27.《古诗三首出塞》（分层作业）语文统编版四年级上册（新教材）

27.《古诗三首·出塞》（分层作业）语文统编版四年级上册（新教材）

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

【基础感知】

诗卷风沙铺开，队员诵读古诗，扫清字词障碍。抄写诗句，标注生字读音；圈画诗中关键词句，读懂诗文大意。完成后齐读全诗，唤醒诗魂。

一、基础知识

1．抄写诗句，做到书写正确、端正、美观。

秦时明月汉时关，万里长征人未还。

2．写字

3．读拼音，写词语

      

4．王昌龄《出塞》诗中“但使龙城飞将在”的“飞将”指的是谁？（　　）

A．李广 B．卫青

5．“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”中，“但使”的意思是（　　）

A．只要 B．但是 C．即使

6．万里长征人未还。（   ）

A．返回原来的地方或恢复原来的状态 

B．归还 

C．回报别人对自己的行动

 

【能力进阶】

幻境浮现边关画面，“秦时明月汉时关，万里长征人未还”光影闪动。小队合作，结合注释说说诗句含义，交流诗句带给自己的初步感受，读懂王昌龄的忧思。

二、积累运用

7．关于《出塞》一诗的说法，下列哪项不正确？（    ）

A．朗读本诗前两句时，声音稍低，语调平缓，表达出从古至今边战不断给人们带来的苦难和悲伤。

B．朗读本诗后两句时，语调可稍高亢，适当强调“飞将在”“不教胡马”，表达对边关稳固的期望。

C．诗人开篇写出了防边筑城的措施在秦汉就出现了，可见边关忧患的历史十分悠久。

D．诗的后两句借古讽今，表达了诗人对朝廷的不满和对战争的消极思想。

8．《出塞》是一首（    ），诗人通过“（    ）”一句，写出了边塞战争时间的久远，通过“（    ）”句，写出了边塞与中原的距离远。

A．送别诗  秦时明月汉时关  万里长征人未还

B．边塞诗  秦时明月汉时关  万里长征人未还

C．边塞诗  但使龙城飞将在  不教胡马度阴山

D．送别诗  但使龙城飞将在  不教胡马度阴山

9．古诗阅读

出塞

秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

这首诗的作者是（    ）代的（    ）。

A．唐，王昌龄 B．唐，陆游 C．宋，王昌龄 D．宋，陆游

10．《出塞》是一首__________，主要写诗人慨叹边战不断，__________，体现出了诗人对______________的渴望、期盼以及对士兵们的信心，充满了强烈的__________精神和__________的英雄气概。

 

 

【拓展应用】

秘境高台之上，诗灵传来挑战。队员化身小小诵诗人，说说诗句表达的情感，尝试用几句话写下读完古诗后的内心感想。

三、诗词曲鉴赏

读诗文，回答下列问题

出塞王昌龄 秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。

七子之歌·台湾闻一多 我们是东海捧出的珍珠一串， 琉球是我的群弟，我就是台湾。 我胸中还氤氲着郑氏的英魂， 精忠的赤血点染了我的家传。 母亲，酷炎的夏日要晒死我了， 赐我个号令，我还能背水一战。 母亲！我要回来，母亲！

11．请判断以下说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。

（1）《出塞》和《七子之歌·台湾》都表达了对国家统一的期盼，情感强烈。(              )

（2）“飞将”指的是汉朝名将李广，他英勇善战，多次击败匈奴，保卫边疆。(              )

（3）《七子之歌·台湾》中“郑氏的英魂”指的是民族英雄郑成功，他从荷兰殖民者手中收复了台湾。(              )

（4）《七子之歌·台湾》中“酷炎的夏日”，指台湾夏天温度很高，人们很难受。(              )