1.1 书写恢宏史诗 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

课　　题

第1框　书写恢宏史诗

授课年级

九年级

教材版本

统编版（2024）

课　　型

新授课

课　　时

1课时

教学方法

情境式教学法、议题式教学法；自学法、小组合作探究法

教学准备

多媒体课件；“红船启航—开国大典—改革开放—新时代成就”历史混剪视频；教材P2“生活观察”图片素材（上海党的一大会址、北大红楼、浙江嘉兴南湖红船）；教材P3“探究与分享”（夏明翰《就义诗》）素材；教材P4“相关链接”（“两弹一星”）素材及东方红一号发射图片；教材P4～5“探究与分享”（十一届三中全会、深圳蛇口工业区今昔对比）素材；教材P6“阅读感悟”（南泥湾）素材

核心素养目标

政治认同：通过梳理党在四个历史时期的伟大成就，认同“没有中国共产党，就没有中华民族的伟大复兴”，坚定拥护中国共产党的领导。

健全人格：从夏明翰等革命先烈的英雄事迹中汲取精神力量，养成崇敬英雄、坚贞不屈、坚韧向上的品格。

责任意识：感悟百多年来党团结带领中国人民奋斗的主题——实现中华民族伟大复兴，树立为实现民族复兴而努力学习的使命担当。

教学重点

中国共产党在四个历史时期的伟大成就及历史意义。

教学难点

理解“没有中国共产党就没有中华民族伟大复兴”。

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

约5分钟

【创设情境】多媒体播放“红船启航—开国大典—改革开放—新时代成就”历史混剪视频。

思考：(1)视频中中国发生了哪些翻天覆地的变化？

(2)是谁带领中国一步步走向富强？

学生思考后回答。

教师过渡：中国共产党团结带领中国人民不懈奋斗，书写了中华民族几千年历史上最恢宏的史诗。今天我们就共同学习“书写恢宏史诗”这一内容。

观看历史混剪视频，直观感受百年来中国从贫穷落后到繁荣富强、从任人欺凌到独立自主的沧桑巨变；思考后回答：是中国共产党带领中国人民创造了人间奇迹。带着“中国共产党为什么能带领人民书写恢宏史诗”这一问题进入新课学习。

以时空跨度大、对比强烈的影像资料创设情境，唤起学生对百年中国巨变的直观感受，激发学习兴趣，自然引出课题，为四个历史时期的逐层学习埋下伏笔，落实政治认同素养。

新课讲授

约30分钟

探究　书写恢宏史诗

1．开天辟地：中国共产党的成立

多媒体出示教材P2“生活观察”：

（生活观察（教材P2）：1919年，以先进青年知识分子为先锋，以工人阶级作为一支独立的政治力量登上历史舞台为标志，广大人民群众参加的五四运动，开启了一个伟大的觉醒年代。1921年，13位平均年龄仅20岁的代表参加了中国共产党第一次全国代表大会。党的一大宣告了中国共产党的成立，开启了中国革命的光明道路，掀开了中国历史崭新的一页。）

多媒体出示上海党的一大会址、北大红楼、浙江嘉兴南湖红船图片。

思考：(1)了解照片背后的故事，与同学分享。

(2)为什么说中国共产党成立掀开了中国历史崭新的一页？

学生交流分享。

【教师小结】中国共产党成立后，中国人民谋求民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福的斗争就有了主心骨，中国人民从精神上由被动转为主动。中国共产党团结带领中国人民不懈奋斗，书写了中华民族几千年历史上最恢宏的史诗。

观察教材P2“生活观察”的图片，结合历史知识讲述照片背后的建党故事：五四运动开启了一个伟大的觉醒年代，1921年13位平均年龄仅20岁的代表参加党的一大，宣告了中国共产党的成立。交流讨论后回答：中国共产党成立后，中国人民谋求民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福的斗争有了主心骨，中国人民在精神上由被动转为主动，中国革命有了正确方向，所以说它掀开了中国历史崭新的一页。理解中国共产党成立的历史意义。

依托教材P2“生活观察”的真实史料与图片，让学生在讲述建党故事中感知中国共产党成立的“开天辟地”意义，理解“主心骨”这一关键概念，筑牢本课认知起点，落实政治认同素养。

2．改天换地：新民主主义革命的伟大成就

多媒体出示教材P3“探究与分享”：

（探究与分享（教材P3）：1921年，经毛泽东、何叔衡介绍，夏明翰加入中国共产党，从此踏上革命道路。他积极领导并推动学生运动、工人运动和农民运动发展。1928年初，党组织调夏明翰到湖北开展革命工作。到武汉后不久，他因为叛徒出卖而被捕。尽管被各种酷刑折磨得遍体鳞伤、血肉模糊，但他始终坚贞不屈。就义前，他从容写下气壮山河的《就义诗》：“砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。”随后，他慷慨就义，年仅28岁。）

思考：(1)你还知道哪些新民主主义革命时期的英雄故事？

(2)结合这些故事，说说新民主主义革命取得胜利的原因。

组织学生分小组进行讨论交流。

【教师小结】新民主主义革命时期，中国共产党团结带领中国人民，浴血奋战、百折不挠，创造了新民主主义革命的伟大成就，为实现中华民族伟大复兴创造了根本社会条件。中国共产党和中国人民以英勇顽强的奋斗向世界庄严宣告，中国人民站起来了，中华民族任人宰割、饱受欺凌的时代一去不复返了。

阅读教材P3“探究与分享”中夏明翰的事迹与《就义诗》，感受革命先烈坚贞不屈的革命气节；分组讨论后回答：(1)还知道李大钊、方志敏、杨靖宇等革命先烈的英雄故事；(2)新民主主义革命取得胜利，是因为有中国共产党的正确领导，有人民群众的支持，有革命先烈不怕牺牲、英勇斗争，有马克思主义的科学指引。理解新民主主义革命伟大成就的历史意义——中国人民站起来了，为实现中华民族伟大复兴创造了根本社会条件。

以教材P3“探究与分享”中夏明翰的事迹与《就义诗》为载体，在英烈故事与合作探究中理解新民主主义革命胜利的原因，实现从史实到结论的思维进阶，涵养崇敬英雄的情感，落实政治认同与健全人格素养。