【陕西专用】八年级语文期中卷（新教材统编版）

2026-2027学年八年级语文上学期同步备考模拟卷（陕西专用） 期中考试卷(解析版) （考试用时150分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在试卷指定位置上。 2．测试范围：统编版八上1~3单元。 一、积累和运用（共21分） （本题4分）研学团的同学们首站来到金台观下，下面是小文同学提供的一段写给研学团的文字，请你解决其中的语言文字问题。 金台大地，文明脉络纵深延展。史前遗址北首岭，仰韶彩陶将远古先民的生活印记悄然隽刻。道教圣地金台观，张三丰的修道传奇随风流转，“金阁流霞”将千年道韵在光影中静静流淌。寻迹于长乐塬的斑驳厂房，似乎还回荡着震耳欲聋的机器轰响，先辈们殚精竭虑，怀揣帜热的实业救国初心，在烽火中彰显着这片土地永不褪色的担当。如今，文化艺术中心与宝鸡大剧院巍然矗立，古老文脉在新时代迸发蓬勃潜质。当看到传统与现代在此共生共荣，心中总会涌起滚烫的感动，几欲热泪盈眶——这方土地，值得我们深深礼赞。 1．(2分)小文准备的这段文字中有几个字的读音不确定，请你帮助确认。 （1）震耳欲聋（A．zhèn    B．zhèng）    （2）热泪盈眶（A．kuāng   B．kuàng） 2．(2分)这段文字中有错别字，请你改正。 （1）隽刻( )    （2）帜热( ) 【答案】 1．（1）A （2）B 2．“隽”改为“镌” “帜”改为“炽” 【解析】 1．本题考查字音。 （1）震耳欲聋（zhèn ěr yù lóng）：形容声音极大，耳朵都快要被震聋了。故选A。 （2）热泪盈眶（rè lèi yíng kuàng）：激动的泪水充满了眼眶，形容内心十分感动、激动或悲伤。故选B。 2．本题考查字形。 （1）隽刻——镌刻（雕刻） （2）帜热——炽热（非常热） 3．（本题8分）为筹备“山河如画·民族魂”主题展览，布展小组需为一系列画作配以诗文。请你将下面的资料补充完整。 文人笔下的光影与声响，共同构筑了鲜活的意境。（1）郦道元《三峡》中“则素湍绿潭，________”两句，描绘出春冬时节急流雪白、潭影婆娑的美丽情态；（2）陶弘景《答谢中书书》中“_________，_________”两句，展现了清晨山间鲜活跃动的生命力；（3）王绩《野望》中“树树皆秋色，_________”两句，描绘了山野秋色尽染、余晖笼罩的萧瑟与暖意；（4）王维《使至塞上》中“_________，__________”两句，以独特的构图，描绘了塞外黄昏时分最为震撼人心的壮丽景象；（5）白居易《钱塘湖春行》中“_________，_________”两句，通过摹写花的斑斓与草的柔嫩，尽显早春万物欣欣然之态。 【答案】回清倒影 晓雾将歇 猿鸟乱鸣 山山唯落晖 大漠孤烟直 长河落日圆 乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 【解析】本题中的“倒、歇、猿、晖、蹄”等字词容易写错。 （本题6分）阅读下面的语段，按要求完成下面小题。 ①仆仆风尘，淀出百里秦川，滴滴汗水，汇出千里渭水。②这片肥沃的秦川大地生养着最宽厚的老秦人，而老秦人也给这片大地赋予了更加深厚的内涵，打下秦人特有的烙印。③魏国大将庞涓合六国之力征伐欲吞并秦国，曾经风雨飘摇的大秦面临着灭国的危机。④秦惠文王放手任用外臣，合纵连横，游刃有余，彰显出秦人的______；“岂曰无衣？与子同袍”这古老的战歌包含了太多秦人的______。⑤这片大地和这片黄土，见证了历史的转折、时光的磨砺，见证了一代代秦人的离去与归来。⑥历史改变的只是一代代秦人的脸庞，不变的是这“赳赳”老秦人的士气与风骨。 4．(2分)第①句中有一处标点符号使用有误，请将修改意见写在下面的横线上。 __________________________ 5．(2分)请将下面内容分别填写在第④句的横线上。（只填写序号） A．智慧与胆识    B．责任与担当 ______    ______ 6．(2分)请写出语段中加点的两个短语的类型。 （1）风雨飘摇    ______ （2）合纵连横    ______ 【答案】 4．把“秦川”后的逗号改为分号。 5．A B 6．主谓短语 并列短语 【解析】 4．本题考查标点符号辨析。 在第①句中，“仆仆风尘，淀出百里秦川”与“滴滴汗水，汇出千里渭水”是两个并列分句，由于分句中已经有了逗号分隔，所以两个分句间应用分号，故将“秦川”后的逗号改为分号。 5．本题考查词语的语境匹配。 第一空，根据第④句“秦惠文王放手任用外臣，合纵连横，游刃有余”可知，“合纵连横”是外交与战略层面的谋略，“游刃有余”体现出应对的从容，这对应的是“智慧与胆识”，故选A。 第二空，根据第④句“‘岂曰无衣？与子同袍’这古老的战歌”可知，这句战歌体现的是秦人共赴国难、团结御敌的精神，对应的是“责任与担当”，故选B。 6．本题考查短语类型。 （1）根据“风雨飘摇”的结构可知，它是由“风雨”（名词）和“飘摇”（动词）组成的主谓短语，即名词性成分作主语，动词性成分作谓语，描述“风雨”的状态。故填：主谓短语。 （2）根据“合纵连横”的结构可知，它是由“合纵”与“连横”两个意思相近的词组成的并列短语，二者在语义和结构上地位平等、相互呼应。故填：并列短语。 7．（本题3分）栏目《灯塔》聚焦《红星照耀中国》，请完成下面的任务。 请根据《红星照耀中国》相关内容，把下列表格补充完整。 辨人物 “他貌不惊人——一个沉默谦虚、说话轻声、有点饱经沧桑的人，眼睛很大，身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样。”“他”是①__________（填人名）。 忆长征 作者认为长征是“惊心动魄的史诗”，下面文段涉及长征途中的主要事件是：②_______。 “桥上的木板被敌军撬走了，只剩下十三根铁索横跨在湍急的河流上，对面守城的敌军早已在山坡上做好了防守。” 析性格 “1928年，贺龙在一个村子里同哥老会的兄弟们策划起义，这时有几个国民党收税的来了，他就率领村里的几个人袭击收税的，用一把菜刀缴获了足够的武器来武装他的第一支农民军。”选文体现出贺龙的性格特点是③__________。 【答案】朱德 飞夺泸定桥 示例：有勇有谋（富有反抗精神等） 【解析】本题考查名著阅读积累。 一空：根据“貌不惊人”“眼睛很大，身材不高”“胳膊和双腿都像铁打的一样”可知，“他”是朱德。《红星照耀中国》第十篇第四节“关于朱德”，斯诺从不同的人那里听到对朱德的评价和讲述：他貌不惊人，身体健壮，生活简朴，与士兵同甘共苦，平易近人，深得官兵爱戴；他心系百姓，躬身助农，彰显人民情怀，是典型的“朴实无华却坚韧刚强”的红军将领形象。 二空：根据“桥上的木板被敌军撬走了，只剩下十三根铁索横跨在湍急的河流上，对面守城的敌军早已在山坡上做好了防守”可知，长征事件是“飞夺泸定桥”。1935年5月，中央红军为摆脱国民党围堵，必须迅速渡过大渡河。红四团奉命昼夜奔袭240里，于5月29日抵达泸定桥西岸，在无桥板、敌火力封锁下，22名突击队员攀铁索冲锋，成功夺桥，史称“飞夺泸定桥”。 三空：由选文中“贺龙……率领村里的几个人袭击收税的，用一把菜刀缴获了足够的武器来武装他的第一支农民军”可知，他在敌强我弱、装备极差的危急情况下，敢于以极少人力和简陋武器主动袭击国民党收税人员，成功夺取武器并组建武装队伍，体现出他有勇有谋、胆识过人、果敢机敏且富有反抗精神的性格特点。 二、阅读（共49分） （一）阅读下面的材料，完成下面小题。（本题9分） 材料一： 传统心理学中的“囤积癖”通常是指个人对实物的过度收集和保留，通过保留大量不必要的物件来获得心理上的安慰，常与严重的心理障碍相关联。然而，数字时代的囤积癖有其显著不同之处。得益于云存储、硬盘容量的指数级增长，数字内容囤积几乎不产生实质性成本。用户可以轻而易举地收藏照片、聊天记录、音视频，甚至从未谋面的知识内容。相比于传统囤积癖的“病态”标签，数字囤积更多是基于数字化内容的丰富性与获取的便利性带来的心理行为。一方面，数字囤积满足了人们在信息海洋中获得掌控感的需求，尤其是在时间碎片化的现代生活中，囤积看似为未来保留了探索未知的可能性；另一方面，这种行为却常常难以实现囤积者的初衷。因为内容过于庞杂，大量数据最终未被使用，人们甚至因此感受到一种“信息过载”的压力。 (摘编自《南方都市报》2024.11.29) 材料二： ①当下，各大平台上的信息更新速度飞快，知识体系不断更新，再加上不同的信息碰撞总会产生出新的视觉效果，让人眼花缭乱之余又应接不暇。在便利的数字存储空间和过载的信息环境下，“情绪性存储”的操作能使人得到极大的满足感，“先码为敬”的营销口号得以深入人心。 ②产生“数字囤积”的大部分原因来源于学习时间的碎片化，文章还没看完便被日常性的事务打断，只能收藏起来慢慢看。除此之外，工具性的需要、情感上的需要、下意识的被动累积等等，也是导致囤积行为的重要因素。在数字技术的加持下，手机可以承载大量的数据，并且，这些数据也具有极强的可回溯性——想要查看时间线久远的内容时，不必冥思苦想，滑动手指就能够翻出资料。可以说，收藏这一功能，极大地满足了人们信息采集、分类、搜索的需求，不被空间和时间所限制，随手收藏、随时取用。 (摘编自《光明日报》2024.10.23) 材料三： ①数字囤积，表面上看似是对信息资源的全面占有，然而实际上却潜藏着诸多弊端。其一，数量庞大的冗余数字资料会占据电子设备和云存储空间，如果不加以整理，那就只能沦为仓库，如果某天想要找寻自己所需的资料，恐怕会犹如大海捞针。其二，即便是某些想要用于学习的资料，可能也会想着反正存放在自己的电子设备中，想何时学习都行，结果日复一日，依然没有学习的举动。这与书“非借不读”的道理是一样的。很显然，数字囤积极大地浪费了存储空间，致使设备运行速度减缓，影响使用效率。 ②53.3%的受访者觉得数字囤积是一种心理安慰。实际上，数字囤积与现实中对物品的囤积本质相同，如果不加以整理，不仅会给自己增添不必要的负担，还有可能让精神陷入疲惫和焦虑的状态。 材料四： 8．(4分)数字囤积症产生的原因有哪些?请结合【材料二】简要概括。 9．(3分)校公众号计划将本次学习活动的成果进行推送，请你结合材料内容和知识卡片，解说将下面漫画作为推送的封面的理由。 10．(2分)下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（    ） A．数字囤积源于信息过载和存储便利，能满足人们对信息掌控的需求，但易造成心理压力。 B．数字囤积与传统囤积癖本质相同，均属于心理障碍，需要通过医学手段干预才能缓解。 C．数字囤积看似全面占有信息资源，实际上存在着浪费存储空间、减缓运行速度等弊端。 D．囤积数字资料前应理性评估数字信息价值，囤积时可以对其进行分类，便于后续查找。 【答案】 8．①学习时间碎片化，未看完的内容只能收藏留存；②工具性需要、情感上的需要、下意识的被动积累；③数字设备可承载大量数据，且数据具有极强的可回溯性，收藏不受时空限制。 9．理由：本次学习活动围绕“数字囤积”展开，而该漫画生动形象地展现了数字囤积导致电子设备内存不足的问题，与主题紧密相关；漫画中“内存告急”的字样、手机上方瞪大的双眼和女士用吸尘器囤积应用、数据等内容的动作，生动形象且具有趣味性，能够吸引读者。 10．B 【导语】本篇文章围绕数字囤积这一网络时代的特有现象展开，对比传统囤积癖，介绍数字囤积的形成缘由，分析海量收藏信息带来的存储负担、精神焦虑等各类弊端，同时借助调查数据，给出年轻人应对数字囤积的可行方法，引导我们理性看待信息收藏，学会科学管理数字资源。 【解析】8．根据材料二第②段“产生‘数字囤积’的大部分原因来源于学习时间的碎片化，文章还没看完便被日常性的事务打断，只能收藏起来慢慢看”可知，碎片化的学习时间，让人们来不及即时阅读内容，只能先收藏留存； 根据材料二第②段“除此之外，工具性的需要、情感上的需要、下意识的被动累积等等，也是导致囤积行为的重要因素”可知，为满足使用工具、抒发情感的需求，还有无意识的被动积累，都会催生数字囤积； 根据材料二第②段“在数字技术的加持下，手机可以承载大量的数据，并且这些数据也具有极强的可回溯性”可知，数字设备能够承载海量数据，资料还可以随时回看，为数字囤积提供了技术支撑。 9．本次推送内容围绕“数字囤积”主题，漫画绘制了“内存告急”的提示、过载的手机、人物用吸尘器将各类应用、数据往手机中囤积的画面，形象表现过量囤积数字资料造成存储不足的危害，贴合本次学习活动的核心内容，满足主题关联度高的要求； 漫画运用夸张的绘画手法，手机瞪大双眼、人物用吸尘器将各类应用、数据往手机中囤积的画面，搭配“内存告急”文字，画面诙谐有趣，将抽象的数字存储问题可视化，视觉效果生动，能够吸引公众号读者点开阅读，符合封面图要有视觉吸引力的标准，因此适合作为推送封面。 10．B.根据材料一第一段“传统心理学中的‘囤积癖’通常是指个人对实物的过度收集和保留……数字囤积更多是基于数字化内容的丰富性与获取的便利性带来的心理行为”可知，传统囤积癖常伴随严重心理障碍，但数字囤积只是一种普通心理行为，不属于心理障碍，并非需要依靠医学手段干预。 （二）阅读下面的文字，完成各题。（本题21分） 再拼一把 赵智政 ①清晨的阳光洒在比武场上，空气中弥漫着紧张的气息。中尉张鹏举站在400米障碍训练场的起点，目光坚定，呼吸平稳。他的耳边回响着小队长韩振义的声音：“记住，这不仅是一场体能的较量，更是一场意志的比拼。”他深吸一口气，握紧了手中的计时器，等待着那一声指令。 ②“开始！”指令声刚落，张鹏举迅速按下计时器，像离弦的箭一般冲了出去。400米障碍赛道上，高板墙、独木桥、云梯……等待他去征服。 ③张鹏举低姿匍匐通过低桩网后，迎面而来的是高板墙。他迅速接近，双手抓住墙顶，用力一撑，轻盈地翻了过去。紧接着是高低跳台，他步伐稳健，落地时膝盖微微弯曲，缓冲了冲击力，随即又迅速跃起，继续向前……等冲到弹坑前，张鹏举深吸一口气，双手撑住坑边，一跃而下。弹坑深达两米，此时，他已十分疲惫，之前的5个高强度比赛项目——越障追击、徒手搬运伤员等，消耗了他大部分体能。 ④这时，他的耳边传来战友的呐喊声：“加油，就要胜利了！”张鹏举用力咬了一下酸胀的胳膊，疼痛感刺激着他打起精神。他用尽全身力气，手脚并用，一点一点地从弹坑中撑起。汗水从额头上滴落，泥土沾满了他的作训服，但他的眼神坚定如初。终于，他成功地攀上弹坑。当他冲过终点线时，场边战友爆发出欢呼。 ⑤“背摔假人准备！”裁判的指令声传来。张鹏举抹了一把脸上的汗水，视线里那个沉重的假人正等待着他的挑战。此时，他的右肩传来阵阵刺痛——那是之前完成搬运伤员项目时留下的伤，迷彩服下的皮肤被磨出了血泡。 ⑥“开始！” ⑦当他把假人甩上后背时，他的小腿肌肉突然抽筋。张鹏举踉跄着跪倒在地，膝盖重重地砸在滚烫的训练垫上。 ⑧“坚持住，再拼一把！”场边突然传来小队长韩振义的吼声。记忆如冷水浇头，让他清醒起来。4年前那个风雨交加的夜晚，韩振义也是喊出这句话为他鼓劲。那时，“魔鬼周”极限训练中，他们背着弹药箱在泥泞中奔袭20千米，高喊着“顽强战斗，绝不后退”。暴雨如注，视线模糊，他们扛着沉重的弹药箱，每一步都仿佛踩在棉花上。雨水混杂着汗水，浸透了作训服。然而，他们的步伐从未停歇。 ⑨张鹏举重新站了起来。他深吸一口气，再次将假人甩上后背，假人表面粗糙的布料摩擦着他渗血的肩头。这一次，他的动作稳健有力，弓起腰背像一张拉满的硬弓，借势将假人甩向前方。完成背摔的瞬间，他顺势前滚翻卸力，整套动作迅捷流畅。他没有时间休息，新的指令已经传来：“进入目标区域，立即进行俯角射击！” ⑩太阳炙烤着大地，张鹏举伏在射击位上，汗水沿着脸颊蜿蜒而下。几百米开外，靶心在热浪中微微晃动。 ⑪张鹏举调整呼吸节奏，端稳枪支。5声枪响，回荡在辽阔的戈壁滩上。报靶器传来声音：“50环。” ⑫夕阳西沉时，“团体第一名”的奖牌在张鹏举胸前闪闪发光。颁奖台后的红旗被风吹得猎猎作响。他渐渐明白，所谓“全能”不仅要样样精通，更在于身体到达极限时再拼一把的顽强斗志。 （选自《解放军报》2025年8月27日，有删改） 11．(4分)文章叙述了张鹏举在比武过程中的哪几件核心事件？请简要概括。 12．(5分)文章第⑧段运用了什么叙述顺序，有什么作用？ 13．(6分)联系全文，谈谈标题“再拼一把”的含义。 14．(6分)张鹏举“再拼一把”的顽强精神，在日常学习或生活中也能助力我们突破困境。请结合你的一次实际经历，谈谈你是如何借助类似精神克服困难的。 【答案】 11．①完成400米障碍赛；②背摔假人时受伤仍坚持完成；③完成俯角射击并取得50环成绩。 12．插叙，补充4年前“魔鬼周”训练的经历，解释张鹏举坚持的原因，丰富人物形象。 13．既指比武中张鹏举身体达极限时的坚持，也指面对困境时突破自我的顽强斗志。 14．示例：一次长跑比赛，我中途体力不支想放弃，想起“再拼一把”的精神，咬牙坚持，最终冲过终点。这让我明白困境中再坚持就能突破自我。 【导语】本文以军营比武为核心故事，刻画战士张鹏举奋力参赛的全过程，素材写实，富有军旅气息。文章按时间顺序叙事，巧用插叙完善人物背景，借伤痛、抽筋、满身泥水等细节，展现生理极限与顽强意志的碰撞。标题“再拼一把”是全文精神主线，既是赛场鼓励，也升华为军人永不退缩的品格。文字简练有力，结尾收束点题，兼具故事感染力与思想深度，整体基调昂扬热血。 【解析】11．结合第②段到第④段内容，文中写“400米障碍赛道上，高板墙、独木桥、云梯……等待他去征服”，又写他闯过低桩网、高板墙、弹坑等障碍，“终于，他成功地攀上弹坑。当他冲过终点线时，场边战友爆发出欢呼”，完整展现他全程跑完400米障碍赛道，顺利完成400米障碍赛。第⑤段至第⑨段交代裁判发出“背摔假人准备！”的指令，他右肩有伤、甩假人时小腿抽筋跪倒在地，听见小队长的鼓励后重新起身，“再次将假人甩上后背”“整套动作迅捷流畅”，忍着伤痛完成背摔假人的考核项目。第⑩段与第⑪段描写他遵照指令进入射击区域，伏在地上稳住枪支完成射击，文末“报靶器传来声音：‘50环’”，记录下他完成俯角射击并取得满分成绩的过程。 12．文章第⑧段没有顺着背摔假人抽筋倒地的情节继续往下叙事，转而插入过往经历，属于插叙。段落里写“4年前那个风雨交加的夜晚，韩振义也是喊出这句话为他鼓劲”，把当下赛场“坚持住，再拼一把！”的吼声和往日训练场景联结，又细致描绘“背着弹药箱在泥泞中奔袭20千米，高喊着‘顽强战斗，绝不后退’”的训练画面，补充了张鹏举坚韧品格的由来，交代他即便伤痛缠身也不肯放弃的根源，让人物的顽强意志有过往经历作支撑，人物形象也更加丰满厚重。 13．第⑧段里小队长韩振义对着摔倒的张鹏举大喊“坚持住，再拼一把！”，这句话是赛场中的直接喊话，结合文中第③段他闯障碍耗尽体能、第⑦段背摔假人时小腿抽筋跪倒在地、肩头磨出血泡的种种困境，标题表层意思就是张鹏举在比武身体达到极限时，咬牙硬撑、奋力完成各项考核项目的实际举动。第⑫段写道“所谓‘全能’不仅要样样精通，更在于身体到达极限时再拼一把的顽强斗志”，这句话拓宽了标题的内涵，“再拼一把”不再局限于这次比武赛场，它代表着身处逆境、身心俱疲时，主动突破自我、不肯退缩的坚韧精神，是军人刻在身上的意志追求。 14．文章第⑧段“坚持住，再拼一把！”是支撑张鹏举渡过难关的精神力量，第⑫段“更在于身体到达极限时再拼一把的顽强斗志”点明这份精神的普适价值，说明这种不轻易放弃的品质可以迁移到日常学习生活之中。作答时先要选取自身真实的困境经历，还原自身疲惫、想要放弃的心理状态，对应文中张鹏举弹坑乏力、抽筋倒地的处境，再写自己以“再拼一把”作为信念支撑自己坚持下去，最后结合自身经历谈收获，点明困境中咬牙坚持便能突破自我的感悟，贴合文本传递的精神内核。 示例：校运会八百米赛跑，跑到后半程双腿酸胀发软，胸口闷得难受，我只想停下走路。我不断在心里给自己打气，再拼一把，调整呼吸稳步向前。哪怕每一步都煎熬，我也没有放慢前进的节奏，最终冲到终点。这件事让我懂得，当身心都抵达临界点时，只要咬牙坚持，就能跨过难关，突破原本的自己。 （三）古诗文阅读，回答下面的问题。（本题12分） 【甲】 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （选自吴均《与朱元思书》） 【乙】 西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。 今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏桃相次开发，尤为奇观。 石篑①数为余言：“傅金吾②园中梅，张功甫③玉照堂故物也，急往观之。”余时为桃花所恋，竟不忍去湖上。 由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。 然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂④未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！ （节选自袁宏道《晚游六桥待月记》） 【注释】①石篑（kuì）：陶望龄，袁宏道的朋友。②傅金吾：任金吾官的傅某。③张功甫：南宋将领张峻的曾孙。④夕舂（chōng）：夕阳。 15．(4分)根据提示，解释下列句子中加点的词语。 文言语句 方法提示 解释 互相轩邈 查阅字典法：①栏杆。②车子后面重而前高后低，引申义为高。③窗户或门。 （1）_______ 猿则百叫无绝 课内迁移法：哀转久绝 （2）_______ 石篑数为余言 成语推断法：数见不鲜 （3）_______ 余时为桃花所恋 语境释义法：联系上文推断 （4）________ 16．(2分)下列句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是 （   ） A．自富阳至桐庐一百许里               自钱孔入（《卖油翁》） B．鸢飞戾天者                           花之隐逸者也（《爱莲说》） C．急往观之                           春冬之时（《三峡》） D．安可为俗士道哉                       可以为师矣（《＜论语＞十二章》） 17．(4分)请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 ②歌吹为风，粉汗为雨。 18．(2分)请你结合【甲】【乙】两文，谈谈作者的审美情趣有何不同。 【答案】 15．向高处伸展 停止 屡次、多次 迷恋 16．A 17．①泉水冲击着岩石，发出清越的声响；美丽的鸟儿相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。 ②美妙的音乐如风吹荡，带粉香的汗水如雨流淌。 18．甲文吴均的审美情趣：崇尚自然之美，追求超脱世俗的淡泊。他沉醉于富春江“奇山异水”，借“鸢飞戾天者，望峰息心”表达对功名利禄的鄙弃，向往自由、宁静的山水之乐，体现出“淡泊名利、归隐自然”的高雅志趣。乙文袁宏道的审美情趣：偏爱独特、清雅的意境，追求“俗士难赏”的小众之美。他不随俗赏梅，独恋桃花；认为西湖最美在“朝烟、夕岚、月景”，而非世俗热衷的“午未申三时”，体现出“独抒性灵、不屑流俗”的审美格调，暗含对高雅趣味的自得。 【导语】【甲】【乙】两文皆以清丽笔触描绘江南山水之胜，然旨趣各异。吴均借富春江“奇山异水”抒写归隐之志，以自然涤荡尘俗；袁宏道则于西湖春月、朝烟夕岚中寄寓审美情趣，强调超脱“俗士”的独得之乐。二者均融情于景，前者重在“息心忘反”的淡泊，后者贵在“别是一种趣味”的个性发现，共同彰显古代文人对自然与精神自由的追求。 【解析】15．本题考查文言实词的解释。要求根据提示的方法解释实词的含义。 （1）要求用“字典查阅法”解词。“轩”在方法提示中有三个义项，结合“夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”提供的语境可知，“轩”在句中形容山峦争着往高处伸展，因此可选择义项②“引申义为高”，这里指向高处伸展。句意是：（这些高山）彼此都争着往高处和远处伸展。 （2）要求用“课文迁移法”解词。“哀转久绝”意为悲哀婉转的声音很久才停止。“绝”是“停止、断绝”的意思，将该含义迁移到“猿则百叫无绝”中，句意为：猿猴长时间地叫个不停。“绝”是“停止”的意思 （3）要求用“成语推断法”解词。“数见不鲜”意为“经常看见，就不觉得新奇”。其中“数”读shuò，意为“屡次、多次”。将该含义迁移到“石篑数为余言”中，句意为：石篑多次对我说；强调朋友反复推荐傅金吾园中梅花，故“数”应解为“多次”。 （4）要求用“语境释义法”解词。“余时为桃花所恋，竟不忍去湖上”表明作者因喜爱桃花而舍不得离开西湖。由此可推知，“为桃花所恋”是“被桃花美景吸引、迷住”，故“恋”应理解为“留恋、沉醉、迷恋”。句意为：我当时迷恋着桃花。 16．本题考查一词多义辨析。 A.都是介词，可译为“从”； B.代词，指“……的人”/与“也”连用，是判断句的标志； C.代词，指傅金吾园中梅/结构助词，可译为“的”； D.介词，可译为“对、向”/动词，可译为“做、担任”；故选A。 17．本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。重点词语： （1）激：冲击，撞击；泠泠：拟声词，形容水声清越；好：美丽的；嘤嘤：鸟鸣声；韵：和谐的声音。 （2）为：成为，如同。 18．本题考查内容理解分析。 由【甲】文“从流飘荡，任意东西”“奇山异水，天下独绝”可知，作者沉醉于无拘无束的山水漫游，将自然视为精神归宿，审美重心在于超然物外的清静与自由；由“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”可知，作者借山水之奇绝使热衷功名之人平息欲望、政务之士流连忘返，体现出他崇尚自然、鄙弃尘俗、追求淡泊宁静的隐逸审美情趣。 由【乙】文“余时为桃花所恋，竟不忍去湖上”可知，袁宏道不随友人趋附名园梅花，而独钟西湖桃花，表现出不逐流俗、偏爱个人情感投射之景的独特趣味；由“其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下……月景尤不可言”“此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉”可知，他推崇晨昏月夜的幽静清雅之美，并刻意与“俗士”划清界限，体现出强调个性体验、追求高雅脱俗、不屑迎合大众的晚明性灵派审美取向。 综上，吴均重在以自然涤荡尘心，袁宏道则贵在以独赏彰显性灵，二人审美情趣一归隐一性灵，同源而异趣。 【点睛】参考译文： 【甲文】风和烟都消散了，天和山变成相同的颜色。我乘着船随着江流漂荡，随意的向东或向西漂流。从富阳到桐庐，一百里左右，奇异的山，灵异的水，天下独一无二的。 水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看见底。游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。 夹江两岸的高山上，都长着绿的透出寒意的树，山峦凭依着高峻的山势，争着向上，这些高山彼此都争着往高处和远处伸展，争着向上，笔直地向上形成了无数个山峰。泉水飞溅在山石之上，发出清越泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不停。像凶猛的鸟飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的山峰，追逐名利的心就会平静下来；那些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，白天也像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。 【乙】西湖景色最美的时候是春天，是月夜。一天里最美的是早晨的烟雾，是傍晚山间的山光。 那年春雪很多，梅花被寒气所抑制，和杏花、桃花次第开放，景观更是奇特。 石篑多次告诉我：“傅金吾园中的梅花，是张功甫玉照堂中的旧物，应该赶快去观赏。”我当时迷恋着桃花，竟舍不得离开湖上。 从断桥到苏堤一带，绿柳迎风飘拂如绿烟，桃花盛开如红雾，弥漫二十多里。美妙的音乐随风飘扬，带粉香的汗水如雨流淌；穿着各色丝织品的富裕的游客很多，比堤畔的草还多，真是艳丽极了。 然而杭州人游览西湖，却仅在上午十一时到下午五时之间；其实湖光翠绿之美，山岚颜色之妙，都在朝日初升，夕阳未下时才最浓艳。月景之美，更是难以形容。那花的姿态，柳的柔情，山的颜色，水的意味，更是别有情趣韵味。这种快乐只留给山僧和游客享受，怎么能够对那些凡夫俗子所述说呢！ （四）阅读下面的诗歌，完成各题。（本题7分） 渡荆门送别 [唐]李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 19．(3分)在编辑单元“文画合璧卷”时，收集到以下四幅图。你认为哪幅图最适合做“山随平野尽，江入大荒流”的插图？请说明理由。 20．(4分)本诗和《黄鹤楼》（崔颢）都表达了思乡之情，但写法各有妙处，请结合两首诗的尾联简要分析。 【答案】 19．图②，这幅图中山脉在画面上方逐渐降低、消失，紧接着开阔平坦的原野；江水浩浩荡荡向远方铺开的原野流去，最终融入广阔区域。整个画面空旷辽远，视野开阔，具有豪迈之感，符合“山随平野尽，江入大荒流”呈现的画面和意境。 20．本诗尾联运用拟人的修辞手法，写故乡水送别诗人的行舟，生动而含蓄地表达了作者对故乡的依恋之情。《黄鹤楼》尾联“乡关”“愁”直接点明了诗人的思归之愁，黄昏时分诗人看到江上烟雾笼罩，情景交融，更增添了心中浓浓的愁绪。 【导语】此诗以壮游为线，绘荆门雄景。山尽平野、江入大荒，写尽开阔辽远；月如飞镜、云成海楼，摹出奇幻瑰丽。末句拟人写故乡水送行，将豪情与乡愁相融，意境雄浑又含蓄深沉。 【解析】19．本题考查意象画面。 首先介绍四张图的画面内容，图①呈现的是驼队行进在河岸旁的景象，以驼队、河岸为核心元素，整体氛围偏悠远静谧；图②展现的是山脉逐渐降低消失，衔接开阔平野，江水向广阔原野奔涌而去的画面，风格辽远壮阔；图③是树林与远处低矮植被的景观，无山峦、江水的搭配，氛围偏清幽；图④是峡谷峭壁间的水流，以险峻的山石、狭窄的水流为特点，风格偏奇险。   “山随平野尽，江入大荒流”意为：山随着平坦广阔的原野的出现逐渐消失，江水在一望无际的原野中奔流。“山随平野尽”这句诗描绘的是山峦随平野渐次消失的画面，图①无“山尽平野”元素，图③无山峦与江水搭配，图④是峡谷峭壁无开阔平野，唯有图②中山脉渐消、平野渐阔的景象，契合此句。因此，只有图②匹配“山随平野尽，江入大荒流”的画面与意境，是最适合的插图。 20．本题考查情感理解。 结合李白《渡荆门送别》尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”可知，句中“怜”字传递出诗人对故乡水的眷恋，“送”字则将故乡水人格化，赋予其人的动作与情感——仿佛故乡水特意跨越万里，一路护送诗人的行舟。这里没有直接提及“思乡”二字，而是通过故乡水“送行”的拟人化场景，让思乡之情附着在具体可感的景物之上。由此可知，李白以含蓄的拟人手法，将对故乡的依恋藏于景物互动之中，笔法灵动而情感深沉。   结合崔颢《黄鹤楼》尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”可知，句中“乡关”一词直接点出“故乡”这一核心意象，“愁”字更是直白抒发了思归不得的愁苦情绪。同时，“日暮”点明时间为黄昏，“烟波江上”描绘出江面烟雾迷蒙的景象，诗人将内心的思乡之愁与眼前苍茫的暮色、浩渺的烟波交融，以景衬情、情景交融。由此可知，崔颢以直抒胸臆与情景交融相结合的方式，既直接点出思乡之愁，又用黄昏烟波的景致强化愁绪，情感表达鲜明而浓烈。   综上，李白通过拟人化景物间接传情，思乡之情含蓄蕴藉；崔颢以“乡关”“愁”直抒胸臆，又借景烘托，情感表达直接强烈，二者虽写法迥异，但都精准传递出深沉的思乡之情，各有艺术妙处。 三、写作（共50分） 21．（本题50分）阅读下面的材料，完成写作任务。 山水点亮了文人情怀；藤野先生点亮了鲁迅的学术道路；花样课间操点亮了校园生活。生活中点亮我们的也许是一句鼓励、一首歌谣、一段往事……请以“点亮”为题，写一篇记叙文。回想生活中那些点亮你的人或事，书写你的体验和感受。 要求：①不要套作，不得抄袭；②不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；③不少于600字。 【答案】例文： 点亮 那是一个阴雨连绵的午后，教室里闷得让人喘不过气。期中考试的成绩刚发下来，我盯着卷面上刺眼的分数，仿佛连窗外的雨滴都在嘲笑我的笨拙。我把头埋进臂弯，不敢看黑板，也不敢看任何人。 放学后，雨仍未停。我独自留在空荡荡的教室里，慢吞吞地收拾书包，手指无意识地摩挲着卷子上鲜红的叉号。忽然，一只温暖的手轻轻搭在我肩上。抬头，是语文老师。她没说话，只是把一张纸条悄悄塞进我手心，然后转身离去，脚步轻得像一片落叶。 我展开纸条，上面只有一行清秀的字：“你写的那句‘风在树叶间藏了首诗’，我很喜欢。” 那一刻，我的心猛地一颤。那是我在一次随笔里随手写下的句子，连自己都忘了，她却记得。原来，我并非一无是处；原来，有人看见了我微弱的光。 从那天起，我不再只盯着分数。我开始认真读每一篇课文，在日记本里写下清晨的露珠、黄昏的云影、同桌笑起来的小酒窝。文字成了我与世界对话的方式，也成了我重新认识自己的镜子。渐渐地，我的作文被当作范文朗读，我的名字出现在校刊上——不是因为完美，而是因为真诚。 多年后回望，那张小小的纸条，就像一粒火种，在我最灰暗的角落悄然燃起一盏灯。它没有照亮整片黑夜，却足够让我看清脚下的路，并相信：只要心中有光，哪怕微弱，也能点亮前行的方向。 原来，真正的点亮，从来不是惊天动地的壮举，而是一句被记住的话，一个被看见的瞬间，一份温柔的肯定——它不声张，却足以让一个少年在风雨中抬起头，继续往前走。 【解析】本题考查命题作文。 审题立意：题目“点亮”是一个具有强烈隐喻色彩的动词，核心在于表现某种人、事、物或瞬间如何在精神、情感、信念或方向上给予“我”启发、温暖、希望或力量。材料通过“山水”“藤野先生”“课间操”等例子，提示“点亮”的对象可以是自然、人物、日常活动，甚至是一句简单的话语、一段回忆或一首歌谣，关键在于其对“我”产生了积极而深刻的影响。因此，立意应聚焦于“被照亮”的过程与结果——可能是迷茫时获得方向，低谷中重拾信心，冷漠里感受温情，或平凡中发现意义。写作时需突出“点亮”前后的对比：之前的状态（如灰暗、困惑、孤独、懈怠），被点亮的契机（具体的人或事），以及之后内心的变化（如坚定、温暖、觉醒、热爱）。立意贵在真挚、细腻，避免空泛抒情，要通过真实可感的细节展现“光”如何悄然照进生活，进而改变“我”的认知或行动。最终落脚点应是成长、感恩、希望或对生活之美的重新发现。 选材构思：选材应围绕“生活中曾照亮我的微小却有力的瞬间”展开，强调真实性和情感共鸣。可从家庭、校园、社会或自然中寻找素材：比如亲人一句看似平常却在关键时刻给予力量的话；老师一个鼓励的眼神或批语，让原本自卑的“我”重拾学习信心；朋友在“我”遭遇挫折时默默陪伴，用行动传递温暖；一次偶然看到环卫工人在寒风中坚持工作，点燃了对平凡劳动者的敬意；一段童年往事（如祖辈讲述的故事、老物件背后的记忆）在长大后突然被理解，带来精神传承的顿悟；甚至是一次失败后的自我反思、一本偶然读到的书、一场雨后的彩虹、一株石缝中生长的小草……关键在于这个“点亮”事件虽小，却在“我”心中留下长久回响。构思时应注重“触发点”的具体描写（如声音、画面、动作、语言），并设计好“点亮前后”的心理对比，突出转变的自然与深刻。避免选择过于宏大或俗套的事件（如“奥运夺冠激励我”），而应挖掘日常中的诗意与光亮，体现“微光成炬”的主题。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年八年级语文上学期同步备考模拟卷（陕西专用） 期中考试卷(答案版) 一、积累和运用（共21分） 1．（1）A （2）B 2．“隽”改为“镌” “帜”改为“炽” 3．回清倒影 晓雾将歇 猿鸟乱鸣 山山唯落晖 大漠孤烟直 长河落日圆 乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 4．把“秦川”后的逗号改为分号。 5．A B 6．主谓短语 并列短语 7．朱德 飞夺泸定桥 示例：有勇有谋（富有反抗精神等） 二、阅读（共49分） （一）阅读下面的材料，完成下面小题。（本题9分） 8．①学习时间碎片化，未看完的内容只能收藏留存；②工具性需要、情感上的需要、下意识的被动积累；③数字设备可承载大量数据，且数据具有极强的可回溯性，收藏不受时空限制。 9．理由：本次学习活动围绕“数字囤积”展开，而该漫画生动形象地展现了数字囤积导致电子设备内存不足的问题，与主题紧密相关；漫画中“内存告急”的字样、手机上方瞪大的双眼和女士用吸尘器囤积应用、数据等内容的动作，生动形象且具有趣味性，能够吸引读者。 10．B （二）阅读下面的文字，完成各题。（本题21分） 11．①完成400米障碍赛；②背摔假人时受伤仍坚持完成；③完成俯角射击并取得50环成绩。 12．插叙，补充4年前“魔鬼周”训练的经历，解释张鹏举坚持的原因，丰富人物形象。 13．既指比武中张鹏举身体达极限时的坚持，也指面对困境时突破自我的顽强斗志。 14．示例：一次长跑比赛，我中途体力不支想放弃，想起“再拼一把”的精神，咬牙坚持，最终冲过终点。这让我明白困境中再坚持就能突破自我。 （三）古诗文阅读，回答下面的问题。（本题12分） 15．向高处伸展 停止 屡次、多次 迷恋 16．A 17．①泉水冲击着岩石，发出清越的声响；美丽的鸟儿相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。 ②美妙的音乐如风吹荡，带粉香的汗水如雨流淌。 18．甲文吴均的审美情趣：崇尚自然之美，追求超脱世俗的淡泊。他沉醉于富春江“奇山异水”，借“鸢飞戾天者，望峰息心”表达对功名利禄的鄙弃，向往自由、宁静的山水之乐，体现出“淡泊名利、归隐自然”的高雅志趣。乙文袁宏道的审美情趣：偏爱独特、清雅的意境，追求“俗士难赏”的小众之美。他不随俗赏梅，独恋桃花；认为西湖最美在“朝烟、夕岚、月景”，而非世俗热衷的“午未申三时”，体现出“独抒性灵、不屑流俗”的审美格调，暗含对高雅趣味的自得。 （四）阅读下面的诗歌，完成各题。（本题7分） 19．图②，这幅图中山脉在画面上方逐渐降低、消失，紧接着开阔平坦的原野；江水浩浩荡荡向远方铺开的原野流去，最终融入广阔区域。整个画面空旷辽远，视野开阔，具有豪迈之感，符合“山随平野尽，江入大荒流”呈现的画面和意境。 20．本诗尾联运用拟人的修辞手法，写故乡水送别诗人的行舟，生动而含蓄地表达了作者对故乡的依恋之情。《黄鹤楼》尾联“乡关”“愁”直接点明了诗人的思归之愁，黄昏时分诗人看到江上烟雾笼罩，情景交融，更增添了心中浓浓的愁绪。 三、写作（共50分） 21．例文： 点亮 那是一个阴雨连绵的午后，教室里闷得让人喘不过气。期中考试的成绩刚发下来，我盯着卷面上刺眼的分数，仿佛连窗外的雨滴都在嘲笑我的笨拙。我把头埋进臂弯，不敢看黑板，也不敢看任何人。 放学后，雨仍未停。我独自留在空荡荡的教室里，慢吞吞地收拾书包，手指无意识地摩挲着卷子上鲜红的叉号。忽然，一只温暖的手轻轻搭在我肩上。抬头，是语文老师。她没说话，只是把一张纸条悄悄塞进我手心，然后转身离去，脚步轻得像一片落叶。 我展开纸条，上面只有一行清秀的字：“你写的那句‘风在树叶间藏了首诗’，我很喜欢。” 那一刻，我的心猛地一颤。那是我在一次随笔里随手写下的句子，连自己都忘了，她却记得。原来，我并非一无是处；原来，有人看见了我微弱的光。 从那天起，我不再只盯着分数。我开始认真读每一篇课文，在日记本里写下清晨的露珠、黄昏的云影、同桌笑起来的小酒窝。文字成了我与世界对话的方式，也成了我重新认识自己的镜子。渐渐地，我的作文被当作范文朗读，我的名字出现在校刊上——不是因为完美，而是因为真诚。 多年后回望，那张小小的纸条，就像一粒火种，在我最灰暗的角落悄然燃起一盏灯。它没有照亮整片黑夜，却足够让我看清脚下的路，并相信：只要心中有光，哪怕微弱，也能点亮前行的方向。 原来，真正的点亮，从来不是惊天动地的壮举，而是一句被记住的话，一个被看见的瞬间，一份温柔的肯定——它不声张，却足以让一个少年在风雨中抬起头，继续往前走。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年八年级语文上学期同步备考模拟卷（陕西专用） 期中考试卷(原卷版) （考试用时150分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在试卷指定位置上。 2．测试范围：统编版八上1~3单元。 一、积累和运用（共21分） （本题4分）研学团的同学们首站来到金台观下，下面是小文同学提供的一段写给研学团的文字，请你解决其中的语言文字问题。 金台大地，文明脉络纵深延展。史前遗址北首岭，仰韶彩陶将远古先民的生活印记悄然隽刻。道教圣地金台观，张三丰的修道传奇随风流转，“金阁流霞”将千年道韵在光影中静静流淌。寻迹于长乐塬的斑驳厂房，似乎还回荡着震耳欲聋的机器轰响，先辈们殚精竭虑，怀揣帜热的实业救国初心，在烽火中彰显着这片土地永不褪色的担当。如今，文化艺术中心与宝鸡大剧院巍然矗立，古老文脉在新时代迸发蓬勃潜质。当看到传统与现代在此共生共荣，心中总会涌起滚烫的感动，几欲热泪盈眶——这方土地，值得我们深深礼赞。 1．(2分)小文准备的这段文字中有几个字的读音不确定，请你帮助确认。 （1）震耳欲聋（A．zhèn    B．zhèng）    （2）热泪盈眶（A．kuāng   B．kuàng） 2．(2分)这段文字中有错别字，请你改正。 （1）隽刻( )    （2）帜热( ) 3．（本题8分）为筹备“山河如画·民族魂”主题展览，布展小组需为一系列画作配以诗文。请你将下面的资料补充完整。 文人笔下的光影与声响，共同构筑了鲜活的意境。（1）郦道元《三峡》中“则素湍绿潭，________”两句，描绘出春冬时节急流雪白、潭影婆娑的美丽情态；（2）陶弘景《答谢中书书》中“_________，_________”两句，展现了清晨山间鲜活跃动的生命力；（3）王绩《野望》中“树树皆秋色，_________”两句，描绘了山野秋色尽染、余晖笼罩的萧瑟与暖意；（4）王维《使至塞上》中“_________，__________”两句，以独特的构图，描绘了塞外黄昏时分最为震撼人心的壮丽景象；（5）白居易《钱塘湖春行》中“_________，_________”两句，通过摹写花的斑斓与草的柔嫩，尽显早春万物欣欣然之态。 （本题6分）阅读下面的语段，按要求完成下面小题。 ①仆仆风尘，淀出百里秦川，滴滴汗水，汇出千里渭水。②这片肥沃的秦川大地生养着最宽厚的老秦人，而老秦人也给这片大地赋予了更加深厚的内涵，打下秦人特有的烙印。③魏国大将庞涓合六国之力征伐欲吞并秦国，曾经风雨飘摇的大秦面临着灭国的危机。④秦惠文王放手任用外臣，合纵连横，游刃有余，彰显出秦人的______；“岂曰无衣？与子同袍”这古老的战歌包含了太多秦人的______。⑤这片大地和这片黄土，见证了历史的转折、时光的磨砺，见证了一代代秦人的离去与归来。⑥历史改变的只是一代代秦人的脸庞，不变的是这“赳赳”老秦人的士气与风骨。 4．(2分)第①句中有一处标点符号使用有误，请将修改意见写在下面的横线上。 __________________________ 5．(2分)请将下面内容分别填写在第④句的横线上。（只填写序号） A．智慧与胆识    B．责任与担当 ______    ______ 6．(2分)请写出语段中加点的两个短语的类型。 （1）风雨飘摇    ______ （2）合纵连横    ______ 7．（本题3分）栏目《灯塔》聚焦《红星照耀中国》，请完成下面的任务。 请根据《红星照耀中国》相关内容，把下列表格补充完整。 辨人物 “他貌不惊人——一个沉默谦虚、说话轻声、有点饱经沧桑的人，眼睛很大，身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样。”“他”是①__________（填人名）。 忆长征 作者认为长征是“惊心动魄的史诗”，下面文段涉及长征途中的主要事件是：②_______。 “桥上的木板被敌军撬走了，只剩下十三根铁索横跨在湍急的河流上，对面守城的敌军早已在山坡上做好了防守。” 析性格 “1928年，贺龙在一个村子里同哥老会的兄弟们策划起义，这时有几个国民党收税的来了，他就率领村里的几个人袭击收税的，用一把菜刀缴获了足够的武器来武装他的第一支农民军。”选文体现出贺龙的性格特点是③__________。 二、阅读（共49分） （一）阅读下面的材料，完成下面小题。（本题9分） 材料一： 传统心理学中的“囤积癖”通常是指个人对实物的过度收集和保留，通过保留大量不必要的物件来获得心理上的安慰，常与严重的心理障碍相关联。然而，数字时代的囤积癖有其显著不同之处。得益于云存储、硬盘容量的指数级增长，数字内容囤积几乎不产生实质性成本。用户可以轻而易举地收藏照片、聊天记录、音视频，甚至从未谋面的知识内容。相比于传统囤积癖的“病态”标签，数字囤积更多是基于数字化内容的丰富性与获取的便利性带来的心理行为。一方面，数字囤积满足了人们在信息海洋中获得掌控感的需求，尤其是在时间碎片化的现代生活中，囤积看似为未来保留了探索未知的可能性；另一方面，这种行为却常常难以实现囤积者的初衷。因为内容过于庞杂，大量数据最终未被使用，人们甚至因此感受到一种“信息过载”的压力。 (摘编自《南方都市报》2024.11.29) 材料二： ①当下，各大平台上的信息更新速度飞快，知识体系不断更新，再加上不同的信息碰撞总会产生出新的视觉效果，让人眼花缭乱之余又应接不暇。在便利的数字存储空间和过载的信息环境下，“情绪性存储”的操作能使人得到极大的满足感，“先码为敬”的营销口号得以深入人心。 ②产生“数字囤积”的大部分原因来源于学习时间的碎片化，文章还没看完便被日常性的事务打断，只能收藏起来慢慢看。除此之外，工具性的需要、情感上的需要、下意识的被动累积等等，也是导致囤积行为的重要因素。在数字技术的加持下，手机可以承载大量的数据，并且，这些数据也具有极强的可回溯性——想要查看时间线久远的内容时，不必冥思苦想，滑动手指就能够翻出资料。可以说，收藏这一功能，极大地满足了人们信息采集、分类、搜索的需求，不被空间和时间所限制，随手收藏、随时取用。 (摘编自《光明日报》2024.10.23) 材料三： ①数字囤积，表面上看似是对信息资源的全面占有，然而实际上却潜藏着诸多弊端。其一，数量庞大的冗余数字资料会占据电子设备和云存储空间，如果不加以整理，那就只能沦为仓库，如果某天想要找寻自己所需的资料，恐怕会犹如大海捞针。其二，即便是某些想要用于学习的资料，可能也会想着反正存放在自己的电子设备中，想何时学习都行，结果日复一日，依然没有学习的举动。这与书“非借不读”的道理是一样的。很显然，数字囤积极大地浪费了存储空间，致使设备运行速度减缓，影响使用效率。 ②53.3%的受访者觉得数字囤积是一种心理安慰。实际上，数字囤积与现实中对物品的囤积本质相同，如果不加以整理，不仅会给自己增添不必要的负担，还有可能让精神陷入疲惫和焦虑的状态。 材料四： 8．(4分)数字囤积症产生的原因有哪些?请结合【材料二】简要概括。 9．(3分)校公众号计划将本次学习活动的成果进行推送，请你结合材料内容和知识卡片，解说将下面漫画作为推送的封面的理由。 10．(2分)下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（    ） A．数字囤积源于信息过载和存储便利，能满足人们对信息掌控的需求，但易造成心理压力。 B．数字囤积与传统囤积癖本质相同，均属于心理障碍，需要通过医学手段干预才能缓解。 C．数字囤积看似全面占有信息资源，实际上存在着浪费存储空间、减缓运行速度等弊端。 D．囤积数字资料前应理性评估数字信息价值，囤积时可以对其进行分类，便于后续查找。 （二）阅读下面的文字，完成各题。（本题21分） 再拼一把 赵智政 ①清晨的阳光洒在比武场上，空气中弥漫着紧张的气息。中尉张鹏举站在400米障碍训练场的起点，目光坚定，呼吸平稳。他的耳边回响着小队长韩振义的声音：“记住，这不仅是一场体能的较量，更是一场意志的比拼。”他深吸一口气，握紧了手中的计时器，等待着那一声指令。 ②“开始！”指令声刚落，张鹏举迅速按下计时器，像离弦的箭一般冲了出去。400米障碍赛道上，高板墙、独木桥、云梯……等待他去征服。 ③张鹏举低姿匍匐通过低桩网后，迎面而来的是高板墙。他迅速接近，双手抓住墙顶，用力一撑，轻盈地翻了过去。紧接着是高低跳台，他步伐稳健，落地时膝盖微微弯曲，缓冲了冲击力，随即又迅速跃起，继续向前……等冲到弹坑前，张鹏举深吸一口气，双手撑住坑边，一跃而下。弹坑深达两米，此时，他已十分疲惫，之前的5个高强度比赛项目——越障追击、徒手搬运伤员等，消耗了他大部分体能。 ④这时，他的耳边传来战友的呐喊声：“加油，就要胜利了！”张鹏举用力咬了一下酸胀的胳膊，疼痛感刺激着他打起精神。他用尽全身力气，手脚并用，一点一点地从弹坑中撑起。汗水从额头上滴落，泥土沾满了他的作训服，但他的眼神坚定如初。终于，他成功地攀上弹坑。当他冲过终点线时，场边战友爆发出欢呼。 ⑤“背摔假人准备！”裁判的指令声传来。张鹏举抹了一把脸上的汗水，视线里那个沉重的假人正等待着他的挑战。此时，他的右肩传来阵阵刺痛——那是之前完成搬运伤员项目时留下的伤，迷彩服下的皮肤被磨出了血泡。 ⑥“开始！” ⑦当他把假人甩上后背时，他的小腿肌肉突然抽筋。张鹏举踉跄着跪倒在地，膝盖重重地砸在滚烫的训练垫上。 ⑧“坚持住，再拼一把！”场边突然传来小队长韩振义的吼声。记忆如冷水浇头，让他清醒起来。4年前那个风雨交加的夜晚，韩振义也是喊出这句话为他鼓劲。那时，“魔鬼周”极限训练中，他们背着弹药箱在泥泞中奔袭20千米，高喊着“顽强战斗，绝不后退”。暴雨如注，视线模糊，他们扛着沉重的弹药箱，每一步都仿佛踩在棉花上。雨水混杂着汗水，浸透了作训服。然而，他们的步伐从未停歇。 ⑨张鹏举重新站了起来。他深吸一口气，再次将假人甩上后背，假人表面粗糙的布料摩擦着他渗血的肩头。这一次，他的动作稳健有力，弓起腰背像一张拉满的硬弓，借势将假人甩向前方。完成背摔的瞬间，他顺势前滚翻卸力，整套动作迅捷流畅。他没有时间休息，新的指令已经传来：“进入目标区域，立即进行俯角射击！” ⑩太阳炙烤着大地，张鹏举伏在射击位上，汗水沿着脸颊蜿蜒而下。几百米开外，靶心在热浪中微微晃动。 ⑪张鹏举调整呼吸节奏，端稳枪支。5声枪响，回荡在辽阔的戈壁滩上。报靶器传来声音：“50环。” ⑫夕阳西沉时，“团体第一名”的奖牌在张鹏举胸前闪闪发光。颁奖台后的红旗被风吹得猎猎作响。他渐渐明白，所谓“全能”不仅要样样精通，更在于身体到达极限时再拼一把的顽强斗志。 （选自《解放军报》2025年8月27日，有删改） 11．(4分)文章叙述了张鹏举在比武过程中的哪几件核心事件？请简要概括。 12．(5分)文章第⑧段运用了什么叙述顺序，有什么作用？ 13．(6分)联系全文，谈谈标题“再拼一把”的含义。 14．(6分)张鹏举“再拼一把”的顽强精神，在日常学习或生活中也能助力我们突破困境。请结合你的一次实际经历，谈谈你是如何借助类似精神克服困难的。 （三）古诗文阅读，回答下面的问题。（本题12分） 【甲】 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （选自吴均《与朱元思书》） 【乙】 西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。 今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏桃相次开发，尤为奇观。 石篑①数为余言：“傅金吾②园中梅，张功甫③玉照堂故物也，急往观之。”余时为桃花所恋，竟不忍去湖上。 由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。 然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂④未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！ （节选自袁宏道《晚游六桥待月记》） 【注释】①石篑（kuì）：陶望龄，袁宏道的朋友。②傅金吾：任金吾官的傅某。③张功甫：南宋将领张峻的曾孙。④夕舂（chōng）：夕阳。 15．(4分)根据提示，解释下列句子中加点的词语。 文言语句 方法提示 解释 互相轩邈 查阅字典法：①栏杆。②车子后面重而前高后低，引申义为高。③窗户或门。 （1）_______ 猿则百叫无绝 课内迁移法：哀转久绝 （2）_______ 石篑数为余言 成语推断法：数见不鲜 （3）_______ 余时为桃花所恋 语境释义法：联系上文推断 （4）________ 16．(2分)下列句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是 （   ） A．自富阳至桐庐一百许里               自钱孔入（《卖油翁》） B．鸢飞戾天者                           花之隐逸者也（《爱莲说》） C．急往观之                           春冬之时（《三峡》） D．安可为俗士道哉                       可以为师矣（《＜论语＞十二章》） 17．(4分)请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 ②歌吹为风，粉汗为雨。 18．(2分)请你结合【甲】【乙】两文，谈谈作者的审美情趣有何不同。 （四）阅读下面的诗歌，完成各题。（本题7分） 渡荆门送别 [唐]李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 19．(3分)在编辑单元“文画合璧卷”时，收集到以下四幅图。你认为哪幅图最适合做“山随平野尽，江入大荒流”的插图？请说明理由。 20．(4分)本诗和《黄鹤楼》（崔颢）都表达了思乡之情，但写法各有妙处，请结合两首诗的尾联简要分析。 三、写作（共50分） 21．（本题50分）阅读下面的材料，完成写作任务。 山水点亮了文人情怀；藤野先生点亮了鲁迅的学术道路；花样课间操点亮了校园生活。生活中点亮我们的也许是一句鼓励、一首歌谣、一段往事……请以“点亮”为题，写一篇记叙文。回想生活中那些点亮你的人或事，书写你的体验和感受。 要求：①不要套作，不得抄袭；②不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；③不少于600字。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $