第二单元 考点梳理测试卷-【勤径千里马】2026-2027学年七年级上册语文单元测试卷（统编版·新教材）

第二单元芳点梳理测试卷 考点梳理1字音字形 1.小语同学将本单元重点字词做了分类整理，下列字形和加点字 的注音全部正确的是 易误读字 易写错字 ①侍弄(shi) ④瘫痪 ②分歧(zhi) ⑤烂熳 ③霎时(shà) ⑥沉寂 多音字 形近字 ⑦鲜血(xian) ①决别 ⑧林荫(yin) ①抉择 ⑨整宿(sù) ②取决 A.①⑤⑨0B.②⑤⑨0C.①②⑧⑩D.①③④⑦①② 2.下列语句中没有错别字的一项是 ( A.双腿瘫痪后，我的脾气变得爆怒无常。 B.一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正 覆盖在红莲上面… C.那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波鳞鳞的 鱼塘。 D.看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的决别。 3.给文段中的加点字注音，或根据拼音写汉字。 爷爷退休在家，一改以往bàonù( )无常的状态， 变得平易近人。他闲时sh()弄花草，哼唱几句“春秋亭外 风雨暴…一霎()时把七情俱已昧尽”的戏曲名段，唱腔 受到我们的一致好评。爷爷有时把奶奶的絮( )叨抛在脑 后，看报纸到深夜，一早却能神采奕奕地出现在我们面前炫耀他 看到的新闻。我们全家都认为这样的爷爷更加和蔼可亲。 考点梳理2词语的理解与运用 4.下列句子中加点词语运用有误的一项是 A.哪怕是儿子的任何一点点进步，爸爸和妈妈都看在眼里，都 让他们喜出望外。 B.想到明天的考试，李明紧张得翻来覆去地睡不着。 C.母亲节那天，张涵在网上发了微博，絮絮叨叨地祝愿母亲及天 下母亲节日快乐。 D.班主任善于发现每个同学的长处，大家各得其所、各尽所能 地为班级做出自己的贡献。 5.依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（) 德润人心，相沿成俗。优良家风离我们每一个人都不遥远， 发生在身边的家风善行，无不 着家风传承的魅力。以 当代优良家风为榜样，让崇德向善成为每个家庭的时尚，必能让 更多人在家风的 中获得心灵的支撑和行为 的 A.彰显 滋养 引领 B.彰显 养育 引发 C.显露 滋养 引发 D.显露 养育 引领 考点梳理3句子 6.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是 ( 今天的人们会把沐浴看成是洗澡，并认为它是生活中稀松 平常的小事， 0 ①甚至被纳人“孝”的一部分 ②追溯“沐浴”的来龙和去脉会发现 ③在古代，沐浴却被视为一件礼仪大事 ④还催生了一个独特的法定节假日—沐浴假 ⑤它不仅有丰富的历史故事 A.②⑤①④③ B.②③⑤④① c.③②⑤①④ D.③①②⑤④ 7.阅读下面材料，按要求答题。 生活中，成大事，一般品行端正，严于律己，能够控制自己的 情绪。情绪就是心魔，控制不好，它会吞噬我们。无论何时，一 个人都不应该做情绪的奴隶，而应当学会控制自己的情绪。控 制好情绪， 否 则，情绪会反过来控制我们的人生，让人生跟随情绪而起伏波 动。一个人，控制好情绪，保持情绪的稳定，不去伤害他人，不给 自己找麻烦，多做善事，怀感恩之心，就是顶级的修养。 语文七年级上册第7页 (1)材料中画线句有语病，请写出修改意见。 (2)在上面材料的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完 整、连贯。 考点梳理4文学文化常识 8.下列说法不正确的一项是 A.“惠顾”“奉陪”是敬辞，“家慈”“鄙人”是谦辞。 B.《秋天的怀念》是一篇叙事散文，是史铁生对已故母亲的回 忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念和无尽的爱，以及对“子 欲养而亲不待”的悔恨。 C.《金色花》和《荷叶·母亲》都借助了一种具体的形象抒发对 母亲的爱，作者分别是印度诗人泰戈尔和中国作家、诗人 冰心。 D.《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的一部志人小说集。 我们所学的《咏雪》《陈太丘与友期行》分别出自《方正》篇和 《言语》篇。 9.辨别下列词语哪些属于敬辞，哪些属于谦辞。 ①敝人②卑职③陛下④令尊⑤寡人 ⑥足下⑦令郎⑧老朽⑨麾下 敬辞有： 谦辞有： 考点梳理5重点文言词语、文言语句 10.解释下列句中加点的词。 (1)俄而雪骤 俄而： (2)撒盐空中差可拟 拟： (3)未若柳絮因风起 未若： (4)相委而去 委： (5)元方入门不顾 顾： 11.下列加点词属于古今异义词的一项是 A.与儿女讲论文义 B.白雪纷纷何所似 C.陈太丘与友期行 D.俄而雪骤 12.将下列句子翻译为现代汉语。 (1)公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” (2)撒盐空中差可拟。 (3)过中不至，太丘舍去，去后乃至。 (4)日中不至，则是无信。 考点梳理6重点内容理解 13.《咏雪》中为什么“公大笑乐”？你从中受到什么启发？ 14.简要概括《陈太丘与友期行》中元方身上有哪些优点。 15.《陈太丘与友期行》一文出自《世说新语》中的《方正》篇，请结 合内容说说为什么该篇能够选入《方正》篇。 16.有人说，友人已经认错了，而元方却置之不顾，也是一种无礼的 行为。你如何看呢？ 考点梳理7专题学习活动 17.七年级(1)班将举行“有朋自远方来”的专题学习活动，请你积 极参与并完成以下任务。 (1)为了了解交友之道，学会如何交友，同学们分组收集了许 多有关交友的名言、故事及经典论述。下面一组材料是某 组同学搜集的关于交友方面的名人名言，请你用一句简洁 的话概括出其内容。 ①益者三友，损者三友。友直、友谅、友多闻，益矣；友便 辟、友善柔、友便佞，损矣。 孔子 ②近朱者赤，近墨者黑。 —孟子 ③门内有君子，门外有君子至。 一冯梦龙 (2)阅读下面的小故事，并说说你从中获得的启示。 张咏和寇准是好朋友，当寇准要做宰相时，张咏却对 同僚说：“寇准奇才，可惜学术不足。”并直言劝说寇准“《霍 光传》不可不读”，劝说寇准不要做霍光那样不学无术的 人。寇准顿然大悟，勤奋学习，后成为一代名相。 (3)班级决定举行“学会‘交友’”演讲比赛，假如你是主持人， 请为以下两个演讲撰写串场词。 演讲顺序 演讲题目 演讲者 1 《友谊助我成长》 杨森 2 《珍惜友情》 杜宇 语文七年级上册第8页 中考专练 8.小语对敬辞和谦辞的内容一直把握不好，于是搜集了下面材 料，和小文展开了讨论。请你积极参与，补全他们的对话。 双休日，小龙来到小丹家。 小丹见到小龙的到来高兴地说：“欢迎你光临【甲】 (贵府/寒舍)！” 小龙客气地说：“希望我的到来能让你家A蓬荜生辉。” 小龙拿出了自己的演讲稿向小丹寻求建议：“这是我的 【乙】 （拙作/大作)，您觉得怎么样？能麻烦你帮我提 点修改意见吗？” 小丹不好意思地说：“你太谦虚了，我当然愿意B赐教。 希望我的【丙】 （高见/鄙见)对你有一点帮助，如果有 说得不对的地方，还请你C见谅。” 小语：我觉得【甲】处应该选择敬辞“贵府”，以示对小龙的 尊敬。 小文：不是的，小龙到自己的家里来，称自家房屋应该用谦辞 “① ”表示自谦。不过前面的“光临”属于敬辞， 词性是“② ”,表示宾客的来到。 小语：我明白了，那[乙】处就应该选择“③ ”,也是自 谦的话。 小文：是的，【丙】处应该选择哪个词语呢？ 小语：因为这里是称自已的意见，应该用谦辞“④ ”。 小文：A、B、C处的词语还有两个用得不当，你能指出来吗？ 小语：我觉得A和B两处的词语运用不当。B处“赐教”是敬 辞，应该是小龙向小丹说的话。但A处的“蓬荜生辉”我 解释不明白。 小文：“蓬荜生辉”形容贵客来访令主人感到增光不少。属于 ⑤ （谦辞/敬辞)，应该是小丹对客人小龙说 的话。参考答案 第一单元考点梳理测试卷 1.C【解析】本题考查字音与字形的辨析。A.“酿”应 读作“niàng”,“潦”应写作“嘹”。B.“和”应读作 “hè”，“润”应读作“rùn”。D.“骄”应写作“娇”，“棱” 应读作“eng”。 2.C【解析】本题考查字形的辨析。A.“洪托”应为“烘托”。 B.“花胞”应为“花苞”。D.“冷列”应为“冷冽”。 3.(1)①喉②zhù (2)①掠略②旷犷 4.C【解析】“洗淋”和“浇灌”明显力度和强度不同，应 该对应“春雨”和“夏雨”。“感情”与“滋润”搭配更恰 当一点。 5.B【解析】“莅临”意为“来到；来临（多用于贵宾）”。 此处指“我和几位同学”到养老院，不符合语境，使用 有误。 6.(1)“钻”字好。“钻”写出了春草破土萌发的挤劲，显 示了不可压抑的生命力；若用“长”只是一般的说明， 不能表现出春草的活力。 (2)“闹”字好。“闹”字不仅有嗡嗡的响声，而且隐含 了一片喧闹沸腾的景象；“叫”只能表明喊叫，用在这 里，感情色彩不浓。 (3)“抚摸”一词好。“抚摸”写出了春风的温暖与柔 情；“吹”则表达不出来。 7.C【解析】本题考查病句的辨析。第③句的语病是成 分残缺（缺少主语），可删去“使”。 8.C【解析】“吹开柳树上的第一个芽苞”对应③句中的 “柳枝条”；“吹起孩子们的风筝”对应①句中“草地上 的奔跑”；“吹动山坞里的茶树”对应②句中“采茶的姑 娘”。故正确排序应为③④①②。故选C项。 9.D【解析】本题考查修辞手法及其作用的理解与分 析。A、B两项句子使用的修辞手法均为拟人，而非比 喻；C项句子并没有表现“雪让矮松不堪重负的情态”。 D项正确。 10.D 11.B【解析】B项，“全诗内容皆为登山所见实景”表述 有误。《观沧海》中“日月之行，若出其中；星汉灿烂， 若出其里”借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰 的气概，两个“若”字虚中有实，实中有虚。故全诗内 容并非皆为实景。 12.（1)有铁一般的胳膊和腰脚 (2)山岛竦峙 (3)潮平两岸阔风正一帆悬 (4)日月之行若出其中星汉灿烂若出其里 (5)枯藤老树昏鸦小桥流水人家 (6)我寄愁心与明月随君直到夜郎西乡书何处达 归雁洛阳边 13.①拟人②比喻③菊花的花瓣 第一单元能力提优测试卷 1.妆嘹 2.B 3.C【解析】“用在文中不合适”表述不恰当。该句运用 拟人手法，把金黄的稻谷人格化，显得生动活泼。 4.(示例)《春天的故事》。它是一个有关春天的神话，它 是一个国家继往开来、走向繁荣昌盛的标志，它是一部 记载新中国发展历程的史诗。 5.上联：历经春夏秋冬时，岁月匆匆映白发下联：尽览 风花雪月事，人生漫漫品红尘 6.(示例)是火红的诗燃烧着希望和情思是金黄的 诗收获着成熟和希冀是雪白的诗祖露着纯洁和 无私 7.秋风萧瑟峨眉山月半轮秋影入平羌江水流正是 江南好风景落花时节又逢君 语文七年级 8.B【解析】首句寓情于景，借“杨花”“子规”两个意15.动植物的生长、发育、活动及自然现象等方面随气候 象，写出暮春时节的萧条之景，渲染凄凉悲惋的气氛， 变化表现出的反应。 而不是幽深沉静的氛围。故选B。 16.①北京和江苏都应在秋季播种小麦；②两地播种时间 9.“直”字传递出作者想要一直陪伴朋友的真挚情感，表 相差30天。【解析】结合材料二第②段“对于小麦 现了作者对朋友不幸遭遇的同情和对他的牵挂。 播种，北京地区是‘白露早，寒露迟，秋分种麦正当 10.(示例一)诗人心中充满愁思，无可告诉，无人理解， 时’”和“安徽、江苏是‘寒露蚕豆霜降麦’”可知北京 只有将愁心托之于明月。两句诗想象奇特，抒写诗人 和江苏小麦播种的时间分别是秋分和霜降，结合材料 与友人离别的牵挂担忧，表达依依不舍之情。 一24节气示意图可知秋分和霜降都是在秋季，故第 (示例二)运用拟人，把明月人格化。诗人不能当面 一问是秋季；结合材料一“‘候'就是气候，五日为候， 向王昌龄诉说自己的关怀，但明月当空，千里可共，于 三候为节（节气）”可知，每两个节气之间相差15天， 是自然想到让明月把他的“愁心”带到“夜郎”去。 而秋分和霜降相差两个节气，即30天，故第二问是 30天。 (示例三)“愁心”有对老友遭遇的担心忧虑，也有对 17.用节气定农时缺乏灵活性（或：不能反映不同地区及 当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热忱的关 同一地区不同年际的气候变化)；农业气象预报法较 怀。寄情于景，表达对友人的劝勉和宽慰。 复杂，群众不易掌握，气象仪器很难反映作物对环境 11.(1)疲惫不堪、有气无力 的综合要求。 (2)冷酷、寒冷、孤独 18.(示例)我最喜欢的景物描写：“冬天的百草园比较的 12.朗读设计：那何止是/风，简直是/长了眼睛的刀子！ 无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印 朗读时“何止是”“简直是”应重读。 在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕 理由：这句话强调了冬天戈壁滩上风的冷酷，因此朗 至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的； 读时应加重“何止是”“简直是”的语气，情感不断递 总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时 进，加深“冷”的程度。 候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一 13.戈壁滩上的风四季不同，韵味各异，给作者留下了深 面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远 刻的印象。因为戈壁滩的风，荒芜苍茫的戈壁滩才有 远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将 了生机和活力；作者运用拟人化的手法来写戈壁滩的 绳子一拉，便罩住了。”(《从百草园到三味书屋》)这 风，使风有了人的刚毅、豪迈与狂放，以及凄楚、孤寂 段文字展现了百草园在雪后的别样景致，同时也展现 和幽怨，我们的人生也是如此；戈壁滩上留下了作者 了鲁迅童年时期捕鸟的乐趣，将雪后的百草园描绘得 的青春和奉献，作者热爱戈壁滩其实是热爱那青春 如诗如画，雪后的宁静与捕鸟的热闹形成鲜明对比， 岁月。 使得整个画面更加生动有趣。 14.应该收录到板块一：亲近自然。本文选取了自然界的19.略 景物一戈壁滩的风，抒发了作者对戈壁滩的风的喜 第二单元考点梳理测试卷 爱之情，能够让读者更好地感受四季之美，体会大自 1.D【解析】②分歧(zh)一分歧(q),⑤烂熳一烂漫， 然的美好景色。 ⑨整宿(sù)一整宿(xǔ)，⑩决别一诀别。 上册第83页 2.B【解析】本题考查字形的辨析。A.“爆怒”应写作 “暴怒”。C.“鳞鳞”应写作“粼粼”。D.“决别”应写作 “诀别”。 3.暴怒侍shàXù 4.C【解析】本题考查词语的理解与运用。“絮絮叨叨” 形容说话啰唆、唠叨，与语境不符。 5.A【解析】本题考查近义词的辨析。“彰显”是“明显 显著，鲜明地显示”的意思，强调的是显而易见地展现 出来；“显露”是“原来看不见的变成看得见，现出”的 意思，强调的是被发现的过程。根据语境可知，第一空 应填“彰显”。“滋养”是“供给养分，补养；养分，养料” 的意思。“养育”是“抚养和教育”的意思。根据语境 可知，第二空应填“滋养”。“引领”多指“引导，带领”， “引发”是“引起，触发”的意思。根据语境可知，第三 空应填“引领”。答案选A。 6.D【解析】做排序题的基本思路是：通读题干给出的 句子和供排句明确题目要求寻找联系最紧密的句子， 进行局部试排把排好的语段速读一遍，把不连贯的地 方再进行调整。本题中，语段横线前讲的是今天的人 们怎么看待沐浴，下面紧接的应该是古代的人们对沐 浴的看法，因此应选择第③句排在首位，和前面的内容 构成转折关系。第①句和第③句构成递进关系，故第 ①句紧承第③句。第⑤句中“历史故事”和第④句中 “催生”分别对应第②句中的“来龙”和“去脉”，故第④ ⑤句应紧承第②句；根据第⑤句中的“不仅”和第④句 中的“还”可知，第⑤句在前，第④句在后。据此，可得 出正确排序为③①②⑤④。故选D。 7.(1)在“成大事”后面加“的人（或：者）”。 (2)(示例)才能控制好人生 8.D【解析】本题考查文学文化常识及课文内容。《咏 雪》和《陈太丘与友期行》分别出自《言语》篇和《方正》 篇，D项说法不正确。 9.敬辞有：③④⑥⑦⑨谦辞有：①②⑤⑧ 10.(1)不久，一会儿(2)相比(3)不如，不及 (4)丢下(5)回头看 11.A【解析】本题考查古今异义词。A.“儿女”古义 泛指家里的小辈，包括侄儿侄女；今义为“儿子和 女儿”。B.“似”古今义均为“像”。C.“期”古今义均 为“约定”。D.“骤”古今义均为“急”。 12.(1)谢太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬的像什么呢？” (2)跟把盐撒在空中大体可以相比。 (3)过了正午时分（友人）还没有到，陈太丘就丢下 (他)而离开，（陈太丘）离开以后（友人）才到。 (4)到了正午时分还不到，就是不讲信用。 13.“公大笑乐”是因为孩子们的比喻生动、形象。我们 应该培养自己的想象力。 14.明白事理、聪明机智、能言善辩。 15.本文主要体现了主人公陈元方的“方正”品质，例如： ①陈元方与友人的对话。元方首次回答友人的话，彬 彬有礼、落落大方。面对友人的无理，元方先点明约 定时间，指出此事错在友人不守信，而非父亲的错，然 后从“无信”“无礼”两方面去反驳友人对父亲的责 怪。从陈元方的据理抗辩，可见其从小就聪慧过人， 明白事理，具有“方正”之气。②陈元方的行为举止。 “友人惭，下车引之。元方入门不顾”，此时的友人转 怒为惭，表明友人已经认识到自己的错误。元方“入 门不顾”的行为，维护了父亲和自己的尊严，体现了元 方的率直方正。 16.(示例一)不失礼。友人失信又失礼，行事不端，元方 用“入门不顾”的行为维护了自己和父亲的尊严，给 了友人一个小小的教训，可见他是个率直、方正的人。 (示例二)失礼。元方批评友人无礼，自己更应该做 到有礼，友人已经认错，又是父亲的朋友，是长辈，即 使有错，也应该以礼待人。 语文七年级 17.(1)(示例)要交那些正直、诚信、博学多识的朋友。10.(1)面对父亲友人的粗俗无礼，元方据理力争，指出友 (符合题意即可) 人的无信、无礼 (2)围绕“学习的重要性”“接受别人的意见”等方面 (2)钟毓、钟会面对魏文帝的询问，反应敏捷，且两人 回答即可。 的回复相映成趣 (3)(示例)感谢杨森同学的精彩演讲。漫漫人生路， 11.①忧惧②父亲收到装有现金的包裹③自豪 有一段珍贵的友情助我们成长的确是值得我们倍加 ④父亲给“我”快递布鞋，并频繁邮寄日用品和食物 珍惜的。那么，我们究竟该如何珍惜友情呢？请听杜 12.本文以“快递”为线索，贯穿全文，使原本零散的情节 宇同学带来的演讲—《珍惜友情》！ 变得紧凑，体现散文形散神聚的特点。 18.①寒舍②动词③拙作④鄙见⑤敬辞 13.①“我”两次流泪是因为“我”收到父亲辛苦做成的鞋 第二单元能力提优测试卷 子时的感动落泪。②同时“我”的泪水中饱含对父亲 1.侍荫 的祝福和牵挂，快递中有着父亲对“我”的体贴和 2.B 关爱。 3.D【解析】应把“防守”换成“守护”。 14.(示例一)我赞同“表现父子之间深厚感情”的看法。 4.（示例)小文，我选择这幅画作为我们这次主题学习活 文章以“快递里的父子深情”为题，而且“我”总是给 动的宣传背景。理由如下：这幅画展现了其乐融融的 家里寄快递，虽屡遭父亲斥责但却乐此不疲；而父亲 一家人，画面上，父亲在为外婆（奶奶）洗脚，妈妈在为 知道“我”喜欢穿布鞋便为“我”寄了亲手做的布鞋和 外婆（奶奶）梳头，“我”则站上凳子，为妈妈梳头。大 经济实惠的物品，从中可以感受到父子间互相关心、 家的脸上都洋溢着笑容。这幅画非常符合这次学习活 彼此牵挂的浓浓深情。 动的主题，体现了温馨的亲情。 (示例二)我赞同“表达对父爱的赞颂”的看法。文中 5.上联：春风化雨情深似海下联：秋月清风爱重如山 父亲因年迈不会使用智能手机取快递，但为了取回儿 6.①夜发清溪向三峡②思君不见下渝州③遥怜故园 子寄的快递便硬着头皮骑上车去镇上取快递；因为担 菊④闻道龙标过五溪⑤不知何处吹芦管 7.D【解析】“笑纳”是敬辞，用于请人收下礼物，可将其 心自己成为孩子通往幸福之路的绊脚石，总是“训 改为“收到”；“爱戴”是指敬爱并且拥护，属下级对上 斥”儿子不要给自己寄快递；把儿子的话放在心上，知 级而言，可改为“爱护”；“惠赠”是敬辞，指对方赠予财 道儿子喜欢穿布鞋便亲手缝制，并为儿子寄去四季尝 物，可改为“赠送”。 鲜的粮菜果蔬。其中都蕴藏着父亲对儿子深沉的爱， 8.(1)①离开②告诉 表达了作者对父爱的歌颂。 (2)魏文帝问：“你脸上为什么出汗呢？” (示例三)我赞同“表达对新时代快速发展的快递行 9.①陈元方懂得“信”的重要；②陈元方懂得“礼”的重 业可以拉近人与人之间的距离的赞叹”的看法。作者 要；③陈元方的辩驳有理有据，落落大方；④陈元方以 和父亲分隔两地，彼此靠寄快递来表达关心和思念， “入门不顾”的行为，维护了父亲和自己的尊严。（答出 快递承载的不止是对方的物质所需，还是一份祝福、 三点即可) 牵念以及蕴含绵绵真情的心意。 上册第84页