“改造”的一项思想主张。 （3）综合上述材料，指出经济、政治、文化之间的关系。 20．（25-26七上·安徽亳州-11月·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料   战国变法运动并非个别国家的孤立现象，而是七国生存竞争的必然结果。各国通过变法重构政治经济体制，以适应……生产力革命……商鞅变法之所以成功，首先在于顺应了历史发展的潮流……其次，秦孝公的坚定支持是变法得以推行的关键。再次，商鞅采取“徙木立信”等手段树立法令权威，并推行“军功爵制”“废井田开阡陌”等根本性改革，彻底瓦解了旧贵族势力，使秦国迅速集权化、军事化。 （1）结合所学知识，指出材料中“生产力革命”在农业上的具体表现，并根据材料概括“商鞅变法”成功的原因。 （2）结合所学知识，指出“商鞅变法”成功的影响。 （3）根据材料并结合所学知识，谈谈推动社会发展的有利因素。 21．（25-26七上·安徽省蚌埠市固镇县实验初级中学·期中）改革是强国之路，促进社会的转型。阅读下列材料，回答相关问题。 材料一   战国时期……社会生产力水平不断提高，推动社会结构发生了重大变化，新兴地主阶级的势力增强，昔日以等级分封制为相对封闭的小型社会逐步演变为大型复杂社会，要求建立更加严密的管理体制。在这样的背景下，各国纷纷进行变法，最终各自建立起君主集权的官僚制政治形态，为以后大一统专制帝国的出现奠定了制度上的基础。在各国变法中，秦国的商鞅变法成效最大。 ——摘编自张凯《中国古代简史》 材料二   商鞅变法能够取得比东方诸国更为显著的成功，就是因为其变法实行的更为彻底和全面，执法又严格维护公正的原则。商鞅变法确立了“治世不一道，便国不法古”的指导思想，得到了秦孝公的信任和大力支持。在变法的执行过程中，依法办事，态度坚决。将法家“立法去私”的精神在社会上广泛推行，形成了“秦妇人婴儿皆言商君之法”的现象。 ——摘编自张俊英《商鞅变法与秦王朝之兴衰研究》 （1）结合所学知识说出战国时期社会生产力水平不断提高的表现，并指出商鞅变法的影响。 （2）根据材料二并结合所学知识，分析商鞅变法“能够取得比东方诸国更为显著的成功”的原因。 （3）结合上述材料与所学知识，分析商鞅变法给你带来的启示。 22．（25-26七上·山东聊城·期中）阅读材料，回答问题。 材料一：“（商君）能为主安危修政，治乱强兵，批患折难，广地殖谷，富国足家，强主，尊社稷，显宗庙。” ——《史记·范雎蔡泽列传》 材料二：商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，法及太子，黥劓其傅。期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。 ——《战国策》 （1）材料一中的“商君”指的是谁？这句话体现了他怎样的思想？“商君”的变法使秦国强大，据此你推测他属于诸子百家中哪一学派的代表人物？ （2）结合所学知识，指出商君“强兵”的具体措施？并分析商君的贡献与秦朝统一的关系。 （3）商君最后被处死，请你说一说这次变法是成功了还是失败了？说明理由。 23．（25-26七上·湖北省襄阳市荆楚初中联盟-11月·期中）【商鞅变法】 材料一   商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。．．．．．后五月而秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂灭商君之家。 ——《史记·商君列传》 材料二   （新法）行之十年，秦民大悦，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，乡邑大治．．．．居五年，秦人富强。 材料三   商鞅之法，使秦国由弱转强，为统一准备了物质条件；嬴政之功，在于利用这些条件完成了历史使命。没有商鞅变法，就不会有后来的秦始皇统一全国。 ——摘编自翦伯赞：《中国史纲要》 （1）材料一、二出自同一历史著作，请你判断，两则材料对商鞅变法的表述是否矛盾？请说明理由。 （2）历史叙述包括史实和史论，请按这个划分对上述材料进行分类。 （3）根据材料三并结合所学，分析商鞅变法对秦始皇统一中国的历史贡献， 24．（25-26七上·湖南娄底·期中）战国时期是社会大变革时期。阅读下列材料，回答问题。 材料一   战国墓葬出土的铁农具数量较春秋时期增长5倍，河南辉县单次发掘铁犁铧、锄等农具58件。牛耕技术普及率超70%，河北易县出土的战国牛骨肩胛磨损深度较西周增加47%，证明耕作强度大幅提升。农民开垦荒地效率提高，私田面积激增。 ——改编自考古学家李伯谦《中国早期铁器发展研究》 （1）据材料一，列举当时推动农业发展的两项技术革新。结合所学知识，分析这些技术革新对当时土地制度产生的影响。 材料二   商鞅废除贵族世袭特权，规定“斩敌首一级授爵一级，赐田一顷”；推行县制，全国设31县由国君直接管理；强制分户政策要求“民有二男以上不分异者，倍其赋”，促使小家庭成为生产单位。 ——摘编自司马迁《史记·商君列传》 （2）据材料二，指出商鞅变法的两项核心内容。并分析这些措施如何加速“社会结构转型”。 材料三   战国思想界的激烈辩论，本质是当时社会变革和阶级矛盾在意识形态领域的直接反映。面对旧制度瓦解、新势力崛起，孟子主张“仁政”维护农民利益，韩非子强调“法治”强化君主权力，墨子呼吁“兼爱”消除阶级对立——各学派皆提出解决社会矛盾的方案。 ——改编自《辞海》“百家争鸣”词条 （3）据材料三，指出百家争鸣的实质。任选一个学派，说明其主张如何回应社会矛盾。 （4）综上所述，请归纳战国时期历史发展的总趋势。 25．（25-26七上·广东茂名·期中）顺应历史潮流的改革有利于国家发展。阅读下列材料，回答问题： 材料一   鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”公曰：“善。”，以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。 ——《史记·商君列传》 （1）根据材料一并结合所学知识，写出“鞅”、“公”分别是谁？ （2）根据材料一并结合所学知识，写出这次变法在政治、经济、军事方面的措施有哪些？ 材料二   及…公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。 （3）根据材料二并结合所学，分析这次变法有什么作用？ 26．（25-26七上·广东揭阳-11月·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一：根据《汉书》记载，周朝分封的诸侯国大约有“千八百国”。到春秋时期，还剩140多个诸侯国；到战国初期，只剩下十几个诸侯国。 材料二：商鞅很清楚秦国羸弱的根源在哪里，简单地说是三个“低下”；一个“落后”。三个“低下”，一是生产率低下，二是行政效率低下，三是军队战斗力低下。一个“落后”是土地制度落后。要改革的话，肯定要从这四个方面下重手。 材料三：战国时代，诸子百家之学异常活跃，极富创造力，被公认为中国思想文化史上灿烂辉煌的时代。中国两千多年封建社会此起彼伏的各种学术思想，几乎都渊源于春秋战国时代，都受到诸子之学的深远影响。 请回答： （1）材料一中诸侯国数量不断减少的直接原因是什么？请用“一分为二”的唯物史观简要评述这一变化。 （2）根据材料二和所学知识简要分析商鞅是如何解决“生产率低下”和“军队战斗力低下”的？ （3）材料三反映出战国时期在思想文化领域出现了什么局面？并结合所学知识分析“诸子百家之学”对中国古代社会的影响。 27．（七上·江苏省常州市教科院附属初级中学·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一   远古先民居住方式的改变        图1山顶洞人遗址          图2半坡人房屋复原想象图 材料二   在距今8000年前后，出现了大量定居村落，农业的地位开始确立，也是在这一时期，中国出现了明显的南稻北粟的农业格局，但这时候采集和渔猎依然占有主要地位。虽然农业生产不是主力，但正是农业生产的收获弥补了冬季食物的短缺，使人类不必再四处迁徙，在距今8000年前后定居下来。 ——摘编自徐义华《农业的起源及其意义》 材料三   都江堰充分利用当地西北高、东南低的地理条件，根据江河出山口处特殊的地形、水脉、水势，乘势利导，无坝引水，自流灌溉……使成都平原成为沃野，为秦军征战提供了必要的粮草保障。 ——乔向军：《地理视角下的中国古代水利工程》 （1）根据材料一的图片，概括远古先民居住方式发生了怎样的变化？结合所学分析造成图2房屋结构的最主要因素。 （2）结合所学，列举两例典型遗址说明“南稻北粟的农业格局”根据材料二分析，使人类定居下来的主要原因。 （3）结合所学知识，指出都江堰是谁主持建造的？根据材料三简述都江堰发挥了哪些作用？ 28．（七上·山东潍坊--统编版11月·期中）中国农业发展历史悠久。阅读材料，回答问题。 材料一   中国境内的人类在农业未兴盛前，主要以采集为生，辅以渔猎。……但当人口增加到采集、渔猎不足以供应足够的食物时，人们就得发展农业了。 ——摘编自许进雄《中国古代社会：文字与人类学的透视》 （1）据材料一，概括农业产生的原因。结合所学知识，列举中国早期南北方具有代表性的农耕遗址各一例。 材料二   都江堰建成后，“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也”。 ——摘编自《华阳国志·蜀志》 （2）据材料二并结合所学知识，归纳都江堰对当地农业发展产生的影响。 材料三   我国古代农业发展大事记节选 时期 大事 距今约10000年 长江中下游先民开始栽培稻 距今约7000年 大量栽培水稻，农业工具以骨耜最为典型 春秋后期 铁制农具和牛耕出现 战国 商鞅变法鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役 西汉 汉文帝、汉景帝提倡以农为本，进一步减轻赋税和徭役 ——摘编自义务教育教科书《中国历史》七年级上册 （3）从材料三大事记中选择两个相互关联的历史事例，提炼一个观点，并结合所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚） 29．（25-26七上·河北沧州·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一   我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而民自富；我无欲，而民自朴。 ——《道德经》 材料二   子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。” ——《论语》 材料三   “若使天下兼相爱，国与国不相攻，家与家不相乱，盗贼无有，君臣父子皆能孝慈，若此，则天下治。” ——《墨子·兼爱上》 （1）结合所学知识，材料一、二分别体现了哪家学派的思想？并指出材料所体现的该学派的治国理念。 （2）据材料三，结合所学知识，概括墨子的核心主张。并概括这一主张是针对当时怎样的社会现实提出的。 （3）结合所学知识，分析“百家争鸣”局面形成的根本原因。 30．（25-26七上·湖南·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一   ①道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。 ②我无为而民自化，我好静而民自正，我无事而民自富，我无欲而民自朴。 ③治强生于法，弱乱生于阿。 材料二   百家争鸣在经济上促进了农业生产的繁荣……推动了中国社会的转型……动摇了周天子的地位，丰富繁荣的文化又影响着各个诸侯国的政治改革……百家争鸣使教育从原来的仅限于统治阶级内部进行的“学在官府”发展为人人都能通过不同渠道获取知识。知识分子对世界观和社会现象进行思考，使文化传播和文明进步都跨入了一个新的阶段。 ——摘编自谭苏《论春秋战国时期的百家争鸣》 （1）材料一是同学们整理的百家之言，这些百家之言分别涉及哪些学派？ （2）根据材料二，概括百家争鸣对当时我国的影响。 （3）如果你是统治者，你会采取哪个学派的治国之策来治理国家？请选择学派并说明理由。 31．（25-26七上·湖南长沙明德教育集团·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一   自春秋战国时期，儒家、墨家、法家、纵横家等都开办私学，聚徒讲学，各家在讲学活动中创立了新的学派，在理论上自成体系，标新立异。其中以儒家和墨家的规模比较大。 ——摘编自曲士培《中国大学教育史》 （1）根据材料一，指出春秋战国时期思想领域出现了什么局面？结合所学知识说出墨家和法家的代表人物各一位。 材料二   （他）因抱改革天下之宏愿，故政治活动之外更注意于教育事业，开中国史上民间自由讲学之第一声。 ——钱穆《国史大纲》 （2）材料二中的“他”是春秋时期哪一思想学派的创始人？其中“开中国史上民间自由讲学之第一声”指的是他在教育上的什么举措？列举1条与“他”有关的教育思想或教学方法。 材料三   我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而民自富；我无欲，而民自朴。 ——《道德经》 （3）材料三中老子提倡的治国思想是什么？他的思想核心又是什么？ 32．（25-26七上·广东茂名·期中）思想解放可以促进社会大发展。阅读材料，完成以下问题。 材料一   万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然；世间的事务都有其对立面，如难和易、长和短、前和后、对立的双方是可以相互转化的。……人们与世无争，天下就能太平。 材料二   各家学派的代表人物聚众讲学，孟子、荀子、墨子等人著书立说，提出各种政治主张，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上观点不同，学派之间展开激烈辩论，相互抨击，相互影响，取长补短，出现了思想文化的繁荣局面。 （1）材料一的内容是谁的思想？他是哪一学派的代表人物？ （2）材料二的“繁荣局面”被称为什么？出现这种“繁荣局面”的根本原因是什么？ （3）材料二的“繁荣局面”有什么历史影响？ 33．（25-26七上·湖北省襄阳市荆楚初中联盟-11月·期中）【百家争鸣】 先秦诸子百家是中国古代思想文化的重要源头。 诸子经典 观点摘要 《论语》 “己所不欲，勿施于人” 《孟子》 “仁政”“民贵君轻” 《老子》 “无为而治” 《庄子》 “逍遥游” 《墨子》 “兼爱”“非攻” 《韩非子》 “以法治国” 请围绕“百家争鸣的历史价值”这一主题，自拟观点，运用表格中两个及以上史实加以论述。（要求：观点明确，史论结合，表述成文） 34．（25-26七上·安徽省蚌埠市固镇县实验初级中学·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一 墨子 孟子 庄子 韩非 材料二   孔子的政治活动失败了，而孔子的教育事业却留下一个绝大的影响。 ——摘编自钱穆《国史大纲》 （1）以材料一中的人物为代表的诸子百家在中国古代掀起了一次思想解放的风潮，请写出这一风潮的名称以及影响。 （2）历史活动课上，四位同学在表演“诸子百家”论治国的短剧时，说了下列台词，请在横线上写出与之对应的代表人物。 A“民为贵，社稷次之，君为轻。”　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 B“君主无为，万物自生自化。”　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 C“兼相爱，交相利。”　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 D“以法治国，举措而已矣。”　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （3）假如你所在班级有位同学乱丢垃圾，破坏了良好的班级卫生现状。面对这种情况，你和同学们会运用“诸子百家”中哪家学派的思想来教育他、帮助他改掉乱扔垃圾的坏习惯，请说说你的具体做法。（言之有理即可） （4）根据材料二并结合所学知识说一说孔子为教育事业留下了怎样的“绝大的影响”。 35．（25-26七上·山东聊城·期中）阅读材料，回答问题。 材料一：教育自古就是中国人看重的事，在《论语》中我们可以发现许多与教育相关的言论：“知之为知之不知为不知，是知也。”“温故而知新，可以为师矣。”“三人行，必有我师焉。”“学而时习之，不亦说乎？”春秋时期，垄断在贵族手中的文化教育逐步扩展，有些人创立学说，广招学生大办私学，在思想、学术上形成了一个繁荣局面。 ——《论语部分》 材料二：法不阿贵……刑过不避大臣，赏善不遗匹夫。 ——《韩非子·有度》 材料三：“百家争鸣”是中国古典文化的首次历史大展现，中国文化史上的伟大创举，其形成源远流长，成果丰硕，影响深远，对两千多年来中国文化的发展有极大的推动，堪称文化发展的光辉典范。 ——摘编自人教版普通高中教科书教师教学用书《中外历史纲要》（上） （1）《论语》主要记录的是谁的思想言行？根据材料一并结合所学知识，列举其在教育和政治上的主张。 （2）材料二代表了当时哪一学派的思想智慧？简述这种学派的主张。 （3）根据材料三并结合所学知识，分析百家争鸣的历史影响。 36．（七上·山东潍坊--统编版11月·期中）遗址、遗存都是研究历史的重要依据。阅读材料，回答问题。 材料一   中国主要古人类遗址分布图 （1）观察材料一图片，指出中国古人类遗址分布的特点并说明其重要价值。 材料二   良渚古城遗址位于浙江余杭，距今约5300—4300年。古城中部有一个高台，上面建有大型广场和多组高等级建筑。城北有一个同时期世界上规模最大的水利工程。权贵们的墓地里，出土了用于祭祀用的玉琮、玉璧等随葬品，这和其他随葬品较少的普通墓地形成鲜明对比。 ——摘编自部编版七年级上册历史教科书 （2）据材料二并结合所学知识，指出良渚当时已进入文明社会的原因。 材料三                                     孔子《杏坛讲学》                                                                                孔子《周游列国》 （3）结合所学知识，列举孔子的教育成就和治国主张各一例，并指出我们应该如何对待传统文化。 37．（25-26七上·陕西西安多校·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一   作为我国迄今可见最早成体系的文字，甲骨文不仅仅是一个文明的符号、文化的标志，还印证了包括《史记》在内的一系列文献的真实，……甲骨文对中国人的价值认同、思维方式、审美观念产生了极其重要的影响。甲骨文也是全人类共同的精神财富。 ——摘编自《“证古泽今——甲骨文文化展”》 （1）根据材料一并结合所学知识，简述甲骨文对中国的重要影响。 材料二 孔子 春秋战国时期，文化下移，诸子百家周游列国、讲学授徒、游说诸侯，各国间朝聘会盟、征战频繁等，促进了地域文化的形成，华夏民族出现了五彩斑斓、争奇斗艳的多元文化。当时社会氛围极为宽松开放，被认为是“中国历史上最有活力的时期”。 ——摘编自齐秀生《春秋战国时期的多元文化与人才》 （2）结合所学知识，指出材料二图中人物的思想核心，他的思想被其弟子及再传弟子整理成了哪一部书？根据材料二文字，分析春秋战国时期多元文化形成的原因。 材料三 良渚古城遗址（距今5300—4300年） 陶寺古城遗址（距今约4300—4000年） 牛河梁遗址（距今5800—5000年） 商鞅方升 （3）请从材料三所列考古发现中选择相互关联的考古发现对“中华文明的起源和初步发展具有多元一体的特征”这一观点加以阐述或说明。（要求：史论结合，逻辑清晰，表述规范） 观点：中华文明的起源和初步发展具有多元一体的特征 选择考古发现：__________________________ 阐述或说明：____________________________ 38．（25-26七上·河南省郑州市枫杨外国语学校等5校·期中）根据材料，完成下列问题。 材料一 何尊是西周周成王时期的青铜器，1963年出土于陕西宝鸡贾村，重14．6千克。它的花纹华丽繁复，主图案是饕餮纹，装饰有蕉叶纹和蛇纹，是尊贵和威严的象征。何尊内的铭文记载了周成王依照其父周武王的遗愿，在洛邑（今河南洛阳）营建东都成周的事迹，以及周成王对何的勉励与告诫。铭文中有“宅兹中国”的记载。是目前所见“中国”一词最早的实物见证。 材料二   以激烈变革的时代为背景，以崛起的士阶层为骨干，以兴旺的私学为基地，春秋战国时代，学术思想界出现了诸子并起，学派林立，相互驳难，“百家争鸣”的空前繁荣的文化气象，揭开了中国文化史上最为光彩夺目的篇章。 ——摘编自冯天瑜等《中华文化史》 （1）根据材料一，说明何尊的历史价值，并结合所学再举一例同类型的青铜器。 （2）根据材料二，概括指出“百家争鸣”出现的背景。结合所学知识，任选一个学派，举例说明其思想在后世的应用。 （3）综合以上探究，谈谈你对夏商周时期思想文化成就的认识。 39．（25-26七上·天津红桥·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一   春秋战国时期，儒家、墨家、法家、纵横家等都开办私学，聚徒讲学，其中以儒家和墨家的规模较大。儒家设立的私学，首推孔子，“孔子以诗、书、礼、乐教，弟子盖三千焉，身通六艺者七十有二人”。他是中国第一个兴办大规模私学的教育家。他在中国的教育实践中开私立学校之先河，为当时社会发展需要培养了大批拔尖人才。 材料二   孔子的无神论哲学思想、德治主义的政治思想、融政治道德为一体的伦理思想、注重农业生产的经济思想，皆令霍尔巴赫、伏尔泰、魁奈等启蒙思想家为之倾倒。他们称颂孔子，利用由他们塑造的孔子来针砭时弊，抨击封建专制制度和神权统治，寄托自己的思想。经过启蒙思想家的鼓吹，两百年前在西方掀起“孔子热”。 ——乔建中《中外教育经典名著速读》 材料三   孟子在《滕文公下》中写道：“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道；得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”在此，孟子所谓的“大丈夫”实际上就是作为道德高尚的人应有的气节和精神追求，“大丈夫”的为人，富贵不乱心，贫贱不变志，威武不屈节，既是人格修炼的最高境界，也是人格修炼的最高目标。 ——曲铁华《中国教育名著导读》 材料四   儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则……法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。这些共同构建了中华民族传统文化的基本精神……对当时和后来社会的发展，起了巨大的推动作用。 （1）根据材料一，指出春秋战国时期思想领域出现了什么局面。结合所学知识，举出墨家和法家的代表人物各一位。 （2）根据材料二，指出“德治主义”体现了孔子的哪些思想主张。 （3）材料三中，孟子认为“大丈夫”应具备怎样的道德规范？结合所学知识，简述孟子的政治理想。 （4）根据材料四和所学知识，归纳春秋战国时期思想领域的繁荣局面出现的重要意义。 40．（25-26七上·安徽亳州-11月·期中）阅读材料，完成下列探究活动。 战国时代的百家争鸣基本上形成了中国的传统文化体系，这是中国历史上第一次大规模的思想解放运动，有力地推动了中国历史的发展。 百家争鸣（部分） 百家争鸣 背景 ①生产力发展，封建经济兴起，为学术文化的繁荣提供了物质条件。②战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。③“学在官府”格局被打破，私学勃兴，诸子蜂起，学术思想领域非常活跃，形成不同的学派。④各诸侯国为了争霸和赢得兼并战争，竞相招揽人才，士阶层活跃，并受重用。 派别 代表人物 思想主张 墨家 墨子（创始人） ①主张“兼爱”、A_____，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命。②墨子提出要选贤能的人治理国家，主张统一思想，提倡节俭。 儒家 孟子 B________________ 荀子 主张实行礼治，提倡礼法并用，明确尊卑等级，以维系社会秩序。 道家 C____ 强调要顺应自然和民心，认为人生应追求精神自由，保持人格独立。 法家 韩非（集大成者） ①主张君主治国要靠法令、权术和威势，以使臣民慑服。②反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。 含义 D____________________ 历史影响 百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰。为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。 （1）根据材料并结合所学知识，完成A、C两项填空。 （2）结合所学知识，从B、D中任选一项，写出其具体内容。 （3）综合上述材料，谈谈如何正确对待中国传统思想文化。 41．（25-26七上·四川达州（7+3）·期中）随着央视纪录片《辉煌中国》的热播，很多网民表示通过这一纪录片，深刻感受到了祖国的强大，激发了人民强烈的爱国情怀。作为学生，热爱祖国必须对祖国悠久的历史文化有所了解。联系所学知识回答以下问题。 （1）有了人类就有了历史，我国境内已知的最早的人类是？被誉为中华民族的人文初祖的是？ （2）我国是四大文明古国之一，古代农业发达，我国原始农耕文化遗址有哪两类典型代表？他们种植的主要农作物分别是？ （3）传说时代“三过家门而不入”的著名治水英雄是？该时期部落联盟首领通过什么制度来推选？ （4）我国有文字可考始于何时？这种古老的文字叫什么？迄今为止世界上出土的最重的青铜器是？ 考点3 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固·精选选择题汇编 1．（25-26七上·河北沧州·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一   商鞅变法的主要内容 政治经济军事 1．确立县制，由国君直接派官吏治理 2．废除贵族的世袭特权 3．建立户籍制度，加强对人民的管理 4．严明法度，禁止私斗 1．废除旧的土地制度 2．鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役 3．统一度量衡 奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地 材料二   分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。 ——《史记·秦始皇本纪》 材料三   从公元前230年起，秦国只用了十年时间，就完成了“六王毕，四海一”的伟业。从此一个广袤的统一帝国就在中国历史上诞生了。 ——杨松华《大一统制度与中国兴衰》 材料四   一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。 ——《史记·秦始皇本纪》 （1）据材料一，指出商鞅变法使秦军战斗力增强，主要得益于哪项措施？ （2）结合所学知识，指出材料二中“分天下以为三十六郡”体现出了秦始皇实行哪项制度措施？并概括该措施对巩固统一的作用。 （3）结合所学知识概括材料一中的事件与材料三描述的事件之间的关系。 （4）据材料四结合所学知识，指出一项秦始皇巩固统一的措施。据上述材料和问题，概括秦始皇推行的一系列措施对国家的发展有何重要意义。 2．（25-26七上·安徽省蚌埠市固镇县实验初级中学·期中）某校七年级历史学习小组正开展“秦帝国”主题探究活动，请你也来参加。 【秦帝国之兴起】 材料一   秦国没有严格的宗法制度，国内改革的阻力较小。秦国内部纷争较少，从秦献公时起的近200年中，献公、孝公、惠文王、昭襄王、秦王嬴政几代君主在位的年代都相对较长，内部相对稳定。 ——摘编自张岂之《中国历史十五讲》 材料二   嬴政用人，不分籍贯和出身。如李斯原是楚国小吏，尉缭原是魏国布衣，都得到重用。 ——摘自人民教育出版社《中国历史》七年级上册 【秦帝国之巩固】 材料三   一法度衡石丈尺，车同轨，书同文字。 ——《史记·秦始皇本纪》 【秦帝国之评价】 材料四   我说秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物，不是因为他是一个王朝的创立者，而是因为他……开创了一个中央集权的封建专制主义的新的历史时代。 ——《翦伯赞历史论文选集》 （1）依据材料一、二，概括秦朝能够实现“灭六国，一统天下”的原因。 （2）依据材料三并结合所学知识，完成下列表格中秦始皇巩固统一的措施。 项目 措施 经济 统一A　　　　　　　　　　　制度；以秦国的B　　　　　　　　　　　作为统一货币，在全国流通 文化 统一文字，制定笔画规整的C　　　　　　　　　　　，作为通用文字颁行全国 （3）上述表格中秦朝实行的经济和文化措施的相同点。（从目的、影响等方面分析） （4）根据材料四概括翦伯赞对秦始皇的评价，并指出其主要依据。 3．（25-26七上·湖南娄底·期中）秦朝是中国历史上第一个中央集权的封建国家。阅读下列材料，回答问题。 材料一   秦之统一，非偶然也。自孝公任商鞅，变法图强，奖励耕战，富国强兵，历百余年而基础已固。及至始皇，奋六世之余烈，远交近攻，次第削平群雄。故秦能一统者，实赖制度之优、国力之盛、战略之当三者相济，而六国则政衰兵弱，割地求和，终为所并。 ——摘编自张荫麟《中国史纲》 （1）据材料一，请归纳秦能够实现统一的主要原因。（至少两点） 材料二   一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。 ——摘编自司马迁《史记·秦始皇本纪》 （2）据材料二，概括秦始皇巩固统一所采取的措施，并结合所学，简析这些措施的共同作用。 材料三   秦并海内，兼诸侯，南面称帝，以养四海。……元元黎民（百姓），得免于战国，逢明天子，人人自以为更生。 ——摘编自（东汉）班固《汉书·严安传》 （3）材料三是如何评价秦统一的历史意义的？（不得抄袭原文）结合所学知识，谈谈你对“元元黎民，得免于战国”的理解。 4．（25-26七上·广东深圳·期中）杰出人物对历史发展有重要作用。阅读下列材料，回答问题。 材料一：杰出历史人物 李冰 孔子 刘邦 材料二：在评价历史人物功过的过程中，往往存在着一种偏向，就是容易凭研究者的政治立场、史观取向及个人情感来对待历史人物的功过。对于那些自己首肯、赞赏或崇敬的历史人物，对其功绩的评价非常重视也非常充分，甚至多有溢美、夸张的成分，而对其过错则轻描淡写，避重就轻，有时还刻意掩盖，曲意辩解。与此相反，对那些自己反感、不认同、不喜欢的历史人物，则常常忽略或低估他们的功绩，而专门寻找他们的过错，甚至夸大、编造其过错。这样做的结果，就会导致对历史人物功过的评价出现不客观、不公正、不科学的弊端。 ——宋德华《历史人物评说导论》 材料三：评价秦始皇 明法度，定律令，皆以始皇起。 ——司马迁《史记》 焚文书而酷刑法……以暴虐为天下始。 ——贾谊《过秦论》 （1）根据材料一并结合所学知识，请任选一位历史人物，进行介绍（身份、功绩、意义）。 （2）根据材料二，概括历史人物评价要坚持的原则有哪些？ （3）根据材料二的评价原则与材料三，请结合具体史实，对秦始皇进行评价。 5．（25-26七上·广东深圳·期中）中国古代的政治制度随着时代发展而不断调整变化。阅读下列材料，回答问题。 材料一：西周的分封制等级秩序 材料二：周王室的亲戚一旦取得了他们的土地，立刻互相疏远和进行战争，而天子则无力阻止他们。……秦始皇把全国分成36郡，每个郡又分成数目不等的县。所有这些（郡县）官员都由中央任命，并接受固定的俸禄，他们的职位不是世袭的，随时可以罢免。……此后，这个制度成了后世王朝的典范。 ——摘编自崔瑞德、鲁惟一《剑桥中国秦汉史》 材料三：秦朝的政治制度 （1）根据材料一，请分别写出①②所代表的等级，请说出①的权力是什么 （2）根据材料二并结合所学知识，写出郡县制和分封制的不同点，至少写两点 （3）根据材料三并结合所学知识，指出这是秦朝的哪项政治制度？这项制度在中央政府内部分别是哪两项制度？ （4）综合上述材料，你认为从西周到秦朝，政治的发展趋势是什么？ 6．（25-26七上·辽宁本溪-11月·期中）政治制度的确立和发展，巩固了多民族国家。阅读材料，回答问题 【史料研读】 材料一   大道之行也，天下为公，选贤与能……是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是谓小康。 ——摘自《礼记·礼运》 【史实探究】 材料二   周人以同姓兄弟或姻姓亲信所封的“诸侯国”已非过去承认的原有“邦国”，而是以武力为背景，在原有众多邦国的地域内，人为“插队”进去，新建的“殖民基点”，很像是“掺砂子”。这是鉴于殷商孤立而亡的教训，远较殷商统治厉害的一手，属于周的创造。……邦国按“授民授土”原则，仍是“有其土、田、人民”的地方实体，并实行贵族世袭统治，地方拥有实权。 ——摘编自王家范《中国历史通论》 【知识梳理】 材料三   秦朝政治示意图 【数据解析】 材料四   西汉时期中央和封国力量的对比 （1）材料一反映了怎样的制度更替？ （2）根据材料二，指出“周的创造”是什么？这一“创造”实施的依据是什么？ （3）请将材料三中的①②③处填写完整。 （4）为解决材料四反映的问题，西汉初期统治者使用了什么方法？又采取了什么措施削弱威胁国家统一的地方豪强势力？ 7．（25-26七上·河南省郑州市枫杨外国语学校等5校·期中）根据材料，完成下列问题。 材料一   经过大分封，各方诸侯都以周天子为天下共主，形成了“封建亲戚，以藩屏周”的统治格局。由于层层分封所确立的天子、诸侯、卿大夫之间有着严格的隶属关系，因而在这个基础上形成的王权要比夏商集中。经过大分封，西周的疆域比商代大有扩展，在北从辽西，南至长江以南，西从甘肃东部，东到滨海的广大领土都发现了西周遗址和西周铜器。 ——摘编自詹子庆《中国古代史》 材料二   秦王朝开创了君主专制、中央集权、官僚制度三位一体的封建国家政治体制……成为此后中国历代王朝沿袭的基本模式。“海内为郡县，法令由一统”，书同文，行同伦，奠定了统一多民族国家的基本格局，自此形成国家统一为众心所向、分裂为历史逆流的大一统历史传统。 ——摘编自中国社会科学院历史研究所《简明中国历史读本》 材料三 时期 概况 汉文帝 随着经济的发展，诸侯王的势力膨胀起来。文帝用增加诸侯王数量的方法减少部分诸侯王辖境 汉景帝 吴、楚等七国举兵叛乱，对抗中央。景帝派大军平叛，并借机收回诸侯王的部分权力 汉武帝 汉武帝之后，诸侯王一蹶不振，失去直接治民统兵的权力，无法与中央抗衡 （1）据材料一，分析分封制的进步之处。 （2）根据材料一并结合所学知识，指出秦开创的“封建国家政治体制”在中央和地方的具体表现，并概括其统治的深远影响。 （3）据材料三，指出汉初这一时期中央面临的主要问题。结合所学知识，分析汉武帝时这一局面得以变化解决的原因。 8．（25-26七上·江苏无锡东林集团·期中）下面是七年级小刘同学以“中华文明的演进”为主题开展项目化学习的成果展板， 请你参与完成展板内容并回答相关问题。 展板一【原始农耕篇】 卡片一北方原始农耕代表：①_______流域：黄河流域生产生活状况：能制作精美的磨制石器；种植粟、黍；饲养家畜；狩猎、捕鱼、采集野果；生活用具主要是陶器，最具特色的为彩陶；有少量乐器，如陶埙；出土了骨针、纺轮等，会简单的纺织、制衣。房屋类型：半地穴式圆形房屋 卡片二南方原始农耕代表：河姆渡人流域：长江流域生产生活状况：制作磨制石器，农业工具以骨都最为典型；主要种植水稻；饲养家畜以猪、狗为主；生活用具主要是陶器，还有玉器和简单的乐器骨哨；运用雕刻技术制成古朴的艺术品，并懂得使用天然漆。房屋类型：②_______ （1）一组同学阅读文学典籍后制作出读书卡。请按要求将读书卡内容补充完整。 （2）根据展板一并结合所学知识，简述我国原始农业起源和发展的表现。（任写两点） 展板二【早期国家篇】 良渚古城遗址良清古城遗址是长江中下游地区早期文明的珍贵遗产，是证实中华5000年文明史的宝贵历史资料。在对古城内外不同 等级墓葬的发掘中可以明显感受到良渚社会的阶级分化。 陶寺古城遗址陶寺古城遗址是黄河流域龙山文化的突出代表，有许多专家学者提出，陶寺遗址就是帝尧都城所在。根据发掘的成果来看，陶寺社会贫富分化悬殊，少数贵族大量聚敛财富，形成特权阶层。 （3）二组同学制作了有关早期国家遗址的介绍资料。请指出下列早期国家遗址的共同点，并分析中华文明起源的特征。 展板三【制度发展篇】 （4）根据展板三并结合所学知识，写出秦朝奠定后世政治制度框架的制度及对后世地方行政发展影响深远的制度。 9．（25-26七上·湖南娄底·期中）学会正确评价历史人物是历史学习的重要方面。阅读下列材料，回答问题。 材料   秦始皇是历史上最具争议的帝王之一，有人称颂他为开创者，也有人谴责他为暴君。 ——摘编自李开元《秦谜》 （1）据材料及所学，说一说正确评价历史人物的方法。 （2）据材料，选择或提炼一个观点，结合所学知识进行阐释或说明。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚。） 10．（25-26七上·广东省珠海市部分学校·期中）中国中央集权制度始于战国，成于秦汉，对我国社会具有深远影响。阅读材料，完成下列要求。 材料一          战国时期形势图                                                                         秦朝形势图 材料二   汉朝规定诸侯在宗庙祭祀时应奉献一定量黄金，称为“酎金”。元鼎五年（公元前112年），武帝因“酎金”不纯，援引“王削县、侯免爵”的律令，削夺106名列侯爵位，制造了历史上有名的“酎金案”。这次“酎金案”的发生不仅是因为财政困难，还取决于汉武帝时期的政治形势。 ——摘编自郭献功《汉代的“酎金”与“酎金案”》 材料三   中央集权制度组织严密，机构层次分明，行政效率高，经济管理职能也相当强大，主要体现在劝农、水利建设、赈灾、管制物价、统一发行货币等方面……中央集权制度对维护历史上的统一起到积极作用。中国这样一个长期统一的多民族大国，在世界历史上是绝无仅有的。 ——摘编自宁可《中国封建社会的专制主义中央集权制度》 （1）根据材料一并结合所学知识，分别指出西周和秦朝实行的地方行政制度，材料中图示反映的历史趋势是什么？ （2）根据材料二并结合所学知识，从经济和政治角度分析汉武帝制造“酎金案”的原因。 （3）根据材料三，概述中央集权制度对我国历史发展的作用。 11．（25-26七上·湖南长沙明德教育集团·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一 上图是在北京出土的青铜器“克盉（hé）”，里面的铭文记载说：周成王封克（召公的儿子）做匽（今北京地区）的诸侯，管理羌族、驭族……克进驻匽地，接收土地，平息动乱。 （1）材料一反映了哪一政治制度？根据材料一并结合所学知识，指出实施这项制度的目的。 材料二   “及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌（田间纵横的小路），急（积极）耕战之赏。” ——《汉书·食货志》 （2）材料二记述的是哪一历史事件？材料中“急耕战之赏”给秦国带来了什么深远影响？ 材料三 （3）请结合所学知识，指出材料三中政治建制示意图所呈现的秦朝政治制度名称。除政治制度创新外，为了巩固统一，秦朝在文化上有何创新措施？综上，你能得出什么认识？ 12．（25-26七上·湖南·期中）秦、汉、明、清是我国历史上的大一统王朝。 材料一 领域 秦朝 汉朝 政治 确立中央集权制度；建立郡县制 实施“推恩令”；建立刺史制度 经济 统一货币、统一度量衡、统一车轨 将地方上的铸币权和盐铁经营权收归中央，统一铸造五铢钱 思想文化 “焚书坑儒”，统一文字（小篆） 罢黜百家，尊崇儒术。 军事 北击匈奴，修筑长城；开凿灵渠，统一岭南及东南沿海地区。 派卫青、霍去病北击匈奴。 ——整理自统编版七上教材 材料二   “大一统”理念包括以下四个方面：第一，天下一统，即国家领土的完整。第二，政治一统，即天下统一于一个国家、一个君王。第三，思想一统，有共同的核心价值。第四，民族一统，华夏族与周边民族融为一体。 ——摘编自何星亮《“大一统”理念与中国少数民族》 根据材料并结合所学知识，从以下两个观点任选一个予以论述。（要求：观点明确、史论结合、逻辑清晰、行文流畅） 观点一：秦朝是我国历史上的大一统王朝；观点二：汉朝是我国历史上的大一统王朝 13．（25-26七上·安徽芜湖市区-11月·期中）国家治理·民族认同。秦朝统一中国后，对统一多民族封建国家的形成和发展作出重要贡献。 【举措·见证国家治理】 【疆域·再现国家统一】 【观点·增强国家认同】 秦代从制度和文化上彻底改变了春秋战国以来诸国纷争带来的文化分裂趋势，使得大一统的观念重新深入人心，并依托整个国家体制得到空前的加强。在秦代以后，社会各个阶层均对中央保持着极强的向心力。这正是古代中国数经乱世而未分裂的根本原因，也是中华民族多元一体格局得以形成的重要思想基础。 ——摘自《学习时报》黄海《始皇帝与中国的统一》 （1）根据示意图，从政治、经济、文化、交通方面分别简述秦统一全国后实行的各项举措对国家发展所起的作用。 【示例】政治上：建立　　　　　　　　，作用是　　　　　　　　。 （2）根据下面《秦朝形势图》，在右边方位示意图空白处填写秦的疆域四至。 （3）综上所述，结合材料，简述秦朝建立对统一多民族国家巩固与发展的重要意义。 14．（25-26七上·广东江门·期中）秦汉四百余年的孕育与熔铸，为悠久灿烂的中华文明奠定基础。阅读材料，回答下列问题。 材料一   在行政体制上，（秦始皇）废除地方分权的封建制……在地方建立直属中央的郡县行政区划。起先把全国分为三十六郡，以后又增至四十余郡。 ——樊树志《国史十六讲》 （1）根据材料一并结合所学知识，“（秦始皇）废除地方分权的封建制”后创立了哪一种新的政治制度？秦朝哪项制度“创造”了此后我国历代王朝地方行政制度的基本模式？ 材料二   到武帝，又用主父偃之计，令诸侯得以其地分封自己的子弟，在平和的手腕中，把“众建诸侯而少其力”一语，彻底实行了。封建政体反动的余波，至此才算解决。 ——[美]阿尔伯特·克雷格《哈佛极简中国史》 （2）根据材料二并结合所学知识回答，武帝“又用主父偃之计”的措施是什么？此措施起到了怎样的作用？ 材料三   据《汉书·食货志》记载，汉初至武帝即位的七十年间，除了像旱涝等自然灾害外……人民有充足的粮食供应，城乡的仓廪充实。国库中钱币和粮食多得无法知道数量，串钱的缗断散，粮仓的粮食溢出，在风雨中任其霉烂。 ——《剑桥中国史》 （3）根据材料三，并结合所学知识回答，分析汉初出现繁荣局面与统治者采取的哪一政策有关？这一时期的统治局面，历史上称为什么？ 材料四   踏着串串悠长的铃声，一支支驼队驼着中原丝织品、服饰、铜镜、瓷器、茶叶去了，驼着造纸术、冶铁术、灌溉术去了。穿过大漠茫茫的风沙，一支支驼队驼着皮毛、琥珀、苜蓿、石榴来了，驼着佛经、乐器、杂技艺术来了。这条丝绸之路，穿过岁月的风尘，永远镌刻在人类文明的史册。 ——《二十五史详解》 （4）根据材料四结合所学知识，指出与丝绸之路的开通有关的历史事件。写出丝绸之路的起点。 15．（25-26七·广东珠海华发集团-第一·期中）秦朝的统一对后世影响深远。阅读材料，完成下列要求。 材料一   田畴异亩，车涂异轨，律令异法，衣冠异制，言语异声，文字异形。 ——《说文解字》 材料二 秦朝政治制度示意图 秦始皇在统一中国的当年，即宣布废除西周创立并实行了八百余年的封建领主政治体制，推行新的适合于封建地主阶级的中央集权制度……对巩固我们祖国的统一，起到一定的作用。在此后两千多年的封建社会中，各朝基本沿用了这一制度。 ——张传望《简明中国古代史》 材料三                     秦朝疆域图 （1）结合所学知识，指出秦朝为解决材料一中的问题采取的措施。 （2）根据材料二并结合所学知识，分别写出西周的“封建领主政治体制”的名称，和秦朝实行的地方行政制度的名称，并分析秦朝制度的进步之处。 （3）根据材料三，指出秦朝的疆域四至。综合上述材料，谈谈你如何理解“秦朝的统一对后世影响深远”。 16．（25-26七上·广东揭阳-11月·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一： 材料二： 在地方建立郡县制 统一文字 统一货币 统一度量衡 统一车辆和道路宽窄 请回答： （1）材料一中的图是某同学制作的秦朝疆域的坐标图，请你填写出方框内秦朝疆域的A、B、C、D分别至哪里？ （2）请你从材料二史实中任选两项，论证“秦朝维护和巩固了国家统一”。（要求：运用史实，论证观点，条理清楚。） 17．（25-26七上·陕西西安多校·期中）秦朝在中国统一多民族国家和中华文明的发展历程中占有重要地位。某校七年级（1）班同学开展了一场相关历史主题探究活动，请你参与。 【崛起之路】 材料一   商鞅在秦国施行的变法，其中心思想在于通过“刑”和“赏”来激励民众，释放社会活力，进而解放和发展秦国的生产力。变法使得秦国百姓只知耕战，要么种地贡献粮食，要么参军训练，上战场杀敌，推动了社会进步和历史发展。 ——摘编自岳雪峰《商鞅变法：千秋功过任评说》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出促使百姓只知“耕战”的具体措施。支持商鞅变法的秦孝公死后，商鞅被害，然而新法并没有被废止，分析秦国统治者不废新法的原因。 【巩固之路】 材料二 春秋战国以来之所以诸侯混战，连年不断，根源在于分封制。如今终于实现统一，若回头再搞分封，那就势必架空中央政权，重蹈诸侯割据的覆辙。而只有实行郡县制，才能断去诸多功臣的非分之想，也才能确保中央集权，确保国家的安定和统一。 ——摘编自曹德本《中国政治思想史》 灵渠 （2）根据材料二文字，归纳郡县制相比于分封制的进步性。结合所学知识，简述秦始皇派人修筑灵渠产生的影响。 【灭亡之路】 材料三   秦始皇发动了若干次大规模战争，并进行了巨大的国防建设和土木工程建设。为动员人力、筹集费用，秦朝统治者大大加强了对人民的征敛……秦朝百姓验地交田租，按人口纳口赋，此外还有种种苛捐杂税……秦朝法网严密，条目繁杂，百姓动辄得咎。另外统治者提倡“轻罪重刑”，量刑苛重。 ——摘编自张帆《中国古代简史》 （3）根据材料三，概括秦朝暴政的表现。结合所学知识，指出秦朝一系列暴政引发的中国历史上第一次农民大起义。 （4）请你用一句话为本次探究活动拟定一个主题名称。（要求：主题鲜明、逻辑清晰、语言凝练） 18．（七上·山东潍坊--统编版11月·期中）统一多民族国家的形成与发展是我国古代历史发展的主流。阅读材料，回答问题。 材料一   分封制通过血缘关系，把政权与族权紧密结合，加强了王室与诸侯国的经济、文化联系，对于维护以王为首的奴隶主贵族的统治，控制以黄河流域为主的广大地区是一种有效的统治方式；同时，密切了王室与周边少数民族的关系，推动了边远地区的经济开发和文化发展。 ——摘编自赵光贤《周代社会辨析》 （1）据材料一，概括西周分封制的作用。 材料二                     图一   春秋争霸形势图                                 图B   战国形势图                              图三     秦朝形势图 （2）指出三幅地图的变化趋势，并结合所学知识概括推动该趋势出现的时代因素。 材料三   秦统一六国以后，派兵征服越族地区，在那里设置桂林、南海、象等数郡，迁徙中原50万人到那里戍守，和越人杂居。……又派大将蒙恬北击匈奴，并修筑长城。 ——摘编自义务教育教科书《中国历史》七年级上册 （3）据材料三，概括秦朝对少数民族采取的统治措施。结合所学知识，归纳这些措施的根本目的。 19．（25-26七上·山东聊城·期中）阅读材料，回答问题。 材料一：秦并海内，兼诸侯，南面称帝，以养四海。天下之士斐然乡风，若是者何也？曰：近古之无王者久矣。周室卑微，五霸既殁，令不行于天下，是以诸侯力政，强侵弱，众暴寡，兵革不休，士民罢敝。今秦南面而王天下，是上有天子也。既元元之民冀得安其性命，莫不虚心而仰上。 ——《过秦论·上篇》 材料二：中国作为一个多民族的统一的大国，……在世界历史中，特别是与其他古国相比，是一个十分罕见的现象。……中国几千年来的政治制度，也是这个多民族的千年古国得以始终维持统一的重要原因。 ——张岂之《中国历史十五讲》 材料三：华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代，完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚，正是这个伟大而充满凝聚力的民族共同体，承载着中华文明古往今来的生生不息。 ——翦伯赞《中国史十五讲》 材料四：丝绸之路是一条多种宗教、思想、文化、艺术传播之路。佛教作为外来文化，为中国文化注入了新鲜的血液。南北朝以后摩尼教、袄教、景教、犹太教、伊斯兰教等相继传入中国。中国对侨居民族、外来宗教宽容以待，对各种文化兼容并蓄，使中华文明因海纳百川而博大精深。最终，儒、释、道三种文化合流，发展成为中国主流的传统文化。 ——摘编自人教版普通高中教科书教师教学用书《中外历史纲要》（上） （1）根据材料一，概括秦能“王天下”的背景。 （2）依据材料二并结合所学知识，写出“中国几千年来的政治制度”是哪一制度？ （3）依据材料三并结合所学知识，指出汉武帝为实现“从地理空间到精神空间的整合与凝聚”，在政治和思想方面分别采取了什么措施？ （4）依据材料四，古代中国对外来的文化持何种态度？在“中国主流的传统文化”中融入了哪种外来宗教文化？并谈谈古代“丝绸之路”的重要历史作用。 20．（25-26七上·广东茂名·期中）社会制度总是伴随着社会的发展而发展。阅读下列材料，回答问题。                   图3 （1）图1反映的是我国西周时期实行的何种政治制度？这种制度有什么积极作用？ （2）图2中体现了我国秦朝创立的什么政治制度？开创这种制度的皇帝是谁？ （3）图3中包含了秦巩固统一的哪些措施？ 21．（25-26七上·广东省珠海市部分学校·期中）货币是商品交换和经济发展的产物，在社会发展和人们的经济生活中起着重要作用。阅读材料，回答问题。 材料一 古者货贝而宝龟，周而有泉（钱），至秦废贝行钱。 ——《说文·贝部》 夏朝二里头遗址出土的海贝、骨制石制的仿制贝 材料二 楚国蚁鼻钱（长1．2-1．9cm，宽0．7-1．2cm，重量一般为2g） （楚）庄王以为币（指蚁鼻钱）轻，更以小为大，百姓不便，皆去其业。市令言之相（指楚相孙叔敖）曰：“市乱，民莫安其处，次行不定。” ——司马迁《史记·循吏列传》 材料三 秦统一中国后，以圆形方孔半两钱作为统一货币（如左图所示），在全国流通，结束了春秋战国以来钱币形状各异、重量悬殊的杂乱状态。这一货币造型是秦代“天命皇权”的象征。中国古代信奉“天圆地方”的说法，其精髓是天人合一，圆形方孔钱也烙印上这样的寓意，其中也包含了道家辩证法的思想，这样的设计一直被延续下来。 ——摘编自张功臣《钱眼里的中国》等 （1）史料一般包括实物史料、文献史料和口述史料等几种类型，请指出材料一中两种史料的类型，并概括先秦货币发展的特点。 （2）提取材料二中可以相互印证的历史信息。 （3）根据材料三，指出圆形方孔钱的深刻寓意。结合所学知识，简述秦统一货币的历史意义。 22．（25-26七上·湖北省襄阳市荆楚初中联盟-11月·期中）【秦的统一】 材料   秦始皇初灭六国，便迁徙天下豪富 12万户到咸阳，一部分散到巴蜀等地。……将军蒙恬率大军30万人击走匈奴，取河南地，筑44 个县城，徙内地罪人去居住。将汉族文化和先进的生产技术带到游牧地区，变牧地为耕地，扩大了北方边境。又征发曾犯逃亡罪的人及赘婿、小商贾为兵，取南方桂林、南海等郡，又发 50万人守五岭，与土著杂居。将汉族文化技术传入南方，岭南开始成为中国的领土。 ——摘自范文澜《中国通史》 （1）根据材料，归纳秦始皇采取的管辖边疆地区的措施。 （2）根据材料并结合所学，指出秦始皇采取这些措施的积极意义。 23．（25-26七上·安徽亳州-11月·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一              西周地方行政示意图 材料二              秦代地方行政示意图 （1）结合所学知识，指出材料一所反映的政治制度，并分析西周实行该制度的目的。 （2）根据材料二并结合所学知识，指出秦朝为加强对地方的管辖实行的政治制度，并分析这一制度对中国历史的影响。 （3）根据材料一和材料二，结合所学知识谈谈你对西周到秦代地方行政制度变化的看法。 24．（25-26七上·广东中山纪中教育集团-11月·期中）国家的治理是一个永恒的话题，就如何更好的治国安邦不同时期的统治者都进行着不断地尝试。阅读材料，回答问题。 材料一   商君治秦，法令至行……期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。 ——摘编自《战国策·秦策》 （1）根据材料一并结合所学知识，简析商鞅变法的影响。 材料二   秦朝向农民征收沉重的赋税，又连年在全国大规模征调民力服徭役和兵役。……秦朝的法律非常严苛，民众稍有不慎即触犯法律，一人犯法，亲属和邻里都要受到牵连。当时的刑罚极其残酷，有各种残害肢体的肉刑，还有车裂、腰斩、活埋等10多种死刑。 ——摘编自义务教育教科书《中国历史》七年级上册 （2）根据材料二并结合所学知识，写出秦朝的暴政导致的后果。 材料三   农，天下之本，其开籍田，朕亲率耕。 ——摘自《史记·孝文本纪》 农，天下之本也。黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣，其令郡国务劝农桑。 ——摘自《史记·景帝本纪》 （3）根据材料三，归纳文帝和景帝都关注什么的发展。因此，汉初出现了什么局面？ （4）综合上述材料，谈谈你的感悟。 25．（25-26七上·江苏无锡东林集团·期中）历史学习小组以“人民群众创造了历史”为研究主题开展研究活动，请你完成活动记录并回答相关问题。 【整理·解读】 材料一 获得统治阶层的支持是商鞅变法成功的基础。商鞅变法首先以“徙木立信”来向民众展示诚信，立信于民取得民众的信任，为变法打下坚实的基础。刑治贵族来表明“君子犯法与庶民同罪”的变法思想，严厉打击了反对势力，为变法清除障碍。调整生产关系是战国时期历史发展的要求，而商鞅变法顺应了这一要求，使秦国的经济实力、军事实力等大大提升，是秦国称霸的重要一步。 ——摘编自邹佳辰《解读商鞅变法对当今法治社会的贡献及意义》 （1）根据材料一，概括商鞅变法成功获得的阶级基础。 【归纳·总结】 材料二 （秦二世）更始作阿房宫，繁刑严诛，吏治刻深，赏罚不当，赋敛无度……是以陈涉（胜）奋臂于大泽而天下响应者，其民危也。 ——贾谊《过秦论》 （2）根据材料二并结合所学知识，写出我国历史上第一次农民起义的名称，并分析起义爆发的根本原因。 材料三 （项羽）率领起义军渡过漳河后即将渡船沉于水中，捣毁做饭用的锅灶，每个士兵仅带三日口粮，表示决心与秦军血战到底。渡河后，与秦军接连激战，九战九捷，终于大败秦军主力。这是反秦战争中最激烈的一次战役，也是具有决定性的一次大战。同年三月，另一路起义军一路势如破竹，长驱直入武关，插入敌人心脏，所到之处，秦军望风披靡。 ——摘编自朱绍侯：《中国古代史》 （3）根据材料三并结合所学知识，写出“大败秦军主力”的战争名称。 【观点·论证】 （4）请在上面三则材料中任选两个事件，结合所学知识，围绕“人民群众”这一主题，自拟观点，加以论述。（要求：观点合理、明确，史论结合，条理清楚） 26．（25-26七上·辽宁本溪-11月·期中）历史地图是反映人类历史时期自然、政治、经济、军事、文化状况及其变化的地图 （1）上图是什么历史时期的地图？A是什么民族聚居地？ （2）汉武帝在哪四个方面巩固了大一统的局面，漠北战役的指挥者是哪两个将军？ 试卷第1页，共3页 2 / 122 学科网（北京）股份有限公司 $