精品解析：江苏扬州市宝应县国际学校联盟2026-2027学年九年级上学期月度作业语文试题

九年级语文月度作业 2026.9 （总分150分 时间150分钟） 一、积累与运用（28分） 1. 阅读下面的文字，按要求答题。 自强，燃起心中希望；奋斗，点亮人生华章，自强和奋斗相得益zhāng。【甲】 ；【乙】 ；【丙】 ；【丁】 。面对困境，不能自惭形秽。唯有自强不息，才能达到看似可望而不可即的目标。 正如我们所敬仰的鲁迅先生。面对封建腐朽思想，他毫不妥协地激烈战斗，心无旁wù地投身于唤醒民众的伟大事业。面对劣根深重的民众，他如严父一样，既愤又爱。他有悲天悯人的情怀、救国救民的勇气、坚持斗争的决心。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是他的诗歌《自嘲》里的名句，表现了他坚决与反动派斗争到底。我们尊敬他，不仅是由于他的文学造诣，更是因为他的伟大人格。 作为初三学子，自强和奋斗是我们提高自身学业水平的不二法门。这种精神品质在我们求学生涯中与日俱增，影响深远。如今，它们已根深蒂固地刻在了我们心底，指引着我们前进的方向，让我们坚守初心，奔赴梦想。 （1）给加点字注音。 自惭形秽（ ） （2）根据拼音写汉字。 相得益zhāng（ ） 心无旁wù（ ） （3）文段画横线的词语的运用，不正确的一项是（ ） A. 悲天悯人 B. 不二法门 C. 与日俱增 D. 根深蒂固 （4）下列文段中的句子有语病的一项是（ ） A. 唯有自强不息，才能达到看似可望而不可即的目标。 B. 面对封建腐朽思想，他毫不妥协地激烈战斗。 C. 他有悲天悯人的情怀、救国救民的勇气、坚持斗争的决心。 D. 表现了他坚决与反动派斗争到底。 （5）填入【甲】【乙】【丙】【丁】四处的语句排序恰当的一项是（ ） ①杜甫被囚长安，仍不改忧国忧民之志，大唱“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，终成一代“诗圣” ②苏轼流放黄州，仍潜心于诗词创作，写下流传千古的名篇 ③欧阳修被贬滁州，仍追寻“与民同乐”的理想，兢兢业业治理地方，让百姓得以安居乐业 ④勾践被俘吴国，仍恪守卧薪尝胆的承诺，最终三千越甲吞吴 A. ④①③② B. ④③①② C. ④①②③ D. ①③②④ 【答案】（1）huì （2） ①. 彰 ②. 骛 （3）C （4）D （5）A 【解析】 【小问1详解】 注意“秽”的读音。 【小问2详解】 略 【小问3详解】 A.悲天悯人：指对社会的苦难、百姓的不幸表示同情。用来形容鲁迅先生同情底层民众的情怀，使用正确； B.不二法门：比喻最好的、独一无二的方法。句中指自强奋斗是提升学业最好的途径，使用正确； C.与日俱增：指随着时间一天天不断增长，多用于思想、感情、欲望、压力等抽象事物，一般搭配情绪、数量，不能用来搭配“精神品质”。精神品质不能“一天天增长”，此处词语运用错误； D.根深蒂固：比喻观念、思想牢固，不易动摇。文中指自强奋斗的精神深深扎根心底，使用正确。 【小问4详解】 D.缺少宾语中心语，应改为“表现了他坚决与反动派斗争到底的决心”。 【小问5详解】 四个语句都是不同人物在困境中自强奋斗的事例，按照历史朝代先后顺序排列即可：勾践是春秋时期人物，杜甫是唐代人物，欧阳修是北宋人物，苏轼也是北宋人物且生卒年晚于欧阳修，因此正确顺序是④①③②。 2. 默写古诗文名句，并写出相应的作家、作品。 诗以缘情，文以载道。品读古诗文，我们能领略绝美的自然风光。或欣赏“①_________，②_________”（欧阳修《醉翁亭记》）的春夏美景；或饱览“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，③_________”（范仲淹《岳阳楼记》）的湖光山景；或惊叹“④_________，天与云与山与水，上下一白”（张岱《湖心亭看雪》）的苍茫雪景。 品读古诗文，我们能感受古人的情思志趣。或体悟“⑤_________，病树前头万木春”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的人生哲理；或抒发“长风破浪会有时，⑥_________”（李白《行路难》）的豪情壮志；或表达“⑦_________，⑧_________”（苏轼《水调歌头》）的美好祝愿。 【答案】 ①. 野芳发而幽香 ②. 佳木秀而繁阴 ③. 横无际涯 ④. 雾凇沆砀 ⑤. 沉舟侧畔千帆过 ⑥. 直挂云帆济沧海 ⑦. 但愿人长久 ⑧. 千里共婵娟 【解析】 【详解】本题中的“繁、阴、际、涯、雾、凇、沆、砀、侧、畔、沧、婵”等字词容易写错。 3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 这件青铜器造型精美，纹饰繁复，令人拍案叫绝。 B. 他做完作业后主动帮同学讲题，这种行为实在是可歌可泣。 C. 展厅里人头攒动，大家兴致勃勃地参观着。 D. 解说员将文物背后的故事娓娓道来，听众听得入了神。 【答案】B 【解析】 【详解】A.拍案叫绝：拍着桌子叫好，形容对事物极为赞赏。此处用来赞叹青铜器工艺精湛，使用恰当； B.可歌可泣：值得歌颂、令人感动落泪，多用于形容英勇悲壮的重大感人事迹。此处用来形容帮同学讲题的日常小事，词义程度过重，适用对象不符，使用不恰当； C.兴致勃勃：形容兴趣浓厚、情绪高涨。此处用来表现参观者观展时的积极状态，使用恰当； D.娓娓道来：指说话连贯生动、从容动听。此处用来形容解说员讲述文物故事的状态，使用恰当。 4. 以下内容摘自小江的读书笔记，其中有误的一项是（ ） A. “记”是古代的一种文体，可以记人、记事，也可以写景、记物，写法上以记叙为主，兼有议论、抒情成分，通过描绘事物来抒发作者的情感或见解。如《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》等。 B. 北宋文学家张岱创作的《湖心亭看雪》，以“由近及远、由整体到局部”为序，先写湖心亭细节，再铺展长堤、远山，最终勾勒西湖全景。 C. 毛泽东创作的《沁园春·雪》，全词熔写景、议论和抒情于一炉，气势恢宏，表达了无产阶级革命者的豪情。 D. 古代官职升降常用词语有“迁”“谪”等。如《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“左迁”指降职；“滕子京谪守巴陵郡”中“谪守”指因罪贬谪流放，出任外官。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 B.《湖心亭看雪》作者张岱是明末清初人，非“北宋文学家”；且其写景顺序是“由远及近、由大到小”，先“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”，再“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”，然后“惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，是从全景到局部； 故选B。 5. 班级即将以“自强不息”为主题组织演讲活动，请你和同学们积极准备。 （1）【筛选演讲标题】下列同学们拟写的演讲题目，你认为不合适的一项是（ ） A. 逆风翻盘，向阳而生 B. 细节决定成败 C. 步履坚定追梦人 D. 少年志，山海行 （2）【完善演讲提纲】小语给你看他的演讲提纲，请你帮忙增加一个分论点。 题目：执恒之笔，绘就人生华卷 中心论点：青少年当持之以恒，逐梦前行绽芳华。 分论点一：持之以恒，助青少年突破学业瓶颈。 分论点二：___________________________________ 分论点三：持之以恒，引青少年走向人生正轨。 （3）【调整活动配图】小语为本次演讲活动设计了两张主题背景图。你认为哪一幅图更好？请说明理由。 ______________________________________ 【答案】（1）B （2）示例：持之以恒，促青少年培养特长技能；持之以恒，助青少年攻克生活难题等。 （3）示例一：图1更好。理由：该图画的是一丛竹子在石缝间茁壮生长，这体现了“自强不息”的主题。示例二：图2更好。理由：该图画的是一个人背负着“责任”和“压力”等重担顽强地弯腰前行的情景，体现了“自强不息”的主题。 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写的演讲题目能力。 A.逆风翻盘，向阳而生：“逆风”体现困境，“翻盘”“向阳”体现主动突破、积极成长，契合自强不息中“在逆境中奋进”的内涵； B.细节决定成败：核心强调细节的重要性，与“自强不息”（自我努力、坚韧进取）的主题无直接关联，属于偏离主题的选项； C.步履坚定追梦人：“步履坚定”体现坚持奋进，“追梦”体现主动追求目标，契合自强不息中“执着逐梦”的内涵； D.少年志，山海行：“志”体现志向，“山海行”体现不畏艰难去践行，契合自强不息中“立志进取、勇闯难关”的内涵； 故选B。 【小问2详解】 本题考查补写分论点。 围绕“持之以恒”的核心，补充与学业、人生正轨并列的分论点，需保证逻辑层次清晰且贴合青少年成长：首先明确中心论点是“青少年当持之以恒，逐梦前行绽芳华”，分论点一“持之以恒，助青少年突破学业瓶颈”聚焦“学业瓶颈”，分论点三“持之以恒，引青少年走向人生正轨”聚焦“人生正轨”，中间需补充一个关于“技能/兴趣/品德”等维度的分论点，以体现“持之以恒”在不同领域的作用。 示例：持之以恒，助青少年锤炼坚韧品格。 【小问3详解】 本题考查图文转换。 开放性试题，作答时从两幅图片中任选一幅，结合图片内容和主题“自强不息”来分析理由即可。 观察图1可知，图中展示的是一丛竹子在石缝间茁壮生长。竹子在中国文化中常常象征着坚韧和顽强，而石缝则暗示了逆境，在石缝间生长就是在逆境中奋斗。这样的设计元素与“自强不息”的主题高度契合，因为它传递了在困难条件下依然努力生长、不断自我强化的精神，而且竹子的形象积极向上，能够很好地激励青少年。观察图2可知，图中描绘的是一个人背负着写有“责任”和“压力”等字样的重担，奋力地弯腰前行。这个设计直观地使人感受到承受压力的意志力，表达了勇于承担，顽强前行的意念，同样符合“自强不息”的主题。 示例一：选择图1。理由：图1描绘的是《竹石》中的竹子，竹子扎根岩石、坚韧不拔的形象，与“自强不息”中不屈不挠、顽强拼搏的精神相契合；郑燮的《竹石》本身就是咏颂自强品格的经典诗作，用这幅图作为背景，既能借助经典意象烘托主题，又富有文化底蕴，能让听众直观感受到自强不息的精神内涵。 示例二：选择图2。理由：图2展现了人物背负着“责任”“压力”的石块依然前行的画面，直观体现了在责任与压力面前不低头、勇于承担并奋力向前的状态，这正是“自强不息”精神在现实生活中的体现；画面贴近青少年的成长经历，能让听众更易产生共鸣，深刻理解自强不息是直面压力、扛起责任的勇气。 二、阅读与理解（59分） （一）名著阅读（8分） 6. 下列有关《简·爱》内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 《简·爱》的作者夏洛蒂·勃朗特，与她的两个妹妹艾米莉、安妮同为英国著名作家。 B. 海伦·彭斯饱读诗书，面对不公的责罚并不反抗，而以忍耐和宽恕相对，是简·爱在洛伍德的挚友。 C. 阿黛勒是罗切斯特收养的孩子，活泼爱说话，简·爱到桑菲尔德庄园后担任她的家庭教师。 D. 简·爱在洛伍德学校被布罗克赫斯特先生当众宣布为“说谎者”时，她当场大声反驳，拒不承认。 【答案】D 【解析】 【详解】D.简·爱被布罗克赫斯特先生当众宣布为“说谎者”时，并没有当场大声反驳，当时的她深陷羞愧、愤怒的情绪中，只能默默承受责罚，直到事件结束后，她向自己信任的谭波儿小姐说明实情，谭波儿小姐核实事件经过后，才帮她在全校师生面前澄清了污名。 7. 请根据你的阅读积累，完成下面的读书卡片。 （1）补全卡片中“情节表现”一栏，每空不少于10字。 人物 身份 情节表现 简·爱 桑菲尔德庄园的家庭教师 _______ 海伦·彭斯 洛伍德学校的学生 _______ 阿黛勒 桑菲尔德庄园里的小女孩 _______ （2）上面三位人物中，谁对简·爱的影响最大？请结合原著简要说说。 【答案】（1） ①. 在桑菲尔德庄园担任家庭教师，以自尊独立的姿态与罗切斯特交往，坚守人格平等 ②. 在洛伍德学校面对严苛责罚仍温和包容，勤奋求知，用善意陪伴感染简·爱 ③. 作为简·爱的学生，天真烂漫依赖简·爱，在相处中给简·爱带去温暖与慰藉 （2）示例：海伦·彭斯对简·爱的影响最大。海伦是简·爱在洛伍德学校的挚友，她面对苦难的隐忍从容、对知识的热切追求，深深影响了简·爱，消解了简·爱原本的尖锐叛逆，让她学会了平和坚韧地面对困境，为简·爱后续的精神成长打下了底色。 【解析】 【小问1详解】 本题要求结合人物身份写出对应典型情节，每空不少于10字，作答时要贴合人物所处的场景，体现人物的核心特质。 答题时先定位人物的出场阶段：简·爱在桑菲尔德的核心经历是与罗切斯特的情感纠葛，重点突出她独立平等的性格；海伦·彭斯是洛伍德学校的代表人物，核心特点是温顺求知、包容苦难；阿黛勒是简·爱的学生，核心是天真依恋，给简·爱带来温情。 示例： ①任教期间不卑不亢，拒绝罗切斯特的贵重礼物，坚持经济与人格的独立。 ②在洛伍德刻苦攻读书籍，面对体罚默默承受，还劝慰简·爱放下仇恨学会宽容。 ③时常缠着简·爱听故事学知识，性格活泼外向，是庄园里的小小开心果。 【小问2详解】 根据题干要求，答题时先明确观点，再结合人物的相关情节，分析其对简·爱性格、观念、人生选择的具体影响，理由要贴合原著，不能空泛。 示例：阿黛勒对简·爱的影响最大。阿黛勒的纯真与依赖，让独自漂泊的简·爱体会到了被信任、被需要的感觉，在桑菲尔德的清冷生活里收获了温情，也让她逐渐学会了柔软地对待他人。 （二）文言文阅读（22分） 【甲】 酬元九侍御赠璧竹鞭长句① （唐）刘禹锡 碧玉孤根生在林，美人相赠比双金。 初开郢客②缄封③后，想见巴山冰雪深。 多节本怀端直性，露青犹有岁寒心。 何时策马同归去，关树扶疏敲镫吟④。 【乙】 ①禹锡，字梦得，中山人，贞元九年进士及第。工为文章，才力雄大，与柳宗元友善，齐名，时称“刘柳”。宗元善为文，禹锡尤精诗。既谪沅、湘间，为江山风物所荡往往指事象形托于讽咏以谲谏⑤时病，虽云谪居，而谈笑自若，不改其乐天易直之性。 ②是集也，编次其诗文，得若干卷，而为之序曰：禹锡之诗，如高山之巅，峻拔壮丽，不可逼视；如长江之水，浩渺无涯，不可涯涘。其文则江洋恣肆，变化无端，如风云之出没，不可捉摸。 ③禹锡之为人，亦自有其不可及者。其志节之高，行谊之笃，足以励世而垂后。故其诗文之传于世者，亦足以见其为人之大概矣。后之学者，读其诗文，而想见其人，亦足以兴其志节，而勉其行谊也。 ④呜呼！禹锡没已久，而其诗文犹传于世，亦足以慰其地下之灵矣。然吾辈读其诗文者，当知其人，而勉学其志节行谊，以继其遗风，庶几不负其诗文之所传也。 【注】①刘禹锡谪居朗州5年后，收到元稹赠送的一根璧州竹鞭，写诗酬赠。②郢（yǐng）客：这里借指元稹。③缄封：这里指包裹。④敲镫吟：敲击马镫，边走边吟诗。⑤谲（jué）谏：委婉地规谏。 8. 下列句中加点字解释不正确的一项是（ ） A. 工为文章（精巧） B. 不可涯涘（边） C. 行谊之笃（坚定） D. 禹锡没已久（去世） 9. 【乙】文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 为江山A风物B所荡C往往指事D象形E托于讽咏F以谲谏G时病 10. 翻译下列句子。 （1）是集也，编次其诗文，得若干卷，而为之序。 （2）勉学其志节行谊，以继其遗风，庶几不负其诗文之所传也。 11. 请品析【甲】诗中“巴山冰雪深”的妙处。 12. 【乙】文提出“读其诗文者，当知其人”的观点，从【甲】诗和【乙】文中可以看出刘禹锡是一个怎样的人？ 13. 侨谊集团开展“唐诗中的礼物密码”活动，小语认为元稹和刘禹锡都是中唐名人，把竹鞭作为礼物太寒酸了，不如送酒、送玉佩更体面，请你反驳他的观点，并说出至少两点理由。 【答案】8. A 9. CEF 10. （1）这部文集，编辑了他的诗文若干卷，并为它写了序言。（2）努力学习他的志向气节和品行道义，来继承他的留下的风范，希望不辜负他的诗文所传达的精神。 11. 一语双关。“巴山冰雪深”既实写璧州竹鞭生长环境的严寒恶劣，突出竹鞭在冰雪中坚韧生长的特性；又暗写刘禹锡自己被贬巴山楚水时的艰苦处境，以竹鞭的“耐寒”象征自己不屈的品格。 12. ①品性端直、坚守气节、正直不屈；②乐观豁达；③才华横溢。 13. ①符合二人身份与处境：刘禹锡与元稹均有仕途波折，竹鞭生长于“巴山冰雪”中，恰能呼应他们共同经历的困境，传递“策马同归”的期许，而酒、玉佩缺乏这种贴合处境的情感联结；②竹鞭有深刻象征意义：甲诗中竹鞭“端直性”“岁寒心”象征正直不屈、坚韧不拔的品格，元稹赠竹鞭是借物传递对刘禹锡的理解与鼓励，比酒（多表消遣）、玉佩（多表装饰）更能体现精神共鸣；③体现文人雅趣：文人赠礼重“意”不重“价”，竹鞭虽朴素，却能成为诗歌创作的载体（刘禹锡作《酬元九侍御赠璧竹鞭长句》回应），展现二人以文会友的雅趣，这是酒、玉佩难以达到的文化价值。 【解析】 【导语】这篇诗文组合展现了刘禹锡的文学品格与精神境界。【甲】诗以竹鞭为媒，托物言志，冰雪意象暗喻高洁；【乙】文通过评述其诗文风格与人格特质，构建起“文如其人”的经典批评范式。二者互文见义，共同勾勒出中唐士人在贬谪困境中坚守节操的精神图谱，体现了中国传统文人“诗品即人品”的审美理想。 【8题详解】 本题考查实词。 A.句意：擅长写文章。工：擅长、善于。 故选A。 【9题详解】 本题考查断句。 “为江山风物所荡”是原因状语，表述诗人被山水风物触动，意思完整，故在C后断句；“往往指事象形”是诗人的创作行为，意为常常描摹事物情状，意思独立，故在E后断句；“托于讽咏”是创作方式，意为把情感寄托在讽喻吟咏中，承接前文，故在F后断句；最后“以谲谏时病”点明创作目的，用委婉方式劝谏时政弊病。即断句为：为江山风物所荡/往往指事象形/托于讽咏/以谲谏时病； 故选CEF。 【10题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）是：这，这个；集：文集；编次：编辑整理；为：替，给；序：写序言； （2）勉：努力；志节：志向气节；行谊：品行道义；继：继承；遗风：遗留的风范；庶几：希望；负：辜负。 【11题详解】 本题考查句子赏析。 “初开郢客缄封后，想见巴山冰雪深”意思是“刚打开元稹寄来的包裹之后，便不由得想象起这竹鞭生长的巴山，该是冰雪酷寒、一片幽深的景象”。“初开郢客缄封后”，写诗人打开元稹赠的竹鞭包裹，随即“想见巴山冰雪深”。这里的“巴山”是璧州竹鞭的产地，“冰雪深”直接描绘出此地严寒酷烈的自然环境，突出竹鞭在冰雪严寒中扎根生长的经历。从竹子“多节本怀端直性”的特性反推，这样恶劣的环境更能反衬出竹鞭坚韧耐寒、秉性端直的特质，为后文赞美竹鞭的品格做铺垫。 首诗写于刘禹锡谪居朗州期间，“巴山冰雪深”一语双关，以竹鞭生长的苦寒环境，暗指自己被贬巴山楚水之地的艰难处境。冰雪的酷寒，恰如诗人仕途失意、身处贬谪之地的孤寂与困顿；而竹鞭在冰雪中傲然挺立的姿态，又象征着诗人不屈不挠、坚守志节的品格。诗人借竹咏怀，将自身的境遇与情感寄托在竹鞭之上，含蓄深沉。“巴山冰雪深”既写实，又喻情，既刻画了竹鞭的生长背景，又暗抒了诗人的贬谪之苦与不屈之志，凝练而意蕴丰厚。 【12题详解】 本题考查人物形象。 【甲】诗中“多节本怀端直性，露青犹有岁寒心”意思是“生来多节，原本就怀着正直的品性；色泽青润，还存有历经寒冬而不屈的坚贞本心”。此句直接咏竹明志，竹子的“多节”“端直”对应诗人的正直品性，“岁寒心”化用“岁寒然后知松柏之后凋”的典故，以竹在寒冬中不改本色的特质，象征自己坚守的气节；“想见巴山冰雪深”意思是“便不由得想象，（这竹鞭生长的）巴山，该是冰雪酷寒、一片幽深的景象”，此句一语双关，既写竹鞭生长环境的酷寒，也暗指自己被贬巴山楚水的艰难处境，即便身处逆境，依然如竹般坚韧不屈。根据【乙】文第③段中“其志节之高，行谊之笃，足以励世而垂后”可知，直接评价刘禹锡志节高尚、品行淳厚，他的诗文和为人都能成为世人的表率。据此可概括为：品性端直、坚守气节、正直不屈。 根据【乙】文第①段中“既谪沅、湘间，为江山风物所荡往往指事象形托于讽咏以谲谏时病，虽云谪居，而谈笑自若，不改其乐天易直之性”可知，明确写出，刘禹锡被贬到沅水、湘水之间时，没有消沉颓丧，反而寄情山水，用诗文委婉规谏世事弊病，始终保持着从容自若、乐天豁达的性情。据此可概括为：乐观豁达。 根据【乙】文第①段中“工为文章，才力雄大，与柳宗元友善，齐名，时称‘刘柳’。宗元善为文，禹锡尤精诗”可知，直接点明他擅长写文章，文才雄健，和柳宗元齐名；根据“禹锡之诗，如高山之巅，峻拔壮丽，不可逼视；如长江之水，浩渺无涯，不可涯涘。其文则江洋恣肆，变化无端，如风云之出没，不可捉摸”可知，用生动的比喻盛赞其诗文风格独特、气势恢宏，足见其文学才华之高。据此可概括为：才华横溢。 【13题详解】 本题考查内容理解。 元稹与刘禹锡同处仕途波折之中，刘禹锡此时正谪居朗州。竹鞭生长于“巴山冰雪深”的苦寒之地，这个生长环境恰与二人被贬谪的艰难处境相呼应，是他们共患难的写照。诗中“何时策马同归去，关树扶疏敲镫吟”意思是“什么时候能一同扬鞭策马归去，看着路边枝叶繁茂的树木，边敲着马镫边吟咏诗歌。”这一句，更将竹鞭与“策马同归”的期许绑定，竹鞭成了二人期盼重返朝堂、共勉前行的信物。相比之下，酒多是宴饮消遣之物，玉佩多为装饰把玩之器，都无法像竹鞭这样，与他们的处境和期许形成深刻的情感联结。 甲诗中“多节本怀端直性，露青犹有岁寒心”意思是“生来多节，原本就怀着正直的品性；色泽青润，还存有历经寒冬而不屈的坚贞本心”，此句直接点出竹鞭的品格：“多节”对应正直的品性，“岁寒心”象征坚韧不屈的气节。元稹赠竹鞭，并非送一件普通的物品，而是借竹鞭的特质，传递对刘禹锡坚守志节的理解与鼓励；刘禹锡写诗酬赠，也是借竹咏怀，抒发自己不改初心的志向。这种精神层面的共鸣，是酒的消遣之意、玉佩的装饰之用远远无法比拟的。 文人交往向来重“意”不重“价”，竹鞭虽朴素，却触发了刘禹锡的创作灵感，促成了《酬元九侍御赠璧竹鞭长句》这首酬赠诗。二人以竹鞭为媒介，唱和往来，尽显以文会友的雅趣。反观酒与玉佩，这类礼物很难成为诗歌创作的载体，无法衍生出这般深厚的文化交流价值，自然比不上竹鞭这份礼物的珍贵。据此回答即可。 【点睛】参考译文： 【乙】刘禹锡，字梦得，是中山人，贞元九年考中进士。他擅长写文章，才力雄健宏大，和柳宗元交情深厚，名声相当，当时被称作“刘柳”。柳宗元擅长写文章，刘禹锡尤其精通诗歌。被贬到沅水、湘水一带之后，他被山水风物触动，常常针对事物描摹情状，将情感寄托在讽喻吟咏之中，用委婉的方式劝谏时政的弊病。虽然身处贬谪之地，却谈笑自如，不曾改变他乐天旷达、正直坦率的本性。 这部文集，编辑整理了他的诗文，共计若干卷，我为它作序说：刘禹锡的诗歌，就像高山的顶峰，高峻挺拔、壮丽雄伟，让人不敢靠近直视；又像长江的流水，广阔深远、没有边际，让人看不到尽头。他的文章则气势奔放、挥洒自如，变化多端没有定规，如同风云的隐现出没，让人难以捉摸。 刘禹锡的为人，也有常人比不上的地方。他志向节操的高尚，品行道义的忠厚，足够用来激励世人、流传后世。所以他流传在世间的诗文，也足够用来窥见他为人处世的大致风貌。后世的求学之人，读他的诗文，便能想象到他的为人，也足够用来振奋自己的志向节操，勉励自己践行道义。 唉！刘禹锡去世已经很久了，但他的诗文仍然流传于世，也足够告慰他九泉之下的英灵了。然而我们这些读他诗文的人，应当了解他的为人，并且努力学习他的志向节操和品行道义，来继承他遗留的风范，这样大概才不辜负他的诗文流传后世的意义。 班级读书会前，小组就“今天，我们为何要读古诗词”展开了讨论，请你参与整理收集到的材料，帮助小南完成任务。 【材料一】 热门名单 最受欢迎诗人 李白、苏轼、李清照、王维、白居易 网友最爱的唐诗 《相思》《将进酒》《春晓》 图1：中国青年诗歌偏好调查 表1：短视频平台热门古诗词与诗人 【材料二】 康震：我觉得这里面有一个很重要的原因，就是随着人们的生活的不断地丰富，阅历的不断地增长，人们越来越发现追求高品质的精神生活，才是人生最精彩的部分。古人说“仓廪实而知礼节”，当人们吃饱了穿暖了，对于更高的精神境界的追求，就开始成为人们奋斗的主要的目标。而这个时候古典的诗词以它非常短小的形态，以它非常精准的表达和富有感情的一种内涵，包括它的思想性，回应了人们对精神追求的这样一种形态。 （选自2022年6月22日北京日报，有删改） 【材料三】 互联网时代，在海量信息面前，选择读什么是困难的。____________________。___________________。___________________。___________________？唐宋诗词是中国文学史上的经典，我想以此为例谈谈这个问题。 唐宋诗词之所以是经典，在于它用优美凝练的方式写出了普通人共通的情感、价值和思考。当年我做青年教师的时候，中秋、国庆期间到新生宿舍去看望学生，遇到一个云南来的学生，因为想念母亲，一个人对着屋角抹眼泪。当时安慰他，我想到的是王维《九月九日忆山东兄弟》：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”王维淋漓尽致地写出了离乡游子共有的情感，让我们在人生的某些时刻发出相同的感慨，因而能抚慰心灵。这些情感、价值和思考，是人同此心、古今一体的，因而成为自古至今人们抒发人生感悟、沟通彼此心灵的最好媒介。我想，这就是唐宋诗词佳作之所以流传到今天还有生命力的奥秘所在。 读诗的最高境界是读人。一开始读诗词作品时，我们可能会比较关注艺术层面的东西，如遣词造句和平仄、对仗如何工整等，但慢慢地往深层去，最后一定是读人。透过作品，我们和古人进行心灵的交流。读李白的诗，仿佛一个意气风发的年轻人就站在我们面前，到这个境界，就算是读进去了。读杜甫的诗，能看到一位漂泊者对中华文化的仁爱、以人为本作出生动丰富的阐释，感觉自己的心灵得到了净化和升华，这也算读懂了。苏轼一生多坎坷，长期处于逆境，但恰恰是写于逆境中的诗词和小品文，对后代读者有巨大的启发意义。“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”人的一生中，或早或晚、或多或少会碰到一些困难和挫折，关键在于我们以什么态度去面对。苏轼用博大的胸怀、愉快的心态去拥抱人生，相信只要坚定、从容地走下去，事情就会有变化，为我们树立了榜样。 ——莫砺锋《今天我们怎样读经典》（有删减） 14. 根据材料一、二，以下选项中正确的一项是（ ） A. 偏好现代诗歌的占比居首，远超古代诗歌、当代诗歌、近代诗歌，形成绝对优势。 B. 读诗的最高境界是关注艺术层面的东西，如遣词造句和平仄、对仗如何工整等。 C. 康震教授认为古诗词的流行是因为当代中国人的精神生活过于匮乏。 D. 抖音上古诗词短视频同比爆发式增长，说明新媒体正成为传播古诗词文化的得力助手。 15. 结合语境，将下列句子填入材料三的横线处，以下顺序最恰当的一项是（ ） ①经典经历了相当长时间的考验，是经过可靠筛选流传下来的好书，凝结了一个民族的思想精华。 ②这种情况下，经典阅读的意义更加凸显了。 ③它们让人初次翻开却如逢故人，即使多次重读还有收获。 ④如果我们想要比较深入地理解经典，应该如何着手呢？ A. ①②③④ B. ②①④③ C. ②①③④ D. ①②④③ 16. 结合材料二的内容，简要概括古诗词越来越受欢迎的原因。 17. 结合材料三并联系自己所读过的印象最深刻的一首古诗，请你帮助小南回复班级留言板上的疑问。 小语：每一本语文书都有那么多古诗词，背都背不过来，又难懂，又晦涩，阅读这些古诗词到底有什么价值呢？ 【答案】14. D 15. C 16. ①古诗词以短小的形态、精准的表达、富有感情的内涵和思想性，回应了人们对高品质精神生活的追求；②新媒体（如抖音）成为古诗词传播的重要载体，推动了古诗词的流行。 17. 示例：小语，阅读古诗词是很有价值的。比如李白的《行路难》，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，写出了人们在困境中对理想的执着追求，这种情感是共通的，能抚慰我们的心灵。而且读诗最终是读人，从李白的诗中，我们能看到他乐观豁达的人生态度，这能给我们面对挫折的勇气，让我们的心灵得到净化和升华。 【解析】 【导语】本组材料围绕“今天为何要读古诗词”展开，融合数据调查、学者访谈与深度阐释，层次清晰、立意高远。材料一以图表呈现青年对古诗词的热衷，材料二从精神需求角度揭示其流行根源，材料三则深入文学内核，强调古诗词承载共通情感、沟通古今心灵，并以“读诗即读人”点明其育人价值。三则材料由现象到本质，由传播到体悟，既回应时代关切，又守护文化根脉，彰显古典诗词在当代不可替代的精神滋养功能。 【14题详解】 本题考查对材料内容的理解和分析。 A.根据图1“中国青年诗歌偏好调查”可知，古代诗歌占比为69%，现代诗歌为14%，故“偏好现代诗歌的占比居首”错误； B.根据材料三第②段“一开始读诗词作品时，我们可能会比较关注艺术层面的东西……但慢慢地往深层去，最后一定是读人”，可知“读诗的最高境界是关注艺术层面的东西”错误； C.根据材料二“随着人们的生活的不断地丰富，阅历的不断地增长，人们越来越发现追求高品质的精神生活，才是人生最精彩的部分”，说明古诗词流行是因为精神需求提升，而非“精神生活匮乏”，故此项错误； 故选D。 【15题详解】 本题考查语句衔接与逻辑连贯。 材料三横线前一句“互联网时代，在海量信息面前，选择读什么是困难的”表明当下阅读面临信息过载、选择困难的问题。因此，紧接其后的句子应承接这一困境，引出“经典阅读”的价值。选项②“这种情况下，经典阅读的意义更加凸显了”中的“这种情况下”正指代前文“选择困难”的语境，逻辑衔接最紧密，应为首句；接着，①“经典经历了相当长时间的考验……凝结了一个民族的思想精华”是对“经典为何有意义”的具体阐释，承接②；然后，③“它们让人初次翻开却如逢故人，即使多次重读还有收获”进一步说明经典的恒久魅力，是对①的补充与深化；最后，④“如果我们想要比较深入地理解经典，应该如何着手呢？”以设问引出下文对唐宋诗词的具体讨论，自然过渡到后文“我想以此为例谈谈这个问题”，正确的顺序是②①③④； 故选C。 【16题详解】 本题考查对材料信息的整合与概括能力。 根据材料二“古典的诗词以它非常短小的形态，以它非常精准的表达和富有感情的一种内涵，包括它的思想性，回应了人们对精神追求的这样一种形态”，可知古诗词因其形式凝练、情感真挚、思想深刻，契合了当代人对高品质精神生活的向往； 根据材料二表格“抖音古诗词相关视频累计播放量达178亿，同比增长168%”以及“抖音成古诗词传播重要载体”的说明，可见短视频等新媒体平台通过可视化、碎片化、互动化的方式，极大拓展了古诗词的传播广度与接受度，使其在年轻群体中广泛流行。 【17题详解】 本题考查结合材料观点与个人阅读体验。 回应“古诗词学习价值”的现实困惑，需紧扣材料三的核心观点——古诗词能抚慰心灵、沟通古今、读诗即读人，并联系自己真实读过的一首诗，说明其如何在某个时刻给予自己情感共鸣或精神启发，从而体现古诗词的现实意义。 根据材料三第①段“王维淋漓尽致地写出了离乡游子共有的情感，让我们在人生的某些时刻发出相同的感慨，因而能抚慰心灵”，可知古诗词的价值在于表达“人同此心、古今一体”的普遍情感，使读者在孤独、迷茫时获得共鸣； 根据材料三第②段“读诗的最高境界是读人……透过作品，我们和古人进行心灵的交流”，说明古诗词不仅是文字，更是与李白、杜甫、苏轼等伟大灵魂对话的桥梁； 根据材料三对苏轼“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”的解读，“为我们树立了榜样”，可见古诗词还能提供面对挫折的人生态度，具有现实指导意义。 以我读《静夜思》为例：小学时只觉朗朗上口，初中住校第一夜，望着宿舍窗外的月光，突然心头一颤——“举头望明月，低头思故乡”不再是背诵任务，而是我此刻真实的泪意。那一刻，我真正理解了材料所说的“抚慰心灵”。 示例：小语，古诗词不是用来死记硬背的，而是用来“遇见自己”的。就像我第一次离家住校，夜里看到月亮，忽然懂了李白“低头思故乡”的酸楚——原来千年前的情感，今天依然鲜活。正如材料所说，读诗就是和古人交心。它不晦涩，只是等你经历后，自然就懂了。 青瓦下的时光 ①老屋是注定要消失的了。接到电话时，我正在城市的玻璃幕墙间穿梭。消息很简单，因为旧城改造，那座承载了我整个童年的青瓦老屋，下个月就要被拆除了。 ②周末，我驱车回到了那熟悉的巷子。夕阳的余晖像一把柔和的刷子，将那片高低错落的青瓦屋顶涂成了一片温暖的橘色。鳞次栉比的瓦片，像一行行规整的隶书，静静地书写着岁月的篇章。几只麻雀在屋檐下跳来跳去，叽叽喳喳，仿佛在争论着谁才是这里真正的主人。 ③推开那扇吱呀作响的木门，尘土与旧木混合的气息扑面而来，这是记忆深处最熟悉的味道。堂屋正中的八仙桌积了薄灰，桌角那块被我磕碰出的缺口依然醒目。我仿佛又看到了祖父坐在桌边，戴着老花镜，用他那双布满老茧的手，耐心地为我修补一只掉了线的风筝。阳光从天井斜射进来，光线中有无数微尘在欢快地舞蹈。 ④最难忘的是雨天的老屋。雨水顺着瓦楞汇聚成串，从屋檐边挂下来，形成一道晶莹剔透的雨帘。开始时淅淅沥沥，如蚕食桑叶；继而噼噼啪啪，似珠落玉盘。我和妹妹总会伸出小手去接那冰凉的雨水，或是用空罐头瓶子收集起来，以为那是天上酿的甘霖。祖母则在厨房里忙碌，灶膛里跳动的火苗，将她的身影投在斑驳的墙上，放大成一个温暖而安详的剪影。那时，总觉得时光很慢，慢得像屋檐下那滴将落未落的雨珠。 ⑤我踏上吱吱嘎嘎的木楼梯，来到屋顶的阁楼。这里曾是我的“秘密基地”，藏着我所有的“宝藏”：一叠用剩的糖纸，几本卷了边的小人书，还有一盒再也集不齐的玻璃弹珠。我抚摸着那些温凉的瓦片，它们经历了无数风霜雨雪，表面已生出茸茸的青苔，像一层岁月的包浆。一片瓦，就是一片凝固的时光。 ⑥站在屋顶，放眼望去，四周已是高楼林立。这片青瓦灰墙的街区，像一位蜷缩在现代化浪潮中的老人，安静而执拗。我知道，推土机的轰鸣终将取代这里的静谧，这里将崛起新的广场和商业区。一种复杂的情绪在我心中弥漫开来，有不舍，有怅惘，但更多的，是一种释然。 ⑦老屋终将逝去，但青瓦下的时光不会。那些被爱浸润过的记忆，早已被烧制成另一片更为坚固的“瓦”，妥帖地安放在我心灵的屋顶上，为我遮风挡雨，给我恒久的温暖。时代在前进，我们无法也无权让一切旧物永存，但我们可以选择以怎样的方式铭记。 ⑧离开时，我小心翼翼地揭下了一片青瓦，将它放进车的后备箱。我要带它去我的未来。 18. 阅读全文，请根据作者的行踪和情感变化，将下面的表格补充完整。 行踪 所见景/事 所生情 接到电话，在城市中 / ①____ 回到巷口，远望老屋 夕阳下的青瓦屋顶 ②____ 推开木门，置身堂屋 八仙桌、尘埃、回忆祖父 ③____ 站在屋顶，环顾四周 ④_______ 不舍、怅惘、释然 19. 文中语言生动形象，请赏析下列句子或加点字表达效果。 （1）那时，总觉得时光很慢，慢得像屋檐下那滴将落未落的雨珠。 （2）这片青瓦灰墙的街区，像一位蜷缩在现代化浪潮中的老人，安静而执拗。 20. 结合上下文，谈谈你对第⑦段画线句“那些被爱浸润过的记忆，早已被烧制成另一片更为坚固的‘瓦’”含义的理解。 21. 文章结尾写道“我要带它去我的未来”。作者为什么要带走一片青瓦？请联系全文和现实生活，谈谈你的看法。 【答案】18. ①. （得知老屋将拆的）震惊/无奈/伤感 ②. 温暖/亲切 ③. 怀念/思念 ④. 四周高楼林立与老屋的凋敝（形成对比） 19. （1）比喻将“慢时光”比作“将落未落的雨珠”，生动形象地写出了童年记忆中那种缓慢、仿佛被拉长了的时光感受，表达了作者对童年悠闲、缓慢生活节奏的深切怀念（2）“蜷缩”一词，生动地写出了老城区在高楼林立的现代都市包围下，显得渺小、局促的生存状态；“执拗”则赋予了老屋人的情感与性格，表现出它在时代浪潮中默默坚守、不愿改变的固执。这两个词形象地表达了老屋所代表的传统生活方式的式微，以及作者对此产生的怜惜、理解和复杂情感。 20. 这句话的含义是：老屋虽然即将消失，但童年时与祖辈一起充满爱的珍贵记忆，已经内化为“我”精神世界的一部分，它将像坚固的瓦片一样，在未来的人生中给予“我”庇护、慰藉和力量。 21. 示例：作者带走青瓦有三重深意：①物质留念——青瓦是老屋的象征，是连接故乡的物质纽带；②精神传承——青瓦承载的亲情记忆已内化为精神力量，将在未来提供心灵庇护；③文化守护——在城市化进程中，青瓦代表着对传统文化根脉的珍视与传承，体现了现代人的文化自觉和责任感。 【解析】 【导语】文章以“青瓦”为核心意象，沿“得知拆屋—重回老屋—触摸记忆—带走青瓦”的脉络铺展。从夕阳染瓦的暖色调，到堂屋祖父补鸢的剪影，再到雨帘下的童年嬉戏，具象场景承载浓醇亲情。将记忆喻为“心灵屋顶的瓦”，既呼应青瓦实体，又升华情感——老屋易逝，但浸润爱的时光已化为精神庇护，在怀旧与释然中，写出传统与现代碰撞下的人文温度。 【18题详解】 本题考查内容理解。 结合第①段“老屋是注定要消失的了。接到电话时，我正在城市的玻璃幕墙间穿梭。消息很简单，因为旧城改造，那座承载了我整个童年的青瓦老屋，下个月就要被拆除了”可知，承载作者整个童年的老屋即将被拆除，这一消息会让作者内心生出不舍与伤感。由此可知，①处应填（得知老屋将拆的）震惊/无奈/伤感。 结合第②段“周末，我驱车回到了那熟悉的巷子。夕阳的余晖像一把柔和的刷子，将那片高低错落的青瓦屋顶涂成了一片温暖的橘色”可知，作者回到巷口远望老屋，看到的是夕阳下被染成温暖橘色的青瓦屋顶，景色熟悉且温馨。由此可知，②处应填温暖/亲切。 结合第③段“推开那扇吱呀作响的木门……我仿佛又看到了祖父坐在桌边，戴着老花镜，用他那双布满老茧的手，耐心地为我修补一只掉了线的风筝”可知，作者推开木门看到堂屋的八仙桌，触景生情想起祖父修补风筝的往事。由此可知，③处应填怀念/思念。 结合第⑥段“站在屋顶，放眼望去，四周已是高楼林立。这片青瓦灰墙的街区，像一位蜷缩在现代化浪潮中的老人，安静而执拗”可知，作者站在屋顶环顾四周，看到的是周围的高楼林立，与老屋所在街区的青瓦灰墙形成鲜明对比。由此可知，④处应填四周高楼林立与老屋的凋敝（形成对比）。 【19题详解】 本题考查词句理解赏析。 （1）结合第④段“那时，总觉得时光很慢，慢得像屋檐下那滴将落未落的雨珠”可知，这句话运用比喻的修辞手法，将童年里缓慢的时光比作屋檐下将落未落的雨珠。雨珠悬而不落的状态，恰如其分地对应了记忆里悠闲、被拉长的生活节奏。由此可知，这个比喻生动形象地写出了童年时光的舒缓悠长，表达了作者对那段悠闲童年生活的深切怀念。 （2）结合第⑥段“站在屋顶，放眼望去，四周已是高楼林立。这片青瓦灰墙的街区，像一位蜷缩在现代化浪潮中的老人，安静而执拗”可知，句中的“蜷缩”描写出青瓦灰墙的街区在高楼林立的现代化都市包围下，显得渺小又局促的状态；“执拗”则将街区拟人化，赋予其坚守自身模样、不愿被时代浪潮改变的性格特质。由此可知这两个词形象地表现出老屋所代表的传统生活方式的逐渐衰落，也流露了作者对此的怜惜、理解与不舍的复杂情感。 【20题详解】 本题考查内容理解。 结合第⑦段“老屋终将逝去，但青瓦下的时光不会。那些被爱浸润过的记忆，早已被烧制成另一片更为坚固的‘瓦’，妥帖地安放在我心灵的屋顶上，为我遮风挡雨，给我恒久的温暖”可知，句中的“瓦”是青瓦老屋的标志性物件，而“被爱浸润过的记忆”指的是文中祖父修补风筝、祖母厨房忙碌、“我”和妹妹接雨水的温馨往事。 结合前文第③段“推开那扇吱呀作响的木门，尘土与旧木混合的气息扑面而来，这是记忆深处最熟悉的味道。堂屋正中的八仙桌积了薄灰，桌角那块被我磕碰出的缺口依然醒目”、④段“最难忘的是雨天的老屋。雨水顺着瓦楞汇聚成串，从屋檐边挂下来，形成一道晶莹剔透的雨帘。开始时淅淅沥沥，如蚕食桑叶；继而噼噼啪啪，似珠落玉盘”、⑤段“我踏上吱吱嘎嘎的木楼梯，来到屋顶的阁楼”中作者对老屋生活的细致回忆，以及⑦段“妥帖地安放在我心灵的屋顶上，为我遮风挡雨”的表述可知，老屋的实体虽会消失，但这些充满亲情的记忆不会磨灭。由此可知，这句话的含义是：老屋虽然即将消失，但童年时与祖辈一起充满爱的珍贵记忆，已经内化为“我”精神世界的一部分，它将像坚固的瓦片一样，在未来的人生中给予“我”庇护、慰藉和力量。 【21题详解】 本题考查内容理解及主观表达。 结合第②段“鳞次栉比的瓦片，像一行行规整的隶书，静静地书写着岁月的篇章”可知，青瓦是老屋的核心标志，承载着岁月痕迹；结合第③段“我仿佛又看到了祖父坐在桌边……耐心地为我修补一只掉了线的风筝”和第④段“祖母则在厨房里忙碌……放大成一个温暖而安详的剪影”可知，青瓦见证了充满亲情的童年时光，是情感载体。由此可知，带走青瓦首先是对老屋与亲情的物质留念。 结合第⑦段“那些被爱浸润过的记忆，早已被烧制成另一片更为坚固的‘瓦’，妥帖地安放在我心灵的屋顶上，为我遮风挡雨”可知，青瓦已升华为精神象征，承载的记忆能提供心灵庇护；结合第⑧段“我要带它去我的未来”可知，作者希望这份精神力量伴随自己前行。由此可知，带走青瓦是对精神力量的传承。 结合第⑥段“四周已是高楼林立。这片青瓦灰墙的街区，像一位蜷缩在现代化浪潮中的老人”可知，青瓦代表着被城市化冲击的传统生活与文化；结合现实中旧城改造里老建筑不断消失的现象，青瓦成为传统文化根脉的象征。由此可知，带走青瓦暗含对传统文化的守护与珍视。 示例：作者带走青瓦，是对过往与未来的双重联结：①它是故乡的“信物”，青瓦的触感与纹路能随时唤醒对老屋的鲜活记忆，在陌生城市里搭建起与故乡的情感桥梁；②它是心灵的“锚点”，那些藏在青瓦下的亲情与温暖，会在人生迷茫时给予笃定的力量，成为对抗生活风雨的精神支撑；③它是文化的“碎片”，在高楼取代老屋的当下，这片青瓦提醒自己铭记传统生活的温度，也让这份对根的珍视在未来延续，避免在时代洪流中迷失自我。 三、写作（60+3分） 22. 按要求写作文。 这一学期，我们走进博物馆、走进诗页、走进一条老巷、走进一段文字。“行走”不只是身体的移动：读书是行走，思考是行走，一次次重新认识身边的人与事，也是行走。走在什么样的路上，就会看见什么样的风景，成为什么样的人。 请以“行走在___________的路上”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①先把题目补充完整（如“寻找故乡”“重读经典”“理解母亲”“追光”）；②要有具体的情节和细节，写出“行走”的过程与“我”的变化；③不少于600字；④文中不得出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 行走在理解父亲的路上 这一学期，我读懂了导语中那句“行走不只是身体的移动”。无数次，我曾试图走近父亲，却在一次次碰壁后退缩。直到那个夜晚，我终于踏上了那条名为“理解”的漫长小路，在行走中遇见了不一样的风景，也重塑了自己。 小时候，父亲在我眼中是一座沉默的大山。他总是早出晚归，穿着沾满灰尘的工作服，回到家除了几句简单的问候，便再无他话。我曾抱怨他缺席我的家长会，抱怨他不懂得欣赏我的奖状。那时的我，偏执地认为父亲不够爱我，我们在同一屋檐下，心却隔着万水千山。 初二那年期中考试后，我因成绩下滑而情绪低落。那天晚饭后，父亲破天荒地拉起我：“走，陪我出去散散步。” 夜色如墨，路灯将我们的影子拉得很长。我们并肩走在昏黄的街道上，起初是一阵难捱的沉默。秋风瑟瑟，我裹紧了外套，父亲却突然停下脚步，解开自己的夹克披在我的肩上。那一刻，借着灯光，我无意间瞥见了他的侧脸。他的鬓角不知何时已染上了霜白，眼角的皱纹犹如岁月的沟壑，深深浅浅地刻在皮肤上。 “爸爸最近太忙了，没顾上你的学习，别给自己太大压力。”他声音低沉，带着一丝疲惫和笨拙的温柔。 我的心猛然一颤。我开始仔细端详这个走在身边的男人：他的背不再像我记忆中那样挺拔，微驼的脊背仿佛承载着千斤重担；那双常年劳作的大手，布满了粗糙的老茧和裂口。我忽然想起，他每天天不亮就出门，无论严寒酷暑，只为撑起这个家；他不懂表达，却总会在我熬夜学习时，默默在桌角放上一杯热牛奶。 原来，他从未缺席我的成长，只是用他特有的、深沉而无言的方式在守护着我。时光用它无声的笔触，在我与父亲之间画下了一道鸿沟，而此时此刻，在这段短短的林荫路上，我正在一步步跨越这道鸿沟。 “爸，我不累，我会努力的。”我轻声回应，声音有些发涩。 那条夜路不长，但我知道，我正行走在理解父亲的路上。这段行走，不仅是脚步丈量着大地，更是灵魂在岁月中回溯与觉醒。我卸下了曾经的叛逆与偏见，内心变得柔软而坚定。 每一个父亲都是一部厚重的书，需要用岁月去品读。我在这条理解父亲的路上行走着，不再迷茫，不再抱怨。因为我知道，这路上每一处风景，都叫作“成长”；每一步脚印，都叫作“爱”。 【解析】 【详解】一、审题立意。 核心关键词“行走”拥有多层内涵，不局限于物理层面的脚步移动，更多指向精神层面的探索、体悟与成长，“路上”代表一段持续的过程，而非一个瞬间的结果，补写的内容决定了写作的方向，我们需要写出在这段旅程当中自身的蜕变。题目要求体现“我”的变化，意味着行文要展现认知、心态、思想上前后的对比，记录从懵懂走向通透的历程。立意要深挖行走背后的精神收获，可以在不断的自我审视中探寻内心的力量，在回溯过往的过程里汲取精神养分，或是在与外界事物的对话之中拓宽眼界，将一路的见闻转化为自我成长的养料，表达对生命、情感或者文化的深度理解，避免仅仅记录事件，忽略思想层面的升华。 二、选材构思。 选材需要贴合自身生活体验，挑选带有细腻细节、能够展现漫长探索过程的素材，让变化显得真实自然。可以选择在一次次的沟通之中慢慢读懂亲人的内心；可以记录反复品读经典，慢慢领悟文字背后力量的过程；也可以踏上探访老街的旅途，寻找藏于烟火之间的故乡记忆。构思上，开头简单交代最初的自我状态，点出开启这段精神行走的缘由，为后文的转变埋下伏笔，中间部分分层展现行走的不同阶段，借助动作、神态、环境等细节描写，把迷茫、触动、顿悟等心理变化刻画出来，清晰呈现“我”的改变，结尾收束全篇，总结这段旅程带给自己长久的影响，升华主题，做到前后呼应。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级语文月度作业 2026.9 （总分150分 时间150分钟） 一、积累与运用（28分） 1. 阅读下面的文字，按要求答题。 自强，燃起心中希望；奋斗，点亮人生华章，自强和奋斗相得益zhāng。【甲】 ；【乙】 ；【丙】 ；【丁】 。面对困境，不能自惭形秽。唯有自强不息，才能达到看似可望而不可即的目标。 正如我们所敬仰的鲁迅先生。面对封建腐朽思想，他毫不妥协地激烈战斗，心无旁wù地投身于唤醒民众的伟大事业。面对劣根深重的民众，他如严父一样，既愤又爱。他有悲天悯人的情怀、救国救民的勇气、坚持斗争的决心。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是他的诗歌《自嘲》里的名句，表现了他坚决与反动派斗争到底。我们尊敬他，不仅是由于他的文学造诣，更是因为他的伟大人格。 作为初三学子，自强和奋斗是我们提高自身学业水平的不二法门。这种精神品质在我们求学生涯中与日俱增，影响深远。如今，它们已根深蒂固地刻在了我们心底，指引着我们前进的方向，让我们坚守初心，奔赴梦想。 （1）给加点字注音。 自惭形秽（ ） （2）根据拼音写汉字。 相得益zhāng（ ） 心无旁wù（ ） （3）文段画横线的词语的运用，不正确的一项是（ ） A. 悲天悯人 B. 不二法门 C. 与日俱增 D. 根深蒂固 （4）下列文段中的句子有语病的一项是（ ） A. 唯有自强不息，才能达到看似可望而不可即的目标。 B. 面对封建腐朽思想，他毫不妥协地激烈战斗。 C. 他有悲天悯人的情怀、救国救民的勇气、坚持斗争的决心。 D. 表现了他坚决与反动派斗争到底。 （5）填入【甲】【乙】【丙】【丁】四处的语句排序恰当的一项是（ ） ①杜甫被囚长安，仍不改忧国忧民之志，大唱“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，终成一代“诗圣” ②苏轼流放黄州，仍潜心于诗词创作，写下流传千古的名篇 ③欧阳修被贬滁州，仍追寻“与民同乐”的理想，兢兢业业治理地方，让百姓得以安居乐业 ④勾践被俘吴国，仍恪守卧薪尝胆的承诺，最终三千越甲吞吴 A. ④①③② B. ④③①② C. ④①②③ D. ①③②④ 2. 默写古诗文名句，并写出相应的作家、作品。 诗以缘情，文以载道。品读古诗文，我们能领略绝美的自然风光。或欣赏“①_________，②_________”（欧阳修《醉翁亭记》）的春夏美景；或饱览“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，③_________”（范仲淹《岳阳楼记》）的湖光山景；或惊叹“④_________，天与云与山与水，上下一白”（张岱《湖心亭看雪》）的苍茫雪景。 品读古诗文，我们能感受古人的情思志趣。或体悟“⑤_________，病树前头万木春”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的人生哲理；或抒发“长风破浪会有时，⑥_________”（李白《行路难》）的豪情壮志；或表达“⑦_________，⑧_________”（苏轼《水调歌头》）的美好祝愿。 3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 这件青铜器造型精美，纹饰繁复，令人拍案叫绝。 B. 他做完作业后主动帮同学讲题，这种行为实在是可歌可泣。 C. 展厅里人头攒动，大家兴致勃勃地参观着。 D. 解说员将文物背后的故事娓娓道来，听众听得入了神。 4. 以下内容摘自小江的读书笔记，其中有误的一项是（ ） A. “记”是古代的一种文体，可以记人、记事，也可以写景、记物，写法上以记叙为主，兼有议论、抒情成分，通过描绘事物来抒发作者的情感或见解。如《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》等。 B. 北宋文学家张岱创作的《湖心亭看雪》，以“由近及远、由整体到局部”为序，先写湖心亭细节，再铺展长堤、远山，最终勾勒西湖全景。 C. 毛泽东创作的《沁园春·雪》，全词熔写景、议论和抒情于一炉，气势恢宏，表达了无产阶级革命者的豪情。 D. 古代官职升降常用词语有“迁”“谪”等。如《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“左迁”指降职；“滕子京谪守巴陵郡”中“谪守”指因罪贬谪流放，出任外官。 5. 班级即将以“自强不息”为主题组织演讲活动，请你和同学们积极准备。 （1）【筛选演讲标题】下列同学们拟写的演讲题目，你认为不合适的一项是（ ） A. 逆风翻盘，向阳而生 B. 细节决定成败 C. 步履坚定追梦人 D. 少年志，山海行 （2）【完善演讲提纲】小语给你看他的演讲提纲，请你帮忙增加一个分论点。 题目：执恒之笔，绘就人生华卷 中心论点：青少年当持之以恒，逐梦前行绽芳华。 分论点一：持之以恒，助青少年突破学业瓶颈。 分论点二：___________________________________ 分论点三：持之以恒，引青少年走向人生正轨。 （3）【调整活动配图】小语为本次演讲活动设计了两张主题背景图。你认为哪一幅图更好？请说明理由。 ______________________________________ 二、阅读与理解（59分） （一）名著阅读（8分） 6. 下列有关《简·爱》内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 《简·爱》的作者夏洛蒂·勃朗特，与她的两个妹妹艾米莉、安妮同为英国著名作家。 B. 海伦·彭斯饱读诗书，面对不公的责罚并不反抗，而以忍耐和宽恕相对，是简·爱在洛伍德的挚友。 C. 阿黛勒是罗切斯特收养的孩子，活泼爱说话，简·爱到桑菲尔德庄园后担任她的家庭教师。 D. 简·爱在洛伍德学校被布罗克赫斯特先生当众宣布为“说谎者”时，她当场大声反驳，拒不承认。 7. 请根据你的阅读积累，完成下面的读书卡片。 （1）补全卡片中“情节表现”一栏，每空不少于10字。 人物 身份 情节表现 简·爱 桑菲尔德庄园的家庭教师 _______ 海伦·彭斯 洛伍德学校的学生 _______ 阿黛勒 桑菲尔德庄园里的小女孩 _______ （2）上面三位人物中，谁对简·爱的影响最大？请结合原著简要说说。 （二）文言文阅读（22分） 【甲】 酬元九侍御赠璧竹鞭长句① （唐）刘禹锡 碧玉孤根生在林，美人相赠比双金。 初开郢客②缄封③后，想见巴山冰雪深。 多节本怀端直性，露青犹有岁寒心。 何时策马同归去，关树扶疏敲镫吟④。 【乙】 ①禹锡，字梦得，中山人，贞元九年进士及第。工为文章，才力雄大，与柳宗元友善，齐名，时称“刘柳”。宗元善为文，禹锡尤精诗。既谪沅、湘间，为江山风物所荡往往指事象形托于讽咏以谲谏⑤时病，虽云谪居，而谈笑自若，不改其乐天易直之性。 ②是集也，编次其诗文，得若干卷，而为之序曰：禹锡之诗，如高山之巅，峻拔壮丽，不可逼视；如长江之水，浩渺无涯，不可涯涘。其文则江洋恣肆，变化无端，如风云之出没，不可捉摸。 ③禹锡之为人，亦自有其不可及者。其志节之高，行谊之笃，足以励世而垂后。故其诗文之传于世者，亦足以见其为人之大概矣。后之学者，读其诗文，而想见其人，亦足以兴其志节，而勉其行谊也。 ④呜呼！禹锡没已久，而其诗文犹传于世，亦足以慰其地下之灵矣。然吾辈读其诗文者，当知其人，而勉学其志节行谊，以继其遗风，庶几不负其诗文之所传也。 【注】①刘禹锡谪居朗州5年后，收到元稹赠送的一根璧州竹鞭，写诗酬赠。②郢（yǐng）客：这里借指元稹。③缄封：这里指包裹。④敲镫吟：敲击马镫，边走边吟诗。⑤谲（jué）谏：委婉地规谏。 8. 下列句中加点字解释不正确的一项是（ ） A. 工为文章（精巧） B. 不可涯涘（边） C. 行谊之笃（坚定） D. 禹锡没已久（去世） 9. 【乙】文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 为江山A风物B所荡C往往指事D象形E托于讽咏F以谲谏G时病 10. 翻译下列句子。 （1）是集也，编次其诗文，得若干卷，而为之序。 （2）勉学其志节行谊，以继其遗风，庶几不负其诗文之所传也。 11. 请品析【甲】诗中“巴山冰雪深”的妙处。 12. 【乙】文提出“读其诗文者，当知其人”的观点，从【甲】诗和【乙】文中可以看出刘禹锡是一个怎样的人？ 13. 侨谊集团开展“唐诗中的礼物密码”活动，小语认为元稹和刘禹锡都是中唐名人，把竹鞭作为礼物太寒酸了，不如送酒、送玉佩更体面，请你反驳他的观点，并说出至少两点理由。 班级读书会前，小组就“今天，我们为何要读古诗词”展开了讨论，请你参与整理收集到的材料，帮助小南完成任务。 【材料一】 热门名单 最受欢迎诗人 李白、苏轼、李清照、王维、白居易 网友最爱的唐诗 《相思》《将进酒》《春晓》 图1：中国青年诗歌偏好调查 表1：短视频平台热门古诗词与诗人 【材料二】 康震：我觉得这里面有一个很重要的原因，就是随着人们的生活的不断地丰富，阅历的不断地增长，人们越来越发现追求高品质的精神生活，才是人生最精彩的部分。古人说“仓廪实而知礼节”，当人们吃饱了穿暖了，对于更高的精神境界的追求，就开始成为人们奋斗的主要的目标。而这个时候古典的诗词以它非常短小的形态，以它非常精准的表达和富有感情的一种内涵，包括它的思想性，回应了人们对精神追求的这样一种形态。 （选自2022年6月22日北京日报，有删改） 【材料三】 互联网时代，在海量信息面前，选择读什么是困难的。____________________。___________________。___________________。___________________？唐宋诗词是中国文学史上的经典，我想以此为例谈谈这个问题。 唐宋诗词之所以是经典，在于它用优美凝练的方式写出了普通人共通的情感、价值和思考。当年我做青年教师的时候，中秋、国庆期间到新生宿舍去看望学生，遇到一个云南来的学生，因为想念母亲，一个人对着屋角抹眼泪。当时安慰他，我想到的是王维《九月九日忆山东兄弟》：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”王维淋漓尽致地写出了离乡游子共有的情感，让我们在人生的某些时刻发出相同的感慨，因而能抚慰心灵。这些情感、价值和思考，是人同此心、古今一体的，因而成为自古至今人们抒发人生感悟、沟通彼此心灵的最好媒介。我想，这就是唐宋诗词佳作之所以流传到今天还有生命力的奥秘所在。 读诗的最高境界是读人。一开始读诗词作品时，我们可能会比较关注艺术层面的东西，如遣词造句和平仄、对仗如何工整等，但慢慢地往深层去，最后一定是读人。透过作品，我们和古人进行心灵的交流。读李白的诗，仿佛一个意气风发的年轻人就站在我们面前，到这个境界，就算是读进去了。读杜甫的诗，能看到一位漂泊者对中华文化的仁爱、以人为本作出生动丰富的阐释，感觉自己的心灵得到了净化和升华，这也算读懂了。苏轼一生多坎坷，长期处于逆境，但恰恰是写于逆境中的诗词和小品文，对后代读者有巨大的启发意义。“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”人的一生中，或早或晚、或多或少会碰到一些困难和挫折，关键在于我们以什么态度去面对。苏轼用博大的胸怀、愉快的心态去拥抱人生，相信只要坚定、从容地走下去，事情就会有变化，为我们树立了榜样。 ——莫砺锋《今天我们怎样读经典》（有删减） 14. 根据材料一、二，以下选项中正确的一项是（ ） A. 偏好现代诗歌的占比居首，远超古代诗歌、当代诗歌、近代诗歌，形成绝对优势。 B. 读诗的最高境界是关注艺术层面的东西，如遣词造句和平仄、对仗如何工整等。 C. 康震教授认为古诗词的流行是因为当代中国人的精神生活过于匮乏。 D. 抖音上古诗词短视频同比爆发式增长，说明新媒体正成为传播古诗词文化的得力助手。 15. 结合语境，将下列句子填入材料三的横线处，以下顺序最恰当的一项是（ ） ①经典经历了相当长时间的考验，是经过可靠筛选流传下来的好书，凝结了一个民族的思想精华。 ②这种情况下，经典阅读的意义更加凸显了。 ③它们让人初次翻开却如逢故人，即使多次重读还有收获。 ④如果我们想要比较深入地理解经典，应该如何着手呢？ A. ①②③④ B. ②①④③ C. ②①③④ D. ①②④③ 16. 结合材料二的内容，简要概括古诗词越来越受欢迎的原因。 17. 结合材料三并联系自己所读过的印象最深刻的一首古诗，请你帮助小南回复班级留言板上的疑问。 小语：每一本语文书都有那么多古诗词，背都背不过来，又难懂，又晦涩，阅读这些古诗词到底有什么价值呢？ 青瓦下的时光 ①老屋是注定要消失的了。接到电话时，我正在城市的玻璃幕墙间穿梭。消息很简单，因为旧城改造，那座承载了我整个童年的青瓦老屋，下个月就要被拆除了。 ②周末，我驱车回到了那熟悉的巷子。夕阳的余晖像一把柔和的刷子，将那片高低错落的青瓦屋顶涂成了一片温暖的橘色。鳞次栉比的瓦片，像一行行规整的隶书，静静地书写着岁月的篇章。几只麻雀在屋檐下跳来跳去，叽叽喳喳，仿佛在争论着谁才是这里真正的主人。 ③推开那扇吱呀作响的木门，尘土与旧木混合的气息扑面而来，这是记忆深处最熟悉的味道。堂屋正中的八仙桌积了薄灰，桌角那块被我磕碰出的缺口依然醒目。我仿佛又看到了祖父坐在桌边，戴着老花镜，用他那双布满老茧的手，耐心地为我修补一只掉了线的风筝。阳光从天井斜射进来，光线中有无数微尘在欢快地舞蹈。 ④最难忘的是雨天的老屋。雨水顺着瓦楞汇聚成串，从屋檐边挂下来，形成一道晶莹剔透的雨帘。开始时淅淅沥沥，如蚕食桑叶；继而噼噼啪啪，似珠落玉盘。我和妹妹总会伸出小手去接那冰凉的雨水，或是用空罐头瓶子收集起来，以为那是天上酿的甘霖。祖母则在厨房里忙碌，灶膛里跳动的火苗，将她的身影投在斑驳的墙上，放大成一个温暖而安详的剪影。那时，总觉得时光很慢，慢得像屋檐下那滴将落未落的雨珠。 ⑤我踏上吱吱嘎嘎的木楼梯，来到屋顶的阁楼。这里曾是我的“秘密基地”，藏着我所有的“宝藏”：一叠用剩的糖纸，几本卷了边的小人书，还有一盒再也集不齐的玻璃弹珠。我抚摸着那些温凉的瓦片，它们经历了无数风霜雨雪，表面已生出茸茸的青苔，像一层岁月的包浆。一片瓦，就是一片凝固的时光。 ⑥站在屋顶，放眼望去，四周已是高楼林立。这片青瓦灰墙的街区，像一位蜷缩在现代化浪潮中的老人，安静而执拗。我知道，推土机的轰鸣终将取代这里的静谧，这里将崛起新的广场和商业区。一种复杂的情绪在我心中弥漫开来，有不舍，有怅惘，但更多的，是一种释然。 ⑦老屋终将逝去，但青瓦下的时光不会。那些被爱浸润过的记忆，早已被烧制成另一片更为坚固的“瓦”，妥帖地安放在我心灵的屋顶上，为我遮风挡雨，给我恒久的温暖。时代在前进，我们无法也无权让一切旧物永存，但我们可以选择以怎样的方式铭记。 ⑧离开时，我小心翼翼地揭下了一片青瓦，将它放进车的后备箱。我要带它去我的未来。 18. 阅读全文，请根据作者的行踪和情感变化，将下面的表格补充完整。 行踪 所见景/事 所生情 接到电话，在城市中 / ①____ 回到巷口，远望老屋 夕阳下的青瓦屋顶 ②____ 推开木门，置身堂屋 八仙桌、尘埃、回忆祖父 ③____ 站在屋顶，环顾四周 ④_______ 不舍、怅惘、释然 19. 文中语言生动形象，请赏析下列句子或加点字表达效果。 （1）那时，总觉得时光很慢，慢得像屋檐下那滴将落未落的雨珠。 （2）这片青瓦灰墙的街区，像一位蜷缩在现代化浪潮中的老人，安静而执拗。 20. 结合上下文，谈谈你对第⑦段画线句“那些被爱浸润过的记忆，早已被烧制成另一片更为坚固的‘瓦’”含义的理解。 21. 文章结尾写道“我要带它去我的未来”。作者为什么要带走一片青瓦？请联系全文和现实生活，谈谈你的看法。 三、写作（60+3分） 22. 按要求写作文。 这一学期，我们走进博物馆、走进诗页、走进一条老巷、走进一段文字。“行走”不只是身体的移动：读书是行走，思考是行走，一次次重新认识身边的人与事，也是行走。走在什么样的路上，就会看见什么样的风景，成为什么样的人。 请以“行走在___________的路上”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①先把题目补充完整（如“寻找故乡”“重读经典”“理解母亲”“追光”）；②要有具体的情节和细节，写出“行走”的过程与“我”的变化；③不少于600字；④文中不得出现真实的校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $