17 作文专题列提纲（新教材统编五四制）六年级语文上学期同步备考系列

列提纲 有了提纲心里就有了底，写起来就顺理成章；先麻烦点，后来可省事。—— 老舍 单是一个提纲，即大厦的构造，就足以耗尽作者的全部智力。——（俄国）冈察洛夫 有许多话要说，究竟从何说起？哪个应先说，哪个应后说？哪个应割爱，哪个应作为重点主从的关系如何安排这时候面前就像出现一团乱丝，“剪不断，理还乱”，思路好象走入一条死胡同，陡然遭到堵塞，左也不是，右也不是，不免心绪意乱。这就是难产的痛苦。 ——朱光潜 由此可见，学会写提纲，养成作文前写提纲的习惯，应该是中学生写作学习的重要任务，是有效提高写作水平的好方法。 列提纲 提纲就是文章的提要，就是简明扼要的写作计划。它是构思、布置篇章的具体的外在表现形式。作文前要有提纲，就像盖房屋先要有设计图一样，非常重要。 “纲”原指网上的总绳；“提纲”，就是提住网上的总绳。古人认为：只有整张渔网都连在总绳上，渔网才会有条理而不零乱；善于撒网的人，一定是提拉网的总绳，而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。这些道理，完全可以用来说明列作文提纲的重要意义。 1.方法点拨 如何制定作文提纲呢？作文提纲一般包含三部分内容：  （1）题目 要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间。  （2）主要内容和中心思想 要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。  （3）结构安排 这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点：  ①安排好材料的组织顺序 先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。 提纲结构。编列作文提纲总要先找个依据,依据有以下四个： 按事情的过程(开始、经过、结果)来拟定。   按时间的转折(早晨、中午、晚上)来拟定。   按人物的活动过程(先做什么，接着做什么，最后撤什么)来拟定。 按照空间的变换(如家中、途中、学校)来拟定。 一般来说，记事的文章多按时间顺序列；写景、状物（建筑物之类）多按空间顺序列；写人（几方面品质、性格）和抒情的文章，多按事情的几个方面来列。但选用哪种方法列提纲，还要根据文章的中心和文章的具体内容写法来决定。 ②确定好重点写的内容 要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样；重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。 ③开头结尾 依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。 ④点题 设计好点题的时机及具体的方式、方法。 ⑤衔接过渡照应 考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下 （4）温馨提示： 形式可以灵活。总的来说，作文提纲没有固定的格式和统一的要求，项目和详略的程度可依靠表达的需要和自己的水平而定。一般地讲：初学作文时，作文提纲宜细不宜粗；随着构思、布局水平的不断提高，作文提纲就可以写得简单些。 要认真推敲、修改。列出提纲后，要对整个构思做全面的推敲：选材是否切题?立意是否明确、深刻?对选择的材料还需要进一步做哪些取舍? 自己满意了，才可以动笔行文。 务必要养成“不列提纲不作文”的习惯。常见一些同学作文之前不列提纲，见到题目思考片刻便提笔，写写想想，想想写写，脚踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，会影响行文质量。 例题： 题目：难忘的一件事 主要内容：我的脚扭伤，小丽照顾我。 中心思想：关心同学、急人所急。 结构安排： ①在练习跳绳时，我扭伤了脚。（略） ②小丽同学热心照顾我。（重点段） 小丽把我扶到她的家。（次详）；周丽给我洗脚，喷“好得快”。（详）；我好了一些，周丽又小心地搀我回家。（次详） ③我十分感动，至今记忆犹新。（略，点题） 2.列提纲的四个过程： （1）审清题意，确定中心 文章的题目可以分为许多种，有以人物为题的，有以时间为题的，有以地点为题的，还有以事件为题的，……遇到一个题目，我们首先找出限制词、中心词，考虑题目要求、限制的范围，即审清题意，然后确定要表达的中心。把要表达的中心写出来，就完成了列作文提纲的第一步。 （2）围绕中心，选择材料 列作文提纲的第二步，就是要在审清题意、确定中心的基础上，围绕中心，选择材料，并写下来。 选择材料时，要选择最能表现中心的材料，这样感染力才会强烈。下面是一份作文提纲，中心已确定，有关的材料列在下面，我们围绕中心，选择一下材料。 题目：我的“小白兔”。 中心：我十分喜爱“小白兔”储蓄罐，它为我立下了功劳。 材料： ①“小白兔”的外形讨人喜欢（抓住“小白兔”的身躯、眼、耳朵、嘴、尾巴的形状和颜色的特征来写）。 ②乌龟和兔子赛跑的故事。 ③妈妈送我—个生日礼物——“小白兔”储蓄罐。 ④“小白兔”能抵御恶鹰的袭击，保护自己。 ⑤表达自己对“小白兔”的喜爱之情。 ⑥“小白兔”储蓄罐的用处（为我节省了钱，买了许多书）。 需要保留的材料有哪些（填序号）：___________________________________ 删除其他材料的原因：________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （3）明确中心，安排顺序 在围绕中心、选择材料的基础上，合理安排材料的顺序，做到条理清楚，是列作文提纲的第三步。 材料顺序安排好了，层次就会清楚，中心就会表达得更加明确。安排材料顺序，即段落层次，是列提纲重点要解决的问题。 下面是《我的“小白兔”》提纲中，调整好了顺序的段落安排，这样会更有助于中心明确。 段落安排： ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （4）突出中心，详略得当 根据表达中心的需要，安排所写材料的详略，就能使文章重点突出，中心明确。在安排好顺序的材料后面，标明详略，这是列作文提纲的第四步。 怎样标明文章的详略呢？凡是与文章中心关系密切、最能表现中心的材料，就是重点材料，应当详写，就在材料后面标上“详写’。对表现文章中心起辅助作用的材料，应当略写，就在材料后面标上“略写”。下面的这份提纲，就说明了这一点。 题目：访问张伯伯 中心：通过访问工程师张伯伯，“我”懂得了珍惜时间的意义。 段落安排： ⑴在访问张伯伯的路上和爸爸的谈话及我的心情（略写） ⑵我们和张伯伯交谈的情景。(详写) ①他在工作中是怎样节省时间的。 ②他对珍惜时间的看法。 ③他对我的希望。 ⑶我的感想和收获。(略写) 练习——分析修改提纲 1.题目：《记一次劳动》 段落：（1）开头。 （2）劳动经过。 （3）结尾。 修改： ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 2.题目：《他进步了》 中心思想：通过写小冬做的两件好事，反映他进步了，小冬勇于改错的精神。 段落大意： （1）以前小冬常常打架骂人（详写）。 （2）最近小冬做了两件好事（略写）。 ①为学校栽了两棵小树。 ②放学路上拾到一个钱包，交还失主。 （3）在班会上，老师表扬了他（详写）。 修改： ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 如何写感受最深的人或事 任务一：抓住题眼，明确写作重点 题眼是作文题目中的关键词，它不仅明确了写作的重点，往往也揭示了文章的中心。抓住了题眼，就把握了作文题目的内涵和写作重点。 一般题目中表示修饰限定的词语，即题眼。 比如“戏迷爷爷”，从这一题目中不难看出，本文应围绕爷爷对戏剧的痴迷这一重点来展开写作。 另外，题目中出现的一些虚词也不容忽视，如“也”“更”“原来”等，是对写作内容作出的进一步限定。 任务二：围绕中心，选择材料 明确核心方向后，再筛选贴合主题的材料，让每一份素材都精准支撑“题眼”。 1.比如“戏迷爷爷”，“戏迷”是文章要表现的核心词，爷爷是个戏迷，那么生活中他有哪些具体的表现呢？哪些又是你感受最深印象最深的呢？ 以下是教材中给出的“一位同学”所列出的材料，你也可以帮助他再补充一些。 跑了几十里地去看戏 常给我们讲故事 在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子 干活儿时会哼上两句流行歌曲 边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒煳了 到文化馆拜师学戏 每天看书到深夜 一看到戏曲表演就占着电视 2.筛选素材。 思考：哪些材料可以用来表达中心？ （1）罗列出材料后，要考虑根据文章的中心选用合适的材料。比如，我们在以下材料中，就可以归纳出几个不同的中心： 2.筛选素材。 （2）内容相近的素材，如果他们表现中心的角度和程度并无明显差异，那么保留其一即可，不要重复，避免累赘。如果有差异，那么选取最具典型性，或者是印象、感受最深的一个材料来详写，其他材料可以略写。 任务三：构思叙事，表达内心感受 明确表达核心后，我们着手构思叙事脉络，让具体情节自然承载内心真实感受。 1.如以“爷爷爱看戏”为中心，重点写“一看到戏曲表演就占着电视”这一材料，想想怎样才能把事情写好。试着填写下面的事件流程图： 2.虽然文章叙述的对象是爷爷，但叙述者是“我”，要写出真情实感，就要写出“我”对事件发展和人物行为表现的态度、认识与感受。试着继续完成表格： 范文一： 好斗的公鸡 我家中有一只好斗的公鸡，威风凛凛，有万鸡不敌之威风，头戴一顶红色王冠，脖子金黄金黄的。眼睛像两把利刃。身体黑蓝相配，很勇猛。尾巴就很凌乱，一看就是打斗过的痕迹，脚很粗壮。只有几天的时间就打服好几只公鸡。      记得星期六时，我在院子里玩，突然邻居家的公鸡飞了过来。那只鸡长着火红的鸡冠，金黄色的身体，翅膀黄黑相间，一张开犹如一只大风筝；尾巴是彩色的弯弯的，眼睛血红；腿很细，但是很有力量。它发出那挑衅般地“咯咯咯”地声音，缓缓降落在我家院子里。 我家公鸡知道了它是来打斗的。双方开始互相凝视几秒对方。突然，对方公鸡猛的脚尖立起从，向上跳腾空而起，从空中落下，用脚踏向我家公鸡的身子，我家公鸡急忙用脚向前用力倒退几步，对方踏了空，我家公鸡趁机向前跑几步，用爪子在对方的翅膀上抓下几根毛。可我家公鸡一向后退。他立刻飞了起来，从空中用嘴向下，一击中了我家鸡的尾巴，我家公鸡连忙闪到一边，又没获胜。本以为结束了打斗，敌方公鸡坐在地上又思考着什么。      突然，敌方公鸡很愤怒张的开翅膀的，前向扇动着翅膀，想试图迷住我家公鸡的双眼，再趁机跑到我家的公鸡脖子边上，一口咬住我家公鸡脖子。可我家的公鸡不见了踪影。大风过去，突然一个身影从屋顶飞了过来，将敌方攻击扑倒在地上。原来我家公鸡趁着敌方攻击在扇风起灰的时候，跳上了屋顶。这才偷袭到了敌方公鸡，敌方公鸡又失败了。      双方一起用嘴冲向对方，像两个“斯巴达”勇士在对冲。我家公鸡趁势躲到一边，直向敌方的脖子冲过去，敌方公鸡被击飞了，被打的心服口服，夹着翅膀马上跑走了。      我家公鸡不仅和鸡斗，还啄人。有的时候小孩儿会故意捉弄他，但他就是捉了小孩儿就完事儿了，但如果是大人捉弄他，那事儿可就大了，它一直追着那人不放，用叫静异世界向上一腾空飞下来，朝着大人的脑袋一顿乱戳，还用脚疯狂抓他的脖子，抓他的衣服，把他的衣服啄烂了，然后还用嘴把他的头把啄个缠在了一起，才勉强放了他。也有一次我正在喂它食物，它一会儿就吃完了，突然冲到旁边公鸡的食盆旁，把旁边公鸡支开，自己则吃上了食物。      我家的这只鸡真是一只霸道凶猛的公鸡！ 范文二： 忙碌的早晨 清晨，闹钟刺耳的铃声把我从梦中拉了出来。我一睁眼，发现已是七点半了，距离上学只有半个小时！一股急迫感让我从床上弹起，开启了一场“与时间赛跑”的战斗。 首先是洗漱环节。我冲进洗手间，一边刷牙一边想着待会儿要做的事：穿衣、吃早餐、收拾书包。正当我想加快速度时，不小心用力过猛，牙膏泡沫飞溅了一脸。我急忙用水冲洗，几秒钟的耽搁却让我更焦虑了。回到房间，我开始飞快地穿衣服，但衬衫的纽扣似乎在跟我作对，怎么都扣不对。我深吸一口气，终于把扣子扣好，这才松了口气。 然而，刚走到厨房，我又遇到了新的“敌人”。平时细嚼慢咽的我，今天为了省时间，急匆匆地往嘴里塞面包和牛奶。没想到，喝牛奶时一不小心呛了一口，咳嗽声和“咕噜咕噜”声在厨房响成一片。妈妈走过来看了看我，一边笑着拍我的背一边说：“慢点，时间还来得及。”我急忙摆摆手，示意自己没事，然后匆匆塞下几口，便往客厅跑去。 到了客厅，我开始收拾书包。作业本、课本、文具盒……一件件往书包里塞。正当我准备拉上拉链时，突然想起今天有体育课，可我还没把运动鞋装进去。急忙跑回房间找到鞋子，再塞进书包。就在我松口气的时候，听见妈妈喊道：“你的水壶呢？”我一拍脑袋，赶紧奔向厨房找到水壶，才终于把一切准备妥当。 正当我准备穿上鞋子时，才发现鞋带竟然打了个死结！我急得满头大汗，心里像有一只小鹿在乱撞。几番挣扎后，终于解开了死结，快速把鞋穿好，一手拎着书包，一手抓着水壶，冲向了门口。 门一开，迎面而来的冷风让我打了个寒战，却也让我清醒了些。看了看表，离上课时间还有十分钟。我不敢放松，一路小跑向公交站。就在此时，一辆公交车缓缓开来，我拼命冲过去，终于在最后一秒跳上车，气喘吁吁地找到一个座位坐下，长舒了一口气。 车上，我终于可以放松下来，回想起刚才的每一个小插曲，忍不住露出苦笑。 范文三： 那些温暖的时光 记忆的长河中，总有一些时光如璀璨的明珠，散发着温暖的光芒，让我在回首往事时，心中充满了温馨与感动。 小时候，父母工作繁忙，我便常常被送到乡下的奶奶家。奶奶家的小院，是我童年的乐园，那里承载着我许多温暖的回忆。 夏日的午后，阳光炽热而耀眼。奶奶总是会在小院里的那棵大枣树下，铺上一张凉席，让我躺在上面乘凉。她则坐在一旁，轻轻为我摇着扇子，驱赶着蚊虫。那扇子扇出的微风，带着奶奶的气息和丝丝凉意，让我很快就进入了甜美的梦乡。当我醒来时，常常会发现身边放着一盘切好的西瓜，那红红的瓜瓤，犹如奶奶对我的爱，甜蜜而又多汁。我一边吃着西瓜，一边听奶奶讲着那些古老而又动听的故事，感受着她那温柔的目光和温暖的笑容，那一刻，时光仿佛静止，整个世界都充满了幸福的味道。 秋天，是收获的季节。奶奶家的果园里，果实累累。我总是兴奋地跟着奶奶在果园里穿梭，帮她采摘水果。看着满树红彤彤的苹果、黄澄澄的梨子，我忍不住垂涎欲滴。奶奶总是会笑着摘下一个最大最红的苹果，用她粗糙但温暖的手擦干净后递给我，说：“乖孩子，尝尝，甜着呢！” 我咬上一口，那香甜的汁液在口中四溢，心中也充满了喜悦和满足。在那些忙碌而又快乐的日子里，我学会了珍惜劳动的成果，也感受到了奶奶辛勤劳作背后的深深爱意。 冬天的夜晚，格外寒冷。奶奶会早早地为我准备好温暖的被窝，还会在火炉里添上足够的柴火，让房间里充满温暖。我躺在床上，听着奶奶在火炉边为我编织毛衣的声音，那 “沙沙” 的声音，如同冬日里的一首温馨的小曲，伴我入眠。在睡梦中，我仿佛能看到奶奶那专注的眼神和手中不停舞动的毛衣针，她把对我的关爱都一针一线地编织进了那件温暖的毛衣里。当我穿上那件毛衣时，不仅身体感到温暖，心里更是充满了奶奶的爱和关怀。 春节是我最期待的节日，因为那时，奶奶会为我准备一桌丰盛的年夜饭。一家人围坐在一起，欢声笑语，充满了浓浓的亲情。奶奶会做我最爱吃的红烧肉、糖醋排骨等菜肴，看着我吃得津津有味，她的脸上洋溢着幸福的笑容。在那团圆的时刻，我感受到了家的温暖和亲情的珍贵。那些和奶奶一起度过的春节，成为了我心中最美好的回忆。 如今，我已经长大，离开了奶奶的身边，但那些温暖的时光却永远留在了我的记忆深处。每当我遇到困难和挫折时，想起奶奶的笑容和她给予我的温暖，我就会充满勇气和力量。那些温暖的时光，是我人生中最宝贵的财富，它将伴随我一生，让我在未来的日子里，始终保持一颗温暖而又感恩的心。 按要求修改提纲 题目：爸爸睡着了。 在一个天气晴朗的春日，一家人要去公园玩，但是爸爸却在睡觉，妹妹一定要爸爸一起去，后来爸爸拗不过妹妹，答应一起去公园。爸爸是一个风趣，不顾家、工作上不要命的人。爸爸全身心投入工作，却苦了妈妈。都是妈妈照顾家人，爸爸不想陪孩子去，让妈妈很不满意，爸爸向妈妈“赔罪”。爸爸因为努力工作，取得了成绩。由于高兴、妹妹的要求、妈妈的抱怨，劳累多日的爸爸跟我们一起去公园。公园风景很美，爸爸却睡着了。 将这个提纲进行修改： 《爸爸睡着了》 第一段：写爸爸要和我们一家人去公园玩 第二段：写爸爸是一个风趣、不顾家、工作上不要命的人。(全文重点、详写) 第三段：写爸爸在公园睡着了。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 课后练习 1．同学们，在我们的日常生活和学习中总少不了陪伴。这些陪伴大都来自亲人、师长和同学、朋友。有些陪伴已经沉淀在你的心里，使你一想起来便觉得温暖可亲，长久永恒。 请以“温暖的陪伴”为题，写一篇记叙文（提纲+作文）。 要求：（1）不少于600字；（2）文中不得出现真实的校名、班名、人名；（3）列提纲（包括题目、主要事件及主题、段落及大意）。 提纲： 一、题目：温暖的陪伴（命题作文，用给定的题目） 二、主要内容及主题：通过写和父亲散步这件小事，表现出小时候的我对父亲的依恋，父亲陪伴着我长大；随着我年龄的增长，我学着去陪伴父亲慢慢变老，表现出我和父亲互相陪伴，互相感受到对方的爱。主题和情感上，赞美伟大的父爱，表达自己的感激之情。 三、段落及大意： 首段：从情感主题入手，总起全文，将现在小区风景和以前的风景进行对比，引出下文对散步的回忆；同时点名题目； 第二段：从童年时，爸爸总是带着“我”去小区附近散步，在“我”累时，背着“我”，还给“我”讲故事；； 第三段：上小学时，爸爸提出让“我”陪他出去散步，我们散步的次数少了，时间也晚了，不过关系还是很融洽，有说有笑； 第四段：上初中后，“我”开始慢慢没有时间去陪伴父亲散步，就算有时间，也不愿和父亲待在一起； 第五段：“我”看到父亲的孤单的背影，有些心酸，重新和父亲一起散步； 最后：表达对父亲的珍视和感激，点名题目，升华主旨。 例文： 温暖的陪伴 今天，我在爸爸的陪伴下，又来到了以前居住的小区附近散步。这里没什么大的变化，也没有现在居住的小区那么繁华，但这里却有着我温暖的回忆…… 以前，作业不多，我总提议到小区附近的小路散步，爸爸总是满口答应。那时，太阳还没有完全落山，夕阳亲吻着地面，给人带来一种温馨的感觉。爸爸大步在前面走，我跟在他的后面，享受着令人惬意的景色。每次走着走着，我就掉队了，总是要小跑几步才跟得上爸爸的脚步。由于我走走跑跑，不多久就累了，这时，爸爸总会轻轻地蹲下来，让我趴在他的背上由他背着我走。我把头靠在爸爸的肩上，静静地听着爸爸的心跳，享受着爸爸宽阔的背部给我带来的舒服感，这是一种温暖的陪伴。我常常会让爸爸给我讲些什么，无论是故事还是笑话，有时，爸爸也会讲一些我还听不太懂的国家大事、天下时事什么的。不过，我感觉这事听不听得懂并不是很重要，因为那是一种温馨的陪伴。 随着年龄的增长，我很少再提出让爸爸陪我散步了，总是爸爸提出让我陪他在晚饭后走走，而我也经常会和爸爸一起散步，但不再是让他背着我或牵着我，而是并排着走在小路上，有说有笑。那时，我已上小学了，每天的作业比以前多了不少，一般都要晚上八点多才能出去。皎洁的月光照在爸爸的头上，点缀出一些银丝。每每走累了，我便跟在爸爸的身后，一言不发。那一刻，我给予爸爸的只有无言的陪伴。 而现在的我，随着学业的加重，不再有时间出去散步。到了周末晚上，我也是宁愿自己一个人出去走走，也不想和爸爸散步。每次爸爸提出散步时，我就用作业多当借口；而每当看到爸爸独自出门的背影时，便不觉有些心酸。原来，现在的爸爸已没有了陪伴。 这一次，我提出想回到旧房子所在的区域散步，爸爸开心地陪着我，从他的脸上，我看到了有我陪伴的幸福。走在爸爸身后，看着夕阳的金光照在爸爸的头上，将他的发丝染成了金色。我相信，这是最温暖的陪伴。 2.题目：“一个特别的日子” 要求：（1）写一篇500字左右的记叙文。（2）不得透露个人相关信息，不得抄袭。（提纲+作文） 例文： 一个特别的日子 深秋的风裹着桂香钻进教室时，我正盯着试卷上的红叉发呆。上周的数学竞赛初赛，我竟以两分之差落选，连带着一整天的课都听得昏昏沉沉。放学铃声响起，我磨磨蹭蹭收拾书包，直到教室只剩我和讲台上整理试卷的张老师。 “这张卷子的最后一题，解法很新颖啊。”张老师的声音突然传来。我抬头望去，她正举着我初赛的试卷，指尖点在最后那道附加题上。那是我花了半小时琢磨出的特殊解法，却因前面的基础题失误丢了分。“可惜前面计算粗心了，不然肯定能进决赛。”她转身递给我一个信封，“不过这个，是给你的‘安慰奖’。” 信封上画着个歪歪扭扭的小太阳，里面是张泛黄的便签，写着十年前的日期。“这是我第一次带竞赛班时，一个落选学生的解题思路，和你这个很像。”张老师笑着说，“他后来成了工程师，总说那次失败让他学会了沉下心。”便签背面，是当年那个学生的签名，下面还有一行小字：“错的题会变成灯，照亮下次的路。” 走出教室时，夕阳正把桂树的影子拉得很长。我拆开信封里的另一样东西——一枚刻着“坚持”的木质书签，边缘还留着手工打磨的痕迹。风卷着桂花落在书签上，香气混着暖意漫进心里。 那天没有惊天动地的大事，却让我明白，失败从不是终点。张老师的用心，像一束微光，照亮了我迷茫的时刻。这枚书签至今摆在我的书桌前，提醒着我那个满是桂香的特别日子。 3. 题目：美好的中学生活 要求：①字数500字左右，记叙文；②作文中不要出现真实人名和校名。（提纲+作文） 例文： 美好的中学生活 小学的时候，我曾幻想过、期待过我的初中生活。上了初中后，我才知道，初中生活没有我想得那么简单。 初中老师是新的，同学是新的，学习环境也是新的。还好，我入初中两天就差不多适应了。在这两天我过得十分充实，也发现了初中生活与小学生活的不同。 首先，小学的老师，讲课非常仔细。如果同学们没有听懂，老师会再给同学们讲。而中学的老师却是不怎么讲课，就算讲了一些，也不管你是否听懂了，接着讲下部分。所以，我明白了在中学如果上课开小差，注意力不集中就完全听不懂，只有自觉地预习和复习。这些就与小学有很大的不同。 我很想念小学的同学，在我的脑海里永远也抹不去我和同学们在一起嬉戏的情景。但是我们已经毕业了，不得不分开了。上了初中，我认识了更多的伙伴，和他们一起谈话的时候，总是在谈一个话题，那就是初中怎样才能学好？大家都说，只能靠自己努力，勤奋才能学好，我想也是。初中的伙伴都很重视学习了，不像小学的我们那样天天都想着怎么玩，并没有想着怎么学习。这也与小学有很大的不同。 初中的每一天都过得非常充实。每天都有八节课，而且学科也增多了，那也就意味着每天的作业也很多。在小学的时候，老师布置的课堂作业通常在课堂上就能做完，家庭作业在学校就能完成，而初中却不一样，老师布置的课堂作业都要挤到下课才能做，家庭作业必须得回家做，因为学校没有时间，而且作业很多，要很晚才能做完。如果没有做完，到学校去要被老师批评，还要补上作业，补完后还要受到严重的处罚。初中的每一个老师都非常严厉，这些也与小学不一样。 虽然我只用了三个例子来说明初中生活与小学生活不同，但我相信这些变化会让我加快脚步走向高素质的人才，还会让我变成不怕任何风浪的蝴蝶，最终飞进重点高中的门槛。 这就是我喜爱的初中生活。 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 列提纲 有了提纲心里就有了底，写起来就顺理成章；先麻烦点，后来可省事。—— 老舍 单是一个提纲，即大厦的构造，就足以耗尽作者的全部智力。——（俄国）冈察洛夫 有许多话要说，究竟从何说起？哪个应先说，哪个应后说？哪个应割爱，哪个应作为重点主从的关系如何安排这时候面前就像出现一团乱丝，“剪不断，理还乱”，思路好象走入一条死胡同，陡然遭到堵塞，左也不是，右也不是，不免心绪意乱。这就是难产的痛苦。 ——朱光潜 由此可见，学会写提纲，养成作文前写提纲的习惯，应该是中学生写作学习的重要任务，是有效提高写作水平的好方法。 列提纲 提纲就是文章的提要，就是简明扼要的写作计划。它是构思、布置篇章的具体的外在表现形式。作文前要有提纲，就像盖房屋先要有设计图一样，非常重要。 “纲”原指网上的总绳；“提纲”，就是提住网上的总绳。古人认为：只有整张渔网都连在总绳上，渔网才会有条理而不零乱；善于撒网的人，一定是提拉网的总绳，而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。这些道理，完全可以用来说明列作文提纲的重要意义。 1.方法点拨 如何制定作文提纲呢？作文提纲一般包含三部分内容：  （1）题目 要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间。  （2）主要内容和中心思想 要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。  （3）结构安排 这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点：  ①安排好材料的组织顺序 先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。 提纲结构。编列作文提纲总要先找个依据,依据有以下四个： 按事情的过程(开始、经过、结果)来拟定。   按时间的转折(早晨、中午、晚上)来拟定。   按人物的活动过程(先做什么，接着做什么，最后撤什么)来拟定。 按照空间的变换(如家中、途中、学校)来拟定。 一般来说，记事的文章多按时间顺序列；写景、状物（建筑物之类）多按空间顺序列；写人（几方面品质、性格）和抒情的文章，多按事情的几个方面来列。但选用哪种方法列提纲，还要根据文章的中心和文章的具体内容写法来决定。 ②确定好重点写的内容 要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样；重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。 ③开头结尾 依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。 ④点题 设计好点题的时机及具体的方式、方法。 ⑤衔接过渡照应 考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下 （4）温馨提示： 形式可以灵活。总的来说，作文提纲没有固定的格式和统一的要求，项目和详略的程度可依靠表达的需要和自己的水平而定。一般地讲：初学作文时，作文提纲宜细不宜粗；随着构思、布局水平的不断提高，作文提纲就可以写得简单些。 要认真推敲、修改。列出提纲后，要对整个构思做全面的推敲：选材是否切题?立意是否明确、深刻?对选择的材料还需要进一步做哪些取舍? 自己满意了，才可以动笔行文。 务必要养成“不列提纲不作文”的习惯。常见一些同学作文之前不列提纲，见到题目思考片刻便提笔，写写想想，想想写写，脚踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，会影响行文质量。 例题： 题目：难忘的一件事 主要内容：我的脚扭伤，小丽照顾我。 中心思想：关心同学、急人所急。 结构安排： ①在练习跳绳时，我扭伤了脚。（略） ②小丽同学热心照顾我。（重点段） 小丽把我扶到她的家。（次详）；周丽给我洗脚，喷“好得快”。（详）；我好了一些，周丽又小心地搀我回家。（次详） ③我十分感动，至今记忆犹新。（略，点题） 2.列提纲的四个过程： （1）审清题意，确定中心 文章的题目可以分为许多种，有以人物为题的，有以时间为题的，有以地点为题的，还有以事件为题的，……遇到一个题目，我们首先找出限制词、中心词，考虑题目要求、限制的范围，即审清题意，然后确定要表达的中心。把要表达的中心写出来，就完成了列作文提纲的第一步。 （2）围绕中心，选择材料 列作文提纲的第二步，就是要在审清题意、确定中心的基础上，围绕中心，选择材料，并写下来。 选择材料时，要选择最能表现中心的材料，这样感染力才会强烈。下面是一份作文提纲，中心已确定，有关的材料列在下面，我们围绕中心，选择一下材料。 题目：我的“小白兔”。 中心：我十分喜爱“小白兔”储蓄罐，它为我立下了功劳。 材料： ①“小白兔”的外形讨人喜欢（抓住“小白兔”的身躯、眼、耳朵、嘴、尾巴的形状和颜色的特征来写）。 ②乌龟和兔子赛跑的故事。 ③妈妈送我—个生日礼物——“小白兔”储蓄罐。 ④“小白兔”能抵御恶鹰的袭击，保护自己。 ⑤表达自己对“小白兔”的喜爱之情。 ⑥“小白兔”储蓄罐的用处（为我节省了钱，买了许多书）。 需要保留的材料有哪些（填序号）：___________________________________ 删除其他材料的原因：________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 【分析】材料⑴，⑶，⑸，⑹能表现文章要表达的中心。而材料⑵，⑷不能表达文章的小心。因为材料⑵中写的是一只“骄傲的兔子”，当然不能讨人喜欢；材料⑷中所写的是“兔子”的特点，而不是“小白兔”储蓄罐的特征，和表达中心也无关，所以，可以把材料⑵，⑷舍去。这样，留下的材料就都能表达中心了。 （3）明确中心，安排顺序 在围绕中心、选择材料的基础上，合理安排材料的顺序，做到条理清楚，是列作文提纲的第三步。 材料顺序安排好了，层次就会清楚，中心就会表达得更加明确。安排材料顺序，即段落层次，是列提纲重点要解决的问题。 下面是《我的“小白兔”》提纲中，调整好了顺序的段落安排，这样会更有助于中心明确。 段落安排： ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 【参考示例】 ①妈妈送给我一个生日礼物——“小白兔”储蓄罐。 ②“小白兔”的外形讨人喜爱（抓住“小白兔”的耳朵，眼睛、嘴、身躯、尾巴的形状和颜色的特征写）。 ③“小白兔”储蓄罐的用处（为我节省了钱，买了许多书）。 ④总结全文，表达“我”对“小白兔”十分喜爱的感情。 （4）突出中心，详略得当 根据表达中心的需要，安排所写材料的详略，就能使文章重点突出，中心明确。在安排好顺序的材料后面，标明详略，这是列作文提纲的第四步。 怎样标明文章的详略呢？凡是与文章中心关系密切、最能表现中心的材料，就是重点材料，应当详写，就在材料后面标上“详写’。对表现文章中心起辅助作用的材料，应当略写，就在材料后面标上“略写”。下面的这份提纲，就说明了这一点。 题目：访问张伯伯 中心：通过访问工程师张伯伯，“我”懂得了珍惜时间的意义。 段落安排： ⑴在访问张伯伯的路上和爸爸的谈话及我的心情（略写） ⑵我们和张伯伯交谈的情景。(详写) ①他在工作中是怎样节省时间的。 ②他对珍惜时间的看法。 ③他对我的希望。 ⑶我的感想和收获。(略写) 练习——分析修改提纲 1.题目：《记一次劳动》 段落：（1）开头。 （2）劳动经过。 （3）结尾。 这份提纲过于简单，毫无价值，推想不出文章的内容和情节，因为一般文章都有开头、中间、结尾三个主要部分。 修改： ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 2.题目：《他进步了》 中心思想：通过写小冬做的两件好事，反映他进步了，小冬勇于改错的精神。 段落大意： （1）以前小冬常常打架骂人（详写）。 （2）最近小冬做了两件好事（略写）。 ①为学校栽了两棵小树。 ②放学路上拾到一个钱包，交还失主。 （3）在班会上，老师表扬了他（详写）。 这份提纲的明显毛病是详略不当。重点应该写小冬“进步的表现”，而提纲中把“以前”的表现和老师的“表扬”确定为重点。如果照着这个提纲写下去，中心思想是无法反映出来的——从哪里可以反映出小冬有“勇于改错”的精神呢？ 修改： ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 如何写感受最深的人或事 任务一：抓住题眼，明确写作重点 题眼是作文题目中的关键词，它不仅明确了写作的重点，往往也揭示了文章的中心。抓住了题眼，就把握了作文题目的内涵和写作重点。 一般题目中表示修饰限定的词语，即题眼。 比如“戏迷爷爷”，从这一题目中不难看出，本文应围绕爷爷对戏剧的痴迷这一重点来展开写作。 另外，题目中出现的一些虚词也不容忽视，如“也”“更”“原来”等，是对写作内容作出的进一步限定。 任务二：围绕中心，选择材料 明确核心方向后，再筛选贴合主题的材料，让每一份素材都精准支撑“题眼”。 1.比如“戏迷爷爷”，“戏迷”是文章要表现的核心词，爷爷是个戏迷，那么生活中他有哪些具体的表现呢？哪些又是你感受最深印象最深的呢？ 以下是教材中给出的“一位同学”所列出的材料，你也可以帮助他再补充一些。 跑了几十里地去看戏 常给我们讲故事 在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子 干活儿时会哼上两句流行歌曲 边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒煳了 到文化馆拜师学戏 每天看书到深夜 一看到戏曲表演就占着电视 2.筛选素材。 思考：哪些材料可以用来表达中心？ （1）罗列出材料后，要考虑根据文章的中心选用合适的材料。比如，我们在以下材料中，就可以归纳出几个不同的中心： 2.筛选素材。 （2）内容相近的素材，如果他们表现中心的角度和程度并无明显差异，那么保留其一即可，不要重复，避免累赘。如果有差异，那么选取最具典型性，或者是印象、感受最深的一个材料来详写，其他材料可以略写。 任务三：构思叙事，表达内心感受 明确表达核心后，我们着手构思叙事脉络，让具体情节自然承载内心真实感受。 1.如以“爷爷爱看戏”为中心，重点写“一看到戏曲表演就占着电视”这一材料，想想怎样才能把事情写好。试着填写下面的事件流程图： 2.虽然文章叙述的对象是爷爷，但叙述者是“我”，要写出真情实感，就要写出“我”对事件发展和人物行为表现的态度、认识与感受。试着继续完成表格： 范文一： 好斗的公鸡 我家中有一只好斗的公鸡，威风凛凛，有万鸡不敌之威风，头戴一顶红色王冠，脖子金黄金黄的。眼睛像两把利刃。身体黑蓝相配，很勇猛。尾巴就很凌乱，一看就是打斗过的痕迹，脚很粗壮。只有几天的时间就打服好几只公鸡。      记得星期六时，我在院子里玩，突然邻居家的公鸡飞了过来。那只鸡长着火红的鸡冠，金黄色的身体，翅膀黄黑相间，一张开犹如一只大风筝；尾巴是彩色的弯弯的，眼睛血红；腿很细，但是很有力量。它发出那挑衅般地“咯咯咯”地声音，缓缓降落在我家院子里。 我家公鸡知道了它是来打斗的。双方开始互相凝视几秒对方。突然，对方公鸡猛的脚尖立起从，向上跳腾空而起，从空中落下，用脚踏向我家公鸡的身子，我家公鸡急忙用脚向前用力倒退几步，对方踏了空，我家公鸡趁机向前跑几步，用爪子在对方的翅膀上抓下几根毛。可我家公鸡一向后退。他立刻飞了起来，从空中用嘴向下，一击中了我家鸡的尾巴，我家公鸡连忙闪到一边，又没获胜。本以为结束了打斗，敌方公鸡坐在地上又思考着什么。      突然，敌方公鸡很愤怒张的开翅膀的，前向扇动着翅膀，想试图迷住我家公鸡的双眼，再趁机跑到我家的公鸡脖子边上，一口咬住我家公鸡脖子。可我家的公鸡不见了踪影。大风过去，突然一个身影从屋顶飞了过来，将敌方攻击扑倒在地上。原来我家公鸡趁着敌方攻击在扇风起灰的时候，跳上了屋顶。这才偷袭到了敌方公鸡，敌方公鸡又失败了。      双方一起用嘴冲向对方，像两个“斯巴达”勇士在对冲。我家公鸡趁势躲到一边，直向敌方的脖子冲过去，敌方公鸡被击飞了，被打的心服口服，夹着翅膀马上跑走了。      我家公鸡不仅和鸡斗，还啄人。有的时候小孩儿会故意捉弄他，但他就是捉了小孩儿就完事儿了，但如果是大人捉弄他，那事儿可就大了，它一直追着那人不放，用叫静异世界向上一腾空飞下来，朝着大人的脑袋一顿乱戳，还用脚疯狂抓他的脖子，抓他的衣服，把他的衣服啄烂了，然后还用嘴把他的头把啄个缠在了一起，才勉强放了他。也有一次我正在喂它食物，它一会儿就吃完了，突然冲到旁边公鸡的食盆旁，把旁边公鸡支开，自己则吃上了食物。      我家的这只鸡真是一只霸道凶猛的公鸡！ 点评：这篇作文通过两只鸡打斗的互动描写表现了公鸡“好斗”的个性特点；语言真切，内容详实， 其中动作细节描写非常出色，很值得同龄人学习借鉴；希望郭建喆同学继续期努力，写出更多更好的作品！ 列提纲： 题目：好斗的公鸡 主要内容：我家有一只极其好斗的公鸡，详细描写了它的外貌特征、与邻居公鸡激烈打斗的过程，以及它霸道护食、啄人的日常表现。 中心思想：通过对公鸡外貌、打斗动作和日常行为的细致描写，展现了它威风凛凛、霸道凶猛的特点，流露出作者对它的深刻印象与喜爱之情。 结构安排： ①介绍公鸡的外貌特征，点明它极其好斗的特点。（略） ②详写我家公鸡与邻居公鸡打斗的精彩过程。（重点段） 双方对峙：邻居公鸡飞入院中挑衅，双方互相凝视。（次详）； 激烈交锋：敌方下踏被躲闪，我家公鸡抓落对方羽毛；敌方空中啄击，我家公鸡闪避；敌方扇风迷眼，我家公鸡借机跳上屋顶偷袭扑倒对方。（详）； 战斗决胜：双方如斯巴达勇士般对冲，我家公鸡巧妙躲闪直攻敌方脖子，最终将敌方击飞，敌方落荒而逃。（次详） ③补充描写公鸡霸道啄人和护食的习性，总结全文，点明它霸道凶猛的特点。（略，点题） 范文二： 忙碌的早晨 清晨，闹钟刺耳的铃声把我从梦中拉了出来。我一睁眼，发现已是七点半了，距离上学只有半个小时！一股急迫感让我从床上弹起，开启了一场“与时间赛跑”的战斗。 首先是洗漱环节。我冲进洗手间，一边刷牙一边想着待会儿要做的事：穿衣、吃早餐、收拾书包。正当我想加快速度时，不小心用力过猛，牙膏泡沫飞溅了一脸。我急忙用水冲洗，几秒钟的耽搁却让我更焦虑了。回到房间，我开始飞快地穿衣服，但衬衫的纽扣似乎在跟我作对，怎么都扣不对。我深吸一口气，终于把扣子扣好，这才松了口气。 然而，刚走到厨房，我又遇到了新的“敌人”。平时细嚼慢咽的我，今天为了省时间，急匆匆地往嘴里塞面包和牛奶。没想到，喝牛奶时一不小心呛了一口，咳嗽声和“咕噜咕噜”声在厨房响成一片。妈妈走过来看了看我，一边笑着拍我的背一边说：“慢点，时间还来得及。”我急忙摆摆手，示意自己没事，然后匆匆塞下几口，便往客厅跑去。 到了客厅，我开始收拾书包。作业本、课本、文具盒……一件件往书包里塞。正当我准备拉上拉链时，突然想起今天有体育课，可我还没把运动鞋装进去。急忙跑回房间找到鞋子，再塞进书包。就在我松口气的时候，听见妈妈喊道：“你的水壶呢？”我一拍脑袋，赶紧奔向厨房找到水壶，才终于把一切准备妥当。 正当我准备穿上鞋子时，才发现鞋带竟然打了个死结！我急得满头大汗，心里像有一只小鹿在乱撞。几番挣扎后，终于解开了死结，快速把鞋穿好，一手拎着书包，一手抓着水壶，冲向了门口。 门一开，迎面而来的冷风让我打了个寒战，却也让我清醒了些。看了看表，离上课时间还有十分钟。我不敢放松，一路小跑向公交站。就在此时，一辆公交车缓缓开来，我拼命冲过去，终于在最后一秒跳上车，气喘吁吁地找到一个座位坐下，长舒了一口气。 车上，我终于可以放松下来，回想起刚才的每一个小插曲，忍不住露出苦笑。 点评：这篇作文《忙碌的早晨》生动地呈现了一个充满紧迫感的清晨场景。小作者用一连串的细节描写和小插曲，把早晨的忙碌感描写得栩栩如生，清晰地展现了“忙碌的早晨”这一主题。 小作者以快速的事件发展和一波三折的小插曲营造了紧张的节奏感，与主题“忙碌”非常契合。这种节奏感让文章具有吸引力，读者跟随小作者的情绪一路紧张到最后。 列提纲： 题目：忙碌的早晨 主要内容：写“我”早晨起晚后，在洗漱、吃早餐、收拾书包、出门赶公交的过程中遇到的一系列突发状况，最终惊险赶上公交车。 中心思想：通过描写早晨一连串手忙脚乱的突发事件，生动展现了“忙碌”的状态，同时也委婉地表达了做事应提前准备、有条不紊的道理。 结构安排： ①闹钟响后发现起晚，急迫感促使“我”开启“与时间赛跑”的战斗。（略） ②详写“我”在出门前遭遇的一系列手忙脚乱的突发状况。（重点段） 洗漱穿衣：刷牙时泡沫飞溅，穿衣服时纽扣扣错，让人焦虑。（次详）； 吃早餐：为赶时间狼吞虎咽，喝牛奶被呛到，妈妈安慰后匆匆塞下几口。（详）； 收拾书包：往书包里塞东西时，接连发现忘装运动鞋和水壶，急忙补救。（详）； 出门穿鞋：发现鞋带打了死结，急得满头大汗，解开后拎着东西冲向门口。（次详） ③一路小跑在最后一秒惊险赶上公交车，在车上回想刚才的小插曲，长舒一口气并露出苦笑。（略，点题） 范文三： 那些温暖的时光 记忆的长河中，总有一些时光如璀璨的明珠，散发着温暖的光芒，让我在回首往事时，心中充满了温馨与感动。（开篇运用比喻的修辞手法，生动形象地引出主题 “那些温暖的时光”，奠定了温馨的情感基调，吸引读者的兴趣） 小时候，父母工作繁忙，我便常常被送到乡下的奶奶家。奶奶家的小院，是我童年的乐园，那里承载着我许多温暖的回忆。（交代故事发生的背景，自然地引出下文对奶奶家小院里温暖时光的叙述） 夏日的午后，阳光炽热而耀眼。奶奶总是会在小院里的那棵大枣树下，铺上一张凉席，让我躺在上面乘凉。她则坐在一旁，轻轻为我摇着扇子，驱赶着蚊虫。那扇子扇出的微风，带着奶奶的气息和丝丝凉意，让我很快就进入了甜美的梦乡。当我醒来时，常常会发现身边放着一盘切好的西瓜，那红红的瓜瓤，犹如奶奶对我的爱，甜蜜而又多汁。我一边吃着西瓜，一边听奶奶讲着那些古老而又动听的故事，感受着她那温柔的目光和温暖的笑容，那一刻，时光仿佛静止，整个世界都充满了幸福的味道。（详细描写夏日午后奶奶为 “我” 乘凉的场景，如在大枣树下铺凉席、摇扇子等动作，以及 “我” 的感受，体现了奶奶对 “我” 的关爱，画面感很强） 秋天，是收获的季节。奶奶家的果园里，果实累累。我总是兴奋地跟着奶奶在果园里穿梭，帮她采摘水果。看着满树红彤彤的苹果、黄澄澄的梨子，我忍不住垂涎欲滴。奶奶总是会笑着摘下一个最大最红的苹果，用她粗糙但温暖的手擦干净后递给我，说：“乖孩子，尝尝，甜着呢！” 我咬上一口，那香甜的汁液在口中四溢，心中也充满了喜悦和满足。在那些忙碌而又快乐的日子里，我学会了珍惜劳动的成果，也感受到了奶奶辛勤劳作背后的深深爱意。（描述秋天在果园的情景，展现了丰收的喜悦和 “我” 的兴奋，为下文奶奶给 “我” 摘苹果的情节做铺垫） 冬天的夜晚，格外寒冷。奶奶会早早地为我准备好温暖的被窝，还会在火炉里添上足够的柴火，让房间里充满温暖。我躺在床上，听着奶奶在火炉边为我编织毛衣的声音，那 “沙沙” 的声音，如同冬日里的一首温馨的小曲，伴我入眠。在睡梦中，我仿佛能看到奶奶那专注的眼神和手中不停舞动的毛衣针，她把对我的关爱都一针一线地编织进了那件温暖的毛衣里。当我穿上那件毛衣时，不仅身体感到温暖，心里更是充满了奶奶的爱和关怀。（描写冬天夜晚奶奶为 “我” 营造温暖的环境以及编织毛衣的情景，“温暖的被窝”“添柴火”“编织毛衣的声音” 等细节，让人感受到浓浓的温暖和奶奶的无微不至，“沙沙” 的声音比喻成温馨小曲，很有感染力） 春节是我最期待的节日，因为那时，奶奶会为我准备一桌丰盛的年夜饭。一家人围坐在一起，欢声笑语，充满了浓浓的亲情。奶奶会做我最爱吃的红烧肉、糖醋排骨等菜肴，看着我吃得津津有味，她的脸上洋溢着幸福的笑容。在那团圆的时刻，我感受到了家的温暖和亲情的珍贵。那些和奶奶一起度过的春节，成为了我心中最美好的回忆。 如今，我已经长大，离开了奶奶的身边，但那些温暖的时光却永远留在了我的记忆深处。每当我遇到困难和挫折时，想起奶奶的笑容和她给予我的温暖，我就会充满勇气和力量。那些温暖的时光，是我人生中最宝贵的财富，它将伴随我一生，让我在未来的日子里，始终保持一颗温暖而又感恩的心。（结尾段总结全文，表达了对那些温暖时光的怀念以及它们对 “我” 的影响，升华了主题，使文章更具深度和感染力） 点评：这篇作文以 “那些温暖的时光” 为主题，围绕在奶奶家度过的童年时光展开叙述，通过夏日乘凉、秋天采摘水果、冬天取暖和春节团聚等多个场景，细腻地描绘了奶奶对 “我” 的关爱以及 “我” 在这些时光中的幸福感受，展现了浓浓的亲情和温暖的氛围。文章结构清晰，按照时间顺序依次叙述不同季节和节日的温暖场景，层次分明，过渡自然。语言优美流畅，充满情感，运用了大量的细节描写和比喻等修辞手法，如 “那扇子扇出的微风，带着奶奶的气息和丝丝凉意”“那红红的瓜瓤，犹如奶奶对我的爱” 等，使文章生动形象，富有感染力，能让读者真切地感受到作者与奶奶之间深厚的感情以及那些时光的温暖美好。 题目：那些温暖的时光 主要内容：童年在乡下奶奶家小院度过的四季时光。 中心思想：感受奶奶深沉的爱与关怀，表达对亲情的感恩与怀念。 结构安排： ①童年父母工作忙，我常在乡下奶奶家小院度过，承载许多温暖回忆。（略） ②奶奶在四季中给予我的温暖与关爱。（重点段） 夏日午后，奶奶在枣树下为我摇扇驱蚊，醒来有切好的西瓜，听她讲古老的故事。（详）； 秋天，奶奶在果园摘最大最红的苹果擦净递给我，让我品尝香甜。（详）； 冬夜，奶奶为我焐热被窝、添柴火，在炉边织毛衣伴我入眠。（详）； 春节，奶奶准备丰盛的年夜饭，一家人围坐欢声笑语，感受家的温暖。（详） ③如今长大离开奶奶，但温暖时光永存记忆，给予我勇气与力量，让我保持温暖感恩的心。（略，点题） 按要求修改提纲 题目：爸爸睡着了。 在一个天气晴朗的春日，一家人要去公园玩，但是爸爸却在睡觉，妹妹一定要爸爸一起去，后来爸爸拗不过妹妹，答应一起去公园。爸爸是一个风趣，不顾家、工作上不要命的人。爸爸全身心投入工作，却苦了妈妈。都是妈妈照顾家人，爸爸不想陪孩子去，让妈妈很不满意，爸爸向妈妈“赔罪”。爸爸因为努力工作，取得了成绩。由于高兴、妹妹的要求、妈妈的抱怨，劳累多日的爸爸跟我们一起去公园。公园风景很美，爸爸却睡着了。 将这个提纲进行修改： 《爸爸睡着了》 第一段：写爸爸要和我们一家人去公园玩 第二段：写爸爸是一个风趣、不顾家、工作上不要命的人。(全文重点、详写) 第三段：写爸爸在公园睡着了。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 提纲只能粗略地见到全文的大体轮廓，按这样的提纲着手成文，一般是缺乏把握的，如果再要从头到尾打一遍草稿，时间又往往不允许，弄不好会处于进退两难的地步。 《爸爸睡着了》 第一段：写爸爸要和一家人去公园玩 1写这是一个美丽的春日，一家人要去公园玩。 2爸爸不为晴天所动，睡得正香。 3爸爸拗不过妹妹，答应一起去公园。 第二段：写爸爸是一个风趣，不顾家、工作上不要命的人。(全文重点、详写) 1爸爸的工作性质、改革措施、工作态度(突出工作上不要命) 2爸爸全身心投入工作，苦了妈妈。(不顾家) 3爸爸向妈妈“赔罪”。(风趣) 第三段：爸爸睡着了。 1爸爸的工作取得了成绩。由于高兴，劳累多日的爸爸跟我们一起去公园。 2公园的景色描写 3爸爸睡着了。 课后练习 1．同学们，在我们的日常生活和学习中总少不了陪伴。这些陪伴大都来自亲人、师长和同学、朋友。有些陪伴已经沉淀在你的心里，使你一想起来便觉得温暖可亲，长久永恒。 请以“温暖的陪伴”为题，写一篇记叙文（提纲+作文）。 要求：（1）不少于600字；（2）文中不得出现真实的校名、班名、人名；（3）列提纲（包括题目、主要事件及主题、段落及大意）。 提纲： 一、题目：温暖的陪伴（命题作文，用给定的题目） 二、主要内容及主题：通过写和父亲散步这件小事，表现出小时候的我对父亲的依恋，父亲陪伴着我长大；随着我年龄的增长，我学着去陪伴父亲慢慢变老，表现出我和父亲互相陪伴，互相感受到对方的爱。主题和情感上，赞美伟大的父爱，表达自己的感激之情。 三、段落及大意： 首段：从情感主题入手，总起全文，将现在小区风景和以前的风景进行对比，引出下文对散步的回忆；同时点名题目； 第二段：从童年时，爸爸总是带着“我”去小区附近散步，在“我”累时，背着“我”，还给“我”讲故事；； 第三段：上小学时，爸爸提出让“我”陪他出去散步，我们散步的次数少了，时间也晚了，不过关系还是很融洽，有说有笑； 第四段：上初中后，“我”开始慢慢没有时间去陪伴父亲散步，就算有时间，也不愿和父亲待在一起； 第五段：“我”看到父亲的孤单的背影，有些心酸，重新和父亲一起散步； 最后：表达对父亲的珍视和感激，点名题目，升华主旨。 例文： 温暖的陪伴 今天，我在爸爸的陪伴下，又来到了以前居住的小区附近散步。这里没什么大的变化，也没有现在居住的小区那么繁华，但这里却有着我温暖的回忆…… 以前，作业不多，我总提议到小区附近的小路散步，爸爸总是满口答应。那时，太阳还没有完全落山，夕阳亲吻着地面，给人带来一种温馨的感觉。爸爸大步在前面走，我跟在他的后面，享受着令人惬意的景色。每次走着走着，我就掉队了，总是要小跑几步才跟得上爸爸的脚步。由于我走走跑跑，不多久就累了，这时，爸爸总会轻轻地蹲下来，让我趴在他的背上由他背着我走。我把头靠在爸爸的肩上，静静地听着爸爸的心跳，享受着爸爸宽阔的背部给我带来的舒服感，这是一种温暖的陪伴。我常常会让爸爸给我讲些什么，无论是故事还是笑话，有时，爸爸也会讲一些我还听不太懂的国家大事、天下时事什么的。不过，我感觉这事听不听得懂并不是很重要，因为那是一种温馨的陪伴。 随着年龄的增长，我很少再提出让爸爸陪我散步了，总是爸爸提出让我陪他在晚饭后走走，而我也经常会和爸爸一起散步，但不再是让他背着我或牵着我，而是并排着走在小路上，有说有笑。那时，我已上小学了，每天的作业比以前多了不少，一般都要晚上八点多才能出去。皎洁的月光照在爸爸的头上，点缀出一些银丝。每每走累了，我便跟在爸爸的身后，一言不发。那一刻，我给予爸爸的只有无言的陪伴。 而现在的我，随着学业的加重，不再有时间出去散步。到了周末晚上，我也是宁愿自己一个人出去走走，也不想和爸爸散步。每次爸爸提出散步时，我就用作业多当借口；而每当看到爸爸独自出门的背影时，便不觉有些心酸。原来，现在的爸爸已没有了陪伴。 这一次，我提出想回到旧房子所在的区域散步，爸爸开心地陪着我，从他的脸上，我看到了有我陪伴的幸福。走在爸爸身后，看着夕阳的金光照在爸爸的头上，将他的发丝染成了金色。我相信，这是最温暖的陪伴。 【详解】本题考查命题作文。 审题立意：标题“温暖的陪伴”给人以温情的感觉。“温暖的陪伴”是个偏正短语，中心语是“陪伴”。“陪伴”，是“随同作伴”的意思。“温暖的”限定了“陪伴”的性质、特点，要突出“温暖”二字，两者结合起来，就会引发如下思考：是谁给你温暖的陪伴？是在什么情况下陪伴你的？如何陪伴你的？陪伴的结果又如何？“我们每个人在心灵深处都需要温暖的陪伴”。 构思选材：这篇作文最好写成记叙文或散文。可以写写父母师友有关的具体事件，描写“陪伴”的情景，通过记录陪伴的过程，表现对被陪伴者的心路历程的影响，其实陪伴的过程就是经历人生路上的酸甜苦辣的过程，要求所写的陪伴对象对自己的人生产生的触动，可以是一点感悟、几缕情思，在开头或者结尾通过抒情或议论的文字，鲜明地表达出来。中间为重点部分，比如写写自己在生病时，父母守护在自己旁边，悉心的呵护自己，也可以写写朋友在自己学习或者生活中遇到困难时，安慰鼓励自己，让自己走出低谷……要综合运用多种表达方式，注意对人物的语言、动作、神态的描写，能够通过前后对比，以小见大，结合自己的亲身经历，抒发真实的情感，这样才能打动读者，引起读者的共鸣。 2.题目：“一个特别的日子” 要求：（1）写一篇500字左右的记叙文。（2）不得透露个人相关信息，不得抄袭。（提纲+作文） 例文： 一个特别的日子 深秋的风裹着桂香钻进教室时，我正盯着试卷上的红叉发呆。上周的数学竞赛初赛，我竟以两分之差落选，连带着一整天的课都听得昏昏沉沉。放学铃声响起，我磨磨蹭蹭收拾书包，直到教室只剩我和讲台上整理试卷的张老师。 “这张卷子的最后一题，解法很新颖啊。”张老师的声音突然传来。我抬头望去，她正举着我初赛的试卷，指尖点在最后那道附加题上。那是我花了半小时琢磨出的特殊解法，却因前面的基础题失误丢了分。“可惜前面计算粗心了，不然肯定能进决赛。”她转身递给我一个信封，“不过这个，是给你的‘安慰奖’。” 信封上画着个歪歪扭扭的小太阳，里面是张泛黄的便签，写着十年前的日期。“这是我第一次带竞赛班时，一个落选学生的解题思路，和你这个很像。”张老师笑着说，“他后来成了工程师，总说那次失败让他学会了沉下心。”便签背面，是当年那个学生的签名，下面还有一行小字：“错的题会变成灯，照亮下次的路。” 走出教室时，夕阳正把桂树的影子拉得很长。我拆开信封里的另一样东西——一枚刻着“坚持”的木质书签，边缘还留着手工打磨的痕迹。风卷着桂花落在书签上，香气混着暖意漫进心里。 那天没有惊天动地的大事，却让我明白，失败从不是终点。张老师的用心，像一束微光，照亮了我迷茫的时刻。这枚书签至今摆在我的书桌前，提醒着我那个满是桂香的特别日子。 【解析】上海市2025学年第一学期六年级语文期中试卷（鹤北中学） 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本题为命题作文，题目核心词是“特别”，这是文章的灵魂所在，需精准把握其内涵。“特别”并非指日子本身是传统节日或纪念日等固有特殊日期，而应聚焦于日子里发生的事件带给作者的独特情感体验、成长感悟或思想转变。立意可从多方面切入：①成长的印记，如第一次独立完成某件事、克服内心恐惧取得突破，让这一天成为见证自己成长的特别时刻；②温暖的馈赠，如意外收到他人的善意帮助、与久别重逢的亲友相聚，让这一天因温暖而特别；③认知的觉醒，如通过某件事看透一个道理、改变对某个人或事的固有认知，让这一天因思想升华而特别。 第二，文体及思路。本篇习作需写成500字左右的记叙文，结构上可遵循“铺垫引入—核心叙事—感悟升华”的思路展开。开篇可通过环境描写或细节刻画引出“特别的日子”，暗示其特别之处，如“那年盛夏的午后，蝉鸣格外响亮，我攥着皱巴巴的参赛证，心跳得比往常都快——那是我第一次站上演讲比赛的舞台”。接下来聚焦核心事件，详细叙述日子里发生的具体经过，通过动作、语言、神态等细节描写展现事件的发展和自己的内心变化，如演讲前的紧张不安、台上的意外状况、他人给予的鼓励以及最终完成演讲的释然，让“特别”有具体的事件支撑。结尾需点明日子“特别”的原因，升华主题，如“那一天，我不仅完成了演讲，更战胜了内心的怯懦，原来勇敢迈出第一步，就是最特别的成长”，以此深化文章中心。写作时要控制好字数，各部分内容详略得当，避免冗余，同时杜绝抄袭，用真实的情感和独特的视角展现“特别的日子”。 3. 题目：美好的中学生活 要求：①字数500字左右，记叙文；②作文中不要出现真实人名和校名。（提纲+作文） 例文： 美好的中学生活 小学的时候，我曾幻想过、期待过我的初中生活。上了初中后，我才知道，初中生活没有我想得那么简单。 初中老师是新的，同学是新的，学习环境也是新的。还好，我入初中两天就差不多适应了。在这两天我过得十分充实，也发现了初中生活与小学生活的不同。 首先，小学的老师，讲课非常仔细。如果同学们没有听懂，老师会再给同学们讲。而中学的老师却是不怎么讲课，就算讲了一些，也不管你是否听懂了，接着讲下部分。所以，我明白了在中学如果上课开小差，注意力不集中就完全听不懂，只有自觉地预习和复习。这些就与小学有很大的不同。 我很想念小学的同学，在我的脑海里永远也抹不去我和同学们在一起嬉戏的情景。但是我们已经毕业了，不得不分开了。上了初中，我认识了更多的伙伴，和他们一起谈话的时候，总是在谈一个话题，那就是初中怎样才能学好？大家都说，只能靠自己努力，勤奋才能学好，我想也是。初中的伙伴都很重视学习了，不像小学的我们那样天天都想着怎么玩，并没有想着怎么学习。这也与小学有很大的不同。 初中的每一天都过得非常充实。每天都有八节课，而且学科也增多了，那也就意味着每天的作业也很多。在小学的时候，老师布置的课堂作业通常在课堂上就能做完，家庭作业在学校就能完成，而初中却不一样，老师布置的课堂作业都要挤到下课才能做，家庭作业必须得回家做，因为学校没有时间，而且作业很多，要很晚才能做完。如果没有做完，到学校去要被老师批评，还要补上作业，补完后还要受到严重的处罚。初中的每一个老师都非常严厉，这些也与小学不一样。 虽然我只用了三个例子来说明初中生活与小学生活不同，但我相信这些变化会让我加快脚步走向高素质的人才，还会让我变成不怕任何风浪的蝴蝶，最终飞进重点高中的门槛。 这就是我喜爱的初中生活。 【解析】上海市崇明区九校（五四制）2025-2026学年六年级上学期期中语文试题 【详解】本题考查全命题作文。 1.审题立意。审题可知，以《美好的中学生活》为题写一篇作文。关键词有两个：“美好的”要写出“我”对初中生活的喜爱，可通过与小学生活的对比，突出初中生活的不同，表达出“我”对初中生活的喜爱、享受之情；“中学生活”明确了写作的主体内容必须是中学生活，具体来说是刚进入的初中的学习、生活。本题题材比较普通，大家都能有话可说，但要写得出彩并不容易，可通过文章结构、素材、语言上写出新意。立意上，要通过描述初中的学习、生活，写出“我”对初中生活的享受和喜爱。 2.构思选材。文体要求写成记叙文。“美好的中学生活”题材很普通，可通过与小学学习生活的对比，突出“我”对初中学习生活的喜爱，如初中校园同学间相处方式的不同、校园布置的不同、初中老师和小学老师课堂管理的不同、老师授课方式的不同……通过这些对比，表达出“我”对初中生活的喜爱。也可以通过设置悬念，开门见山直接描绘初中一日的生活图景，再在文章结尾揭示谜底，表明对初中充实生活的喜爱之情。也可以通过一两件典型的事例，写出初中生活的特点，表达“我”对初中生活的喜爱之情。构思上，可通过设置悬念，设置小标题，多引用名人名言揭示中心主旨，适当运用动作、心理、语言描写等增添文章的文采，吸引读者的阅读兴趣。 2 学科网（北京）股份有限公司 $