精品解析：湖南省常德市石门县2025-2026学年九年级上学期11月期中语文试题

2025年下学期期中考试九年级语文试题卷 考生注意： 1.本学科考试时量120分钟，满分120分； 2.本试卷分试题卷和答题卷，考生作答时，将答案写在答题卷上； 3.请考生在答题卷上写好自己的姓名、考室号、座位号、考号等信息。考试结束时，只交答题卷。 一、积累与运用（20分） 明德中学开展以“心怀家国，筑梦未来”为主题的语文综合实践活动，请你参加，并完成下面的任务。 【担青春使命】 明德中学开展以“心怀家国，筑梦未来”为主题的语文综合实践活动，湘湘同学写了一段文字，并在小组内朗读交流，请你修改完善。 青年者，人生之华也。时代总是把最重大的使命赋予青春，把最热忱的希望寄予青年。百余年前，一批青年振臂高呼，发出响亮的呐喊，使耳聋的人也能听见，唤醒了糊涂的人，唤醒了暮霭沉沉的中国。今天，①厚植家国情怀，②不断函养进取品格，③新时代青年锲而不舍地奋斗，④回答着“青春何为”的人生考题。历史波澜壮阔，携刻下青年的名字；未来长空万里，期待着青年的进发。新时代中国青年必将团结一致，共同努力，用青春的创造力书写无愧于时代的华丽篇章。 1. 语段画横线部分，湘湘同学写错了两个字，应分别改为“______”“______”；她将“忱”字读成了“zhěn”，该字应读作“______”。 2. 语段画波浪线部分可以分别换作成语“_____”“_____”。 3. 语段标序号的句子中，①②③句顺序有些混乱，你认为语意最连贯的排列是（ ） A. ①③② B. ②①③ C. ③②① D. ②③① 【怀报国之志】 明德中学开展以“心怀家国，筑梦未来”为主题的语文综合实践活动，潇潇同学搜集到了下面的材料，请你帮助她回答问题。 材料一： 2009年，黄大年毅然放弃国外高薪工作和优渥生活回到祖国。他带领团队，多项“中国第一”，为中国“巡天探地潜海”填补多项技术空白，为深地资源探测和国防安全建设作出了突出贡献。 材料二： 战略科学家、著名地球物理学家、首席科学家、教授……在这一系列身份中，黄大年最看重的，是教师。黄大年希望学生们能够把个人的发展目标建立在国家、行业的需求上面。直到最后身卧病榻，他仍然在为学生、为教师布置工作，修改报告。2017年，黄大年在长春病逝。黄大年虽远去，但他播下的桃李正在开花结果，他所指导的44名研究生获得省部级以上奖项14人次。2024年，黄大年被追授“人民教育家”国家荣誉称号。 4. 材料一有一处语病，请你提出修改意见。 5. 请你根据上面的材料，将下面的对联补充完整。 上联：归故土探天潜地铸伟业 下联：_____ 【传诗文情思】 6. 请补写下列句子中的空缺部分。 自强不息精神，是李白面对困境依然能吟出“_____，_____”（《行路难（其一）》），相信总有一天会实现理想的乐观；是被贬滁州的欧阳修依旧能欣赏“野芳发而幽香，_____”（《醉翁亭记》）的悠然；是苏轼《水调歌头》中“_____，_____，此事古难全”的旷达心境。 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一 ①礼品是送礼者向受礼者传递信息、情感、意愿的一种载体。互赠礼品，是人类社会生活中不可缺少的交往内容，是普遍存在的社会现象，它存在于人类社会的各个时期、各个地区。赠送与接受礼品的行为牵涉到生活的许多方面。不同的人送礼也有不同的目的。比如，有的人送礼是出于利他主义，就是希望自己能够帮助别人、关心别人，有的人则只是出于“礼尚往来”。所以，传递特定的信息和情感并不是送礼行为的唯一解释。 ②礼品在我们的生活中扮演着重要角色，对赠送和接受的双方都有意义。礼品能反映你希望自己在别人心中树立怎样的形象。因为，每件礼品都是精挑细选或亲手制作后才送出去的，对方能从中衡量出你的兴趣品味，甚至包括你的智慧和才干。同时，对接受者来说，礼品能让他感受到，他得到了你的认可，祝福，赞扬或牵挂……总而言之，他对你很重要。从某种意义上说，我们对礼品的渴求也就是对赞同、慈爱、理解等情感精神的渴求。 ③另外，不同的人，送礼的个人成本是不一样的，因此为了达到同样的目的，不同的人采取的行动也不一样，同样的行动对不同的人传递的信息也会不同。比如，贫困的人送礼和富人送礼就可能会有很大的区别。前者最缺的可能是钱，而后者最缺的可能是时间。如果一个百万富翁给乞丐100元钱，那可能只是一种施舍；同样地，陪人聊天，可能是他本来就没有什么事干。贫困的人送一件价格100元的礼物，与富人送1000元的礼物，两者传递的信息是不能以实际价格衡量的。贫困的人传递的信息可能更强烈一些。反过来，闲人陪你玩一天，富人只陪你一个小时，表现出来的信号也可能是富人更重视和你的关系。所以，对于送礼来说，重要的是礼物对送礼的人的成本大小，而不是礼物对于收礼的人的价值的大小。从这个意义上讲，“千里送鹅毛，礼轻情意重”很有道理。鹅毛可能对你来说没有很大价值，但是对方愿意花大成本，把鹅毛千里迢迢地给你送过来，这就意味着他很重视你，很看重你们之间的关系。 （部分内容摘编自张维迎《博弈与社会》第三节） 材料二 世间但凡牢不可破的关系，都建立在相同的价值观之上，这样的关系，更经得起时间检验。因此，对于我们学生来说，最好的礼物就是书籍。书之所以能成为承载友情，亲情乃至大国外交的礼物，是因为它更贴近精神、情感需求的本质：既彰显了通礼者的诚意和品味，又让收礼者感到自身的内在价值被发现、被读懂。惟其如此，送礼者和收礼者的关系。才不会堕入需求的底层，才能进一步让双方的关系在精神层面得以升华。 材料三 现实生活中送的很多礼物可能是浪费性的。比如，端午节的时候，大家互送粽子。现在可能没有多少人真正喜欢吃粽子，而且即使喜欢吃，也不必非得端午节之前买。在端年节的时候，买粽子、送粽子的人并非注重粽子的实用价值，而是要表达牵挂和祝福。而且，很多时候，人们更在乎粽子的包装和价格，似乎看起来贵重，才能更显示自己的诚意。 7. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 礼品是送礼者向受礼者传递信息、情感、意愿的载体。 B. 礼品不仅对接受者有意义，也是赠送者精神情感的渴求。 C. 不是所有的送礼行为都是为了传递特定的信息和情感。 D. “千里送鹅毛，礼轻情意重”，因为鹅毛是对方的急需品。 8. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的项是（ ） A. 相互馈赠礼品，在有的时期和地区是非常普遍存在的社会现象。 B. 不同的人送礼的个人成本是不一样的，采取的行动也会不一样。 C. 礼物的价值主要是以其实际价格衡量，与送礼人是否用心无关。 D. 只要互送书籍，就能进一步让双方的关系在精神层面得以升华。 9. 关于赠送礼品，常存在两种误区：①“越贵重的礼物，越能体现心意之诚”。②“越实用的礼物，越能满足对方所需。”请分别指出其不当之处。 （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 开花的日子一定会到来 高秀花 ①萋萋毛，又名小蓟。这种野菜极常见极普通，它的叶子满身全是刺，嫩时刺软，可以做菜。叶子的汁还可以止血。它开出的小花，也蛮漂亮。 ②说起萋萋毛，我情不自禁想起一些往事。 ③1954年，我10岁，和邻居女孩一块报名上一年级。那时我父亲已病逝，母亲独自拉扯三个孩子，还能支持我上学，真是不简单。16岁我参加初中考试，只考语文数学。分数考得挺好，可惜按当年规定，年龄超了，没能录取。 ④我20岁那年，村里办教育，缺教师，让我教孩子们学文化。我跟孩子们一块学习汉语拼音，一些字词也得到熟悉和巩固。24岁结婚后，整天忙着干农活，把孩子们养大，供他们上学，教书和读书也就没再继续下去。 ⑤多年后，孙女出生了，我到北京帮忙照看。我和孙女一起看书，由此又开始提笔写字。这时候已经是字认识我，我不认识字了。孙女上小学后，每天她回家写完作业，我就和孙女一起抄写《三字经》《百家姓》《千字文》《弟子规》，抄了好多遍，有的都能背下来，还能默写出来。这让我很高兴、很充实，觉得生活更有意义了。 ⑥近些年，儿子鼓励我写回忆录，说将来给孙辈们看，有意义。我说一个农村老太太，没什么成绩，也没什么功劳，有什么可写的？儿子说，种地养家糊口就是成绩，把孩子培养成材就是功劳，就写小事小人物，慢慢来，写一点是一点。我偷偷写了一些，自己藏着。后来儿子偶然看到了，很高兴，说太好了，虽然看着像白开水，可是挺真实挺有味道。他拣出一些成篇的发到网上，没想到这些自言自语的白开水小文章，得到了网友们的喜爱和支持。 ⑦那之后，我写得越来越勤了。写事、写人、写物、写吃、写玩，庄稼、蔬菜、家畜、炊食、用具等这些我熟悉的东西，都写到文章里。几十年里，眼见的、耳听的、亲历的，用笔记下来，还不少哩。 ⑧张嘴说容易，写在纸上对我来说可就难了。要么字不会写，要么句子不通。我自己查字典，老伴在网上给我查成语、查谚语。一篇文章一两千字，草稿写两遍，最后再誊清一遍，基本一个礼拜完成一两篇。除去做饭、吃饭、刷碗、打扫卫生，每个星期抽出一天去公园，其余的时间，我都花在笔头上。 ⑨有事忙挺好。在写的过程中，我忘记了自己是一个快80岁的老人，忘记了我已腰弯背驼，全身心投入。过去的事浮现在眼前，挺有画面感。不少事几十年后再端详，苦的淡了，好的存了。写出来是放下，说出来是安慰。我写的文章，是最简单、最实在的那种，一眼看到底。能保证的，是自己真实的记录，是真诚的念想。 ⑩写字作文锻炼了大脑，还锻炼了手指灵活度。自己生活自理，活得有质量，不给孩子们添负担，也是福气。写的时候，总觉得时间过得快，仿佛又回到了儿时上学的日子。 ⑪儿子给我当编辑，录入、配图、发文，给我买了大字本词典，还准备了好多本子，嘱咐我不要为了节约写得太满，方便以后修改。老伴每次用毛笔书写标题，还拍了誊清的稿子，通过微信发给儿子录入修改。我常想，如果当年娘不让我去上学，如果村里不让我当老师，如果不和孙女一起读书写字，如果不是儿子鼓励我继续写，如果不是大家鼓励指点我，就不会有这些文字。 ⑫一次，孙女玩耍时管家门口的小花叫“生命花”，我发现这名字取得好，于是我的小书就取名叫《生命花》了。这本小书印出来了，让我在如今这个好时代里活得更有趣味。牡丹花是花，萋萋毛也有花。经历了生命的苦，才体会日子的甜。草木用生命开花，我们用生命生活。不怕千辛万苦，只要希望在，美好就在，开花的日子一定会到来。 （《人民日报》2023年2月22日，有删改） 10. 下列选项中，对文章内容理解和写法分析不正确的一项是（） A. 本文语言朴实，可用文中“看着像白开水，可是挺真实挺有味道”一句形容其特点。 B. “我”的写作经历，体现了“乐以忘忧，不知老之将至”乐观的生活态度。 C. “我”写字作文的目的是锻炼大脑和手指，生活能够自理，不给孩子们添负担。 D. “我”的作品能得到网友们的喜爱和支持，是因为内容的真实和念想的真诚。 11. 分析文章标题“开花的日子一定会到来”的作用。 12. 品味语言，说说对文中划线句“写出来是放下，说出来是安慰”的理解。 13. 清朝袁枚有一首小诗《苔花》“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”本文结尾也提到了牡丹。请结合本文内容，谈谈这种写法的妙处。 （三）古诗文阅读（18分） 阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 醉赠刘二十八使君① 【唐】白居易 为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。 举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。 【注释】①刘二十八使君：即刘禹锡。本诗写于白居易任苏州刺史时，是赠与刘禹锡之作。刘禹锡罢和州刺史任返洛阳，同时白居易从苏州返洛阳，两位诗人在扬州相逢。 【乙】 ①至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ②嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 【丙】 王（指益王），帝（指宋太宗）第五子元杰也。尝于邸中为假山，费数百万。既成，召僚属置酒共观之。众皆叹美，坦（指姚坦）独俯首不视。王强使视之，坦曰：“但见血山耳，安得假山！”王惊问其故，对曰：“坦在田舍时见州县催税上下相急父子兄弟鞭笞苦楚，血流满身。此假山皆民租所出，非血山而何！”是时，帝亦为假山未成，闻之亟毁焉。 （节选自《纲鉴易知录》） 14. 【甲】诗尾联“二十三年折太多”与刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》的首联“二十三年弃置身”紧密关联，但所表达的感情却不相同，请结合全诗谈谈区别。 15. 下列对【乙】【丙】两文中加点词的解说，意思相同的一项是（ ） A. 处江湖之远则忧其君/王强使视之 B. 登斯楼也/帝第五子元杰也 C. 予尝求古仁人之心/尝于邸中为假山 D. 或异二者之为/帝亦为假山未成 16. 下列对【丙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 坦在田舍/时见州县/催税上下相急/父子兄弟鞭笞苦楚 B. 坦在田舍/时见州县催税/上下相急父子/兄弟鞭笞苦楚 C. 坦在田舍时/见州县催税上/下相急父子/兄弟鞭笞苦楚 D. 坦在田舍时/见州县催税/上下相急/父子兄弟鞭笞苦楚 17. 请将【乙】【丙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）微斯人，吾谁与归？ （2）但见血山耳，安得假山！ 18. 选文【丙】中姚坦具有怎样的品质？姚坦的言行是【乙】文中的范仲淹哪句话的真实写照？ （四）（8分） 名著阅读。 19. 请完成下面有关《艾青诗选》的读书卡。 方法一：读诗要关注意象 《我爱这土地》（节选）： 为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉…… 除“土地”外，艾青这一时期的诗歌里还经常出现哪个意象？_____ 方法二：读诗要体会感情 《黎明》（节选）： 当我在那些苦难的日子，/悠长的黑夜/把我抛弃在失眠的卧榻上时，/我只会可怜地凝视着东方，/……我永不会绝望，/却只以燃烧着痛苦的嘴/问向东方：/“黎明怎不到来？” 联系1937年的时代背景，我觉得这首诗歌表达的情感是：_____ 方法三：读诗要品味语言 《大堰河——我的保姆》（节选）： 她含着笑，洗着我们的衣服，/她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，/她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，/她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，/她含着笑，扇着炖肉的炉子的火…… 从“含着笑”“洗”“提”“切”“扇”等神态、动作描写可以看出大堰河具有_____等美好品质。 20. “忧郁”渗透了艾青的灵魂，构成了他诗歌艺术特性的基本要素。有人说他这种“忧郁”有点消极。你如何看待这种“忧郁”？请联系上面的诗歌，简要回答。 三、写作（50分） 21. 阅读下面的文字，根据要求写作。 王国维在《人间词话》中说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”诗文中描写的景物往往浸透着作者的情感，所以我们能够在山川溪泉中听见回荡的心声，在花草树木间发现人生的影子。的确，万物皆有灵，草木亦有心，也许某次不经意间与看似寻常的景物相遇，就勾起了我们的情思，涤荡了我们的心灵，人生从此丰盈充实。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请联系自己的生活经历和感受，写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度；除诗歌外，文体不限；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年下学期期中考试九年级语文试题卷 考生注意： 1.本学科考试时量120分钟，满分120分； 2.本试卷分试题卷和答题卷，考生作答时，将答案写在答题卷上； 3.请考生在答题卷上写好自己的姓名、考室号、座位号、考号等信息。考试结束时，只交答题卷。 一、积累与运用（20分） 明德中学开展以“心怀家国，筑梦未来”为主题的语文综合实践活动，请你参加，并完成下面的任务。 【担青春使命】 明德中学开展以“心怀家国，筑梦未来”为主题的语文综合实践活动，湘湘同学写了一段文字，并在小组内朗读交流，请你修改完善。 青年者，人生之华也。时代总是把最重大的使命赋予青春，把最热忱的希望寄予青年。百余年前，一批青年振臂高呼，发出响亮的呐喊，使耳聋的人也能听见，唤醒了糊涂的人，唤醒了暮霭沉沉的中国。今天，①厚植家国情怀，②不断函养进取品格，③新时代青年锲而不舍地奋斗，④回答着“青春何为”的人生考题。历史波澜壮阔，携刻下青年的名字；未来长空万里，期待着青年的进发。新时代中国青年必将团结一致，共同努力，用青春的创造力书写无愧于时代的华丽篇章。 1. 语段画横线部分，湘湘同学写错了两个字，应分别改为“______”“______”；她将“忱”字读成了“zhěn”，该字应读作“______”。 2. 语段画波浪线部分可以分别换作成语“_____”“_____”。 3. 语段标序号的句子中，①②③句顺序有些混乱，你认为语意最连贯的排列是（ ） A. ①③② B. ②①③ C. ③②① D. ②③① 【答案】1. ①. 涵 ②. 镌 ③. chén 2. ①. 振聋发聩 ②. 众志成城 3. B 【解析】 【1题详解】 注意“涵”“镌”的写法，注意“忱”的读音。 【2题详解】 第一处：“使耳聋的人也能听见，唤醒了糊涂的人”对应振聋发聩，意思是发出很大的声响，使耳聋的人也能听见；比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人。 第二处：“团结一致，共同努力”对应众志成城，意思是大家同心协力，就像坚固的城墙一样，比喻团结一致，力量无比强大。 【3题详解】 解答此题要遵循内在逻辑：先涵养品格，再厚植情怀，最后付诸行动。②句“不断涵养进取品格”，是个人内在修养的根基；①句“厚植家国情怀”，是在品格基础上升华思想境界；③句“新时代青年锲而不舍地奋斗”，是将品格、情怀落实到实际行动之中；最终④句回答青春考题。由内在修养到家国情怀，再到实践奋斗，由思想到行动，逻辑层层递进。因此，顺序为②①③。 【怀报国之志】 明德中学开展以“心怀家国，筑梦未来”为主题的语文综合实践活动，潇潇同学搜集到了下面的材料，请你帮助她回答问题。 材料一： 2009年，黄大年毅然放弃国外高薪工作和优渥生活回到祖国。他带领团队，多项“中国第一”，为中国“巡天探地潜海”填补多项技术空白，为深地资源探测和国防安全建设作出了突出贡献。 材料二： 战略科学家、著名地球物理学家、首席科学家、教授……在这一系列身份中，黄大年最看重的，是教师。黄大年希望学生们能够把个人的发展目标建立在国家、行业的需求上面。直到最后身卧病榻，他仍然在为学生、为教师布置工作，修改报告。2017年，黄大年在长春病逝。黄大年虽远去，但他播下的桃李正在开花结果，他所指导的44名研究生获得省部级以上奖项14人次。2024年，黄大年被追授“人民教育家”国家荣誉称号。 4. 材料一有一处语病，请你提出修改意见。 5. 请你根据上面的材料，将下面的对联补充完整。 上联：归故土探天潜地铸伟业 下联：_____ 【答案】4. 修改意见：在“多项‘中国第一’”前加“创造了”，修改后语句变为“他带领团队，创造了多项‘中国第一’”。 5. 下联示例：育桃李著书立说树丰碑 【解析】 【4题详解】 通读材料一，句子“他带领团队，多项‘中国第一’”成分残缺，缺少谓语动词。“多项‘中国第一’”是成果，前面需要添加谓语，说明团队取得的成就。应在“多项‘中国第一’”前面增补谓语，可修改为“他带领团队，创造了多项‘中国第一’”。修改后语句变为：“他带领团队，创造了多项‘中国第一’”。 【5题详解】 对联基本要求是字数相等、词性对应、结构一致，上下联内容要围绕同一人物。由上联可知，“归故土”是动宾短语，写黄大年回国；“探天潜地”是并列短语，概括他科研攻关的事业；“铸伟业”是动宾短语，写他取得巨大科研成就。我们要依据材料二黄大年育人的事迹来对下联。材料提到，他十分看重教师身份，毕生培育学生，直到病重仍坚持指导学子，桃李满枝，还荣获“人民教育家”称号。所以下联结构要和上联一一对应：第一部分动宾短语写育人，中间并列短语概括传道授业，最后动宾短语写育人留下的功绩。做到词语两两相对，内容紧扣黄大年教书育人的事迹，主题和上联心怀家国的精神保持一致。 示例下联：站讲台育人树魂显初心 【传诗文情思】 6. 请补写下列句子中的空缺部分。 自强不息精神，是李白面对困境依然能吟出“_____，_____”（《行路难（其一）》），相信总有一天会实现理想的乐观；是被贬滁州的欧阳修依旧能欣赏“野芳发而幽香，_____”（《醉翁亭记》）的悠然；是苏轼《水调歌头》中“_____，_____，此事古难全”的旷达心境。 【答案】 ①. 长风破浪会有时 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 佳木秀而繁阴 ④. 人有悲欢离合 ⑤. 月有阴晴圆缺 【解析】 【详解】本题中的“沧、济、佳、阴、悲、圆”等字词容易写错。 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一 ①礼品是送礼者向受礼者传递信息、情感、意愿的一种载体。互赠礼品，是人类社会生活中不可缺少的交往内容，是普遍存在的社会现象，它存在于人类社会的各个时期、各个地区。赠送与接受礼品的行为牵涉到生活的许多方面。不同的人送礼也有不同的目的。比如，有的人送礼是出于利他主义，就是希望自己能够帮助别人、关心别人，有的人则只是出于“礼尚往来”。所以，传递特定的信息和情感并不是送礼行为的唯一解释。 ②礼品在我们的生活中扮演着重要角色，对赠送和接受的双方都有意义。礼品能反映你希望自己在别人心中树立怎样的形象。因为，每件礼品都是精挑细选或亲手制作后才送出去的，对方能从中衡量出你的兴趣品味，甚至包括你的智慧和才干。同时，对接受者来说，礼品能让他感受到，他得到了你的认可，祝福，赞扬或牵挂……总而言之，他对你很重要。从某种意义上说，我们对礼品的渴求也就是对赞同、慈爱、理解等情感精神的渴求。 ③另外，不同的人，送礼的个人成本是不一样的，因此为了达到同样的目的，不同的人采取的行动也不一样，同样的行动对不同的人传递的信息也会不同。比如，贫困的人送礼和富人送礼就可能会有很大的区别。前者最缺的可能是钱，而后者最缺的可能是时间。如果一个百万富翁给乞丐100元钱，那可能只是一种施舍；同样地，陪人聊天，可能是他本来就没有什么事干。贫困的人送一件价格100元的礼物，与富人送1000元的礼物，两者传递的信息是不能以实际价格衡量的。贫困的人传递的信息可能更强烈一些。反过来，闲人陪你玩一天，富人只陪你一个小时，表现出来的信号也可能是富人更重视和你的关系。所以，对于送礼来说，重要的是礼物对送礼的人的成本大小，而不是礼物对于收礼的人的价值的大小。从这个意义上讲，“千里送鹅毛，礼轻情意重”很有道理。鹅毛可能对你来说没有很大价值，但是对方愿意花大成本，把鹅毛千里迢迢地给你送过来，这就意味着他很重视你，很看重你们之间的关系。 （部分内容摘编自张维迎《博弈与社会》第三节） 材料二 世间但凡牢不可破的关系，都建立在相同的价值观之上，这样的关系，更经得起时间检验。因此，对于我们学生来说，最好的礼物就是书籍。书之所以能成为承载友情，亲情乃至大国外交的礼物，是因为它更贴近精神、情感需求的本质：既彰显了通礼者的诚意和品味，又让收礼者感到自身的内在价值被发现、被读懂。惟其如此，送礼者和收礼者的关系。才不会堕入需求的底层，才能进一步让双方的关系在精神层面得以升华。 材料三 现实生活中送的很多礼物可能是浪费性的。比如，端午节的时候，大家互送粽子。现在可能没有多少人真正喜欢吃粽子，而且即使喜欢吃，也不必非得端午节之前买。在端年节的时候，买粽子、送粽子的人并非注重粽子的实用价值，而是要表达牵挂和祝福。而且，很多时候，人们更在乎粽子的包装和价格，似乎看起来贵重，才能更显示自己的诚意。 7. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 礼品是送礼者向受礼者传递信息、情感、意愿的载体。 B. 礼品不仅对接受者有意义，也是赠送者精神情感的渴求。 C. 不是所有的送礼行为都是为了传递特定的信息和情感。 D. “千里送鹅毛，礼轻情意重”，因为鹅毛是对方的急需品。 8. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的项是（ ） A. 相互馈赠礼品，在有的时期和地区是非常普遍存在的社会现象。 B. 不同的人送礼的个人成本是不一样的，采取的行动也会不一样。 C. 礼物的价值主要是以其实际价格衡量，与送礼人是否用心无关。 D. 只要互送书籍，就能进一步让双方的关系在精神层面得以升华。 9. 关于赠送礼品，常存在两种误区：①“越贵重的礼物，越能体现心意之诚”。②“越实用的礼物，越能满足对方所需。”请分别指出其不当之处。 【答案】7. D 8. B 9. ①礼物并非越贵重越体现心意之诚，最主要的是看这份礼物对送礼的人的成本大小。 ②礼物并非越实用越能满足对方所需。对方渴求的是对赞同、慈爱、理解等情感精神的渴求。 【解析】 【7题详解】 本题考查对材料内容的理解与分析。 D.由材料一第③段“‘千里送鹅毛，礼轻情意重’很有道理。鹅毛可能对你来说没有很大价值，但是对方愿意花大成本，把鹅毛千里迢迢地给你送过来，这就意味着他很重视你，很看重你们之间的关系”可知，“鹅毛”表示送礼的人对收礼人的重视程度，并非“因为鹅毛是对方的急需品”。 故选D。 【8题详解】 本题考查对材料内容的理解与分析。 A.由材料一第①段“互赠礼品，是人类社会生活中不可缺少的交往内容，是普遍存在的社会现象，它存在于人类社会的各个时期、各个地区”可知，相互馈赠礼品存在于人类社会的各个时期、各个地区，并非选项说的“有的时期和地区”； C.由材料一第③段“所以，对于送礼来说，重要的是礼物对送礼的人的成本大小，而不是礼物对于收礼的人的价值的大小”可知，礼物的价值主要是送礼人是否有心，而不是以其实际价格衡量； D.由材料二“世间但凡牢不可破的关系，都建立在相同的价值观之上，这样的关系，更经得起时间检验。因此，对于我们学生来说，最好的礼物就是书籍”可知，互送书籍来让双方的关系在精神层面得以升华是有特定对象群体的，并非所有的人互送书籍都能有这样的效果，选项说法绝对化； 故选B。 【9题详解】 本题考查对材料内容的理解与分析。 第一种误区：由材料一第③段“所以，对于送礼来说，重要的是礼物对送礼的人的成本大小，而不是礼物对于收礼的人的价值的大小”和材料三“很多时候，人们更在乎粽子的包装和价格，似乎看起来贵重，才能更显示自己的诚意”可知，并非越贵重的礼物，越能体现心意之诚，最主要的是看这份礼物对送礼的人的成本大小。 第二种误区：由材料一“对接受者来说，礼品能让他感受到，他得到了你的认可，祝福，赞扬或牵挂……总而言之，他对你很重要从某种意义上说，我们对礼品的渴求也就是对赞同、慈爱、理解等情感精神的渴求”和材料三“现实生活中送的很多礼物可能是浪费性的。比如，端午节的时候，大家互送粽子。现在可能没有多少人真正喜欢吃粽子，而且即使喜欢吃，也不必非得端午节之前买”可知，并非“越实用的礼物，越能满足对方所需”，最主要的还是要让对方感受到送礼之人的重视程度，对方渴求的是对赞同、慈爱、理解等情感精神的渴求。 （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 开花的日子一定会到来 高秀花 ①萋萋毛，又名小蓟。这种野菜极常见极普通，它的叶子满身全是刺，嫩时刺软，可以做菜。叶子的汁还可以止血。它开出的小花，也蛮漂亮。 ②说起萋萋毛，我情不自禁想起一些往事。 ③1954年，我10岁，和邻居女孩一块报名上一年级。那时我父亲已病逝，母亲独自拉扯三个孩子，还能支持我上学，真是不简单。16岁我参加初中考试，只考语文数学。分数考得挺好，可惜按当年规定，年龄超了，没能录取。 ④我20岁那年，村里办教育，缺教师，让我教孩子们学文化。我跟孩子们一块学习汉语拼音，一些字词也得到熟悉和巩固。24岁结婚后，整天忙着干农活，把孩子们养大，供他们上学，教书和读书也就没再继续下去。 ⑤多年后，孙女出生了，我到北京帮忙照看。我和孙女一起看书，由此又开始提笔写字。这时候已经是字认识我，我不认识字了。孙女上小学后，每天她回家写完作业，我就和孙女一起抄写《三字经》《百家姓》《千字文》《弟子规》，抄了好多遍，有的都能背下来，还能默写出来。这让我很高兴、很充实，觉得生活更有意义了。 ⑥近些年，儿子鼓励我写回忆录，说将来给孙辈们看，有意义。我说一个农村老太太，没什么成绩，也没什么功劳，有什么可写的？儿子说，种地养家糊口就是成绩，把孩子培养成材就是功劳，就写小事小人物，慢慢来，写一点是一点。我偷偷写了一些，自己藏着。后来儿子偶然看到了，很高兴，说太好了，虽然看着像白开水，可是挺真实挺有味道。他拣出一些成篇的发到网上，没想到这些自言自语的白开水小文章，得到了网友们的喜爱和支持。 ⑦那之后，我写得越来越勤了。写事、写人、写物、写吃、写玩，庄稼、蔬菜、家畜、炊食、用具等这些我熟悉的东西，都写到文章里。几十年里，眼见的、耳听的、亲历的，用笔记下来，还不少哩。 ⑧张嘴说容易，写在纸上对我来说可就难了。要么字不会写，要么句子不通。我自己查字典，老伴在网上给我查成语、查谚语。一篇文章一两千字，草稿写两遍，最后再誊清一遍，基本一个礼拜完成一两篇。除去做饭、吃饭、刷碗、打扫卫生，每个星期抽出一天去公园，其余的时间，我都花在笔头上。 ⑨有事忙挺好。在写的过程中，我忘记了自己是一个快80岁的老人，忘记了我已腰弯背驼，全身心投入。过去的事浮现在眼前，挺有画面感。不少事几十年后再端详，苦的淡了，好的存了。写出来是放下，说出来是安慰。我写的文章，是最简单、最实在的那种，一眼看到底。能保证的，是自己真实的记录，是真诚的念想。 ⑩写字作文锻炼了大脑，还锻炼了手指灵活度。自己生活自理，活得有质量，不给孩子们添负担，也是福气。写的时候，总觉得时间过得快，仿佛又回到了儿时上学的日子。 ⑪儿子给我当编辑，录入、配图、发文，给我买了大字本词典，还准备了好多本子，嘱咐我不要为了节约写得太满，方便以后修改。老伴每次用毛笔书写标题，还拍了誊清的稿子，通过微信发给儿子录入修改。我常想，如果当年娘不让我去上学，如果村里不让我当老师，如果不和孙女一起读书写字，如果不是儿子鼓励我继续写，如果不是大家鼓励指点我，就不会有这些文字。 ⑫一次，孙女玩耍时管家门口的小花叫“生命花”，我发现这名字取得好，于是我的小书就取名叫《生命花》了。这本小书印出来了，让我在如今这个好时代里活得更有趣味。牡丹花是花，萋萋毛也有花。经历了生命的苦，才体会日子的甜。草木用生命开花，我们用生命生活。不怕千辛万苦，只要希望在，美好就在，开花的日子一定会到来。 （《人民日报》2023年2月22日，有删改） 10. 下列选项中，对文章内容理解和写法分析不正确的一项是（） A. 本文语言朴实，可用文中“看着像白开水，可是挺真实挺有味道”一句形容其特点。 B. “我”的写作经历，体现了“乐以忘忧，不知老之将至”乐观的生活态度。 C. “我”写字作文的目的是锻炼大脑和手指，生活能够自理，不给孩子们添负担。 D. “我”的作品能得到网友们的喜爱和支持，是因为内容的真实和念想的真诚。 11. 分析文章标题“开花的日子一定会到来”的作用。 12. 品味语言，说说对文中划线句“写出来是放下，说出来是安慰”的理解。 13. 清朝袁枚有一首小诗《苔花》“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”本文结尾也提到了牡丹。请结合本文内容，谈谈这种写法的妙处。 【答案】10. C 11. ①这个标题既指萋萋毛也能开出美丽的花，也指勤奋努力就会创造出美好的人生，一语双关，含蓄隽永。②借物喻人，含蓄形象地揭示了文章中心，坚持对美好的追寻，生活之花终会绽放。③画龙点睛，新颖别致，激发读者的阅读兴趣。 12. 回首过往，从记忆中挑些内容写出来、说出来，曾经认为十分痛苦难熬的事情已成云烟，内心释然，得以平静，而美好的瞬间再次被回味，在心间留存，总会让人感到安慰。 13. 将不起眼的萋萋毛与雍容华贵的牡丹花进行对比，突出了只有努力才会绽放自己的美丽、活出自己的模样这一主题。 【解析】 【导语】这篇文章通过叙述作者晚年重新拾起写作的经历，展现了乐观坚韧的生活态度。作者以朴实无华的文字记录自己的生活点滴，表达出生命的积极与希望。文章以“开花的日子一定会到来”为题，象征着经历过艰辛岁月后的美好生活。结尾提到的“萋萋毛”和“牡丹花”暗示了平凡与卓越都能开出属于自己的花。作品不仅抒发了个人情感，也传递了乐观向上的人生观。 【10题详解】 本题考查内容理解与评析。 C.有误，结合⑨段中“有事忙挺好。在写的过程中，我忘记了自己是一个快80岁的老人，忘记了我已腰弯背驼，全身心投入。过去的事浮现在眼前，挺有画面感。不少事几十年后再端详，苦的淡了，好的存了。写出来是放下，说出来是安慰。我写的文章，是最简单、最实在的那种，一眼看到底。能保证的，是自己真实的记录，是真诚的念想”，第⑩段“写字作文锻炼了大脑，还锻炼了手指灵活度。自己生活自理，活得有质量，不给孩子们添负担，也是福气”可知，“我”写字作文的初衷并非单纯为了锻炼大脑和手指，生活自理，不给孩子们添负担，而是出于对过往生活的记录和念想的真诚表达，虽然写字作文确实带来了这些附加的好处，但并非其主要目的； 故选C。 【11题详解】 本题考查标题的作用。可以从内容、结构和表达效果等方面分析作答。 内容上，根据第①段“萋萋毛，又名小蓟。这种野菜极常见极普通，它的叶子满身全是刺，嫩时刺软，可以做菜。叶子的汁还可以止血。它开出的小花，也蛮漂亮”、第⑫段“牡丹花是花，萋萋毛也有花”可知，“开花的日子一定会到来”表层含义指萋萋毛也能开出美丽的花；根据本文所写的“我”的读书写作经历可知，标题“开花的日子一定会到来”概括了文章的主要内容。 标题“开花的日子一定会到来”是指勤奋努力就会创造出美好的人生，借物喻人，形象地揭示文章主旨：人生不要害怕千辛万苦，只要希望在，美好就在。 在表达效果上：“开花的日子一定会到来”新颖别致，富有内涵，会让读者产生“谁开花的日子一定会到来”的疑问，能激发读者阅读兴趣。 【12题详解】 本题考查句子的理解。解答该题可以结合文章主旨理解。 根据⑨段“不少事几十年后再端详，苦的淡了，好的存了”可知，“写出来是放下，说出来是安慰”一句中“放下”的是“苦”，即指经历的苦难及一些不好的事情，如“16岁我参加初中考试，只考语文数学。分数考得挺好，可惜按当年规定，年龄超了，没能录取”；得到“安慰”的是“好”，即指一切美好好的记忆，如“我和孙女一起看书，由此又开始提笔写字……。这让我很高兴、很充实，觉得生活更有意义了”等。所以这句话可理解为多年以后，曾经认为十分痛苦难熬的事情，写出来内心就会好过一些；而留在心里的美好的事情总会安抚人的心灵。 【13题详解】 本题考查对比的方法及作用。 “白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开”，把“苔花”与“牡丹”作对比，突出了苔花珍惜生命、勇敢绽放的特点。 结合⑫段中“一次，孙女玩耍时管家门口的小花叫‘生命花’，我发现这名字取得好，于是我的小书就取名叫《生命花》了。这本小书印出来了，让我在如今这个好时代里活得更有趣味。牡丹花是花，萋萋毛也有花。经历了生命的苦，才体会日子的甜。草木用生命开花，我们用生命生活。不怕千辛万苦，只要希望在，美好就在，开花的日子一定会到来”可知，本文“牡丹花是花，萋萋毛也有花”一句，把萋萋毛与牡丹花作对比，突出了只要努力就会绽放出属于自己的美丽，收获满满的主题。 （三）古诗文阅读（18分） 阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 醉赠刘二十八使君① 【唐】白居易 为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。 举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。 【注释】①刘二十八使君：即刘禹锡。本诗写于白居易任苏州刺史时，是赠与刘禹锡之作。刘禹锡罢和州刺史任返洛阳，同时白居易从苏州返洛阳，两位诗人在扬州相逢。 【乙】 ①至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ②嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 【丙】 王（指益王），帝（指宋太宗）第五子元杰也。尝于邸中为假山，费数百万。既成，召僚属置酒共观之。众皆叹美，坦（指姚坦）独俯首不视。王强使视之，坦曰：“但见血山耳，安得假山！”王惊问其故，对曰：“坦在田舍时见州县催税上下相急父子兄弟鞭笞苦楚，血流满身。此假山皆民租所出，非血山而何！”是时，帝亦为假山未成，闻之亟毁焉。 （节选自《纲鉴易知录》） 14. 【甲】诗尾联“二十三年折太多”与刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》的首联“二十三年弃置身”紧密关联，但所表达的感情却不相同，请结合全诗谈谈区别。 15. 下列对【乙】【丙】两文中加点词的解说，意思相同的一项是（ ） A. 处江湖之远则忧其君/王强使视之 B. 登斯楼也/帝第五子元杰也 C. 予尝求古仁人之心/尝于邸中为假山 D. 或异二者之为/帝亦为假山未成 16. 下列对【丙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 坦在田舍/时见州县/催税上下相急/父子兄弟鞭笞苦楚 B. 坦在田舍/时见州县催税/上下相急父子/兄弟鞭笞苦楚 C. 坦在田舍时/见州县催税上/下相急父子/兄弟鞭笞苦楚 D. 坦在田舍时/见州县催税/上下相急/父子兄弟鞭笞苦楚 17. 请将【乙】【丙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）微斯人，吾谁与归？ （2）但见血山耳，安得假山！ 18. 选文【丙】中姚坦具有怎样的品质？姚坦的言行是【乙】文中的范仲淹哪句话的真实写照？ 【答案】14. 区别：甲诗尾联是对刘禹锡才高却屡遭贬谪的同情与愤懑；《酬乐天》首联是刘禹锡对自身被贬境遇的辛酸与感慨。 15. C 16. D 17. （1）如果没有这种人，我同谁一道呢？ （2）只看见血山罢了，哪里有什么假山呢！ 18. 姚坦的品质是刚正耿直、心系百姓，不阿谀奉承，敢于直言进谏。他的言行正是乙文中“居庙堂之高则忧其民”的真实写照。 【解析】 【导语】三篇诗文各有风骨：甲诗以酒歌抒怀，白居易痛惜刘禹锡才高命舛，满含挚友的共情与不平；乙文摘选《岳阳楼记》核心段落，先喜后叹，彰显“先忧后乐”的家国胸襟；丙文叙姚坦直谏益王，直指假山为民脂凝成的血山，以行践志，三者串联起文人相知、忧民守道的精神脉络。 【14题详解】 甲诗《醉赠刘二十八使君》为白居易写给刘禹锡的赠诗。尾联“亦知合被才名折，二十三年折太多”，是白居易评价刘禹锡：你才华名望极高，本就容易招致打击挫折，但长达二十三年的贬谪磨难，实在过分。结合全诗“诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎”，白居易看见刘禹锡才华盖世却仕途落寞，满朝同僚大多升迁，唯独刘禹锡虚度岁月。诗句站在友人视角，抒发对刘禹锡才高遭贬的深切同情，同时抒发对命运不公、贤才被压抑的愤懑。刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》首联“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”，是刘禹锡自述身世。诗人回忆自己被贬巴山楚水荒凉之地，长达二十三年被朝廷弃置不用的坎坷经历。这是当事人自抒情怀，抒发长期贬谪的辛酸悲凉。后文“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，更可见他在辛酸之外，生出豁达乐观。 综上，白居易“二十三年折太多”是旁观者同情友人，愤惋世道不公；刘禹锡“二十三年弃置身”是自述遭遇，抒发自身贬谪的辛酸感慨，二者情感立足点不同。 【15题详解】 A.定语后置的标志，无实义/代指假山； B.表示语气停顿/句末语气词，表判断； C.都是曾经的意思； D.指心理活动/修筑、建造。 【16题详解】 句意：我从前在乡下种田的时候，看见州县的官吏催促缴纳赋税，上下级催逼得十分急迫，百姓的父子兄弟被鞭打受熬煎。 “坦在田舍时”是完整的时间状语，“见州县催税”是姚坦看到的第一件事，“上下相急”描述催税的状态，“父子兄弟鞭笞苦楚”是百姓遭受的苦难。因此，正确断句为：坦在田舍时/见州县催税/上下相急/父子兄弟鞭笞苦楚。 【17题详解】 重点词有： （1）微：如果没有；斯人：这样的人；归：归依。 （2）但：只、仅仅；耳：罢了；安：表反问，哪里。 【18题详解】 由丙文“众皆叹美，坦（指姚坦）独俯首不视”可知，益王修建假山，身边僚属全都夸赞假山精美，唯独姚坦不愿观赏。当益王强迫他观看时，姚坦直言：“但见血山耳，安得假山！”并解释缘由：州县催税，上下相逼，百姓父子兄弟遭受鞭笞苦楚，假山耗费的钱财全部来自百姓租税，是用百姓血汗筑成。面对王侯，姚坦不迎合讨好，不惧冒犯权贵，直言王公奢靡背后百姓承受的深重苦难，心怀底层百姓，坚守本心，体现出刚正敢言、体恤民生的可贵品质。乙文中对应的语句是“居庙堂之高则忧其民”，这句话意为：处在朝廷的高位，就要忧虑百姓的疾苦。文中古仁人不以个人得失为喜悲，身居朝堂，便将民生放在心上。姚坦身为臣子，属于身居朝堂之列，他没有顺从众人去讨好益王，而是看见赋税重压下百姓的苦难，敢于直言劝谏，担忧百姓遭受苛政之苦。姚坦心中挂念的不是王侯的享乐，而是底层百姓的安危疾苦，不计个人祸福为民发声，他的言行，正是《岳阳楼记》里“居庙堂之高则忧其民”这一古仁人情怀的真实写照。 【点睛】参考译文： 【乙】到了春风和煦、阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，万里碧绿，沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇，五彩的鱼儿（在水中）畅游，岸上与洲上的芷草、兰花，茂盛并且青绿。偶尔或许大雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，照在湖面上闪着金色，月影映入水底，像沉潜的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和，这样的乐趣（真是）无穷无尽！（这时）登上这座楼啊，就会感到胸怀开阔，精神爽快，光荣和屈辱都被遗忘了，端着酒杯，吹着微风，那是喜洋洋的欢乐啊。 唉！我曾经探求古代品德高尚的人们的心思，或许不同于（以上）这两种表现，为什么呢？（是由于）不因为外界环境的好坏或喜或忧，也不因为自己心情的好坏或乐或悲。处在高高的庙堂上（在朝），则为平民百姓忧虑；处在荒远的江湖中（被贬），则替君主担忧。这样（他们）进朝为官也忧虑，退居江湖为民也忧虑。那么什么时候才快乐呢？他一定会说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后再快乐”吧。唉！（如果）没有这样的人，我同谁一道呢？ 【丙】益王是宋太宗的第五儿子，叫赵元杰。（赵元杰）曾经在府邸修建了一座假山，耗费数百万的财产，建成后，召集下属官吏饮酒观赏，众人都赞扬称好（假山），而姚坦却独自低着头不看。益王强迫他看（假山），姚坦说：“我（在这里）只看到血山，哪里有什么假山呢。”益王很惊讶，问他（只看到血山的）原因，姚坦回答说：“我在田间时，看见州县的官吏督促交税，上下一起逼迫，父子兄弟被鞭打得痛苦不堪，血流满身。这座假山都是用百姓租税筑成的，不是血山又是什么呢？”这时（宋太宗）皇帝也在修建假山，还没完成，听到姚坦的话之后马上命人砸毁（假山）。 （四）（8分） 名著阅读。 19. 请完成下面有关《艾青诗选》的读书卡。 方法一：读诗要关注意象 《我爱这土地》（节选）： 为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉…… 除“土地”外，艾青这一时期的诗歌里还经常出现哪个意象？_____ 方法二：读诗要体会感情 《黎明》（节选）： 当我在那些苦难的日子，/悠长的黑夜/把我抛弃在失眠的卧榻上时，/我只会可怜地凝视着东方，/……我永不会绝望，/却只以燃烧着痛苦的嘴/问向东方：/“黎明怎不到来？” 联系1937年的时代背景，我觉得这首诗歌表达的情感是：_____ 方法三：读诗要品味语言 《大堰河——我的保姆》（节选）： 她含着笑，洗着我们的衣服，/她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，/她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，/她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，/她含着笑，扇着炖肉的炉子的火…… 从“含着笑”“洗”“提”“切”“扇”等神态、动作描写可以看出大堰河具有_____等美好品质。 20. “忧郁”渗透了艾青的灵魂，构成了他诗歌艺术特性的基本要素。有人说他这种“忧郁”有点消极。你如何看待这种“忧郁”？请联系上面的诗歌，简要回答。 【答案】19. ①. 太阳 ②. 对光明的渴望与对苦难的不屈 ③. 勤劳、善良、淳朴 20. 这种“忧郁”并不消极。它不是诗人的自我消沉，而是源自他对祖国土地和人民的深切热爱：既饱含着对战争年代普通民众苦难生活的共情，也藏着对黑暗现实的清醒审视，本质上是他期盼光明、渴望民族早日觉醒的另一种情感表达，有着厚重的现实分量，完全不是消极的情绪。 【解析】 【19题详解】 一空：艾青诗歌中，土地和太阳是两大核心意象。《我爱这土地》借土地抒发对祖国深沉的热爱。而“太阳”意象在艾青多部诗作中反复出现，如《向太阳》，太阳象征光明、希望与民族的新生。在民族危难的年代，诗人歌颂太阳，表达驱逐黑暗、迎接光明的追求。因此除土地之外，这一时期艾青诗歌中经常出现太阳意象。 二空：《黎明》写于1937年，正值战火纷飞，国家深陷苦难，长夜漫漫。诗中“悠长的黑夜”比喻黑暗残酷的现实，诗人在苦难无眠的日子里，虽身处煎熬，却依然凝视东方，追问黎明何时到来。“永不会绝望”一句是情感关键。诗人承受着时代带来的痛苦，但是内心没有放弃希望。“黎明”象征民族解放、光明未来。诗人将个人苦难与国家命运相连，抒发了在黑暗岁月里对光明、新生的热切渴望，同时体现身处苦难却绝不屈服，坚守希望，顽强抗争的精神。 三空：选段运用神态与动作描写，多次写大堰河“含着笑”，串联起“洗、提、切、扇”一系列劳作动作。寒冬里她到结冰池塘洗衣，在冰冷环境切萝卜，辛苦操持家务，却始终面带笑意。繁重辛苦的劳作没有磨灭她的乐观。这些细节刻画了大堰河日复一日承担繁重家务，十分勤劳；面对苦难生活依旧含笑，心地善良；默默照料家人，质朴真诚，拥有淳朴的美好品质。诗人借这些描写，表达对保姆大堰河深切的怀念与赞美。 【20题详解】 艾青诗歌里的“忧郁”并不消极，它不是诗人的消沉悲观，而是源于对祖国土地、底层人民深切的热爱，饱含抗争与期盼的力量。在《我爱这土地》中，“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，诗人的泪水与忧郁，来自国土遭战火蹂躏、百姓饱受苦难的现实。这份忧郁，是心系家国的悲痛，不是绝望。《黎明》里写道“我永不会绝望，/却只以燃烧着痛苦的嘴/问向东方：‘黎明怎不到来？’”“痛苦”正是艾青式忧郁的体现，身处漫长黑暗的时代，他真切感受苦难，内心满是焦灼；但“永不会绝望”一句，点明忧郁之下仍坚守希望，热切期盼黎明与光明降临。《大堰河——我的保姆》中，诗人刻画大堰河一生辛劳悲苦，“她含着笑，洗着我们的衣服”，即便终年劳作，命运凄惨，依旧善良淳朴。诗人怀着忧郁的笔触书写底层劳动人民的苦难，饱含对底层弱者的同情。综上，艾青的忧郁，是直面时代苦难的清醒。这份忧郁扎根于现实，承载着对民族命运的关切，在悲痛之中始终藏着对光明的追求。他借诗歌诉说苦难，唤醒民众，忧郁是外壳，内核是永不熄灭的热爱与抗争，因此绝不是消极的情绪。 三、写作（50分） 21. 阅读下面的文字，根据要求写作。 王国维在《人间词话》中说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”诗文中描写的景物往往浸透着作者的情感，所以我们能够在山川溪泉中听见回荡的心声，在花草树木间发现人生的影子。的确，万物皆有灵，草木亦有心，也许某次不经意间与看似寻常的景物相遇，就勾起了我们的情思，涤荡了我们的心灵，人生从此丰盈充实。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请联系自己的生活经历和感受，写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度；除诗歌外，文体不限；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 石缝里的生机 暮春的风裹着沉闷，那次月考失利后，我总提不起精神。周末跟着长辈上山，原本只想躲开书桌前的压抑，却在乱石堆旁，撞见了一束打动我的生机。 山路崎岖，脚下尽是灰扑扑的石块，杂草稀稀拉拉。我漫无目的地走着，目光无意间落在一块裂开的青石上。石缝狭窄，泥土少得可怜，几乎存不住雨水，可就在这逼仄的缝隙之间，一株小小的野柏，倔强地探出身来。它的主干细细的，不像园子里的树木那样挺拔舒展，枝干微微扭曲，像是在长年的风里奋力挣扎。几片深绿的小叶紧紧簇在枝头，没有繁花点缀，朴素得近乎卑微。 我蹲下身静静打量。坚硬的岩石挤压着它的根，雨水稍纵即逝，烈日毫无遮挡地烘烤，可它没有放弃生长。它的根须顺着石头的纹路向下延伸，一点点抠住岩石，从贫瘠的缝隙里抢夺养分。风掠过山坡，周围的野草随风起伏，这株小树轻轻摇晃，却始终稳稳扎根，不曾弯折。 那一刻，心头的郁结慢慢散开。连日来，我困在不理想的成绩里，总觉得前路艰难，一点挫折就轻易沮丧。可这株野柏，生于石缝，没有沃土，无人照料，却依旧默默向上生长。它不会抱怨环境的艰苦，只是拼尽全力，抓住每一点微薄的雨露，向着阳光舒展枝叶。原来成长从不是一路坦途，困境本就是常态。 我伸手轻轻触碰它粗糙的树皮，指尖传来坚硬的质感。从前看草木，只看见外表的模样，此刻才懂得，眼前的景物，映着自己内心的模样。我看见的不只是一棵小树，更是面对困境应当有的姿态。不必惧怕眼前的阻碍，不必因一时失意停下脚步，只要扎根坚守，默默积蓄力量，终能慢慢生长。 下山的时候，风不再沉闷。那株石缝间的小树留在山野，可它的模样留在我的心底。往后每当我遇到难题心生退缩，脑海里便浮现它的身影。寻常风物无言，却能抚慰人心。在与它相逢的那一刻，浮躁被抚平，内心慢慢丰盈。原来生活里处处藏着启示，只要静下心来凝望，平凡的生命，便能给予我们前行的力量。 【解析】 【详解】一、审题立意。 材料开篇引用王国维《人间词话》名句“以我观物，故物皆著我之色彩”，点明情景交融的美学道理。景物本身没有情绪，是观察者将自身的情感投射其上，山川草木才承载人的心声与人生感悟。材料进一步提出，万物有灵，一次与寻常景物的偶然相遇，便能勾起情思、涤荡心灵，让人生变得丰盈充实。作文核心立意，重在写人与景物相遇后的精神触动，不能停留在单纯描摹风景。写作时要抓住“物著我色，景启我心”，将个人心境、成长困惑融入景物描写，借景物托载内心的思考。可以写失意时遇见草木，从中读懂坚韧；浮躁时静看溪流，学会平和。文章要体现景物带给自己心灵的洗礼与思想蜕变，表达用心感知自然、在平凡风物中汲取生命力量，丰盈自我精神世界的主题，做到景中有情、情中见理，紧扣材料的核心内涵。 二、选材构思。 选材应当立足真实生活经历，优先选取身边寻常、不起眼的景物，例如石缝里的小草、老院的梧桐、雨后青苔、秋日残荷等，避免选用脱离个人体验的宏大景观。构思遵循“处境遇困——邂逅景物——细观景物——内心触动——感悟升华”的完整叙事线索。开篇交代自身当时的心境，如考试受挫、内心迷茫焦虑；接着细致刻画景物外形、姿态，融入当时的主观感受；再由景物特质展开联想，挖掘景物背后的精神内涵；最后联系自我，写出这次相遇如何荡涤心灵，带来思想转变。文体优先选择记叙文，以景物描写为载体，叙事、描写为主，末尾辅以简短抒情议论。全程紧扣“以我观物”，把个人情绪赋予景物，做到情景交融，满足写作要求。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $