福建漳浦道周中学2026-2027学年九年级上学期阶段学情自测化学试卷（一）

道周中学九年级化学上学期调研考一 一、选择题（每小题只有1个选项符合题意，共30分） 1.“山更绿，水更清，空气更清新”是我们共同的愿望。下列物质不属于空气污染物的是( A.一氧化碳 B.可吸入颗粒物 C.臭氧 D.二氧化碳 2.我国的古代发明及应用所包含的下列物质变化中，不涉及化学变化的是() A.粮食酿酒 B.陶瓷烧制 C.活字印刷 D.火药燥炸 3.下列实验操作正确的是() 试管架 火焰 A.夹试管 B.加热液体 C.试管洗干净后放回 D.添加酒精 4.下面是某同学记录的有关实验现象，其中正确的是() A.硫在氧气中撚烧，产生淡蓝色火焰 B.红磷在空气中然烧，产生大量白烟 C.铁丝在空气中刷烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 D.木炭在氧气里然烧，发出白光，生成一种黑色固体 5.下列行为不符合实验室安全常识的是（) A.实验剩余的试剂先倒入水池，再用水冲洗 B.远离火源存放易燃易燥试剂 C.酒精灯不慎被碰倒着火，立即用湿抹布盖灭 D.眼里溅入试剂，立即用水冲洗，必要时送医治疗 6.下列有关氧气的说法中，正确的是() A.水中生物能生存，是因为氧气易溶于水 B.植物的光合作用是空气中氧气的主要来源 C.分离液态空气制氧气是利用了液氮和液氧的密度不同 D.氧气能供给呼吸，健康的人呼吸纯氯会更有利于健康 7.氧气的制取和性质实验如下图。下列说法不正确的是（) A.制取氧气的原料中一定含有氧元素 B.如果试管中的固体是高锰酸钾，试管口应再放一小团棉花 C.使用该装置收集气体，瓶口有较大气泡冒出时说明已集满 D.为防止瓶内氧气受热外逸，红热木炭应迅速伸入集气瓶瓶底 8.分析和推理是化学学习中常用的思维方法。下列推理正确的是() A.制取氧气时必须检验装置气密性，所以制取气体时都要检验装置的气密性 B.化学变化常常伴随能量的变化，所以有能量变化的一定属于化学变化 C.通常情况下氮气是一种无色无臭的气体，所以无色无臭的气体一定是氮气 D.催化剂能改变化学反应的速串，所以能改变化学反应速率的物质一定是催化剂 9.航天梦照亮中国科技兴国路，“人造空气”帮助人类实现了“太空漫步"的梦想，“人造空气” 中含有21%的氧气、78%的氮气和0.7%的二氧化碳等物质，下列说法不正确的是（) A.“人造空气"属于混合物 B.组成“人造空气”的各成分保持着它们各自的性质 C.若“人造空气”只含有氧气，会更有益于人的呼吸 D,“人造空气”中的氮气可用作保护气 10.在下列蜡烛燃烧的实验中，对有关实验现象和要点的描述错误的是（) 白瓷板 导管 一。一子火焰 母火焰 一蜡烛 实验1 实验2 实验3 实验4 A.实验1白瓷板表面无明显变化 B.实验2中蜡烛火焰逐渐变小直至熄灭 C.实验3外焰部分的火柴梗最先炭化 D.实验4成功的关键是导管不宜过长 二、非选择题（共70分） ,11.(6分)掌握仪器的使用方法并严格按照操作要求进行实验，才能保障实脸安全和成功。 请将图中仪器的字母序号填写在横线上： (1)用于夹持试管的仪器是 (2)取用粉末状试剂时一般选用 (3)用于吸取和滴加少量液体的是 (4)用于加热的仪器是 (5)既可用作反应容器又能直接加热的是 (6)用于收集和储存少量气体的是 12.（7分)规范操作和认真细致的实验习惯是有效开展化学实验的关键。 (1)把块状固体试剂直接丢入试管底部，后果是 (2)倾倒液体时，标签没有对著手心，后果是 (3)加热液体时，试管口朝着有人的方向，后果是 (4)用同一支滴灌取不同试剂，后果是 (5)如图，浓体的体积为 mL,梢盐的质量为 5 精 10g 游码读数 4 (6)加热试管里的液体不应超过试管容积的 13、(4分)二氧化碳是我们熟芯的气体之一，是绿色植物进行光合作用的原料之一，小英同 学查阅到有关二氣化碳气体的资料如下： ①二氧化碳是一种无色无臭的气体，密度比空气大。 ②筷条在二氧化碳中燃烧时，冒黑烟，发光，生成白色固体。 ⑨二氧化碳舶使澄清石灰水变浑浊。 ④二氧化碳可用于灭火、人工降雨等。 以上叙述中：（均填序号) 是物理性质； 是化学性质； 是现傲； 是用逾。 14.（14分)实脸是科学探究的重要途径，下面是有关氣气性质的探究实验。 【探究一】探究氧气的物理性质。 (1)通常情况下，氧气是一种无色、无奥的气体。降温、加压就会发生状态的改变： 氧气101kPa,-183℃液态氧101kPa,-219℃→固态氧 ① ② (无色) (淡蓝色) (淡蓝色) 在过程①、②中发生的变化都是 变化。 【探究二】探究氧气的化学性质。 木 红 水一 实验 实验 实验 实验四 (2)实验一：疏在氧气中燃桡的现象是 :文字表达式 (3)实验二：铁丝在氣气中刷烈燃烧.实险时，铁丝下端系火柴的目的是 该反应的文字表达式为 (4)实验三：木炭在氧气中燃烧后，验证产物的方法是 (写出换作、现象及结论)。 (5)实验四的实验结论是 (6)实验一、二、四中都要在集气瓶中放少量的水，实验二中水的作用是 15.(4分)在生活和实验室，我们可以利用过氧化氢制取氧气。 如右图为家庭制氧机内桶构造示意图， 桶上设有制氧剂投入口和出气口。 已知：1.制氧剂的主要成分是过碳酸钠和催化剂。 11.本产品用于人体保健吸氧，产生的氧气需通入水中净化。 制氧时，从投入口中投入制氧剂后，立即将其关闭。过碳酸钠加入水中后， 分解产生过氧化氢；过氧化氢在催化剂的作用下产生氧气。 (1)过氧化氢发生反应的文字表达式为 (2)氧气的出口为 (填a或b”)。 16.（10分)1775年法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分，仿照这个历史上著名 实验的原理，如今我们的化学教育家积极探索、不断创新，先后设计出了如图所示的实验 装置。 止水夹 止水夹 电热丝 红磷 乙 (1)图乙装置是测定空气中氧气含量的改进装置。其中电热丝的作用是 (2)红磷燃烧的文字表达式 集气瓶中剩余的气体主要 是 ,通过讨论还可以得出剩余主要气体的化学性质有 (3)小明同学用图乙装置最终测得空气中氧气的体积分数小于理论值，可能的原因是 (4)图乙装置与图甲装置相比， 改进后的优点是 (5)用图丙所示的实验装置进行实验探究。 100mL 小气球 具支试管 铜粉 注射器 丙 实验开始时，若注射器活塞前沿停在30L的刻度线上，实验结束并待试管冷却至室温后 观察，活塞前沿停在约4L的刻度线上，请计算利用该装置测得的空气中氧气的体积分数 为 17.(13分) 0火星的 小木绿 因使小木 D (1)标号①仪器的名称 实睑室用商饼酸钾制取氧气的文字表达式为 (2)实验室用装置B制取氧气时，长颈漏斗下端管口应伸入液面下的目的是 与装置B相比，装置C的优点是 (3)将收集的细气倒入装置D的烧杯中，观察到带火星的木条自下而上依次复燃，说明 氧气具有的性质是 和 (4)实验结束，消洗试管时发现试管破裂，原因可能是 (写出一点即可)。 (5)兴趣小组用图甲所示装置探究不同催化剂对过氧化氢分解的催化效果。取大小相同的 新鲜土豆块和新鲜诺肝块作俄化剂，分别加入10mL相同浓度的过氧化氢稀溶液后， 用传感翻测量装置中气压的变化，如图乙中曲线a、b所示。 压a ·销肝块 气压 “土豆块 仲忠图 过纸化 局溶波 化 计算机 101 03065 120 时间% ①结合实验和曲线a、b分析，两种催化剂中催化效串更高的是 ②从曲线、b的变化可以看出，过氧化氢分解的反应是 (填“放热”或吸热”)反 应，如错肝块催化的过氧化氢完全反应所用的时间大约是 s（填30“65或“120”)。 ⑨曲线、b最终达到相同的压强，说明 18.（12分)学们在做“观察与描述蜡烛及其燃烧的实验时，发现蜡烛刚烛灭时，有一级白烟 曾出，这堂白烟到底是什么物质明？同学们在实验中对这一问题进行探究。 【提出猪想】同学们经过讨论，提出了以下猎想。 想1：白烟是二氧化碳 藉想2：白烟是水蒸气 蕾想3：白烟是石蜡蒸气遇冷颜结成的固体小颗粒 【查闪资料】 ①烟是由因体颗粒形成的，雾是由小液浦形成的。 ②石蜡的熔点和沸点都很低，很容易液化或汽化。 【实脸探究】小组同学设计了以下实验进行探究： 西：角 干冷的 石灰水 的烧杯 (1)实验1：吹灭蜡烛，立即用一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯彈住白烟（如图甲所示）， 观察到澄清石灰水变浑浊。同学们得出结论：猜想 成立。 (2)实验2：吹灭蜡烛，立即用一只干冷的烧杯罩住白烟（如图乙所示），烧杯内没有出 现 而是出现了一些白色固体物质。同学们得出结论：猜想2不成立。 (3)实验3：吹灭蜡烛，立即用火柴去点然白烟（如图丙所示，注意火柴不能与烛芯接触）， 发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可然性，这为猜想 提供了证据，同时可证明 其他猜想不成立，原因是 【反思与评价】 (4)实验1中确实看到澄清石灰水变浑浊，但同学们得出的结论不正确，原因是 (5)烟的状态为 (填“固态液态或“气态”)，故不可能是二氧化碳和水蒸气。 (6)蜡烛熄灭后产生白烟这一过程属于」 (填“物理”或“化学”)变化 【拓展提升】 (7)①将然着的蜡烛放入密闭容器中，同时用氧气传感器测得密闭容器中氧气的含量变化 如图戊所示，下列说法正确的是 (填序号)。 氧气传感器 氧气 2 数据采集器 体积 分数 (98 (%) 电 熄灭 15 050100150时间(s)】 人 西 a.蜡烛燃烧前密闭容器内的气体全部是氧气 b.蜡烛熄灭是因为容器内的氧气全部被消耗 0.蜡烛熄灭后容器内的气体全部是二氧化碳 d.蜡烛熄灭的原因是容器内氧气的体积分数小于一定值时，蜡烛无法燃烧 ②写出蜡烛燃烧反应的文字表达式为