精品解析：黑龙江省大庆市景园中学2025-2026学年六年级（五四制）上学期期中语文试题

大庆市景园中学 2025—2026学年度第一学期 期中考试 初一年级 语文 试 题 2025/11 考生注意： 1、考生须将自己的姓名、准考证号填写到试卷和答题卡规定的位置 2、考试时间120分钟 4、全卷共三道大题，25小题，总分120分 一、积累与运用（30分） 1. 下列加点字注音字形正确的一项是（ ） A. 着落（zháo） 慈善（cí） 看护（kān） 粗犷（kuǎng） 吝啬（sè） 屋檐（yán） B. 贮蓄（chǔ） 宽敞（kuān） 济南（jǐ） 棱镜（léng） 莅临（lì） 骄媚（mèi） C. 澄清（chéng） 空灵（líng） 狭窄（zǎi） 睫毛（jié） 干涩（sè） 朗润（yùn） D. 安适（shì） 地毯（tǎn） 发髻（jì） 静谧（mì） 诀别（jué） 劲（jìng）挺 【答案】D 【解析】 【详解】A.着落（zhuó），粗犷（guǎng）； B.贮蓄（zhù），娇媚； C.狭窄（zhǎi），朗润（rùn）。 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 沐浴 沉寂 逶迤 喜出望外 张冠李戴 B. 旖旎 絮叨 分岐 翻来覆去 戛然而止 C. 烘托 琐事 徘徊 迫不急待 孤芳自赏 D. 憔悴 萧瑟 萋凉 呼朋引伴 惟妙惟肖 【答案】A 【解析】 【详解】B.分歧； C.迫不及待； D.凄凉。 3. 下列各句中，标点符号使用有误的一项是（ ） A. 坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 B. “一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 C. “蓝梦谷太美丽了。”她兴奋地说，“我还会再来的！” D. 盛春时节，漫步京城，吸引你的是争艳的百花，还是静穆的名人故居。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查标点符号。 D.有误，该句是选择疑问句，规则为“分句间用逗号，句末用问号”，此句缺句末问号，不符合规范； 故选D。 4. 下列句子中加点成语使用正确的一项是（ ） A. 初春的田野上，野花在零星的绽放，简直让人美不胜收。 B. 王老师讲课幽默风趣，同学们常常忍俊不禁地笑起来，学习语文的兴趣越来越高。 C. 李平是一位优秀的教练，他经常向学员请教，这种不耻下问的精神值得我们学习。 D. 考试前夕，妈妈还念念有词地叮嘱我一定要沉着冷静。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查成语的使用。 A. 美不胜收：美好的东西太多，一时看不过来。“零星的绽放”不会太多以致看不过来，不符合语境； B. 忍俊不禁：忍不住要发笑。“忍俊不禁地笑起来”属重复冗赘，此项有误； C. 不耻下问：比喻谦虚好学，不介意向不及自己的人请教。此句正确，合乎句意； D. 念念有词：指低声自语或含糊不清地说个不停。该成语是贬义词，此项属褒贬不当，不符合语境； 故选C。 5. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ） A. 是否多读书，也是提高一个人语文素养的途径之一。(在“也是”的前面加“能否”) B. 朱婷虽然在排球上有天分，在审美方面也有过人之处。(将“虽然”改为“不但”) C. 在上海汽车展上，国产汽车不断层出不穷。(删掉“不断”) D. 加强未成年人思想道德建设，是一项重大而紧迫的。(在句尾加上“任务”) 【答案】A 【解析】 【详解】A.两面对一面，“是否”是两面，后面“提高素养”是一面，应删去“是否”。 6. 下列句子顺序排列最恰当的一项是(　　) ①在深思和遐想中，我们会有所感悟。 ②这时的景与物都已经不是简简单单的景与物了，它昭示着一种道理，喻示着一种理念。 ③看到黎明时，我们感悟到它冲破黑暗的力量；看到朝阳时，我们同样感悟到它孕育希望的艰难。 ④有时，景与物也昭示着一种自然哲理。 ⑤俗话说：“万物皆有理。” ⑥我们生活在大自然中，雄奇的山峰，广阔的原野，欢快的溪流，深沉的海洋，都会引起我们的深思。 ⑦朝晖夕阴，寒来暑往，花开叶落，鸟语虫鸣，都会引起我们的遐想。 A. ⑤⑥⑦①④③② B. ④⑥⑦①③②⑤ C. ④①⑦⑥⑤③② D. ⑤⑦⑥①②③④ 【答案】A 【解析】 【详解】排序题主要看以下三点：①是否同一。话题是否同一，句式是否同一，意思是否同一。②是否呼应。整体语段是否呼应，局部前后词语的暗示或句子逻辑关系是否呼应。③是否协调。整体情境是否协调，局部音节是否协调。此语段是围绕“理”来议论的。⑤引用俗语提出论点，应为首句；⑥⑦①紧扣论点，联系现实来阐述，“深思”“遐想”“感悟”三者之间有层层递进的逻辑关系，因此，这三句的顺序为⑥⑦①；④句中的“景与物也昭示着一种自然哲理”承上启下；③紧承④句进一步阐述，②句总结。这几句的排列顺序为⑤⑥⑦①④③②。故选A。 7. 下列关于《朝花夕拾》的理解，错误的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的回忆性散文集。作者回忆了自己童年美好往事，塑造了纯朴善良的长妈妈、严谨认真的藤野先生、活泼勇敢的少年闰土等丰富的形象，也从侧面展现了当时中国的社会状况和风气。 B. 《五猖会》记述了作者儿时盼望观看（迎神赛会）的急切兴奋的心情，揭露了封建教育对儿童天性的压制。 C. 《＜二十四孝图＞》一文，鲁迅写自己儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，进而引发了对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。 D. 在《朝花夕拾》中，鲁迅以一个文学家特有的敏锐，捕捉到种种富有情趣的生活场景，其中有快乐，有迷惘，有温馨的回忆，也有理性的批判，让我们感受到了文学大师的可亲，也对社会人生有了更多的思考。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查对鲁迅作品的理解与分析。 A.《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的回忆性散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 其中《朝花夕拾》中出现的六个主要人物，是作者的保姆（长妈妈）、恩师（藤野先生）、朋友（范爱农）、父亲和邻居（衍太太）、作者儿时的私塾老师（寿镜吾）。因此选项“活泼勇敢的少年闰土等丰富的形象”说法错误，少年闰土是鲁迅先生在小说《故乡》中塑造的人物形象，《故乡》选自鲁迅先生的短篇小说集《呐喊》。 故选A。 8. 下列文学文化常识说法正确的一项是（ ） A. 《观沧海》，作者曹操，字孟德，西汉末年著名的政治家、军事家、文学家。他的诗以“慷慨悲壮”见称。 B. 中国自古以来就是诗歌之国：汉魏时期有乐府诗，如《观沧海》；唐代盛行律诗，如《次北固山下》；元代有小令，如《天净沙·秋思》。 C. 古代常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人，如《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》题目中的“龙标”和诗句中“闻道龙标过五溪”中的“龙标”都指王昌龄。 D. 康叔叔正值而立之年，他的父亲正值耳顺之年。由此可知，康叔叔与他的父亲相差四十岁。 【答案】B 【解析】 【详解】A.《观沧海》作者曹操，是东汉末年的政治家、军事家、文学家，并非西汉末年； C.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》题目里的“龙标”是地名，不是指王昌龄，诗句中“闻道龙标过五溪”的“龙标”才代指王昌龄； D.而立之年是30岁，耳顺之年是60岁，二者相差30岁，并非相差四十岁。 9. 按照提示默写诗句。 （1）_____________________，听取蛙声一片。 （2）夜发清溪向三峡，_____________________。 （3）_____________________，崔九堂前几度闻。 （4）_____________________，应傍战场开。 （5）_____________________，受降城外月如霜。 （6）_____________________，一夜征人尽望乡。 （7）九曲黄河万里沙，_____________________。 （8）_____________________，乌蒙磅礴走泥丸。 （9）曹操《观沧海》一诗中，描写草木景色的句子是：_____________________，_____________________。 （10）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中以“_____________________，_____________________”两句，为逆境中的友人送去温暖。 （11）在我国古典诗歌中，诗人们常常喜欢用落日来抒写思念之烈或离别之苦，如马致远《天净沙·秋思》中的“_____________________，_____________________”。 【答案】 ①. 稻花香里说丰年 ②. 思君不见下渝州 ③. 岐王宅里寻常见 ④. 遥怜故园菊 ⑤. 回乐烽前沙似雪 ⑥. 不知何处吹芦管 ⑦. 浪淘风簸自天涯 ⑧. 五岭逶迤腾细浪 ⑨. 树木丛生 ⑩. 百草丰茂 ⑪. 我寄愁心与明月 ⑫. 随君直到夜郎西 ⑬. 夕阳西下 ⑭. 断肠人在天涯 【解析】 【详解】注意以下字的写法：渝、岐、烽、芦、簸、郎、涯。 二、古诗文及现代文阅读（40） （一）古诗阅读（6分） 次北固山下 【唐】王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 10. “海日生残夜，江春入旧年”一联，历来被人称道。请选一个角度，作简要赏析。 11. 下列说法中不正确的一项是（ ） A. 首联先写“客路”，后写“行舟”，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。 B. 诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江直流的宏大气势。 C. 颈联妙在作者无意说理，却通过拟人手法，在描写景物和节令之中，蕴含着一种自然的理趣。 D. 尾联紧承颈联运用设问的修辞手法，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。 12. 对诗歌理解正确的一项是（ ） A. 诗题“次北固山下”中的“次”是“停宿”的意思，首联写“客路”“行舟”，与尾联“乡书”“归雁”遥相呼应。 B. 颔联采用了衬托的手法，“潮平”指潮水上涨，水与岸平。“风正”指风向既顺，风力又猛。 C. 在唐朝的诗人里，王湾并不算一位有名的人物，但他的这首五言绝句却使他留名青史。 D. 诗人触景生情，借波澜壮阔的景色表达壮志未酬的情怀。“归雁洛阳边”意即希望北归的大雁带书信到故乡洛阳。 【答案】10. ①在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣。 ②表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情。 ③把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，表现了作者乐观、积极、向上的思想感情。 ④“生”与“入”用了拟人的手法，富有情趣。 ⑤两句诗对偶工整，形象生动。 (答出其中一点，言之成理即可。) 11. D 12. A 【解析】 【导语】《次北固山下》是行旅诗佳构，以行舟所见江景铺展，明丽壮阔的时序交替景致里，暗嵌漂泊羁思与乡心，景、情、理融于一体，笔调婉妙，余味悠长。 【10题详解】 “海日生残夜，江春入旧年”，句意是夜还没有消尽，红日已经从海上升起；旧年尚未逝去，江上已经显现出春意。 ①修辞角度：“生”“入”二字运用拟人手法，将海日、江春当作人来写，仿佛红日主动从残夜里诞生，春意主动闯入旧年，生动富有情趣。结合诗句描绘的残夜尚未消退、海上旭日升起，旧年还未结束、江上春意已至的景物可知，诗人赋予自然景物人的情态，将时序交替的景象写得鲜活灵动。 ②炼字角度：“生”字写出旭日冲破残夜、蓬勃升起的力量感，“入” 字写出春意悄悄降临、闯入旧年的动态。结合这两个动词所刻画的江上晨景可知，字词精炼传神，生动展现昼夜更替、新旧年交接的自然变化。 ③哲理角度：诗句描写残夜未尽而旭日升起，旧年未过而春意萌发的景色。结合残夜、海日、旧年、江春这些景物与节令的变化可知，诗句蕴含时序交替的自然理趣，把“日”“春”作为新生美好事物的象征，表现作者乐观、积极、向上的思想感情。 ④画面与情感角度：诗句勾勒残夜未尽，海上旭日东升，旧年未过，江边春意萌发的开阔江景。结合诗人漂泊江上、旅途行舟的处境与眼前早春江景可知，眼前景象让诗人感慨时光匆匆，光阴荏苒，顿生身在他乡的游子思乡之情。 ⑤对偶角度：“海日生残夜，江春入旧年”两句，上下句词语两两对应，句式结构一致。结合海日对江春、残夜对旧年的词语搭配可知，两句诗对偶工整，形象生动，增强诗句的画面感与韵律美。 【11题详解】 D.尾联“乡书何处达，归雁洛阳边”意思是我的家书应该送到什么地方呢？希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。诗句描绘诗人借归雁传书的情景，抒发的是游子漂泊在外、思念家乡的愁苦，并非即将回到家乡的喜悦激动，说法错误。 【12题详解】 B.颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”意思是潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，顺风行船，白帆高高悬挂。诗句描绘江面开阔、行船平稳的画面，“风正”指风向顺、风力平稳，不是风力又猛，理解错误； C.本诗是五言律诗（八句，每句五字，颔联颈联对仗工整），不是五言绝句，全诗描绘江上行舟、冬春交替的江景画面，理解错误； D.全诗描绘潮水涨满、江风和顺、海日初升的江上早春壮阔秀丽景色，诗人触景生情，借江景抒发漂泊在外的游子思乡之情，并不是表达壮志未酬的情怀，理解错误。 （二）课内外古文比较阅读（15分） 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 (刘义庆《世说新语•陈太丘与友期》) 【乙】 郭伋始至行部①，到西河美稷②，有童儿数百，各骑竹马，道次迎拜。伋问：“儿曹何自远来?”对曰：“闻使君到，喜，故来奉迎。”伋辞谢之。及事讫，诸儿复送至郭外，问：“使君何日当还”。伋请别驾从事③，计日告之。行部既还，先期一日，伋为违信于诸儿，遂止于野亭④，须期乃入。其为人若此。 (选自《后汉书•郭伋传》，略有改动) 【注释】①〔郭伋(jí)始至行部〕郭伋刚担任并州牧，首次出巡。行部，出巡。②〔西河美稷〕地名。③〔别驾从事〕部下官吏。④〔野亭〕郊野外的亭子。 13. 解释下列加点词语 A.太丘舍去_______ B.尊君在不______ C.先期一日_______ D.遂止于野亭_______ 14. 下列各组句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是( ) A. 相委而去 杂然而前陈者 B. 计日告之 传一乡秀才观之 C. 遂止于野亭 骈死于槽枥之间 D. 其为人若此 安陵君其许寡人 15. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。” （2）友人惭，下车引之，元方入门不顾。 16. 文段理解。 （1）甲、乙两文告诉了我们一个同样的道理：______________________。但从选材角度看，甲文选取的是友人“无信”“无礼”的反面例子，乙文选取的是__________________的正面例子；从表达方式看，甲文侧重____________，乙文侧重叙述。 （2）从甲、乙两文的故事中，你还得到了哪些新的启示?(就一个或两个故事来谈均可，至少两条) ____________________________________________ 【答案】13. ①. 舍弃 ②. 同“否” ③. 约定的日期 ④. 于是，就 14. C 15. （1）客人问元方：“令尊在不在？”元方答道：“等您好久都不来，他已经走了。”（2）友人感到惭愧，下车来拉元方，元方走进家门没有回头看。 16. ①. 做人要讲信用（答出“讲信用”之意即可） ②. 郭伋守信（或：郭伋不违信于儿童） ③. 描写（或：对话描写；语言描写） ④. ①要有礼貌；②要勇于改正错误；③要容许别人改正错误；④成人要为儿童作出好的表率；⑤对儿童也要说话算数；⑥做人要言行一致。 【解析】 【导语】两则短文都围绕“信”展开，《陈太丘与友期》借七岁元方驳斥失信失礼的友人，以孩童之口点明守信守礼的重要，叙事简洁，冲突鲜明。《郭伋传》选取郭伋对孩童守信的故事，他宁可滞留野外，也不愿违背约定，展现长者自觉恪守诚信的品格。一反面警示，一正面彰显，一写家庭交往，一写官吏与百姓，两相映衬，共同诠释古人推崇的立身之本，文字质朴，意蕴真切。 【13题详解】 A．句意：陈太丘丢下（友人）离开。舍，舍弃。 B．句意：令尊在不在？不，同“否”。 C．句意：比约定的日期早了一天。期，约定的日期。 D．句意：于是停留在郊外的亭子里。遂，于是，就。 【14题详解】 A.连词，表承接＼连词，表修饰。 B.代词，代孩子们＼代词，代仲永的诗。 C.介词，在＼介词，在。 D.代词，他＼副词，表祈使，可要。 【15题详解】 重点词语： （1）尊君，对别人父亲的尊称。不，同“否”。待，等待。至，到。去，离开。 （2）惭，感到惭愧。引，拉，牵拉。顾，回头看。 【16题详解】 （1）《陈太丘与友期》记述了陈元方与来客对话时的场景，告诫人们办事要讲诚信，为人要方正。同时赞扬了陈元方维护父亲尊严的责任感和无畏精神。《后汉书•郭伋传》则通过郭伋“有信”“有礼”的例子，表现了郭伋言而有信、一诺千金的优秀品质。所以，两文告诉了我们“做人要讲诚信”的道理。从选材角度看，甲文选取的是友人“无信”“无礼”的反面例子，乙文写郭伋“有信”“有礼”，这是从正面来论述诚信，是正面例子；从表达方式看，甲文主要写友人和元方之间的对话，故侧重语言描写，乙文侧重叙述。 （2）注意题干要求：新的启示。也就是说，不能再回答做人要讲诚信。从甲文“友人惭，下车引之”可以感悟到要勇于改正错误；从“元方入门不顾”可以感悟到要原谅别人的错误；从乙文“行部既还，先期一日，伋为违信于诸儿，遂止于野亭，须期乃入”可以感悟到对小孩说话也要算数，要做好榜样。 【点睛】参考译文： 甲：陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候就离开了，陈太丘离开后朋友才赶到。元方当时七岁，在门外玩耍。客人问元方：“令尊在不在？”元方答道：“等您好久都不来，他已经走了。”朋友便生气地说：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您和我父亲约在正午。正午您没到，这就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，这就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方走进家门，没有回头看。 乙：郭伋刚到任外出巡视，到达西河美稷，有几百名儿童，各自骑着竹马，在路边迎接拜见。郭伋问道：“孩子们为什么远道而来？”孩子们回答说：“听说使君到来，我们很高兴，所以前来迎接。”郭伋向他们表示感谢。等到事情办完，孩子们又送他到城外，问道：“使君哪一天能回来？”郭伋让手下官吏计算日期，告诉了孩子们。巡视回来，比约定日期早了一天，郭伋认为这样会对孩子们失信，于是停留在郊外的亭子里，等到约定日期才进城。他做人就是这样。 （三）说明文阅读（6分） 阅读《啄木鸟真的是益鸟》一文,回答下列小题。 啄木鸟真的是益鸟 周大庆 ①啄木鸟一直被人们誉为“森林医生”,是益鸟。但近日,一篇宣称啄木鸟的“啄木”行为破坏树木、加速树木死亡的自媒体文章广泛传播,称啄木鸟绝非“益鸟”。事实真的是这样吗? ②其实,鸟本无好坏之分。无论是啄木鸟,还是其他鸟,都是人类的朋友。人类往往按照是否有利于农林业生产经营、是否造成经济损失等,将鸟划分为“益鸟”或“害鸟”。然而,从生物多样性保护的角度看,所有鸟类都是生态系统的组成部分。正是多样的生物促进了整个生态系统的动态稳定,为人类提供了赖以生存的自然环境。 ③啄木鸟确实偏好在“生病”的树上觅食,科学工作者野外观察发现,啄木鸟的啄洞虽然会为某些病菌、害虫的滋生提供入口,但是,一般来说,不会导致树木死亡。即使啄洞会导致少量树木死亡,对于整个森林生态系统而言也基本没有影响,因为森林本身就是一个动态系统,树木有生有死,整个森林生态系统才会健康运转。 ④从促进生物多样性的角度来说,啄木鸟发挥着重要的积极作用。啄木鸟属于初级洞巢鸟,自己开凿树洞并在洞内繁殖。同时,还为次级洞巢鸟(指没有啄洞本领,需要利用啄木鸟的旧洞进行繁殖的鸟类)提供“住所”。例如猫头鹰和大山雀,它们很多时候就需要利用啄木鸟的旧洞进行繁殖。如果某区域没有初级洞巢鸟,那么次级洞巢鸟也很可能消失。不仅如此,啄木鸟的啄洞还能为花鼠、貂等哺乳动物提供繁殖栖息场所。可以说,啄木鸟在整个森林生态系统的群落组织方面发挥着举足轻重的作用,是名副其实的“基石”物种。 ⑤此外,啄木鸟“森林医生”的称号可名不虚传。山东省泰安林科所(今山东省泰山林科院)在1000多亩杨树林中连续3年开展实验,研究发现啄木鸟对天牛、柳瘿虫、黄刺蛾等害虫都有很好的防治作用。其中,仅光肩星天牛就由原来100株树80个幼虫降低至0.8个幼虫。 ⑥可见,啄木鸟对森林生态系统的影响总体上利远远大于弊,真的是“益鸟”,值得大家携手保护。 （选自《光明日报》,有删改） 17. 下面说法不能说明“啄木鸟真的是益鸟”的一项是 A. 啄木鸟的啄洞会为某些病菌、害虫的滋生提供入口,导致少量树木死亡。 B. 啄木鸟的啄洞不仅能被次级洞巢鸟所用,还能为一些哺乳动物提供繁殖栖息场所。 C. 啄木鸟对天牛、柳瘿虫、黄刺蛾等害虫都有很好的防治作用。 D. 啄木鸟对森林生态系统的影响总体上利远远大于弊。 18. 下面对文中画线句子使的说明方法及作用的分析,正确的一项是 A. 使用举例子、列数字的说明方法,说明杨树林的面积特别大。 B. 使用列数字、分类别的说明方法,说明进行实验和得出结论所用的时间很长。 C. 使用举例子、列数字的说明方法,说明啄木鸟“森林医生”的称号名不虚传。 D. 使用举例子的说明方法,说明森林中害虫特别多,对森林生态系统造成严重影响。 19. 下面对本文的理解分析,不正确的一项是 A. 从生物多样性保护的角度看,所有鸟类都是生态系统的组成部分,鸟并无“益”与“害”之分。 B. 第③段中加点词“一般”表示通常的情况,体现了说明文语言准确、严密的特点。 C. 第④段中加点词“基石”,说明啄木鸟在整个森林生态系统的群落组织方面发挥着举足轻重的作用。 D. 本文按照时间顺序,条理清晰地说明了啄木鸟是益鸟的原因,也对文章开头的疑问进行了解答。 【答案】17. A 18. C 19. D 【解析】 【17题详解】 试题分析：考查对文章内容的理解与分析。题干要求选出不能说明“啄木鸟真的是益鸟”的一项。A选项“啄木鸟的啄洞会为某些病菌、害虫的滋生提供入口,导致少量树木死亡”讲的是啄木鸟对树木的破坏，显然不能说明“啄木鸟真的是益鸟”。故答案为A。 【18题详解】 试题分析：考查对说明方法及其作用的分析。文章第5段画线句子“山东省泰安林科所(今山东省泰山林科院)在1000多亩杨树林中连续3年开展实验,研究发现啄木鸟对天牛、柳瘿虫、黄刺蛾等害虫都有很好的防治作用。其中,仅光肩星天牛就由原来100株树80个幼虫降低至0.8个幼虫”这个句子，“仅光肩星天牛就由原来100株树80个幼虫降低至0.8个幼虫”运用的是举例子的说明方法，“1000多亩”“100株”“80个”“0.8个”等数据，运用了列数字的说明方法，具体说明的是啄木鸟对天牛、柳瘿虫、黄刺蛾等害虫的防治作用，从而说明“啄木鸟“森林医生”的称号可名不虚传”。据此，答案为C。 【19题详解】 试题分析：考查对文章内容的理解与分析。文章先从一篇文章称啄木鸟绝非“益鸟”写起，引出说明的内容，然后从“生物多样性保护的角度”“从促进生物多样性的角度”和“啄木鸟‘森林医生’的称号可名不虚传”三个方面说明了“啄木鸟真的是益鸟”。由此可见，文章采用的是逻辑顺序，并不是时间顺序。故答案为D。 （四）现代文文阅读（13分） 春风过处 王畔政 ①没有一种风比春风更令人陶醉。虽看不见，却无处不在。山川丘陵、江河湖海、田野森林、城市村庄，它都用温柔的手抚摸过。春风过处，万物葳蕤，生机勃勃。 ②北方四季泾渭分明，季节的风吹向大地，让人感受到时令的变迁、植物的荣枯。每当春风到来时，整个大地总会为之一振，苏醒，返青，拔节，生长。 ③春风是一寸一寸地来到的，它边走边为大地褪去寒衣，然后一点一点着上春色，直至冬衣褪尽，春色满园。 ④燕子每到春天便会跟随春风按时返回村庄，寻找它曾经的家园。它们打扫干净亲手营造的巢房，白天在野外觅食，傍晚在村街上游戏。春风中，家雀在墙头嬉闹，鹁鸪鸟在屋脊上追逐，斑鸠在柳树枝头上下翻飞，上百只灰喜鹊在杨树、梧桐树的枝丫上安营扎寨，远远望去，一个个喜鹊的家在春风中摇曳。 ⑤麦田脱去叶片上的灰白，伸展开蜷缩的腰肢，将深绿色在田野里铺展。紫叶李花团锦簇，红玉兰含苞待放，连翘灿烂，碧桃俏丽，紫荆花争艳……村庄的册页里，赤橙黄绿青蓝紫，一股脑儿展示。 ⑥流水潺潺，小河是系在村庄胸前的绸带，更是大地的血脉。这里是鹅鸭的天堂，它们在河中觅食、嬉戏，还在河面上唱着“鹅鹅鹅”“嘎嘎嘎”的歌。河边垂柳依依，那鹅黄色的芽苞，将河水映绿染黄。 ⑦柳笛一声天下春。孩子们争先恐后地折柳、做柳哨，然后吹着柳笛喇叭比赛。笛声嘹亮，或细腻婉转，或粗犷高亢，春天就这样被吹得绿意盎然。 ⑧草长莺飞三月天，正是纸鸢翩飞的好时候。找一片空旷的场院，逐渐放开牵线，“蝴蝶”“蜈蚣”迎风展翅，越飞越高，越飞越远。天上的风筝飞着，地上的大人和孩子们站在春天里，尽情地享受着十里春风、万里春光。 ⑨刚从坡里回家的邻家大伯，背上的蜡条筐里盛着刚割下的鲜嫩韭菜。走在大街上，只听他远远地喊着，头刀子韭菜——无公害的！上前一闻，泥土的气味弥漫开来，正好可做晚饭的菜肴。隔壁院子里两棵香椿的枝丫上，早已冒出红茸茸的芽头。女主人轻轻掰下几枝嫩芽，用刀切成碎末，再打上鸡蛋搅匀，热油烧锅，下锅翻炒，香椿芽炒鸡蛋的香味飘向四方。 ⑩一片云彩在村庄的上空盘旋，一会儿春雨便下起来，斜风细雨，不疾不徐。春雨贵如油，老天知道村庄的心事。拾掇完农具刚从坡里回家的村民，也不急于赶路避雨，直让那细雨淋头，从头到脚仿佛在享受甘霖。春风细雨，浇灌着干渴的大地，浇灌着村庄的根系。根系滋润，才会枝繁叶茂，蓬勃生长出一个丰盈的村庄。 ⑪傍晚的村庄安详静谧。春风向晚，袭来暖暖春意。远处西山落日，霞光万道；近处炊烟袅袅，白云悠悠。小街整洁一新，小院氤氲着浓郁的烟火气息。晚饭后，乡邻们聚在一起，说会儿家常，再聊一聊天南海北的信息。鸟归巢，鸡上树，牛羊归圈。真是一派人间好景致。 （有删改） 20. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第①段开篇点题，写了春风过处，万物复苏，生机勃勃，起总领全文的作用。 B. 第⑧段描写大人小孩在春风里放风筝的画面，意在表现人们对美好理想的追求。 C. 第⑪段通过对落日、炊烟、小街等景物的描写，突出了村庄安详静谧的氛围。 D. 本文从大自然写到人物再写到村庄，思路清晰，表现了春风给万物带来的变化。 21. 你认为第①段“没有一种风比春风更令人陶醉”一句中最应该重读的词语是哪一个？请说明理由。 22. 结合语境，按要求赏析。 （1）春风是一寸一寸地来到的，它边走边为大地褪去寒衣，然后一点一点着上春色，直至冬衣褪尽，春色满园。（赏析加点词语） （2）麦田脱去叶片上的灰白，伸展开蜷缩的腰肢，将深绿色在田野里铺展。（从修辞角度赏析句子） 23. 第⑩段中“拾掇完农具刚从坡里回家的村民”为什么“不急于赶路避雨”？ 24. 朱自清在《春》中，调动听觉、嗅觉、触觉等多种感官描写景物，表达情感。本文也有这样的写法，请选取其中一个角度，结合具体语句进行分析。 【答案】20. B 21. 应重读词语“春风”。因为这里作者要强调的对象是春风，它比其他的风更令人陶醉，无处不在，抚摸万物。 22. （1）“一寸一寸”“一点一点”数量词叠用，写出了春风缓缓吹过，春天慢慢到来的细腻过程，抒发作者对轻柔春风的喜爱之情。 （2）运用拟人的手法，“脱去”“伸展”生动传神地写出了春风过后麦田的颜色由灰白变成深绿色的过程，表现出勃勃生机，抒发了作者对春风的喜爱之情。 23. ①春风柔和，春雨湿润，不舍离开；②沐浴在春雨里，人们像享受甘霖一样享受着雨的滋润，不忍离开；③春雨贵如油，村民们因对春雨的喜爱而不愿离开，村民们由春雨想象到了丰收的景象，寄托了人们对生活的希望。 24. 示例一：视觉。如第⑤段中“麦田脱去叶片上的灰白，伸展开蜷缩的腰肢，将深绿色在田野里铺展”是从视觉的角度来写春风，且运用了拟人的修辞手法，“脱去”“伸展”生动描绘春风过后麦田由灰白转深绿的过程，展现生机，抒发作者对春风的喜爱之情。 示例二：听觉。如第⑥段中“它们在河中觅食、嬉戏，还在河面上唱着‘鹅鹅鹅’‘嘎嘎嘎’的歌”是从听觉的角度来写春风，运用拟人的修辞手法，生动地表现了春风过后鹅鸭嬉戏时的欢快，抒发了作者对春风的喜爱之情。 示例三：听觉。如第⑦段中“笛声嘹亮，或细腻婉转，或粗犷高亢，春天就这样被吹得绿意盎然”是从听觉的角度来写春风，写出春风给人们的生活带来了无限的乐趣，表现了人们对春风的喜爱。 示例四：嗅觉。如第⑨段中“上前一闻，泥土的气味弥漫开来，正好可做晚饭的菜肴”，通过“弥漫”一词，从嗅觉角度写韭菜中泥土气味的浓郁，暗示春风无处不在，抒发了作者对春风的喜爱之情。 示例五：嗅觉。如第⑨段中“女主人轻轻掰下几枝嫩芽，用刀切成碎末，再打上鸡蛋搅匀，热油烧锅，下锅翻炒，香椿芽炒鸡蛋的香味飘向四方”是从嗅觉的角度来写春风，写出了春风给人们带来的美好幸福的生活，赞美之情溢于言表。 【解析】 【导语】《春风过处》以春风为线索，铺绘北方乡村春日图景。作者善用拟人，写春风一寸一寸染遍大地，依次描摹飞鸟、繁花、小河、孩童与乡居烟火，将自然生机与人间暖意相融。从白日春光写到傍晚炊烟，由景及人，文字清新质朴，没有华丽辞藻，却满含对乡土春日的喜爱，借春风下鲜活的万物，抒写宁静丰盈的乡村诗意，读来温润动人。 【20题详解】 B．第⑧段写放风筝，意在表现人们享受春光、沉浸在春日的欢乐之中，并非表现人们对美好理想的追求。 【21题详解】 应重读词语“春风”。本句运用比较的形式，把春风放置在和世间所有风的对照之中，整句话的陈述主体就是春风。重读“春风”，能够把陈述的重心牢牢落在春风之上，着重突出春风区别于其他风的独特美感，强调唯有春风，才具备这般让人沉醉的特质，强化作者对春风的喜爱与赞美，让读者一下子抓住句子要赞颂的核心事物。 【22题详解】 （1）“一寸一寸”“一点一点”，两处叠用的数量词，自带舒缓的语言节奏。原本看不见摸不着的春风，被赋予了缓慢行进的动态。它不是一下子席卷大地，而是循序渐进，一寸寸向前推移，一点点晕开春色，细致地还原冬去春来的漫长变化。词语把抽象的季节流转转化为可感知的画面，凸显春风温柔舒缓的特质，藏着作者静静等候春光、欣赏春风的欣喜与喜爱。 （2）这句话运用拟人修辞，把麦田当作人来写。“脱去”对应褪掉冬日残留的灰白，“伸展”对应麦苗舒展蜷缩的茎叶，将麦苗在春风里复苏的状态写得如人舒展腰肢一般鲜活灵动。生动展现春风拂过，田野慢慢铺满深绿的景象，描摹出麦苗挣脱寒冬束缚、蓬勃生长的活力，饱含作者看见春日万物复苏时发自内心的赞叹与喜爱。 【23题详解】 联系文本第⑩段，“一会儿春雨便下起来，斜风细雨，不疾不徐”，可见此时的春雨是轻柔舒缓的，没有凛冽的寒意，春风伴着细雨，触感温润，村民舍不得匆匆躲开这美好的雨景。联系文本第⑩段，“直让那细雨淋头，从头到脚仿佛在享受甘霖”，甘霖象征滋养万物的雨露，村民把春雨的淋洒当成一种享受，甘愿沐浴在细雨之中，不愿匆忙避雨。联系文本第⑩段，“春雨贵如油，老天知道村庄的心事”，点明春雨对农田庄稼格外珍贵，村民深知春雨能滋养土地，滋润村庄的根系，看到春雨落下，心中生出对庄稼丰收的期盼，内心满是欢喜，因此不愿躲避春雨。 【24题详解】 示例一（触觉）：联系文本第①段“虽看不见，却无处不在。山川丘陵、江河湖海、田野森林、城市村庄，它都用温柔的手抚摸过”，从触觉角度写春风。“温柔的手抚摸”写出春风触碰到肌肤时柔和温暖的感受，把无形的春风化为可触摸的存在，写出春风轻柔温润的特点，表达作者对春风的喜爱陶醉。 示例二（听觉）：联系文本第⑦段“笛声嘹亮，或细腻婉转，或粗犷高亢，春天就这样被吹得绿意盎然”，从听觉角度描写柳笛的声响。作者捕捉到孩子们吹出的柳笛多样的声音，嘹亮婉转又粗犷高亢，借清脆的笛声烘托春日热闹鲜活的氛围，传递出春日里孩童的欢乐，饱含对春日乡土生活的喜爱。 示例三（嗅觉）：联系文本第⑨段“上前一闻，泥土的气味弥漫开来，正好可做晚饭的菜肴”，从嗅觉角度落笔。写割回来的韭菜带着泥土独有的清新气息，这股泥土与鲜蔬融合的味道，是春天独有的气息，写出春日物产的鲜嫩，展现乡村春日鲜活的烟火气息，流露作者对乡土春日的喜爱。 三、作文（50分） 25. 按要求作文。 走过了十几个春夏秋冬，一路走来有亲人的陪伴让我们很温暖，有朋友的相伴让我们很快乐，有老师的教诲让我们不迷茫，甚至陌生人举手之劳的帮助都会让我们铭记于心。感恩遇见，感恩有你，让我的世界春暖花开。 请以“_________，有你真好”为题，写一篇作文，通过一件或几件事刻画某一位具体的人物形象，叙写自己真实的生活故事。 要求： （1）把题目补充完整，再把题目抄到答题卡指定位置。题目横线上只允许以人物为对象出现。 （2）文体不限（诗歌除外），不得抄袭，不得套作，不少于600字。 （3）行文中不得出现真实的地名、校名、人名、班级等。 【答案】例文： 奶奶，有你真好 书桌一角，放着一个粗布缝制的小蒲扇，摩挲着上面细密的针脚，我的思绪不由得飘回夏日的夜晚。奶奶，漫漫成长路上，有你真好。 儿时的盛夏总是闷热难熬。每到夜里，窗外蝉鸣聒噪，屋内像闷罐子，我躺在床上翻来覆去，久久无法入睡。这时奶奶就会搬一把竹椅坐在我的床边，轻轻摇起蒲扇。微风带着草木淡淡的清香，拂过我的脸颊。昏黄灯光下，我能看见奶奶微微低垂的眉眼，她手腕一下一下缓慢摆动，额角渗出细碎汗珠，却从不停下手中蒲扇。我常常在阵阵清风里，伴着奶奶轻轻的低语，安稳坠入梦乡。 步入初中后，学业压力渐渐加重，每天晚自习结束回家，早已是夜色沉沉、灯火阑珊。无论我回来得多晚，家里永远亮着一盏暖黄的灯。奶奶总守在灶台边，默默为我准备温热的宵夜。 记得有一次考试失利，我心情低落，垂头丧气地回到家中，把自己关在房间里不愿说话，满心都是委屈与不甘。奶奶察觉到我的难过，轻轻推门进来，没有严厉的责备，也没有空洞的大道理，只是安静坐在我身旁，用粗糙却温暖的手掌轻轻拍着我的后背，温柔地安慰我。她告诉我，人生总有起落，一次失败不算什么，脚踏实地慢慢来，一切都会变好。朴实温柔的话语，像一股暖流缓缓淌进心底，抚平了我所有的焦躁与失落。 奶奶没有读过多少书，讲不出深奥的道理，却用日复一日细碎的陪伴，默默守护着我长大。难过时，有她温柔的安慰；疲惫时，有她温热的夜宵；盛夏的夜晚，还有她不停摇动的蒲扇。那些藏在日常小事里的关爱，一点点温暖了我的岁月。 收回思绪，我轻轻放下蒲扇。成长旅途风雨兼程，所幸岁岁年年，皆有奶奶相伴。岁月温柔，感恩相遇，奶奶，有你真好。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题属于半命题记叙文，题干明确要求横线处只能填写具体人物。标题核心是“有你真好”，“你”就是文中所写的人物，“真好”是全文情感落脚点，侧重写出人物的陪伴、扶持与关怀带给“我”心灵上的温暖、力量与光亮。导语提示我们写作的情感基调为感恩，要写遇见他人带来的美好。行文不能只平铺直叙记录事件，需要挖掘事件背后的情感价值，写出人物对我的影响，表达发自内心的感激，展现人与人之间温情相遇的美好，紧扣“感恩遇见，感恩有你，让我的世界春暖花开”这一材料内核。 二、选材构思。 选材扎根真实日常生活，可以选择亲人、老师、好友，或是曾经伸出援手的陌生人作为写作对象，选取一件或两件典型小事展开叙事，依靠动作、神态、语言等细节描写塑造鲜活人物形象。全文可采用倒叙行文结构，开篇由眼前一处场景、一件旧物触发回忆，直接点出写作对象，引出下文故事。中间主体部分详细叙述事件经过，捕捉场景细节，细致描摹人物言行，同步写出“我”的心理变化，真切展现人物给予我的帮助与温暖，拒绝空泛抒情。结尾回到现实生活，总结这段相遇带给我的成长感悟，点明这份陪伴长久影响着我，回扣文题，升华感恩主题，做到首尾呼应，结构完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 大庆市景园中学 2025—2026学年度第一学期 期中考试 初一年级 语文 试 题 2025/11 考生注意： 1、考生须将自己的姓名、准考证号填写到试卷和答题卡规定的位置 2、考试时间120分钟 4、全卷共三道大题，25小题，总分120分 一、积累与运用（30分） 1. 下列加点字注音字形正确的一项是（ ） A. 着落（zháo） 慈善（cí） 看护（kān） 粗犷（kuǎng） 吝啬（sè） 屋檐（yán） B. 贮蓄（chǔ） 宽敞（kuān） 济南（jǐ） 棱镜（léng） 莅临（lì） 骄媚（mèi） C. 澄清（chéng） 空灵（líng） 狭窄（zǎi） 睫毛（jié） 干涩（sè） 朗润（yùn） D. 安适（shì） 地毯（tǎn） 发髻（jì） 静谧（mì） 诀别（jué） 劲（jìng）挺 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 沐浴 沉寂 逶迤 喜出望外 张冠李戴 B. 旖旎 絮叨 分岐 翻来覆去 戛然而止 C. 烘托 琐事 徘徊 迫不急待 孤芳自赏 D. 憔悴 萧瑟 萋凉 呼朋引伴 惟妙惟肖 3. 下列各句中，标点符号使用有误的一项是（ ） A. 坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 B. “一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 C. “蓝梦谷太美丽了。”她兴奋地说，“我还会再来的！” D. 盛春时节，漫步京城，吸引你的是争艳的百花，还是静穆的名人故居。 4. 下列句子中加点成语使用正确的一项是（ ） A. 初春的田野上，野花在零星的绽放，简直让人美不胜收。 B. 王老师讲课幽默风趣，同学们常常忍俊不禁地笑起来，学习语文的兴趣越来越高。 C. 李平是一位优秀的教练，他经常向学员请教，这种不耻下问的精神值得我们学习。 D. 考试前夕，妈妈还念念有词地叮嘱我一定要沉着冷静。 5. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ） A. 是否多读书，也是提高一个人语文素养的途径之一。(在“也是”的前面加“能否”) B. 朱婷虽然在排球上有天分，在审美方面也有过人之处。(将“虽然”改为“不但”) C. 在上海汽车展上，国产汽车不断层出不穷。(删掉“不断”) D. 加强未成年人思想道德建设，是一项重大而紧迫的。(在句尾加上“任务”) 6. 下列句子顺序排列最恰当的一项是(　　) ①在深思和遐想中，我们会有所感悟。 ②这时的景与物都已经不是简简单单的景与物了，它昭示着一种道理，喻示着一种理念。 ③看到黎明时，我们感悟到它冲破黑暗的力量；看到朝阳时，我们同样感悟到它孕育希望的艰难。 ④有时，景与物也昭示着一种自然哲理。 ⑤俗话说：“万物皆有理。” ⑥我们生活在大自然中，雄奇的山峰，广阔的原野，欢快的溪流，深沉的海洋，都会引起我们的深思。 ⑦朝晖夕阴，寒来暑往，花开叶落，鸟语虫鸣，都会引起我们的遐想。 A. ⑤⑥⑦①④③② B. ④⑥⑦①③②⑤ C. ④①⑦⑥⑤③② D. ⑤⑦⑥①②③④ 7. 下列关于《朝花夕拾》的理解，错误的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的回忆性散文集。作者回忆了自己童年美好往事，塑造了纯朴善良的长妈妈、严谨认真的藤野先生、活泼勇敢的少年闰土等丰富的形象，也从侧面展现了当时中国的社会状况和风气。 B. 《五猖会》记述了作者儿时盼望观看（迎神赛会）的急切兴奋的心情，揭露了封建教育对儿童天性的压制。 C. 《＜二十四孝图＞》一文，鲁迅写自己儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，进而引发了对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。 D. 在《朝花夕拾》中，鲁迅以一个文学家特有的敏锐，捕捉到种种富有情趣的生活场景，其中有快乐，有迷惘，有温馨的回忆，也有理性的批判，让我们感受到了文学大师的可亲，也对社会人生有了更多的思考。 8. 下列文学文化常识说法正确的一项是（ ） A. 《观沧海》，作者曹操，字孟德，西汉末年著名的政治家、军事家、文学家。他的诗以“慷慨悲壮”见称。 B. 中国自古以来就是诗歌之国：汉魏时期有乐府诗，如《观沧海》；唐代盛行律诗，如《次北固山下》；元代有小令，如《天净沙·秋思》。 C. 古代常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人，如《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》题目中的“龙标”和诗句中“闻道龙标过五溪”中的“龙标”都指王昌龄。 D. 康叔叔正值而立之年，他的父亲正值耳顺之年。由此可知，康叔叔与他的父亲相差四十岁。 9. 按照提示默写诗句。 （1）_____________________，听取蛙声一片。 （2）夜发清溪向三峡，_____________________。 （3）_____________________，崔九堂前几度闻。 （4）_____________________，应傍战场开。 （5）_____________________，受降城外月如霜。 （6）_____________________，一夜征人尽望乡。 （7）九曲黄河万里沙，_____________________。 （8）_____________________，乌蒙磅礴走泥丸。 （9）曹操《观沧海》一诗中，描写草木景色的句子是：_____________________，_____________________。 （10）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中以“_____________________，_____________________”两句，为逆境中的友人送去温暖。 （11）在我国古典诗歌中，诗人们常常喜欢用落日来抒写思念之烈或离别之苦，如马致远《天净沙·秋思》中的“_____________________，_____________________”。 二、古诗文及现代文阅读（40） （一）古诗阅读（6分） 次北固山下 【唐】王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 10. “海日生残夜，江春入旧年”一联，历来被人称道。请选一个角度，作简要赏析。 11. 下列说法中不正确的一项是（ ） A. 首联先写“客路”，后写“行舟”，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。 B. 诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江直流的宏大气势。 C. 颈联妙在作者无意说理，却通过拟人手法，在描写景物和节令之中，蕴含着一种自然的理趣。 D. 尾联紧承颈联运用设问的修辞手法，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。 12. 对诗歌理解正确的一项是（ ） A. 诗题“次北固山下”中的“次”是“停宿”的意思，首联写“客路”“行舟”，与尾联“乡书”“归雁”遥相呼应。 B. 颔联采用了衬托的手法，“潮平”指潮水上涨，水与岸平。“风正”指风向既顺，风力又猛。 C. 在唐朝的诗人里，王湾并不算一位有名的人物，但他的这首五言绝句却使他留名青史。 D. 诗人触景生情，借波澜壮阔的景色表达壮志未酬的情怀。“归雁洛阳边”意即希望北归的大雁带书信到故乡洛阳。 （二）课内外古文比较阅读（15分） 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 (刘义庆《世说新语•陈太丘与友期》) 【乙】 郭伋始至行部①，到西河美稷②，有童儿数百，各骑竹马，道次迎拜。伋问：“儿曹何自远来?”对曰：“闻使君到，喜，故来奉迎。”伋辞谢之。及事讫，诸儿复送至郭外，问：“使君何日当还”。伋请别驾从事③，计日告之。行部既还，先期一日，伋为违信于诸儿，遂止于野亭④，须期乃入。其为人若此。 (选自《后汉书•郭伋传》，略有改动) 【注释】①〔郭伋(jí)始至行部〕郭伋刚担任并州牧，首次出巡。行部，出巡。②〔西河美稷〕地名。③〔别驾从事〕部下官吏。④〔野亭〕郊野外的亭子。 13. 解释下列加点词语 A.太丘舍去_______ B.尊君在不______ C.先期一日_______ D.遂止于野亭_______ 14. 下列各组句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是( ) A. 相委而去 杂然而前陈者 B. 计日告之 传一乡秀才观之 C. 遂止于野亭 骈死于槽枥之间 D. 其为人若此 安陵君其许寡人 15. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。” （2）友人惭，下车引之，元方入门不顾。 16. 文段理解。 （1）甲、乙两文告诉了我们一个同样的道理：______________________。但从选材角度看，甲文选取的是友人“无信”“无礼”的反面例子，乙文选取的是__________________的正面例子；从表达方式看，甲文侧重____________，乙文侧重叙述。 （2）从甲、乙两文的故事中，你还得到了哪些新的启示?(就一个或两个故事来谈均可，至少两条) ____________________________________________ （三）说明文阅读（6分） 阅读《啄木鸟真的是益鸟》一文,回答下列小题。 啄木鸟真的是益鸟 周大庆 ①啄木鸟一直被人们誉为“森林医生”,是益鸟。但近日,一篇宣称啄木鸟的“啄木”行为破坏树木、加速树木死亡的自媒体文章广泛传播,称啄木鸟绝非“益鸟”。事实真的是这样吗? ②其实,鸟本无好坏之分。无论是啄木鸟,还是其他鸟,都是人类的朋友。人类往往按照是否有利于农林业生产经营、是否造成经济损失等,将鸟划分为“益鸟”或“害鸟”。然而,从生物多样性保护的角度看,所有鸟类都是生态系统的组成部分。正是多样的生物促进了整个生态系统的动态稳定,为人类提供了赖以生存的自然环境。 ③啄木鸟确实偏好在“生病”的树上觅食,科学工作者野外观察发现,啄木鸟的啄洞虽然会为某些病菌、害虫的滋生提供入口,但是,一般来说,不会导致树木死亡。即使啄洞会导致少量树木死亡,对于整个森林生态系统而言也基本没有影响,因为森林本身就是一个动态系统,树木有生有死,整个森林生态系统才会健康运转。 ④从促进生物多样性的角度来说,啄木鸟发挥着重要的积极作用。啄木鸟属于初级洞巢鸟,自己开凿树洞并在洞内繁殖。同时,还为次级洞巢鸟(指没有啄洞本领,需要利用啄木鸟的旧洞进行繁殖的鸟类)提供“住所”。例如猫头鹰和大山雀,它们很多时候就需要利用啄木鸟的旧洞进行繁殖。如果某区域没有初级洞巢鸟,那么次级洞巢鸟也很可能消失。不仅如此,啄木鸟的啄洞还能为花鼠、貂等哺乳动物提供繁殖栖息场所。可以说,啄木鸟在整个森林生态系统的群落组织方面发挥着举足轻重的作用,是名副其实的“基石”物种。 ⑤此外,啄木鸟“森林医生”的称号可名不虚传。山东省泰安林科所(今山东省泰山林科院)在1000多亩杨树林中连续3年开展实验,研究发现啄木鸟对天牛、柳瘿虫、黄刺蛾等害虫都有很好的防治作用。其中,仅光肩星天牛就由原来100株树80个幼虫降低至0.8个幼虫。 ⑥可见,啄木鸟对森林生态系统的影响总体上利远远大于弊,真的是“益鸟”,值得大家携手保护。 （选自《光明日报》,有删改） 17. 下面说法不能说明“啄木鸟真的是益鸟”的一项是 A. 啄木鸟的啄洞会为某些病菌、害虫的滋生提供入口,导致少量树木死亡。 B. 啄木鸟的啄洞不仅能被次级洞巢鸟所用,还能为一些哺乳动物提供繁殖栖息场所。 C. 啄木鸟对天牛、柳瘿虫、黄刺蛾等害虫都有很好的防治作用。 D. 啄木鸟对森林生态系统的影响总体上利远远大于弊。 18. 下面对文中画线句子使的说明方法及作用的分析,正确的一项是 A. 使用举例子、列数字的说明方法,说明杨树林的面积特别大。 B. 使用列数字、分类别的说明方法,说明进行实验和得出结论所用的时间很长。 C. 使用举例子、列数字的说明方法,说明啄木鸟“森林医生”的称号名不虚传。 D. 使用举例子的说明方法,说明森林中害虫特别多,对森林生态系统造成严重影响。 19. 下面对本文的理解分析,不正确的一项是 A. 从生物多样性保护的角度看,所有鸟类都是生态系统的组成部分,鸟并无“益”与“害”之分。 B. 第③段中加点词“一般”表示通常的情况,体现了说明文语言准确、严密的特点。 C. 第④段中加点词“基石”,说明啄木鸟在整个森林生态系统的群落组织方面发挥着举足轻重的作用。 D. 本文按照时间顺序,条理清晰地说明了啄木鸟是益鸟的原因,也对文章开头的疑问进行了解答。 （四）现代文文阅读（13分） 春风过处 王畔政 ①没有一种风比春风更令人陶醉。虽看不见，却无处不在。山川丘陵、江河湖海、田野森林、城市村庄，它都用温柔的手抚摸过。春风过处，万物葳蕤，生机勃勃。 ②北方四季泾渭分明，季节的风吹向大地，让人感受到时令的变迁、植物的荣枯。每当春风到来时，整个大地总会为之一振，苏醒，返青，拔节，生长。 ③春风是一寸一寸地来到的，它边走边为大地褪去寒衣，然后一点一点着上春色，直至冬衣褪尽，春色满园。 ④燕子每到春天便会跟随春风按时返回村庄，寻找它曾经的家园。它们打扫干净亲手营造的巢房，白天在野外觅食，傍晚在村街上游戏。春风中，家雀在墙头嬉闹，鹁鸪鸟在屋脊上追逐，斑鸠在柳树枝头上下翻飞，上百只灰喜鹊在杨树、梧桐树的枝丫上安营扎寨，远远望去，一个个喜鹊的家在春风中摇曳。 ⑤麦田脱去叶片上的灰白，伸展开蜷缩的腰肢，将深绿色在田野里铺展。紫叶李花团锦簇，红玉兰含苞待放，连翘灿烂，碧桃俏丽，紫荆花争艳……村庄的册页里，赤橙黄绿青蓝紫，一股脑儿展示。 ⑥流水潺潺，小河是系在村庄胸前的绸带，更是大地的血脉。这里是鹅鸭的天堂，它们在河中觅食、嬉戏，还在河面上唱着“鹅鹅鹅”“嘎嘎嘎”的歌。河边垂柳依依，那鹅黄色的芽苞，将河水映绿染黄。 ⑦柳笛一声天下春。孩子们争先恐后地折柳、做柳哨，然后吹着柳笛喇叭比赛。笛声嘹亮，或细腻婉转，或粗犷高亢，春天就这样被吹得绿意盎然。 ⑧草长莺飞三月天，正是纸鸢翩飞的好时候。找一片空旷的场院，逐渐放开牵线，“蝴蝶”“蜈蚣”迎风展翅，越飞越高，越飞越远。天上的风筝飞着，地上的大人和孩子们站在春天里，尽情地享受着十里春风、万里春光。 ⑨刚从坡里回家的邻家大伯，背上的蜡条筐里盛着刚割下的鲜嫩韭菜。走在大街上，只听他远远地喊着，头刀子韭菜——无公害的！上前一闻，泥土的气味弥漫开来，正好可做晚饭的菜肴。隔壁院子里两棵香椿的枝丫上，早已冒出红茸茸的芽头。女主人轻轻掰下几枝嫩芽，用刀切成碎末，再打上鸡蛋搅匀，热油烧锅，下锅翻炒，香椿芽炒鸡蛋的香味飘向四方。 ⑩一片云彩在村庄的上空盘旋，一会儿春雨便下起来，斜风细雨，不疾不徐。春雨贵如油，老天知道村庄的心事。拾掇完农具刚从坡里回家的村民，也不急于赶路避雨，直让那细雨淋头，从头到脚仿佛在享受甘霖。春风细雨，浇灌着干渴的大地，浇灌着村庄的根系。根系滋润，才会枝繁叶茂，蓬勃生长出一个丰盈的村庄。 ⑪傍晚的村庄安详静谧。春风向晚，袭来暖暖春意。远处西山落日，霞光万道；近处炊烟袅袅，白云悠悠。小街整洁一新，小院氤氲着浓郁的烟火气息。晚饭后，乡邻们聚在一起，说会儿家常，再聊一聊天南海北的信息。鸟归巢，鸡上树，牛羊归圈。真是一派人间好景致。 （有删改） 20. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第①段开篇点题，写了春风过处，万物复苏，生机勃勃，起总领全文的作用。 B. 第⑧段描写大人小孩在春风里放风筝的画面，意在表现人们对美好理想的追求。 C. 第⑪段通过对落日、炊烟、小街等景物的描写，突出了村庄安详静谧的氛围。 D. 本文从大自然写到人物再写到村庄，思路清晰，表现了春风给万物带来的变化。 21. 你认为第①段“没有一种风比春风更令人陶醉”一句中最应该重读的词语是哪一个？请说明理由。 22. 结合语境，按要求赏析。 （1）春风是一寸一寸地来到的，它边走边为大地褪去寒衣，然后一点一点着上春色，直至冬衣褪尽，春色满园。（赏析加点词语） （2）麦田脱去叶片上的灰白，伸展开蜷缩的腰肢，将深绿色在田野里铺展。（从修辞角度赏析句子） 23. 第⑩段中“拾掇完农具刚从坡里回家的村民”为什么“不急于赶路避雨”？ 24. 朱自清在《春》中，调动听觉、嗅觉、触觉等多种感官描写景物，表达情感。本文也有这样的写法，请选取其中一个角度，结合具体语句进行分析。 三、作文（50分） 25. 按要求作文。 走过了十几个春夏秋冬，一路走来有亲人的陪伴让我们很温暖，有朋友的相伴让我们很快乐，有老师的教诲让我们不迷茫，甚至陌生人举手之劳的帮助都会让我们铭记于心。感恩遇见，感恩有你，让我的世界春暖花开。 请以“_________，有你真好”为题，写一篇作文，通过一件或几件事刻画某一位具体的人物形象，叙写自己真实的生活故事。 要求： （1）把题目补充完整，再把题目抄到答题卡指定位置。题目横线上只允许以人物为对象出现。 （2）文体不限（诗歌除外），不得抄袭，不得套作，不少于600字。 （3）行文中不得出现真实的地名、校名、人名、班级等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $