精品解析：四川省广安市岳池县2023-2024学年七年级上学期期中语文试题

岳池县义务教育阶段2023年秋季期中质量检测 七年级语文试题 （考试时间120分钟，满分120分） 一、选择题。请你将确定的选项字母填在下面相应的空格中。（每小题2分，共20分） 1. 下面各组词语中加点字的注音，有误的一项是（ ） A. 酝酿（niàng） 匿笑（nì） 混为一谈（hùn） B. 贮蓄（zhù） 粗犷（kuàng） 咄咄逼人（duō） C. 应和（yìng） 着落（zhuó） 絮絮叨叨（xù） D. 自卑 （bēi） 窠巢（kē） 小心翼翼（yì） 2. 下列词语书写全都正确一项是（ ） A. 撩亮 温饱 花枝招展 不可磨灭 B. 风韵 噩耗 春华秋实 绝处逢生 C. 洗濯 憔悴 险象跌生 眉开眼笑 D. 雏形 明朗 多姿多彩 获益非浅 3. 下列句子中，加点成语使用不当的一项是（ ） A. 合上课本，同学们的眼前浮现出花树俯仰生姿、蜂蝶轻飞曼舞的画卷。 B. 由于中国大地测量工作者的努力，整个青藏高原的高程异常精度已经与20年前不可混为一谈。 C. 电影小镇里人声鼎沸，霓虹闪烁，这里展现了当地文旅融合的魅力。 D. 只有坚持不懈的努力，才能取得优异的成绩。 4. 下面句子没有语病的一项是（ ） A. 假期出游，怎样才能避免合法权益不受侵害，有关部门对此作了相关提示。 B. 为了有效防止流感病毒的泛滥和滋生，我们应该勤洗手，常通风，注意个人卫生。 C. 电影《长津湖》自全国上映以来，不断引发观影热潮。到目前，其在同日上映影片中票房、上座率均居首位。 D. 国家卫计委下调了一些临床急需、疗效比较好、群众负担又比较重的药品，平均降幅是调整前规定价格的50%。 5. 下列各句中，标点符号使用正确一项（ ） A. 我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… B. 那是雨，是使人静谧，使人怀想，使人动情的秋雨啊！ C. 他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。 D. 《礼记·学记》中说：“独学而无友，则孤陋而寡闻”。 6. 下列说法正确的一项是（ ） A. “奉”“垂”“惠”都是敬辞，劝告别人可以用“奉劝”，赠送给别人东西可以用“惠赠”，称别人对自己的询问可以用“垂询”。 B. 杜甫，字子美，自号少陵野老，世称杜工部，唐代现实主义诗人，其诗有“诗史”之美誉。宋以后杜甫被尊称为“诗圣”，有《杜工部集》。 C. 孔子，原名孔丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，儒家学派的创始人。宋代把《论语》与《大学》《孟子》《尚书》合称为“四书”。 D. 元曲分为杂剧和散曲两大类，盛行于元代。马致远号东篱，一说字千里，他的《天净沙·秋思》被后人誉为“秋思之祖”，其中“天净沙”是词牌名。 7. 下列句子排列顺序最恰当的一项是( ) 黄帝故里祠后建有黄帝宝鼎坛，树九鼎：黄帝宝鼎置于中宫，高6.99米，直径4.7米，重24吨，为天下第一鼎；其他分别为爱鼎、寿鼎、财鼎、仕鼎、安鼎、丰鼎、智鼎、嗣鼎， 。 ； ， 。 ①鼎前有青石雨道，铭刻着万年历史故事 ②挂满了当代名人歌颂黄帝功德的楹联 ③置八卦之位 ④鼎坛四周建有回廊 A. ①③④② B. ②①③④ C. ③①②④ D. ③①④② 8. 阅读下面的文章，完成问题。 最贵网课：中国空间站内的“御水术” ①2021年12月9日15点40分，“天宫课堂”准时开课。随着一颗旋转的陀螺，镜头转入了中国空间站。随后，由神舟十三号乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富组成的“授课小组”对在轨工作场景进行了介绍，还在失重条件下为大家演示了多项教学实验。这是继2013年首次太空授课活动后，“太空班”再次开课。 ②“太空教师”王亚平从水袋里挤出了一些水，这些水自然地变成了球形，并悬浮在空中。随后，王亚平使用圆形支架从水袋取出了一张水膜，并放入了一朵与女儿一起制作的小红花。小红花在水膜上逐渐绽放。纸张的主要成分是纤维素，这种物质相当亲水。当纸片接触到水时，毛细作用使水快速地进入纸张纤维的缝隙中，将纸浸湿。纸张纤维吸水膨胀，就会使纸的折痕逐渐平展，制造出“开花”的效果。 ③随后，王亚平继续向水膜中加水，让它变成了一颗晶莹剔透的水球。在空间站环境下，不再受重力束缚的水总是会悬浮在空中，并形成圆圆的“水球”。即使轻轻扰动水球，它依然会恢复球状——这是因为在表面张力的作用下，水总是倾向于保持表面积最小的形态。 ④表面张力是由分子间作用力产生的，因此它的效果在失重环境下不受影响，而且因为去除重力因素看起来更明显了。我们可以这样理解表面张力的产生：在水的表面，水分子在内外两侧受到了不同的分子间作用力：内侧的力来自其他的水分子，外侧的力则来自空气分子。空气对水的作用力比水分子之间的作用力小很多，因此表面的水分子就产生了向内收缩的趋势。 ⑤表面张力大小与液体的性质有关，水分子之间存在较强的氢键作用，因此水拥有相当大的表面张力。失重状态下的“球形水”非常引人注目，不过观察这种现象也不是必须飞到太空。其实，我们身边就有许多因为失重变成球形的水，比如从水龙头滴下的水滴，或者从天而降的雨水（当然，受空气阻力影响，下落的水滴底面会变得有些平）。 ⑥展示完球形水后，王亚平将水球染成了蓝色，并向其中投入了半颗泡腾片。泡腾片迅速产生了大量的气泡，但神奇的是，这些气泡并没有逸出，而是让水球变成了气泡球。这是因为，和表面张力不同，浮力是依赖重力的作用力。因此到了失重环境中，浮力就会“失效”：水中的气泡不再浮上表面，而是长时间待在水的内部，很难消散。如果在失重的“水球”中吹一些气，或者放进泡腾片，都能很好地观察到这种现象。 ⑦正如王亚平在实验演示结束时说的那样：“地球，是我们人类在宇宙中的摇篮。但是人类不可能永远生活在摇篮里。如今，我们已经拥有了自己的空间站。相信未来，中国人的脚步一定会踏入月球、火星和更远深空。” （原文/窗敲雨，有删改） （1）对于小红花在水膜上“绽放”的原因，下列解释中最准确的一项是（ ） A. 太空中自然形成球形的水会悬浮在空中。 B. 在圆形支架辅助下形成的水膜方便承载小红花。 C. 纸张的主要成分是具有很强亲水性的纤维素。 D. 毛细作用让纤维素吸水后膨胀，折痕逐渐展开。 （2）下面关于水的“表面张力”的表述，不符合原文意思的一项是（ ） A. 水的表面张力存在于不受重力影响的环境中，所以它是由分子间作用力产生的。 B. 空气中的水因表面水分子内侧受力比外侧大，所以表面的水分子有向内收缩的趋势。 C. 相对于其它液体，水分子之间存在较强的氢键作用，所以水表现出很大的表面张力。 D. 正是因为表面张力的作用，悬浮状态下的水总是尽可能保持“圆球”的形态。 （3）相对于“球形水”实验，“气泡球”现象得以产生的最关键要素是（ ） A. 表面张力 B. 蓝色染料 C. 泡腾片 D. 失重环境 二、非选择题（共21分） 9. 默写古诗文中的名句。 （1）_______________________，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》） （2）遥怜故园菊，_______________________。（岑参《行军九日思长安故园》） （3）_______________________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） （4）水何澹澹，_______________________。_______________________，百草丰茂。（曹操《观沧海》） （5）李益的《夜上受降城闻笛》中“_______________________，_______________________。”两句，听觉转视觉，苍凉又旷远。 诗歌鉴赏（共4分） 阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，按要求回答问题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 10. 下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 本诗运用浪漫主义手法，凭借想象让自己的心灵独立于身体之外，随明月飞向远方，于浪漫的想象中表达了悠远深邃的感情。 B. 起句用笔奇巧，写景中暗寓节令，景物的描写渲染并烘托了早春的特定节令和环境，也象征着飘零之感和离别之痛。 C. “左迁”指降职，“过五溪”说明友人被贬旅途之艰辛；“闻道龙标过五溪”中“龙标”指王昌龄。 D. 全诗就事写景，借景抒情，直抒胸臆，十分恰切地表达了诗人对友人的关切，从而使这首诗成为友情诗中的名篇。 11. 请任选一个角度赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。 名著阅读（共4分） 12. 名著阅读。 资料链接： 一进仪凤门，便可以看见它那二十丈高的桅杆和不知多高的烟通。功课也简单，一星期中，几乎四整天是英文：“It is a cat”“Is it a rat？”一整天是读汉文：“君子曰，颍考叔可谓纯孝也已矣，爱其母，施及庄公。”一整天是做汉文：《知己知彼百战百胜论》《颍考叔论》《云从龙风从虎论》《咬得菜根则百事可做论》。 （选自鲁迅《朝花夕拾》） （1）资料所述内容节选自《朝花夕拾》中的《____________》，这里“我”所见的学校曾一时被称为_____________。 （2）《朝花夕拾》里有温暖的回忆，也有理性的批判。请结合具体文章，分别写出一处能表现“温馨回忆”和“理性批判”的内容。 综合性学习（共6分） 13. 《诗经·小雅·伐木》言：“喂其鸣矣，求其友声，”鸟儿喂喂鸣叫，召唤伙伴呼应。我校初一（1）班将于下周一下午3：30在教室开展“有朋自远方来”的主题班会活动，请你积极参加并完成以下任务。 （1）请你为本次活动设计两种活动形式。 活动一：______________________________ 活动二：______________________________ （2）为了探究交友的内涵，请你收集中国古代有关交友的一则名言警句、一个成语故事，填在下表的空白处。 名言警句 有朋自远方来，不亦乐乎？ 成语故事 伯牙绝弦 （3）策划活动时，班主任提议邀请校长来参加，请你以语文科代表的身份代表班级拟写一份邀请语。 三、阅读与理解（共39分） （一）现代文阅读（15分） 14. 阅读文章回答问题。 老海棠树 史铁生 ①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。 ②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。 ③老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠树下，望着我…… ④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。 ⑤或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。 ⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。” ⑦冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。 ⑧…… ⑨如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。 （有删改） （1）文章讲述了老海棠树下奶奶和“我”的故事，请把下面的内容补充完整。 季节 老海棠树 奶奶和“我” 春 摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣 ①_____ 夏 ②_____ 奶奶喊“我”下来帮她洗菜，“我”胡乱一洗 秋 ③ ____ 听到奶奶扫院子，“我”赶紧去帮忙，可这回奶奶不要我帮 冬 枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂 ④______ （2）第⑦段画横线处有三声“奶奶”，请结合语境与标点符号的使用方法，分析此处体现了“我”怎样的心理和情感。 （3）文章中奶奶除了疼爱孙子，还是个怎样的人？试用自己的话概括。 （4）你怎样理解文章结尾的“这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔”？ （二）现代文阅读（11分） 阅读下面文本，回答问题。 一年好景秋须记 章中林 ①故乡的秋晨没有“古台摇落后，秋日望乡心”的惆怅，没有“青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏”的萧疏，它有的是“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的昂扬，有的是“秋风秋雨秋意浓，此情此景此味长”的丰富，可以说故乡的秋晨是一帧历久弥新的画册，一首永不老去的歌谣。 ②故乡的秋天多雾，远看涌似波涛，近观薄如蝉翼。村庄笼在雾里，湿漉漉的，似乎连石头也能拧出水来——你听，连那雄鸡的打鸣都水润润的，直流向肺腑。树叶间微雨一样的露珠滚落，随着它滚落的还有那扑棱棱的鸟雀抖羽声。菊花杏黄、紫薇粉红、桂花金黄，不炫目，就像一个个悠长的幻梦，隔着帘笼。蜜蜂顾盼，蝴蝶静默，只有那秋蝉还在做着最后的冲刺，叫声里没有了热烈和夸饰，倒生出些许沧桑和迟暮。 ③白雾深深锁重楼，炊烟袅袅叫村庄。太阳一个探头，村庄扑棱棱就灵动了起来。小河绕村行，晨光穿竹林，田野雾气腾，村落少闲人。最先热闹起来的是池塘。女子们呼朋引伴地来到塘边，“梆梆梆——”，棒槌落在青石板上，叫醒了村庄：“嘎嘎嘎”，鸭群欢歌：“鹅鹅鹅”，鹅们唱和，和着棒槌声组成了朴拙的乡间畅想曲。 ④田野是丰饶的，看吧：金灿灿的稻穗是殷实的，白花花的棉花是温暖的，黑油油的芝麻是鲜亮的，黄扑扑的玉米是喜悦的……这时，你踏着晨雾走去，哪里都能看到气昂昂、热腾腾的喜气——割水稻的、捡棉花的、敲芝麻的、掰玉米的，每一个饱经风霜的脸上都堆满了丰收的喜悦。看，田畔的那两个农民。一个敞开衣襟，一边快活地吸着烟，一边揉搓着一株沉甸甸的稻谷。另一个蹲下身去，一手小心地扶着禾苗，一手指着那无边的稻花。两个人笑意盈盈，“高谈阔论”着，他们是在“稻花香里说丰年”吧。 ⑤大人们忙碌着自己的活计，村子就成了我们的天下。我们疯跑着，漫山遍野地——到稻草堆旁斗蛐蛐，到李婶家摘桂花，到前山头拽毛桃……这时，无论你做什么，都不必担心大人的呵责——在慷慨的大地面前，人们的心胸都变得宽厚仁慈了。 ⑥记忆最深的是到大爷家偷枣。大爷家后院有一棵高大的枣树，每到秋天，树上就挂满了青里泛红的枣子。随着秋深，它的颜色越发红艳夺目，挑逗得我们饿狼一样绕着院墙逡巡。那院墙不高，两米左右，旁边还有半人高的土墙，人一纵身就能落进院里。大爷脸坑坑洼洼的，不爱说话，让人望而生畏。大爷在家，我们是不敢造次的，但等他去了田地里，就看我们的了。小猴子往往是第一个蹿进院子的，他打开院门，我们一窝蜂涌进院去。我们找来长竹竿一阵猛敲，红玛瑙似的枣子就扑簌簌地跳到地上，辉煌一大片。迫不及待地抓起一颗塞进嘴里，那种甜香立刻弥散在齿舌之间，一咀嚼，它就抓住了我们的心。我们拾着，塞着，直到嘴里塞不下了，兜里装不了了才吆喝着跑开。最惊险的一次，该是大爷突然回家把我们堵在院子里吧。他铁塔一样杵在门框里，我们一个愣怔就狂奔了起来，竟然都从他的腋窝下逃脱了。我们笑话他的无能，为自己的机灵而得意。母亲的话浇灭了我们的张狂：“大爷那是在纵容你们，你们想想门框也就四五十厘米宽，他一站你们还有逃跑的可能吗？” ⑦这个秋天，母亲又带来了大爷送的红枣，可是不知道为什么，枣是一样的枣，怎么就没有当年的枣那么甜、那么香呢？ ⑧“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”又是一个秋晨，站在异乡的窗口，耳畔又响起故乡的呢喃，浓雾里生出葱笼的思绪：故乡的秋晨，它是顽童，时时跑进我的梦里，吵醒我的耳朵；它是姑娘，常常摇曳在我的眼前，洗濯我的眼睛；它是青年，天天嬉戏在我的笔尖，强健我的体魄…… 15. 请仿照第二段的概括，分别概括第3、4段所描绘的图景，每个不超过10字。 秋雾深锁村庄图——___________——__________ 16. 请说说“枣是一样的枣”，却“没有当年的枣那么甜，那么香”的原因。 17. 请从修辞角度，赏析第⑧段画线的句子。 18. 从大爷让“我们”这些偷枣孩子从他的腋窝下逃脱、大爷现在送“我”家红枣这些事可看出大爷是一个______、_______的人。 （三）文言文阅读（13分） 下面的《咏雪》和《徐孺子赏月》都选自《世说新语》“言语”，阅读两文，完成小题。 （甲）咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （乙）徐孺子赏月 徐孺子年九岁，尝月下戏。人语之曰：“若令①月中无物②，当极明邪？”徐曰：“不然，譬如人眼中有瞳子③，无此必不明。” 注释：①若令：如果。②物：指人和事物。神话传说月亮里有嫦娥、玉兔、桂树等。③瞳子：瞳孔。 19. 解释下列加点词语在句中的意思。 ①与儿女讲论文义 文义： ②撒盐空中差可拟 差： ③尝月下戏 戏： ④人语之曰 之： 20. 翻译文中划线的句子。 ①未若柳絮因风起。 ②无此必不明。 21. 对《徐孺子赏月》中徐孺子巧妙回答的分析，不合理的一项是（ ） A. 他回答这种看起来不可能回答问题，用了人的眼睛来做类比，一下子就使回答既贴切合情合理又新鲜动人，新颖有趣。 B. 他的这个回答，妙在“无中生有”，他从问者“月中无物”的问题纰漏中，抓到月中有物这个问题关键，在无中生有中解决问题。 C. 他把人的眼睛和月亮做了比较，他不是正面回答提问者的问题，而是借助了某样东西来间接告诉提问者他的回答。 D. 他避开了“月亮”这一概念，而借用偷换了“眼睛”的概念，以“眼有瞳仁”类比对方的“月中有物”，运用了辩论常用技巧。 22. 《咏雪》这个故事中，谢安、谢朗、谢道韫三人，谁是故事主角？请做出回答并说明理由。 四、写作（40分） 任选一题作文。 23. 春种秋收，一分耕耘一分收获。艰辛的付出之后，你必有所得。 请以“收获____________”为话题，写一篇不少于600字的文章。 24. 前几个单元，我们学了许多描写秋的诗句，也听史铁生讲述了发生在秋天的故事。那么，你对家乡的秋天有怎样的感受呢？ 请以“家乡的秋天”为题写一篇描写家乡秋天的文章，不少于600字。要求运用比喻、拟人等修辞手法，多角度进行描写。文中不可出现真实的地名、人名、校名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 岳池县义务教育阶段2023年秋季期中质量检测 七年级语文试题 （考试时间120分钟，满分120分） 一、选择题。请你将确定的选项字母填在下面相应的空格中。（每小题2分，共20分） 1. 下面各组词语中加点字的注音，有误的一项是（ ） A. 酝酿（niàng） 匿笑（nì） 混为一谈（hùn） B. 贮蓄（zhù） 粗犷（kuàng） 咄咄逼人（duō） C. 应和（yìng） 着落（zhuó） 絮絮叨叨（xù） D. 自卑 （bēi） 窠巢（kē） 小心翼翼（yì） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音。 B. 粗犷（kuàng）——guǎng； 故选B。 2. 下列词语书写全都正确的一项是（ ） A. 撩亮 温饱 花枝招展 不可磨灭 B. 风韵 噩耗 春华秋实 绝处逢生 C. 洗濯 憔悴 险象跌生 眉开眼笑 D. 雏形 明朗 多姿多彩 获益非浅 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字形。 A.撩亮——嘹亮； C.险象跌生——险象迭生； D.获益非浅——获益匪浅； 故选B。 3. 下列句子中，加点成语使用不当的一项是（ ） A. 合上课本，同学们的眼前浮现出花树俯仰生姿、蜂蝶轻飞曼舞的画卷。 B. 由于中国大地测量工作者的努力，整个青藏高原的高程异常精度已经与20年前不可混为一谈。 C. 电影小镇里人声鼎沸，霓虹闪烁，这里展现了当地文旅融合的魅力。 D. 只有坚持不懈的努力，才能取得优异的成绩。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查成语的使用。 A.轻飞曼舞：轻柔地飞舞。句中用于形容蜜蜂和蝴蝶轻柔地飞舞，符合语境，使用恰当； B.混为一谈：把不同的事物混杂在一起，说成是相同的事物。句中用于形容现在的和20年前的整个青藏高原的高程异常精度，都是同一个事物在比较，不符合语境，使用不当； C.人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。句中用于形容电影小镇十分喧闹，符合语境，使用恰当； D.坚持不懈：坚持到底，一点不松懈。句中用于形容坚持到底的努力，符合语境，使用恰当。 故选B。 4. 下面句子没有语病的一项是（ ） A. 假期出游，怎样才能避免合法权益不受侵害，有关部门对此作了相关提示。 B. 为了有效防止流感病毒的泛滥和滋生，我们应该勤洗手，常通风，注意个人卫生。 C. 电影《长津湖》自全国上映以来，不断引发观影热潮。到目前，其在同日上映影片中票房、上座率均居首位。 D. 国家卫计委下调了一些临床急需、疗效比较好、群众负担又比较重的药品，平均降幅是调整前规定价格的50%。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A.否定不当，“避免合法权益不受侵害”否定不当，可删掉“不”； B.语序不当，“泛滥和滋生”语序不当，应是先“滋生”再“泛滥”，应将“滋生”和“泛滥”互换位置； D.成分残缺，“下调了……”却宾语，可在“药品”后加上“价格”； 故选C。 5. 下列各句中，标点符号使用正确一项是（ ） A. 我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… B. 那是雨，是使人静谧，使人怀想，使人动情的秋雨啊！ C. 他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。 D. 《礼记·学记》中说：“独学而无友，则孤陋而寡闻”。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查标点符号。 A.“我懂得母亲没有说完话”强调“我懂得”，已经是一个完整的句子。所以，第一个逗号应改为句号； B.“是使人静谧，使人怀想，使人动情的秋雨啊！”这是并列关系。所以，这里的两个逗号应改为顿号； D.根据“独学而无友，则孤陋而寡闻”可知，引文的句子是完整的，而且被独立地使用时，句号应放在引号内； 故选C。 6. 下列说法正确的一项是（ ） A. “奉”“垂”“惠”都是敬辞，劝告别人可以用“奉劝”，赠送给别人东西可以用“惠赠”，称别人对自己的询问可以用“垂询”。 B. 杜甫，字子美，自号少陵野老，世称杜工部，唐代现实主义诗人，其诗有“诗史”之美誉。宋以后杜甫被尊称为“诗圣”，有《杜工部集》。 C. 孔子，原名孔丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，儒家学派的创始人。宋代把《论语》与《大学》《孟子》《尚书》合称为“四书”。 D. 元曲分为杂剧和散曲两大类，盛行于元代。马致远号东篱，一说字千里，他的《天净沙·秋思》被后人誉为“秋思之祖”，其中“天净沙”是词牌名。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识识记。 A.“惠赠”是称人赠与的敬辞； C.“四书”为《论语》《孟子》《大学》《中庸》； D.“天净沙”是曲牌名； 故选B。 7. 下列句子排列顺序最恰当的一项是( ) 黄帝故里祠后建有黄帝宝鼎坛，树九鼎：黄帝宝鼎置于中宫，高6.99米，直径4.7米，重24吨，为天下第一鼎；其他分别为爱鼎、寿鼎、财鼎、仕鼎、安鼎、丰鼎、智鼎、嗣鼎， 。 ； ， 。 ①鼎前有青石雨道，铭刻着万年历史故事 ②挂满了当代名人歌颂黄帝功德的楹联 ③置八卦之位 ④鼎坛四周建有回廊 A. ①③④② B. ②①③④ C. ③①②④ D. ③①④② 【答案】D 【解析】 【详解】解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。本题要根据说明对像的方位来判断句子的顺序。阅读文段可知，此文段是有关“黄帝宝鼎坛”的介绍。阅读选项可知，第一个空前面列举出八鼎的名称，③句紧跟其后，写出其排放位置，且注意此处的标点是“。”；第二个空分号，应是从不同方面介绍鼎的情况，分析选项①句介绍了鼎前的甬道，④句介绍鼎坛的四周，写作顺序是空间顺序，故①④排列；②句“挂满楹联”，紧跟④句“回廊”。排序：③①④②。故选D。 8. 阅读下面的文章，完成问题。 最贵网课：中国空间站内的“御水术” ①2021年12月9日15点40分，“天宫课堂”准时开课。随着一颗旋转的陀螺，镜头转入了中国空间站。随后，由神舟十三号乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富组成的“授课小组”对在轨工作场景进行了介绍，还在失重条件下为大家演示了多项教学实验。这是继2013年首次太空授课活动后，“太空班”再次开课。 ②“太空教师”王亚平从水袋里挤出了一些水，这些水自然地变成了球形，并悬浮在空中。随后，王亚平使用圆形支架从水袋取出了一张水膜，并放入了一朵与女儿一起制作的小红花。小红花在水膜上逐渐绽放。纸张的主要成分是纤维素，这种物质相当亲水。当纸片接触到水时，毛细作用使水快速地进入纸张纤维的缝隙中，将纸浸湿。纸张纤维吸水膨胀，就会使纸的折痕逐渐平展，制造出“开花”的效果。 ③随后，王亚平继续向水膜中加水，让它变成了一颗晶莹剔透的水球。在空间站环境下，不再受重力束缚的水总是会悬浮在空中，并形成圆圆的“水球”。即使轻轻扰动水球，它依然会恢复球状——这是因为在表面张力的作用下，水总是倾向于保持表面积最小的形态。 ④表面张力是由分子间作用力产生的，因此它的效果在失重环境下不受影响，而且因为去除重力因素看起来更明显了。我们可以这样理解表面张力的产生：在水的表面，水分子在内外两侧受到了不同的分子间作用力：内侧的力来自其他的水分子，外侧的力则来自空气分子。空气对水的作用力比水分子之间的作用力小很多，因此表面的水分子就产生了向内收缩的趋势。 ⑤表面张力大小与液体的性质有关，水分子之间存在较强的氢键作用，因此水拥有相当大的表面张力。失重状态下的“球形水”非常引人注目，不过观察这种现象也不是必须飞到太空。其实，我们身边就有许多因为失重变成球形的水，比如从水龙头滴下的水滴，或者从天而降的雨水（当然，受空气阻力影响，下落的水滴底面会变得有些平）。 ⑥展示完球形水后，王亚平将水球染成了蓝色，并向其中投入了半颗泡腾片。泡腾片迅速产生了大量的气泡，但神奇的是，这些气泡并没有逸出，而是让水球变成了气泡球。这是因为，和表面张力不同，浮力是依赖重力的作用力。因此到了失重环境中，浮力就会“失效”：水中的气泡不再浮上表面，而是长时间待在水的内部，很难消散。如果在失重的“水球”中吹一些气，或者放进泡腾片，都能很好地观察到这种现象。 ⑦正如王亚平在实验演示结束时说的那样：“地球，是我们人类在宇宙中的摇篮。但是人类不可能永远生活在摇篮里。如今，我们已经拥有了自己的空间站。相信未来，中国人的脚步一定会踏入月球、火星和更远深空。” （原文/窗敲雨，有删改） （1）对于小红花在水膜上“绽放”的原因，下列解释中最准确的一项是（ ） A. 太空中自然形成球形的水会悬浮在空中。 B. 在圆形支架辅助下形成的水膜方便承载小红花。 C. 纸张的主要成分是具有很强亲水性的纤维素。 D. 毛细作用让纤维素吸水后膨胀，折痕逐渐展开。 （2）下面关于水的“表面张力”的表述，不符合原文意思的一项是（ ） A. 水的表面张力存在于不受重力影响的环境中，所以它是由分子间作用力产生的。 B. 空气中的水因表面水分子内侧受力比外侧大，所以表面的水分子有向内收缩的趋势。 C. 相对于其它液体，水分子之间存在较强的氢键作用，所以水表现出很大的表面张力。 D. 正是因为表面张力的作用，悬浮状态下的水总是尽可能保持“圆球”的形态。 （3）相对于“球形水”实验，“气泡球”现象得以产生的最关键要素是（ ） A. 表面张力 B. 蓝色染料 C. 泡腾片 D. 失重环境 【答案】（1）D （2）A （3）D 【解析】 【小问1详解】 本题考查对文章内容的分析。 根据第②段“当纸片接触到水时，毛细作用使水快速地进入纸张纤维的缝隙中，将纸浸湿。纸张纤维吸水膨胀，就会使纸的折痕逐渐平展，制造出“开花”的效果”可知，小红花在水膜上“绽放”的原因是毛细作用吸水，纤维素吸水后膨胀导致折痕逐渐展开。 故选D。 【小问2详解】 本题考查对文章内容的筛选与辨析。 A.根据第④段“表面张力是由分子间作用力产生的，因此它的效果在失重环境下不受影响，而且因为去除重力因素看起来更明显了”可知，表面张力因为去除重力因素看起来更明显了。所以“水的表面张力存在于不受重力影响的环境中”与原文不符。 故选A。 【小问3详解】 本题考查对内容的理解。 根据第①段“2021年12月9日15点40分，‘天宫课堂’准时开课。随着一颗旋转陀螺，镜头转入了中国空间站。随后，由神舟十三号乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富组成的‘授课小组’对在轨工作场景进行了介绍，还在失重条件下为大家演示了多项教学实验”可知，“天宫课堂”是在失重环境下开讲的。所以相对于“球形水”实验，“气泡球”现象得以产生的最关键要素是失重环境。 故选D。 二、非选择题（共21分） 9. 默写古诗文中的名句。 （1）_______________________，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》） （2）遥怜故园菊，_______________________。（岑参《行军九日思长安故园》） （3）_______________________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） （4）水何澹澹，_______________________。_______________________，百草丰茂。（曹操《观沧海》） （5）李益的《夜上受降城闻笛》中“_______________________，_______________________。”两句，听觉转视觉，苍凉又旷远。 【答案】 ①. 岐王宅里寻常见 ②. 应傍战场开 ③. 海日生残夜 ④. 山岛竦峙 ⑤. 树木丛生 ⑥. 不知何处吹芦管 ⑦. 一夜征人尽望乡 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。注意“岐、傍、生、竦峙、丛、芦管、征”等字词的书写。 诗歌鉴赏（共4分） 阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，按要求回答问题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 10. 下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 本诗运用浪漫主义手法，凭借想象让自己的心灵独立于身体之外，随明月飞向远方，于浪漫的想象中表达了悠远深邃的感情。 B. 起句用笔奇巧，写景中暗寓节令，景物的描写渲染并烘托了早春的特定节令和环境，也象征着飘零之感和离别之痛。 C. “左迁”指降职，“过五溪”说明友人被贬旅途之艰辛；“闻道龙标过五溪”中“龙标”指王昌龄。 D. 全诗就事写景，借景抒情，直抒胸臆，十分恰切地表达了诗人对友人的关切，从而使这首诗成为友情诗中的名篇。 11. 请任选一个角度赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。 【答案】10. B 11. 这两句运用拟人修辞，赋予明月以人的情感色彩，把明月当作善解人意的知心人与使者，把自己对朋友的思念、关切与同情带到夜郎西。 【解析】 【10题详解】 本题考查诗文鉴赏。 B.“杨花落尽”“子规啼”是暮春时节的典型意象，“景物的描写渲染并烘托了早春的特定节令和环境”有误； 故选B。 【11题详解】 本题考查语句赏析。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。诗人与友人即将分隔两地，月却处处可以见到，所以诗人将自己的愁心寄与明月。将“月”赋予人的情感，运用了拟人的修辞手法，想象新奇，风格浪漫；友人被贬地处偏远的的龙标，诗人的“愁”既有对友人被贬的同情，又有对友人远赴贬谪之地的担忧、牵挂、怀念，更有一层忧愁与无奈。 名著阅读（共4分） 12. 名著阅读。 资料链接： 一进仪凤门，便可以看见它那二十丈高的桅杆和不知多高的烟通。功课也简单，一星期中，几乎四整天是英文：“It is a cat”“Is it a rat？”一整天是读汉文：“君子曰，颍考叔可谓纯孝也已矣，爱其母，施及庄公。”一整天是做汉文：《知己知彼百战百胜论》《颍考叔论》《云从龙风从虎论》《咬得菜根则百事可做论》。 （选自鲁迅《朝花夕拾》） （1）资料所述内容节选自《朝花夕拾》中的《____________》，这里“我”所见的学校曾一时被称为_____________。 （2）《朝花夕拾》里有温暖的回忆，也有理性的批判。请结合具体文章，分别写出一处能表现“温馨回忆”和“理性批判”的内容。 【答案】（1） ①. 琐记 ②. 雷电学堂 （2）温暖的回忆：示例一：《从百草园到三味书屋》一文描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景。 示例二：《五猖会》中迎神赛会时，孩子们买一个“吹嘟嘟”，呲呲地吹上两天，享受一份游戏的快乐。 示例三：《无常》一文中无常看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心，放她的儿子还阳片刻。 示例四：《阿长与<山海经>》中不识字的长妈妈为我们买来我渴慕已久的《山海经》，让我感受到了长妈妈对我真挚的关爱。 理性的批判：示例一：①《五猖会》写父亲要求“我” 背书，浇灭了“我”看迎神赛会的一腔热情，批判了封建社会对儿童天性的压制、摧残。 示例二：《二十四孝图》重点描绘了“我”对“老莱娱亲”“郭巨埋儿”两个故事的强烈反感，批判了封建孝道的虚伪和残酷。 示例三：《父亲的病》中少年鲁迅延医为父亲治病的情景，批判了这些庸医徒有虚名、故弄玄虚、巫医不分、草菅人命的实质。 示例四：《琐记》回忆了年幼时邻居衍太太表面对孩子好，其实暗中使坏，让孩子做危险的事，看不健康图片，教唆鲁迅偷母亲首饰等事，批判了人性的自私、狡诈、虚伪。 【解析】 【小问1详解】 本题考查识记文学常识和名著内容的能力。 《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 结合材料中的句子如“功课也简单，一星期中，几乎四整天是英文”“一整天是做汉文”可知，选段选自《朝花夕拾》中的《琐记》。这篇介绍了鲁迅先生冲破封建束缚，为追求新知识，离家求学至出国留学的一段生活经历。文章从作者切身感受出发，写出了进化论及资产阶级民主主义思想对进步青年的影响。 根据《琐记》原文“无须学费的学校在南京，自然只好往南京去。第一个进去的学校，目下不知道称为什么了，光复以后，似乎有一时称为雷电学堂”，可知“我”所见的学校曾一时被称为：雷电学堂。 【小问2详解】 本题考查名著内容理解。 “温馨的回忆”是作者能够在回忆的片段中感受到快乐的场景；“理性的批判”则是作者对一类现象的批判。结合文章的具体情节回答即可。 “温馨的回忆”示例：《从百草园到三味书屋》作者写百草园，以“乐”为中心，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，写“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，都展现了作者在其中享受的快乐。 “理性的批判”示例：《从百草园到三味书屋》作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，说它是“全城中称为最严厉的书塾”，儿童在那里受到规矩的束缚，读的书枯燥乏味，表现了老师、书塾对儿童的压抑。 综合性学习（共6分） 13. 《诗经·小雅·伐木》言：“喂其鸣矣，求其友声，”鸟儿喂喂鸣叫，召唤伙伴呼应。我校初一（1）班将于下周一下午3：30在教室开展“有朋自远方来”的主题班会活动，请你积极参加并完成以下任务。 （1）请你为本次活动设计两种活动形式。 活动一：______________________________ 活动二：______________________________ （2）为了探究交友的内涵，请你收集中国古代有关交友的一则名言警句、一个成语故事，填在下表的空白处。 名言警句 有朋自远方来，不亦乐乎？ 成语故事 伯牙绝弦 （3）策划活动时，班主任提议邀请校长来参加，请你以语文科代表的身份代表班级拟写一份邀请语。 【答案】（1） ①. 举办以“交友之道”主题的讨论会。 ②. 开展“友谊永恒”格言交流会。 （2）示例：人之相知，贵知心。 示例：管鲍之交 管宁割席 （3）示例： 邀请函 尊敬的刘校长： 您好！我是初一（1）班语文课代表xx，我们班拟于周一下午3：30在教室开展“有朋自远方来”的主题班会活动，诚挚邀请您来参加！期盼您的光临！ 初一（1）班班委会 x年x月x日 【解析】 【小问1详解】 本题考查设计活动，开放类试题，围绕“有朋自远方来”的主题，适合学生开展，言之成理即可。 示例：活动一：举办“交友之道”海报设计比赛。 活动二：举行“历史上的交友故事”手抄报比赛等。 【小问2详解】 本题考查文学文化常识识记。列举一则交友名言与交友故事即可。 名言示例：平生知心者，屈指能几人？（白居易） 故事示例：莫逆之交：战国时期，哲学家庄子讲到子祀、子兴、子犁、子来四人交谈说：“孰能以无为首，以生为脊，以死为尻，孰知死生存亡之一体者，吾与之友矣。”四人相视而笑，觉得莫逆于心，就相互结为好朋友。 【小问3详解】 考查邀请函的拟写。根据题干，标题“邀请函”要写在第一行正中；称谓（尊敬的校长）在下一行，要顶格写。问候语（您好）在下一行空两格写，加叹号。写清楚要求的内容（开展“有朋自远方来”的主题班会活动，请您来参加。）和具体的时间（周一下午3 ：30）、地点（教室），最后是署名和日期，写在正文右下方。说话一定要客气委婉，使用敬语，用词要恰当。 示例： 邀请函 尊敬的校长： 您好！ 我们初一(1)班将于下周一下午3：30在教室举行“有朋自远方来”的主题班会，旨在探讨交友的意义与内涵，增进同学们之间的友谊。我们诚挚地邀请您参加此次活动，希望您能在百忙之中抽出时间与我们共聚一堂，分享您的宝贵经验和建议。 初一(1)班 班委会 xx年xx曰xx日 三、阅读与理解（共39分） （一）现代文阅读（15分） 14. 阅读文章回答问题。 老海棠树 史铁生 ①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。 ②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。 ③老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠树下，望着我…… ④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。 ⑤或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。 ⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。” ⑦冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。 ⑧…… ⑨如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。 （有删改） （1）文章讲述了老海棠树下奶奶和“我”的故事，请把下面的内容补充完整。 季节 老海棠树 奶奶和“我” 春 摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣 ①_____ 夏 ②_____ 奶奶喊“我”下来帮她洗菜，“我”胡乱一洗 秋 ③ ____ 听到奶奶扫院子，“我”赶紧去帮忙，可这回奶奶不要我帮 冬 枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂 ④______ （2）第⑦段画横线处有三声“奶奶”，请结合语境与标点符号的使用方法，分析此处体现了“我”怎样的心理和情感。 （3）文章中的奶奶除了疼爱孙子，还是个怎样的人？试用自己的话概括。 （4）你怎样理解文章结尾的“这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔”？ 【答案】（1） ①. 奶奶在树下糊纸袋 ②. 老海棠树枝繁叶茂 ③. 老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷 ④. 奶奶学识字 （2）第一声奶奶读出陈述语气，表现出“我”知道伤了奶奶的心，有点不安。第二声感叹语气，表现出“我”急于得到奶奶的原谅。第三声无奈的语气，表现出“我”的哀求。 （3）示例：奶奶是一个热爱劳动，自尊自强，渴望自食其力，积极求知，渴望进步，想跟上时代的人。 （4）作者对当年没有能够帮到奶奶，甚至讽刺奶奶，给她带来失望、打击和痛苦，感到痛悔；为自己年轻时自负而犯错，日后无法弥补感到愧疚。 【解析】 【小问1详解】 本题考查内容理解与概括。 根据提示“春”“摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣”，联系第④段“春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋”可知，奶奶在树下糊纸袋； 根据提示“夏”“奶奶喊‘我’下来帮她洗菜，‘我’胡乱一洗”，联系第⑤段“或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：‘你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？’”可知，老海棠树枝繁叶茂； 根据提示“秋”“听到奶奶扫院子，‘我’赶紧去帮忙，可这回奶奶不要我帮”，联系第⑥段“有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，‘唰啦唰啦’的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：‘你刚回来，去歇息着吧。’”可知，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷； 根据提示“冬”“枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂”，联系第⑦段“冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻”可知，奶奶学识字。 【小问2详解】 本题考查标点符号的运用。 第⑧段“窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。一次，奶奶举着一张报纸小心地凑到我跟前：‘这一段，你说说，到底是什么意思？’我不耐烦地说：‘您学那玩意儿有用吗？就算都看懂了您就有文化了？’奶奶立刻不语，只低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补”可知，奶奶询问“我”报纸上文章中语段的意思，“我”很敷衍看都没看就说不知道，认为奶奶看报纸没有用，奶奶低头不语，“我”有些不安故而唤“奶奶”，所以第一个“奶奶”后使用的是句号，这是陈述的语气，含有心中的不安；第二个“奶奶”后使用的感叹号，这是自己知道敷衍之举不妥，急于想得到奶奶的原谅，感到惭愧与悔恨；第三个“奶奶”后使用的是破折号，在此表示声音的延长，联系后文“她终于抬起头”可知，叫了两声“奶奶”，奶奶没有回响，“我”有了哀求之意，希望用自己的撒娇安抚奶奶的心灵，是无奈的语气。 【小问3详解】 本题考查人物形象。 从第④段“我记得奶奶坐在树下糊纸袋”，第⑤段“奶奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝”可知，奶奶热爱劳动，自尊自强，渴望自食其力； 从第⑦段“奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：‘这一段，你给我说说，到底什么意思？’”可知，奶奶积极求知，渴望进步，能跟上时代。 【小问4详解】 本题考查语句的理解。 根据第⑦段“奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：‘这一段，你给我说说，到底什么意思？’我看也不看地就回答：‘不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？’奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。‘奶奶。’‘奶奶！’‘奶奶——’我记得她终于抬起头时，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备”可知，奶奶问“我”报纸段落的意思，“我”很不耐烦，奶奶没有责备“我”，可知，奶奶渴望自食其力和跟上时代的精神需求，但是“我”却不理解，很不耐烦，致使奶奶带着不被理解、无可慰藉的迷茫离开人世，因而“我”对当年没有能够帮到奶奶，甚至讽刺奶奶，给她带来失望、打击和痛苦，感到痛悔。奶奶已经离开人世，“我”没有办法弥补，表现了作者为自己年轻时自负而犯错，日后无法弥补感到愧疚。 （二）现代文阅读（11分） 阅读下面文本，回答问题。 一年好景秋须记 章中林 ①故乡的秋晨没有“古台摇落后，秋日望乡心”的惆怅，没有“青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏”的萧疏，它有的是“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的昂扬，有的是“秋风秋雨秋意浓，此情此景此味长”的丰富，可以说故乡的秋晨是一帧历久弥新的画册，一首永不老去的歌谣。 ②故乡的秋天多雾，远看涌似波涛，近观薄如蝉翼。村庄笼在雾里，湿漉漉的，似乎连石头也能拧出水来——你听，连那雄鸡的打鸣都水润润的，直流向肺腑。树叶间微雨一样的露珠滚落，随着它滚落的还有那扑棱棱的鸟雀抖羽声。菊花杏黄、紫薇粉红、桂花金黄，不炫目，就像一个个悠长的幻梦，隔着帘笼。蜜蜂顾盼，蝴蝶静默，只有那秋蝉还在做着最后的冲刺，叫声里没有了热烈和夸饰，倒生出些许沧桑和迟暮。 ③白雾深深锁重楼，炊烟袅袅叫村庄。太阳一个探头，村庄扑棱棱就灵动了起来。小河绕村行，晨光穿竹林，田野雾气腾，村落少闲人。最先热闹起来的是池塘。女子们呼朋引伴地来到塘边，“梆梆梆——”，棒槌落在青石板上，叫醒了村庄：“嘎嘎嘎”，鸭群欢歌：“鹅鹅鹅”，鹅们唱和，和着棒槌声组成了朴拙的乡间畅想曲。 ④田野是丰饶的，看吧：金灿灿的稻穗是殷实的，白花花的棉花是温暖的，黑油油的芝麻是鲜亮的，黄扑扑的玉米是喜悦的……这时，你踏着晨雾走去，哪里都能看到气昂昂、热腾腾的喜气——割水稻的、捡棉花的、敲芝麻的、掰玉米的，每一个饱经风霜的脸上都堆满了丰收的喜悦。看，田畔的那两个农民。一个敞开衣襟，一边快活地吸着烟，一边揉搓着一株沉甸甸的稻谷。另一个蹲下身去，一手小心地扶着禾苗，一手指着那无边的稻花。两个人笑意盈盈，“高谈阔论”着，他们是在“稻花香里说丰年”吧。 ⑤大人们忙碌着自己的活计，村子就成了我们的天下。我们疯跑着，漫山遍野地——到稻草堆旁斗蛐蛐，到李婶家摘桂花，到前山头拽毛桃……这时，无论你做什么，都不必担心大人的呵责——在慷慨的大地面前，人们的心胸都变得宽厚仁慈了。 ⑥记忆最深的是到大爷家偷枣。大爷家后院有一棵高大的枣树，每到秋天，树上就挂满了青里泛红的枣子。随着秋深，它的颜色越发红艳夺目，挑逗得我们饿狼一样绕着院墙逡巡。那院墙不高，两米左右，旁边还有半人高的土墙，人一纵身就能落进院里。大爷脸坑坑洼洼的，不爱说话，让人望而生畏。大爷在家，我们是不敢造次的，但等他去了田地里，就看我们的了。小猴子往往是第一个蹿进院子的，他打开院门，我们一窝蜂涌进院去。我们找来长竹竿一阵猛敲，红玛瑙似的枣子就扑簌簌地跳到地上，辉煌一大片。迫不及待地抓起一颗塞进嘴里，那种甜香立刻弥散在齿舌之间，一咀嚼，它就抓住了我们的心。我们拾着，塞着，直到嘴里塞不下了，兜里装不了了才吆喝着跑开。最惊险的一次，该是大爷突然回家把我们堵在院子里吧。他铁塔一样杵在门框里，我们一个愣怔就狂奔了起来，竟然都从他的腋窝下逃脱了。我们笑话他的无能，为自己的机灵而得意。母亲的话浇灭了我们的张狂：“大爷那是在纵容你们，你们想想门框也就四五十厘米宽，他一站你们还有逃跑的可能吗？” ⑦这个秋天，母亲又带来了大爷送的红枣，可是不知道为什么，枣是一样的枣，怎么就没有当年的枣那么甜、那么香呢？ ⑧“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”又是一个秋晨，站在异乡的窗口，耳畔又响起故乡的呢喃，浓雾里生出葱笼的思绪：故乡的秋晨，它是顽童，时时跑进我的梦里，吵醒我的耳朵；它是姑娘，常常摇曳在我的眼前，洗濯我的眼睛；它是青年，天天嬉戏在我的笔尖，强健我的体魄…… 15. 请仿照第二段的概括，分别概括第3、4段所描绘的图景，每个不超过10字。 秋雾深锁村庄图——___________——__________ 16. 请说说“枣是一样的枣”，却“没有当年的枣那么甜，那么香”的原因。 17. 请从修辞角度，赏析第⑧段画线的句子。 18. 从大爷让“我们”这些偷枣的孩子从他的腋窝下逃脱、大爷现在送“我”家红枣这些事可看出大爷是一个______、_______的人。 【答案】15. ①. 村庄灵动热闹图 ②. 田野丰收图 16. 因为童年时吃的枣不仅甜和香，还蕴含着童年童趣童味 17. 运用比喻的修辞手法，将故乡的秋晨比作顽童、姑娘、青年，形象生动地写出了故乡秋晨的清新可爱、无限趣味。（或运用拟人的修辞手法．赋予故乡的秋晨以人的情感，形象生动地写出故乡秋晨的清新可爱、无限趣味。（或运用排比的修辞手法，以整齐的句式强烈地表达出作者对故乡秋晨的喜爱、赞美之情。） 18. ①. 慷慨大方 ②. 宽厚仁慈 【解析】 【15题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 根据第③段“太阳一个探头，村庄扑棱棱就灵动了起来。小河绕村行，晨光穿竹林，田野雾气腾，村落少闲人”可知，太阳升起，村庄就会热闹起来，很少有闲人，可概括为：村庄灵动热闹图。 根据第④段“田野是丰饶的，看吧：金灿灿的稻穗是殷实的，白花花的棉花是温暖的，黑油油的芝麻是鲜亮的，黄扑扑的玉米是喜悦的……这时，你踏着晨雾走去，哪里都能看到气昂昂、热腾腾的喜气——割水稻的、捡棉花的、敲芝麻的、掰玉米的，每一个饱经风霜的脸上都堆满了丰收的喜悦”可知，田野很富饶，人们在田野中享受丰收的喜悦，可概括为：田野丰收图。 【16题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 根据第⑥段“大爷在家，我们是不敢造次的，但等他去了田地里，就看我们的了。小猴子往往是第一个蹿进院子的，他打开院门，我们一窝蜂涌进院去。我们找来长竹竿一阵猛敲，红玛瑙似的枣子就扑簌簌地跳到地上，辉煌一大片。迫不及待地抓起一颗塞进嘴里，那种甜香立刻弥散在齿舌之间，一咀嚼，它就抓住了我们的心”可知，童年时和小伙伴们去大爷家偷美味的枣，欢快又刺激。童年时吃的枣不香甜可口，还蕴含着童年时的童趣和童味。 【17题详解】 本题考查语句赏析。 将故乡的“秋晨”比作“顽童”“姑娘”“青年”，运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了故乡秋晨的清新可爱、无限趣味。“跑进”“吵醒”“摇拽”“洗濯”“嬉戏”“强健”等词赋予秋天人的动作和情态，将秋天人格化，运用拟人的修辞手法，形象生动地写出故乡秋晨的清新可爱、无限趣味。画线句连续运用三个“他是……”的句式，运用排比的修辞手法，以整齐的句式强烈地表达出作者对故乡秋晨的喜爱和赞美。 【18题详解】 本题考查人物形象分析。 根据第⑦段“这个秋天，母亲又带来了大爷送的红枣”可知，大爷免费送给“我们”红枣，看出大爷慷慨大方。 根据第⑥段“他铁塔一样杵在门框里，我们一个愣怔就狂奔了起来，竟然都从他的腋窝下逃脱了。我们笑话他的无能，为自己的机灵而得意。母亲的话浇灭了我们的张狂：‘大爷那是在纵容你们，你们想想门框也就四五十厘米宽，他一站你们还有逃跑的可能吗？’”可知，大爷故意让“我们”从他的腋下逃走，没有为难“我们”，体现出大爷宽厚仁慈。 （三）文言文阅读（13分） 下面的《咏雪》和《徐孺子赏月》都选自《世说新语》“言语”，阅读两文，完成小题。 （甲）咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （乙）徐孺子赏月 徐孺子年九岁，尝月下戏。人语之曰：“若令①月中无物②，当极明邪？”徐曰：“不然，譬如人眼中有瞳子③，无此必不明。” 注释：①若令：如果。②物：指人和事物。神话传说月亮里有嫦娥、玉兔、桂树等。③瞳子：瞳孔。 19. 解释下列加点词语在句中的意思。 ①与儿女讲论文义 文义： ②撒盐空中差可拟 差： ③尝月下戏 戏： ④人语之曰 之： 20. 翻译文中划线的句子。 ①未若柳絮因风起。 ②无此必不明。 21. 对《徐孺子赏月》中徐孺子巧妙回答的分析，不合理的一项是（ ） A. 他回答这种看起来不可能回答的问题，用了人的眼睛来做类比，一下子就使回答既贴切合情合理又新鲜动人，新颖有趣。 B. 他的这个回答，妙在“无中生有”，他从问者“月中无物”的问题纰漏中，抓到月中有物这个问题关键，在无中生有中解决问题。 C. 他把人的眼睛和月亮做了比较，他不是正面回答提问者的问题，而是借助了某样东西来间接告诉提问者他的回答。 D. 他避开了“月亮”这一概念，而借用偷换了“眼睛”的概念，以“眼有瞳仁”类比对方的“月中有物”，运用了辩论常用技巧。 22. 《咏雪》这个故事中，谢安、谢朗、谢道韫三人，谁是故事主角？请做出回答并说明理由。 【答案】19. ①文章的义理，②大体，③玩耍，游玩，④代词，他，这里指徐孺子。 20. ①不如比作柳絮凭借着风飞舞。 ②没有这个一定看不见（假如没有这个，必定看不见）（没有瞳仁就看不见光明了） 21. B 22. 示例1：谢道韫。从“言语”的编者意图看，谢朗与谢道韫的回答，谢道韫的比喻更为高明；从诗歌的意象意境看，谢道韫的诗句情景更丰富，以春景比冬景，将奇寒变得更有温度，情感上更有味；故事最后的补叙，交代谢道韫身份，有突出谢道韫的意图。 示例2：谢安。整个故事的导演是太傅谢安，在讲义文义时，因突然雪大而将教学内容转为生活情境的咏叹，提出“白雪纷纷何所似”的情景话题展开学习；从文本行文句子“谢太傅寒雪日内集”“公欣然曰”“公大笑乐”的主语看，都是“谢太傅”，即故事的起因、经过、结果，都是以谢太傅为主语叙述的，文本显然要显示谢太傅的主体地位；况且谢太傅的提问，本身也属于“言语”，设置情景提出问题本身也是很有价值的。（答到两条理由即可。） 【解析】 【19题详解】 本题考查理解文言实词的能力。解释词语要注意理解词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：跟子侄辈谈论文章的义理。文义：文章的义理； （2）句意：跟把盐撒在空中大体可以相比。差：大体； （3）句意：曾经在月光下玩耍。戏：玩耍，游玩； （4）句意：有人对他说。之：代词，他，这里指徐孺子。 【20题详解】 本题考查翻译文言语句能力。解答时一定要根据语境读懂句子的整体意思，注意一词多义、古今异义词、通假字等文言现象，重点实词必须翻译到位。（1）“未若（不如，不及），因（趁、乘）”（2）“无（没有），此（这），明（明亮）”是句中重点词，注意根据语境确定词义。 【21题详解】 B．他的这个回答，把人的眼睛和月亮做了比较，借助了某样东西来回答提问者，并非在无中生有中解决问题； 故选B。 【22题详解】 本题是开放性试题。要读懂文章，言之有理，自圆其说。示例1：谢安。东晋谢氏家族是个赫赫有名的诗礼之家，为首的是谢太傅即谢安。在这样的家族里，遇到雪天无法外出，才有“讲论文义”的雅兴。召集人兼主讲人自然是谢安，主讲人对两个答案的优劣未做评定，只是“大笑乐”而已，表明他赞赏谢道韫的才气。整个故事的导演是太傅谢安，故事的主角是谢安。示例2：谢道韫。从意境看，谢道韫的诗句情景更丰富，更有生活气息，以柳絮比冬雪，比喻更贴切，富有诗情画意；故事最后补充交代了谢道韫的身份，这是一个有力的暗示，表明谢安赞赏谢道韫的才气，文章通过神态描写和身份补叙，赞赏谢道韫的文学才华，故事的主角是谢道韫。 【点睛】（甲）参考译文： 一个寒冷的雪天，谢太傅把家里人聚集在一起，跟子侄辈谈论文章的义理，不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬的像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作柳絮乘风而起，（漫天飞舞）。”谢安高兴得笑了起来。谢道韫是太傅大哥谢无弈的女儿，左将军王凝之的妻子。 （乙）参考译文： 徐孺子九岁的时候，曾经在月光下玩耍，有人对他说：“如果月亮里面什么也没有，会非常明亮吧？”徐孺子说：“不是这样的，如同人眼中有瞳孔，没有它，眼睛就不明亮。” 四、写作（40分） 任选一题作文。 23. 春种秋收，一分耕耘一分收获。艰辛的付出之后，你必有所得。 请以“收获____________”为话题，写一篇不少于600字的文章。 【答案】例文： 收获知识 收获，免不了想起那勤劳的蜜蜂在春天花朵中采酿百花蜜；免不了想起那美丽的蝴蝶在夏天微风中翩翩起舞；免不了想起那辛勤的农民伯伯在秋天稻香中收割稻子；免不了想起那活泼的我们在冬天雪花中快乐逍遥；更免不了想起那知识的书在书架上召唤我们。 读书如同在大海中收获浪花，采下生命的花絮。读《红岩》，我经历了革命中生与死的考验，收获了顽强而又坚韧的毅力；读《繁星·春水》，我读懂了童真、母爱、自然，收获了那伟大而又温暖的母爱；读《飘》，我怀念那已逝去的骑士与淑女的时代，收获了纯真而又美好的回忆；读《鲁滨逊漂流记》，我被主人公的意志所打动，收获了坚持而又不懈的意志。读书使我收获了生活中那美好的快乐，在这快乐中，我明白了人生的意义——读书的真谛！ 读书如同跨时空的游玩，收获生命中美丽的风景线。我经常同“诗仙”李白一起畅游美丽的天姥山；同苏东坡一起沉醉在充满藕香的西湖；同徐志摩挽手走在康桥，收获水中的浪花；同巴金看日出、同托尔斯泰一起去感受那山间的美好。读书中我收获了生命中那潜在的美丽，在这美丽中，我明白了人生的灿烂——读书的真谛！读书是在体验生活，收获了大自然的美妙。月的朦胧，星的灿烂，花的嫣然，泪的晶莹，水的平静，草的顽强，落英的缤纷，天鹅的高贵。读书的奥秘，体现在生活中；而生活中的智慧，书中也无所不有。可见，生活与读书的关联，多么紧密，多么不可分割。所以说，读书就是在体验生活，体验生活百态，体验生活的五彩缤纷。读书使我收获了大自然的美妙，在这美妙中，我明白了人生的缤纷——读书的真谛！ 收获，存于我们的书籍中。我们的周围到处都是读书的收获：考试成功时收获书中的经验，放松时收获书中的愉快，与书交流时收获书中的友谊。生命的花絮，交流的愉快，生活的美妙，尽在于书籍中。 我爱读书，因为它给了我无尽的收获。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。这是一道半命题作文，以“我收获了 ”为题，写一篇文章。首先需要将文题补充完整。“收获”的意思是“①获得成熟的农作物。②比喻获得的成果、心得等”。根据材料“春种秋收，一分耕耘一分收获。艰辛的付出之后，你必有所得”可知，本题补题范围非常广泛，比如“收获细心”“收获友谊”“收获坚持”等。要抓住“收获”这一过程来写。要写出其中的真切体验：或快乐，或感动，或孤独，或徘徊……以能够让人顿悟，催人奋进，促人成长的为最好。 第二，选材构思。本文适合写作记叙文。在生活的道路上，你会收获什么呢？收获果实，收获成功，收获快乐，收获勇气，收获知识等等，比如：曾经因为考试失败失去信心，是谁让你知道不经历风雨，怎么见彩虹？这件事让你收获了不惧失败，勇敢再战；曾经因为误会而和朋友闹翻了，最后和朋友和好如初了，这件事让你收获了包容；曾经因为努力而获得了成功，受到老师的表扬，这件事让你收获了付出才会有回报……注意其表现要以小见大，其内容要具体，其主题要鲜明，其情感要真实，其布局要合理，注意详略得当，表达方式上，可以采用记叙为主，抒情、议论为辅的方式。 24. 前几个单元，我们学了许多描写秋的诗句，也听史铁生讲述了发生在秋天的故事。那么，你对家乡的秋天有怎样的感受呢？ 请以“家乡的秋天”为题写一篇描写家乡秋天的文章，不少于600字。要求运用比喻、拟人等修辞手法，多角度进行描写。文中不可出现真实的地名、人名、校名等。 【答案】例文： 家乡的秋天 家乡的春天，春花烂漫，遍地芳香；家乡的夏天，绿树成荫，碧波万里；家乡的冬天，白雪皑皑，银装素裹。而我最喜欢的是家乡的秋天，它那累累的果实，遍地的野菊，茂密的树林，在我的脑海中留下了深深的印象。 天凉好个秋！秋姑娘乘着清风，披着薄纱缓缓而来。不知不觉中，原来生机勃勃的家乡已经迎来了秋色，那份特有的风味，令人不由自主地细细观赏，品味…… 家乡秋天是丰收的原野。你看，一片片金黄色的稻田，农民伯伯们在地里忙着收割，那丰收的喜悦，从脸上一直流到心里。秋天的果园是丰收的果园。那一棵棵梨树，果实累累，它们脸贴着脸，肩靠着肩，挨着，碰着，猛一看，还以为开灯会呢！农民在果园里忙碌着，那些个儿大的梨都抢着伸过来，好像在说：“摘我，摘我……。”放在地上的筐儿，不一会儿，就满满的了。 家乡秋天的树林是梦幻的海，是欢乐的洋。走在林间，秋风吹过，落叶纷飞，犹如一只只彩蝶在翩然起舞。置身其间，心情的惬意，感觉的朦胧，让你浮想联翩，像幻觉，更像进入了优美的梦境。地上厚厚的一层落叶，踩上去软绵绵的。这时，这里成了我们孩子们的天堂，我和小朋友们一起玩耍，追逐打闹，不必担心大人们的唠叨。跌倒了，没关系，地上的落叶就是一层厚厚的垫子，保护着我们。我们尽情地享受季节的赐予，整个树林充满着我们的欢声笑语。 家乡的秋天，瓜果遍地，野菊傲霜；家乡的秋天，飘溢着五谷的清香，传送着丰收的喜悦；家乡的秋天，留下了我们童年的欢笑，留下了我们成长的脚印。 我爱家乡，更爱秋天的家乡！ 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“秋天”指秋季，“家乡”自己的家庭世代居住的地方。这个题目是偏正结构，“秋天”是中心词，应写“家乡”秋季的特点和风貌。农村孩子可描写丰收的原野、乡村小路、母校校园、路边树林……城里孩子可描写街道公园、小区广场、街上行人、运河风光带等等，做到实地观察，切身感悟。立意上，应表达对家乡的热爱和赞美之情。易写成写景散文。 第二，选材构思。应抓住家乡秋天的具体景物，写出景物的特点，善于从不同角度对景物进行描绘。如你到公园来悟秋，可以记下：秋天的花园里有些什么，它们的颜色、味道、样子如何，人漫步其中有什么感觉，还可以联想与秋有关的诗句，如咏菊的、咏秋风秋雨的……与古代诗人一起悟秋。可以使用移步换景法来组织文章，用景物描写写出景物特征，用动作描写刻画人物形象，用心理描写写出自己心理感受，用议论抒情语句点明自己的喜爱之情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$