第二单元检测卷 2026—2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 统编版语文七年级上册第二单元检测卷，以“亲情”为核心，整合课内《秋天的怀念》与课外《合欢树》《背影》文本，通过积累运用、阅读探究、写作表达三维度，强化语言运用与思维能力，渗透文化自信与审美创造。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|7题/28分|字词辨析、病句修改、文学常识、古诗文默写、“亲情·家风”综合实践|结合单元课文设题，如《咏雪》默写、《世说新语》常识，强化文化传承| |阅读理解|3篇/42分|课内《秋天的怀念》细节赏析、课外《合欢树》母爱对比、《背影》父爱探究|对比阅读设计，如《秋天的怀念》与《合欢树》母爱表现手法比较，提升思维深刻性| |写作与表达|1题/50分|半命题“______里的温度”记叙文，要求细节描写、以小见大|紧扣单元“亲情藏于细节”主题，引导用文学手法表现生活温度，落实审美创造|

统编版语文七年级上册第二单元核心素养检测卷 满分：120分 时间：120分钟 班级： 姓名： 考号： 得分： 一、 积累与运用（28分） 1.字词辨析（3分）下列划线字的注音和字形全部正确的一项是（ ） A. 瘫痪（tān） 憔悴（qiáo） 絮叨（xù） 翻来复去 B. 分歧（qí） 一霎（shà） 粼粼（lín） 各得其所 C. 匿笑（nì） 祷告（dǎo） 姊妹（zǐ） 水波鳞鳞 D. 菡萏（dàn） 徘徊（huí） 荫蔽（yìn） 喜出望外 2.词语运用（3分）下列句子中划线词语使用不恰当的一项是（ ） A. 面对双腿瘫痪后暴怒无常的儿子，母亲总是强忍悲痛，用无尽的耐心去安抚他。 B. 晚饭后，一家人在小区里散步，有说有笑，享受着这各得其所的温馨时光。 C. 史铁生在《秋天的怀念》中，用质朴的文字表达了对母亲深切的怀念与无尽的愧疚。 D. 在《荷叶·母亲》中，作者借风雨中护莲的荷叶，含蓄而深沉地歌颂了伟大的母爱。 3.病句辨析（3分）下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《散步》，使我深刻体会到了中年人在家庭中承前启后的重大责任。 B. 《陈太丘与友期行》不仅表现了陈元方的聪慧机智，还告诫人们办事要讲诚信。 C. 能否真正理解“好好儿活”的含义，是我们在成长道路上必须面对的重要课题。 D. 母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了，原因是她再也没有心思养花造成的。 4.文学常识（3分）下列关于本单元课文及作者的说法，不正确的一项是（ ） A. 《秋天的怀念》是一篇回忆性散文，作者史铁生，代表作有《我与地坛》《命若琴弦》等。 B. 《散步》的作者莫怀戚，通过记叙一家四口在田野散步的小事，运用了以小见大的手法。 C. 《荷叶·母亲》的作者冰心，原名谢婉莹，其作品多以“母爱、童真、自然”为主题。 D. 《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的一部志怪小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈逸事。 5.句子排序（3分）将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（ ） ① 母亲啊！你是荷叶，我是红莲。 ② 雨势并不减退，红莲却不摇动了。 ③ 一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面。 ④ 那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。 ⑤ 心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ A. ④③②①⑤ B. ③④②①⑤ C. ④②③①⑤ D. ③①④②⑤ 6.古诗文默写（10分）根据提示，填写下列古诗文名句。 （1）兄子胡儿曰：“ ”，兄女曰：“ 。”（《咏雪》） （2）《咏雪》一文中，谢太傅对两个孩子的回答“__________”，这一神态描写，生动地传达出他对谢道韫才情的赞赏与愉悦之情。 （3）元方曰：“君与家君期日中。 ，则是无信； ，则是无礼。”（《陈太丘与友期行》） 7.综合性学习（3分） 班级开展“亲情·家风”主题班会，请你结合本单元课文，用一句话（不超过20字）概括你心中的“最美家风”。 二、 阅读理解（42分） （一）课内精读：《秋天的怀念》选段（12分） ①那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ②她出去了，就再也没回来。 8.内容概括（3分）选文第①段中，母亲提议去北海看菊花，面对“我”的答应，母亲的表现是怎样的？请用文中的词语概括。 9.词句赏析（4分）请从人物描写的角度，赏析第①段中的画线句子。 “母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’” 10.写法探究（5分）母亲在絮叨往事时“忽然不说了”，并且对于“跑”和“踩”一类的字眼儿“比我还敏感”。这处细节描写有什么作用？ （二）课外阅读一：《合欢树》（节选）（15分） 史铁生 ①十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文写得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。 ②二十岁，我的两条腿残废了。除去给人家画彩蛋，我想我还应该再干点别的事，先后改变了几次主意，最后想学写作。母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发。医院已经明确表示，我的病目前没办法治。母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱。她倒总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、灸。 ③“别浪费时间啦！根本没用！”我说。我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残疾人救出困境。 ④“再试一回，不试你怎么知道会没用？”她说。每一回都虔诚地抱着希望。然而对我的腿，有多少回希望就有多少回失望。最后一回，我的胯被熏成烫伤。医院的大夫说，这实在太悬了，对于瘫痪病人，这差不多是要命的事。我倒没太害怕，心想死了也好，死了倒痛快。母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还直留神呀！”幸亏伤口好起来，不然她非疯了不可。 ⑤后来她发现我在写小说。她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对我的话并不抱太大的希望，但她还是到处去借书，顶着雨或冒着雪去给我推轮椅。 ⑥三十岁时，我的第一篇小说发表了。母亲已不在人世。我坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。”我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风正在树林里吹过。 11.内容梳理（3分）文章以时间为线索，回忆了母亲生前的几件事。请根据提示，概括第②-⑤段的内容。 二十岁时，母亲为“我”的腿病四处求医问药；后来，母亲________________________________________________________________________；三十岁时，母亲__________________________________________________________。 12.词句赏析（4分）请结合语境，赏析第④段中的划线词语。 “母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：‘怎么会烫了呢？我还直留神呀！’” 13.对比思考（4分）本文与《秋天的怀念》都写了母亲对残疾儿子的爱，但在表现手法上有所不同。《秋天的怀念》主要通过母亲的语言、动作等细节描写来表现母爱；本文则更多地通过什么方式来表现？请结合本文第②-④段简要分析。 14.主旨探究（4分）文章结尾说“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去”，结合全文，谈谈你对母亲“苦”的理解。 （三）课外阅读二：《背影》（节选）（15分） 朱自清 我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 15.内容梳理（3分）选段主要描写了父亲为“我”买橘子的过程。请根据提示，概括父亲买橘子的艰难动作。 父亲穿过铁道时：________________________________________________； 爬上月台时：________________________________________________； 返回时：________________________________________________。 16.词句赏析（4分）请结合语境，赏析第①段中的画线句子。 “他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。” 17.对比思考（4分）本文与《散步》都写了亲情，但在表现手法上有所不同。《散步》主要通过一家人在散步途中的“分歧”与“选择”来表现尊老爱幼的主题；本文则主要通过什么方式来表现父爱？请结合选段简要分析。 18.主旨探究（4分）《散步》中“我”和妻子背起老人和孩子，体现了中年人的责任感；《背影》中父亲为儿子买橘子，体现了父爱的深沉。结合两文，谈谈你对“中国式亲情”的理解。 三、 写作与表达（50分） 19.作文（50分） 史铁生在《秋天的怀念》中，用“好好儿活”诠释了生命的坚韧；莫怀戚在《散步》中，用“背起整个世界”彰显了中年的担当；冰心在《荷叶·母亲》中，用“心中的雨点”道出了母爱的庇护。 亲情，从来都不是一句空洞的口号，而是藏在日常生活的每一个细节里，藏在那些看似微不足道的小事中。 请以“__________里的温度”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求： （1）将题目补充完整（如：春雨里、冬夜里、外婆的蒲扇里、那张旧书桌里……）； （2）必须运用本单元所学的至少两种写作方法（如：细节描写、以小见大、借景抒情、情景交融等）； （3）内容具体，有真情实感，不得抄袭； （4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 参考答案与详细解析 一、 积累与运用（28分） 1.【答案】B 【解析】 A项“翻来复去”应为“翻来覆去”；C项“水波鳞鳞”应为“水波粼粼”；D项“徘徊”的“徊”应读“huái”。B项全部正确。 2.【答案】B 【解析】 “各得其所”指每个人或事物都得到合适的安顿。B项中用来形容一家人散步的温馨时光，属于望文生义，使用不恰当。A、C、D项成语使用均正确。 3.【答案】B 【解析】 A项缺主语，应删去“通过”或“使”；C项两面对一面，“能否”对“是”搭配不当，应改为“能否……，是……的关键”或删去“能否”；D项句式杂糅，“原因是……”和“……造成的”保留其一。B项正确。 4.【答案】D 【解析】 《世说新语》是“志人小说集”，不是“志怪小说集”。D项说法不正确。 5.【答案】A 【解析】 ④写红莲被雨打得左右雨打得左右攲斜；③写荷叶倾侧覆盖红莲；②写雨势不减但红莲不摇动；①⑤是直接抒情，点明主旨。逻辑顺序为④③②①⑤。 6.【答案】 （1）撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起 （2）公大笑乐 （3）日中不至；对子骂父 7.【答案】 示例：尊老爱幼，和睦相伴。（3分，紧扣主题、语言凝练即可） 二、 阅读理解（42分） （一）课内精读（12分） 8. 【答案】 喜出望外，高兴得一会儿坐下，一会儿站起、笑着絮叨。（3分） 9.【答案】 运用动作描写和语言描写（2分）。“挡”这一动作，生动地写出了母亲怕窗外落叶的景象引发“我”的伤感，体现了母亲的细心与呵护；“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”的语言，表现了母亲为了能让儿子走出绝望，小心翼翼恳求的情态，深刻表现了母爱的深沉与伟大（2分）。 10.【答案】 这一细节生动地表现了母亲对“我”极度的细心与呵护（2分）。她深知“我”对“跑”“踩”等字眼极其敏感，生怕这些词再次刺痛“我”的心，体现了母亲爱子之深、之切，甚至超过了对自己的心疼（2分）。这也为后文母亲突然离世埋下伏笔，增强了文章的悲剧色彩和感染力（1分）。 （二）课外阅读一（15分） 11. 【答案】 发现“我”在写小说后，到处借书、推轮椅支持“我”写作（1.5分）；在“我”第一篇小说发表时，已不在人世，未能亲眼看到儿子的成功（1.5分）。 12.【答案】 “惊惶”一词生动地写出了母亲在“我”烫伤时极度害怕、慌乱的心理（2分）；“昼夜守着”“怎么会烫了呢”等语言和动作，表现了母亲对“我”的愧疚、心疼与无微不至的照顾，深刻体现了母爱的深沉与无私（2分）。 13.【答案】 本文更多地通过叙述性语言和侧面烘托来表现母爱（2分）。例如第②-④段，作者没有直接描写母亲的表情或语言，而是通过叙述母亲“到处找大夫”“花很多钱”“虔诚地抱着希望”等行为，以及“惊惶了几个月”“昼夜守着我”等结果，侧面烘托出母亲为“我”治病所付出的巨大心血和承受的巨大心理压力（2分）。 14.【答案】 母亲的“苦”体现在两个方面：一是身体上的病痛折磨（2分）；二是精神上的巨大压力，她不仅要承受儿子瘫痪的痛苦，还要面对儿子自暴自弃、甚至想寻短见的绝望，她强忍悲痛，用尽一切办法鼓励儿子活下去，这种精神上的煎熬让她心力交瘁（2分）。 （三）课外阅读二（15分） 15. 【答案】 蹒跚地走，慢慢探身下去（1分）；两手攀着，两脚向上缩，身子向左微倾（1分）；先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走（1分）。 16.【答案】 运用动作描写（1分），“攀”“缩”“倾”等一系列动词，生动传神地写出了父亲攀爬月台时的艰难与费力（1分）。“努力的样子”则表现了父亲为了给儿子买橘子，不顾年迈体胖、不辞辛劳的决心，深刻体现了父爱的深沉、无私与伟大（2分）。 17.【答案】 本文主要通过**细节描写（动作描写、外貌描写）**来表现父爱（2分）。例如选段中对父亲“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂”的外貌描写，以及“攀”“缩”“倾”等一系列攀爬月台的动作描写，没有一句直接抒情的话，却将父亲对儿子深沉、质朴的爱刻画得淋漓尽致（2分）。 18.【答案】 “中国式亲情”是一种含蓄、深沉且充满责任感的爱（2分）。在《散步》中，亲情表现为中年人对上辈的孝敬和对下辈的呵护，是一种“承前启后”的责任担当；在《背影》中，亲情表现为父亲默默为儿子付出、不求回报的无私之爱（2分）。两文都体现了中国人不善于用语言表达爱，而是将爱融入日常生活的细节与行动中，这种爱虽不张扬，却厚重如山，是维系家庭与社会的重要纽带。 三、 写作与表达（50分） 19.【写作指导】 审题立意： 本题为半命题作文，需先补充题目，如“春雨里的温度”“冬夜里的温度”“外婆的蒲扇里的温度”等。立意应紧扣“温度”，可以是物理温度（如冬夜的热汤），更可以是心理温度（如外婆的叮咛、老师的鼓励、陌生人的善意）。 选材构思： 避免写“雨中送伞”“深夜送医”等老套素材。可写： 旧书桌里的温度：爷爷留下的刻痕，是岁月的温度； 冬夜里的温度：路灯下，环卫工扫雪的背影，是城市的温度； 试卷里的温度：老师写的“加油”，是师者的温度。 技巧： 必须用两种本单元写作方法！ 细节描写：写“热汤”，写视觉（白汽）、嗅觉（米香）、触觉（碗壁烫手）； 以小见大：写“路灯”，“路灯踮着脚，把影子拉得很长，像在等我回家”，从小事见大爱。 评分标准： 一类文（45-50分）：切题，“温度”有细节、有升华，写作方法自然融入，语言有画面感。 二类文（40-44分）：切题，有细节，写作方法有但不够自然，语言通顺。 三类文（35-39分）：基本切题，细节不足，写作方法缺失，语言平淡。 四类文（35分以下）：偏离题意，内容空洞，语句不通顺。 学科网（北京）股份有限公司 $