学易金卷：九年级语文上学期期中模拟·能力提升卷（长沙专用）

2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷 能力提升卷·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 舒 0.5m黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 ▣ 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂■ 一、 基础运用（共20分） 1.[A][B][C][D](3分) 2.(4分) (1) (2) 3.(2分)(1) (2) 4.[A][B][C][D](3分) 5.① ② (4分) 6. 童 (4分) 期 二、古诗文阅读（共18分) (一)（共6分） 7.[A][B][C][D](2分) 8.(4分) 拼 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ (二)（共12分） 9.[A][B][C][D](2分) 10.[A][B][C][D](2分) 11.(3分) 12.(5分) 三、现代文阅读（共24分） (一)（共8分） 13.[A][B][C][D](2分) 14.[A][B][C][D1(2分) 15.(4分) (二)（共16分） 16.[A[B][C][D][E](4分) 17.(6分)① ② ③ ④ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 18.(6分) 四、名著阅读（共8分） 19.[A][B][C][D](2分) 20.(2分)①】 ② 21.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共50分） 22.(50分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： S00 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页） 2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷 能力提升卷 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：新教材统编版九上1-3单元。 一、基础·运用（共20分） 1. 下列对读音或字形分析正确的一项是（   ）（3分） A．“恣睢”的“睢”应该读作“suī”，“走头无路”的“头”应该写作“投”。 B．“嗤笑”的“嗤”应该读作“chī”，“郑重其事”的“事”应该写作“是”。 C．“褴褛”的“褛”应该写作“缕”，“孜孜不倦”的“孜”应该读作“zī”。 D．“撩逗”的“撩”应该读作“liáo”，“持之以恒”的“恒”应该写作“衡”。 【答案】A 【难度】0.85 【解析】本题考查字音字形。 B.“郑重其事”的“事”书写正确，意为“事情”，不应写作“是”。 C. “褴褛”的“褛”书写正确，不应写作“缕”； D. “持之以恒”的“恒”书写正确，意为“恒心”，不应写作“衡”。故选A。 2．请根据下面语境，在横线上补写古诗文名句。（4分） （1）进入九年级，面对日益繁重的学业压力，有的同学感到迷茫，甚至怀疑自己的努力是否会有回报。班会课上，小周发言鼓励大家说：“成长路上难免遇到困境，但________，________——李白《行路难》中的这两句诗提醒我们，只要心怀信念，终能跨越山海，抵达理想的彼岸。” （2）学校即将举行“新时代少年担当”主题演讲比赛。小周在准备演讲稿时，认为真正的担当精神不仅关乎个人前途，更应心怀他人与社会。为此，他引用了范仲淹在《岳阳楼记》中传诵千古的名句“________，________”来阐述自己的观点：一个有抱负的人，应该把大众的利益置于个人享乐之前。 【答案】长风破浪会有时，直挂云帆济沧海；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 【难度】0.85 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“破、沧、忧、乐”等字词容易写错。 我校围绕“走进小说天地”这一主题，开展了一系列学科活动，请你参加并完成下列任务。 3．学校“走进小说天地”系列活动即将举办，现向同学们征集各分项活动的名称。请你参考示例，根据活动内容拟写活动名称。（2分） 活动内容 活动名称 绘制小说情节发展脉络图 理清“情节线” 选择喜爱的人物，为其设计并制作人物卡片 （1）________ 发挥想象，为小说的故事续写一个新的结局 （2）________ 4．下面是某同学在“走进小说天地”读书会上的发言片段，其中修改意见不正确的一项是（   ）（3分） ①为了激发同学们的阅读，我们学校举办了“走进小说天地”的系列活动。②在“人物画廊”环节中，同学们不仅精心设计了造型，而且把林黛玉、孙悟空等人物演绎得栩栩如生。③在“故事擂台”上，各位选手的精彩讲述，赢得了观众们一阵阵热烈的掌声。④通过这次意义深远的活动，不仅使我们徜徉于曲折的情节，更让我们洞察了复杂的人性。⑤我们看到，阅读的种子已经在校园的每一个角落发芽、生根、开花。⑥一股爱读书、读好书的氛围正在被形成。⑦让每一位参与其中的同学，都收获了一份独特的体验与成长的感悟。 A．第①句“激发”和“阅读”不搭配，可以修改为“激发同学们的阅读兴趣”。 B．第④句滥用介词导致主语缺失，应删去“通过”。 C．第⑤句中“发芽、生根、开花”语序不当，应该调整为“生根、发芽、开花”。 D．第⑥句中“氛围”和“形成”搭配合适，并且没有其他错误，无需修改。 5．（新材料）在“小说人物模仿秀”活动前，请你根据以下信息，为准备参赛的同学提供两条简明扼要的赛前准备建议。（每条建议不超过15字）（4分） 准备方向 具体要点 外形模仿 ①观察人物肖像描写，准备标志性服装或道具。②通过化妆、发型等突出人物外貌特征。 言行模仿 ①反复阅读人物经典台词，模仿其语气、语速。②揣摩并模仿人物的标志性动作或习惯。 6．在“好书推荐会”上，老师说：“请同学们从人物形象、环境、故事情节这三个角度中任选两个角度向同学推荐你喜欢的一本书。”在你上台分享你的推荐之前，请按照老师的要求，写好推荐语。 好书备选：《西游记》《水浒传》《骆驼祥子》（4分） 【答案】 3．打造“人物卡” 续写“新结局” 4．D 5．①依据肖像，准备标志性服饰道具②模仿经典台词与标志性动作 6．示例：推荐《西游记》。从人物形象来看，孙悟空本领高强、嫉恶如仇，唐僧执着坚定、心怀善念，鲜活的人物让人印象深刻；从故事情节来看，“三打白骨精”“真假美猴王”等情节曲折离奇、扣人心弦，既充满奇幻色彩，又蕴含着坚持就能成功的道理，值得大家一读。 【难度】0.65 【解析】 3．本题考查活动设计。 结合题干可知，本题要求是贴合活动内容、模仿“理清‘情节线’”进行设计。 第一空：活动内容是“选择喜爱的人物，为其设计并制作人物卡片”，动作是“设计、制作”，可浓缩为动词“打造”，既体现主动创作的过程，又比“制作”更具感染力；对象是“人物卡片”，凝练为关键词“人物卡”，简洁明了。综上，可写成“为人物设计专属卡片”“打造人物卡”等。 第二空：活动内容是“发挥想象，为小说的故事续写一个新的结局”，“续写”直接点明活动目的；对象是“新的结局”。故可设计为“续写新结局”。 4．本题考查语病辨析。 D.第⑥句“一股爱读书、读好书的氛围正在被形成”存在两处问题：一是“氛围”与“被形成”搭配不当，“形成”多用于主动表述，一般说“形成……氛围”；二是句式杂糅，使用被动语态显得生硬。因此去掉“被”字，可改为：一股爱读书、读好书的氛围正在形成。原修改意见判定“无需修改”是错误的；故选D。 5．本题考查信息提炼与概括能力。 外形模仿：根据“观察人物肖像描写，准备标志性服装或道具”可知，外形模仿重在“标志性服饰或道具”；根据“通过化妆、发型等突出人物外貌特征”目的是“突出外貌特征”。这两部分都围绕外形的标志性元素展开，可合并提炼。 言行模仿：根据“反复阅读人物经典台词，模仿其语气、语速”可知，言行模仿主要在于语气、语速；通过“揣摩并模仿人物的标志性动作或习惯”可知，模仿还要注意模仿标志性动作。 本题答案不唯一，注意每条建议不超过15字。 示例：①据肖像配标志服饰道具 ②仿台词动作塑人物言行 6．本题考查书写推荐语。 结合题干可知，本题推荐书籍限定为《西游记》《水浒传》《骆驼祥子》，解答时需紧扣书籍内容，不脱离文本。推荐语需兼具“介绍性”和“感染力”，既要讲清推荐角度的具体内容，又要引导同学产生阅读兴趣。书写推荐语时可先确定推荐书籍和两个角度，优先选择自己熟悉的角度组合（如人物和情节）。每个角度需包含具体例子和特点。结尾用“值得一读、细细品读”等表述收尾，强化推荐意图，贴合“好书推荐会”的场景需求。 示例一：推荐《水浒传》 从人物形象来看，武松勇猛果敢、刚正不阿，鲁智深侠肝义胆、豁达明理，鲜明的英雄形象极具感染力；从故事情节来看，“林教头风雪山神庙”“景阳冈武松打虎”等情节跌宕起伏、张力十足，既展现了江湖义气，又揭露了社会现实，非常值得一读。 示例二：推荐《骆驼祥子》 从人物形象来看，祥子从勤劳朴实、充满希望的青年，沦为麻木潦倒的“走尸行肉”，人物命运的巨变令人唏嘘；从环境描写来看，小说生动刻画了旧中国北平的社会风貌，黑暗的社会环境既是故事背景，更是祥子悲剧的根源，让人体会到时代对个体的深刻影响，值得细细品读。 二、古诗文阅读（共18分） （一）（共6分） 阅读下面的宋诗，完成下面小题。 别 滁① 欧阳修 花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。 我亦且如常日醉，莫教弦管作离声②。 【注】①此诗作于欧阳修从滁州调离，赴扬州任知州之时。②离声：离别的乐曲。 7．下列对这首诗歌的理解和赏析，正确的一项是（   ）（2分） A．这首七言律诗写于欧阳修滁州知州任期届满、奉调扬州之际，此次离别是因为官职变化。 B．“酌酒花前送我行”点明了离别的时节是在繁花似锦、绿柳明媚的季节，主要表达了诗人对春天的喜爱。 C．诗中的“且如常日醉”，与《醉翁亭记》所描述的“太守宴”一脉相承，都体现了他与民同乐的政治境界。 D．诗人之所以“莫教弦管作离声”，主要是因为欧阳修生性豁达豪放，对此次离别全然不在意。 8．清代诗人王士祯赞赏这首诗“哀而不伤”。请结合《别滁》的内容，简要说说你对该评价的理解。（2分） 【答案】 7．C 8．①“哀”（离愁）：诗人要离开他治理多年、深有感情的滁州，充满不舍。 ②“不伤”（不过度悲伤）：他努力克制、保持洒脱姿态。如“且如常日醉”没有刻意渲染饯行时的离愁别绪。（或：他“莫教弦管作离声”，不听离别之歌，更加洒脱。） 【难度】0.65 【导语】本诗以明丽春景反衬离情，手法含蓄隽永。前两句以“花光浓烂”“柳轻明”的绚烂意象铺陈饯别场景，后两句通过“常日醉”的淡然姿态和“莫作离声”的刻意回避，将宦途调任的复杂心绪转化为克制的抒情，寄寓了既留恋滁州民风又不失士大夫气度的离别美学。 【解析】 7．本题考查理解鉴赏诗歌内容及作者情感。 A.这首诗是七言绝句，而非“七言律诗”。七言绝句每首诗四句，每句七个字；七言律诗则要求每首八句，每句七个字，且在平仄、对仗等方面有严格规定。选项表述有误； B.根据诗歌首句“花光浓烂柳轻明”可知，点明离别的时节的是该句，而非“酌酒花前送我行”；“酌酒花前”核心是描绘百姓为诗人饯行的场景，主要目的是通过美好的环境来烘托离别的氛围，重点在于表达离别之情，而非“对春天的喜爱”，选项表述有误； D.结合诗歌写作背景可知，欧阳修在滁州任职期间，政绩卓著，与百姓建立了深厚的感情，因此诗人“莫教弦管作离声”并非“对此次离别全然不在意”，而是不愿让悲伤的离歌破坏与百姓饯行的欢乐氛围，不愿让滁民为自己伤感，背后是对滁民的深厚情谊，该选项理解有误；故选C。 8．本题考查理解鉴赏诗歌内容及作者情感。 从“哀”的层面剖析，诗中弥漫着离别的哀愁。根据“花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行（繁花绽放光彩浓艳，柳枝轻拂色泽鲜明，百姓们在花前斟酒，为我饯行送别）”可知，诗的开篇描绘出一幅繁花似锦、绿柳轻扬的美好画面，然而这看似明媚的春光，却因“送我行”三个字染上了离别的哀伤色彩。诗人在滁州任职期间，与百姓相处和睦、结下深厚情谊，如今百姓于花前设宴为他饯行，从这送别的场景中，我们能深切感受到他内心深处对滁州的眷恋以及即将离别的哀愁，此乃“哀”之所在。 而“不伤”则体现在诗人努力克制情感、保持洒脱姿态的种种表现上。根据“我亦且如常日醉（我也姑且像往日那般畅饮沉醉）”可知，诗人在饯行宴上，依旧像往日与滁民同乐时那般饮酒，没有因离别而垂泪伤感，也没有刻意渲染离愁别绪，以一种看似平常、洒脱的方式来掩盖内心的离愁；再结合“莫教弦管作离声（不要让琴弦管乐奏响那伤感的离别之音）”可知，弦管之音往往容易引发人们的哀伤之情，诗人却不想听到这离别的歌声，他不想让自己的情绪沉浸在悲伤之中，而是以一种决绝的态度，拒绝这种可能加重自己离愁的元素，进一步展现出他不过度悲伤、洒脱超脱的心境。据此作答即可。 （二）（共12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 司马穰苴执法 齐景公时，晋伐阿、甄①，而燕侵河上，齐师败绩。景公患之，召穰苴②，与语兵事，大说之，以为将军，将兵扦③燕晋之师。穰苴曰：“臣素卑贱，人微权轻，愿得君之宠臣，以监军，乃可。”景公许之，使庄贾往。 穰苴既辞，与庄贾约曰：“旦日日中会於军门。”穰苴先驰至军，立表下漏④待贾。贾素骄贵，不甚急。日中而贾不至。穰苴则仆表决漏，入，行军勒兵⑤，申明约束。约束既定，夕时，庄贾乃至。穰苴曰：“何后期为？”贾谢曰：“不佞⑥大夫亲戚送之，故留。”穰苴曰：“将受命之日则忘其家，临军约束则忘其亲，援枹鼓之急则忘其身。今敌国深侵，邦内骚动，士卒暴露於境。君寝不安席食不甘味百姓之命皆悬於君何谓相送乎！”召军正问曰：“军法期而后至者云何？”对曰：“当斩。”庄贾惧，使人驰报景公，请救。既往，未及反，於是遂斩庄贾以徇三军，三军之士皆振栗。 ——节选自《史记·司马穰苴列传》（有删改） 【注释】①阿、甄：齐国的东阿、甄城。②穰苴（ráng jū）：即司马穰苴，春秋末期齐国人，著名军事家。③扦（hàn）：抵抗，抵御。④立表下漏：立起了计时的木表和漏壶。⑤行军勒兵：巡视营地，整饬军队。⑥不佞：没有才智，这里是谦词。 9．下列对文中加点字词理解或推断，不正确的一项是（   ）（2分） A．【查阅词典法】“语”有“言语”“谈论”“俗语”等义项，“与语兵事”中的“语”应为“谈论”之意。 B．【成语关联法】“於是遂斩庄贾以徇三军”中的“徇”和成语“徇私枉法”中的“徇”意思相同。 C．【语境分析法】“穰苴先驰至军”中的“驰”和“使人驰报景公”中的“驰”意思相同。 D．【课内迁移法】“旦日日中会於军门”中的“会”和迁客骚人多会于此（《岳阳楼记》）中的“会”意思相同。 10．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（   ）（2分） A．君寝不安席∕食不甘味∕百姓之命皆悬於君∕何谓相送乎！ B．君寝不安席食∕不甘味百姓之命∕皆悬於君∕何谓相送乎！ C．君寝不安席食∕不甘味∕百姓之命皆悬於君∕何谓相送乎！ D．君寝不安席∕食不甘味百姓之命∕皆悬於君∕何谓相送乎！ 11．用现代汉语翻译文中划横线的句子（3分） 军法期而后至者云何？ 12．结合文章内容分析司马穰苴的人物形象（5分） 【答案】 9．B 10．A 11．军法上对约定时间却迟到的人是怎么说的？ 12．①深谋远虑：知晓自身 “素卑贱，人微权轻”，主动请求景公派宠臣监军，既解决服众难题，又为严明军纪铺垫，尽显处事谋略。 ②执法严明：与庄贾约定日中会军门，对方迟到后，驳斥其私宴借口，援引军法 “期而后至者当斩”，即便涉及景公宠臣，仍斩之徇三军。 ③爱国，有担当：面对敌国入侵、邦内骚动的局势，强调将领应 “忘家、忘亲、忘身”，将国家安危与士卒性命置于首位，体现强烈担当。 【难度】0.65 【导语】这篇文言文选自《史记·列传第四》，讲述了齐景公时期，晋国和燕国入侵齐国，齐军战败后，齐景公召见穰苴，任命他为将军，穰苴通过严格的军纪和果断的执法，成功整顿军纪，赢得三军敬畏的故事。文章通过穰苴与庄贾的冲突，凸显了穰苴的严明军纪和责任感，体现了古代将领对军法的重视。同时，穰苴与周亚夫的形象相似，两人都展现了将军的威严和军纪的不可侵犯，反映了古代军事文化中“军令如山”的思想。文章语言简练，情节紧凑，人物形象鲜明，具有深刻的教育意义。 【解析】 9．本题考查文言词语。 A.言语，谈论； B.示众，号令/曲从，偏袒；意思不同。 C.都为：驱赶车马奔跑，疾速行进； D.都为：聚集、会面； 故选B。 10．本题考查断句。 句意：国君睡不安稳，吃不香甜，全国百姓的生命都维系在你的身上，还谈得上什么送行呢！ “君” 是主语，后接两个并列谓语短语 “寝不安席”（睡觉不安稳）和 “食不甘味”（吃饭没味道），二者结构对称，中间需断句；“百姓之命” 是主语，“皆悬於君” 是谓语（百姓的性命都寄托在君主身上），语义完整，需在 “食不甘味” 后断。故断句为：君寝不安席∕食不甘味∕百姓之命皆悬於君∕何谓相送乎！故选A。 11．本题考查文言文句子翻译。 翻译时应注意如下重点字词的意思： 期：约定时间；后至：迟到；云何：固定句式，“是什么（规定）”“怎么说”。 12．本题考查文言文人物形象分析。 从文中第一段“臣素卑贱，人微权轻，愿得君之宠臣，以监军，乃可。”可知，主动请求景公派君王宠信的大臣来做监军，既避免自己声望轻微难以服众，又为后续执法提供合法性；第二段“行军勒兵，申明约束”，再处置迟到者，让士兵明确军纪后再执行刑罚，更具说服力。体现司马穰苴善于化解自身劣势，做事有条理，懂得以制度服人。从文中第二段“穰苴先驰至军，立表下漏待贾。”，“召军正问曰：‘军法期而后至者云何？’对曰：‘当斩。’”体现司马穰苴重视规则，不因权贵而破坏军纪，以刑罚警示三军。第二段：“将受命之日则忘其家，临军约束则忘其亲，援枹鼓之急则忘其身”，指责庄贾时强调将军应心系战事、不顾个人私情；结合当时“敌国深侵，邦内骚动”背景，其执法行为本质是为了整肃军纪、抵御外敌。体现司马穰苴的家国情怀，执法的根本目的是维护国家利益。 参考译文： 齐景公时，晋国出兵攻打齐国的东阿和甄城，燕国进犯齐国黄河南岸的领土，齐国的军队被打得大败。齐景公为此非常忧虑，于是晏婴就向齐景公推荐穰苴，于是齐景公召见了穰苴，跟他共同议论军国大事，（齐景公）非常高兴，立即任命他做了将军，率兵去抵抗燕、晋两国的军队。穰苴说：“我的地位一向是卑微的，声望轻微，权威就树立不起来。希望能派一位君王宠信的大臣，来做监军，才行。”于是齐景公就答应了他的要求，派庄贾去做监军。 穰苴向景公辞行后，便和庄贾约定说：“明天正午在营门会齐。”第二天，穰苴率先赶到军门，立起了计时的木表和漏壶等待庄贾。但庄贾一向骄横贵显，认为率领的是自己的军队，自己又是监军，就不特别着急；亲戚朋友为他饯行，挽留他喝酒。已经到了中午庄贾还没来。穰苴就推倒木表，摔破漏壶，进入军营，巡视营地，整顿军队，宣布了各种规章号令。等他部署完毕，已是日暮时分，庄贾这才到来。穰直说：“为什么约定了时间还迟到？”庄贾表示歉意地解释说：“敝人的朋友亲戚们送行，所以耽搁了。”穰苴说：“身为将领，从接受命令的那一刻起，就应当忘掉自己的家庭，来到军营宣布规定号令后，就应忘掉自己的亲朋。如今敌人侵略已经深入国境，国内骚动不安，战士们已在前线战场暴露，无所隐蔽。国君睡不安稳，吃不香甜，全国百姓的生命都维系在你的身上，还谈得上什么送行呢！”于是把军法官叫来，问道：“军法上，对约定时间迟到的人是怎么说的？”军法官回答说：“应当斩首。”庄贾很害怕，派人飞马报告齐景公，请他搭救。报信的人去后不久，还没来得及返回，就把庄贾斩首，向三军巡行示众。全军将士都很震惊害怕，不敢再有丝毫懈怠。 三、现代文阅读（24分） （一）（8分） （新考向）阅读下面文章，完成下面小题。 事业因专注而精彩 王林声 陈海蓁 ①专注，可以带来多大的力量？“人民科学家”国家荣誉称号获得者赵忠贤，用行动给出了答案。1975年回国后，赵忠贤一头扎进高临界温度超导体研究中，40多年来不移其志、不改其道。他说：“我这一辈子只做一件事，就是探索超导体、开展超导体机理研究。”正是凭借这种“择一业成一事终一生”的专注，赵忠贤带领团队为中国超导体研究跻身世界前列作出了重要贡献，诠释了专注对于事业出彩所产生的强大力量。 ②清代学者纪昀在《阅微草堂笔记》中写道：“心心在一艺，其艺必工；心心在一职，其职必举。”古往今来，但凡事业有成者，都有一个不可或缺的重要品质，那就是对事业一心一意、持之以恒的专注。古人所讲“一事精致，便能动人，亦其专心致志而然”，阐述的也是专注于一项事业更容易取得成功的道理。广大青年正值壮筋骨、长才干的黄金时期，只有多一些专心致志、少一些心浮气躁，多一些恒心毅力、少一些朝三暮四，才能成功事立。要把时间、精力和智慧聚焦于干事创业，始终不忘初心，在勤耕不辍、精业笃行中让事业出彩、创造精彩人生。 ③因为专注，就不会被动工作，而是主动作为。转化被动到主动的，是即使再苦再累，也勤勉敬业、饱满持久的热爱。成就事业的过程往往与枯燥和苦累相伴，也常有诱惑干扰，唯有保持热爱，才能确保有持久动力，积极主动作为。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”一个人对事业热爱的程度，往往决定他的发展高度，“七一勋章”获得者崔道植之所以能攻破赛事要塞，鉴定痕迹物证7000余件，无一起错，就是因为他始终保持着对所从事工作的热爱。正是出于热爱，有所成就者才能在周而复始的平凡工作中始终保持足够专注，心无旁骛地投入其中。广大青年要真心热爱本职工作，对自己的工作岗位充满感情保持初劲，把工作当成事业来干，以饱满的热情、昂扬的激情、敬业的痴情专于一业、精于一技，把工作与个人成长相结合，主动作为、不辞辛劳，推动事业不断迈上新台阶。 ④因为专注，就能坐得板凳十年冷，哪怕无人问津，也会不弃微末、不舍寸功，保持对事业的坚守。“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。”只有持之以恒追求、锲而不舍努力，才能在专注事业中不断取得进步，成为所在领域的行家里手。“人民科学家”国家荣誉称号获得者南仁东，20多年如一日，从壮年走到暮年，凭借持久专注，终于战胜重重困难，率领团队建成国之重器“中国天眼”。干事业就像挖井取水一样，不是一天两天就能出成果、见成效的，挖到一半还没看见水的时候就选择放弃，这口井就只能是一口废井。广大青年要笃定“日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事”的信念，日复一日、年复一年地用心用力，专心本职，掘井汲泉，不怕爬坡过坎的艰辛，甘于忍受坐冷板凳的寂寞，始终以专注的状态勇毅前行，积小胜为大胜、积跬步至千里。 ⑤因为专注，就能在平凡岗位成就非凡，纵使困难重重，也会笃定一心、百折不挠。志不求易者成，事不避难者进。马克思曾说：“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”科研攻关如此，干事创业同样如此。一项事业的成功从来都不是一帆风顺的，必定会遇到艰难险阻。有的人在事业顺风顺水时能够保持专注，但稍遇挫折就想打退堂鼓、换个赛道，这样的做事态度经不起考验，也难有作为。广大青年要想成为“立大事者”，就应笃定“坚忍不拔之志”，一旦选择某项事业，就要全心全意投入其中，做到事不避难、义不逃责，以不畏艰险、爬坡过坎的勇气奋力攻坚，专注于岗位职责，勇挑重担、破解矛盾，变困难阻力为前进动力，立足岗位成长成才，在平凡中成就非凡。 （刊载于《解放军报》2024.11.12） 13．下列选项中，最能概括本文中心论点的一项是（   ）（2分） A．专注是一种宝贵精神，青年应该努力培养。 B．事业因专注而精彩，专注是成功的重要品质。 C．保持热爱才能做到专注，从而主动作为。 D．只要做到专注，就能在平凡岗位上取得非凡成就。 14．下列关于文章的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．文章第③段“7000余件”中的加点字“余”体现了议论文语言的准确性、严密性。 B．文章第⑤段运用道理论证，通过引用马克思的话强调了保持专注对于成就事业的重要性。 C．文章在论证过程中运用比喻的修辞手法，化抽象为具体，体现了议论文语言的准确性。 D．文章采用总分式的论证结构，开头先提出中心论点，接着从不同角度展开论证。 15．下面的【链接材料】作为本文哪一段的论据最为合适？请做出选择并简要说明理由。（4分） 【链接材料】 20世纪中叶，疟疾对全球公共卫生构成严重威胁。屠呦呦肩负起抗疟药物研究的重任，带领团队开始了艰难的探索。他们面对的是简陋的科研条件和数百次实验失败的挫折，筛选了大量中药药材，历经了无数次的无效结果。然而，屠呦呦和她的团队始终没有向困难低头，最终从古籍《肘后备急方》中获取灵感，成功提取出青蒿素，为世界带来了全新的抗疟武器。 【答案】 13．B 14．C 15．最适合作为第⑤段的论据。理由：链接材料中屠呦呦团队面对简陋条件和数百次实验失败，仍专注抗疟研究，最终提取出青蒿素，体现了“困难重重仍笃定一心、百折不挠”的专注精神，与第⑤段论点一致。 【难度】0.65 【导语】这篇议论文以“事业因专注而精彩”为核心，通过赵忠贤、崔道植等典型事例，结合古典名句，从“主动作为”“持久坚守”“突破困境”三个维度论证专注的价值。文章结构严谨，采用总分式论证，事例与说理相得益彰，比喻生动（如“挖井取水”），语言兼具文学性与说服力。尤其突出的是将传统智慧与现代案例结合，对青年群体具有鲜明指导意义。 13．本题考查对文章中心论点的把握。 A.选项仅强调了专注是宝贵精神及青年应培养，未能完整概括“事业因专注而精彩”这一核心关系； B.选项准确概括了全文反复论证的核心观点，即专注是事业成功、人生精彩的关键品质，与文章标题及主体内容高度契合； C.选项仅是第③段论述的一个分论点，即“热爱”对“专注”和“主动作为”的作用，不足以概括全文中心； D.选项表述过于绝对化（“只要……就……”），且“取得非凡成就”的表述也窄化了原文“成就非凡”“创造精彩人生”等更丰富的内涵；故选B。 14．本题考查对文章内容的理解。 C.文章在论证过程中运用了比喻论证法，如第④段将干事业比作“挖井取水”，这起到了化抽象为具体、使说理生动形象的作用。主要作用在于增强语言的形象性和感染力，而“体现了议论文语言的准确性”这一表述不够恰当。议论文语言的准确性、严密性主要体现在概念使用准确、判断推理合乎逻辑、修饰限制恰当等方面。因此该项分析不正确；故选C。 15．本题考查论据补充。 最适合作为第⑤段的论据。 理由：根据文章第⑤段“因为专注，就能在平凡岗位成就非凡，纵使困难重重，也会笃定一心、百折不挠”这一核心论点，以及该段强调的“一项事业的成功从来都不是一帆风顺的，必定会遇到艰难险阻”和需要“不畏艰险、爬坡过坎的勇气奋力攻坚”的论述，链接材料中屠呦呦及其团队的事迹与之高度契合。材料具体描述了她们在“简陋的科研条件和数百次实验失败的挫折”面前，始终没有放弃，最终成功提取出青蒿素。这一过程，正是面对“困难重重”依然“笃定一心、百折不挠”，凭借专注精神“在平凡岗位成就非凡”的生动体现，能够有力地支撑第⑤段的观点。 （二）（16分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 作家红柯①二三事 赵  博 ①中秋节，月光漫进窗来，忽然就想起了红柯——那个总是眯着眼、低头走路的人，已经离开七年了。作为你一直以“叔”相称、现在也喜欢写点东西的人，红柯，在这个月圆人团圆的日子，我想起了你。 ②第一次见红柯，是1985年秋天。我在宝鸡文理学院组织部工作，常看见一个中等身材的年轻人在宣传部门口进出。他走路微低着头，说话时眼睛眯成一条缝，有时架着副眼镜，有时又徒手揉着眼睛，模样介于学生和老师之间。后来才知道，他叫杨宏科，中文系刚毕业留校。 ③没过多久，办公楼里那个低头沉思的身影消失了。听说他去了新疆，像一粒被风吹向西北的种子，在奎屯落了脚。那时的我忙于琐事，渐渐忘了这个只有一面之缘的年轻人。 ④再见已是十年后。我调任校纪委书记，有一天办公室门口有人徘徊——还是那个微低着头的姿势，还是那副沉思的模样。是杨宏科回来了。他搓着手，语气局促地询问爱人工作安排的事。我告诉他我不分管人事了，他也简单说了这十年在新疆的情况，却只字未提自己已成知名作家。临走时，他依旧低着头，背影里似乎藏着生活的重量。 ⑤直到有一天，家乡两个高考生来找我，说要报考文理学院中文系，因为仰慕作家红柯，我才恍然大悟——那个总是低头走路的杨宏科，就是文坛上新锐作家红柯。从那以后，我慢慢拼凑出了作为作家的红柯在新疆的漫漫十年。那些低头走路的日子，那些藏在局促背后的沉默，应该都化作了他笔下娓娓道来的文字。 ⑥红柯待我不同旁人。在学校，别人都叫我“老师”或“书记”，唯独他叫我“叔”，叫我夫人“姨”。这称呼来得自然，仿佛我们不是同事，而是同村隔壁的邻里。他来找我时，从不客套，就像傍晚来家吃碗面那样随意。 ⑦记得校门口梧桐叶落满地的那个秋天，我看见他在碎金般的落叶里来回转悠，背着手，脑袋埋得很低，皮鞋尖碾着枯叶。我拍拍他胳膊，问：“在这儿转悠啥？”他猛抬头，镜片后的眼睛亮了，说：“买了张床垫，等送货的人。”我告诉他送货的早往他家那边去了，他“啊”了一声，咧嘴笑出个月牙，慌慌张张就往回跑，活像个怕错过水果糖的孩子。 ⑧爱人工作安排、评职的烦恼，可能还有其他不为人知的烦心事，红柯终究不想在母校待下去了。陕西师范大学要调他，他来办公室找我，眯着眼，语气却比往日坚定：“领导开会时，您不要发言挽留我。”那时我已退居二线，其实没有发言的机会了，但我懂他——新疆的风、文学的魂，让他不愿再困在这个老地方。 ⑨临走前，宝鸡市委副书记设宴为他送行。他紧张得像个孩子，说“从没和这么大的官一起吃过饭”，非要我作陪。宴席上，市领导们为流失这样的人才深感惋惜，红柯却话不多，只顾低头吃饭。只有说起新疆的草原戈壁、笔下的人物故事时，他眼里才会泛起光，滔滔不绝地说上一阵。那一刻，他不是局促的杨宏柯，而是在文字里自由驰骋的作家红柯。 ⑩去了西安后，他当了陕西省作协副主席、陕西师大博导。有次我去西安，试着给他打电话，本想简单问候，没想到他放下电话就打车赶来，推掉所有事务专程接待。点了八盘菜，我说太多了，他认真道：“齐了呀，叔。”给我倒上酒，语气郑重：“得把你招待好。”原来他一直把我当长辈，所以要尽晚辈之道。 ⑪后来他挂职宝鸡渭滨区副区长，我们住得很近，我却一次没去找过他。不是不想见，是怕——怕他又推掉所有事，摆上一桌子菜忙前忙后。我知道他待人实在，越是这样，我越怕添麻烦。 ⑫突然听说他走了，是心脏病。1962年生人，2018年2月24日离开了这个他无限热爱又偶感烦扰的人间，才56岁。电视里播着他的追悼会，贾平凹先生致悼词，送行的人黑压压一片。 ⑬学界说他是陕西继路遥、陈忠实、贾平凹之后的文学黑马，开创了边疆诗化叙事风格。可我总想起校门口那个低头转悠的身影，想起他听到床垫送到时猛地抬头的样子——镜片后的眼睛弯着，嘴角咧得大大的，带着孩子气的雀跃。那笑容刻在脑子里，一闭眼，就清清楚楚地对着我。 ⑭杨宏科啊，今天是八月十五，我想起你叫我“叔”的情分。每逢佳节倍思亲，咱们是有亲情的，叔想你了。 ⑮你没离开。我仿佛看见你踏上了西去的列车，飞驰过嘉峪关，去大西北寻找骑手；又仿佛看见你带着采访本，行进在天山脚下，奔波在大漠戈壁。在那片你深爱的土地上，你永远走着，写着，眯眼笑着。 （选自《中国作家网》） 【注】①红柯：1962年 6月～2018年 2月 24日，中国当代作家，陕西文学代表作家，开创了边疆诗化叙事风格，代表作《西去的骑手》《乌尔禾》等。曾任陕西省作家协会副主席、陕西师范大学教授。 16．下列对文章有关内容的理解和分析，正确的两项是 （   ）（ ）（4分） A．标题“作家红柯二三事”交代了写作对象和主要内容，“二三事”一词暗示了文章内容经过精心的戏剧化虚构。 B．文章以“叔”的视角回忆红柯，通过日常琐事展现人物性格，比一般传记更显真实亲切。 C．红柯在宴会上“只顾低头吃饭”，说明他不善交际，也不愿与领导沟通。 D．全文以“中秋节”起笔，以“八月十五”收束，首尾呼应，结构严谨，情感真挚动人。 E．全文语言华丽绚烂，在浓墨重彩的铺陈中蕴含深情，富有感染力。 17．（创新题）本文犹如一部微纪录片，通过数个珍贵的生活镜头，多角度呈现了作家红柯的形象。请参照示例，完成下表。（6分） 生活镜头 人物解说词 校门口等床垫 他的咧嘴笑和慌张往回跑写出了红柯在生活中的纯真与孩子气，憨厚朴实又可爱。 ①_______ ②_____________________________ ③_______ ④_____________________________ 18．（新考向）文章最后一段的语言极富特色且饱含深情，请从语言特点和情感表达两个方面赏析这段文字的妙处。（6分） 【答案】 16．BD 17．宴席上的两种表现/低头、眯眼 大多数时候他只沉默吃饭说明他内敛不善交际，但谈及新疆的草原戈壁、笔下的人物故事时他眼里泛光且说话滔滔不绝，说明他热爱文学且在文学世界里自信从容/内敛朴实（谦逊）。 专程接待“我”/决意调走 立刻打车，推掉所有事务，八盘菜的款待尽显红柯待人的真诚、热情及重情义。/坚定要调走的语气以及请求“我”不要挽留他，显示了他对自己的人生道路有着清晰的追求和决断力，内心坚定果敢。 18．语言特点：①运用想象，将现实的永别转化为想象中红柯永生的画面，富有诗意。 ②连用动词，“踏上”“飞驰”“寻找”“走着”“写着”“笑着”等一系列动词，富有动感，充满生机与力量。 ③运用排比，增强语势，“带着采访本，行进在天山脚下，奔波在大漠戈壁”构成排比句，富有节奏感与韵律美，且完整地再现了红柯的文学旅程，使红柯形象更饱满。（以上三点，答出一点给1分，答出任意两点给2分） 情感表达： ①尾段首句用“你没离开”奠定情感基调，通过否定红柯离世的事实，来表达对红柯深切的缅怀与不舍。 ②借“我仿佛看见……”展开想象，通过选取“寻找骑手”“采访写作”等典型场景，凸显其扎根生活、笔耕不辍的创作特质。赞美红柯作为边疆文学开拓者的热忱、执着与艰辛付出。 ③以“你永远走着，写着……”完成情感升华，赋予红柯的创作生命以永恒意义，赞颂其不朽的文学精神。 ④没有常规悼念的悲伤基调，而是用诗意的笔触委婉抒情，用“眯眼笑着”结尾，充满温情。 【难度】0.4 【导语】这篇文章以细腻的笔触勾勒出作家红柯的立体形象，通过“月光忆故人”的抒情笔调，串联起日常交往中的典型细节。作者以“叔”的视角，在生活化场景中展现红柯“低头沉思”的创作姿态与“咧嘴笑月牙”的赤子之心，巧妙将文学成就与人格魅力相融。结尾的想象性描写，使逝者形象在诗意的西北图景中获得永生。 16．本题考查内容理解。 A.根据第②段“第一次见红柯，是1985年秋天。我在宝鸡文理学院组织部工作，常看见……”，第④段“再见已是十年后。我调任校纪委书记，有一天办公室门口有人徘徊……”等内容可知，均是作者以亲历者视角记录的真实往事，“二三事”仅指选取几件典型小事，而非“戏剧化虚构”； C.根据第⑨段中“宴席上，市领导们为流失这样的人才深感惋惜，红柯却话不多，只顾低头吃饭。只有说起新疆的草原戈壁、笔下的人物故事时，他眼里才会泛起光，滔滔不绝地说上一阵”可知，红柯并非“不善交际、不愿与领导沟通”，而是对“送行、惜才”这类客套话题无兴趣，唯有谈及热爱的新疆与文学时才展露热情，“低头吃饭”是其不擅应酬客套的表现，而非“不愿沟通”； E.根据第⑦段中“背着手，脑袋埋得很低，皮鞋尖碾着枯叶”，第⑩段中“点了八盘菜，我说太多了，他认真道：‘齐了呀，叔’”，第⑬段中“那笑容刻在脑子里，一闭眼，就清清楚楚地对着我”可知，均是朴素直白的口语化表达，无华丽辞藻，也无浓墨重彩的铺陈，靠平实的语言传递深情；故选BD。 17．本题考查内容理解。 第一二空：根据第⑨段中“宴席上，市领导们为流失这样的人才深感惋惜，红柯却话不多，只顾低头吃饭。只有说起新疆的草原戈壁、笔下的人物故事时，他眼里才会泛起光，滔滔不绝地说上一阵”可知，“话不多，只顾低头吃饭”的细节，体现出红柯面对官场应酬时的内敛、不善客套交际；而谈及新疆与文学时“眼里泛起光、滔滔不绝”的状态，与前文的沉默形成鲜明对比，既展现出他对文学和边疆土地的极致热爱，也凸显出他在文学世界里的自信与从容。故填写：宴席上的两种表现/低头、眯眼；大多数时候他只沉默吃饭说明他内敛不善交际，但谈及新疆的草原戈壁、笔下的人物故事时他眼里泛光且说话滔滔不绝，说明他热爱文学且在文学世界里自信从容/内敛朴实（谦逊）。 第三四空：根据第⑩段中“有次我去西安，试着给他打电话，本想简单问候，没想到他放下电话就打车赶来，推掉所有事务专程接待。点了八盘菜，我说太多了，他认真道：‘齐了呀，叔。’给我倒上酒，语气郑重：‘得把你招待好’”可知，“放下电话就打车赶来”“推掉所有事务”的动作，以及“点八盘菜”“得把你招待好”的语言细节，尽显红柯待人的真诚与热情；他始终将“我”当作长辈敬重，用实实在在的行动践行晚辈之道，凸显出他重情重义的性格特质。故填写：专程接待“我”；立刻打车，推掉所有事务，八盘菜的款待尽显红柯待人的真诚、热情及重情义。 根据第⑧段中“陕西师范大学要调他，他来办公室找我，眯着眼，语气却比往日坚定：‘领导开会时，您不要发言挽留我’”可知，“眯着眼”是红柯一贯的神态，但“语气却比往日坚定”的反差，以及“您不要发言挽留我”的直接请求，足以看出他早已明确自己的人生方向——不愿困在母校，要追随新疆的风与文学的魂；这一细节展现出他对人生道路有清晰的追求，性格里藏着坚定与果敢。故填写：决意调走；坚定要调走的语气以及请求“我”不要挽留他，显示了他对自己的人生道路有着清晰的追求和决断力，内心坚定果敢。 18．本题考查内容理解及表现手法。 第⑮段：“你没离开。我仿佛看见你踏上了西去的列车，飞驰过嘉峪关，去大西北寻找骑手；又仿佛看见你带着采访本，行进在天山脚下，奔波在大漠戈壁。在那片你深爱的土地上，你永远走着，写着，眯眼笑着。” 语言特点： 根据“我仿佛看见你踏上了西去的列车，飞驰过嘉峪关，去大西北寻找骑手；又仿佛看见你带着采访本，行进在天山脚下，奔波在大漠戈壁”可知，作者并未直面红柯离世的现实，而是以“仿佛看见”展开浪漫想象，将永别的悲痛转化为红柯重返西北、继续追寻文学的鲜活画面，避开直白的哀伤，让文字充满诗意与温度，也契合红柯自身的边疆诗化创作风格。 根据“踏上了西去的列车，飞驰过嘉峪关，去大西北寻找骑手”“你永远走着，写着，眯眼笑着”可知，“踏上”“飞驰”“寻找”“走着”“写着”“笑着”等一连串动词，串联起红柯奔赴西北、扎根创作的动态场景，让想象中的红柯不再是静态的回忆，而是充满生机与力量的鲜活形象，既贴合他笔耕不辍的创作状态，也让文字极具画面感与感染力。 根据“带着采访本，行进在天山脚下，奔波在大漠戈壁”可知，“行进在……奔波在……”构成排比句式，句式整齐、节奏明快，不仅增强了语言的语势与韵律美，更完整还原了红柯深入西北大地采风、创作的真实旅程，让红柯扎根边疆、贴近生活的作家形象更饱满立体。 情感表达： 根据“你没离开”可知，短短四字直接否定红柯离世的事实，奠定了全文温情缅怀的情感基调，并非直白宣泄悲伤，而是以“未离开”的视角，传递出作者对红柯难以释怀的思念与不愿接受其离去的深切不舍。 根据“我仿佛看见你踏上了西去的列车，飞驰过嘉峪关，去大西北寻找骑手；又仿佛看见你带着采访本，行进在天山脚下，奔波在大漠戈壁”可知，“寻找骑手”呼应红柯代表作《西去的骑手》，“带着采访本，行进在天山脚下”还原其深入边疆生活的创作方式；作者借这些典型场景的想象，既凸显红柯扎根生活、笔耕不辍的创作特质，也饱含对他作为边疆文学开拓者的热忱、执着与艰辛付出的由衷赞美。 根据“在那片你深爱的土地上，你永远走着，写着，眯眼笑着”可知，“永远走着，写着”将红柯的创作生命从“现世”延伸至“永恒”，突破了肉体离世的局限，赋予其文学精神不朽的意义，完成了情感的升华，是对红柯文学成就与精神内核的最高赞颂。 根据“在那片你深爱的土地上，你永远走着，写着，眯眼笑着”可知，整段文字无“去世”“悼念”“悲伤”等直白悲情的词汇，而是以诗意的想象、温暖的细节委婉抒情；结尾“眯眼笑着”呼应前文红柯“总是眯着眼、咧嘴笑”的鲜活模样，让悼念的情感褪去沉重，充满对故人的温情与敬意。据此回答即可。 四、名著阅读（共8分） 19．阅读下面的名著片段，完成下面小题。 材料一： 他听见了，他没有办法，他只好等着。虎妞把东西买齐了，把屋子收拾干净了，把桌子摆好了，把菜做好了，然后才来给他热酒。他喝了几盅，脸上红扑扑的，心里反倒平静了许多。他看着虎妞，觉得她也不容易。他心里想：“算了，就这样吧。”他不敢多想，怕想多了会更难受。 （节选自老舍《骆驼祥子》，有删改） 材料二： “我将要来世补报他！他待我好，我却不该害他了。”宋江听罢，吃了一惊，急问道：“贤弟，你为何说这话？”李逵道：“哥哥，你休怪我。我当初敬你是个好男子，因此跟了你。如今你做了大官，我便不是那等的人了。你既要杀我，我就让你杀，可不要连累了你。” （节选自施耐庵《水浒传》第一百二十回） 材料三： “不，你得留下！我发誓你得留下——”他近乎咆哮。“我跟你说，我非走不可！”我有点发火了似的反驳道，“你以为我会留下来，成为你无足轻重的人吗？……你以为我是一架自动机器吗？一架没有感情的机器吗？……我们站在上帝脚下，是平等的——因为我们是平等的！” （节选自夏洛蒂·勃朗特《简·爱》第二十三章） 1．下列对名著内容的理解和分析，正确的一项是（       ））（2分） A．材料一描写祥子从抗争到妥协的心理变化，表现了他对命运的彻底屈服。 B．材料二中李逵说“你既要杀我，我就让你杀”，表现了他对宋江的愚忠和悲壮。 C．材料三中简·爱面对罗切斯特的挽留坚决要离开，是因为她已经不爱他了。 D．《骆驼祥子》《水浒传》《简·爱》都是现实主义文学作品，都反映了社会底层人民的生活。 【答案】B 【解析】本题考查内容理解分析。A.材料一只是祥子当下暂时妥协，此时祥子内心仍存有对美好生活的期盼，并没有对命运彻底屈服。等到虎妞难产去世、小福子自尽后，祥子才彻底堕落屈服。因此该选项错误； C.简爱深爱罗切斯特，执意离开是因为发现罗切斯特已有疯妻，她不愿做依附对方的情妇，坚守人格尊严，并非不爱对方。因此该选项错误； D.《简爱》主角简•爱并非社会底层劳动者；且《水浒传》属于英雄传奇小说，这个概括不符合三部书的特点。因此该选项错误 20．次要人物在文学作品中能烘托主要人物、推动情节发展，同时丰富主题。请围绕“次要人物与主要人物的冲突”，梳理《简·爱》中的关联情节，请根据提示，将下列表格补充完整。（2分） 次要人物与主要人物的冲突 人物 引发的冲突 里德舅妈 简·爱童年时期成长中的冲突 布罗克赫斯特 ①_________ ②________（填字母）（备选人物：A.海伦B.伯莎C.坦普尔） 简·爱青年时期婚恋生活中的冲突 结论：一个极度自尊又极度自卑的简·爱。 【答案】简•爱少年时期在洛伍德学校的冲突（布罗克赫斯特当众羞辱简.爱，摧残学生身心）；B 【解析】本题考查名著人物和情节识记。 ①布罗克赫斯特是洛伍德慈善学校的负责人，他用冷酷刻板的制度管控学生，曾当众指责简•爱品行败坏，罚她在众人面前站立受辱，给少年时期的简•爱留下了深刻的成长刺痛，构成了她求学阶段的核心冲突。 ②简•爱青年时期在桑菲尔德庄园陷入爱恋，三位备选人物中，海伦是她洛伍德时期的知心伙伴，坦普尔是曾给予她关怀的师长，均与婚恋冲突 无关；B选项的伯莎•梅森是罗切斯特的合法妻子，她的存在在简•爱与罗切斯特的婚礼上被揭露，导致简•爱无法获得平等合法的婚姻，毅然选择离开，是简-爱婚恋生活中的典型冲突。 21．根据以下资料，选择最能体现名著《简·爱》主题的颜色，并结合主人公经历简要说明理由。（4分） 生命是张没价值的白纸/自从绿给了我发展/红给了我情热/黄教我以忠义/蓝教我以高洁/粉红赐我以希望/灰白赠我以悲哀/……/从此以后/我便溺爱于我的生命/因为我爱他的色彩/ 【答案】示例一：选红色。理由：红色代表热情。简-爱面对苦难始终保有热烈的人格，童年反抗舅妈，勇敢追求平等的爱情，热烈执着地捍卫自己的尊严，对应红色的热情。 示例二：选蓝色。蓝色代表高洁。简•爱追求人格独立，不依附别人，拒绝没有爱情的婚姻，坚守自尊高洁的灵魂。 示例三：选灰白。灰白代表悲哀。简•爱从小父母双亡，寄人篱下，遭受舅妈虐待、学校苦难，人生有很多悲哀磨难，但她没有沉沦。 【解析】本题考查名著内容识记和人物形象分析。 本题作答时要先选定色彩并明确其象征内涵，再结合简•爱不同阶段的人生经历与精神特质展开阐释，紧扣原著“自尊独立、追求平 等”的核心主题。需要将色彩寓意与人物性格、关键情节对应起来，用原著内容支撑观点，做到意象贴合、理由充分。选择不同色彩可从不同维 度切入：可以从人物的反抗精神切入匹配红色，从人物的人格操守切入匹配蓝色，从人物的人生境遇切入匹配灰白，结合童年抗争、求学坚守、婚恋抉择等经典情节展开，让色彩解读既贴合人物命运轨迹，又凸显作品的精神内核。 示例一：选红色。理由：红色象征不屈的抗争意志与炽热的自我坚守。简•爱童年被关红房子也不肯向舅妈低头，在洛伍德学校直面严苛的管束，面对爱情始终坚持平等的姿态，始终以滚烫的力量对抗命运的不公，守住自我的尊严。 示例二：选蓝色。理由：蓝色象征自持的独立品格与高洁的精神追求。简•爱从不因出身卑微而屈从他人，拒绝以依附者的身份留在罗切斯特身边，在感情出现裂痕时毅然远走，始终保持着自尊自重、清醒独立的高洁灵魂。 示例三：选灰白。理由：灰白象征人生的灰暗磨难与苍凉境遇。简•爱自幼失去双亲，寄居舅母家受尽冷眼，求学时饱尝饥寒与精神折磨，婚恋之路也遭遇重创，人生遍布灰白的困境，但她从未在苦难里沉沦放弃。 五、作文（共50分） 22．成长路上，我们总在“取”与“舍”的路口徘徊：取，是勇往直前的追求；舍，是权衡之后的智慧。选择学习，或许要舍去玩乐的时光；选择拼搏，常常需舍下生活的安逸；选择完成班级事务，常常要舍下自己的业余时间……面对取舍，我们或许会犹豫，会迷茫，但做出了正确的取舍，便能战胜自我，收获智慧，成就生命的精彩。 对此，你有怎样的经历和思考呢？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①力争写出自己独特的感受或体会，给人以启迪；②合乎情理，不生搬硬套；③不少于600字；④文中不出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 例文： 取舍之间见成长 那年夏天，我站在钢琴比赛与班级研学的岔路口，第一次真切体会到“取舍”的重量。 作为练了六年钢琴的“老选手”，我早已把全市青少年钢琴大赛当作年度目标。每天放学后的两小时练琴时间，是我雷打不动的坚持，指尖在琴键上磨出薄茧，《月光奏鸣曲》的旋律早已刻进脑海。可就在比赛前两周，班主任突然通知，班级要组织去古镇研学，这是我们初中最后一次集体外出活动，还要完成民俗调研报告。 一边是筹备已久的比赛，一边是难以复刻的集体记忆，我陷入了两难。夜里躺在床上，练琴的酸痛与和同学嬉笑的画面在脑海中交替浮现。我翻出钢琴考级证书，想起每次获奖时父母的骄傲；又打开班级相册，看到运动会上大家并肩呐喊的照片，心里更乱了。 周末，我带着困惑向钢琴老师倾诉。老师没有直接给出答案，只是说：“比赛是证明自己的机会，但成长路上，有些经历的价值，从来不在奖杯里。”那天下午，我在琴房里弹了很久，指尖划过琴键，却突然意识到，比起独奏时的掌声，我更舍不得错过和同学们一起探索古镇、熬夜写报告的时光。 我最终放弃了比赛，全身心投入研学准备。调研中，我们跟着老艺人学做油纸伞，在古桥边记录民俗传说，夜晚围坐在一起分享收获。当我们的调研报告获得校级一等奖，看着同学们脸上的笑容，我忽然明白，取舍不是失去，而是对更珍贵的东西的选择。 如今再想起那件事，我依然不后悔。放弃比赛，我错过了一个获奖的机会，却收获了珍贵的友谊和难忘的集体记忆。成长就像一场不断取舍的旅程，我们总要放弃一些东西，才能抓住更契合心意的风景。那些看似艰难的选择，最终都会成为照亮前路的光，让我们在权衡中学会成熟，在取舍中收获成长。 【难度】0.4 【解析】本题考查材料作文。 一、审题立意。本题的核心是探讨成长中“取”与“舍”的辩证关系。材料指出，“取”是积极进取的姿态，而“舍”是清醒权衡的智慧，二者共同构成人生选择的一体两面。审题时需把握三个层次：首先，理解“取舍”是人生常态，涉及学习、生活、集体责任等多个方面；其次，认识到取舍过程常伴随内心的矛盾与挣扎，这是成长的必经之路；最后，领悟正确的取舍能带来人格的升华、智慧的提升与生命的丰盈。立意上，应避免将“舍”简单理解为牺牲或损失，而要挖掘其主动选择背后的价值与成长意义——每一次舍去，都是为了更重要的获取；每一次取舍的抉择，都是对自我认知的深化。可以围绕“在取舍中明确方向”“舍小利以成大我”“取舍之间见品格”等角度展开，最终指向通过理性取舍实现个人成长与价值提升的主题。 二、选材构思。文章宜以个人真实的成长经历为素材，通过具体事件展现取舍时的心理挣扎、抉择过程及事后感悟，从而自然引出对取舍智慧的思考。建议采用“矛盾展现—抉择过程—成长收获”的基本结构，确保情节完整、感悟真切。如写学业与爱好的平衡：曾为准备重要考试，不得不暂时放下心爱的绘画。起初感到失落与煎熬，但在专注学习取得进步后，发现那段“舍弃”反而让我更懂得时间管理，后来重拾画笔时竟有了更深的感悟；如写个人与集体的抉择：篮球赛前夕，班级需要制作宣传海报。尽管渴望练球，仍选择利用周末时间完成任务。当看到海报赢得称赞，球队也最终夺冠时，深深体会到为集体“舍弃”个人时间的价值；如写即时享乐与长远目标的取舍：面对难得的出游邀请与重要的学科竞赛培训，经过激烈思想斗争后选择参加培训。虽然错过了游玩乐趣，但在竞赛中获得的知识与信心成为了更宝贵的财富。 写作技巧方面：开篇可运用比喻引出主题，如“人生如航船，有取载必有舍弃”；行文中通过细腻的心理描写展现取舍时的矛盾挣扎，用环境烘托内心活动；采用对比手法，如取舍前后的心境变化、短期损失与长期收获的对照；结尾通过议论升华主题，点明取舍对塑造人生观的意义。记叙时要注重细节描写，如抉择时的神态动作、舍去爱好时抚摸物品的触感等，增强感染力。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 学科网（北京）股份有限公司 2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷 能力提升卷·答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、基础·运用（共20分） 1．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 2．（4分） （1） （2） 3．（2分）（1） （2） 4．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 5．① ② （4分） 6． （4分） 二、古诗文阅读（共18分） （一）（共6分） 7．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 8.（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （二）（共12分） 9．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 10．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 11．（3分） 12．（5分） 三、现代文阅读（共24分） （一）（共8分） 13. [ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 14. [ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 15．（4分） （二）（共16分） 16． [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] [ E ]（4分） 17．（6分）① ② ③ ④ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 18．（6分） 四、名著阅读（共8分） 19. [ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 20．（2分）① ② 21．（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共50分） 22．（50分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷 能力提升卷 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：新教材统编版九上1-3单元。 一、基础·运用（共20分） 1. 下列对读音或字形分析正确的一项是（   ）（3分） A．“恣睢”的“睢”应该读作“suī”，“走头无路”的“头”应该写作“投”。 B．“嗤笑”的“嗤”应该读作“chī”，“郑重其事”的“事”应该写作“是”。 C．“褴褛”的“褛”应该写作“缕”，“孜孜不倦”的“孜”应该读作“zī”。 D．“撩逗”的“撩”应该读作“liáo”，“持之以恒”的“恒”应该写作“衡”。 2．请根据下面语境，在横线上补写古诗文名句。（4分） （1）进入九年级，面对日益繁重的学业压力，有的同学感到迷茫，甚至怀疑自己的努力是否会有回报。班会课上，小周发言鼓励大家说：“成长路上难免遇到困境，但________，________——李白《行路难》中的这两句诗提醒我们，只要心怀信念，终能跨越山海，抵达理想的彼岸。” （2）学校即将举行“新时代少年担当”主题演讲比赛。小周在准备演讲稿时，认为真正的担当精神不仅关乎个人前途，更应心怀他人与社会。为此，他引用了范仲淹在《岳阳楼记》中传诵千古的名句“________，________”来阐述自己的观点：一个有抱负的人，应该把大众的利益置于个人享乐之前。 我校围绕“走进小说天地”这一主题，开展了一系列学科活动，请你参加并完成下列任务。 3．学校“走进小说天地”系列活动即将举办，现向同学们征集各分项活动的名称。请你参考示例，根据活动内容拟写活动名称。（2分） 活动内容 活动名称 绘制小说情节发展脉络图 理清“情节线” 选择喜爱的人物，为其设计并制作人物卡片 （1）________ 发挥想象，为小说的故事续写一个新的结局 （2）________ 4．下面是某同学在“走进小说天地”读书会上的发言片段，其中修改意见不正确的一项是（   ）（3分） ①为了激发同学们的阅读，我们学校举办了“走进小说天地”的系列活动。②在“人物画廊”环节中，同学们不仅精心设计了造型，而且把林黛玉、孙悟空等人物演绎得栩栩如生。③在“故事擂台”上，各位选手的精彩讲述，赢得了观众们一阵阵热烈的掌声。④通过这次意义深远的活动，不仅使我们徜徉于曲折的情节，更让我们洞察了复杂的人性。⑤我们看到，阅读的种子已经在校园的每一个角落发芽、生根、开花。⑥一股爱读书、读好书的氛围正在被形成。⑦让每一位参与其中的同学，都收获了一份独特的体验与成长的感悟。 A．第①句“激发”和“阅读”不搭配，可以修改为“激发同学们的阅读兴趣”。 B．第④句滥用介词导致主语缺失，应删去“通过”。 C．第⑤句中“发芽、生根、开花”语序不当，应该调整为“生根、发芽、开花”。 D．第⑥句中“氛围”和“形成”搭配合适，并且没有其他错误，无需修改。 5．（新材料）在“小说人物模仿秀”活动前，请你根据以下信息，为准备参赛的同学提供两条简明扼要的赛前准备建议。（每条建议不超过15字）（4分） 准备方向 具体要点 外形模仿 ①观察人物肖像描写，准备标志性服装或道具。②通过化妆、发型等突出人物外貌特征。 言行模仿 ①反复阅读人物经典台词，模仿其语气、语速。②揣摩并模仿人物的标志性动作或习惯。 6．在“好书推荐会”上，老师说：“请同学们从人物形象、环境、故事情节这三个角度中任选两个角度向同学推荐你喜欢的一本书。”在你上台分享你的推荐之前，请按照老师的要求，写好推荐语。 好书备选：《西游记》《水浒传》《骆驼祥子》（4分） 二、古诗文阅读（共18分） （一）（共6分） 阅读下面的宋诗，完成下面小题。 别 滁① 欧阳修 花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。 我亦且如常日醉，莫教弦管作离声②。 【注】①此诗作于欧阳修从滁州调离，赴扬州任知州之时。②离声：离别的乐曲。 7．下列对这首诗歌的理解和赏析，正确的一项是（   ）（2分） A．这首七言律诗写于欧阳修滁州知州任期届满、奉调扬州之际，此次离别是因为官职变化。 B．“酌酒花前送我行”点明了离别的时节是在繁花似锦、绿柳明媚的季节，主要表达了诗人对春天的喜爱。 C．诗中的“且如常日醉”，与《醉翁亭记》所描述的“太守宴”一脉相承，都体现了他与民同乐的政治境界。 D．诗人之所以“莫教弦管作离声”，主要是因为欧阳修生性豁达豪放，对此次离别全然不在意。 8．清代诗人王士祯赞赏这首诗“哀而不伤”。请结合《别滁》的内容，简要说说你对该评价的理解。（2分） （二）（共12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 司马穰苴执法 齐景公时，晋伐阿、甄①，而燕侵河上，齐师败绩。景公患之，召穰苴②，与语兵事，大说之，以为将军，将兵扦③燕晋之师。穰苴曰：“臣素卑贱，人微权轻，愿得君之宠臣，以监军，乃可。”景公许之，使庄贾往。 穰苴既辞，与庄贾约曰：“旦日日中会於军门。”穰苴先驰至军，立表下漏④待贾。贾素骄贵，不甚急。日中而贾不至。穰苴则仆表决漏，入，行军勒兵⑤，申明约束。约束既定，夕时，庄贾乃至。穰苴曰：“何后期为？”贾谢曰：“不佞⑥大夫亲戚送之，故留。”穰苴曰：“将受命之日则忘其家，临军约束则忘其亲，援枹鼓之急则忘其身。今敌国深侵，邦内骚动，士卒暴露於境。君寝不安席食不甘味百姓之命皆悬於君何谓相送乎！”召军正问曰：“军法期而后至者云何？”对曰：“当斩。”庄贾惧，使人驰报景公，请救。既往，未及反，於是遂斩庄贾以徇三军，三军之士皆振栗。 ——节选自《史记·司马穰苴列传》（有删改） 【注释】①阿、甄：齐国的东阿、甄城。②穰苴（ráng jū）：即司马穰苴，春秋末期齐国人，著名军事家。③扦（hàn）：抵抗，抵御。④立表下漏：立起了计时的木表和漏壶。⑤行军勒兵：巡视营地，整饬军队。⑥不佞：没有才智，这里是谦词。 9．下列对文中加点字词理解或推断，不正确的一项是（   ）（2分） A．【查阅词典法】“语”有“言语”“谈论”“俗语”等义项，“与语兵事”中的“语”应为“谈论”之意。 B．【成语关联法】“於是遂斩庄贾以徇三军”中的“徇”和成语“徇私枉法”中的“徇”意思相同。 C．【语境分析法】“穰苴先驰至军”中的“驰”和“使人驰报景公”中的“驰”意思相同。 D．【课内迁移法】“旦日日中会於军门”中的“会”和迁客骚人多会于此（《岳阳楼记》）中的“会”意思相同。 10．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（   ）（2分） A．君寝不安席∕食不甘味∕百姓之命皆悬於君∕何谓相送乎！ B．君寝不安席食∕不甘味百姓之命∕皆悬於君∕何谓相送乎！ C．君寝不安席食∕不甘味∕百姓之命皆悬於君∕何谓相送乎！ D．君寝不安席∕食不甘味百姓之命∕皆悬於君∕何谓相送乎！ 11．用现代汉语翻译文中划横线的句子（3分） 军法期而后至者云何？ 12．结合文章内容分析司马穰苴的人物形象（5分） 三、现代文阅读（24分） （一）（8分） （新考向）阅读下面文章，完成下面小题。 事业因专注而精彩 王林声 陈海蓁 ①专注，可以带来多大的力量？“人民科学家”国家荣誉称号获得者赵忠贤，用行动给出了答案。1975年回国后，赵忠贤一头扎进高临界温度超导体研究中，40多年来不移其志、不改其道。他说：“我这一辈子只做一件事，就是探索超导体、开展超导体机理研究。”正是凭借这种“择一业成一事终一生”的专注，赵忠贤带领团队为中国超导体研究跻身世界前列作出了重要贡献，诠释了专注对于事业出彩所产生的强大力量。 ②清代学者纪昀在《阅微草堂笔记》中写道：“心心在一艺，其艺必工；心心在一职，其职必举。”古往今来，但凡事业有成者，都有一个不可或缺的重要品质，那就是对事业一心一意、持之以恒的专注。古人所讲“一事精致，便能动人，亦其专心致志而然”，阐述的也是专注于一项事业更容易取得成功的道理。广大青年正值壮筋骨、长才干的黄金时期，只有多一些专心致志、少一些心浮气躁，多一些恒心毅力、少一些朝三暮四，才能成功事立。要把时间、精力和智慧聚焦于干事创业，始终不忘初心，在勤耕不辍、精业笃行中让事业出彩、创造精彩人生。 ③因为专注，就不会被动工作，而是主动作为。转化被动到主动的，是即使再苦再累，也勤勉敬业、饱满持久的热爱。成就事业的过程往往与枯燥和苦累相伴，也常有诱惑干扰，唯有保持热爱，才能确保有持久动力，积极主动作为。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”一个人对事业热爱的程度，往往决定他的发展高度，“七一勋章”获得者崔道植之所以能攻破赛事要塞，鉴定痕迹物证7000余件，无一起错，就是因为他始终保持着对所从事工作的热爱。正是出于热爱，有所成就者才能在周而复始的平凡工作中始终保持足够专注，心无旁骛地投入其中。广大青年要真心热爱本职工作，对自己的工作岗位充满感情保持初劲，把工作当成事业来干，以饱满的热情、昂扬的激情、敬业的痴情专于一业、精于一技，把工作与个人成长相结合，主动作为、不辞辛劳，推动事业不断迈上新台阶。 ④因为专注，就能坐得板凳十年冷，哪怕无人问津，也会不弃微末、不舍寸功，保持对事业的坚守。“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。”只有持之以恒追求、锲而不舍努力，才能在专注事业中不断取得进步，成为所在领域的行家里手。“人民科学家”国家荣誉称号获得者南仁东，20多年如一日，从壮年走到暮年，凭借持久专注，终于战胜重重困难，率领团队建成国之重器“中国天眼”。干事业就像挖井取水一样，不是一天两天就能出成果、见成效的，挖到一半还没看见水的时候就选择放弃，这口井就只能是一口废井。广大青年要笃定“日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事”的信念，日复一日、年复一年地用心用力，专心本职，掘井汲泉，不怕爬坡过坎的艰辛，甘于忍受坐冷板凳的寂寞，始终以专注的状态勇毅前行，积小胜为大胜、积跬步至千里。 ⑤因为专注，就能在平凡岗位成就非凡，纵使困难重重，也会笃定一心、百折不挠。志不求易者成，事不避难者进。马克思曾说：“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”科研攻关如此，干事创业同样如此。一项事业的成功从来都不是一帆风顺的，必定会遇到艰难险阻。有的人在事业顺风顺水时能够保持专注，但稍遇挫折就想打退堂鼓、换个赛道，这样的做事态度经不起考验，也难有作为。广大青年要想成为“立大事者”，就应笃定“坚忍不拔之志”，一旦选择某项事业，就要全心全意投入其中，做到事不避难、义不逃责，以不畏艰险、爬坡过坎的勇气奋力攻坚，专注于岗位职责，勇挑重担、破解矛盾，变困难阻力为前进动力，立足岗位成长成才，在平凡中成就非凡。 （刊载于《解放军报》2024.11.12） 13．下列选项中，最能概括本文中心论点的一项是（   ）（2分） A．专注是一种宝贵精神，青年应该努力培养。 B．事业因专注而精彩，专注是成功的重要品质。 C．保持热爱才能做到专注，从而主动作为。 D．只要做到专注，就能在平凡岗位上取得非凡成就。 14．下列关于文章的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．文章第③段“7000余件”中的加点字“余”体现了议论文语言的准确性、严密性。 B．文章第⑤段运用道理论证，通过引用马克思的话强调了保持专注对于成就事业的重要性。 C．文章在论证过程中运用比喻的修辞手法，化抽象为具体，体现了议论文语言的准确性。 D．文章采用总分式的论证结构，开头先提出中心论点，接着从不同角度展开论证。 15．下面的【链接材料】作为本文哪一段的论据最为合适？请做出选择并简要说明理由。（4分） 【链接材料】 20世纪中叶，疟疾对全球公共卫生构成严重威胁。屠呦呦肩负起抗疟药物研究的重任，带领团队开始了艰难的探索。他们面对的是简陋的科研条件和数百次实验失败的挫折，筛选了大量中药药材，历经了无数次的无效结果。然而，屠呦呦和她的团队始终没有向困难低头，最终从古籍《肘后备急方》中获取灵感，成功提取出青蒿素，为世界带来了全新的抗疟武器。 （二）（16分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 作家红柯①二三事 赵  博 ①中秋节，月光漫进窗来，忽然就想起了红柯——那个总是眯着眼、低头走路的人，已经离开七年了。作为你一直以“叔”相称、现在也喜欢写点东西的人，红柯，在这个月圆人团圆的日子，我想起了你。 ②第一次见红柯，是1985年秋天。我在宝鸡文理学院组织部工作，常看见一个中等身材的年轻人在宣传部门口进出。他走路微低着头，说话时眼睛眯成一条缝，有时架着副眼镜，有时又徒手揉着眼睛，模样介于学生和老师之间。后来才知道，他叫杨宏科，中文系刚毕业留校。 ③没过多久，办公楼里那个低头沉思的身影消失了。听说他去了新疆，像一粒被风吹向西北的种子，在奎屯落了脚。那时的我忙于琐事，渐渐忘了这个只有一面之缘的年轻人。 ④再见已是十年后。我调任校纪委书记，有一天办公室门口有人徘徊——还是那个微低着头的姿势，还是那副沉思的模样。是杨宏科回来了。他搓着手，语气局促地询问爱人工作安排的事。我告诉他我不分管人事了，他也简单说了这十年在新疆的情况，却只字未提自己已成知名作家。临走时，他依旧低着头，背影里似乎藏着生活的重量。 ⑤直到有一天，家乡两个高考生来找我，说要报考文理学院中文系，因为仰慕作家红柯，我才恍然大悟——那个总是低头走路的杨宏科，就是文坛上新锐作家红柯。从那以后，我慢慢拼凑出了作为作家的红柯在新疆的漫漫十年。那些低头走路的日子，那些藏在局促背后的沉默，应该都化作了他笔下娓娓道来的文字。 ⑥红柯待我不同旁人。在学校，别人都叫我“老师”或“书记”，唯独他叫我“叔”，叫我夫人“姨”。这称呼来得自然，仿佛我们不是同事，而是同村隔壁的邻里。他来找我时，从不客套，就像傍晚来家吃碗面那样随意。 ⑦记得校门口梧桐叶落满地的那个秋天，我看见他在碎金般的落叶里来回转悠，背着手，脑袋埋得很低，皮鞋尖碾着枯叶。我拍拍他胳膊，问：“在这儿转悠啥？”他猛抬头，镜片后的眼睛亮了，说：“买了张床垫，等送货的人。”我告诉他送货的早往他家那边去了，他“啊”了一声，咧嘴笑出个月牙，慌慌张张就往回跑，活像个怕错过水果糖的孩子。 ⑧爱人工作安排、评职的烦恼，可能还有其他不为人知的烦心事，红柯终究不想在母校待下去了。陕西师范大学要调他，他来办公室找我，眯着眼，语气却比往日坚定：“领导开会时，您不要发言挽留我。”那时我已退居二线，其实没有发言的机会了，但我懂他——新疆的风、文学的魂，让他不愿再困在这个老地方。 ⑨临走前，宝鸡市委副书记设宴为他送行。他紧张得像个孩子，说“从没和这么大的官一起吃过饭”，非要我作陪。宴席上，市领导们为流失这样的人才深感惋惜，红柯却话不多，只顾低头吃饭。只有说起新疆的草原戈壁、笔下的人物故事时，他眼里才会泛起光，滔滔不绝地说上一阵。那一刻，他不是局促的杨宏柯，而是在文字里自由驰骋的作家红柯。 ⑩去了西安后，他当了陕西省作协副主席、陕西师大博导。有次我去西安，试着给他打电话，本想简单问候，没想到他放下电话就打车赶来，推掉所有事务专程接待。点了八盘菜，我说太多了，他认真道：“齐了呀，叔。”给我倒上酒，语气郑重：“得把你招待好。”原来他一直把我当长辈，所以要尽晚辈之道。 ⑪后来他挂职宝鸡渭滨区副区长，我们住得很近，我却一次没去找过他。不是不想见，是怕——怕他又推掉所有事，摆上一桌子菜忙前忙后。我知道他待人实在，越是这样，我越怕添麻烦。 ⑫突然听说他走了，是心脏病。1962年生人，2018年2月24日离开了这个他无限热爱又偶感烦扰的人间，才56岁。电视里播着他的追悼会，贾平凹先生致悼词，送行的人黑压压一片。 ⑬学界说他是陕西继路遥、陈忠实、贾平凹之后的文学黑马，开创了边疆诗化叙事风格。可我总想起校门口那个低头转悠的身影，想起他听到床垫送到时猛地抬头的样子——镜片后的眼睛弯着，嘴角咧得大大的，带着孩子气的雀跃。那笑容刻在脑子里，一闭眼，就清清楚楚地对着我。 ⑭杨宏科啊，今天是八月十五，我想起你叫我“叔”的情分。每逢佳节倍思亲，咱们是有亲情的，叔想你了。 ⑮你没离开。我仿佛看见你踏上了西去的列车，飞驰过嘉峪关，去大西北寻找骑手；又仿佛看见你带着采访本，行进在天山脚下，奔波在大漠戈壁。在那片你深爱的土地上，你永远走着，写着，眯眼笑着。 （选自《中国作家网》） 【注】①红柯：1962年 6月～2018年 2月 24日，中国当代作家，陕西文学代表作家，开创了边疆诗化叙事风格，代表作《西去的骑手》《乌尔禾》等。曾任陕西省作家协会副主席、陕西师范大学教授。 16．下列对文章有关内容的理解和分析，正确的两项是 （   ）（ ）（4分） A．标题“作家红柯二三事”交代了写作对象和主要内容，“二三事”一词暗示了文章内容经过精心的戏剧化虚构。 B．文章以“叔”的视角回忆红柯，通过日常琐事展现人物性格，比一般传记更显真实亲切。 C．红柯在宴会上“只顾低头吃饭”，说明他不善交际，也不愿与领导沟通。 D．全文以“中秋节”起笔，以“八月十五”收束，首尾呼应，结构严谨，情感真挚动人。 E．全文语言华丽绚烂，在浓墨重彩的铺陈中蕴含深情，富有感染力。 17．（创新题）本文犹如一部微纪录片，通过数个珍贵的生活镜头，多角度呈现了作家红柯的形象。请参照示例，完成下表。（6分） 生活镜头 人物解说词 校门口等床垫 他的咧嘴笑和慌张往回跑写出了红柯在生活中的纯真与孩子气，憨厚朴实又可爱。 ①_______ ②_____________________________ ③_______ ④_____________________________ 18．（新考向）文章最后一段的语言极富特色且饱含深情，请从语言特点和情感表达两个方面赏析这段文字的妙处。（6分） 四、名著阅读（共8分） 19．阅读下面的名著片段，完成下面小题。 材料一： 他听见了，他没有办法，他只好等着。虎妞把东西买齐了，把屋子收拾干净了，把桌子摆好了，把菜做好了，然后才来给他热酒。他喝了几盅，脸上红扑扑的，心里反倒平静了许多。他看着虎妞，觉得她也不容易。他心里想：“算了，就这样吧。”他不敢多想，怕想多了会更难受。 （节选自老舍《骆驼祥子》，有删改） 材料二： “我将要来世补报他！他待我好，我却不该害他了。”宋江听罢，吃了一惊，急问道：“贤弟，你为何说这话？”李逵道：“哥哥，你休怪我。我当初敬你是个好男子，因此跟了你。如今你做了大官，我便不是那等的人了。你既要杀我，我就让你杀，可不要连累了你。” （节选自施耐庵《水浒传》第一百二十回） 材料三： “不，你得留下！我发誓你得留下——”他近乎咆哮。“我跟你说，我非走不可！”我有点发火了似的反驳道，“你以为我会留下来，成为你无足轻重的人吗？……你以为我是一架自动机器吗？一架没有感情的机器吗？……我们站在上帝脚下，是平等的——因为我们是平等的！” （节选自夏洛蒂·勃朗特《简·爱》第二十三章） 1．下列对名著内容的理解和分析，正确的一项是（       ））（2分） A．材料一描写祥子从抗争到妥协的心理变化，表现了他对命运的彻底屈服。 B．材料二中李逵说“你既要杀我，我就让你杀”，表现了他对宋江的愚忠和悲壮。 C．材料三中简·爱面对罗切斯特的挽留坚决要离开，是因为她已经不爱他了。 D．《骆驼祥子》《水浒传》《简·爱》都是现实主义文学作品，都反映了社会底层人民的生活。 20．次要人物在文学作品中能烘托主要人物、推动情节发展，同时丰富主题。请围绕“次要人物与主要人物的冲突”，梳理《简·爱》中的关联情节，请根据提示，将下列表格补充完整。（2分） 次要人物与主要人物的冲突 人物 引发的冲突 里德舅妈 简·爱童年时期成长中的冲突 布罗克赫斯特 ①_________ ②________（填字母）（备选人物：A.海伦B.伯莎C.坦普尔） 简·爱青年时期婚恋生活中的冲突 结论：一个极度自尊又极度自卑的简·爱。 21．根据以下资料，选择最能体现名著《简·爱》主题的颜色，并结合主人公经历简要说明理由。（4分） 生命是张没价值的白纸/自从绿给了我发展/红给了我情热/黄教我以忠义/蓝教我以高洁/粉红赐我以希望/灰白赠我以悲哀/……/从此以后/我便溺爱于我的生命/因为我爱他的色彩/ 五、作文（共50分） 22．成长路上，我们总在“取”与“舍”的路口徘徊：取，是勇往直前的追求；舍，是权衡之后的智慧。选择学习，或许要舍去玩乐的时光；选择拼搏，常常需舍下生活的安逸；选择完成班级事务，常常要舍下自己的业余时间……面对取舍，我们或许会犹豫，会迷茫，但做出了正确的取舍，便能战胜自我，收获智慧，成就生命的精彩。 对此，你有怎样的经历和思考呢？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①力争写出自己独特的感受或体会，给人以启迪；②合乎情理，不生搬硬套；③不少于600字；④文中不出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 试题 第3页（共10页） 试题 第4页（共10页） 试题 第9页（共10页） 试题 第10页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 $学科网（北京）股份有限公司 2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷 能力提升卷·参考答案 一、基础·运用（共20分） 1．（3分）A 2．（4分）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 3．（2分）打造“人物卡” 续写“新结局” 4．（3分）D 5．（4分）①依据肖像，准备标志性服饰道具②模仿经典台词与标志性动作 6．（4分）示例：推荐《西游记》。从人物形象来看，孙悟空本领高强、嫉恶如仇，唐僧执着坚定、心怀善念，鲜活的人物让人印象深刻；从故事情节来看，“三打白骨精”“真假美猴王”等情节曲折离奇、扣人心弦，既充满奇幻色彩，又蕴含着坚持就能成功的道理，值得大家一读。 二、古诗文阅读（共18分） （一）（共6分） 7．（2分）C 8．（4分）①“哀”（离愁）：诗人要离开他治理多年、深有感情的滁州，充满不舍。 ②“不伤”（不过度悲伤）：他努力克制、保持洒脱姿态。如“且如常日醉”没有刻意渲染饯行时的离愁别绪。（或：他“莫教弦管作离声”，不听离别之歌，更加洒脱。） （二）（共12分） 9．（2分）B 11．（2分）A 11．（3分）军法上对约定时间却迟到的人是怎么说的？ 12．（5分）①深谋远虑：知晓自身 “素卑贱，人微权轻”，主动请求景公派宠臣监军，既解决服众难题，又为严明军纪铺垫，尽显处事谋略。 ②执法严明：与庄贾约定日中会军门，对方迟到后，驳斥其私宴借口，援引军法 “期而后至者当斩”，即便涉及景公宠臣，仍斩之徇三军。 ③爱国，有担当：面对敌国入侵、邦内骚动的局势，强调将领应 “忘家、忘亲、忘身”，将国家安危与士卒性命置于首位，体现强烈担当。 三、现代文阅读（共24分） （一）（共8分） 13．（2分）B 14．（2分）C 15．（4分）最适合作为第⑤段的论据。理由：链接材料中屠呦呦团队面对简陋条件和数百次实验失败，仍专注抗疟研究，最终提取出青蒿素，体现了“困难重重仍笃定一心、百折不挠”的专注精神，与第⑤段论点一致。 （二）（共16分） 16．（4分）BD 17．（6分）宴席上的两种表现/低头、眯眼；大多数时候他只沉默吃饭说明他内敛不善交际，但谈及新疆的草原戈壁、笔下的人物故事时他眼里泛光且说话滔滔不绝，说明他热爱文学且在文学世界里自信从容/内敛朴实（谦逊）。；专程接待“我”/决意调走；立刻打车，推掉所有事务，八盘菜的款待尽显红柯待人的真诚、热情及重情义。/坚定要调走的语气以及请求“我”不要挽留他，显示了他对自己的人生道路有着清晰的追求和决断力，内心坚定果敢。 18．（6分）语言特点：①运用想象，将现实的永别转化为想象中红柯永生的画面，富有诗意。 ②连用动词，“踏上”“飞驰”“寻找”“走着”“写着”“笑着”等一系列动词，富有动感，充满生机与力量。 ③运用排比，增强语势，“带着采访本，行进在天山脚下，奔波在大漠戈壁”构成排比句，富有节奏感与韵律美，且完整地再现了红柯的文学旅程，使红柯形象更饱满。（以上三点，答出一点给1分，答出任意两点给2分） 情感表达： ①尾段首句用“你没离开”奠定情感基调，通过否定红柯离世的事实，来表达对红柯深切的缅怀与不舍。 ②借“我仿佛看见……”展开想象，通过选取“寻找骑手”“采访写作”等典型场景，凸显其扎根生活、笔耕不辍的创作特质。赞美红柯作为边疆文学开拓者的热忱、执着与艰辛付出。 ③以“你永远走着，写着……”完成情感升华，赋予红柯的创作生命以永恒意义，赞颂其不朽的文学精神。 ④没有常规悼念的悲伤基调，而是用诗意的笔触委婉抒情，用“眯眼笑着”结尾，充满温情。 四、名著阅读（共8分） 19．（2分）B 20．（2分）简•爱少年时期在洛伍德学校的冲突（布罗克赫斯特当众羞辱简.爱，摧残学生身心）；B 21．（4分）示例一：选红色。理由：红色代表热情。简-爱面对苦难始终保有热烈的人格，童年反抗舅妈，勇敢追求平等的爱情，热烈执着地捍卫自己的尊严，对应红色的热情。 示例二：选蓝色。蓝色代表高洁。简•爱追求人格独立，不依附别人，拒绝没有爱情的婚姻，坚守自尊高洁的灵魂。 示例三：选灰白。灰白代表悲哀。简•爱从小父母双亡，寄人篱下，遭受舅妈虐待、学校苦难，人生有很多悲哀磨难，但她没有沉沦。 五、作文（共50分） 22．例文： 取舍之间见成长 那年夏天，我站在钢琴比赛与班级研学的岔路口，第一次真切体会到“取舍”的重量。 作为练了六年钢琴的“老选手”，我早已把全市青少年钢琴大赛当作年度目标。每天放学后的两小时练琴时间，是我雷打不动的坚持，指尖在琴键上磨出薄茧，《月光奏鸣曲》的旋律早已刻进脑海。可就在比赛前两周，班主任突然通知，班级要组织去古镇研学，这是我们初中最后一次集体外出活动，还要完成民俗调研报告。 一边是筹备已久的比赛，一边是难以复刻的集体记忆，我陷入了两难。夜里躺在床上，练琴的酸痛与和同学嬉笑的画面在脑海中交替浮现。我翻出钢琴考级证书，想起每次获奖时父母的骄傲；又打开班级相册，看到运动会上大家并肩呐喊的照片，心里更乱了。 周末，我带着困惑向钢琴老师倾诉。老师没有直接给出答案，只是说：“比赛是证明自己的机会，但成长路上，有些经历的价值，从来不在奖杯里。”那天下午，我在琴房里弹了很久，指尖划过琴键，却突然意识到，比起独奏时的掌声，我更舍不得错过和同学们一起探索古镇、熬夜写报告的时光。 我最终放弃了比赛，全身心投入研学准备。调研中，我们跟着老艺人学做油纸伞，在古桥边记录民俗传说，夜晚围坐在一起分享收获。当我们的调研报告获得校级一等奖，看着同学们脸上的笑容，我忽然明白，取舍不是失去，而是对更珍贵的东西的选择。 如今再想起那件事，我依然不后悔。放弃比赛，我错过了一个获奖的机会，却收获了珍贵的友谊和难忘的集体记忆。成长就像一场不断取舍的旅程，我们总要放弃一些东西，才能抓住更契合心意的风景。那些看似艰难的选择，最终都会成为照亮前路的光，让我们在权衡中学会成熟，在取舍中收获成长。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷 能力提升卷 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：新教材统编版九上1-3单元。 一、基础·运用（共20分） 1. 下列对读音或字形分析正确的一项是（   ）（3分） A．“恣睢”的“睢”应该读作“suī”，“走头无路”的“头”应该写作“投”。 B．“嗤笑”的“嗤”应该读作“chī”，“郑重其事”的“事”应该写作“是”。 C．“褴褛”的“褛”应该写作“缕”，“孜孜不倦”的“孜”应该读作“zī”。 D．“撩逗”的“撩”应该读作“liáo”，“持之以恒”的“恒”应该写作“衡”。 2．请根据下面语境，在横线上补写古诗文名句。（4分） （1）进入九年级，面对日益繁重的学业压力，有的同学感到迷茫，甚至怀疑自己的努力是否会有回报。班会课上，小周发言鼓励大家说：“成长路上难免遇到困境，但________，________——李白《行路难》中的这两句诗提醒我们，只要心怀信念，终能跨越山海，抵达理想的彼岸。” （2）学校即将举行“新时代少年担当”主题演讲比赛。小周在准备演讲稿时，认为真正的担当精神不仅关乎个人前途，更应心怀他人与社会。为此，他引用了范仲淹在《岳阳楼记》中传诵千古的名句“________，________”来阐述自己的观点：一个有抱负的人，应该把大众的利益置于个人享乐之前。 我校围绕“走进小说天地”这一主题，开展了一系列学科活动，请你参加并完成下列任务。 3．学校“走进小说天地”系列活动即将举办，现向同学们征集各分项活动的名称。请你参考示例，根据活动内容拟写活动名称。（2分） 活动内容 活动名称 绘制小说情节发展脉络图 理清“情节线” 选择喜爱的人物，为其设计并制作人物卡片 （1）________ 发挥想象，为小说的故事续写一个新的结局 （2）________ 4．下面是某同学在“走进小说天地”读书会上的发言片段，其中修改意见不正确的一项是（   ）（3分） ①为了激发同学们的阅读，我们学校举办了“走进小说天地”的系列活动。②在“人物画廊”环节中，同学们不仅精心设计了造型，而且把林黛玉、孙悟空等人物演绎得栩栩如生。③在“故事擂台”上，各位选手的精彩讲述，赢得了观众们一阵阵热烈的掌声。④通过这次意义深远的活动，不仅使我们徜徉于曲折的情节，更让我们洞察了复杂的人性。⑤我们看到，阅读的种子已经在校园的每一个角落发芽、生根、开花。⑥一股爱读书、读好书的氛围正在被形成。⑦让每一位参与其中的同学，都收获了一份独特的体验与成长的感悟。 A．第①句“激发”和“阅读”不搭配，可以修改为“激发同学们的阅读兴趣”。 B．第④句滥用介词导致主语缺失，应删去“通过”。 C．第⑤句中“发芽、生根、开花”语序不当，应该调整为“生根、发芽、开花”。 D．第⑥句中“氛围”和“形成”搭配合适，并且没有其他错误，无需修改。 5．（新材料）在“小说人物模仿秀”活动前，请你根据以下信息，为准备参赛的同学提供两条简明扼要的赛前准备建议。（每条建议不超过15字）（4分） 准备方向 具体要点 外形模仿 ①观察人物肖像描写，准备标志性服装或道具。②通过化妆、发型等突出人物外貌特征。 言行模仿 ①反复阅读人物经典台词，模仿其语气、语速。②揣摩并模仿人物的标志性动作或习惯。 6．在“好书推荐会”上，老师说：“请同学们从人物形象、环境、故事情节这三个角度中任选两个角度向同学推荐你喜欢的一本书。”在你上台分享你的推荐之前，请按照老师的要求，写好推荐语。 好书备选：《西游记》《水浒传》《骆驼祥子》（4分） 二、古诗文阅读（共18分） （一）（共6分） 阅读下面的宋诗，完成下面小题。 别 滁① 欧阳修 花光浓烂柳轻明， 酌酒花前送我行。 我亦且如常日醉， 莫教弦管作离声②。 【注】①此诗作于欧阳修从滁州调离，赴扬州任知州之时。②离声：离别的乐曲。 7．下列对这首诗歌的理解和赏析，正确的一项是（   ）（2分） A．这首七言律诗写于欧阳修滁州知州任期届满、奉调扬州之际，此次离别是因为官职变化。 B．“酌酒花前送我行”点明了离别的时节是在繁花似锦、绿柳明媚的季节，主要表达了诗人对春天的喜爱。 C．诗中的“且如常日醉”，与《醉翁亭记》所描述的“太守宴”一脉相承，都体现了他与民同乐的政治境界。 D．诗人之所以“莫教弦管作离声”，主要是因为欧阳修生性豁达豪放，对此次离别全然不在意。 8．清代诗人王士祯赞赏这首诗“哀而不伤”。请结合《别滁》的内容，简要说说你对该评价的理解。（2分） （二）（共12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 司马穰苴执法 齐景公时，晋伐阿、甄①，而燕侵河上，齐师败绩。景公患之，召穰苴②，与语兵事，大说之，以为将军，将兵扦③燕晋之师。穰苴曰：“臣素卑贱，人微权轻，愿得君之宠臣，以监军，乃可。”景公许之，使庄贾往。 穰苴既辞，与庄贾约曰：“旦日日中会於军门。”穰苴先驰至军，立表下漏④待贾。贾素骄贵，不甚急。日中而贾不至。穰苴则仆表决漏，入，行军勒兵⑤，申明约束。约束既定，夕时，庄贾乃至。穰苴曰：“何后期为？”贾谢曰：“不佞⑥大夫亲戚送之，故留。”穰苴曰：“将受命之日则忘其家，临军约束则忘其亲，援枹鼓之急则忘其身。今敌国深侵，邦内骚动，士卒暴露於境。君寝不安席食不甘味百姓之命皆悬於君何谓相送乎！”召军正问曰：“军法期而后至者云何？”对曰：“当斩。”庄贾惧，使人驰报景公，请救。既往，未及反，於是遂斩庄贾以徇三军，三军之士皆振栗。 ——节选自《史记·司马穰苴列传》（有删改） 【注释】①阿、甄：齐国的东阿、甄城。②穰苴（ráng jū）：即司马穰苴，春秋末期齐国人，著名军事家。③扦（hàn）：抵抗，抵御。④立表下漏：立起了计时的木表和漏壶。⑤行军勒兵：巡视营地，整饬军队。⑥不佞：没有才智，这里是谦词。 9．下列对文中加点字词理解或推断，不正确的一项是（   ）（2分） A．【查阅词典法】“语”有“言语”“谈论”“俗语”等义项，“与语兵事”中的“语”应为“谈论”之意。 B．【成语关联法】“於是遂斩庄贾以徇三军”中的“徇”和成语“徇私枉法”中的“徇”意思相同。 C．【语境分析法】“穰苴先驰至军”中的“驰”和“使人驰报景公”中的“驰”意思相同。 D．【课内迁移法】“旦日日中会於军门”中的“会”和迁客骚人多会于此（《岳阳楼记》）中的“会”意思相同。 10．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（   ）（2分） A．君寝不安席∕食不甘味∕百姓之命皆悬於君∕何谓相送乎！ B．君寝不安席食∕不甘味百姓之命∕皆悬於君∕何谓相送乎！ C．君寝不安席食∕不甘味∕百姓之命皆悬於君∕何谓相送乎！ D．君寝不安席∕食不甘味百姓之命∕皆悬於君∕何谓相送乎！ 11．用现代汉语翻译文中划横线的句子（3分） 军法期而后至者云何？ 12．结合文章内容分析司马穰苴的人物形象（5分） 三、现代文阅读（24分） （一）（8分） （新考向）阅读下面文章，完成下面小题。 事业因专注而精彩 王林声 陈海蓁 ①专注，可以带来多大的力量？“人民科学家”国家荣誉称号获得者赵忠贤，用行动给出了答案。1975年回国后，赵忠贤一头扎进高临界温度超导体研究中，40多年来不移其志、不改其道。他说：“我这一辈子只做一件事，就是探索超导体、开展超导体机理研究。”正是凭借这种“择一业成一事终一生”的专注，赵忠贤带领团队为中国超导体研究跻身世界前列作出了重要贡献，诠释了专注对于事业出彩所产生的强大力量。 ②清代学者纪昀在《阅微草堂笔记》中写道：“心心在一艺，其艺必工；心心在一职，其职必举。”古往今来，但凡事业有成者，都有一个不可或缺的重要品质，那就是对事业一心一意、持之以恒的专注。古人所讲“一事精致，便能动人，亦其专心致志而然”，阐述的也是专注于一项事业更容易取得成功的道理。广大青年正值壮筋骨、长才干的黄金时期，只有多一些专心致志、少一些心浮气躁，多一些恒心毅力、少一些朝三暮四，才能成功事立。要把时间、精力和智慧聚焦于干事创业，始终不忘初心，在勤耕不辍、精业笃行中让事业出彩、创造精彩人生。 ③因为专注，就不会被动工作，而是主动作为。转化被动到主动的，是即使再苦再累，也勤勉敬业、饱满持久的热爱。成就事业的过程往往与枯燥和苦累相伴，也常有诱惑干扰，唯有保持热爱，才能确保有持久动力，积极主动作为。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”一个人对事业热爱的程度，往往决定他的发展高度，“七一勋章”获得者崔道植之所以能攻破赛事要塞，鉴定痕迹物证7000余件，无一起错，就是因为他始终保持着对所从事工作的热爱。正是出于热爱，有所成就者才能在周而复始的平凡工作中始终保持足够专注，心无旁骛地投入其中。广大青年要真心热爱本职工作，对自己的工作岗位充满感情保持初劲，把工作当成事业来干，以饱满的热情、昂扬的激情、敬业的痴情专于一业、精于一技，把工作与个人成长相结合，主动作为、不辞辛劳，推动事业不断迈上新台阶。 ④因为专注，就能坐得板凳十年冷，哪怕无人问津，也会不弃微末、不舍寸功，保持对事业的坚守。“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。”只有持之以恒追求、锲而不舍努力，才能在专注事业中不断取得进步，成为所在领域的行家里手。“人民科学家”国家荣誉称号获得者南仁东，20多年如一日，从壮年走到暮年，凭借持久专注，终于战胜重重困难，率领团队建成国之重器“中国天眼”。干事业就像挖井取水一样，不是一天两天就能出成果、见成效的，挖到一半还没看见水的时候就选择放弃，这口井就只能是一口废井。广大青年要笃定“日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事”的信念，日复一日、年复一年地用心用力，专心本职，掘井汲泉，不怕爬坡过坎的艰辛，甘于忍受坐冷板凳的寂寞，始终以专注的状态勇毅前行，积小胜为大胜、积跬步至千里。 ⑤因为专注，就能在平凡岗位成就非凡，纵使困难重重，也会笃定一心、百折不挠。志不求易者成，事不避难者进。马克思曾说：“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”科研攻关如此，干事创业同样如此。一项事业的成功从来都不是一帆风顺的，必定会遇到艰难险阻。有的人在事业顺风顺水时能够保持专注，但稍遇挫折就想打退堂鼓、换个赛道，这样的做事态度经不起考验，也难有作为。广大青年要想成为“立大事者”，就应笃定“坚忍不拔之志”，一旦选择某项事业，就要全心全意投入其中，做到事不避难、义不逃责，以不畏艰险、爬坡过坎的勇气奋力攻坚，专注于岗位职责，勇挑重担、破解矛盾，变困难阻力为前进动力，立足岗位成长成才，在平凡中成就非凡。 （刊载于《解放军报》2024.11.12） 13．下列选项中，最能概括本文中心论点的一项是（   ）（2分） A．专注是一种宝贵精神，青年应该努力培养。 B．事业因专注而精彩，专注是成功的重要品质。 C．保持热爱才能做到专注，从而主动作为。 D．只要做到专注，就能在平凡岗位上取得非凡成就。 14．下列关于文章的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．文章第③段“7000余件”中的加点字“余”体现了议论文语言的准确性、严密性。 B．文章第⑤段运用道理论证，通过引用马克思的话强调了保持专注对于成就事业的重要性。 C．文章在论证过程中运用比喻的修辞手法，化抽象为具体，体现了议论文语言的准确性。 D．文章采用总分式的论证结构，开头先提出中心论点，接着从不同角度展开论证。 15．下面的【链接材料】作为本文哪一段的论据最为合适？请做出选择并简要说明理由。（4分） 【链接材料】 20世纪中叶，疟疾对全球公共卫生构成严重威胁。屠呦呦肩负起抗疟药物研究的重任，带领团队开始了艰难的探索。他们面对的是简陋的科研条件和数百次实验失败的挫折，筛选了大量中药药材，历经了无数次的无效结果。然而，屠呦呦和她的团队始终没有向困难低头，最终从古籍《肘后备急方》中获取灵感，成功提取出青蒿素，为世界带来了全新的抗疟武器。 （二）（16分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 作家红柯①二三事 赵  博 ①中秋节，月光漫进窗来，忽然就想起了红柯——那个总是眯着眼、低头走路的人，已经离开七年了。作为你一直以“叔”相称、现在也喜欢写点东西的人，红柯，在这个月圆人团圆的日子，我想起了你。 ②第一次见红柯，是1985年秋天。我在宝鸡文理学院组织部工作，常看见一个中等身材的年轻人在宣传部门口进出。他走路微低着头，说话时眼睛眯成一条缝，有时架着副眼镜，有时又徒手揉着眼睛，模样介于学生和老师之间。后来才知道，他叫杨宏科，中文系刚毕业留校。 ③没过多久，办公楼里那个低头沉思的身影消失了。听说他去了新疆，像一粒被风吹向西北的种子，在奎屯落了脚。那时的我忙于琐事，渐渐忘了这个只有一面之缘的年轻人。 ④再见已是十年后。我调任校纪委书记，有一天办公室门口有人徘徊——还是那个微低着头的姿势，还是那副沉思的模样。是杨宏科回来了。他搓着手，语气局促地询问爱人工作安排的事。我告诉他我不分管人事了，他也简单说了这十年在新疆的情况，却只字未提自己已成知名作家。临走时，他依旧低着头，背影里似乎藏着生活的重量。 ⑤直到有一天，家乡两个高考生来找我，说要报考文理学院中文系，因为仰慕作家红柯，我才恍然大悟——那个总是低头走路的杨宏科，就是文坛上新锐作家红柯。从那以后，我慢慢拼凑出了作为作家的红柯在新疆的漫漫十年。那些低头走路的日子，那些藏在局促背后的沉默，应该都化作了他笔下娓娓道来的文字。 ⑥红柯待我不同旁人。在学校，别人都叫我“老师”或“书记”，唯独他叫我“叔”，叫我夫人“姨”。这称呼来得自然，仿佛我们不是同事，而是同村隔壁的邻里。他来找我时，从不客套，就像傍晚来家吃碗面那样随意。 ⑦记得校门口梧桐叶落满地的那个秋天，我看见他在碎金般的落叶里来回转悠，背着手，脑袋埋得很低，皮鞋尖碾着枯叶。我拍拍他胳膊，问：“在这儿转悠啥？”他猛抬头，镜片后的眼睛亮了，说：“买了张床垫，等送货的人。”我告诉他送货的早往他家那边去了，他“啊”了一声，咧嘴笑出个月牙，慌慌张张就往回跑，活像个怕错过水果糖的孩子。 ⑧爱人工作安排、评职的烦恼，可能还有其他不为人知的烦心事，红柯终究不想在母校待下去了。陕西师范大学要调他，他来办公室找我，眯着眼，语气却比往日坚定：“领导开会时，您不要发言挽留我。”那时我已退居二线，其实没有发言的机会了，但我懂他——新疆的风、文学的魂，让他不愿再困在这个老地方。 ⑨临走前，宝鸡市委副书记设宴为他送行。他紧张得像个孩子，说“从没和这么大的官一起吃过饭”，非要我作陪。宴席上，市领导们为流失这样的人才深感惋惜，红柯却话不多，只顾低头吃饭。只有说起新疆的草原戈壁、笔下的人物故事时，他眼里才会泛起光，滔滔不绝地说上一阵。那一刻，他不是局促的杨宏柯，而是在文字里自由驰骋的作家红柯。 ⑩去了西安后，他当了陕西省作协副主席、陕西师大博导。有次我去西安，试着给他打电话，本想简单问候，没想到他放下电话就打车赶来，推掉所有事务专程接待。点了八盘菜，我说太多了，他认真道：“齐了呀，叔。”给我倒上酒，语气郑重：“得把你招待好。”原来他一直把我当长辈，所以要尽晚辈之道。 ⑪后来他挂职宝鸡渭滨区副区长，我们住得很近，我却一次没去找过他。不是不想见，是怕——怕他又推掉所有事，摆上一桌子菜忙前忙后。我知道他待人实在，越是这样，我越怕添麻烦。 ⑫突然听说他走了，是心脏病。1962年生人，2018年2月24日离开了这个他无限热爱又偶感烦扰的人间，才56岁。电视里播着他的追悼会，贾平凹先生致悼词，送行的人黑压压一片。 ⑬学界说他是陕西继路遥、陈忠实、贾平凹之后的文学黑马，开创了边疆诗化叙事风格。可我总想起校门口那个低头转悠的身影，想起他听到床垫送到时猛地抬头的样子——镜片后的眼睛弯着，嘴角咧得大大的，带着孩子气的雀跃。那笑容刻在脑子里，一闭眼，就清清楚楚地对着我。 ⑭杨宏科啊，今天是八月十五，我想起你叫我“叔”的情分。每逢佳节倍思亲，咱们是有亲情的，叔想你了。 ⑮你没离开。我仿佛看见你踏上了西去的列车，飞驰过嘉峪关，去大西北寻找骑手；又仿佛看见你带着采访本，行进在天山脚下，奔波在大漠戈壁。在那片你深爱的土地上，你永远走着，写着，眯眼笑着。 （选自《中国作家网》） 【注】①红柯：1962年 6月～2018年 2月 24日，中国当代作家，陕西文学代表作家，开创了边疆诗化叙事风格，代表作《西去的骑手》《乌尔禾》等。曾任陕西省作家协会副主席、陕西师范大学教授。 16．下列对文章有关内容的理解和分析，正确的两项是 （   ）（ ）（4分） A．标题“作家红柯二三事”交代了写作对象和主要内容，“二三事”一词暗示了文章内容经过精心的戏剧化虚构。 B．文章以“叔”的视角回忆红柯，通过日常琐事展现人物性格，比一般传记更显真实亲切。 C．红柯在宴会上“只顾低头吃饭”，说明他不善交际，也不愿与领导沟通。 D．全文以“中秋节”起笔，以“八月十五”收束，首尾呼应，结构严谨，情感真挚动人。 E．全文语言华丽绚烂，在浓墨重彩的铺陈中蕴含深情，富有感染力。 17．（创新题）本文犹如一部微纪录片，通过数个珍贵的生活镜头，多角度呈现了作家红柯的形象。请参照示例，完成下表。（6分） 生活镜头 人物解说词 校门口等床垫 他的咧嘴笑和慌张往回跑写出了红柯在生活中的纯真与孩子气，憨厚朴实又可爱。 ①_______ ②_____________________________ ③_______ ④_____________________________ 18．（新考向）文章最后一段的语言极富特色且饱含深情，请从语言特点和情感表达两个方面赏析这段文字的妙处。（6分） 四、名著阅读（共8分） 19．阅读下面的名著片段，完成下面小题。 材料一： 他听见了，他没有办法，他只好等着。虎妞把东西买齐了，把屋子收拾干净了，把桌子摆好了，把菜做好了，然后才来给他热酒。他喝了几盅，脸上红扑扑的，心里反倒平静了许多。他看着虎妞，觉得她也不容易。他心里想：“算了，就这样吧。”他不敢多想，怕想多了会更难受。 （节选自老舍《骆驼祥子》，有删改） 材料二： “我将要来世补报他！他待我好，我却不该害他了。”宋江听罢，吃了一惊，急问道：“贤弟，你为何说这话？”李逵道：“哥哥，你休怪我。我当初敬你是个好男子，因此跟了你。如今你做了大官，我便不是那等的人了。你既要杀我，我就让你杀，可不要连累了你。” （节选自施耐庵《水浒传》第一百二十回） 材料三： “不，你得留下！我发誓你得留下——”他近乎咆哮。“我跟你说，我非走不可！”我有点发火了似的反驳道，“你以为我会留下来，成为你无足轻重的人吗？……你以为我是一架自动机器吗？一架没有感情的机器吗？……我们站在上帝脚下，是平等的——因为我们是平等的！” （节选自夏洛蒂·勃朗特《简·爱》第二十三章） 1．下列对名著内容的理解和分析，正确的一项是（       ））（2分） A．材料一描写祥子从抗争到妥协的心理变化，表现了他对命运的彻底屈服。 B．材料二中李逵说“你既要杀我，我就让你杀”，表现了他对宋江的愚忠和悲壮。 C．材料三中简·爱面对罗切斯特的挽留坚决要离开，是因为她已经不爱他了。 D．《骆驼祥子》《水浒传》《简·爱》都是现实主义文学作品，都反映了社会底层人民的生活。 20．次要人物在文学作品中能烘托主要人物、推动情节发展，同时丰富主题。请围绕“次要人物与主要人物的冲突”，梳理《简·爱》中的关联情节，请根据提示，将下列表格补充完整。（2分） 次要人物与主要人物的冲突 人物 引发的冲突 里德舅妈 简·爱童年时期成长中的冲突 布罗克赫斯特 ①_________ ②________（填字母）（备选人物：A.海伦B.伯莎C.坦普尔） 简·爱青年时期婚恋生活中的冲突 结论：一个极度自尊又极度自卑的简·爱。 21．根据以下资料，选择最能体现名著《简·爱》主题的颜色，并结合主人公经历简要说明理由。（4分） 生命是张没价值的白纸/自从绿给了我发展/红给了我情热/黄教我以忠义/蓝教我以高洁/粉红赐我以希望/灰白赠我以悲哀/……/从此以后/我便溺爱于我的生命/因为我爱他的色彩/ 五、作文（共50分） 22．成长路上，我们总在“取”与“舍”的路口徘徊：取，是勇往直前的追求；舍，是权衡之后的智慧。选择学习，或许要舍去玩乐的时光；选择拼搏，常常需舍下生活的安逸；选择完成班级事务，常常要舍下自己的业余时间……面对取舍，我们或许会犹豫，会迷茫，但做出了正确的取舍，便能战胜自我，收获智慧，成就生命的精彩。 对此，你有怎样的经历和思考呢？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①力争写出自己独特的感受或体会，给人以启迪；②合乎情理，不生搬硬套；③不少于600字；④文中不出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $