精品解析：四川省广安市岳池县翔凤学校2025-2026学年七年级上学期中检测语文试题

翔凤学校2025-2026学年度上期七年级中期检测 语文试题 注意事项： 1.本试卷分为试题卷（1—4页）和答题卡两部分。考试时间120分钟，满分150分（A卷100分，B卷50分）。 2.考生答题前，认真在答题卡的规定区域用0.5毫米黑色墨迹签字笔填写姓名、考号。 3.请将选择题答案用2B铅笔填涂在答题卡上题号对应位置，非选择题直接用0.5毫米黑色墨迹签字笔在答题卡上题号对应的答题区域内作答，超出答题区域作答的、未在题号对应答题区域内作答的不得分。 A 卷 (共100分) 第一卷 (选择题，共24分) 一、基础知识积累 (1—5题，每小题3分，共15分) 1. 下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 蝉蜕（tuì） 吝啬（shè） 欹斜（qī） 衡量（liáng） B. 雕镂（lòu） 高邈（miǎo） 嗔怪（chēn） 星宿（xiù） C. 分歧（qí） 急躁（cào） 姊妹（zǐ） 绚丽（xuàn） D. 憔悴（cuì） 确凿（zaó） 窠巢（kē） 沉浸（qìn） 【答案】B 【解析】 【详解】A.吝啬（sè）； C.急躁（zào）； D.确凿（záo），沉浸（jìn）。 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 吞噬 荫蔽 浑为一谈 绿草如茵 B. 信服 静谧 翻来复去 披蓑戴笠 C. 徜徉 云宵 谆谆告诫 走投无路 D. 积攒 粗犷 花团锦簇 截然不同 【答案】D 【解析】 【详解】A.混为一谈。 B.翻来覆去。 C.云霄。 3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 这座新建的图书馆美不胜收，成为了市民阅读和休闲的好去处。 B. 初冬的早晨，湖面上人迹罕至，只有几只早起的鸟儿在嬉戏。 C. 经过半个学期的努力，她在学习上终于恍然大悟，取得了显著进步。 D. 老师耐心讲解题目时，总是絮絮叨叨，直到每个同学都理解为止。 【答案】A 【解析】 【详解】A. 美不胜收：形容美好的事物很多，看不完。用来形容新建图书馆环境优美，使用恰当。 B. 人迹罕至：指地方偏僻荒凉，很少有人到达。湖面只是清晨人少，并不是荒凉之地，对象误用。 C. 恍然大悟：一下子突然明白。侧重瞬间顿悟，不能用来形容经过半个学期努力慢慢进步。 D. 絮絮叨叨：形容说话啰嗦，是贬义词。不能用来形容老师耐心讲解，褒贬误用。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 他对自己能否学好电脑，充满了信心。 B. 他无法理解劳动内涵、珍视劳动价值的根本原因是没有经历过劳动造成的。 C. 为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。 D. 我校的“阳光大课间”活动，让学生们充分享受着运动带来的快乐。 【答案】D 【解析】 【详解】A.两面对一面，前半句“能否”涵盖“能学好”“学不好”两种情况，后半句“充满信心”仅对应“能学好”的正向情况，可删去“能否”； B.句式杂糅，将“根本原因是……”与“是……造成的”两种表达句式混用，造成语义冗余，可删去“造成的”，或删去“的根本原因”； C.否定不当，“防止”本身包含预先制止、避免某事发生的否定语义，与后文“不再”叠加后，语义扭曲为希望交通事故发生，违背表达初衷，可删去“不”。 5. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A. 他的书包装得满满的，直尺啊、圆规啊、橡皮泥啊，什么都有！ B. 学习了第一单元的诗歌后，班上准备举行以“轻叩诗歌大门”为主题的综合实践活动。 C. 我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了？而且还是全城中称为最严厉的书塾。 D. 李白、杜甫、马致远……等等，都是中国文学史上璀璨的明星。 【答案】B 【解析】 【详解】A.并列词语后附带“啊”等语气词时，语音停顿较长，应将并列成分间的顿号改为逗号； C.句子虽带有疑问词“为什么”，但整体是陈述语气，并未提出疑问，应将第一个分句后的问号改为逗号； D.省略号的作用是标示列举内容的省略，与“等等”功能重复，二者不能同时使用，可删去省略号，或删去“等等”及前面的逗号。 二、现代文阅读（6—8题，每小题3分，共9分） 会发光的海洋小精灵 ①夏夜的海边，如果你足够幸运，可能会看到这样的奇景：海浪拍打沙滩时，泛起一片晶莹的蓝色光芒，仿佛星空坠入了大海。这浪漫的景象，主要归功于一群微小的海洋生物——夜光藻。 ②夜光藻的身体非常微小，直径只有百分之一到二毫米左右，需要借助显微镜才能看清它的模样。它既像植物一样能进行光合作用，又像动物一样能捕食更小的浮游生物，是一种奇特的单细胞生物。 ③那么，它们为什么会发光呢？这其实是夜光藻的一种自卫本领。当海水受到船只航行或海浪拍打的剧烈扰动时，夜光藻就会受到刺激。它们体内一种叫做荧光素的物质会和氧气发生反应，瞬间释放出能量，产生冷光。这种幽幽的蓝光，能让想要捕食它们的小鱼暂时被吓退，从而为自己争取逃生的机会。然而，这种防御并非每次都奏效，对于一些更大的捕食者来说，这片蓝光反而像是一盏“开饭”的指示灯，指引它们前来觅食。 ④近年来，科学家们发现，由于海水富营养化等原因，夜光藻在某些海域会大量繁殖，形成“赤潮”。虽然它们单体无害，但过度的聚集会消耗大量海水中的氧气，并可能对其他海洋生物产生不利影响。这片梦幻的蓝色荧光，也因此成为了海洋生态系统发出的一个需要被我们关注的信号。 6. 关于夜光藻，下列描述正确的一项是（ ） A. 夜光藻是身体非常微小的海洋生物，一般需要显微镜才能看到。 B. 夜光藻只能像植物一样依靠光合作用来获取能量。 C. 夜光藻是一种能自己发光的单细胞海洋生物。 D. 夜光藻发光是为了吸引更多的猎物前来捕食。 7. 第③段介绍了夜光藻在什么情况下会发出蓝色的光芒知识，下面说法正确的一项是（ ） A. 在阳光强烈的白天进行光合作用时。 B. 当它们需要相互沟通和交流信息时。 C. 当周围海水受到剧烈扰动，受到刺激时。 D. 吓退捕食者，争取逃生时。 8. 根据短文可知，大量夜光藻聚集形成“赤潮”。下面解说正确的一项是（ ） A. 极大地提高海水的营养价值，有利于所有海洋生物。 B. 其发出的强光会直接导致附近的鱼类死亡。 C. 海水富营养化会导致夜光藻在所有海域会大量繁殖。 D. 消耗海水中的氧气，可能对其他海洋生物造成不利影响。 【答案】6. A 7. C 8. D 【解析】 【导语】这篇科普短文以海边蓝眼泪奇景切入，用生动通俗的语言拆解夜光藻的形态特质、发光原理与生态影响，把枯燥的生物知识揉进浪漫的自然场景里，既满足了读者对海洋奇景的好奇心，又点出荧光背后的生态警示，兼具趣味性与科普价值。 【6题详解】 B.结合第②段“它既像植物一样能进行光合作用，又像动物一样能捕食更小的浮游生物，是一种奇特的单细胞生物”可知，原文提到夜光藻既可以光合作用，又能捕食更小的浮游生物，并非“只能靠光合作用获取能量”，本项说法不当； C.结合第③段“当海水受到船只航行或海浪拍打的剧烈扰动时，夜光藻就会受到刺激。它们体内一种叫做荧光素的物质会和氧气发生反应，瞬间释放出能量，产生冷光”可知，夜光藻需受外界刺激才会发光，并非不受条件限制就能自己发光，本项说法不； D.结合第③段“这其实是夜光藻的一种自卫本领”“这种幽幽的蓝光，能让想要捕食它们的小鱼暂时被吓退，从而为自己争取逃生的机会”可知，夜光藻发光是自卫本领，目的是吓退想要捕食它的小鱼，不是为了吸引猎物，本项说法不当。 【7题详解】 结合第③段“那么，它们为什么会发光呢？这其实是夜光藻的一种自卫本领。当海水受到船只航行或海浪拍打的剧烈扰动时，夜光藻就会受到刺激。它们体内一种叫做荧光素的物质会和氧气发生反应，瞬间释放出能量，产生冷光”可知，当海水受到船只航行或海浪拍打的剧烈扰动时，夜光藻就会受到刺激体内的荧光素物质会和氧气发生反应，释放出能量，产生冷光。 A.文中未提及夜光藻白天进行光合作用时会发光，无中生有； B.文中未提及夜光藻发光用于沟通交流信息，无中生有； C.结合第③段“当海水受到船只航行或海浪拍打的剧烈扰动时，夜光藻就会受到刺激。它们体内一种叫做荧光素的物质会和氧气发生反应，瞬间释放出能量，产生冷光”可知，本项是夜光藻发光的触发条件，说法正确； D.吓退捕食者、争取逃生是夜光藻发光的作用，并非发光的触发条件，不符合题干要求。 【8题详解】 A.结合第④段“虽然它们单体无害，但过度的聚集会消耗大量海水中的氧气，并可能对其他海洋生物产生不利影响”可知，原文说明赤潮会对海洋生物有不利影响，并非“有利于所有海洋生物”，本项说法不当； B.结合第③段“这种幽幽的蓝光，能让想要捕食它们的小鱼暂时被吓退”，第④段“虽然它们单体无害”可知，文章只是提及到这些光会暂时吓退想要捕食它们的小鱼，它们单体无害，原文没有提到荧光会直接杀死鱼类，属于无中生有； C.结合第④段“由于海水富营养化等原因，夜光藻在某些海域会大量繁殖”可知，原文是“在某些海域”大量繁殖，不是“所有海域”，表述绝对化。 第二卷 （非选择题，共76分） 三、诗文积累（共6分） 9. 请在横线上填写诗句。（①—④句，任选两句作答，如作答超过两句，按前两句判；⑤⑥句必答） 古代诗与文，是情感的凝结，是思想的升华。让我们一起漫步诗文奇苑，感受文字中的万千情怀。在《观沧海》中，曹操用“水何澹澹，①__________”展现了海上的壮阔景象；在《次北固山下》中，王湾用“②__________，风正一帆悬”描写了北固山下江面视野开阔、波平浪静的景象；李白在《峨眉山月歌》中用“夜发清溪向三峡，③__________”抒写出惜别故乡、思念友人之情；岑参在《行军九日思长安故园》中用“④__________，应傍战场开”描绘了一幅战火纷飞中的寂寞凄凉画面；杜甫在《江南逢李龟年》中用“⑤__________，__________”来暗写现实之衰与人生之悲；《<论语>十二章》中用“⑥__________，__________”强调了人们坚定信念的重要性。 【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 潮平两岸阔 ③. 思君不见下渝州 ④. 遥怜故园菊 ⑤. 正是江南好风景 ⑥. 落花时节又逢君 ⑦. 三军可夺帅也 ⑧. 匹夫不可夺志也 【解析】 【详解】注意“竦峙”“渝州”“遥怜”“匹夫”等易错字词的写法。 四、现代文阅读 （共10分） 阅读《济南的冬天》选段，完成各题。 【甲】最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 【乙】那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。 10. 【甲】段围绕“_____”字描绘了小雪后的山景，按照__________顺序描绘了小山的秀丽景色和娇美情态。 11. 赏析【甲】段中画线的句子。 “山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。” 12. 【乙】段写水，却写了水藻和垂柳，有什么作用？ 13. 【乙】段文字给我们描绘出了一幅绝美的图画。请加一小标题。 【答案】10. ①. 妙 ②. 空间 11. 这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，将雪与草色相间的山坡比作“带水纹的花衣”，赋予山以人的情态（“穿上花衣”）；“好像被风儿吹动”通过动态描写化静为动，展现了山景的灵动；“希望看见山的肌肤”以想象手法，表现了雪色与草色交融的美景带给人的无限遐想，表达了作者对济南小雪后山景的喜爱与赞美之情。 12. 通过描写水藻的“绿”和垂柳“照个影儿”，侧面烘托了济南冬天水的特点：水藻的浓绿体现水的清澈与温暖（不结冰、能滋养生命）；垂柳照影则突出水的清澈透明。这些描写不仅赋予冬水生机与灵动，也凸显了济南冬天“温晴”的特点，表达了作者的喜爱之情。 13. 济南冬水图（或：空灵的冬水/冬日清泉） 【解析】 【导语】《济南的冬天》这两段文字写景精妙。甲段扣住“妙”字，以空间顺序铺绘薄雪小山，巧用比喻、拟人，将雪草相间的山坡写得灵动秀美，尽显小山的秀气。乙段写冬日活水，借水藻、垂柳侧面烘托水的温暖澄澈，又把天地比作蓝水晶。文字清新温润，融情于景，在细腻的景物描摹间流露对济南冬日由衷的喜爱。 【10题详解】 第一空：结合甲文“最妙的是下点儿小雪呀”可知，在作者看来下点小雪的山景是“最妙”的景色，全段围绕“妙”来展开雪后山景的特点。 第二空：结合甲文“山上的矮松越发的青黑……山尖全白了……山坡上有的地方雪厚点儿……微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”可知，作者描写了山上的矮松、山尖的白雪、山坡的草色以及山腰的阳光照耀下的薄雪，这些都是按照空间顺序来描绘小山的秀丽景色和娇美情态。 【11题详解】 “一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”，这是运用了比喻手法，把山坡上雪色与草色相间的景象比作带水纹的花衣，生动形象地展现薄雪覆盖下的草地，色彩斑驳秀丽的样子。同时这里也是运用拟人手法，赋予小山以人的特点，穿上色彩斑斓的花衣，展现山上的草色和雪景相互映衬的美好景象。 “这件花衣好像被风儿吹动”这是化静为动，赋予雪景以动态美，展现山景的迷人。 “叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤”这是运用联想的手法，表现观景人看着美丽的景致生出美好想象，表达出作者对济南雪后山景的喜爱之情。 【12题详解】 结合乙文“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上”可知，作者描写水藻把终年的绿色都拿出来了，表现济南的水在冬天显得很温暖，它们能滋养水生植物的生命。浓绿的水藻暗示水的清澈明亮。 结合乙文“况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢”可知，作者描写垂柳要在水里照影儿，烘托出水的清亮明净，同时也体现出济南冬天的水充满温情、生机的特点，更能突出作者对济南冬日水景的喜爱。 【13题详解】 结合乙文“那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气”“由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶”可知，这是描写冬季济南的水很温暖、清澈透亮的特点。据此可拟写标题为“济南冬水图”。 五、作文 （60分） 从以下两题中任选一题，按要求作文。 14. 作文：请以“那段_____的时光”为题，写一篇记叙文。 要求：①先将题目补充完整，然后作文。可填“温暖”“美好”“难忘”“奋斗”等有真情实感的词语。②字数不少于600字。③文中不得出现真实的人名、地名。 【答案】例文： 那段明媚的时光 时光像缓缓流淌的溪水，悄悄带走无数细碎的日子，许多往事都在岁月中慢慢淡去。但那段徜徉在书香里的明媚时光，始终珍藏在我的心底，温柔又闪耀，成为我成长路上最珍贵的馈赠。 小学毕业的那个漫长暑假，没有繁重的作业，没有紧凑的课程，那段悠闲自在的日子，是我与书籍相伴最久、最治愈的时光。那时的午后总是格外温柔，阳光透过纱窗洒进书房，落在一排排书本上，暖意融融。我总爱搬一把小椅，静静坐在窗边，抛开所有烦恼，沉浸式奔赴一个个鲜活的文字世界。 翻开不同的书籍，我便拥有了不一样的天地。读散文，我沉醉于市井烟火与山河美景，在细腻的文字里感受生活的温柔与诗意；读名著，我跟随主人公经历跌宕人生，学会善良、勇敢与坚守；读科普读物，我探索未知的世界，拓宽狭小的视野。阳光、清风、书香，构成了整个夏天最美好的画面，安静又治愈。 曾经的我，心性浮躁，做事三分钟热度，很难静下心沉淀自己。而那段与书为伴的明媚时光，慢慢磨平了我的浮躁。在一字一句的品读中，我渐渐学会沉静思考、耐心沉淀。难过迷茫时，书籍安抚我的情绪；懈怠懒散时，文字给予我力量。那段时光，没有喧嚣的打闹，没有无谓的焦虑，只有纯粹的热爱与默默的成长。 步入初中后，学习节奏愈发紧张，我很难再有大把空闲时间沉浸式读书。但那段书香明媚的时光，早已深深烙印在我的心底。它教会我沉静、热爱与坚持，让我在忙碌的初中生活里，依旧能守住内心的澄澈与温柔。 岁月匆匆，时光不语。那段明媚的读书时光，是我青春里最温柔的底色。那些读过的文字、沉淀的心境，都化作成长的底气，陪伴我一路向阳，稳步前行。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 补题是写作的第一步，需填入贴合成长经历、自带情感温度的形容词，如温暖、纯粹、奋斗、明媚等，确定文章的核心情感基调。题目中“那段时光”是关键，特指过去一段完整、连续的生活时段，而非单一瞬间，写作时要展现一段时间内的经历与变化，避免只记叙一件小事。立意上无需刻意拔高，立足初中生真实生活即可，核心是挖掘时光背后的成长与感动。可以是相伴的温情、拼搏的成长、独处的沉淀，重点写出这段时光带给自己的改变、收获与怀念，表达对过往时光的珍惜、对成长的感悟，做到以小见大、情感真挚，贴合少年的生活体验与内心感受。 第二，选材构思。 选材紧扣校园、家庭、个人成长三大核心场景，贴近初中生日常，真实接地气，精选三个优质示例：一是那段纯粹的时光，记录小学与挚友朝夕相伴、并肩成长的纯真岁月；二是那段拼搏的时光，记叙备战期末、体育测试时坚持努力、突破自我的经历；三是那段温暖的时光，回忆假期陪伴祖辈，在烟火日常中感受亲情的美好。整体构思清晰规整，贴合考场作文要求。开篇补题点题，总起这段时光的独特意义；中间选取两到三个贴合主题的细节片段，串联起整段时光，细腻刻画场景与心理，展现真实状态与情感；结尾回望过往，总结这段时光带来的成长与感悟，升华主题，做到首尾呼应、结构完整。 15. 话题作文： 成长路上，我们总会遇到一些对我们产生重要影响的人，他们或许循循善诱，或许默默陪伴，或许以自身言行给我们树立了榜样。 请以“影响”为话题，自拟题目，写一篇作文。 要求：①文体不限（诗歌除外）。②字数不少于600字。③文中不得出现真实的人名、地名。 【答案】例文： 微光予我，伴我成长 成长的道路漫长且细碎，我们总会遇见许多平凡的人。他们没有耀眼的光环，也没有惊天动地的壮举，却用一言一行化作点点微光，悄悄浸润我的时光，慢慢改变我的模样。我的同桌，就是这样一位默默影响我、治愈我的人。 曾经的我，做事浮躁又急躁，凡事三分钟热度，遇到一点困难就轻易放弃。学习上总是敷衍了事，作业拖沓潦草，遇到难题直接跳过，成绩一直平平无奇。我总觉得努力无用，习惯性摆烂，日子过得松散又懈怠，从未想过认真对待自己的学习与生活。 直到和同桌成为搭档，我才渐渐看到了不一样的少年模样。他性格安静沉稳，从不张扬，却始终默默坚持做好每一件小事。课堂上，他永远专注认真，目光紧紧跟随老师，笔记记得工整细致；课后别人嬉戏打闹时，他会安静整理错题，查漏补缺。即便偶尔考试失利，他也从不沮丧抱怨，只是默默分析问题，加倍努力。 最让我深受触动的是一次课间。窗外喧闹不已，教室里大半同学都在说笑玩耍，唯有他端坐座位，耐心钻研一道复杂的数学题。笔尖在纸上不停演算，神情专注又坚定，丝毫不受外界干扰。那一刻，我深受震撼。原来优秀从不是天赋使然，而是日复一日的自律与坚持。 在他的慢慢影响下，我开始试着改变。我收起浮躁的心，学着认真记笔记、耐心攻克难题，坚持整理错题，戒掉拖延的坏习惯。遇到挫折时，我不再轻言放弃，而是学着沉稳踏实、直面不足。一点点坚持，一点点沉淀，我的心态愈发平和，成绩也在稳步提升。 真正的影响，从不是轰轰烈烈的教诲，而是润物无声的熏陶。同桌用平凡的坚持，为我点亮一束微光，让我告别浮躁、学会坚守。这束温柔的微光，将始终照亮我的成长之路，让我在青春路上稳步前行，成为更好的自己。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 本次是以“影响”为核心的话题作文。审题首先要抓住提示语关键信息，文章的写作主体是“对我产生重要影响的人”，写作范围限定在成长路上，不能写虚无的事物或短暂的小事。这里的“影响”特指正向、积极的改变，是他人的言行、品格、态度让自己在心态、习惯、品格上发生变好的转变，而非普通的陪伴与交集。立意上要贴合初中生成长体验，拒绝空洞抒情，聚焦“他人言行—自我改变—成长收获”的完整逻辑。核心立意可以是：身边平凡人的善意、坚持、自律与温柔，潜移默化地改变自己，助力自己成长。行文要突出变化前后的对比，真切写出被影响的过程与感悟，体现青春成长的收获，主题真挚温暖，贴合初中生认知。 第二，选材构思。 选材紧扣成长路上的身边人，素材真实接地气，贴合七年级生活，精选三个优质示例：一是自律同学的日常坚持，影响自己改掉拖延懒散的坏习惯；二是小区保洁阿姨认真敬业、乐观生活的态度，让自己学会踏实做事、直面困境；三是热爱阅读的长辈，用长期读书的习惯，熏陶自己爱上文字、沉淀心性。整体构思清晰完整，贴合考场作文逻辑。开篇巧用题记或短句点题，引出“成长皆有引路人”的核心；中间选取一件典型小事，细致刻画人物言行与自己的心理变化，具体展现被影响的过程；结尾总结收获，升华人物带来的长久影响，紧扣话题收束全文。全程聚焦细节，不堆砌事例，突出真情实感。 B卷 共（50分） 一、诗词鉴赏 （4分） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 16. 诗的首句选取了“杨花”和“子规”两种意象，有什么作用？ 17. 请从表现手法的角度，赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句的妙处。 【答案】16. 首句“杨花”“子规”点明暮春时节，渲染离别的凄凉、感伤的气氛，烘托作者听闻好友被贬而忧伤的心情，为下文抒情作铺垫。 17. 运用拟人的修辞手法和奇特的想象，将明月人格化，把明月当作传递愁思的使者，将“愁心”寄托给明月，随友人直到夜郎西，表达了诗人对友人被贬的深切同情和牵挂之情 【解析】 【导语】首句以漂泊无定的杨花、啼声凄切的子规，点明暮春时令，渲染凄清氛围，暗寓飘零之悲与离别之恨。后两句托明月寄情，将抽象愁心具象化，借月伴友，浪漫深情，尽显对友人的牵挂。 【16题详解】 首句“杨花落尽子规啼”，写景兼点时令，景物选取漂泊无定的杨花，暗喻王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；“子规”即杜鹃，它总悲哀凄惨地啼叫着“不如归去”，借用来关怀跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来。这一句选取“杨花”“子规”意象，是自然环境描写，表明时间季节，渲染了凄凉冷落的气氛，烘托了离别忧伤的心情。景中含着飘零之感、离别之恨，切合当时情事，也就融情入景，首句已于景中见情，次句便直述其事，也为下文抒情作了铺垫。 【17题详解】 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思，我把我忧愁的心思寄托给明月，希望它能一直陪着你到夜郎以西。诗句运用了拟人的修辞手法，赋予了明月人的情态，运用奇特的想象把无知无情的明月想象成为善解人意的知心人，让明月充当传递情思的使者。明月跨越地域阻隔一路相伴友人，化无形的愁绪为可托付之物。浪漫的想象结合拟人手法，婉转抒发内心情思，淋漓尽致展现出对友人遭遇的体恤与绵长牵挂。 二、名著阅读 （5分） 名著《朝花夕拾》在平静朴素的叙述中渗透了作者的感情，在简洁洗练的文笔中有深长的韵味；虽为个人回忆，但有丰富深刻的社会内容。请完成下面试题。 18. 在《朝花夕拾》中，鲁迅写了两位对他成长产生重要影响的女性，请用简洁的语言概括出其中一位的相关事例。 19. 为什么说《朝花夕拾》是“回忆性散文集”？请结合其中一篇文章的内容，来说明这一特点。 20. 学校公众号要为《朝花夕拾》做一期推文，请你写一段推荐语，吸引同学们来读这本书。（80字左右） 【答案】18. 示例：阿长（长妈妈）：她是鲁迅儿时的保姆，虽然粗俗迷信，睡相难看，但心地善良，费尽心思为鲁迅买来渴求已久的《山海经》，令鲁迅十分感动。 19. 《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年、少年、青年时期不同生活经历的散文集。例如《从百草园到三味书屋》，回忆作者童年在百草园自由玩耍，在三味书屋读书求学的往事，记录旧时生活感受，以回忆往事为主，所以叫回忆性散文集。 20. 示例：《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集。书中既有百草园的童真趣事，也有对旧人旧事的温情与反思。文字朴素隽永，藏着童年的欢喜与时代的思索，让我们跟随鲁迅的笔触，回望那段难忘的岁月。 【解析】 【18题详解】 首先仔细审题，锁定题干关键要求：从《朝花夕拾》中选取对鲁迅成长有重要影响的女性，并概括相关事例。首先回忆名著核心人物，确定书中两位关键女性为长妈妈（阿长）和衍太太，二人一善一恶，都深刻影响了鲁迅的童年成长。答题时可任选其一，先明确人物身份，再结合原著典型事例概括情节，最后简单点明人物带来的成长影响。若选择长妈妈，可选取她为鲁迅购买《山海经》的事例，这件事让鲁迅感受到普通人的淳朴善良，温暖了童年；若选择衍太太，可选取她怂恿孩童作恶、造谣抹黑鲁迅的事例，让鲁迅看清了人性虚伪自私的一面。答题语言简洁凝练，只保留核心情节，贴合原著内容，不添加多余赏析，精准贴合题目要求。 示例：衍太太：她是鲁迅邻居家的妇人，表面和蔼可亲，内心却阴险自私，怂恿孩子们冬天吃冰、比赛打旋子，还教唆鲁迅偷母亲的首饰变卖，并四处散播谣言，这件事让年少的鲁迅看清了她虚伪的真面目。 【19题详解】 首先审题，抓住题干核心要点：阐释《朝花夕拾》是回忆性散文集，且必须结合文章内容具体分析。先明确概念，“回忆性”是作者成年后追忆自己童年、少年、青年时期的亲身经历与真实往事，“散文集”是全书由多篇独立、短小的叙事抒情散文汇编而成。接着结合多篇文本佐证，《阿长与〈山海经〉》回忆童年与保姆阿长相处的点滴往事，记录阿长为自己买书的温暖经历；《从百草园到三味书屋》追忆儿时在百草园嬉戏、在三味书屋求学的生活；《藤野先生》回忆青年异国求学的经历，这些文章均以真实过往生活为写作素材，以自由灵活的散文体裁记叙过往、抒发真情，并非虚构创作，充分体现出《朝花夕拾》回忆往事、散文成文的特点，完美契合回忆性散文集的定义，答题有理有据、贴合文本要求。 示例：《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集。以《阿长与〈山海经〉》为例，文章是鲁迅成年后回忆童年和保姆阿长相处的往事，记述阿长的日常琐事与为他买来《山海经》的经历，写自身过往的真实记忆，属于回忆；文章属于散文，所以称为回忆性散文集。 【20题详解】 首先审题，明确写作任务：为学校公众号写《朝花夕拾》的推荐语，面向同学，字数控制在80字左右，目的是吸引大家阅读。接着确定写作风格，公众号文字要亲切生动，不能生硬难懂；提取书籍亮点，选取同学们熟悉的情节，比如百草园、长妈妈，兼顾书中的温情与深刻思考。最后组织语言，简要概括书本特色，点明阅读价值，写完后核对字数，保证语言简洁，有感染力，激发同学们的阅读兴趣。 示例：翻开《朝花夕拾》，跟随鲁迅回望旧时光。这里有百草园的欢声笑语，有长妈妈带来的温暖，也藏着对社会的思考。朴素文字里饱含真情，让我们在温情与反思中读懂一代文豪的童年与成长。 三、现代文阅读（共16分） 掌心化雪 丁立梅 ①那个时候，她家里真穷，父亲因病离世，母亲下岗，一个家，风雨飘摇。 ②大冬天里，雪花飘得紧密。她很想要一件暖和的羽绒服，把自己裹在里面。可是看看母亲愁苦的脸，她把这个欲望，压进肚子里。她穿着已洗得单薄的旧棉衣去上学，一路上被冻得瑟瑟发抖。 ③语文课，她突然打了一个喷嚏。安静的教室里，这个喷嚏显得格外响亮。她微微叹了口气：上午的课，又要难熬了。 ④拐过校园那棵粗大的梧桐树，一树银花，映着一个琼楼玉宇的世界。她呆呆地看着，世界是美好的，寒冷却钻肌入骨。突然，年轻的语文老师迎面而来，看到她，微微一愣，问：“这么冷的天，你怎么穿得这么少？瞧，你的嘴唇，都冻得发紫了。” ⑤她慌张地答：“不冷。”转身落荒而逃，逃离的身影，歪歪扭扭。她是个有自尊的孩子，她实在怕人窥见她的贫穷。 ⑥语文课，她正襟危坐，注意力高度集中。新课讲完后，老师说：“我请一位同学来朗读一下课文。”同学们都把头埋得低低的，生怕被老师点名。她举起了手。老师有些诧异，但还是点名让她读。 ⑦她站起来，朗读课文。声音清脆悦耳，如大珠小珠落玉盘。老师惊讶极了，同学们也惊讶极了。朗读完毕，老师和同学们都为她鼓起了掌。老师说：“你的声音真好听，读得也很有感情。” ⑧此后，语文课上，老师总是让她朗读课文。她越来越自信，声音越来越好听。她爱上了朗读，后来，竟然参加了学校的朗诵比赛，获得了一等奖。 ⑨多年后，她已大学毕业，有一份不错的工作。一次同学聚会，她见到了当年的语文老师。她走过去，郑重地向老师道谢。她说：“老师，谢谢您，当年是您，一次次让我朗读，给了我自信，改变了我。” ⑩老师看着她，温和地笑了，说：“其实，我应该谢谢你。是你的朗读，给课堂带来了美的享受。我并没有刻意做什么。” ⑪她的眼睛湿了。她忽然明白了，当年，老师那样做，是为了维护她的自尊，不动声色地给了她鼓励。那颗幼小的心，曾一度被冰冻，却最终被老师的善意，暖得像春天里的阳光。原来，温暖便如掌心化雪，悄悄融入孩子们卑微的心灵。 21. 请用简洁的语言概括文章叙述的故事。 22. 文章第④段画线句子属于什么描写？有什么作用？ 23. 结合上下文，品味第⑤段句子中加点的词语，分析其表达效果。 她慌张地答：“不冷。”转身落荒而逃，逃离的身影，歪歪扭扭。 24. 文中语文老师形象鲜明，请结合具体内容，说说语文老师是一个怎样的人。 25. 联系全文，谈谈文章的题目“掌心化雪”的含义。 【答案】21. 家境贫寒的她在寒冷冬日因穿得单薄而自卑，语文老师发现后，通过课堂上让她朗读课文的方式鼓励她、维护她的自尊，使她逐渐自信，多年后她明白老师的善意并致谢。 22. 景物描写(环境描写)，作用：描绘了冬日校园梧桐树被雪覆盖的美丽景象，反衬出她内心的寒冷与窘迫，也为下文老师的关怀营造氛围，暗示老师的善意如美景般带来温暖。 23. “慌张”表现她被问及寒冷时的紧张窘迫；“落荒而逃”写出她因怕被窥见贫穷而急于逃离的自卑心理；“歪歪扭扭”描绘她逃离时的狼狈姿态，生动刻画了她敏感、自尊又自卑的内心。 24. 语文老师是一个细心善良、懂得维护学生自尊、教育方法巧妙的人。她发现“她”穿得少却不直接施舍，而是通过让“她”朗读课文给予鼓励，保护了“她”的自尊，用温暖方式助其成长。 25. “掌心化雪”字面意思是掌心的温度可以把雪慢慢融化，文中指老师不露痕迹的善意和关怀，像掌心的温度一样，悄悄融化了女孩内心的自卑和冰冷，温柔地呵护了她的自尊，给她带来温暖和改变。 【解析】 【导语】《掌心化雪》以细腻的笔触讲述了一段温暖的师生往事。家境贫寒、敏感自卑的女孩，在寒冬里深陷窘迫，幸而被温柔的语文老师默默守护。老师不用直白的怜悯刺痛孩子，而是借课堂朗读悄然给予鼓励，帮她重拾自信。文章以掌心化雪喻温柔善意，诠释了不动声色的呵护最治愈人心，微小的善意，足以融化心灵的冰雪。 【21题详解】 结合第①②段可知，这是交代故事的背景，女孩家境贫穷，到了冬天她渴望拥有一件温暖的羽绒服，但看看母亲愁苦的脸，她只好穿着单薄的棉衣上学。 结合第③段至第⑤段可知，女孩因为穿着单薄而冻得打喷嚏，在校园遇到语文老师，面对老师关切的询问，自尊心强的她谢绝老师的关心。 结合第⑥段至第⑧段可知，老师在课堂上以请她朗读课文的方式不动声色地鼓励她，维护她的自尊，帮她建立自信改变人生。 结合第⑨段至第⑪段可知，后来女孩明白老师的善意与鼓励，她在同学聚会上郑重地向老师道谢。据此组织故事内容即可。 【22题详解】 结合第②段“大冬天里，雪花飘得紧密”及第④段“拐过校园那棵粗大的梧桐树，一树银花，映着一个琼楼玉宇的世界”可知，此句通过“银花”“琼楼玉宇”等词语描绘雪景，属于环境描写。“雪花飘得紧密”渲染出冬日的严寒，而“琼楼玉宇”的美景与她“冻得瑟瑟发抖”“穿得单薄”的处境形成反差，既烘托出她因寒冷和贫穷而产生的孤单凄凉之感，也暗示其内心对美好温暖的渴望。由此可知，这段描写不仅营造了氛围，更推动情节发展，为下文老师发现她的困境并给予帮助作了铺垫。 【23题详解】 这句话描写出女孩子面对老师的关心，内心恐慌的情景。“慌张”写出女孩被老师发现穿得少的慌乱不安，“落荒而逃”表现出她怕自己贫穷的窘境被更多人发现的急切窘迫，“歪歪扭扭”既写出她冻得腿脚发僵的样子，也体现了她此刻自卑难堪的心态。结合第⑤段“她是个有自尊的孩子，她实在怕人窥见她的贫穷”可知，她是一位自尊心很强的女孩，她不愿他人因为她的家境贫穷而同情怜悯她。三个词语生动细致地刻画出自尊心极强的女孩被人点破寒冷处境时的慌乱、难堪的状态。 【24题详解】 结合第③至⑤段可知，她在语文课上冷到打喷嚏，老师在校园遇到她，关心询问她，她因为自尊心拒绝老师的关心。这体现老师是一位关心学生、心思细腻的人。 结合第⑥至⑪段可知，老师以朗读课文的形式来鼓励她，用善意维护她的自尊，用温暖方式助其成长。这体现老师是一位懂得维护学生自尊、教育方法巧妙的人。 【25题详解】 结合第⑪段“温暖便如掌心化雪”可知，“掌心化雪”指的是掌心的温暖能融化冰雪。 结合第④至⑪段可知，她原来是一位自卑而又自尊心很强的女孩，她拒绝老师的关心。老师为了维护她的自尊，以请她朗读的方式来鼓励她建立自信，她曾经因贫穷而卑微的心灵在老师的关爱下逐渐变得开朗自信。由此可见，“掌心化雪”指的是老师把藏在细节里的温柔善意如掌心融雪一样，悄悄呵护着自卑贫寒的女孩，不动声色地融化她心里的寒冷和自卑，用润物细无声的方式给孩子带去温暖和力量。 四、文言文阅读 （共16分） 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 《学而》 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 《学而》 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 《为政》 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” 《雍也》 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 《雍也》 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” 《述而》 【乙】 王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说曰：“凡师之所言，吾悉能志①之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还②走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从，冀③闻道也。余一言未尽，而君变色以去，几欲拒人千里之外，其善学者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌，盍④改之乎？不然，迨⑤年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒⑥。” ——选自《李生论善学者》 【注释】①志：记。②还：同“旋”，转身。③冀：希望。④盍：hé，何不。⑤迨：dài，等到。⑥炯戒：告诫。 26. 解释下列句中加点的词。 （1）可以为师矣 ______ （2）人不堪其忧 ______ （3）王生益愠 ______ （4）莫逾自厌 ______ 27. 下列句子中“而”的用法与其他三项不同的一项是（ ） A. 学而时习之 B. 学而不思则罔 C. 而不思之 D. 人不知而不愠 28. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ （2）夫善学者不耻下问，择善而从，冀闻道也。 29. 【甲】文谈到了学习态度、学习方法、品德修养，“温故而知新”说的是__________，“知之者不如好知者，好知者不如乐之者”说的是__________，“不义而富且贵，于我如浮云”说的是__________。 30. 阅读【甲】【乙】两文段后，谈谈你在学习方面得到的启示（至少两点）。 【答案】26. ①. 可以凭借 ②. 能忍受 ③. 更加 ④. 满足 27. A 28. （1）替别人办事是不是尽心竭力了？同朋友交往是不是诚实守信了？老师传授的知识是不是温习了？ （2）那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，学习别人好的地方，希望听到真理啊！ 29. ①. 学习方法 ②. 学习态度 ③. 品德修养 30. ①学习要及时温习旧知识，并且善于思考，不能只死记知识； ②学习要培养学习兴趣，以学习为乐； ③做人要懂得反省自我，虚心向别人请教，不自我满足。 【解析】 【导语】这篇文言对比阅读选段经典适配，甲文摘编自《论语》核心论学章节，乙文选入浅近的古代论学小故事，二者关联紧密，兼顾文言基础积累与学习思辨引导，考点设置梯度合理，既落实文言字词、虚词、翻译等基础能力，又关联学习方法、态度的现实启发，贴合学情导向性强。 【26题详解】 （1）句意：可以凭借这一点做老师了。可以：可以凭借； （2）句意：别人都忍受不了这种困苦忧愁。堪：能忍受； （3）句意：王生更恼火。益：更加； （4）句意：没有超过满足于自己所学的知识的。厌：满足。 【27题详解】 A.表顺承，然后； B.表转折，但是、却； C.表转折，但是、却； D.表转折，但是、却。 【28题详解】 注意下列重点字词： （1）谋：谋划，办事；忠：竭尽自己的心力；信：诚信；传：传授，这里指老师传授的知识；习：温习。 （2）善：善于；耻：以……为耻；冀：希望；道：道理。 【29题详解】 “温故而知新”，讲温习旧知识，从中得到新的理解与体会，是学习的方法；“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，强调要喜爱学习、以学习为乐，是对待学习的态度；“不义而富且贵，于我如浮云”，谈论对待富贵的取舍，坚守道义，不获取不合道义的财富，属于个人品德修养。 【30题详解】 甲文中“温故而知新，可以为师矣”，告诉我们温习旧知识可以得到新的理解体会；乙文中李生引用“学而不思则罔”，批评王生只是把老师的话记下来却不思考，最终一定不会有所成就，可见学习不能只记忆不思考。 甲文“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，点明懂得学习的人比不上喜爱学习的人，喜爱学习的人比不上以学习为乐趣的人，强调兴趣是学习最好的动力。 甲文“吾日三省吾身”，曾子每天多次反省自身；乙文“善学者不耻下问，择善而从”“学者之大忌，莫逾自厌”，说明善于学习的人虚心请教，学习最忌讳自我满足。 【点睛】参考译文： 【甲】 孔子说：“学习知识然后按时温习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是有才德的人吗？” 曾子说：“我每天多次进行自我反省：替别人办事是不是尽心竭力了？同朋友交往是不是诚实守信了？老师传授的知识是不是温习了？” 孔子说：“温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，凭借这一点就可以做老师了。” 孔子说：“颜回多么贤德啊！一竹筐饭，一瓢冷水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种困苦忧愁，颜回却不改变他自有的快乐。颜回多么贤德啊！” 孔子说：“懂得学习的人比不上喜爱学习的人；喜爱学习的人比不上以学习为乐趣的人。” 孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这中间了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。” 【乙】 王生好学，但没有方法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生（对此感到）不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说‘只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从’，学习重在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但不去思考，最终一定不会有什么成就，凭什么说你善于学习呢？”王生更恼火，不对李生的话做任何应答，转身就走了。过了五天，李生特地找到王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，学习别人好的地方，希望听到真理啊！我的话还没说完，你就变了脸色离开，几乎要拒绝人千里之外，难道是善于学习的人所应该具有的（态度）吗？学习最忌讳的事，没有超过满足于自己所学的知识的，你为什么不改正呢？如果不改正，等年纪大了，贻误了岁月，即使想改过自勉，恐怕也来不及了！”王生这才醒悟过来，道歉说：“我真不聪明，现在才知道你说得对。请允许我把你的话当作座右铭，用作醒目的警戒。” 五、语言运用 （共9分） 31. 今年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，学校组织全体同学观看了全国性的纪念庆祝活动直播。请根据活动内容，完成以下题目。 （1）为配合此次纪念活动，班级计划制作一期主题黑板报，请你设计至少2个核心板块，并简要说明每个板块的内容方向。（每个板块名称不超过8字，内容说明不超过20字） ①板块1：___________________ 内容说明：________________________ ②板块2：___________________ 内容说明：________________________ ③板块3：___________________ 内容说明：________________________ ④板块4：活动剪影墙 内容说明：粘贴同学观看活动的照片与感言。 （2）观看完纪念活动后，同学们纷纷写下观后感。请你将下面这段观后感的空缺部分补充完整，要求语意连贯、情感真挚，每句不超过25字。 “当纪念活动中的国歌响起时，_____________________；当老兵代表敬礼的画面出现时，____________________；当和平鸽飞过广场上空时，_____________________。这场活动让我深深懂得，铭记历史是为了更好地守护和平。” （3）为了让更多同学铭记历史、珍爱和平，学校需在校园内张贴宣传警示语。请你设计一条警示语，要求至少运用一种修辞手法（比喻、排比、对偶等均可）。 【答案】（1） ①. 示例：烽火岁月廊 ②. 示例：展示抗战重要战役与时间节点，铭记烽火岁月。 ③. 示例：英雄丰碑墙 ④. 示例：介绍抗战英烈与老兵事迹，致敬民族脊梁。 ⑤. 示例：和平寄语栏 ⑥. 示例：书写和平寄语，表达珍爱和平的意愿。 （2） ①. 示例：我胸中涌起对祖国的无限热爱 ②. 示例：我读懂了英雄的牺牲与担当 ③. 示例：我祈愿和平之花开遍世界 （3）示例：勿忘历史，警钟长鸣；缅怀先烈，吾辈自强；珍惜和平，共护未来。 【解析】 【小问1详解】 板块主题要结合本次中国人民抗战胜利暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动的核心精神，以及学校组织观看全国性纪念庆祝活动直播这一真实情境，可从抗战历史、英烈事迹、和平意义、精神传承、青年使命等角度设计。注意名称不超过8字、内容说明不超过20字。（设计两组即可） 第①空：示例：抗战烽火路 第②空：示例：介绍抗战时期重大历史事件。 第③空：示例：英烈永留芳 第④空：示例：缅怀抗战英雄的光辉事迹。 第⑤空：示例：少年当自强 第⑥空：示例：书写我辈少年的责任与理想。 【小问2详解】 观后感必须契合“纪念抗战胜利、铭记历史、珍爱和平”的主题，同时做到语意连贯、情感真挚。补写内容要结合文段里的三种情境，既要写出观看时内心感受，又要扣住本次纪念活动的主题，并要呼应结尾句“铭记历史是为了更好地守护和平”。 第①空：国歌是民族精神的象征，补写时要扣住“国歌”这一场景，体现民族自豪感、爱国热情或历史使命感。 示例：我的心中涌起滚烫的爱国豪情 第②空：老兵是抗战的亲历者和英雄代表，补写时要扣住“老兵敬礼”这一细节，体现对先辈的感恩、敬意以及传承抗战精神的决心，情感要庄重、真挚。 示例：我读懂了英雄的赤诚与无畏 第③空：和平鸽是和平的通用象征，补写时要扣住“和平鸽”这一意象，体现对和平的珍视、对战争的反思以及对美好未来的祈愿。 示例：我由衷祈愿世界永远安宁祥和 【小问3详解】 宣传警示语要贴合“铭记抗战历史、珍爱和平”的主题，语言简短有力、庄重凝练，适合校园张贴，面向在校学生，可融入“勿忘历史、缅怀先烈、珍惜和平、少年自强”等核心词，并至少运用一种修辞手法。 示例1：（比喻）历史如镜，照见烽火岁月；和平似金，需我辈共同守护。 示例2：（排比）铭记历史，勿忘国耻；缅怀先烈，吾辈自强；珍爱和平，共创未来。 示例3：（对偶）铭记烽火岁月，珍爱和平时光。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 翔凤学校2025-2026学年度上期七年级中期检测 语文试题 注意事项： 1.本试卷分为试题卷（1—4页）和答题卡两部分。考试时间120分钟，满分150分（A卷100分，B卷50分）。 2.考生答题前，认真在答题卡的规定区域用0.5毫米黑色墨迹签字笔填写姓名、考号。 3.请将选择题答案用2B铅笔填涂在答题卡上题号对应位置，非选择题直接用0.5毫米黑色墨迹签字笔在答题卡上题号对应的答题区域内作答，超出答题区域作答的、未在题号对应答题区域内作答的不得分。 A 卷 (共100分) 第一卷 (选择题，共24分) 一、基础知识积累 (1—5题，每小题3分，共15分) 1. 下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 蝉蜕（tuì） 吝啬（shè） 欹斜（qī） 衡量（liáng） B. 雕镂（lòu） 高邈（miǎo） 嗔怪（chēn） 星宿（xiù） C. 分歧（qí） 急躁（cào） 姊妹（zǐ） 绚丽（xuàn） D. 憔悴（cuì） 确凿（zaó） 窠巢（kē） 沉浸（qìn） 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 吞噬 荫蔽 浑为一谈 绿草如茵 B. 信服 静谧 翻来复去 披蓑戴笠 C. 徜徉 云宵 谆谆告诫 走投无路 D. 积攒 粗犷 花团锦簇 截然不同 3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 这座新建的图书馆美不胜收，成为了市民阅读和休闲的好去处。 B. 初冬的早晨，湖面上人迹罕至，只有几只早起的鸟儿在嬉戏。 C. 经过半个学期的努力，她在学习上终于恍然大悟，取得了显著进步。 D. 老师耐心讲解题目时，总是絮絮叨叨，直到每个同学都理解为止。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 他对自己能否学好电脑，充满了信心。 B. 他无法理解劳动内涵、珍视劳动价值的根本原因是没有经历过劳动造成的。 C. 为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。 D. 我校的“阳光大课间”活动，让学生们充分享受着运动带来的快乐。 5. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A. 他的书包装得满满的，直尺啊、圆规啊、橡皮泥啊，什么都有！ B. 学习了第一单元的诗歌后，班上准备举行以“轻叩诗歌大门”为主题的综合实践活动。 C. 我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了？而且还是全城中称为最严厉的书塾。 D. 李白、杜甫、马致远……等等，都是中国文学史上璀璨的明星。 二、现代文阅读（6—8题，每小题3分，共9分） 会发光的海洋小精灵 ①夏夜的海边，如果你足够幸运，可能会看到这样的奇景：海浪拍打沙滩时，泛起一片晶莹的蓝色光芒，仿佛星空坠入了大海。这浪漫的景象，主要归功于一群微小的海洋生物——夜光藻。 ②夜光藻的身体非常微小，直径只有百分之一到二毫米左右，需要借助显微镜才能看清它的模样。它既像植物一样能进行光合作用，又像动物一样能捕食更小的浮游生物，是一种奇特的单细胞生物。 ③那么，它们为什么会发光呢？这其实是夜光藻的一种自卫本领。当海水受到船只航行或海浪拍打的剧烈扰动时，夜光藻就会受到刺激。它们体内一种叫做荧光素的物质会和氧气发生反应，瞬间释放出能量，产生冷光。这种幽幽的蓝光，能让想要捕食它们的小鱼暂时被吓退，从而为自己争取逃生的机会。然而，这种防御并非每次都奏效，对于一些更大的捕食者来说，这片蓝光反而像是一盏“开饭”的指示灯，指引它们前来觅食。 ④近年来，科学家们发现，由于海水富营养化等原因，夜光藻在某些海域会大量繁殖，形成“赤潮”。虽然它们单体无害，但过度的聚集会消耗大量海水中的氧气，并可能对其他海洋生物产生不利影响。这片梦幻的蓝色荧光，也因此成为了海洋生态系统发出的一个需要被我们关注的信号。 6. 关于夜光藻，下列描述正确的一项是（ ） A. 夜光藻是身体非常微小的海洋生物，一般需要显微镜才能看到。 B. 夜光藻只能像植物一样依靠光合作用来获取能量。 C. 夜光藻是一种能自己发光的单细胞海洋生物。 D. 夜光藻发光是为了吸引更多的猎物前来捕食。 7. 第③段介绍了夜光藻在什么情况下会发出蓝色的光芒知识，下面说法正确的一项是（ ） A. 在阳光强烈的白天进行光合作用时。 B. 当它们需要相互沟通和交流信息时。 C. 当周围海水受到剧烈扰动，受到刺激时。 D. 吓退捕食者，争取逃生时。 8. 根据短文可知，大量夜光藻聚集形成“赤潮”。下面解说正确的一项是（ ） A. 极大地提高海水的营养价值，有利于所有海洋生物。 B. 其发出的强光会直接导致附近的鱼类死亡。 C. 海水富营养化会导致夜光藻在所有海域会大量繁殖。 D. 消耗海水中的氧气，可能对其他海洋生物造成不利影响。 第二卷 （非选择题，共76分） 三、诗文积累（共6分） 9. 请在横线上填写诗句。（①—④句，任选两句作答，如作答超过两句，按前两句判；⑤⑥句必答） 古代诗与文，是情感的凝结，是思想的升华。让我们一起漫步诗文奇苑，感受文字中的万千情怀。在《观沧海》中，曹操用“水何澹澹，①__________”展现了海上的壮阔景象；在《次北固山下》中，王湾用“②__________，风正一帆悬”描写了北固山下江面视野开阔、波平浪静的景象；李白在《峨眉山月歌》中用“夜发清溪向三峡，③__________”抒写出惜别故乡、思念友人之情；岑参在《行军九日思长安故园》中用“④__________，应傍战场开”描绘了一幅战火纷飞中的寂寞凄凉画面；杜甫在《江南逢李龟年》中用“⑤__________，__________”来暗写现实之衰与人生之悲；《<论语>十二章》中用“⑥__________，__________”强调了人们坚定信念的重要性。 四、现代文阅读 （共10分） 阅读《济南的冬天》选段，完成各题。 【甲】最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 【乙】那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。 10. 【甲】段围绕“_____”字描绘了小雪后的山景，按照__________顺序描绘了小山的秀丽景色和娇美情态。 11. 赏析【甲】段中画线的句子。 “山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。” 12. 【乙】段写水，却写了水藻和垂柳，有什么作用？ 13. 【乙】段文字给我们描绘出了一幅绝美的图画。请加一小标题。 五、作文 （60分） 从以下两题中任选一题，按要求作文。 14. 作文：请以“那段_____的时光”为题，写一篇记叙文。 要求：①先将题目补充完整，然后作文。可填“温暖”“美好”“难忘”“奋斗”等有真情实感的词语。②字数不少于600字。③文中不得出现真实的人名、地名。 15. 话题作文： 成长路上，我们总会遇到一些对我们产生重要影响的人，他们或许循循善诱，或许默默陪伴，或许以自身言行给我们树立了榜样。 请以“影响”为话题，自拟题目，写一篇作文。 要求：①文体不限（诗歌除外）。②字数不少于600字。③文中不得出现真实的人名、地名。 B卷 共（50分） 一、诗词鉴赏 （4分） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 16. 诗的首句选取了“杨花”和“子规”两种意象，有什么作用？ 17. 请从表现手法的角度，赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句的妙处。 二、名著阅读 （5分） 名著《朝花夕拾》在平静朴素的叙述中渗透了作者的感情，在简洁洗练的文笔中有深长的韵味；虽为个人回忆，但有丰富深刻的社会内容。请完成下面试题。 18. 在《朝花夕拾》中，鲁迅写了两位对他成长产生重要影响的女性，请用简洁的语言概括出其中一位的相关事例。 19. 为什么说《朝花夕拾》是“回忆性散文集”？请结合其中一篇文章的内容，来说明这一特点。 20. 学校公众号要为《朝花夕拾》做一期推文，请你写一段推荐语，吸引同学们来读这本书。（80字左右） 三、现代文阅读（共16分） 掌心化雪 丁立梅 ①那个时候，她家里真穷，父亲因病离世，母亲下岗，一个家，风雨飘摇。 ②大冬天里，雪花飘得紧密。她很想要一件暖和的羽绒服，把自己裹在里面。可是看看母亲愁苦的脸，她把这个欲望，压进肚子里。她穿着已洗得单薄的旧棉衣去上学，一路上被冻得瑟瑟发抖。 ③语文课，她突然打了一个喷嚏。安静的教室里，这个喷嚏显得格外响亮。她微微叹了口气：上午的课，又要难熬了。 ④拐过校园那棵粗大的梧桐树，一树银花，映着一个琼楼玉宇的世界。她呆呆地看着，世界是美好的，寒冷却钻肌入骨。突然，年轻的语文老师迎面而来，看到她，微微一愣，问：“这么冷的天，你怎么穿得这么少？瞧，你的嘴唇，都冻得发紫了。” ⑤她慌张地答：“不冷。”转身落荒而逃，逃离的身影，歪歪扭扭。她是个有自尊的孩子，她实在怕人窥见她的贫穷。 ⑥语文课，她正襟危坐，注意力高度集中。新课讲完后，老师说：“我请一位同学来朗读一下课文。”同学们都把头埋得低低的，生怕被老师点名。她举起了手。老师有些诧异，但还是点名让她读。 ⑦她站起来，朗读课文。声音清脆悦耳，如大珠小珠落玉盘。老师惊讶极了，同学们也惊讶极了。朗读完毕，老师和同学们都为她鼓起了掌。老师说：“你的声音真好听，读得也很有感情。” ⑧此后，语文课上，老师总是让她朗读课文。她越来越自信，声音越来越好听。她爱上了朗读，后来，竟然参加了学校的朗诵比赛，获得了一等奖。 ⑨多年后，她已大学毕业，有一份不错的工作。一次同学聚会，她见到了当年的语文老师。她走过去，郑重地向老师道谢。她说：“老师，谢谢您，当年是您，一次次让我朗读，给了我自信，改变了我。” ⑩老师看着她，温和地笑了，说：“其实，我应该谢谢你。是你的朗读，给课堂带来了美的享受。我并没有刻意做什么。” ⑪她的眼睛湿了。她忽然明白了，当年，老师那样做，是为了维护她的自尊，不动声色地给了她鼓励。那颗幼小的心，曾一度被冰冻，却最终被老师的善意，暖得像春天里的阳光。原来，温暖便如掌心化雪，悄悄融入孩子们卑微的心灵。 21. 请用简洁的语言概括文章叙述的故事。 22. 文章第④段画线句子属于什么描写？有什么作用？ 23. 结合上下文，品味第⑤段句子中加点的词语，分析其表达效果。 她慌张地答：“不冷。”转身落荒而逃，逃离的身影，歪歪扭扭。 24. 文中语文老师形象鲜明，请结合具体内容，说说语文老师是一个怎样的人。 25. 联系全文，谈谈文章的题目“掌心化雪”的含义。 四、文言文阅读 （共16分） 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 《学而》 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 《学而》 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 《为政》 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” 《雍也》 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 《雍也》 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” 《述而》 【乙】 王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说曰：“凡师之所言，吾悉能志①之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还②走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从，冀③闻道也。余一言未尽，而君变色以去，几欲拒人千里之外，其善学者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌，盍④改之乎？不然，迨⑤年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒⑥。” ——选自《李生论善学者》 【注释】①志：记。②还：同“旋”，转身。③冀：希望。④盍：hé，何不。⑤迨：dài，等到。⑥炯戒：告诫。 26. 解释下列句中加点的词。 （1）可以为师矣 ______ （2）人不堪其忧 ______ （3）王生益愠 ______ （4）莫逾自厌 ______ 27. 下列句子中“而”的用法与其他三项不同的一项是（ ） A. 学而时习之 B. 学而不思则罔 C. 而不思之 D. 人不知而不愠 28. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ （2）夫善学者不耻下问，择善而从，冀闻道也。 29. 【甲】文谈到了学习态度、学习方法、品德修养，“温故而知新”说的是__________，“知之者不如好知者，好知者不如乐之者”说的是__________，“不义而富且贵，于我如浮云”说的是__________。 30. 阅读【甲】【乙】两文段后，谈谈你在学习方面得到的启示（至少两点）。 五、语言运用 （共9分） 31. 今年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，学校组织全体同学观看了全国性的纪念庆祝活动直播。请根据活动内容，完成以下题目。 （1）为配合此次纪念活动，班级计划制作一期主题黑板报，请你设计至少2个核心板块，并简要说明每个板块的内容方向。（每个板块名称不超过8字，内容说明不超过20字） ①板块1：___________________ 内容说明：________________________ ②板块2：___________________ 内容说明：________________________ ③板块3：___________________ 内容说明：________________________ ④板块4：活动剪影墙 内容说明：粘贴同学观看活动的照片与感言。 （2）观看完纪念活动后，同学们纷纷写下观后感。请你将下面这段观后感的空缺部分补充完整，要求语意连贯、情感真挚，每句不超过25字。 “当纪念活动中的国歌响起时，_____________________；当老兵代表敬礼的画面出现时，____________________；当和平鸽飞过广场上空时，_____________________。这场活动让我深深懂得，铭记历史是为了更好地守护和平。” （3）为了让更多同学铭记历史、珍爱和平，学校需在校园内张贴宣传警示语。请你设计一条警示语，要求至少运用一种修辞手法（比喻、排比、对偶等均可）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $