1 桂花雨 导学案-2026-2027学年语文五年级上册统编版

《桂花雨》导学案 部编版五年级上册第一单元 课时：1课时 班级：________ 姓名：________ 小组：________ 评价：________ 一、学习目标 1、知识与能力：认识并掌握本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文，梳理课文主要内容。 2、过程与方法：抓住关键词句，品味精妙字词，赏析重点句子，掌握借物抒情、对比的写作手法。 3、情感与价值：体会作者童年摇花的乐趣，感悟作者对童年生活的怀念、对故乡的深切思念之情。 二、学习重难点 重点：品味关键词句，感受桂花的香气、摇桂花的乐趣。 难点：理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”的深层含义，掌握借物抒情的写法。 三、课前预习·自主学习 1.字音过关 给下列加点字注音： 嫌弃（____） 沉浸（____） 缠着（____） 箩筐（____） 杭州（____） 2. 字形过关（看拼音写词语） fēn fù（________） yōu xiāng（________） chén jìn（________） 3. 初读感知，梳理文脉 自由朗读课文，课文以桂花为线索，依次写了： （_______）桂花 → （_______）桂花 → （_______）桂花 全文围绕桂花，抒发了作者真挚的情感。 四、课堂探究·合作研学 探究一：赏桂香，品妙字（精读第2自然段） 品读佳句：桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 1、这句话运用了__________和双重否定的修辞手法，突出桂花香气浓郁。 2、赏析关键字：“浸”是什么意思？好在哪里？ ____________________________________________________________________ 3、小结：一个“浸”字，写出了桂花香__________、__________的特点，将无形的花香化为有形，画面感极强。 探究二：忆摇花，悟童趣（精读第3、4自然段） 1、“我总是缠着母亲问”，“缠”字表现出“我”_______的心情。 2、找出文中描写摇桂花的动作词：________、________、________，生动再现了摇桂花的欢乐场景。 3、理解课题《桂花雨》：作者为什么说“好香的雨呀”？ ____________________________________________________________________ 4、小组小结：这部分内容写出了作者________________________的童年快乐。 探究三：悟乡情，明主旨（精读结尾段落） 核心句子：这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 1、杭州的桂花数量多、香气浓，为什么母亲依旧觉得家乡的桂花最香？ ____________________________________________________________________ 2、写法揭秘：课文将杭州桂花与家乡桂花对比，运用了__________的写法，突出思乡之情。 3、主旨总结：作者借桂花抒发了________________________、________________________的真挚情感，这就是本单元核心写法——借物抒情。 五、课堂小结·写法梳理 课文线索：桂花（闻桂香→摇桂花→思桂花） 核心写法：借物抒情、对比映衬 中心情感：借平凡的桂花，寄托对童年、故乡和亲人的深深眷恋。 六、当堂检测·巩固提升 1. 选词填空 沉浸 沉迷 吩咐 嘱咐 （1）全村人都（________）在甜甜的桂花香里。 （2）妈妈（________）我放学回家及时完成作业。 2. 句子改写 原句：至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。（改为肯定句） ____________________________________________________________________ 3. 简答 《桂花雨》一课表达了作者怎样的思想感情？ ____________________________________________________________________ 七、拓展练笔·学以致用 运用本课借物抒情的写法，选择一种你熟悉的事物（落叶、晚风、旧文具、小花等），写一小段话，寄托自己的情感。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 八、课后作业 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2、摘抄文中优美词句，积累借物抒情的佳句。 3、完成小练笔，完善细节，做到情景交融、真情实感。 【附：参考答案】 课前预习 1. xián jìn chán luó háng 2. 吩咐 幽香 沉浸 3. 爱、摇、思 课堂探究 探究一：1. 夸张 2. “浸”指浸泡，生动写出桂花香气浓郁、无处不在，笼罩整个村落 3. 浓郁、绵长 探究二：1. 急切盼望、喜爱桂花 2. 抱、摇、喊 3. 摇桂花时，桂花纷纷飘落，如同下雨一般，芳香美丽 4. 无忧无虑、喜爱摇桂花 探究三：1. 家乡的桂花承载着童年回忆、亲人陪伴、故乡温情，是任何美景都替代不了的 2. 对比 3. 怀念童年生活、思念故乡 当堂检测 1.（1）沉浸 （2）吩咐 2. 至少前后十几家邻居，都浸在桂花香里。 3. 表达了作者对童年摇花生活的喜爱与怀念，以及对故乡深深的思念之情。 学科网（北京）股份有限公司 $