精品解析：江苏省徐州市沛县2025-2026学年七年级上学期11月期中语文试题

2025―2026学年度第一学期期中调研 七年级语文试题 总分：140分 时间：120分钟 一 积累与运用（29分） 1. 将下面的内容用工整的楷书抄写在横线上。 赵孟頫在中国书法艺术史上有着不可忽视的重要作用和深远的影响力，他在书法上的贡献，不仅在他的书法作品，还在于他的书论。他有不少关于书法的精到见解。他认为：“学书有二，一曰笔法，二曰字形。笔法弗精，虽善犹恶；字形弗妙，虽熟犹生。学书能解此，始可以语书也。” 【答案】赵孟頫在中国书法艺术史上有着不可忽视的重要作用和深远的影响力，他在书法上的贡献，不仅在他的书法作品，还在于他的书论。他有不少关于书法的精到见解。他认为：“学书有二，一曰笔法，二曰字形。笔法弗精，虽善犹恶；字形弗妙，虽熟犹生。学书能解此，始可以语书也。” 2. 给加点字注音或给拼音写汉字。 莅（ ）临 侍（ ）弄 zhù（ ）蓄 雕lòu（ ） 【答案】 ①. lì ②. shì ③. 贮 ④. 镂 【解析】 【详解】注意“莅、侍”的读音。 3. 古诗文默写。 （1）树木丛生，_________。 （2）遥怜故园菊，_________。 （3）古道西风瘦马，_________，_________。 （4）_________，思君不见下渝州。 （5）_________，崔九堂前几度闻。 （6）_________，一夜征人尽望乡。 （7）杨花落尽子规啼，_________。 （8）面对纷纷扬扬的大雪，谢太傅发出“白雪纷纷何所似”的提问，侄子谢朗答道：_________，侄女谢道韫答道：_________。他们的回答让谢太傅极为高兴。 【答案】 ①. 百草丰茂 ②. 应傍战场开 ③. 夕阳西下 ④. 断肠人在天涯 ⑤. 夜发清溪向三峡 ⑥. 岐王宅里寻常见 ⑦. 不知何处吹芦管 ⑧. 闻道龙标过五溪 ⑨. 撒盐空中差可拟 ⑩. 未若柳絮因风起 【解析】 【详解】注意“茂”“傍”“涯”“清”“岐”“芦”“絮”等字的写法。 4. 根据语境作答。 我喜欢雨，无论什么季节的雨，我却喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。 而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又A。天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，________________ 花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草B地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。 （1）给文中A、B两处各选出合适的词语。 A.粗犷 粗野 （ ） B.一马当先 争先恐后（ ） （2）修改文中画波浪线句子的病句。 （3）文中横线处三个短句，排列顺序正确的一项是（ ） ①一切都毫不掩饰地敞开了 ②大地就以自己的丰饶而展示了它无边的美 ③而经过几场夏天的透雨的浇灌 A. ①②③ B. ③②① C. ②①③ D. ③①② 【答案】（1） ①. 粗犷 ②. 争先恐后 （2）我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。 （3）D 【解析】 【小问1详解】 A处： 粗犷：意思是豪放、豪壮。侧重形容风格、性格、景象，属于中性词，多指气势豪迈不拘束。 粗野：意思是粗鲁野蛮。侧重人的言行蛮横没有礼貌，是贬义词。 句中用来形容夏天雨的性格，表现夏雨豪迈奔放的特点，“粗犷” 符合语境。 B处： 一马当先：作战或做事冲在最前面。侧重个体独自领先。 争先恐后：抢着向前，唯恐落在后面。侧重很多个体竞相争抢，群体状态。 句中写数不清的杂草成长，是众多杂草竞相生长，是群体景象，“争先恐后”符合语境。 【小问2详解】 关联词使用不当。“无论”表条件关系，后面应当搭配“都”；“却”表转折，本句不存在转折逻辑，误用“却”造成语句逻辑不通。把“却”改为“都”即可。 【小问3详解】 D.③“而经过几场夏天的透雨的浇灌”，承接上句春雨的内容，以“而”转折引出夏雨带来的变化，是起始句；①“一切都毫不掩饰地敞开了”，写被雨水浇灌之后，世间万物舒展开放，承接雨水浇灌这个条件，写万物的状态，紧跟③；②“大地就以自己的丰饶而展示了它无边的美”，是万物敞开之后，最终呈现出来的整体结果。故排序为③①②。 5. 下列文学和文化常识表述正确的一项是（ ） A. 《论语》，儒家经典著作，是记录孔子言行的一部书。它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。孔子，名丘，字仲尼，春秋末期思想家、教育家。 B. 鲁迅，原名周树人，著名文学家，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《野草》等，散文集《朝花夕拾》，《从百草园到三味书屋》一文就选自他的散文集《朝花夕拾》。 C. 泰戈尔，印度作家，诗人。主要作品有诗集《吉檀迦利》《园丁集》《飞鸟集》等，他曾获诺贝尔文学奖。他写的散文诗《金色花》选自《泰戈尔诗选》。 D. 成语是汉语中一种特殊的语言形式，都是四字格式。成语的来源，有些是古代的故事、寓言，有些是古代文章里的语句，还有一些来自人们口头常说的习惯用语。 【答案】C 【解析】 【详解】A.《论语》作为儒家经典，是记录孔子及其弟子的言行，并非仅仅记录孔子个人的言行，表述错误； B.《野草》是鲁迅的散文诗集，不属于小说集，表述错误； D.成语除四字成语外，还存在三字、五字甚至更多字数的成语，例如“莫须有”“五十步笑百步”，并非“都是四字格式”，表述错误。 二 阅读（48分） （一） 阅读《<论语>十二章》的节选，完成小题。 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” ②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” ③子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” ④子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” ⑤子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” ⑥子在川上曰逝者如斯夫不舍昼夜 6. 请用“/”给下面的句子断句。（断两处） 子 在 川 上 曰 逝 者 如 斯 夫 不 舍 昼 夜 7. 解释加点的字。 （1）人不知而不愠____（2）吾日三省吾身____ （3）与朋友交而不信乎？____ （4）思而不学则殆____ 8. 用现代汉语翻译下面句子，注意加点词的解释。 （1）学而时习之，不亦说乎？ （2）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 9. 结合第⑤段的内容，请写出你的心得体会。 【答案】6. 子在川上曰/逝者如斯夫/不舍昼夜 7. ①. 生气，恼怒 ②. 反省（检查） ③. 诚信 ④. 疑惑 8. （1）学习了知识，然后按时温习它，不也是很愉快吗？ （2）懂得学习的人，比不上喜爱学习的人；喜爱学习的人，比不上以学习为快乐的人。 9. 要虚心向别人学习（学习别人的长处），别人的缺点自己如果有就要努力避免。（答出这个核心意思，语句通顺即可） 【解析】 【导语】这几则《论语》语录，围绕学习与修身展开：讲学习要时常温习，保持心境平和；要每日反省自身，待人做事尽心守信；强调学与思结合；点明爱好、以学习为乐的重要性；主张虚心向他人学习，取长补短；感叹时光流逝，劝人珍惜时间。 【6题详解】 句意：孔子站在河边说，逝去的时光就像这奔流的河水，日夜不停向前流淌。句子先以“子在川上曰”交代人物、地点与动作，引出后面孔子的言论，“逝者如斯夫”为主谓短句，“不舍昼夜”作补充陈述，层次清晰，据此断句为：子在川上曰/逝者如斯夫/不舍昼夜。 【7题详解】 （1）句意：人家不了解我，我却不恼怒。愠：生气，恼怒。 （2）句意：我每天多次反省自己。省：反省（检查）。 （3）句意：和朋友交往是否做到诚信呢？信：诚信。 （4）句意：只空想却不学习，就会疑惑。殆：疑惑。 【8题详解】 注意下列重点字词： （1）学：学习；习：温习；说：同“悦”，愉快。 （2）知：懂得；之：代词，指学问和事业；好：喜爱，爱好；乐：以……为快乐。 【9题详解】 根据选文第⑤段“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”可知，这句话的意思是几个人一同走路，其中一定有可以做我老师的人。我们应当主动选取别人身上的优点来学习，看到别人身上存在的缺点时，就对照自身进行反省，如果自己也存在同样的问题，就要及时改正。这启示我们在日常学习与生活中，要保持谦虚好学的态度，善于发现他人长处，取长补短，时刻反思自我，不断修正自身不足，提升个人修养。 【点睛】参考译文： 孔子说：“学习知识然后按时温习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？别人不了解我，我却不恼怒，不也是有才德的人吗？” 曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实守信了呢？老师传授的知识是不是温习了呢？” 孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷惑而无所适从；只空想却不学习，就会疑惑。” 孔子说：“懂得学问和事业的人，比不上喜爱它的人；喜爱它的人，比不上以它为快乐的人。” 孔子说：“几个人一同走路，其中一定有可以做我老师的人。选取他们的优点来学习，看到他们的缺点就对照自己，如果自己也有，就加以改正。” 孔子站在河边说：“逝去的时光就像这河水一样啊，日夜不停地流去。” （二） 阅读古代诗歌，完成小题 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 10. 赏析“海日生残夜，江春入旧年”两句诗。 11. 尾联“乡书何处达，归雁洛阳边”表达了诗人怎样的情感？ 【答案】10. 当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。诗人把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。作者在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣，即新事物孕育于旧事物之中、新事物终将取代旧事物的哲理。表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的力量。 11. 这两句通过“乡书”和“归雁”的意象，将游子的羁旅之愁与对故乡的眷恋巧妙融合，既含蓄又真挚，展现了诗人漂泊在外时对家乡的深深牵挂。 【解析】 【导语】本诗是王湾的羁旅思乡诗作。诗人泛舟江上，描绘长江壮阔景色，由眼前时序更替之景触动心绪，巧用归雁传书，抒发漂泊异乡的游子深切的思乡怀亲之情。 【10题详解】 根据“海日生残夜，江春入旧年”可知，夜色还没有完全消散，一轮红日从大海中冉冉升起；旧年还没有过去，江上已经显现出春天的气息。“生”“入”两个动词运用拟人，将“海日”“江春”人格化。太阳不是被动升起，而是从残夜里“诞生”；春天不是慢慢到来，主动“闯入”旧年，富有生命力。描绘出海日冲破残夜、新春赶在旧年到来的画面，写出江上昼夜更迭、冬春交替的独特景象。蕴含着新事物孕育在旧事物当中，新事物终将取代旧事物的哲理。面对新旧交替，既生出对新生希望的赞叹，也暗含游子漂泊在外，感叹时光匆匆的淡淡怅惘。 【11题详解】 根据尾联“乡书何处达，归雁洛阳边”可知，我的家书要怎样才能够送到家乡？但愿北归的大雁，替我把书信捎回洛阳老家。运用归雁传书的典故，古人相信大雁可以传递书信；采用设问，自问家书该寄往何方。诗人漂泊在江上，羁旅他乡，不能回到故乡洛阳。借设问直抒胸臆，既写出漂泊在外的孤独无助，又强烈抒发了对家乡、亲人深切的思念。前面写景铺垫，尾联直接点明思乡的主旨。 （三） 阅读课内文章选段，完成小题 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活⋯⋯” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个⋯⋯”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 12. 第③段画线句，“我”的回答为何让母亲喜出望外？ 13. 结合语境，赏析下面两个句子的加点词语。 （1）母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” （2）对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 14. 写出第①段画线句子的作用。 【答案】12. “我”同意去“看花”，说明“我”消沉的情绪有所好转。让“我”能够重新感受生活的美好，是母亲的心愿，这一愿望终于要实现了，所以母亲高兴。 13. （1）“挡”这个动作体现母亲怕我看到落叶凋零的景象会让我触景生情，产生痛苦，更失去生活的信心，体现母亲爱我，细心地照顾我，希望我好好地活下去。 （2）“悄悄地”，意思是静静地，不动声色地，既写出了母亲不小心说错话的愧疚心理，也体现了母爱的细腻深沉。 14. 插叙，补充表现出母亲是一个非常热爱生活的人，写出母亲为儿子放弃了享受生活及对儿子状况的担忧。 【解析】 【导语】本文记述双腿瘫痪之后，母亲小心翼翼宽慰、引导“我”走出精神阴霾的往事。文章借助日常对话、细微动作刻画隐忍厚重的母爱，于朴素文字间流露对母亲的愧疚与怀念，读懂细节，便能体会平凡母爱下深沉动人的精神力量。 【12题详解】 根据第③段“‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’她憔悴的脸上现出央求般的神色”可知，此前“我”一直深陷瘫痪带来的痛苦之中，多次拒绝母亲外出看花的提议，精神十分消沉。看花是母亲希望“我”接触外界、重新感受生活美好的方式，是母亲长久以来的心愿。这一次“我”答应前去看花，代表“我”的内心状态出现转机，让母亲看到“我”有重新好好活下去的可能，压抑许久的期盼有了实现的希望，因此母亲喜出望外。 【13题详解】 （1）“挡”是母亲有意做出的动作，此时窗外树叶正纷纷飘落，萧瑟凋零的秋景容易勾起“我”内心的伤感，加重绝望痛苦。母亲主动遮挡住窗外的落叶，不想让悲凉景物刺激到情绪脆弱的“我”。这个细小动作，充分体现母亲观察细致入微，处处替儿子的心境考虑，饱含对儿子深切的疼爱，期盼儿子能够振作起来好好生活。 （2）“悄悄地”指动作轻柔、不发出声响。母亲言语疏忽，说出触及“我”身体伤痛的词语之后，内心充满愧疚，怕继续说话戳到“我”的伤疤，便默默退出去。这个词语写出母亲内心的不安，也表现母亲时刻顾及“我”的内心感受，把对儿子的爱护藏在一举一动之中，凸显母爱细腻又隐忍深沉的特点。 【14题详解】 根据第①段“母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了”可知，这句话运用插叙的写法，交代母亲原本有侍弄花草的爱好，能够看出母亲原本热爱生活，拥有生活情趣。但自从“我”双腿瘫痪，母亲全部心神都放在照料、宽慰痛苦的儿子身上，再也没有精力打理花草，曾经喜爱的花全部枯死。既写出母亲为了儿子牺牲个人的生活爱好，也侧面体现母亲时时刻刻担忧儿子的精神处境，丰富母亲的人物形象。 （四） 阅读课外文章，完成小题。 我的老师 贾平凹 ①我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。他不漂亮，也少言语，平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些良善，但对家里的所有来客却不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。开始我见他，只逗着他取乐，到后来便不敢放肆，并认了他作我的老师。 ②幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中。阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问：“你不要？”他说：“花儿疼不疼？”我对于美好的东西，因为美好，常常就不觉得了它的美好，不爱惜，不保卫，有时是觉出了它的美好，因为自己没有，生嫉恨，想占有，甚至参与加害和摧残。孙涵泊却视一切都有生命，加以怜悯、爱惜和尊重。我想，他真该做我的老师。 ③晚上看电视，七点钟，当中央电视台开始播放国歌时，他就要站在椅子上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。我是没有这种大气派，为自己的身家平安和一点事业时时小心，事事怯场，挑了鸡蛋挑子过闹市，不敢挤人，唯恐人挤，应忍的忍了，不应忍的也忍了，最多只写“转毁为缘，默雷止谤”来自我安慰，结果失了许多志气，误了许多正事。孙涵泊却无所畏惧，竟敢指挥国歌，他真该做我的老师。 ④有一次，我在他家书写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着，一手掏着耳朵。他爹问：“你来看什么？”他说：“看写。”再问：“写的什么？”说：“字。”又问：“什么字？”说：“黑字”。我的文章和书法本不高明，却向来有人恭维，我也是恭维过别人的，比如听别人说过某某文章好，拿来看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文坛上混，又要证明我的鉴赏水平，或者某某是权威，是著名的，我得表示谦虚和尊敬，我得需要提拔加获奖，我也就说：“好呀，当然是好呀，你瞧，他写这幅联，XXXXXXXXXX春，多好！”孙涵泊无视权威，不瞧脸色，不转弯抹角，说话直奔事物的根本，没有丝毫的虚伪和做作，大大方方，自自然然。的的确确，他真该做我的老师。 ⑤街上两人发生了争执，先是对骂，再是拳脚，一个脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉店案上的砍刀，围观的人轰然走散。他爹牵他正好经过，他便跑过去立于两人之间，大喊：“不许打架！打架不是好孩子！”现在有的人很烦，似乎吃了炸药，鸡毛蒜皮的事也要闹出个流血事件，但街头的斗殴发生了，却没有几个前去制止的，往往又是事不关己，高高挂起了。我也是，怕偏护了弱者挨强者的刀子，又怕制服强者，弱者悄然遁去，警察来了脱不了干系，多一事不如少一事，还是一走了之。孙涵泊不顾个人安危，敢于挺身而出，大义凛然，显得十分神勇。一点不假，他真该做我的老师。 ⑥我的老师话少，对我没有悬河般的教导，不布置作业。他从未以有我这么个学生而得意过，始终表情木然，样子傲慢。我是诚惶诚恐地待我的老师的，他使我不断地发现着我的卑劣，知道了羞耻。我相信有许许多多的人接触了我的老师都要羞耻的。所以，我没有理由不称他是老师！我的老师也将不会只有我一个学生吧？！ （有删改） 15. 文章围绕三岁半的孙涵泊共写了哪几件事？ 16. 从人物描写的角度分析下列句子的表达效果。 （1）阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。 （2）他爹牵他正好经过，他便跑过去立于两人之间，大喊：“不许打架！打架不是好孩子！” 17. 结合全文分析理解第⑥段“他使我不断发现我的卑劣，知道了羞耻”这句话的含义。 【答案】15. （1）阿姨摘花分给他他不接；（2）播放国歌时，双手打节拍；（3）评价我写字；（4）碰到打架的人上前阻止。 16. （1）运用动作、神态的细节描写，生动、形象地表明他对大人摘花行为的不理解和强烈不满，突出了他的爱心。 （2）运用语言描写和动作描写，这句话生动形象地写出了他当时阻止别人打架的状态，写出了他的正义（勇敢）。 17. 对自然和社会惯于剥夺，缺少慈悲；临场畏缩（不敢表现真我）；惯于曲意恭维别人也喜欢被恭维；为保护自己不敢维护正义。 【解析】 【导语】本文是贾平凹的散文，文章打破常规，将三岁半孩童孙涵泊称作老师，记述几件孩童日常小事。孩子身上的善良真诚、无畏正直，对照成年人世界的世故怯懦，引发作者自我反思。文章以孩童的纯粹反观成人的弊病，蕴含深刻的人生感悟。 【15题详解】 根据第②段“阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的”可知，郊游分花时，他不肯接过花朵，还心疼花儿会疼痛，体现孩子对花草生命的怜惜； 根据第③段“晚上看电视，七点钟……双手打起节拍”可知，电视播放国歌的时候，他不顾旁人眼光，站在椅子上双手打节拍，坦荡庄重； 根据第④段“有一次，我在他家书写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着，一手掏着耳朵”可知，众人吹捧“我”写字好看，他不盲从夸赞，只直白客观看待写字这件事； 根据第⑤段“他爹牵他正好经过，他便跑过去立于两人之间，大喊：‘不许打架！打架不是好孩子’”可知，街上有人斗殴争执，旁人纷纷躲开，他主动跑上前阻拦打架。 【16题详解】 （1）句子运用神态、动作的细节描写，刻画孩子不接花朵时，翻白眼、鼻翼扇动的模样。阿姨采摘花朵，在大人眼中只是寻常小事，可在孩子心中花儿也是有痛感的生命。这些神态动作，把孩子内心的不解与不满直观表现出来，生动刻画出孩子内心柔软善良，懂得怜惜花草生命的可贵品质。 （2）本句同时使用动作描写与语言描写。“跑过去立于两人之间”写出他毫不畏惧冲上前的动作，直接引用的喊话，是他发自内心的直白劝诫。周围成年人全都避之不及，而小小的孩子敢于直面冲突，通过动作与语言，鲜活展现孩子挺身而出的模样，凸显他天真果敢、心怀正义的性格特点。 【17题详解】 根据第⑥段“他使我不断发现我的卑劣，知道了羞耻”可知，这句话是作者看完孩童的种种行为之后生出的自我反省。孙涵泊爱惜花草生命，反观成年人习惯肆意掠夺自然万物，缺少悲悯之心；孙涵泊面对国歌坦荡无惧，而作者遇事顾虑重重，遇事畏缩不敢表露本心；孙涵泊评价写字直白坦率，成人世界却习惯违心恭维，也享受别人对自己的吹捧；遇到街头打架，孩子敢于上前制止，而包括作者在内的成年人，为保全自身选择冷眼旁观，不敢维护正义。孩童纯粹坦荡的一言一行，照见成年人身上这些弊病，让作者看清自身的不足，心生羞愧，完成自我审视。 （五）（10分） 名著阅读，完成下列小题。 18. 读完《朝花夕拾》后，小语梳理了鲁迅的求学经历，请你将空白处补充完整。 ①_______②________ 19. 鲁迅在《朝花夕拾》中回忆了许多人物。小语正在制作人物名片，请你帮忙补全。 阿长 与鲁迅的关系：鲁迅家中的保姆 性格特征：①_________ 相关事件：让鲁迅在正月初一清早恭喜她，还给鲁迅吃福橘；给鲁迅买来绘图的《山海经》等 衍太太 与鲁迅的关系：邻居 性格特征：爱使坏、自私自利、多嘴多舌 相关事件：②_____________ 20. 鲁迅故居的“朝花夕拾厅”打算添置几座人物雕塑，现面向全体同学征集设计方案。请你分享自己的创意设计。 示例：我想在展厅添置藤野先生的雕塑。雕塑命名：遇见恩师。在对应的橱窗里放置藤野先生添改后的讲义手稿或照片。因为在日本求学时藤野先生对鲁迅没有任何民族偏见，在学习方面给予热诚的帮助，鲁迅对藤野先生十分怀念、感激和尊敬。 【答案】18. ①. 《琐记》 ②. 日本仙台医学专门学校学医（有“求学”或“仙台 ”的意思即可） 19. ①. 迷信、善良、热心 ②. 怂恿孩子们吃冰；鼓励孩子们“打旋子”，孩子摔倒了又推卸责任；教唆小鲁迅偷母亲的首饰卖钱并散布谣言 20. 示例：我想在展厅添置阿长的雕塑。雕塑命名：怀念阿长。在对应的橱窗里放置《山海经》图书，或长妈妈的睡相、长妈妈与隐鼠、长妈妈的长毛故事等插图及文字。因为阿长虽然是保姆，地位低下，粗俗、守旧又迷信，但她却给我买来了有图的《山海经》，别人不愿做或不能做的事情她却做到了，她的善良、朴实、热心、慈爱让我充满感动和敬意。 【解析】 【18题详解】 第①空：鲁迅结束三味书屋的少年读书生活之后，不愿待在家乡，离开绍兴去往南京求学，先后进入雷电学堂、矿路学堂。《琐记》这篇散文就完整记录了这一段求学经历，文中写到他对旧学堂的感受、接触新思想的过程，是连接绍兴读书与日本留学的过渡篇目，所以南京求学阶段对应的篇目为《琐记》。 第②空：鲁迅在南京矿路学堂毕业后远赴日本，最先进入东京弘文学院学习日语，东京的环境让他感到失望，于是离开东京，前往仙台医学专门学校学医。《藤野先生》记述的就是他在仙台的经历，在这里他遇见藤野先生，发生添改讲义、匿名信、看电影等事件，这些事件最终促使鲁迅弃医从文。所以弘文书院之后，去往的地方是仙台医学专门学校学医。 【19题详解】 第①空：阿长有很多封建迷信的规矩，比如正月初一要一早说吉利话、吃福橘，讲究各类避讳，体现她迷信的一面；虽然身份只是普通保姆，粗俗睡相不好，但是真心疼爱小鲁迅，把鲁迅心心念念想要绘图版《山海经》这件事记在心里，跑许多地方，为鲁迅买到别人不在意、不肯帮忙找寻的书。从这件事能够看出她淳朴善良、待人热心的特点。 第②空：衍太太作为鲁迅的邻居，表面和善，内心自私虚伪。冬天怂恿小孩子吃冰，看着孩子受冻；鼓动孩子不停打旋子取乐，孩子摔倒闯祸，她却立刻撇清关系，装作与此无关；她还撺掇少年鲁迅偷拿母亲的首饰去变卖，事情过后到处散播谣言，败坏鲁迅名声。这一系列事件，充分印证她爱使坏、自私自利、多嘴多舌的人物特点。 【20题详解】 要选取《朝花夕拾》原著出现的人物，拟定贴合人物故事的雕塑名称，橱窗陈列物品要紧扣书中具体情节。如果选阿长，橱窗可以摆放绘图版《山海经》，对应《阿长与〈山海经〉》里阿长记挂鲁迅渴望此书的心愿，奔波买来别人不肯找的绘本这一情节，由这件事分析她淳朴热心的性格，体现鲁迅对阿长的感念怀念；如果选寿镜吾先生，橱窗可以摆放私塾读本、戒尺复刻品等，对应《从百草园到三味书屋》先生课堂读书入神、管教学生的情节，分析他方正质朴的形象，写出鲁迅对这位塾师的敬重；如果选衍太太，橱窗摆放冰、陀螺小模型等，对应《琐记》中她怂恿孩童寒冬吃冰、教唆鲁迅偷首饰还散播流言的情节，分析她虚伪自私，表现出鲁迅对她的批判厌恶。答题时物件、原著情节、人物性格、作者情感要做到一一对应即可。 示例：我想在展厅添置衍太太的雕塑。雕塑命名：虚伪的邻居。在对应的橱窗里放置冰块模型、陀螺小摆件。因为在《琐记》中，衍太太怂恿小孩子们大冬天吃冰，鼓励孩子拼命打旋子，孩子摔倒却推脱不是自己的过错，还教唆鲁迅偷家里首饰变卖，之后到处散播谣言，鲁迅看透她虚伪自私的本性，内心充满厌恶与鄙夷。 三 写作（63分） 21. 写作 亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一，但在平淡如水的日常生活中，亲友们对你的点滴温情，你可能会因为司空见惯而视而不见。 请留意观察并选择一个最能感动你的亲友，以“我的__________”为题写一篇文章。 要求：（1）补足题目；（2）自定立意；（3）写好真实事件；（4）550字以上。 【答案】例文： 我的外婆 岁月无声，悄悄更迭着四季，也悄悄在亲人的身上留下痕迹。在我的成长岁月里，没有轰轰烈烈的陪伴，外婆的爱，藏在细碎温柔的烟火日常中，温柔滋养着我的岁岁年年。 外婆是个极其细致的老人，一辈子勤俭温和，不善言辞，却总在用自己的方式默默守护着我。上了初中之后，我渐渐有了少年的小骄傲，开始嫌弃旧衣物的老旧款式，总羡慕同学崭新时髦的衣服。我从未对外婆直白抱怨，却总在穿旧衣服时下意识低头、躲闪。这些细微的小情绪，连父母都未曾察觉，却被外婆默默看在了眼里。 去年秋冬，我最爱的一件针织外套袖口磨破了大洞，我随手扔在衣柜角落，打算就此丢弃。外婆收拾衣物时发现了这件衣服，悄悄收了起来。那段时间，外婆每天午后都会坐在阳台的藤椅上，戴着老花镜，一针一线地修补衣服。阳光透过玻璃窗洒在她银白的发丝上，指尖布满粗糙的老茧，穿梭的针线缓缓起落，温柔又认真。 为了贴合衣服原本的纹路，外婆反复比对线色，拆掉重缝，不厌其烦。她没有劝我不要攀比，也没有多说一句大道理，只是默默把破损的袖口修补得平整无痕，还在衣摆处悄悄缝了精致的小花纹路，掩盖了衣服老旧的痕迹。 当外婆把焕然一新的衣服递到我手中时，我内心满是愧疚与温暖。这件衣服不仅完好如初，甚至比原来更加别致好看。那一刻我突然明白，外婆修补的从来不止一件衣服，更是守护着我懵懂敏感的少年自尊心。她用最温柔的包容，接纳我的年少虚荣，用笨拙又真挚的方式，护我纯粹成长。 如今我常常穿着这件修补过的外套，晚风拂过，暖意融融。原来真正的爱意从不需要张扬，它藏在细密的针脚里，藏在无声的包容里。 外婆用半生温柔陪伴我长大，用平凡的细碎温暖，治愈我的年少时光。这份朴素又深沉的亲情，会永远珍藏在我心底，成为我成长路上最温柔、最坚实的力量。 【解析】 【详解】一、审题立意。 材料导向学生回望日常家庭生活，聚焦容易被自身忽视的亲情温情，引导学生跳出刻意制造的戏剧化情节，从司空见惯的平凡琐事之中捕捉动人瞬间。立意不能仅仅停留在简单记述人物事件，要向内挖掘情感内核。写作时要写出自己心态的转变，从前对亲友的付出习以为常，到经历某件小事之后内心受到触动，读懂藏在平淡生活下深沉的亲情。将个人真实的感动、感恩作为核心主旨，借人事抒发内心感悟，体现自我思想上的成长，让亲情不再流于口号，落实到自我真切的情感体悟之上，凸显平凡亲情自带的打动人心的力量。 二、选材构思。 选材要扎根于自身真实的生活经历，选取日常生活里细碎微小的片段，比如深夜留灯、反复的叮嘱、默默准备吃食、雨天接送等不起眼的生活场景。行文构思上，优先选用1‑2件典型小事作为叙事主体，不堆砌过多事例。叙事过程中注重细节刻画，运用动作、神态、环境描写，把情感寄托在具体物件与场景当中。叙事可以展现心理变化脉络，完整呈现从麻木习惯，到被事件触动，再到理解亲情的心理过程。叙事结尾做好主旨升华，由具体的一件小事延伸到对这份亲情的整体感悟，做到事件叙述、人物刻画、内心情感三者相互交融，让文章情感自然流露。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025―2026学年度第一学期期中调研 七年级语文试题 总分：140分 时间：120分钟 一 积累与运用（29分） 1. 将下面的内容用工整的楷书抄写在横线上。 赵孟頫在中国书法艺术史上有着不可忽视的重要作用和深远的影响力，他在书法上的贡献，不仅在他的书法作品，还在于他的书论。他有不少关于书法的精到见解。他认为：“学书有二，一曰笔法，二曰字形。笔法弗精，虽善犹恶；字形弗妙，虽熟犹生。学书能解此，始可以语书也。” 2. 给加点字注音或给拼音写汉字。 莅（ ）临 侍（ ）弄 zhù（ ）蓄 雕lòu（ ） 3. 古诗文默写。 （1）树木丛生，_________。 （2）遥怜故园菊，_________。 （3）古道西风瘦马，_________，_________。 （4）_________，思君不见下渝州。 （5）_________，崔九堂前几度闻。 （6）_________，一夜征人尽望乡。 （7）杨花落尽子规啼，_________。 （8）面对纷纷扬扬的大雪，谢太傅发出“白雪纷纷何所似”的提问，侄子谢朗答道：_________，侄女谢道韫答道：_________。他们的回答让谢太傅极为高兴。 4. 根据语境作答。 我喜欢雨，无论什么季节的雨，我却喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。 而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又A。天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，________________ 花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草B地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。 （1）给文中A、B两处各选出合适的词语。 A.粗犷 粗野 （ ） B.一马当先 争先恐后（ ） （2）修改文中画波浪线句子的病句。 （3）文中横线处三个短句，排列顺序正确的一项是（ ） ①一切都毫不掩饰地敞开了 ②大地就以自己的丰饶而展示了它无边的美 ③而经过几场夏天的透雨的浇灌 A. ①②③ B. ③②① C. ②①③ D. ③①② 5. 下列文学和文化常识表述正确的一项是（ ） A. 《论语》，儒家经典著作，是记录孔子言行的一部书。它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。孔子，名丘，字仲尼，春秋末期思想家、教育家。 B. 鲁迅，原名周树人，著名文学家，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《野草》等，散文集《朝花夕拾》，《从百草园到三味书屋》一文就选自他的散文集《朝花夕拾》。 C. 泰戈尔，印度作家，诗人。主要作品有诗集《吉檀迦利》《园丁集》《飞鸟集》等，他曾获诺贝尔文学奖。他写的散文诗《金色花》选自《泰戈尔诗选》。 D. 成语是汉语中一种特殊的语言形式，都是四字格式。成语的来源，有些是古代的故事、寓言，有些是古代文章里的语句，还有一些来自人们口头常说的习惯用语。 二 阅读（48分） （一） 阅读《<论语>十二章》的节选，完成小题。 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” ②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” ③子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” ④子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” ⑤子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” ⑥子在川上曰逝者如斯夫不舍昼夜 6. 请用“/”给下面的句子断句。（断两处） 子 在 川 上 曰 逝 者 如 斯 夫 不 舍 昼 夜 7. 解释加点的字。 （1）人不知而不愠____（2）吾日三省吾身____ （3）与朋友交而不信乎？____ （4）思而不学则殆____ 8. 用现代汉语翻译下面句子，注意加点词的解释。 （1）学而时习之，不亦说乎？ （2）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 9. 结合第⑤段的内容，请写出你的心得体会。 （二） 阅读古代诗歌，完成小题 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 10. 赏析“海日生残夜，江春入旧年”两句诗。 11. 尾联“乡书何处达，归雁洛阳边”表达了诗人怎样的情感？ （三） 阅读课内文章选段，完成小题 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活⋯⋯” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个⋯⋯”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 12. 第③段画线句，“我”的回答为何让母亲喜出望外？ 13. 结合语境，赏析下面两个句子的加点词语。 （1）母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” （2）对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 14. 写出第①段画线句子的作用。 （四） 阅读课外文章，完成小题。 我的老师 贾平凹 ①我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。他不漂亮，也少言语，平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些良善，但对家里的所有来客却不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。开始我见他，只逗着他取乐，到后来便不敢放肆，并认了他作我的老师。 ②幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中。阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问：“你不要？”他说：“花儿疼不疼？”我对于美好的东西，因为美好，常常就不觉得了它的美好，不爱惜，不保卫，有时是觉出了它的美好，因为自己没有，生嫉恨，想占有，甚至参与加害和摧残。孙涵泊却视一切都有生命，加以怜悯、爱惜和尊重。我想，他真该做我的老师。 ③晚上看电视，七点钟，当中央电视台开始播放国歌时，他就要站在椅子上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。我是没有这种大气派，为自己的身家平安和一点事业时时小心，事事怯场，挑了鸡蛋挑子过闹市，不敢挤人，唯恐人挤，应忍的忍了，不应忍的也忍了，最多只写“转毁为缘，默雷止谤”来自我安慰，结果失了许多志气，误了许多正事。孙涵泊却无所畏惧，竟敢指挥国歌，他真该做我的老师。 ④有一次，我在他家书写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着，一手掏着耳朵。他爹问：“你来看什么？”他说：“看写。”再问：“写的什么？”说：“字。”又问：“什么字？”说：“黑字”。我的文章和书法本不高明，却向来有人恭维，我也是恭维过别人的，比如听别人说过某某文章好，拿来看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文坛上混，又要证明我的鉴赏水平，或者某某是权威，是著名的，我得表示谦虚和尊敬，我得需要提拔加获奖，我也就说：“好呀，当然是好呀，你瞧，他写这幅联，XXXXXXXXXX春，多好！”孙涵泊无视权威，不瞧脸色，不转弯抹角，说话直奔事物的根本，没有丝毫的虚伪和做作，大大方方，自自然然。的的确确，他真该做我的老师。 ⑤街上两人发生了争执，先是对骂，再是拳脚，一个脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉店案上的砍刀，围观的人轰然走散。他爹牵他正好经过，他便跑过去立于两人之间，大喊：“不许打架！打架不是好孩子！”现在有的人很烦，似乎吃了炸药，鸡毛蒜皮的事也要闹出个流血事件，但街头的斗殴发生了，却没有几个前去制止的，往往又是事不关己，高高挂起了。我也是，怕偏护了弱者挨强者的刀子，又怕制服强者，弱者悄然遁去，警察来了脱不了干系，多一事不如少一事，还是一走了之。孙涵泊不顾个人安危，敢于挺身而出，大义凛然，显得十分神勇。一点不假，他真该做我的老师。 ⑥我的老师话少，对我没有悬河般的教导，不布置作业。他从未以有我这么个学生而得意过，始终表情木然，样子傲慢。我是诚惶诚恐地待我的老师的，他使我不断地发现着我的卑劣，知道了羞耻。我相信有许许多多的人接触了我的老师都要羞耻的。所以，我没有理由不称他是老师！我的老师也将不会只有我一个学生吧？！ （有删改） 15. 文章围绕三岁半的孙涵泊共写了哪几件事？ 16. 从人物描写的角度分析下列句子的表达效果。 （1）阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。 （2）他爹牵他正好经过，他便跑过去立于两人之间，大喊：“不许打架！打架不是好孩子！” 17. 结合全文分析理解第⑥段“他使我不断发现我的卑劣，知道了羞耻”这句话的含义。 （五）（10分） 名著阅读，完成下列小题。 18. 读完《朝花夕拾》后，小语梳理了鲁迅的求学经历，请你将空白处补充完整。 ①_______②________ 19. 鲁迅在《朝花夕拾》中回忆了许多人物。小语正在制作人物名片，请你帮忙补全。 阿长 与鲁迅的关系：鲁迅家中的保姆 性格特征：①_________ 相关事件：让鲁迅在正月初一清早恭喜她，还给鲁迅吃福橘；给鲁迅买来绘图的《山海经》等 衍太太 与鲁迅的关系：邻居 性格特征：爱使坏、自私自利、多嘴多舌 相关事件：②_____________ 20. 鲁迅故居的“朝花夕拾厅”打算添置几座人物雕塑，现面向全体同学征集设计方案。请你分享自己的创意设计。 示例：我想在展厅添置藤野先生的雕塑。雕塑命名：遇见恩师。在对应的橱窗里放置藤野先生添改后的讲义手稿或照片。因为在日本求学时藤野先生对鲁迅没有任何民族偏见，在学习方面给予热诚的帮助，鲁迅对藤野先生十分怀念、感激和尊敬。 三 写作（63分） 21. 写作 亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一，但在平淡如水的日常生活中，亲友们对你的点滴温情，你可能会因为司空见惯而视而不见。 请留意观察并选择一个最能感动你的亲友，以“我的__________”为题写一篇文章。 要求：（1）补足题目；（2）自定立意；（3）写好真实事件；（4）550字以上。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $