精品解析：山西省怀仁市2025-2026学年九年级上学期期中质量监测语文试卷

怀仁市2025-2026学年第一学期九年级学业质量监测 语文 （监测内容：九上全册及名著《艾青诗选》《水浒传》） 注意事项： 1.本试卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。 2.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 一、古典之美（27分） （一） 1. 九年级开展“漫步诗苑，共赏诗韵”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 品·人生境界：范仲淹《岳阳楼记》“先天下之忧而忧，（1）___________”，昭示以天下为己任、以利民为宗旨的胸襟；刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》“（2）___________，（3）___________”，表现乐观豁达的襟怀；苏轼《水调歌头》（明月几时有）“人有悲欢离合，（4）___________，此事古难全”，流露达观从容的态度；韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》“欲为圣明除弊事，（5）___________”，尽显老而弥坚、刚正不阿的品性。这些诗文名句中都藏着古人别样的人生境界。 感·心绪万千：杜甫《月夜忆舍弟》“露从今夜白，（6）___________”，饱含对亲人的思念；刘长卿《长沙过贾谊宅》“汉文有道恩犹薄，（7）___________”，抒发郁郁不得志的愤懑；李商隐《无题》“春蚕到死丝方尽，（8）___________”，表达至死不渝的爱恋；温庭筠《商山早行》“鸡声茅店月，（9）___________”，暗含羁旅漂泊的愁绪；辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》“欲说还休，（10）___________”，表现无可言说的复杂况味。这些诗句无不是古人真实心绪的写照。 2. 请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。 悟·豪迈情怀：这幅书法作品的内容出自李白《行路难》（其一），从“长风破浪”“直挂云帆”的壮阔意象中，我们不难看到诗人________________________的人生态度。 （二） 班级开展“探文言之美，传文化之魂”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成下面小题。 【甲】 ①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 ②到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 ①若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 ②至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ③已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 3. 解释下面加点字的意思。 （1）湖中焉得更有此人 更：________ （2）佳木秀而繁阴 秀：________ 4. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 翻译：__________________________________________________ （2）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 翻译：脸色苍老，头发花白，___________________________________，这是太守喝醉了。 5. 【甲】【乙】两文作者都寄情山水，但表达的思想感情却有所不同，请结合两篇文章的内容和背景加以分析。 【丙】 夏月乘凉，移枕簟①就亭中卧月，涧流淙淙，丝竹并作。余在西湖，多在湖船作寓，夜夜见湖上之月，而今又避嚣灵隐，夜坐冷泉亭又夜夜对山间之月何福消受？余故谓西湖幽赏，无过东坡，亦未免遇夜入城。而深山清寂，皓月空明，枕石漱流②，卧醒花影，除林和靖、李岣嵝③之外，亦不见有多人矣。 （节选自张岱《西湖梦寻·卷二》） 【注释】①枕簟（diàn）：泛指卧具。②枕石漱流：以青石为枕头，用溪流来漱口，指隐居生活。③林和靖、李岣嵝：林和靖，即林逋，宋仁宗赐他谥号“和靖先生”，北宋著名隐逸诗人。李岣嵝，即李茇，号岣嵝，明朝隐士。 6. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处） 夜 坐 冷 泉 亭 又 夜 夜 对 山 间 之 月 何 福 消 受 7. 【甲】文结尾借舟子的话点出一个“痴”字，【丙】文结尾提及林和靖、李岣嵝又有什么用意？请简要分析说明。（提示：从写作手法及其作用的角度作答。） 二、文学之约（27分） （一） 班级组织“吟咏·太阳之魂”学习活动。请阅读下面材料并完成下面小题。 【甲】 不知从何时起，深蓝在变浅，浅蓝变黄，黄中chān杂了些许绯红。红与黄在扩大其势力范围，直至扩张到半边天宇。霎时间，万朵云霞在广袤的天空中翻卷、飞升。渐渐地，一个褶皱开裂，太阳从天际线上露了出来，开始只是它的眉眼，而后一点一点地扩大，最后是一整个浑圆的蛋黄，是深沉而纯正的中国红！正当人们沉浸在这激动人心的一刻，那轮红日又发生了变化，它在渐渐地变成金色。与此同时，似乎伴着轰鸣的乐声，硕大的红日放射出万道光芒，直搅得四海翻腾，五洲震荡。 这就是泰山日出！霎时，有人欢呼了起来，有人舞动着红旗，更多的人举起相机、手机。对于静候了一夜的人们来说，日出就如一枚光彩夺目的勋章。 （选自王剑冰《日出泰山》，有改动） 【乙】 太阳（节选） 艾青 太阳向我滚来…… 它以难遮掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去 当它来时，我听见 冬蛰的虫蛹转动于地下 群众在旷场上高声说话 城市从远方 用电力与钢铁召唤它 于是我的心胸 被火焰之手撕开 陈腐的灵魂 搁弃在河畔 我乃有对于人类再生之确信 一九三七年春 8. 【朗读·识字正音】根据拼音写汉字，给加点字注音。 chān杂 广袤 9. 【鉴赏·体味情感】阅读文学作品，要把握作者的情感态度。请根据诗文内容填空。 【甲】文以细腻的笔触描绘了________________的壮美与奇异；【乙】诗中的“太阳”是艾青诗歌中的主要意象之一，它散发光热，象征着________________等。 10. 【创作·表达心声】请仿照【乙】诗中画横线的句子，以“土地”为歌颂对象，创作一节诗歌。 土地以________________________，使________________________，使________________________，使________________________。 （二） 11. 班级开展“《水浒传》阅读交流分享会”语文活动。请参与并完成题目。 （1）小语围绕《水浒传》中“智”的有关情节绘制了下面的思维导图，请你根据提示将内容补充完整。 ①吴用智取________________（物品） ②（人名）________________智扑擎天柱 （2）《水浒传》最大的艺术成就是塑造了一大批鲜活的英雄形象，请从下面的备选人物中选出你最欣赏的水浒英雄，并结合具体事例分析说明。 备选人物：武松 鲁智深 （三） 12. 班级开展“忆峥嵘岁月，承英烈精神”主题阅读活动。请阅读下面小说并完成题目。 突围 薛培政 ①在廖家坳，我见到了老英雄李子良。他看上去像个朴实的老农，可县退役军人事务局的同志说，他的经历足够写一本书。 ②谁知，老人一听要采访他，撂下一句“俺没有啥好显摆的”，就让我吃了闭门羹。后来，在大伙的恳求下，老人终于从床头柜里取出个黄色布袋，将一枚枚勋章一股脑儿抖在方桌上。我们不由得称赞：“您老真了不起！” ③“俺不是英雄，廖国栋才是。”老人眼含泪花，像是陷入了深深的回忆。过了一会儿，老人用略带哽咽的声音开始缓缓讲述—— ④那是1942年冬天，日本鬼子调集重兵向鲁中抗日根据地发动大规模“扫荡”，企图一举歼灭根据地党政机关和主力部队。 ⑤战斗在傍晚打响，八路军某营凭借险要地势进行阻击。敌人利用炮火优势向我方阵地发起炮击，阵地不多时就变成一片焦土。呛鼻的硝烟还未散尽，山下集结的日伪军，又如蝗虫般向山上冲来……苦战多天，坚守在前沿的某营，只剩下十几个人，弹药几乎消耗殆尽……面对异常严峻的情势，军区首长紧急磋商，决定立刻分路突围。 ⑥天渐渐暗了，一阵刺骨寒风吹来，吹得灌木丛簌簌作响，吹得俺不停地打寒战。突然，一个宽大的巴掌拍在俺背上，俺回身一看，是保卫干事廖国栋。他将俺拉到一旁，命令道：“一会儿突围，你跟机关转移，我随营掩护！” ⑦“不，俺也要留下！” ⑧“你个犟驴子，这时候还跟我较劲？忘了谁带你参加八路军的？”廖国栋声音虽不高，却带着几分严厉。 ⑨“廖先生——”望着他那严肃的面孔，俺仿佛又看到了当年在学堂里威严的先生，含泪叫了他一声，又将头扭向一边。 ⑩“听话，都是八路军战士了，不能掉眼泪。”他上前替俺擦去眼泪，“我是共产党员，必须留到最后！”说着，他又为俺紧了紧身上的衣服，神情严肃地叮嘱道：“突围时要跟紧，千万别掉队！” ⑪“嗯！” ⑫“不用为我担心，我好歹兄弟三人，有个三长两短，还有人给爹娘养老送终。”廖国栋望着俺，接着说，“李大叔为打鬼子牺牲了，李大婶就你这根独苗，将来仗打完了，你得回去孝敬她。”他又掏出一张纸塞到俺手中，“这是我家地址，若我牺牲了，将来胜利了，替我回家看看爹娘——哦，革命成功后别忘了学文化，要积极向党组织靠拢……”他似乎有很多话要交代，可时间紧急，还没说完，他就握紧枪，趁着夜色冲向阵地最前沿。 ⑬一阵密集的枪炮声过后，机关成功突围。可俺等啊等，竟是一个战友都没等到。后来，俺听说那天鬼子又增加了兵力，向阵地逼压过去。营长带战士们边打边退，最后被敌人逼到悬崖顶上，为了不当俘虏，他们纵身跳下崖去了…… ⑭老人讲到这里，已是泣不成声。过了好一阵子，他缓过情绪。“等全国解放了，俺做的头件事，就是去拜望廖干事的父母。费了好大劲，才在深山区的廖家坳找到他家。”他说着，眼泪又涌了出来，“直到那时，俺才晓得，他哪有兄弟三人，他也是个独苗，家里就剩个老娘……他是用自己的命换来了俺的命啊！” ⑮听着老人的讲述，我们也跟着默默流泪。又过了好一会儿，他缓缓道：“若说战争年代里‘生死’是一面镜子，廖国栋就是俺最好的镜子。大半辈子了，俺没有忘记他嘱咐的话，入党后处处照着他的样子做。俺后来申请复员，在廖家坳安了家，俺要替廖国栋尽孝，也要带领乡亲们过上好日子。” ⑯讲完这段往事，老人在旱烟袋里放上烟丝，重重地吸了一口。他长叹一声，似自言自语，又似在问我们：“相比那些年纪轻轻就牺牲的战友，俺有啥好炫耀的呢？” ⑰这时，屋外传来孩子们嬉戏的欢笑声，老人侧耳听着，脸上慢慢露出了笑意。 （选自《解放军报》2025年8月26日） （1）通读全文，梳理小说的主要情节。 “我”采访老英雄，差点儿吃“闭门羹”→弹药将耗尽，决定分路突围→①________________________→为了不当俘虏，廖国栋跳崖牺牲→②________________________→李子良替廖国栋尽孝，带领乡亲们致富。 （2）下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。 ◆追忆风骨，传承精神。 ◆叙述生动，描写细腻。 三、现实之思（26分） （一） 班级开展“明理·躬行致远”主题阅读研讨活动。请参与并完成下面小题。 欲速则不达 胡凤梅 ①“欲速则不达”语出《论语》，意为急于求成反而达不到目的。此言虽短，却道破了“速”与“达”之间的辩证法则，凡事皆有其节奏与逻辑，若违背事物发展规律一味图快，不但不会得偿所愿，甚至还会弄巧成拙、适得其反。唯有脚踏实地，一步一个脚印地稳扎稳打，方能行稳致远。 ②《孟子》中有这样一个故事：“宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：‘今日病矣，予助苗长矣。’其子趋而往视之，苗则槁矣。”故事中的宋人嫌禾苗长得慢而强行将其拔高，结果导致禾苗枯死。这个故事告诉我们：凡事都必须遵循其内在规律，循序渐进、踏实前行，切不可急于求成、脱离实际、主观妄为。其实，无论是禾苗生长，还是个人成长，抑或社会进步，都离不开对客观规律的遵循和沉心静气的坚守。 ③“欲速”的背后，往往是功利心作祟。这种功利心的本质是短视、求快，想“一口吃个大胖子”，容易把“利其器”的功夫当成累赘，总想着跳过打磨的过程，直接奔向“善其事”的结果，往往是事与愿违。老子在《道德经》中说：“企者不立，跨者不行。”意思是：踮起脚尖想站得更高，反而站不稳；迈起大步想走得更快，反而走不远。这种“企”与“跨”，因求高而失去平衡，因求快而难以持久，正是“欲速则不达”的生动写照。真正的“达”，从来不是靠“速”催出来的，而是像古树扎根、老茶发酵、陈酒酿造，在“不急”中让力量自然生长，让价值慢慢显现，容不得半点懈怠、马虎与操之过急。 ④避免“欲速”，关键在于涵养“慢”的智慧与“稳”的定力。这里的“慢”，不是消极懈怠、裹足不前，而是顺应规律的从容；这里的“稳”，不是安于现状、不求进取，而是厚积薄发的沉淀。敦煌莫高窟的画师们，一代接一代在岩壁上细细勾勒，每一笔都顺应时代审美与技艺，没有谁为了速成而简化线条、省略工序。正是这份“慢”，才让莫高窟成为跨越千年的文化宝库。________________________________。 ⑤当前，世界百年未有之大变局加速演进。面对前进道路上的激流险滩、沟沟壑壑，既要有时不我待、只争朝夕的紧迫，也要有持之以恒、久久为功的沉稳，更要克服急功近利的心态，保持定力、稳步有序、扎扎实实，不要想着走捷径、抄近道，做到蹄疾步稳、勇毅笃行，方能积潜功为显功、化潜绩为显绩。 （选自《中国纪检监察报》2025年7月25日） 13. 一组同学说：“要增强文章的说服力，就要注意论据的丰富性。”请仿照第④段画波浪线的部分，在横线上再补充一个事实论据。 14. 二组同学围绕本文的论证思路展开了如下讨论。请你参与并完成相关发言。 小语：这篇文章的思路非常清晰，我们大家一起来梳理一下吧。首先，文章开头解释了“欲速则不达”的含义，引出“（1）________________________________”的观点。 小文：接下来，作者用《孟子》中“揠苗助长”的典故论证了“欲速”的后果，同时提出“凡事都必须遵循其内在规律，循序渐进、踏实前行，切不可急于求成、脱离实际，主观妄为”的分论点。 小真：文章的第③-⑤段，（2）________________________________。 小美：不错，为了有效论证，作者不仅引用老子《道德经》中的名言，还举了（3）________________。 组长：你们的发言都很精彩。这样梳理之后，我们就不仅明确了文章的论证结构，同时还对文中的论据、论证方法有了精准把握。 （二） 15. 阅读下面材料，完成题目。 校团委开展“铭记历史·开创未来”宣传活动。请阅读下面材料并完成下题。 【材料一】 ①在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年之际，8月10日上午由山西财经大学、山西师范大学、山西省中共党史人物研究会等共同发起，由省内从事红色文化研究、教育、宣传和应用领域专家学者近500名自愿组成的山西省红色文化研究会在太原成立。 ②该研究会是全省性、专业性、群众性学术团体，也是省内首个聚集多类机构专家的红色文化研究平台，将填补山西红色文化系统性研究空白。 ③据悉，该研究会将依托山西红色文化资源，开展挖掘、整理和保护工作，抢救记录红色故事、文物、革命遗址等，做好红色历史研究、文化宣讲及基因传承、血脉赓续，让更多人了解、热爱、传播红色文化。 （选自《中国文化报》2025年8月11日，有删改） 【材料二】 ①主题展览共分四个部分，分别为“抗战时期党的隐蔽斗争方针与专门机构”“推动建立和维护抗日民族统一战线”“获取日伪战略性内幕性情报”“保卫延安与抗日根据地建设”。一张张历史照片，一件件泛黄文件，见证和诉说着党的隐蔽战线工作者以生命为墨、以信仰为笔书写的壮丽篇章。 ②此外，在举办隐蔽战线主题展的同时，在同一展厅同步推出“无声功勋笔墨长歌——庆祝抗日战争胜利80周年优秀书画作品专题展览”。该书画展展出今年征集评出的优秀作品及全省优秀书画艺术家专题创作的作品61幅，以书画艺术形式讴歌抗战英雄事迹、红色革命文化，展现隐蔽战线光辉历史和伟大成就。 【材料三】 ①一个民族的复兴需要强大的物质力量，也需要强大的精神力量。山西是中华文明的重要发祥地，也是红色资源大省，3400余处红色文化遗址如火炬、似灯塔遍布全省。“以丰富多彩的历史文化、红色文化资源为山西发展提供精神力量”是习近平总书记的谆谆嘱托。 ②行走在三晋大地，一处处革命纪念馆巍峨矗立，一座座英雄纪念碑直指苍穹，一件件革命文物镌刻着滚烫的记忆。当前，全省文旅、文博、文创、文艺联动的“大文旅格局”正加速释放“大能量”，烽火太行、英雄吕梁、铁血东征等红色旅游线路迎来一批批瞻仰缅怀的市民游客。用好红色资源、讲好抗战故事，把伟大抗战精神一代代传下去，就一定能从熠熠生辉的革命文化中汲取到奋进之力。 （选自《山西日报》2025年9月3日，有删节） 以上是同学们收集的材料，请你认真研读并完成下面任务。 （1）阅读材料一、材料二，说说为纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，山西开展的活动有哪些。 （2）在山西博物院“山河永固——晋冀鲁豫抗日根据地革命文物展”的展厅中，静静陈列着一枚徽章（见下图：假如你是该展厅的宣讲员，请你就徽章的构造及历史意义向前来参观的同学们作简要说明。要求：抓住徽章的主要要素，按照一定的说明顺序进行说明，不少于80字。 山西牺牲救国同盟会（简称“牺盟会”）会徽 注：①直径2.5厘米，厚0.9厘米；质地为钢。②中央镶嵌着民国时期的中国地图。③地图大部分区域为绿色、但东北三省被特别设计为红色。山西牺牲救国同盟会（简称“牺盟会”）会徽 “牺盟会”誓言：我是中华民族的好儿女，我加入牺牲救国同盟会、誓死不做亡国奴，要为中华民族的解放事业斗争到底！ （3）活动即将结束，作为主持人，请你以“传承红色基因·担当历史使命”为主题做总结发言，分享你的收获和思考。 写作提示：①结合三则材料内容；②不少于100字。 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 16. 书写·未来篇章 盲人阿炳看不见月光，却用琴弦将《二泉映月》的澄澈流淌成永恒；无臂画家胡哲握不住画笔，却以双脚让色彩在画布上绽放成风景。他们的生命曾被苦难刻下残缺，却凭着心底的光，把艰难熬成了回甘。原来，命运递来的“苦”，从来就不是封死未来的墙，而是酝酿甜蜜的糖。只要心怀希望、执着向前，终能让未来满溢甘甜。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇文章。 题目一：________，酿造生活的甜 题目二：苦尽甘来 写作提示：①如选题目一，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 怀仁市2025-2026学年第一学期九年级学业质量监测 语文 （监测内容：九上全册及名著《艾青诗选》《水浒传》） 注意事项： 1.本试卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。 2.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 一、古典之美（27分） （一） 1. 九年级开展“漫步诗苑，共赏诗韵”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 品·人生境界：范仲淹《岳阳楼记》“先天下之忧而忧，（1）___________”，昭示以天下为己任、以利民为宗旨的胸襟；刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》“（2）___________，（3）___________”，表现乐观豁达的襟怀；苏轼《水调歌头》（明月几时有）“人有悲欢离合，（4）___________，此事古难全”，流露达观从容的态度；韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》“欲为圣明除弊事，（5）___________”，尽显老而弥坚、刚正不阿的品性。这些诗文名句中都藏着古人别样的人生境界。 感·心绪万千：杜甫《月夜忆舍弟》“露从今夜白，（6）___________”，饱含对亲人的思念；刘长卿《长沙过贾谊宅》“汉文有道恩犹薄，（7）___________”，抒发郁郁不得志的愤懑；李商隐《无题》“春蚕到死丝方尽，（8）___________”，表达至死不渝的爱恋；温庭筠《商山早行》“鸡声茅店月，（9）___________”，暗含羁旅漂泊的愁绪；辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》“欲说还休，（10）___________”，表现无可言说的复杂况味。这些诗句无不是古人真实心绪的写照。 【答案】 ①. 后天下之乐而乐 ②. 沉舟侧畔千帆过 ③. 病树前头万木春 ④. 月有阴晴圆缺 ⑤. 肯将衰朽惜残年 ⑥. 月是故乡明 ⑦. 湘水无情吊岂知 ⑧. 蜡炬成灰泪始干 ⑨. 人迹板桥霜 ⑩. 却道‘天凉好个秋’ 【解析】 【详解】注意“侧”“衰”“湘”“蜡”“炬”等字的正确写法。 2. 请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。 悟·豪迈情怀：这幅书法作品的内容出自李白《行路难》（其一），从“长风破浪”“直挂云帆”的壮阔意象中，我们不难看到诗人________________________的人生态度。 【答案】面对坎坷仍乐观自信、执着追求理想（或“积极乐观、坚信自己能实现远大抱负”，意思相近即可） 【解析】 【详解】结合诗人仕途受挫的写作背景，再从“长风破浪”“直挂云帆”的壮阔意象中，不难解读出诗人虽遭遇“冰塞川”“雪满山”般的困境，但仍然对未来满怀希望，坚信理想能够实现。这正是诗人乐观自信、积极进取的人生态度的生动体现。 （二） 班级开展“探文言之美，传文化之魂”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成下面小题。 【甲】 ①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 ②到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 ①若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 ②至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ③已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 3. 解释下面加点字的意思。 （1）湖中焉得更有此人 更：________ （2）佳木秀而繁阴 秀：________ 4. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 翻译：__________________________________________________ （2）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 翻译：脸色苍老，头发花白，___________________________________，这是太守喝醉了。 5. 【甲】【乙】两文作者都寄情山水，但表达的思想感情却有所不同，请结合两篇文章的内容和背景加以分析。 【丙】 夏月乘凉，移枕簟①就亭中卧月，涧流淙淙，丝竹并作。余在西湖，多在湖船作寓，夜夜见湖上之月，而今又避嚣灵隐，夜坐冷泉亭又夜夜对山间之月何福消受？余故谓西湖幽赏，无过东坡，亦未免遇夜入城。而深山清寂，皓月空明，枕石漱流②，卧醒花影，除林和靖、李岣嵝③之外，亦不见有多人矣。 （节选自张岱《西湖梦寻·卷二》） 【注释】①枕簟（diàn）：泛指卧具。②枕石漱流：以青石为枕头，用溪流来漱口，指隐居生活。③林和靖、李岣嵝：林和靖，即林逋，宋仁宗赐他谥号“和靖先生”，北宋著名隐逸诗人。李岣嵝，即李茇，号岣嵝，明朝隐士。 6. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处） 夜 坐 冷 泉 亭 又 夜 夜 对 山 间 之 月 何 福 消 受 7. 【甲】文结尾借舟子的话点出一个“痴”字，【丙】文结尾提及林和靖、李岣嵝又有什么用意？请简要分析说明。（提示：从写作手法及其作用的角度作答。） 【答案】3. ①. 还 ②. 茂盛 4. ①. 接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。 ②. 醉倒在众人中间 5. 甲文表达了作者清高自赏、超凡脱俗的情趣，还流露出深沉的故国之思和沧桑之感，带有淡淡的哀愁；乙文表达了作者随遇而安、与民同乐的思想。 6. 夜坐冷泉亭/又夜夜对山间之月/何福消受 7. 作者举林和靖、李岣嵝两位隐士，运用衬托手法。二人皆是寄情山水的隐者，作者借此表明，能体悟深山月夜清幽之美的人很少，烘托自己热爱清寂山水、向往隐逸的情怀，抒发独享美景的欣喜，感慨世俗之人难以领会山水幽趣。 【解析】 【导语】两文皆借山水写景抒怀，笔法各有千秋。甲文以极简白描绘西湖雪景，冷寂空灵，寄寓作者孤高脱俗的情怀；乙文铺陈四时朝暮之景与游人宴游之乐，层层铺叙，彰显太守与民同乐的胸襟。一清冷孤赏，一热闹同欢，对照鲜明，尽显古代文人两种截然不同的精神境界。 【3题详解】 （1）句意：在湖中哪能还有这样的人呢！更：还。 （2）句意：好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫。秀：茂盛。 【4题详解】 注意下列重点字词： （1）俱：全，都；绝：消失。 （2）颓然：倒下的样子；乎：在。 【5题详解】 结合甲文“独往湖心亭看雪”“莫说相公痴，更有痴似相公者”可知，大雪夜独自赴湖心赏雪，张岱以“独”凸显遗世孤高，舟子口中的“痴”，既是痴迷雪景，也暗含明朝覆灭后的故国之思、世事沧桑的落寞，藏着淡淡的哀愁，抒发清高自赏、超凡脱俗的情怀。 结合乙文“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”可知，欧阳修被贬滁州，寄情山水，观赏山间朝暮四时之景，与滁人同游、宾客宴饮，他把百姓的安乐当作自己的快乐，体现出贬谪之后随遇而安、与民同乐的思想。 【6题详解】 句意：夜晚坐在冷泉亭，又夜夜对着山间明月，是什么福气能够享受这样的美景。 “夜坐冷泉亭”写地点行为，表意完整；“又夜夜对山间之月”写长期所见美景，后需断开；“何福消受”是作者的感慨； 故断句为：夜坐冷泉亭/又夜夜对山间之月/何福消受 【7题详解】 结合丙文“而深山清寂，皓月空明，枕石漱流，卧醒花影，除林和靖、岣嵝之外，亦不见有多人矣”可知，林和靖、李岣嵝都是古代钟情山水、避世隐居的名士。作者写深山月夜清幽之景，认为能真正体会这份深山清寂之美的人极少，只有这类隐士才能做到。这里运用衬托（侧面烘托）的手法，将自己与古代隐士类比，把能独享此景看作难得的福分。借两位隐士，烘托作者偏爱深山清幽、避世而居的情怀，表达自己独享月夜美景的自得，暗含世人大多无法领会山水幽趣的感慨。 【点睛】参考译文： 【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了几日，湖中游人全无，连飞鸟的声音都消失了。这天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫，天、云、山、水混为一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出的一道痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的微小如草的小舟，舟中的两三粒人影罢了。 到了湖心亭上，我看见有两人铺好毛毯，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“（想不到）在湖中还会有您这样有闲情逸致的人！”于是拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有比您更痴的人呢！” 【乙】要说那太阳出来，树林里的雾气散开；云雾聚拢，山谷就显得昏暗。或暗或明，变化不一，这就是山中早晚的景色。野花开放，有清幽的香气；好的树木枝叶繁茂，形成浓密绿荫；天高气爽，霜色洁白；水位下降，石头显露出来，这就是山中四季的景色。早晨进山，傍晚返回，四季的景色不同，而乐趣也是无穷无尽。 至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的呼喊，后面的应答，老老少少的行人，来来往往不间断，这是滁州百姓出游。到溪边钓鱼，溪水深，鱼儿肥；用泉水酿酒，泉水香甜，酒水清冽；山中野味野菜，杂乱地摆在面前，这是太守的宴席。宴饮的乐趣，不在于音乐；投壶的人射中目标，下棋的人得胜，酒杯和酒筹交互错杂，人们时起时坐大声喧闹，是众位宾客欢乐的样子。容颜苍老、头发花白，醉倒在众人中间的，是太守喝醉了。 不久夕阳落到山间，人的影子散乱一地，宾客们跟随太守回去。树林枝叶茂密成荫，飞鸟上下鸣叫，游人离开后鸟儿便欢乐起来。但是鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐。醉了能够和大家一同欢乐，醒来能够用文章记述这件乐事的人，就是太守。太守是谁？是庐陵的欧阳修。 【丙】夏天的月夜乘凉，搬卧具到亭子中卧躺，涧中流水潺潺，竹丝木管乐器一同奏响。我在西湖的时候，大多在湖船中过夜，夜夜能看见湖上的明月。如今避乱隐居在灵隐，夜晚坐在冷泉亭，又夜夜面对山间明月，是什么福气可以享受这样的美景？我因此说，对西湖幽景的赏玩，没有人能超过苏东坡，但也免不了入夜就要返回城中。而深山清静寂寥，皓月当空，枕着青石漱口于溪流，睡醒看花影，除了林逋、李岣嵝之外，再也见不到多少这样的人了。 二、文学之约（27分） （一） 班级组织“吟咏·太阳之魂”学习活动。请阅读下面材料并完成下面小题。 【甲】 不知从何时起，深蓝在变浅，浅蓝变黄，黄中chān杂了些许绯红。红与黄在扩大其势力范围，直至扩张到半边天宇。霎时间，万朵云霞在广袤的天空中翻卷、飞升。渐渐地，一个褶皱开裂，太阳从天际线上露了出来，开始只是它的眉眼，而后一点一点地扩大，最后是一整个浑圆的蛋黄，是深沉而纯正的中国红！正当人们沉浸在这激动人心的一刻，那轮红日又发生了变化，它在渐渐地变成金色。与此同时，似乎伴着轰鸣的乐声，硕大的红日放射出万道光芒，直搅得四海翻腾，五洲震荡。 这就是泰山日出！霎时，有人欢呼了起来，有人舞动着红旗，更多的人举起相机、手机。对于静候了一夜的人们来说，日出就如一枚光彩夺目的勋章。 （选自王剑冰《日出泰山》，有改动） 【乙】 太阳（节选） 艾青 太阳向我滚来…… 它以难遮掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去 当它来时，我听见 冬蛰的虫蛹转动于地下 群众在旷场上高声说话 城市从远方 用电力与钢铁召唤它 于是我的心胸 被火焰之手撕开 陈腐的灵魂 搁弃在河畔 我乃有对于人类再生之确信 一九三七年春 8. 【朗读·识字正音】根据拼音写汉字，给加点字注音。 chān杂 广袤 9. 【鉴赏·体味情感】阅读文学作品，要把握作者的情感态度。请根据诗文内容填空。 【甲】文以细腻的笔触描绘了________________的壮美与奇异；【乙】诗中的“太阳”是艾青诗歌中的主要意象之一，它散发光热，象征着________________等。 10. 【创作·表达心声】请仿照【乙】诗中画横线的句子，以“土地”为歌颂对象，创作一节诗歌。 土地以________________________，使________________________，使________________________，使________________________。 【答案】8. ①. ②. 9. ①. 泰山日出 ②. 光明、理想、希望（意思相近即可） 10. ①. 示例：宽厚温热的胸怀 ②. 示例：种子苏醒 ③. 示例：遍野青苗向它躬身致意 ④. 示例：农人带着笑意奔向它去 【解析】 【8题详解】 注意“掺”的书写，注意“袤”的读音。 【9题详解】 【甲】文选自《日出泰山》，全文细致描摹泰山日出从天色渐变、云霞翻卷到红日升空、光芒四射的全过程，所以描绘的是泰山日出的壮美奇异。 【乙】艾青《太阳》写于1937年，民族危机深重之时，太阳带来光明、驱散黑暗，诗尾写“我乃有对于人类再生之确信”，太阳象征光明、希望、新生（人类的再生、民族的觉醒）。 【10题详解】 原句句式结构：事物+以……（特质），使+事物+动作，连续三个“使”构成排比，要紧扣土地的特点，写出土地滋养万物的力量。 示例：藏纳万物的胸怀/种子萌发/繁花百草向它盛放/溪流载着欢歌汇入江海 （二） 11. 班级开展“《水浒传》阅读交流分享会”语文活动。请参与并完成题目。 （1）小语围绕《水浒传》中“智”的有关情节绘制了下面的思维导图，请你根据提示将内容补充完整。 ①吴用智取________________（物品） ②（人名）________________智扑擎天柱 （2）《水浒传》最大的艺术成就是塑造了一大批鲜活的英雄形象，请从下面的备选人物中选出你最欣赏的水浒英雄，并结合具体事例分析说明。 备选人物：武松 鲁智深 【答案】（1） ①. 生辰纲 ②. 燕青 （2）示例一：我最欣赏的水浒英雄是鲁智深。他为救金翠莲父女打死郑屠，行侠仗义；林冲在野猪林差点儿被害，也是他一路跟踪，救了林冲一命。鲁智深义薄云天，不为私利，是真正的英雄。 示例二：我最欣赏的水浒英雄是武松。他英勇无畏、坚韧不拔的精神着实令人敬佩。在景阳冈，面对凶猛的老虎，他毫无畏惧，最终凭借自己的勇气和智慧打死老虎，为民除害，是真正的英雄。 【解析】 【小问1详解】 ①《水浒传》经典情节“吴用智取生辰纲”，生辰纲是梁中书送给岳父蔡京的大批金银财宝，属于物品，是吴用策划的标志性智取事件。 ②“智扑擎天柱”是燕青的经典故事，擎天柱是相扑高手任原，燕青凭借智慧与灵活的身手在擂台打败任原，情节名称为燕青智扑擎天柱。 【小问2详解】 作答时先点明选择的人物，举出原著具体事例，再分析人物性格品质。如果选鲁智深，可以选取拳打镇关西的情节，他听闻金氏父女被欺压，主动出手相助，体现嫉恶如仇、见义勇为；如果选武松，可以选取景阳冈打虎或者斗杀西门庆的事例，体现勇武刚烈、有仇必报、敢作敢当的特点。 示例一：我最欣赏鲁智深。鲁智深听闻金氏父女被镇关西欺凌，慷慨出资帮助二人脱身，之后三拳打死镇关西。他路见不平便挺身而出，不计个人得失，体现出嫉恶如仇、见义勇为、心地仁厚的英雄本色。 示例二：我最欣赏武松。景阳冈上，武松醉酒后赤手空拳打死猛虎，为民除害；血溅鸳鸯楼时，他写下“杀人者，打虎武松也”。他勇武过人，恩怨分明，敢作敢当，是极具血性的好汉。 （三） 12. 班级开展“忆峥嵘岁月，承英烈精神”主题阅读活动。请阅读下面小说并完成题目。 突围 薛培政 ①在廖家坳，我见到了老英雄李子良。他看上去像个朴实的老农，可县退役军人事务局的同志说，他的经历足够写一本书。 ②谁知，老人一听要采访他，撂下一句“俺没有啥好显摆的”，就让我吃了闭门羹。后来，在大伙的恳求下，老人终于从床头柜里取出个黄色布袋，将一枚枚勋章一股脑儿抖在方桌上。我们不由得称赞：“您老真了不起！” ③“俺不是英雄，廖国栋才是。”老人眼含泪花，像是陷入了深深的回忆。过了一会儿，老人用略带哽咽的声音开始缓缓讲述—— ④那是1942年冬天，日本鬼子调集重兵向鲁中抗日根据地发动大规模“扫荡”，企图一举歼灭根据地党政机关和主力部队。 ⑤战斗在傍晚打响，八路军某营凭借险要地势进行阻击。敌人利用炮火优势向我方阵地发起炮击，阵地不多时就变成一片焦土。呛鼻的硝烟还未散尽，山下集结的日伪军，又如蝗虫般向山上冲来……苦战多天，坚守在前沿的某营，只剩下十几个人，弹药几乎消耗殆尽……面对异常严峻的情势，军区首长紧急磋商，决定立刻分路突围。 ⑥天渐渐暗了，一阵刺骨寒风吹来，吹得灌木丛簌簌作响，吹得俺不停地打寒战。突然，一个宽大的巴掌拍在俺背上，俺回身一看，是保卫干事廖国栋。他将俺拉到一旁，命令道：“一会儿突围，你跟机关转移，我随营掩护！” ⑦“不，俺也要留下！” ⑧“你个犟驴子，这时候还跟我较劲？忘了谁带你参加八路军的？”廖国栋声音虽不高，却带着几分严厉。 ⑨“廖先生——”望着他那严肃的面孔，俺仿佛又看到了当年在学堂里威严的先生，含泪叫了他一声，又将头扭向一边。 ⑩“听话，都是八路军战士了，不能掉眼泪。”他上前替俺擦去眼泪，“我是共产党员，必须留到最后！”说着，他又为俺紧了紧身上的衣服，神情严肃地叮嘱道：“突围时要跟紧，千万别掉队！” ⑪“嗯！” ⑫“不用为我担心，我好歹兄弟三人，有个三长两短，还有人给爹娘养老送终。”廖国栋望着俺，接着说，“李大叔为打鬼子牺牲了，李大婶就你这根独苗，将来仗打完了，你得回去孝敬她。”他又掏出一张纸塞到俺手中，“这是我家地址，若我牺牲了，将来胜利了，替我回家看看爹娘——哦，革命成功后别忘了学文化，要积极向党组织靠拢……”他似乎有很多话要交代，可时间紧急，还没说完，他就握紧枪，趁着夜色冲向阵地最前沿。 ⑬一阵密集的枪炮声过后，机关成功突围。可俺等啊等，竟是一个战友都没等到。后来，俺听说那天鬼子又增加了兵力，向阵地逼压过去。营长带战士们边打边退，最后被敌人逼到悬崖顶上，为了不当俘虏，他们纵身跳下崖去了…… ⑭老人讲到这里，已是泣不成声。过了好一阵子，他缓过情绪。“等全国解放了，俺做的头件事，就是去拜望廖干事的父母。费了好大劲，才在深山区的廖家坳找到他家。”他说着，眼泪又涌了出来，“直到那时，俺才晓得，他哪有兄弟三人，他也是个独苗，家里就剩个老娘……他是用自己的命换来了俺的命啊！” ⑮听着老人的讲述，我们也跟着默默流泪。又过了好一会儿，他缓缓道：“若说战争年代里‘生死’是一面镜子，廖国栋就是俺最好的镜子。大半辈子了，俺没有忘记他嘱咐的话，入党后处处照着他的样子做。俺后来申请复员，在廖家坳安了家，俺要替廖国栋尽孝，也要带领乡亲们过上好日子。” ⑯讲完这段往事，老人在旱烟袋里放上烟丝，重重地吸了一口。他长叹一声，似自言自语，又似在问我们：“相比那些年纪轻轻就牺牲的战友，俺有啥好炫耀的呢？” ⑰这时，屋外传来孩子们嬉戏的欢笑声，老人侧耳听着，脸上慢慢露出了笑意。 （选自《解放军报》2025年8月26日） （1）通读全文，梳理小说的主要情节。 “我”采访老英雄，差点儿吃“闭门羹”→弹药将耗尽，决定分路突围→①________________________→为了不当俘虏，廖国栋跳崖牺牲→②________________________→李子良替廖国栋尽孝，带领乡亲们致富。 （2）下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。 ◆追忆风骨，传承精神。 ◆叙述生动，描写细腻。 【答案】（1） ①. 廖国栋选择随营掩护，保全李子良 ②. 李子良拜望廖国栋父母，明白真相 （2）示例一：选“追忆风骨，传承精神”。这篇小说以老英雄李子良的回忆为线索，追忆了英烈廖国栋的崇高风骨：生死关头他身为共产党员，主动选择留下掩护突围，为了让身为独苗的李子良安心活下去，甚至谎称自己不是家中独子，最终壮烈牺牲。而这份英烈精神也完成了接力传承：李子良被廖国栋的品格感召，一辈子以他为榜样，替牺牲的战友尽孝，扎根乡村带领乡亲过上好日子，用行动把英烈的精神延续下去，完美呼应了“忆峥嵘岁月，承英烈精神”的主题，让读者真切感受到红色精神代代相传的力量。 示例二：选“叙述生动，描写细腻”。“叙述生动，描写细腻”是《突围》这篇小说最突出的艺术特色。作者在讲述故事时张弛有度，从紧张的战斗到深情的夜别，情节推进富有画面感，令人仿佛置身其境。更见功力的是其细腻的描写，无论是廖国栋为李子良“紧了紧身上的衣服”这一细微动作，还是替他“擦去眼泪”时的温柔，抑或“兄弟三人”这一善意谎言背后复杂的心理，都如工笔画般精雕细琢。正是这种生动与细腻的结合，才让英雄的形象血肉丰满，让崇高的精神落在了可触可感的细节里，极具艺术感染力。 【解析】 【导语】本文以李子良的口述回忆展开，借勋章引出廖国栋舍身掩护战友突围的往事。以对话与细节刻画人物，廖国栋看似平实的嘱托，藏着舍己为人的坚定信仰。文章以生者的坚守缅怀先烈，结尾孩童欢笑形成对照，温情厚重，于朴素叙事中彰显革命英雄的大义与无私。 【小问1详解】 ①：结合第⑥-⑫段可知，部队准备分路突围，廖国栋安排李子良跟随机关突围，自己主动留下断后掩护。临别时，他安慰李子良，谎称自己家中兄弟众多，没有后顾之忧，还托付后事、叮嘱李子良好好活下去。 ②：结合第⑭段可知，革命胜利，全国解放之后，李子良第一件事就去寻访拜望廖国栋的父母。见到烈士母亲后，他才得知廖国栋当年是说谎，廖国栋本身也是家中独子，读懂烈士以命换命的真相，内心深受震撼。 【小问2详解】 如选“追忆风骨，传承精神”：从文章主旨入手，分析廖国栋舍身救人的英雄风骨，再写李子良铭记嘱托、践行遗愿，体现精神传承。 如选“叙述生动，描写细腻”：从表达手法入手，抓取文中动作、神态、语言、环境描写，分析细节对塑造人物、渲染氛围的作用，印证评价。 示例一：选“追忆风骨，传承精神”。文章借李子良的口述回忆，追忆廖国栋的英雄事迹。危急时刻，廖国栋为掩护战友突围，谎称家中兄弟众多，独自留下断后，最后壮烈牺牲，他实际是家中独子，以生命守护战友，彰显革命者崇高的风骨。李子良始终铭记烈士的嘱托，战后寻访烈士母亲，替烈士尽孝，扎根故土带领乡亲过上好日子。文章追忆先烈风骨，写幸存者用一生践行烈士遗愿，实现英雄精神的接续传递，印证“追忆风骨，传承精神”。 示例二：选“叙述生动，描写细腻”。文章采用采访回忆的方式展开叙事，巧用多种描写手法塑造人物。文中多处动作、神态与语言描写，刻画生死抉择之际廖国栋牵挂战友的动人形象。同时穿插环境描写，渲染战前肃杀悲壮的氛围，也描写李子良回忆往事时哽咽落泪的神态，烘托故事的沉重感。丰富的细节描摹让故事真实动人，叙事条理清晰，人物形象鲜活立体，体现本文“叙述生动，描写细腻”的特点。 三、现实之思（26分） （一） 班级开展“明理·躬行致远”主题阅读研讨活动。请参与并完成下面小题。 欲速则不达 胡凤梅 ①“欲速则不达”语出《论语》，意为急于求成反而达不到目的。此言虽短，却道破了“速”与“达”之间的辩证法则，凡事皆有其节奏与逻辑，若违背事物发展规律一味图快，不但不会得偿所愿，甚至还会弄巧成拙、适得其反。唯有脚踏实地，一步一个脚印地稳扎稳打，方能行稳致远。 ②《孟子》中有这样一个故事：“宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：‘今日病矣，予助苗长矣。’其子趋而往视之，苗则槁矣。”故事中的宋人嫌禾苗长得慢而强行将其拔高，结果导致禾苗枯死。这个故事告诉我们：凡事都必须遵循其内在规律，循序渐进、踏实前行，切不可急于求成、脱离实际、主观妄为。其实，无论是禾苗生长，还是个人成长，抑或社会进步，都离不开对客观规律的遵循和沉心静气的坚守。 ③“欲速”的背后，往往是功利心作祟。这种功利心的本质是短视、求快，想“一口吃个大胖子”，容易把“利其器”的功夫当成累赘，总想着跳过打磨的过程，直接奔向“善其事”的结果，往往是事与愿违。老子在《道德经》中说：“企者不立，跨者不行。”意思是：踮起脚尖想站得更高，反而站不稳；迈起大步想走得更快，反而走不远。这种“企”与“跨”，因求高而失去平衡，因求快而难以持久，正是“欲速则不达”的生动写照。真正的“达”，从来不是靠“速”催出来的，而是像古树扎根、老茶发酵、陈酒酿造，在“不急”中让力量自然生长，让价值慢慢显现，容不得半点懈怠、马虎与操之过急。 ④避免“欲速”，关键在于涵养“慢”的智慧与“稳”的定力。这里的“慢”，不是消极懈怠、裹足不前，而是顺应规律的从容；这里的“稳”，不是安于现状、不求进取，而是厚积薄发的沉淀。敦煌莫高窟的画师们，一代接一代在岩壁上细细勾勒，每一笔都顺应时代审美与技艺，没有谁为了速成而简化线条、省略工序。正是这份“慢”，才让莫高窟成为跨越千年的文化宝库。________________________________。 ⑤当前，世界百年未有之大变局加速演进。面对前进道路上的激流险滩、沟沟壑壑，既要有时不我待、只争朝夕的紧迫，也要有持之以恒、久久为功的沉稳，更要克服急功近利的心态，保持定力、稳步有序、扎扎实实，不要想着走捷径、抄近道，做到蹄疾步稳、勇毅笃行，方能积潜功为显功、化潜绩为显绩。 （选自《中国纪检监察报》2025年7月25日） 13. 一组同学说：“要增强文章的说服力，就要注意论据的丰富性。”请仿照第④段画波浪线的部分，在横线上再补充一个事实论据。 14. 二组同学围绕本文的论证思路展开了如下讨论。请你参与并完成相关发言。 小语：这篇文章的思路非常清晰，我们大家一起来梳理一下吧。首先，文章开头解释了“欲速则不达”的含义，引出“（1）________________________________”的观点。 小文：接下来，作者用《孟子》中“揠苗助长”的典故论证了“欲速”的后果，同时提出“凡事都必须遵循其内在规律，循序渐进、踏实前行，切不可急于求成、脱离实际，主观妄为”的分论点。 小真：文章的第③-⑤段，（2）________________________________。 小美：不错，为了有效论证，作者不仅引用老子《道德经》中的名言，还举了（3）________________。 组长：你们的发言都很精彩。这样梳理之后，我们就不仅明确了文章的论证结构，同时还对文中的论据、论证方法有了精准把握。 【答案】13. 示例：屠呦呦团队为了寻找抗疟新药，从整理历代医籍开始，筛选了上千个方药，才在第191次实验中发现青蒿提取物的抗疟效果。他们没有因为多次失败而简化实验流程，而是耐着性子一步步排除错误、沉淀经验。正是这份“稳”，才让古老的中医药在全世界璀璨绽放。 14. ①. 唯有脚踏实地，一步一个脚印地稳扎稳打，方能行稳致远 ②. 指出“欲速”的本质——短视、求快，提出避免“欲速”的方法——涵养“慢”的智慧与“稳”的定力，及其现实意义 ③. 敦煌莫高窟画师们代代细绘的案例 【解析】 【导语】本文是议论文，围绕“欲速则不达”展开论述。开篇阐释内涵，借揠苗助长引出要遵循客观规律；剖析急于求成源于功利之心；再以莫高窟画师为例论证慢与稳的价值，结尾联系现实升华观点。论证有理有据，语言沉稳，兼具思想性与说服力，引人反思行事节奏。 【13题详解】 结合第④段可知，补充的事实论据要跟画波浪线的莫高窟画师论据风格一致，都是长期沉心沉淀、不急于求成最终取得重大成果的事例，要扣住涵养顺应规律的“慢”的智慧与“稳”的定力才能成事。 示例：李时珍耗费数十载踏遍山野采集药草，一字一句勘校整理，不曾为求速而简略考证、删减内容。正是这份“稳”，才铸就流传千古的医药典籍《本草纲目》。 【14题详解】 （1）结合第①段可知，作者开篇解说“欲速则不达”的内涵，阐释违背规律一味求快会适得其反，在段尾抛出全文中心论点，总领全文。所以此处填写文章中心论点“唯有脚踏实地，一步一个脚印地稳扎稳打，方能行稳致远”。 （2）结合第③-⑤段可知，第③-⑤段按照“析根源—提对策—联系现实升华”的思路展开。第③段剖析“欲速”产生的根源是功利心，论述急于求成难以成事；第④段提出应对方法，论证涵养“慢”的智慧与“稳”的定力的必要性，搭配莫高窟画师事例进行论证；第⑤段立足当下时代背景，联系现实发出号召，劝诫读者摒弃急功近利，踏实做事。 （3）结合第④段可知，题干点明，除引用老子《道德经》名言这一道理论据外，文中还使用事实论据。该句以莫高窟画师代代潜心创作、拒绝速成的事例作为事实论据，具体有力地证明第④段分论点。 （二） 15. 阅读下面材料，完成题目。 校团委开展“铭记历史·开创未来”宣传活动。请阅读下面材料并完成下题。 【材料一】 ①在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年之际，8月10日上午由山西财经大学、山西师范大学、山西省中共党史人物研究会等共同发起，由省内从事红色文化研究、教育、宣传和应用领域专家学者近500名自愿组成的山西省红色文化研究会在太原成立。 ②该研究会是全省性、专业性、群众性学术团体，也是省内首个聚集多类机构专家的红色文化研究平台，将填补山西红色文化系统性研究空白。 ③据悉，该研究会将依托山西红色文化资源，开展挖掘、整理和保护工作，抢救记录红色故事、文物、革命遗址等，做好红色历史研究、文化宣讲及基因传承、血脉赓续，让更多人了解、热爱、传播红色文化。 （选自《中国文化报》2025年8月11日，有删改） 【材料二】 ①主题展览共分四个部分，分别为“抗战时期党的隐蔽斗争方针与专门机构”“推动建立和维护抗日民族统一战线”“获取日伪战略性内幕性情报”“保卫延安与抗日根据地建设”。一张张历史照片，一件件泛黄文件，见证和诉说着党的隐蔽战线工作者以生命为墨、以信仰为笔书写的壮丽篇章。 ②此外，在举办隐蔽战线主题展的同时，在同一展厅同步推出“无声功勋笔墨长歌——庆祝抗日战争胜利80周年优秀书画作品专题展览”。该书画展展出今年征集评出的优秀作品及全省优秀书画艺术家专题创作的作品61幅，以书画艺术形式讴歌抗战英雄事迹、红色革命文化，展现隐蔽战线光辉历史和伟大成就。 【材料三】 ①一个民族的复兴需要强大的物质力量，也需要强大的精神力量。山西是中华文明的重要发祥地，也是红色资源大省，3400余处红色文化遗址如火炬、似灯塔遍布全省。“以丰富多彩的历史文化、红色文化资源为山西发展提供精神力量”是习近平总书记的谆谆嘱托。 ②行走在三晋大地，一处处革命纪念馆巍峨矗立，一座座英雄纪念碑直指苍穹，一件件革命文物镌刻着滚烫的记忆。当前，全省文旅、文博、文创、文艺联动的“大文旅格局”正加速释放“大能量”，烽火太行、英雄吕梁、铁血东征等红色旅游线路迎来一批批瞻仰缅怀的市民游客。用好红色资源、讲好抗战故事，把伟大抗战精神一代代传下去，就一定能从熠熠生辉的革命文化中汲取到奋进之力。 （选自《山西日报》2025年9月3日，有删节） 以上是同学们收集的材料，请你认真研读并完成下面任务。 （1）阅读材料一、材料二，说说为纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，山西开展的活动有哪些。 （2）在山西博物院“山河永固——晋冀鲁豫抗日根据地革命文物展”的展厅中，静静陈列着一枚徽章（见下图：假如你是该展厅的宣讲员，请你就徽章的构造及历史意义向前来参观的同学们作简要说明。要求：抓住徽章的主要要素，按照一定的说明顺序进行说明，不少于80字。 山西牺牲救国同盟会（简称“牺盟会”）会徽 注：①直径2.5厘米，厚0.9厘米；质地为钢。②中央镶嵌着民国时期的中国地图。③地图大部分区域为绿色、但东北三省被特别设计为红色。山西牺牲救国同盟会（简称“牺盟会”）会徽 “牺盟会”誓言：我是中华民族的好儿女，我加入牺牲救国同盟会、誓死不做亡国奴，要为中华民族的解放事业斗争到底！ （3）活动即将结束，作为主持人，请你以“传承红色基因·担当历史使命”为主题做总结发言，分享你的收获和思考。 写作提示：①结合三则材料内容；②不少于100字。 【答案】（1）在太原成立红色文化研究会；举办党的隐蔽战线主题展和优秀书画作品专题展。 （2）示例：同学们，该徽章是山西牺牲救国同盟会（简称“牺盟会”）的会徽；呈圆形，钢质，直径2.5厘米，厚0.9厘米；中央镶嵌着民国时期的中国地图，地图大部分区域为绿色，东北三省特别设计为红色；图上赫然印有“牺牲救国”四个大字，字字铿锵。它承载着一群热血志士在三晋大地上奋起救亡、共赴国难的历史。 （3）示例：同学们，通过本次活动，我们深刻感受到山西作为革命老区，红色文化资源厚重。无论是展出于博物馆里的一张张历史照片、一件件泛黄文件或遗物，还是3400余处红色文化遗址，都是我们宝贵的精神财富。行走在三晋大地，一处处革命纪念馆巍峨矗立，一座座英雄纪念碑直指苍穹，一件件革命文物镌刻着滚烫的记忆。作为新时代青年，我们应当做好红色基因的传承者，赓续红色血脉，让更多人了解山西的红色故事和奋进精神，进而担当起民族复兴的历史使命，让伟大抗战精神代代相传。 【解析】 【导语】这组围绕山西纪念抗战胜利80周年的纪实内容，立意深刻，特色鲜明。它扎根三晋大地红色沃土，从学术研究平台搭建、主题展览举办到文旅融合传承，分层展现了山西当代赓续红色血脉的多元实践，内容翔实鲜活，既呼应了“铭记历史·开创未来”的核心主题，也凸显了山西红色资源的独特价值。文字平实却有力量，能让读者真切触摸到历史温度，感知红色精神跨越时空的生命力，极具感染力与教育意义。②③④ 【小问1详解】 根据材料一第①段可知，为纪念抗战胜利80周年，山西在太原成立了由近500名专家学者组成的山西省红色文化研究会，这是全省首个聚集多类机构专家的红色文化研究平台，旨在填补山西红色文化系统性研究空白。 根据材料二第①段第一句和第②段第一句可知，山西同步举办了党的隐蔽战线主题展和庆祝抗日战争胜利80周年优秀书画作品专题展，前者以历史照片、文件展现隐蔽战线工作者的斗争历程，后者以书画作品讴歌抗战英雄事迹与红色革命文化。 【小问2详解】 首先明确徽章的核心要素（材质、尺寸、图案设计），再按“整体—局部—意义”的顺序说明：先介绍徽章的基本参数（材质、大小），再描述图案细节（中国地图、东北三省红色设计、文字），最后结合“牺盟会”背景解读历史意义，语言要符合宣讲员身份，清晰易懂且有感染力。 示例：同学们，大家好！这是山西牺牲救国同盟会的会徽。它直径2.5厘米、厚0.9厘米，质地为钢。中央镶嵌着民国时期的中国地图，大部分区域为绿色，东北三省特别设计为红色，象征着当时东北已沦陷；图上印有“牺牲救国”四个大字。这枚徽章承载着“牺盟会”成员誓死救国、为民族解放奋斗到底的决心，是抗战时期山西人民爱国救亡的历史见证。 【小问3详解】 紧扣“传承红色基因・担当历史使命”主题，结合三则材料内容。先关联材料一的红色文化研究会、材料二的主题展览与书画展、材料三的山西红色资源与抗战精神，再谈自身收获（了解红色历史、感悟抗战精神），最后发出担当使命的号召。结构上先回顾活动、再谈感悟、最后展望，语言要富有号召力，符合主持人身份。 示例：各位同学，今天的“铭记历史・开创未来”活动即将结束。我们见证了山西省红色文化研究会的成立，了解了隐蔽战线的峥嵘岁月，也触摸过“牺盟会”会徽里的爱国热血。山西3400余处红色遗址，是我们最珍贵的精神财富。作为新时代青年，我们要传承抗战精神，从红色文化中汲取力量，以实际行动担当起民族复兴的历史使命，让红色基因代代相传！ 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 16. 书写·未来篇章 盲人阿炳看不见月光，却用琴弦将《二泉映月》的澄澈流淌成永恒；无臂画家胡哲握不住画笔，却以双脚让色彩在画布上绽放成风景。他们的生命曾被苦难刻下残缺，却凭着心底的光，把艰难熬成了回甘。原来，命运递来的“苦”，从来就不是封死未来的墙，而是酝酿甜蜜的糖。只要心怀希望、执着向前，终能让未来满溢甘甜。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇文章。 题目一：________，酿造生活的甜 题目二：苦尽甘来 写作提示：①如选题目一，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文一： 以坚持，酿造生活的甜 书桌一角静静立着我的素描本，纸页上层层叠叠的线条，藏着我用坚持酿造的甜。曾经我以为美好唾手可得，直到遇见素描，才明白生活里的甜，从来都要熬过苦涩，慢慢酝酿。 初次拿起铅笔，我满心期待，可落笔便是灾难。线条歪歪扭扭，明暗毫无层次，静物素描的陶罐在纸上扭曲变形。看着身边同学的作品干净利落，我心里满是挫败，好几次把铅笔摔在桌上，不想再碰画板。那些日子，一到美术课我就心生胆怯，看着空白画纸，只觉得前路一片灰暗。 美术老师看出我的沮丧，轻声告诉我：“绘画没有捷径，甜是一次次打磨熬出来的。”我咬咬牙，决定再试一试。此后每个傍晚，我都坐在书桌前练习。反复排线，指尖被铅笔灰染得发黑；一遍遍调整光影，同一颗苹果临摹十几次。常常练习到夜色深沉，手腕酸痛发麻，可画面依旧不尽人意。我也曾迷茫，不知道这样枯燥的坚持有没有意义，但心底总有一丝不甘，不愿就此认输。 一次写生测试，我静下心，一点点勾勒轮廓，细细铺出明暗。当最后一处阴影完成，纸上的陶罐温润厚重，水果鲜活饱满。老师在我的画作旁写下评语：沉下心，自有回甘。看着画作，长久积压的委屈与疲惫散去，心底漫开淡淡的甜。这份甜，不是一蹴而就的惊喜，是无数个黄昏里，一笔一画坚持换来的。 原来生活就像酿造蜜糖，挫折与疲惫是苦涩的原料，而坚持，是最珍贵的发酵剂。没有凭空而来的甘甜，所有闪光的成果背后，都是默默的坚守。往后再遇到难题，我不再畏惧眼前的苦。我懂得，不必急于求成，守住本心，一步一步坚持下去，时光终会把所有付出，酿成独属于我的甜。 例文二： 苦尽甘来 “命运递来的‘苦’，从来就不是封死未来的墙，而是酝酿甜蜜的糖。”读到这段话，我想起那段备战长跑测试的时光，亲身读懂了何为苦尽甘来。 我的体能一向薄弱，800米长跑，于我而言是难以跨越的难关。每次测试，跑到一半便气喘吁吁，双腿沉重得像灌了铅，最后只能落在队伍末尾。看着成绩单上惨淡的数字，我心里满是焦虑，一想到长跑就心生畏惧，甚至想直接放弃。 可我不愿一直退缩。从此每天放学后，我来到操场练习。起初每一圈都煎熬难耐，呼吸急促，喉咙干涩发疼，汗水顺着脸颊不断滴落。跑不动的时候，疲惫裹挟着退缩的念头反复拉扯我。无数次，我停下脚步，只想直接走回起点。但我告诉自己再坚持一段，不能半途而废。 我慢慢调整呼吸，学习稳住节奏。落日把影子拉得很长，跑道留下我日复一日的足迹。从勉强跑完，到渐渐提速，漫长的坚持里，满是枯燥与辛苦。终于到了体育测试那天，站在起跑线上，我不再慌乱。哨声响起，我稳住节奏向前奔跑。后半程疲惫再次袭来，我咬紧牙关，摆动手臂奋力向前冲。跨过终点线的那一刻，我听见播报的成绩，远超我的预期。 晚风拂过脸颊，疲惫之中，心底涌起巨大的喜悦。那些挥洒汗水的艰难时刻，此刻全都化作甜。我终于明白，苦尽甘来，不是苦难自动变成美好，而是在艰难之中不肯停下脚步，熬过重重煎熬，才能遇见收获的甘甜。 人生路上，难免会遇到难熬的困境。苦难本身并不美好，但坚持走过苦难，磨砺出坚韧的心性，便是磨难赠予我们的礼物。不惧眼前风雨，心怀希望坚持向前，熬过所有苦涩，终会迎来属于自己的回甘。 【解析】 【详解】题目一： 一、审题立意。 材料以阿炳、胡哲在苦难中坚守的事例开篇，最终点明核心主旨：命运带来的苦难不是封闭未来的阻碍，只要心怀希望、执着向前，便能把生活之苦酿成甘甜，体现了困境磨砺、心怀希望、执着坚守、苦尽生甜四个核心。补题时，可从具象或抽象两个方向切入：具象类，如汗水、微光、坚持；抽象类，如热爱、初心、勇气。立意应围绕在挫折困境中坚守前行，将磨难转化为成长的甜展开，不能只停留在描写最终的美好结果，而要写出直面困境、咬牙坚持的内心蜕变，体现出对磨难与成长的观察与思考。 二、选材构思。 选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，避开试卷素材。如写记叙文，选材可以是学习或生活中遭遇挫折的成长小事，如反复练习长跑的汗水、一遍遍打磨错题的坚持、苦练书法时的执着等，写困境中的坚守如何沉淀为生活里的甜。开头用场景感悟直接点题，引出××是酿造生活甜的源泉；中间选取一件具体事例，详细叙述事情经过，写出自己从受挫迷茫、想要放弃，到心怀希望、咬牙坚持的心理变化，具体体现坚守如何跨越苦难，酿造生活的甜；结尾总结感悟，回扣主题，升华磨难淬炼带来长久甘甜，深化文章中心。如写议论文，选材可选取困境中坚守的人物事例，如逆境求学的学子、默默坚守岗位克服重重困难的普通人等。开头由材料引出中心论点，点明心怀热爱与坚持，方能酿造生活的甜；中间设置两到三个分论点，分别从“磨难是淬炼的基石”“坚守积蓄前行力量”“希望酿造人生甘甜”展开，选用普通人逆境坚守的真实事例作为论据，结合道理分析进行论证；结尾总结全文，重申中心论点，呼吁我们直面生活磨难，坚守初心，在坚持中酿造属于自己的甜，深化文章主旨。 题目二： 一、审题立意。 材料以阿炳、胡哲于苦难之中追寻光亮的事例开篇，最终点明核心主旨：苦难不是人生终点，心怀希望执着向前，终能将苦涩熬成甘甜，体现了直面苦难、执着坚守、心怀希望、苦尽甘来四个核心。立意应围绕历经挫折磨难，不放弃希望，持续奋斗，最终收获成长的甘甜展开，不能只写“先苦后甜”的表层叙事，而要写出在苦难之中的内心挣扎、自我坚守与精神蜕变，体现出对困境、人生的观察与思考。 二、选材构思。 选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，避开试卷素材。如写记叙文，选材可以是学习或生活中克服难关的经历，如备战体育测试的煎熬、攻克薄弱学科的艰辛、学习特长反复受挫的历程等，写熬过艰难时光后收获喜悦与成长。开头以感悟或场景引入，点出人生常有苦尽甘来的历程；中间选取一件真实具体的小事，详细叙述事情的经过，写出自己深陷困境、心生退却，再到重拾希望、咬牙坚持的心理变化，具体体现熬过苦难之后收获甘甜的过程；结尾总结感悟，回扣主题，升华苦难磨砺之后的甘甜，是独属于奋斗者的馈赠，深化文章中心。如写议论文，选材可选取逆境奋斗者的事例，如深耕技艺历经无数失败的手艺人、身处困境依旧奋力追梦的普通人等。开头由材料引出中心论点，点明坚守希望、不懈奋斗，方能苦尽甘来；中间设置两到三个分论点，分别从“苦难磨砺意志”“坚持积蓄力量”“希望催生回甘”展开，选用普通人逆境奋斗的真实事例作为论据，结合道理分析进行论证；结尾总结全文，重申中心论点，呼吁我们不惧眼前磨难，心怀希望坚持向前，静待苦尽甘来，深化文章主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $