第一次月考模拟卷 2026—2027学年统编版语文九年级上册

2026-2027 学年九年级语文上学期第一次月考卷 （考试用时 120 分钟，满分 120 分） 考生须知： 1.　答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.　回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.　测试范围：新教材统编版九上第 1、3 单元+整本书阅读《简·爱》。 一、基础·运用（共 16 分） 1. 学校举办“诗意少年”读书节，下面是小文为读书节开幕式写的一段开场白，请你帮他完善。(7 分) 　诗是穿越千年的星光，诗是点燃心灵的火焰。翻开课本，我们与诗人相遇——读《沁园春·雪》，我们惊叹于北国雪原的雄浑壮阔；读《周总理，你在哪里》，我们为一位伟人的逝去潸然泪下；读《我爱这土地》，我们听见了一只鸟对土地最深情的啼鸣；读《乡愁》，我们懂得了那一湾海峡里盛着多少思念；读《你是人间的四月天》，我们看见了爱与暖，看见了希望在生长；读《我看》，我们在暮春的风里，与万物一同舒展。通过诵读这些诗篇，使我们懂得了什么是真正的家国情怀。岁月流转，诗心不改，愿我们以诗为马，在诗的世界里静静地①＿＿＿（谧　密）地行走，②＿＿＿（衷　忠）心地热爱，在那些凝练的文字里，______（A. 目空一切　B. 心无旁骛）地寻找自己的星辰与远方。 (1)请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。(2 分) ①＿＿＿＿＿＿　　　　②＿＿＿＿＿＿ (2)画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。(2 分) __________________________________________________________________________ (3)画横线处用哪个成语贴切？请根据成语的意思，结合语境推荐一个，并简要说明理由。(3 分) 　　目空一切：什么都不放在眼里，形容极端骄傲自大。心无旁骛：心中没有另外的追求，形容心思集中，专心致志。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——《现代汉语词典》 __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 2.（改编题）九年级某班计划开展“古诗苑漫步”系列探究活动，请你完成下面的任务。(9 分) (1)请你把下面这份活动任务单补充完整。(4 分) （拟定探究活动的任务名称，并简要说明） 任务一：＿＿＿＿＿ 任务二：诗歌吟唱。学习吟诵调式，举办吟唱展示，小组推选，优胜者在年级汇演中展示。 任务三：＿＿＿＿＿ (2)小语同学在朗诵毛泽东的《沁园春·雪》时，遇到了一些困难，请你帮他解决。(5 分) 　　北国风光，千里冰封，万里雪飘。 ①朗诵这几句词时适宜采用的语调是(　　　)(2 分) A. 深沉　　B. 豪迈　　C. 哀婉　　D. 紧张 ②朗诵“千里冰封，万里雪飘”时，你认为需重读的词语是：＿＿＿＿＿，理由是：______________________________________________________________________(3 分) 二、古诗文阅读（共 27 分） （一）（共 10 分） 3.（新考向）请你根据课内积累，结合相关提示，填写出相应的诗文。 　　中华经典是中华民族的精神家园。人生路上，谁能一帆风顺？李白也曾慨叹“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”，但他终究相信理想终有实现之日，写下“①＿＿＿＿＿＿，②＿＿＿＿＿＿”；苏轼与弟弟分隔两地，却把个人的离愁升华为对天下离人的关怀，留下“③＿＿＿＿＿＿，④＿＿＿＿＿＿”的美好祝愿；范仲淹身在江湖，仍以“⑤＿＿＿＿＿＿，⑥＿＿＿＿＿＿”自勉，把家国天下放在心头；刘禹锡历经二十三年的贬谪，却能与友人“⑦＿＿＿＿＿＿，⑧＿＿＿＿＿＿”，以昂扬之气收束全诗；韩愈被贬潮州，前路茫茫，仍以“⑨＿＿＿＿＿＿？⑩＿＿＿＿＿＿”写尽了英雄失路的悲慨。读这些诗文，我们读到的不仅是文字，更是中国人面对困境时的那份执着与从容。 （二）（共 17 分） 阅读下面的古诗文，完成下面小题。 [甲] 村　行① 王禹偁 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。 万壑有声含晚籁②，数峰无语立斜阳。 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。 何事吟余忽惆怅？村桥原树似吾乡。 　　[注释]①此诗写于诗人被贬商州期间。②晚籁：傍晚时自然界发出的声音。 [乙] 　　嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。 （节选自《岳阳楼记》） [丙] 　　仲淹内刚外和，性至孝，以母在时方贫，其后虽贵，非宾客不重肉①。妻子衣食，仅能自充。而好施予，泛爱乡族。为政尚忠厚，所至有恩，邠、庆二州之民与属羌②，皆画像立生祠③事之。及其卒也，羌酋数百人，哭之如父，斋④三日而去。 （节选自《宋史·范仲淹传》） 　　[注释]①重肉：两种以上的肉食。②属羌：归附的羌人。③生祠：为活着的人建立的祠庙。④斋：斋戒，表示虔诚。 4. 下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（　　）(2 分) A. 首联写诗人骑马穿行山径，菊花初黄，“信马悠悠”写出他信马由缰、兴致悠长的情态。 B. 颔联“万壑有声”与“数峰无语”相对，以声衬静，写出秋日山野的幽静寥廓。 C. 颈联写棠梨叶落、荞麦花开，“胭脂色”“白雪香”从视觉与嗅觉的角度写出秋景的明丽。 D. 尾联“忽惆怅”是因为诗人看到村桥与原野的树木，感叹时光流逝、人生易老。 5. 解释下列句中加点的词。(4 分) ①不以物喜：＿＿＿＿＿　　　　　　　②予尝求古仁人之心：＿＿＿＿＿ ③妻子衣食：＿＿＿＿＿　　　　　　　④及其卒也：＿＿＿＿＿ 6. 请用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿（共两处）。(2 分) 　　及其卒也羌酋数百人哭之如父斋三日而去。 7. 请将下面句子翻译成现代汉语。(4 分) ①不以物喜，不以己悲。 ②邠、庆二州之民与属羌，皆画像立生祠事之。 8. [乙]文中范仲淹提出“居庙堂之高则忧其民”，结合[丙]文，请具体说说范仲淹是如何把对百姓的牵挂落实在为政之中的。(5 分) _________________________________________________________________________________________ 三、名著阅读（共 8 分） 9. 阅读下面文字，完成填空。(3 分) 　　《简·爱》中的简·爱是一个敢于追求独立与平等的女性。在洛伍德学校，她与好友＿＿＿＿＿结下深厚的友谊，好友病逝后，她变得更加坚强；在桑菲尔德庄园，正当她与罗切斯特举行婚礼时，＿＿＿＿＿（人名）当场揭穿了罗切斯特已有妻子的事实，简·爱毅然离开；流落途中，她被表兄＿＿＿＿＿一家收留，并在乡村学校任教。 10.（新考向）有人说：“简·爱的每一次离开，都是在选择做自己。”请结合小说中的相关情节，谈谈你对这句话的理解。(5 分) _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 四、现代文阅读（共 29 分） （一）（共 10 分） （热点）阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： ①2026 年 4 月，教育部等五部门印发《“人工智能+教育”行动计划》，提出推动人工智能教育全面纳入地方课程体系，指导各地研制人工智能课程指南，明确各学段课程目标、内容与课时要求。 ②教育部科学技术与信息化司有关负责同志表示，要坚持分类施策、分层推进，针对各学段明确目标任务，加快普及面向中小学生的人工智能教育。 ③各地陆续出台课时要求：北京市教委要求全市中小学校开展人工智能通识教育，每学年不少于 8 课时；山东省教育厅规定，义务教育阶段开设人工智能相关课程，一至二年级每学年不少于 6 课时，三至九年级每学年不少于 8 课时。 （摘编自央视网 2026 年 8 月 24 日《人工智能进课堂，如何学得更好？》） 材料二： ①从 2026 年 9 月 1 日秋季开学起，江苏中小学课表上正式多出一门人工智能通识教育课。江苏省教育厅从师资培训、资源供给、兜底保障等方面夯实开课基础，力争校校开课、班班覆盖，让学生真正“懂 AI、爱科创、明伦理”。 ②在深圳大学附属教育集团外国语小学的课堂上，学生描述心中的未来学校，智能体瞬间绘出生动的图画。在这里，同学们每月至少能上一节人工智能课。 （摘编自《中国教育报》2026 年 9 月 1 日第 1 版） 材料三： ①2026 年 8 月，教育部发布《义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动指南》，自今年秋季学期起在小学、初中学段施行。 ②《指南》明确，四至九年级每名学生每学期至少完成 1 项科学探究实践任务，时长不少于 4 课时，评价以纪实方式记入综合素质档案，不另作考试要求。学生不再只是“看实验、记结论”，还要完整经历提出问题和假设、设计方案、搜集证据、动手实践、制作改进、交流反思的全过程。 ③《指南》发布生命健康、生态环境、地球奥秘、航空航天、新兴产业、人工智能六大探究主题，各地各校还可立足区域特色自主设计任务，推动科学教育与生产生活实际紧密相连。 （摘编自《中国教育报》2026 年 9 月 1 日第 1 版） 材料四： ①普及人工智能教育，要先回答“每个学生必须学会什么”。专家建议采用“共同底线+多元载体”的课程组织思路，凝练贯穿中小学全学段的四大核心学习模块：人工智能基础认知、技术运行原理与能力局限性辨析、工具合规使用与信息核验、数字伦理安全与责任素养培育。 ②“教师能否理解人工智能的基本原理和潜在风险，能否把人工智能转化为适宜的学习任务，判断学生是否真正发生了思考，直接影响课堂质量。”专家提醒，要帮助教师判断“何时使用、怎样使用以及哪些情况下适合使用人工智能”。 （摘编自《中国教育报》2026 年 9 月 22 日《抓好普及人工智能教育的关键点》） 11. 根据以上材料，结合你的学习实际，写一条你运用人工智能（或科学探究方法）辅助学习的具体做法。(3 分) _________________________________________________________________________________________ 12. 材料三中“做中学”的要求，对解决下列哪个问题有直接的帮助（　　）(2 分) A. 学生只会背实验结论　　　　B. 学生作业负担过重 C. 学生缺乏体育锻炼　　　　　D. 学生阅读量不足 13.（新情境）请根据以上材料，劝说小语。(5 分) 　　小语说：“人工智能什么都知道，作业直接问它就行了，何必自己绞尽脑汁？” _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ （二）（共 19 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 江上“数”豚人 ①在长江中下游的一段江面上，有一支平均年龄不到三十岁的江豚监测巡护队。他们每天随船出江，用望远镜、水温计和一沓表格，守着被称为“微笑天使”的长江江豚。这些年，这里的江豚由曾经难觅踪迹，到一年比一年更容易被看见——这背后，是他们一天又一天的“数”。 沈砚：一个在江上“数”豚的人 ②沈砚是队里的“记录员”，负责江豚种群数量与分布的监测。一上船，他就把望远镜挂在脖子上，一手扶着栏杆，一手握着记录板。 ③船一开动，他就开始“数”：几点几分，什么位置，几头江豚出水，是单个还是母子结伴，有没有捕食的动作……每一个出水点都要记下坐标，每一次出水间隔都要写进表格。船在浪里走，笔在本子上跳，他常常要一手扶稳船栏、一手勾画，才能把字写清楚。一天下来，本子上密密麻麻几十行，能用的也许只有三五行。最冷的时候，江风顺着袖口往里钻，记录板要贴在腿上方才写得下字；最热的时候，甲板烫得站不住人，他的后背晒脱了一层皮。 ④最难的是“一无所获”的日子。风浪大时，船身倾斜得站不住脚，他吐过好几回，用凉水漱漱口，又回到栏杆边。“没有记录也是记录。”他说。这些年，他们把这些“没有”和“有”一起交给数据库，江豚的分布图才一点一点清晰起来。 ⑤沈砚把这样的日子叫作“泡”在江里的青春。 温晓：给江水“体检”的人 ⑥温晓负责江豚栖息地的水环境和饵料资源研究。如果说沈砚数的是江面上的“现在”，她要看的则是水面之下的“家底”。 ⑦每月中旬，她都要下江采水样：船停稳，取样器沉下去，一米、三米、五米，分层装瓶；回到岸上，再测溶解氧、氨氮等指标。采完水，她还要统计浅水区的小型鱼类。冬天，江风裹着湿冷，手套一会儿就冻得发硬，脱下手套，手指半天不听使唤；夏天，甲板晒得发烫，样品箱一动就是一身汗。样品运回岸上，还得赶在 24 小时内测完，她常常在实验室里守到深夜。 ⑧刚来时，她连水样瓶的标签都贴反过，被同事笑了很久。她把每一次失误都记在本子上，反复翻看。如今，她参与建立的那套栖息地评价指标，已经用在了江段的日常巡护里。 ⑨“江豚吃什么，就得先弄清江里有什么。”她说，“水好不好，鱼最有发言权。” 陆成：替江豚“说话”的人 ⑩陆成负责江豚救护和科普宣传。他做过最惊险的一次救护，是为一头被渔网缠伤的小江豚“守夜”。 ⑪救护站里，那头小江豚不肯吃食，他和同事们轮流守着，每隔一小时记录一次呼吸、游动和进食的情况，一夜要起身十几次。第五天早上，小江豚终于张嘴吞下了第一条鱼，一屋子人拍起了手。 ⑫可比起救护，更难的是“说话”。他第一次进渔村宣讲，讲完没有人提问，散场时有人嘀咕：“江豚多了，鱼就少了，我们的日子怎么过？”他把这句话记在心里。第二次去，他带着数据：禁渔之后，江段的鱼类资源量稳步回升，转产渔民也有了新的营生……一家一家地谈，一次一次地解释。如今，村里的老渔民会主动给他打电话，报告江豚的出水点。 ⑬“江豚是长江的‘晴雨表’，保护它并不是让人过不下去。”陆成说。近年来，他走进渔村、校园做了上百场宣讲，把“微笑天使”的故事讲给更多人听。让他高兴的是，如今渔村里的孩子能一眼认出江豚的背鳍，还会追着问：“它今年几岁了？” ⑭监测、研究、救护、宣讲——这支年轻的队伍，把自己“沉”进这条江里，又一天天浮出水面，让更多人看见：一条江的健康，需要有人日复一日地守着。他们说，只要江面上还有“冒头”的身影，这份“数”就不会停。 14.【梳理内容】江豚监测巡护队的一天又一天的“数”，换来的是“微笑天使”越来越多的“冒头”。请你梳理他们“数”的过程，完成表格。(6 分) 作者 研究方向 研究过程 遇到的困难 沈砚 江豚种群数量与分布监测 记录江豚出水的位置、头数与行为，整理成数据库 ①＿＿＿＿＿ 温晓 江豚栖息地水环境与饵料资源研究 ②＿＿＿＿＿ 野外采样条件艰苦，专业经验不足 陆成 ③＿＿＿＿＿ 参与受伤江豚的救护，记录行为数据，进渔村、校园宣讲 起初不被理解，被渔民误解 15.【品味语言】赏析下面句子中加点词的表达效果。(3 分) 沈砚把这样的日子叫作“泡”在江里的青春。 _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 16.【分析人物】文中江豚监测巡护队的三位成员，都把青春交给了一江水，他们身上有哪些可贵的品质？请结合文章内容简要分析。(5 分) _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 17.【探究主旨】有人说“真正的热爱，不是一时兴起，而是把一件小事做成一生的事业”。联系江豚监测巡护队的人物事迹，谈谈你对这句话的理解。(5 分) _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 五、作文（共 40 分） 18.（新题型）阅读下面材料，根据要求写作。 山谷里的溪水，不问大海有多远，只是日夜向前。 墙角的一株草，不问春天来不来，只是把绿举过头顶。 你问我，平凡的日子里能做些什么？ 我说：把手边这一件小事，认认真真做完。 　　以上材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 　　作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 600 字。 参考答案与详细解析 一、基础·运用（共 16 分） 1.(1)①谧　②衷（每空 1 分，共 2 分） 解析：“静谧”指安静，“谧”意为安宁、平静，不写作“密”；“衷心”指出于内心的，“衷”意为内心，不写作“忠”。 (2)删去“通过”或“使”，改为“通过诵读这些诗篇，我们懂得了什么是真正的家国情怀”（或“诵读这些诗篇，使我们懂得了什么是真正的家国情怀”）。（2 分） 解析：画线句滥用介词，导致句子缺少主语，“通过……使……”连用是典型的主语残缺，删去其中一个即可。只答“缺少主语”而未写出改法的，给 1 分。 (3)推荐 B（心无旁骛）。（1 分）理由：语境说的是在读诗时心思专注、沉浸其中地寻找自己的星辰与远方，与“心无旁骛”的意思相合。（2 分）而“目空一切”形容极端骄傲自大，含贬义，与语境不符。 2.(1)示例：任务一：诗歌采风。走进社区、公园，收集民谣与对联，整理成“身边的诗”。（2 分）任务三：诗歌品鉴。为喜爱的古诗配画、写赏析卡，举办班级“诗画展”。（2 分） 解析：任务名称要围绕“古诗苑漫步”系列活动，与“任务二：诗歌吟唱”并列，并有简要说明；“采风—吟唱—品鉴”构成递进的活动链条。答案不唯一，符合要求即可。 (2)①B（2 分） 解析：“千里冰封，万里雪飘”写出北国雪景的辽阔雄浑，境界开阔，气势磅礴，“豪迈”的语调最切合词情；“深沉”“哀婉”“紧张”都与词的意境不符。 ②示例：重读“千里”“万里”。（1 分）“千里”“万里”以夸张的手法极写冰封雪飘的范围之广，重读这两个词，更能读出北国雪原的雄浑壮阔，也能读出词人开阔的胸襟与豪迈的气概。（2 分） 解析：重读“冰封”“雪飘”亦可，理由能结合词句说清表达效果即可。只写词语不说理由的，给 1 分。 3.①闲来垂钓碧溪上　②忽复乘舟梦日边　③但愿人长久　④千里共婵娟　⑤居庙堂之高则忧其民　⑥处江湖之远则忧其君　⑦今日听君歌一曲　⑧暂凭杯酒长精神　⑨云横秦岭家何在　⑩雪拥蓝关马不前（每空 1 分，共 10 分。有错别字、添字、漏字的，该空不得分） 二、古诗文阅读（共 27 分） 4.D（2 分） 解析：尾联写诗人吟罢忽生惆怅，原因是“村桥原树似吾乡”——眼前的村桥与原野上的树木很像自己的故乡，触发了他的思乡之情（也与贬谪他乡的处境有关），并非“感叹时光流逝、人生易老”。A、B、C 三项对诗句的理解和分析均正确。 5.①以：因为。②尝：曾经。③妻子：妻子和儿女。④卒：死。（每小题 1 分，共 4 分） 6.及其卒也/羌酋数百人哭之如父/斋三日而去。（每处 1 分，共 2 分） 解析：“及其卒也”是时间状语，其后应停顿；“羌酋数百人哭之如父”是一个完整的主谓句，其后是“斋三日而去”这一连动结构。 7.①不因外物（的好坏）和自己（的得失）而或喜或悲。（2 分） ②邠州、庆州的百姓和归附的羌人，都画了他的像、建立生祠来供奉他。（2 分） 解析：①“以”译为“因为”，“物”“己”须译出“外物”“自己”；②“画像”“立生祠”“事”须译准，“事”意为“侍奉、供奉”。每句关键词译错一处扣 1 分，扣完为止。 8.示例：范仲淹一生把百姓放在心上。（1 分）他生活俭朴，虽身居高位，“非宾客不重肉”，妻子儿女的衣食“仅能自充”，却“好施予，泛爱乡族”；（2 分）他为政忠厚，“所至有恩”，邠州、庆州的百姓和归附的羌人都为他画像、立生祠，他去世时数百名羌人首领“哭之如父，斋三日而去”。（2 分）可见“居庙堂之高则忧其民”不是一句空话，而是被他落在了节俭自律、乐善好施、宽厚待民的一言一行之中。 解析：须“结合[丙]文”作答，评分要点为：①点出范仲淹心系百姓（1 分）；②举出[丙]文中俭朴自律、乐善好施的具体事实（2 分）；③举出[丙]文中为政忠厚、深得民心的具体事实（2 分）。只译句子不作分析的，最多得 3 分。 三、名著阅读（共 8 分） 9.①海伦·彭斯　②梅森（理查德·梅森）　③圣约翰·里弗斯（每空 1 分，共 3 分） 10.示例：我赞同这句话。（1 分）简·爱在盖茨黑德府反抗表哥的殴打，离开盖茨黑德去洛伍德学校，是不愿在屈辱中寄人篱下；得知罗切斯特已有妻子后，她拒绝以情人的身份留下，毅然离开桑菲尔德庄园，是不愿以丧失尊严为代价换取爱情；面对表兄圣约翰以“上帝的事业”为名的求婚，她同样选择了拒绝。（3 分）每一次离开，都是她对平等、独立与自我尊严的坚守，所以“每一次离开，都是在选择做自己”。（1 分） 解析：表明态度 1 分；结合小说情节 3 分（至少写出两个能体现“离开即选择自我”的情节）；理由与情节自洽 1 分。若答“不完全赞同”，能结合简·爱最终回到罗切斯特身边等情节自圆其说，同样给分。 四、现代文阅读（共 29 分） 11.示例：我用人工智能工具给自己出英语单词听写题，先自己作答，再让它批改并讲清错误原因，最后把错词抄进“错词本”，每周复习一次。（3 分） 解析：须“结合以上材料”并“结合自己的学习实际”，做法要具体可行（工具、任务、步骤、频次等），能体现“用技术帮助自己学习”而不是“让技术代替自己思考”。只写“我用 AI 学习”一类空话的，给 1 分。 12.A（2 分） 解析：材料三说“学生不再只是‘看实验、记结论’，还要完整经历提出问题和假设、设计方案、搜集证据、动手实践、制作改进、交流反思的全过程”，直接针对的正是“只会背实验结论”这一问题；“作业负担过重”“缺乏体育锻炼”“阅读量不足”在材料中均未涉及。 13.示例：小语，人工智能确实能很快给出答案，但它给出的答案不等于你学会的知识。（2 分）就像材料三说的，学习要“完整经历提出问题和假设、设计方案、搜集证据”的过程，材料四也提醒我们，要判断“哪些情况下适合使用人工智能”。（2 分）不如我们先用它帮自己梳理思路，自己动手做一遍，再让它帮你检查，这样收获才真正是你的。（1 分） 解析：须有称呼，语气委婉得体（1 分）；至少从材料中提取两条依据，如“做中学”的探究过程、人工智能工具合规使用与信息核验、教师判断“何时使用、怎样使用”等（2 分）；能针对“直接问 AI 就行”的错误想法提出可行的替代做法（2 分）。 14.①江面风浪大、船身颠簸，他晕船呕吐；常常连续出船却“一无所获”。②每月分层采集水样，测定溶解氧、氨氮等指标，并统计浅水区的小型鱼类资源。③江豚救护与科普宣传。（每空 2 分，共 6 分，意思对即可） 15.“泡”本指把东西长时间浸在液体里，（1 分）用在这里，写出他们把大把青春时光长久地“浸”在江上，日复一日地与风浪、与江水相伴，（1 分）一个“泡”字化抽象为具体，既有幽默自嘲的意味，又表现出他们甘愿坚守、乐在其中的深情。（1 分） 16.示例：①不怕艰苦、吃苦耐劳。沈砚晕船呕吐仍回到栏杆边记录，温晓冬天下江采水样冻得手指不听使唤。②坚韧执着、不轻言放弃。“一无所获”的日子里，沈砚仍坚持“没有记录也是记录”。③严谨求实、勤学善研。温晓把每一次失误记在本子上反复翻看，参与建立起栖息地评价指标。④关爱生命、甘于奉献。陆成一夜起身十几次为小江豚“守夜”。⑤耐心细致、善于沟通。陆成带着数据一次次进渔村解释，终于赢得渔民的理解与信任。（答出四点、结合内容分析即可，每点 1 分，答满 4 点给 4 分；整体表述有条理、语言流畅 1 分） 17.示例：这句话是说，真正的热爱不能只靠一时的热情，而要经得起日复一日的坚持，把看似平凡的小事长久地做下去。（1 分）江豚监测巡护队的年轻人正是如此：他们每天随船出江，数出水点、采水样、守小江豚、进渔村宣讲，做的都是琐碎甚至枯燥的“小事”，而且常常“一无所获”。（2 分）可正是这些日复一日的“小事”，让江豚的分布图一点点清晰，让江豚由“难觅踪迹”到“更容易被看见”。他们把自己“沉”进这条江里，也就把青春沉成了一生的事业。（2 分） 解析：须先解释句子含义（1 分），再结合三个人物事迹（2 分），最后落在“一时兴起”与“一生事业（长期坚持）”的对比上（2 分）。仅罗列事迹不作分析的，最多得 3 分。 五、作文（共 40 分） 18.写作指导：材料用溪水、小草作比，写的都是“不问结果、只管向前”的平凡坚守，最后一句点明主旨——把平凡日子里手边的一件小事认认真真做完。据此可立意：①平凡不等于平庸，认真做事本身就是价值；②把小事做到底，就是了不起；③不必追问远方，脚下的每一步都算数。写作时可写记叙文（如写自己或身边人日复一日坚持做好一件事的经历，用细节写出“认真”二字），也可写议论文（论述“小事”与“大成”的关系，以工匠、科研工作者等为例）。注意不要写成“材料读后感”，要让文章从材料出发，落到自己的认识与经历上。 评分标准：一类卷 36—40 分，立意深刻，选材新颖，情感真挚，结构完整，语言富有表现力；二类卷 30—35 分，中心明确，内容具体，结构清楚，语言通顺；三类卷 24—29 分，中心基本明确，内容尚具体，结构基本完整，语言基本通顺；四类卷 23 分以下，中心不明，内容空洞，语病较多。字数不足 600 字，每少 50 字扣 1 分；无标题扣 2 分；出现真实姓名、校名等信息，酌情扣分。 第 /共 页 学科网（北京）股份有限公司 $