15 整本书阅读《童年》（新教材统编五四制）六年级语文上学期同步备考系列

《童年》 【作者简介】高尔基，全名马克西姆·高尔基。苏联伟大的无产阶级作家，社会主义、现实主义文学奠基人，无产阶级革命文学导师，苏联文学的创始人。列宁称他为“无产阶级艺术最杰出的代表”。主要作品有《母亲》《童年》《在人间》《我的大学》等。 【作品简介】《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲之一，描述的是作者一段沉重的童年往事(展示了他那苦难而难忘的童年生活)。此书通过一个儿童阿廖沙无邪的视角，向读者生动地展示了19世纪六七十年代俄罗斯社会底层人民的苦难历史，让读者了解了那个时代的风貌，感受到了当时社会的腐败，以及人民生活的痛苦。从广义上讲，也正是这种民不聊生的社会环境才造成了阿廖沙的个人悲剧。 【艺术特色】感情基调严肃低沉，但通过“阿廖沙”的眼光描述出来，却不乏天真、浪漫的色彩。读来令人感到悲哀但不至于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒，在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的巨大力量。 【主题思想】高尔基在作品中流露出对劳苦人民的热爱、赞美之情，通过阿廖沙与他们的交往热情讴歌了他们。作品通过对阿廖沙童年经历的描写从侧面暴露了当时社会的现实。 【主要人物及故事情节】(综合性学习“故事复述”可参考，注意字数要求) 人物 相关情节 性格特征 阿廖沙 1.根据个人的喜好来认识周围的事物，这是孩童的天性。 2．对外祖父的看法时好时坏，外祖父打他的时候，他恨外祖父；外祖父来看他时，他又觉得外祖父不那么讨厌。 天真活泼，心地善良。 1.痛恨外祖父和两个舅舅虐待小茨冈的行为，同情小茨冈和格里戈里。 2．继父欺负母亲时，用刀子刺继父。 3．为了替外祖母报仇，把酒馆女主人锁在地窖里。 有正义感，有同情心，敢于同邪恶力量做斗争。 阿廖沙 1.为了生存，利用课余时间捡破烂给外祖母补贴家用。 2．遭到学校刁难，以优异成绩读完三年级就离开了学校。 坚强、勇敢、能干。 1.母亲的再婚，使他对周围事物失去兴趣，想独自生活。 2．感受不到家的温暖，在学校受到刁难，与继父不和，又回到外祖父已破产的家。 3．母亲死后不久便到“人间”谋生。 独立、顽强。 外祖母 1.从火海中抢出水桶大小的一桶硫酸盐，防止火势进一步蔓延；沉着镇定地指挥大家救火。 2．挺身拦住受惊的马。 果敢、刚强。 喜欢唱歌、跳舞，讲各种故事。 颇有诗意、热爱生活。 释放被“我”锁在地窖里的酒馆女主人。 仁慈、宽容。 利用小茨冈偷窃事件和“我”锁酒馆女主人事件教育“我”不要去报复别人，要与人为善，宽厚待人。 关爱孩子、教导有方。 忍受丈夫的打骂和儿子们的粗鲁行为。默默承受生活中的种种不幸，并保持着对生活的热爱和希望。 胸怀宽广、善于忍让。 1.经常给阿廖沙讲一些怜悯穷人、歌颂正义和光明的故事。 2．教育“我”不要受外界的不良影响，如暴力、欺诈、损人利己、辱骂斗殴等；要保持(孩子)真诚、善良和纯朴的本性，不要学外祖父的贪婪残暴、舅舅的粗暴自私等；要相信公平、正义。 用博大的心温暖阿廖沙凄惨的童年。 外祖父 当过纤夫，饱受生活折磨，经过努力成为染坊主，但变得异常暴躁，极其残忍。 异常暴躁，极其残忍。 1.为了进入上流社会，要把女儿嫁给贵族。 2．经常殴打外祖母和孩子。 3．狠心剥削工人，暗放高利贷，怂恿帮工偷东西。 贪婪、吝啬、专横。 1.因阿廖沙把桌布放到染缸里而痛打阿廖沙。 2．为了一点物质利益，和妻子分开过。 3．格里戈里眼瞎后，把他赶出门。 凶恶、没有亲情、唯利是图、薄情寡义。 1.教阿廖沙识字，对阿廖沙的好奇心有问必答，给他讲人生哲理。 2．痛打了阿廖沙后，在床边给他讲自己小时候的故事。 人性的复杂性：残存的善良。 小茨冈 阿廖沙染坏了外祖父的桌布，因此挨打，小茨冈替他挡鞭子，阿廖沙很感激他。 富有同情心、仗义、淳朴乐观。 买东西时趁机偷东西，外祖父表面上不希望这样，实际暗中纵容，两个舅舅也默许、欣赏，外祖母则无可奈何、生气。 有小偷小摸的习惯。 搬石十字架时被压死，和他喜欢争强好胜有关。 争强好胜、喜欢逞能。 “好事情” 生活贫困，喜欢搞科研。在别人眼中行为古怪，受人嘲笑。外祖父蔑视他，最终将他赶走。 积极进步。 “好事情”是阿廖沙遇到的第一个优秀人物，他在阿廖沙的心灵中留下了难以磨灭的印象。 两个 舅舅 1.为了家产，两个人闹得不可开交，甚至打了起来，连阿廖沙的母亲也不放过。 2．想把原本给阿廖沙母亲的嫁妆重新分掉。 3．经常戏弄小茨冈和格里戈里。小茨冈的死除了自身原因外，还和他们的自私有关。 自私自利，残酷无情，毫无人性。 主要内容 阿廖沙三岁时，失去了父亲，母亲瓦尔瓦拉把他寄养在外祖父卡什林家。外祖父家住在尼日尼——诺弗哥罗德城。外祖父年轻时，是一个纤夫，后来开染坊，成了小业主。阿廖沙来到外祖父家时，外祖父家业已经开始衰落，由于家业不景气，外祖父变得也愈加专横暴躁。阿廖沙的两个舅舅米哈伊尔和雅科夫为了分家和侵吞阿廖沙母亲的嫁妆而不断地争吵、斗殴。在这个家庭里，阿廖沙看到人与人之间弥漫着仇恨之雾，连小孩也为这种气氛所毒害。他的母亲由于不堪忍受这种生活，便丢下了他，离开了这个家庭。但在这个污浊的环境里，也还有另外一种人，另外一种生活。这里有乐观、纯朴的小茨冈，正直的老工人格里戈里。每逢节日的晚上，雅科夫就会弹吉他，奏出动人心弦的曲调。外祖母跳着民间舞，犹如恢复了青春。这一切使阿廖沙既感到欢乐又感到忧愁。在这些人当中，外祖母给阿廖沙的影响是最深的。外祖母为人善良公正，热爱生活，相信善总会战胜恶。她知道很多优美的民间故事，那些故事都是怜悯穷人和弱者，歌颂正义和光明的。她信仰的上帝也是可亲可爱，与人为善的。而外祖父的上帝则与之相反，它不爱人，总是寻找人的罪恶，惩罚人。 后来，外祖父迁居到卡那特街，招了两个房客。一个是进步的知识分子，绰号叫“好事情”，他是阿廖沙所遇到的第一个优秀人物，他给阿廖沙留下了难以磨灭的印象。另一个是抢劫教堂后伪装成车夫的彼得，他的残忍和奴隶习气引起了阿廖沙的反感。 母亲在一天早晨突然回来了，她的变化使阿廖沙心里感到十分沉痛。开始，她教阿廖沙认字读书，但是，生活的折磨使她渐渐地变得漫不经心，经常发脾气，愁眉不展。后来母亲的再婚，使得阿廖沙对周围的一切都失去了兴趣，竭力避开大人，想一个人单独生活。就这样经过了一个夏天思考之后，他终于增强了力量和信心。 母亲婚后生活是不幸福的，她经常挨后父打。贫困和疾病，吞蚀着她的美丽。由于她心境不好对阿廖沙常常表现出冷酷和不公平。阿廖沙在家中感受不到温暖，在学校也受歧视和刁难。因此，在阿廖沙的心灵中，“爱”的情感渐渐被对一切的恨所代替。由于和后父不合，阿廖沙又回到外祖父家中，这时外祖父已经全面破产!他们的生活也越来越困苦。为了糊口阿廖沙放学后同邻居的孩子们合伙拣破烂卖。同时，也感受到了友谊和同情。但这也招致学校的非难。 这时候阿廖沙母亲逝世，他埋葬了母亲以后，不久便到“人间”去谋生。 课堂练习 （一）综合运用（7分） 23．小语：我摘抄了三段《童年》选段，请根据内容回答问题。 【选文一】：他有点驼背，留着两撇黑胡子，眼镜后面的目光十分和善。 【选文二】：他在最前面飞快走着，他穿着一身黑色的长衣服，胡子是金红色的，长着一个鸟嘴鼻子和一对碧绿的小眼睛。 【选文三】：“你瞧瞧！”他说着，把袖子卷起来，给我看那直到时弯都是红伤痕的光胳膊,“你瞧这肿的!本来还要厉害呢，现在好多了!你知道吧!外祖父气疯了…”（1）以上选文内容中的“他”是《童年》中分别对应的人物是： 、 、 。（3分） （2）选文一人物在阿廖莎眼中是个 的人，选文二人物虽然曾经教阿廖莎识字，但因为经常毒打他人，在阿廖沙眼中依然是个 的人。（2分） 24.小文：我搜集了六幅插图，按时间先后正确排序为（ ）（2分） A．②⑤①⑥④③ B．④⑤①②⑥③ C．⑤②①④③⑥ D．④⑤②①⑥③ （二）综合运用（5分） 阅读下面材料，完成小题 有同学摘抄了三段《童年》选段，请根据内容回答问题。 【选文一】 他有点驼背，留着两撇黑胡子，眼镜后面的目光十分和善。 【选文二】 他在最前面飞快走着，他穿着一身黑色的长衣服，胡子是金红色的，长着一个鸟嘴鼻子和一对碧绿的小眼睛。 【选文三】 “你瞧瞧！”他说着，把袖子卷起来，给我看那直到肘弯都是红伤痕的光胳膊，“你瞧这肿的！本来还要厉害呢，现在好多了！你知道吧！外祖父气疯了……” 17. 以上选文内容中的“他”分别对应《童年》中的人物_________。 18. 选文一人物在阿廖沙眼中是个__________的人，选文二人物虽然曾经教阿廖沙识字，但他经常毒打阿廖沙和外祖母、会为了财产与儿子们争吵，所以在阿廖沙眼中依然是个__________的人。 （三）整本书阅读（7分） 学期临近结束，六年级1班开展“读《童年》，悟成长”名著阅读汇报交流会，同学们积极参与，气氛活跃。 18. 交流会上，小明和小宝首先上台分享了一些关于读《童年》的好点子，请你从下列读书方法中，选取合适的选项并填空。 小明说：“我觉得《童年》里的人名好难记，读着读着有时候就糊涂了，我就运用了“⑴______”的方法，一下子就清晰了。 小宝说：这部自传体小说主要讲述了阿廖沙童年的成长经历，我通过“⑵_______”了解阿廖沙成长过程中经历的困难和苦难。 A绘制人物关系图 B分析人物形象 C梳理小说的情节 D略读与精读相结合 19. 接着课代表上台交流，他为《童年》主人公阿廖沙建立了人物档案卡，告诉大家阿廖沙就是我们成长路上的同行者，请你帮他填写完整。 小说人物卡片 阿廖沙 出处 前苏联⑴_________（作者的名字）的《童年》 成为同行者的理由 他能汲取身边的正能量 如：外祖母的⑵________（品质）影响了他 他能勇于面对黑暗污浊的环境 如⑶_________ （四）综合运用与名著阅读（8分） 生活中，常常需要根据目的来阅读。而AI时代，技术能够为我们的阅读赋能，使我们更好地实现阅读目的。让我们一起完成以下任务： 任务一·绘制人物关系图 18. 小语同学借助AI绘制出一幅如下的人物关系图，下面哪一个指令最容易成功？（ ） 小贴士：AI指令通常包括四个关键因素——1任务要明确；2请求要清晰具体；3提供信息要充分；4明确输出的格式。 A. AI你好，请帮我生成《童年》人物关系简图好吗？十分感谢。期待你的精彩表现哦！ B. 请绘制《童年》人物关系图表，主人公居中，其他人物按对阿廖沙的影响左右分列箭头连接。 C. 请围绕“阿廖沙”生成一幅人物关系图，人物与人物之间用箭头连接，人物身份后备注名字。 D. 《童年》人物关系图，主人公、次要人物，横向排列，不同颜色区分。 19. 以上人物关系图在结构形式或内容完整性、准确性上还存在一些不足，请编写一句指令让AI继续修改，加以完善。指令：____________________________________________________________________。 任务二·梳理小说情节 20. 在人生中，常有一些关键时刻影响人物的成长。小文同学想借助AI梳理影响阿廖沙成长的关键事件，但他认为AI生成的结果似乎还有遗漏，请你仿照例句将之补全：______________________________。 AI：以下是《童年》中按时间顺序排列、改变阿廖沙生活状态的关键事件： 1.来到外祖父家：进入外祖父的染坊家庭，阿廖沙生活环境从相对安稳转为充满冲突，价值观开始受到冲击。 2.母亲再婚：母亲改嫁后，阿廖沙失去了主要的情感依靠，被迫更早独立面对家庭中的冷漠与复杂。 3.母亲去世：母亲的离世是阿廖沙童年的重大转折点，他彻底失去了血缘上的至亲，外祖父家也不再愿意收留他，最终迫使11岁的阿廖沙离开家庭，走向社会谋生，标志着他童年的结束。 任务三•分析人物性格 21. 在阅读《童年》中，小雅同学发现书中人物常有着复杂的性格，不能简单化脸谱化地评价。他将部分人物性格进行了以下的概括，你认为不恰当的一项是（ ） A. 外祖父——贪婪残暴与信仰虔诚 B. 小茨冈——热情仗义与懦弱顺从 C. 外祖母——善良慈爱与勇敢果断 D. 阿廖沙——坚韧乐观与敏感孤独 （五）完成下列小题。 （1）《童年》是______（作者名）自传体小说三部曲中的第一部。为了消除与经典的隔膜，小语推荐了一些方法，以下不恰当的一项是（ ） A.读《童年》前，可以查阅作者的传记资料或相关评论，了解作者、作品的情况。 B.读《童年》前，可以了解整本书的时代背景，进而理解小说所反映的生活场景。 C.读《童年》时，可以采用观看影视作品代替阅读的方式，直接获得别人的解读。 D.读《童年》时，可以梳理人物之间的关系，概括人物特征，从而走近人物内心。 （2）小文运用小语推荐的方法绘制了阿廖沙的主要家庭成员图，请你补充填空。 （3）当小文读到下面语段时，想起了“益者三友……友直，友谅，友多闻，益矣”。请选择“三友”中最恰当的一项，围绕下述语段，用2-3句话写出小茨冈对阿廖沙的具体帮助和产生的影响。 “你瞧瞧，”他说着，把袖子卷起来，给我看那直到肘弯都是红伤痕的光胳膊，“你瞧这肿的！本来还要厉害呢，现在好多了！你知道吧：外祖父气疯了，我一看他要打你，就用这只胳膊挡着你，我指望这样一垫就可以把树条子折断，趁外祖父去拿另一条的工夫，外祖母或者你母亲就把你拖走了！哪晓得树条子断不了，它给水泡得软软和和的！可是你总算少挨了几下，你瞧我给打的！小弟弟，我是个精灵鬼……” （六）综合运用（7分） 17. 班级正在举办“汲取文学的力量”阅读分享会，请你参与其中，完成以下任务。 （1）任务一：以下是一位同学分享的有关《童年》的内容，其中不正确的一项是（ ） A. 该作是苏联作家高尔基的一部自传体小说。 B. 高尔基自传体小说三部曲中的另外两部是《在人间》《我的大学》。 C. 该作讲述了高尔基三岁到十岁期间的童年生活。 D. 该作再现了19世纪七八十年代沙皇统治下，下层人民流离失所的生活状况。 （2）任务二：这是小语在分享文学作品的“圆形人物”和“扁形人物”时，与小文的对话。请完成以下对话。 小语：我在文学理论书籍中读到了关于“圆形人物”和“扁形人物”的论述，书上称“扁形人物”是围绕单一特点塑造的人物形象。这让我想到《狼牙山五壮士》中的五位壮士，他们英勇无畏、视死如归的特点是那样鲜明！ 小文：那么，相对而言，“圆形人物”是________的人物形象。《竹节人》中的老师，既有不苟言笑的一面，又有活泼、童趣的一面，应该算是一例吧？ 小语：我赞同。我们接着从这学期阅读的《童年》中找找更多“圆形人物”或“扁形人物”的例子吧！请你任选其中一位人物，结合具体情节，说说你的分类和理由。 小文：我认为________（人物）是________（“圆形”或“扁形”）人物，因为________。 （3）任务三：阅读分享会中，同学们设计了“人物分析脱口秀”节目，并针对此节目还制作了评价表，其中最符合对表演者评价的两项指标是（ ）（ ） A. 互动时发言积极主动 B. 内容准确且有深度 C. 服装造型时尚独特 D. 引用大量名人名言 E. 礼貌倾听且专注 F. 表达生动富有感染力 （七）综合运用（6分） 阅读下面材料，完成下面小题。 学校准备开展“在经典阅读中成长”系列读书分享活动，六年级师生共读的书籍是《童年》，请按要求完成以下两个任务。 ①你：你好豆包①！请介绍《童年》的基本信息，故事梗概与主要人物形象。 ②豆包：《童年》是作家列夫·托尔斯泰以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部，讲述了主人公阿廖沙三岁到成年后的生活。《童年》生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况，还塑造了慈爱、善良的外祖母、极具科学精神的“小茨冈”等人物，给予主人公温暖与力量。 ③你：谢谢，但你的答案中有三处错误。第一，《童年》的作者是 （1） （人名）。第二，并不是叙述阿廖沙三岁到成年后的生活，而是 （2） 的。第三，极具科学精神的并不是“小茨冈”，而是 （3） 【注】①豆包：AI （人工智能）助手 16. 任务一：刚接到任务的你并没有头绪，你决定先问问AI， 以上是你和“豆包”的对话。细心的你发现了“豆包”的三处错误，请作出修改。 （1）________（2）________（3）________ 17. 任务二：活动中你负责介绍小说中的主要人物及人物形象。在阿廖沙的成长过程中，周围的许多人都对他产生了很大影响。为了让分享思路更加清晰，让人物形象更加具体清楚，你决定分享时把人物分为两类。请填上表格中空缺的人物并向同学阐述分类理由。 人物分类 分类理由 小茨冈、格里戈里、外祖母 （1）_______ （2）_______外祖父 他们的自私、残暴，让阿廖沙过早地体会到了成长中的磨难。 （八）综合运用（8分） 某班展开了《童年》阅读分享会，请结合你的阅读体验，完成以下题目。 17. 分享会上，同学们打算以小组为单位，分享自己的阅读感受。请根据以下内容帮助他们选择合适的分享形式。 第一组同学：“在她没有来之前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我领到光明的地方……”多么真挚动人的语言啊，我们打算以（1）__________的形式和大家分享阿廖沙的这一段内心独白。 第二组同学：我们组的同学都很喜欢小茨冈这个角色，他乐观淳朴，给阿廖沙的生活带来了亮色，可惜，他的结局却令人唏嘘不已。我们组打算以（2）__________的形式来演绎小茨冈的悲剧命运。 第三组同学：夏天的夜晚，温暖清新的气息包裹着庭院，阿廖沙依偎在外祖母身边，外祖母绘声绘色地讲述着上帝与小鬼的故事，星空为他们撑起幕布……这是阿廖沙动荡不安的童年中难得的宁静安详的时光，我们小组同学打算以（3）__________的形式为大家展现这温馨的一幕。 A讲故事 B绘画 C朗诵 D舞蹈 （1）__________ （2）__________ （3）__________ 18. 某小组同学结合《童年》和《穷人》，进行了比较阅读，并分享了他们的探究结果。细心的小文发现其中有一条存在一些问题，请问是以下哪一条？______ A. 《童年》是苏联作家高尔基的自传体小说，《穷人》则是俄国作家列夫·托尔斯泰写的短篇小说。这两部作品都反映了19世纪沙俄专制制度下人民的苦难。 B. 《童年》中的外祖母和《穷人》中的桑娜都体现了人性的光辉，比较而言，桑娜更显乐观，而外祖母的牺牲精神更突出。 C. 《穷人》中对暴雨之夜的环境描写，直接推动了故事情节的发展；《童年》中对外祖父家压抑冷漠的家庭氛围的描述则真实反映了阿廖沙苦难的成长背景。 D. 两部小说都运用了对比的手法，《童年》中外祖父的专横与外祖母的宽厚形成对比；《穷人》中桑娜家的温暖舒适和西蒙家的阴冷潮湿形成了对比。 19. 分享会的最后，同学们展开了一场辩论，正方观点是“苦难能淬炼人的善良品格”，反方观点是“苦难会磨灭人的善良本性”。请结合《童年》中的人物经历，选择一方立场，表达自己的观点。（50字左右） （九）名著阅读（5分） 20. 阅读文段填空 我睡在一张宽大的床上，紧紧裹在卷成四层的大被子里，静听外祖母祷告上帝，他跪在那里，一只手按住胸口，另一只手不慌不忙地、间歇地画着十字。 以上内容选自小说《_______》，是苏联作家________自传体小说三部曲中的第一部，另外两部是《________》、《我的大学》。 21. 根据内容，在下面空白处填出相关人物。 每逢周六，________都要惩罚一下本周以来犯过错误的孩子，然后他就去做晚祷，这时，厨房成了孩子们的天地。外祖母收养的弃儿________弄来黑色蟑螂，大家玩得不亦乐乎。 (十) 名著阅读 (10分) ①小茨冈听音乐的时候，也和大家一样，全神贯注，他把手指插进乌黑的头发里，眼睛盯着屋角，鼻子里发出轻轻的呼噜声。有时他突然叫起来，惋惜地说：“上帝啊，要是给我一副好嗓子，我也来唱一个！ ”外婆这时叹着气说：“好啦，雅沙，你弹得让人心里难受！凡尼亚，你来给大家跳个舞吧……” ②这时候，外婆的请求不是马上能够得到满足的，不过乐师往往是忽然用手掌按住琴弦，停一秒钟，然后握起拳头，往地板上重重地一甩，仿佛把一件既无形又无声的东西从自己身上甩掉，神气活现地喊道：“扔掉忧愁和烦恼吧！ 凡尼卡，出场！” ③小茨冈将了捋逢乱的头发，拉了拉那件橘黄色衬衫，像踩着钉子似的小心翼翼地走到厨房中央，他那黑黑的面颊泛起红晕，不好意思地微笑着，请求到：“只是你的节拍要快一点，雅科夫·瓦西里奇！ ” ④于是雅科夫像发疯似的弹起吉他，小茨冈在厨房中央旋转着，仿佛浑身着了火，踏着小碎步，靴跟敲击地板，震得桌子上和橱柜里的餐具哗哗响，一会儿，他又张开双臂，恰如雄鹰展翅，两腿舞的飞快，简直看不出他在迈步； 他忽然尖叫，或往下蹲，像一只金色的雨燕飞来飞去，他的丝绸衬衫金光闪闪，颤抖着，浮动着，映照着周围的一切。 ⑤小茨冈忘情地跳着，毫无倦意。看来，如果现在打开门让他到外面去跳，他会沿着大街一直跳下去，跳遍全城……” 21.(4分) 这段文字节选自《童年》，这部名著作者是 国家的 (人名) ，这部小说是作者自传三部曲之一，请写出另外两部小说的名字《 》，《 》。 22.(2分) 请概括选文的主要内容： 23. (4分) 结合全文，小茨冈是 的人，他最后的结局是 . （十一）综合运用(6分) (甲)吉他响起了暴风骤雨的声音，靴子后跟细碎 的跺着，桌子上和厨里的碗碟颤动作响，而在厨 房中间，(甲)像一团火在燃烧，他张开双手 像一只鹞鹰展翅翱翔，脚步快得令人难以分辨； 他尖叫了一声，往地上一蹲，像一只金色的雨燕 窜来窜去，绸衬衫颤抖着，流动着，仿佛在燃 烧，在熔化，发出灿烂的光辉，把周围都照亮 了。 (乙)她讲起童话故事来，声音很低，样子 很神秘。她俯下身子凑近我的脸，眼珠睁得老 大，凝视着我的眼睛，好像在往我的心里灌注着 一种使我振奋的力量。她说起话来像唱歌一样， 越说越流畅，使人听了感到说不出的愉快。我每 次听完以后，总是要求：“再讲一个!” 以上两段选文出自苏联作家 的小说《 ),选文中(甲)指的是 (A.小茨冈 B. 米哈伊尔舅翼):选文中(乙)指的是 《A.外祖母 B,保姆叶夫根尼娅) （十二）综合运用（6分） 本学期我们阅读了名著《童年》，请按照要求，完成下面小题。 16. 《童年》的作者是苏联著名作家_________（人名）以自身经历为原型创作的一部_____________小说。 17. 根据书中内容，完成下列表格的填写，使得表格中的“人物、事件、形象”一一对应。 人物 主要事件 人物形象 外祖父 ①______________________________ 吝啬、贪婪、残暴 外祖母 给阿廖沙讲怜悯穷人、歌颂光明的民间故事。 ②______________  ③__________ 喜欢在屋里做一些实验。 热爱科学 （十三）综合运用（8分） 学期临近结束，六年级11班开展“读《童年》，悟成长”名著阅读汇报交流会，请你参与活动，完成以下任务。 16. 下列事项将在筹备会议上研究确定，请删去多余的一项（ ） A. 活动主题 B. 阅读计划 C. 活动内容 D. 活动时间 17. 交流会上，元元和旦旦分享了一些关于读《童年》的好点子，请从下列读书方法中，选取合适的选项填空。 元元说：“我觉得《童年》里的人名好难记，读着读着有时候就糊涂了，我就运用了“______”的方法，一下子就清晰了。 旦旦说：“这部自传体小说主要讲述了阿廖沙童年的成长经历，我通过“_______”了解阿廖沙成长过程中经历的困难和苦难。 A.绘制人物关系图 B.分析人物形象  C.梳理小说的情节 D.略读与精读相结合 18. 读书感悟交流中，同学们就以下问题展开讨论： “在如此艰难困苦、令人窒息的环境里，阿廖沙为什么没有被压垮或变坏，而是成长为一个坚强、勇敢、善良的人？” 请发表你的观点，并结合书中具体内容说明理由。 （十四）综合运用（7分） 班级要开展《童年》读书成果交流会，请你积极参加并完成以下任务。 16. 任务一：请补充完整下面的作家信息。 《童年》是_____ 国的作家______根据自己的亲身经历创作的自传体小说，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。 17. 任务二：同学们准备制作人物卡片，下面人物和形象搭配正确的一项是（ ） A. 外祖父——慈祥善良 B. 外祖母——贪婪残暴 C. 小茨冈——乐观淳朴 D. 好事情——正直的老工人 18. 任务三：读书会上，同学们分享了关于《童年》的读书方法。请从下列读书方法中，选取合适的选项填空。________ ________ _________ A.绘制人物关系图     B.分析人物形象     C.阅读与批注相结合 D.略读与精读相结合       E.绘制命运走向图 小小说：“我觉得课外阅读首先靠自读养成良好的阅读习惯太重要了！” 语语说：“是啊！我就喜欢读整本书前先浏览前言、后记和目录，然后采取①的读书方法，适当做一点读书笔记。 ” 文文说：“你们真自律啊！我觉得《童年》里的人名好难记，读着读着有时候就糊涂了，怎么办啊？ ” 言言说：“我有一个好办法。你试试②的办法，书中的人物关系一下就清晰了。你还可以从阿廖沙的角度，把《童年》中的人物分成两大类，那就不是族谱图式，而是爱憎分明式。” 畅畅说：“真不错，我最喜欢③，这样可以体现人物成长中大起大落的变化。” 课后作业 一、名著阅读（共6分） 18. 班级开展《童年》名著阅读活动，请你参与。 （1）下列对《童年》的介绍和分析，有错误的一项是（ ） A. 《童年》的作者是前苏联作家高尔基，讲述了小主人公阿廖沙的童年生活。 B. 奥夫相尼科夫家的三个孩子玩捉迷藏，阿廖沙看到老三掉到井里，就与另外两个把老三救了上来，于是他们成了好朋友。 C. 在家庭成员中，阿廖沙喜欢外祖母，比较反感外祖父。 D. 高尔基根据自己的经历撰写了自传体三部曲《童年》《我的母亲》《我的大学》。 （2）请根据下面的文字描述，在横线上写出相应的人物。 A.一个干瘦的小老头在最前头飞快地走着，他穿着一身黑色的长衣服，胡子是金红色的，长着一个鸟嘴鼻子和一对碧绿的小眼睛。_____ B.他的整个房间都被什么箱子和我所不认识的世俗字体的厚本子书籍塞满和堆满了。____ （3）请根据示例，完成《童年》中对外祖母这一人物相关情节的概括与批注。 人物 情节 批注 外祖母 挥舞扁担赶跑五个殴打乡下人的小市民 A._____ B.______ 逆来顺受，过于忍让 二、（5分） 名著阅读，完成各题 19. 该作讲述了______________（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代______________（国家）下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。 20. 完善表格，根据左侧文字描述，在右侧写出相应的人物名字。 文字描述 对应人物 一个干瘦的小老头在最前头飞快地走着，他穿着一身黑色的长衣服，胡子是金红色的，长着一个鸟嘴鼻子和一对碧绿的小眼睛。 ① 他身材四四方方，胸脯宽宽大大，他那大脑袋上的头发曲卷着。 ② 他的整个房间都被什么箱子和我所不认识的世俗字体的厚本子书籍塞满和堆满了。 ③ 三、综合运用（6分） 完成小题。 19. 《童年》是马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部，其他两部分别为《_____》、《_______》。 20. 在阿廖沙的成长过程中，周围的人对他产生了很大的影响。请根据你对小说内容的理解，把以下人物分为两类后填入表格，并阐述分类的理由。 外祖母；外祖父；两个舅舅；小茨冈；继父；格里戈里 人物分类 分类理由 ①_____ 小茨冈；格里戈里 ②___________ ③_____ 两个舅舅；继父 他们的自私、残暴，让阿廖沙过早地体会到了成长中的磨难。 四、名著阅读（5分） 17. 下面是小语为《童年》写的一段简介，其中有一处常识性错误，请找出并纠正。 《童年》是苏联作家高尔基以自身经历为原型创作的自传体散文，讲述了主人公阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活，同时展现了俄罗斯下层人民的生活状况。 这段介绍中的一处错误是____________，应改为______________。 18. 小语和小文正在讨论文学作品中的“圆形人物”和“扁形人物”。请完成以下对话。 小语：我在文学理论书籍中读到了关于“圆形人物”和“扁形人物”的论述，书上称“扁形人物”是围绕单一特点塑造的人物形象。这让我想到《狼牙山五壮士》中的五位壮士，他们英勇无畏、视死如归的特点是那样鲜明！ 小文：那么，相对而言，“圆形人物”是（1）____________的人物形象。《竹节人》中的老师，既有不苟言笑的一面，又有活泼、童趣的一面，应该算是一例吧？ 小语：我赞同。我们接着从这学期阅读的《童年》中找找更多例子吧！请你任选其中一位人物，结合具体情节，说说你的分类和理由。 小文：（2）_______________。 五、名著阅读 15．小新绘制了《童年》的人物关系图，梳理阿廖沙与书中其他人物的关系，请帮他一起完成。 (1)上图的分类中，哪一位人物放错了位置？ (2)下列选项中，适合填入①处的一项是（   ） A．彼得伯伯 B．继父 C．长脚 D．“好事情” (3)请参照示例，从阿廖沙、小茨冈、格里戈里中任选一位，为其写简介。 示例：外祖父残暴贪婪，经常毒打外祖母，剥削手下的工人。 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 《童年》 【作者简介】高尔基，全名马克西姆·高尔基。苏联伟大的无产阶级作家，社会主义、现实主义文学奠基人，无产阶级革命文学导师，苏联文学的创始人。列宁称他为“无产阶级艺术最杰出的代表”。主要作品有《母亲》《童年》《在人间》《我的大学》等。 【作品简介】《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲之一，描述的是作者一段沉重的童年往事(展示了他那苦难而难忘的童年生活)。此书通过一个儿童阿廖沙无邪的视角，向读者生动地展示了19世纪六七十年代俄罗斯社会底层人民的苦难历史，让读者了解了那个时代的风貌，感受到了当时社会的腐败，以及人民生活的痛苦。从广义上讲，也正是这种民不聊生的社会环境才造成了阿廖沙的个人悲剧。 【艺术特色】感情基调严肃低沉，但通过“阿廖沙”的眼光描述出来，却不乏天真、浪漫的色彩。读来令人感到悲哀但不至于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒，在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的巨大力量。 【主题思想】高尔基在作品中流露出对劳苦人民的热爱、赞美之情，通过阿廖沙与他们的交往热情讴歌了他们。作品通过对阿廖沙童年经历的描写从侧面暴露了当时社会的现实。 【主要人物及故事情节】(综合性学习“故事复述”可参考，注意字数要求) 人物 相关情节 性格特征 阿廖沙 1.根据个人的喜好来认识周围的事物，这是孩童的天性。 2．对外祖父的看法时好时坏，外祖父打他的时候，他恨外祖父；外祖父来看他时，他又觉得外祖父不那么讨厌。 天真活泼，心地善良。 1.痛恨外祖父和两个舅舅虐待小茨冈的行为，同情小茨冈和格里戈里。 2．继父欺负母亲时，用刀子刺继父。 3．为了替外祖母报仇，把酒馆女主人锁在地窖里。 有正义感，有同情心，敢于同邪恶力量做斗争。 阿廖沙 1.为了生存，利用课余时间捡破烂给外祖母补贴家用。 2．遭到学校刁难，以优异成绩读完三年级就离开了学校。 坚强、勇敢、能干。 1.母亲的再婚，使他对周围事物失去兴趣，想独自生活。 2．感受不到家的温暖，在学校受到刁难，与继父不和，又回到外祖父已破产的家。 3．母亲死后不久便到“人间”谋生。 独立、顽强。 外祖母 1.从火海中抢出水桶大小的一桶硫酸盐，防止火势进一步蔓延；沉着镇定地指挥大家救火。 2．挺身拦住受惊的马。 果敢、刚强。 喜欢唱歌、跳舞，讲各种故事。 颇有诗意、热爱生活。 释放被“我”锁在地窖里的酒馆女主人。 仁慈、宽容。 利用小茨冈偷窃事件和“我”锁酒馆女主人事件教育“我”不要去报复别人，要与人为善，宽厚待人。 关爱孩子、教导有方。 忍受丈夫的打骂和儿子们的粗鲁行为。默默承受生活中的种种不幸，并保持着对生活的热爱和希望。 胸怀宽广、善于忍让。 1.经常给阿廖沙讲一些怜悯穷人、歌颂正义和光明的故事。 2．教育“我”不要受外界的不良影响，如暴力、欺诈、损人利己、辱骂斗殴等；要保持(孩子)真诚、善良和纯朴的本性，不要学外祖父的贪婪残暴、舅舅的粗暴自私等；要相信公平、正义。 用博大的心温暖阿廖沙凄惨的童年。 外祖父 当过纤夫，饱受生活折磨，经过努力成为染坊主，但变得异常暴躁，极其残忍。 异常暴躁，极其残忍。 1.为了进入上流社会，要把女儿嫁给贵族。 2．经常殴打外祖母和孩子。 3．狠心剥削工人，暗放高利贷，怂恿帮工偷东西。 贪婪、吝啬、专横。 1.因阿廖沙把桌布放到染缸里而痛打阿廖沙。 2．为了一点物质利益，和妻子分开过。 3．格里戈里眼瞎后，把他赶出门。 凶恶、没有亲情、唯利是图、薄情寡义。 1.教阿廖沙识字，对阿廖沙的好奇心有问必答，给他讲人生哲理。 2．痛打了阿廖沙后，在床边给他讲自己小时候的故事。 人性的复杂性：残存的善良。 小茨冈 阿廖沙染坏了外祖父的桌布，因此挨打，小茨冈替他挡鞭子，阿廖沙很感激他。 富有同情心、仗义、淳朴乐观。 买东西时趁机偷东西，外祖父表面上不希望这样，实际暗中纵容，两个舅舅也默许、欣赏，外祖母则无可奈何、生气。 有小偷小摸的习惯。 搬石十字架时被压死，和他喜欢争强好胜有关。 争强好胜、喜欢逞能。 “好事情” 生活贫困，喜欢搞科研。在别人眼中行为古怪，受人嘲笑。外祖父蔑视他，最终将他赶走。 积极进步。 “好事情”是阿廖沙遇到的第一个优秀人物，他在阿廖沙的心灵中留下了难以磨灭的印象。 两个 舅舅 1.为了家产，两个人闹得不可开交，甚至打了起来，连阿廖沙的母亲也不放过。 2．想把原本给阿廖沙母亲的嫁妆重新分掉。 3．经常戏弄小茨冈和格里戈里。小茨冈的死除了自身原因外，还和他们的自私有关。 自私自利，残酷无情，毫无人性。 主要内容 阿廖沙三岁时，失去了父亲，母亲瓦尔瓦拉把他寄养在外祖父卡什林家。外祖父家住在尼日尼——诺弗哥罗德城。外祖父年轻时，是一个纤夫，后来开染坊，成了小业主。阿廖沙来到外祖父家时，外祖父家业已经开始衰落，由于家业不景气，外祖父变得也愈加专横暴躁。阿廖沙的两个舅舅米哈伊尔和雅科夫为了分家和侵吞阿廖沙母亲的嫁妆而不断地争吵、斗殴。在这个家庭里，阿廖沙看到人与人之间弥漫着仇恨之雾，连小孩也为这种气氛所毒害。他的母亲由于不堪忍受这种生活，便丢下了他，离开了这个家庭。但在这个污浊的环境里，也还有另外一种人，另外一种生活。这里有乐观、纯朴的小茨冈，正直的老工人格里戈里。每逢节日的晚上，雅科夫就会弹吉他，奏出动人心弦的曲调。外祖母跳着民间舞，犹如恢复了青春。这一切使阿廖沙既感到欢乐又感到忧愁。在这些人当中，外祖母给阿廖沙的影响是最深的。外祖母为人善良公正，热爱生活，相信善总会战胜恶。她知道很多优美的民间故事，那些故事都是怜悯穷人和弱者，歌颂正义和光明的。她信仰的上帝也是可亲可爱，与人为善的。而外祖父的上帝则与之相反，它不爱人，总是寻找人的罪恶，惩罚人。 后来，外祖父迁居到卡那特街，招了两个房客。一个是进步的知识分子，绰号叫“好事情”，他是阿廖沙所遇到的第一个优秀人物，他给阿廖沙留下了难以磨灭的印象。另一个是抢劫教堂后伪装成车夫的彼得，他的残忍和奴隶习气引起了阿廖沙的反感。 母亲在一天早晨突然回来了，她的变化使阿廖沙心里感到十分沉痛。开始，她教阿廖沙认字读书，但是，生活的折磨使她渐渐地变得漫不经心，经常发脾气，愁眉不展。后来母亲的再婚，使得阿廖沙对周围的一切都失去了兴趣，竭力避开大人，想一个人单独生活。就这样经过了一个夏天思考之后，他终于增强了力量和信心。 母亲婚后生活是不幸福的，她经常挨后父打。贫困和疾病，吞蚀着她的美丽。由于她心境不好对阿廖沙常常表现出冷酷和不公平。阿廖沙在家中感受不到温暖，在学校也受歧视和刁难。因此，在阿廖沙的心灵中，“爱”的情感渐渐被对一切的恨所代替。由于和后父不合，阿廖沙又回到外祖父家中，这时外祖父已经全面破产!他们的生活也越来越困苦。为了糊口阿廖沙放学后同邻居的孩子们合伙拣破烂卖。同时，也感受到了友谊和同情。但这也招致学校的非难。 这时候阿廖沙母亲逝世，他埋葬了母亲以后，不久便到“人间”去谋生。 课堂练习 （一）综合运用（7分） 23．小语：我摘抄了三段《童年》选段，请根据内容回答问题。 【选文一】：他有点驼背，留着两撇黑胡子，眼镜后面的目光十分和善。 【选文二】：他在最前面飞快走着，他穿着一身黑色的长衣服，胡子是金红色的，长着一个鸟嘴鼻子和一对碧绿的小眼睛。 【选文三】：“你瞧瞧！”他说着，把袖子卷起来，给我看那直到时弯都是红伤痕的光胳膊,“你瞧这肿的!本来还要厉害呢，现在好多了!你知道吧!外祖父气疯了…”（1）以上选文内容中的“他”是《童年》中分别对应的人物是： 、 、 。（3分） （2）选文一人物在阿廖莎眼中是个 的人，选文二人物虽然曾经教阿廖莎识字，但因为经常毒打他人，在阿廖沙眼中依然是个 的人。（2分） 24.小文：我搜集了六幅插图，按时间先后正确排序为（ ）（2分） A．②⑤①⑥④③ B．④⑤①②⑥③ C．⑤②①④③⑥ D．④⑤②①⑥③ 【答案】上海市2025学年第一学期六年级语文期中试卷（鹤北中学） 23. （1） 好事情 外祖父 小茨冈（3分，每空1分） （2） 知识渊博 残暴专横 （2分，每空1分） 24.D （2分） （二）综合运用（5分） 阅读下面材料，完成小题 有同学摘抄了三段《童年》选段，请根据内容回答问题。 【选文一】 他有点驼背，留着两撇黑胡子，眼镜后面的目光十分和善。 【选文二】 他在最前面飞快走着，他穿着一身黑色的长衣服，胡子是金红色的，长着一个鸟嘴鼻子和一对碧绿的小眼睛。 【选文三】 “你瞧瞧！”他说着，把袖子卷起来，给我看那直到肘弯都是红伤痕的光胳膊，“你瞧这肿的！本来还要厉害呢，现在好多了！你知道吧！外祖父气疯了……” 17. 以上选文内容中的“他”分别对应《童年》中的人物_________。 18. 选文一人物在阿廖沙眼中是个__________的人，选文二人物虽然曾经教阿廖沙识字，但他经常毒打阿廖沙和外祖母、会为了财产与儿子们争吵，所以在阿廖沙眼中依然是个__________的人。 【答案】上海市黄浦区2025-2026学年六年级（五四学制）上学期期末语文试题 17. 好事情、外祖父、小茨冈 18. ①. 正直善良、令人敬佩 ②. 吝啬、贪婪、专横、残暴 【解析】 【17题详解】 本题考查名著人物形象。 由【选文一】“他有点驼背，留着两撇黑胡子，眼镜后面的目光十分和善”可知，这是对“好事情”的外貌描写，“目光十分和善”体现出他温和友善的气质，据此可知，这一人物是：好事情。 由【选文二】“他在最前面飞快走着，他穿着一身黑色的长衣服，胡子是金红色的，长着一个鸟嘴鼻子和一对碧绿的小眼睛”可知，这是对外祖父的外貌刻画，“金红色的胡子”“鸟嘴鼻子”等特征与外祖父的形象完全吻合，据此可知，这一人物是：外祖父。 由【选文三】“‘你瞧瞧！’他说着，把袖子卷起来，给我看那直到肘弯都是红伤痕的光胳膊，‘你瞧这肿的！本来还要厉害呢，现在好多了！你知道吧！外祖父气疯了……’”可知，这是小茨冈在向外祖父施暴后展示自己受伤的胳膊，符合他在文中常替阿廖沙挨打、遭受外祖父虐待的经历，据此可知，这一人物是：小茨冈。 【18题详解】 本题考查名著人物形象。 由【选文一】“眼镜后面的目光十分和善”可知，“好事情”的眼神里满是善意，能看出他内心正直、待人友善，不会用恶意揣测他人，在阿廖沙的童年里是难得的温暖力量，据此可知，在阿廖沙眼中他是个正直善良、宽厚仁慈、值得敬重的人。 由题干中“他经常毒打阿廖沙和外祖母、会为了财产与儿子们争吵”可知，外祖父为了财富可以和亲人反目，对孩子和妻子也动辄打骂，暴露出他极度自私、冷酷无情的本性，据此可知，在阿廖沙眼中他是个吝啬、贪财刻薄、凶狠专断的人。 （三）整本书阅读（7分） 学期临近结束，六年级1班开展“读《童年》，悟成长”名著阅读汇报交流会，同学们积极参与，气氛活跃。 18. 交流会上，小明和小宝首先上台分享了一些关于读《童年》的好点子，请你从下列读书方法中，选取合适的选项并填空。 小明说：“我觉得《童年》里的人名好难记，读着读着有时候就糊涂了，我就运用了“⑴______”的方法，一下子就清晰了。 小宝说：这部自传体小说主要讲述了阿廖沙童年的成长经历，我通过“⑵_______”了解阿廖沙成长过程中经历的困难和苦难。 A绘制人物关系图 B分析人物形象 C梳理小说的情节 D略读与精读相结合 19. 接着课代表上台交流，他为《童年》主人公阿廖沙建立了人物档案卡，告诉大家阿廖沙就是我们成长路上的同行者，请你帮他填写完整。 小说人物卡片 阿廖沙 出处 前苏联⑴_________（作者的名字）的《童年》 成为同行者的理由 他能汲取身边的正能量 如：外祖母的⑵________（品质）影响了他 他能勇于面对黑暗污浊的环境 如⑶_________ 【答案】上海市崇明区2025-2026学年六年级（五四制）上学期期末语文试题 18. ①. A ②. C 19. ①. 高尔基 ②. 慈祥善良、热爱生活、聪明能干、胸怀宽广 ③. 他仍然保持着生活的勇气和信心；他能逐渐成为坚强勇敢、正直和充满爱心的人。 【解析】 【18题详解】 本题考查名著阅读方法和梳理情节。 ①小明觉得《童年》里人名难记，绘制人物关系图可以清晰地呈现人物之间的关系，有助于记忆人名，所以小明运用的方法是绘制人物关系图。 故选A。 ②小宝想要了解阿廖沙成长过程中经历的困难和苦难，梳理小说的情节能够让我们清楚地看到阿廖沙在成长过程中都发生了哪些事情，哪些事情给他带来了困难和苦难，所以小宝运用的方法是梳理小说的情节。 故选C。 【19题详解】 本题考查识记文学常识和了解人物形象。 第一空，《童年》是苏联著名作家高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲之一，它和《在人间》《我的大学》合称为高尔基的自传体小说三部曲。这部小说讲述了作者从三岁至十岁期间的生活片段。小说再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况，反映了作者童年时代的艰难生活及对光明与真理的不懈追求。作品表现了阿廖沙的成长，也展现了俄国小市民阶层风俗人情的真实生动的图画，鞭挞俄国国民的小市民习气，流露出对善良、正直的劳苦人民的热爱、赞美之情。 第二空，外祖母是阿廖沙的精神支柱，她拥有丰富的民间故事和生活经验，常常通过讲述这些故事来启迪阿廖沙的心灵，教会他如何面对生活的苦难，保持一颗正直而坚韧的心。她的善良、乐观深刻影响了他，体现了“正能量”。 第三空，阿廖沙三岁时被母亲寄养到外祖父家。和外祖母和外祖父生活在一起。经常挨暴戾外祖父的毒打，但外祖母处处护着他，使他仍能在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒。他在黑暗的环境下坚持学习、反抗不公，保持着生活的勇气和信心，成为一个坚强勇敢、积极向上的人。 （四）综合运用与名著阅读（8分） 生活中，常常需要根据目的来阅读。而AI时代，技术能够为我们的阅读赋能，使我们更好地实现阅读目的。让我们一起完成以下任务： 任务一·绘制人物关系图 18. 小语同学借助AI绘制出一幅如下的人物关系图，下面哪一个指令最容易成功？（ ） 小贴士：AI指令通常包括四个关键因素——1任务要明确；2请求要清晰具体；3提供信息要充分；4明确输出的格式。 A. AI你好，请帮我生成《童年》人物关系简图好吗？十分感谢。期待你的精彩表现哦！ B. 请绘制《童年》人物关系图表，主人公居中，其他人物按对阿廖沙的影响左右分列箭头连接。 C. 请围绕“阿廖沙”生成一幅人物关系图，人物与人物之间用箭头连接，人物身份后备注名字。 D. 《童年》人物关系图，主人公、次要人物，横向排列，不同颜色区分。 19. 以上人物关系图在结构形式或内容完整性、准确性上还存在一些不足，请编写一句指令让AI继续修改，加以完善。指令：____________________________________________________________________。 任务二·梳理小说情节 20. 在人生中，常有一些关键时刻影响人物的成长。小文同学想借助AI梳理影响阿廖沙成长的关键事件，但他认为AI生成的结果似乎还有遗漏，请你仿照例句将之补全：______________________________。 AI：以下是《童年》中按时间顺序排列、改变阿廖沙生活状态的关键事件： 1.来到外祖父家：进入外祖父的染坊家庭，阿廖沙生活环境从相对安稳转为充满冲突，价值观开始受到冲击。 2.母亲再婚：母亲改嫁后，阿廖沙失去了主要的情感依靠，被迫更早独立面对家庭中的冷漠与复杂。 3.母亲去世：母亲的离世是阿廖沙童年的重大转折点，他彻底失去了血缘上的至亲，外祖父家也不再愿意收留他，最终迫使11岁的阿廖沙离开家庭，走向社会谋生，标志着他童年的结束。 任务三•分析人物性格 21. 在阅读《童年》中，小雅同学发现书中人物常有着复杂的性格，不能简单化脸谱化地评价。他将部分人物性格进行了以下的概括，你认为不恰当的一项是（ ） A. 外祖父——贪婪残暴与信仰虔诚 B. 小茨冈——热情仗义与懦弱顺从 C. 外祖母——善良慈爱与勇敢果断 D. 阿廖沙——坚韧乐观与敏感孤独 【答案】上海市进才中学北校2025-2026学年六年级上学期期中语文试题 18. B 19. 示例：请完善《童年》中以阿廖沙为中心的人物关系图，补充更多对阿廖沙有影响的人物，并在人物身份备注后，简要说明该人物对阿廖沙的具体影响。 20. 示例：结识“好事情”：“好事情”的出现，让阿廖沙接触到了新的思想和知识，为他打开了一扇了解外部世界和不同观念的窗口，在精神层面给予他引导，影响了他对世界的认知。 21. B 【解析】 【18题详解】 本题考查内容理解与分析。 A.请求不够清晰具体，没有说明人物关系图的具体呈现方式，比如人物的排列、连接方式等； C.虽然围绕“阿廖沙”生成人物关系图，但没有清晰规定人物的排列（如主人公居中、按影响分列）等关键结构，请求的具体性不足； D.要求横向排列、不同颜色区分，与示例图按对阿廖沙影响左右分列的结构不符，不符合生成示例图这类图表的需求； 故选B。 【19题详解】 本题考查语言表达。 题目提到“以上人物关系图在结构形式或内容完整性、准确性上还存在一些不足”，因此编写的指令可从以下三方面入手：要求AI完善关系图的结构形式，让图表结构更清晰；补充更多对阿廖沙有重要影响的人物，让内容更完整；简要说明各人物对阿廖沙的具体影响，让内容更准确。 【20题详解】 本题考查内容概括。 回忆《童年》中对阿廖沙成长有重要影响的事件，结合示例的表述逻辑，先点明事件，再说明该事件如何改变阿廖沙的生活状态或对他的成长产生影响。 示例：外祖母讲故事：外祖母经常给阿廖沙讲述充满爱与正义的民间故事，如关于勇士和智者的传说，这些故事像明灯一样照亮阿廖沙的心灵，帮助他在充满暴力与自私的环境中坚守善良与希望。 【21题详解】 本题考查人物形象概括分析。 B.在《童年》里，小茨冈善良、乐观且勇敢，会保护阿廖沙，还充满活力，“懦弱顺从”不符合他的性格； 故选B。 （五）完成下列小题。 （1）《童年》是______（作者名）自传体小说三部曲中的第一部。为了消除与经典的隔膜，小语推荐了一些方法，以下不恰当的一项是（ ） A.读《童年》前，可以查阅作者的传记资料或相关评论，了解作者、作品的情况。 B.读《童年》前，可以了解整本书的时代背景，进而理解小说所反映的生活场景。 C.读《童年》时，可以采用观看影视作品代替阅读的方式，直接获得别人的解读。 D.读《童年》时，可以梳理人物之间的关系，概括人物特征，从而走近人物内心。 （2）小文运用小语推荐的方法绘制了阿廖沙的主要家庭成员图，请你补充填空。 （3）当小文读到下面语段时，想起了“益者三友……友直，友谅，友多闻，益矣”。请选择“三友”中最恰当的一项，围绕下述语段，用2-3句话写出小茨冈对阿廖沙的具体帮助和产生的影响。 “你瞧瞧，”他说着，把袖子卷起来，给我看那直到肘弯都是红伤痕的光胳膊，“你瞧这肿的！本来还要厉害呢，现在好多了！你知道吧：外祖父气疯了，我一看他要打你，就用这只胳膊挡着你，我指望这样一垫就可以把树条子折断，趁外祖父去拿另一条的工夫，外祖母或者你母亲就把你拖走了！哪晓得树条子断不了，它给水泡得软软和和的！可是你总算少挨了几下，你瞧我给打的！小弟弟，我是个精灵鬼……” 【答案】上海市虹口区2025-2026学年（五四学制）六年级上学期期中语文试题 （1） ①. 高尔基 ②. C （2）慈祥、善良的外祖母；吝啬贪婪残暴的外祖父 （3）应选 “友直”。小茨冈在阿廖沙即将被外祖父责打时，主动用自己的胳膊替他抵挡树条子，致使自己胳膊被打得满是红伤痕；这份仗义的保护，让身处暴力环境中的阿廖沙感受到了温暖，也让他体会到了朋友正直善意的可贵。 【解析】 【小问1详解】 ①本题考查文学常识。 《童年》的作者是苏联著名作家马克西姆・高尔基，这部作品是他自传体小说三部曲的第一部，另外两部依次为《在人间》和《我的大学》，三部曲以主人公的成长经历为主线，其中《童年》聚焦阿廖沙在外祖父家的生活，既展现了当时社会的底层苦难，也刻画了外祖母等给予阿廖沙温暖的人物形象，整体不仅是作者个人经历的写照，更折射出特定时代的社会风貌，具有深刻的现实意义与文学价值。 ②本题考查阅读方法。 C.观看影视作品代替阅读《童年》的方式不恰当，因为影视作品是对原著的二次创作，会融入创作者的主观解读，还会丢失原著中细腻的文字描写、人物心理刻画等核心内容；这种方式会剥夺读者自主研读文本、独立思考感悟经典的过程，无法让读者真正走进原著、消除与经典的隔膜，不能达到深入理解经典的效果； 故选C。 【小问2详解】 本题考查名著人物形象分析概括。 慈祥、善良的外祖母：在《童年》的多个篇章中，外祖母都展现出其美好品质。“她常常给我讲一些怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的民间故事”，这些故事传递的善意滋养着阿廖沙。当阿廖沙被外祖父打骂后，外祖母会温柔地安慰他，用自己的慈爱为阿廖沙在充满暴力的家庭环境里撑起一片温暖的小天地，让他感受到人性的光辉。 吝啬贪婪残暴的外祖父：在“外祖父打阿廖沙”的章节中，“有一次，外祖父因为阿廖沙把一块白桌布染成了蓝色，就用树条子狠狠地打他，打得他失去了知觉”。此外，外祖父还一心想着积累财富，对家里的人十分吝啬，甚至在处理家庭事务时尽显残暴本性，这些情节都体现出他吝啬、贪婪、残暴的性格。 【小问3详解】 本题考查对名著人物形象的理解。需先明确“友直”“友谅”“友多闻”的含义，再结合语段中小茨冈的行为，判断最契合的“三友”类型，进而阐述其对阿廖沙的具体帮助与影响。 “友直”指正直的朋友。在原著相关情节中，当外祖父要打阿廖沙时，小茨冈“用这只胳膊挡着你”，甚至自己的胳膊被打得“直到肘弯都是红伤痕”。他的行为是出于对阿廖沙的保护，正直地挺身而出，让阿廖沙在即将遭受暴力时少受了伤害，也让阿廖沙在冷漠的家庭环境中感受到了朋友的正直与善意，这种帮助是直接且充满正义感的。 示例：应选“友直”。小茨冈在阿廖沙将被外祖父责打时，用自己的胳膊为他抵挡树条子，哪怕自己被打得伤痕累累，也让阿廖沙少受了打骂，这份正直的保护让阿廖沙在苦难中感受到了温暖与正义。 （六）综合运用（7分） 17. 班级正在举办“汲取文学的力量”阅读分享会，请你参与其中，完成以下任务。 （1）任务一：以下是一位同学分享的有关《童年》的内容，其中不正确的一项是（ ） A. 该作是苏联作家高尔基的一部自传体小说。 B. 高尔基自传体小说三部曲中的另外两部是《在人间》《我的大学》。 C. 该作讲述了高尔基三岁到十岁期间的童年生活。 D. 该作再现了19世纪七八十年代沙皇统治下，下层人民流离失所的生活状况。 （2）任务二：这是小语在分享文学作品的“圆形人物”和“扁形人物”时，与小文的对话。请完成以下对话。 小语：我在文学理论书籍中读到了关于“圆形人物”和“扁形人物”的论述，书上称“扁形人物”是围绕单一特点塑造的人物形象。这让我想到《狼牙山五壮士》中的五位壮士，他们英勇无畏、视死如归的特点是那样鲜明！ 小文：那么，相对而言，“圆形人物”是________的人物形象。《竹节人》中的老师，既有不苟言笑的一面，又有活泼、童趣的一面，应该算是一例吧？ 小语：我赞同。我们接着从这学期阅读的《童年》中找找更多“圆形人物”或“扁形人物”的例子吧！请你任选其中一位人物，结合具体情节，说说你的分类和理由。 小文：我认为________（人物）是________（“圆形”或“扁形”）人物，因为________。 （3）任务三：阅读分享会中，同学们设计了“人物分析脱口秀”节目，并针对此节目还制作了评价表，其中最符合对表演者评价的两项指标是（ ）（ ） A. 互动时发言积极主动 B. 内容准确且有深度 C. 服装造型时尚独特 D. 引用大量名人名言 E. 礼貌倾听且专注 F. 表达生动富有感染力 【答案】上海市金山区2025-2026学年六年级上学期期末语文试题 （1）C （2） ①. 具有复杂性和多面性 ②. 示例：外祖父 ③. 示例：圆形人物 ④. 示例：外祖父爱财如命，性情暴躁，发怒时甚至殴打阿廖沙；可他也会给阿廖沙讲自己的童年往事，教他读书识字，流露出几许脉脉温情。 （3）BF 【解析】 【小问1详解】 本题考查对名著相关文学常识的掌握。 C.《童年》讲述的是阿廖沙三岁到十岁期间的童年生活，小说是以阿廖沙为主人公的；选项“该作讲述了高尔基三岁到十岁期间的童年生活”表述错误。 故选C。 【小问2详解】 本题考查补写句子与名著阅读探究。 第①空：结合题干小语的话“书上称‘扁形人物’是围绕单一特点塑造的人物形象”与小文的回答“《竹节人》中的老师，既有不苟言笑的一面，又有活泼、童趣的一面，应该算是一例吧”可知，这里要填写的是“圆形人物”具有的特征，结合小文的回答可知，“圆形人物”指的是具有复杂性、在故事中可能多方面发展的角色，与只表现单一特性或简略刻画的扁形人物相对，“圆形人物”的性格特点具有多面性；据此可填空“具有复杂和多面性格”； 第②③④空：本题要求结合《童年》中的人物和具体情节来谈“圆形人物”和“扁形人物”理解，任选其中一个人物分析探究即可。第②空选择《童年》中的角色（如外祖母、外祖父、继父等）；第③空明确分类“圆形”或“扁形”；第④空填写原因。 圆形人物具有复杂性和多面性，性格特征丰富多变；而扁形人物则性格单一，特征鲜明突出。解题关键在于准确理解人物性格的复杂性或单一性，并结合原著情节进行说明。 《童年》是高尔基自传体三部曲之一，讲述了主人公阿廖沙在艰苦环境中成长的故事。在母亲去世后，阿廖沙与外祖父母、舅舅等一起生活，家庭的争吵与暴力使他的童年充满苦难。然而，外祖母的善良和智慧给予了他温暖与启示，使他逐渐形成独立思考的能力，培养了坚韧的品格。 《童年》以阿廖沙的视角展示出他从天真无邪到逐渐认识人生艰辛的成长过程。书中揭示了家庭生活的复杂、社会的不公，以及俄国底层人民的苦难生活。同时，通过对善良与美好品质的人物塑造，凸显了人性光辉和希望。这本书通过具体事件和人物刻画，揭示了复杂多面的社会现实与人性，使读者深思。 示例一：我认为外祖母就是一位“圆形人物”。在《童年》中，外祖母表现出善良、宽厚、智慧的一面，在生活困境中，她对阿廖沙（主人公）的关怀无微不至，同时，她也能幽默和乐观地面对生活困难，从不同的情节中可以看到她性格的复杂和多元。 示例二：我认为两位舅舅是扁形人物，因为他们为了家产闹得不可开交，大打出手，甚至想杀害外祖父。他们还不顾小茨冈的安危让他背沉重的十字架，导致小茨冈被压死，尽是自私自利、残酷无情。 示例三：我认为“好事情”是扁形人物，因为他被塑造为一位知识分子的形象，他的房间里有各种各样的书，还有各种各样的器具，他整天都在屋子里做一些小实验，执着而专注。 【小问3详解】 本题考查对内容的理解。 “人物分析脱口秀”对表演者的评价应聚焦内容深度与表达效果，而非形式或互动。 A.“互动时发言积极”适用于评价观看者在与表演者互动环节中的表现。 B.“内容准确且有深度”直接关系到脱口秀表演者所呈现内容的质量和水平。 C.“服装造型时尚独特”对于表演脱口秀的小组代表来说也很重要，因为一个好的表演往往需要团队成员提供时尚独特的服装造型。但并非评价表演者。 D.“引用大量名人名言”中引用名人名言对脱口秀表达固然重要，但要准确而切合主题，堆砌名言未必能提升表演效果，非必需。 E.“礼貌倾听且专注”体现了观看者在观看过程中的基本素养和态度。 F.“表达生动富有感染力”体现了表演者表达能力，脱口秀需吸引听众，突出表演性。故此项是评价表演者的重要指标。 故选BF。 （七）综合运用（6分） 阅读下面材料，完成下面小题。 学校准备开展“在经典阅读中成长”系列读书分享活动，六年级师生共读的书籍是《童年》，请按要求完成以下两个任务。 ①你：你好豆包①！请介绍《童年》的基本信息，故事梗概与主要人物形象。 ②豆包：《童年》是作家列夫·托尔斯泰以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部，讲述了主人公阿廖沙三岁到成年后的生活。《童年》生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况，还塑造了慈爱、善良的外祖母、极具科学精神的“小茨冈”等人物，给予主人公温暖与力量。 ③你：谢谢，但你的答案中有三处错误。第一，《童年》的作者是 （1） （人名）。第二，并不是叙述阿廖沙三岁到成年后的生活，而是 （2） 的。第三，极具科学精神的并不是“小茨冈”，而是 （3） 【注】①豆包：AI （人工智能）助手 16. 任务一：刚接到任务的你并没有头绪，你决定先问问AI， 以上是你和“豆包”的对话。细心的你发现了“豆包”的三处错误，请作出修改。 （1）________（2）________（3）________ 17. 任务二：活动中你负责介绍小说中的主要人物及人物形象。在阿廖沙的成长过程中，周围的许多人都对他产生了很大影响。为了让分享思路更加清晰，让人物形象更加具体清楚，你决定分享时把人物分为两类。请填上表格中空缺的人物并向同学阐述分类理由。 人物分类 分类理由 小茨冈、格里戈里、外祖母 （1）_______ （2）_______外祖父 他们的自私、残暴，让阿廖沙过早地体会到了成长中的磨难。 【答案】上海市金山区部分学校联考2025-2026学年六年级上学期期末语文试卷 16. ①. 高尔基 ②. 阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活 ③. “好事情” 17. ①. 他们善良、真诚、正直，给阿廖沙以温暖和力量，使他逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。 ②. 两个舅舅（舅舅） 【解析】 【16题详解】 本题考查名著文学常识和人物。 （1）《童年》是作家高尔基以自身经历为原型创作自传体小说三部曲中的第一部，并非列夫·托尔斯泰创作的。 （2）《童年》从阿廖沙（高尔基的乳名）随母亲投奔外祖父写起，到外祖父让阿廖沙去“人间”混饭吃结束，写的是高尔基从三岁至十岁这段时间生活片段。不是“讲述了主人公阿廖沙三岁到成年后的生活”。 （3）极具科学精神的人物是“好事情”。“好事情”是外祖父家的房客，一个沉默寡言、热爱科学和实验的进步知识分子。他常独自在房间里做实验，身上总有股药水味。他对阿廖沙很友好，教他识字，给他讲科学道理，是阿廖沙童年时为数不多的能给予他温暖和知识的人。 【17题详解】 本题考查名著人物形象。 第一空，在《童年》中，“小茨冈”是勤劳能干，力大无穷，善良乐观的人；“格里戈里”是一个憨厚老实的老工人；外祖母是一个善良慈爱，善于忍让，胸怀广大、刚强的妇女，是阿廖沙最了解和珍爱的人。他们的善良，让阿廖沙感受到人间还存在着“真、善、美”，使他在黑暗污浊的环境中仍具有坚定的、不屈不挠的意志和倔强的精神，并逐渐成长为一个坚强正直、勇敢自信的人。 第二空，由分类理由“他们的自私、残暴，让阿廖沙过早地体会到了成长中的磨难”可知，这类人物指的是：阿廖沙的外祖父、两个舅舅。外祖父当过纤夫，饱受生活折磨，经过努力成为染坊主，但贪婪、专横、吝啬、残暴。经常毒打外祖母和孩子们，狠心地剥削手下的工人。他凶恶、没有亲情、惟利是图、薄情寡义。阿廖沙的两个舅舅为了家产闹得不可开交，甚至打了起来，连阿廖沙的母亲也不放过；甚至想把原本给阿廖沙母亲的嫁妆重新分掉。两个舅舅都是自私自利、粗野、贪婪、不顾亲情的人。 （八）综合运用（8分） 某班展开了《童年》阅读分享会，请结合你的阅读体验，完成以下题目。 17. 分享会上，同学们打算以小组为单位，分享自己的阅读感受。请根据以下内容帮助他们选择合适的分享形式。 第一组同学：“在她没有来之前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我领到光明的地方……”多么真挚动人的语言啊，我们打算以（1）__________的形式和大家分享阿廖沙的这一段内心独白。 第二组同学：我们组的同学都很喜欢小茨冈这个角色，他乐观淳朴，给阿廖沙的生活带来了亮色，可惜，他的结局却令人唏嘘不已。我们组打算以（2）__________的形式来演绎小茨冈的悲剧命运。 第三组同学：夏天的夜晚，温暖清新的气息包裹着庭院，阿廖沙依偎在外祖母身边，外祖母绘声绘色地讲述着上帝与小鬼的故事，星空为他们撑起幕布……这是阿廖沙动荡不安的童年中难得的宁静安详的时光，我们小组同学打算以（3）__________的形式为大家展现这温馨的一幕。 A讲故事 B绘画 C朗诵 D舞蹈 （1）__________ （2）__________ （3）__________ 18. 某小组同学结合《童年》和《穷人》，进行了比较阅读，并分享了他们的探究结果。细心的小文发现其中有一条存在一些问题，请问是以下哪一条？______ A. 《童年》是苏联作家高尔基的自传体小说，《穷人》则是俄国作家列夫·托尔斯泰写的短篇小说。这两部作品都反映了19世纪沙俄专制制度下人民的苦难。 B. 《童年》中的外祖母和《穷人》中的桑娜都体现了人性的光辉，比较而言，桑娜更显乐观，而外祖母的牺牲精神更突出。 C. 《穷人》中对暴雨之夜的环境描写，直接推动了故事情节的发展；《童年》中对外祖父家压抑冷漠的家庭氛围的描述则真实反映了阿廖沙苦难的成长背景。 D. 两部小说都运用了对比的手法，《童年》中外祖父的专横与外祖母的宽厚形成对比；《穷人》中桑娜家的温暖舒适和西蒙家的阴冷潮湿形成了对比。 19. 分享会的最后，同学们展开了一场辩论，正方观点是“苦难能淬炼人的善良品格”，反方观点是“苦难会磨灭人的善良本性”。请结合《童年》中的人物经历，选择一方立场，表达自己的观点。（50字左右） 【答案】上海市浦东新区2025-2026学年六年级（五四学制）上学期期末语文试题 17. ①. C ②. A ③. B 18. B 19. 示例一：我支持正方。《童年》外祖母身处冷漠暴力的家庭，却始终宽厚仁慈，用故事点亮阿廖沙的希望，善良在苦难中愈发闪亮。 示例二：我支持正方。阿廖沙饱尝童年苦难，却未被仇恨吞噬，始终心怀善意，成长为正直勇敢的人，苦难淬炼出他的善良品格。 示例三：我支持反方。外祖父在苦难中变得贪婪暴躁，舅舅们为争家产手足相残，曾经的温情与善良，都被苦难彻底磨灭。 【解析】 【17题详解】 本题考查阅读分享形式。 第一组：“在她没有来之前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我领到光明的地方……”这段是阿廖沙的内心独白，语言真挚细腻，充满情感张力。朗诵能通过语速、语调的变化，精准传递文字中的情感，让听众直接感受到阿廖沙对外祖母的依赖与感激。如果用讲故事、绘画或舞蹈，会削弱这段独白的情感张力和感染力。朗诵是最能还原这段内心独白情感的形式，因此选C。 第二组：小茨冈的故事包含他乐观淳朴的性格、给阿廖沙带来的欢乐，以及最终悲剧性的结局，是一个完整的人物命运叙事。讲故事的形式可以完整地梳理小茨冈的人生脉络，从他的登场、与阿廖沙的相处，到意外去世的过程，能让听众清晰了解他的命运走向。如果用朗诵、绘画或舞蹈，无法完整呈现人物的生平与悲剧性。讲故事能全面展现小茨冈的命运，因此选A。 第三组：“夏天的夜晚，温暖清新的气息包裹着庭院，阿廖沙依偎在外祖母身边，外祖母绘声绘色地讲述着上帝与小鬼的故事，星空为他们撑起幕布……”这段文字充满画面感，有星空、庭院、依偎的祖孙二人等视觉元素。绘画的形式可以直观呈现“星空为幕、祖孙夜话”的温馨场景，用色彩和构图还原文字中的宁静与温暖。如果用朗诵，虽然能传递情感，但无法将“星空幕布”的视觉美感直接呈现给观众，讲故事和舞蹈也无法体现这种画面感。故绘画能最直观地展现这段温馨的视觉画面，因此选B。 【18题详解】 本题考查内容理解。 B.在《童年》里，外祖母面对外祖父的专横和家庭的苦难，始终保持乐观、善良的态度，用温暖的爱守护阿廖沙，她的乐观特质非常突出；在《穷人》里，桑娜在极度贫困的情况下，依然冒着风险收养邻居的孩子，她的牺牲精神和善良品质是核心特征。故外祖母更乐观，而桑娜的牺牲精神更突出，选项说法颠倒； 故选B。 【19题详解】 本题考查开放性作答。 首先明确支持正方或反方，然后结合《童年》中的人物，选取与立场匹配的人物经历，如外祖母（正方）是《童年》里的“人性之光”。她一生饱经苦难：丈夫专横暴躁、家庭充满暴力与争吵，却始终用善良与乐观守护着家人。她会给阿廖沙讲温暖的故事，在他被外祖父打骂时挺身而出，也会偷偷接济穷苦的邻居。她的善良并非软弱，而是在苦难中淬炼出的坚韧品质。这份善良不仅温暖了阿廖沙的童年，也成为他长大后对抗黑暗的精神底色。如外祖父（反方）是苦难磨灭善良的典型。他早年经历贫困与动荡，靠放高利贷和剥削他人起家。在长期的生存压力下，他变得贪婪、自私、暴躁易怒。他经常打骂妻子和孩子，对家人冷酷无情，甚至在破产后更加吝啬刻薄。原本可能存在的善意，在生活的重压下完全被磨灭，最终成为一个专横冷漠、只看重利益的人。用50字左右的篇幅，紧扣人物经历，阐明苦难对善良品格的影响，言之成理即可。 示例1：我支持正方。外祖母在满是争吵的家里饱经苦难，却始终用善良温暖阿廖沙，这份善意在苦难中愈发坚韧，照亮童年。 示例2：我支持反方。两个舅舅在贫穷与利益纷争中变得自私残忍，手足相残、虐待家人，苦难彻底吞噬了他们的善良本性。 （九）名著阅读（5分） 20. 阅读文段填空 我睡在一张宽大的床上，紧紧裹在卷成四层的大被子里，静听外祖母祷告上帝，他跪在那里，一只手按住胸口，另一只手不慌不忙地、间歇地画着十字。 以上内容选自小说《_______》，是苏联作家________自传体小说三部曲中的第一部，另外两部是《________》、《我的大学》。 21. 根据内容，在下面空白处填出相关人物。 每逢周六，________都要惩罚一下本周以来犯过错误的孩子，然后他就去做晚祷，这时，厨房成了孩子们的天地。外祖母收养的弃儿________弄来黑色蟑螂，大家玩得不亦乐乎。 【答案】上海市2024-2025学年六年级上学期期中考试语文试题 20.①. 童年    ②. 高尔基    ③. 在人间 21.  ①. 外祖父    ②. 小茨冈 (十) 名著阅读 (10分) ①小茨冈听音乐的时候，也和大家一样，全神贯注，他把手指插进乌黑的头发里，眼睛盯着屋角，鼻子里发出轻轻的呼噜声。有时他突然叫起来，惋惜地说：“上帝啊，要是给我一副好嗓子，我也来唱一个！ ”外婆这时叹着气说：“好啦，雅沙，你弹得让人心里难受！凡尼亚，你来给大家跳个舞吧……” ②这时候，外婆的请求不是马上能够得到满足的，不过乐师往往是忽然用手掌按住琴弦，停一秒钟，然后握起拳头，往地板上重重地一甩，仿佛把一件既无形又无声的东西从自己身上甩掉，神气活现地喊道：“扔掉忧愁和烦恼吧！ 凡尼卡，出场！” ③小茨冈将了捋逢乱的头发，拉了拉那件橘黄色衬衫，像踩着钉子似的小心翼翼地走到厨房中央，他那黑黑的面颊泛起红晕，不好意思地微笑着，请求到：“只是你的节拍要快一点，雅科夫·瓦西里奇！ ” ④于是雅科夫像发疯似的弹起吉他，小茨冈在厨房中央旋转着，仿佛浑身着了火，踏着小碎步，靴跟敲击地板，震得桌子上和橱柜里的餐具哗哗响，一会儿，他又张开双臂，恰如雄鹰展翅，两腿舞的飞快，简直看不出他在迈步； 他忽然尖叫，或往下蹲，像一只金色的雨燕飞来飞去，他的丝绸衬衫金光闪闪，颤抖着，浮动着，映照着周围的一切。 ⑤小茨冈忘情地跳着，毫无倦意。看来，如果现在打开门让他到外面去跳，他会沿着大街一直跳下去，跳遍全城……” 21.(4分) 这段文字节选自《童年》，这部名著作者是 国家的 (人名) ，这部小说是作者自传三部曲之一，请写出另外两部小说的名字《 》，《 》。 22.(2分) 请概括选文的主要内容： 23. (4分) 结合全文，小茨冈是 的人，他最后的结局是 . 上海市零陵中学2024-2025学年六年级上学期期中考试语文试题 21.俄国;高尔基;《在人间》;《我的大学》 22.小茨冈跳舞的场景 23.善良、乐观、富有同情心;被十字架压死 （十一）综合运用(6分) (甲)吉他响起了暴风骤雨的声音，靴子后跟细碎 的跺着，桌子上和厨里的碗碟颤动作响，而在厨 房中间，(甲)像一团火在燃烧，他张开双手 像一只鹞鹰展翅翱翔，脚步快得令人难以分辨； 他尖叫了一声，往地上一蹲，像一只金色的雨燕 窜来窜去，绸衬衫颤抖着，流动着，仿佛在燃 烧，在熔化，发出灿烂的光辉，把周围都照亮 了。 (乙)她讲起童话故事来，声音很低，样子 很神秘。她俯下身子凑近我的脸，眼珠睁得老 大，凝视着我的眼睛，好像在往我的心里灌注着 一种使我振奋的力量。她说起话来像唱歌一样， 越说越流畅，使人听了感到说不出的愉快。我每 次听完以后，总是要求：“再讲一个!” 以上两段选文出自苏联作家 的小说《 ),选文中(甲)指的是 (A.小茨冈 B. 米哈伊尔舅翼):选文中(乙)指的是 《A.外祖母 B,保姆叶夫根尼娅) 答案：上海市徐汇中学2024-2025学年六年级上学期期中考试语文试题 以上两段选文出自苏联作家高尔基的小说《童年》，选文中（甲）指的是A. 小茨冈；选文中（乙）指的是A. 外祖母。 解析：根据对《童年》内容的了解，小茨冈跳舞时充满活力，如 “像一团火在燃烧” 等描写符合其形象特点；外祖母讲故事时生动且充满感染力，“她讲起童话故事来，声音很低，样子很神秘” 等描写与之相符。 （十二）综合运用（6分） 本学期我们阅读了名著《童年》，请按照要求，完成下面小题。 16. 《童年》的作者是苏联著名作家_________（人名）以自身经历为原型创作的一部_____________小说。 17. 根据书中内容，完成下列表格的填写，使得表格中的“人物、事件、形象”一一对应。 人物 主要事件 人物形象 外祖父 ①______________________________ 吝啬、贪婪、残暴 外祖母 给阿廖沙讲怜悯穷人、歌颂光明的民间故事。 ②______________  ③__________ 喜欢在屋里做一些实验。 热爱科学 【答案】16. ①. 高尔基 ②. 自传体 17. ①. 因为阿廖沙把白桌布放到染桶里染色，毒打了阿廖沙 ②. 善良慈祥/乐观向上/热爱生活 ③. “好事情” 【解析】 【16题详解】 本题考查名著识记。 《童年》是苏联作家高尔基自传体小说三部曲中的第一部。作品从“我”随母亲投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束。外祖母对阿廖沙的影响最大，她如一盏明灯，照亮了阿廖沙敏感而孤独的心，她还经常讲一些怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的民间故事给阿廖沙听。 【17题详解】 本题考查名著人物和情节。 第一空：与外祖父相关的事件有：一天，阿廖沙出于好奇，又受表哥怂恿，把一块白桌布投进染缸里染成了蓝色，结果被外祖父打得失去了知觉，并害了一场大病。 第二空：外祖母善良慈祥，爱亲人，爱邻居，爱所有的人。她心甘情愿把生活中的一切压力都承担下来而毫无怨言。生活的困苦、丈夫的殴打、儿子的忤逆……都熄灭不了她内心深处的仁爱之光。她是一个充满生活气息与诗意的劳动妇女，她能歌善舞，善于讲形形色色的传说、童话、民间故事。她还是一个勇敢的人，作坊起火时，所有的人都惊慌失措，只有她冲进火海，抢出水桶大小的一桶硫酸盐。因此，尽管她有对恶势力顺从忍耐，对上帝盲目信仰的缺点，这并不影响她整体人性上的光辉。 第三空：根据“喜欢在屋里做一些实验”可知，这个人物是“好事情”。“好事情”是祖父的一个房客，他是一个性格孤僻、但内心友善的人，对于阿廖沙的接近他十分乐意也没有拒绝。“好事情”身上有着一种专注的品质，很喜欢看书。因为他整天关在屋子做实验，所有的人都不喜欢他。 （十三）综合运用（8分） 学期临近结束，六年级11班开展“读《童年》，悟成长”名著阅读汇报交流会，请你参与活动，完成以下任务。 16. 下列事项将在筹备会议上研究确定，请删去多余的一项（ ） A. 活动主题 B. 阅读计划 C. 活动内容 D. 活动时间 17. 交流会上，元元和旦旦分享了一些关于读《童年》的好点子，请从下列读书方法中，选取合适的选项填空。 元元说：“我觉得《童年》里的人名好难记，读着读着有时候就糊涂了，我就运用了“______”的方法，一下子就清晰了。 旦旦说：“这部自传体小说主要讲述了阿廖沙童年的成长经历，我通过“_______”了解阿廖沙成长过程中经历的困难和苦难。 A.绘制人物关系图 B.分析人物形象  C.梳理小说的情节 D.略读与精读相结合 【答案】16. B 17. ①. A ②. C 【解析】上海市松江区2024-2025学年六年级上学期期末语文试题 【16题详解】 本题考查活动设计。 A.对于开展“读《童年》，悟成长” 名著阅读汇报交流会来说，活动主题已经确定为“读《童年》，悟成长”，可在筹备会议上研究； B.阅读计划是在阅读之前制定的，与汇报交流会的筹备会议关系不大； C.活动内容是筹备会议需要确定的，比如交流会上有哪些环节等； D.活动时间也是筹备会议必须确定的，这样才能让参与者知晓何时参加活动； 故选B。 【17题详解】 本题考查名著情节。 ①元元觉得《童年》里人名难记，绘制人物关系图可以清晰地呈现人物之间的关系，有助于记忆人名，所以元元运用的方法是绘制人物关系图。故选A。 ②旦旦想要了解阿廖沙成长过程中经历的困难和苦难，梳理小说的情节能够让我们清楚地看到阿廖沙在成长过程中都发生了哪些事情，哪些事情给他带来了困难和苦难，所以旦旦运用的方法是梳理小说的情节。故选C。 18. 读书感悟交流中，同学们就以下问题展开讨论： “在如此艰难困苦、令人窒息的环境里，阿廖沙为什么没有被压垮或变坏，而是成长为一个坚强、勇敢、善良的人？” 请发表你的观点，并结合书中具体内容说明理由。 【答案】答题角度：内因：个人的努力和自我调节； 外因：外祖母、小茨冈等正面人物的影响。 例1：阿廖沙之所以没有被压垮和变坏，主要是外祖母的影响和支持。如：染坊失火时，外祖母沉着冷静地指挥救火，挺身拦住受惊的马，从火海中抢出硫酸盐。面对生活中的困难，外祖母用她的智慧和勇气为阿廖沙树立了榜样，教会在他逆境中保持冷静。 例2：阿廖沙之所以没有被压垮和变坏，主要是个人的努力和自我调节。如：外祖父和外祖母分家后，为了生存，他利用课余时间捡破烂给外祖母补贴家用。尽管生活环境艰苦，阿廖沙依然保持着对美好生活的向往和追求，这种积极的心态帮助他在困境中找到了前进的动力。 【解析】 【详解】本题考查内容理解。 作答时，重点剖析阿廖沙在恶劣环境下积极成长的成因，所有阐述都得围绕“未被压垮、健康成长的原因”展开。得先给出清晰明确的观点，例如是身边人的激励、自身某种信念的支撑，要用《童年》里确切的事例、场景为观点背书，以此增强说服力，同时注意把字数控制在60字左右，做到表达精简、直击要点 。 阿廖沙是俄国小说《童年》《在人间》《我的大学》人物 ，苏联作家高尔基的乳名，他三岁丧父，跟随悲痛欲绝的母亲和慈祥的外祖母到专横的、濒临破产的小染坊主外祖父家，却经常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母处处护着他。在外祖父家，他认识了很多“安安静静”的亲戚，其中包括两个自私、贪得无厌的、为了分家不顾一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，还有两个都叫萨沙的表哥。朴实、深爱着阿廖沙的“小茨冈”（伊凡）每次都用胳膊挡外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，尽管会被抽得红肿。可惜的是强壮的小茨冈，后来却在帮二舅雅科夫抬十字架时给活活地压死了。 阿廖沙三岁时，失去了父亲，母亲瓦尔瓦拉把他寄养在外祖父卡什林家。外祖父家住在尼日尼——诺弗哥罗德城。外祖父年轻时，是一个纤夫，后来开染坊，成了小业主。阿廖沙来到外祖父家时，外祖父家业已经开始衰落，由于家业不景气，外祖父变得也愈加专横暴躁。阿廖沙的两个舅舅米哈伊尔和雅科夫为了分家和侵吞阿廖沙母亲的嫁妆而不断地争吵、斗殴。在这个家庭里，阿廖沙看到人与人之间弥漫着仇恨之雾，连小孩也为这种气氛所毒害。阿廖沙一进外祖父家就不喜欢外祖父，害怕他，感到他的眼里含着敌意。一天，他出于好奇，又受表哥怂恿，把一块白桌布投进染缸里染成了蓝色，结果被外祖父打得失去了知觉，并害了一场大病。从此，阿廖沙就开始怀着不安的心情观察周围的人们，不论是对自己的，还是别人的屈辱和痛苦，都感到难以忍受。他的母亲由于不堪忍受这种生活，便丢下了他，离开了这个家庭。但在这个污浊的环境里，也还有另外一种人，另外一种生活。这里有乐观、纯朴的小茨冈，正直的老工人格里戈里。每逢节日的晚上，雅科夫就会弹吉他，奏出动人心弦的曲调。小茨冈跳着民间舞，犹如恢复了青春。这一切使阿廖沙既感到欢乐又感到忧愁。在这些人当中，外祖母给阿廖沙的影响是最深的。外祖母为人善良公正，热爱生活，相信善总会战胜恶。她知道很多优美的民间故事，那些故事都是怜悯穷人和弱者，歌颂正义和光明的。她信仰的上帝也是可亲可爱，与人为善的。而外祖父的上帝则与之相反，它不爱人，总是寻找人的罪恶，惩罚人。 后来，外祖父迁居到卡那特街，招了两个房客。一个是进步的知识分子，绰号叫“好事情”，他是阿廖沙所遇到的第一个优秀人物，他给阿廖沙留下了难以磨灭的印象。另一个是抢劫教堂后伪装成车夫的彼得，他的残忍和奴隶习气引起了阿廖沙的反感。 母亲在一天早晨突然回来了，她的变化使阿廖沙心里感到十分沉痛。开始，她教阿廖沙认字读书，但是，生活的折磨使她渐渐地变得漫不经心，经常发脾气，愁眉不展。后来母亲的再婚，使得阿廖沙对周围的一切都失去了兴趣，竭力避开大人，想一个人单独生活。就这样经过了一个夏天思考之后，他终于增强了力量和信心。母亲婚后生活是不幸福的，她经常挨后父打。贫困和疾病，吞蚀着她的美丽。由于她心境不好对阿廖沙常常表现出冷酷和不公平。 阿廖沙在家中感受不到温暖，在学校也受歧视和刁难。因此，在阿廖沙的心灵中，“爱”的情感渐渐被对一切的恨所代替。由于和后父不合，阿廖沙又回到外祖父家中，这时外祖父已经全面破产！他们的生活也越来越困苦。为了糊口阿廖沙放学后同邻居的孩子们合伙拣破烂卖。同时，也感受到了友谊和同情。但这也招致学校的非难。他以优异的成绩读完了三年级，就永远地离开了学校课堂。这时候阿廖沙母亲逝世，他埋葬了母亲以后，不久便到“人间”去谋生。 示例一：阿廖沙未被恶劣环境吞噬，得益于他对书籍的热爱。书中每逢受欺，他便躲进角落读书，从知识里汲取力量。那些奇妙故事与道理，成了他的精神铠甲，助他超脱现实苦难，塑造坚韧内心，不向困苦低头，勇敢追寻光明。 示例二：阿廖沙能健康成长，源于朋友的陪伴。像与小茨冈相处时，小茨冈的乐观豁达深深感染他，即便生活艰难，两人一起捡破烂、分享趣事，这份纯真友谊给予阿廖沙温暖，让他坚信世间美好，有了直面困苦的底气。 （十四）综合运用（7分） 班级要开展《童年》读书成果交流会，请你积极参加并完成以下任务。 16. 任务一：请补充完整下面的作家信息。 《童年》是_____ 国的作家______根据自己的亲身经历创作的自传体小说，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。 17. 任务二：同学们准备制作人物卡片，下面人物和形象搭配正确的一项是（ ） A. 外祖父——慈祥善良 B. 外祖母——贪婪残暴 C. 小茨冈——乐观淳朴 D. 好事情——正直的老工人 18. 任务三：读书会上，同学们分享了关于《童年》的读书方法。请从下列读书方法中，选取合适的选项填空。________ ________ _________ A.绘制人物关系图     B.分析人物形象     C.阅读与批注相结合 D.略读与精读相结合       E.绘制命运走向图 小小说：“我觉得课外阅读首先靠自读养成良好的阅读习惯太重要了！” 语语说：“是啊！我就喜欢读整本书前先浏览前言、后记和目录，然后采取①的读书方法，适当做一点读书笔记。 ” 文文说：“你们真自律啊！我觉得《童年》里的人名好难记，读着读着有时候就糊涂了，怎么办啊？ ” 言言说：“我有一个好办法。你试试②的办法，书中的人物关系一下就清晰了。你还可以从阿廖沙的角度，把《童年》中的人物分成两大类，那就不是族谱图式，而是爱憎分明式。” 畅畅说：“真不错，我最喜欢③，这样可以体现人物成长中大起大落的变化。” 【答案】16. ①. 前苏联 ②. 高尔基 17. C 18. ①. D ②. A ③. E 【解析】上海市位育实验学校2024-2025学年（五四学制）六年级上学期期末语文试题 【16题详解】 本题考查文学常识。 《童年》是前苏联作家高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》《我的大学》）。该作品讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代前苏联下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。 【17题详解】 本题考查赏析人物形象。 A.外祖父是阿廖沙十分讨厌的一个人，他自私残忍，野蛮粗暴，动不动就打人骂人；他有钱时作威作福，独断专行。破产后更加贪婪吝啬，品格低下。作者通过塑造外祖父的形象来表达了作者对小市民阶层肮脏、龌龊不良品性的否定。本项的“慈祥善良”说法不当； B.外祖母善良慈祥，爱亲人，爱邻居，爱所有的人。她心甘情愿把生活中的一切压力都承担下来而毫无怨言。她是一个充满生活气息与诗意的劳动妇女，她善于讲形形色色的传说故事。她是一个勇敢的人，作坊起火时，只有她冲进火海，抢出水桶大小的一桶硫酸盐。本项的“贪婪残暴”说法不当； D.好事情是一个性格孤僻、但内心友善的人，他身上有着一种专注的品质，很喜欢看书。有着对知识的渴望。他是当时社会知识分子的一个化身。本项的“正直的老工人”说法不当； 故选C。 【18题详解】 本题考查读书方法积累。结合具体语境分析。 （1）根据语语的回答，“我就喜欢读整本书前先浏览前言、后记和目录”和“适当做一点读书笔记”可知，这是采用略读前言后记，精读重点内容，给重点内容做笔记，这采用的是“略读与精读相结合”的方法。故选D。 （2）根据言言的回答，“书中的人物关系一下就清晰了。你还可以从阿廖沙的角度，把《童年》中的人物分成两大类，那就不是族谱图式，而是爱憎分明式”可知，言言举了《童年》的例子，建议从阿廖沙的角度，把《童年》中的人物分成两大类来理清人物的关系。由此可知，这采用的是“绘制人物关系图”。故选A。 （3）根据“这样可以体现人物成长中大起大落的变化”可知，在畅畅看来，他喜欢对人物的成长来做批注，了解其命运走向，由此可知这采用的是“绘制命运走向图”。故选E。 课后作业 一、名著阅读（共6分） 18. 班级开展《童年》名著阅读活动，请你参与。 （1）下列对《童年》的介绍和分析，有错误的一项是（ ） A. 《童年》的作者是前苏联作家高尔基，讲述了小主人公阿廖沙的童年生活。 B. 奥夫相尼科夫家的三个孩子玩捉迷藏，阿廖沙看到老三掉到井里，就与另外两个把老三救了上来，于是他们成了好朋友。 C. 在家庭成员中，阿廖沙喜欢外祖母，比较反感外祖父。 D. 高尔基根据自己的经历撰写了自传体三部曲《童年》《我的母亲》《我的大学》。 （2）请根据下面的文字描述，在横线上写出相应的人物。 A.一个干瘦的小老头在最前头飞快地走着，他穿着一身黑色的长衣服，胡子是金红色的，长着一个鸟嘴鼻子和一对碧绿的小眼睛。_____ B.他的整个房间都被什么箱子和我所不认识的世俗字体的厚本子书籍塞满和堆满了。____ （3）请根据示例，完成《童年》中对外祖母这一人物相关情节的概括与批注。 人物 情节 批注 外祖母 挥舞扁担赶跑五个殴打乡下人的小市民 A._____ B.______ 逆来顺受，过于忍让 【答案】（1）D （2） ①. 外祖父 ②. “好事情” （3） ①. A.勇敢（见义勇为，乐于助人等）； ②. B.示例一：外祖父经常疯狂地殴打她，她从不反抗。 示例二：分家时，外祖父只分给她一些破烂，她只觉得好笑。 【解析】上海市黄浦区2024-2025学年六年级上学期期中语文试题 【小问1详解】 本题考查名著的相关常识。 D.“高尔基根据自己的经历撰写了自传体三部曲《童年》《我的母亲》《我的大学》”表述错误。高尔基根据自己的经历撰写了自传体三部曲是《童年》《在人间》《我的大学》。 故选D。 【小问2详解】 本题考查名著相关人物辨析。 从“一个干瘦的小老头”“他穿着一身黑色的长衣服，胡子是金红色的，长着一个鸟嘴鼻子和一对碧绿的小眼睛”这些外貌特征可知，此人是阿廖沙的外祖父。阿廖沙的外祖父的性格特点是吝啬、贪婪、专横、残暴，是阿廖沙十分讨厌的一个人。他矮小、干瘦，只有外婆的肩膀高，走起路来步子快而细，自私残忍，野蛮粗暴，动不动就打人骂人，哪怕遇上一点不如意的事情也要歇斯底里的发作。为了维护他那摇摇欲坠的小业主地位和分崩离析的家庭，他残酷的虐待工人伙计，甚至六亲不认，将替他劳动了一辈子的老匠人格里戈里赶出家门，对共同生活了一辈子的老伴，他也要她自谋生路。有钱时作威作福，独断专行。 从“整个房间都被什么箱子和我所不认识的世俗字体的厚本子书籍塞满和堆满了”这些房间布置可知，此人是“好事情”。“好事情”是祖父的一个房客，他性格孤僻、但内心友善，对于阿廖沙的接近，他十分乐意也没有拒绝。“好事情”身上有着一种专注的品质，很喜欢看书。由于贫穷，他只穿一些破衣服；为了事业，他几乎没有朋友。他知道没有人会喜欢他，还故意不让阿廖沙接近自己，他明知道阿廖沙可能会是他在这儿的好朋友，但为了阿廖沙的家人不骂他，“好事情”也只能自己承受孤独的折磨。 【小问3详解】 本题考查相关情节的概括和人物评价。 A.外祖母看见五个小市民在殴打一个乡下人，外祖母挥着扁担向他们冲过去，勇敢地捅过去，真有种路见不平、拔刀相助的侠客风范。故“挥舞扁担赶跑五个殴打乡下人的小市民”表现出外祖母勇敢、见义勇为、乐于助人等精神； B.外婆善良慈祥，爱亲人，爱邻居，爱所有的人。她心甘情愿把生活中的一切压力都承担下来而毫无怨言。生活的困苦、丈夫的殴打、儿子的忤逆……都熄灭不了她内心深处的仁爱之光。外婆善良慈祥，爱亲人，爱邻居，爱所有的人。她心甘情愿把生活中的一切压力都承担下来而毫无怨言。生活的困苦、丈夫的殴打、儿子的忤逆……都熄灭不了她内心深处的仁爱之光。她是一个充满生活气息与诗意的劳动妇女，她能歌善舞，善于讲形形色色的传说、童话、民间故事。她还是一个勇敢的人，作坊起火时，所有的人都惊慌失措，只有她冲进火海，抢出水桶大小的一桶硫酸盐。因此，尽管她有对恶势力顺从忍耐，对上帝盲目信仰的缺点，这并不影响她整体人性上的光辉。故舅舅们为了争夺家产，经常挑起事端，可外祖母从来不去和儿子们计较，总是默默地承受着。外祖母毫无过失，外祖父却经常殴打他，有一次遭打还不让阿廖沙告诉他母亲瓦里娅。这些都可表现出她的逆来顺受，过于忍让的品质。 情节示例：舅舅们为了争夺家产，经常挑起事端，可外祖母从来不去和儿子们计较，总是默默地承受着。 二、（5分） 名著阅读，完成各题 19. 该作讲述了______________（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代______________（国家）下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。 20. 完善表格，根据左侧文字描述，在右侧写出相应的人物名字。 文字描述 对应人物 一个干瘦的小老头在最前头飞快地走着，他穿着一身黑色的长衣服，胡子是金红色的，长着一个鸟嘴鼻子和一对碧绿的小眼睛。 ① 他身材四四方方，胸脯宽宽大大，他那大脑袋上的头发曲卷着。 ② 他的整个房间都被什么箱子和我所不认识的世俗字体的厚本子书籍塞满和堆满了。 ③ 【答案】19. ①. 阿廖沙 ②. 俄罗斯 20. ①外祖父；②小茨冈；③好事情。 【解析】上海市长宁区西延安中学2024-2025学年六年级上学期期中语文试题 【19题详解】 本题考查文学常识。 《童年》，是苏联著名作家高尔基的作品。小说是作者以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部。该书讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活。小说从“我”随母亲去投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束，生动地再现了19世纪七八十年代沙俄下层人民的生活状况，同时以沉重的笔调写出了旧社会生活的黑暗、扭曲和可怕，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。 【20题详解】 本题考查名著相关人物辨析。 三、综合运用（6分） 完成小题。 19. 《童年》是马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部，其他两部分别为《_____》、《_______》。 20. 在阿廖沙的成长过程中，周围的人对他产生了很大的影响。请根据你对小说内容的理解，把以下人物分为两类后填入表格，并阐述分类的理由。 外祖母；外祖父；两个舅舅；小茨冈；继父；格里戈里 人物分类 分类理由 ①_____ 小茨冈；格里戈里 ②___________ ③_____ 两个舅舅；继父 他们的自私、残暴，让阿廖沙过早地体会到了成长中的磨难。 【答案】19. ①. 在人间； ②. 我的大学。 20. ①. 外祖母 ②. 他们的善良，让阿廖沙产生了对美好生活的热烈向往，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。 ③. 外祖父 【解析】 【19题详解】 本题考查名著常识。 《童年》是马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部，其他两部分别为《在人间》、《我的大学》。该作讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代前苏联下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。 【20题详解】 本题考查名著人物形象。 ①②空外祖母、小茨冈、“好事情”，这一类人，他们的善良，让阿廖沙解到人间还存在着“真、善、美”，使他在黑暗污浊的环境中仍具有坚定的、不屈不挠的意志和倔强的精神，并逐渐成长为一个坚强正直，勇敢自信的人； ③空由“他们的自私，让幼小的阿廖沙认识到了这个社会弥漫着残暴和仇恨的一面，使他过早地体会到了成长的苦难”可知，这些人中，外祖父、两个舅舅、继父是给幼小的阿廖沙的童年生活带来深重的磨难的一类。 四、名著阅读（5分） 17. 下面是小语为《童年》写的一段简介，其中有一处常识性错误，请找出并纠正。 《童年》是苏联作家高尔基以自身经历为原型创作的自传体散文，讲述了主人公阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活，同时展现了俄罗斯下层人民的生活状况。 这段介绍中的一处错误是____________，应改为______________。 【答案】 ①. 散文 ②. 小说 【解析】 【详解】本题考查作家作品。 这段介绍中的错误是将《童年》的文体说成是“自传体散文”。从定义上来说，散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁，而小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。《童年》有完整的人物形象塑造，如阿廖沙、外祖母、外祖父等众多性格鲜明的人物，还有连贯的故事情节，从阿廖沙随母亲去投奔外祖父开始，到外祖父叫他去“人间”混饭吃结束，这些都是小说的典型特征，而不是散文的特征。在文学史上，《童年》被明确归类为自传体小说。它以一个孩子的独特视角审视整个社会及人生，生动地再现了十九世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况，这也是小说这种文体常见的社会反映功能，而非散文的主要功能。 应改为“《童年》是苏联作家高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说，讲述了主人公阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活，同时展现了俄罗斯下层人民的生活状况”。 18. 小语和小文正在讨论文学作品中的“圆形人物”和“扁形人物”。请完成以下对话。 小语：我在文学理论书籍中读到了关于“圆形人物”和“扁形人物”的论述，书上称“扁形人物”是围绕单一特点塑造的人物形象。这让我想到《狼牙山五壮士》中的五位壮士，他们英勇无畏、视死如归的特点是那样鲜明！ 小文：那么，相对而言，“圆形人物”是（1）____________的人物形象。《竹节人》中的老师，既有不苟言笑的一面，又有活泼、童趣的一面，应该算是一例吧？ 小语：我赞同。我们接着从这学期阅读的《童年》中找找更多例子吧！请你任选其中一位人物，结合具体情节，说说你的分类和理由。 小文：（2）_______________。 【答案】 ①. 具有复杂性和多面性 ②. 示例一：我认为外祖父是圆形人物，因为外祖父爱财如命，性情暴躁，发怒时甚至殴打阿廖沙；可他也会给阿廖沙讲自己的童年往事,教他读书识字,流露出几许脉脉温情。 示例二：我认为外祖母是圆形人物，因为在面对家庭纷争时，她能够表现出坚定的意志和勇气；在面对阿廖沙的需求时，她又会展现出温柔和关怀。 示例三：我认为“好事情”是扁形人物，因为他被塑造为一位知识分子的形象，他的房间里有各种各样的书，还有各种各样的器具，他整天都在屋子里做一些小实验，执着而专注。 【解析】 【详解】本题考查补写句子与名著阅读探究。 第一空：结合题干小语的话“书上称‘扁形人物’是围绕单一特点塑造的人物形象”与小文的回答“《竹节人》中的老师，既有不苟言笑的一面，又有活泼、童趣的一面，应该算是一例吧”可知，这里要填写的是“圆形人物”具有的特征，结合小文的回答可知，“圆形人物”指的是具有复杂性、在故事中可能多方面发展的角色，与只表现单一特性或简略刻画的扁形人物相对，“圆形人物”的性格特点具有多面性；据此可填空“具有复杂和多面性格”； 第二空：本题要求结合《童年》中的人物和具体情节来谈“圆形人物”和“扁形人物”理解，任选其中一个人物分析探究即可。圆形人物具有复杂性和多面性，性格特征丰富多变；而扁形人物则性格单一，特征鲜明突出。解题关键在于准确理解人物性格的复杂性或单一性，并结合原著情节进行说明。 《童年》是高尔基自传体三部曲之一，讲述了主人公阿廖沙在艰苦环境中成长的故事。在母亲去世后，阿廖沙与外祖父母、舅舅等一起生活，家庭的争吵与暴力使他的童年充满苦难。然而，外祖母的善良和智慧给予了他温暖与启示，使他逐渐形成独立思考的能力，培养了坚韧的品格。《童年》以阿廖沙的视角展示出他从天真无邪到逐渐认识人生艰辛的成长过程。书中揭示了家庭生活的复杂、社会的不公，以及俄国底层人民的苦难生活。同时，通过对善良与美好品质的人物塑造，凸显了人性光辉和希望。这本书通过具体事件和人物刻画，揭示了复杂多面的社会现实与人性，使读者深思。 示例一：我认为外祖母就是一位“圆形人物”。在《童年》中，外祖母表现出善良、宽厚、智慧的一面，在生活困境中，她对阿廖沙（主人公）的关怀无微不至，同时，她也能幽默和乐观地面对生活困难，从不同的情节中可以看到她性格的复杂和多元。 示例二：我认为两位舅舅是扁形人物，因为他们为了家产闹得不可开交,大打出手,甚至想杀害外祖父。他们还不顾小茨冈的安危让他背沉重的十字架,导致小茨冈被压死，尽是自私自利、残酷无情。 五、名著阅读 15．小新绘制了《童年》的人物关系图，梳理阿廖沙与书中其他人物的关系，请帮他一起完成。 (1)上图的分类中，哪一位人物放错了位置？ (2)下列选项中，适合填入①处的一项是（   ） A．彼得伯伯 B．继父 C．长脚 D．“好事情” (3)请参照示例，从阿廖沙、小茨冈、格里戈里中任选一位，为其写简介。 示例：外祖父残暴贪婪，经常毒打外祖母，剥削手下的工人。 【答案】上海市长宁区2024-2025学年六年级上学期期末语文试题 (1)外祖母 (2)D (3)小茨冈乐观淳朴，当阿廖沙被外祖父毒打时，主动用胳膊替他挡下。 【详解】（1）本题考查名著人物。 放错位置的人物是外祖母。外祖母慈祥善良、聪明能干、热爱生活，如一盏明灯照亮阿廖沙敏感而孤独的心，给予他温暖与关爱，是对阿廖沙产生正面影响的人物，不应放在“负面影响”一边。 （2）本题考查名著人物。 适合填入①处的是“好事情”。“好事情”是一个献身科学的知识分子，他沉默寡言却知识渊博，与阿廖沙成为朋友，让阿廖沙感受到了知识的魅力和对真理的追求，对阿廖沙的成长有着积极的引导作用；彼得伯伯后来表现出消极、反动的一面；继父则粗暴、冷酷，给阿廖沙带来诸多痛苦；小茨冈（长脚）善良乐观但也有一些局限。综合来看，“好事情” 是给阿廖沙带来正面影响的重要人物，适合填入此处。故选D。 （3）本题考查名著人物。 示例先点明人物（外祖父），接着用两个形容词（残暴贪婪）概括人物主要性格特点，最后通过具体事例（经常毒打外祖母，剥削手下的工人）对性格特点进行说明，使人物形象更具体可感。答案应与之格式相同。 阿廖沙：坚强勇敢且善良正直，在污浊的环境中依然保持着对生活的勇气和信心，同情贫苦的人，如他会为小茨冈的悲惨遭遇而难过。 小茨冈：聪明能干又乐观善良，擅长舞蹈，干活时也很利落，帮阿廖沙挡外祖父的鞭子，给予阿廖沙温暖和关爱。 格里戈里：忠厚老实且忍辱负重，他是外祖父家的老雇工，眼睛失明后仍默默忍受生活的苦难，不抱怨，对阿廖沙也很友善。 2 学科网（北京）股份有限公司 $