第一单元 核心知识点梳理-【勤径千里马】2026-2027学年七年级上册语文单元测试卷（统编版·新教材）

第二部分 核心知识点梳理 第一单元 知识梳理 字音字形 知识点 易读错的字 髻() 黄晕(yùn) 宛转(wǎn) 蓑衣(suδ) 抖擞(sǒu) 酝酿(niang) 水藻(zǎo) 贮蓄(zhd) 澄清(chéng) 粗犷(guang) 莅临() 咄咄逼人(duo) 干涩(sè) 睫毛(ié) 屋檐(yan) 碣石(ji) 沧海(cang) 澹澹(dan) 萧瑟(se) 竦峙(song zhi) 知识点常考多音字 zhang涨价/水涨船高 zhao 高着儿/着数 涨 Izhang 头昏脑涨 zhao 着调/着火/着凉/着迷/着急 着 晕n 晕倒/头晕 zhe 放着/沿着 lyùn晕船/黄晕/月晕 zhuó着陆/着实/着装/着落/不着痕迹 rying 应当/应届/应有尽有 cheng 澄澈/澄清 应 澄 Lying 应和/应急/应聘/得心应手 deng 澄清（使杂质沉淀，液体变清） 知识点易混淆、易写错的字 贮蓄/仁立 竦峙/惊悚 健壮/建设 高邈/藐视 睫毛/轻捷 屋檐/瞻仰 地毯/毛毡 凄冷/芳草萋萋 化妆/化装 粗犷/旷达 娇媚/骄傲 绿茵茵/荫凉 花枝招展/支架 喉咙/朦胧/牢笼/葱茏 宽敞/倘若/流淌/赶趟儿 嘹亮/缭绕/撩动心弦/星火燎原 咄咄逼人/相形见绌/茁壮成长 知识梳理词语的理解与运用 知识点 词义理解 1.贮蓄：储存，积聚。 2.高邈：高而远。邈，遥远。 3.莅临：来到，来临（用作敬辞）。多用于书面语。莅，到。 4.吝啬：过分爱惜自己的财物，舍不得给别人，也舍不得自己用。 5.呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 语文七 6.花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。课文中比喻姿态优美。 7.争先恐后：争着向前，唯恐落后。 8.咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。 知识点词语擗析 工夫：①时间（指占用的时间）；②空闲时间；③时候。【例：他只用了几天的工夫就学会了游泳。】 功夫：①本领；造诣；②指武术；③（做事）所耗费的时间和精力。【例：梅兰芳在戏剧上是下过苦 功夫的。】 化妆：用脂粉等使容貌美丽。【例：她出门前必须在镜子前化妆。】 化装：①演员为了适合所扮演的角色的形象而修饰容貌；②改变装束、容貌；假扮。【例：他化装 成乞丐的样子。】 知识梳理补白知识 知识点修辞手法：比喻 比喻主要分为明喻、暗喻、借喻三类。 1.本体（被比喻的事物）和喻体（用来做比喻的事物）之间用“像”“好像”“仿佛”“如同”“…似 的”等比喻词连接，是明喻。 2.本体和喻体之间用“是”“就是”“变成”“成为”“等于”等词语，或者用破折号来连接，是暗喻。 3.本体和比喻词都不出现，而是借用喻体直接代替本体，是借喻。 类别 本体甲 比喻词 喻体乙 明喻 甲像乙 出现 像、好像、仿佛、如同、…似的 出现 暗喻 甲是乙 出现 是、就是、变成、成为、等于 出现 借喻 乙代甲 不出现 出现 知识点 修辞手法：比拟 比拟分为两类：拟人和拟物。 概念 示例 简析 这一圈小山在冬天特别可爱，好像 把物当作人来写，赋 是把济南放在一个小摇篮里，他们全安 “小山”会低声说话，用 拟人 予物以人的动作行 静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿 的是拟人的修辞手法 为或思想感情 准保暖和。” 年级上册第41页 续表 概念 示例 简析 我到了自家的房外，我的母 把宏儿写成能“飞”的小鸟 把人当作物来写 亲早已迎着出来了，接着便飞出 儿，用的是拟物的修辞手法 了八岁的侄儿宏儿。 拟物 把“公理”写成商品，问“几 把甲物当作乙物 还有一问，是：“公理”几块钱 块钱一斤”，用的是拟物的 来写 一斤？ 修辞手法 知识点 语法知识：名词 表示人或事物（包括具体事物、抽象事物、时间、方位等）的名称。 分类 举例 人物名词 娃娃、姑娘、青年、农夫 事物名词 具体的：水藻、铃铛、镰刀、蟋蟀 抽象的：法律、爱情、能量、过程 时间名词 秋天、昨天、过去、早晨 方位名词 上、下、左、右、前、后、东、南、西、北、里头、外边、以上、之下 名词的语法特点： 1.不能用肯定和否定的方式提问，一般不用副词修饰。如：不能说“狗不狗”“很工人”。 2.一般名词能用数量词修饰，如：五斤米。 3.能和介词结合。如：在中国。 4.除“人、家、天”等少量单音节名词可以重叠表示“每”的意思外，一般不能重叠。 5.表示人称的名词，可以在后面加“们”表示多数。如：“同学们”“同志们”。 6.名词常作主语、宾语。如：妹妹喜欢猫。 知识梳理名句名篇、文学文化常识 知识点名句名篇 1.背诵《春》全文。（常见考点：直接型默写） 2.背诵《观沧海》《次北固山下》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《天净沙·秋思》。（常见考点：直 接型默写、理解型默写、拓展型默写) 知识点文学文化常识 1.朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你 我》等。 语文七年级 2.老舍，原名舒庆春，字舍予，作家。代表作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须 沟》等。 3.曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、文学家。 4.李白，字太白，号青莲居士，唐代著名的浪漫主义诗人，其诗风豪放飘逸，想象丰富，有“诗仙”之 美誉，与杜甫合称“李杜”。 5.马致远，号东篱，一说字千里，元代戏曲作家、散曲家。 知识梳理古诗词赏析 观沧海 古今对译 东临①碣石，以观沧海②。水何⑤澹澹④，山岛竦峙⑤。 ①临：到达，登上。 东行到达碣石山，前来观看大海。水波荡漾，山岛高高地 ②沧海：大海。 挺立。 ③何：程度副词，多么。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟6，洪波⑦涌起。 ④澹澹(dan):水波荡漾的样子。 岛上树木丛生，百草茂盛。一阵萧瑟的秋风吹过，万顷波 ⑤竦(sǒng)峙：耸立。竦、峙，都是耸 涛汹涌澎湃。 立的意思。 日月之行，若®出其中；星汉⑨灿烂0，若出其里。 ⑥萧瑟：秋风吹树木的声音。 太阳和月亮好像在海涛中运行；灿烂的星辰好像在海涛中闪 ⑦洪波：巨大的波浪。 烁光彩。 ⑧若：似，好像。 幸甚至哉，歌以咏志。 ⑨星汉：银河。 幸运得很，好极了，就用诗歌表达自己的心愿、志向。 ⑩灿烂：光彩耀眼的样子。 主题归纳 这首诗通过描写沧海的壮丽景象，表现了诗人博大的胸怀，抒发了诗人统一中国、建功立业 的抱负。 精彩赏析 1.水何澹澹，山岛竦峙。 【赏析1】表现手法：动静结合，描写观沧海时所见的全景。“水何澹澹”是动景，写出了大海的 宽阔浩荡；“山岛竦峙”是静景，突出突兀、耸立的山岛点缀在宽阔的海面上，使大海显得神奇 壮观。 【赏析2】炼字：“澹澹”是形容水波荡漾的样子，“竦峙”是写山岛巍然屹立的形象。 2.树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 【赏析1】表现手法：运用了动静结合的表现手法。前两句写山岛上的草木之盛，属于静态描 写，且这是近景，色彩感很强。后两句中的画面由静转动，展现了大海的惊人力量和宏伟气势。 上册第42页 【赏析2】画面描写：“树木丛生，百草丰茂”写树木和野草，展现了一派欣欣向荣的景象，衬托出 大海的生机勃勃，表现了诗人对祖国河山的赞美和热爱之情。“秋风萧瑟，洪波涌起”，描写了 (树木凋零)秋风阵阵，呼呼作响。诗人站在辽阔的大海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海 一起涌动，感慨万千。 3.日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 【赏析】修锌：这四句是虚写。诗人运用了互文、夸张的修辞手法，借助奇特的想象，展现了大海 吞吐日月星辰的气概，表现了作者宽广博大的胸襟和远大的政治抱负。 次北固山下 古今对译 客路①青山②外，行舟③绿水前。 ①客路：旅人前行的路。 旅途经过青山之外，坐船在绿水之中前行。 ②青山：指北固山。 潮平两岸阔④，风正⑤一帆悬。 ③行舟：即舟行，就是船行。 潮水涨满，与两岸齐平，整个江面十分开阔；风平浪静， ④阔：动词，显得开阔。 片白帆高高悬挂。 ⑤正：顺，这里指风平浪静。 海日⑥生残夜⑦，江春人旧年⑧。 ⑥海日：海面上初升的太阳。 夜还未消尽，红日已从海上升起；旧年未过，江上新春 ⑦残夜：指夜将尽未尽之时。 已来。 ⑧江春入旧年：旧年未过，江上新春 乡书何处达，归雁洛阳边。 已来。 家乡的音讯什么时候能到达呢？希望北归的大雁捎一封 家书到洛阳。 主题归纳 本诗描写了冬末春初诗人在北固山下停泊时所见的青山绿水、潮平岸阔的秀丽之景，抒发了 诗人浓浓的思乡之情。 精彩赏析 1.客路青山外，行舟绿水前。 【赏析】内容理解：首联先写“客路”，后写“行舟”，写出了诗人身在江南却神驰故里的羁旅漂泊 之情，与尾联的“乡书”“归雁”遥相呼应。 2.潮平两岸阔，风正一帆悬。 【赏析1】画面描写：领联写“潮平”“风正”时在江上行船所见的恢宏情景。“风正一帆悬”不仅 写出了风和水顺、船行平稳，而且把潮平岸阔、大江直流、风平浪静等壮丽的风景也表现了 出来。 语文七年级 【赏析2】炼字角度：“平”“阔”准确地描绘了春潮涌来，江水上涨时两岸变得更加开阔的景象， 营造了一种恢宏阔大的境界“正”“悬”写出了小船在开阔的江面上顺风疾行的状态，作者用 “一帆悬”之小景写出了“两岸阔”之大景的神韵，也表达了作者宽阔博大的胸襟。 3.海日生残夜，江春入旧年。 【赏析1】修辞角度：运用了拟人的修辞手法。“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，用 “生”字与“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。 【赏析2】炼字角度：“生”与“入”二字，不仅使得这一联对仗工稳，更妙在这两字一出，才使得 “海日”和“残夜”、“江春”与“旧年”两不相干之事物有了联系，而且还因之而生动起来。 4.乡书何处达，归雁洛阳边。 【赏析】意象：尾联紧承颈联，又与首联遥相呼应，借助“乡书”“归雁”两个意象，使全篇笼罩着 一层淡淡的思乡愁绪。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 古今对译 杨花落尽子规①啼，闻道龙标过五溪②。 ①子规：即杜鹃，又称“布谷鸟”。 飘飞不定的柳絮落光了，杜鹃啼声凄婉。听说你 ②五溪：今湖南西部、贵州东部五条溪流的 被贬龙标，长途跋涉已经过了五溪。 合称。 我寄愁心与③明月，随君直到夜郎④西。 ③寄…与…：把…寄托给…。寄， 我把对朋友的思念与担忧寄托给明月，让它伴随 托付。与，给。 着您一直到偏远的夜郎之西吧。 ④夜郎：唐代夜郎有三处，两个在今贵州桐 梓，本诗所说的“夜郎”在今湖南怀化 境内。 主题归纳 这首诗通过写景叙事，融情于景，表达了诗人对友人的深切同情和关切。 精彩赏析 1.杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 【赏析1】表现手法：首句写“杨花”“子规”，既，点明了时令，又含有飘零之感、离别之恨，融情于 景，以悲景衬托离情，表现出诗人对好友被贬的伤感与同情。次句由写景转入言事，作者直叙 其事，深感不平。“龙标”指王昌龄，表现出诗人对好友旅途艰辛、迁滴之地荒远的深深同情。 【赏析2】表达方式：直抒胸臆，诗人借明月表达了对友人遭遇的忧虑、对现实的愤慨不平以及 对朋友远行的思念和祝福。 上册第43页 2.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【赏析】修辞：这两句是千古名句，诗人借助想象将一片真情托付给“明月”；运用拟人的修辞手 法，将明月人格化，饱含了诗人对友人深切的同情和关怀，意境深远，情真意切；诗人不仅寄愁 于月，还托月送友，表达了诗人对友人的关切与不舍。 天净沙·秋思 古今对译 枯藤老树昏鸦①，小桥流水人家，古道②西风瘦马。 ①昏鸦：黄昏时将要回巢的乌鸦。 枯藤缠绕着的老树上栖集着黄昏时将要回巢的鸟鸦，小 ②古道：旧道。古，古老，荒凉。 桥旁潺潺的流水边出现几处人家，荒凉古道上，萧瑟秋风 ③断肠人：形容悲伤到极点的人。 里走着一匹瘦马。 这里指游子。 夕阳西下，断肠人③在天涯④。 ④天涯：天边，指远离家乡的地方。 夕阳已经在西方落下，漂泊未归的游子还远在天涯。 主题归纳 这首小令寓情于景，运用白描的手法描绘了一幅深秋晚景图，真切地抒发了天涯游子思念故 乡的孤寂、愁苦之情。 精彩赏析 1.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 【赏析】表现手法：这三句运用白描手法，写了藤、树、鸦、桥、水、家、道、风、马九种事物，一字一 景，又在事物名称前冠以枯、老、昏、小等修饰语，使各个事物都带上了鲜明的特点，描绘出一幅 苍凉的深秋暮色图，渲染出凄凉的气氛。 2.夕阳西下，断肠人在天涯。 【赏析】内容理解：“夕阳西下”点明了特定的时间，与首句的“昏”字遥相呼应。“断肠人在天 涯”一句是全篇的主旨句，抒发了游子客居异乡的惆怅与悲戚之情。 第二单元 知识梳理 字音字形 知识点 易读错的字 熬(o) 侍弄(shi) 整宿(xiǔ) 仿膳(shàn) 憔悴(qiao cui) 豌豆(wan) 诀别(ju) 烂漫(man) 瘫痪(tan) 荫蔽(ynbi) 语文七年级 分歧(q) 霎时(shà) 鱼塘(tang) 匿笑(ni) 徘徊(pai huai) 祷告(dǎo) 欹斜(qi) 柳絮(xù) 姊妹(zi) 菡萏(han dan) 翻来覆去(fù) 絮絮叨叨（ù） 水波粼粼(lin) 知识点 常考多音字 r giao悄悄 [jin 悄 使劲 兴Xing方兴未艾 qiǎo 悄声细语 [jing ,劲敌 `[xing兴致 pU铺床 yin荫蔽 hé荷花 铺 荫 荷 pù床铺 lyin 荫庇 hè重荷 知识点易混淆、易写错的字 膝上/油漆 分歧/岐山 憔悴/荟萃/精粹/鞠躬尽瘁 暴怒/爆炸 决别/取决 荫蔽/凋敝 水波粼粼/鱼鳞/麒麟 并蒂/取缔/谛听 瘫痪/摊贩/海滩 捶打/锤子/边陲 知识梳理词语的理解与运用 知识点词义理解 1.菡萏：荷花的别称，课文中指红莲含苞未放。 2.絮絮叨叨：形容说话啰嗦。 3.喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 4.各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。 知识点词语辨析 徘徊：在一个地方来回地走。侧重表示在一个地方往复不停地走，多用于心绪不佳引起的一类 情况。【例：他独自在江边徘徊。】 彷徨：走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。侧重表示犹豫不决地来回走，定不下朝哪里去， 多用于由内心不安引起的一类情况。【例：在创伤中心，急救人员都会全身心关注患者的 情况，第一时间跟进救治，让他们因受伤而无助彷徨的心，有更多的安慰和依靠。】 翻来覆去：来回翻身。【例：这件事我在床上翻来覆去地想了很多遍，但还是没有想出其中的道 理。】 辗转反侧：躺在床上翻来覆去地不能人睡，形容心中有事。【例：我心里又想起母亲的劳苦，辗转 反侧，很想起来陪陪母亲。】 知识梳理补白知识 知识点词义和语境 1.词义：语言中的每一个词都有一定的意义。有些词只有一个意义，称为单义词，如“桑树”“公 里”“地球”“三轮车”等。更多的词有两个以上的意义，称为多义词。例如“包袱”，既指“用布 包起来的包儿”，又引申指“某种负担”，如“思想包袱”。这个意义是通过比喻产生的，又称为 “比喻义”。 上册第44页