6.3化学与农业生产第一课时导学案-2026-2027学年九年级化学鲁教版（五四学制）全一册

第三节 化学与农业生产（第一课时）导学案 鲁教版（五四学制）·初中化学·九年级全一册·第六单元 化学与社会发展 一、学习目标（四维核心素养） 通过本课时学习，形成化学观念：认识化肥是植物生长所需营养元素的重要物质来源，建立元素与植物营养之间的联系。发展科学思维：通过对氮、磷、钾肥的比较与归纳，提升分类、比较和归纳能力。经历科学探究：通过铵态氮肥与熟石灰混合研磨的实验，学习物质检验的基本思路。培养科学态度与责任：认识合理施用化肥对农业增产和保护环境的双重意义，树立绿色化学与可持续发展的观念。 二、学习重难点 学习重点：氮、磷、钾三类化肥对植物生长的主要作用；铵态氮肥的简易检验方法。学习难点：根据植物生长出现的症状推断所缺的营养元素；理解不合理施用化肥对土壤、水体和大气可能造成的影响，并能提出合理施用化肥的建议。 三、课前预习案 阅读教材相关内容，结合生活中对农业生产的了解，独立完成下列各题。将你还存在疑惑的地方圈出来，带到课堂上与老师和同学交流。 （一）填空题 1．农作物生长所必需的营养元素有多种，其中植物需要量较大，而土壤里常缺乏的主要是________、________、________三种元素。 2．根据所含营养元素的不同，化肥通常可以分为________肥、________肥、________肥和________肥料等几类。 3．氮肥能促使农作物的茎叶生长茂盛，叶色浓绿；磷肥能促进农作物根系发达，增强抗寒抗旱能力，并促进穗粒增多、籽粒饱满；钾肥能促进农作物茎秆粗壮，增强抗病虫害和抗倒伏能力。请把下列常见化肥按类别填入相应的横线上：尿素、过磷酸钙、硫酸钾、硝酸钾、氯化铵、磷矿粉、氯化钾、碳酸氢铵。 氮肥：________________________________； 磷肥：________________________________； 钾肥：________________________________； 复合肥：______________________________。 4．同时含有________或________以上营养元素的化肥，叫做复合肥料。 5．铵态氮肥（如氯化铵、碳酸氢铵等）不能与________性物质（如熟石灰、草木灰）混合施用，否则会损失肥效。 （二）选择题 6．下列化肥中，属于氮肥的是（ ） A．氯化钾 B．尿素 C．磷矿粉 D．硫酸钾 7．某农田里的小麦植株矮小瘦弱，叶片发黄，下列化肥中最适合施用的是（ ） A．尿素 B．过磷酸钙 C．氯化钾 D．磷矿粉 8．为了使植物茎秆粗壮、抗倒伏，应适量多施用（ ） A．氮肥 B．磷肥 C．钾肥 D．复合肥 9．下列化肥中，属于复合肥料的是（ ） A．碳酸氢铵 B．硝酸钾 C．过磷酸钙 D．氯化钾 10．合理施用化肥和农药，提高它们的利用率，并减少对环境的污染。下列说法中，不合理的是（ ） A．根据土壤情况和农作物种类合理选择化肥 B．过量施用化肥，农作物一定长得更好 C．提倡与农家肥配合施用 D．铵态氮肥不宜与碱性物质混用 四、课中探究案 在课堂上，先独立思考，再与小组同学合作完成以下探究任务。注意记录你的思路、证据和结论。 探究一：化肥与植物生长 11．阅读下列材料，回答问题。 材料：某地一块玉米地，苗期出现植株矮小、叶片从叶尖开始发黄、叶脉间呈淡黄色的现象；另一块大豆地，植株根系发育不良，易倒伏，叶片边缘发黄；第三块麦地，籽粒不饱满，千粒重偏低。 （1）第一块玉米地最可能缺乏的营养元素是________，判断依据是______________________。 （2）第二块大豆地最可能缺乏的营养元素是________，判断依据是______________________。 （3）第三块麦地最可能缺乏的营养元素是________，判断依据是______________________。 12．下列有关化肥的说法中，正确的是（ ） A．为了提高农作物产量，应大量施用化肥 B．尿素是一种常见的氮肥 C．磷肥能使农作物茎叶茂盛、叶色浓绿 D．所有化肥都能与熟石灰混合施用 探究二：铵态氮肥的简易检验 13．在一只研钵中加入少量氯化铵固体，再加入少量熟石灰（氢氧化钙），用研杵小心混合并研磨。将一张湿润的红色石蕊试纸靠近研钵口，观察试纸颜色变化；同时用手轻轻扇动，小心闻一闻气味。请回答： （1）观察到的现象是：湿润的红色石蕊试纸变________色；闻到有________性气味的气体。 （2）由此说明：铵态氮肥遇到碱性物质，会释放出有刺激性气味的________气，从而降低肥效。 （3）由该实验可得出的一条使用化肥的注意事项是：______________________________________。 14．下列化肥中，与熟石灰混合研磨后能产生刺激性气味气体的是（ ） A．氯化钾 B．尿素 C．氯化铵 D．磷矿粉 15．现有四包失去标签的化肥：碳酸氢铵、过磷酸钙、氯化钾、硝酸钾。请你利用所学知识，设计一个合理的鉴别方案，把它们一一区分开。要求写出简要的操作步骤、预期现象和结论。 探究三：合理施用化肥与环境保护 16．阅读下列短文，回答问题。 短文：化肥在农业生产中起着不可替代的作用。但是，如果施用不合理，过量的化肥会随着雨水冲刷进入河流和湖泊，引起水体富营养化，导致水中藻类大量繁殖，水质恶化；长期单一施用某些化肥，还可能造成土壤板结、土壤酸化，影响农作物的长期产量和质量。 （1）过量施用化肥可能造成的环境问题有：______________________（写出两点即可）。 （2）下列做法中，有利于保护农业生态环境的是（ ）（多选） A．提倡化肥与农家肥配合施用 B．根据土壤和作物需要合理确定化肥种类和用量 C．为了追求高产，越多施越好 D．推广测土配方施肥 （3）请你为当地农民合理施用化肥提一条具体建议：__________________________________。 17．下列物质中，既能用作氮肥，又能与熟石灰混合研磨产生刺激性气味气体的是（ ） A．尿素 B．硝酸钾 C．碳酸氢铵 D．过磷酸钙 18．判断下列说法是否正确，正确的在括号内画“√”，错误的画“×”。 （1）化肥对提高农作物产量具有重要作用，所以施用越多越好。（ ） （2）硝酸钾中含有钾元素和氮元素，属于复合肥。（ ） （3）铵态氮肥可以与草木灰（主要成分呈碱性）一起施用。（ ） （4）磷肥可以促进作物根系发达，增强抗寒抗旱能力。（ ） 19．某同学帮家里购买化肥，商店里有碳酸氢铵、过磷酸钙、氯化钾三种化肥。请你根据所学知识，帮他完成下列问题： （1）他希望小麦叶色浓绿、茎叶生长旺盛，应选购________； （2）他希望增强小麦抗寒抗旱能力、促进穗粒饱满，应选购________； （3）他希望使小麦茎秆粗壮、抗倒伏，应选购________。 20．通过本课时的学习，你认为化学在农业生产中扮演了怎样的角色？请结合“化肥的功与过”谈谈你自己的看法，写一段不少于三句话的简短总结。 五、板书设计 第三节 化学与农业生产（第一课时）——化肥 一、农作物需要的主要营养元素：氮、磷、钾（土壤常缺乏） 二、化肥的分类及作用 1．氮肥——茎叶茂盛，叶色浓绿（如尿素、氯化铵、碳酸氢铵） 2．磷肥——根系发达，抗寒抗旱，籽粒饱满（如过磷酸钙、磷矿粉） 3．钾肥——茎秆粗壮，抗病虫害、抗倒伏（如硫酸钾、氯化钾） 4．复合肥——含两种或两种以上营养元素（如硝酸钾） 三、铵态氮肥的检验 与熟石灰混合研磨 → 产生有刺激性气味的氨气 → 湿润红色石蕊试纸变蓝 注意：铵态氮肥不能与碱性物质混用 四、合理施用化肥与环境保护 过量施用 → 水体富营养化、土壤板结、土壤酸化 合理做法：测土配方、化肥与农家肥配合施用 参考答案 三、课前预习案 1．氮；磷；钾（顺序可互换） 2．氮；磷；钾；复合 3．氮肥：尿素、氯化铵、碳酸氢铵；磷肥：过磷酸钙、磷矿粉；钾肥：硫酸钾、氯化钾；复合肥：硝酸钾。 4．两种；两种 5．碱 6．B 7．A 8．C 9．B 10．B 四、课中探究案 11．（1）氮；植株矮小、叶片发黄是缺氮的典型表现。 （2）钾；根系发育不良、易倒伏、叶片边缘发黄是缺钾的典型表现。 （3）磷；籽粒不饱满、千粒重偏低是缺磷的典型表现。 12．B 13．（1）蓝；刺激性；（2）氨；（3）铵态氮肥不能与碱性物质（如熟石灰）混合施用，否则会释放氨气、降低肥效。 14．C 15．参考方案：①观察外观，灰白色粉末者为过磷酸钙；白色晶体者另三种。②分别取少量剩余三种白色晶体与熟石灰混合研磨，有刺激性气味气体产生者为碳酸氢铵；另两种无明显气味。③在剩余两种白色晶体中，分别溶于水后加入少量含钡离子的溶液（如氯化钡溶液），能产生白色沉淀者为硫酸钾；无明显现象者为氯化钾。（合理即可） 16．（1）水体富营养化（藻类大量繁殖、水质恶化）；土壤板结；土壤酸化（任写两点即可）。 （2）A、B、D。 （3）示例：根据土壤化验结果选择化肥种类和用量；提倡化肥与农家肥配合施用；不偏施氮肥。（合理即可） 17．C 18．（1）×；（2）√；（3）×；（4）√。 19．（1）碳酸氢铵；（2）过磷酸钙；（3）氯化钾。 20．示例：化学为农业生产提供了种类丰富、肥效明确的化肥，极大地提高了农作物产量，解决了更多人的吃饭问题；但如果不合理施用，也会带来水体富营养化、土壤板结等环境问题。因此，我们应当提倡测土配方施肥，让化肥既增产又环保，走可持续发展的道路。（言之有理即可） 学科网（北京）股份有限公司 $