精品解析：四川省汶川中学校2025-2026学年七年级上学期期中考试语文试题

汶川中学2025-2026学年度（上期）半期考试 初一年级（语文）试题 考试说明：本试卷分选择题和非选择题两部分。第I卷（选择题）第1页至第2页，第II卷（非选择题）第3页至第8页，共8页，满分150分，考试时间120分钟。 A卷(100分) 第I卷(选择题共24分) 一 、基础知识(每小题3分，共12分) 1. 下列加点字注音有误的一项是（ ） A. 着落（zhuó） 静谧（mì） 黄晕（yùn） 翻来覆去（fù） B. 粗犷（guǎng） 分歧（qí） 一霎（shà） 搜索枯肠（suǒ） C. 捶打（chuí） 莅临（lì） 贮蓄（chù） 混为一谈（hùn） D. 倘若（tǎng） 匿笑（nì） 侍弄（shì） 人迹罕至（hǎn） 【答案】C 【解析】 【详解】C.贮(zhù)蓄。 2. 下列句子中书写正确的一项是（ ） A. 于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。 B. 看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的决别。 C. 那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波鳞鳞的鱼塘。 D. 雨点不住地打着，红莲却不动了，只能在那慈怜的荷叶上面，聚集了些留转无力的水珠。 【答案】A 【解析】 【详解】B.诀别； C.水波粼粼； D.流转。 3. 下列句子中加点成语使用有误的一项是（ ） 运动会开幕式上，我们班的女同学花枝招展地走过主席台，她们还跳起了精彩又欢乐的舞蹈。一时间，操场上响起了热烈的欢呼声，真是人声鼎沸。我们班运动员在赛场上奋力拼搏，执勤人员认真负责，拉拉队员呐喊助威，大家各得其所。正如比赛前预料的那样，运动会我们班获得了全校第一的好成绩，大家喜出望外。 A. 花枝招展 B. 人声鼎沸 C. 各得其所 D. 喜出望外 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.花枝招展，原形容花木的枝叶茂盛、色彩艳丽，后多用来比喻女子打扮得十分艳丽。在此句中，形容女同学在开幕式上打扮得漂亮、走过主席台的情景，使用恰当。 B.人声鼎沸，本意是锅里的水烧开了，发出响声；现指人群的声音吵吵嚷嚷，就像炸开了锅。在此句中，形容操场上响起了热烈的欢呼声，非常贴切。 C.各得其所，原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。形容同学们都有自己恰当的位置，使用恰当。 D.喜出望外，形容因事情的进展超出预期而感到非常高兴。结合“正如比赛前预料的那样，运动会我们班获得了全校第一的好成绩”可知，比赛前就已经预料到比赛的结果，使用有误。 故选D。 4. 下列句中没有语病的一项是（ ） A. 他之所以取得这样优异的成绩，是他刻苦努力、顽强拼搏取得的。 B. 在元旦晚会上，我们听到了悦耳的歌声和优美的舞蹈。 C. 通过这次内容丰富的展览，我受到了深刻的教育。 D. “珍惜生命，远离毒品”的校园宣传活动，有效增强了中学生的自我保护。 【答案】C 【解析】 【详解】A.句式杂糅，“之所以……是因为……”和“是……取得的”两种句式混用，可修改为：他之所以取得这样优异的成绩，是因为他刻苦努力、顽强拼搏； B.动宾搭配不当，“听到”只能搭配声响类内容，无法搭配视觉范畴的“舞蹈”，可修改为：我们听到了悦耳的歌声，看到了优美的舞蹈； D.宾语成分残缺，动词“增强”缺少对应的宾语中心语，应在句末补充“意识”，可修改为：“珍惜生命，远离毒品”的校园宣传活动，有效增强了中学生的自我保护意识。 二 、文言文阅读（每小题3分，共12分） 阅读下面的文言文，完成小题。 甲 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 乙 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 丙 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） ②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） ③子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》） ④子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） ⑤子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） ⑥子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》） ⑦子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） ⑧子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》） ⑨子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） ⑩子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》） ⑪子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》） ⑫子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） 5. 下列选项中对加点词语的解释不正确的一项是（ ） A. 未若柳絮因风起 因：趁、乘 B. 人不知而不愠 愠：生气、恼怒 C. 太丘舍去 舍：舍得 D. 人不堪其忧 堪：能忍受 6. 下列选项中对加点词意义和用法相同的一项是（ ） A. 相委而去 学而不思则罔 B. 为人谋而不忠乎 可以为师矣 C. 日中不至，则是无信 思而不学则殆 D. 下车引之 知之者不如好之者 7. 下列选项中对文中画线句翻译正确的一项是（ ） A. 撒盐空中差可拟。 译文：跟把盐撒在空中大体可以相比。 B. 陈太丘与友期行，期日中。 译文：陈太丘跟一位朋友期待同行，期待的时间是正午时分。 C. 饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。 译文：吃粗粮，喝热水，弯着胳膊枕在枕头上，乐趣也就在其中了。 D. 博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。 译文：广泛学习且能明确自己的志向，亲切地发问，思考当前的事，仁就在其中了。 8. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 《世说新语》，是南朝刘义庆组织编写的一部志人小说集。《论语》，儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一本书。 B. 关于“信”，《陈太丘与友期行》中说“君与家君期日中。日中不至，则是无信。”《论语》中说“与朋友交而不信乎？”，二者都强调“信”对人的重要性。 C. 《论语》第三章，孔子晚年自述其一生进德修业的发展过程，他认为，人在七十岁的时候就能顺从自己的意愿，不需要循规蹈矩。 D. 在《<论语>十二章》中，孔子及其弟子主要谈论了在学习方法、学习态度和个人修养上的观点。 【答案】5. C 6. C 7. A 8. C 【解析】 【导语】本文通过三个小故事和若干孔子语录，展现了古代人物的智慧、品德和生活态度。甲段描绘了谢太傅与家人赏雪时的机智对答，体现了文人雅趣和家庭和乐。乙段讲述了陈太丘之子元方的机智应对，强调了诚信和礼仪的重要性。丙段摘录了《论语》中孔子及其弟子的言论，涵盖了学习态度、个人修养和生活哲学，展现了儒家思想的核心理念。这些故事和语录共同反映了古代社会对道德、智慧和人际关系的重视。 【5题详解】 本题考查文言词语解释。 C.句意：陈太丘不再等候他而离开了。舍：丢下。 故选C。 【6题详解】 本题考查一词多义辨析。 A.连词，表顺承/连词，表转折，却； B.介词，替/动词，担任、充当、做； C.相同，都是连词，表示承接关系，相当于“就”； D.代词，代陈元方/代词，它，这里指学问或事业； 故选C。 【7题详解】 本题考查文言翻译。 B.“期”的意思是“约定”； C.“水”指冷水，“曲肱”是动词“弯着胳膊当枕头”； D.“笃志”是坚定志向，“切”是恳切； 故选A。 【8题详解】 本题考查对内容的理解与分析。 C. “七十而从心所欲，不逾矩”意思是人在七十岁就能顺从自己的意愿，又不越过法度，并非“不需要循规蹈矩”。 故选C。 【点睛】参考译文： 【甲】谢太傅在一个寒冷的雪天举行家庭聚会，和子侄辈们谈论诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅大笑起来。谢道韫就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 【乙】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。 【丙】①孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？” ②曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？” ③孔子说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁（遇事）能不迷惑，五十岁知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能正确对待各种言论，不觉得不顺耳，七十岁能随心所欲而不越出规矩。” ④孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。” ⑤孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷惑而无所适从，只空想却不学习，就会使精神受到损害。” ⑥孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！” ⑦孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。” ⑧孔子说：“我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。” ⑨孔子说：“几个人一起走路，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面就对照自己改正自己的缺点。” ⑩孔子在河边感叹道：“时光像流水一样消逝，日夜不停。” ⑪孔子说：“一国军队，可以夺去它的主帅；但一个男子汉，他的志向是不能强迫改变的。” ⑫子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。” 第Ⅱ卷（非题共76分） 三 、默写（共6分） 9. 默写古诗文中的名篇名句。 （1）补写出下列名句的上句或下句。（任选其中两句作答，如三句皆答，按前两句判） ①子曰：“_________________________，思而不学则殆。” ②乡书何处达?_________________________。 ③水何澹澹，__________________________。 （2）默写李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》或杜甫的《江南逢李龟年》，请写出题目再进行全诗默写。_________________________ 【答案】 ①. 学而不思则罔 ②. 归雁洛阳边 ③. 山岛竦峙 ④. 示例一： 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 示例二： 江南逢李龟年 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 【解析】 【详解】注意“罔”“雁”“竦峙”“岐”“郎”等易错字词的写法。 四、现代文阅读（共10分） 阅读下面的文章，完成各题。 无名红军 邓焕 ①每年清明节，龙脊界的村民们首先祭拜的不是自家的祖宗，而是一座无名坟墓。无名坟墓就在张氏小学旁边。闲置了20多年的张氏小学，任凭风吹雨打，一直矗立在那里，完整如新。 ②以前张氏小学并不叫张氏小学，而叫龙家小学…… ③上世纪80年代中期一个夏天的上午，龙家小学门口来了个卖爆花糖的老头，摇着一个铃铛，拿捏着嗓门很好听地唱：爆花糖，爆花糖，小朋友吃了上学堂……听到歌声和铃铛声，学生们都围拢过来，掏出自己积攒的压岁钱或捡破烂的钱，买了爆花糖很有滋味地吃。从那以后，卖爆花糖的老头就隔三差五地摇着铃铛来龙家小学了。 ④老头很吝啬，小孩子嘴馋，没有钱的围着那装着黄澄澄爆花糖的箩筐转，眼巴巴地望着，“咕咕”地咽口水，老头却从来不会白送一根给他们吃，只是很和蔼地说：“想吃？赶明儿捡了破烂换了钱再来。”老头很神秘，方圆几百里，没有人知道他从什么地方冒出来的，只知道他住在离乡政府不远一个村庄的瓦窑里。龙脊界的村民都认为老头是外来的流浪汉，没想到这流浪汉却很有学问。 ⑤有一天，学校龙老师突然生病去了医院。龙老师一走，挤在一个教室里的5个年级的学生，像一群叽叽喳喳的麻雀一样吵开了。那时，卖爆花糖的老头正在学校门口酸枣树下休息，他走进教室，敲敲讲台：同学们，你们不好好学习，不仅不能成为祖国的栋梁之才，而且连发生在你们身边的历史都不知道，这是很可悲的事情。同学们都安静下来，瞪着一双疑惑的眼睛看着老头：我们身边能有什么历史？老头于是就给同学们讲了一个战争故事：……1934年11月27日至12月1日，中央红军在湘江上游的灌阳县、全州县、兴安县，与国民党部队苦战五昼夜，红军由长征出发时的8万多人锐减至3万多人……同学们都沉浸在老头讲的炮火连天硝烟弥漫血雨腥风的气氛里……这是同学们第一次听说“湘江战役”的故事。大家都被“三年不饮湘江水，十年不食湘江鱼”给震撼了。 ⑥老头讲了很久，他边讲边哭，浑浊的泪水流满了他那张沧桑的脸。最后老头哽咽着说：“孩子们呀，你们要好好读书，不要辜负了先烈们流血牺牲为我们创造的这美好时代呀！” ⑦一天深夜，刮大风，下暴雨，龙家小学那两间破瓦房倒塌了…… ⑧老头来到了学校，拉着龙老师来到他挑来的箩筐边。筐里没有了爆花糖，却装了两个大黑袋子。“如果你不嫌弃，你拿了这些零钱去银行换了整票，再砌一座吧！”龙老师一时惊讶得说不出话来。从那以后，老头就没再在龙脊界出现过。听人说他出现在乡镇另外一个方向的村庄，他不再卖爆花糖，他改收破烂了。 ⑨学校修好后，龙老师找到了老头居住的瓦窑。瓦窑进出口很窄，龙老师手脚并用地爬了进去。夏天炽热的阳光透过瓦窑上空杉树皮屋顶的窟窿钻进来，照在一张破旧的竹席上，竹席上面老头正熟睡着。瓦窑里全是老头捡来的破烂。龙老师不由鼻子一酸，走过去摇摇老头，老头始终不醒，龙老师伸手一探，老头早就没有了气息。 ⑩龙老师出来时，带走了老头枕头下面的一个布包，布包里几张纸藏着老头的身世：老头姓张，江西人，17岁参加红军，1934年11月随中央红军突破国民党的四道封锁线，来到全州。湘江战役期间，他身负重伤，昏睡好几天才从死人堆中苏醒过来，他没法追上队伍，只在湖南找了一个陌生的地方落脚，然后一人孤苦伶仃地生活。这些年来他一直过着清苦的日子，把每一分每一厘攒起来，想在湘江战役战友牺牲的地方，做一些力所能及的事情。他是一名党员，捐给龙家小学的钱就算作他欠缴的党费。老张希望能把他埋葬在能看得见湘江的地方…… ⑪龙脊界的人们尊重张老的心愿，把他葬在龙家小学后边的山坡上，那里站得高看得远，可以远眺湘江战役其中的一个战场：大坪渡口。 ⑫从那以后，龙家小学就改名为张氏小学了。张老的遗物——一只炒爆花糖的锅、两个装爆花糖的箩筐，被村民们庄重地放进了龙脊界的祠堂，成为永久珍藏，而张老那首爆花糖的歌谣，被村民刻在他的墓碑上，成为张氏小学的千古传唱。 ⑬多年后，龙脊界群众重新修葺了张老的坟墓，新修的墓碑上刻了一副对联：一草一木一忠魂，一山一石一丰碑。横批：无名红军。 （选自“广西纪检监察网”，有删改） 10. 根据提示，补全文章的主要情节。 老头卖爆花糖，给学生讲战争故事→①__________→人们发现老头去世，解开老头身世→②__________。 11. 按括号里的要求赏析下面语句。 （1）他边讲边哭，浑浊的泪水流满了他那张沧桑的脸。最后老头哽咽着说：“孩子们呀，你们要好好读书，不要辜负了先烈们流血牺牲为我们创造的这美好时代呀！”（从人物描写角度） （2）夏天炽热的阳光透过瓦窑上空杉树皮屋顶的窟窿钻进来，照在一张破旧的竹席上。（从环境描写角度） 12. 请结合全文，简要分析最后一段的作用。 【答案】10. ①. 龙家小学倒塌，老头捐钱修房 ②. 人们埋葬老张，纪念老张 11. （1）运用了外貌、神态、语言描写（任答一点），表现老张因想到长征经历及牺牲的战友，内心悲痛，希望孩子们珍惜现在生活，好好学习，争取成为国家的栋梁之才。 （2）写出了居住环境的恶劣和生活条件的简陋，表现了老人生活的清苦。从侧面烘托出老人捐钱重建小学的不易，突出了其艰苦奋斗、无私奉献的精神品质。 12. 内容上：通过写人们重新为老张修葺坟墓刻碑，来表现老张精神品质的高贵以及人们对老张的怀念，点明中心；结构上：呼应文章开头，照应标题。 【解析】 【导语】本文以质朴温情的笔触，讲述无名老红军隐于乡野、半生清贫，攒钱助学、默默奉献的故事。以卖爆花糖老人的平凡形象铺垫，逐层揭开其红军老兵的悲壮身世，平凡细节与崇高信仰形成反差。文字平淡真挚，借村民感念、校名更改、墓碑楹联，致敬无名英烈，意蕴深沉动人。 【10题详解】 第一空，结合第⑦⑧段可知，一场暴雨冲垮龙家小学的瓦房，老头拿出自己攒下的全部零钱捐给龙老师用来重建学校，此后便不再在龙脊界出现。 概括句：暴雨冲毁校舍，老头捐出积攒的零钱重建学校，之后消失。 第二空，结合第⑪⑫⑬段可知，人们遵从老红军遗愿将他安葬，龙家小学改名为张氏小学，珍藏他的遗物，修葺坟墓，立碑铭记这位无名红军。 概括句：人们遵其遗愿安葬老人，学校更名，立碑纪念无名红军。 【11题详解】 （1）结合第⑥段可知，句子运用动作、神态和语言描写，“边讲边哭”“泪水流满沧桑的脸”“哽咽”写出老人讲述湘江战役故事时的状态，他回忆起牺牲的战友，内心满是悲痛与怀念；老人叮嘱孩子们好好读书，不要辜负先烈的牺牲，生动展现出这位无名红军铭记历史、心怀家国，希望后辈珍惜美好生活的赤诚，塑造出一位饱含家国情怀的老红军形象。 （2）结合第⑨段可知，这句话运用环境描写，写瓦窑简陋破败，阳光从屋顶窟窿照进屋内，屋内只有破旧竹席，烘托出凄清简陋的氛围。老人本是红军战士，却长期栖身于此，生活极度清贫，和他愿意倾尽积蓄捐钱修学校的行为形成对比，突出老红军甘于贫苦、默默奉献，不追求物质享受的崇高品格。 【12题详解】 结合第⑬段可知，从结构上看，本段位于文章结尾，收束全文，同时照应标题《无名红军》，使文章结构完整。从内容上看，墓碑上的对联“一草一木一忠魂，一山一石一丰碑”和横批“无名红军”，高度赞美老红军甘于清贫、默默奉献的忠魂，点明并升华文章主旨，表达当地百姓对无名老红军深深的崇敬与缅怀之情。 五 、作文（60分） 13. 作文。 对于史铁生来说，那北海的菊花，是一缕芬芳；对于莫怀戚来说，一家四口散步的场景，是一缕芬芳；对于于漪来说，学生时代的读书趣事，是一缕芬芳；对于海伦·凯勒来说，莎莉文老师送的玩具娃娃，是一缕芬芳……在你的记忆深处，也一定有那么一缕芬芳，温暖了你的时光，幸福了你的岁月。 请以“留在记忆里的芬芳”为题写一篇文章。 要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行，题目前空四格；②不能直接抄上述的提示语；③文体自选（诗歌、戏剧除外）；④不要套作，不得抄袭；⑤不少于600字；⑥文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 留在记忆里的芬芳 时光的沙漏发出淡淡的摩擦声，美好的时光如细沙般悄悄流逝，那一串串的记忆如珍珠般串联在一起，散发着淡淡的芬芳。 在我的记忆深处，有一个小小的身影，那是奶奶的身影。奶奶的身上，总有一股淡淡的茶香，那是我最熟悉的味道，也是我留在记忆里的芬芳。 小时候，我常常跟着奶奶，看她泡茶。奶奶的动作娴熟而优雅，她先将茶叶放入茶壶中，然后用热水慢慢地冲洗，茶叶在热水中舒展，散发出阵阵清香。奶奶说，这第一道茶是要倒掉的，因为它有杂质。接着，奶奶再次倒入热水，茶叶在水中舞动，茶汤的颜色也变得越来越深。奶奶将泡好的茶倒入茶杯中，递给我一杯。我接过茶杯，轻轻地吹了吹，然后喝了一口，那苦涩的味道让我皱起了眉头。奶奶笑着说：“傻孩子，茶要慢慢品，才能品出它的味道。”我又喝了一口，那苦涩的味道中似乎夹杂着一丝甘甜，那味道让我回味无穷。 在夏天的夜晚，奶奶会带着我到院子里乘凉。她会泡上一壶茶，然后给我讲那些古老的故事。我躺在奶奶的怀里，听着她那温柔的声音，看着夜空中闪烁的星星，那感觉是那么的惬意。奶奶的故事里，有美丽的仙女，有勇敢的英雄，还有那些神奇的动物。那些故事让我充满了幻想，我仿佛置身于一个神奇的世界中。奶奶的身上，依然散发着那股淡淡的茶香，那味道伴随着奶奶的故事，一起留在了我的记忆中。 随着年龄的增长，我开始变得忙碌起来，很少有时间去看望奶奶。每次去看望奶奶，她总是会泡上一壶茶，然后和我聊聊天。那熟悉的茶香，让我感到无比的亲切。奶奶说，她希望我能多陪陪她，但是她也知道我很忙，所以她不会打扰我。听着奶奶的话，我的心中充满了愧疚。我知道，奶奶是多么希望我能多陪陪她，但是我却总是以各种理由推脱。 如今，奶奶已经离开了我，但是她的身影，她的故事，还有那股淡淡的茶香，却一直留在我的记忆中。每当我感到疲惫的时候，我就会泡上一杯茶，那苦涩的味道中夹杂着一丝甘甜，让我想起了奶奶。那股淡淡的茶香，是奶奶留给我的芬芳，它将永远留在我的记忆中。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题：题目“记忆里的芬芳” 是指记忆中印象深刻的东西。题目的中心词是“芬芳”，“芬芳”的原意是香味，香气的意思，“芬芳”是有比喻义的，“芬芳”应该是积极、向上、有正能量的“记忆”。“芬芳”可以是自然界的一花一草、一山一石；可以是生活中的一人、一物、一事、一景；可以是文学作品中人物、场面等在你的心中“定格、滋生、沉淀”，给你美的情感、美的感悟、美的思想，也就是心中的一抹“芬芳”。简言之，就是生活中的美的人，美的物，美的事，美的景，给你的心中留下的深深感触。“记忆”表明要写以前发生的事情。写作之时，还要深入思考：为什么如此芬芳？让“我”明白了怎样的人生道理？对“我”的成长有何影响……不但要突出“芬芳”之味，更重要的是凸显对于“我”的巨大影响。 二、立意。如果“芬芳”来自一花一草、一山一石，那么我们可从“爱护自然、保护环境”或“自然对心灵的净化”这些方面去寻找主题；如果“芬芳”来自生活中的一人、一物、一事，那么讴歌亲情、赞美友情，或是表现陌生人给你的关怀表现人性之美都可作为立意选择；如果“荟萃芬芳”来自是文学作品中人物、场面，那么表现“自信、坚持、奋进”的精神和勇气也是立意的方向。 三、选材。“记忆里的芬芳”我们既可写生活中景美、情美、心灵的美、思想的美，也可从文学作品中选材。在“芬芳”前试着加一些限制修饰的词，如：爱的芬芳、优秀品质的芬芳、催人奋进的芬芳等等，文章选材就丰富了。可以从成长路上来自朋友、老师、亲人的关心呵护方面选材，去赞美生活中的真善美，进而表达感恩之心；也可以写自己的坚强、勇敢、自信、乐观，用这一“芬芳”催我成长、成熟；也可以选取陌生人的一个微笑，一个动作为留存心底的“芬芳”；还可以运用寓情于景的手法，自然界的一花、一草、一物给我的人生启示，表现一种特殊的“芬芳”。 B卷 （ 共 5 0 分 ） 一 、诗歌鉴赏（共4分） 阅读下面的诗歌，完成小题。 定林所居 [宋]王安石 屋绕湾溪竹绕山，溪山却在白云间。 临溪放艇依山坐，溪鸟山花共我闲。 14. 诗歌一、二句诗中“溪水”和“山”分别具有什么样的特点？ 15. “溪鸟山花共我闲”一句表达了诗人怎样的情感？结合全诗，简要作答。 【答案】14. 蜿蜒曲折 高 15. 诗人在山野中尽享“溪鸟山花”等美景，闲适而自得。 【解析】 【导语】王安石的《定林所居》描绘了一个宁静优美的自然环境，屋舍被溪水和竹林环绕，山水在白云间显得悠远。诗人通过“临溪放艇依山坐”的闲适姿态，表达了与自然和谐共处的闲适与宁静，展现了对自然的热爱和对生活的满足。 【14题详解】 本题考查理解分析能力。 “屋绕湾溪竹绕山”的意思是：房屋被溪水环绕着，竹林环绕着青山，写出了溪水的曲折；“溪山却在白云间”的意思是：溪水和高山又直插白云间，写出了山势之高。 所以，诗歌一、二句描绘了溪水曲折环绕、山势高耸的特点，营造出一种宁静幽美的自然环境。 【15题详解】 本题考查理解分析能力。 “溪鸟山花共我闲”表现了诗人置身于自然之中，与溪鸟、山花共享闲适时光，体现了诗人对自然的热爱和内心的宁静。联系“屋绕湾溪竹绕山，溪山却在白云间”可知，全诗通过描绘自然景色，通过“溪鸟山花共我闲”一句，表现诗人在山野中尽享“溪鸟山花”等美景，情感闲适而自得。进而也表现了诗人对隐逸生活的向往和对自然的亲近。 综上分析，概括作答即可。 二、文言文阅读（共12分） 阅读下面的文言文，完成各题。 《拾遗记》 ㅤㅤ任末①年十四，学无常师，负笈②不远险阻。每言：“人而③不学，则何以成？”或依林木之下，编茅为庵④，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星望月，暗则缚⑤麻蒿以自照。观书有会意者，题其衣裳，以记其事。门徒⑥悦⑦其勤学，更⑧以净衣易之。非圣人之言不观。临终诫曰：“夫人好学，虽死若存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。” （有删改） 【注释】①任末：东汉学者。②笈（jí）：书箱。③而：表示假设关系，相当于“如果”。④庵：茅草小屋。⑤缚：捆绑。⑥门徒：此指其学生。⑦悦：佩服。⑧更：轮流。 16. 下列语句中加点词的解释有误的一项是（ ） A. 负笈不远险阻 负：背，背着 B. 或依林木之下 或：有时 C. 更以净衣易之 易：容易 D. 临终诫曰 　诫：告诫 17. 将文中画线句子翻译为现代汉语。 （1）观书有会意者，题其衣裳，以记其事。 （2）不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。 18. 任末的求学经历给了你怎样的启示？请结合文章内容简要谈谈。 【答案】16. C 17. （1）看书有领会的地方，就写在他的衣服上，来记下这件事。 （2）不学习的人，即使活着，也只能称作行尸走肉罢了。 18. 在艰苦的条件下，依然坚持学习，看书有体会就写在衣服上，还强调不学习的人如同行尸走肉。这启示我们，无论环境如何，都要热爱学习、勤奋学习，让知识充实自己，这样才能让生命更有意义，避免成为没有思想和追求的“行尸走肉” 【解析】 【导语】这篇《拾遗记》的选段短小精悍，以极简笔墨勾勒出东汉学者任末勤学向学的动人形象，无冗余修饰却感染力十足。文中苦学细节与临终警语兼具故事性与教化感，既贴合浅易文言文的阅读定位，又能自然传递向学的正向价值。 【16题详解】 C．句意：（学生们）轮流用干净的衣服交换他（写满笔记的旧衣服）。易：交换。 【17题详解】 注意下列重点字词： （1）观：看；会：领会；意：心得；题：写；其：他的；以：用来； （2）学：学习；虽：即使；存：活着；谓：称作；耳：罢了。 【18题详解】 根据观书有会意者，题其衣裳，以记其事与夫人好学，虽死若存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳可知，“观书有会意者，题其衣裳，以记其事”一句，写任末读书的时候，只要读到有体会、有感悟的地方，就马上写在自己的衣服上，用来记下读书所得。这件事体现出任末十分热爱读书，并且懂得及时记录心得，是勤学善思的表现。“夫人好学，虽死若存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳”是任末临终时所说的话，他认为喜好学习的人，即便肉体逝去，精神依旧留存；不肯学习的人，就算肉身活着，也没有独立的思想与精神追求，如同行尸走肉。这启示我们，学习的成效不在于外部条件的好坏，我们要主动热爱学习、勤奋求学，在读书过程中及时记录感悟，不断积累知识；知识能够充实人的精神世界，赋予生命更深层的意义，如果放弃学习，人就会缺少思想与追求。 【点睛】参考译文： 任末十四岁，求学没有固定的老师，背着书箱不畏惧路途艰险。他常说：“人如果不学习，那么凭什么有所成就？”有时靠在树木下，编茅草搭建小屋，削荆条作为笔，取树汁作为墨。夜晚借着星月的光读书，光线昏暗就捆起麻蒿来照明。读书有心得体会，就写在衣服上，用来记下这些内容。弟子敬佩他勤奋好学，轮流用干净的衣服交换他的旧衣服。不是圣贤的言论就不看。任末临终告诫说：“人喜爱学习，即使死了也如同活着；不学习的人，就算活着，也叫作行尸走肉罢了。” 三、名著及现代文阅读（共22分） （一）名著阅读（ 4 分 ） 19. 《朝花夕拾》展现了作者的多张面孔，呈现了一个真实、丰富的鲁迅，请按照参考示例，补充填写《朝花夕拾》中“我”的形象。 《狗·猫·鼠》——充满童趣的“我”； 《从百草园到三味书屋》——顽皮好动的“我”； 《藤野先生》——___________________； 《无常》——___________________。 【答案】 ①. 心怀感恩的“我”或热爱国家的“我”； ②. 赞美人情味的“我”或讽刺虚伪的“我”。 【解析】 【详解】本题考查名著人物。 在《藤野先生》中，“我”是心怀感恩的“我”。藤野先生对“我”在学业上认真指导，毫无民族偏见地对待“我”这个来自弱国的学生。他帮“我”修改讲义，关心“我”的解剖实习等。这些举动让“我”十分感激，即使多年之后，依然对藤野先生充满敬重与感恩之情。他对藤野先生的怀念和敬重，体现出“我”是一个懂得感恩的人。同时，“我”也是热爱国家的“我”。文中“我”看到中国留学生的麻木不仁，决定弃医从文，试图通过文字来唤醒沉睡的国民，这一选择体现出“我”对国家命运的深切关注和热爱，希望能改变国家贫弱受欺的现状，从精神上拯救国民，这背后蕴含着强烈的爱国情怀。故可填：心怀感恩的“我”或热爱国家的“我”； 在《无常》里，“我”是赞美人情味的“我”。无常这个形象虽然是鬼，但却有人情味。他在勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，就会放那儿子还阳片刻。“我”对无常这一形象充满了喜爱和赞美，实际上是对这种充满人情味的品质的肯定。另外，“我”也是讽刺虚伪的“我”。通过描写无常这一正面的鬼的形象，与现实生活中的所谓正人君子的虚伪形成鲜明对比，表达了“我”对那些表面道貌岸然，实则虚伪不堪的人的讽刺和批判。故可填：赞美人情味的“我”或讽刺虚伪的“我”。 20. 如果将《朝花夕拾》中鲁迅笔下的人物进行分类，属于“理性的批判”一类的，下面哪个人物能入选？请作出判断并简述理由。 A.阿长 B.藤野先生 C.衍太太 【答案】C.衍太太。 理由：衍太太心术不正，表面和善，实则自私虚伪。她怂恿孩子们冬天吃冰，鼓动鲁迅看不健康的图画，在鲁迅父亲弥留之际，教唆鲁迅大声呼喊父亲，加重了父亲的痛苦。鲁迅借衍太太这一形象，理性批判了旧社会这类伪善的市井小人。 【解析】 【详解】A.阿长出自《阿长与〈山海经〉》，她是鲁迅儿时的保姆。阿长身上存在不少缺点，比如行为粗俗、迷信唠叨，有很多繁琐的封建规矩，但她本性淳朴善良，真心疼爱鲁迅。她不识字，却牢牢记住鲁迅的心愿，想方设法为鲁迅买到渴盼已久的《山海经》。作者对阿长主要是同情、怀念与感激，带着温情的回忆，不属于“理性的批判”这一类。 B.藤野先生出自《藤野先生》，是鲁迅在日本仙台学医期间的老师。藤野先生治学严谨，待人真诚，没有民族偏见。他细心帮鲁迅修改讲义、纠正解剖图，持续关心鲁迅的学习，在当时歧视中国人的环境下，给予鲁迅平等的尊重与关怀。文中满是鲁迅对藤野先生的敬重与感念，是作者赞美的正面人物，不存在批判的情感，不属于“理性的批判”一类。 C.衍太太在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中出现。衍太太表面看上去和善亲切，实际上内心自私虚伪、心术不正。她怂恿孩子们在冬天吃冰，诱导孩子伤害身体；鼓动鲁迅去看不健康的图画；孩子闯祸时她当面纵容，背后却向家长散播流言；在鲁迅父亲弥留之际，她教唆年幼的鲁迅大声呼喊父亲，惊扰病重的父亲，加重了病人的痛苦。鲁迅没有激烈地痛骂，而是冷静客观地记录衍太太的种种行为，借这个人物形象，理性批判旧时代这类伪善冷漠、搬弄是非的市井小人，完全契合题干“理性的批判”的分类。 综上，阿长与藤野先生都是作者温情怀念、心怀感激与敬重的人物，只有衍太太是作者理性批判的对象。 （二）现代文阅读（18分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 山中的小草 郭震海 ①或许和年龄有关吧，我越来越喜欢回到乡村，望一望那巍峨的山峰，看一看那沟沟梁梁中错落的农舍，摸一摸身边的一草一木，疲惫顿消，心生愉悦。 ②山是雄伟的，也是温柔的，如一位历经沧桑的母亲，包容万物。一片片白杨林、柳树林、松柏林交织在一起，还有林中高高低低的灌木丛，以及低矮的小草，都生长在大山的怀抱里。大山无声，默默地哺育着草木；草木无言，静静地供养着山里的动物。 ③每当走在山中，我总喜欢俯下身子，去观察一株株小草。任微风从耳边吹过，小鸟在头顶欢唱。草木香混着泥土的芬芳，吸几口，如饮佳酿。 ④在山里，每一株草都有自己的名字。山里的孩子从小就进山识草木。在孩子眼里，草木是伙伴。在大人眼里，草木是宝贝，可以作为餐桌上的美食、家畜的饲料，更可成为医治疾患的“救命草”——它们不仅为苍山披绿，也曾在漫长的岁月里救过山里人的命。山里人代代相传，口口相授，对各种草木的习性和作用如数家珍。 ⑤记得很小的时候，我就跟在父亲身后上山采中草药。我最先认识的是黄芩。荒石缝隙，道路旁边，它顽强得只要有一点泥土就能生长。根茎深埋泥土，春天生出新芽，细小的躯干慢慢抽出，格外娇嫩。农人们走过之时脚步会变得缓而轻，生怕把它踩疼。到了七八月份，它细长的躯干会高高上扬，如柳叶般的叶子在躯干两边展开，顶端开出紫色的小花，随风摇曳，很是漂亮。黄芩的根能入药，味道很苦，有清热、泻火、解毒的作用。山里人在挖黄芩的时候很讲究，比如发现成片的黄芩，会选一些年长的挖走，留下年幼的继续生长。 ⑥小柴胡喜欢往灌木丛里钻，不过调皮的它散发出的特殊香气总会暴露它的存在。山里的农人不会在春天挖小柴胡，那样会遭到乡亲们的数落。小柴胡的叶子同样细长、秀丽，春生夏长，开出的小黄花香气四溢。小柴胡的根细长，多用于治疗感冒发热等。山里人偶感风寒，抓一把小柴胡，再配几根大葱的根，熬水喝，晚上出一身透汗，第二天便又精神焕发。 ⑦益母草的性格外向，田埂旁，小路边，它总喜欢与灌木比高低，长得很是旺盛。仿佛春来它先知，嫩小的新叶迎春破土，生长很快。进入夏季，远远望去，挺拔的个头开满了粉红色的小花。花开两三天后，就是采收最好的时候。选一个晴朗的天气，用镰刀齐地割下地上部分，留下的根来年又会旺长。采回后，稍作晾晒，清洗干净，母亲会将益母草分段，然后在一口大砂锅里熬，边熬边搅拌。最后过滤掉枝叶，再接着熬，直到热成膏状，放入罐里，待入药用。 ⑧每一次回乡，我总会走进山里，去看看这些草木，就像是去拜访一个个交情甚厚的老友。 ⑨初春中刚刚苏醒的小溪一路 。沉睡了一个冬天的老桃树、大柳树，枝条上已有新芽冒尖，让人惊喜。此时大地之下，成群结队的小草闻风而动，枯枝败叶中孕育着新生。阳坡上的黄芩，灌木丛中的小柴胡，田埂边的益母草，点点嫩芽已经在解冻的泥土中萌生。我轻声唤着它们的名字，在风中，它们纷纷点头应答…… （选自《人民日报》2024年3月22日，有改动） 21. 请从修辞的角度赏析下面的句子： “小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。” 22. 在第二段开头作者说“山是雄伟的，也是温柔的”，如何理解这里的“雄伟”“温柔”? 23. 下面两句话中哪一句填入原文第九段的横线处更加合适？请作出判断并简述理由。 A.迈着轻盈的脚步边走边唱 B.踏着铿锵的步伐昂首向前 24. 作者通过描写黄芩、小柴胡和益母草这三种小草，表达了怎样的思想感情？请简要概括并结合内容分析。 【答案】21. 运用了拟人的修辞手法。“调皮”“钻”“捉迷藏”等词将小柴胡赋予人的性格与动作，生动形象地表现出小柴胡喜欢生长在灌木丛中的习性，字里行间流露出作者对小柴胡的喜爱之情。 22. 因为山峰巍峨，所以说它“雄伟”。因为山默默无声，如母亲一般哺育着各种草木和动物，所以说它“温柔”。 23. 选A，A项生动形象地写出了初春小溪冰雪初融后轻快舒缓流动的特征，展现出初春小溪复苏后的生机与活力，与前文“去拜访一个个交情甚厚的老友”时轻快愉悦的心情相呼应。 24. ①对家乡的热爱。从“在孩子眼里，草木是伙伴。在大人眼里，草木是宝贝。”可以看出，小草与作者感情深厚。②对自然的感恩。故乡的小草是造福山里人的“救命草”。③对人与自然和谐共生的赞美。故乡的小草与家乡人关系密切，小草造福家乡人，家乡人也爱护小草。 【解析】 【导语】这篇散文以柔婉细腻的笔触，将山中草木与乡土记忆相融，借黄芩、小柴胡等寻常小草，牵出山民惜物共生的温厚习俗，字里行间裹着山野清芬与归乡的松弛暖意，以微小草木照见大山的包容与乡土的质朴温情。 【21题详解】 句子运用拟人的修辞手法，将人的性格、动作赋予小柴胡。“调皮”赋予小柴胡人活泼爱躲藏的性格神态，“钻”“捉迷藏”把小柴胡藏在灌木丛中的生长状态，转化成人嬉戏玩耍的动作，生动形象地表现出小柴胡喜爱生长在灌木丛中的习性，凸显小柴胡灵动可爱的特点，字里行间流露出作者对小柴胡的喜爱之情。 【22题详解】 根据文章第②段“山是雄伟的，也是温柔的，如一位历经沧桑的母亲，包容万物……草木无言，静静地供养着山里的动物”可知，句子从两个层面写山的特点。“雄伟”侧重山外在的形态，指山峰巍峨高耸，气势宏大壮阔，给人雄壮磅礴的感受。“温柔”运用比喻，将大山比作历经沧桑的母亲，母亲自带宽厚包容的特质，用来写大山，体现大山能够包容世间万物，默默滋养山林里的草木，供养山中动物，安静无私。一刚一柔，从外形和内在品性两个角度刻画大山，表达作者对大山的喜爱与赞美。 【23题详解】 根据文章第⑨段“初春中刚刚苏醒的小溪一路____。沉睡了一个冬天的老桃树、大柳树，枝条上已有新芽冒尖，让人惊喜”可知，应选择A。文段整体描绘初春大地慢慢复苏的画面，老树枝头冒出新芽，泥土里小草悄然萌发，整体氛围轻柔、温婉，充满淡淡的生机。A“迈着轻盈的脚步边走边唱”运用拟人修辞，把小溪当作人来写，“轻盈”一词，写出冰雪融化之后，小溪水流舒缓、轻快柔和的状态；“边走边唱”形象写出溪水流动时叮咚作响的情景，展现初春小溪苏醒之后鲜活灵动的生命力，和前文“我总会走进山里，去看看这些草木，就像是去拜访一个个交情甚厚的老友”所传递出的轻松、愉悦、温情的心境相互呼应。B“踏着铿锵的步伐昂首向前”里的“铿锵”是响亮厚重、强劲有力的感觉，充满豪迈激昂的气势，这种强劲的风格和初春万物慢慢苏醒、柔和静谧的画面氛围不相契合，因此不合适。 【24题详解】 根据文章第⑤段“山里人在挖黄芩的时候很讲究，比如发现成片的黄芩，会选一些年长的挖走，留下年幼的继续生长”可知，黄芩有清热、泻火、解毒的药用功效，山里人采挖黄芩时有所取舍，不破坏草木的繁衍。根据文章第⑥段“山里的农人不会在春天挖小柴胡，那样会遭到乡亲们的数落”可知，小柴胡的根可入药，能治疗感冒发热，乡人懂得保护小柴胡，不在春季采挖。根据文章第⑦段“用镰刀齐地割下地上部分，留下的根来年又会旺长”可知，益母草可以入药治病，收割时只割地上部分，保留根部，让草木能够再次生长。综合⑤⑥⑦段对黄芩、小柴胡、益母草的描写可知，作者借这三种小草表达多层情感。①对家乡的热爱，这些小草是作者童年跟随父亲上山采药时认识的，承载着乡土回忆，饱含对故乡的深情；②对大自然的感恩，黄芩、小柴胡、益母草都有药用价值，是造福山里人的“救命草”，是大自然馈赠给山民的礼物；③对人与自然和谐共生的赞美，小草造福家乡人，家乡人采摘草药时懂得节制、爱护小草，人与山野草木彼此善待，关系密切。 四 、语 言 运 用 （ 共 1 2 分 ） 25. 学校七年级开展“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你参加活动并完成任务。 （1）为了营造此次综合性学习活动的诗意氛围，特将描绘友谊的经典诗句做成条幅悬挂在活动现场，下列诗句不符合主题的两项是（ ） A. 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 B. 客路青山外，行舟绿水前。 C. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 D. 仍怜故乡水，万里送行舟。 （2）我们既可以把身边志同道合的人作为朋友，也可以把优秀的历史人物作为精神上的朋友，你愿意把哪一位历史人物作为你精神上的朋友？仿照示例，说说你的理由。 如：陈元方——有“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”的明礼守信，所以我愿与他为友。 （3）在与朋友的交往中，谦辞和敬辞最能体现敬友的特色。可是在实际运用中，却常有人用错。下面四个选项中有两个选项的例子对谦辞和敬辞的使用不当，它们是：_________。理由是：____________。 A.小语到小文家去玩，临别时对小文说：“今日光临贵府，我很开心，感谢你盛情款待！” B.小语送给小文一本书，并在扉页上题：“小文留念，小语惠赠。” C.小语把自己写好的文章给小文看，说：“请您斧正一下我的拙作。” D.小文提出自己的意见后，小语说：“谢谢您的高见。” 【答案】（1）BD （2）颜回——有“人不堪其忧，回也不改其乐”的安贫乐道，所以我愿与他为友。 （3） ①. AB ②. “光临”是敬辞，用于对来客所说的话，而句中说的是自己到别人家去，应改为“来到”。“惠赠”是敬辞，用于称对方对自己的赠送，而句中说的是自己赠书给朋友，应改为“赠给”或“敬赠”。 【解析】 【小问1详解】 本题考查诗句赏析。 A.这句诗表达了诗人对友人的深切关怀和思念，将自己的愁心托付明月带给远方的友人，体现了朋友之间真挚的情谊，符合“有朋自远方来”的主题； B.此句主要描写的是旅途中的景色，客路、行舟都是关于行旅的意象，没有直接涉及朋友或者友谊相关的内容，不符合“有朋自远方来”的主题； C.用桃花潭水的深来对比汪伦送别的情谊，生动地表现出朋友之间的深厚情感，是描绘友谊的经典诗句，符合主题； D.这句诗表达的是对故乡的眷恋之情，诗中的“怜”是对故乡水的情感，“送行舟”也是关于故乡与自己行程的关系，和朋友情谊无关，不符合主题； 故选BD。 【小问2详解】 本题考查仿写，开放类试题，选择一位正面积极的历史人物作为自己的朋友，答案与例句格式相同即可。 分析示例格式如下：示例中先给出历史人物的名字“陈元方”，然后引用该人物相关的事迹或者话语“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，最后总结出该人物的品质“明礼守信”，并表明自己愿意与他为友的态度。 示例一：诸葛亮——有“鞠躬尽瘁，死而后已”的忠诚奉献，所以我愿与他为友。 示例二：蔺相如——有“先国家之急而后私仇”的顾全大局，所以我愿与他为友。 【小问3详解】 本题考查文化常识。 A．“光临”是敬辞，用于称宾客来到，在这里小语到小文家，小语是客人，不能用“光临”形容自己的到来，应改为“拜访”之类的词； B．“惠赠”是敬辞，指对方赠予（财物），在这里小语送书给小文，不能用“惠赠”，可改为“赠送”或者“敬赠”。 故选AB。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 汶川中学2025-2026学年度（上期）半期考试 初一年级（语文）试题 考试说明：本试卷分选择题和非选择题两部分。第I卷（选择题）第1页至第2页，第II卷（非选择题）第3页至第8页，共8页，满分150分，考试时间120分钟。 A卷(100分) 第I卷(选择题共24分) 一 、基础知识(每小题3分，共12分) 1. 下列加点字注音有误的一项是（ ） A. 着落（zhuó） 静谧（mì） 黄晕（yùn） 翻来覆去（fù） B. 粗犷（guǎng） 分歧（qí） 一霎（shà） 搜索枯肠（suǒ） C. 捶打（chuí） 莅临（lì） 贮蓄（chù） 混为一谈（hùn） D. 倘若（tǎng） 匿笑（nì） 侍弄（shì） 人迹罕至（hǎn） 2. 下列句子中书写正确的一项是（ ） A. 于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。 B. 看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的决别。 C. 那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波鳞鳞的鱼塘。 D. 雨点不住地打着，红莲却不动了，只能在那慈怜的荷叶上面，聚集了些留转无力的水珠。 3. 下列句子中加点成语使用有误的一项是（ ） 运动会开幕式上，我们班的女同学花枝招展地走过主席台，她们还跳起了精彩又欢乐的舞蹈。一时间，操场上响起了热烈的欢呼声，真是人声鼎沸。我们班运动员在赛场上奋力拼搏，执勤人员认真负责，拉拉队员呐喊助威，大家各得其所。正如比赛前预料的那样，运动会我们班获得了全校第一的好成绩，大家喜出望外。 A. 花枝招展 B. 人声鼎沸 C. 各得其所 D. 喜出望外 4. 下列句中没有语病的一项是（ ） A. 他之所以取得这样优异的成绩，是他刻苦努力、顽强拼搏取得的。 B. 在元旦晚会上，我们听到了悦耳的歌声和优美的舞蹈。 C. 通过这次内容丰富的展览，我受到了深刻的教育。 D. “珍惜生命，远离毒品”的校园宣传活动，有效增强了中学生的自我保护。 二 、文言文阅读（每小题3分，共12分） 阅读下面的文言文，完成小题。 甲 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 乙 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 丙 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） ②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） ③子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》） ④子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） ⑤子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） ⑥子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》） ⑦子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） ⑧子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》） ⑨子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） ⑩子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》） ⑪子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》） ⑫子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） 5. 下列选项中对加点词语的解释不正确的一项是（ ） A. 未若柳絮因风起 因：趁、乘 B. 人不知而不愠 愠：生气、恼怒 C. 太丘舍去 舍：舍得 D. 人不堪其忧 堪：能忍受 6. 下列选项中对加点词意义和用法相同的一项是（ ） A. 相委而去 学而不思则罔 B. 为人谋而不忠乎 可以为师矣 C. 日中不至，则是无信 思而不学则殆 D. 下车引之 知之者不如好之者 7. 下列选项中对文中画线句翻译正确的一项是（ ） A. 撒盐空中差可拟。 译文：跟把盐撒在空中大体可以相比。 B. 陈太丘与友期行，期日中。 译文：陈太丘跟一位朋友期待同行，期待的时间是正午时分。 C. 饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。 译文：吃粗粮，喝热水，弯着胳膊枕在枕头上，乐趣也就在其中了。 D. 博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。 译文：广泛学习且能明确自己的志向，亲切地发问，思考当前的事，仁就在其中了。 8. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 《世说新语》，是南朝刘义庆组织编写的一部志人小说集。《论语》，儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一本书。 B. 关于“信”，《陈太丘与友期行》中说“君与家君期日中。日中不至，则是无信。”《论语》中说“与朋友交而不信乎？”，二者都强调“信”对人的重要性。 C. 《论语》第三章，孔子晚年自述其一生进德修业的发展过程，他认为，人在七十岁的时候就能顺从自己的意愿，不需要循规蹈矩。 D. 在《<论语>十二章》中，孔子及其弟子主要谈论了在学习方法、学习态度和个人修养上的观点。 第Ⅱ卷（非题共76分） 三 、默写（共6分） 9. 默写古诗文中的名篇名句。 （1）补写出下列名句的上句或下句。（任选其中两句作答，如三句皆答，按前两句判） ①子曰：“_________________________，思而不学则殆。” ②乡书何处达?_________________________。 ③水何澹澹，__________________________。 （2）默写李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》或杜甫的《江南逢李龟年》，请写出题目再进行全诗默写。_________________________ 四、现代文阅读（共10分） 阅读下面的文章，完成各题。 无名红军 邓焕 ①每年清明节，龙脊界的村民们首先祭拜的不是自家的祖宗，而是一座无名坟墓。无名坟墓就在张氏小学旁边。闲置了20多年的张氏小学，任凭风吹雨打，一直矗立在那里，完整如新。 ②以前张氏小学并不叫张氏小学，而叫龙家小学…… ③上世纪80年代中期一个夏天的上午，龙家小学门口来了个卖爆花糖的老头，摇着一个铃铛，拿捏着嗓门很好听地唱：爆花糖，爆花糖，小朋友吃了上学堂……听到歌声和铃铛声，学生们都围拢过来，掏出自己积攒的压岁钱或捡破烂的钱，买了爆花糖很有滋味地吃。从那以后，卖爆花糖的老头就隔三差五地摇着铃铛来龙家小学了。 ④老头很吝啬，小孩子嘴馋，没有钱的围着那装着黄澄澄爆花糖的箩筐转，眼巴巴地望着，“咕咕”地咽口水，老头却从来不会白送一根给他们吃，只是很和蔼地说：“想吃？赶明儿捡了破烂换了钱再来。”老头很神秘，方圆几百里，没有人知道他从什么地方冒出来的，只知道他住在离乡政府不远一个村庄的瓦窑里。龙脊界的村民都认为老头是外来的流浪汉，没想到这流浪汉却很有学问。 ⑤有一天，学校龙老师突然生病去了医院。龙老师一走，挤在一个教室里的5个年级的学生，像一群叽叽喳喳的麻雀一样吵开了。那时，卖爆花糖的老头正在学校门口酸枣树下休息，他走进教室，敲敲讲台：同学们，你们不好好学习，不仅不能成为祖国的栋梁之才，而且连发生在你们身边的历史都不知道，这是很可悲的事情。同学们都安静下来，瞪着一双疑惑的眼睛看着老头：我们身边能有什么历史？老头于是就给同学们讲了一个战争故事：……1934年11月27日至12月1日，中央红军在湘江上游的灌阳县、全州县、兴安县，与国民党部队苦战五昼夜，红军由长征出发时的8万多人锐减至3万多人……同学们都沉浸在老头讲的炮火连天硝烟弥漫血雨腥风的气氛里……这是同学们第一次听说“湘江战役”的故事。大家都被“三年不饮湘江水，十年不食湘江鱼”给震撼了。 ⑥老头讲了很久，他边讲边哭，浑浊的泪水流满了他那张沧桑的脸。最后老头哽咽着说：“孩子们呀，你们要好好读书，不要辜负了先烈们流血牺牲为我们创造的这美好时代呀！” ⑦一天深夜，刮大风，下暴雨，龙家小学那两间破瓦房倒塌了…… ⑧老头来到了学校，拉着龙老师来到他挑来的箩筐边。筐里没有了爆花糖，却装了两个大黑袋子。“如果你不嫌弃，你拿了这些零钱去银行换了整票，再砌一座吧！”龙老师一时惊讶得说不出话来。从那以后，老头就没再在龙脊界出现过。听人说他出现在乡镇另外一个方向的村庄，他不再卖爆花糖，他改收破烂了。 ⑨学校修好后，龙老师找到了老头居住的瓦窑。瓦窑进出口很窄，龙老师手脚并用地爬了进去。夏天炽热的阳光透过瓦窑上空杉树皮屋顶的窟窿钻进来，照在一张破旧的竹席上，竹席上面老头正熟睡着。瓦窑里全是老头捡来的破烂。龙老师不由鼻子一酸，走过去摇摇老头，老头始终不醒，龙老师伸手一探，老头早就没有了气息。 ⑩龙老师出来时，带走了老头枕头下面的一个布包，布包里几张纸藏着老头的身世：老头姓张，江西人，17岁参加红军，1934年11月随中央红军突破国民党的四道封锁线，来到全州。湘江战役期间，他身负重伤，昏睡好几天才从死人堆中苏醒过来，他没法追上队伍，只在湖南找了一个陌生的地方落脚，然后一人孤苦伶仃地生活。这些年来他一直过着清苦的日子，把每一分每一厘攒起来，想在湘江战役战友牺牲的地方，做一些力所能及的事情。他是一名党员，捐给龙家小学的钱就算作他欠缴的党费。老张希望能把他埋葬在能看得见湘江的地方…… ⑪龙脊界的人们尊重张老的心愿，把他葬在龙家小学后边的山坡上，那里站得高看得远，可以远眺湘江战役其中的一个战场：大坪渡口。 ⑫从那以后，龙家小学就改名为张氏小学了。张老的遗物——一只炒爆花糖的锅、两个装爆花糖的箩筐，被村民们庄重地放进了龙脊界的祠堂，成为永久珍藏，而张老那首爆花糖的歌谣，被村民刻在他的墓碑上，成为张氏小学的千古传唱。 ⑬多年后，龙脊界群众重新修葺了张老的坟墓，新修的墓碑上刻了一副对联：一草一木一忠魂，一山一石一丰碑。横批：无名红军。 （选自“广西纪检监察网”，有删改） 10. 根据提示，补全文章的主要情节。 老头卖爆花糖，给学生讲战争故事→①__________→人们发现老头去世，解开老头身世→②__________。 11. 按括号里的要求赏析下面语句。 （1）他边讲边哭，浑浊的泪水流满了他那张沧桑的脸。最后老头哽咽着说：“孩子们呀，你们要好好读书，不要辜负了先烈们流血牺牲为我们创造的这美好时代呀！”（从人物描写角度） （2）夏天炽热的阳光透过瓦窑上空杉树皮屋顶的窟窿钻进来，照在一张破旧的竹席上。（从环境描写角度） 12. 请结合全文，简要分析最后一段的作用。 五 、作文（60分） 13. 作文。 对于史铁生来说，那北海的菊花，是一缕芬芳；对于莫怀戚来说，一家四口散步的场景，是一缕芬芳；对于于漪来说，学生时代的读书趣事，是一缕芬芳；对于海伦·凯勒来说，莎莉文老师送的玩具娃娃，是一缕芬芳……在你的记忆深处，也一定有那么一缕芬芳，温暖了你的时光，幸福了你的岁月。 请以“留在记忆里的芬芳”为题写一篇文章。 要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行，题目前空四格；②不能直接抄上述的提示语；③文体自选（诗歌、戏剧除外）；④不要套作，不得抄袭；⑤不少于600字；⑥文中不得出现真实的人名、校名。 B卷 （ 共 5 0 分 ） 一 、诗歌鉴赏（共4分） 阅读下面的诗歌，完成小题。 定林所居 [宋]王安石 屋绕湾溪竹绕山，溪山却在白云间。 临溪放艇依山坐，溪鸟山花共我闲。 14. 诗歌一、二句诗中“溪水”和“山”分别具有什么样的特点？ 15. “溪鸟山花共我闲”一句表达了诗人怎样的情感？结合全诗，简要作答。 二、文言文阅读（共12分） 阅读下面的文言文，完成各题。 《拾遗记》 ㅤㅤ任末①年十四，学无常师，负笈②不远险阻。每言：“人而③不学，则何以成？”或依林木之下，编茅为庵④，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星望月，暗则缚⑤麻蒿以自照。观书有会意者，题其衣裳，以记其事。门徒⑥悦⑦其勤学，更⑧以净衣易之。非圣人之言不观。临终诫曰：“夫人好学，虽死若存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。” （有删改） 【注释】①任末：东汉学者。②笈（jí）：书箱。③而：表示假设关系，相当于“如果”。④庵：茅草小屋。⑤缚：捆绑。⑥门徒：此指其学生。⑦悦：佩服。⑧更：轮流。 16. 下列语句中加点词的解释有误的一项是（ ） A. 负笈不远险阻 负：背，背着 B. 或依林木之下 或：有时 C. 更以净衣易之 易：容易 D. 临终诫曰 　诫：告诫 17. 将文中画线句子翻译为现代汉语。 （1）观书有会意者，题其衣裳，以记其事。 （2）不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。 18. 任末的求学经历给了你怎样的启示？请结合文章内容简要谈谈。 三、名著及现代文阅读（共22分） （一）名著阅读（ 4 分 ） 19. 《朝花夕拾》展现了作者的多张面孔，呈现了一个真实、丰富的鲁迅，请按照参考示例，补充填写《朝花夕拾》中“我”的形象。 《狗·猫·鼠》——充满童趣的“我”； 《从百草园到三味书屋》——顽皮好动的“我”； 《藤野先生》——___________________； 《无常》——___________________。 20. 如果将《朝花夕拾》中鲁迅笔下的人物进行分类，属于“理性的批判”一类的，下面哪个人物能入选？请作出判断并简述理由。 A.阿长 B.藤野先生 C.衍太太 （二）现代文阅读（18分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 山中的小草 郭震海 ①或许和年龄有关吧，我越来越喜欢回到乡村，望一望那巍峨的山峰，看一看那沟沟梁梁中错落的农舍，摸一摸身边的一草一木，疲惫顿消，心生愉悦。 ②山是雄伟的，也是温柔的，如一位历经沧桑的母亲，包容万物。一片片白杨林、柳树林、松柏林交织在一起，还有林中高高低低的灌木丛，以及低矮的小草，都生长在大山的怀抱里。大山无声，默默地哺育着草木；草木无言，静静地供养着山里的动物。 ③每当走在山中，我总喜欢俯下身子，去观察一株株小草。任微风从耳边吹过，小鸟在头顶欢唱。草木香混着泥土的芬芳，吸几口，如饮佳酿。 ④在山里，每一株草都有自己的名字。山里的孩子从小就进山识草木。在孩子眼里，草木是伙伴。在大人眼里，草木是宝贝，可以作为餐桌上的美食、家畜的饲料，更可成为医治疾患的“救命草”——它们不仅为苍山披绿，也曾在漫长的岁月里救过山里人的命。山里人代代相传，口口相授，对各种草木的习性和作用如数家珍。 ⑤记得很小的时候，我就跟在父亲身后上山采中草药。我最先认识的是黄芩。荒石缝隙，道路旁边，它顽强得只要有一点泥土就能生长。根茎深埋泥土，春天生出新芽，细小的躯干慢慢抽出，格外娇嫩。农人们走过之时脚步会变得缓而轻，生怕把它踩疼。到了七八月份，它细长的躯干会高高上扬，如柳叶般的叶子在躯干两边展开，顶端开出紫色的小花，随风摇曳，很是漂亮。黄芩的根能入药，味道很苦，有清热、泻火、解毒的作用。山里人在挖黄芩的时候很讲究，比如发现成片的黄芩，会选一些年长的挖走，留下年幼的继续生长。 ⑥小柴胡喜欢往灌木丛里钻，不过调皮的它散发出的特殊香气总会暴露它的存在。山里的农人不会在春天挖小柴胡，那样会遭到乡亲们的数落。小柴胡的叶子同样细长、秀丽，春生夏长，开出的小黄花香气四溢。小柴胡的根细长，多用于治疗感冒发热等。山里人偶感风寒，抓一把小柴胡，再配几根大葱的根，熬水喝，晚上出一身透汗，第二天便又精神焕发。 ⑦益母草的性格外向，田埂旁，小路边，它总喜欢与灌木比高低，长得很是旺盛。仿佛春来它先知，嫩小的新叶迎春破土，生长很快。进入夏季，远远望去，挺拔的个头开满了粉红色的小花。花开两三天后，就是采收最好的时候。选一个晴朗的天气，用镰刀齐地割下地上部分，留下的根来年又会旺长。采回后，稍作晾晒，清洗干净，母亲会将益母草分段，然后在一口大砂锅里熬，边熬边搅拌。最后过滤掉枝叶，再接着熬，直到热成膏状，放入罐里，待入药用。 ⑧每一次回乡，我总会走进山里，去看看这些草木，就像是去拜访一个个交情甚厚的老友。 ⑨初春中刚刚苏醒的小溪一路 。沉睡了一个冬天的老桃树、大柳树，枝条上已有新芽冒尖，让人惊喜。此时大地之下，成群结队的小草闻风而动，枯枝败叶中孕育着新生。阳坡上的黄芩，灌木丛中的小柴胡，田埂边的益母草，点点嫩芽已经在解冻的泥土中萌生。我轻声唤着它们的名字，在风中，它们纷纷点头应答…… （选自《人民日报》2024年3月22日，有改动） 21. 请从修辞的角度赏析下面的句子： “小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。” 22. 在第二段开头作者说“山是雄伟的，也是温柔的”，如何理解这里的“雄伟”“温柔”? 23. 下面两句话中哪一句填入原文第九段的横线处更加合适？请作出判断并简述理由。 A.迈着轻盈的脚步边走边唱 B.踏着铿锵的步伐昂首向前 24. 作者通过描写黄芩、小柴胡和益母草这三种小草，表达了怎样的思想感情？请简要概括并结合内容分析。 四 、语 言 运 用 （ 共 1 2 分 ） 25. 学校七年级开展“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你参加活动并完成任务。 （1）为了营造此次综合性学习活动的诗意氛围，特将描绘友谊的经典诗句做成条幅悬挂在活动现场，下列诗句不符合主题的两项是（ ） A. 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 B. 客路青山外，行舟绿水前。 C. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 D. 仍怜故乡水，万里送行舟。 （2）我们既可以把身边志同道合的人作为朋友，也可以把优秀的历史人物作为精神上的朋友，你愿意把哪一位历史人物作为你精神上的朋友？仿照示例，说说你的理由。 如：陈元方——有“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”的明礼守信，所以我愿与他为友。 （3）在与朋友的交往中，谦辞和敬辞最能体现敬友的特色。可是在实际运用中，却常有人用错。下面四个选项中有两个选项的例子对谦辞和敬辞的使用不当，它们是：_________。理由是：____________。 A.小语到小文家去玩，临别时对小文说：“今日光临贵府，我很开心，感谢你盛情款待！” B.小语送给小文一本书，并在扉页上题：“小文留念，小语惠赠。” C.小语把自己写好的文章给小文看，说：“请您斧正一下我的拙作。” D.小文提出自己的意见后，小语说：“谢谢您的高见。” 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $