第三单元整本书阅读《朝花夕拾》练习题 2026—2027学年统编版语文七年级上册

《朝花夕拾》名著阅读练习题 （基础题 + 提高题，含答案解析） 适用年级：七年级（上册必读名著，统编版）　｜　作者：鲁迅　｜　原名：《旧事重提》 编写说明 本套练习题参考近五年（2021—2025）广州市各区初中阶段测试及广东省中考、广州中考名著阅读真题的命题形式与考查重点编写，题型涵盖填空题、选择题、表格补充、简答题、探究题等，分为基础题（侧重文学常识、篇目识记、人物辨认）与提高题（侧重人物分析、手法赏析、主题探究、迁移运用）两套，均附参考答案与解析。 一、命题依据与考情分析 近年来广州市各区及广东省中考对《朝花夕拾》的考查呈现以下特点： 考查维度 常见题型 高频考点 文学常识 填空、选择 原名《旧事重提》、10篇散文集、作者籍贯、体裁辨析 篇目情节 填空、选择 《五猖会》《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《父亲的病》等 人物形象 表格补充、简答 长妈妈、藤野先生、寿镜吾、范爱农、衍太太、庸医陈莲河 写作手法 简答、赏析 欲扬先抑、对比、白描、双重视角、夹叙夹议 主题探究 开放简答 封建教育批判、儿童教育观、温情与理性批判 迁移运用 情境题 课本剧、推荐语、内心独白、成长启示 第一部分　基础题 建议用时：40分钟　　满分：100分 一、填空题（每空2分，共32分） 1. 《朝花夕拾》是鲁迅唯一的一部__________（体裁）集，原名《__________》，共收入__________篇作品，写于1926年6月至11月间。书名“朝花夕拾”的意思是“早晨开的花，到了傍晚才去采摘”，即“__________”的意思。 2. 鲁迅原名__________，字豫才，浙江__________人，是我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。他的小说集有《__________》《彷徨》《故事新编》，散文诗集是《__________》。 3. 在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅儿时最喜欢在__________（地点）玩耍；在三味书屋教书的先生是__________，他是一位方正、质朴、博学的私塾先生。 4. 《阿长与〈山海经〉》中，“我”渴慕并最终得到、引发更大收集书本兴趣的书是《__________》，这是__________（人物）买来送给“我”的。 5. 《五猖会》中，父亲在“我”要去看五猖会前强迫“我”背诵《__________》，这让“我”看赛会的兴致荡然无存。 6. 促使鲁迅“弃医从文”的两件事，是《藤野先生》中提到的__________事件和__________事件。 二、选择题（每题3分，共18分） 7. 下列关于《朝花夕拾》的表述，不正确的一项是（　　） A. 《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年、少年和青年时期生活的散文集，共10篇。 B. 《朝花夕拾》中的人物和事件大多是鲁迅对自己真实经历的回忆，具有纪实性。 C. 《朝花夕拾》是鲁迅创作的一部小说集，塑造了长妈妈、藤野先生等众多典型形象。 D. 《朝花夕拾》中既有温馨的回忆，也有理性的批判，如对封建教育和封建孝道的批判。 8. 下列人物与作品（篇目）对应有误的一项是（　　） A. 长妈妈——《阿长与〈山海经〉》　　B. 藤野先生——《藤野先生》 C. 衍太太——《琐记》　　D. 寿镜吾——《五猖会》 9. 下列表述中，不符合《朝花夕拾》内容的一项是（　　） A. 长妈妈虽然迷信、爱切切察察、睡相不好，但她真诚善良，为“我”买来了《山海经》。 B. 藤野先生治学严谨、没有民族偏见，是鲁迅异国求学时的精神支柱。 C. 衍太太为人虚伪自私、爱搬弄是非，还怂恿孩子做危险的事。 D. 鲁迅对长妈妈始终充满厌恶与鄙视，因为长妈妈谋害了他的隐鼠。 10. 下列关于《朝花夕拾》主题的理解，不恰当的一项是（　　） A. 表达对童年自由快乐生活的喜爱和怀念。 B. 表达对儿童天性被束缚的无奈和厌烦。 C. 揭露长妈妈、庸医、衍太太等人在人性方面的丑陋。 D. 批判封建社会不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”。 11. 《父亲的病》中，鲁迅既讽刺了庸医，也批判了封建主义的孝道，提出了人道主义的新观念。文中为父亲治病的庸医代表是（　　） A. 陈莲河　　B. 范爱农　　C. 寿镜吾　　D. 闰土 12. 下列对《朝花夕拾》“艺术特色”的表述，不正确的一项是（　　） A. 撷取难忘的生活片段加以生动描述，充满生活气息。 B. 选择富有个性的情节和细节描写人物性格，人物形象鲜明。 C. 采用夹叙夹议的手法，将回忆与议论结合在一起。 D. 大量运用夸张、象征等浪漫主义手法，充满奇幻色彩。 三、表格补充与连线题（共20分） 13. 根据原著内容，把下面表格补充完整。（每空2分，共12分） 人物 出自篇目 典型事例/形象特点 长妈妈 《阿长与〈山海经〉》 ①____________________ ②__________ 《藤野先生》 治学严谨，没有民族偏见，正直热忱 寿镜吾 ③__________ 方正、质朴、博学的私塾先生 衍太太 ④__________ ⑤____________________ 陈莲河 《父亲的病》 ⑥____________________ 14. 请将下列“人物形象特征”与对应人物连线。（8分） 形象特征 人物 ①高大身材，长头发，眼球白多黑少，看人总像在渺视 A. 长妈妈 ②不识字，却买来《山海经》，善良朴实又略带迷信 B. 范爱农 ③促“我”吃冰、打旋子，父亲临终前让“我”呼喊 C. 衍太太 ④脸“长而胖”，故弄玄虚、贪财误人 D. 陈莲河 四、简答题（共30分） 15. 【人物描写】用白描手法寥寥几笔勾勒人物是鲁迅的拿手好戏。请根据下面两处白描，写出对应的人名。（4分） （1）但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。（　　） （2）这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。（　　） 16. 【情节与情感】《阿长与〈山海经〉》中，“我”对长妈妈的情感经历了怎样的变化？请简要概述。（8分） 17. 【篇目理解】《藤野先生》中促使“我”的意见发生变化（弃医从文）的原因是什么？（8分） 18. 【主题概括】请用一句话概括《朝花夕拾》的主题思想。（10分） 第二部分　提高题 建议用时：60分钟　　满分：100分 一、情境运用题（每题8分，共16分） 1. 【课本剧】学校要排演《朝花夕拾》课本剧，有同学想扮演“长妈妈”和“衍太太”两个角色。请你根据原著内容，分别分析她们的形象特点，并写明依据。（8分） 2. 【推荐语】班级开展“经典名著我推荐”活动，请你为《朝花夕拾》拟写一段推荐语，向同学推荐这部作品。（8分）要求：点明体裁与主要内容，写出推荐理由，100字左右。 二、人物形象分析题（共24分） 3. 【人物赏析】《朝花夕拾》中，鲁迅记录了生命里出现的一些人物，如长妈妈、寿镜吾、藤野先生、范爱农等。你觉得哪个人物对鲁迅影响最深？为什么？请结合内容简要陈述。（10分） 4. 【人物对比】长妈妈和衍太太都是鲁迅笔下着墨较多的女性形象，但二人性格截然不同。请结合具体情节，比较她们形象的差异，并说说作者对二人分别持怎样的情感态度。（14分） 三、写作手法探究题（共24分） 5. 【手法赏析】《阿长与〈山海经〉》中，作者先写长妈妈种种令人不满的缺点，后面又写她买来《山海经》让“我”心生敬意。请指出这种写法，并分析其作用。（10分） 6. 【对比手法】《从百草园到三味书屋》中，百草园与三味书屋形成了鲜明对比。请结合内容分析这一对比手法的运用及其表达效果。（14分） 四、主题探究与迁移题（共36分） 7. 【教育思想】《朝花夕拾》中有多篇文章涉及儿童教育问题，有些观点在今天仍有借鉴意义。请你从《从百草园到三味书屋》《五猖会》《二十四孝图》中任选一篇（或几篇），结合内容说说鲁迅的儿童教育思想。（12分） 8. 【双重视角】结合《朝花夕拾》的内容，谈谈你对书中回忆性散文“双重视角”（童年视角与成年视角）叙述方式的理解。（12分） 9. 【成长启示·名著联读】结合《朝花夕拾》的内容，谈谈童年经历或求学经历对一个人成长的意义；并联系你自身的成长体验，说说本书给你的启发。（12分） 参考答案与解析 第一部分　基础题参考答案 一、填空题 1. 回忆性散文（散文）；旧事重提；10（十）；从记忆中抄出来 2. 周树人；绍兴；《呐喊》；《野草》 3. 百草园；寿镜吾 4. 《山海经》；长妈妈（阿长） 5. 《鉴略》 6. 匿名信（事件）；看电影（事件） 二、选择题 题号 答案 解析 7 C 《朝花夕拾》是散文集，不是小说集，C错。A、B、D表述均正确。 8 D 寿镜吾出自《从百草园到三味书屋》，并非《五猖会》，D错。 9 D 鲁迅对长妈妈是感激、怀念的，“谋害隐鼠”的怨恨在她买来《山海经》后已“完全消灭”，D错。 10 C 长妈妈虽有缺点，但本质善良，并非“人性丑陋”之人，C错（此为2022年吉林中考真题）。 11 A 《父亲的病》中为父亲治病的庸医代表是陈莲河（另有圆而胖的“前回的名医”）。 12 D 《朝花夕拾》是回忆性散文集，笔调朴实、夹叙夹议，并非“浪漫主义手法、奇幻色彩”（那是《野草》《故事新编》的特点），D错。 三、表格补充与连线题 13. ①不识字、迷信、爱切切察察，却真诚善良，为“我”买来《山海经》（意思对即可）　②藤野先生　③《从百草园到三味书屋》　④《琐记》（或《父亲的病》）　⑤虚伪、自私、爱搬弄是非，怂恿孩子做危险事　⑥故弄玄虚、贪财误人，用奇特药方延误病情 14. ①——B（范爱农）　②——A（长妈妈）　③——C（衍太太）　④——D（陈莲河） 四、简答题 15.（1）陈莲河（《父亲的病》中的庸医）　（2）范爱农 16. “我”对长妈妈的情感经历了：先是因她睡相不好、爱切切察察、规矩繁多而“不大佩服”甚至厌烦（又因隐鼠之事而生怨恨）→当长妈妈买来“我”渴慕的《山海经》时，“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，由此产生新的敬意与深深的感激、怀念。这一变化体现“欲扬先抑”，突出了长妈妈善良真诚的可贵品质。 17. 促使“我”意见变化的原因有两件：一是“匿名信事件”，日本同学怀疑藤野先生向“我”泄漏试题，让“我”深感弱国国民受歧视的痛苦；二是“看电影事件”，“我”看到中国人围观枪毙同胞却神情麻木，“他们也何尝不酒醉似的喝采”。这使鲁迅认识到：医学只能救治身体，无法唤醒麻木的灵魂，于是决定弃医从文，以文字唤醒国民精神。 18. 《朝花夕拾》抒发了作者对往日亲友和师长的怀念之情，同时对反动、守旧势力及封建制度、封建教育、封建孝道进行了抨击和讽刺。（温馨的回忆与理性的批判相交织。） 第二部分　提高题参考答案 1.（示例）长妈妈：善良、朴实又略带封建迷信，还有切切察察、睡相不好等小毛病——依据是她虽有诸多缺点，却为“我”买来心心念念的《山海经》，满足了“我”的愿望；衍太太：虚伪、自私且爱搬弄是非，还喜欢怂恿孩子做危险事——依据是她怂恿孩子吃冰、打旋子，在父亲临终前让“我”大声呼喊父亲，加重了父亲的痛苦。（各4分，形象特点2分、依据2分） 2.（示例）我推荐《朝花夕拾》。这是鲁迅唯一一部回忆性散文集，原名《旧事重提》，收录10篇作品，记叙了作者从幼年到青年的生活轨迹。书中既有百草园的童趣、长妈妈的温情，也有对封建教育与封建孝道的深刻批判，温馨回忆与理性批判交织，文笔质朴隽永，值得我们细细品读。 3.（示例一·藤野先生）藤野先生对鲁迅影响最深。他治学严谨，耐心为鲁迅修改讲义、纠正解剖图；他没有民族偏见，关心“我”这个弱国留学生。鲁迅深受其激励，后来弃医从文、以文字唤醒国民，都与此有关。回国后鲁迅将先生照片挂在寓居东墙上，足见其影响之深。（示例二·长妈妈）长妈妈照顾幼年鲁迅，为他买来《山海经》，让他感受到人间温暖，影响深远。（言之有据即可，10分） 4.（对比）长妈妈：善良朴实、真诚关爱孩子，虽迷信、爱切切察察，却“确有伟大的神力”，买来《山海经》——作者对她的情感是“不大佩服”到“新的敬意”，最终是深深的感激与怀念。衍太太：虚伪自私、爱搬弄是非、怂恿孩子做危险事——作者对她持批判、厌恶的态度。二人一正一反，作者借对比既赞美了底层小人物的温情，也鞭挞了虚伪阴暗的人性，体现“温馨回忆与理性批判交织”的特点。（比较差异9分，情感态度5分） 5.（手法）这段文字运用了“欲扬先抑”（先抑后扬）的手法。先写长妈妈睡相不好、爱切切察察、规矩繁多等缺点，写出“我”对她的“不大佩服”乃至厌烦；后面写她买来“我”渴慕已久的《山海经》时，情节陡转，“我”由厌烦转为“震悚”与敬意。（作用）前后形成鲜明反差，使情节富于波澜，既突出长妈妈善良真诚的可贵品质，也使作者情感的变化更加真实动人，增强了文章的感染力。（手法4分，作用6分） 6.（对比）《从百草园到三味书屋》中，百草园是充满生机与乐趣的“乐园”——有菜畦、石井栏、皂荚树、鸣蝉、黄蜂、蟋蟀（可结合拔何首乌、捕鸟等乐事）；三味书屋则是刻板、枯燥的封建私塾——只能读书、对课、描红（哪怕是读书时偷偷玩耍、到后园折梅寻蝉蜕）。二者形成鲜明对比。效果：以百草园的“乐”反衬三味书屋的“闷”，突出童年生活的自由美好，含蓄地批判了封建教育对儿童天性的束缚与压制，使主题更加鲜明。（对比分析7分，表达效果7分） 7.（示例·《五猖会》）《五猖会》中，父亲强迫“我”背完《鉴略》才允许去看五猖会，等“我”“梦似的”背完，看会的高兴劲儿却已一扫而光。鲁迅借此批判封建教育强制压抑儿童天性，主张教育应尊重儿童的兴趣与心理需求。（示例·《二十四孝图》）鲁迅反感“卧冰求鲤”“郭巨埋儿”等封建孝道故事，认为此类故事虚伪残酷、不顾儿童性命，教育应摒弃这些内容，给予孩子健康的引导。（结合内容6分，阐明教育思想6分） 8.（要点）《朝花夕拾》以第一人称“我”叙事，兼具童年与成年双重视角。如《五猖会》中，既有童年视角写盼看赛会的急切、被逼背书的失落，又有成年视角对封建教育压制儿童天性的理性批判；《从百草园到三味书屋》中，既有孩童眼中百草园的趣味盎然，又有成年后对私塾教育束缚天性的审视反思。双重视角相互补充、彼此映照，使作品形成温情回忆与理性批判交融的独特风格，既真实动人，又发人深省。（12分） 9.（示例）童年经历与求学经历深刻影响一个人的成长。《朝花夕拾》中，百草园的自由欢乐滋养了鲁迅的童真与想象力；三味书屋的刻板、父亲逼背《鉴略》的压抑让他初识封建教育的束缚；仙台求学时目睹国人麻木、受藤野先生激励，使他弃医从文，确立了以文字唤醒国民的人生方向。这些经历塑造了他的思想与人格。联系自身：我在成长中也经历过家人的关爱与老师的教导，正是这些经历让我懂得珍惜亲情、坚持自我，也让我明白成长需要勇气与担当。名著让我更懂得从过往经历中汲取力量，坚定前行。（结合内容6分，联系自身成长4分，语言表达2分） 附：答题技巧提示 1. 文学常识：牢记“散文集”（非小说集）、原名《旧事重提》、10篇、作者周树人（浙江绍兴）等易错点。 2. 篇目对应题：务必分清人物出自哪一篇（如寿镜吾—《从百草园到三味书屋》，衍太太—《琐记》）。 3. 人物形象题：坚持“形象特点+原文依据（情节）”的结构，切忌只概括不举例。 4. 手法赏析题：先点明手法（欲扬先抑、对比、白描等），再结合内容分析，最后点出表达效果。 5. 主题探究题：注意《朝花夕拾》“温馨回忆与理性批判交织”的双重性，避免只谈温情或只谈批判。 资料来源：近五年（2021—2025）广州市各区初中语文名著阅读测试题、广东省及广州市中考名著阅读真题、全国各省市中考《朝花夕拾》真题、统编版七年级上册必读名著考点资料。 学科网（北京）股份有限公司 $