08 记叙文（一）修辞鉴赏（新教材统编五四制）六年级语文上学期同步备考系列

记叙文一修辞鉴赏 ※知识精讲 修辞鉴赏 1.比喻 比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。 （1）比喻作用：使语言形象生动，把抽象的事理具体化，形象化。 （2）答题格式：运用了比喻的修辞，将……比作……，生动形象地写出了……，表现了…… 比喻的表达效果要落实到情感上。2.拟人 拟人，是根据想象，把物当作人来写，使物具有人的言行或思想感情． 　　（1）拟人作用：增强语言亲切感、形象性，使读者感到栩栩如生，往往有十分鲜明的情感色彩。 （2）答题格式： 拟人：运用了拟人的修辞，生动形象地写出了……，对象＋特性，表现了…… 3.排比 排比是指三项以上（含三项）结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的句子或句子成分排列起来。 　　（1）排比作用：恰当的使用排比，能使表达条理清楚，脉络分明；能增强语势，加深感情，便于把复杂的内容表达得比较集中、透彻、感情强烈，使气势贯通、流畅，使形式整齐，音节响亮。 （2）答题格式：运用了排比的修辞，增强语势，突出强调了……＋对象＋特性，表现了…… 4.夸张 夸张是对描写的事物有意识地加以夸大或缩小， 以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。夸张不等于说大话、说谎话。 （1）夸张作用：增强语言的形象性，可以突出事物的特征或在增强读者对作者主观感情、态度和理解上起积极作用。 （2）答题格式：运用了夸张的修辞，突出强调了……＋事物的＋特性，（增强读者对作者主观感情、态度等）表现了--- 5.设问 设问是为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。（自问自答，答案在问题外） （1）设问作用：突出文章的重点，增强语言气势，引起读者注意，发人深思，有助于更好地抒情论理；同时可使行文有波澜，达到生动、不呆板的效果。 （2）答题格式：运用了设问的修辞，引起读者对＋对象＋特性的注意和思考，引出下文。 6.反问 反问作用：增强语言气势，可以使确定的意思得到增强，不容置疑，语感强，富有感染力。 答题格式：运用了反问的修辞，加强语气，态度鲜明，突出强调了…… 反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。（问而不答，答案在问句中） 它加强了句子的语气，把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。 结尾用反问句，虽问不答，但答案又蕴涵其中，往往能语气强烈，给读者以强烈的震撼，引起强烈的共鸣，能极好的启发读者深入思考，增强文章的表达效果，从而给人留下深刻的印象。 ※例题解析（一）（13分）阅读下文，完成小题。 不要对那个人叫嚷 ①周末，是乡下家长来学校看孩子日，每逢这时，学校门口涌满人。那些家长，无一不是手提肩背的，里面塞满父母对儿女的牵挂和怜爱。 ②有一幕，总遇见：驼背的母亲，无比艰难地在人群中挪着步。那背，可真叫驼，已弯曲成一把弓。她的头，努力朝上昂着，鸭子一样的，伸向前去，一步一匍匐。即便这样的母亲，亦是要在背上，背上一个大包裹。里面塞着她儿子爱吃的小菜和换洗的衣裳。 ③做儿子的，与母亲恰恰相反，生得高大挺拔。他在人群里，早已看到母亲了，并不叫唤，而是一阵风似地冲出校门，路过母亲身边时，用胳膊捅捅母亲，算作招呼。表面上装作不认识，脚步匆匆，继续前行。 ④母亲见到儿子，焦急的神情立即换上欢喜，笑容绽放，使她脸上的每一条纹路里，都仿佛游弋着一条欢乐的鱼，她一叠声唤着儿子的小名，踩着碎步，艰难地跟在儿子后面跑。 ⑤她的叫声，以及她奇怪的走姿，引起一些人的张望。儿子急，在人少的地方停下来，回头，眉头紧皱，对母亲跺脚。等母亲气喘吁吁赶到他跟前，他俯视着母亲，低声呵斥：“你叫什么叫，生怕别人听不见哪？！”一把拽过母亲背上的包裹，恨恨道：“跟你说过多少回了，不要来，不要来，你为什么还要来？” ⑥母亲不恼，母亲仰着头看着儿子，杨树一样的儿子，多么让她骄傲。她轻言慢语说：“我不来，谁给你送吃的穿的啊？” ⑦“我会自己请假回去拿的。”儿子的眼睛，不看母亲，他扫视周围的人，那眼神，明显有些躲闪。 ⑧母亲还是宽容地笑：“你这来来回回的，多浪费时间哪，我给你送来，省得你来回跑。” ⑨儿子一听，恼了，跺脚叫：“谁要你送！”话说完，提了东西要走，母亲赶紧拉住儿子，细细叮嘱，煮的鸡蛋要趁早吃掉，不然会坏的；鱼吃完了不要把装它的瓶子扔掉，下次好再装了带来；被子要时常拿出来晒…… ⑩儿子哪里耐烦听？他打断她的话：“好了好了，你少啰嗦，下次你不要再来了！”他挣脱母亲的手，甩开大步，往学校跑去，一路上，头也没回。做母亲的站在原地，目送着儿子，直到儿子的背影消失，她又站了很久，这才恋恋不舍地转身，一步一匍伏地走了。 ⑪在校园里，我亦曾碰见过另一个女学生，对着前来看她的父亲发火，是嫌她父亲给她买的外套不好，女学生冲着父亲叫嚷：“谁让你买的？乱作主！这颜色难看死了，我不穿！”做父亲的捧着那件外套，讪讪笑着，束手无策地站在一边。 ⑫女学生我教过，平日里，是个温文尔雅的孩子，却在父亲面前，全然失了礼貌。当她看见我，很尴尬，低声叫了声：“老师。”我摸摸那件衣服，我说：“挺好看的呀。”做父亲的如同得了“天书”：“你看，你们老师都说好看的。”女学生瞅了父亲一眼，红着脸，不情不愿地接下了父亲买的衣服。 ⑬我很想告诉这些孩子：请不要对那个人大声叫嚷，他们或许贫穷，或许丑陋，或许木讷；可是，他们的爱，一样醇厚，一样珍贵。因为，那都是血浓于水的真情！你的叫嚷，是对他们爱的践踏啊！ 15. 题目“不要对那个人叫嚷”中的“那个人”，应该指生活中的谁？以下选项中表述最恰当的是（ ） A. 自己的父母 B. 自己的同学 C. 自己的老师 D. 自己的亲人 16. 请赏析第②段中画线句：“那背，可真叫驼，已弯曲成一把弓。” 17. 文章第⑤段中，儿子对母亲“低声呵斥”的原因是什么？ 18. 以下对文章内容的理解，其中一项是错误的，请选出（ ） A. 驼背母亲虽然行动不便，但依然坚持为儿子送去他爱吃的食物和换洗衣物。 B. 儿子接过母亲的包裹后“头也没回”地跑回学校，表现了他想尽快返回学校学习的急切心情。 C. 女学生在老师面前感到尴尬并接受了衣服，说明她意识到自己行为的不当。 D. 作者认为，无论父母相貌、身份如何，子女都应珍惜和尊重他们给予的爱。 19. 俗话说“狗不嫌家贫，子不嫌母丑”，读了此文后，你A.想对文中的孩子说些什么？（不能照抄第⑬段）B.或想对自己说些什么？我选择_________（请填入字母序号）。我想说：___________ （二）阅读下文，完成第13—16题（15分） 不要对那个人叫嚷 ①周末，是乡下家长来学校看孩子日，每逢这时，学校门口涌满人。那些家长，无一不是手提肩背的，里面塞满父母对儿女的牵挂和怜爱。 ②有一幕，总遇见：驼背的母亲，无比艰难地在人群中挪着步。那背，可真叫驼，已弯曲成一把弓。她的头，努力朝上昂着，鸭子一样的，伸向前去，一步一匍伏。即便这样的母亲，亦是要在背上，背上一个大包裹。里面塞着她儿子爱吃的小菜，和换洗的衣裳。 14．请用简洁的语言概括文章所写的两件事。（4分） （1） ；（2） 。 15．第②段画线句中主要运用了人物的 描写和 描写，还运用了 修辞，生动形象地写出了 ，从而歌颂了 ，为下文子嫌母丑埋下伏笔。（5分） ※巩固练习 （一）阅读下文，完成问题。 停顿十秒 ①一位技艺高超的走钢丝的演员准备给观众带来一场没有保险带保护的表演，而且钢丝的高度提高到十六米。 ②海报贴出后，立即引来了大批观众。他们都想知道这位演员如何在没有保护的情况下，从容自若地在细细的钢丝上完成一系列的高难度动作。 ③演出那天，观众黑压压坐满了整个表演现场。他一出场，就引来全场观众热烈的掌声。 ④他慢慢爬上了云梯，助手在钢丝尽头的吊篮中把平衡木交给他。他站在十六米的高空中，微笑着对观众挥挥手。观众再次发出雷鸣般的掌声。 ⑤他开始走向钢丝，钢丝微微抖着，但他的身体像一块磁石一样粘在钢丝上，一米、二米……抬脚、转身、倒走……一切动作都如行云流水。 ⑥助手站在钢丝的一端紧张而又欣赏地看着他，暗暗为他加油。 ⑦突然，他停止了表演，停止了所有动作。刚才还兴奋的观众马上被他的动作吸引住了，认为他有更为惊险的动作，整个表演场地马上平静下来。 ⑧但助手觉得这极不正常，助手马上意识到他可能遇上了麻烦。他背向着助手，助手不知道发生了什么。助手只是感觉到钢丝越来越抖，他在竭力平衡自己的身体。助手的额头shèn（　　）出了细密的冷汗。 ⑨经验丰富的助手知道此刻不能向他问话，否则会让他分心，导致难以想象的后果。 ⑩助手全身微微抖着，紧张地看着空中的他。时间一秒一秒地过去，突然他开始向钢丝另一头走了一步，然后动作又恢复了正常。 ⑪助手长长松了一口气。 ⑫他很快表演完了，从云梯上回到地面。人们发现他的眼睛血红，好像还有泪痕。演员们全都围了过来。 ⑬他到处找他的助手，见助手从人群外跑来，他一把抱住了助手说：“兄弟，谢谢你。” ⑭助手见他平平安安十分高兴，说：“天哪，我不知道你在空中发生了什么？”他说：“亲爱的兄弟，这是魔鬼的恶作剧，一阵微风吹下了屋顶的灰尘，掉入了我的眼睛，我在十六米高空中‘失明’了。我的第一个念头就是我今天命该如此，但我心又不甘，我对自己说，我应该坚持，我在心中一秒一秒地数着，就在chà（　　）那之间，我感觉到泪水来了，这是救命的圣水。它很快把灰尘冲了出来。但是，______你那时唤我一声，我______肯定会分心或者依赖你来救助，但这样做谁都知道后果是什么。” ⑮他刚说完，所有人都为他和他的助手鼓起掌来。 （1）根据拼音写汉字。 ①shèn________出 ②chà________那 （2）文中杂技演员的精彩表演经历了：出场演出——________——________——表演结束四个阶段。 （3）第⑤段画线句运用了________修辞手法，其表达效果是________。 （4）阅读第⑭段，回答问题。 ①“我感觉到泪水来了，这是救命的圣水”与上文“________”这句话相照应。 ②在下面的横线处填入恰当的关联词语。 但是，________你那时唤我一声，我________会分心或者依赖你来救助，但这样做谁都知道后果是什么。 （5）文章结尾写“所有人都为他和他的助手鼓起掌来”，大家赞扬的是（ ） A. 杂技演员与助手配合默契，心意相通。 B. 杂技演员与助手机智勇敢，处理得当。 C. 杂技演员与助手相互尊重，相互支持。 D. 杂技演员与助手终获团聚，兄弟情深。 (二)(13分)阅读下文，完成小题。 透早的枣子园 林清玄 ①返乡的时候，我的长裤因脱线裂开了，妈妈说：“来，我帮你车一车。” ②我随妈妈走进房间，她把小桌上的红绒布掀开，一台裁缝车hè然呈现在我的眼前，这个景象震慑了我，这不是三十多年前的那台裁缝车吗？怎么现在还在用？而且看起来像新的一样？ ③“妈？这是从前那一台裁缝车吗？” ④妈妈说：“当然是从前那一台了。” ⑤妈妈熟练地坐在缝纫机前，把裤脚翻过来，开始专心地车我裂开的裤子，我看着妈妈专注的神情，忍不住摩挲着缝纫机上优美的木质纹理，那个画面突然与时空交叠，回到童年的三合院。 ⑥当时，这一台缝纫机摆在老家的东厢房侧门边，门外就是爸爸种的一大片枣子园，妈妈忙过了养猪，耕田，晒谷，洗衣等粗重的工作后，就会坐在缝纫机前车衣服，一边监看在果园里玩耍的我们。 ⑦善于女红的妈妈，其实没有什么衣料可以做衣服，她做的是把面粉袋，肥料袋车成简单的服装，或者帮我们这一群“像牛一样会武”的孩子补撕破的衫裤，以及把太大的衣服改小，把太小的衣服放大。 ⑧妈妈做衣服的工作是至关重大的，使我们虽然生活贫苦，也不至于穿破衣去上学。不车衣服的时候，我们就会抢着在缝纫机上写功课，那是因为孩子太多而桌子太少了。抢不到缝纫机的孩子，只好拿一块木板垫膝盖，坐在门槛上写字。 ⑨有一次，我和哥哥抢缝纫机，不小心跌倒，撞在缝纫机的铁脚上，在我的耳后留下一条二十几厘米的疤痕，如今还清晰可见。 ⑩我喜欢爬上枣子树，回头看妈妈坐在厢房门边车衣服，一边吃着清脆香甜的枣子。那时的妈妈青春正盛，有一种秀气而坚毅的美。由于妈妈在生活中表现的坚强，常使我觉得生活虽然贫乏素朴，心里还是无所畏惧的。 ⑪如果是星期天，我们都会赶透早去采枣子，因为清晨刚熟的枣子最是清香，晚一点就被兄弟吃光了。 ⑫妈妈是从来没有假日的，但是星期天不必准备中午的便当，她总是透早就坐在缝纫机前车衣服。 ⑬坐在枣子树上，东边的太阳刚刚出来，寒冬的枣子园也变得暖烘烘的，顺着太阳的光望过去，正好看见妈妈温柔的侧脸，色彩非常印象派，线条却如一座立体派的浮雕。这时我会感到无比的感动，想着要把刚刚采摘的最好吃的枣子献给妈妈。 ⑭我跳下枣子树，把口袋里最好吃的枣子拿去给妈妈，她就会停下手边的工作，摸摸我的头说：“真乖。”然后拉开缝纫机右边的抽屉放进枣子，我瞥见抽屉里满满都是枣子，原来，哥哥弟弟早就采枣子献给妈妈了。 ⑮这使我在冬日的星期天，总是透早就去采枣子，希望第一个把枣子送给妈妈。有时觉得能坐在枣子树上看妈妈车衣服，生命里就有无边的幸福了。 ⑯“车好了，你穿看看。”妈妈的声音使我从回忆中回过神来，妈妈忍不住笑了：“大人了，整天慈呆憨呆。” ⑰我看着妈妈依然温柔的侧脸，头发却都花白了，刚刚那一失神，时光竟匆匆流过三十几年了。 注：“透早”是闽南方言，指清晨。 9. 给加点的字注音或根据拼音写汉字。 （1）女红（ ） （2）hè然（ ） 10. 本文采用了（1）________的记叙顺序，通过作者的“一失神”主要回忆了两件与母亲有关的往事，一是：（2）________；二是：（3）_______(请简要概括)。 11. 请从修辞角度，赏析下面句子的妙处。 坐在枣子树上，东边的太阳刚刚出来，寒冬的枣子园也变得暖烘烘的，顺着太阳的光望过去，正好看见妈妈温柔的侧脸，色彩非常印象派，线条却如一座立体派的浮雕。 12. 联系文本，下列对文章内容理解有误的一项是（ ） A. 文中开头写到妈妈的缝纫机，是为了设下悬念，吸引读者，引起下文对三十多年前妈妈用裁缝车陪伴我们度过艰苦童年的温馨回忆。 B. 童年的我们都“透早就去采枣子”是因为清晨刚熟的枣子最是清香，晚一点就被兄弟吃光了，而且大家都希望自己是第一个把枣子送给妈妈的人，表达出孩子们对母亲浓浓的爱。 C. 第②自然段中的“震慑”有“震惊”的意思，作者震惊的是三十年过去了，这台缝纫机还像新的一样。 D. 文章第⑤自然段“那个画面”所指的具体内容是“妈妈忙过了养猪，耕田，晒谷，洗衣等粗重的工作后，就会坐在缝纫机前车衣服，一边监看在果园里玩耍的我们。” （三）（13分） 十三岁男孩的忧伤 ①桑岩和同学去爬山，出了点小事故，左腿小腿骨折了，在骨科医院治疗。 ②这是桑岩长这么大，第一次因受伤住院，看望的人络绎不绝，带着各种营养品和水果。我和老公每天也轮流值班陪着他，每天想办法给他做可口的饭菜。 ③家境富足，这个时候更想让孩子享受到好的照顾。 ④那天中午，我开了车带着从家里煲的冬瓜排骨汤赶到医院时，病房里静悄悄的，桑岩旁边的病床空空荡荡的，只有桑岩在，老公在我快到时赶回公司去处理工作了。 ⑤我把冒着热气的排骨盛出来，这是桑岩从小最爱吃的，每天都吃不厌。但这次，他却并没有表现出我熟悉的热情来，只是看了一眼，然后说：“妈，以后你别给我送饭了，我想吃医院的饭菜。”“怎么了？”我有些诧异，“医院的饭菜怎么会可口呢？做得那么粗糙简单。” ⑥桑岩却并不回答我，又说：“你也别让那么多叔叔阿姨带着东西来看我了，好吗？” ⑦我有些愣怔，看着他——我在这个十三岁男孩的眼睛里，看到了一些柔软的忧伤。 ⑧我轻轻问他：“告诉妈妈，为什么呀？” ⑨桑岩犹豫了一下，转过身指指旁边的床位：“因为我不想让那个哥哥心里难受。” ⑩桑岩旁边的床位，有个比桑岩大两三岁的男孩，小腿粉碎性骨折，已经住院半个多月了。我不知道桑岩为什么会这么说。于是我问：“哥哥为什么会难过？” ⑪“因为……”桑岩说，“你知道吗？他没有妈妈，他爸爸在工地上班，都没有时间照顾他，工地上的人有空就轮流来陪他，但是没有人给他带好吃的，他只能吃医院的饭。妈妈你看，他的柜子里面都是空的，连一盒牛奶都没有，可是你们什么都给我买，他看了，心里一定会难受的。以后我和他一起吃医院的饭，我陪着他，他就不难过了……” ⑫孩子两汪清水似的眼睛看着我，我的心也不由得柔软起来。因这个十三岁男孩的善良——这些天，我只顾着他，心疼着他的伤，担心着他的恢复，全力以赴地照顾他，却忽视了他旁边那个跟着父亲在工地上受伤的少年，忽视了他的处境、他的感受。我忽视了我们对桑岩如此丰富的宠爱，会让同样在病痛中孤单的男孩更加孤单，或者会自卑、伤感……桑岩一定是捕捉到了他的目光，那目光中一定流露出了这样的感受。 ⑬可是，我还是不愿意为此委屈儿子。于是我说：“那以后我多做一些，你和那个哥哥一起吃好吗？你的那些东西，也可以分一些给哥哥……” ⑭“不好。”桑岩打断我，“妈妈，这样他会觉得我们是可怜他，我不想那样做，如果是我，我也不会要别人可怜。妈，你就让我吃医院的饭吧，挺好的。” ⑮我的视线忽然就模糊了，然后，我伸出手轻轻拥抱了儿子。我很惭愧，我在这一刻看到了我的爱是多么自私和狭隘，已经是成年人、受过高等教育的我，对于善良的感知，还不如一个十三岁的男孩。 ⑯桑岩还不懂得太多大道理，甚至不谙世事，但是他本能地知道，善良就是______。 ⑰那么，我有什么理由不成全他的善良呢！ 14. 文中桑岩的言行导致“我”心理变化的过程是：（1）________→惭愧→（2）________（每空填两个字）。 15. 第⑫段划线句运用了_______的修辞手法，作用是___________。 16. 第⑮段中“我”“视线忽然就模糊了”“伸出手轻轻拥抱了儿子”的原因是：我为孩子充满善意的行为而_______；为________________________________________而惭愧。 17. 结合全文来看，下列句子最不适合填在第⑯段的横线上的一项是（ ） A. 不在病痛面前炫耀健康，不在贫穷面前显示富有。 B. 在一顿简陋的饭菜面前，隐藏碗中的美味和丰盛。 C. 关注细节体察别人感受，将心比心给人一份尊重。 D. 乐善好施甘于奉献自己，一腔热忱乐于成全他人。 （四）沙梨熟了 叶骑 ①秋天的时候，三爷家门前的沙梨熟了。 ②今年是个好年成。远远望去，沙梨长得浩浩荡荡，长得肆无忌惮，满树的果子，都像胖娃娃，在太阳底下眨巴着眼睛，惹得人嘴里湿湿的。 ③其实，沙梨的味道并没有那么好吃。棕褐色的果实，皮厚肉粗，口味甜中带sè( )。放在超市的货架上，跟北方来的雪梨撞个正着，真有点儿下里巴人遇上阳春白雪的意思。一斤雪梨的钱，就可以买几斤沙梨。 ④不过，在三爷还是三叔的那个年代，乡下也没有什么好吃的，能填饱肚子就不错了，所以村口的这棵沙梨树，就成了村里野孩子重点关注的对象。 ⑤沙梨树不在三叔的院子里，在屋对面，中间隔一条马路，不到十米的距离。白天没事的时候，三叔搬一张竹椅，在树下歇凉。不过，说是歇凉，三叔却总是半睡半醒的样子。家门口白天过去几个人，三叔也一清二楚。有时，沙梨树上落了几只个头稍大的喜鹊，三叔立马从竹椅上弹起来，吆喝几声，把喜鹊吓得落荒而逃，这才又闭上眼睛，沉沉睡去。 ⑥晚上，起了风，吹得沙梨树哗啦哗啦地响。三叔躺在床上，实在有些困了，眼睛也睁不开了。突然，家中的黄狗对着门口的沙梨树狂吠起来，那模样，像是看见了外星人。三叔隐隐觉得情况不对，从床上一骨碌爬起来，趿着鞋，就追出门去。 ⑦黄狗像一支箭，从家门口射出去。沙梨树下，泥鳅、阿鼠、狗旺几个野孩子刚从树上爬下来，还来不及整理鼓囊囊的两个屁股兜，就见黄狗已经凶神恶煞地杀到了眼前，只能拖着哭腔，一路哭爹喊娘、屁滚尿流往家里跑去了。 ⑧三叔看清是泥鳅几个野孩子，骂了一句，把掉在地上的沙梨捡起来，用家里的井水洗干净，削掉摔坏的半个梨，拿碗盛着。 ⑨“要吃，跟我说一声儿，深更半夜上树，要是摔个头破血流，爹妈不心疼死呀！” ⑩天亮时，三叔把泥鳅几个叫到院里，端出昨晚他们几个偷的沙梨叫他们吃，边吃边教训他们。 ⑪沙梨挂在枝头，看着山村，也看着三叔。春来了，它们开花，灿若白雪；秋到了，它们结果，橙如麦浪。它们静静立在村口，数着日升日落，陪着三叔一天天成了三爷。 ⑫今年，沙梨大丰收，三爷又搬来竹椅，到沙梨树下乘凉。 ⑬他闭上眼睛，已经不再数有几个人从他门口路过了，甚至也希望有几只喜鹊能落在树上，叽喳几声，给他报个秋好。但安静的山村，已经没有几个路人，就是喜鹊，也不知道飞到哪里去了。 ⑭傍晚，沙梨树又发出了哗啦哗啦的声响。三爷拄着拐杖，三步并作两步走到门前，眼含期翼。 ⑮轻柔的河风，如母亲的呢喃，拂过山谷，吹动沙梨树的枝丫，咯吱作响，那么亲切，那么绵长。只是，这真的只是无数次从三爷身边吹过的河风啊，除此之外，空无一物。 ⑯三爷来到沙梨树下，看着满树的果子，喃喃自语：以前啊，总怕孩子来偷；现在，老盼着有孩子来偷我的沙梨。 ⑰河风路过家门，呜咽着，没有回应。 ⑱等过完霜降，沙梨成熟的季节就过去了。 ⑲果子落满了地面。偷沙梨的孩子走了，再也没有回来。 （选自《小小说月刊》2022年第5期，原文有删改） 17.看拼音写汉字。(2分) 甜中带sè 18.根据文章内容,完成下方表格。(6分) 背景 时间 事件 三叔的人物形象 在三爷还是三 叔的那个年代 白天没事的时候 三叔在树下歇凉时照看沙梨 悠闲,机敏 晚上 (1) (3) 天亮时 (2) 背景 时间 事件 今年秋天 白天 三爷又搬来竹椅,到沙梨树下乘凉 傍晚 三爷期盼着偷沙梨的孩子到来 19.请赏析第②段划线句的表达效果。(6分) 20.对文章的标题“沙梨熟了”和最后一段划线句理解不恰当的一项是( )(2分) A.作者写曾经偷沙梨的孩子们再也没有来偷梨,赞叹他们长大了,成熟了。 B.小说表现了留守山村的空巢老人深深的孤独与寂寞,发人深思。 C.作品反映出现代社会农村的年轻人长大后进城生活,远离乡村的社会现象。 D.文章围绕“沙梨熟了”来展开故事,“沙梨”是文章的线索,贯穿全文。 （五）阅读下文完成下面小题。 第一声喝彩 ①我家附近有户带院子的普通住家，女主人拖儿带女，有点早衰。她家的院子里种满了花，有时女主人就采些花插在一个水桶里在门口出售。我曾在那儿买过大红的康乃馨、黄色的玫瑰，她把花束递过来时，我能看见她那双粗糙的手。 ②有一天黄昏，我路过那儿，看见院子里有两株玫瑰开得实在灿烂。它们的花瓣红得像点燃的火焰，我指着他们说想要。女主人摇摇头，说每年最好的两朵玫瑰她都要采摘下来，寄给远方的两个女儿。女主人的丈夫是个老实巴交的人，他絮絮叨叨地埋怨妻子太落伍，认为还不如卖掉实惠，寄一包玫瑰花瓣给女儿毫无意思。可女主人执拗地摇摇头，眼里闪过与她年龄不相称的xiū怯。 ③翌日清早，我路过那个鲜花盛开的院子，女主人正守着那两枝出挑的红玫瑰，一脸的慈爱。那种真情流露有一种晶莹剔透的美丽。我忍不住告诉她：我被感动了，我正在心里为她喝彩。女主人很吃惊，微微开启的唇中没说出一个字，连老花镜滑下来也没发现。尔后，她再见到我时，眼里充满亲切的神情，一定要送我一束黄玫瑰，说：“从来没人这么说过。”我回家把玫瑰数了数，一共十朵，我把其中的一朵送给楼下的漂亮女孩，把另外九朵插入花瓶。那九朵玫瑰代表着我内心的祈求：让我们每个人的生活中都有地久天长的喝彩声。因为我深知，第一声喝彩对一个人意味着什么。 ④在生活的长河徜徉，谁都会有拿不准的时候，感觉自己没分量，快被命运冲走，若是此时传来一个振奋的声音，也许这个人就会成为一座大山。也有人将人生比作球赛，若两旁没有真诚的喝彩，这场球赛如何能精彩得了！记得我在念初中时有过一个同桌，她牙齿长歪了，说话爱像男生那么骂骂咧咧，打蚊子像拍手鼓掌一样噼啪作响。我不喜欢她的粗鲁，我们两个有过相互肩碰肩坐着却一连半个月没开口说话的纪录。 ⑤在一次作文评比中，我的一篇精心之作没评上奖，名落孙山，我为此心灰意冷，带着一种挫折感把那篇作文撕成碎片。这时，我那位假小子同桌忽然发出愤怒的声音：“谁撕它谁是有眼无珠！” ⑥她其实是在表示对我的喝彩。那是我写作生涯中第一位喝彩者，那一声叫好等于是拉了我一把，记得当时我流出了泪水。以后我又继续写作，参加各类作文竞赛了。 ⑦那位同桌后来仍然常常带着好战的脾气，我俩也时常有口角，相互挑战，耿耿于怀。然而我至今难忘这个人，因为她的第一声喝彩就像一瓢生命之水，使我心中差点枯萎的理想种子重新发芽、开花、结果。而且，当我回首往事时，都会遗憾当时为何不待她更温和一些，因为她是我生活中的一道明媚的阳光。 ⑧也时常有人跑来谢我，说是我的某一句肯定的话，使他眼前豁亮了。其实，我早忘了曾为他喝过彩。不过，那也无妨，当我们看到别人生命中的亮色，不妨就大声喝彩。这样不仅使对方变得完美，生活充满爱，也使我们的心灵变得博大。因为只有诚实而有热忱的人，才会由衷地为别人喝彩。 11. 看拼音写汉字 xiū_______怯 12. 第②段画线句“它们的花瓣红得像点燃的火焰”运用了________的修辞方法，其表达效果是__________。 13. 第⑤段画线句“谁撕它谁是有眼无珠！”运用了_________描写，它在文中的作用是_____________。 14. 根据文章内容，完成下表。 比较点 事件一 事件二 具体内容 _________ 同桌为我喝彩 被喝彩者当时的反应 吃惊 _______ 被喝彩者事后的反应 ________ 继续写作，参加各类作文竞赛 喝彩的价值 __________（用原文语句回答） 15. 对本文写作意图理解恰当的一项是（ ） A. 诠释为别人喝彩，就能得到回报的道理。 B. 希望每个人都能够得到别人地久天长的喝彩。 C. 提倡要由衷地为“别人生命中的亮色”喝彩。 D. 揭示第一声喝彩会让被喝彩者感动流泪。 ※课后练习 （一）课外现代文（17分） 我们都是好孩子 ①上高中那会儿，我最喜欢的时间段是上午第二节课与第三节课的课间，因为那个课间比其他课间要多出足足10分钟，也就是所谓的“大课间”。这意味着我可以潇洒地挽着同桌的胳膊一起去校外的书店，租借有关课外小说的书刊来看。 ②我每次都是竖着耳朵等第二节课的下课铃声的，总感觉它的声音能穿透灵魂，陪我探寻更恣意盎然的人生。 ③同桌尚文虽然外表看起来文文静静，但骨子里有着让人难以捉摸的不同寻常。她的家境优渥，在小镇上是数一数二的。她跟穷乡僻壤里出来的我，气质完全不一样。我这个寒门子弟，从小到大接受的教育要么是“知识改变命运”，要么是“去广州等沿海城市打工，做一个流水线上的工人”。我不愿意让自己的生活圈子被死死固定，一想起流水线上机械的工作，我就感到要命似的痛苦，所以在那时，我更信奉前者。 ④尽管如此，信念在神奇又力量强大的青春期叛逆面前还是甘拜下风，仿佛一瞬间，我就缴械投降了。 ⑤临近考试，我还在一本又一本地看小说。那个时候，我的青春读物的基调多以伤痛悲凉为主，我至今都能想起，看郭敬明的《梦里花落知多少》时，是怎么偷偷在课堂上哭起来的。还没等我缓过神，一只发现战利品的手就伸了过来。班主任言辞尖锐：“你们这些不务正业的坏孩子，真是自毁前程！”她又从同桌尚文的桌兜发现几本新的“战利品”。我愣在那里，“坏孩子”三个字像《大话西游》里唐僧念经一般萦绕在我的耳旁，折磨着我的心智。什么时候，我被归于“坏孩子”的阵营了呢？ ⑥我依稀记得，初中时我还是老师眼中标准的“三好学生”，是父母嘴里“别人家的好姑娘”。有一次期末考试，校领导还亲自到我家发放奖学金，虽然只有100元，但在我们那个小村庄里已经是家家户户争相谈论的头号新闻了。 ⑦我被单独拎出来谈话：“你刚来班里时成绩在前10名，你忘记了？你跟人家尚文不一样，知道吗？你父母是怎么说的？这个星期内把你的家长叫来谈一谈。” ⑧听到要叫家长，我开始慌了，内心还在艰难地消化着终于被人指出来的“从好孩子到坏孩子”的转变。其实我早就知道了，只是自己不敢正视，接受不了。那时的感觉，就像被戳到了难以启齿的痛处，也失去了拉紧我的最后一条救命线。在双重打击下，我的躯体开始下沉，眼泪像掉了线的珠子一样落下来。班主任看我特别伤心，放缓了语气说：“叫家长的事情，我再考虑考虑，你先回去上课。” ⑨回到座位上，我趴在桌子上继续沉浸在悲伤里。尚文开始安慰我，我不听，直到她说：“嘿，有什么大不了的，中午我请你吃炸鸡。”我一听就炸了，冲她吼道：“我才不要当坏孩子，我也没有你那资本不务正业，有钱也没什么了不起的。”那一刻，我分明看到了尚文眼中闪现的难过与惊愕。 ⑩两个星期后，她换了座位。 ⑪我好像又变回了通俗意义上的好学生，即便成绩提升很慢，但已经作为“改过自新”的例子被老师在班上表扬，但我并不开心。 ⑫直到在某个大课间的前一节课上，我收到一张小字条：“送你一个礼物，是课间播放的第一首歌曲，里面有我想对你说的话。” ⑬那是王筝的《我们都是好孩子》：“那时我们什么都不怕/看咖啡色夕阳又要落下/你说要一直爱一直好/就这样永远不分开/我们都是好孩子/异想天开的孩子/相信爱可以永远啊/我们都是好孩子/最最善良的孩子……” ⑭后来，我才知道，冷战的那段日子，她争取到了校园广播站播放员的职位，之后在大课间的20分钟里，一直都会响起王筝的那首《我们都是好孩子》，每每此时，我心中都会涌起一股暖意。 ⑮多年后的我，已经小有成就，已经理解了老师“望生成龙”的急切，也依稀记得尚文说的话：“即便我们是坏孩子，我们也有梦想。你想做的，只不过要在适合自己的环境和时间做适合的事，你想做的，加油去做，我支持你！” ⑯在某个傍晚时分，偶然网易云音乐的电台播放《我们都是好孩子》这首歌，不觉又想起了中学时代那个大课间的20分钟里，那个还未出芽就干涸枯萎的小说家梦，还有那个拥有踹生活两脚精神的好同桌。 16. 根据文章内容，完成表格。 时间 事件 “我”的心情 大课间 “我”和尚文去校外租借课外小说。 ①______ 临近考试 ②______ 伤心 回到座位后 “我”不顾尚文的安慰，向她发火 ③______ 两个星期后 ④______ 感动 17. 请从修辞的角度分析第⑧段划线句的表达效果。 18. 选文第13段引用歌词在全文中起的作用是：在内容上写出尚文播放这首歌的目的是______，从而体现出______；在结构上______。 19. 下列对文章主旨的理解最恰当的一项是（ ） A. 告诫我们任性放纵的青春期叛逆是要付出代价的。 B. 提醒我们要多阅读那些有助于身心健康的经典读物。 C. 表现青春期追梦善感的特质，赞美同学间的纯真友谊。 D. 批判了老师教学方式不当，对“我”造成了心理伤害 （二）阅读下文，完成下面小题 落苏①的尊严 ①刚念小学时的那个假期前，母亲宣布了一项规定：“明天起，你们兄弟仨每割五斤兔草、喂一顿猪、打扫一次卫生、浇一次蔬菜各得一分，下稻田拔秧每米得两分，我记工分，假期结束宣布总分，予以奖赏。”兄弟仨，我是老二，哥长我四岁，弟小我两岁。割兔草，哥割满五斤时，弟有三四斤，我最多两斤：拔秧时，我向前一米多，弟已领先我一半，哥早已在五米开外……在干活方面，哥与弟___________，而我总比他们慢一拍。 ②假期结束的那天晚饭后，母亲就要宣布名次，全家人的脸上都挂着欣喜的笑。唯独我闷闷不乐，洗完全家的碗，红着脸，低着头，坐着。坐在我对面的哥与弟，都幸灾乐祸地看着我。只有那盏电灯，温暖地抚慰着那个低着头的孩子，如母亲温存的目光。 ③母亲从灶头间里走出来，像揭谜底一样揭开饭篮的盖。从篮子里她拿出一个番茄递给我哥说：“老大发挥了带头作用，奖你一个番茄。”递我一个落苏说：“老二有进步，奖你一个落苏。”再把一根黄瓜给了我弟说：“从小勤快的老三，奖你一根黄瓜。” ④次日上学路上，三弟不满母亲没公布总分和名次。大哥却说：“公布了，番茄甜的，理应排第一。黄瓜是脆的，该排第二的。落苏不甜不脆，不能生吃，只能排最后了。”说完，他特意朝我看看。我加快脚步，不敢看他。 ⑤放学后，我见母亲在菜园里，正把一根稻柴绳扎在一只特别健壮的落苏上。便上前问她：“妈，落苏代表最后一名吗？”母亲说：“我不这么认为。你想不想当第一个学会种落苏的儿子？”听到“第一”这个词，我忙点头。 ⑥跟母亲学种落苏，从扎稻柴绳做记号、选种开始。交秋后，母亲把扎稻柴绳的那几个落苏剪下来，挂在屋檐下晾晒。月余，等落苏都晒干瘪了，便可放在簸笾里搓碎。在秋风中，扬弃所有的糟粕，包括瘦弱的种子和不开心的往事，留下来的，都是很好的种子。次年春节后，母亲教我用打钵机打了四十个土钵，上面陷下一个拇指粗细的孔，孔中投放三颗落苏的种子，支起半月形棚架，盖上透明、保暖的薄膜，静候发芽。两周后，出苗。再两周，等秧苗长到一虎口高，便可连苗带钵移种到钵洞之中。一垄园田，我与母亲一起，预先打好四排间距四十厘米的钵洞，正好放置四十棵带土钵的落苏秧苗。 ⑦春风暖脸时，四十棵落苏均长到齐腰高了，水灵灵的，生机盎然。陆陆续续，零零星星开出的小花，欢快地笑着，露出五瓣浅紫色的门牙，一看就是落苏的孩子。几天后，菜园一隅满是落苏花，远远近近，高高低低，仿佛夜空里的星星，春风一吹，晶莹的小眼睛还一个劲儿地眨啊眨。 ⑧那年，落苏长势特别好，换来的经济收入远比往年多。母亲发明了一道新菜—落苏丁鸡蛋饼，全家人都说好吃。母亲说：“落苏丰收，老二付出了大半年的坚持和努力，付出了多次手掌起多个血泡的代价。”那一刻，我终于成为全家人目光的焦点，红着脸，低着头。 【注释】①落苏：方言，茄子。 11．根据上下文内容，下列最适合填入第①段画线处的一项是（   ） A．天赋异禀 B．任劳任怨 C．勤学苦练 D．群策群力 12．结合上下文内容，分别阐述“我”红着脸，低着头的原因。 第②段：唯独我闷闷不乐，洗完全家的碗，红着脸，低着头，坐着。 第⑧段：那一刻，我终于成为全家人目光的焦点，红着脸，低着头。 13．联系上下文，从修辞角度分析第⑦段画线句的表达效果。 14．联系全文，分析标题“落苏的尊严”的妙处。 ( 第 2 页 共 2 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 记叙文一修辞鉴赏 ※知识精讲 修辞鉴赏 1.比喻 比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。 （1）比喻作用：使语言形象生动，把抽象的事理具体化，形象化。 （2）答题格式：运用了比喻的修辞，将……比作……，生动形象地写出了……，表现了…… 比喻的表达效果要落实到情感上。 2.拟人 拟人，是根据想象，把物当作人来写，使物具有人的言行或思想感情． 　　（1）拟人作用：增强语言亲切感、形象性，使读者感到栩栩如生，往往有十分鲜明的情感色彩。 （2）答题格式： 拟人：运用了拟人的修辞，生动形象地写出了……，对象＋特性，表现了…… 3.排比 排比是指三项以上（含三项）结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的句子或句子成分排列起来。 　　（1）排比作用：恰当的使用排比，能使表达条理清楚，脉络分明；能增强语势，加深感情，便于把复杂的内容表达得比较集中、透彻、感情强烈，使气势贯通、流畅，使形式整齐，音节响亮。 （2）答题格式：运用了排比的修辞，增强语势，突出强调了……＋对象＋特性，表现了…… 4.夸张 夸张是对描写的事物有意识地加以夸大或缩小， 以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。夸张不等于说大话、说谎话。 （1）夸张作用：增强语言的形象性，可以突出事物的特征或在增强读者对作者主观感情、态度和理解上起积极作用。 （2）答题格式：运用了夸张的修辞，突出强调了……＋事物的＋特性，（增强读者对作者主观感情、态度等）表现了--- 5.设问 设问是为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。（自问自答，答案在问题外） （1）设问作用：突出文章的重点，增强语言气势，引起读者注意，发人深思，有助于更好地抒情论理；同时可使行文有波澜，达到生动、不呆板的效果。 （2）答题格式：运用了设问的修辞，引起读者对＋对象＋特性的注意和思考，引出下文。 6.反问 反问作用：增强语言气势，可以使确定的意思得到增强，不容置疑，语感强，富有感染力。 答题格式：运用了反问的修辞，加强语气，态度鲜明，突出强调了…… 反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。（问而不答，答案在问句中） 它加强了句子的语气，把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。 结尾用反问句，虽问不答，但答案又蕴涵其中，往往能语气强烈，给读者以强烈的震撼，引起强烈的共鸣，能极好的启发读者深入思考，增强文章的表达效果，从而给人留下深刻的印象。 ※例题解析 （一）（13分）阅读下文，完成小题。 不要对那个人叫嚷 ①周末，是乡下家长来学校看孩子日，每逢这时，学校门口涌满人。那些家长，无一不是手提肩背的，里面塞满父母对儿女的牵挂和怜爱。 ②有一幕，总遇见：驼背的母亲，无比艰难地在人群中挪着步。那背，可真叫驼，已弯曲成一把弓。她的头，努力朝上昂着，鸭子一样的，伸向前去，一步一匍匐。即便这样的母亲，亦是要在背上，背上一个大包裹。里面塞着她儿子爱吃的小菜和换洗的衣裳。 ③做儿子的，与母亲恰恰相反，生得高大挺拔。他在人群里，早已看到母亲了，并不叫唤，而是一阵风似地冲出校门，路过母亲身边时，用胳膊捅捅母亲，算作招呼。表面上装作不认识，脚步匆匆，继续前行。 ④母亲见到儿子，焦急的神情立即换上欢喜，笑容绽放，使她脸上的每一条纹路里，都仿佛游弋着一条欢乐的鱼，她一叠声唤着儿子的小名，踩着碎步，艰难地跟在儿子后面跑。 ⑤她的叫声，以及她奇怪的走姿，引起一些人的张望。儿子急，在人少的地方停下来，回头，眉头紧皱，对母亲跺脚。等母亲气喘吁吁赶到他跟前，他俯视着母亲，低声呵斥：“你叫什么叫，生怕别人听不见哪？！”一把拽过母亲背上的包裹，恨恨道：“跟你说过多少回了，不要来，不要来，你为什么还要来？” ⑥母亲不恼，母亲仰着头看着儿子，杨树一样的儿子，多么让她骄傲。她轻言慢语说：“我不来，谁给你送吃的穿的啊？” ⑦“我会自己请假回去拿的。”儿子的眼睛，不看母亲，他扫视周围的人，那眼神，明显有些躲闪。 ⑧母亲还是宽容地笑：“你这来来回回的，多浪费时间哪，我给你送来，省得你来回跑。” ⑨儿子一听，恼了，跺脚叫：“谁要你送！”话说完，提了东西要走，母亲赶紧拉住儿子，细细叮嘱，煮的鸡蛋要趁早吃掉，不然会坏的；鱼吃完了不要把装它的瓶子扔掉，下次好再装了带来；被子要时常拿出来晒…… ⑩儿子哪里耐烦听？他打断她的话：“好了好了，你少啰嗦，下次你不要再来了！”他挣脱母亲的手，甩开大步，往学校跑去，一路上，头也没回。做母亲的站在原地，目送着儿子，直到儿子的背影消失，她又站了很久，这才恋恋不舍地转身，一步一匍伏地走了。 ⑪在校园里，我亦曾碰见过另一个女学生，对着前来看她的父亲发火，是嫌她父亲给她买的外套不好，女学生冲着父亲叫嚷：“谁让你买的？乱作主！这颜色难看死了，我不穿！”做父亲的捧着那件外套，讪讪笑着，束手无策地站在一边。 ⑫女学生我教过，平日里，是个温文尔雅的孩子，却在父亲面前，全然失了礼貌。当她看见我，很尴尬，低声叫了声：“老师。”我摸摸那件衣服，我说：“挺好看的呀。”做父亲的如同得了“天书”：“你看，你们老师都说好看的。”女学生瞅了父亲一眼，红着脸，不情不愿地接下了父亲买的衣服。 ⑬我很想告诉这些孩子：请不要对那个人大声叫嚷，他们或许贫穷，或许丑陋，或许木讷；可是，他们的爱，一样醇厚，一样珍贵。因为，那都是血浓于水的真情！你的叫嚷，是对他们爱的践踏啊！ 15. 题目“不要对那个人叫嚷”中的“那个人”，应该指生活中的谁？以下选项中表述最恰当的是（ ） A. 自己的父母 B. 自己的同学 C. 自己的老师 D. 自己的亲人 16. 请赏析第②段中画线句：“那背，可真叫驼，已弯曲成一把弓。” 17. 文章第⑤段中，儿子对母亲“低声呵斥”的原因是什么？ 18. 以下对文章内容的理解，其中一项是错误的，请选出（ ） A. 驼背母亲虽然行动不便，但依然坚持为儿子送去他爱吃的食物和换洗衣物。 B. 儿子接过母亲的包裹后“头也没回”地跑回学校，表现了他想尽快返回学校学习的急切心情。 C. 女学生在老师面前感到尴尬并接受了衣服，说明她意识到自己行为的不当。 D. 作者认为，无论父母相貌、身份如何，子女都应珍惜和尊重他们给予的爱。 19. 俗话说“狗不嫌家贫，子不嫌母丑”，读了此文后，你A.想对文中的孩子说些什么？（不能照抄第⑬段）B.或想对自己说些什么？我选择_________（请填入字母序号）。我想说：___________ 【答案】上海市崇明区九校（五四制）2025-2026学年六年级上学期期中语文试题 15. D 16. 这句话运用了比喻的修辞手法，将母亲驼背的身体比作一把弯曲的“弓”，生动形象地写出了母亲身体残疾的严重程度和其行动的艰难，为下文表现母爱的伟大做铺垫。 17. 因为母亲在公共场合大声叫唤儿子的小名，并且走路姿势奇怪，引起了别人的注意，让儿子感到难为情。 18. B 19. ①. A ②. 同学，请不要对自己的亲人叫嚷，他们或许有这样那样令你不甚满意的地方，但他们对我们的深切的爱是一样的，我们要珍惜这一切，也要好好的回应这一切，千万不要将来“子欲养而亲不待”（B通过这篇文章让我明白了亲人的爱都是伟大而崇高的，我们不仅要珍惜，还要懂得感恩回报，现在好好学习，将来成人成才！让父母放心，做一个懂事明理的孩子。） 【解析】 【导语】这篇散文通过两则校园生活片段，以白描手法展现了当代亲子关系的典型困境。作者以细腻的笔触刻画了驼背母亲艰难送物的形象，与儿子不耐烦的态度形成强烈反差，辅以女学生嫌弃父亲的情节，共同揭示了青少年在成长过程中对亲情的认知偏差。文中反复出现的“叫嚷”意象成为情感暴力的象征，最终在议论段点明主旨：任何形式的亲情都值得被温柔以待。作品以生活化的场景承载深刻的人文关怀，具有普遍警示意义。 【15题详解】 本题考查理解文章内容。 结合第⑤段“他俯视着母亲，低声呵斥：‘你叫什么叫，生怕别人听不见哪？！’一把拽过母亲背上的包裹，恨恨道：‘跟你说过多少回了，不要来，不要来，你为什么还要来？’”，第⑪段“我亦曾碰见过另一个女学生，对着前来看她的父亲发火，是嫌她父亲给她买的外套不好，女学生冲着父亲叫嚷：‘谁让你买的？乱作主！这颜色难看死了，我不穿！’”，第⑬段“请不要对那个人大声叫嚷，他们或许贫穷，或许丑陋，或许木讷；可是，他们的爱，一样醇厚，一样珍贵。因为，那都是血浓于水的真情！你的叫嚷，是对他们爱的践踏啊”可知，文章叙写了两个学生冲着自己的父母发脾气。在作者看来不要和他们嚷嚷，因为这些亲人对我们怀着珍贵的爱，由此可见，他们指的是“自己的亲人”； 故选D。 【16题详解】 本题考查赏析句子。 “那背，可真叫驼，已弯曲成一把弓”这句话运用比喻手法，把母亲的驼背比作“一把弯曲的弓”，生动形象地描绘出母亲的背部的严重变形。结合第②段“驼背的母亲，无比艰难地在人群中挪着步。那背，可真叫驼，已弯曲成一把弓。……即便这样的母亲，亦是要在背上，背上一个大包裹。里面塞着她儿子爱吃的小菜和换洗的衣裳”可知，这位驼背母亲虽然驼背，行动不便，但她依旧坚持为孩子送孩子喜欢吃的菜和换洗的衣服，体现出母亲的爱很伟大。由此可见，这句话为下文表现伟大的母爱做铺垫。 【17题详解】 本题考查理解文章内容。 结合第④段“她一叠声唤着儿子的小名，踩着碎步，艰难地跟在儿子后面跑”，第⑤段“她的叫声，以及她奇怪的走姿，引起一些人的张望。儿子急，在人少的地方停下来，回头，眉头紧皱，对母亲跺脚”“你叫什么叫，生怕别人听不见哪”“跟你说过多少回了，不要来，不要来，你为什么还要来”可知，母亲在公共场合叫唤儿子的小名，她奇怪的走姿，引起一些人的张望。这让儿子感到丢脸，同时不满母亲不听劝阻坚持来校，损害了他的自尊心。 18题详解】 本题考查理解文章内容。 B.结合第⑦段“儿子的眼睛，不看母亲，他扫视周围的人，那眼神，明显有些躲闪”，第⑨段“儿子一听，恼了，跺脚叫：‘谁要你送！’话说完，提了东西要走”，第⑩段“儿子哪里耐烦听？他打断她的话：‘好了好了，你少啰嗦，下次你不要再来了！’他挣脱母亲的手，甩开大步，往学校跑去，一路上，头也没回”可知，儿子嫌弃母亲，不让母亲给自己送东西；他拿了东西就“头也不回”地离开，这体现他对母亲的不耐烦；本项的“想尽快返回学校学习的急切心情”说法不当； 故选B。 【19题详解】 本题考查内容拓展。 结合第⑬段“请不要对那个人大声叫嚷，他们或许贫穷，或许丑陋，或许木讷；可是，他们的爱，一样醇厚，一样珍贵。因为，那都是血浓于水的真情！你的叫嚷，是对他们爱的践踏啊”可知，在作者看来亲情是很珍贵的情感，希望孩子们能好好珍惜亲人对自己的关爱，不要用粗暴的态度对待自己的亲人。 这是开放性作答的题目。如果选择A就要对孩子们说要珍惜亲情，如果选择B，就要反思自己日常漠视亲情的行为。无论选哪个观点要围绕“任何形式的亲情都值得被温柔以待”这一观点进行作答，表达对亲情的珍惜之情。 示例： 选A ，我想说： 父母的爱是最无私的珍宝。母亲不顾驼背艰难为你送衣送食，父亲细心为你挑选外套，这都是沉甸甸的爱啊！嫌弃他们的外表或方式会深深伤害他们的心。请多一些耐心和理解，珍惜这份独一无二的亲情吧。 选B，我想说： 这篇文章提醒我要时刻感恩父母。即使他们有时表达爱的方式不够完美，或者我们觉得难为情，也要记住那份爱是真挚无私的。我要学会体谅他们的不易，尊重他们的付出，任何时候都不能用冷漠或叫嚷伤害最爱我的人。 （二）阅读下文，完成第13—16题（15分） 不要对那个人叫嚷 ①周末，是乡下家长来学校看孩子日，每逢这时，学校门口涌满人。那些家长，无一不是手提肩背的，里面塞满父母对儿女的牵挂和怜爱。 ②有一幕，总遇见：驼背的母亲，无比艰难地在人群中挪着步。那背，可真叫驼，已弯曲成一把弓。她的头，努力朝上昂着，鸭子一样的，伸向前去，一步一匍伏。即便这样的母亲，亦是要在背上，背上一个大包裹。里面塞着她儿子爱吃的小菜，和换洗的衣裳。 14．请用简洁的语言概括文章所写的两件事。（4分） （1） ；（2） 。 15．第②段画线句中主要运用了人物的 描写和 描写，还运用了 修辞，生动形象地写出了 ，从而歌颂了 ，为下文子嫌母丑埋下伏笔。（5分） 【答案】上海市民办尚德实验学校融合部2025—2026学年六年级上学期期中考试语文试题 14.（1）母亲给儿子送东西，儿子嫌母亲丢人，叫母亲不要再来学校（2分） （2） 父亲给女儿送新买的衣服，女儿嫌弃新衣服的颜色，不愿意穿（2分） 15.肖像（外貌）；动作； 比喻；母亲背驼貌丑，行动困难，但背上的包很大也很重，都背着儿子爱吃的东西；母爱的伟大（每空1分，共5分） ※巩固练习 （一）阅读下文，完成问题。 停顿十秒 ①一位技艺高超的走钢丝的演员准备给观众带来一场没有保险带保护的表演，而且钢丝的高度提高到十六米。 ②海报贴出后，立即引来了大批观众。他们都想知道这位演员如何在没有保护的情况下，从容自若地在细细的钢丝上完成一系列的高难度动作。 ③演出那天，观众黑压压坐满了整个表演现场。他一出场，就引来全场观众热烈的掌声。 ④他慢慢爬上了云梯，助手在钢丝尽头的吊篮中把平衡木交给他。他站在十六米的高空中，微笑着对观众挥挥手。观众再次发出雷鸣般的掌声。 ⑤他开始走向钢丝，钢丝微微抖着，但他的身体像一块磁石一样粘在钢丝上，一米、二米……抬脚、转身、倒走……一切动作都如行云流水。 ⑥助手站在钢丝的一端紧张而又欣赏地看着他，暗暗为他加油。 ⑦突然，他停止了表演，停止了所有动作。刚才还兴奋的观众马上被他的动作吸引住了，认为他有更为惊险的动作，整个表演场地马上平静下来。 ⑧但助手觉得这极不正常，助手马上意识到他可能遇上了麻烦。他背向着助手，助手不知道发生了什么。助手只是感觉到钢丝越来越抖，他在竭力平衡自己的身体。助手的额头shèn（　　）出了细密的冷汗。 ⑨经验丰富的助手知道此刻不能向他问话，否则会让他分心，导致难以想象的后果。 ⑩助手全身微微抖着，紧张地看着空中的他。时间一秒一秒地过去，突然他开始向钢丝另一头走了一步，然后动作又恢复了正常。 ⑪助手长长松了一口气。 ⑫他很快表演完了，从云梯上回到地面。人们发现他的眼睛血红，好像还有泪痕。演员们全都围了过来。 ⑬他到处找他的助手，见助手从人群外跑来，他一把抱住了助手说：“兄弟，谢谢你。” ⑭助手见他平平安安十分高兴，说：“天哪，我不知道你在空中发生了什么？”他说：“亲爱的兄弟，这是魔鬼的恶作剧，一阵微风吹下了屋顶的灰尘，掉入了我的眼睛，我在十六米高空中‘失明’了。我的第一个念头就是我今天命该如此，但我心又不甘，我对自己说，我应该坚持，我在心中一秒一秒地数着，就在chà（　　）那之间，我感觉到泪水来了，这是救命的圣水。它很快把灰尘冲了出来。但是，______你那时唤我一声，我______肯定会分心或者依赖你来救助，但这样做谁都知道后果是什么。” ⑮他刚说完，所有人都为他和他的助手鼓起掌来。 （1）根据拼音写汉字。 ①shèn________出 ②chà________那 （2）文中杂技演员的精彩表演经历了：出场演出——________——________——表演结束四个阶段。 （3）第⑤段画线句运用了________修辞手法，其表达效果是________。 （4）阅读第⑭段，回答问题。 ①“我感觉到泪水来了，这是救命的圣水”与上文“________”这句话相照应。 ②在下面的横线处填入恰当的关联词语。 但是，________你那时唤我一声，我________会分心或者依赖你来救助，但这样做谁都知道后果是什么。 （5）文章结尾写“所有人都为他和他的助手鼓起掌来”，大家赞扬的是（ ） A. 杂技演员与助手配合默契，心意相通。 B. 杂技演员与助手机智勇敢，处理得当。 C. 杂技演员与助手相互尊重，相互支持。 D. 杂技演员与助手终获团聚，兄弟情深。 【答案】上海市金山区2025-2026学年六年级（五四学制）上学期期中语文试题 （1） ①. 渗 ②. 刹 （2） ①. 突发意外或停顿十秒 ②. 恢复表演 （3） ①. 比喻 ②. 生动形象地写出演员走钢丝时身体与钢丝贴合的紧密程度，突出其技艺的高超、动作的稳健 （4） ①. 人们发现他的眼睛血红，好像还有泪痕 ②. 如果 ③. 就 （5）B 【解析】 【导语】这篇《停顿十秒》通过惊险的走钢丝表演，展现了表演者与助手之间默契的信任关系。文章以细腻的笔触刻画了高空危机中的心理博弈——演员突遇“失明”时的沉着坚持，与助手克制救助冲动的专业判断，共同构成扣人心弦的戏剧张力。作者巧妙运用动作描写和心理描写的交替，既渲染了表演的惊险性，又揭示了职业素养与人性的光辉。结尾处泪水的双重意象尤为精妙，升华了生死时刻的信任与克制之美。 【小问1详解】 本题考查字形。 ①渗出（shèn chū）：渗漏出来。 ②刹那（chà nà）：极短的时间；瞬间。 【小问2详解】 本题考查内容梳理与概括。 要梳理演员表演的四个阶段，需结合原文的情节推进逐一对应。 首先是“出场演出”阶段，对应原文第③到⑤段，从“他一出场，就引来全场观众热烈的掌声”，到“他开始走向钢丝……一切动作都如行云流水”，明确展现了演员登场后顺利表演的过程； 接着，从原文第⑦段“突然，他停止了表演，停止了所有动作”可知，表演出现了意外中断；再结合第⑩段“时间一秒一秒地过去，突然他开始向钢丝另一头走了一步”，能看出这一停顿持续了十秒左右，因此第二阶段是“突发意外（停顿十秒）”； 随后，从原文第⑩段“然后动作又恢复了正常”可知，演员在停顿后重新开始了表演，这是“恢复表演”阶段； 最后是“表演结束”阶段，对应原文第⑫段“他很快表演完了，从云梯上回到地面”； 综上，①处应填“突发意外”或“停顿十秒”，②处应填“恢复表演”。 【小问3详解】 本题考查句子的修辞手法赏析。 从“像一块磁石一样”可知，这里是将“演员身体”比作“磁石”，因此判定为比喻的修辞手法。 而其表达效果，要结合语境具体解读。首先，“磁石”的特点是具有强吸引力，能紧密吸附物体；句中用“磁石粘在钢丝上”来形容演员的身体，生动形象地突出了演员走钢丝时，身体与钢丝贴合的紧密程度。同时，结合前文“钢丝微微抖着”的环境，以及后文“一米、二米……抬脚、转身、倒走……一切动作都如行云流水”的描述，这一比喻进一步凸显了演员在高空钢丝上动作的稳健、技艺的高超，即便钢丝晃动，他仍能像磁石吸附物体一样稳稳固定在钢丝上，让表演流畅自然。 【小问4详解】 本题考查内容理解。 第一空，从原文第⑭段“我感觉到泪水来了，这是救命的圣水”可知，此句描述了演员在高空“失明”时，泪水流出并冲掉灰尘的情节；而前文第⑫段“人们发现他的眼睛血红，好像还有泪痕”，正是泪水流出后在面部留下的外在痕迹，“泪痕”对应“泪水来了”，“眼睛血红”则是灰尘入眼、泪水冲刷后的状态。因此，“我感觉到泪水来了，这是救命的圣水”与“人们发现他的眼睛血红，好像还有泪痕”这句话形成了前后照应，故①处应填此句； 第二、三空，从原文第⑭段“你那时唤我一声，我肯定会分心或者依赖你来救助，但这样做谁都知道后果是什么”的语境可知，“你那时唤我一声”是一种假设的情况，实际助手并未唤他，“我肯定会分心或者依赖你来救助”是假设情况发生后会出现的结果。因此，此处需要填入表示“假设关系”的关联词，故②处填“如果”，③处填“就”。 【小问5详解】 本题考查内容理解。 A.原文中助手并未提前知晓演员的状况，只是凭借经验判断异常，不存在“心意相通”的预设配合，因此该选项不符合核心情节； B.从原文看，演员在十六米高空“失明”的危机下，没有慌乱放弃，而是“心中一秒一秒地数着”坚持到泪水冲出灰尘，体现了“勇敢”；助手意识到异常后，没有贸然喊话，避免干扰演员，而是紧张观察等待，体现了“机智”。两人的应对方式让危机顺利化解，这正是观众鼓掌的原因，因此该选项精准概括了观众赞扬的核心； C.文中虽体现了两人的情谊，但“尊重”并非观众鼓掌的核心原因，观众的掌声是因他们应对危机的表现，而非日常的尊重与支持，故该选项偏离重点； D.“团聚”并非情节核心，两人本就处于同一演出场合，“兄弟情深”是后续情感体现，但不是观众鼓掌的直接原因，因此该选项不准确；故选B。 (二)(13分)阅读下文，完成小题。 透早的枣子园 林清玄 ①返乡的时候，我的长裤因脱线裂开了，妈妈说：“来，我帮你车一车。” ②我随妈妈走进房间，她把小桌上的红绒布掀开，一台裁缝车hè然呈现在我的眼前，这个景象震慑了我，这不是三十多年前的那台裁缝车吗？怎么现在还在用？而且看起来像新的一样？ ③“妈？这是从前那一台裁缝车吗？” ④妈妈说：“当然是从前那一台了。” ⑤妈妈熟练地坐在缝纫机前，把裤脚翻过来，开始专心地车我裂开的裤子，我看着妈妈专注的神情，忍不住摩挲着缝纫机上优美的木质纹理，那个画面突然与时空交叠，回到童年的三合院。 ⑥当时，这一台缝纫机摆在老家的东厢房侧门边，门外就是爸爸种的一大片枣子园，妈妈忙过了养猪，耕田，晒谷，洗衣等粗重的工作后，就会坐在缝纫机前车衣服，一边监看在果园里玩耍的我们。 ⑦善于女红的妈妈，其实没有什么衣料可以做衣服，她做的是把面粉袋，肥料袋车成简单的服装，或者帮我们这一群“像牛一样会武”的孩子补撕破的衫裤，以及把太大的衣服改小，把太小的衣服放大。 ⑧妈妈做衣服的工作是至关重大的，使我们虽然生活贫苦，也不至于穿破衣去上学。不车衣服的时候，我们就会抢着在缝纫机上写功课，那是因为孩子太多而桌子太少了。抢不到缝纫机的孩子，只好拿一块木板垫膝盖，坐在门槛上写字。 ⑨有一次，我和哥哥抢缝纫机，不小心跌倒，撞在缝纫机的铁脚上，在我的耳后留下一条二十几厘米的疤痕，如今还清晰可见。 ⑩我喜欢爬上枣子树，回头看妈妈坐在厢房门边车衣服，一边吃着清脆香甜的枣子。那时的妈妈青春正盛，有一种秀气而坚毅的美。由于妈妈在生活中表现的坚强，常使我觉得生活虽然贫乏素朴，心里还是无所畏惧的。 ⑪如果是星期天，我们都会赶透早去采枣子，因为清晨刚熟的枣子最是清香，晚一点就被兄弟吃光了。 ⑫妈妈是从来没有假日的，但是星期天不必准备中午的便当，她总是透早就坐在缝纫机前车衣服。 ⑬坐在枣子树上，东边的太阳刚刚出来，寒冬的枣子园也变得暖烘烘的，顺着太阳的光望过去，正好看见妈妈温柔的侧脸，色彩非常印象派，线条却如一座立体派的浮雕。这时我会感到无比的感动，想着要把刚刚采摘的最好吃的枣子献给妈妈。 ⑭我跳下枣子树，把口袋里最好吃的枣子拿去给妈妈，她就会停下手边的工作，摸摸我的头说：“真乖。”然后拉开缝纫机右边的抽屉放进枣子，我瞥见抽屉里满满都是枣子，原来，哥哥弟弟早就采枣子献给妈妈了。 ⑮这使我在冬日的星期天，总是透早就去采枣子，希望第一个把枣子送给妈妈。有时觉得能坐在枣子树上看妈妈车衣服，生命里就有无边的幸福了。 ⑯“车好了，你穿看看。”妈妈的声音使我从回忆中回过神来，妈妈忍不住笑了：“大人了，整天慈呆憨呆。” ⑰我看着妈妈依然温柔的侧脸，头发却都花白了，刚刚那一失神，时光竟匆匆流过三十几年了。 注：“透早”是闽南方言，指清晨。 9. 给加点的字注音或根据拼音写汉字。 （1）女红（ ） （2）hè然（ ） 10. 本文采用了（1）________的记叙顺序，通过作者的“一失神”主要回忆了两件与母亲有关的往事，一是：（2）________；二是：（3）_______(请简要概括)。 11. 请从修辞角度，赏析下面句子的妙处。 坐在枣子树上，东边的太阳刚刚出来，寒冬的枣子园也变得暖烘烘的，顺着太阳的光望过去，正好看见妈妈温柔的侧脸，色彩非常印象派，线条却如一座立体派的浮雕。 12. 联系文本，下列对文章内容理解有误的一项是（ ） A. 文中开头写到妈妈的缝纫机，是为了设下悬念，吸引读者，引起下文对三十多年前妈妈用裁缝车陪伴我们度过艰苦童年的温馨回忆。 B. 童年的我们都“透早就去采枣子”是因为清晨刚熟的枣子最是清香，晚一点就被兄弟吃光了，而且大家都希望自己是第一个把枣子送给妈妈的人，表达出孩子们对母亲浓浓的爱。 C. 第②自然段中的“震慑”有“震惊”的意思，作者震惊的是三十年过去了，这台缝纫机还像新的一样。 D. 文章第⑤自然段“那个画面”所指的具体内容是“妈妈忙过了养猪，耕田，晒谷，洗衣等粗重的工作后，就会坐在缝纫机前车衣服，一边监看在果园里玩耍的我们。” 【答案】上海市徐汇区2025-2026学年六年级第一学期语文期末语文试卷 9. ①. gōng ②. 赫 10. ①. 倒叙 ②. 母亲在缝纫机前为我们缝制衣服，同时关注我们的安全 ③. 寒冬透早，母亲在缝纫机前车衣服，我们争相采枣子送给她 11. 运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了母亲在阳光下的温柔与美丽，突出了她的坚韧和刚强，表达了作者对母亲深深的爱和怀念。 12. C 【解析】 【导语】《透早的枣子园》以旧缝纫机为情感纽带，串联起今昔时光。既写当下母亲为“我”车裤的日常，又忆童年时母亲在枣子园旁劳作、孩子们争相送枣的温情，刻画了母亲勤劳坚韧的形象，藏着深沉母爱。在时光流转中，流露着对母爱的眷恋与对岁月流逝的轻喟，文字质朴温润，动人至深。 【9题详解】 注意“红”字的读音；注意“赫”字的写法。 【10题详解】 （1）结合第⑤段“那个画面突然与时空交叠，回到童年的三合院”可知，文章从当下返乡妈妈车裤子的场景切入，转而回忆童年往事，因此记叙顺序是倒叙。 （2）结合第⑥-⑨段可知，母亲忙完养猪、耕田等粗重工作后，会坐在缝纫机前为我们补改衣服，同时照看在果园玩耍的我们，“我”还曾因和哥哥抢缝纫机受伤，这是第一件往事；结合第⑫-⑮段可知，寒冬透早时，母亲会在缝纫机前车衣服，我们争相早起采枣子送给她，这是第二件往事。 【11题详解】 根据第⑬段第一句可知，该句运用了比喻的修辞手法，将晨光中妈妈侧脸的线条比作“立体派的浮雕”，将画面色彩比作“印象派”画作，细致刻画了妈妈在暖烘烘的枣子园里温柔的模样，既凸显出妈妈坚韧又美好的形象，也传递出“我”看着妈妈时内心的感动与对妈妈的深爱，同时为后文“我”送枣子给妈妈的情节做了情感铺垫。 【12题详解】 C.结合第②段可知，作者“震慑”的原因不仅是缝纫机像新的，更因为这台承载了童年回忆的旧物历经三十多年仍在使用，触动了对过往的怀念，选项仅归因于“像新的一样”，理解片面，分析错误。 （三）（13分） 十三岁男孩的忧伤 ①桑岩和同学去爬山，出了点小事故，左腿小腿骨折了，在骨科医院治疗。 ②这是桑岩长这么大，第一次因受伤住院，看望的人络绎不绝，带着各种营养品和水果。我和老公每天也轮流值班陪着他，每天想办法给他做可口的饭菜。 ③家境富足，这个时候更想让孩子享受到好的照顾。 ④那天中午，我开了车带着从家里煲的冬瓜排骨汤赶到医院时，病房里静悄悄的，桑岩旁边的病床空空荡荡的，只有桑岩在，老公在我快到时赶回公司去处理工作了。 ⑤我把冒着热气的排骨盛出来，这是桑岩从小最爱吃的，每天都吃不厌。但这次，他却并没有表现出我熟悉的热情来，只是看了一眼，然后说：“妈，以后你别给我送饭了，我想吃医院的饭菜。”“怎么了？”我有些诧异，“医院的饭菜怎么会可口呢？做得那么粗糙简单。” ⑥桑岩却并不回答我，又说：“你也别让那么多叔叔阿姨带着东西来看我了，好吗？” ⑦我有些愣怔，看着他——我在这个十三岁男孩的眼睛里，看到了一些柔软的忧伤。 ⑧我轻轻问他：“告诉妈妈，为什么呀？” ⑨桑岩犹豫了一下，转过身指指旁边的床位：“因为我不想让那个哥哥心里难受。” ⑩桑岩旁边的床位，有个比桑岩大两三岁的男孩，小腿粉碎性骨折，已经住院半个多月了。我不知道桑岩为什么会这么说。于是我问：“哥哥为什么会难过？” ⑪“因为……”桑岩说，“你知道吗？他没有妈妈，他爸爸在工地上班，都没有时间照顾他，工地上的人有空就轮流来陪他，但是没有人给他带好吃的，他只能吃医院的饭。妈妈你看，他的柜子里面都是空的，连一盒牛奶都没有，可是你们什么都给我买，他看了，心里一定会难受的。以后我和他一起吃医院的饭，我陪着他，他就不难过了……” ⑫孩子两汪清水似的眼睛看着我，我的心也不由得柔软起来。因这个十三岁男孩的善良——这些天，我只顾着他，心疼着他的伤，担心着他的恢复，全力以赴地照顾他，却忽视了他旁边那个跟着父亲在工地上受伤的少年，忽视了他的处境、他的感受。我忽视了我们对桑岩如此丰富的宠爱，会让同样在病痛中孤单的男孩更加孤单，或者会自卑、伤感……桑岩一定是捕捉到了他的目光，那目光中一定流露出了这样的感受。 ⑬可是，我还是不愿意为此委屈儿子。于是我说：“那以后我多做一些，你和那个哥哥一起吃好吗？你的那些东西，也可以分一些给哥哥……” ⑭“不好。”桑岩打断我，“妈妈，这样他会觉得我们是可怜他，我不想那样做，如果是我，我也不会要别人可怜。妈，你就让我吃医院的饭吧，挺好的。” ⑮我的视线忽然就模糊了，然后，我伸出手轻轻拥抱了儿子。我很惭愧，我在这一刻看到了我的爱是多么自私和狭隘，已经是成年人、受过高等教育的我，对于善良的感知，还不如一个十三岁的男孩。 ⑯桑岩还不懂得太多大道理，甚至不谙世事，但是他本能地知道，善良就是______。 ⑰那么，我有什么理由不成全他的善良呢！ 14. 文中桑岩的言行导致“我”心理变化的过程是：（1）________→惭愧→（2）________（每空填两个字）。 15. 第⑫段划线句运用了_______的修辞手法，作用是___________。 16. 第⑮段中“我”“视线忽然就模糊了”“伸出手轻轻拥抱了儿子”的原因是：我为孩子充满善意的行为而_______；为________________________________________而惭愧。 17. 结合全文来看，下列句子最不适合填在第⑯段的横线上的一项是（ ） A. 不在病痛面前炫耀健康，不在贫穷面前显示富有。 B. 在一顿简陋的饭菜面前，隐藏碗中的美味和丰盛。 C. 关注细节体察别人感受，将心比心给人一份尊重。 D. 乐善好施甘于奉献自己，一腔热忱乐于成全他人。 【答案】上海市徐汇区上海市世外中学2025-2026学年六年级上学期9月月考语文试题 14. ①. 诧异 ②. 感动 15. ①. 比喻 ②. 生动形象地写出了儿子的善良、单纯 16. ①. 感动 ②. 只关注自己的孩子、忽视他人的感受、自私狭隘 17. D 【解析】 【导语】本文通过十三岁男孩桑岩的细腻心思，展现了超越年龄的善良与共情力。作者以母亲视角展开双重对比：一是物质丰裕与匮乏的病房对照，突显社会差异；二是成人功利性善良与孩童纯粹同理心的碰撞。桑岩拒绝特殊照顾的行为，既是对同伴尊严的守护，也是对成人世界施舍式善意的反思。 【14题详解】 本题考查梳理人物情感。 ①空：结合第⑤段“我把冒着热气的排骨盛出来，这是桑岩从小最爱吃的，每天都吃不厌……我有些诧异，‘医院的饭菜怎么会可口呢？做得那么粗糙简单’”可知，“我”最初带着桑岩爱吃的冬瓜排骨汤赶到医院，却被他拒绝，桑岩不仅要求吃医院饭菜，还不让亲友来探望送东西，“我”的第一反应是“有些诧异”，因此这里填“诧异”。 ②空：结合第⑮段“我的视线忽然就模糊了，然后……对于善良的感知，还不如一个十三岁的男孩”，第⑰段“那么，我有什么理由不成全他的善良呢”可知，当桑岩解释拒绝的原因，“我”被儿子的善良所感动，视线模糊，“我”也意识到自己的爱自私狭隘，最终“我”成全了儿子的善良。因此这里填“感动”。 【15题详解】 本题考查从修辞的角度赏析句子。 第⑫段划线句“孩子两汪清水似的眼睛看着我，我的心也不由得柔软起来”运用了比喻的修辞手法，将桑岩的眼睛比作“两汪清水”，生动形象地写出了桑岩眼睛的清澈纯净，既体现出他作为十三岁男孩的天真烂漫，更暗示了他内心的善良、单纯，正是这份纯粹的善意，让“我”的内心受到触动而变得柔软，也为后文“我”理解并成全他的善良做了铺垫。 【16题详解】 本题考查理解文章内容。 第一空：结合第⑫段“这些天，我只顾着他，心疼着他的伤……会让同样在病痛中孤单的男孩更加孤单，或者会自卑、伤感”，第⑬段“可是，我还是不愿意为此委屈儿子……你的那些东西，也可以分一些给哥哥”，第⑭段“桑岩打断我……妈，你就让我吃医院的饭吧，挺好的”可知，桑岩拒绝母亲的特殊照顾、不愿接受亲友探望送礼，并非任性，而是体谅邻床男孩无母亲陪伴、家境普通的处境，担心自己被周围人宠爱会让对方难过，甚至不愿以分享的方式让对方感到被可怜，这份十三岁男孩本能的、纯粹的善意，直击“我”的内心，让“我”因孩子的善良而动容，所以“视线模糊”，这是感动的表现。因此这里填：感动。 第二空：结合第⑫段“这些天，我只顾着他，心疼着他的伤……会让同样在病痛中孤单的男孩更加孤单，或者会自卑、伤感”，第⑬段“可是，我还是不愿意为此委屈儿子……你的那些东西，也可以分一些给哥哥”可知，“我”起初“只顾着桑岩，心疼着他的伤，担心着他的恢复，全力以赴地照顾他，却忽视了旁边那个跟着父亲在工地上受伤的少年，甚至在桑岩提出想法后，第一反应是不愿意为此委屈儿子，试图用多做饭、分东西的方式折中，却未意识到这可能让对方感到被可怜。直到桑岩解释后，“我”才醒悟自己的爱只围绕桑岩，忽略了他人的感受，显得自私狭隘，与孩子的善良形成对比，因此心生惭愧，进而伸出手轻轻拥抱儿子，既是对孩子的认可，也是对自己的反思。因此这里填：只关注自己的孩子、忽视他人的感受、自私狭隘。 【17题详解】 本题考查理解文章内容和把握人物形象。要判断选项是否适合填入第⑯段横线，需紧扣桑岩的核心行为与“善良”的内涵，桑岩的善良并非主动付出、奉献自己，而是体谅他人处境、避免让他人因对比而难堪，用隐藏自身优势的方式维护他人尊严，本质是体察感受、尊重他人，而非乐善好施、主动奉献。 A.“不在病痛面前炫耀健康，不在贫穷面前显示富有”，精准契合桑岩的行为，他不愿因自己有父母精心照顾、有丰富物资，而让邻床家境贫寒的男孩感到自卑，符合其善良内涵； B.“在一顿简陋的饭菜面前，隐藏碗中的美味和丰盛”，对应桑岩拒绝母亲送来的“冬瓜排骨汤”，选择和男孩一起吃医院的简陋饭菜，“隐藏”自己的美味以贴合他人处境，与原文情节完全匹配； C.“关注细节体察别人感受，将心比心给人一份尊重”，桑岩捕捉到邻床男孩的落寞目光，体察到对方的难过，并用同吃医院饭菜的方式维护其尊严，正是体察感受、尊重他人的体现，符合核心主旨； D.“乐善好施甘于奉献自己，一腔热忱乐于成全他人”，强调主动奉献、付出自身利益去成全他人，但桑岩的行为是隐藏自己的优势以避免伤害他人，并非主动给予，更不存在奉献自己的表述，与桑岩的善良方式不符，因此最不适合； 故选D。 （四）沙梨熟了 叶骑 ①秋天的时候，三爷家门前的沙梨熟了。 ②今年是个好年成。远远望去，沙梨长得浩浩荡荡，长得肆无忌惮，满树的果子，都像胖娃娃，在太阳底下眨巴着眼睛，惹得人嘴里湿湿的。 ③其实，沙梨的味道并没有那么好吃。棕褐色的果实，皮厚肉粗，口味甜中带sè( )。放在超市的货架上，跟北方来的雪梨撞个正着，真有点儿下里巴人遇上阳春白雪的意思。一斤雪梨的钱，就可以买几斤沙梨。 ④不过，在三爷还是三叔的那个年代，乡下也没有什么好吃的，能填饱肚子就不错了，所以村口的这棵沙梨树，就成了村里野孩子重点关注的对象。 ⑤沙梨树不在三叔的院子里，在屋对面，中间隔一条马路，不到十米的距离。白天没事的时候，三叔搬一张竹椅，在树下歇凉。不过，说是歇凉，三叔却总是半睡半醒的样子。家门口白天过去几个人，三叔也一清二楚。有时，沙梨树上落了几只个头稍大的喜鹊，三叔立马从竹椅上弹起来，吆喝几声，把喜鹊吓得落荒而逃，这才又闭上眼睛，沉沉睡去。 ⑥晚上，起了风，吹得沙梨树哗啦哗啦地响。三叔躺在床上，实在有些困了，眼睛也睁不开了。突然，家中的黄狗对着门口的沙梨树狂吠起来，那模样，像是看见了外星人。三叔隐隐觉得情况不对，从床上一骨碌爬起来，趿着鞋，就追出门去。 ⑦黄狗像一支箭，从家门口射出去。沙梨树下，泥鳅、阿鼠、狗旺几个野孩子刚从树上爬下来，还来不及整理鼓囊囊的两个屁股兜，就见黄狗已经凶神恶煞地杀到了眼前，只能拖着哭腔，一路哭爹喊娘、屁滚尿流往家里跑去了。 ⑧三叔看清是泥鳅几个野孩子，骂了一句，把掉在地上的沙梨捡起来，用家里的井水洗干净，削掉摔坏的半个梨，拿碗盛着。 ⑨“要吃，跟我说一声儿，深更半夜上树，要是摔个头破血流，爹妈不心疼死呀！” ⑩天亮时，三叔把泥鳅几个叫到院里，端出昨晚他们几个偷的沙梨叫他们吃，边吃边教训他们。 ⑪沙梨挂在枝头，看着山村，也看着三叔。春来了，它们开花，灿若白雪；秋到了，它们结果，橙如麦浪。它们静静立在村口，数着日升日落，陪着三叔一天天成了三爷。 ⑫今年，沙梨大丰收，三爷又搬来竹椅，到沙梨树下乘凉。 ⑬他闭上眼睛，已经不再数有几个人从他门口路过了，甚至也希望有几只喜鹊能落在树上，叽喳几声，给他报个秋好。但安静的山村，已经没有几个路人，就是喜鹊，也不知道飞到哪里去了。 ⑭傍晚，沙梨树又发出了哗啦哗啦的声响。三爷拄着拐杖，三步并作两步走到门前，眼含期翼。 ⑮轻柔的河风，如母亲的呢喃，拂过山谷，吹动沙梨树的枝丫，咯吱作响，那么亲切，那么绵长。只是，这真的只是无数次从三爷身边吹过的河风啊，除此之外，空无一物。 ⑯三爷来到沙梨树下，看着满树的果子，喃喃自语：以前啊，总怕孩子来偷；现在，老盼着有孩子来偷我的沙梨。 ⑰河风路过家门，呜咽着，没有回应。 ⑱等过完霜降，沙梨成熟的季节就过去了。 ⑲果子落满了地面。偷沙梨的孩子走了，再也没有回来。 （选自《小小说月刊》2022年第5期，原文有删改） 17.看拼音写汉字。(2分) 甜中带sè 18.根据文章内容,完成下方表格。(6分) 背景 时间 事件 三叔的人物形象 在三爷还是三 叔的那个年代 白天没事的时候 三叔在树下歇凉时照看沙梨 悠闲,机敏 晚上 (1) (3) 天亮时 (2) 背景 时间 事件 今年秋天 白天 三爷又搬来竹椅,到沙梨树下乘凉 傍晚 三爷期盼着偷沙梨的孩子到来 19.请赏析第②段划线句的表达效果。(6分) 20.对文章的标题“沙梨熟了”和最后一段划线句理解不恰当的一项是( )(2分) A.作者写曾经偷沙梨的孩子们再也没有来偷梨,赞叹他们长大了,成熟了。 B.小说表现了留守山村的空巢老人深深的孤独与寂寞,发人深思。 C.作品反映出现代社会农村的年轻人长大后进城生活,远离乡村的社会现象。 D.文章围绕“沙梨熟了”来展开故事,“沙梨”是文章的线索,贯穿全文。 【答案】（共 16 分） 上海市民办杨浦实验学校2025-2026学年第一学期六年级语文月考试卷 17.涩（2 分） 18.（1）三叔发现孩子偷沙梨（2 分） （2）三叔把偷沙梨的孩子叫到院子里，边让他们吃边教训他们（2 分） （3）心地善良/慷慨大方（2 分） 19. 这句话运用了比喻（1 分）和拟人（1 分）的修辞手法，生动形象（1 分）地表现出沙梨的饱满与可爱/惹人喜爱，（1 分）。表达了作者对沙梨的喜爱（1 分） /三叔对今年是个好年成的喜悦。（2 分） 20. 20.A（2 分） （五）阅读下文完成下面小题。 第一声喝彩 ①我家附近有户带院子的普通住家，女主人拖儿带女，有点早衰。她家的院子里种满了花，有时女主人就采些花插在一个水桶里在门口出售。我曾在那儿买过大红的康乃馨、黄色的玫瑰，她把花束递过来时，我能看见她那双粗糙的手。 ②有一天黄昏，我路过那儿，看见院子里有两株玫瑰开得实在灿烂。它们的花瓣红得像点燃的火焰，我指着他们说想要。女主人摇摇头，说每年最好的两朵玫瑰她都要采摘下来，寄给远方的两个女儿。女主人的丈夫是个老实巴交的人，他絮絮叨叨地埋怨妻子太落伍，认为还不如卖掉实惠，寄一包玫瑰花瓣给女儿毫无意思。可女主人执拗地摇摇头，眼里闪过与她年龄不相称的xiū怯。 ③翌日清早，我路过那个鲜花盛开的院子，女主人正守着那两枝出挑的红玫瑰，一脸的慈爱。那种真情流露有一种晶莹剔透的美丽。我忍不住告诉她：我被感动了，我正在心里为她喝彩。女主人很吃惊，微微开启的唇中没说出一个字，连老花镜滑下来也没发现。尔后，她再见到我时，眼里充满亲切的神情，一定要送我一束黄玫瑰，说：“从来没人这么说过。”我回家把玫瑰数了数，一共十朵，我把其中的一朵送给楼下的漂亮女孩，把另外九朵插入花瓶。那九朵玫瑰代表着我内心的祈求：让我们每个人的生活中都有地久天长的喝彩声。因为我深知，第一声喝彩对一个人意味着什么。 ④在生活的长河徜徉，谁都会有拿不准的时候，感觉自己没分量，快被命运冲走，若是此时传来一个振奋的声音，也许这个人就会成为一座大山。也有人将人生比作球赛，若两旁没有真诚的喝彩，这场球赛如何能精彩得了！记得我在念初中时有过一个同桌，她牙齿长歪了，说话爱像男生那么骂骂咧咧，打蚊子像拍手鼓掌一样噼啪作响。我不喜欢她的粗鲁，我们两个有过相互肩碰肩坐着却一连半个月没开口说话的纪录。 ⑤在一次作文评比中，我的一篇精心之作没评上奖，名落孙山，我为此心灰意冷，带着一种挫折感把那篇作文撕成碎片。这时，我那位假小子同桌忽然发出愤怒的声音：“谁撕它谁是有眼无珠！” ⑥她其实是在表示对我的喝彩。那是我写作生涯中第一位喝彩者，那一声叫好等于是拉了我一把，记得当时我流出了泪水。以后我又继续写作，参加各类作文竞赛了。 ⑦那位同桌后来仍然常常带着好战的脾气，我俩也时常有口角，相互挑战，耿耿于怀。然而我至今难忘这个人，因为她的第一声喝彩就像一瓢生命之水，使我心中差点枯萎的理想种子重新发芽、开花、结果。而且，当我回首往事时，都会遗憾当时为何不待她更温和一些，因为她是我生活中的一道明媚的阳光。 ⑧也时常有人跑来谢我，说是我的某一句肯定的话，使他眼前豁亮了。其实，我早忘了曾为他喝过彩。不过，那也无妨，当我们看到别人生命中的亮色，不妨就大声喝彩。这样不仅使对方变得完美，生活充满爱，也使我们的心灵变得博大。因为只有诚实而有热忱的人，才会由衷地为别人喝彩。 11. 看拼音写汉字 xiū_______怯 12. 第②段画线句“它们的花瓣红得像点燃的火焰”运用了________的修辞方法，其表达效果是__________。 13. 第⑤段画线句“谁撕它谁是有眼无珠！”运用了_________描写，它在文中的作用是_____________。 14. 根据文章内容，完成下表。 比较点 事件一 事件二 具体内容 _________ 同桌为我喝彩 被喝彩者当时的反应 吃惊 _______ 被喝彩者事后的反应 ________ 继续写作，参加各类作文竞赛 喝彩的价值 __________（用原文语句回答） 15. 对本文写作意图理解恰当的一项是（ ） A. 诠释为别人喝彩，就能得到回报的道理。 B. 希望每个人都能够得到别人地久天长的喝彩。 C. 提倡要由衷地为“别人生命中的亮色”喝彩。 D. 揭示第一声喝彩会让被喝彩者感动流泪。 【答案】上海市奉贤区2024-2025学年六年级上学期期中语文试题 11. 羞 12. ①. 比喻； ②. 生动形象地写出了玫瑰花瓣的红艳热烈 13. ①. 语言描写； ②. 表现同桌的愤怒和不满，为下文同桌为‘我’喝彩作铺垫 14. ①. 女主人因花要寄给女儿而舍不得卖，我为女主人的真情流露喝彩； ②. 流出了泪水； ③. 感动，送我一束黄玫瑰； ④. 不仅使对方变得完美，生活充满爱，也使我们的心灵变得博大 15. C 【解析】 【导语】这篇文章通过两个事件，展现了“喝彩”的强大力量和深远影响。首先，女主人执着于寄玫瑰给女儿的行为感动了旁观者，作者为她喝彩。这一喝彩，不仅增添了情感温度，还使生活更具意义。其次，同桌的喝彩鼓励了作者继续追求写作梦想，使其走出低谷。这些情节揭示出真实而热忱的喝彩能使人心灵振奋，从而进步和提升。文章呼吁人们关注他人生命中的亮色，给予发自内心的喝彩。 【11题详解】 本题考查根据拼音写汉字。 羞怯（xiū qiè）：因为胆小、怕生或做错了事而害羞不安。 【12题详解】 本题考查修辞手法。 第②段画线句“它们的花瓣红得像点燃的火焰”运用了比喻的修辞手法，将红色的玫瑰花瓣比作点燃的火焰，生动形象地描绘了玫瑰花瓣的红艳和热烈，让读者能够更直观地感受到玫瑰花瓣的美丽和生机。 【13题详解】 本题考查描写方法。 第⑤段画线句“谁撕它谁是有眼无珠！”这句语言描写通过激烈的语气表现了同桌对于“我”撕掉作文的不满和愤怒。这个语句不仅展示了她个性中的正义感，也表明了她对“我”作品的赞赏和支持，突出了同桌对“我”的真诚和关心。这种情感表露不仅体现了她对“我”作品的认可和肯定，也为她随后给予“我”的喝彩做好了铺垫。结合第⑥段“她其实是在表示对我的喝彩。那是我写作生涯中第一位喝彩者，那一声叫好等于是拉了我一把，记得当时我流出了泪水。以后我又继续写作，参加各类作文竞赛了”可知，这个喝彩对“我”有着重要的意义，使“我”在写作的道路上重拾信心和勇气，继续追求写作的梦想。强调了喝彩在面对挫折时对一个人心灵重建的重要作用。 【14题详解】 本题考查内容理解与概括。 事件一：由第③段“女主人正守着那两枝出挑的红玫瑰，一脸的慈爱。那种真情流露有一种晶莹剔透的美丽。我忍不住告诉她：我被感动了，我正在心里为她喝彩”可知，“我”看到女主人用心守护两枝为女儿准备的红玫瑰，“我”被她的真情流露所感动，并因此心里为她喝彩。据此可概括出：女主人因花要寄给女儿而舍不得卖，“我”为女主人对玫瑰的真情流露而感动并心生喝彩； 第③段“女主人很吃惊”对应了被喝彩者当时的反应：吃惊； 由第③段“微微开启的唇中没说出一个字，连老花镜滑下来也没发现。尔后，她再见到我时，眼里充满亲切的神情，一定要送我一束黄玫瑰，说：‘从来没人这么说过’”可知，女主人对喝彩感到惊讶，以至于无暇顾及老花镜滑落的细节；之后，她用亲切的态度和赠送黄玫瑰来表达她的感动和对赞美的珍惜。这表明喝彩对于她是一种新的、珍贵的体验。据此可以概括出被喝彩者事后的反应：女主人因被喝彩而惊讶和感动，用亲切的神情和一束黄玫瑰表达感激； 事件二：第⑤段“我的一篇精心之作没评上奖，名落孙山，我为此心灰意冷，带着一种挫折感把那篇作文撕成碎片。这时，我那位假小子同桌忽然发出愤怒的声音：‘谁撕它谁是有眼无珠！’”描述了“我”因作文未获奖而失落，同桌则给予了“我”鼓励和肯定。对应了：同桌为“我”的作文喝彩； 由第⑥段“那是我写作生涯中第一位喝彩者，那一声叫好等于是拉了我一把，记得当时我流出了泪水”可知，这是第一次有人为“我”写作喝彩，给我带来了情感上的触动和动力，使我情绪低落时受到鼓舞，重新走上写作之路。通过描述“流泪”表现出喝彩对我深刻的影响和感动。据此可以概括出被喝彩者当时的反应：落泪； 第⑥段“以后我又继续写作，参加各类作文竞赛了”对应了被喝彩者事后的反应：继续写作，参加各类作文竞赛； 喝彩的价值：由第③段“微微开启的唇中没说出一个字，连老花镜滑下来也没发现。尔后，她再见到我时，眼里充满亲切的神情，一定要送我一束黄玫瑰，说：‘从来没人这么说过’”可知，对于女主人来说，我的喝彩可能让她感受到了被关注和被尊重的价值，使她的生活更加充满爱和温暖。由第⑥段“那是我写作生涯中第一位喝彩者，那一声叫好等于是拉了我一把，记得当时我流出了泪水”，第⑦段“她的第一声喝彩就像一瓢生命之水，使我心中差点枯萎的理想种子重新发芽、开花、结果”，第⑧段“也时常有人跑来谢我，说是我的某一句肯定的话，使他眼前豁亮了……当我们看到别人生命中的亮色，不妨就大声喝彩。这样不仅使对方变得完美，生活充满爱，也使我们的心灵变得博大”可知，对于“我”来说，同桌的喝彩不仅让我重新振作起来，继续追求自己的梦想，还让我学会了欣赏和肯定别人的优点和成就。同时，这也让我意识到，当我们看到别人生命中的亮色时，不妨大声喝彩，因为这不仅能使对方变得完美、生活充满爱，也能使我们的心灵变得博大。据此可以用原文第⑧段“不仅使对方变得完美，生活充满爱，也使我们的心灵变得博大”来回答喝彩的价值。 【15题详解】 本题考查文章主旨。 本文通过叙述两个喝彩的事件，旨在倡导人们要真诚地为他人的亮点和优点喝彩。由第③段“我忍不住告诉她：我被感动了，我正在心里为她喝彩。女主人很吃惊，微微开启的唇中没说出一个字，连老花镜滑下来也没发现。尔后，她再见到我时，眼里充满亲切的神情，一定要送我一束黄玫瑰……”可知，女主人因作者的喝彩而感到欣喜和受宠若惊，并回应作者以感激之情；由第⑥段“那一声叫好等于是拉了我一把，记得当时我流出了泪水。以后我又继续写作，参加各类作文竞赛了”可知，“我”受同桌的喝彩所影响，重新找回信心，继续热爱并参与写作比赛；由第⑦段“我至今难忘这个人，因为她的第一声喝彩就像一瓢生命之水，使我心中差点枯萎的理想种子重新发芽、开花、结果”可知，喝彩对“我”的影响深远，使得原本动摇的理想重新焕发活力。作者通过自己的亲身经历，展示了喝彩在激励和鼓舞他人的重要性。结合第⑧段“也时常有人跑来谢我，说是我的某一句肯定的话，使他眼前豁亮了……当我们看到别人生命中的亮色，不妨就大声喝彩。这样不仅使对方变得完美，生活充满爱，也使我们的心灵变得博大”可知，作者认为喝彩能为别人带来光亮，使双方获益。因此作者的写作意图是：提倡人们要由衷地为“别人生命中的亮色”喝彩，用喝彩去肯定他人的付出和成就。故选C。 ※课后练习 （一）课外现代文（17分） 我们都是好孩子 ①上高中那会儿，我最喜欢的时间段是上午第二节课与第三节课的课间，因为那个课间比其他课间要多出足足10分钟，也就是所谓的“大课间”。这意味着我可以潇洒地挽着同桌的胳膊一起去校外的书店，租借有关课外小说的书刊来看。 ②我每次都是竖着耳朵等第二节课的下课铃声的，总感觉它的声音能穿透灵魂，陪我探寻更恣意盎然的人生。 ③同桌尚文虽然外表看起来文文静静，但骨子里有着让人难以捉摸的不同寻常。她的家境优渥，在小镇上是数一数二的。她跟穷乡僻壤里出来的我，气质完全不一样。我这个寒门子弟，从小到大接受的教育要么是“知识改变命运”，要么是“去广州等沿海城市打工，做一个流水线上的工人”。我不愿意让自己的生活圈子被死死固定，一想起流水线上机械的工作，我就感到要命似的痛苦，所以在那时，我更信奉前者。 ④尽管如此，信念在神奇又力量强大的青春期叛逆面前还是甘拜下风，仿佛一瞬间，我就缴械投降了。 ⑤临近考试，我还在一本又一本地看小说。那个时候，我的青春读物的基调多以伤痛悲凉为主，我至今都能想起，看郭敬明的《梦里花落知多少》时，是怎么偷偷在课堂上哭起来的。还没等我缓过神，一只发现战利品的手就伸了过来。班主任言辞尖锐：“你们这些不务正业的坏孩子，真是自毁前程！”她又从同桌尚文的桌兜发现几本新的“战利品”。我愣在那里，“坏孩子”三个字像《大话西游》里唐僧念经一般萦绕在我的耳旁，折磨着我的心智。什么时候，我被归于“坏孩子”的阵营了呢？ ⑥我依稀记得，初中时我还是老师眼中标准的“三好学生”，是父母嘴里“别人家的好姑娘”。有一次期末考试，校领导还亲自到我家发放奖学金，虽然只有100元，但在我们那个小村庄里已经是家家户户争相谈论的头号新闻了。 ⑦我被单独拎出来谈话：“你刚来班里时成绩在前10名，你忘记了？你跟人家尚文不一样，知道吗？你父母是怎么说的？这个星期内把你的家长叫来谈一谈。” ⑧听到要叫家长，我开始慌了，内心还在艰难地消化着终于被人指出来的“从好孩子到坏孩子”的转变。其实我早就知道了，只是自己不敢正视，接受不了。那时的感觉，就像被戳到了难以启齿的痛处，也失去了拉紧我的最后一条救命线。在双重打击下，我的躯体开始下沉，眼泪像掉了线的珠子一样落下来。班主任看我特别伤心，放缓了语气说：“叫家长的事情，我再考虑考虑，你先回去上课。” ⑨回到座位上，我趴在桌子上继续沉浸在悲伤里。尚文开始安慰我，我不听，直到她说：“嘿，有什么大不了的，中午我请你吃炸鸡。”我一听就炸了，冲她吼道：“我才不要当坏孩子，我也没有你那资本不务正业，有钱也没什么了不起的。”那一刻，我分明看到了尚文眼中闪现的难过与惊愕。 ⑩两个星期后，她换了座位。 ⑪我好像又变回了通俗意义上的好学生，即便成绩提升很慢，但已经作为“改过自新”的例子被老师在班上表扬，但我并不开心。 ⑫直到在某个大课间的前一节课上，我收到一张小字条：“送你一个礼物，是课间播放的第一首歌曲，里面有我想对你说的话。” ⑬那是王筝的《我们都是好孩子》：“那时我们什么都不怕/看咖啡色夕阳又要落下/你说要一直爱一直好/就这样永远不分开/我们都是好孩子/异想天开的孩子/相信爱可以永远啊/我们都是好孩子/最最善良的孩子……” ⑭后来，我才知道，冷战的那段日子，她争取到了校园广播站播放员的职位，之后在大课间的20分钟里，一直都会响起王筝的那首《我们都是好孩子》，每每此时，我心中都会涌起一股暖意。 ⑮多年后的我，已经小有成就，已经理解了老师“望生成龙”的急切，也依稀记得尚文说的话：“即便我们是坏孩子，我们也有梦想。你想做的，只不过要在适合自己的环境和时间做适合的事，你想做的，加油去做，我支持你！” ⑯在某个傍晚时分，偶然网易云音乐的电台播放《我们都是好孩子》这首歌，不觉又想起了中学时代那个大课间的20分钟里，那个还未出芽就干涸枯萎的小说家梦，还有那个拥有踹生活两脚精神的好同桌。 16. 根据文章内容，完成表格。 时间 事件 “我”的心情 大课间 “我”和尚文去校外租借课外小说。 ①______ 临近考试 ②______ 伤心 回到座位后 “我”不顾尚文的安慰，向她发火 ③______ 两个星期后 ④______ 感动 17. 请从修辞的角度分析第⑧段划线句的表达效果。 18. 选文第13段引用歌词在全文中起的作用是：在内容上写出尚文播放这首歌的目的是______，从而体现出______；在结构上______。 19. 下列对文章主旨的理解最恰当的一项是（ ） A. 告诫我们任性放纵的青春期叛逆是要付出代价的。 B. 提醒我们要多阅读那些有助于身心健康的经典读物。 C. 表现青春期追梦善感的特质，赞美同学间的纯真友谊。 D. 批判了老师教学方式不当，对“我”造成了心理伤害 【答案】上海市徐汇区2025-2026学年六年级（五四学制）上学期期中语文试题 16. ①. 潇洒、期待 ②. “我”和尚文看小说被班主任发现，被指责为坏孩子 ③. 愤怒、激动、难过 ④. “我”收到尚文的小字条，得知她通过校园广播站循环播放《我们都是好孩子》来传达心意 17. 这句话运用了比喻的修辞手法，将“眼泪”比作“掉了线的珠子”。生动形象地描绘出“我”在被老师批评、面临叫家长的压力时，眼泪汹涌、难以自控的状态，突出了“我”内心的伤心、委屈与无助，使读者能直观地感受到“我”当时的情绪强度。 18. ①. 安慰因被贴上“坏孩子”标签而委屈迷茫的“我” ②. 尚文的温柔包容、对友谊的珍视以及对“我”的鼓励 ③. 呼应标题，使结构更加严谨 19. C 【解析】 【导语】文章以青春叛逆与真挚友情为核心，借大课间、课外小说、《我们都是好孩子》等意象，串联“好孩子”标签下的迷茫与成长。细节鲜活，将老师的急切、同桌的温暖与自我觉醒交织，情感细腻动人，既复刻了青春期的敏感与挣扎，也藏着对过往的释然与怀念，质朴文字里满是岁月温度。 【16题详解】 本题考查对情节和人物心理的概括。 根据第①段“我最喜欢的时间段是上午第二节课与第三节课的课间……可以潇洒地挽着同桌的胳膊一起去校外的书店，租借有关课外小说的书刊来看”可知，“我”对大课间租借小说的活动充满期待，行为上也很“潇洒”，因此心情是“潇洒（或期待）”。 根据第⑤段“临近考试，我还在一本又一本地看小说……班主任言辞尖锐：‘你们这些不务正业的坏孩子，真是自毁前程！’她又从同桌尚文的桌兜发现几本新的‘战利品’……‘坏孩子’三个字……折磨着我的心智”可知，临近考试时，“我”和尚文因看小说被班主任发现，还被指责为“坏孩子”，这一事件引发了“我”的伤心情绪，因此事件是“‘我’和尚文看小说被班主任发现，被指责为坏孩子”。 根据第⑨段“我一听就炸了，冲她吼道：‘我才不要当坏孩子，我也没有你那资本不务正业，有钱也没什么了不起的。’那一刻，我分明看到了尚文眼中闪现的难过与惊愕”可知，“我”把情绪发泄在尚文身上，通过“炸了”“吼道”这些表现，能分析出“我”此时的心情是“愤怒（或激动、难过）”。 根据第⑫-⑭段“我收到一张小字条：‘送你一个礼物，是课间播放的第一首歌曲，里面有我想对你说的话。’那是王筝的《我们都是好孩子》……她争取到了校园广播站播放员的职位，之后在大课间的20分钟里，一直都会响起王筝的那首《我们都是好孩子》”可知，两个星期后，“我”收到尚文的字条，得知她通过校园广播站循环播放歌曲来传递心意，这一行为让“我”心生感动，因此事件是“‘我’收到尚文的小字条，得知她通过校园广播站循环播放《我们都是好孩子》来传达心意”。 据此回答即可。 【17题详解】 本题考查修辞手法的赏析。 解题时，先明确修辞手法。该句运用了比喻的修辞手法，将“眼泪”比作“掉了线的珠子”。“掉了线的珠子”具有“连续不断、不受控制滚落”的特点，作者以此喻“眼泪”，生动且直观地描绘出“我”流泪时的状态——眼泪汹涌、接连不断地落下，将哭泣的画面具象化，让读者能清晰地想象出“我”当时的模样。结合语境分析，“我”刚被老师指出“从好孩子到坏孩子”的转变，又面临“叫家长”的压力，这是“双重打击”。通过把眼泪比作掉了线的珠子，强化了“我”内心的伤心、委屈与无助感，使读者能深切体会到“我”在那一刻的情绪崩溃，让情感表达更具感染力。 据此回答即可。 【18题详解】 本题考查句段作用和对内容的理解。 根据第⑫段“送你一个礼物，是课间播放的第一首歌曲，里面有我想对你说的话”可知，尚文希望通过歌词传递想对“我”说的话。根据第⑮段“即便我们是坏孩子，我们也有梦想。你想做的，只不过要在适合自己的环境和时间做适合的事，你想做的，加油去做，我支持你！”可知，尚文想安慰被贴上“坏孩子”标签而委屈迷茫的“我”，消除“我”的负面情绪，传递对“我”的理解与支持，体现了尚文的体贴和对友谊的珍惜。 根据“那是王筝的《我们都是好孩子》”可知，第⑬段的歌名和歌词与标题“我们都是好孩子”遥相呼应，使结构更为严谨，同时反复强调“我们都是好孩子”这一结构核心，让读者把握文章结构的围绕重心。 据此回答即可。 【19题详解】 本题考查主旨理解。 A.根据第⑮段“即便我们是坏孩子，我们也有梦想”可知，文章对青春期的叛逆行为未持批判态度，反而认可其背后的追梦诉求，因此该选项与主旨不符。 B.根据第①段“租借有关课外小说的书刊来看”、第⑤段“看郭敬明的《梦里花落知多少》”可知，阅读课外小说只是故事的引子，并非文章要传递的核心观点，并且文中无任何提及“经典读物”或“评判读物对身心健康影响”的语句。因此该选项偏离主旨。 D.根据第⑮段“我已经理解了老师‘望生成龙’的急切”可知，文章对老师的行为无“批判”之意，反而表达了理解。老师的言辞虽曾让“我”伤心，但只是推动情节发展的背景，并非文章要表达的核心，因此该选项错误。 故选C。 （二）阅读下文，完成下面小题 落苏①的尊严 ①刚念小学时的那个假期前，母亲宣布了一项规定：“明天起，你们兄弟仨每割五斤兔草、喂一顿猪、打扫一次卫生、浇一次蔬菜各得一分，下稻田拔秧每米得两分，我记工分，假期结束宣布总分，予以奖赏。”兄弟仨，我是老二，哥长我四岁，弟小我两岁。割兔草，哥割满五斤时，弟有三四斤，我最多两斤：拔秧时，我向前一米多，弟已领先我一半，哥早已在五米开外……在干活方面，哥与弟___________，而我总比他们慢一拍。 ②假期结束的那天晚饭后，母亲就要宣布名次，全家人的脸上都挂着欣喜的笑。唯独我闷闷不乐，洗完全家的碗，红着脸，低着头，坐着。坐在我对面的哥与弟，都幸灾乐祸地看着我。只有那盏电灯，温暖地抚慰着那个低着头的孩子，如母亲温存的目光。 ③母亲从灶头间里走出来，像揭谜底一样揭开饭篮的盖。从篮子里她拿出一个番茄递给我哥说：“老大发挥了带头作用，奖你一个番茄。”递我一个落苏说：“老二有进步，奖你一个落苏。”再把一根黄瓜给了我弟说：“从小勤快的老三，奖你一根黄瓜。” ④次日上学路上，三弟不满母亲没公布总分和名次。大哥却说：“公布了，番茄甜的，理应排第一。黄瓜是脆的，该排第二的。落苏不甜不脆，不能生吃，只能排最后了。”说完，他特意朝我看看。我加快脚步，不敢看他。 ⑤放学后，我见母亲在菜园里，正把一根稻柴绳扎在一只特别健壮的落苏上。便上前问她：“妈，落苏代表最后一名吗？”母亲说：“我不这么认为。你想不想当第一个学会种落苏的儿子？”听到“第一”这个词，我忙点头。 ⑥跟母亲学种落苏，从扎稻柴绳做记号、选种开始。交秋后，母亲把扎稻柴绳的那几个落苏剪下来，挂在屋檐下晾晒。月余，等落苏都晒干瘪了，便可放在簸笾里搓碎。在秋风中，扬弃所有的糟粕，包括瘦弱的种子和不开心的往事，留下来的，都是很好的种子。次年春节后，母亲教我用打钵机打了四十个土钵，上面陷下一个拇指粗细的孔，孔中投放三颗落苏的种子，支起半月形棚架，盖上透明、保暖的薄膜，静候发芽。两周后，出苗。再两周，等秧苗长到一虎口高，便可连苗带钵移种到钵洞之中。一垄园田，我与母亲一起，预先打好四排间距四十厘米的钵洞，正好放置四十棵带土钵的落苏秧苗。 ⑦春风暖脸时，四十棵落苏均长到齐腰高了，水灵灵的，生机盎然。陆陆续续，零零星星开出的小花，欢快地笑着，露出五瓣浅紫色的门牙，一看就是落苏的孩子。几天后，菜园一隅满是落苏花，远远近近，高高低低，仿佛夜空里的星星，春风一吹，晶莹的小眼睛还一个劲儿地眨啊眨。 ⑧那年，落苏长势特别好，换来的经济收入远比往年多。母亲发明了一道新菜—落苏丁鸡蛋饼，全家人都说好吃。母亲说：“落苏丰收，老二付出了大半年的坚持和努力，付出了多次手掌起多个血泡的代价。”那一刻，我终于成为全家人目光的焦点，红着脸，低着头。 【注释】①落苏：方言，茄子。 11．根据上下文内容，下列最适合填入第①段画线处的一项是（   ） A．天赋异禀 B．任劳任怨 C．勤学苦练 D．群策群力 12．结合上下文内容，分别阐述“我”红着脸，低着头的原因。 第②段：唯独我闷闷不乐，洗完全家的碗，红着脸，低着头，坐着。 第⑧段：那一刻，我终于成为全家人目光的焦点，红着脸，低着头。 13．联系上下文，从修辞角度分析第⑦段画线句的表达效果。 14．联系全文，分析标题“落苏的尊严”的妙处。 【答案】上海市长宁区2024-2025学年六年级上学期期末语文试题 11．A 12．第②段红着脸、低着头是因为我干活慢，各方面都比不上哥哥弟弟，表现了在等待母亲公布时羞愧、紧张的心理；第⑧段红着脸、低着头是因为我得到了母亲的夸奖，成为了全家的焦点，内心激动、开心、自豪。 13．运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了落苏开花时的生机和活力，写出了落苏的可爱，预示着落苏的丰收，侧面烘托出了人物喜悦的心情。 14．“落苏的尊严”指的是“我”通过落苏获得的尊严和自信，文章以“落苏”作为线索，贯穿了全文，也贯穿了“我”的整个心路历程，从开始时的自卑，想要得到认可，在母亲的鼓励下，维护下最终获得了自信和尊严，点明了文章的中心，吸引读者阅读兴趣。 【导语】这篇文章通过“我”在假期中努力学习种植“落苏”的经历，展示了母亲通过培养劳动和奋斗精神来塑造孩子们性格的故事。母亲没有公开任务成果的排名，而是通过象征意义的奖励实现了对三兄弟的教育；她让“我”领悟到种植落苏的第一名，并通过辛勤劳动获得成功，从而获取了尊严。这种通过生活细节来揭示成长与家庭教育的文章，语言生动细腻，富有情感和启迪。 11．本题考查成语运用。 天赋异禀：形容一个人有异于别人的奇特的天赋或特长。 任劳任怨：指做事不怕辛苦，不怕招人埋怨。 勤学苦练：指勤奋学习，刻苦训练。 群策群力：指发挥众人的智慧和力量。 结合首段中的“割兔草，哥割满五斤时，弟有三四斤，我最多两斤：拔秧时，我向前一米多，弟已领先我一半，哥早已在五米开外”可知，在干活方面，哥和弟似乎天生就比较厉害，比“我”强，所以“天赋异禀”更符合语境。 故选A。 12．本题考查语句赏析。 根据首段中的“在干活方面，哥与弟天赋异禀，而我总比他们慢一拍”和第②段中的“唯独我闷闷不乐” 可知，“我” 红着脸、低着头是因为自己干活速度慢，在各项劳动中都比不上哥哥和弟弟，在等待母亲公布假期劳动名次时，内心充满了羞愧与紧张。 根据第⑧段中的“母亲说：‘落苏丰收，老二付出了大半年的坚持和努力，付出了多次手掌起多个血泡的代价。’那一刻，我终于成为全家人目光的焦点”可知，“我”红着脸、低着头是因为自己在种落苏过程中付出的努力得到了母亲的夸奖，还成为了全家关注的焦点，此时内心满是激动、开心与自豪。 13．本题考查语句赏析。 此句把“落苏花”比作“夜空里的星星”，运用了比喻的修辞手法。“晶莹的小眼睛还一个劲儿地眨啊眨”赋予落苏花“眼睛”及“眨眼睛”的人的动作，运用了拟人的修辞手法。 从描写对象看，形象生动地描绘出落苏花远远近近、高高低低，数量众多且闪烁灵动的特点，展现了落苏开花时充满生机与活力的状态，突出了落苏的可爱模样。从情节发展看，如此繁茂可爱的花朵预示着后文落苏会有好收成，为落苏丰收埋下伏笔。从情感表达看，通过对落苏花的生动描写，侧面烘托出“我”看到落苏花盛开时喜悦的心情。因为这是“我”付出诸多努力种植落苏后迎来的美好景象，花朵的美好也映衬出“我”内心的愉悦。 14．本题考查赏析题目。 根据第⑤段中的“妈，落苏代表最后一名吗”以及第⑧段中的“母亲说：‘落苏丰收，老二付出了大半年的坚持和努力，付出了多次手掌起多个血泡的代价。’那一刻，我终于成为全家人目光的焦点”可知，“落苏的尊严”实际上是指“我”通过种落苏，从最初干活不如哥哥弟弟的自卑，渴望得到认可，到在母亲的鼓励下，坚持种植落苏并取得丰收，最终获得了自信和尊严。从文章结构来看，文章围绕“我”与落苏展开，从母亲奖励“我”落苏，到“我”跟母亲学种落苏，再到落苏丰收，“落苏”作为线索贯穿全文，也串联起“我”的整个心路历程。从文章主旨来看，标题点明了文章通过“我”种落苏获得成长与尊严这一中心。同时，“落苏的尊严”这一表述新颖独特，引发读者的好奇心，吸引读者阅读兴趣。 ( 第 2 页 共 2 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $