5.2.1 分析人类活动对生态环境的影响——竞选「校园环保大使」3部分内容（情境任务式课件）生物新教材人教版八年级上册

班 级： 主讲人： 分析人类活动对生态环境的影响 第一节 学 校： ◆第五单元·生物与环境 以竞选「校园环保大使」为载体，从 DDT 警钟到自我调节，从事例辨析到双碳行动，层层递进理解人类活动与生态环境的辩证关系 生物学◆新教材八年级上册 ◆第二章·生态安全 生物学◆八年级上册 目录 新授 总结 导入 作业 01 02 03 04 任务一：危害识别——认识生物富集与生态系统服务 知识点：明确生物富集现象与生态系统服务功能 ★★★★ 目标：能准确描述污染物沿食物链传递的规律，说出生态系统服务的内涵，完成见习员生态危害识别能力考核 任务二：能力研判——掌握生态系统的自我调节规律 知识点：掌握生态系统自我调节能力的特点★★★★ 目标：能举例说明生态系统的自我调节过程，说出自我调节能力的限度，完成见习员生态承载力研判能力考核 任务三：行动践行——分析人类活动影响与保护对策 知识点：理解人类活动对生态环境的影响★★★★★ 目标：能区分人类活动对生态环境的破坏与保护事例，说出常见生态问题的成因与对策，完成见习员管护行动方案设计能力考核 ◆导入 以竞选「校园环保大使」为任务载体 分析掌握人与自然相关知识 鸟、蜜蜂和蝴蝶减少或消失，会不会影响生态系统的结构和功能？对人类的生产和生活有什么影响？ 会破坏生态系统的结构， 削弱生态系统的功能， 造成严重的生态环境问题 不利于人类的生产和生活 [Sources] 人民教育出版社《义务教育教科书 生物学 八年级上册》（2025），第七章第四节《选择健康的生活方式》，教材第61-67页。 导入情境为课堂教学设计，用于引导学生从饮食、运动、作息、情绪和上网时间等维度讨论生活方式与健康。 右侧生活方式对照图由 OpenAI 图像生成工具制作，用于课堂情境导入。 ◆新授 【任务一：范围界定——明确生物圈的概念与圈层范围】 知识1：富集作用 一片草原 在农田大量喷洒DDT，为什么会危及鸟、鱼、虾等动物的生存和繁殖？ 微小的水生植物 剑水蚤 蜻蜓的幼虫 小鱼 大鱼 淡水生态系统中污染物沿食物链传递、积累，最终危害到人类自身 课堂建议：先让学生对两个观点表态，再揭示健康的完整定义。 追问：仅根据小林没有明显疾病，能否判断他是健康的？还需要了解哪些信息？ [Sources] - 义务教育教科书 生物学 八年级 上册，第七章第四节，第61页。 人类从生态系统获得的各种惠益，称为生态系统服务 这是人类生存和发展的基础 提供食物 清洁饮水 新鲜空气 休闲愉悦 ◆新授 【任务一：危害识别——认识生物富集与生态系统服务】 知识2：生态系统服务 1.7.2013 我们吃的、喝的、呼吸的、休闲时享受的美景，全部来自生态系统。这就是生态系统服务。人类活动一旦破坏了生态系统的结构，这些服务就会退化。 ‹#› ◆新授 【任务一：危害识别——认识生物富集与生态系统服务】 知识2：生态系统服务 人类从生态系统获得的各种惠益，称为生态系统服务 这是人类生存和发展的基础 【实质】 生态系统服务功能的实现，依赖于生态系统的结构和功能 【现状】 随着人口增长和科技发展，人类活动对生态系统的影响越来越大，有时会严重削弱其服务功能——这正是人类面临多种生态环境问题的实质 1.7.2013 我们吃的、喝的、呼吸的、休闲时享受的美景，全部来自生态系统。这就是生态系统服务。人类活动一旦破坏了生态系统的结构，这些服务就会退化。 ‹#› 1980 年代以前 · 健康 · 绿树掩映，清澈见底 · 人们淘米、洗衣、喝河水 · 鱼虾繁盛，生态良好 · 少量生活污水排入也能自净 1990 年代 · 崩溃 · 化肥农药大量使用 · 工厂污水直排入河 · 生活污水激增 · 河水发黑发臭，鱼虾绝迹 2013 年起 · 复苏 · 河长制，治理污染 · 严控化肥农药 · 禁止污水直排 · 河水恢复清澈，鱼虾回归 ◆新授 【任务二：能力研判——掌握生态系统的自我调节规律】 知识3：生态系统的自我调节能力 80 年代以前也有少量生活污水排入小河，为什么水质还能保持良好？ 河流水质与排污强度有什么关系？这说明河流自我调节能力有什么特点？ 这个事例对你理解发展经济与保护生态环境的关系有什么启示？ 1.7.2013 这就是生态系统的自我调节能力。轻度污染时，河流能通过物理沉降、微生物分解等作用自净；但污染超过限度，调节能力就崩溃了。 ‹#› ◆新授 【任务二：能力研判——掌握生态系统的自我调节规律】 知识3：生态系统的自我调节能力 √ 轻度干扰 → 能逐步恢复 · 河流轻度污染后，通过自净作用恢复原状 · 森林小片区火灾，干扰消除后逐步恢复森林 · 草场适度放牧，牧草不断生长维持原状 结论：一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的。 × 超过限度 → 遭到破坏 · 草场放养牲畜过多 → 严重破坏植被 · 土地沙化，无法继续放牧 · 生态系统服务功能退化甚至丧失 关键：自我调节能力是有一定限度的，外界干扰超过这个限度，生态系统就会遭到破坏。 1.7.2013 这就是生态系统的自我调节能力。轻度污染时，河流能通过物理沉降、微生物分解等作用自净；但污染超过限度，调节能力就崩溃了。 ‹#› ◆新授 【任务二：能力研判——掌握生态系统的自我调节规律】 知识4：自我调节能力的特点 一片草原 生物种类越多 营养结构越复杂 自我调节能力越强 生物种类越少 营养结构越简单 自我调节能力越弱 生态系统的调节能力有大有小，这主要取决于它自身的结构特点。 森林生态系统 草原生态系统 荒漠生态系统 > > 课堂建议：先让学生对两个观点表态，再揭示健康的完整定义。 追问：仅根据小林没有明显疾病，能否判断他是健康的？还需要了解哪些信息？ [Sources] - 义务教育教科书 生物学 八年级 上册，第七章第四节，第61页。 2．河流受到轻度污染后，能通过自身的净化作用恢复到接近原来的状态，这说明（ ） A. 生态系统具有自我调节能力 B. 人类活动不会影响生态系统 C. 河流生态系统结构简单 D. 任何污染河流都能自动恢复 1．下列关于生态系统自我调节能力的叙述，错误的是（ ） A. 生态系统具有一定的自我调节能力 B. 生态系统的调节能力是无限的 C. 生物种类越丰富，自我调节能力通常越强 D. 过度放牧会破坏草原生态系统的稳定 ◆新授—练习 B A ◆新授 【任务三：行动践行——分析人类活动影响与保护对策】 知识5：分析人类活动影响生态环境的事例 一片草原 有些地区因大气污染出现酸雨，致使一些树木枯死。有的湖泊由于化肥和生活污水的污染，蓝细菌和藻类大量滋生，形成水华。酸雨和水华会给生态系统和人体健康造成什么影响? 【暴发水华的湖泊】 【查获走私濒危动植物及其制品的执法现场】 由于非法捕猎，藏羚的数量曾锐减，它一度濒危。你听说过哪些类型的非法捕猎活动?这些活动会给生态系统的结构和功能带来什么影响? 课堂建议：先让学生对两个观点表态，再揭示健康的完整定义。 追问：仅根据小林没有明显疾病，能否判断他是健康的？还需要了解哪些信息？ [Sources] - 义务教育教科书 生物学 八年级 上册，第七章第四节，第61页。 ◆新授 【任务三：行动践行——分析人类活动影响与保护对策】 知识5：分析人类活动影响生态环境的事例 一片草原 从全球范围看，大量的天然林被砍伐，有的还 被人工林或茶园、果园等种植园替代。从不同 生态系统的结构、功能和自我调节能力来看， 这样的变化对生态环境有什么影响? 【被砍伐的天然林】 【被开垦为耕地的湿地】 有些地区的河湖湿地或沿海滩涂被大量开发，用于扩展农业、工业和城市用地。这种转变会给生态环境带来什么影响?近年来，我国大力开展退田还湖还湿，为什么要这样做? 课堂建议：先让学生对两个观点表态，再揭示健康的完整定义。 追问：仅根据小林没有明显疾病，能否判断他是健康的？还需要了解哪些信息？ [Sources] - 义务教育教科书 生物学 八年级 上册，第七章第四节，第61页。 ◆新授 【任务三：行动践行——分析人类活动影响与保护对策】 知识5：分析人类活动影响生态环境的事例 一片草原 鼎湖山自然保护区是我国建立的第一个自然保 护区。你的家乡或周边地区有哪些自然保护 区?它们的主要保护对象是什么? 【鼎湖山自然保护区】 【麋鹿】 我国成功进行了朱鹦、麋鹿、普氏野马等珍稀濒危野生动物的人工繁育与野外放归。这样做有什么意义? 课堂建议：先让学生对两个观点表态，再揭示健康的完整定义。 追问：仅根据小林没有明显疾病，能否判断他是健康的？还需要了解哪些信息？ [Sources] - 义务教育教科书 生物学 八年级 上册，第七章第四节，第61页。 ◆新授 【任务三：行动践行——分析人类活动影响与保护对策】 知识5：分析人类活动影响生态环境的事例 一片草原 我国正在大力建设光伏发电、风力发电等清洁 能源项目。你所在的地区有哪些清洁能源基地 或项目?个人和家庭在利用清洁能源方面能够 做些什么? 【光伏和风力发电】 【“三北”防护林】 图中所示的是举世瞩目的“三北”防护林。我 国植树造林取得的重要成就还有哪些?它们在提高森林生态系统服务功能方面有哪些显著效果? 课堂建议：先让学生对两个观点表态，再揭示健康的完整定义。 追问：仅根据小林没有明显疾病，能否判断他是健康的？还需要了解哪些信息？ [Sources] - 义务教育教科书 生物学 八年级 上册，第七章第四节，第61页。 ◆新授 【任务三：行动践行——分析人类活动影响与保护对策】 知识5：酸雨的危害与防治 正常雨水的pH不小于5.6，pH小于5.6的雨水则是酸雨。 【酸雨的定义】 【酸雨的形成】 二氧化硫、 氮氧化物等 水蒸气 酸雨 课堂建议：先让学生对两个观点表态，再揭示健康的完整定义。 追问：仅根据小林没有明显疾病，能否判断他是健康的？还需要了解哪些信息？ [Sources] - 义务教育教科书 生物学 八年级 上册，第七章第四节，第61页。 ◆新授 【任务三：行动践行——分析人类活动影响与保护对策】 知识5：酸雨的危害与防治 影响植物生长发育 【酸雨的危害】 【酸雨的防治】 腐蚀建筑物 【调整能源结构】减少原煤使用，推广水电、天然气 【煤炭清洁利用】煤炭洗选加工，选用低硫煤 【工业尾气治理】电厂、钢厂安装烟气脱硫、脱硝装置 【产业结构优化】关停小火电、小冶炼等高污染落后产能 【机动车管控】汽车尾气净化，降低氮氧化物排放 【区域管控】设立酸雨控制区（两控区） 【监测与管理】建立酸雨监测网络，完善法规，征收排污费 【生态修复】对酸化土壤、水体进行生态改良 课堂建议：先让学生对两个观点表态，再揭示健康的完整定义。 追问：仅根据小林没有明显疾病，能否判断他是健康的？还需要了解哪些信息？ [Sources] - 义务教育教科书 生物学 八年级 上册，第七章第四节，第61页。 温室效应与全球变暖 CO₂ 等气体截留地表热量（类似温室玻璃） 工业革命后化石燃料大量使用 → 温室气体剧增 → 全球变暖 → 冰川融化、海平面上升、极端天气频发 中国"双碳"目标 · 2030 年前：二氧化碳排放达到峰值（碳达峰） · 2060 年前：实现碳中和（净零排放） · 减排：减少排放 + 增汇：植树造林、固碳技术 作为见习员，你在衣食住行中可以做什么？ 衣 理性消费 旧衣回收 少买新衣 食 光盘行动 减少浪费 优先本地食材 住 节约用电 随手关灯 空调26℃ 行 绿色出行 步行骑行公交 少开私家车 ◆新授 【任务三：行动践行——分析人类活动影响与保护对策】 知识6：其他环境污染 1.7.2013 碳达峰、碳中和是中国对世界的承诺。作为中学生，我们不仅要知道，更要在衣食住行中践行低碳生活。 ‹#› 5．习近平总书记提出 “绿水青山就是金山银山”，下列做法不符合这一理念的是（ ） A. 退耕还湿、退田还湖 B. 大力开发清洁能源 C. 随意排放工业废水 D. 保护生物多样性 4．下列人类活动中，会对生态环境造成破坏的是（ ） A. 建立自然保护区 B. 大面积砍伐天然林 C. 建设 “三北” 防护林 D. 发展风力发电 ◆新授—练习 B C ◆总结 分析人类活动对生态环境的影响 生态系统服务 酸雨的的形成 富集作用 【微小水生生物】 【正面】 【负面】 人类从生态系统获得的各种惠益，称为生态系统服务，这是人类生存和发展的基础 【剑水蚤】 【蜻蜓幼虫】 【小鱼】 【大鱼】 二氧化硫、 氮氧化物等 水蒸气 酸雨 人类活动影响 DDT污染、酸雨、土地沙漠化等 退耕还林、禁渔、生态修复等 ◆作业 实践应用类（必做） 1. 完成教材第 107 页 “练习与应用” 概念检测部分习题 2. 绘制本节课知识思维导图，包含生物富集、生态系统服务、自我调节能力、人类活动影响与保护四大模块，标注各部分核心要点 探究分析类（选做） 查阅资料，结合本地实际情况，模拟召开 “校园生态保护” 研讨会，撰写 2 条践行低碳生活、保护校园周边生态环境的可落地建议。 知识夯实类（必做） 观察校园及周边的生态环境，说一说存在哪些人类活动影响生态环境的现象，举出 2 个具体实例并简要说明影响。 $