19 作文专项（三）中考作文的语言润色（新教材统编五四制）九年级语文上学期期中备考

作文专项（三）中考作文的语言润色 【课堂导入】 古人写诗特别讲究炼字，力争一字传神，如：          江碧鸟愈白，山青花愈燃。（杜甫《绝句二首》之二）          前村深雪里，昨夜一枝开。（唐齐巳《早梅》）          疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。（宋林甫《山园小梅》）          绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。（宋宋祁《玉楼春》）          风翻白浪花千片，雁点青天字一行。（唐白居易《寄水部张员外郎》） 【解析】 上面第一句中的“燃”字，不仅突出了山花火红的颜色，而且赋予了一种动态美。 第二句中的“一”字，说明了梅花之少，暗中突出了一个“早”字。 第三句中的“浮动”，以有形之态状无形之物（“暗香”）给人一种梅花馨香微微荡漾，沁人心脾的感觉。 第四句中的“闹”字十分传神的把浓郁的春意点染得生动别致，让人进入一种勃勃生机，春意盎然的意境。 第五句中的“点”字不仅形象的把湛蓝天空下排成“一”字的大雁描绘出来，而且突出了这个“一”字不是一条连续的线，而是由一只只大雁“点”成的，这样就准确而传神地将特定意境表达出来了。 一类作文中，对语言的要求是有一定的表现力，我们可以学习上面诗歌中的炼字效果。 中考作文评分标准对语言要求： 等第 一类 二类 三类 四类 五类 要求 语言流畅、简洁、得体，有一定的表现力。 语句通顺、简洁，用语规范用语得当。 语言基本通顺；用语基本规范 语言不通顺；用语不恰当，病句较多。 词不达意 表达混乱 分项得分 25——22分 21——18分 17——14分 13——11分 10——0分 一、精心锤炼的词语 【知识梳理】 要使语言鲜明生动，新颖脱俗，应尽可能选用那些具体、形象、内涵丰富的词语来写景状物、表情达意，尤其要重视对动词、形容词的锤炼。 【例题精讲】 但是不一会儿，就听海张五那边议论起他来。有个细嗓门的说：“人家台下一边看戏一边手在袖子里捏泥人。捏完拿出来一瞧，台上的嘛样，他捏的嘛样。”跟着就是海张五的大粗嗓门说：“在哪儿捏？在袖子里捏？在裤裆里捏吧！”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。  这些话天庆馆里的人全都听见了。人们等着瞧艺高胆大的泥人张怎么“回报”海张五。一个泥团儿砍过去？  “砍”字和“泥团儿”组合在一起有点特别，请联系具体内容说说作者为何要在这里用“砍”字。（4分） 人们等着瞧艺高胆大的泥人张怎么“回报”海张五。一个泥团儿砍过去？ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 【答】“砍”字一般和刀搭配，这里和“泥团儿”放在一起，显示出一种滑稽/不协调，也表现出人们的好奇/疑问：手中只有泥巴的泥人张该如何回击海张五的挑衅。 【解析】首先，要联系上下文，可以得知这句话写的是人们的心理活动，而不是对泥人张的描写，尤其还要注意句末的问号。其次，题干中已经提示“砍”字和“泥团儿”搭配特别，那么特别在哪儿，又为什么可以搭配。在理解全文情节和人物形象的基础上，就可以分析出这句话写出了人们的好奇、疑问：以泥人张的身份地位性格会如何有力地回击海张五的挑衅。 【课堂练习】 1.给句子添加合适的词语“低垂的天幕压着我的脸，灰暗和沮丧______着我的心。” 【参考答案】撕裂 【解析】用“撕裂”一词表现了苦闷无助，失落伤痛的情绪，仿佛心叶被一点点地撕扯开，流淌着殷红的血。句子那灵动的文笔，神奇的表达效果，均仰仗于动词的灵巧运用。 2.原句：早晨明媚的阳光柔柔地照着我的卧室，轻盈的小鸟在树上婉转地鸣叫。 修改：_____________________________________________________________________________________ 【参考答案】清晨明媚的阳光柔柔地洒向我的居室，轻盈的小鸟已在树梢婉转歌唱。 【解析】“早晨”一词趋于口语化，而“清晨”常用于书面语中；“照着”显得僵硬，而“洒向”则富有动态美；“鸣叫”是写实语言，而“歌唱”运用了拟人修辞格，使小鸟人格化，增强了句子表意的意境美。 3.第⑾段横线上应填入的动词是____（A.找 B.见 C.逮），理由是_______。（3分） “我们等了整整五个月，今天早上终于让我们给（A.找 B.见 C.逮）着了。”丹增母亲说到这里，突然变得兴奋以至于用词不当，“我们就知道，跑货车的司机，一定还会经过这条线的。”  _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 【答案】 用“逮”字体现了丹增母亲想要找到好心司机的急切心情，又与下文丹增母亲“突然变得兴奋以至于用词不当”相照应。 【教法指导】从内容和结构两个角度来思考。内容上要能表现人物的心情（急切，联系上句“我们等了整整五个月”），结构上需注意前后文内容之间的连贯性，下文“突然变得兴奋以至于用词不当”对于答案的确定是一种提示。 4.分析第二句词语运用的妙处。 （1）春风吹来，柳稍上长出了新叶。大雁也从北方飞回来了。但是却不知道几时才有你的消息。 （2）等得春风把柳梢染上惹眼的生机。等得大雁在天空写满回家的惊喜。但，什么时候等到你的来信，读你折叠的思绪。 _______________________________________________________________________________ 【解析】很显然第（1）句，作者为了表达一种思念之情用的是一般叙述性的句子，就不怎么打动人了；第（2）中的“染”“惹“等雅词使句子顿生韵味，而“染上”与“生机”搭配，“写满”与“惊喜”搭配，“折叠”修饰“思绪”，这些巧妙的搭配共同营造出一种全新的意境，清新、明丽而鲜活，特别是更委婉又清晰的表达了深深“思念”的情意。 【方法总结】词语具体形象，让语言尽显生动活泼之美 5.推敲字词  下面句子中加点的词语还不够生动、优美、准确，试着对敲此举，替换词语。 ①但我却很怀疑我如此疯狂地浪费我的青春，到底有什么收获。 ②早晨新鲜的空气趁着模糊的夜色涌进了屋里。 ③当炎热的盛夏拌着知了的啼叫而逐渐逝去时，八月的尾巴“啪”的一下，将我推到高二的门前。 _______________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】 ①但我却很怀疑我如此疯狂地浪费（挥霍）我的青春，到底有什么收获。 ②早晨新鲜的空气趁着模糊的夜色涌进（溜进）了屋里。 ③当炎热的盛夏拌着知了的啼叫而逐渐逝去时，八月的尾巴“啪”的一下，将我推（甩）到高二的门前。 【解析】 ①句中的“浪费”较为口语，改为“挥霍”会更生动的写出自己对时光的蹉跎；②句“涌”是正常的描写，若可以改为“溜”之类的词语变成拟人句，更能写出空气流动的生动性。③“八月的尾巴”搭配“甩”更形象。 改变后的词语有的新鲜，有的活泼，但不管哪一种形式的替换，都明显增添了原来词语乃至整个句子的质感，同时也提升了语句的档次。 二、巧用修辞手法 【知识梳理】 巧妙运用修辞手法，可化抽象为具体，变枯燥为生机，化腐朽为神奇，写文章时，除了使用比喻、拟人、排比这三大常用修辞外，还可以运用借代、夸张、反复、引用等修辞手法来增强文采，打造亮点。 1.借代的方法很多，主要有以下几种： （1）部分代整体 即用事物具有代表性的部分代本体事物。 例如：晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。（《答谢中书书》） 用鱼鳞代替了鱼。 （2）特征代本体 即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。 例如：白领 用职场人士的穿着特点代指本身。 （3）具体代抽象 例如：南国烽烟正十年。（《梅岭三章》） “烽烟”，原是古代边境用以报警的烟火，这里代指战争，把战争这个抽象的概念具体化、形象化了。 2.用比喻要注意什么？ 本体和喻体必须是本质不同的事物，本质相同的事物不能用来比喻。另外，喻体和本体要有相似点，在形态\色彩、功用等某方面有相似性；没有任何相似性的事物不能用来比喻。 可以展开丰富的联想和想象，从平时积累的大量事物中，选取与表达对象不同本质而又具有相似性的事物做喻体。 如：“如血的残阳像一位戴着红斗笠的侠客。”“晚霞飘落在天边，宛如一匹红丝绸，召唤着从远古走来的吹箫人。”这是描写“飞天”壁画而运用的绝妙比喻，不能不佩服比喻的新奇，想象力的丰富。 3.用拟人要注意什么？ 要注意感情真切自然，用语和谐。赋予事物人的感情，这种感情应是作者内在情感的真实流露。 拟人常与哪些修辞手法兼用？ 常与比喻兼用，两种手法相得益彰，会使语言表达更加生动，收到更好的效果。 它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。 水是野的,小溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿缠绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了！ 用拟人，展开想象很重要吗？ 很重要。想象是拟人的基础，只有展开想象，才能把事物某方面的特征与人的言行或情感联系起来，使语句表意丰富、感情深厚。 4.使用排比要注意什么？ 排比项不得少于三项，而且结构必须相同或大体相同。项数或结构不同不能构成排比。其次，构成排比的项语气要基本一致，意义要密切联系。 文中用排比句是否越多越好？ 不是越多越好，用得太多，如果把握不当，容易造成语句呆板，行文缺少变化，使文章的生动性打很大的折扣。 如满分作文《乐在其中》的开头这样写道：“快乐，是一朵芬芳的野花，散发着淡淡的幽香，滋润着我的思想；快乐是一幅流光溢彩的画面，温暖着我的心扉；快乐是一双飞向智慧仓库的纯洁翅膀，领着我到智慧仓库里遨游。”开篇运用了排比和比喻点题，对快乐一唱三叹，铸就了华美的“凤头”，熠熠生辉的亮点，抓住了阅卷老师的眼球，瞬间让老师形成了美好的第一印象。 【例题精讲】 分析句子所用的修辞及作用。 1.少年时代，最费的便是鞋，差不多两个月就得穿破一双。妈妈说：“吃鞋一般，坏得这么快。” _______________________________________________________________________________ 【答案】划线句运用的修辞方法是夸张，其作用是：突出“我”穿鞋之费 。 【教法指导】 不能仅从“如”“像”等词来简单判断，比喻一定有本体和喻体，而夸张则是对某种特征或情感的放大或缩小，作用就是强调突出该特点。 2.第④段划线句“闻着花香，听着水声，看着山色，我恍然已走进古代，入了那“拈花微笑”的仙境。”采用了________的修辞，其表达效果是_____________________________________________________ ________________________________________________________________________________。（5分） ④还记得那年春天，我一人在秦岭深处行走，山路两旁开满野花：灯芯花、野草莓花、蒲公英……花路下面的小河，清澈如镜，温柔如绸，淙淙的水声像母亲轻唤谁的乳名。四周的群山，一律被松树、柏树、桦树和茂密灌木覆盖。闻着花香，听着水声，看着山色，我恍然已走进古代，入了那“拈花微笑”的仙境…… 【答案】排比；突出强调地表现出作者饱览美景的姿态，表达了他对秦岭“仙境”的喜爱。 【教法指导】 学生容易只关注后半句，结果真正的排比部分却忽略了，因此回答不出“作者饱览美景的姿态”。可以先考虑排比的对象是什么，再思考三句分句共同针对什么内容。 【课堂练习】 1．第⑦段画线句运用的修辞手法是________，其表达效果是_________________________________ ________________________________________________________________________________（4分） 我打开窗户，探出头，一看，肺都气炸了！ 【答案】夸张 ，突出了“我”听到蝈蝈声时极度气愤的心情。 【教法指导】 本题只要答到夸张是突出什么即可。“肺都气炸了”很明显就是表明“我”听到蝈蝈叫声时的极度气愤。 2．第⑦段画线句运用的修辞方法是________，其表达效果是_________________________________ _______________________________________________________________________________________。 【答案】反问，突出强调了“我心里的秘密”。 ⑦父亲数了好多东西，自然都不是我所要的。我怎么能告诉父亲，镜子里面有了个“臭小子”呢？因为父亲是无论如何不能将那颗心变到我的手心的。父亲继续在猜，可他还是猜不出来。我对父亲说：“你猜不中的，也变不出来，这回得靠我自己。”父亲细眯眯的眼睛一下子变得那样忧郁。 3.仿照例句，再写出两个对“人生”理解的比喻句。 例句：人生是一本写满喜怒哀乐的书，要用心的阅读。 仿句： （1）人生是 。 （2）人生是 。 【答案示例】（1）人生是一片充满灵动的云，要仔细地揣摩。 （2）人生是一条奔流不息的河，要小心的摆渡。 4.练习 如果变说贝多芬的《英雄交响曲》有如奔腾的江河，那么舒伯特的小夜曲就像淙淙的小溪。各种形式的乐曲竟相鸣奏，才构成了音乐的丰富与美妙。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 【仿段示例】 如果说洛阳的牡丹有如富丽的公主，那水边的芦花就像清丽的村姑。众多的花草争奇斗艳 ，才形成了大自然的缤纷与美丽。 如果说一个人的童年就像绚丽多姿的七色彩虹，那么，中年的经历就像蜿蜒曲折、神秘浪漫的苍山。完美的人生，喜怒哀乐，苦辣酸甜，才形成了生命的富有与壮美。 5.练习 参照例句，写一句话。 例句：0是一面镜子，让你认识自己；O是一只漂流圈，让弱者随波逐流。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 【仿句示例】 O是一面战鼓，催强者奋勇前进；O是一块空地，让勤劳者自由地耕种五谷。 O是一圈栅栏，让骄傲者禁锢住自己；O是一个方向盘，让你把握自己的方向。O是一面盾牌，让强者抵御攻击；O是一个陷阱，让贪婪者无法自拔。 6.例文展示，说说值得借鉴的地方，并提升例文的语言。 例文 关爱无处不在 在我们的生活中，关爱无处不在。它就像一盏明灯，照亮你前进的方向；它就像一团火焰，熔化你心中的冰霜；它就像是火红的太阳，给予你努力的力量。人与人之间的关爱，在生活中无处不在。 [三个比喻句道出了“关爱”的重要作用，组成排比，起笔夺人。后一句领起下文] 镜头一[新颖独到] 期末考试正在进行着，时间一分一秒地流失。我已呆坐在椅子上半个小时了，因为有一道数学题我怎么也解不出来。看着时间一分一秒地逃跑，我开始出冷汗并浮躁了起来。“怎么了？没事儿吧？”一个温柔的声音飘入我的耳际。[改为“耳中”才与“飘入”吻合]原来是张老师。伴随着声音而来的是一包面巾纸。[不恰当。改为：他递给我一包面巾纸。]我看了老师一眼，老师笑着对我说：“没关系，不会就别做了。你还是检查一下前面的题吧，保证会的不丢分。如果热就把窗户打开，别闷着。”看着老师离开的背影，我的心早已是澎湃起伏。[改为：我早已是心潮澎湃。]随后我集中注意力检查前面的题，保证不丢分，不辜负老师对我的爱。 老师的爱就像一盏明灯，照亮了我前进的方向。[点明主旨，紧扣首段的比喻句，行文严谨。] 镜头二 窗外的雨哗哗地下着，我已独自在教室里呆了半个小时了。[怎么又是半个小时？]没错，[“没错”改为“无奈”]我没有带雨具。我的爸妈远在外地出差，奶奶腿脚又不好。天渐渐地黑了，教室也暗了下来，对面楼的最后一盏灯也无情地熄灭了。[好！我的真实感觉！]这时，同学小林突然闯入教室。“小林，你怎么来了？”“你怎么还在这儿呀？噢，我来取作业。”小林取完作业后，问我“你是不是没带雨具？可惜我带的是雨衣。你等会儿啊，反正我家离这儿不远，我去给你拿伞啊！”我还没来得及说话，她已经跑了。10分钟后，[时间观念太强，为什么一定用这么精确的时间？]我和小林已走在了回家的路上。我心中早已冻结的冰霜被一股暖流融化了。[言重了，那只能叫做“愁云”同学的爱就像一团火焰，熔化了我心中的冰霜。[不贴切。改为：同学的爱就像一阵清风，吹散了我心中的愁云。因此，段首的第二个比喻句也当改为：它就像一缕清风，吹散了你心中的愁云] 镜头三 “怎么办啊！雨下得这么大，那本书又那么难买，附近书店都没卖的，明天上学没得用了。”“没关系，老爸给你买去，不就是多跑几家书店吗？”说着，父亲拿起雨具就走进了雨中。一个小时后，[改为：不知过了多久，岂不更好！]父亲回来了。我问：“你在哪儿买到的？”“图书大厦。我跑了四、五个地方，雨快把我淋成落汤鸡了。”“谢谢你，爸爸！”“没关系，为了你的学习，做什么都是值得的！”[不够真实！父亲的话有点夸大其词。无需表白。]我暗下决心，一定好好学习，不辜负老爸这一番辛苦。[本段描写不够好，若能详写父亲冒雨买书回来时被雨淋的样子，面对我的感动内疚父亲只是轻描淡写的一笑，几句寥寥数语的安慰，多好！] 父亲的爱就像火红的太阳，给我努力的力量。[点明主旨，紧扣首段的比喻句。] 生活中的关爱无处不在，我们要珍惜这些关爱，在被关爱的同时，也要关爱别人，因为爱是沟通人与人之间的桥梁。让我们为了生活中这么多的关爱，一起努力吧！[总结，点题，照应开头，行文严谨] _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 【分析】 值得借鉴的地方：三个小镜头紧紧围绕 “关爱无处不在”这一中心行文，突出了文章的中心，而且每个镜头之后的总结既点明了本片段的主旨，又与开头一一对应，此外，每个镜头开头的语言表述非常符合“镜头”场景切入的特点，小标题的结构形式新颖独到。 开头三个比喻句（修改后）很贴切很有文采，摘抄。 需要改进的地方：有的地方语言表达不够恰当。第三个镜头对父亲应该刻画其冒雨买书回来时的样子，描写我当时的心理活动，这样才能真实动人。 三、要变笼统为具体 【知识梳理】 具体是一种美，运用语言水平的高低，在很大程度上就是看能不能写具体。而在学生作文中，却经常出现一些笼统的、表达平平的语言。 具体，就是要将事物写得可闻可睹可摸可感，而且要尽量给人以新的感觉，语言的美感也就产生了。 合理地以“定、状、补”加以补充修饰，语句就会顿放异彩。 【例题精讲】 主干枝叶相搭配，语句更具体生动 第一组： 1、李老师帮助张强补习功课。 2、李老师主动帮助张强补习功课。 3、李老师利用工作之余主动到张强家里帮助张强补习功课。 第二组： 1、毅力可以征服高峰。 2、毅力可以征服任何一座高峰。 3、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。 第三组： （1）这个女人长得很胖。（很笼统。） （2）这个女人胖得就像刚刚发开的面团。（具体些了） （3）再看看契诃夫是怎样写“胖”的： “她的脸胖得发亮，皮肤已经不够用了。睁眼的时候必须把嘴闭上；张嘴的时候必须把眼闭上。” 【课堂练习】 1.把句子变具体：“我曾无言地伫立，凝视江水中的身影，倍感失意。” _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 【答案示例】 “我曾在这秋水之畔终日无言地伫立，凝视江水中那寂寞瘦削的身影，倍感失意，就像所有跋涉在官场仕途的文人，孤独的我常感到一种莫名其妙的失意。” 【分析】 一经枝叶的修饰，一种孤寂生活和郁郁不得志的哀怨和闲愁，呼之欲出，表达效果就更好了。 2.写具体 ①小熊猫走在翠绿翠绿的草地上…… ②小熊猫 在翠绿翠绿的草地上，_______________________ 【答案示例】 昂首挺胸，步履轻盈…… 第二句在动词后面加进这些词，小熊猫憧憬未来、充满信心的神情格外突出，读起来就有余味悠长的感觉。 3.写具体 ①蚕一生忙忙碌碌。 ②蚕一生忙忙碌碌，______________________________________________ 【答案示例】 只要生命不息，它就劳作不止。 第二句在形容词后面加进一些补充说明的词语，语句显得丰富多彩。 四、变换句式。 【知识梳理】 1.根据句子的语气不同，可以把句子分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句式。 陈述句是说明情况、阐述道理、陈述事实的句子。陈述句末尾的停顿用句号。 疑问句是向别人提出问题的句子，分一般疑问句和特殊疑问句。特殊疑问句包括设问句和反问句。 祈使句是向别人提出要请求、劝阻或命令别人做或不做一件事的句子。句末一般用感叹号，但是有些祈使句的语气较弱，可以用句号结尾。 感叹句是抒发说话人某种强烈感情的句子。它所表示的感情有赞颂、喜悦、愤怒、叹息、惊讶、伤悼等强烈感情的句子，句末都要用感叹号。 2.除此之外，还有短句、整句、变式句。句式可以多用短句，也可以长短不齐；可以多用整句，也可以整散结合。 无论中考满分作文，还是古今名篇佳作，句式大都有对称之美，而且押韵，读起来朗朗上口。 改变句式： 倒装：需要强调的部分，放在前面陈述 分解：化一为二，增加语言的层次性 断开：断句为词，刻画画面，增强语言的力度 穿插：叙议结合，使描摹的画面更丰满 语言范例： 一大束红的康乃馨。 红的，一大束康乃馨。 他是我最好的朋友。 他是我的朋友，最好的那种。 明天月考。 明天，月考。 例如中考满分作文《我的季节我做主》，通篇用交替押韵，读起来有音乐之美，而且一句话内，长短句构成参差错落之美，句与句之间整饬对称，又具备形式之美。  “冰雪如烟，一消而散，没有怀念，没有不堪。举一举手，课堂上的我们是真正的英雄。抬一抬头，上学路上我们气高昂首。纯洁的校园春光万丈，没有功名没有忧愁，知识的海洋里我们扬帆起航，人生的路上我们不撞电线杆，决不回头!在文化的高峰，我们傲然挺首，在心灵的低谷，我们永不罢休，我们的青春豪情万丈，我们决不老气横秋。” 再如《书里有个我》的开篇部分： “一个人，一本书，一杯茶；一双脚，一条路，一个远方。‖在流转飞扬的文字中寻得一方净土，栖息情感；微闭双眸，畅游朱自清构筑的一片繁华，寻得共鸣，无畏无惧。‖岁月匆匆，日子就这样流水般奔腾而去……”，开篇三段就由句式的押韵对称之美打造了三亮点，获得高分便在情理之中。 【例题精讲】 1.如果将第⑧段画线句改成“我们真的不是魔鬼！”，两者相比，哪一个表达效果好，为什么？（3分） 自此之后，格依玛村人再没有哄抢过货物，即使有人想打过往车辆的主意，立即就有人站出来说话了：“想想那个好心人吧，我们伤害了他，他却救了我们全村人的命。想想他，我们还有脸继续干这种伤害别人的勾当吗？难道我们真的是魔鬼？” _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 【答案】原句更好。原句采用疑问句的形式，更能表现说话者对自我行为的反省，与说话者的身份、经历相吻合，而改句则更倾向于一种告白。（3分） 【教法指导】本题的难度在于无论是原句疑问句式（反问）还是改句感叹句式都有着强调的作用。在这种情况下需要学生回到句式的原点，原文既然是疑问句式，必然有所疑问，结合语境，画线句显然是村民的扪心自问，一种自我反省，更切合文中的人物心理。而改句感叹句则倾向于一种情感的抒发。 2.整散 ①惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 （鲁迅《记念刘和珍君》） 【分析】 这段文字综合运用了对偶、反复等修辞手法，使句式整散结合，节奏鲜明，音韵和谐，把作者“悲愤”的感情淋漓尽致地表达出来。 【课堂练习】 ⑥冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩艺儿有用吗？”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。 1．品读第⑥段画线部分“‘奶奶。’‘奶奶！’‘奶奶——’”，从语气角度分析“我”心理变化的过程。（6分） _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 【答案】 第一声陈述的语气写出“我”有一点不安，知道伤了奶奶的心；第二声感叹的语气写出“我”急于想得到奶奶的原谅；第三声无奈的语气写出“我”的哀求。 【教法指导】 “我”的三声呼唤看似一字不差，实则蕴涵着丰富的情感及心理变化。这就要求学生不但能够根据标点符号所示的不同语气进行比较、分析，而且还能结合上下文“我的心一下子收紧，但知已无法弥补”，以及“眼里竟毫无对我的责备”中的“竟”字，体会“我”由不安，到想请求奶奶原谅，再到无奈哀求的情感及心理变化。 2.句式变换的练习   我在失望中苦恼，又考砸了。 ___________________________________________________ 【参考示例】 又考砸了，我在失望中苦恼，在苦恼中失望。 【教法指导】 本句不够生动地写出自己又一次考砸的感受，句式较为平淡；我们可以调换句序，并添加重复的手法，会使语言的韵味大增。也可以在句式上做出改动。 3.交错运用肯定句与否定句。 ①梅花，迎接它出生的不是和煦的春风，是 ；滋育它成长的不是可口的甘露，是 。花坛暖房里，它不开； ， 。 【示例】（凛冽的北风；是肃杀的严寒）（冰天雪地里，它怒放。） 【课堂总结】 一、精心锤炼的词语 二、巧用修辞手法 三、要变笼统为具体 四、变换句式。 【例题展示】 范本呈现 下 棋 ◎梁实秋 有一种人我最不喜欢和他下棋，那便是太有涵养的人。杀死他一大块，或是抽了他一个车，他神色自若，不动火，不生气，好像是无关痛痒，使你觉得索然寡味。君子无所争，下棋却是要争的。当你给对方一个严重威胁的时候，对方的头上青筋暴起，黄豆般的汗珠一颗颗地在额上陈列出来，或哭丧着脸作惨笑，或抓耳挠腮，或大叫一声，或长吁短叹，或自怨自艾口中念念有词，或一串串地噎嗝打个不休，或红头涨脸如关公，种种现象，不一而足，这时节你“行有余力”便可以点起一支烟，或啜一碗茶，静静地欣赏对方苦闷的象征。我想猎人追逐一只野兔的时候，其愉快大概略相仿佛。因此，我悟出一点道理，和人下棋的时候，如果有机会使对方受窘，当然无所不用其极，如果被对方所窘，便努力做出不介意状，因为既然不能积极地给对方以苦痛，只好消极地减少对方的乐趣。 自古博弈并称，全是属于赌的一类，而且只是比“饱食终日无所用心”略胜一筹而已。不过弈虽小术，亦可以观人。相传有慢性人，见对方走当头炮，便左思右想，不知是跳左边的马好，还是跳右边的马好，想了半个钟头而迟迟不决，急得对方只好拱手认输。是有这样的慢性人，每一着都要考虑，而且是加慢的考虑，我常想这种人如加入龟兔竞赛，也必定可以获胜。也有性急的人，下棋如赛跑，劈劈啪啪，草草了事，这仍旧是饱食终日无所用心的一贯作风。下棋不能无争，争的范围有大有小，有斤斤计较而因小失大者，有不拘小节而眼观全局者，有短兵相接做生死斗者，有各自为战而旗鼓相当者，有赶尽杀绝一步不让者，有好勇斗狠同归于尽者，有一面下棋一面诮骂者，但最不幸的是争的范围超出了棋盘，而拳足交加。我曾见过二人手谈，起先是坐着，神情潇洒，望之如神仙中人，俄而棋势吃紧，两人都站起来了，剑拔弩张，如斗鹌鹑，最后到了生死关头，两个人跳到桌子上去了！ 笠翁《闲情偶寄》说弈棋不如观棋，因观者无得失心，观棋是有趣的事，如看斗牛、斗鸡、斗蟋蟀一般，但是观棋也有难过处，观棋不语是一种痛苦。喉间硬是痒得出奇，思一吐为快。看见一个人要入陷阱而不作声是几乎不可能的事，如果说得中肯，其中一个人要厌恨你，暗暗地骂你一声“多嘴！”另一个人也不感激你，心想“难道我还不晓得这样走！”如果说得不中肯，两个人要一齐嗤之以鼻。如果不说，憋在心里，受病。所以有人于挨了一个耳光之后还要抚着热辣辣的嘴巴大呼“要抽车，要抽车！” 下棋只是为了消遣，其所以能使这样多人嗜此不疲者，是因为它颇合人类好斗的本能，这是一种“斗智不斗力”的游戏。宋人笔记曾载有一段故事：“李讷仆射，性卞急，酷好弈棋，每下子安详，极于宽缓，往往躁怒作，家人辈则密以弈具陈于前，讷赌，便忻然改容，以取其子布弄，都忘其恚矣。”（《南部新书》）下棋，有没有这样陶冶性情之功，我不敢说，不过有人下起棋来确实是把性命都可置之度外。我有两个朋友下棋，警报作，不动声色，俄而弹落，棋子被震得在盘上跳荡，屋瓦乱飞，其中棋瘾较小者变色而起，被对方一把拉住：“你走！那就算是你输了。”此公深得棋中之趣。 （选自《梁实秋散文集》，有删改） 技法提炼 1.雅俗相间，相映成趣。通俗易懂的口语词汇，贴近生活，亲切自然，形象可感，读来似与乡间好友闲聊，如“杀死他一大块，或是抽了他一个车”“哭丧着脸”等；端庄典雅的文言表达，流露出淡淡的书卷气，彰显儒雅之风，读来如听饱学之士演讲。如“者”字句式，“俄而”等。 2.短句干脆，成语精练。短句说话，如锅中炒豆，劈里啪啦，干脆爽快。如最后一段描写“我”的两个朋友下棋时的场景，使用了“警报作”“屋瓦乱飞”等短句，节奏感强，给人耳目一新之感。借助成语表情达意，简洁精练，生动形象，文采飞扬。如“索然寡味”“剑拔弩张”“置之度外”等。 3.活用修辞，情态传神。本文篇幅不长，修辞却变换多姿，如用排比铺陈出处于劣势的棋手的苦闷之态，用猎人追逐野兔的比喻表达胜者的得意洋洋，用夸张表现慢性者的犹豫不决等。这些精彩的修辞句生动传神，趣味横生，令读者不时会心一笑。 4.张弛有度，富有节奏。下棋时而轻松，时而紧张，作者写本文也注意时而紧锣密鼓，时而轻松舒缓，比如描写劣势者的窘迫是张，描写优势者的悠然是驰。再如写慢性者是驰，写竞争者是张。全文张弛结合，起伏有致，使文章呈现出音乐的旋律。 5.幽默风趣，淡而有味。本文的幽默不是刻意地哗众取宠，而是源自细致的观察，真实的描写，精准的表达。如神态各异的失利者，犹豫不决的慢性者，为一棋子打架者，挨了耳光还忍不住多嘴者等，作者将这些棋迷的可爱之态描绘得惟妙惟肖，令人忍俊不禁。 学以致用 猜猜他是谁 一个聊得来的朋友，忘了何时何地以何方式结识的，可能是上学路上的一次偶遇，也可能是和人玩游戏时邂逅，抑或是图书馆里的邻座。反正不管怎样，我和他一来二往就成了莫逆之交。 他可谓十八般武艺样样精通，登台唱歌，下地劳作，无论粗活细活，都能做得有模有样。你能想象一个大男生两指捏针，灵动地在绣布上穿针引线的景象吗？我曾亲眼见过，本想戏谑几句，没曾想近前一瞅，嘴巴却不受控制地冒出一句：“好可爱的兔子！” 跟他聊天是个技术活，我得小心翼翼，仔细斟酌，如果聊天是在晚上，而又不幸被他抓住话头，那就甭想睡觉了！没办法，他学识太渊博了！也难怪，正如他自己所说，“我是图书馆里的一棵树，从不乱跑。”真事！他跟图书管理员熟到恨不得义结金兰，谁如果想找他，去图书馆准没错。 那是一个周末，他在商场主持一个活动，特意邀我去观看。我心想：看看人家！哪像我，遇到这种抛头露面的事，多半会拜天拜地拜神仙，祈求千万别碰到熟人，实在不可避免的话，越少越好。 “炎炎夏日，清风拂面……”一段开场白传来，他登台了，看他脸不红、心不躁，口若懸河、侃侃而谈，我不禁打心底赞叹：“这小子真帅！” 他的作文可谓手到擒来。我曾绞尽脑汁、搜肠刮肚写了篇自认为“个人史上最佳”的作文，他看后一脸惊讶，我的心不禁飘到了天上。“呀！呀！呀！你这字写得真神，我一个也看不清！”我嘴角抽了抽，那飘到半空的心急速坠落在地。 第二天，他递给我一篇作文，题目为“老铁的狂草”。我怒目而视，他却嬉笑以对：“学校最近不是有一个征文比赛吗，我投这篇。” 一个月后，他举着一张纸，狂奔过来给我看：“一等奖，我得多谢你，要不是你的一手‘好字，我还真写不出来。”我痊愈不久的心，再次碎了。 关于他的故事暂时聊到这里，现在请你猜猜他是谁。 没错！他就是我的好朋友——赵子傲。 点评 作者语言妙趣横生，开头通过排比句设置悬念，引起读者阅读兴趣。通过描写刺绣、学识、主持、写作等方面的他，一步一步让读者猜测他是谁，全文语言、神态、动作等描写手法运用娴熟自然，恰到好处。最后戛然而止，给出答案，言有尽而意无穷。 题目:这里也有乐趣。 要求:（1）写一篇600字左右的文章。 （2）不得透露个人相关信息。 （3）不得抄袭。 失分原文： 这里也有乐趣 当你遨游在书法的海洋时，你会发现，这里也有乐趣。 ——题记 小学里学习书法，只是为了当时的那一场书法考试，而且只是学习了些皮毛。如何写毛笔字，如何握笔、起笔、行笔、收笔;如何写钢笔字，哪里该轻哪里要重，这些主要知识老师都有讲过，可就是感觉枯燥乏味。那时我的钢笔字写得还不错，毛笔字则是典型的外行。 中学里，书法课的知识虽然越来越多，却越来越有趣。毛笔的种类、中国著名的书法家、写字的技巧使我对书法着迷，让我渐渐喜欢上了书法，让我发现，原来书法也有乐趣。 书法课上，老师为我们介绍了毛笔的有关知识，它是中国的文房四宝之一，分硬毫、兼毫、软毫。老师还为我们介绍了中国著名书法家王羲之，世称“书圣”，其代表作为《兰亭序》；王献之，在书法史上被誉为“小圣”，与其父王羲之并称为“二王”；欧阳询，被称之为唐人楷书第一，其代表作为《九成宫泉铭》等。原来，学习书法，能够了解更多的书法知识，这里也有乐趣的！ 学习书法，应懂得书写之法。老师给我们讲解每个笔画，每一个字，它们的轻重和起笔、收笔，然后让我们自己练习写。柳公权说:“用笔在心，心正则笔正，笔正乃可法矣。”所以，我们要以一颗平静的心去学习书法，以一颗平静的心来写每一个字。 学习书法后，我的心不再浮躁，反而更平静，更从容了。所谓“正书法，所以正人心也，所以闲圣道也”。这，就是书法学习的乐趣。学习书法不久，我的字也慢慢有了进步。正所谓“一手好字，受益一生”。这，也是学习书法带来的乐趣。 书法是中华民族传统的文化瑰宝，练习书法能丰富自己的头脑，提高整体修养，养浩然之气，积渊博之才。学习书法，也有乐趣。学习书法可以修身养性，提升素质、培养耐心，可以陶冶情操，还有益健康。学习书法，这里也有乐趣。 任务：请分析失分作文的失分点在哪里？ 【教学过程】 一、教师提问：例题中的作文题该如何写才能让文章出彩？ 这道作文题的写作难度不是很大。就命题而言，“乐趣”显然是写作主体。不过审题时，千万不要忽视了“这里”与“也”的限制。“也”字表明，或许你没有想到，或许没有发现，或许根本不会相信，所讲的这种事情也有乐趣。“这里”到底指的是哪里呢？这个范围就非常广泛了。对音乐爱好者而言，带给你乐趣的可能是优美的旋律，是动听的音符，是精彩的表演；对文学爱好者而言，带给你乐趣的可能是中外名著，是传统诗词，是诗意的阅读；对书法爱好者而言，带给你乐趣的则可能是精美的字帖，是精美的书法，是诱人的墨香。之所以选择这些内容，是因为他们更符合你的个性情趣，更能够帮助你写出文采斐然的佳作。值得一说的是，为了增添语言的美感，行文时一定要注意细节的展示，形象逼真地展示所写对象的美好，还可以自然地引入景物描写，力求收到情景交融的效果。 二、教师提问：问题定位中的例文失分点在哪里？ 步骤1：【失分原文】 这里也有乐趣 当你遨游在书法的海洋时，你会发现，这里也有乐趣。 —题记 小学里学习书法，只是为了当时的那一场书法考试，而且只是学习了些皮毛。如何写毛笔字，如何握笔、起笔、行笔、收笔;如何写钢笔字，哪里该轻哪里要重，这些主要知识老师都有讲过，可就是感觉枯燥乏味。那时我的钢笔字写得还不错，毛笔字则是典型的外行。(这样的开篇，估计任何人都是读不下去的。平铺直叙不说，简直没有任何章法。白白浪费了开篇出彩的机会。) 中学里，书法课的知识虽然越来越多，却越来越有趣。毛笔的种类、中国著名的书法家、写字的技巧使我对书法着迷，让我渐渐喜欢上了书法，让我发现，原来书法也有乐趣。(书法是一门极具美感的艺术，可在考生笔下，毫无情趣可言。这种可有可无的叙述，读来就像是记流水账一般。) 书法课上，老师为我们介绍了毛笔的有关知识，它是中国的文房四宝之一，分硬毫、兼毫、软毫。老师还为我们介绍了中国著名书法家王羲之，世称“书圣”，其代表作为《兰亭序》；王献之，在书法史上被誉为“小圣”，与其父王羲之并称为“二王”；欧阳询，被称之为唐人楷书第一，其代表作为《九成宫泉铭》等。原来，学习书法，能够了解更多的书法知识，这里也有乐趣的！(记叙文，应该突出记叙的巧妙性，要注意体现细节的精美性。可这样的文字，就像是说明文一般。若能抓住字帖作一番描述，效果自然不同。) 学习书法，应懂得书写之法。老师给我们讲解每个笔画，每一个字，它们的轻重和起笔、收笔，然后让我们自己练习写。柳公权说:“用笔在心，心正则笔正，笔正乃可法矣。”所以，我们要以一颗平静的心去学习书法，以一颗平静的心来写每一个字。(此处的引用，算是全文的一个亮点。尤其是后面的感悟，巧妙地深化了主题。只是“趣”字稍显不够。) 学习书法后，我的心不再浮躁，反而更平静，更从容了。所谓“正书法，所以正人心也，所以闲圣道也”。这，就是书法学习的乐趣。学习书法不久，我的字也慢慢有了进步。正所谓“一手好字，受益一生”。这，也是学习书法带来的乐趣。 书法是中华民族传统的文化瑰宝，练习书法能丰富自己的头脑，提高整体修养，养浩然之气，积渊博之才。学习书法，也有乐趣。学习书法可以修身养性，提升素质、培养耐心，可以陶冶情操，还有益健康。学习书法，这里也有乐趣。(这样的结尾，语句虽然流畅，但有点像写总结，缺少词句上的美感，令文章大为失色。) 步骤2：【失误探究】 学习书法的经历，不少特长生都有过，要想写出新意也非容易的事情。这篇作文虽然记叙了自己从小到大与书法的接触与热爱之情，期间对众多书法术语的表述也算是全面而准确，甚至还有一些名言佳句的引用。但可以肯定的是，读完这篇失误文，怕是谁也激不起学习书法的兴趣了。正因为语言表达上的问题，本文只能评为三类一等文。 失误之处主要表现在两个方面:一是对练习书法的过程描述不详细，只是空洞的叙述，没有显出乐趣所在。二是对书法的精髓没有掌握透，所以在行文中写书法对我的影响时只能泛泛而谈，语言苍白无力。如果在行文中适当引用一些诗词名句，或者语言表达变换多样，文章则会与众不同。 步骤3：【升格展示】 这里也有乐趣 美丽的书法，对我而言，一直充满乐趣的梦想。(开篇虽然只是一句话，而“美丽”“乐趣”及“梦想”三个词语，紧紧扣住了主题。) 第一次接触毛笔，或许是四五岁光景。那天爸爸带我参加培训班。本是去学音乐的，可经过书法班教室的时候，我的脚像钉了一般，老师五指握管，轻轻展纸濡毫，一气呵成，那场景顿时紧紧吸引了我。老师瞧见我，一边笑着招呼，一边竟然递上了毛笔。那时真是初生牛犊不怕虎啊！(用“钉”“握”“展”等一系列动词，让人物形象宛如眼前，形象写出了自己童年时对书法的向往之情。)拿起笔，沾点墨，便在纸上写下了一个大大的“一”字。在大家的掌声中，我再添一笔。一个大大的“十”字，成为了我的第一幅作品。爸爸拍了拍我肩膀，说:“是块练字的料！”就这样，我进入了一个新 的乐园。(笔墨虽然有些稚嫩，但那一笔一划之中，却较好地体现了一个“趣”字，有引人入胜的效果。) 自从接触文房四宝后，才知道书法远非写字那么简单。后来，我的书房里添齐了笔墨纸砚之类的设置。摆在桌上的，是书圣王羲之的《兰亭序》；放在柜子里的，有王献之的《洛神赋帖》，有欧阳询的《九成宫泉铭》。兴致来时，一边照着字帖写上几个大字。横，似流水，折射着舒缓的旋律；竖，似青山，昭示着无限的尊严；撇，似夏花，散发着绽放的芬芳……一边随着帖文练习，一边诵几句“虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情”“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”之类的佳句，真是乐在其中。(同样写字帖、练字，字里行间充满的却是文化底蕴与诗情画意。尤其是《兰亭序》中 佳句的引入，更让语言变得格外优美。) 虽是接触书法好几年，可总感觉字总不在状态。每每遇到挫折时，好在总会有人鼓励我。爸爸鼓励我:“一手好字，受益一生，慢慢来！”遇上我灰心时，老师也依然是一脸的微笑，说，“书法是一门高雅艺术。写字的过程，就是人品修炼的过程啊！”那些话，我听得似懂非懂。但慢慢地，那些话语却成了我前行的动力。(由事及理，写出书法给自己带来的收获与启示。也正是这一小段，让文章主题变得深刻而美好。) 在书法这个美丽的世界里，我宁静而快乐地享受着。我与颜真卿交流，在那丰腆的字体里感受着他饱满的人格；我与柳公权聚会，在那清秀的作品里欣赏其生命的风骨；我与欧阳询神聊，在他俊美的字体中感受他生命的飘逸……徜徉于书法世界，浑身都仿佛浸透着墨香。(这一组排比句，不仅进一步美化了语言，更是将作者对书法的挚爱之情展示得淋漓尽致。) 我真想告诉您：走近书法，这里也有乐趣，更有人生的精彩！ 步骤4：【升格点评】 两相比较，内容虽然是大同小异，写作效果却是天差地别。升格文之所以会变得如此漂亮，主要得益于语言上的升华。这种美，一方面表现在细节上。如初识书法之时，先是用老师习字的一个画面，传神地展示了书法的吸引力，无论是老师的那一“握”一“展”，还是我的一“沾”一“添”，均是细腻如画，跃然纸上。这种美，还表现在语言上。为了展示书法之风采，考生或用整齐的句式描写各种不同的经典字帖，或引用与之相关的诗句衬托书法的魅力，或在排比句中表达自己习书的深刻感悟，表达丰富多样，语言异彩纷呈，字里行间洋溢出一种对书法近乎痴迷的爱，读来令人拍案叫绝。 【课堂练习】 下面的作文语言多处矛盾、冗余，阅读后进行作文升格。 【病文】 新芽·我 初春的一场纷纷扬扬的大雪代替了漫天飞舞的柳絮，挂满枝头的霜雪盖住了摇曳枝头的绿叶[1]，白茫茫的一片，似乎压住了所有的生气，一切都显得清冷…… [2]独自走在飘雪的大街上，望着头顶飘飞的雪花，感觉自己[3]就是一片随风飘舞、不知去向的雪花，无助、失意、迷茫……看看天，看看远方，才意识到自己[4]的微不足道，犹如那在风中飘舞的雪花。走着走着，不经意间看见了那被雪片压弯的枝条，好似生气全无，就像自己一样。 陡然间，心中涌起一股暖流[5]，心中突然[6]有了一种强烈的愿望：何不拂去枝条上的雪，让枝条恢复一丝生气呢?我伸出手，慢慢地向枝条伸去，手却停在半空……“我给枝条拂去雪花[7]，谁为我拂去心中的雪花呢?”想着，手又缩了回来。“何必那么想呢?”手又伸了出去。慢慢地拂去一片片的雪。忽然，一颗新芽!一颗新芽呈现在我的面前[8]。再拂去枝条上的雪，一颗颗的新芽出现了，虽不饱满，却充满了生气。“雪下怎么会有新芽呢?它们能熬得住这寒冷的霜雪吗?” [9]我不禁脱口自语道。“说什么呢?”不知什么时候，一位老大爷[10]站在了身后。我回转身，恭敬地叫了声：“大爷!”“小伙子，看什么呢，这么出神﹖我已在你身后站了一会儿了。” “新芽!雪下新芽!”我惊叹地回答。 “噢新芽呀，它们的确值得你们驻足。知道吗，天虽然冷，雪虽然厚，但这是压不住生命的萌发的。这些新芽，经历了一冬的积蓄，必定会在春天萌发的，就像你一样[11]。”“像我一样?你怎么知道像我一样?” “小伙子，我怎么不知道，哈哈……[12]”老大爷说着走远了。 是的，新芽如此，自己也是如此。现在是自己的冬天，但这不也是自己积蓄力量的时候吗?冬天虽漫长，但春天总是会来的。只要心中有梦，充满生气，还怕新芽不能萌发吗?自己不能成功吗?[13] 【病文剖析】 本文选材较好，借新芽的萌发而感悟生活。因没有很好地雕琢语言，总感觉文意不深。 [1]处“霜雪、摇曳的绿叶”与全文所写不合拍，既然“叶”已“绿”，“芽”作何解释? [2]处出现在首段，有“明目醒人”之功效，这里的环境描写又起渲染作用，完全可以变换句式突出“冷”。 [3]与[4]部分重复，“感觉自己……”与“意识到自己……”可以整合在一起。 [5]处的“暖流”不通，何来“暖”?可改为“冲动”。 [6]处的“突然”与前文的“陡然”又重复。 [7]处不连贯。 [8]处可变换句式，以突出发现新芽后的惊喜。 [9]处多余。 [10][11][12]处语言既不符合人物身份，又给人突兀之感。 [13]处应卒章显志，但文句意蕴不足。如若锤炼一下语言，就是另一种韵味了。 【升格佳作】 雪中新芽 初春的一场纷纷扬扬的大雪代替了漫天飞舞的柳絮，白茫茫的一片，似乎压住了所有的生气，一切的一切都显得——冷! 初三，唉……难得有雪，独自走在飘雪的校园。看看天，看看远方，才感觉到天地之广袤，才意识到自己的微不足道，犹如那风中飘舞的不知去向的雪花无助、迷茫……不经意间瞥见了那被雪片压弯的小杨树的枝条，好似生气全无，就像我自己。 陡然间，心中涌起一股冲动，一股强烈的冲动：何不拂去枝条上的雪，让它轻轻松松地不带任何重压地生活呢!伸出手，慢慢地向枝条伸去，却又停在了半空：“我给枝条拂去雪花，谁为我拂去心中的雪花呢?”手缩了回来：“心中有雪的日子太难熬!”手又伸了出去。慢慢地拂去一层一层的雪。 “新芽!新芽!”当几颗鹅黄中泛着绿意的新芽呈现在眼前时，我惊呼道。迫不及待而小心翼翼地再轻轻拂去整个枝条上的雪，一颗颗的新芽出现了。虽不饱满，却充满了生气。 “好顽强的新芽!”我不禁自语道。 “说什么呢?”不知什么时候，班主任站在了身后。我回转身，恭敬地叫了声：“老师!” “晓娄，看什么呢，这么出神?” “新芽!新芽!雪下新芽!”我惊叹地回答。 “哦，新芽!它们的确值得我们驻足。天虽然冷，雪虽然厚，但压不住生命的萌发。这些新芽，经历了一冬的储蓄，必定会在春天萌发的，就像你一样。”“像我一样?像我一样……”我迷茫地看着老师。 “是的，正如你，十年寒窗孕育正是你的冬天。”班主任说着走远了。 看着新芽，我陷入了深思……噢!新芽如此，自己也是如此。现在是自己的冬天，但这不也是自己积蓄力量的时候吗?冬天虽漫长，但春天总是会来的。只要心中有梦，还怕新芽不萌发吗?玉砌般的世界，好美! 解析： 升格后本文语言更加优美、通顺，因为深受新芽的启发，变大更加自信，有勇气，在一定程度上加深了文意。 【修改习作】 成长的路上 岁月的原野上，没有什么比青春的花朵色更艳;在岁月的地壳里，没有什么比青春的黄金价更高。拉开天空的惟幕，我在青春之路上表演舞路。 小时候，当其他小伙伴还窝在妈妈的怀里撇娇，闲着要听《白雪公主》的时候，我却和周边的男生们兴致勃勃地一起去爬树拘鸟蛋， 一起去捅那吊在屋檐下的峰窝。妈妈说我一点都不文静，我可不想像那些天天拽着妈妈衣服撒娇的女孩!那时的我，心中有青春的鼓点，时刻敲打着幼稚的心灵，激动而又振奋人心。我喜欢这种キ富刺激的童年。单调的青春是萎靡，我不要。 上初中时，我从农村到了城镇，周国都是些漂亮的女生，都梳着漂亮的发型，穿着时髦的名牌衣，听着MP3里流行的歌曲。但我并 不自卑。当她们谈论着正在热播的电视剧时，我捧着最爱的《读者》陶醉其中;当她们逃课出去玩要时，我安静地坐在教室里认真地听课;当地们穿着时尚的牛仔裤穿梭在人群中时，我依旧穿着宽松的休裤毫不在意。为什么她们要拿着父母的血汗钱浪费在那些庸俗的东西上，使地们绚丽的青春染上一层阴暗?我不愿像她们那样。平的青春是浪费，我不要 初三了，往日活蹦乱跳的我也安静了下来，那一的试卷就像是定心剂。这一切的改变只为圆自己的高中梦、大学梦，朝着梦想春斗，做人生路上的永不言败者。当看到有些初三的同学懒散、废时，我不禁为他们感到悲。无梦的青春是堕落，我不要。 青春的舞是人生进取的火苗。既然我们同样踏在青春的道路上，那让我们选择一条正确的青春之路，走向那青春的舞台吧! 【修改升格】 成长的路上 在岁月的原野上，没有什么比人生的花朵色更艳；在岁月的地壳里，没有什么比人生的黄金价更高。迈开充满活力和力量的双脚，我踏上了自己的人生之路。 (一)烂漫童年 小时候，当其他小伙伴还窝在妈妈的怀里撒娇，闹着要听《白雪公主》的时候，我却和周边的男生们兴致物物地一起去爬树掏鸟蛋，一起去捅那吊在屋檐下的蜂窝。妈妈摇着头说:“唉，真是个野丫头、假小子，一点都不文静!”我若有所悟地望着妈妈，心想:“我才不想像那些天天拽着妈妈衣服撒娇的女孩!”那时的我，心中有急促的鼓点，时刻敲打着幼稚的心灵，激动而又振奋人心。我喜欢这种丰富刺激的童年。 这是我人生路上天真无邪、烂漫淘气的一段历程。 (二)步入初中 上初中时，我从农村到了城镇，周围都是些漂亮的女生，有一些梳着漂亮的发型，穿着时髦的名牌衣，听着MP3里流行的歌曲。 但我并不自卑。当地们谈论着正在热播的电视刷时，我捧着我最爱的《读者》陶醉其中；自习课上，当地们玩要时，我安静地坐着认真地做题；当地们穿着时尚的牛仔裤穿梭在人群中时，我依旧穿着宽松的休闲裤毫不在意。为什么地们要把父母的血汗钱浪费在那些庸俗的东西上，使地们绚丽的人生染上一层阴暗?我不愿像她们那样。 这是我人生路上朴实、自我的一段历程。 (三)我的初三 初三了，往日活蹦乱跳的我也安静了下来，那一摞摞的试卷就像是定心剂。我不再好玩寻刺激，而是在乏味的学习中寻找不乏味的生活，感受做出难题后的喜悦，得到好成绩时的兴奋。这一切的改变只为圆自己的高中梦、大学梦，朝着梦想奋斗，做人生路上的永不言败者。当看到一些同学懒散、颓废时，我不禁为他们感到悲哀。 这是我人生路上正在奋斗拼搏的一段历程。从幼稚到成热，从贪玩好耍到进取拼搏，我的人生之路必将越走越广，越走越光明! 【评析】 文章在篇章结构的修改上较为突出：一是修改之后内容紧扣题目，中心突出。题文高度统一，首尾扣题，每个片段记叙后面议论的文字，既与前面的记叙保持了一致，又紧扣了题目《成长的路上》，掲示了毎段人生之路的特点。二是形式新颖，表述严谨。文章在布局上加以修改，增添了三个小标题，点明“我”成长的三个阶段，层次更加清晰。同时增加了一些细节，修改了少数词语，使文章更严谨，更有感染力。 课后作业 【修改习作】 手掌的故事 我们手掌就像树木的年轮一样不断增加，扩大，随着“年轮”的扩大，手掌也要承受不同的东西，感受不同的重量，这也就像我的经历吧。 刚学会走的时候，摇摇晃晃的身子始终站的不是特别稳，常常要依靠父亲那庞大的身躯作为支撑物，用自己不过一个水杯大小的稚嫩小手顶住父亲。在烈日下让我“躲”在他的背影里休息，不愿回家时，用双掌拖住父亲的手臂。 小时候的手掌需要索取太多的力量来稳定“重心”了，慢慢长大了，我渐渐开始会承担自我了，能找到属于自己的重心了。 小学的每一个早晨我都可以用自己的双手去把那巨大的自行车摆正，坐上“它”的身躯上路，那时我便不需要别人再来帮助我了，已经可以自理。所以当我第一天自己骑自行年上学时我是自豪的，我知道只有自己可以用双手去干自己该干的事，这才是一名合格的小学生。小学六年的生活中我已经学会了独立，可以自己做自己想吃的菜，干自己想干的事。最让自己欣慰的可以说还是学会了一门乐器吧。我学习的乐器是二胡，也是手掌成长的见证。 刚开始，是二年级第一次碰二胡的，那时候不懂二胡要怎么拿，把二胡直接用一只手握住，大大的手掌心牢牢地粘在二胡上。虽然这种方法很便利，也不需要学习就能懂得方法，但是这完全不符合实际。这是我到了三年级才明白的事情，当我沾沾自喜用“老方法”拉得比同学好时，别人已经开始悄悄改掉这一坏习惯了。 小学这几年我成长许多，可以做好自己的事情了。时间悄悄带我步入了初中生活，手掌的“轮廓”增加了，承担东西也更多了。 现在我已经可以用手掌帮助别人了。步入初一，我买菜可以替母亲拎，散步可以帮爷爷扶。 手掌的轮廓日益增大，我也得到了一次又一次的升华。 【修改升格】 掌心的年轮 随着岁月的流逝，我们掌心的印痕就像树木的年轮一样不断增加，扩大；而随着生命年轮”的扩增，我们的手掌也要负载不同的东西，感受不同的重量。 在我仍是蹒珊学步的时候，深浅不一的脚步时常使我摇摆不稳，每每这时，父亲总会仲出他的大掌拉起我的小手，以扶住我欲坠的身体，而我总像抓住一根救命稻草一样紧紧地抓住父亲的手。父亲的掌心是多么的宽厚而可靠啊。 小时候，我的手需要索取太多的力量来稳定身体的重心；而当我慢慢地长大，我便渐渐开始学会承担自我，找到属于自己的重心了。 上小学时，我自己颇为得意的是学会了二胡这门乐器。二胡是我国一种历史悠久的拉弦乐器，纵是成人学起来也不可说容易。我第一次接触二胡是在小学二年级，那时学东西特别慢，一个基本握姿都被纠正了好久，与同伴相比进度落下了许多。后来凭着对二胡念兹在兹的喜爱，课上课下一有时间我便独自坐下，一手扶琴一手拉弦，在喑喑咽咽的断音中几乎忘却了时间。而当有一天我终于能独立完整而流畅地拉出一曲《小星星》时，那从指间欢快跃出的音符却使我忽然润湿了眼眶。 小学六年的生活中，我已经基本学会了独立，那几年来我成长许多，逐渐地可以做好些自己的事情了。上初中以后，每一个上学的早晨，我都可以用自己尚为细弱的双手，把彼时于我而言仍显高大的自行车熟练地推出、摆正，然后骑着它悠然愉悦地去学校。我至今还记得第一天骑车上学时，我内心那几乎要呼喊出来的、难以抑制的自豪感，那时的我忽然感党自己已完全能自理而不再需要别人来帮助了。无论那在今天看来是多么幼稚，它仍是我成长路上一次永难忘却的“出走”、一个永难抹去的印记。我知道只有当我可以用自己的双手去干自己该干的事情时，我才是真正长大了。 随着那掌心之上的“年轮”一圏又一圈地成长，我也得到了一次又一次的升华。 【评析】 这篇文章的立意思路整体不错，围绕着“手”，写“我”的成长，表达对“长大”的感受和理解。在篇章结构上，特别是在语言表述上需要修改的地方较多，修改后，结构思路愈发清晰：从“蹒跚学步”开始，到“上小学”，再到“上初中以后”，用三个时间段串起成长；语言表述更加准确、流畅：在每一段的成长经历中也增补了一些细节，写得更加具体，如“蹒跚学步”时对父亲的依赖，“上小学”学拉二胡的感受，“上初中以后”自己第一次骑自行车上学时的自豪，描写更加细腻，且用夹叙夹议的方式，增强了文章的感染力。又删去了一些无关紧要的枝蔓，突出了主题。 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 作文专项（三）中考作文的语言润色 【课堂导入】 古人写诗特别讲究炼字，力争一字传神，如：          江碧鸟愈白，山青花愈燃。（杜甫《绝句二首》之二）          前村深雪里，昨夜一枝开。（唐齐巳《早梅》）          疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。（宋林甫《山园小梅》）          绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。（宋宋祁《玉楼春》）          风翻白浪花千片，雁点青天字一行。（唐白居易《寄水部张员外郎》） 【解析】 上面第一句中的“燃”字，不仅突出了山花火红的颜色，而且赋予了一种动态美。 第二句中的“一”字，说明了梅花之少，暗中突出了一个“早”字。 第三句中的“浮动”，以有形之态状无形之物（“暗香”）给人一种梅花馨香微微荡漾，沁人心脾的感觉。 第四句中的“闹”字十分传神的把浓郁的春意点染得生动别致，让人进入一种勃勃生机，春意盎然的意境。 第五句中的“点”字不仅形象的把湛蓝天空下排成“一”字的大雁描绘出来，而且突出了这个“一”字不是一条连续的线，而是由一只只大雁“点”成的，这样就准确而传神地将特定意境表达出来了。 一类作文中，对语言的要求是有一定的表现力，我们可以学习上面诗歌中的炼字效果。 中考作文评分标准对语言要求： 等第 一类 二类 三类 四类 五类 要求 语言流畅、简洁、得体，有一定的表现力。 语句通顺、简洁，用语规范用语得当。 语言基本通顺；用语基本规范 语言不通顺；用语不恰当，病句较多。 词不达意 表达混乱 分项得分 25——22分 21——18分 17——14分 13——11分 10——0分 一、精心锤炼的词语 【知识梳理】 要使语言鲜明生动，新颖脱俗，应尽可能选用那些具体、形象、内涵丰富的词语来写景状物、表情达意，尤其要重视对动词、形容词的锤炼。 【例题精讲】 但是不一会儿，就听海张五那边议论起他来。有个细嗓门的说：“人家台下一边看戏一边手在袖子里捏泥人。捏完拿出来一瞧，台上的嘛样，他捏的嘛样。”跟着就是海张五的大粗嗓门说：“在哪儿捏？在袖子里捏？在裤裆里捏吧！”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。  这些话天庆馆里的人全都听见了。人们等着瞧艺高胆大的泥人张怎么“回报”海张五。一个泥团儿砍过去？  “砍”字和“泥团儿”组合在一起有点特别，请联系具体内容说说作者为何要在这里用“砍”字。（4分） 人们等着瞧艺高胆大的泥人张怎么“回报”海张五。一个泥团儿砍过去？ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 【课堂练习】 1.给句子添加合适的词语“低垂的天幕压着我的脸，灰暗和沮丧______着我的心。” 2.原句：早晨明媚的阳光柔柔地照着我的卧室，轻盈的小鸟在树上婉转地鸣叫。 修改：_____________________________________________________________________________________ 3.第⑾段横线上应填入的动词是____（A.找 B.见 C.逮），理由是_______。（3分） “我们等了整整五个月，今天早上终于让我们给（A.找 B.见 C.逮）着了。”丹增母亲说到这里，突然变得兴奋以至于用词不当，“我们就知道，跑货车的司机，一定还会经过这条线的。”  _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 4.分析第二句词语运用的妙处。 （1）春风吹来，柳稍上长出了新叶。大雁也从北方飞回来了。但是却不知道几时才有你的消息。 （2）等得春风把柳梢染上惹眼的生机。等得大雁在天空写满回家的惊喜。但，什么时候等到你的来信，读你折叠的思绪。 _______________________________________________________________________________ 【方法总结】词语具体形象，让语言尽显生动活泼之美 5.推敲字词  下面句子中加点的词语还不够生动、优美、准确，试着对敲此举，替换词语。 ①但我却很怀疑我如此疯狂地浪费我的青春，到底有什么收获。 ②早晨新鲜的空气趁着模糊的夜色涌进了屋里。 ③当炎热的盛夏拌着知了的啼叫而逐渐逝去时，八月的尾巴“啪”的一下，将我推到高二的门前。 _______________________________________________________________ ________________________________________________________________ 二、巧用修辞手法 【知识梳理】 巧妙运用修辞手法，可化抽象为具体，变枯燥为生机，化腐朽为神奇，写文章时，除了使用比喻、拟人、排比这三大常用修辞外，还可以运用借代、夸张、反复、引用等修辞手法来增强文采，打造亮点。 1.借代的方法很多，主要有以下几种： （1）部分代整体 即用事物具有代表性的部分代本体事物。 例如：晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。（《答谢中书书》） 用鱼鳞代替了鱼。 （2）特征代本体 即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。 例如：白领 用职场人士的穿着特点代指本身。 （3）具体代抽象 例如：南国烽烟正十年。（《梅岭三章》） “烽烟”，原是古代边境用以报警的烟火，这里代指战争，把战争这个抽象的概念具体化、形象化了。 2.用比喻要注意什么？ 本体和喻体必须是本质不同的事物，本质相同的事物不能用来比喻。另外，喻体和本体要有相似点，在形态\色彩、功用等某方面有相似性；没有任何相似性的事物不能用来比喻。 可以展开丰富的联想和想象，从平时积累的大量事物中，选取与表达对象不同本质而又具有相似性的事物做喻体。 如：“如血的残阳像一位戴着红斗笠的侠客。”“晚霞飘落在天边，宛如一匹红丝绸，召唤着从远古走来的吹箫人。”这是描写“飞天”壁画而运用的绝妙比喻，不能不佩服比喻的新奇，想象力的丰富。 3.用拟人要注意什么？ 要注意感情真切自然，用语和谐。赋予事物人的感情，这种感情应是作者内在情感的真实流露。 拟人常与哪些修辞手法兼用？ 常与比喻兼用，两种手法相得益彰，会使语言表达更加生动，收到更好的效果。 它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。 水是野的,小溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿缠绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了！ 用拟人，展开想象很重要吗？ 很重要。想象是拟人的基础，只有展开想象，才能把事物某方面的特征与人的言行或情感联系起来，使语句表意丰富、感情深厚。 4.使用排比要注意什么？ 排比项不得少于三项，而且结构必须相同或大体相同。项数或结构不同不能构成排比。其次，构成排比的项语气要基本一致，意义要密切联系。 文中用排比句是否越多越好？ 不是越多越好，用得太多，如果把握不当，容易造成语句呆板，行文缺少变化，使文章的生动性打很大的折扣。 如满分作文《乐在其中》的开头这样写道：“快乐，是一朵芬芳的野花，散发着淡淡的幽香，滋润着我的思想；快乐是一幅流光溢彩的画面，温暖着我的心扉；快乐是一双飞向智慧仓库的纯洁翅膀，领着我到智慧仓库里遨游。”开篇运用了排比和比喻点题，对快乐一唱三叹，铸就了华美的“凤头”，熠熠生辉的亮点，抓住了阅卷老师的眼球，瞬间让老师形成了美好的第一印象。 【例题精讲】 分析句子所用的修辞及作用。 1.少年时代，最费的便是鞋，差不多两个月就得穿破一双。妈妈说：“吃鞋一般，坏得这么快。” _______________________________________________________________________________ 【教法指导】 不能仅从“如”“像”等词来简单判断，比喻一定有本体和喻体，而夸张则是对某种特征或情感的放大或缩小，作用就是强调突出该特点。 2.第④段划线句“闻着花香，听着水声，看着山色，我恍然已走进古代，入了那“拈花微笑”的仙境。”采用了________的修辞，其表达效果是_____________________________________________________ ________________________________________________________________________________。（5分） ④还记得那年春天，我一人在秦岭深处行走，山路两旁开满野花：灯芯花、野草莓花、蒲公英……花路下面的小河，清澈如镜，温柔如绸，淙淙的水声像母亲轻唤谁的乳名。四周的群山，一律被松树、柏树、桦树和茂密灌木覆盖。闻着花香，听着水声，看着山色，我恍然已走进古代，入了那“拈花微笑”的仙境…… 【课堂练习】 1．第⑦段画线句运用的修辞手法是________，其表达效果是_________________________________ ________________________________________________________________________________（4分） 我打开窗户，探出头，一看，肺都气炸了！ 2．第⑦段画线句运用的修辞方法是________，其表达效果是_________________________________ _______________________________________________________________________________________。 ⑦父亲数了好多东西，自然都不是我所要的。我怎么能告诉父亲，镜子里面有了个“臭小子”呢？因为父亲是无论如何不能将那颗心变到我的手心的。父亲继续在猜，可他还是猜不出来。我对父亲说：“你猜不中的，也变不出来，这回得靠我自己。”父亲细眯眯的眼睛一下子变得那样忧郁。 3.仿照例句，再写出两个对“人生”理解的比喻句。 例句：人生是一本写满喜怒哀乐的书，要用心的阅读。 仿句： （1）人生是 。 （2）人生是 。 4.练习 如果变说贝多芬的《英雄交响曲》有如奔腾的江河，那么舒伯特的小夜曲就像淙淙的小溪。各种形式的乐曲竟相鸣奏，才构成了音乐的丰富与美妙。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 5.练习 参照例句，写一句话。 例句：0是一面镜子，让你认识自己；O是一只漂流圈，让弱者随波逐流。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 6.例文展示，说说值得借鉴的地方，并提升例文的语言。 例文 关爱无处不在 在我们的生活中，关爱无处不在。它就像一盏明灯，照亮你前进的方向；它就像一团火焰，熔化你心中的冰霜；它就像是火红的太阳，给予你努力的力量。人与人之间的关爱，在生活中无处不在。 镜头一 期末考试正在进行着，时间一分一秒地流失。我已呆坐在椅子上半个小时了，因为有一道数学题我怎么也解不出来。看着时间一分一秒地逃跑，我开始出冷汗并浮躁了起来。“怎么了？没事儿吧？”一个温柔的声音飘入我的耳际。原来是张老师。伴随着声音而来的是一包面巾纸。我看了老师一眼，老师笑着对我说：“没关系，不会就别做了。你还是检查一下前面的题吧，保证会的不丢分。如果热就把窗户打开，别闷着。”看着老师离开的背影，我的心早已是澎湃起伏。随后我集中注意力检查前面的题，保证不丢分，不辜负老师对我的爱。 老师的爱就像一盏明灯，照亮了我前进的方向。 镜头二 窗外的雨哗哗地下着，我已独自在教室里呆了半个小时了。没错，我没有带雨具。我的爸妈远在外地出差，奶奶腿脚又不好。天渐渐地黑了，教室也暗了下来，对面楼的最后一盏灯也无情地熄灭了。这时，同学小林突然闯入教室。“小林，你怎么来了？”“你怎么还在这儿呀？噢，我来取作业。”小林取完作业后，问我“你是不是没带雨具？可惜我带的是雨衣。你等会儿啊，反正我家离这儿不远，我去给你拿伞啊！”我还没来得及说话，她已经跑了。10分钟后，我和小林已走在了回家的路上。我心中早已冻结的冰霜被一股暖流融化了。[言重了，那只能叫做“愁云”同学的爱就像一团火焰，熔化了我心中的冰霜。镜头三 “怎么办啊！雨下得这么大，那本书又那么难买，附近书店都没卖的，明天上学没得用了。”“没关系，老爸给你买去，不就是多跑几家书店吗？”说着，父亲拿起雨具就走进了雨中。一个小时后，父亲回来了。我问：“你在哪儿买到的？”“图书大厦。我跑了四、五个地方，雨快把我淋成落汤鸡了。”“谢谢你，爸爸！”“没关系，为了你的学习，做什么都是值得的！”我暗下决心，一定好好学习，不辜负老爸这一番辛苦。父亲的爱就像火红的太阳，给我努力的力量。 生活中的关爱无处不在，我们要珍惜这些关爱，在被关爱的同时，也要关爱别人，因为爱是沟通人与人之间的桥梁。让我们为了生活中这么多的关爱，一起努力吧！ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 三、要变笼统为具体 【知识梳理】 具体是一种美，运用语言水平的高低，在很大程度上就是看能不能写具体。而在学生作文中，却经常出现一些笼统的、表达平平的语言。 具体，就是要将事物写得可闻可睹可摸可感，而且要尽量给人以新的感觉，语言的美感也就产生了。 合理地以“定、状、补”加以补充修饰，语句就会顿放异彩。 【例题精讲】 主干枝叶相搭配，语句更具体生动 第一组： 1、李老师帮助张强补习功课。 2、李老师主动帮助张强补习功课。 3、李老师利用工作之余主动到张强家里帮助张强补习功课。 第二组： 1、毅力可以征服高峰。 2、毅力可以征服任何一座高峰。 3、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。 第三组： （1）这个女人长得很胖。（很笼统。） （2）这个女人胖得就像刚刚发开的面团。（具体些了） （3）再看看契诃夫是怎样写“胖”的： “她的脸胖得发亮，皮肤已经不够用了。睁眼的时候必须把嘴闭上；张嘴的时候必须把眼闭上。” 【课堂练习】 1.把句子变具体：“我曾无言地伫立，凝视江水中的身影，倍感失意。” _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 【答案示例】 “我曾在这秋水之畔终日无言地伫立，凝视江水中那寂寞瘦削的身影，倍感失意，就像所有跋涉在官场仕途的文人，孤独的我常感到一种莫名其妙的失意。” 【分析】 一经枝叶的修饰，一种孤寂生活和郁郁不得志的哀怨和闲愁，呼之欲出，表达效果就更好了。 2.写具体 ①小熊猫走在翠绿翠绿的草地上…… ②小熊猫 在翠绿翠绿的草地上，_______________________ 【答案示例】 昂首挺胸，步履轻盈…… 第二句在动词后面加进这些词，小熊猫憧憬未来、充满信心的神情格外突出，读起来就有余味悠长的感觉。 3.写具体 ①蚕一生忙忙碌碌。 ②蚕一生忙忙碌碌，______________________________________________ 【答案示例】 只要生命不息，它就劳作不止。 第二句在形容词后面加进一些补充说明的词语，语句显得丰富多彩。 四、变换句式。 【知识梳理】 1.根据句子的语气不同，可以把句子分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句式。 陈述句是说明情况、阐述道理、陈述事实的句子。陈述句末尾的停顿用句号。 疑问句是向别人提出问题的句子，分一般疑问句和特殊疑问句。特殊疑问句包括设问句和反问句。 祈使句是向别人提出要请求、劝阻或命令别人做或不做一件事的句子。句末一般用感叹号，但是有些祈使句的语气较弱，可以用句号结尾。 感叹句是抒发说话人某种强烈感情的句子。它所表示的感情有赞颂、喜悦、愤怒、叹息、惊讶、伤悼等强烈感情的句子，句末都要用感叹号。 2.除此之外，还有短句、整句、变式句。句式可以多用短句，也可以长短不齐；可以多用整句，也可以整散结合。 无论中考满分作文，还是古今名篇佳作，句式大都有对称之美，而且押韵，读起来朗朗上口。 改变句式： 倒装：需要强调的部分，放在前面陈述 分解：化一为二，增加语言的层次性 断开：断句为词，刻画画面，增强语言的力度 穿插：叙议结合，使描摹的画面更丰满 语言范例： 一大束红的康乃馨。 红的，一大束康乃馨。 他是我最好的朋友。 他是我的朋友，最好的那种。 明天月考。 明天，月考。 例如中考满分作文《我的季节我做主》，通篇用交替押韵，读起来有音乐之美，而且一句话内，长短句构成参差错落之美，句与句之间整饬对称，又具备形式之美。  “冰雪如烟，一消而散，没有怀念，没有不堪。举一举手，课堂上的我们是真正的英雄。抬一抬头，上学路上我们气高昂首。纯洁的校园春光万丈，没有功名没有忧愁，知识的海洋里我们扬帆起航，人生的路上我们不撞电线杆，决不回头!在文化的高峰，我们傲然挺首，在心灵的低谷，我们永不罢休，我们的青春豪情万丈，我们决不老气横秋。” 再如《书里有个我》的开篇部分： “一个人，一本书，一杯茶；一双脚，一条路，一个远方。‖在流转飞扬的文字中寻得一方净土，栖息情感；微闭双眸，畅游朱自清构筑的一片繁华，寻得共鸣，无畏无惧。‖岁月匆匆，日子就这样流水般奔腾而去……”，开篇三段就由句式的押韵对称之美打造了三亮点，获得高分便在情理之中。 【例题精讲】 1.如果将第⑧段画线句改成“我们真的不是魔鬼！”，两者相比，哪一个表达效果好，为什么？（3分） 自此之后，格依玛村人再没有哄抢过货物，即使有人想打过往车辆的主意，立即就有人站出来说话了：“想想那个好心人吧，我们伤害了他，他却救了我们全村人的命。想想他，我们还有脸继续干这种伤害别人的勾当吗？难道我们真的是魔鬼？” _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 2.整散 ①惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 （鲁迅《记念刘和珍君》） 【课堂练习】 ⑥冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩艺儿有用吗？”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。 1．品读第⑥段画线部分“‘奶奶。’‘奶奶！’‘奶奶——’”，从语气角度分析“我”心理变化的过程。（6分） _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 2.句式变换的练习   我在失望中苦恼，又考砸了。 ___________________________________________________ 3.交错运用肯定句与否定句。 ①梅花，迎接它出生的不是和煦的春风，是 ；滋育它成长的不是可口的甘露，是 。花坛暖房里，它不开； ， 。 【例题展示】 范本呈现 下 棋 ◎梁实秋 有一种人我最不喜欢和他下棋，那便是太有涵养的人。杀死他一大块，或是抽了他一个车，他神色自若，不动火，不生气，好像是无关痛痒，使你觉得索然寡味。君子无所争，下棋却是要争的。当你给对方一个严重威胁的时候，对方的头上青筋暴起，黄豆般的汗珠一颗颗地在额上陈列出来，或哭丧着脸作惨笑，或抓耳挠腮，或大叫一声，或长吁短叹，或自怨自艾口中念念有词，或一串串地噎嗝打个不休，或红头涨脸如关公，种种现象，不一而足，这时节你“行有余力”便可以点起一支烟，或啜一碗茶，静静地欣赏对方苦闷的象征。我想猎人追逐一只野兔的时候，其愉快大概略相仿佛。因此，我悟出一点道理，和人下棋的时候，如果有机会使对方受窘，当然无所不用其极，如果被对方所窘，便努力做出不介意状，因为既然不能积极地给对方以苦痛，只好消极地减少对方的乐趣。 自古博弈并称，全是属于赌的一类，而且只是比“饱食终日无所用心”略胜一筹而已。不过弈虽小术，亦可以观人。相传有慢性人，见对方走当头炮，便左思右想，不知是跳左边的马好，还是跳右边的马好，想了半个钟头而迟迟不决，急得对方只好拱手认输。是有这样的慢性人，每一着都要考虑，而且是加慢的考虑，我常想这种人如加入龟兔竞赛，也必定可以获胜。也有性急的人，下棋如赛跑，劈劈啪啪，草草了事，这仍旧是饱食终日无所用心的一贯作风。下棋不能无争，争的范围有大有小，有斤斤计较而因小失大者，有不拘小节而眼观全局者，有短兵相接做生死斗者，有各自为战而旗鼓相当者，有赶尽杀绝一步不让者，有好勇斗狠同归于尽者，有一面下棋一面诮骂者，但最不幸的是争的范围超出了棋盘，而拳足交加。我曾见过二人手谈，起先是坐着，神情潇洒，望之如神仙中人，俄而棋势吃紧，两人都站起来了，剑拔弩张，如斗鹌鹑，最后到了生死关头，两个人跳到桌子上去了！ 笠翁《闲情偶寄》说弈棋不如观棋，因观者无得失心，观棋是有趣的事，如看斗牛、斗鸡、斗蟋蟀一般，但是观棋也有难过处，观棋不语是一种痛苦。喉间硬是痒得出奇，思一吐为快。看见一个人要入陷阱而不作声是几乎不可能的事，如果说得中肯，其中一个人要厌恨你，暗暗地骂你一声“多嘴！”另一个人也不感激你，心想“难道我还不晓得这样走！”如果说得不中肯，两个人要一齐嗤之以鼻。如果不说，憋在心里，受病。所以有人于挨了一个耳光之后还要抚着热辣辣的嘴巴大呼“要抽车，要抽车！” 下棋只是为了消遣，其所以能使这样多人嗜此不疲者，是因为它颇合人类好斗的本能，这是一种“斗智不斗力”的游戏。宋人笔记曾载有一段故事：“李讷仆射，性卞急，酷好弈棋，每下子安详，极于宽缓，往往躁怒作，家人辈则密以弈具陈于前，讷赌，便忻然改容，以取其子布弄，都忘其恚矣。”（《南部新书》）下棋，有没有这样陶冶性情之功，我不敢说，不过有人下起棋来确实是把性命都可置之度外。我有两个朋友下棋，警报作，不动声色，俄而弹落，棋子被震得在盘上跳荡，屋瓦乱飞，其中棋瘾较小者变色而起，被对方一把拉住：“你走！那就算是你输了。”此公深得棋中之趣。 （选自《梁实秋散文集》，有删改） 技法提炼 1.雅俗相间，相映成趣。通俗易懂的口语词汇，贴近生活，亲切自然，形象可感，读来似与乡间好友闲聊，如“杀死他一大块，或是抽了他一个车”“哭丧着脸”等；端庄典雅的文言表达，流露出淡淡的书卷气，彰显儒雅之风，读来如听饱学之士演讲。如“者”字句式，“俄而”等。 2.短句干脆，成语精练。短句说话，如锅中炒豆，劈里啪啦，干脆爽快。如最后一段描写“我”的两个朋友下棋时的场景，使用了“警报作”“屋瓦乱飞”等短句，节奏感强，给人耳目一新之感。借助成语表情达意，简洁精练，生动形象，文采飞扬。如“索然寡味”“剑拔弩张”“置之度外”等。 3.活用修辞，情态传神。本文篇幅不长，修辞却变换多姿，如用排比铺陈出处于劣势的棋手的苦闷之态，用猎人追逐野兔的比喻表达胜者的得意洋洋，用夸张表现慢性者的犹豫不决等。这些精彩的修辞句生动传神，趣味横生，令读者不时会心一笑。 4.张弛有度，富有节奏。下棋时而轻松，时而紧张，作者写本文也注意时而紧锣密鼓，时而轻松舒缓，比如描写劣势者的窘迫是张，描写优势者的悠然是驰。再如写慢性者是驰，写竞争者是张。全文张弛结合，起伏有致，使文章呈现出音乐的旋律。 5.幽默风趣，淡而有味。本文的幽默不是刻意地哗众取宠，而是源自细致的观察，真实的描写，精准的表达。如神态各异的失利者，犹豫不决的慢性者，为一棋子打架者，挨了耳光还忍不住多嘴者等，作者将这些棋迷的可爱之态描绘得惟妙惟肖，令人忍俊不禁。 学以致用 猜猜他是谁 一个聊得来的朋友，忘了何时何地以何方式结识的，可能是上学路上的一次偶遇，也可能是和人玩游戏时邂逅，抑或是图书馆里的邻座。反正不管怎样，我和他一来二往就成了莫逆之交。 他可谓十八般武艺样样精通，登台唱歌，下地劳作，无论粗活细活，都能做得有模有样。你能想象一个大男生两指捏针，灵动地在绣布上穿针引线的景象吗？我曾亲眼见过，本想戏谑几句，没曾想近前一瞅，嘴巴却不受控制地冒出一句：“好可爱的兔子！” 跟他聊天是个技术活，我得小心翼翼，仔细斟酌，如果聊天是在晚上，而又不幸被他抓住话头，那就甭想睡觉了！没办法，他学识太渊博了！也难怪，正如他自己所说，“我是图书馆里的一棵树，从不乱跑。”真事！他跟图书管理员熟到恨不得义结金兰，谁如果想找他，去图书馆准没错。 那是一个周末，他在商场主持一个活动，特意邀我去观看。我心想：看看人家！哪像我，遇到这种抛头露面的事，多半会拜天拜地拜神仙，祈求千万别碰到熟人，实在不可避免的话，越少越好。 “炎炎夏日，清风拂面……”一段开场白传来，他登台了，看他脸不红、心不躁，口若懸河、侃侃而谈，我不禁打心底赞叹：“这小子真帅！” 他的作文可谓手到擒来。我曾绞尽脑汁、搜肠刮肚写了篇自认为“个人史上最佳”的作文，他看后一脸惊讶，我的心不禁飘到了天上。“呀！呀！呀！你这字写得真神，我一个也看不清！”我嘴角抽了抽，那飘到半空的心急速坠落在地。 第二天，他递给我一篇作文，题目为“老铁的狂草”。我怒目而视，他却嬉笑以对：“学校最近不是有一个征文比赛吗，我投这篇。” 一个月后，他举着一张纸，狂奔过来给我看：“一等奖，我得多谢你，要不是你的一手‘好字，我还真写不出来。”我痊愈不久的心，再次碎了。 关于他的故事暂时聊到这里，现在请你猜猜他是谁。 没错！他就是我的好朋友——赵子傲。 题目:这里也有乐趣。 要求:（1）写一篇600字左右的文章。 （2）不得透露个人相关信息。 （3）不得抄袭。 失分原文： 这里也有乐趣 当你遨游在书法的海洋时，你会发现，这里也有乐趣。 ——题记 小学里学习书法，只是为了当时的那一场书法考试，而且只是学习了些皮毛。如何写毛笔字，如何握笔、起笔、行笔、收笔;如何写钢笔字，哪里该轻哪里要重，这些主要知识老师都有讲过，可就是感觉枯燥乏味。那时我的钢笔字写得还不错，毛笔字则是典型的外行。 中学里，书法课的知识虽然越来越多，却越来越有趣。毛笔的种类、中国著名的书法家、写字的技巧使我对书法着迷，让我渐渐喜欢上了书法，让我发现，原来书法也有乐趣。 书法课上，老师为我们介绍了毛笔的有关知识，它是中国的文房四宝之一，分硬毫、兼毫、软毫。老师还为我们介绍了中国著名书法家王羲之，世称“书圣”，其代表作为《兰亭序》；王献之，在书法史上被誉为“小圣”，与其父王羲之并称为“二王”；欧阳询，被称之为唐人楷书第一，其代表作为《九成宫泉铭》等。原来，学习书法，能够了解更多的书法知识，这里也有乐趣的！ 学习书法，应懂得书写之法。老师给我们讲解每个笔画，每一个字，它们的轻重和起笔、收笔，然后让我们自己练习写。柳公权说:“用笔在心，心正则笔正，笔正乃可法矣。”所以，我们要以一颗平静的心去学习书法，以一颗平静的心来写每一个字。 学习书法后，我的心不再浮躁，反而更平静，更从容了。所谓“正书法，所以正人心也，所以闲圣道也”。这，就是书法学习的乐趣。学习书法不久，我的字也慢慢有了进步。正所谓“一手好字，受益一生”。这，也是学习书法带来的乐趣。 书法是中华民族传统的文化瑰宝，练习书法能丰富自己的头脑，提高整体修养，养浩然之气，积渊博之才。学习书法，也有乐趣。学习书法可以修身养性，提升素质、培养耐心，可以陶冶情操，还有益健康。学习书法，这里也有乐趣。 任务：请分析失分作文的失分点在哪里？ 【课堂练习】 下面的作文语言多处矛盾、冗余，阅读后进行作文升格。 【病文】 新芽·我 初春的一场纷纷扬扬的大雪代替了漫天飞舞的柳絮，挂满枝头的霜雪盖住了摇曳枝头的绿叶[1]，白茫茫的一片，似乎压住了所有的生气，一切都显得清冷…… [2]独自走在飘雪的大街上，望着头顶飘飞的雪花，感觉自己[3]就是一片随风飘舞、不知去向的雪花，无助、失意、迷茫……看看天，看看远方，才意识到自己[4]的微不足道，犹如那在风中飘舞的雪花。走着走着，不经意间看见了那被雪片压弯的枝条，好似生气全无，就像自己一样。 陡然间，心中涌起一股暖流[5]，心中突然[6]有了一种强烈的愿望：何不拂去枝条上的雪，让枝条恢复一丝生气呢?我伸出手，慢慢地向枝条伸去，手却停在半空……“我给枝条拂去雪花[7]，谁为我拂去心中的雪花呢?”想着，手又缩了回来。“何必那么想呢?”手又伸了出去。慢慢地拂去一片片的雪。忽然，一颗新芽!一颗新芽呈现在我的面前[8]。再拂去枝条上的雪，一颗颗的新芽出现了，虽不饱满，却充满了生气。“雪下怎么会有新芽呢?它们能熬得住这寒冷的霜雪吗?” [9]我不禁脱口自语道。“说什么呢?”不知什么时候，一位老大爷[10]站在了身后。我回转身，恭敬地叫了声：“大爷!”“小伙子，看什么呢，这么出神﹖我已在你身后站了一会儿了。” “新芽!雪下新芽!”我惊叹地回答。 “噢新芽呀，它们的确值得你们驻足。知道吗，天虽然冷，雪虽然厚，但这是压不住生命的萌发的。这些新芽，经历了一冬的积蓄，必定会在春天萌发的，就像你一样[11]。”“像我一样?你怎么知道像我一样?” “小伙子，我怎么不知道，哈哈……[12]”老大爷说着走远了。 是的，新芽如此，自己也是如此。现在是自己的冬天，但这不也是自己积蓄力量的时候吗?冬天虽漫长，但春天总是会来的。只要心中有梦，充满生气，还怕新芽不能萌发吗?自己不能成功吗?[13] 【升格佳作】 雪中新芽 初春的一场纷纷扬扬的大雪代替了漫天飞舞的柳絮，白茫茫的一片，似乎压住了所有的生气，一切的一切都显得——冷! 初三，唉……难得有雪，独自走在飘雪的校园。看看天，看看远方，才感觉到天地之广袤，才意识到自己的微不足道，犹如那风中飘舞的不知去向的雪花无助、迷茫……不经意间瞥见了那被雪片压弯的小杨树的枝条，好似生气全无，就像我自己。 陡然间，心中涌起一股冲动，一股强烈的冲动：何不拂去枝条上的雪，让它轻轻松松地不带任何重压地生活呢!伸出手，慢慢地向枝条伸去，却又停在了半空：“我给枝条拂去雪花，谁为我拂去心中的雪花呢?”手缩了回来：“心中有雪的日子太难熬!”手又伸了出去。慢慢地拂去一层一层的雪。 “新芽!新芽!”当几颗鹅黄中泛着绿意的新芽呈现在眼前时，我惊呼道。迫不及待而小心翼翼地再轻轻拂去整个枝条上的雪，一颗颗的新芽出现了。虽不饱满，却充满了生气。 “好顽强的新芽!”我不禁自语道。 “说什么呢?”不知什么时候，班主任站在了身后。我回转身，恭敬地叫了声：“老师!” “晓娄，看什么呢，这么出神?” “新芽!新芽!雪下新芽!”我惊叹地回答。 “哦，新芽!它们的确值得我们驻足。天虽然冷，雪虽然厚，但压不住生命的萌发。这些新芽，经历了一冬的储蓄，必定会在春天萌发的，就像你一样。”“像我一样?像我一样……”我迷茫地看着老师。 “是的，正如你，十年寒窗孕育正是你的冬天。”班主任说着走远了。 看着新芽，我陷入了深思……噢!新芽如此，自己也是如此。现在是自己的冬天，但这不也是自己积蓄力量的时候吗?冬天虽漫长，但春天总是会来的。只要心中有梦，还怕新芽不萌发吗?玉砌般的世界，好美! 解析： 升格后本文语言更加优美、通顺，因为深受新芽的启发，变大更加自信，有勇气，在一定程度上加深了文意。 【修改习作】 成长的路上 岁月的原野上，没有什么比青春的花朵色更艳;在岁月的地壳里，没有什么比青春的黄金价更高。拉开天空的惟幕，我在青春之路上表演舞路。 小时候，当其他小伙伴还窝在妈妈的怀里撇娇，闲着要听《白雪公主》的时候，我却和周边的男生们兴致勃勃地一起去爬树拘鸟蛋， 一起去捅那吊在屋檐下的峰窝。妈妈说我一点都不文静，我可不想像那些天天拽着妈妈衣服撒娇的女孩!那时的我，心中有青春的鼓点，时刻敲打着幼稚的心灵，激动而又振奋人心。我喜欢这种キ富刺激的童年。单调的青春是萎靡，我不要。 上初中时，我从农村到了城镇，周国都是些漂亮的女生，都梳着漂亮的发型，穿着时髦的名牌衣，听着MP3里流行的歌曲。但我并 不自卑。当她们谈论着正在热播的电视剧时，我捧着最爱的《读者》陶醉其中;当她们逃课出去玩要时，我安静地坐在教室里认真地听课;当地们穿着时尚的牛仔裤穿梭在人群中时，我依旧穿着宽松的休裤毫不在意。为什么她们要拿着父母的血汗钱浪费在那些庸俗的东西上，使地们绚丽的青春染上一层阴暗?我不愿像她们那样。平的青春是浪费，我不要 初三了，往日活蹦乱跳的我也安静了下来，那一的试卷就像是定心剂。这一切的改变只为圆自己的高中梦、大学梦，朝着梦想春斗，做人生路上的永不言败者。当看到有些初三的同学懒散、废时，我不禁为他们感到悲。无梦的青春是堕落，我不要。 青春的舞是人生进取的火苗。既然我们同样踏在青春的道路上，那让我们选择一条正确的青春之路，走向那青春的舞台吧! 【修改升格】 课后作业 【修改习作】 手掌的故事 我们手掌就像树木的年轮一样不断增加，扩大，随着“年轮”的扩大，手掌也要承受不同的东西，感受不同的重量，这也就像我的经历吧。 刚学会走的时候，摇摇晃晃的身子始终站的不是特别稳，常常要依靠父亲那庞大的身躯作为支撑物，用自己不过一个水杯大小的稚嫩小手顶住父亲。在烈日下让我“躲”在他的背影里休息，不愿回家时，用双掌拖住父亲的手臂。 小时候的手掌需要索取太多的力量来稳定“重心”了，慢慢长大了，我渐渐开始会承担自我了，能找到属于自己的重心了。 小学的每一个早晨我都可以用自己的双手去把那巨大的自行车摆正，坐上“它”的身躯上路，那时我便不需要别人再来帮助我了，已经可以自理。所以当我第一天自己骑自行年上学时我是自豪的，我知道只有自己可以用双手去干自己该干的事，这才是一名合格的小学生。小学六年的生活中我已经学会了独立，可以自己做自己想吃的菜，干自己想干的事。最让自己欣慰的可以说还是学会了一门乐器吧。我学习的乐器是二胡，也是手掌成长的见证。 刚开始，是二年级第一次碰二胡的，那时候不懂二胡要怎么拿，把二胡直接用一只手握住，大大的手掌心牢牢地粘在二胡上。虽然这种方法很便利，也不需要学习就能懂得方法，但是这完全不符合实际。这是我到了三年级才明白的事情，当我沾沾自喜用“老方法”拉得比同学好时，别人已经开始悄悄改掉这一坏习惯了。 小学这几年我成长许多，可以做好自己的事情了。时间悄悄带我步入了初中生活，手掌的“轮廓”增加了，承担东西也更多了。 现在我已经可以用手掌帮助别人了。步入初一，我买菜可以替母亲拎，散步可以帮爷爷扶。 手掌的轮廓日益增大，我也得到了一次又一次的升华。 2 学科网（北京）股份有限公司 $