精品解析：陕西西安市高新一中初级中学2026-2027学年七年级上学期阶段检测语文试题

七年级语文练习 一、语言积累与运用（共30分） 1. 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 箴言（zhēn） 恪守（kè） 瞥见（piě） 忸怩作态（niē） B. 带挈（qiè） 赦免（huò） 行为（háng） 顿开茅塞（sè） C. 豢养（huàn） 作揖（zuò） 脊梁（jǐ） 矫揉造作（jiǎo） D. 纶巾（guān） 报帖（tiě） 劫掠（lüè） 前仆后继（pú） 【答案】C 【解析】 【详解】A.瞥见（piē）,忸怩作态（ní）； B.赦免（shè）,行为（xíng）； D.前仆后继（pū）。 2. 下列各组词语书写完全正确的一项是（ ） A. 稠密 玄奘 腐草为萤 仓皇逃窜 B. 诓骗 鲁顿 不言而喻 地大物薄 C. 虚妄 汲取 根深缔固 今非夕比 D. 赃物 冠冕 自做自受 唯唯连声 【答案】A 【解析】 【详解】B.鲁钝，地大物博； C.根深蒂固，今非昔比； D.自作自受。 3. 根据句意，依次填入横线上的词语最恰当的一项是（ ） ①清晨，我走在校园中，一阵阵 的鸟鸣声，让我仿佛置身于美丽的大自然。 ②刑警队员们表示，一定要把这个案子查个 。 ③在这次保护消费者权益的活动中，市工商局清查并 了一批伪劣音像制品。 ④招聘会上，面对考官们略带挑剔的提问，王虹 ，对答如流。 A. 清脆 水落石出 销毁 胸有成竹 B. 清脆 山穷水尽 烧毁 胸有成竹 C. 清晰 水落石出 烧毁 滔滔不绝 D. 清晰 山穷水尽 销毁 滔滔不绝 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查词语的理解和运用。 解答时必须了解词义、词性、词义的轻重、词义范围的大小、词语的感情色彩和语体色彩等词语知识，准确判断和使用词语。 ①清脆：指声音清楚悦耳。清晰：指看得很清楚。原文“鸟鸣声”形容的是声音，故用“清脆”； ②水落石出：比喻事情终于真相大白。山穷水尽：比喻陷入绝境。原文表明“刑警查案子”的侦破，故用“水落石出”； ③销毁：熔化毁掉，烧掉；强调毁坏。烧毁：焚烧毁灭，强调火烧。对于“伪劣音像制品”应毁坏，故用“销毁”； ④胸有成竹：比喻处理事情之前已有完整的谋划打算。滔滔不绝：指话很多，说起来没个完。原文提到“对答如流”，故用“胸有成竹”； 故选A。 4. 下列选项中加点成语使用正确的一项是（ ） A. 在这次法律知识考试中，有些人竟对“法人”“行政处罚”等法律基本知识素昧平生。 B. 他妄自菲薄别人，在班里很孤立，大家都认为他是一个自负的人。 C. 角色个性鲜明，是电视剧《新红楼梦》最值得欣赏的地方，甚至连配角都栩栩如生，令人难忘。 D. 那座古老的建筑工艺精湛，简直是巧夺天工，让人惊叹不已。 【答案】D 【解析】 【详解】A.素昧平生：指彼此从未见过面、互不了解，仅用于形容人与人之间的交往关系。句中用其描述人对法律知识的陌生，适用对象错误； B.妄自菲薄：指过分地看轻自己，多用来表达自卑心态，词义指向只能是自身，不能用于对待他人。句中用其表示轻视别人，不符合词义，也与后文“自负”的表述矛盾； C.栩栩如生：形容艺术形象逼真得像活的一样，多用于形容无生命的艺术创作成果，如雕塑、绘画、文字作品塑造的虚构形象等。句中用来形容电视剧中由真人扮演的配角，适用对象错误——真人表演者本身具有生命，不存在“像活的一样”的表述前提； D.巧夺天工：指人工制作的精巧程度胜过天然，专门用来赞叹人工技艺的精妙。句中用来形容工艺精湛的古老人工建筑，使用正确。 5. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 汶川地震发生后，全国人民无时无刻不关注着抗震救灾的进展情况。 B. 天色渐渐转暗，墨似的乌云和倾盆大雨顿时从空中倾泻下来。 C. 因为我从小生活在富锦，所以常隆基的传说对我一点儿也不陌生。 D. 当奥运圣火在油城大庆传递时，让我们看到了无数感人的画面。 【答案】A 【解析】 【详解】B.搭配不当。“倾盆大雨”可以“倾泻下来”，但是“乌云”不能“倾泻”，二者共用谓语，造成主谓搭配错误。可删去“墨似的乌云和”； C.主客颠倒。应该是“我对常隆基的传说一点儿也不陌生”，不是传说对我陌生，主体客体位置颠倒； D.成分残缺，缺少主语。“当……时”和“让”同时使用，淹没句子主语，整个句子没有陈述主体。删去“当……时”或者删去“让”。 6. 结合语境，填入下面横线上的句子排列恰当的一项是（ ） 这个四合小院，家家的窗户低矮，是老式对开的方格玻璃窗，_________ ①屋里简朴干净，桌柜上摆着整齐的碗杯，小罐子里插着几双筷子。 ②这俗常的景象，现在不得多见了，这小玻璃窗，叫人心生温暖。 ③黑亮的老铁壶在炉子上“吱吱”地唱着小曲，隔着窗户也听得清楚。 ④从这家的窗玻璃望进去，开满碎花的窗帘并没拉上。 A. ④③②① B. ③④①② C. ③①②④ D. ④①③② 【答案】D 【解析】 【详解】试题分析：排序题主要看以下三点： 1、是否同一。话题是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼应。整体语段是否呼应，局部前后词语的暗示或句子逻辑关系是否呼应。3、是否协调。整体情境是否协调，局部音节是否协调。此题注意④①③紧密连接，是由外到内的顺序。因此选D。 7. 填空。 （1）李白和杜甫被称为“李杜”，被称为“小李杜”的是______和______。 （2）“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化？”这首诗展现了《红楼梦》中一对青年男女的爱情悲剧。其中“阆苑仙葩”指的是______，“美玉无瑕”指的是______。 （3）“身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。”这段话描写的是《三国演义》中的______（人物）。 【答案】 ①. 李商隐 ②. 杜牧 ③. 林黛玉 ④. 贾宝玉 ⑤. 诸葛亮 【解析】 【详解】（1）在唐代诗歌史上，“李杜”指盛唐大诗人李白、杜甫；晚唐时期李商隐和杜牧的诗歌成就很高，为了和“李杜”区分，后世把二人合称为“小李杜”。 （2）“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕”出自《红楼梦》的《枉凝眉》。阆苑仙葩本指仙境里的花草，林黛玉前世是绛珠仙草，所以“阆苑仙葩”指代林黛玉；“美玉无瑕”对应贾宝玉，他出生时口中衔有通灵宝玉，品性纯净，所以“美玉无瑕”指贾宝玉，曲子歌唱二人凄美的爱情悲剧。 （3）“身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概”出自《三国演义》，这是刘备三顾茅庐时，初见诸葛亮的外貌描写，纶巾、鹤氅是古代儒士谋士的典型装束，写出诸葛亮儒雅潇洒、超凡脱俗的隐士谋士形象。 8. 古诗词名句默写。 （1）寒雨连江夜入吴，________。（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》） （2）________，万马齐喑究可哀。（龚自珍《己亥杂诗》） （3）山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，________。（苏轼《浣溪沙》） （4）春天，杜甫在江畔独自寻花，来到黄四娘家，看到蝴蝶“________”，听到“自在娇莺恰恰啼”；夏天，杨万里来到小池边，看到“小荷才露尖尖角，________”。 （5）在写作文时，我们有时无从下笔，经过冥思苦想，突然间文思泉涌，真可谓“________，__________”（陆游《游山西村》）。 【答案】 ①. 平明送客楚山孤 ②. 九州生气恃风雷 ③. 萧萧暮雨子规啼 ④. 留连戏蝶时时舞 ⑤. 早有蜻蜓立上头 ⑥. 山重水复疑无路 ⑦. 柳暗花明又一村 【解析】 【详解】注意“楚”“恃”“萧”“暮”“留连”“蜻蜓”“疑”等易错字词的写法。 二、阅读理解（共45分） （一）现代文阅读（22分） 孩子是春天的另一种姿势 ①看看日历，知道已是春天，可老在户外，觉得风还是冬天的风，冰凉刺骨。太阳依旧病恹恹的样子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的颜色，铅笔画似的。哪里有一丝春天的踪迹？有一天，我却意外地从学生的课桌上，发现了第一抹春痕。 ②我在静悄悄的教室里巡视，蓦然看见，一张课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线扎着。草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。我站在那里端详了许久，心中一时有些感动。我相信，这是天地间第一抹春色。在寒风料峭的二月里，灰黄苍茫的天地间，发现这一抹淡到极致的春色，需要怎样的耐心和细心！我捏起那一小撮纤细的草芽看了看，又插进桌面的裂缝里。坐在位子上的男孩，这第一抹春色的主人，仰脸望着我，笑了。 ③这以后，稍一留意，便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的萌动和蔓延了。桌缝里，有一两截刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝，还有三五朵小野花。花朵那么小，白的似米粒，黄的、红的，像蜡笔上削下的碎屑。想这些鲜艳的粉末，该是二月的风荡来的春天的水彩，细心的孩子发现了，便用小手指将它们拾起来，染在了他们的课桌上，教室里被映上了暖暖的春意。 ④打碗花、紫地丁、映山红千娇百媚，绚丽多姿。学生的课桌上花事纷繁起来，演示着春天的进程。一到春天，孩子们翻山越岭来学校，路上只要一弯腰，便能采一把在手里。这些山里孩子，有的还穿着露趾的鞋，穿着哥哥姐姐肥大的旧衣裤，他们吹着柳笛，摇着野花到了学校，便把花插在课桌上。有的孩子，还用细线把花枝绑在铅笔上。花枝轻抚小脸，让人想不清是花枝染红了小脸，还是小脸染红了花枝。 ⑤有一天，我迎着学生的歌声走进教室，看见我放着教科书的课桌上，循着纵横的缝隙，长满了青草、绿叶、小花。那课桌，仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地。我打开教科书，书页里也夹了几朵指甲般大小的紫色小花。我笑了，学生们也喜形于色。那一笑，已使师生的心沟通了。这一节课，学生始终情绪高昂。下课后，我拿起一枝开着淡紫色花朵的葛条，嗅了嗅，对学生说：“真是春天了，连咱们的课桌也都开花了！”学生大笑，欢呼起来。这时候，一个调皮的男孩，指着一个女孩说：“老师，她也开花了！”我一看，可不，她的小辫子上，簪了一枝粉红的野花。学生们又是一阵击掌大笑。 ⑥在这开花的课桌间踱步，听着学生们那爽朗的笑声，我觉得，这教室该是春天的源头了。春天从孩子们的身上产生，先染了他们的课桌，然后漫出窗子，染了山川。和孩子们在一起，就是和春天在一起。我想起了一位诗人的句子：孩子是春天的另一种姿势。 9. 文章开头描写户外初春的景色有什么特点？作者这样写的作用是什么？ 10. 从第②③④段中各找出一句描写花草的句子，反映出春意由淡入浓的变化。 （1）第②段： （2）第③段： （3）第④段： 11. 文章第②段中男孩“仰脸望着我，笑了”。男孩为什么笑了？ 12. 请从修辞的角度赏析文中第⑤段划横线的句子。 那课桌，仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地。 13. 文章主要叙述了什么事情？表达了什么主题？ 【答案】9. 寒冷、阴暗、没有生机。作者这样写，其目的是与后文形成对比，突出了教室里春意盎然的样子。 10. （1）草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。（2）刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝，还有三五朵小野花。（3）打碗花、紫地丁、映山红千娇百媚，绚丽多姿。 11. 他为老师跟自己一起领略春光而会意地笑。 12. 这句话运用了比喻的修辞手法，生动地再现插满鲜花的课桌的美丽情景，衬托出师生喜悦的心情。 13. 本文通过对教室里插遍鲜花的描述，反映了孩子们热爱春天，热爱大自然的感情，赞颂了师生之间和谐美好的关系，歌颂了孩子就是最美的春光。 【解析】 【分析】 【9题详解】 本题考查分析段落作用的能力。分析句段作用要从内容和结构两方面考虑，结合语境，抓住关键句分析理解。从“看看日历，知道已是春天，可老在户外，觉得风还是冬天的风，冰凉刺骨。太阳依旧病恹恹的样子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的颜色，铅笔画似的”可知，文章开头描写户外初春的景色具有寒冷、阴暗、没有生机的特点。开头户外冰冷、死寂的景色与下文教室里的情景形成对比，突出了教室里春意盎然。从“哪里有一丝春天的踪迹？有一天，我却意外地从学生的课桌上，发现了第一抹春痕”可知，文章开头引发读者的思考，设置悬念，引起下文。 【10题详解】 本题考查筛选并提取信息的能力。要浏览全文，了解内容，梳理思路，结合语境，抓住关键句提取。第②段“草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白”，这是天地间第一抹春色，春意表现在草尖上。第③段“刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝，还有三五朵小野花”，“花朵那么小，白的似米粒，黄的、红的，像蜡笔上削下的碎屑”，这是春意的萌动和蔓延，春意表现在芽苞和小野花上。第④段“打碗花、紫地丁、映山红千娇百媚，绚丽多姿”，花事纷繁，春意表现在花朵的千娇百媚上。这些句子，反映出春意由淡入浓的变化。 【11题详解】 本题考查理解内容的能力。要结合具体语境，抓住关键句分析理解，简洁准确表述。从第②段中“我站在那里端详了许久，心中一时有些感动”可知，“我”既为发现春光感动，也为小男孩的行为感动，小男孩也体会到老师对春天感兴趣的情感，他为老师跟自己一起领略春光而会意地笑。 【12题详解】 本题考查赏析句子的能力。要结合具体语境，从修辞、句式、表现内容、表达情感、表现手法、表达效果等方面考虑，简洁准确表述。画线句将“课桌”比作“一块芳草地”，运用了比喻的修辞手法，写出课桌插满鲜花的美丽情景，优美的景色表现出师生喜悦愉快的心情，生动形象，贴切新颖。 【13题详解】 本题考查概括文章内容和主题的能力。要浏览全文，整体感知文章内容，理清文章思路，根据人物及事件内容分析概括。文章写了孩子们寻找春色，在教室里插遍鲜花，从“发现这一抹淡到极致的春色，需要怎样的耐心和细心！”“细心的孩子发现了，便用小手指将它们拾起来，染在了他们的课桌上，教室里被映上了暖暖的春意”“他们吹着柳笛，摇着野花到了学校，便把花插在课桌上”可知，这些语句表现孩子们热爱春天，热爱大自然的感情。从“坐在位子上的男孩，这第一抹春色的主人，仰脸望着我，笑了”“我笑了，学生们也喜形于色。那一笑，已使师生的心沟通了” “学生大笑，欢呼起来”可知，这些语句表明师生之间和谐美好的关系。“和孩子们在一起，就是和春天在一起。我想起了一位诗人的句子：孩子是春天的另一种姿势”，这些语句歌颂了孩子就是最美的春光。据此概括作答即可。 （二）文言文阅读（共13分） 守仁①以罪谪龙场，龙场古夷蔡②之外。人皆以予自上国往，将陋其地，弗能居也；而予处之旬月，安而乐之。夷之人好言恶詈③，直情率遂。始予至，无室以止，居于丛棘之间，则郁④也；迁于东峰，就石穴而居之，又阴以湿。予尝圃于丛棘之右，民相与伐木阁之材，就其地为轩以居予。予因而翳之以桧竹，莳⑤之以卉药，琴编图史，学士之来游者，亦稍稍而集。于是人之及吾轩者，若观于通都焉，而予亦忘予之居夷也。因名之曰“何陋”，以信⑥孔子之言。 嗟夫！今夷之俗，崇巫而事鬼，渎礼而任情，然此无损于其质也。诚有君子而居焉，化之也盖易。而予非其人也，记之以俟来者。 （选自王守仁《何陋轩记》，有删改） 【注释】①守仁：指王阳明。②蔡：周代诸侯名，在今河南上蔡、新蔡一带。③詈（lì）：骂，责骂。④郁：阻滞。⑤莳（shì）：栽种。⑥信：同“伸”，伸张。 14. 解释下列加点字。 （1）守仁以罪谪龙场（ ） （2）而予处之旬月（ ） （3）予尝圃于丛棘之右（ ） （4）亦稍稍而集（ ） 15. 将下列句子翻译为现代汉语。 （1）予因而翳之以桧竹，莳之以卉药。 （2）诚有君子而居焉，化之也盖易。 16. 本文体现了“陋室不陋”，具体表现在哪些方面？请结合文章内容简要分析。 【答案】14. ①. 贬谪，贬官 ②. 我 ③. 曾经 ④. 渐渐 15. （1）我于是栽种桧竹来遮蔽房屋，种植花卉药草来美化它。 （2）如果真有君子居住在这里，教化这里的百姓大概是很容易的。 16. ①环境优美：轩舍周围种桧竹、花草药草，居所景致雅致； ②情趣高雅：轩中摆放琴、书籍、图史，主人读书抚琴，精神充实； ③交往不俗：各地学士前来交游相聚，贤才云集； ④民风质朴：夷人情性率真淳朴，虽风俗粗简但本性纯良。 【解析】 【导语】《何陋轩记》为王阳明被贬龙场时所作，是一篇托物言志的小品记文。文章记叙作者在蛮荒之地，得夷民相助筑造轩舍，栽竹木、置典籍，与学士交游的经历，借“何陋”之名呼应孔子之语。文中既写夷人直率质朴的本性，也抒发作者贬谪之中安之若素的胸襟，提出君子居此易教化民风的思考。叙事简淡，情理相融，于简陋居所中彰显精神的丰盈。 【14题详解】 （1）句意：王守仁因为获罪被贬到龙场。谪：贬谪，贬官。 （2）句意：可我在这里居住了十个月。予：我。 （3）句意：我曾经在荆棘丛的右边开辟园地。尝：曾经。 （4）句意：（前来交游求学的读书人）也渐渐聚集到此。稍稍：渐渐。 【15题详解】 注意下列重点字词： （1）予：我。因：于是。翳：遮蔽。莳：栽种。卉药：花草药草。 （2）诚：如果，果真。君子：有才德的人。焉：于此，在这里。化：教化。盖：大概。 【16题详解】 从文中“予因而翳之以桧竹，莳之以卉药”可以看出，轩舍周边栽植桧竹花草，环境清幽雅致；文中“琴编图史”一句，写出轩中陈设琴与典籍，主人拥有高雅的精神志趣；“学士之来游者，亦稍稍而集”写众多学士到此交游，同游之人品德学识不俗；前文写夷人“直情率遂”“无损于其质也”，点明当地百姓性情质朴真诚，有美好的本性，这些都印证了轩舍虽地处荒蛮，却自有不凡之处，体现“陋室不陋”。 【点睛】参考译文： 王守仁因为获罪被贬到龙场，龙场在古代夷人、蔡人活动地域之外。人们都认为我从中原而来，会嫌弃这里土地荒僻，不能在此居住；可我在这里住了十个月，内心安适并以此为乐。夷地的人喜好直言，不善言辞责骂，性情直率真诚。我刚到的时候，没有房屋容身，住在丛生荆棘之间，气息阻滞不畅；搬到东峰，靠着石洞居住，石洞又阴暗潮湿。我曾在荆棘右边开辟园地，当地百姓一起砍伐建造楼阁的木材，就着这块土地建造轩屋让我居住。我于是种上桧树竹子来遮蔽轩舍，栽种花草药草，屋内摆放琴、书籍、图画史籍，前来交游求学的读书人，也渐渐聚集到此。于是来到我轩中的人，就像在繁华都市游览一般，而我也忘记自己身在夷地。于是把轩命名为“何陋”，来阐发孔子的言论。 唉！如今夷地的风俗，崇尚巫术侍奉鬼神，轻慢礼法，随心行事，但这些并不会损害他们质朴的本性。如果真有君子居住在这里，教化这里的百姓大概是很容易的。而我并不是这样的君子，写下这篇记，来等待后来的贤者。 （三）古诗文阅读（10分） 丰乐亭游春（其一） 欧阳修 绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。 鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。 注释：此诗作于庆历七年，欧阳修被贬为滁州知州的第三年。丰乐亭在琅琊山幽谷泉上，距醉翁亭不远，为欧阳修所建。 17. 诗歌的开头两句写了哪些景物？体现了丰乐亭怎样的特点？ 18. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 【答案】17. 绿树、山鸟、晴风、落花。明媚。 18. 表达了诗人珍惜春天、热爱自然的思想感情。 【解析】 【17题详解】 本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。 作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求，即可作答。 前两句诗的意思是郁郁葱葱的山间绿树间交加着鸟儿的啼叫鸣欢，万里晴空下款款的春风将落下的花瓣吹拂的四处飞舞。其中的绿树、山鸟、晴风和落花属于景物，表现春光明媚的特点。 【18题详解】 本题考查学生对作者感情的理解与掌握。 此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。 本诗中描写了春天明媚的春光，在自然中沉醉，字里行间传达出作者对即将逝去的春天（“春已归”春天已经离开）的珍惜之情和对自然的热爱之情（“鸟歌花舞太守醉”中的“醉”既指酒醉，也只沉醉于美景之中）。 三、作文（共25分） 19. 在我们成长的过程中，既有阳光雨露的呵护，也有风霜雨雪的相伴，它们都是人生的一大财富。幸福和谐的生活，让我们品评甜蜜，懂得珍惜：苦难艰辛的处境，使我们志怀高远，实现超越。尊重关爱，让我们学会宽容：挫折磨难，使我们变得成熟。在经历和体验中，我们逐渐摆脱了蒙昧、自私、幼稚我们长大了。 请以“在_____中成长”为题，写一篇作文。 （提示：在横线上可以填“逆境”“苦难”“呵护”“奋斗”“磨练”“关爱”等词语，也可以填上其他词语） 要求：（1）内容具体，感情真挚；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的校名、班名和人名。 【答案】例文： 在逆境中成长 生活如汹涌澎湃的大海，时而风平浪静，带来惬意的远航；时而惊涛骇浪，将船只无情拍翻。而我，恰似那在狂风骤雨中艰难前行的孤舟，于逆境中学会成长。 犹记那个闷热的夏日，蝉鸣在枝头扯着嗓子嘶叫，像是在抗议这难耐的暑气。而我的心情，远比这天气更令人烦闷——一向成绩优异的我，在期末考试中遭遇了滑铁卢，成绩一落千丈。刺眼的分数如同一把利刃，直直地刺向我的心脏，将往昔的自信瞬间击得粉碎。 回到家中，我试图伪装起失落，可父母关切的询问还是让泪水决堤。原以为会等来一顿责骂，没想到父亲只是默默拍了拍我的肩，轻声说：“孩子，去院子里看看那棵银杏树吧。” 满心疑惑的我来到院子，只见那棵平日里枝繁叶茂的银杏树，此刻竟有半数枝叶被暴风雨摧残得七零八落，满地狼藉。它歪斜着身子，仿佛一位风烛残年的老人，在残阳下透着无尽的凄凉。“它还能活吗？”我喃喃自语。 日子一天天过去，我沉浸在学习的苦海里奋力挣扎，试图弥补知识的漏洞。那棵银杏树却似被遗忘般，依旧歪倒在角落。偶尔瞥见，我心中也只剩叹息。 转机悄然降临在一场秋雨后。那天清晨，一抹金黄突兀地闯进眼帘，是那棵银杏！它不仅抽出了新芽，还挂满了累累白果，在微风中闪烁着生命的光泽。原本歪斜的树干像是被注入一股力量，努力挺直了身姿，枝叶沙沙作响，似在低语着重生的喜悦。 我呆立树下，满心震撼。这棵银杏，在狂风暴雨的肆虐下没有放弃，于逆境中默默积蓄力量，厚积薄发。我又有什么理由因一次挫折就一蹶不振？ 此后，晨曦微露时，有我诵读单词、背诵课文的身影；夜幕深沉中，台灯伴我攻克难题、整理错题。每当疲惫欲袭，脑海中便浮现那棵银杏顽强重生的模样，于是又咬紧牙关。 终于，新的学期，我收获了优异成绩与老师赞许目光。回首过往，我由衷感恩那段逆境。它如严苛的试炼场，褪去我骄傲自满的外壳；像深沉的黑夜，孕育出坚韧不拔的曙光；更似无声良师，教会我在风雨中舞蹈，于逆境里成长。未来人生之路漫漫，定还有诸多困苦，但我已无畏，因深知逆境可破，成长可期。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 1.审题立意。这是一道半命题作文，题目是“在______中成长”。横线可填的内容极多，选材很广泛，成长中太多难忘的片段，有很多可以写进作文，我们要选取其中较有特点或较为深刻的材料来写进文章。如：成长路上我们接受了很多情感，母爱、父爱、长辈的亲人之爱是经常在身边陪伴的；朋友、同学的友情让我们温暖；与老师间凝结的师生情让我们成长……可以在文题的空缺处填上“关爱”。立意方面，选择这一类的题材一定要表达出真挚的情感，要写出亲人朋友老师给予自己感情的具体过程，可以写出具体的事件，如果能加入精彩的细节或细腻的描写是最能打动人心的。另外一定要点明这种情感给自己的生活带来什么样的意义和变化，直接点透它的作用，点明是怎样让我们成长的。再如：失败和挫折像一座熔炉，它可以把人身上的杂质和不足都融化掉，炼成一块好钢材，只有经历的失败，我们才能从中发现自己的缺点和不足，吸取经验教训，为成长积蓄力量。 2.思路点拨。本文适合写记叙文，如以“在挫折中成长”为题写作，以一段低沉压抑却又蕴含转机的情景开篇，比如描绘一场重要考试失利后的校园场景，阴沉沉的天空、寂静的走廊和失落的自己，渲染挫折氛围，随后话锋一转，抛出“然而，不知这竟是我在挫折中蜕变成长的开端”，引出主题，勾起读者好奇心；中间详细叙述挫折事件，如准备许久的演讲比赛，上台瞬间忘词，台下哄笑，自己满脸通红、狼狈下台，内心满是懊恼与羞愧，将那种窘迫和自我否定细致呈现，让读者感同身受；然后写自己如何不甘沉沦，在房间里对着镜子一次次苦练发音、纠正姿态，练习到嗓子沙哑、双腿酸痛，期间穿插回忆同学嘲笑画面，化为动力，突出自我较劲与坚持；提及得到老师专业指导，或是偶然看到励志演讲视频重燃斗志，调整策略，从单纯背词到理解情感表达，心态也逐渐从容；结尾升华，再次站到演讲台上，自信开讲，收获掌声，结尾点明这次经历让自己明白挫折是成长试金石，褪去青涩怯懦，收获勇气与坚毅，以后面对困境也能无畏前行，升华成长主题，给读者以鼓舞。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级语文练习 一、语言积累与运用（共30分） 1. 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 箴言（zhēn） 恪守（kè） 瞥见（piě） 忸怩作态（niē） B. 带挈（qiè） 赦免（huò） 行为（háng） 顿开茅塞（sè） C. 豢养（huàn） 作揖（zuò） 脊梁（jǐ） 矫揉造作（jiǎo） D. 纶巾（guān） 报帖（tiě） 劫掠（lüè） 前仆后继（pú） 2. 下列各组词语书写完全正确的一项是（ ） A. 稠密 玄奘 腐草为萤 仓皇逃窜 B. 诓骗 鲁顿 不言而喻 地大物薄 C. 虚妄 汲取 根深缔固 今非夕比 D. 赃物 冠冕 自做自受 唯唯连声 3. 根据句意，依次填入横线上的词语最恰当的一项是（ ） ①清晨，我走在校园中，一阵阵 的鸟鸣声，让我仿佛置身于美丽的大自然。 ②刑警队员们表示，一定要把这个案子查个 。 ③在这次保护消费者权益的活动中，市工商局清查并 了一批伪劣音像制品。 ④招聘会上，面对考官们略带挑剔的提问，王虹 ，对答如流。 A. 清脆 水落石出 销毁 胸有成竹 B. 清脆 山穷水尽 烧毁 胸有成竹 C. 清晰 水落石出 烧毁 滔滔不绝 D. 清晰 山穷水尽 销毁 滔滔不绝 4. 下列选项中加点成语使用正确的一项是（ ） A. 在这次法律知识考试中，有些人竟对“法人”“行政处罚”等法律基本知识素昧平生。 B. 他妄自菲薄别人，在班里很孤立，大家都认为他是一个自负的人。 C. 角色个性鲜明，是电视剧《新红楼梦》最值得欣赏的地方，甚至连配角都栩栩如生，令人难忘。 D. 那座古老的建筑工艺精湛，简直是巧夺天工，让人惊叹不已。 5. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 汶川地震发生后，全国人民无时无刻不关注着抗震救灾的进展情况。 B. 天色渐渐转暗，墨似的乌云和倾盆大雨顿时从空中倾泻下来。 C. 因为我从小生活在富锦，所以常隆基的传说对我一点儿也不陌生。 D. 当奥运圣火在油城大庆传递时，让我们看到了无数感人的画面。 6. 结合语境，填入下面横线上的句子排列恰当的一项是（ ） 这个四合小院，家家的窗户低矮，是老式对开的方格玻璃窗，_________ ①屋里简朴干净，桌柜上摆着整齐的碗杯，小罐子里插着几双筷子。 ②这俗常的景象，现在不得多见了，这小玻璃窗，叫人心生温暖。 ③黑亮的老铁壶在炉子上“吱吱”地唱着小曲，隔着窗户也听得清楚。 ④从这家的窗玻璃望进去，开满碎花的窗帘并没拉上。 A. ④③②① B. ③④①② C. ③①②④ D. ④①③② 7. 填空。 （1）李白和杜甫被称为“李杜”，被称为“小李杜”的是______和______。 （2）“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化？”这首诗展现了《红楼梦》中一对青年男女的爱情悲剧。其中“阆苑仙葩”指的是______，“美玉无瑕”指的是______。 （3）“身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。”这段话描写的是《三国演义》中的______（人物）。 8. 古诗词名句默写。 （1）寒雨连江夜入吴，________。（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》） （2）________，万马齐喑究可哀。（龚自珍《己亥杂诗》） （3）山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，________。（苏轼《浣溪沙》） （4）春天，杜甫在江畔独自寻花，来到黄四娘家，看到蝴蝶“________”，听到“自在娇莺恰恰啼”；夏天，杨万里来到小池边，看到“小荷才露尖尖角，________”。 （5）在写作文时，我们有时无从下笔，经过冥思苦想，突然间文思泉涌，真可谓“________，__________”（陆游《游山西村》）。 二、阅读理解（共45分） （一）现代文阅读（22分） 孩子是春天的另一种姿势 ①看看日历，知道已是春天，可老在户外，觉得风还是冬天的风，冰凉刺骨。太阳依旧病恹恹的样子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的颜色，铅笔画似的。哪里有一丝春天的踪迹？有一天，我却意外地从学生的课桌上，发现了第一抹春痕。 ②我在静悄悄的教室里巡视，蓦然看见，一张课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线扎着。草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。我站在那里端详了许久，心中一时有些感动。我相信，这是天地间第一抹春色。在寒风料峭的二月里，灰黄苍茫的天地间，发现这一抹淡到极致的春色，需要怎样的耐心和细心！我捏起那一小撮纤细的草芽看了看，又插进桌面的裂缝里。坐在位子上的男孩，这第一抹春色的主人，仰脸望着我，笑了。 ③这以后，稍一留意，便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的萌动和蔓延了。桌缝里，有一两截刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝，还有三五朵小野花。花朵那么小，白的似米粒，黄的、红的，像蜡笔上削下的碎屑。想这些鲜艳的粉末，该是二月的风荡来的春天的水彩，细心的孩子发现了，便用小手指将它们拾起来，染在了他们的课桌上，教室里被映上了暖暖的春意。 ④打碗花、紫地丁、映山红千娇百媚，绚丽多姿。学生的课桌上花事纷繁起来，演示着春天的进程。一到春天，孩子们翻山越岭来学校，路上只要一弯腰，便能采一把在手里。这些山里孩子，有的还穿着露趾的鞋，穿着哥哥姐姐肥大的旧衣裤，他们吹着柳笛，摇着野花到了学校，便把花插在课桌上。有的孩子，还用细线把花枝绑在铅笔上。花枝轻抚小脸，让人想不清是花枝染红了小脸，还是小脸染红了花枝。 ⑤有一天，我迎着学生的歌声走进教室，看见我放着教科书的课桌上，循着纵横的缝隙，长满了青草、绿叶、小花。那课桌，仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地。我打开教科书，书页里也夹了几朵指甲般大小的紫色小花。我笑了，学生们也喜形于色。那一笑，已使师生的心沟通了。这一节课，学生始终情绪高昂。下课后，我拿起一枝开着淡紫色花朵的葛条，嗅了嗅，对学生说：“真是春天了，连咱们的课桌也都开花了！”学生大笑，欢呼起来。这时候，一个调皮的男孩，指着一个女孩说：“老师，她也开花了！”我一看，可不，她的小辫子上，簪了一枝粉红的野花。学生们又是一阵击掌大笑。 ⑥在这开花的课桌间踱步，听着学生们那爽朗的笑声，我觉得，这教室该是春天的源头了。春天从孩子们的身上产生，先染了他们的课桌，然后漫出窗子，染了山川。和孩子们在一起，就是和春天在一起。我想起了一位诗人的句子：孩子是春天的另一种姿势。 9. 文章开头描写户外初春的景色有什么特点？作者这样写的作用是什么？ 10. 从第②③④段中各找出一句描写花草的句子，反映出春意由淡入浓的变化。 （1）第②段： （2）第③段： （3）第④段： 11. 文章第②段中男孩“仰脸望着我，笑了”。男孩为什么笑了？ 12. 请从修辞的角度赏析文中第⑤段划横线的句子。 那课桌，仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地。 13. 文章主要叙述了什么事情？表达了什么主题？ （二）文言文阅读（共13分） 守仁①以罪谪龙场，龙场古夷蔡②之外。人皆以予自上国往，将陋其地，弗能居也；而予处之旬月，安而乐之。夷之人好言恶詈③，直情率遂。始予至，无室以止，居于丛棘之间，则郁④也；迁于东峰，就石穴而居之，又阴以湿。予尝圃于丛棘之右，民相与伐木阁之材，就其地为轩以居予。予因而翳之以桧竹，莳⑤之以卉药，琴编图史，学士之来游者，亦稍稍而集。于是人之及吾轩者，若观于通都焉，而予亦忘予之居夷也。因名之曰“何陋”，以信⑥孔子之言。 嗟夫！今夷之俗，崇巫而事鬼，渎礼而任情，然此无损于其质也。诚有君子而居焉，化之也盖易。而予非其人也，记之以俟来者。 （选自王守仁《何陋轩记》，有删改） 【注释】①守仁：指王阳明。②蔡：周代诸侯名，在今河南上蔡、新蔡一带。③詈（lì）：骂，责骂。④郁：阻滞。⑤莳（shì）：栽种。⑥信：同“伸”，伸张。 14. 解释下列加点字。 （1）守仁以罪谪龙场（ ） （2）而予处之旬月（ ） （3）予尝圃于丛棘之右（ ） （4）亦稍稍而集（ ） 15. 将下列句子翻译为现代汉语。 （1）予因而翳之以桧竹，莳之以卉药。 （2）诚有君子而居焉，化之也盖易。 16. 本文体现了“陋室不陋”，具体表现在哪些方面？请结合文章内容简要分析。 （三）古诗文阅读（10分） 丰乐亭游春（其一） 欧阳修 绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。 鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。 注释：此诗作于庆历七年，欧阳修被贬为滁州知州的第三年。丰乐亭在琅琊山幽谷泉上，距醉翁亭不远，为欧阳修所建。 17. 诗歌的开头两句写了哪些景物？体现了丰乐亭怎样的特点？ 18. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 三、作文（共25分） 19. 在我们成长的过程中，既有阳光雨露的呵护，也有风霜雨雪的相伴，它们都是人生的一大财富。幸福和谐的生活，让我们品评甜蜜，懂得珍惜：苦难艰辛的处境，使我们志怀高远，实现超越。尊重关爱，让我们学会宽容：挫折磨难，使我们变得成熟。在经历和体验中，我们逐渐摆脱了蒙昧、自私、幼稚我们长大了。 请以“在_____中成长”为题，写一篇作文。 （提示：在横线上可以填“逆境”“苦难”“呵护”“奋斗”“磨练”“关爱”等词语，也可以填上其他词语） 要求：（1）内容具体，感情真挚；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的校名、班名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $