6.5 美丽中国加快建设 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

课　　题

6.5　美丽中国加快建设

所属单元

第二单元　进入新时代 · 第六课　中国腾飞谱新篇

授课年级

九年级

教材版本

统编版（2024）

课　　型

新授课

课　　时

1课时

教学方法

议题式教学、情境教学法、案例分析法、体验式学习法

教学准备

多媒体课件；长江江豚“微笑天使”回归水域AI短片及长江生态前后对比材料；塞罕坝三代人造林史料；“三北”工程获奖新闻；教材P61—P63相关链接与“低碳微行动”材料

教学目标

1. 通过塞罕坝“荒原—林海”变迁和空气质量数据，说出加强生态文明建设、美丽中国建设取得成就的原因。

2. 结合制度体系、污染防治、绿色低碳发展等材料，列举美丽中国加快建设的表现，理解“绿水青山就是金山银山”的理念。

3. 从教材“低碳微行动”中选择可行方式并长期坚持，养成绿色节约的生活习惯，自觉承担生态环境保护的社会责任。

核心素养

政治认同：理解习近平生态文明思想对新时代生态文明建设的指导作用，认同“绿水青山就是金山银山”的理念，认识美丽中国建设取得的重大进展。

道德修养：树立尊重、顺应、保护自然的生态理念，摒弃资源浪费、破坏生态的行为，养成绿色节约的生活习惯，主动肩负守护自然、建设美丽家园的社会责任。

法治观念：了解生态环保相关法律法规，明确法治是生态文明建设的核心保障，树立依法护绿、依法治污的意识，自觉遵守生态环保法律规范。

责任意识：明确个人在美丽中国建设中的责任，主动参与垃圾分类、绿色出行等低碳微行动，自觉承担生态环境保护的社会责任。

教学重点

美丽中国建设取得成就的原因——习近平生态文明思想指引，坚持绿水青山就是金山银山的理念，坚持一体化保护和系统治理。

教学难点

美丽中国加快建设的表现——生态文明制度体系更加健全、污染防治攻坚向纵深推进、绿色循环低碳发展迈出坚实步伐。

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

约5分钟

【视频导入】播放长江江豚“微笑天使”回归水域的AI短片，同步展示长江早年生态破坏、江豚数量锐减的文字史料。

【教师提问】消失多年的长江江豚重新现身长江水域，结合课前发放的长江生态前后对比材料，这段江豚归来的视频印证了我国正在推进哪一项重大建设？

【教师总结】江豚重现是长江生态修复的直观缩影。今天我们就以长江大保护为线索，一同探究美丽中国建设的发展脉络、建设成效与青年行动。

观看短片，对比长江生态前后变化，回答：我国正在推进生态文明建设，建设美丽中国；带着“生态如何修复”的问题进入新课。

以鲜活的生物复苏实景创设真实情境，用生态反差制造认知冲突，快速吸引学生注意力，直观引出本课核心主题，落实政治认同核心素养。

新课讲授

约25分钟

议题一　加强生态文明建设的原因

【情境探究】出示塞罕坝史料：历史上的塞罕坝曾是一片绿洲，后因过度开垦伐木，百年间由“美丽高岭”退化为“飞鸟无栖树，黄沙蔽天日”的茫茫荒原。1962年国家建立塞罕坝机械林场，60多年来几代林场人发扬牢记使命、艰苦创业、绿色发展的塞罕坝精神，建成世界上面积最大的人工林，先后荣获联合国“地球卫士奖”“土地生命奖”，被誉为“河的源头、云的故乡、花的世界、林的海洋”。

【教师设问】塞罕坝为什么会从“美丽高岭”变成“沙地荒原”，最后又变回“林海绿洲”？这一变迁给你什么启示？

【笔记整理】保护自然就是保护人类，建设生态文明就是造福人类。

梳理“绿洲—荒原—林海”三段变迁原因：破坏生态让家园失去生机，科学保护生态创造奇迹；归纳启示——生态环境保护和经济发展是辩证统一的，不是对立的。

用塞罕坝正反两个方向的变迁制造强烈对比，让学生从历史教训与建设奇迹中自主推导出生态文明建设的原因，理解理念而非记忆结论。

议题二　美丽中国建设取得成就的原因