5.1 走近老师 课件- 2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

初中道德与法治 · 统编版（2026年秋） 第五课　和谐的师生关系 5.1　走近老师 核心素养目标 1．政治认同：了解教师职业的特点，懂得教师是人类文明的主要传承者，增强尊师重教意识。 2．道德修养：懂得尊重老师的劳动、尊重老师的人格，养成尊敬老师的道德品质。 3．健全人格：正确认识老师在成长中的作用，学会与老师和谐相处。 4．责任意识：理解新时代对教师的要求，明确学习责任，以实际行动回报老师。 注：核心素养目标依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》与本课教材要求拟定 01 目录导航 本课导航 · 目录 02 本课导航 · 目录 点击任一条目，可直接跳到对应页面 1 核心素养目标 2 时政导入 3 子议题总览 4 子议题一　教师为什么值得尊敬 5 子议题二　新时代的好老师什么样 6 子议题三　我们应当怎样尊重老师 7 课堂小结与板书 8 当堂达标 · 分层作业 教学目标 核心素养 · 重点 · 难点 03 初中道德与法治 · 统编版 素养政治认同 了解教师职业的特点，理解教师是人类文明的主要传承者之一，增强尊师重教意识。 素养道德修养 懂得尊重老师的劳动、尊重老师的人格，把尊敬老师落在日常言行里。 素养健全人格 正确认识老师在我们成长中的作用，学会与老师和谐相处、主动沟通。 素养责任意识 理解新时代对教师的要求，明确自己的学习责任，以实际行动回报老师的培养。 教学重点 教师职业的特点与作用；尊重老师的具体要求。 教学难点 理解教师职业的专业性与教书育人的使命，把尊师落实为可观察的日常行为。 ◀ 返回目录 时政导入 教育家精神 · 新时代教师队伍 04 初中道德与法治 · 统编版 看时政　国家为什么如此重视教师队伍建设？ 材料一 2024年8月，《中共中央 国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》发布，提出大力弘扬教育家精神，建设高素质专业化教师队伍。 ——据新华社（2024年8月） 材料二 教育家精神：心有大我、至诚报国的理想信念；言为士则、行为世范的道德情操；启智润心、因材施教的育人智慧；勤学笃行、求是创新的躬耕态度；乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心；胸怀天下、以文化人的弘道追求。 ——教育家精神的内涵 议学提示：把材料中的关键词圈出来——国家重视教师，是因为教师承担着传承文明、教书育人的使命。 ◀ 返回目录 子议题总览 本课议学任务链 05 初中道德与法治 · 统编版 子议题一 教师为什么值得尊敬 子议题二 新时代的好老师什么样 子议题三 我们应当怎样尊重老师 ◀ 返回目录 子议题一 议学环节 · 情境探究 06 初中道德与法治 · 统编版 议一议　结合两则材料，说说教师职业有哪些特点？为什么说教师是人类文明的主要传承者？ 材料一 韩愈《师说》：“师者，所以传道受业解惑也。”意思是：老师，是用来传授道理、教授学业、解答疑难问题的人。 ——韩愈《师说》 材料二 《中华人民共和国教师法》规定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。 ——《中华人民共和国教师法》 活动要求：四人一组，先独立圈画关键词（2分钟），再组内交流（3分钟），每组推选一人汇报，其他小组补充或质疑。 ◀ 返回目录 议学笔记一 议学笔记 · 知识点梳理 07 初中道德与法治 · 统编版 记一记　把下面三条要点补充到你的学习笔记上，并圈出关键词。 职业性质 教师是一个古老的职业；教师是人类文明的主要传承者之一。 专业身份 教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。 成长作用 老师是我们学习的指导者、成长的引路人，为我们的人生奠基。 ◀ 返回目录 子议题二 议学环节 · 情境探究 08 初中道德与法治 · 统编版 议一议　新时代对我们提出了“四有”好老师的要求，请说出“四有”的内容；并谈谈你心目中的好老师是什么样子。 材料三 习近平总书记强调，广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。 ——习近平总书记关于教师的重要论述 材料四 时代楷模张桂梅扎根山区教育数十年，用爱与坚守帮助一批批女孩走出大山。她说：“只要还有一口气，就要站在讲台上。” ——时代楷模张桂梅事迹 活动要求：同桌两人合作，一人说“四有”内容，一人补充身边老师的例子；随后全班交流，时间共4分钟。 ◀ 返回目录 议学笔记二 议学笔记 · 知识点梳理 09 初中道德与法治 · 统编版 记一记　对照“四有”好老师的标准，在笔记上给自己身边的老师各写一个例子。 有理想信念 心中有大我、至诚报国，引导学生扣好人生第一粒扣子。 有道德情操 以身作则、行为世范，用高尚的人格感染学生。 有扎实学识 学养深厚、勤学笃行，教给学生真本领。 有仁爱之心 乐教爱生、甘于奉献，把温暖倾注给每一个学生。 ◀ 返回目录 图示·好老师 新时代好老师的“四有”标准 10 初中道德与法治 · 统编版 看一看　对照四张卡片，你遇到过的老师最符合哪一条？ 议学小结：好老师是学生一生的幸运，也是国家与民族的希望。 ◀ 返回目录 图示·职业特点 教师职业特点思维导图 11 初中道德与法治 · 统编版 看一看　看着这幅导图，你能完整说出教师职业的特点吗？ ◀ 返回目录 子议题三 议学环节 · 情境探究 12 初中道德与法治 · 统编版 议一议　面对上述情境，你会采取什么行动？请说明理由，并归纳尊重老师的具体要求。 情境一 上课时，老师板书时写错了一个字，你该怎么办？ ——课堂情境 情境二 你被老师批评了，心里有点委屈，回家后你会怎么想、怎么做？ ——生活情境 活动要求：小组讨论（3分钟），把做法写在任务卡上；每组选一条最具代表性的做法上台讲给大家听。 ◀ 返回目录 议学笔记三 议学笔记 · 知识点梳理 13 初中道德与法治 · 统编版 记一记　把尊重老师的四条要求抄在笔记上，并各配一个自己能做到的小行动。 尊重劳动 上课认真听讲、积极思考，独立完成作业，及时订正。 尊重人格 礼貌相待、不顶撞、不起绰号，体谅老师的辛苦。 理解沟通 正确对待老师的表扬与批评，[主动]与老师交流，化解误会。 传承美德 尊师重教是中华民族的传统美德，也是我们作为晚辈的基本道德修养。 ◀ 返回目录 课堂小结 本课知识结构 14 初中道德与法治 · 统编版 本课主线：认识教师职业 → 理解新时代好老师 → 落到尊师行动。 ◀ 返回目录 板书设计 随讲随写 · 结构化 15 初中道德与法治 · 统编版 走 近 老 师 职业特点 古老的职业 · 人类文明的主要传承者之一 · 履行教育教学职责的专业人员 使命作用 教书育人；是我们学习的指导者、成长的引路人 新时代要求 有理想信念 · 有道德情操 · 有扎实学识 · 有仁爱之心 尊师行动 尊重劳动 · 尊重人格 · 理解沟通 · 传承美德 一句话板书：教师是人类文明的传承者，尊师重教是中华民族的传统美德。 ◀ 返回目录 当堂达标 · 第 1 题 点选项作答 16 当堂达标　第 1 题 教育部等八部门印发的相关文件强调，要“大力弘扬教育家精神”。之所以高度重视教师队伍建设，是因为（　　）（　　） A． 教师是一个新兴的职业，出现的时间还不长 B． 教师是人类文明的主要传承者之一，承担着教书育人的使命 C． 有了老师，我们就一定能取得优异的成绩 D． 教师的职责仅仅是把书本知识讲清楚 参考答案：B ✗ 再想想 再读一遍课本原话，换一个选项试试 ✗ 再想想 选 B．：把“新兴”这一时间判断放错了：教师是一个古老的职业，与选项说法相反。 ✗ 再想想 选 C．：“一定”过于绝对，成长成才是多种因素共同作用的结果。 ✗ 再想想 选 D．：“仅仅”缩小了教师的使命，教书育人是一个整体，缺一不可。 ◀ 返回目录 当堂达标 · 第 2 题 点选项作答 17 当堂达标　第 2 题 下面四位同学对老师的做法，属于尊重老师的是（　　）（　　） A． 小明认为老师讲错了，当众大声嘲笑老师 B． 小丽把老师批评她的话记在心里，暗下决心改正 C． 小刚觉得道法课没有用，上课时偷偷做数学题 D． 小林嫌老师布置的作业多，把作业本扔进抽屉 参考答案：B ✗ 再想想 选 A．：当众嘲笑伤害老师的尊严，是最典型的“不尊重”，与题意相反。 ✗ 再想想 再读一遍课本原话，换一个选项试试 ✗ 再想想 选 C．：课堂上做别科作业，是不尊重老师劳动的表现。 ✗ 再想想 选 D．：把作业本扔进抽屉，既不利于学习，也不尊重老师的劳动。 ◀ 返回目录 参考答案与解析 18 参考答案与解析 B 第 1 题 解析：教师是一个古老的职业，故A错；老师的指导有助于成长，但“一定”过于绝对，故C错；教师既传授知识又教我们做人的道理，“仅仅”说法片面，故D错。教师是人类文明的主要传承者之一，承担教书育人的使命，故选B。 B 第 2 题 解析：尊重老师，既要尊重老师的劳动，也要尊重老师的人格。A当众嘲笑，C、D不尊重老师的劳动，均不符合要求；B正确对待老师的批评，把批评变成进步的动力，是尊重老师的表现。 ◀ 返回目录 分层作业 基础 · 提升 · 拓展 19 初中道德与法治 · 统编版 基础（必做） 用一句话向家人介绍“教师”这一职业的特点。 抄写并背诵“四有”好老师的内容。 提升（选做） 观察你的一位老师一天的工作，记录三个让你感动的细节。 结合材料，写一段80字左右的“我心中的好老师”。 拓展（挑战） 采访一位老师，了解他（她）选择教师职业的原因。 以“老师，我想对您说”为题，制作一张感恩卡。 温馨提示：作业请写在作业本上，下节课前交给课代表。 ◀ 返回目录 尊师重教 · 从心开始 —— 统编版道德与法治七年级上册 第五课 5.1 走近老师 $