第四单元中古时期的亚洲、非洲和美洲 习题课件--2026-2027学年统编版九年级历史上册

第11课阿拉伯帝国·必刷题精讲 10道精编选择通关 · 3道大题破译伊斯兰与文明金桥 1. 本课4个核心考点 1. 穆罕默德创立伊斯兰教与阿拉伯半岛 2. 本套题型构成 统一的历史进程。 2. 阿拉伯帝国地跨亚、非、欧三洲的 版图与经济繁荣。 选择题10道+材料及综合分析题3道 3. 阿拉伯帝国在文学、数学、医学等 领域的灿烂文化成就。 4. 阿拉伯人作为“东西方文化交流桥梁” 的重要历史作用。 3. 学生使用建议 4. 教师讲评建议 选择题部分请重点强化对“622年”、 “630年”、“8世纪中期”等关键时间 节点与事件的记忆；材料题需深刻体会 伊斯兰教对半岛统一的推动作用，以及 帝国在世界文明史中的中转站地位。 利用本课件的【读地图】与【考点分析】 环节，结合“丝绸之路”,引导学生建立 地理与历史的空间联系，透彻讲解“文明 金桥”的深层含义。 考点· 题型导航 选择题|基础 荒漠中的新信仰 ``` 页面定位：识记伊斯兰教的创立者与背景。 7世纪初，阿拉伯半岛部落林立，相互仇杀，经济社会矛盾趋于尖锐， 民众渴望统一。在这种背景下，阐述独尊安拉的宗教思想，创立了 伊斯兰教的历史人物是? A. 乔达摩 ·悉达多 B. 耶稣 C. 穆罕默德 D. 查士丁尼 【答案】 C 【 解 析 】正确项选C 。依据资料，7世纪初，穆罕默德在麦加创立了伊斯兰教。 A项是佛教创立者；B项是基督教创立者；D 项是拜占庭帝国皇帝。 【考点回顾】 伊斯兰教的创立者(穆罕默德)。 纪元的起点 页面定位：掌握伊斯兰教历元年对应的重大历史事件。 622年，穆罕默德率领一些信徒迁居麦地那，在那里建立了 一个以共同信仰为基础的宗教社团，阿拉伯国家的雏形由此诞生。 622年因此被定为? 【答案】 C 【解析】正确项选C。资料原文记载，穆罕默德于622年率领信徒迁居 麦地那，建立穆斯林公社(阿拉伯国家雏形)。622年被定为伊斯兰教历元年。 【考点回顾】622年迁居麦地那与伊斯兰教历元年。 选择题 |重点 D. 佛教历法的 起始年 A. 罗马共和国 建国元年 C. 伊斯兰教 历元年 B. 基督教的 诞生之年 半岛的统一 页面定位：明确阿拉伯半岛基本统一的标志性事件。 穆罕默德以宗教为纽带，逐步统一阿拉伯半岛。阿拉伯半岛基本统一的标志性事件 发生于630年，这一事件是? 【答案】A 【解析】正确项选A 。依据资料，630年，穆罕默德率穆斯林占领麦加，此后半岛各部落纷纷遣使承认 穆罕默德的统治地位，阿拉伯半岛基本统一。 【考点回顾】630年占领麦加与半岛统一。 选择题|基础 A. 穆罕默德率穆斯林 占领麦加 穆罕默德在麦地那 建立公社 D. A. 欧、亚、美洲 B. 亚、非、欧三大洲 C. 亚、非、美洲 D. 欧、非、大洋洲 页面定位：识记阿拉伯帝国版图达到鼎盛的时期及其范围。 题 干 ：穆罕默德的继承者“哈里发”带领军队大规模扩张。至8世纪中期，阿拉伯帝国 成为当时世界上疆域最大的国家之一。其版图横跨了哪三大洲? 选择题 | 读图读表 庞大的帝国 【答案】B 【解析】正确项选B。资料明确指出，至8世纪中期，阿拉伯帝国版图向东征服印度西北部， 向西占领北非、西班牙，成为横跨亚、非、欧三大洲的大帝国。 【考点回顾】 8世纪中期阿拉伯帝国的版图(地跨亚非欧)。 选择题 |相关史事 繁华的圆形都城 页面定位：了解阿拉伯帝国的核心都城及其建设特点。 【相关史事】8世纪中期， 一座城市开始成为阿拉伯帝国的 都城，初建时呈圆形，被称为“团城”。它不仅是帝国的政治 中心，还汇集了各国学者，成为阿拉伯世界的文化中心。 这座城市是? A. 麦加 B. 麦地那 C. 罗马 D. 巴格达 【答案】D 【解析】正确项选D。资料《相关史事》明确记载：“巴格达自8世纪中期 开始成为阿拉伯帝国的都城，初建时呈圆形，被称为‘团城’……成为 阿拉伯世界的文化中心。” 【考点回顾】阿拉伯帝国的都城(巴格达)。 选择题|基础 帝国的陨落 页面定位：掌握阿拉伯帝国最终灭亡的间。 阿拉伯帝国繁荣一时，但从9世纪中叶以后，帝国陷入内忧外患， 逐步分裂衰落。最终导致阿拉伯帝国灭亡的时间是? A.395 年 B. 476 年 C. 1258 年 D. 1453 年 【答案】 C 【 解 析 】正确项选C 。资料正文记载：“9世纪中叶以后，阿拉伯帝国陷入内忧外患。 1258年，阿拉伯帝国灭亡。”A项是罗马分裂；B项是西罗马灭亡；D项是拜占庭帝国灭亡。 【考点回顾】 阿拉伯帝国灭亡的时间(1258年)。 知识与金子的重量 。 页面定位：了解阿拉伯统治者重视文化的具体举措。 题干：阿拉伯帝国繁荣时期，统治者重视知识，认为“人最美的装饰是知识”。 830年，当时的哈里发在巴格达设立了一个集科学院、图书馆、翻译馆于一体的 机构。该机构是? A. 柏拉图学园 B. 智慧宫 C. 亚历山大图书馆 D. 大竞技场 【 答案】 B 【 解 析 】正确项选B 。依据【核心知识】及正文，830年，哈里发在巴格达设立“智慧宫”, 并以与译著同等重量的黄金支付稿酬，大量希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文。 选择题 | 重点 【 考 点 回 顾 】 阿拉伯文化的繁荣与“智慧宫”的设立。 误传千年的数字 页面定位：明确“阿拉伯数字”的真正发明者。 阿拉伯人在数学领域取得了辉煌成就。我们今天广泛使用的“阿拉伯数字”, 其最初的发明者实际上是? A. 古代阿拉伯人 B. 古代希腊人 C. 古代印度人 D. 古代罗马人 【 答 案】 C 【 解 析 】 正 确 项 选C 。 资料指出，阿拉伯人改造并传播了印度数字，形成“阿拉伯数字”。 古代印度人的数字符号系统经阿拉伯人向外传播，因此被误称为“阿拉伯数字”, 其真正发明者是古印度人。 【 考 点 回 顾 】 “阿拉伯数字”的起源(古印度人发明，阿拉伯人传播)。 【 易 错 提 醒 】 “阿拉伯数字”绝非阿拉伯人发明，而是古印度人发明， 阿拉伯人只是“搬运工”和“改造者”。 选择题 | 易错必考 A.《医学集成》 B.《 黄帝内经》 C.《 神曲》 D.《查士丁尼法典》 和《医典》 和《伤寒杂病论》 和《荷马史诗》 和《法理概要》 选择题 | 基础 医 学 的 双 子 星 页面定位：识记阿拉伯人在医学领域的两大不朽巨著。 阿拉伯人在吸收、消化外来文化的基础上，创造了独具特色的文化。其中在 医学领域，长期被欧洲医学界奉为经典的两部著作是? 【答案】 A 【 解 析 】正确项选A 。资料正文明确记载，在医学方面，《医学集成》和《医典》 两部书长期被欧洲医学界奉为经典。 B 项是中国的医学名著; C 项是文学名著; D项是罗马的法典。 【 考 点 回 顾 】 阿拉伯的医学成就(《医学集成》、《医典》)。 选择题 | 基 础 阿拉伯文学的瑰宝 页面定位：识记阿拉伯文学中最具代表性的民间故事集。 阿拉伯文化绚丽多彩。其中一部民间故事集构思奇妙，情节曲折，语言优美， 汇集了阿拉伯帝国各地的社会生活，被视为阿拉伯文学的瑰宝。这部作品是? 【 答 案】 C 【 解 析 】正确项选C 。 资料指出，脍炙人口的《一千零一夜》(又译作《天方夜谭》) 是阿拉伯文学的瑰宝，生动描绘了阿拉伯帝国各地的社会生活和风情。 A项属两河流域； B项属古印度； D 项属古希腊。 【 考 点 回 顾 】 阿拉伯的文学成就(《 一 千零 一 夜》)。 C.《 一千零一夜》 (《天方夜谭》) A.《吉尔伽美什史诗》 B.《 罗摩衍那》 D.《伊利亚特》 (1)【读地图】根据地图和课文，说出8世纪时 阿拉伯帝国的范围。 (2)【想一想】结合所学，概括阿拉伯帝国 繁荣时期的经济特征。 3.审题提示 第(1)问用“东起……西临……北抵 …… 南及……“”的地理方位词描述；第(2)问从 “农业基础、商业贸易中心”等方面归纳 经济表现。 1.材料原文 【读地图】观察《8世纪中期阿拉伯帝国示意图》。 读图与思考：广裹帝国与繁荣经济 材料分析题 | 读图与综合 页面定位：结合地图与教材知识，分析阿拉伯帝国的地理范围及其经济特征。 【想一想】阿拉伯帝国的经济有什么特点? 答案解析 广袤帝国与繁荣经济 帝国范围： 8世纪中期的阿拉伯帝国疆域横 跨 亚 、 非 、 欧 三 大 洲 。 东起印度河流域与伊朗高原，西抵大西洋沿岸(或西班牙等地), 北达黑海地区，南及北非与阿拉伯半岛，是当时世界上疆域最大的国家之一。 经 济 特 点 ：①农业、畜牧业是帝国经济的基础(或称主要生产部门); ②园艺业、手工业占据重要地位； ③商品贸易繁荣，阿拉伯人积极参与远途商业活动，其身影出现在世界多地； ④大马士革、巴格达、开罗等大城市商 业 繁 荣 ， 是东西方文化交流和经济融合的中心。 【解析 · 答题思路】 第(1)问直接引自课本【读地图】官方批注，需强调“横跨亚非欧”。 第(2)问引自【想一想】批注及正文内容，全面概括了帝国农、工、 商并举，尤其是国际商业贸易高度繁荣的特征。 答题方法归纳 帝国经济特征分析法 1. 审题步骤 分析古代大帝国的经济特点时，不仅要看其立国的“基础产业(农业/ 畜牧业)”,更要看其“优势产业(手工业/跨国商业贸易)”。 2. 答题句式 “……是其最主要的生产部门/基础。” “在商品经济方面， ……贸易十分活跃/繁荣。” “……等城市成为了国际性的经济文化中心。” 3. 易失分点 答经济特点时容易遗漏“城市”的作用，巴格达等大城市不仅是政治中心， 更是经济命脉所在。 页面定位：通过中国古籍史料，印证伊斯兰教的统一作用及中阿交往。 1. 材料原文 【材料研读】 (大食国)出驼马，大于诸国。兵刃劲利。其俗勇于战斗……土多沙石，不堪耕种 …… — - 《旧唐书 · 大食传》 【 难 点 回 顾 】伊斯兰教在阿拉伯统一过程中的作用? 2. 设问 (1) 【材料研读】 阅读材料，说说古代中国人对阿拉伯帝国有哪些认识? (2) 【难点回顾】 7世纪初的阿拉伯半岛原本“相互仇杀”,穆罕默德是如何通过伊斯兰教 实现半岛统一的? 3. 审题提示 第(1)问从文言文中的“驼马、兵刃劲利、土多沙石”提取对应的国情。 第(2)问从“一神信仰、凝聚民心、提供精神纽带”的角度作答。 研读史料：东方视角下的阿拉伯 材料分析题|史料解读 答案解析 东方视角下的阿拉伯 (1) 古代中国人的认识：认识到阿拉伯帝国(大食国)疆域广阔、盛产驼马； 武器精良，民风骁勇善战；同时了解到阿拉伯半岛多沙石、不适宜耕种 的自然环境。这反映了唐代中国对阿拉伯的地理、军事与社会风貌已有 初步认识。 (2) 伊 斯 兰 教 在 统 一 中 的 作 用 ：伊斯兰教的一神信仰打破了各部落狭隘的 宗族观念，凝聚了半岛民众；它提供了统一 的精神纽带，为阿拉伯半岛 的统一与帝国的扩张奠定了坚实的思想基础。 【解析 · 答题思路】: 第(1)问引自【材料研读】批注，将文言文逐句翻译为 “广阔、骁勇、沙石环境”等要点。 第(2)问引自【难点回顾2】,强调宗教在这个游牧民族统一进程中起到 的“凝心聚力”的粘合剂作用。 材料信息提取 古籍史料互证 1. 材料关键词 大食国(唐朝对阿拉伯帝国的称呼)、勇于战斗、 土多沙石(自然地理环境)。 2. 对应考点 古代中阿交流与阿拉伯帝国的自然国情。 3. 答题时应抓住的信息 在分析唐代史书对国外的记载时，要敏锐指出这说明“当时中外交流 已经非常密切”,中国人对西亚地貌及民风已经有了准确、客观的实 地了解。 材 料 分 析 题 综 合 运 用 文明的搬运工与创造者 设问: 审题提示: (1) 【课后活动1】 请列举7一13世纪阿拉伯文化 在数学、医学和文学方面的主要成就。 (2 )【课后活动2/考点分析】结合地图和中国史内容, 说说阿拉伯商人从巴格达出发往返中国(长安、广州) 的海陆两条商业路线。 (3)【难点回顾/考点分析】 为什么历史学家称 阿拉伯人是“东西方文化交流的桥梁”? 第(1)问按领域直接列举著作或发明。 第(2)问分别答出陆上丝绸之路和 海上丝绸之路的途经点。 第(3)问必须用“向东传了什么”和 “向西传了什么”的双向结构作答。 不得出现参考答案、解析等内容。 答案解析 文明的搬运工与创造者 吸 收 保 存 ：翻译并保存了大量 希腊、罗马古典著作；吸收了 印度数字和天文医学成就。 向 外 传 播 ：阿拉伯人掌控海陆 商路，向西将中国的造纸术、 指南针、火药以及印度的棉花、 食糖传入欧洲；向东把希腊科 学、东方物产输巡到亚洲各地。 因此被称为东西方文化交流的 桥梁。 【解析 · 答题思路】 本题为阿拉伯帝国一课的“终极压轴题”。答案综合引自【课后活动1、2】及【考点分析1、3】。 要求学生不仅要能列举史实，更要具备全球史观，看到阿拉伯商人在推动欧亚非世界市场雏形形成中的核心中转地位。 数学： 改造并传播阿拉伯数字， 创立代数学； 医学 ： 编撰权威医学典籍 《医学集成》和《医典》; 文学： 创作民间故事集 《一千零一夜》。 陆 路 ：从巴格达出发，沿 陆上丝绸之路向东，经两河 流域、伊朗高原、中亚， 最终抵达唐朝都城长安。 海 路 ：从波斯湾出发，经 阿拉伯海、印度洋，到达 中国广州等沿海港口。 材料信息提取 文明中介答题法 材料关键词： 巴格达、陆路与海路、传播造纸术指南针火药(中国四大发明)、 阿拉伯数字。 对应考点： 阿拉伯人在东西方文化交流中的作用。 答题时应抓住的信息： 只要题目问到“阿拉伯人的作用”或“中转站/桥梁”, 务必点出他们将【中国的四大发明】传入欧洲， 这对欧洲后来步入近代社会(新航路开辟、文艺复兴) 起到了不可估量的推动作用。 答题方法归纳 帝国扩张评价法 1. 审题步骤 若考题问到“阿拉伯帝国扩张带来的影响”,必须坚持 唯物史观的“双面评价法”。 2. 答题句式 “消极影响：对外战争伴随着杀戮与掠夺，给被征服地区(亚非欧) 人民带来了深重灾难。” “积极影响：客观上版图连通亚非欧，打通了海陆商贸通道，促进了 各地区经济、文化的交流与融合。” 穆罕默德创立 伊斯兰教； 622年迁居麦地那 建立公社(伊斯兰教历元年); 630年占领麦加，半岛基本统一。 阿拉伯帝国速记卡 担当了东西方文化 交流的中转站/桥梁， 将中国四大发明 传入欧洲，推动了 世界文明的进程。 改造并传播古印度人的阿拉伯数字； 《医学集成》与《医典》; 文学瑰宝 《一千零一夜》。 2. 帝国极盛坐标 3. 科技文化代表 4. 文化政策核心 5. 终极历史角色 8世纪中期，成为 地跨 亚、非、欧 三大洲的大帝国； 都城在巴格达。 设立 智慧宫， 重金延揽翻译人才， 保存大量古希腊罗马典籍。 高频考点 · 易错速记 1. 统一与纪元 金句总结 大漠的黄沙掩埋了阿拉伯帝国曾经的刀光剑影， 但在巴格达智慧宫里译出的典籍、商队驼背上 运载的四大发明，却作为东西方文明交流的金桥， 永远镌刻在人类历史的璀璨星河中。 $ 第12课中古时期的非洲和美洲 ·必刷题精讲 本套题型构成： 选择题10道+材料及综合分析题3道。 学生使用建议：选择题部分请重点区分古代美洲三大文明(玛雅、阿兹特克、印加) 各自的独特成就；材料题部分需重点理解地理环境对非洲、美洲文明发展的深刻影响。 教师讲评建议：借助本课件的【难点回顾】与【考点分析】,引导学生树立 “世界文明多元性”的大历史观，强调这些文明在未与欧亚大陆交流前独立发展的伟大成就。 中古西非三国(加纳、马里、桑海)的兴起基础与黄金食盐贸易。 玛雅文明的地理位置及其在历法、数学(“0”与20进制)上的成就。 阿兹特克文明的“浮动园地”与印加帝国的道路系统。 中古亚非拉古代文明独立多元的发展特征及美洲文明毁灭的原因。 考点· 题型导航 选项： A.垄断地中海的香料贸易 B.依托尼日尔河等资源，开展穿越撒哈拉沙漠的黄金和食盐贸易 C.依靠发达的海上丝绸之路与中国进行丝绸贸易 D.依靠工业革命带来的近代机器大生产 【答案】B 【 解 析 】正确项选B 。依据资料，西非尼日尔河、塞内加尔河流域黄金资源丰富，但缺盐。 加纳、马里等国正是依托跨越撒哈拉沙漠的黄金与食盐贸易积累了巨额财富。 【考点回顾】 中古西非文明的发展基础(黄金与食盐贸易)。 题 干 ： 西部非洲北接撒哈拉沙漠，南临几内亚湾。约8世纪末起， 加纳、马里和桑海先后兴起。这些西非强国赖以发展的核心经济基础是? 黄金与食盐的交汇 题 干 ：14世纪，西非的马里成为帝国。1324年，一位马里国王前往麦加朝觀,途中挥金如土， 让马里的富有闻名欧亚，充分展示了当时西非的繁荣。这位国王是? A. 穆罕默德 B. 查士丁尼 C. 曼萨 ·穆萨 D. 亚历山大大帝 挥金如土的朝圣者 【答案】C 【解析】正确项选C 。资料指出，14世纪马里帝国鼎盛，1324年国王曼萨 · 穆萨前往麦加朝圣， 挥金如土，这一事件是马里极度富庶的象征。A 、B 、D 项分别是阿拉伯、拜占庭和马其顿的 历史人物。 【考点回顾】 马里帝国的繁荣与曼萨 · 穆萨。 选择题|基础 桑海帝国的覆灭 题干：15世纪中后期，桑海四处扩张，形成又一个帝国。但到了16世纪末，盛极一时 的桑海帝国迅速走向衰落。导致其衰落的主要原因是? A. 遭到外来入侵(摩洛哥军队的攻击) B. 被美洲印第安人跨海击败 C. 内部爆发了大规模的资产阶级革命 D. 遭到罗马帝国军团的征服 【答案】A 【解析】正确项选A 。依据资料记载：“16世纪末，桑海遭遇外来入侵，从此衰落。”(后遭摩洛哥军 队等打击)。 B 、C 项不符合时代与地理逻辑；罗马帝国在16世纪早已灭亡 ( D 项错误)。 【 考 点 回 顾 】桑海帝国的覆灭原因。 独立的农作物摇篮 选择题 | 基础 题 干 ：在距今约1.1万年前，人类已分布在南北美洲的大陆上。 古代美洲印第安人独立培育了许多对后世产生深远影响的农作物。 下列作物中，全部起源于美洲的是? A. 水稻、粟、大豆 B. 玉米、马铃薯、番茄、花生 C. 小麦、大麦、高梁 D. 葡萄、橄榄、棉花 【答案】B 【解析】正确项选B。资料明确指出，美洲印第安人培育了玉米、南瓜、马铃薯、番茄和花生等农作物。 A项起源于中国；C 项起源于西亚和非洲。 【考点回顾】古代美洲文明的基础(农业作物)。 美洲三大文明的分布 题干： 【读地图】观察《古代美洲文明示意图》,古代美洲 孕育了三大主要文明。其中，主要生活在今墨西哥 南部到中美洲的洪都拉斯和危地马拉一带的古老文明是? 【答案】A 【解析】正确项选A 。读图及资料可知，玛雅文明主要分布在今墨西哥南部到中美洲一带； 阿兹特克分布在今墨西哥中部；印加文明分布在南美洲安第斯山脉。C 、D 项不属于美洲文明。 【考点回顾】玛雅文明的地理分布。 选择题|读图读表 读图线索 玛雅文明： 今墨西哥南部到中美洲一带。 阿兹特克文明： 今墨西哥中部。 印加文明： 南美洲安第斯山脉。 南 美 洲 A. 玛雅文明 B. 印加文明 C. 古埃及文明 D. 阿拉伯文明 北 美 洲 中 美 洲 玛雅人的智慧密码 题干：玛雅人在文字、科学、 艺术和建筑上都有发明创造。其中在数学领域，他们 取得了令世人惊叹的成就。下列属于玛雅人数学成就的是? 【答案】B 【解析】正确项选B 。依据【核心知识】,玛雅人“使用20进制，有了“零”的概念”。 A项是古代两河流域的成就；C 项是古印度人的成就。 【考点回顾】 玛雅文明的数学成就(20进制与“零”)。 【易错提醒】注意区分“包含0的数字系统(古印度)”与“有了“0”的概念并使用20进制(玛雅)”。 C. 发明了包含“0”的 阿拉伯数字符号系统 B. 使用20进制， 并有了“零”的概念 D. 最早推导出了 圆周率的精确值 A. 发明了60进位制 湖中岛上的帝国 选择题|能力 题干：14世纪，阿兹特克人兴起于今墨西哥。他们在一个湖中岛上建成了宏伟的都城， 为了解决耕地不足的问题，他们在湖中淤泥上堆叠木排，发明了一种独特的农业 耕作方式。这种方式是? 【答案】C 【解析】正确项选C 。资料指出，阿兹特克人在湖中捞起淤泥堆叠于木排上， “形成浮动园地，种植花卉、蔬菜和庄稼”,一年可多次收获。D 项“梯田系统” 是印加人的成就。 【考点回顾】阿兹特克文明的农业成就(浮动园地)。 B. 实行男耕女织的 小农经济 C. 形成“浮动园地” A. 建立封建大庄园 D. 开辟庞大的 梯田系统 题干： 印加人原本是游牧民，12世纪在今秘鲁南部定居并建国。 到15世纪末16世纪初，该帝国版图迅速扩张，达到极盛。 印加帝国的都城建立在? A. 特诺奇蒂特兰 B. 库斯科 C. 麦加 D. 巴黎 安第斯山脉的主人 选择题 |基础 【答案】B 【解析】正确项选B。资料原文记载：“12世纪在今秘鲁南部的库斯科定居并建国…… 15世纪末16世纪初，印加帝国达到极盛。”A项是阿兹特克帝国的都城； C项是阿拉伯的圣城。 【考点回顾】印加文明的中心(库斯科)。 题干：【知识拓展】印加帝国修建了长达4万千米、古代美洲最庞大的 道路网络。印加帝国不遗余力修建这一道路系统的首要目的是? A. 方便向欧洲出口黄金和马铃薯 B. 强化帝国对内部的统治，方便调动军队和传递情报 C. 为了开展横跨大西洋的奴隶贸易 D. 吸引亚洲商人前来游览观光 庞大的神经大动脉 【答案】B 【解析】正确项选B。依据【考点分析】与【知识拓展】,印加道路系统“方便调动 军队和传递情报，促进国内物资流通，巩固帝国对广阔疆域的统治”。印加帝国 当时并未与亚欧大陆建立联系，排除A 、C 、D。 【考点回顾】印加帝国道路系统的作用。 题 干 ：无论是修建了雄伟金字塔的玛雅、阿兹特克，还是拥有庞大道路网的印加帝国， 最终都在16世纪初走向了覆灭。摧毁了这些美洲本土文明的外部入侵者主要是? A. 西班牙殖民者 B. 英国资产阶级军队 C. 葡萄牙无敌舰队 D. 蒙古骑兵 【答案】A 【解析】正确项选A 。依据资料：“16世纪前期，西班牙殖民者入侵美洲，摧毁了阿兹特克人 和印加人的国家。”(后来玛雅等也被西班牙等国征服)。 【考点回顾】西班牙殖民者摧毁美洲古代文明。 文明的毁灭 — 《伊本·白图泰游记》 设问： (1)【材料研读】阅读材料，概括《伊本 · 白图泰游记》中提到的马里帝国社会状况。 (2)【难点回顾】综合课文知识，请全面分析马里帝国能够走向繁荣的原因。 审题提示： 第(1)问直接从引文中提取关键词(极少暴政、全境安靖)。 第(2)问需结合经济基础(金矿、商路贸易)与政治状况(材料中的治安良好、对外交往)进行全面归纳。 材料原文： 【材料研读】他们的好事之一是，极少暴政。 他们的苏丹对暴政决不宽容。还有全境安靖， 无论居家和旅行，不必担心盗窃或抢劫。 题面页(材料研读：富庶而安宁的马里) 难点回顾： 马里帝国繁荣的原因有哪些? 答案解析页(富庶而安宁的马里) (1) 社会状况： 马里帝国政治稳定，统治者很少实行暴政；社会治安良好，境内安定， 居家和旅行都非常安全。 (2)繁荣的原因： ① 经济上： 拥有丰富的黄金矿产，垄断了跨越撒哈拉沙漠的黄金、食盐贸易， 积累了巨额财富； ② 政治上：国家治理安定，极少暴政，治安良好，吸引了各地商人前来通商； ③ 对外交往： 统治者重视对外交流，如曼萨 · 穆萨前往麦加朝圣等活动， 扩大了国家的国际影响力。 第(1)问是对《材料研读》原文的白话文转译。第(2)问的答案严格引自资料【难点回顾1】的标准解析。 要求学生理解，一个古代商业帝国的繁荣，既需要自然资源的“硬实力”,也需要良好法治与治安的 “软 环 境”。 题面页(读图与思考：美洲的奇迹与毁灭) 材料原文： 【课后活动图表转写】马丘比丘(印加古城遗址，层层梯田依山而建)、特奥蒂瓦坎(阿兹特克文明相 关，拥有巨大的太阳金字塔)、瓦哈卡历史中心与阿尔班山考古遗址。 【难点回顾】美洲古文明的共同特点是什么? 【知识梳理】观察上述美洲遗址，结合所学，指出阿兹特克人和印加人在农业生产上 分别有何独特发明? 【难点回顾】玛雅、阿兹特克和印加文明被称为古代美洲的三大文明，它们在发展过程中 有什么共同特点? 审题提示： 第(1)问考查对应知识点“浮动园地”与“庞大的梯田系统”。 第(2)问需从“独立发展”、“建筑(金字塔)”与“政权形态”进行归纳。 ◆ 特奥蒂瓦坎(阿兹特克文明相关， 拥有巨大的太阳金字塔) ◆ 马丘比丘(印加古城遗址， 层层梯田依山而建) ◆ 瓦哈卡历史中心与 阿尔班山考古遗址 设问： (1)农业发明：阿兹特克人发明了“浮动园地”;印加人修建了庞大的“梯田系统”。 (2)共同特点： ① 都属于独立发展，在15世纪之前未与欧亚非文明产生交流； ② 都修建了大型祭祀用的金 字 塔或宏伟的神庙建筑； ③ 都创造了独特的农耕技术、历法与建筑技术； ④ 都形成了完整的早期城邦或帝国体系。 解析 ·答题思路 第(1)问是对基础知识的直接回扣。第(2)问答案引自【难点回顾2】。 重点强调美洲文明的“孤立性”与“独立性”,这既是它们能够创造 独特奇迹的原因，也是它们后来在面对西班牙殖民者时显得脆弱不堪的根源。 答案解析页 (美洲的奇迹与毁灭) 材料关键词： 马丘比丘(高山城市)、特奥蒂瓦坎金字塔、独立发展、农耕技术。 对应考点：古代美洲文明的独特性。 答题时应抓住的信息： 考试中若出现美洲的“金字塔”,一定要与古埃及的 “金字塔”做区分——古埃及金字塔主要是法老的陵墓，而美洲的 金字塔顶部通常有神庙，主要用于宗教祭祀(如阿兹特克的太阳神神庙)。 材料信息提取页(美洲建筑密码提取) 所学内容进行归纳总结。 设问： (1)【课后活动1】结合课文，归纳西非三国(加纳、马里和桑海)在经济发展上的共同条件是什么? (2)【考点分析】印加帝国修建的贯通全国的道路系统起到了什么重要作用? (3)【考点分析】纵观中古时期的西非文明与美洲文明，你能归纳出中古亚非拉古代文明发展的共 性特征吗? 审题提示： 第(1)问提取“尼日尔河、金矿、撒哈拉商路”。 第(2)问答“调动军队、传递情报、物资流通”。 第(3)问上升到“多元化、独立性、依托本土自然环境”的高度。 题面页(考点分析：中古亚非拉文明的合唱) 材料说明： 无附加材料，基于全课【课后活动1】与【考点分析】 简答题 |拓展归纳 答案解析页(中古亚非拉文明的合唱) 【参考答案】 (1)西非三国发展共同条件： 都分布在尼日尔河流域等大河地带；都坐拥丰富的金矿资源； 都依托穿越撒哈拉沙漠的长途商路，依靠黄金、食盐贸易积累巨额财富。 (2)印加道路系统的作用： 贯通帝国全境，方便了军队的快速调动；沿途设置驿站、专职信使， 高效传递情报与政令；促进了国内的物资流通，巩固了帝国对广阔疆域的统治。 (3)第(3)问三维归纳表 【解析 ·答题思路】 本题为全课核心考点的大串联。答案分别引自【考点分析】的第1、2、3点。 引导学生认识到，在欧洲开启大航海时代之前，非洲和美洲绝不是一片黑暗的荒芜之地， 而是绽放着各自璀璨文明的独立世界。 起源特征 都具有独立、多元的发展特征 环境依托 都依托本土独特的自然环境创造了极具特色的经济、建筑与文化 政权与文化 都依靠商贸或农耕形成了强大的政权体系，体现了世界文明的差异性与多样性 当题目要求概括多个不同大洲(如非洲、美洲、亚洲) 审题步骤 古代文明的共性时，应从“起源(独立/多源)”、“环境影响”、 “结果特征(多样性)”三个维度来拔高。 答题句式 “在起源上，它们都具有……(独立发展/多源性)的特点。” “在发展条件上，它们都受……(本土自然地理环境)的深刻影响。” “在世界史意义上，它们共同体现了人类文明的…… · (多样性与差异性)。” 易失分点 答题过于具体(如只答“都种玉米”或“都卖黄金”), 没有抽象到唯物史观和全球史观的宏观概念词。 答题方法归纳页(区域文明共性归纳法) 印第安人独立培育了 玉米、马铃薯、番茄、花生 等 ， 极大地丰富了全人类的 饮食结构。 中古亚非拉文明证明了世界文明的 独立性、多元性与差异性。 美洲文明最终因 西班牙殖民者入侵而中断。 阿兹特克 → 湖中岛都城与“浮动园地”; 印加帝国 →库斯科都城，开齿 梯田， 修建 庞大道路网 与驿站。 加纳、马里、桑海的繁荣密码 → 依 托 尼日尔河 及 跨撒哈拉沙漠 的 黄金与食盐贸易。 建立城市国家； 使用20进制，拥 有“零”的概念； 制定了精确的365天太阳历。 高频考点· 易错速记页 阿兹特克与印加特色 大历史观定性 美洲的农作贡献 西非经济大动脉 玛雅文明硬核成就 结束页 撒哈拉沙漠的驼铃曾承载着马里帝国的黄金与荣耀， 安第斯山脉的驿道曾刻下印加信使狂奔的足迹； 这些失落的奇迹在无声地告诉我们：人类的文明 从来不是孤本，而是百花齐放的多元史诗。 $ 第10课 封建时代的日本·必刷题精讲 10道精编选择通关·4道大题解锁大化改新与幕府风云 本课4个核心考点 1.5世纪大和政权基本统一 日本与“部”的生产形式。 2.646年大化改新的政治、经济措施及划时代意义(过渡到封建社会)。 3.12世纪镰仓幕府的建立与天皇虚位、将军掌权的二元政治格局。 4. 武士阶层的兴起特点与古代中日文化交流(遣唐使)。 本套题型构成 选择题10道+材料及综合分析题4道。 学生使用建议 选择题部分重点理清“大和政权、大化改新、 幕府统治”三个关键历史阶段；材料题部分 需重点理解日本对唐朝制度的模仿及其最终 为何走向幕府统治的逻辑。 考点·题型导航 第 1 0 课 封建时代的日本 ·必刷题精讲 借助本课件的【难点回顾】,引导学生进行中日历史的横向对比，剖析日本“借用中国制度” 与“本土庄园经济发展”之间的矛盾，揭示幕府体制形成的必然性。 教师讲评建议 第10课封建时代的日本 · 必刷题精讲 早期国家的统一 页面定位：识记日本早期政权基本实现统一的时间与政权名称。 解析 - 正确项选B。依据资料，5世纪，在本州中部兴起的 大和政权基本统一了日本。A 、D项是12世纪以后才 出现的；C项是公元1世纪(汉光武帝时期)日本列 岛上的小国。 考点回顾 大和政权基本统一日本。 选项 A. 幕府政权 B. 大和政权 C. 倭奴国政权 D. 镰仓政权 1—3世纪，日本列岛西部的九州地区原始社会瓦解，国家形成。 到了5世纪，基本实现统一日本的政权是? 答案 B 选择题|基础 第10课封建时代的日本 · 必刷题精讲 早期居民的生产方式 页面定位：准确掌握大和政权时期社会底层的生产组织形式。 大和政权的最高统治者称为“大王”,大王依靠贵族统治全国。 当时王室和贵族各有自己的私有领地，领地上的居民被组织成什么形式进行生产? 选项 A. 庄园 B. 封建行会 C. “部” D. 人民公社 答案 解析 正确项选C 。资料指出，大和的最高统治者 依靠贵族统治全国，王室和贵族各有私有领地， 领地上的居民以“部”的形式从事实业，如 从事农业的称为“田部”,从事海洋捕捞的 称为“海部”。 考点回顾 大和政权时期“部”的生产形式。 选择题| 基础 答案 A 解析 正确项选A。依据教材正文与资料记载：“最终， 王室中的改革派发动宫廷政变，孝德天皇即位， 年号“大化”。”B项是拜占庭帝国皇帝；C 项是 近代日本维新时期的天皇； D 项是镰仓幕府的 建立者。 6世纪时，日本贵族为争夺部民展开激烈斗争。 最终，王室中的改革派发动宫廷政变，即位后确 立年号为“大化”的日本天皇是? 选项 第 1 0 课 封建时代的日本 ·必刷题精讲 宫廷政变与新年号 A. 孝德天皇 考点回顾 孝德天皇与大化改新的开启。 页面定位：识记开启日本大化改新的关键历史人物与事件。 B. 查士丁尼 C. 明治天皇 D. 源赖朝 选择题 | 相关史事 第10课封建时代的日本 · 必刷题精讲 效仿唐朝的政治变革 页面定位：掌握大化改新在政治领域的具体核心措施。 从646年开始，日本仿效中国唐朝典章制度，进行“大化改新”。在政治上，大化改新建立的具体制度是? A. 以大王为中心的奴隶制 B. 的 C. 幕府将军独裁体制 D. 庄园农奴自治制 制 中 权 为 集 皇 央 天 中 以 正确项选B。资料明确记载，大化改新在政治上：“建立以天皇为中心的 中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。”这一举措 彻底打破了过去的贵族世袭特权。 大化改新的政治措施。 B 正确项选C。资料指出大化改新的经济措施为：废除一切 私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民； 国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，土地不能自由 买卖。A、B、D项均与大化改新的精神背道而驰。 私地私民 公地公民 经济领域的除旧布新 C.将土地、部民收归国有，成为公地、公民 D. 设立不受中央管辖的庄园法庭 下列选项中，属于日本大化改新 在经济方面的核心改革措施的是? B.允许土地在民间自由买卖 A. 将土地分封给各级贵族世代世袭 页面定位：准确区分大化改新在经济领域的改革内容。 大化改新的经济措施(公地公民制)。 C 第10课封建时代的日本·必刷题精讲 划时代的历史转折 页面定位：深刻理解大化改新对日本社会性质产生的决定性影响。 大化改新削弱了旧贵族的势力，确立了国家对农民的剥削关系，大和正式改称日本。 这场改革对日本历史产生的最重大影响是? B 正确项选 B 。依据【核心知识】总结：大化改新打击了旧奴隶主贵族，废除 奴隶制度，使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，“日本从此进入 封建社会”。这是日本历史上的划时代转折。 大化改新的历史意义 A. 日本基本实现了国家的首次统一 B. 日本从此进入了封建社会 C.日本进入了长达700年的幕府统治时期 答案 D 解析 正确项选D。资料记载，大庄园享有“不输不入”的特权。 地方豪强为保护庄园，组成一种血缘关系和主从制相结合 的军事集团，成员称为“武士”。A项“骑士”是西欧中 世纪的产物。 考点回顾 武士阶层的形成背景。 第 1 0 课 封建时代的日本 ·必刷题精讲 庄园护卫者的崛起 页面定位：了解日本武士阶层产生的经济与社会背景。 大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行，中央对地 方控制减弱。地方豪强为了保护庄园，把家族和仆从中的 青壮年男子武装起来。这些组成的军事集团成员被称为? A. 骑士 B. 佃户 C. 农奴 D. 武士 ※ 选择题 | 基础 ※ 选项 【 解 析 】 正确项选B 。资料原文明确记载：“12世纪末，源氏 武士集团首领源赖朝获得‘征夷大将军’称号，设幕府 于镰仓……日本进入幕府统治时期。”A 是发动大化改 新的天皇；C是法兰克国王；D 是阿拉伯帝国奠基者。 【考点回顾】 源赖朝建立镰仓幕府。 幕府时代的开启 页面定位：识记日本进入幕府统治时期的标志性事件与人物。 12世纪末，源氏武士集团首领获得“征夷大将军”称号， 设幕府于镰仓。这标志着日本拥有独立于朝廷的政治、军 事权力，正式进入幕府统治时期。这位首领是? A. 孝德天皇 B. 源赖朝 C. 查理曼 D. 穆罕默德 第10课封建时代的日本 · 必刷题精讲 选择题 |基础 【 答 案 】 B 二元政治的真面目 页面定位：准确把握幕府统治时期日本国家政治格局的本质。 选择题 重难点 在日本长达近700年的幕府统治时期，国家政治格局呈现出极 为特殊的形态。关于这一时期的政治特征，表述正确的是? A. 天皇掌握国家实际大权，将军辅佐 B. 幕府将军实际上把持着国家大权，天皇成为礼仪性的摆设 C. 武士集团彻底废除了天皇体制，建立民主共和国 D. 地方豪强各自为政，国家彻底分裂，没有名义上的共主 【答案】 B 【解析】 正确项选B 。依据【核心知识】及正文，幕府统治 时期，幕府与天皇朝廷并存，但“幕府将军实际上把 持着国家大权；天皇成为礼仪性的摆设”。形成了一 种奇特的二元政治格局。 【考点回顾】 幕府政治的核心特征。 【易错提醒】 幕府统治时期，天皇并没有被废除，而是被“架空” 了，成为仅存名义的最高君主。 武士是幕府统治的军事基础，他们在长期发展中形成了武士道精神。 在日本的武士集团中，武士效忠的直接且唯一的核心对象通常是? 选项 A. 整个国家民族 B. 天皇 C. 他的主公 D.全体国民 【答案】 C 【解析】 正确项选C。资料明确强调：“武士效忠的对象不是 国家，而是他的主公。”武士阶层依靠庄园主生存， 建立的是严格的主从依附关系，这也构成了日本武士 道精神的内核。 武士的主从法则 页面定位：理解日本武士道精神中的核心效忠逻辑。 【考点回顾】 武士阶层的核心特点(效忠主公)。 选择题 | 易错 材料原文： 【材料研读】623年，日本留学生惠日等人 归国后，向天皇提出建议： 留于唐国学者，皆学以成业，应唤。 且其大唐国者法式备定，珍国也，常须达。 ——《日本书纪》 设问： (1) 【材料研读】阅读上述材料，这一建议最终 促成了日本历史上的哪一次重大改革? (2)结合所学知识，说明这次改革在政治上是 仿效中国哪一朝代的制度进行的?有何具体 表现? 跨越重洋的求学 页面定位：通过古代官方文献，分析唐朝文化对日本制度变革的直接推动作用。 审题提示： 第(1)问直接回答改革名称；第(2)问回答“唐朝” 并简述建立中央集权制的具体举措。 题面页(材料研读： 跨 越 重 洋 的 求 学 【参考答案】 (1) 促成的重大改革：大化改新。 (2) 效仿的朝代：唐朝(中国唐朝典章制度)。 具体表现：在政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。 【解析 ·答题思路】 两问答案均引自教材【材料研读】批注与正文内容。“留于唐国学者”即著名的“遣唐使”, 他们归国后积极倡导唐朝的先进制度，最终在日本掀起了具有划时代意义的“大化改新”。 跨越重洋的求学 答案解析页(跨越重洋的求学) 中外交流史料提取 材料信息提取页(中外交流史料提取) 遇到带有“唐”、 “留学生”、 “日本”字眼的古文史料，核心 落脚点一定是“遗唐使学习中国 先进制度，推动了日本的大化改 新”。 留于唐国学者(遗唐使)、大唐国者 法式备定(制度完善)、常须达 (必须经常去交往)。 大化改新的背景与唐朝文化的 对外影响。 答题时应抓住的信息 材料关键词 对应考点 题面页(考点分析：大化改新的深远回响) 大化改新的深远回响 页面定位：系统总结大化改新的经济举措及其对日本社会性质的根本性改变。 简答题|核心重难点 材料原文： 无附加材料，直接考查核心难点的深层逻辑。 设问： (1)结合【考点分析】, 大化改新在经济上采取了哪些核心措施以确立国家对农民的控制? (2) 【想一想】大化改新对日本历史产生了怎样的深远影响? 审题提示： 第(1)问需准确答出“废除私地、收归国有、定期授田、不准买卖”。 第(2)问必须答出“过渡到封建社会”这一社会性质转变。 (1) 经济措施：废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给 公民，每隔六年授田一次，不能自由买卖；统一赋税。 (2) 深远影响：大化改新削弱了旧贵族的势力，打击了旧奴隶主贵族，废除了奴隶制度； 使日本发展成为一个中央集权制的封建国家(促使日本从奴隶社会过渡到封建社会)。 【解析 ·答题思路】 答案严格依据【考点分析1】与【想一想】的官方解析。大化改新的核心意义就在于“化私为公”, 通过土地国有化剥夺了地方贵族的经济基础，从而确立了天皇的中央集权与封建生产关系。 ※ 第10课封建时代的日本 · 必刷题精讲※ 大化改新的深远回响 【参考答案】 答案解析页（大化改新的深远回响） 材料原文： 无附加材料，结合全课发展脉络作答。 ? 设问： (1)【课后活动1】 结合所学，说明7—12世纪日本政治制度发生了怎样的根本性变化? (2)【难点回顾】 大化改新明明模仿了唐朝制度，为什么后来却没有发展成和中国一样的 绝对中央集权，反而形成了架空天皇的幕府体制? 审题提示： 第(1)问用“从……变为……”的句式，点出中央集权到二元政治的转变。 第(2)问从“土地制度瓦解(庄园兴起)”和“地方武装(武士集团)壮大”的角度作答。 七百年的权力流转 页面定位：梳理日本从7世纪到12世纪政治制度的演变轨迹，剖析幕府体制成因。 材料分析题|综合推理 题面页(课后活动：七百年的权力流转) 第10课封建时代的日本 · 必刷题精讲 第10课封建时代的日本·必刷题精讲 【参考答案】 (1) 政治制度变化：7世纪中期(大化改新),日本建立了以天皇为中心的中央集权封建国家； 到了12世纪末，随着庄园制发展和武士集团崛起，源赖朝建立镰仓幕府， 日本进入幕府统治时期，形成了天皇虚位、 将军掌握实际大权的二元政治格局。 (2) 幕府体制形成原因：大化改新虽照搬唐朝制度，但后来日本土地授田制度逐渐瓦解， 土地私有化和兼并盛行，地方大庄园大量兴起。地方豪强为了保护庄园建立了武士集团， 实权逐步转移到武士首领(幕府将军)手中，中央集权名存实亡，天皇丧失实权，最终形成幕府体制。 【解析 ·答题思路】 这两问答案引自【课后活动1】和【难点回顾1】的标准解析。 这是本课逻辑性最强的一题，提示学生：制度的移植必须有相应的经济基础。 日本的土地私有化(庄园制)掏空了中央集权的经济底座，必然导致武士军阀的割据。 答案解析页（七百年的权力流转） 七百年的权力流转 审题步骤 分析一个国家几百年间的政治制度变化，一定要抓住“权力中枢”发生了什么转移 (如从天皇转移到将军)。 答题句式 X 世纪时，建立了以……为中心的……制度。 到了Y世纪，随着……(经济基础)的发展，……集团崛起，最终形成了……掌握实权的政治格局。 易失分点 只答了“变成了幕府统治”,而未点出变化前“以天皇为中心的中央集权”这一前提。 制度演变分析法 答题方法归纳页(制度演变分析法) 第10课封建时代的日本 · 必刷题精讲 第10课封建时代的日本 · 必刷题精讲 题面页(课后活动： 一衣带水的文化共鸣 页面定位：通过诗词史料，印证古代中日文化的深度交流与遣唐使的历史贡献。 一衣带水的文化共鸣) 材料原文： 【课后活动2】 日本晃卿辞帝都， 征帆一片绕蓬壶。 明月不归沉碧海， 白云愁色满苍梧。 ——李白《哭晃卿衡》 (1)【课后活动2】诗中的“晃卿”指的是谁?他来到 中国反映了当时日本派往中国的哪一特定历史群体? (2)【考点分析】结合所学，列举古代中日文化交流中， 日本学习中国文化的具体体现(至少两例)。 第(1)问答出“阿倍仲麻吕”和“遣唐使”。 第(2)问从“文字”、“建筑”、“制度”等方面进行列举。 【参考答案】 (1)人物与群体： “晁卿”指的是日本遣唐留学生阿倍仲麻吕(晁衡)。反映了当时大批 来华学习的“遣唐使”群体。 (2)交流体现：①制度上：仿效唐朝典章制度进行“大化改新”;②文化上：借用中国汉字 标音表意，创造了日本文字；③建筑上：都城、寺庙(如东大寺)、民居吸收了中国唐代 建筑的样式；④生活与科技：吸收中国的茶叶、礼乐、医学等传入日本。 【解析 ·答题思路】 本题融合了【课后活动 2】与【考点分析3】。阿倍仲麻吕是中日友好的象征，而遣唐使 全方位、深层次地引入唐朝文化，深刻塑造了日本古代社会的文明面貌。 一衣带水的文化共鸣 答案解析页(一衣带水的文化共鸣) 第10课封建时代的日本· 必刷题精讲 5世纪大和统一 (部民制) → 646年大化改新(天皇集权)→ 12世纪镰仓幕府(将军专权)。 高频考点· 易错速记页 效仿唐朝制度。废除私地私民， 实行公地公民制和中央集权。 标志着日本从奴隶社会过渡 到封建社会。 幕府统治时期，幕府将军把持 国家大权，天皇成为礼仪性 摆设。 武士集团是庄园经济和士地兼并 的产物。武士效忠的直接对象是 他的主公，而非国家。 遣唐使(如阿倍仲麻吕)。 日本文字、东大寺建筑等均深刻 体现了唐朝文化的影响。 第10课封建时代的日本· 必刷题精讲 第 1 0 课 封建时代的日本·必刷题精讲 结束页 从樱花树下幽静的唐风古刹，到镰仓幕府里刀光剑影的武士刀—— 封建时代的日本，在模仿与割据中，淬炼出了独属于自己的文化与政治底色。 从渡海求法的遣唐使，到大化改新中拔地而起的皇权； $