5.2.2 维护生态安全——竞选「校园环保大使」3部分内容（情境任务式课件）生物新教材人教版八年级上册

班 级： 主讲人： 维护生态安全 第二节 学 校： ◆第五单元·生物与环境 继续以竞选「校园环保大使」为载体，从概念认知到对策理解再到行动践行，层层递进落实知识点，理解生态安全的内涵与维护路径 生物学◆新教材八年级上册 ◆第二章·生态安全 生物学◆八年级上册 目录 新授 总结 导入 作业 01 02 03 04 任务一：概念认知——理解生态安全的内涵与重要性 知识点：明确生态安全的定义与重要意义 ★★★★ 目标：能准确说出生态安全的含义，举例说明生态安全与个人生存、国家发展的关系，完成环保大使生态安全理念考核 任务二：对策理解——掌握国家维护生态安全的举措 知识点：掌握我国维护生态安全的法治体系与具体措施★★★★ 目标：能说出我国维护生态安全的主要对策，分析具体生态治理案例的逻辑，完成环保大使政策理解能力考核 任务三：行动践行——拟订生态保护行动计划 知识点：理解公民维护生态安全的责任★★★★★ 目标：能独立设计校园周边生态环境调查方案，提出可落地的保护行动建议，完成环保大使实践行动方案考核 ◆导入 继续以竞选「校园环保大使」为任务载体 深刻理解人与自然的关系 自 2021 年 1 月 1 日起，长江流域重点水域 “十年禁渔” 全面启动。这项保护长江生态系统的重大战略部署成效显著，有 “水中大熊猫” 之称的长江江豚频频现身，三五成群跃出江面，展现 “最美的微笑”。 长江流域为什么要实施长达十年的禁渔政策 仅仅是为了保护鱼类资源吗？ [Sources] 人民教育出版社《义务教育教科书 生物学 八年级上册》（2025），第七章第四节《选择健康的生活方式》，教材第61-67页。 导入情境为课堂教学设计，用于引导学生从饮食、运动、作息、情绪和上网时间等维度讨论生活方式与健康。 右侧生活方式对照图由 OpenAI 图像生成工具制作，用于课堂情境导入。 ◆新授 【任务一：概念认知——理解生态安全的内涵与重要性】 知识1：生态安全概述 楼兰古国为什么会消亡？为什么要重视生态安全？ 楼兰古国是我国古代西域的城邦国家，位于今新疆罗布泊西北岸，曾是古丝绸之路上的重要枢纽。它依托水草丰美的绿洲兴起，商旅云集、农牧业繁荣，在汉代至魏晋时期盛极一时。 公元 4 世纪前后，受气候干旱化加剧、河流改道水量减少的影响，加之后期过度垦殖、植被破坏导致土地沙化日益严重，水源逐渐枯竭，绿洲不断萎缩，最终被沙漠吞噬，城郭废弃，成为生态环境恶化导致文明衰落的典型例证。 课堂建议：先让学生对两个观点表态，再揭示健康的完整定义。 追问：仅根据小林没有明显疾病，能否判断他是健康的？还需要了解哪些信息？ [Sources] - 义务教育教科书 生物学 八年级 上册，第七章第四节，第61页。 ◆新授 【任务一：概念认知——理解生态安全的内涵与重要性】 知识1：生态安全概述 楼兰古国为什么会消亡？为什么要重视生态安全？ 生态安全是指生态系统服务能够支撑经济社会可持续发展，使人类的生存和发展不受生态环境问题威胁的状态与能力。 【生态安全定义】 课堂建议：先让学生对两个观点表态，再揭示健康的完整定义。 追问：仅根据小林没有明显疾病，能否判断他是健康的？还需要了解哪些信息？ [Sources] - 义务教育教科书 生物学 八年级 上册，第七章第四节，第61页。 ◆新授 【任务一：概念认知——理解生态安全的内涵与重要性】 知识1：生态安全概述 良好的生态环境是经济社会可持续发展的基础 【楼兰古城原貌】 【楼兰古城遗址】 课堂建议：先让学生对两个观点表态，再揭示健康的完整定义。 追问：仅根据小林没有明显疾病，能否判断他是健康的？还需要了解哪些信息？ [Sources] - 义务教育教科书 生物学 八年级 上册，第七章第四节，第61页。 ◆新授 【任务二：对策理解——掌握国家维护生态安全的举措】 知识2：维护生态安全的对策 2015 年 · 国家安全法 明确表述生态安全： 完善生态环境保护制度体系， 划定生态保护红线， 强化生态风险预警防控， 保障自然环境不受威胁。 2026年3月·生态环境法典 系统整合生态环境领域 多部法律法规， 为实现人与自然和谐共生 提供更坚实的法治基础。 【立法】 课堂建议：先让学生对两个观点表态，再揭示健康的完整定义。 追问：仅根据小林没有明显疾病，能否判断他是健康的？还需要了解哪些信息？ [Sources] - 义务教育教科书 生物学 八年级 上册，第七章第四节，第61页。 ◆新授 【任务二：对策理解——掌握国家维护生态安全的举措】 知识2：维护生态安全的对策 为什么要坚持山水林田湖草沙一体化保护与修复？ 黄河作为一个河流生态系统，其结构和功能的完整与稳定，并不完全取决于黄河自身，而是与全流域的森林、草原、湖泊、湿地、农田、沙漠等生态系统都有关系，山水林田湖草沙是生命共同体，因此要坚持山水林田湖草沙一体化保护与修复 课堂建议：先让学生对两个观点表态，再揭示健康的完整定义。 追问：仅根据小林没有明显疾病，能否判断他是健康的？还需要了解哪些信息？ [Sources] - 义务教育教科书 生物学 八年级 上册，第七章第四节，第61页。 ◆新授 【任务二：对策理解——掌握国家维护生态安全的举措】 知识2：维护生态安全的对策 教材113页，哪些对策是针对合理利用和保护自然资源提出的？ 哪些对策是针对防治环境污染提出的？ 这对我们维护生态安全有什么启发？ 资料中①~⑥主要是针对合理利用和保护自然资源提出的；⑦主要是针对防治环境污染提出的。 维护生态安全需要合理利用和保护土地、水、动植物等自然资源，同时防治环境污染，保护和修复自然生态系统。 课堂建议：先让学生对两个观点表态，再揭示健康的完整定义。 追问：仅根据小林没有明显疾病，能否判断他是健康的？还需要了解哪些信息？ [Sources] - 义务教育教科书 生物学 八年级 上册，第七章第四节，第61页。 ◆新授 【任务二：对策理解——掌握国家维护生态安全的举措】 知识2：维护生态安全的对策 【从库布其到全球：保护生物圈就是维护生态安全】 山水林田湖草沙是生命共同体 黄河的结构和功能完整稳定，不完全取决于黄河自身， 而与全流域的森林、草原、湖泊、湿地、农田、沙漠都有关系。 因此必须坚持一体化保护与系统治理。 库布其沙漠治理 · 中国样板 地处黄河上游内蒙古鄂尔多斯，经数十年治理，植被恢复， 向黄河输沙量明显减少，被联合国环境规划署确定为 "全球沙漠生态经济示范区"，为华北防沙治沙作重要贡献。 课堂建议：先让学生对两个观点表态，再揭示健康的完整定义。 追问：仅根据小林没有明显疾病，能否判断他是健康的？还需要了解哪些信息？ [Sources] - 义务教育教科书 生物学 八年级 上册，第七章第四节，第61页。 ◆新授 【任务三：行动践行——拟订生态保护行动计划】 知识3：保护生物圈就是维护生态安全 课堂建议：先让学生对两个观点表态，再揭示健康的完整定义。 追问：仅根据小林没有明显疾病，能否判断他是健康的？还需要了解哪些信息？ [Sources] - 义务教育教科书 生物学 八年级 上册，第七章第四节，第61页。 ◆新授 【任务三：行动践行——拟订生态保护行动计划】 知识3：保护生物圈就是维护生态安全 环保大使实训：从校园到社区，做一份你自己的保护行动计划 目的要求 ① 调查当地生态环境现状，分析结果， 　 列出威胁生态安全的潜在因素， 　 讨论并拟订保护当地生态环境的行动计划。 ② 认同每位公民在保护生态环境方面都有自己的责任。 【绿水青山就是金山银山】 课堂建议：先让学生对两个观点表态，再揭示健康的完整定义。 追问：仅根据小林没有明显疾病，能否判断他是健康的？还需要了解哪些信息？ [Sources] - 义务教育教科书 生物学 八年级 上册，第七章第四节，第61页。 ◆新授 【任务三：行动践行——拟订生态保护行动计划】 知识3：保护生物圈就是维护生态安全 环保大使实训：从校园到社区，做一份你自己的保护行动计划 【绿水青山就是金山银山】 方法步骤 ① 分组 6~8 人，调查校园或社区生态环境 ② 至少调查一个方面：植被/空气质量/水资源量/生物多样性 ③ 讨论拟订行动计划：提建议、搞宣传、践行低碳 ④ 推选代表全班展示，讨论决定是否提交有关部门 课堂建议：先让学生对两个观点表态，再揭示健康的完整定义。 追问：仅根据小林没有明显疾病，能否判断他是健康的？还需要了解哪些信息？ [Sources] - 义务教育教科书 生物学 八年级 上册，第七章第四节，第61页。 ◆新授 【任务三：行动践行——拟订生态保护行动计划】 知识3：保护生物圈就是维护生态安全 环保大使实训：从校园到社区，做一份你自己的保护行动计划 【绿水青山就是金山银山】 注意事项 · 环保大使守则 · 实地调查与访谈时注意安全，必须集体行动，分工明确，团结合作 · 调查过程中注意保护生态环境，不踩踏植被、不惊扰动物、不留下垃圾 · 材料用具：笔记本、笔、相机等 · 你的报告和计划，就是竞选"校园环保大使"的施政纲领 课堂建议：先让学生对两个观点表态，再揭示健康的完整定义。 追问：仅根据小林没有明显疾病，能否判断他是健康的？还需要了解哪些信息？ [Sources] - 义务教育教科书 生物学 八年级 上册，第七章第四节，第61页。 2．小晋从《国家安全教育读本》中读到“国家安全，人人有责。从国外回来，不能带花草种子。”下列相关叙述正确的是（     ） A．生态安全不是国家安全的重要组成部分 B．外来入侵物种不可能给当地生态安全造成影响 C．随意引进境外新奇植物可增加生物种类，无需进行管控 D．可引导社会公众科学认识外来入侵物种，提升防范意识 1．保护生物圈就是保护生态安全。下面有关生态安全的说法错误的是（    ） A．广泛使用杀虫剂会破坏生态安全 B．出现生态环境问题并不会对生态安全造成威胁 C．生态文明强调人与自然环境的相互依存、共处共融 D．生态安全是国家安全的重要组成部分，与我们每个人都息息相关 ◆新授—练习 B D 4．今年全国两会反复强调保护改善生态环境。在“十五五”规划中，强调着眼建设美丽中国，持续深入推进污染防治攻坚和生态系统优化。下列相关理解错误的是（     ） A．我国坚定不移推进长江“十年禁渔”，改善生态环境，增加物种的繁衍 B．三北防护林工程筑起了绿色生态屏障，改善了当地生态环境 C．“山水林田湖草沙”属于不同的生态系统，各生态系统之间没有联系 D．退耕还林还草工程有效遏制了生态恶化的趋势，显著改善了生态环境 3．第五届世界生物圈保护区大会将于2025年9月在我国举办，大会倡导通过科学的角度促进人与自然的和谐共生。下列做法与该宗旨不相符的是（     ） A．使用电子贺卡，减少对森林资源的破坏 B．推广新能源汽车，减少二氧化碳的排放 C．禁止开发利用，保护绿色植物资源 D．对已被破坏或污染的环境进行生态修复 ◆新授—练习 C C 5．阅读下列资料，回答下列问题： 资料一：明媚的秋日，一群南飞的大雁在湖边水草丰美的地方休憩，它们有的悠闲地取食植物的叶，有的在水面上梳理羽毛，哨兵雁警惕地守卫着雁群的安全。不远处的草丛后，狼那绿莹莹的眼睛在闪烁着。 资料二：党的十九大报告指出，建设美丽中国，为人民创造良好生产生活环境，为全球生态安全做出贡献，并强调：“必须树立和践行绿水青山就是金山银山的理念。”建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计，坚持人与自然和谐共生是新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略之一。 (1)对雁群中的一只雁来说，它的生活会受到各种因素的影响。哨兵雁、狼、人等是影响它生活的________（填“生物”或“非生物”）因素。 (2)地球与人类息息相关，地球上最大的生态系统是_______。 (3)生态系统的_______能力是有一定限度的，一旦外界干扰超过其限度，生态平衡就会被破坏。 (4)人类赖以生存的地球只有一个。保护环境，从我做起。请列举你在生活中保护环境的行为：____________________________ ◆新授—练习 生物 生物圈 自我调节 节约用电、垃圾分类等（合理即可） 6．阅读材料，回答问题。 日本第一轮核污染水从2023年8月24日起正式排入大海，此行为立刻遭到国际社会的谴责和质疑。 核污水含有放射性物质，如被人类或其他生物体吸入，将长期残存体内。在海洋环境中，人类一旦食用被污染的鱼类，放射性物质就会进入人体，并造成基因损害。 福岛核电站核污水被排入海洋，从排放之日起57天内，放射性物质将扩散至太平洋大半区域，全球都将会有风险。 (1)海洋生态系统由 _________和 __________组成。 (2)核污水中的放射性物质属于影响海洋生物的 __________。（填“非生物因素”或“生物因素”） (3)放射性物质会通过 ________不断的积累，会对人类的DNA产生影响。 (4)上述材料体现了 ________是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。 (5)生态环境问题是全球性的问题，作为地球上的一员，你以哪些实际行动来保护我们共同的家园？___________________________________。（写出两点） ◆新授—练习 生物部分 非生物部分 生物因素 食物链 食物网 生物圈 不乱扔垃圾、保护环境（合理即可） 维护生态安全 生态安全 = 生态系统服务可持续支撑经济社会发展 · 是国家安全的重要组成部分 为什么要维护 长江十年禁渔背景 过度捕捞→生态退化 楼兰古国消亡教训 关系国家民族生存 什么是生态安全 生态系统服务支撑 经济社会可持续发展 人类生存发展不受威胁 良好生态环境是基础 国家怎么做 国家安全法 生态环境法典、 黄河保护法 山水林田湖草沙一体化 库布其等生态修复工程 国际合作保护生物圈 我们怎么做 调查当地生态现状 拟订保护行动计划 践行绿色低碳生活 做校园环保大使 ◆总结 核心理念：生态兴则文明兴 · 保护生物圈就是维护生态安全 1.7.2013 总结：为什么维护、什么是生态安全、国家怎么做、我们怎么做。希望大家把"生态兴则文明兴"记在心里。 ‹#› ◆作业 实践应用类（必做） 1. 完成教材第116页 　 "练习与应用" 　 概念检测 + 拓展应用 2. 拓展应用：为维护生态安全， 　 使用下列生活用品时你优先 　 选哪个？为什么？ 　 · 洗衣粉：含磷 / 无磷 　 · 贺卡：纸质 / 电子 　 · 购物袋：塑料袋 / 布袋 探究分析类（选做） 1. 查阅资料：查阅你所在区域 先进的环保事件，与同学和 老师分享 2. 以"秸秆还田与农业农村 　 生态安全"为题写一篇短文， 　 阐明你的观点 知识夯实类（必做） 1. 分组调查校园或本地 　 某一方面生态环境状况 　 （植被/水质/空气/生物） 2. 讨论并拟订一份《保护 　 当地生态环境行动计划》 3. 思考：自己和家人在日常 　 生活中有哪些行为不符合 　 维护生态安全要求？如何改？ $