词义的辨析和词语的使用 导学案 2026—2027学年统编版高一语文必修上册

词义的辨析和词语的使用 导学案 统编版高中语文必修上册 第八单元 词语积累与词语解释 一、学习目标——四维核心素养 语言建构与运用：掌握词义辨析的基本角度，能在具体语境中准确选用近义词语。 思维发展与提升：通过比较辨析词语异同，发展逻辑思维与批判性思维。 审美鉴赏与创造：品味词语在具体语境中的表达效果，提升语言审美能力。 文化传承与理解：感受汉语词义的丰富性与演变规律，体会汉语文化的深厚底蕴。 二、学习重难点 重点：掌握词义辨析的基本方法，能从词义轻重、范围大小、搭配对象、感情色彩、语体色彩等角度辨析近义词语的异同。 难点：在具体语境中准确选择和使用词语，理解词语的语境义及其表达效果，做到用词准确、得体、生动。 三、课前预习案 （一）知识梳理 每个词都有理性意义，不少词还附带色彩意义。理解词义，既要掌握词的本义、引申义与比喻义，也要体会词的感情色彩和语体色彩。辨析近义词语，通常可从以下五个角度切入： 1. 词义轻重不同：如“轻视”与“蔑视”，前者程度轻，后者程度重。 2. 范围大小不同：如“战争”与“战役”，前者范围大，后者范围小。 3. 搭配对象不同：如“发扬”常与“传统、精神、作风”搭配，“发挥”常与“作用、力量、创造性”搭配。 4. 感情色彩不同：如“果断”为褒义，“武断”为贬义。 5. 语体色彩不同：如“商榷”用于书面语，“商量”多用于口语。 （二）预习自测 1. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ） ① 这位作家的散文语言朴素自然，不事______，却具有打动人心的力量。 ② 经过反复______，专家组终于找到了事故发生的根本原因。 ③ 对于不公正的指责，他据理力争，极力______自己的清白。 A. 雕琢 推求 辩解 B. 雕琢 推敲 辩白 C. 装饰 推敲 辩解 D. 装饰 推求 辩白 2. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ） ① 改革开放的______，使中国经济获得了前所未有的发展。 ② 他的这一发明，______了他多年的心血。 ③ 我们要______中华民族的优良传统。 A. 推行 凝结 继承 B. 推进 凝聚 继承 C. 推行 凝聚 秉承 D. 推进 凝结 秉承 3. 判断下列句子中画线词语使用是否恰当，恰当的画“√”，不恰当的画“×”并简要说明理由。 ① 他的这篇论文观点新颖，论据充分，堪称不刊之论。（ ） ② 这部小说的情节跌宕起伏，抑扬顿挫，引人入胜。（ ） ③ 他在会上的发言提纲挈领，抓住了问题的关键。（ ） ④ 对于犯错误的同志，我们应该采取团结——批评——团结的方针，不能求全责备。（ ） 四、课中探究案 探究一：词义的轻重与范围 活动1. 辨析下列各组词语的词义轻重，按由轻到重的顺序排列。 A组：失望 绝望 扫兴 B组：轻视 鄙视 蔑视 C组：请求 恳求 乞求 活动2. 辨析下列各组词语的词义范围大小，指出范围最大和最小的词。 A组：战争 战役 战斗 B组：时代 时期 年代 C组：边疆 边境 边界 即学即练1. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ） ① 抗日战争______，中国人民进行了艰苦卓绝的斗争。 ② 淮海______是解放战争中具有决定意义的三大______之一。 ③ 为了争夺这一高地，双方展开了激烈的______。 A. 战争 战役 战役 战斗 B. 战争 战斗 战役 战斗 C. 战斗 战役 战争 战斗 D. 战役 战争 战斗 战役 即学即练2. 从括号内选择恰当的词语填入句子中，并简述选择理由。 ① 他对这个问题的认识还很肤浅，甚至有些______。（轻视／蔑视） ② 对于这种损害集体利益的行为，我们不能容忍，更不能______。（轻视／蔑视） 探究二：词语的搭配对象 活动1. 将下列词语分别填入合适的搭配中（每词限用一次）。 备选词语：发扬 发挥 改进 改善 交流 交换 ① ______传统 ② ______作用 ③ ______工作方法 ④ ______生活条件 ⑤ ______思想经验 ⑥ ______意见礼物 活动2. 指出下列句子中词语搭配不当之处，并加以修改。 ① 我们要充分发挥优点，改正缺点。 ② 两国领导人就共同关心的问题交换了广阔的意见。 ③ 经过多年努力，他的演唱水平有了明显的改善。 ④ 大家一致交流了各自的经验和做法。 即学即练. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ） ① 学校______了各项规章制度，使管理更加规范。 ② 经过多年的刻苦钻研，他的学术水平有了明显的______。 ③ 我们要在实践中______经验教训，不断提高工作能力。 A. 完善 提高 总结 B. 完备 改善 总结 C. 完善 改善 概括 D. 完备 提高 概括 探究三：词语的色彩 活动1. 辨别下列词语的感情色彩，分别归入褒义词、中性词、贬义词三类。 果断 武断 决断 爱护 庇护 保护 成果 结果 后果 鼓动 煽动 发动 活动2. 辨别下列各组词语的语体色彩，指出哪些适用于书面语，哪些适用于口语。 父亲／爸爸 商榷／商量 头颅／脑袋 歇息／休息 吝啬／小气 夫人／爱人 活动3. 判断下列句子中词语的感情色彩是否使用恰当，不恰当的请加以修改。 ① 他那刻苦钻研的精神，值得我们大家效尤。 ② 敌人的神机妙算，被我们识破了。 ③ 他在这次比赛中取得了优异成绩，同学们都为他骄傲。 ④ 我们要谦虚谨慎，不耻下问，努力提高自己的水平。 探究四：语境中的词义 活动1. 阅读下列句子，说说画线词语在句中的具体含义。 ① 这部电影的情节很“辣”，让人看得大呼过瘾。 ② 他这个人很“铁”，朋友有困难从不推辞。 ③ 这个方案太“水”了，根本行不通。 ④ 她的穿着很“潮”，总是走在时尚的前沿。 活动2. 比较下列两组句子，说说哪一句表达效果更好，并简述理由。 第一组： A. 这几天生活有点紧张。 B. 这几天手头有点紧。 第二组： A. 他走路很快。 B. 他脚下生风，几步就跨出了大门。 综合提升练习 1. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ） ① 作者在写作这部小说时，______了大量的民间传说和历史资料。 ② 经过多年的______，他终于成为一位著名的学者。 ③ 这篇文章的语言十分______，读来令人回味无穷。 A. 收集 钻研 精炼 B. 搜集 钻研 精练 C. 收集 研究 精练 D. 搜集 研究 精炼 2. 下列各句中，画线词语使用恰当的一句是（ ） A. 他虽然是第一次登台演出，却演得栩栩如生，赢得了阵阵掌声。 B. 这部电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着屏幕，街上静悄悄的。 C. 鲁迅先生的杂文犀利深刻，他是我们大家学习的榜样。 D. 他在大会上的即兴讲话逻辑严密、语无伦次，博得了与会专家的一致好评。 3. 请从括号内选择最恰当的词语填入句子中，并简述理由。 ① 他的这篇文章______了作者对社会现实的深刻思考。（揭示／揭露） ② 经过老师的耐心______，他终于认识到了自己的错误。（教诲／教导） ③ 我们认为______别国内政的行为是错误的。（干涉／干预） ④ 他的这一______被大家当场识破了。（诡计／伎俩） 五、板书设计 【板书设计】 三、词义的辨析和词语的使用 一、辨析角度 1. 词义轻重：轻视 ＜ 蔑视 ＜ 鄙视 2. 范围大小：战争 ＞ 战役 ＞ 战斗 3. 搭配对象：发扬传统 ／ 发挥作用 4. 感情色彩：果断（褒） ／ 武断（贬） 5. 语体色彩：商榷（书面） ／ 商量（口语） 二、使用原则 词不离句，句不离境 准确 · 得体 · 生动 参考答案 课前预习案 1. 选B。解析：“雕琢”指过分地修饰文字，与“不事”搭配更妥；“推敲”指斟酌字句，与“反复”搭配；“辩白”侧重在白明事实、消除误会，与“自己的清白”搭配更恰当。 2. 选D。解析：“推进”指推动事物向前发展，与“改革开放”搭配；“凝结”比喻凝聚、积累，常与“心血”搭配；“秉承”指接受、遵照（旨意或指示），“继承”指继续做前人遗留的事业，与“传统”搭配用“继承”更准确，故综合选D。 3. ① √。“不刊之论”指不可改动或不可磨灭的言论，形容文章或言辞精准得当。 ② ×。“抑扬顿挫”指声音高低转折、和谐悦耳，不能用来形容小说情节，可改为“跌宕起伏”。 ③ √。“提纲挈领”比喻抓住要领，简明扼要。 ④ √。“求全责备”指苛责别人，要求完美无缺，使用正确。 课中探究案 探究一 活动1： A组：扫兴 失望 绝望（由轻到重） B组：轻视 蔑视 鄙视（由轻到重） C组：请求 恳求 乞求（由轻到重） 活动2： A组：最大——战争；最小——战斗。 B组：最大——时代；最小——年代。 C组：最大——边疆；最小——边界。 即学即练1：选A。 即学即练2：① 轻视；② 蔑视。理由：①句中认识肤浅，程度轻，用“轻视”；②句中对损害集体利益的行为，态度应重，用“蔑视”。 探究二 活动1： ① 发扬传统 ② 发挥作用 ③ 改进工作方法 ④ 改善生活条件 ⑤ 交流思想经验 ⑥ 交换意见礼物 活动2： ① “发挥优点”搭配不当，应改为“发扬优点”。 ② “广阔的意见”搭配不当，应改为“广泛的意见”。 ③ “水平有了改善”搭配不当，应改为“水平有了提高”。 ④ “交流经验和做法”可以，但“交流做法”略生硬，可改为“交流了各自的经验和做法”或“介绍了各自的做法”。 即学即练：选A。 探究三 活动1： 褒义词：果断、爱护、成果、发动（“发动”为中性偏褒，视语境而定） 中性词：决断、保护、结果、发动 贬义词：武断、庇护、后果、鼓动（视语境）、煽动 活动2：书面语——父亲、商榷、头颅、歇息、吝啬、夫人；口语——爸爸、商量、脑袋、休息、小气、爱人。 活动3： ① “效尤”为贬义词，指仿照别人做坏事，应改为“学习”或“效仿”。 ② “神机妙算”为褒义词，不能用于敌人，应改为“阴谋诡计”。 ③ “骄傲”在此为贬义词，指自高自大，应改为“自豪”。 ④ 恰当。“不耻下问”指不以向地位、学问比自己低的人请教为可耻，使用正确。 探究四 活动1： ① “辣”在此指情节刺激、精彩、够劲。 ② “铁”在此指关系牢固、可靠、讲义气。 ③ “水”在此指质量差、不扎实、不靠谱。 ④ “潮”在此指时髦、时尚、走在潮流前沿。 活动2： 第一组B句更好。“手头紧”是口语化表达，形象具体，比“生活紧张”更生动可感。 第二组B句更好。“脚下生风”用夸张和形象化的描写，比平铺直叙的“走路很快”更有画面感和表现力。 综合提升练习： 1. 选B。解析：“搜集”指到处寻找并聚集，与“民间传说和历史资料”搭配更恰当；“钻研”指深入研究，比“研究”程度更深；“精练”指文章或讲话扼要，没有多余词句，与“语言”搭配。 2. 选C。解析：A项“栩栩如生”形容艺术形象生动逼真，不能形容真人演出；B项“万人空巷”指家家户户的人都从巷里出来，多形容欢迎、庆祝等盛况，与句意矛盾；D项“语无伦次”指话讲得很乱，没有条理，与“逻辑严密”矛盾，且为贬义词。 3. ① 揭示。“揭示”指使人看见原来不容易看出的事物，与“深刻思考”搭配。 ② 教诲。“教诲”指恳切、耐心地启发开导，常用于上对下、长对幼，更庄重。 ③ 干涉。“干涉”指过问或制止，多指不应该管而硬管，含贬义，与“别国内政”搭配。 ④ 诡计。“诡计”指狡诈的计谋，与“识破”搭配更贴切。 学科网（北京）股份有限公司 $