5.3 友善待人 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

友善是中华民族的传统美德，是人际交往的润滑剂，更是新时代公民的基本素养。一句关心的问候、一次主动的帮助、一份包容的体谅，都能化解矛盾、温暖人心。无论是校园相处、邻里交往，还是公共场合，友善待人都是拉近人与人距离的桥梁。今天我们一同学习《友善待人》，学会尊重他人、关爱他人，做友善的践行者，传递人际温暖。 新课导入 5.3 友善待人 统编版（2024）初中道法八年级上册 第五课 社会生活讲道德 政治认同：理解友善是社会主义核心价值观的重要内容，认同友善对构建和谐人际关系、促进社会稳定的价值，增强践行友善理念的自觉。 道德修养：树立尊重他人、与人为善的道德观念，践行乐于助人、宽容礼让的行为准则，提升自身的道德修养和共情能力。 法治观念：明确友善待人是公民道德义务，知晓欺凌、侮辱他人等行为不仅违背道德，还可能违反法律，树立道德与法律并重的意识。 健全人格：培养包容豁达、换位思考的品质，学会在交往中理解他人、化解矛盾，塑造友善亲和的健康人格。 责任意识：认识到友善是每个公民的责任，主动承担关爱他人、传递温暖的使命，做友善风尚的传播者。 核心素养目标 (一）友善的含义 结合友善的瞬间和你的感受，谈谈对友善的理解。 友 热情友好 善 与人为善 1、友善的含义？ 含义：友善就是待人热情友好，与人为善。 孔融是孔子后裔，年仅四岁时，与兄弟们一起吃梨，他总是主动挑选最小的那个。大人问他缘故，他回答说：我年纪小，按道理就应该拿小的。此举一出，便被誉为佳话，成为千百年来启蒙教育中“谦让”的典范。 六尺巷的故事之所以能流传三百余年，至今仍被传颂，正是因为它所蕴含的“礼让”精神，对于当今社会依然具有强烈的现实意义。 思考：你知道有哪些关于友善的名言警句或典故？ 己所不欲，勿施于人。 —孔子。 爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 —孟子 君子莫大乎与人为善。 —孟子 上善若水，水善利万物而不争。——老子 千里来书只为墙，让他三尺又何妨？ 万里长城今尚在，不见当年秦始皇。 友善是中华民族的传统美德。 图片观察 友善是社会主义核心价值观的要求。 生活处处存在友善 主动帮助他人 乐于助人 给有需要的人让座 礼让行人 邻里互帮互助 ①友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。 思考：从视频中你感受到了什么？友善待人对个人和社会都有哪些意义？ ②在社会生活中，以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。 品美好瞬间、悟友善真谛 (二）友善待人的内涵 小王无心打翻同学小李的牛奶并道歉。小李选择宽容，这是友善的体现，能增进彼此理解。 一次考试小王求传答案小李坚决拒绝，并课后帮助补习，这才是对朋友真正的负责。 友善就是要处处忍让，避免冲突，用包容化解一切矛盾，维持和谐关系。 友善必须有原则，对于错误的行为不能纵容，否则是对他人的不负责任，也违背了友善的初衷。 课堂讨论： 友善是否等于无 原则忍让？ 二、友善待人的内涵 在社会生活中，以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。 在学习和生活中，我们要与人为善、守望相助，让友善的行为在社会蔚然成风。 友善与讲原则容易冲突，讲原则就难以做到友善。 做到友善待人，就要心怀善意，学会包容。 友善意味着事事都 要忍让。 你如何看待这些观点。 结合生活实际，谈谈我们应如何做到友善。 探究与分享 (三）如何友善待人 二、友善待人的内容 1.宽容他人。 我们要学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。 当然，宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。 孔子与弟子子贡论道。子贡问：“有一言可以终身行之者乎？”孔子答：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”他解释道，自己不愿承受的苦难与不公，切莫强加于他人。这简单八字，道尽了换位思考的核心，成为跨越千年的处世箴言，是仁爱精神的基石。 我们应该怎样做到“己所不欲，勿施于人”呢？ 二、友善待人的内容 2.换位思考。 “己所不欲，勿施于人。” 我们要将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人； 善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。 清朝乞丐武训，自幼因不识字吃尽苦头。他立下宏愿，要让穷孩子免费读书。此后三十年，他四处乞讨，吞糠咽菜，将一文文乞来的钱悉数攒下。最终，他奇迹般地创办了三所义学，而自己直至去世仍身着百衲衣，被誉为“千古义丐”。 评价一下武训的做法？这样做有什么意义？ 3.助人为乐。 “赠人玫瑰，手有余香。” 我们要用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。 当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上予以帮助， 在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。 二、友善待人的内容 友善待人 友善的含义 友善待人的内涵 如何友善待人 1.宽容他人 2.换位思考 3.助人为乐 小结： 课堂训练 练习 1.友善，就是待人热情友好，与人为善。在班级围绕“如何友善待人”的讨论中，大家各抒己见，下列说法正确的是（   ） ①友善需要真诚待人，也需要坚守道德原则 ②讲原则会破坏人际关系，友善待人应避免冲突 ③要做到心怀善意、包容他人，但原则问题需明确底线 ④忍让是友善的表现之一，但需区分合理忍让与无原则妥协 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ D 练习 2.下列行为属于助人为乐的是（   ） ①宁波“顺其自然”捐款助学济困 ②帮助因病休息的同学补习功课 ③张桂梅老师捐资助学贫困学生 ④某同学向低年级学生索要财物 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ A 练习 3.做到友善待人，就要心怀善意，学会包容。下列对“宽容他人”的理解正确的是（ ） A.宽容就是无原则地迁就他人的所有行为 B.宽容就是遇到矛盾立刻回避交往，避免冲突 C.宽容意味着必须完全接受他人的观点和习惯 D.宽容是体谅他人差异，在非原则问题上求同存异 D 练习 4.2025年6月24日凌晨2时40分左右，洪峰流量高达5100立方米每秒的大洪水将进入贵州省榕江县兴华乡境内，防汛形势异常严峻。危难之际，有附近村民免费发放食物与开水，也有个别村民把泡好的方便面按市场价格出售，解决了众多受困者的燃眉之急。对此，认识正确的有（ ） ①一方有难，八方支援，无私相助，宜大力提倡 ②有偿服务实属“趁冷打劫”，违反了法律规定 ③个别村民虽救人急难，但售卖物品行为要受道德谴责 ④与人为善，乐于助人，是在践行社会主义核心价值观 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ B 练习 5.换位思考。我们要将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人；善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。下列行为符合此要求的是（ ） A.强迫同学按自己的想法组队 B.对父母的唠叨感到厌烦，直接打断 C.只关注自己的兴趣，拒绝参与集体活动 D.看到同学考试失利，主动安慰并分享学习经验 D Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $