4.2 遵守规则 教学设计- 2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册
统编版《道德与法治》八年级上册
4.2《遵守规则》教学设计
第二单元 维护社会秩序 第四课 遵守社会规则 新授课 1课时（45分钟） 授课年级：八年级
一、课标依据
依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“法治教育”学习主题，理解规则不是一成不变的，学会自律与他律相结合，坚定维护规则、积极完善规则。
对应核心素养：法治观念、责任意识。
二、教材分析
本框是第四课第二框，讲增强规则意识、自律与他律、维护规则与完善规则、劝导的技巧，回答个人面对规则应当怎么做，是第一框的实践落点。
三、学情分析
八年级学生对规则条文熟悉，但对“规则需要改进”缺少体验，遇到他人违规时往往选择沉默，劝导时常因方式不当引发冲突。
四、教学重难点
教学重点：自觉遵守规则，坚定维护规则，积极完善规则，掌握劝导的技巧。
教学难点：理解规则不是一成不变的，学会用有礼、有理、有节的方式劝导他人遵守规则。
五、教学过程
环节一：情境导入（5分钟）
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呈现 | 【师】：1.投影两则材料，不作讲 | 【生】：1.默读两则材料，在草稿 |
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素材 | 解，先给40秒默读。其一，2026年1月1日施行的新修订《中华人民共和国治安管理处罚法》第六十条规定，以殴打、侮辱、恐吓等方式实施学生欺凌，违反治安管理的，公安机关应当依法给予治安管理处罚、采取相应矫治教育等措施；学校不按规定报告或者处置严重学生欺凌的，责令改正。其二，新法调整了行政拘留执行标准：已满十四周岁不满十六周岁的未成年人，一年内两次以上违反治安管理的，依法执行行政拘留；已满十四周岁不满十八周岁初次违反治安管理但情节严重、影响恶劣的，依法执行行政拘留。 | 纸上写下“我的初思考”：这两条新规定，哪一条离我更近？ |
提问 | 【师】：2.提问：“过去对已满十四周岁不满十六周岁的未成年人一律不执行拘留，现在改成‘一年内两次以上’就可以执行。请举手回答：这个改动，改的是处罚的轻重，还是规则的另一个东西？” | 【生】：2.举手发言，围绕“规则也会变”说明理由。 |
追问 | 【师】：3.追问：“规则既然会变，那我们什么时候该守、什么时候该改？守和改的分界线在哪里？”不点评对错，直接板书课题：遵守规 | 【生】：3.把想到的分界线写在草稿纸顶端，带入下一环节。 |
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| 则。 |
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产出：每人一张草稿纸，纸顶端写着本人对“守与改分界线”的初始判断。
环节二：任务探究一（8—10分钟）
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校园 | 【师】：1.组织“校园新闻播报与点评”。两名播报员依次上台，每人40秒：其一，新修订的治安管理处罚法首次将学生欺凌纳入治安管理处罚范畴，并压实学校的报告与处置责任；其二，新法规定，对因不够年龄不予处罚或不执行拘留的未成年人，公安机关依照预防未成年人犯罪法采取心理干预、社会观护、专门矫治教育等措施，改变过去“一放了之”的处理。播报后播报员当场点评一句，点评须落在“为什么要改旧规定”。 | 【生】：1.两名播报员依次播报并点评；其余同学在课本第29页空白处写下旧规定与新规定的差别，各列两点。 |
观点 | 【师】：2.组织观点交锋，辩题：“新法把年龄的‘保护期’收紧了，这说明规则变严了。那么规则到底是保护我们，还是限制我们？”正方持“保护”，反方持“限制”，各推两人发言，每人30秒，举例必须是本人真实遇到过的一条校规或一条法律规定。 | 【生】：2.按立场换座位，四人轮流发言；发言时须点出具体规定和自己的真实感受。 |
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