学易金卷：七年级语文上学期期中模拟·能力提升卷（长沙专用）

2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 能力提升卷·参考答案 一、基础·运用（共26分） 1．（2分）B 2．（2分）C 3．（2分）D 4．（2分）A 5．（2分）D 6．（8分）受降城外月如霜；岐王宅里寻常见；我寄愁心与明月；归雁洛阳边；日月之行；星汉灿烂；枯藤老树昏鸦；匹夫不可夺志也 7．(1)（2分）B (2)（2分）B (3)（4分）示例一：我支持正方观点。理由：①诚实地向老师说明情况，是对班级规则的尊重，能维护集体公平；②真正的友谊应建立在责任与担当的基础上，帮助朋友认识到必须为自己的行为负责，这本身也是一种更深层的帮助。一味包庇只会纵容错误。 示例二：我支持反方观点。理由：①先私下沟通是给予朋友信任与改正的机会，能体现友谊的宽容与善意。②私下劝导，能让他真正认识到错误并主动改正，这比被动受罚更能培养他的责任心，对班级的长远建设更有利。这比单纯接受惩罚更有教育意义。 二、古诗文阅读（共21分） （一）（共6分） 8．（2分）D 9．（4分）①离别之愁：诗中“杨花愁杀渡江人”，杨花飘飞，点明离别时节，“愁杀”直接抒发了与友人分别时的愁苦之情；“数声风笛离亭晚”，傍晚时分，离亭边风笛声声，渲染了凄凉的离别氛围，进一步烘托出离别之愁。②对友人的不舍：末句“君向潇湘我向秦”，写友人南下潇湘，自己北上长安，两人各奔东西，暗含对友人的不舍与牵挂。③羁旅漂泊的孤寂：两人皆为在外漂泊之人，各赴前程，分离后更添孤身天涯的漂泊之叹。 （二）（共15分） 10．（2分）D 11．（2分）B 12．（6分）（1）谢安对这件事感到忧虑，但又不想伤他的心。 （2）王坦之非常惊慌，问谢安说：“应当采取什么计策？” 13．（5分）赞同。①谢安重视晚辈教育。他在雪天与子侄辈们谈论文章义理、欣赏侄女咏絮之才；他用妙计解决了谢遏佩戴香囊一事，维护了谢遏的自尊，从中可以看出他善于教育；②他遇事冷静，从谢安、王坦之两人在赴宴前、赴宴中的不同表现的对比中可见他的气度不凡。 三、现代文阅读（共16分） 14．（4分）BC 15．（4分）运用比喻修辞，将陈老师的目光比作“暖光”，生动形象地写出了目光的温柔与信任，突出了陈老师的鼓励对“我”的影响，驱散了“我”的胆怯。 16．（8分）妙处：①“笔记本”是文章线索，串联起陈老师对“我”的鼓励与“我”的成长历程；②“墨香”既指笔记本的墨味，也象征陈老师的师者情怀，含蓄点明主题。良师形象：①善于鼓励学生，如陈老师发现“我”的想法，主动邀请“我”发言并及时肯定；②用心关怀学生，如赠送笔记本并写下寄语、认真批注；③温柔且有耐心，用信任唤醒学生的勇气。 四、名著阅读（共7分） 17．（2分）D 18．(1) （2分）示例：人性的“暗”是庸医荒诞难寻的药引，隐藏着虚伪和贪婪。 (2) （3分）示例一：我推荐长妈妈，她是鲁迅的保姆。她给小鲁迅讲美女蛇的故事，还为他买来渴望已久的《山海经》。这些行为体现了她发自本心的善良以及对鲁迅无私的爱，体现出人性之美。 示例二：我推荐藤野先生，他是鲁迅在日本求学时的医学导师。藤野先生一丝不苟地为鲁迅添改讲义、纠正血管图，还关心他的解剖实习。在他身上体现了无国界的公正与善良以及对青年纯粹的爱护，体现出人性之美。 五、作文（共50分） 19．例文： 从来没有这样勇敢 进入初中，仿佛推开了一扇全新的大门，里面藏着许多未知的挑战。而那次在语文课上的发言，让我第一次体会到，原来我也可以这样勇敢。 刚上初中时，我是个十足的“胆小鬼”。课堂上，无论老师提出多么简单的问题，我都只会把头埋得低低的，生怕与老师的目光相遇。即使心里有了答案，也总担心说错被同学嘲笑，迟迟不敢举手。语文老师似乎看出了我的胆怯，常常鼓励我：“没关系，大胆说出你的想法，对错都不重要。”可我每次都只是摇摇头，把到了嘴边的话又咽了回去。 那是一节语文公开课，教室里坐满了听课的老师。老师讲解的是朱自清的《春》，当讲到“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”这句话时，老师提问：“同学们，作者为什么用‘钻’字，而不用‘长’字呢？”教室里瞬间安静下来，同学们都在低头思考。我心里一动，这个问题我昨天预习时琢磨过！“钻”字好像更能体现小草顽强的生命力，像个调皮的孩子，努力地从土里探出头来，而“长”字就显得平淡多了。 我悄悄地抬了抬头，看到周围的同学有的皱着眉，有的在纸上写写画画，却没有人举手。听课老师的目光在教室里扫视，我的心怦怦直跳，手在课桌下紧紧攥成了拳头。“要不要举手呢？”我在心里反复纠结，“万一我说错了，不仅会被同学笑话，还会给班级丢脸吧？”可老师那句“大胆说出你的想法”又在耳边响起。我深吸一口气，告诉自己：“就试一次，哪怕错了也没关系！” 我慢慢地举起了手，手指还有些微微颤抖。老师立刻注意到了我，眼中闪过一丝惊喜，笑着说：“请这位同学来分享一下你的看法。”我站起身，声音有些发紧，但还是努力把心里的想法说了出来。说完后，我紧张地看着老师，等待着评判。 “说得太好了！”老师的声音里满是赞许，“‘钻’字生动形象地写出了小草破土而出的韧劲，充满了活力，你的理解非常到位！”教室里响起了掌声，听课的老师也向我投来鼓励的目光。那一刻，我心里的紧张一扫而空，取而代之的是满满的自豪。原来，勇敢地迈出第一步，并没有想象中那么难。 从那以后，我不再害怕课堂发言。每当有问题时，我都会勇敢地举起手，即使偶尔说错，也能坦然接受。那次经历像一束光，照亮了我前行的路，让我明白：从来没有无法克服的胆怯，只要敢于尝试，就能遇见更勇敢的自己。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 能力提升卷 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版七上1-3单元。 一、基础·运用（共26分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 轻轻打开语文课本，美丽的四季向我们走来。春天，鸟儿呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙唱出婉转的曲子。夏季的雨热烈粗犷，万物争先恐后地生长。秋天的白鹤直上云宵，是大自然中最为优美的诗篇。冬天则把终年贮蓄的绿色全部奉献给可爱的水藻。【甲】史铁生在秋风落叶中与母亲诀别，母亲生前那花枝招展的叮嘱仿佛又在耳边响起；莫怀戚在初春的田里散步，用爱与责任化解分歧，想使全家分成两路，各得其所；于漪在国文老师的课堂中徜徉，感受着古人的智慧与情感。【乙】 【丙】走出课堂，走进大自然的怀抱。岳麓山是长沙的城市地标，①它的最高海拔大约300米左右。今年国庆假期首日，岳麓山文化周璀璨开场，②在那里我们能看到琳琅满目的湘绣、菊花石等湖湘工艺作品和激昂澎湃的爱国歌曲。③这些手工艺作品发扬和继承了中国传统文化。游客们在欣赏“霜叶红于二月花”的自然美景的同时，也感受到了传统文化的魅力。如今，④岳麓山不仅是市民休闲放松的好去处，还成为了长沙一张闪亮的城市名片。【丁】 1．请选出语段中画线字词读音或书写不正确的一项（   ）（2分） A．粗犷(guǎng) B．云宵 C．贮蓄(zhù) D．诀别 2．语段中加点的四个成语，使用不正确的一项是（   ）（2分） A．呼朋引伴 B．争先恐后 C．花枝招展 D．各得其所 3．语段中画波浪线的四个句子，没有语病的一项是（   ）（2分） A．① B．② C．③ D．④ 4．（新考向）下列这句话出自上面语段，最适合放在语段中哪个位置（   ）（2分） 细细品味语文课本，我们感悟着世间的真情 A．【甲】 B．【乙】 C．【丙】 D．【丁】 5．下列有关文学常识和传统文化的表述，不正确的一项是（   ）（2分） A．老舍原名舒庆春，字舍予。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 B．《论语》是儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书。《论语》和《孟子》《大学》《中庸》合称“四书”。 C．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“左迁”指降职，中国古代以“右”为尊，“左”为卑。 D．古人称谓有尊称和谦称之别。“鄙人”“寒舍”“贵姓”属于谦辞，“惠顾”“赐教“家父”属于敬辞。 6．（新情境）学习古诗文有许多阅读小妙招，小语整理了《古诗文阅读策略》，请你帮助他补全空白内容。（8分） 策略 诗句 收获 看标题 （1）回乐烽前沙似雪，_______________________。（李益《夜上受降城闻笛》） （2）_______________________，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》） 标题常点明时间、地点，概括事件，蕴含情感。 抓意象 （3）_______________________，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （4）乡书何处达？_______________________。（王湾《次北固山下》） 古人常借助意象“月”和“雁”来表达思念。 明手法 （5）__________________，若出其中；（6）__________________，若出其里。（曹操《观沧海》） 虚实结合，通过想象既可彰显诗人博大胸襟，亦可抒发万丈豪情。 （7）_____________________，小桥流水人家。(马致远《天净沙 ·秋思》) （8）三军可夺帅也，_____________________。（《〈论语〉十二章》） 古人常用对比、衬托，以突出自己的情思和观点。 7．校学生会正在筹备“青春•交友”主题辩论活动，请你共同参与完善。 (1)外联组拟邀请已退休的著名文化学者叶教授担任辩论赛评委，审阅邀请函初稿时，大家提出了以下修改建议，请找出不正确的一项（   ）（2分） 邀请函 尊敬的叶教授： 您好！我校学生会将于11月12日下午两点在学术报告厅举行“青春•交友”主题辩论活动。您在六十不惑之年，深耕人文学术领域，我们甚是敬重。诚邀您莅临指导，提出拙见。请您按时参加！ 2025年11月10日 校学生会 A．“不惑”应改为“花甲”或“耳顺”。 B．“拙见”是谦辞，此处应改为“鄙见”。 C．“请您按时参加”应改为“期待您拨冗出席”。 D．落款有误，应改为署名在上，日期在下。 (2)为契合“青春•交友”的辩论主题，策划组计划赛后向选手赠送书签，以下不适合作为书签赠言的一项是（   ）（2分） A．海内存知己，天涯若比邻。 B．不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 C．君子之交淡如水，小人之交甘若醴。 D．夫交友之道，贵相知心；而切磋琢磨，尤赖吾朋。 (3)辩论赛上，双方就以下情境展开辩论： 你的好朋友小川在值日时溜去打球，致使你独自完成打扫。老师发现后向你了解情况。 正方：应如实告知老师，因为包庇是对班级的不公。 反方：不应直接告知，应先私下沟通，劝其主动改正。 你支持哪一方？请说明理由。（4分） 二、古诗文阅读（共21分） （一）（共6分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 淮上①与友人别 郑  谷 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭②晚，君向潇湘③我向秦④。 【注】①淮上：扬州。淮：淮水。②离亭：驿亭。亭是古代路旁供人休息的地方，人们常在此送别，所以称为“离亭”。③潇湘：指今湖南一带。④秦：指长安。 8．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(     )（2分） A．这是一首七言绝句，是诗人与友人分别时所作，友人渡江南往潇湘，自己则北向长安。 B．诗歌开篇点明了与友人分别的地点是扬子江头，季节是春天。 C．前两句中“扬子江头”“杨柳春”“杨花”等词语中同音字“杨”的有意重复，构成了一种回环往复，富于情韵美的风调。 D．诗歌的末句只是交代各自行程，既缺乏寓情于景的描写，也无一唱三叹的抒情，说明诗人跟友人情感并不深厚。 9．这首诗表达了诗人哪些情感？请结合诗歌内容分析。（4分） （二）（共15分） 阅读《世说新语》中关于谢安的三个语段，完成小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 谢遏①年少时，好著紫罗香囊②，垂覆手，太傅患之，而不欲伤其意。乃谲③与赌，得即烧之。 【丙】 桓温伏甲④设馔，广延朝士，因此欲诛谢安、王坦之。王甚遽⑤，问谢曰：“当作何计？”谢神意不变，谓王曰：“晋之存亡，在此一行。”相与俱前。王之恐状转见于色谢之宽容愈表于貌。望阶趋席，方作洛生咏⑥，讽“浩浩洪流”。桓惮其旷远，乃趣⑦解兵。王、谢旧齐名，于此始判优劣。 【注】①谢遏：即谢玄，谢太傅之侄。②紫罗香囊：为魏晋贵族男子喜好，体现阴柔之风。③谲：设诡计，欺骗。④伏甲：埋伏士兵。⑤遽：惊慌。⑥洛生咏：晋时洛阳一带读书人吟诵诗文的音调。⑦趣：同“促”，立即。 10．下列对文中加点字的理解，正确的一项是（   ）（2分） A．【查阅字典法】“著”有“显露、显著”“写文章”“附着”“穿、戴”等义项，“好著紫罗香囊”的“著”是“显著”的意思。 B．【成语关联法】成语“患得患失”中的“患”和“太傅患之”的“患”是“害怕”意思相同。 C．【课内迁移法】“学而不思则罔”和“而不欲伤其意”中的“而”字均为表示顺承关系的连词。 D．【课内迁移法】“未若柳絮因风起”“因此欲诛谢安、王坦之”中的“因”均为“趁”的意思。 11．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（   ）（2分） A．王之恐/状转见于色/谢之宽容愈表/于貌 B．王之恐状/转见于色/谢之宽容/愈表于貌 C．王之恐/状转见于色谢之/宽容愈表/于貌 D．王之恐状/转见于色谢之/宽容/愈表于貌 12．用现代汉语写出文中画横线句子的大意。（6分） （1）太傅患之，而不欲伤其意。 （2）王甚遽，问谢曰：“当作何计？” 13．阅读完这三个语段，小语认为谢安真是一个了不起的人，你赞同吗？请结合具体内容谈谈你对谢安这个人物形象的认识。（5分） 三、现代文阅读（共16分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 那本带墨香的笔记本 ①刚转学到三中时，我像只受惊的小鸟，缩在教室角落。 ②陌生的同学、陌生的课本，连窗外的梧桐树都显得格外疏离。尤其是语文老师陈老师，她总爱微笑着扫视全班，那双明亮的眼睛仿佛能看透每个人的心思，这让内向的我愈发紧张，每次语文课都把头埋得低低的。 ③第一次语文课堂提问，陈老师的声音像春日里的微风，轻轻落在教室每一个角落：“谁能说说《春》里‘小草偷偷地从土里钻出来’这个‘钻’字的妙处?”教室里瞬间安静下来，我能感觉到无数道目光在空气中流动。我心里其实有答案，可嘴唇像被粘住了一般，怎么也张不开。就在我心跳加速时，陈老师的声音再次响起，带着明显的鼓励：“那位靠窗的新同学，我看你眼神里有想法，试试看?” ④我猛地抬头，撞进陈老师温柔的目光里。那目光没有催促，只有信任，像一束暖光，驱散了我心头的胆怯。我攥着衣角，结结巴巴地说：“‘钻’字……用了拟人，写出小草的生命力，还有……还有它想出来的急切。”话音刚落，陈老师立刻鼓起掌来，教室里也响起了零星的掌声。 ⑤“说得真好！”她走到我身边，轻轻拍了拍我的肩膀，“内心有光的孩子，就要勇敢让它亮出来。”她的手掌暖暖的，带着淡淡的墨香，那温度顺着肩膀传到心底，让我紧绷的身体慢慢放松下来。 ⑥几天后的语文课结束，陈老师叫住了我。她从办公桌抽屉里拿出一本淡蓝色封面的笔 记本，递到我手里：“这是给你的，希望你能把心里的话、读到的感悟都写下来。文字是勇敢者的朋友，也是心灵的窗口。” ⑦我接过笔记本，指尖触到粗糙的纸面，一股淡淡的墨香扑面而来，和陈老师身上的味道一样。翻开第一页，上面是陈老师清秀的字迹：“每一颗星星都有自己的光芒，每一个灵魂都有独特的精彩————送给勇敢迈出第一步的你。” ⑧从那以后，我每天都会在笔记本上写写画画。有时是课堂上没敢说出口的见解，有时是遇到的烦心事，有时是读到的好词好句。陈老师总会在笔记本上留下简短的批注，“这个比喻很生动”“你的观察真细致”“别担心，老师相信你”。那些红色的字迹，像点点星火，照亮了我成长的路。渐渐地，我开始主动举手发言，和同学讨论问题，甚至在班级读书分享会上，勇敢地朗读了自己写在笔记本上的短文。 ⑨如今，那本淡蓝色的笔记本已经写满了大半。每当我翻开它，淡淡的墨香依然清晰，陈老师鼓励的目光就会浮现在眼前。它不仅记录着我的成长，更藏着一份沉甸甸的师爱。正是这份爱，让我从一只胆怯的小鸟，变成了敢于展翅的雏鹰，也让我明白：真正的教育，是用温柔与信任，唤醒每个孩子心中的勇气与光芒。 14．下列对文章的理解或分析正确的两项是（   ）（ ）（4分） A．陈老师第一次提问时，“我”因为完全不会回答而心跳加速。 B．教育是用温柔与信任唤醒学生内心的勇气与光芒。 C．笔记本上的批注是陈老师鼓励“我”勇敢表达的重要方式。 D．文章主要表达了“我”对三中陌生环境的疏离感，以及对转学经历的抵触情绪。 E．第⑨段画线句运用夸张手法，凸显了陈老师的教育对“我”的影响。 15．从修辞角度赏析文中画波浪线的句子。  （4分） 那目光没有催促，只有信任，像一束暖光，驱散了我心头的胆怯。 16．文章以“那本带墨香的笔记本”为题有何妙处？得遇良师，人生之幸。请结合文章具体内容，谈谈你心目当中的“良师”形象。（8分） 四、名著阅读（共7分） 17．阅读《朝花夕拾》有关人物的选段，相应的篇名正确的一项是（   ）（2分） 选段① “哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？……说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流……” 选段② 冬天，水缸里结了薄冰的时候，我们大清早起一看见，便吃冰。有一回给沈四太太看到了，大声说道：“莫吃呀，要肚子疼的呢！”这声音又给我母亲听到了，跑出来我们都挨了一顿马，并且有大半天不准玩。 衍太太却决不如此。假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。” 选段③ 每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 选段④ 陈莲河的诊金也是一元四角。但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。还有用药也不同，前回的名医是一个人还可以办的，这一回却是一个人有些办不妥帖了，因为他一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。 A．①《阿长与〈山海经〉》②《范爱农》 ③《无常》 ④《五猖会》 B．①《从百草园到三味书屋》②《无常》③《藤野先生》④《范爱农》 C．①《从百草园到三味书屋》②《琐记》③《无常》④《父亲的病》 D．①《阿长与〈山海经〉》②《琐记》③《藤野先生》④《父亲的病》 18．《朝花夕拾》 选段④ 陈莲河的诊金也是一元四角。但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。还有用药也不同，前回的名医是一个人还可以办的，这一回却是一个人有些办不妥帖了，因为他一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。 (1)《朝花夕拾》中的许多人物，展示出人性的明暗交织。仿照例句，依据选段④，写出你对人性中“暗”的理解。（2分） 例句：人性的“明”是无常暂放人还阳半刻的恻隐，饱含着对弱者的悲悯。 (2)《朝花夕拾》中还展现出多种人性之美。下面备选人物中，你想选谁做“人性之美”代言人？请联系阅读全书的相关积累，为该人物拟写一段推荐语。（3分） 备选人物：长妈妈 藤野先生 衍太太 五、作文（共40分） 19．阅读下面的文字，按要求作文。 进入初中虽然才两个多月，你一定有了许多从未有过的经历。有的让你快乐，有的让你困惑，有的让你伤心……这些都是你成长路上独特的体验，也是宝贵的财富。 请以“从来没有这样_________”为题，写一篇记叙文。 要求：①请先将题目补充完整，然后作文（横线上补充快乐、幸福、自信、迷茫、伤心、忧郁等表达情感的词）；②立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外），写出自己的真情实感，不少于600字；③字迹工整，书写清楚，卷面整洁；④文中不得出现考生姓名及与考生相关的真实的人名、校名、地名等。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 能力提升卷 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版七上1-3单元。 一、基础·运用（共26分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 轻轻打开语文课本，美丽的四季向我们走来。春天，鸟儿呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙唱出婉转的曲子。夏季的雨热烈粗犷，万物争先恐后地生长。秋天的白鹤直上云宵，是大自然中最为优美的诗篇。冬天则把终年贮蓄的绿色全部奉献给可爱的水藻。【甲】史铁生在秋风落叶中与母亲诀别，母亲生前那花枝招展的叮嘱仿佛又在耳边响起；莫怀戚在初春的田里散步，用爱与责任化解分歧，想使全家分成两路，各得其所；于漪在国文老师的课堂中徜徉，感受着古人的智慧与情感。【乙】 【丙】走出课堂，走进大自然的怀抱。岳麓山是长沙的城市地标，①它的最高海拔大约300米左右。今年国庆假期首日，岳麓山文化周璀璨开场，②在那里我们能看到琳琅满目的湘绣、菊花石等湖湘工艺作品和激昂澎湃的爱国歌曲。③这些手工艺作品发扬和继承了中国传统文化。游客们在欣赏“霜叶红于二月花”的自然美景的同时，也感受到了传统文化的魅力。如今，④岳麓山不仅是市民休闲放松的好去处，还成为了长沙一张闪亮的城市名片。【丁】 1．请选出语段中画线字词读音或书写不正确的一项（   ）（2分） A．粗犷(guǎng) B．云宵 C．贮蓄(zhù) D．诀别 2．语段中加点的四个成语，使用不正确的一项是（   ）（2分） A．呼朋引伴 B．争先恐后 C．花枝招展 D．各得其所 3．语段中画波浪线的四个句子，没有语病的一项是（   ）（2分） A．① B．② C．③ D．④ 4．（新考向）下列这句话出自上面语段，最适合放在语段中哪个位置（   ）（2分） 细细品味语文课本，我们感悟着世间的真情 A．【甲】 B．【乙】 C．【丙】 D．【丁】 【答案】1．B 2．C 3．D 4．A 【难度】0.65 【解析】 1．本题考查字音和字形。 B.云宵——云霄；故选B。 2．本题考查成语的正确使用。 A.呼朋引伴：意为呼唤朋友，招引同伴；在句中形容鸟儿呼唤同伴，符合语境； B.争先恐后：意为争着向前，唯恐落后；在句中形容万物争着生长的状态，符合语境； C.花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽；句中用来形容“叮嘱”，对象误用，不符合语境； D.各得其所：意为每个人或事物都得到恰当的位置或安排；在句中形容家庭成员各有归宿，符合语境；故选C。 3．本题考查语病辨析。 A.①句语义重复。“大约”和“左右”都表示约数，同时使用导致语义冗余。修改建议：删去“大约”或“左右”，改为“它的最高海拔300米左右”或“它的最高海拔大约300米”； B.②句搭配不当。“看到”与“爱国歌曲”搭配不合理，“歌曲”需用“聆听”来搭配。修改建议：将“和”改为“，聆听到”，改为“在那里我们能看到琳琅满目的湘绣、菊花石等湖湘工艺作品，聆听到激昂澎湃的爱国歌曲”； C.③句语序不当。“发扬”和“继承”的逻辑顺序错误，应先“继承”再“发扬”。修改建议：将“发扬”和“继承”调换位置，改为“这些手工艺品将继承和发扬了中国传统文化”；故选D。 4．本题考查语句衔接。 待插入句子“细细品味语文课本，我们感悟着世间的真情”，核心是通过品味课本，感悟真情。 A.【甲】前文是课本里的四季与自然描写，【甲】后文是史铁生与母亲诀别（亲情）、莫怀戚家庭责任（亲情与责任）、国文课古人智慧（人文情）。若插入“细细品味语文课本，我们感悟着世间的真情”，能起承上启下的过渡作用。既承接了品味课本（四季、课文）的过程，又开启了对亲情、责任、人文情等世间真情的感悟，逻辑完整连贯。 B.【乙】围绕国文老师的课堂感悟古人智慧展开，与品味课本悟真情的衔接不紧密。 C.【丙】以“走出课堂，走进大自然的怀抱”为开头，开启课本外的内容板块。待插入句核心是通过品味课本，感悟真情，与课本外的自然文化话题割裂，插入后会造成逻辑断层。 D.【丁】是对岳麓山城市名片价值的总结，属于课本外内容的收尾。待插入句着眼于课本内的真情感悟，与该板块主题完全无关，插入后语义混乱。 综上，只有【甲】处能让“细细品味语文课本，我们感悟着世间的真情”与前后文形成动作承接、情感呼应、层次分明的逻辑关系；故选A。 5．下列有关文学常识和传统文化的表述，不正确的一项是（   ）（2分） A．老舍原名舒庆春，字舍予。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 B．《论语》是儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书。《论语》和《孟子》《大学》《中庸》合称“四书”。 C．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“左迁”指降职，中国古代以“右”为尊，“左”为卑。 D．古人称谓有尊称和谦称之别。“鄙人”“寒舍”“贵姓”属于谦辞，“惠顾”“赐教“家父”属于敬辞。 【答案】D 【难度】0.65 【解析】本题考查文学文化常识识记。 D.“贵姓”，问人姓氏，是敬辞；“家父”，对人称自己父亲，是谦辞；故选D。 6．（新情境）学习古诗文有许多阅读小妙招，小语整理了《古诗文阅读策略》，请你帮助他补全空白内容。（8分） 策略 诗句 收获 看标题 （1）回乐烽前沙似雪，_______________________。（李益《夜上受降城闻笛》） （2）_______________________，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》） 标题常点明时间、地点，概括事件，蕴含情感。 抓意象 （3）_______________________，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （4）乡书何处达？_______________________。（王湾《次北固山下》） 古人常借助意象“月”和“雁”来表达思念。 明手法 （5）__________________，若出其中；（6）__________________，若出其里。（曹操《观沧海》） 虚实结合，通过想象既可彰显诗人博大胸襟，亦可抒发万丈豪情。 （7）_____________________，小桥流水人家。(马致远《天净沙 ·秋思》) （8）三军可夺帅也，_____________________。（《〈论语〉十二章》） 古人常用对比、衬托，以突出自己的情思和观点。 【答案】受降城外月如霜 岐王宅里寻常见 我寄愁心与明月 归雁洛阳边 日月之行 星汉灿烂 枯藤老树昏鸦 匹夫不可夺志也 【难度】0.85 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“岐、雁、灿烂、藤、昏鸦”等字词容易写错。 7．校学生会正在筹备“青春•交友”主题辩论活动，请你共同参与完善。 (1)外联组拟邀请已退休的著名文化学者叶教授担任辩论赛评委，审阅邀请函初稿时，大家提出了以下修改建议，请找出不正确的一项（   ）（2分） 邀请函 尊敬的叶教授： 您好！我校学生会将于11月12日下午两点在学术报告厅举行“青春•交友”主题辩论活动。您在六十不惑之年，深耕人文学术领域，我们甚是敬重。诚邀您莅临指导，提出拙见。请您按时参加！ 2025年11月10日 校学生会 A．“不惑”应改为“花甲”或“耳顺”。 B．“拙见”是谦辞，此处应改为“鄙见”。 C．“请您按时参加”应改为“期待您拨冗出席”。 D．落款有误，应改为署名在上，日期在下。 (2)为契合“青春•交友”的辩论主题，策划组计划赛后向选手赠送书签，以下不适合作为书签赠言的一项是（   ）（2分） A．海内存知己，天涯若比邻。 B．不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 C．君子之交淡如水，小人之交甘若醴。 D．夫交友之道，贵相知心；而切磋琢磨，尤赖吾朋。 (3)辩论赛上，双方就以下情境展开辩论： 你的好朋友小川在值日时溜去打球，致使你独自完成打扫。老师发现后向你了解情况。 正方：应如实告知老师，因为包庇是对班级的不公。 反方：不应直接告知，应先私下沟通，劝其主动改正。 你支持哪一方？请说明理由。（4分） 【答案】 (1)B (2)B (3)示例一：我支持正方观点。理由：①诚实地向老师说明情况，是对班级规则的尊重，能维护集体公平；②真正的友谊应建立在责任与担当的基础上，帮助朋友认识到必须为自己的行为负责，这本身也是一种更深层的帮助。一味包庇只会纵容错误。 示例二：我支持反方观点。理由：①先私下沟通是给予朋友信任与改正的机会，能体现友谊的宽容与善意。②私下劝导，能让他真正认识到错误并主动改正，这比被动受罚更能培养他的责任心，对班级的长远建设更有利。这比单纯接受惩罚更有教育意义 【难度】0.65 【解析】（1）本题考查文化常识。 B.拙见”是谦辞，用于称自己的见解；“鄙见”也是谦辞，同样用于自称，二者不能用于邀请他人提意见。此处应使用敬辞“高见”或“卓见”。故选B。 （2）本题考查诗句内容理解。 B.“不知何处吹芦管”暗示了夜色的深沉和环境的荒远，凸显了边塞的空寂苍茫。“一夜征人尽望乡”中，“尽”字力重千钧，表明所有的戍边将士不约而同地遥望故乡。核心是“思乡”，与“交友”无关，不适合作为赠言。故选B。 （3）本题考查语言表达。 通过题干可知，正反方的观点尽管是对立的，但双方的根本目的是一致的。首先都认为小川的行为是错误的。双方都认同值日溜去打球、让同学承担额外劳动是不负责任的行为，都希望小川能够改正错误。无论是通过外部压力（正方）还是内部驱动（反方），最终目的都是让小川认识到错误并改正。并且双方观点都认同班级的公共利益和规则最终需要被维护。正方主张立即、直接地维护；反方则希望通过一个更温和、更具教育性的过程来达成同样的目标，即恢复班级的值日秩序和公平性。所以，正方和反方的观点均可支持，只要言之有理即可。 示例一：我支持正方观点。理由：①维护班级公平是班级共同责任，也是对班级规则的尊重，避免“纵容偷懒”的不良风气；②真正的友谊不是包庇错误，而是帮助朋友认识问题。“坦诚面对”才是交友的负责任态度。③配合老师管理，既维护了班级秩序，也能帮助小川树立责任意识，这是学生应有的集体意识。 示例二：我支持反方观点。理由：①先私下沟通，既能指出其错误，又能体现对朋友的尊重，避免矛盾激化，维护友谊的信任基础。②引导小川主动向老师承认错误、补做值日，比老师被动批评更能让其深刻认识到问题，也符合“交友互助”的原则。③先尝试私下沟通解决，既给了朋友自我改正的机会，也展现了处理问题的成熟度，避免小事扩大化，更有利于班级和谐。 二、古诗文阅读（共21分） （一）（共6分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 淮上①与友人别 郑  谷 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭②晚，君向潇湘③我向秦④。 【注】①淮上：扬州。淮：淮水。②离亭：驿亭。亭是古代路旁供人休息的地方，人们常在此送别，所以称为“离亭”。③潇湘：指今湖南一带。④秦：指长安。 8．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(     )（2分） A．这是一首七言绝句，是诗人与友人分别时所作，友人渡江南往潇湘，自己则北向长安。 B．诗歌开篇点明了与友人分别的地点是扬子江头，季节是春天。 C．前两句中“扬子江头”“杨柳春”“杨花”等词语中同音字“杨”的有意重复，构成了一种回环往复，富于情韵美的风调。 D．诗歌的末句只是交代各自行程，既缺乏寓情于景的描写，也无一唱三叹的抒情，说明诗人跟友人情感并不深厚。 9．这首诗表达了诗人哪些情感？请结合诗歌内容分析。（4分） 【答案】 8．D 9．①离别之愁：诗中“杨花愁杀渡江人”，杨花飘飞，点明离别时节，“愁杀”直接抒发了与友人分别时的愁苦之情；“数声风笛离亭晚”，傍晚时分，离亭边风笛声声，渲染了凄凉的离别氛围，进一步烘托出离别之愁。②对友人的不舍：末句“君向潇湘我向秦”，写友人南下潇湘，自己北上长安，两人各奔东西，暗含对友人的不舍与牵挂。③羁旅漂泊的孤寂：两人皆为在外漂泊之人，各赴前程，分离后更添孤身天涯的漂泊之叹。 【难度】0.65 【导语】这首七绝以扬子江春景为背景，通过“杨柳”“杨花”的意象叠加营造离愁。风笛离亭的暮色中，“君向潇湘我向秦”的平行句式，以看似平淡的行程交代，实则蕴含深沉的别绪。末句地理指向的强烈对比，恰是唐人绝句“以简驭繁”的典范。 【解析】 8．本题考查诗歌的理解和分析。 D.末句“君向潇湘我向秦”看似平淡交代行程，实则通过“潇湘”与“秦”的遥远距离对比，暗含离别后的孤独与惆怅，是“以淡语写深情”，体现出诗人与友人深厚的情感，并非“情感不深”。故选D。 9．本题考查诗歌的思想感情。 首句“扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人”中，“杨柳”是古典诗词中典型的离别意象（“柳”谐音“留”），“杨花漫天”的暮春之景本就易引愁思，叠加“愁杀”二字，直接将与友人在渡口分别的愁苦具象化，点明离别的伤感；末句“君向潇湘我向秦”，既交代了两人的离别去向（友人往潇湘、自己赴长安），也暗含写作背景中“羁旅漂泊”的境遇——两人皆非归乡，而是各奔前程的漂泊者，分离后更添孤身天涯的孤寂，诗句以平淡的行程叙述，藏着羁旅之人的漂泊之叹。“数声风笛离亭晚”一句，写傍晚时分离亭边传来几声风笛，“晚”字点明时间已暮，天色渐暗的环境本就易生惆怅；“风笛”之声凄清悠远，在离亭的背景下，进一步渲染了分别后的落寞氛围，将不舍之情融入场景之中。 （二）（共15分） 阅读《世说新语》中关于谢安的三个语段，完成小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 谢遏①年少时，好著紫罗香囊②，垂覆手，太傅患之，而不欲伤其意。乃谲③与赌，得即烧之。 【丙】 桓温伏甲④设馔，广延朝士，因此欲诛谢安、王坦之。王甚遽⑤，问谢曰：“当作何计？”谢神意不变，谓王曰：“晋之存亡，在此一行。”相与俱前。王之恐状转见于色谢之宽容愈表于貌。望阶趋席，方作洛生咏⑥，讽“浩浩洪流”。桓惮其旷远，乃趣⑦解兵。王、谢旧齐名，于此始判优劣。 【注】①谢遏：即谢玄，谢太傅之侄。②紫罗香囊：为魏晋贵族男子喜好，体现阴柔之风。③谲：设诡计，欺骗。④伏甲：埋伏士兵。⑤遽：惊慌。⑥洛生咏：晋时洛阳一带读书人吟诵诗文的音调。⑦趣：同“促”，立即。 10．下列对文中加点字的理解，正确的一项是（   ）（2分） A．【查阅字典法】“著”有“显露、显著”“写文章”“附着”“穿、戴”等义项，“好著紫罗香囊”的“著”是“显著”的意思。 B．【成语关联法】成语“患得患失”中的“患”和“太傅患之”的“患”是“害怕”意思相同。 C．【课内迁移法】“学而不思则罔”和“而不欲伤其意”中的“而”字均为表示顺承关系的连词。 D．【课内迁移法】“未若柳絮因风起”“因此欲诛谢安、王坦之”中的“因”均为“趁”的意思。 11．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（   ）（2分） A．王之恐/状转见于色/谢之宽容愈表/于貌 B．王之恐状/转见于色/谢之宽容/愈表于貌 C．王之恐/状转见于色谢之/宽容愈表/于貌 D．王之恐状/转见于色谢之/宽容/愈表于貌 12．用现代汉语写出文中画横线句子的大意。（6分） （1）太傅患之，而不欲伤其意。 （2）王甚遽，问谢曰：“当作何计？” 13．阅读完这三个语段，小语认为谢安真是一个了不起的人，你赞同吗？请结合具体内容谈谈你对谢安这个人物形象的认识。（5分） 【答案】 10．D 11．B 12．（1）谢安对这件事感到忧虑，但又不想伤他的心。 （2）王坦之非常惊慌，问谢安说：“应当采取什么计策？” 13．赞同。①谢安重视晚辈教育。他在雪天与子侄辈们谈论文章义理、欣赏侄女咏絮之才；他用妙计解决了谢遏佩戴香囊一事，维护了谢遏的自尊，从中可以看出他善于教育；②他遇事冷静，从谢安、王坦之两人在赴宴前、赴宴中的不同表现的对比中可见他的气度不凡。 【难度】0.4 【导语】这三则《世说新语》片段立体展现了谢安作为魏晋名士的多元形象：甲段以“咏絮之才”展现其文人雅趣，雪日家庭雅集中对子侄的文学引导，体现教育智慧；乙段通过“赌囊焚香”事件，凸显其以柔克刚的处世艺术，既纠正侄儿浮华之风，又保全少年自尊；丙段“鸿门宴”中的镇定自若，以洛生咏化解杀机，彰显政治家的胆识与气度。三则轶事层层递进，从家庭到朝堂，完整勾勒出谢安兼具文人风雅、教育智慧与政治韬略的立体形象。 【解析】 10．本题考查文言实词。 A.“好著紫罗香囊”的“著”是“穿、戴”的意思，而非“显著”的意思； B.“患得患失”中的“患”是“担心、忧虑”的意思；“太傅患之”的“患”是“担忧”的意思，而非“害怕”； C.“学而不思则罔”的“而”是连词，表转折关系；“而不欲伤其意”中的“而”连词，表示转折关系，并非“表顺承关系”；故选D。 11．本题考查文言断句。 这句话的意思是：王坦之的恐惧心情，在面色上表现得很明显；而谢安的宽容和从容，则更加表现在外表上。其中，“王之恐状”为主语，应断开；“转见于色”为谓语，应断开；这句话是描述王坦之赴宴时惊恐的样子；“谢之宽容”为主语，应断开；“愈表于貌”为谓语，应断开；这是描写谢安赴宴时镇定自若的样子。正确断句为：王之恐状/转见于色/谢之宽容/愈表于貌。故选B。 12．本题考查文言句子翻译。注意重点词语： （1）患：忧虑。而：连词，表转折，且。欲：想要。意：心。 （2）甚：非常。遽：惊慌。当作何计：应当采取什么计策。 13．本题考查内容理解和人物形象分析。 结合甲文“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’”可知：谢安重视家庭教育，他与家人在讨论文学义理，当他看到雪下得很大的时候，他巧妙出题考家里的小辈们，这体现他对自然美的敏感和对孩子们教育的重视。 结合甲文“兄女曰：‘未若柳絮因风起。’公大笑乐”可知：当谢安听到兄女回答“未若柳絮因风起”时，他“大笑乐”，显示出他对兄女巧妙的比喻表示赞叹，欣赏其才华。 结合乙文“谢遏年少时，好著紫罗香囊，垂覆手，太傅患之，而不欲伤其意。乃谲与赌，得即烧之”可知：谢安面对谢遏年少时的行为，虽然很担忧，但他没有有直接反对，而是以“乃谲与赌，得即烧之”的方式来教育谢遏，既达到了目的，又没有伤害到谢遏的感情。这体现他是一个善于教育孩子的人。 结合丙文“谢神意不变，谓王曰：‘晋之存亡，在此一行’”可知：谢安在危机时刻的冷静和决心。他明白自己的责任重大，但并没有被压力压垮，反而坚定地为国家的存亡而斗争。 结合丙文“望阶趋席，方作洛生咏，讽‘浩浩洪流’”可知：谢安在面对桓温的埋伏时，不仅毫无惧色，反而以咏诗的方式讽刺桓温，使桓温感到畏怯。这体现他是一个遇事冷静，镇定自若，临危不惧的人。 参考译文： 甲 谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈们讲解文章的义理。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 乙 谢遏年轻时，喜欢佩戴紫罗香囊，挂着覆手。太傅（谢安）对此很担心，但又不想伤他的心。于是就骗他来打赌，赢了香囊后就把它烧了。 丙 桓温埋伏了身穿甲衣的士兵摆好酒席，广泛邀请朝廷官员，趁此机会想杀了谢安、王坦之。王坦之很惊惶，问谢安说：“应当做什么打算？”谢安神情态度不变，对王坦之说：“晋朝的存亡，就取决于我们这次怎么对待了。”（两人）一起前去（赴宴）。王坦之恐惧的样子，转而表现在神色上；谢安的从容镇定，越发表现在（他的）面容上。（谢安）看着台阶快步走向座席，并仿效洛生咏的声韵，吟诵“浩浩洪流”的诗句。桓温惧怕他开阔超脱的胸襟，于是赶快撤走了埋伏的士兵。王坦之、谢安过去齐名，从这件事才分出了高下。 三、现代文阅读（共16分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 那本带墨香的笔记本 ①刚转学到三中时，我像只受惊的小鸟，缩在教室角落。 ②陌生的同学、陌生的课本，连窗外的梧桐树都显得格外疏离。尤其是语文老师陈老师，她总爱微笑着扫视全班，那双明亮的眼睛仿佛能看透每个人的心思，这让内向的我愈发紧张，每次语文课都把头埋得低低的。 ③第一次语文课堂提问，陈老师的声音像春日里的微风，轻轻落在教室每一个角落：“谁能说说《春》里‘小草偷偷地从土里钻出来’这个‘钻’字的妙处?”教室里瞬间安静下来，我能感觉到无数道目光在空气中流动。我心里其实有答案，可嘴唇像被粘住了一般，怎么也张不开。就在我心跳加速时，陈老师的声音再次响起，带着明显的鼓励：“那位靠窗的新同学，我看你眼神里有想法，试试看?” ④我猛地抬头，撞进陈老师温柔的目光里。那目光没有催促，只有信任，像一束暖光，驱散了我心头的胆怯。我攥着衣角，结结巴巴地说：“‘钻’字……用了拟人，写出小草的生命力，还有……还有它想出来的急切。”话音刚落，陈老师立刻鼓起掌来，教室里也响起了零星的掌声。 ⑤“说得真好！”她走到我身边，轻轻拍了拍我的肩膀，“内心有光的孩子，就要勇敢让它亮出来。”她的手掌暖暖的，带着淡淡的墨香，那温度顺着肩膀传到心底，让我紧绷的身体慢慢放松下来。 ⑥几天后的语文课结束，陈老师叫住了我。她从办公桌抽屉里拿出一本淡蓝色封面的笔 记本，递到我手里：“这是给你的，希望你能把心里的话、读到的感悟都写下来。文字是勇敢者的朋友，也是心灵的窗口。” ⑦我接过笔记本，指尖触到粗糙的纸面，一股淡淡的墨香扑面而来，和陈老师身上的味道一样。翻开第一页，上面是陈老师清秀的字迹：“每一颗星星都有自己的光芒，每一个灵魂都有独特的精彩————送给勇敢迈出第一步的你。” ⑧从那以后，我每天都会在笔记本上写写画画。有时是课堂上没敢说出口的见解，有时是遇到的烦心事，有时是读到的好词好句。陈老师总会在笔记本上留下简短的批注，“这个比喻很生动”“你的观察真细致”“别担心，老师相信你”。那些红色的字迹，像点点星火，照亮了我成长的路。渐渐地，我开始主动举手发言，和同学讨论问题，甚至在班级读书分享会上，勇敢地朗读了自己写在笔记本上的短文。 ⑨如今，那本淡蓝色的笔记本已经写满了大半。每当我翻开它，淡淡的墨香依然清晰，陈老师鼓励的目光就会浮现在眼前。它不仅记录着我的成长，更藏着一份沉甸甸的师爱。正是这份爱，让我从一只胆怯的小鸟，变成了敢于展翅的雏鹰，也让我明白：真正的教育，是用温柔与信任，唤醒每个孩子心中的勇气与光芒。 14．下列对文章的理解或分析正确的两项是（   ）（ ）（4分） A．陈老师第一次提问时，“我”因为完全不会回答而心跳加速。 B．教育是用温柔与信任唤醒学生内心的勇气与光芒。 C．笔记本上的批注是陈老师鼓励“我”勇敢表达的重要方式。 D．文章主要表达了“我”对三中陌生环境的疏离感，以及对转学经历的抵触情绪。 E．第⑨段画线句运用夸张手法，凸显了陈老师的教育对“我”的影响。 15．从修辞角度赏析文中画波浪线的句子。  （4分） 那目光没有催促，只有信任，像一束暖光，驱散了我心头的胆怯。 16．文章以“那本带墨香的笔记本”为题有何妙处？得遇良师，人生之幸。请结合文章具体内容，谈谈你心目当中的“良师”形象。（8分） 【答案】 14．BC 15．运用比喻修辞，将陈老师的目光比作“暖光”，生动形象地写出了目光的温柔与信任，突出了陈老师的鼓励对“我”的影响，驱散了“我”的胆怯。 16．妙处：①“笔记本”是文章线索，串联起陈老师对“我”的鼓励与“我”的成长历程；②“墨香”既指笔记本的墨味，也象征陈老师的师者情怀，含蓄点明主题。良师形象：①善于鼓励学生，如陈老师发现“我”的想法，主动邀请“我”发言并及时肯定；②用心关怀学生，如赠送笔记本并写下寄语、认真批注；③温柔且有耐心，用信任唤醒学生的勇气。 【难度】0.65 【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了一个内向学生在良师引导下的成长蜕变。文章通过“墨香”这一意象贯穿始终，巧妙串联起师生情谊与教育真谛。作者善用比喻（如“受惊的小鸟”“暖光”）和心理描写，生动展现人物内心变化。叙事节奏舒缓有致，从课堂互动到笔记本馈赠，层层递进展现教育润物无声的力量。结尾升华点题，将个人体验上升为教育哲思，体现散文“形散神聚”的特点。 【解析】 14．本题考查内容的理解。 A.根据第③段“我心里其实有答案，可嘴唇像被粘住了一般，怎么也张不开。就在我心跳加速时”可知，“我”心跳加速是因为胆怯不敢发言，而非完全不会回答。本项“‘我’因为完全不会回答而心跳加速”有误； D.根据全文内容可知，文章核心是体现师爱与成长，而非表达对转学的抵触。本项“文章主要表达了‘我’对三中陌生环境的疏离感，以及对转学经历的抵触情绪”有误； E.根据第⑨段画线句“让我从一只胆怯的小鸟，变成了敢于展翅的雏鹰”可知，该句运用的是比喻修辞，将“我”比作“小鸟”和“雏鹰”，而非夸张。本项“第⑨段画线句运用夸张手法”有误；故选BC。 15．本题考查句子赏析。 “那目光没有催促，只有信任，像一束暖光，驱散了我心头的胆怯”，句子将陈老师的目光比作“暖光”，运用了比喻的修辞手法。“暖光”的喻体贴合目光的温柔特质，生动形象地表现出陈老师目光中蕴含的信任与鼓励，直观展现了这份目光对“我”的影响，即驱散了“我”因陌生环境和内向性格产生的胆怯；联系后文“‘钻’字……用了拟人，写出小草的生命力，还有……还有它想出来的急切”可知，为后文“我”鼓起勇气回答问题、逐渐勇敢表达埋下伏笔。 16．本题考查内容的理解和语言表达。 妙处： 根据第⑥段“她从办公桌抽屉里拿出一本淡蓝色封面的笔记本，递到我手里”，第⑧段“从那以后，我每天都会在笔记本上写写画画”“陈老师总会在笔记本上留下简短的批注”，第⑨段“那本淡蓝色的笔记本已经写满了大半”可知，“笔记本”是贯穿全文的线索，串联起陈老师赠送笔记本、“我”用笔记本记录感悟、老师批注鼓励、“我”逐渐成长的完整历程，让文章结构严谨、脉络清晰。 根据第⑦段“一股淡淡的墨香扑面而来，和陈老师身上的味道一样”，第⑨段“它不仅记录着我的成长，更藏着一份沉甸甸的师爱”可知，“墨香”既指笔记本本身的笔墨气息，也象征着陈老师温柔、真诚的师者情怀，含蓄点明了文章歌颂师爱、见证成长的主题，让标题更具韵味和深意。 良师形象： 联系第③段“那位靠窗的新同学，我看你眼神里有想法，试试看？”，第⑤段“说得真好！”“内心有光的孩子，就要勇敢让它亮出来”可知，分析“良师形象”需先聚焦老师在课堂中的互动细节，从其鼓励内向学生发言、及时肯定学生答案的语言与态度中，提炼引导方式层面的特质；联系第⑥段“这是给你的，希望你能把心里的话、读到的感悟都写下来”，第⑦段“每一颗星星都有自己的光芒，每一个灵魂都有独特的精彩——送给勇敢迈出第一步的你”，第⑧段“陈老师总会在笔记本上留下简短的批注”可知，还需关注课后老师主动赠送笔记本、写下专属寄语、认真批注学生文字的关怀举措，从中梳理出对学生用心关注的形象特征；再结合第②段“她总爱微笑着扫视全班”，第④段“我猛地抬头，撞进陈老师温柔的目光里。那目光没有催促，只有信任”等内容，从老师始终温柔、充满信任的神态与态度中，总结其性格层面的特质。本小问为开放性试题，言之有理即可，答案不唯一。 示例：①懂得发现学生潜力，如陈老师捕捉到“我”眼神中的想法，主动给予发言机会，不忽视内向学生的闪光点；②注重心灵引导，如通过赠送带寄语的笔记本搭建沟通桥梁，用批注传递认可与支持，呵护学生内心成长；③教育方式温和包容，如用温柔的目光、鼓励的话语消除“我”的胆怯，不催促、不施压，以尊重唤醒学生的自信。 四、名著阅读（共7分） 17．阅读《朝花夕拾》有关人物的选段，相应的篇名正确的一项是（   ）（2分） 选段① “哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？……说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流……” 选段② 冬天，水缸里结了薄冰的时候，我们大清早起一看见，便吃冰。有一回给沈四太太看到了，大声说道：“莫吃呀，要肚子疼的呢！”这声音又给我母亲听到了，跑出来我们都挨了一顿马，并且有大半天不准玩。 衍太太却决不如此。假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。” 选段③ 每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 选段④ 陈莲河的诊金也是一元四角。但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。还有用药也不同，前回的名医是一个人还可以办的，这一回却是一个人有些办不妥帖了，因为他一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。 A．①《阿长与〈山海经〉》②《范爱农》 ③《无常》 ④《五猖会》 B．①《从百草园到三味书屋》②《无常》③《藤野先生》④《范爱农》 C．①《从百草园到三味书屋》②《琐记》③《无常》④《父亲的病》 D．①《阿长与〈山海经〉》②《琐记》③《藤野先生》④《父亲的病》 【答案】D 【难度】0.4 【解析】本题考查名著内容。 选段①：结合“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？……说过之后，还得吃一点福橘”可知这是长妈妈教小鲁迅过年说祝福的话和吃福橘有福气，出自《阿长与 <山海经>》。阿长是鲁迅儿时的保姆，这段对话体现了她对传统习俗的重视和对鲁迅的朴素关爱； 选段②：结合“假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，‘好，再吃一块。我记着，看谁吃的多’”可知这人物是衍太太，衍太太是典型的市侩形象，她看似和蔼，实则纵容孩子做危险事，与沈四太太的善意提醒形成对比。出自《琐记》； 选段③：结合“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了”可知这是藤野先生，藤野先生是鲁迅在日本留学时的老师，他严谨治学、无民族偏见，其形象成为鲁迅前行的精神动力。出自《藤野先生》； 选段④：结合“陈莲河的诊金也是一元四角”“因为他一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引 ”可知陈莲河是江湖郎中，他用药奇特、故弄玄虚，反映了旧中国庸医误人的社会现象。出自《父亲的病》；故选D。 18．《朝花夕拾》 选段④ 陈莲河的诊金也是一元四角。但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。还有用药也不同，前回的名医是一个人还可以办的，这一回却是一个人有些办不妥帖了，因为他一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。 (1)《朝花夕拾》中的许多人物，展示出人性的明暗交织。仿照例句，依据选段④，写出你对人性中“暗”的理解。（2分） 例句：人性的“明”是无常暂放人还阳半刻的恻隐，饱含着对弱者的悲悯。 (2)《朝花夕拾》中还展现出多种人性之美。下面备选人物中，你想选谁做“人性之美”代言人？请联系阅读全书的相关积累，为该人物拟写一段推荐语。（3分） 备选人物：长妈妈 藤野先生 衍太太 【答案】 (1)示例：人性的“暗”是庸医荒诞难寻的药引，隐藏着虚伪和贪婪。 (2)示例一：我推荐长妈妈，她是鲁迅的保姆。她给小鲁迅讲美女蛇的故事，还为他买来渴望已久的《山海经》。这些行为体现了她发自本心的善良以及对鲁迅无私的爱，体现出人性之美。 示例二：我推荐藤野先生，他是鲁迅在日本求学时的医学导师。藤野先生一丝不苟地为鲁迅添改讲义、纠正血管图，还关心他的解剖实习。在他身上体现了无国界的公正与善良以及对青年纯粹的爱护，体现出人性之美。 【难度】0.4 【解析】 （1）本题考查名句人物形象理解。 根据选段④“还有用药也不同，前回的名医是一个人还可以办的，这一回却是一个人有些办不妥帖了，因为他一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引”可知，陈莲河以“奇特药引”（如必须原配蟋蟀）和“特别丸散”作为诊疗手段，实为利用患者对疾病的焦虑，通过故弄玄虚的医疗手段谋取利益。这种将医术异化为骗术的行为，暴露了其丧失医德的本质。这是陈莲河人性的“暗”，据此拟写即可。 示例：人性的“暗”是陈莲河开具“原配蟋蟀一对”药引的荒诞，折射出医者丧失仁心的贪婪虚伪。 （2）本题考查人物形象分析。长妈妈：她虽粗俗迷信，却用朴实的爱为鲁迅买来《山海经》，展现底层劳动妇女善良、真诚的人性之美。藤野先生：他跨越民族偏见，无私指导鲁迅，以严谨治学与赤诚关怀诠释师者风范，是人性中知识良知与国际主义的双重光辉。衍太太：她怂恿孩子干坏事、散布流言，体现的是伪善与阴暗，与“人性之美”主题相悖。故可从长妈妈和藤野先生中任选一个人物拟写推荐语即可。 示例一：我选长妈妈。她虽粗朴却温暖如春，用烦琐规矩包裹纯挚的关爱，以愚昧迷信掩藏善良的本心。为孩童踏破鞋底寻购《山海经》的执着，让粗粝的双手托起最温柔的守护，在岁月褶皱里闪耀着人性的淳朴与善良。 示例二：我选藤野先生。他批改笔记的细致、添改讲义的严谨，超越了国别与身份的隔阂；临别赠照题词“惜别”的温情，更彰显赤诚关怀。他以知识分子的良知与人性之光，照亮鲁迅的异国求索之路。 五、作文（共40分） 19．阅读下面的文字，按要求作文。 进入初中虽然才两个多月，你一定有了许多从未有过的经历。有的让你快乐，有的让你困惑，有的让你伤心……这些都是你成长路上独特的体验，也是宝贵的财富。 请以“从来没有这样_________”为题，写一篇记叙文。 要求：①请先将题目补充完整，然后作文（横线上补充快乐、幸福、自信、迷茫、伤心、忧郁等表达情感的词）；②立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外），写出自己的真情实感，不少于600字；③字迹工整，书写清楚，卷面整洁；④文中不得出现考生姓名及与考生相关的真实的人名、校名、地名等。 例文： 从来没有这样勇敢 进入初中，仿佛推开了一扇全新的大门，里面藏着许多未知的挑战。而那次在语文课上的发言，让我第一次体会到，原来我也可以这样勇敢。 刚上初中时，我是个十足的“胆小鬼”。课堂上，无论老师提出多么简单的问题，我都只会把头埋得低低的，生怕与老师的目光相遇。即使心里有了答案，也总担心说错被同学嘲笑，迟迟不敢举手。语文老师似乎看出了我的胆怯，常常鼓励我：“没关系，大胆说出你的想法，对错都不重要。”可我每次都只是摇摇头，把到了嘴边的话又咽了回去。 那是一节语文公开课，教室里坐满了听课的老师。老师讲解的是朱自清的《春》，当讲到“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”这句话时，老师提问：“同学们，作者为什么用‘钻’字，而不用‘长’字呢？”教室里瞬间安静下来，同学们都在低头思考。我心里一动，这个问题我昨天预习时琢磨过！“钻”字好像更能体现小草顽强的生命力，像个调皮的孩子，努力地从土里探出头来，而“长”字就显得平淡多了。 我悄悄地抬了抬头，看到周围的同学有的皱着眉，有的在纸上写写画画，却没有人举手。听课老师的目光在教室里扫视，我的心怦怦直跳，手在课桌下紧紧攥成了拳头。“要不要举手呢？”我在心里反复纠结，“万一我说错了，不仅会被同学笑话，还会给班级丢脸吧？”可老师那句“大胆说出你的想法”又在耳边响起。我深吸一口气，告诉自己：“就试一次，哪怕错了也没关系！” 我慢慢地举起了手，手指还有些微微颤抖。老师立刻注意到了我，眼中闪过一丝惊喜，笑着说：“请这位同学来分享一下你的看法。”我站起身，声音有些发紧，但还是努力把心里的想法说了出来。说完后，我紧张地看着老师，等待着评判。 “说得太好了！”老师的声音里满是赞许，“‘钻’字生动形象地写出了小草破土而出的韧劲，充满了活力，你的理解非常到位！”教室里响起了掌声，听课的老师也向我投来鼓励的目光。那一刻，我心里的紧张一扫而空，取而代之的是满满的自豪。原来，勇敢地迈出第一步，并没有想象中那么难。 从那以后，我不再害怕课堂发言。每当有问题时，我都会勇敢地举起手，即使偶尔说错，也能坦然接受。那次经历像一束光，照亮了我前行的路，让我明白：从来没有无法克服的胆怯，只要敢于尝试，就能遇见更勇敢的自己。 【难度】0.65 【解析】本题考查半命题作文。 1.审题立意。题目“从来没有这样_________”是一个半命题作文，其中的空白部分需要考生根据自己的经历和感受来填写，如“幸福”“自信”“迷茫”“伤心”“忧郁”“快乐”“自豪”等。这个题目要求写一件具体的事情，并表达出这件事情给自己带来的某种深刻感受。确定立意：立意应该围绕“这件事”所带来的感受来展开。要明确自己想要表达的情感或道理，并围绕这个中心来构思文章。例如，如果填写“难忘”，那么立意可以是“通过这件事情，我深刻体会到了某种情感或道理，它让我难以忘怀”。 2.选材构思。文体要写成记叙文，要选择一件具体的事情来作为文章的素材。这件事情应该是自己亲身经历的，具有真实性和可信度。同时，这件事情还应该具有一定的代表性和典型性，能够突出自己想要表达的情感或道理。例如，可以选择一次失败的经历，来表达自己从失败中汲取教训、不断成长的过程；或者选择一次成功的经历，来展示自己通过努力和坚持实现目标的过程。构思：开头简要介绍事情发生的背景和时间，引出文章的主题。主体部分详细叙述事情的发生、发展和结果，突出自己在其中的感受和变化。描述事情中最关键、最感人的部分，强调这件事情给自己带来的深刻影响。文章的重点在于写出自己的感受，这种感受是怎么来的？这种感受具体是怎样的？这种感受让我得到了什么启发和教育，对我的学习、生活和成长有什么影响。如：写“这件事真让我后悔”，可以选择自己面对升入初中以来的第一次考试，没有足够重视，也没有认真复习，最后导致一败涂地，这件事让自己非常后悔，决定以后一定要端正态度，认真对待学习，为自己的人生负责。结尾总结自己的感受和收获，呼应文章的主题，并适当升华文章的中心思想。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 能力提升卷·答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、基础·运用（共26分） 1．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 2．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 3．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 4．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 5．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 6．（1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8） （8分） 7．（1）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） （2）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） （3） （4分） 二、古诗文阅读（共21分） （一）（共6分） 8．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 9.（4分） （二）（共15分） 10．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 11．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 12．（6分） （1） （2） 13．（5分） 四、现代文阅读（共16分） 14． [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] [ E ]（4分） 15．（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 16．（8分） 四、名著阅读（共7分） 17. [ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 18．（1）（2分） （2）（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共50分） 19．（50分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 能力提升卷·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 舒 0.5m黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂■ 基础运用（共26分） 1. [A][B][C][D](2分) 2.[A][B][C][D](2分) 3.[A][B][C][D](2分) 4.[A][B][C][D](2分) 5.[A][B][C][D](2分) 1 6.(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (8分) 童 7.(1)[A][B][C][D](2分) (2)[A][B][C1[D](2分) 期 (3) (4分) 二、古诗文阅读（共21分) 拼 (一)（共6分） 8.[A][B][C][D](2分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 9.(4分) (二)（共15分） 10.[A][B][C][D](2分) 11.[AJ[B][C][D](2分) 12.(6分) (1) (2) 13.(5分) 四、现代文阅读（共16分) 14.[A[B][C][D][E](4分) 15.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 16.(8分) 四、名著阅读（共7分） 17.[A][B][C][D1(2分) 18.(1)(2分) (2)(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共50分） 19.(50分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： S00 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页）………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 能力提升卷 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版七上1-3单元。 一、基础·运用（共26分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 轻轻打开语文课本，美丽的四季向我们走来。春天，鸟儿呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙唱出婉转的曲子。夏季的雨热烈粗犷，万物争先恐后地生长。秋天的白鹤直上云宵，是大自然中最为优美的诗篇。冬天则把终年贮蓄的绿色全部奉献给可爱的水藻。【甲】史铁生在秋风落叶中与母亲诀别，母亲生前那花枝招展的叮嘱仿佛又在耳边响起；莫怀戚在初春的田里散步，用爱与责任化解分歧，想使全家分成两路，各得其所；于漪在国文老师的课堂中徜徉，感受着古人的智慧与情感。【乙】 【丙】走出课堂，走进大自然的怀抱。岳麓山是长沙的城市地标，①它的最高海拔大约300米左右。今年国庆假期首日，岳麓山文化周璀璨开场，②在那里我们能看到琳琅满目的湘绣、菊花石等湖湘工艺作品和激昂澎湃的爱国歌曲。③这些手工艺作品发扬和继承了中国传统文化。游客们在欣赏“霜叶红于二月花”的自然美景的同时，也感受到了传统文化的魅力。如今，④岳麓山不仅是市民休闲放松的好去处，还成为了长沙一张闪亮的城市名片。【丁】 1．请选出语段中画线字词读音或书写不正确的一项（   ）（2分） A．粗犷(guǎng) B．云宵 C．贮蓄(zhù) D．诀别 2．语段中加点的四个成语，使用不正确的一项是（   ）（2分） A．呼朋引伴 B．争先恐后 C．花枝招展 D．各得其所 3．语段中画波浪线的四个句子，没有语病的一项是（   ）（2分） A．① B．② C．③ D．④ 4．（新考向）下列这句话出自上面语段，最适合放在语段中哪个位置（   ）（2分） 细细品味语文课本，我们感悟着世间的真情 A．【甲】 B．【乙】 C．【丙】 D．【丁】 5．下列有关文学常识和传统文化的表述，不正确的一项是（   ）（2分） A．老舍原名舒庆春，字舍予。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 B．《论语》是儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书。《论语》和《孟子》《大学》《中庸》合称“四书”。 C．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“左迁”指降职，中国古代以“右”为尊，“左”为卑。 D．古人称谓有尊称和谦称之别。“鄙人”“寒舍”“贵姓”属于谦辞，“惠顾”“赐教“家父”属于敬辞。 6．（新情境）学习古诗文有许多阅读小妙招，小语整理了《古诗文阅读策略》，请你帮助他补全空白内容。（8分） 策略 诗句 收获 看标题 （1）回乐烽前沙似雪，_______________________。（李益《夜上受降城闻笛》） （2）_______________________，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》） 标题常点明时间、地点，概括事件，蕴含情感。 抓意象 （3）_______________________，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （4）乡书何处达？_______________________。（王湾《次北固山下》） 古人常借助意象“月”和“雁”来表达思念。 明手法 （5）__________________，若出其中；（6）__________________，若出其里。（曹操《观沧海》） 虚实结合，通过想象既可彰显诗人博大胸襟，亦可抒发万丈豪情。 （7）_____________________，小桥流水人家。(马致远《天净沙 ·秋思》) （8）三军可夺帅也，_____________________。（《〈论语〉十二章》） 古人常用对比、衬托，以突出自己的情思和观点。 7．校学生会正在筹备“青春•交友”主题辩论活动，请你共同参与完善。 (1)外联组拟邀请已退休的著名文化学者叶教授担任辩论赛评委，审阅邀请函初稿时，大家提出了以下修改建议，请找出不正确的一项（   ）（2分） 邀请函 尊敬的叶教授： 您好！我校学生会将于11月12日下午两点在学术报告厅举行“青春•交友”主题辩论活动。您在六十不惑之年，深耕人文学术领域，我们甚是敬重。诚邀您莅临指导，提出拙见。请您按时参加！ 2025年11月10日 校学生会 A．“不惑”应改为“花甲”或“耳顺”。 B．“拙见”是谦辞，此处应改为“鄙见”。 C．“请您按时参加”应改为“期待您拨冗出席”。 D．落款有误，应改为署名在上，日期在下。 (2)为契合“青春•交友”的辩论主题，策划组计划赛后向选手赠送书签，以下不适合作为书签赠言的一项是（   ）（2分） A．海内存知己，天涯若比邻。 B．不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 C．君子之交淡如水，小人之交甘若醴。 D．夫交友之道，贵相知心；而切磋琢磨，尤赖吾朋。 (3)辩论赛上，双方就以下情境展开辩论： 你的好朋友小川在值日时溜去打球，致使你独自完成打扫。老师发现后向你了解情况。 正方：应如实告知老师，因为包庇是对班级的不公。 反方：不应直接告知，应先私下沟通，劝其主动改正。 你支持哪一方？请说明理由。（4分） 二、古诗文阅读（共21分） （一）（共6分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 淮上①与友人别 郑  谷 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭②晚，君向潇湘③我向秦④。 【注】①淮上：扬州。淮：淮水。②离亭：驿亭。亭是古代路旁供人休息的地方，人们常在此送别，所以称为“离亭”。③潇湘：指今湖南一带。④秦：指长安。 8．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(     )（2分） A．这是一首七言绝句，是诗人与友人分别时所作，友人渡江南往潇湘，自己则北向长安。 B．诗歌开篇点明了与友人分别的地点是扬子江头，季节是春天。 C．前两句中“扬子江头”“杨柳春”“杨花”等词语中同音字“杨”的有意重复，构成了一种回环往复，富于情韵美的风调。 D．诗歌的末句只是交代各自行程，既缺乏寓情于景的描写，也无一唱三叹的抒情，说明诗人跟友人情感并不深厚。 9．这首诗表达了诗人哪些情感？请结合诗歌内容分析。（4分） （二）（共15分） 阅读《世说新语》中关于谢安的三个语段，完成小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 谢遏①年少时，好著紫罗香囊②，垂覆手，太傅患之，而不欲伤其意。乃谲③与赌，得即烧之。 【丙】 桓温伏甲④设馔，广延朝士，因此欲诛谢安、王坦之。王甚遽⑤，问谢曰：“当作何计？”谢神意不变，谓王曰：“晋之存亡，在此一行。”相与俱前。王之恐状转见于色谢之宽容愈表于貌。望阶趋席，方作洛生咏⑥，讽“浩浩洪流”。桓惮其旷远，乃趣⑦解兵。王、谢旧齐名，于此始判优劣。 【注】①谢遏：即谢玄，谢太傅之侄。②紫罗香囊：为魏晋贵族男子喜好，体现阴柔之风。③谲：设诡计，欺骗。④伏甲：埋伏士兵。⑤遽：惊慌。⑥洛生咏：晋时洛阳一带读书人吟诵诗文的音调。⑦趣：同“促”，立即。 10．下列对文中加点字的理解，正确的一项是（   ）（2分） A．【查阅字典法】“著”有“显露、显著”“写文章”“附着”“穿、戴”等义项，“好著紫罗香囊”的“著”是“显著”的意思。 B．【成语关联法】成语“患得患失”中的“患”和“太傅患之”的“患”是“害怕”意思相同。 C．【课内迁移法】“学而不思则罔”和“而不欲伤其意”中的“而”字均为表示顺承关系的连词。 D．【课内迁移法】“未若柳絮因风起”“因此欲诛谢安、王坦之”中的“因”均为“趁”的意思。 11．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（   ）（2分） A．王之恐/状转见于色/谢之宽容愈表/于貌 B．王之恐状/转见于色/谢之宽容/愈表于貌 C．王之恐/状转见于色谢之/宽容愈表/于貌 D．王之恐状/转见于色谢之/宽容/愈表于貌 12．用现代汉语写出文中画横线句子的大意。（6分） （1）太傅患之，而不欲伤其意。 （2）王甚遽，问谢曰：“当作何计？” 13．阅读完这三个语段，小语认为谢安真是一个了不起的人，你赞同吗？请结合具体内容谈谈你对谢安这个人物形象的认识。（5分） 三、现代文阅读（共16分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 那本带墨香的笔记本 ①刚转学到三中时，我像只受惊的小鸟，缩在教室角落。 ②陌生的同学、陌生的课本，连窗外的梧桐树都显得格外疏离。尤其是语文老师陈老师，她总爱微笑着扫视全班，那双明亮的眼睛仿佛能看透每个人的心思，这让内向的我愈发紧张，每次语文课都把头埋得低低的。 ③第一次语文课堂提问，陈老师的声音像春日里的微风，轻轻落在教室每一个角落：“谁能说说《春》里‘小草偷偷地从土里钻出来’这个‘钻’字的妙处?”教室里瞬间安静下来，我能感觉到无数道目光在空气中流动。我心里其实有答案，可嘴唇像被粘住了一般，怎么也张不开。就在我心跳加速时，陈老师的声音再次响起，带着明显的鼓励：“那位靠窗的新同学，我看你眼神里有想法，试试看?” ④我猛地抬头，撞进陈老师温柔的目光里。那目光没有催促，只有信任，像一束暖光，驱散了我心头的胆怯。我攥着衣角，结结巴巴地说：“‘钻’字……用了拟人，写出小草的生命力，还有……还有它想出来的急切。”话音刚落，陈老师立刻鼓起掌来，教室里也响起了零星的掌声。 ⑤“说得真好！”她走到我身边，轻轻拍了拍我的肩膀，“内心有光的孩子，就要勇敢让它亮出来。”她的手掌暖暖的，带着淡淡的墨香，那温度顺着肩膀传到心底，让我紧绷的身体慢慢放松下来。 ⑥几天后的语文课结束，陈老师叫住了我。她从办公桌抽屉里拿出一本淡蓝色封面的笔 记本，递到我手里：“这是给你的，希望你能把心里的话、读到的感悟都写下来。文字是勇敢者的朋友，也是心灵的窗口。” ⑦我接过笔记本，指尖触到粗糙的纸面，一股淡淡的墨香扑面而来，和陈老师身上的味道一样。翻开第一页，上面是陈老师清秀的字迹：“每一颗星星都有自己的光芒，每一个灵魂都有独特的精彩————送给勇敢迈出第一步的你。” ⑧从那以后，我每天都会在笔记本上写写画画。有时是课堂上没敢说出口的见解，有时是遇到的烦心事，有时是读到的好词好句。陈老师总会在笔记本上留下简短的批注，“这个比喻很生动”“你的观察真细致”“别担心，老师相信你”。那些红色的字迹，像点点星火，照亮了我成长的路。渐渐地，我开始主动举手发言，和同学讨论问题，甚至在班级读书分享会上，勇敢地朗读了自己写在笔记本上的短文。 ⑨如今，那本淡蓝色的笔记本已经写满了大半。每当我翻开它，淡淡的墨香依然清晰，陈老师鼓励的目光就会浮现在眼前。它不仅记录着我的成长，更藏着一份沉甸甸的师爱。正是这份爱，让我从一只胆怯的小鸟，变成了敢于展翅的雏鹰，也让我明白：真正的教育，是用温柔与信任，唤醒每个孩子心中的勇气与光芒。 14．下列对文章的理解或分析正确的两项是（   ）（ ）（4分） A．陈老师第一次提问时，“我”因为完全不会回答而心跳加速。 B．教育是用温柔与信任唤醒学生内心的勇气与光芒。 C．笔记本上的批注是陈老师鼓励“我”勇敢表达的重要方式。 D．文章主要表达了“我”对三中陌生环境的疏离感，以及对转学经历的抵触情绪。 E．第⑨段画线句运用夸张手法，凸显了陈老师的教育对“我”的影响。 15．从修辞角度赏析文中画波浪线的句子。  （4分） 那目光没有催促，只有信任，像一束暖光，驱散了我心头的胆怯。 16．文章以“那本带墨香的笔记本”为题有何妙处？得遇良师，人生之幸。请结合文章具体内容，谈谈你心目当中的“良师”形象。（8分） 四、名著阅读（共7分） 17．阅读《朝花夕拾》有关人物的选段，相应的篇名正确的一项是（   ）（2分） 选段① “哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？……说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流……” 选段② 冬天，水缸里结了薄冰的时候，我们大清早起一看见，便吃冰。有一回给沈四太太看到了，大声说道：“莫吃呀，要肚子疼的呢！”这声音又给我母亲听到了，跑出来我们都挨了一顿马，并且有大半天不准玩。 衍太太却决不如此。假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。” 选段③ 每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 选段④ 陈莲河的诊金也是一元四角。但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。还有用药也不同，前回的名医是一个人还可以办的，这一回却是一个人有些办不妥帖了，因为他一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。 A．①《阿长与〈山海经〉》②《范爱农》 ③《无常》 ④《五猖会》 B．①《从百草园到三味书屋》②《无常》③《藤野先生》④《范爱农》 C．①《从百草园到三味书屋》②《琐记》③《无常》④《父亲的病》 D．①《阿长与〈山海经〉》②《琐记》③《藤野先生》④《父亲的病》 18．《朝花夕拾》 选段④ 陈莲河的诊金也是一元四角。但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。还有用药也不同，前回的名医是一个人还可以办的，这一回却是一个人有些办不妥帖了，因为他一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。 (1)《朝花夕拾》中的许多人物，展示出人性的明暗交织。仿照例句，依据选段④，写出你对人性中“暗”的理解。（2分） 例句：人性的“明”是无常暂放人还阳半刻的恻隐，饱含着对弱者的悲悯。 (2)《朝花夕拾》中还展现出多种人性之美。下面备选人物中，你想选谁做“人性之美”代言人？请联系阅读全书的相关积累，为该人物拟写一段推荐语。（3分） 备选人物：长妈妈 藤野先生 衍太太 五、作文（共40分） 19．阅读下面的文字，按要求作文。 进入初中虽然才两个多月，你一定有了许多从未有过的经历。有的让你快乐，有的让你困惑，有的让你伤心……这些都是你成长路上独特的体验，也是宝贵的财富。 请以“从来没有这样_________”为题，写一篇记叙文。 要求：①请先将题目补充完整，然后作文（横线上补充快乐、幸福、自信、迷茫、伤心、忧郁等表达情感的词）；②立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外），写出自己的真情实感，不少于600字；③字迹工整，书写清楚，卷面整洁；④文中不得出现考生姓名及与考生相关的真实的人名、校名、地名等。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第5页（共8页） 试题 第6页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $