第一次学情自测模拟试卷 2026-2027学年统编版语文九年级上册

2026—2027学年度第一学期第一次月考 九 年 级 语 文 试 卷 （满分：150分　考试时间：150分钟　命题范围：统编版九年级上册第一、二单元） 注意事项： 你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，请务必将答案写在答题卷上，写在试题卷上无效。 答题前请将姓名、班级、考号填写在答题卷规定的位置。 答题时请用0.5毫米黑色墨水签字笔书写，要求字迹工整、卷面整洁。 考试结束后，请将试题卷和答题卷一并交回。 一、积累与运用（35分） 1. 默写。（8分） （1）毛泽东《沁园春·雪》开篇总写北国雪景，把读者带入一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界，这两句是：“北国风光，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。” （2）《沁园春·雪》由眼前的雪景想象晴日美景，写红日与白雪交相辉映，这两句是：“须晴日，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。” （3）艾青《我爱这土地》的结尾直抒胸臆，把对土地、对祖国的爱推向极致，这两句是：“＿＿＿＿＿＿？＿＿＿＿＿＿……” （4）余光中《乡愁》的最后一节把个人的思乡之情升华为家国之思，这一节写道：“而现在／＿＿＿＿＿＿／我在这头／＿＿＿＿＿＿。” 2. 阅读下面的文字，完成（1）（2）题。（4分） 为了准备学校的诗歌朗诵会，小林把《我爱这土地》抄在卡片上，课间一遍遍地练。读到“用嘶哑的喉咙歌唱”那一句时，他的声音有点发颤——不是紧张，是他真被诗里那份深情打动了。练得多了，他慢慢咂出一点味道：读诗不能只图声音响亮，还得走进诗的意jìng，让每个字都落到心里去；遇到读不懂的地方，他就翻出那本早已卷了角的《艾青诗选》，一页页地对着注释琢磨，从不觉得枯zào。 （1）给加点的字注音。（2分） 嘶哑（　　　）　　发颤（　　　） （2）根据拼音写汉字。（2分） 意jìng（　　　）　　枯zào（　　　） 3. 下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是（　　）（3分） A. 学习遇上瓶颈的时候，他不急躁，也不灰心，而是心无旁骛地查漏补缺，成绩很快有了起色。 B. 一次考试失利之后，他没有自暴自弃，而是把错题逐条订正，想想问题究竟出在哪里。 C. 读一篇文章，如果只抓住一两句话断章取义，就很容易把作者的意思弄偏。 D. 班会上，他夸夸其谈，把“自强不息”的道理讲得清楚明白，同学们都很受启发。 4. 下列句子没有语病的一项是（　　）（3分） A. 通过这次“君子自强不息”专题活动，使我对“自强”二字的理解深了很多。 B. 能否坚持阅读经典，是提高一个人语文素养的重要途径。 C. 为了防止这类事故不再发生，学校进一步加强了安全教育和课间巡查。 D. 学校把“君子自强不息”定为这一学期的德育主题，各班陆续开展了演讲、征文、辩论等活动。 5. 把下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（　　）（3分） ①读诗的第一步，是把它读出声来。 ②声音的高低、快慢、轻重，其实都是诗人心绪的起伏。 ③只有把字句读顺了，那些藏在字缝里的意思才会慢慢浮出来。 ④所以，读诗总要先把声音放出来，再谈感受。 ⑤一首诗摆在面前，光用眼睛看，往往看不出所以然。 A. ⑤①③②④　　B. ①⑤③②④　　C. ⑤③①②④　　D. ⑤①②③④ 6. 下列有关课文内容和文学常识的表述，不正确的一项是（　　）（3分） A. 《沁园春·雪》是毛泽东写的一首词，“沁园春”是词牌名，“雪”是题目；词的上阕写景，下阕评点历史人物，写景、议论、抒情相结合。 B. 《我爱这土地》写于1938年，诗人艾青把自己想象成一只鸟，用“嘶哑的喉咙”歌唱，表达了对苦难祖国深沉的爱。 C. 《中国人失掉自信力了吗》是一篇驳论文，作者先摆出对方的论点和论据，再逐层批驳，最后正面提出自己的观点。 D. 《我爱这土地》中“嘶哑的喉咙”表现了诗人身体的虚弱和歌唱的无力。 7. 名著阅读。（6分） （1）下列有关《艾青诗选》的表述，不正确的一项是（　　）（2分） A. 《艾青诗选》收录了诗人自20世纪30年代至70年代末的主要诗作，《大堰河——我的保姆》《我爱这土地》《向太阳》等都是脍炙人口的名篇。 B. 艾青早期的诗多写土地和人民的苦难，感情深沉；1978年重返诗坛以后，诗风转为深沉而富含哲理，如《鱼化石》《光的赞歌》。 C. 《我爱这土地》写于1938年，诗中的“土地”象征着饱经忧患的祖国，“黎明”象征着光明和希望。 D. 艾青的诗讲究格律，句句押韵，读来朗朗上口。 （2）“土地”与“太阳”是《艾青诗选》中反复出现的两个中心意象。请任选其中一个，先写出它通常象征着什么，再结合一首具体的诗，说说诗人借它表达了怎样的思想感情。（4分） 8. 综合性学习。（5分） 班级开展“君子自强不息”专题学习活动，请你参与并完成下面的任务。 （1）下面是同学们搜集到的名言，其中与“自强不息”这一主题无关的一项是（　　）（2分） A. 天行健，君子以自强不息。（《周易》） B. 胜人者有力，自胜者强。（《老子》） C. 锲而不舍，金石可镂。（《荀子·劝学》） D. 己所不欲，勿施于人。（《论语》） （2）请你为本次活动拟写一条宣传标语。要求：紧扣主题，使用对偶或比喻的修辞手法，不超过20字。（3分） 二、古诗文阅读（15分） （一）阅读毛泽东的《沁园春·雪》，完成9～10题。（5分） 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 9.（3分） “山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”这一句中的“舞”“驰”两个字用得好，请简要赏析。 10.（2分） 词的下阕为什么要一一评点秦始皇、汉武帝等历史人物？ （二）阅读下面的文言文，完成11～13题。（10分） 【甲】匡衡字稚圭，勤学而无烛。邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。 （选自《西京杂记》，有删改） 【乙】祖逖，字士稚，范阳遒人也。少有大志，与刘琨俱为司州主簿，同寝，中夜闻鸡鸣，蹴琨觉，曰：“此非恶声也！”因起舞。 （选自《晋书·祖逖传》，有删改） 〔注〕①〔逮〕及，达到，这里指邻居的烛光照不过来。②〔主簿〕官名。③〔中夜〕半夜。④〔蹴（cù）〕踢。⑤〔觉（jué）〕醒。 11.（4分） 解释下列句中加点的词。 （1）衡乃穿壁引其光　　乃：＿＿＿＿＿＿ （2）以书映光而读之　　以：＿＿＿＿＿＿ （3）与刘琨俱为司州主簿　　俱：＿＿＿＿＿＿ （4）中夜闻鸡鸣　　闻：＿＿＿＿＿＿ 12.（4分） 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。 （2）此非恶声也！ 13.（2分） 甲、乙两文都写古人自强不息，但两人“自强”的具体表现不同。请概括回答。 三、现代文阅读（40分） （一）阅读下面的文字，完成14～18题。（16分） ①从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了——却也是事实。 ②于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。 ③如果单据这一点现象而论，自信其实是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后来信“国联”，都没有相信过“自己”。假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”，自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了。 ④失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许能够只相信了自己，倒是一条新生路，但不幸的是逐渐玄虚起来了。信“地”和“物”，还是切实的东西，国联就渺茫，不过这还可以令人不久就省悟到依赖它的不可靠。一到求神拜佛，可就玄虚之至了，有益或是有害，一时就找不出分明的结果来，它可以令人更长久的麻醉着自己。 ⑤中国人现在是在发展着“自欺力”。 ⑥“自欺”也并非现在的新东西，现在只不过日见其明显，笼罩了一切罢了。然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。 ⑦我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。 ⑧这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。 14.（3分） 第①②段中，作者摆出了对方的论点和论据。请用自己的话概括。 15.（3分） 第⑤段说“中国人现在是在发展着‘自欺力’”。作者用“自欺力”这个词，有怎样的表达效果？ 16.（3分） 第①段连用三个“是事实”，这样写有什么好处？ 17.（4分） 第⑦段说“这就是中国的脊梁”。请根据选文内容，说说“中国的脊梁”指的是怎样的人。 18.（3分） 第⑧段末句说：“说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。”这句话表现了作者怎样的情感和态度？ （二）阅读下面的文字，完成19～24题。（24分） 肯下“笨”功夫 ①生活中常能见到这样的人：他们看着并不比别人聪明，学东西也算不上快，可几年、十几年过去，却成了那一行里最靠得住的那一个。问他们有什么诀窍，回答往往朴素得很——肯下笨功夫。 ②什么叫笨功夫？不是脑筋笨，而是不肯取巧。别人找捷径，他走那条看上去最慢的路；别人想三步并作两步，他愿意一步一步来。他知道有些东西急不得：手艺要一天天练，学问要一页页读，功夫不到，光靠小聪明补不上。 ③敦煌研究院的李云鹤先生，一辈子只做了一件事——给壁画“看病”。壁画上那些细小的起甲、空鼓，要先除尘，再一点一点注入黏合剂，然后用毛笔把翘起的泥皮轻轻压实、回贴。指甲盖大小的一块，有时得耗上几天。一个洞窟，他进进出出修了大半辈子。有人问他，成年累月对着墙壁烦不烦。他说不烦，看着那些画一点点好起来，心里踏实。六十多年下来，经他手修好的壁画、彩塑有几千平方米。旁人眼里枯燥到极点的活儿，他做了一生。 ④有些事，一个人的一辈子都不够用。1959年，《中国植物志》开始编写；2004年，全书出齐。中间隔着四十五年，参加的人换了四代。最早动手的那批学者，大多没能等到书出版的那一天。他们做的，是一辈子也看不到结果的功夫：查一份标本，核一个名字，写下几百字的描述，写完就交到下一辈手上。这部后来被称为中国植物“户口簿”的大书，就是靠这样的交棒一点点攒起来的。 ⑤反过来看，眼下最不缺的恰恰是“聪明”。三天背完一本单词，一周学会一门技艺，把人看得心里发痒。有人今天想做这个，明天又换成那个，样样只学个开头，最后什么都没留下。一个“快”字用错了地方，反倒把时间赔了进去。 ⑥古人说“欲速则不达”，讲的正是这个理。慢，不是拖；慢是把力气用在实处。李云鹤花在壁画上的每一天，植物学家们写在稿纸上的每一行，单看都平淡无奇，可一天天连起来，就成了旁人越不过去的东西。真正让人走得远的，从来不是聪明，而是肯把自己交给一件事情的那股笨劲。 ⑦说到底，功夫这东西，一半在巧，一半在笨；而先有笨，才谈得上巧。 19.（3分） 本文的中心论点是什么？请用自己的话概括。 20.（4分） 第③段写了李云鹤先生，第④段写了《中国植物志》的编写者。这两段的顺序能否调换？为什么？ 21.（4分） 第⑤段主要运用了哪一种论证方法？有什么作用？ 22.（4分） 请梳理本文的论证思路。 23.（4分） 第⑦段说“功夫这东西，一半在巧，一半在笨；而先有笨，才谈得上巧”。请结合本文内容，谈谈你对“先有笨，才谈得上巧”的理解。 24.（5分） 读了这篇文章，你对自己的学习有了哪些新的想法？请结合一件具体的事谈一谈。（不少于60字） 四、写作（55分） 25.（55分） 从下面两题中任选一题作文。 题一： 请以“＿＿＿＿＿＿的力量”为题，写一篇文章。 题二： 请以“我终于迈出了那一步”为题，写一篇文章。 要求： ①从上面两题中任选一题；②文体不限（诗歌除外）；③不少于600字；④文中不得出现真实的校名、人名；⑤不得抄袭、套作。 卷面书写（5分） 26. 卷面书写分由阅卷时评定。要求：书写规范、端正、整洁，字迹清楚，卷面干净，不乱涂乱改，不写错别字。 2026—2027学年度第一学期第一次月考 九 年 级 语 文 答 题 卷 姓名：＿＿＿＿＿＿　　班级：＿＿＿＿＿＿　　考号：＿＿＿＿＿＿＿＿ 注意事项： 答题前请将姓名、班级、考号填写清楚。 请用0.5毫米黑色墨水签字笔作答，答案必须写在指定区域内，超出答题区域的答案无效。 卷面书写分由阅卷时评定，请保持卷面整洁。 一、积累与运用（35分） 1.（8分） （1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿…… （4）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2.（4分） （1）哑（　　　）　　颤（　　　） （2）意jìng（　　　）　　枯zào（　　　） 3.（3分）（　　　） 4.（3分）（　　　） 5.（3分）（　　　） 6.（3分）（　　　） 7.（6分） （1）（2分）（　　　） （2）（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 8.（5分） （1）（2分）（　　　） （2）（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、古诗文阅读（15分） 9.（3分） 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6.（3分）D 解析： “嘶哑的喉咙”是诗人饱经磨难仍要歌唱的形象，表现的是执着与坚忍，而不是“身体的虚弱和歌唱的无力”。A、B、C三项对《沁园春·雪》的词牌与结构、《我爱这土地》的写作背景与主题、《中国人失掉自信力了吗》的驳论思路表述均正确。 7.（6分） （1）（2分）D 解析： 艾青的诗多为自由体，句式长短不一，并不讲究格律，也不要求句句押韵。A、B、C三项对《艾青诗选》的选篇范围、诗人“归来”后的诗风以及《我爱这土地》中意象的理解均正确。 （2）（4分） 示例一（“土地”）： “土地”象征着饱经忧患、多灾多难的祖国。如《我爱这土地》中，诗人把自己化作一只鸟，用“嘶哑的喉咙”歌唱“被暴风雨所打击着的土地”，结尾更直白地倾吐“因为我对这土地爱得深沉”。这个意象寄托了诗人对祖国深沉的、带着忧虑的热爱，以及愿为祖国献出一切的赤诚。 示例二（“太阳”）： “太阳”象征着光明、温暖和希望。如《向太阳》《黎明的通知》中，诗人反复写到太阳和黎明，把它写成能驱散黑暗、给人带来温暖与希望的光源。这个意象寄托了诗人对光明的热烈向往和对民族解放的坚定信念。 评分说明： 共4分。准确写出意象的象征意义，得2分；结合具体诗作的内容（诗句、诗题均可）加以分析，得2分。只写出意象名称而不作分析，最多得1分。选“土地”或“太阳”均可，言之有据即可。 8.（5分） （1）（2分）D 解析： “己所不欲，勿施于人”讲的是推己及人、将心比心的恕道，说的是怎样待人，与依靠自身努力奋发图强的“自强不息”不是一回事。A、B、C三项都在讲自我鞭策、自我超越，与主题相符。 （2）（3分） 示例一： 以自强立身，用奋斗圆梦。 示例二： 做自强少年，铸不屈脊梁。 示例三： 自强如灯，照亮前路。 评分说明： 共3分。紧扣“自强不息”主题，得1分；使用了对偶或比喻的修辞，得1分；语言通顺、不超过20字，得1分。缺修辞或字数超标，酌扣1分。 二、古诗文阅读（15分） 9.（3分） 示例： “舞”“驰”两个字用得好。作者把群山比作银蛇、把高原比作蜡象，又用“舞”“驰”赋予它们动作，化静为动，写出了冰雪覆盖下群山起舞、高原奔驰的壮阔景象，也写出诗人面对祖国山河时的豪迈之情。 评分说明： 共3分。答出比喻或拟人的手法（写出“把山、原比作银蛇、蜡象”或“赋予群山、高原以动作”即可），得1分；说明化静为动、写出雄浑壮阔的景象，得1分；点出所表达的对祖国山河的赞美（豪迈）之情，得1分。只答“用得好，很生动”而不作分析，不得分。 10.（2分） 示例： 一一评点秦始皇、汉武帝等历史人物，是为了与他们形成对比（陪衬）：他们虽然功业赫赫，却各有不足（“略输文采”“稍逊风骚”“只识弯弓射大雕”），由此自然引出“俱往矣，数风流人物，还看今朝”，突出今天的人民群众才是真正的英雄。 评分说明： 共2分。答出“起对比、陪衬作用”或“为结尾蓄势”，得1分；答出“突出今天的人民群众（无产阶级）才是真正的英雄”，得1分。 11.（4分） （1）乃：于是，就 （2）以：拿，用 （3）俱：都，一起 （4）闻：听到，听见 评分说明： 每小题1分，共4分。意思对即可。 12.（4分） （1）匡衡于是就在墙上凿了一个洞，把邻居家的烛光引过来，让书映着（烛）光来读。 （2）这不是不吉利的声音啊！ 评分说明： 每小题2分，共4分。（1）题“乃”“引”“以”译错一处扣1分，语句不通顺酌扣；（2）题须译出判断语气（“……也”），否则扣1分。 13.（2分） 示例： 匡衡在“无烛”的困境中主动想办法，创造条件读书（1分）；祖逖胸怀大志，听到鸡鸣就起身习武，不肯虚度光阴（1分）。 评分说明： 共2分，两点各1分，意思对即可。 三、现代文阅读（40分） （一）课内语段（14～18题，16分） 14.（3分） 对方的论点是“中国人失掉自信力了”（1分）；其论据是：两年以前自夸“地大物博”，不久只希望着国联，现在又一味求神拜佛、怀古伤今（2分）。 评分说明： 共3分。论点1分；论据答出两层以上得2分，只答出一层得1分。 15.（3分） “自欺力”是仿照“自信力”造出来的词（1分），一字之差，就揭穿了对方所说的“自信”其实只是自欺欺人的麻醉（1分）；语言辛辣，讽刺有力（1分）。 评分说明： 共3分，三点各1分。意思对即可。 16.（3分） 连用三个“是事实”，把对方所依据的现象逐一列举出来（1分），强调这些现象确凿无疑（1分）；三个分句句式大致相同，语势层层推进，为下文的批驳作了铺垫（1分）。 评分说明： 共3分，三点各1分。“强调确凿无疑”“为下文批驳作铺垫”意思相近即可。 17.（4分） “中国的脊梁”指的是从古以来埋头苦干、拼命硬干、为民请命、舍身求法的人（2分）；他们有确信、不自欺，在前仆后继地战斗，虽常被摧残、抹杀，不为众人所知，却代表着中国人真正的自信力（2分）。 评分说明： 共4分。答出四类人的具体表现，得2分；答出“有确信、不自欺”“前仆后继”等精神特征，得2分。只答“有骨气的人”之类笼统表述，最多得1分。 18.（3分） 这句话表现出作者对“中国人失掉自信力”这一论调的否定与批判（1分），对中国人民（“中国的脊梁”）的坚定信任与赞颂（1分）；语气严正，旗帜鲜明（1分）。 评分说明： 共3分，三点各1分。意思对即可。 （二）课外阅读（19～24题，24分） 19.（3分） 示例： 真正让人走得远的，不是聪明，而是肯下“笨”功夫——不取巧，把力气用在实处，把一件事慢慢做、做到底。 评分说明： 共3分。答出“肯下笨功夫（不取巧、把一件事做到底）”，得2分；能点明它与“走得远”的关系、表述完整，得3分。只抄录“功夫这东西，一半在巧，一半在笨”作为论点，得1分。 20.（4分） 不能调换（1分）。第③段举的是一个人一辈子做一件事的例子，第④段举的是几代人接力完成一件事的例子，两段由个人到群体、由一生到几代（1分），层层递进，说服力更强（1分）；而且第④段开头的“有些事，一个人的一辈子都不够用”正是承接第③段结尾的“他做了一生”，调换后两段衔接不上（1分）。 评分说明： 共4分。判断“不能调换”1分，指出两段之间的递进关系2分，指出段落间的衔接1分。只答“不能调换”而不说理由，不得分。 21.（4分） 第⑤段主要运用了对比论证（1分）。把“三天背完一本单词”“一周学会一门技艺”这类速成的做法，与前两段中肯下笨功夫的人作对比（1分），鲜明地指出了“快”字用错地方只会白白赔上时间（1分），从而有力地证明了“只有肯下笨功夫，才能把事做成、走得更远”的道理（1分）。 评分说明： 共4分。答出“对比论证”1分，答出对比的内容1分，答出对比所突出的道理2分。答成“举例论证”不得分。 22.（4分） 文章先由生活中“看上去并不比别人聪明、却最靠得住”的人入手，提出“肯下笨功夫”这一论点（1分）；接着解释什么是笨功夫（1分）；然后举李云鹤修壁画、《中国植物志》四代人接力两个事例加以论证（1分）；再与眼下追求速成的现象作对比，并引用“欲速则不达”作道理上的印证，最后得出结论（1分）。 评分说明： 共4分，四个层次各1分。层次划分合理、思路清楚即可。 23.（4分） “笨”指的是不取巧、肯反复打磨的功夫，“巧”指的是由此摸索出来的窍门和方法（2分）。只有先把基础的事做够、做熟，才可能找到门道、提高效率；不肯下笨功夫而一味求“巧”，“巧”就成了花架子（2分）。 评分说明： 共4分。解释“笨”与“巧”的含义2分，说明二者关系2分。意思对即可。 24.（5分） 示例： 以前我总想着找捷径，背单词挑“高频词”，做题专挑难题，基础的东西反倒懒得过。读了这篇文章我才明白，那些被我跳过去的“笨”功夫，恰恰是绕不过去的。这一个月，我把初一以来的错题按知识点重新整理了一遍，花的时间比刷题多得多，可再遇到同一类题，我心里踏实多了。 评分说明： 共5分。结合一件具体的事，得2分；能体现对“笨功夫”的认识，得2分；语句通顺、表达清楚，得1分。只表态、不结合具体事例，最多得2分。字数不足60字，酌扣1分。 四、写作（55分） 25.（55分） 一、评分等第 基础等级（45分） 一等（45～38分）：切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚；结构完整，条理清楚；语言通顺、生动；书写工整。 二等（37～30分）：符合题意，中心明确，内容较充实，感情真实；结构完整，条理较清楚；语言通顺；书写较工整。 三等（29～20分）：基本符合题意，中心尚明确，但内容单薄；结构基本完整，条理不够清楚；语言基本通顺。 四等（19～0分）：偏离题意或文不对题，中心不明确，内容空洞；结构混乱；语病较多。 发展等级（10分） 立意深刻，能由事及理，写出自己的独到感受（2分）；材料丰富，细节具体动人（3分）；语言有文采，用词准确，句式灵活（3分）；构思有创意（2分）。 二、扣分说明 未写题目（含半命题未补全）的，扣2分。 每3个错别字扣1分，最多扣3分。 字数不足600的，每少50字扣1分，最多扣5分。 文中出现真实的校名、人名的，酌情扣1～2分。 抄袭、套作的，降一等评分，最高不超过20分。 三、题意理解（供阅卷参考） 题一“＿＿＿＿＿＿的力量”： 横线处可以填具体的人、事、物或品质（如“一句话”“那个眼神”“父亲的手”“坚持”）。关键在于把“力量”落到实处：要写清这个事物怎样具体地影响了自己，避免通篇议论、空喊口号。 题二“我终于迈出了那一步”： “那一步”要具体（第一次举手发言、第一次向人道歉、第一次对不公平的事说“不”等）。重点写迈出这一步之前的犹豫、反复，以及自己心理上的转变；结尾不必刻意拔高。 学科网（北京）股份有限公司 $