18 作文专项（二）中考作文的情感体现（新教材统编五四制）九年级语文上学期期中备考

作文专项（二）中考作文的情感体现 【课堂导入】 刘勰主张“登山则情满于山，观海则意溢于海”白居易说“感人心者，莫先乎情”。冰心说“你的感情只要有一点儿不真实，读者一下子就会念得出来。所以要对自己真实，要把自己的真情实感写出来。”这些精辟的论述告诉我们，写文章一定要有真情实感。 中考作文评分标准对感情要求： 一类 二类 三类 四类 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 一、融入生活，有感而发 【知识梳理】 有的同学在写作上下了很大功夫，可是写出来的作文却不感人，主要原因是叙述的事件不够真实。只有真实的事件，才能有感而发，才能引起读者共鸣。如魏巍的《我的老师》中，所写的蔡芸芝老师就是实有其人，文中所叙述的七件事也都是真实发生过的。因此，作者在叙述过程中，才能不时被这些事所感染。叙述第一件事“她从来不打骂我们”后，作者写道：“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。”这种学生爱老师，老师爱学生的感情就显得非常真实。 真实的材料是写好情感类文章的基础，对同学们来说，主要应该写最熟悉的人、身边的故事，写校园与家庭生活以及亲历的社会见闻。当然，让我们印象深刻或感动的事有很多，这就要求我们学会独辟蹊径，把独特的内容选进文章。特别需要注意的是，虽然我们在写作文的时候，也可以虚构，但这种虚构是建立在生活基础上的(即生活中这样的事确实存在过或将来会发生)，也非凭空编造。都德的小说《最后一课》即是如此。普鲁士军队侵占了法国的阿尔萨斯和洛林，强迫这些地方的学校改学德语，这样的事情是真实存在的。 【例题精讲】 暗香·爱香 小A曾经对我说：“你身上有股特别的香气。” 我不明白，哪里有。 直到有一天，当我换下演出服，重新穿上自家衣服，我才似乎明白——暗香何处来。 清晨，阳光犹如流水般洒在里院子里，伴着熟悉的流水声轻轻流淌，在微甜的空气里回旋荡漾。 我推开熟悉的锈铁门，随着“吱”的一声，在阳光的斜射下，奶奶的背影映入眼帘。 又是一股熟悉的味道，暗香涌动。我疑惑，是洗衣粉的味道？是奶奶的味道？还是都有。我走近了。像往常一样，奶奶弯着腰坐在古老的木盆前，将手浸在水中不断地上下搓动。 “哗，哗，哗……”随着那赋予了节奏般的击水声，香气越来越浓，一群白色的泡泡也淘气地露了脸儿，有的得意地升上天去，有几个呆头呆脑的摇摇摆摆地撞到了木盆的边上，有一群牵着手，笑盈盈地落地，大多数却涌上了奶奶的手，爱怜地赐给了奶奶犹如天使般的吻…… 奶奶的手在泡泡和水中若隐若现，她的手不像母亲的手修长而又年轻，也不像父亲的手刚强有力，她有她的韵味，像铁树开花那样有着岁月的芳香。 奶奶的手不断搓揉着衣服，似乎有什么贮进了衣服里。一瞬间，我真的什么都了解了，奶奶是将充满着爱的香气，贮进了洗衣水中，长留于…… “想什么呢？昨天的衣服干了，在沙发上，快把睡衣换下。”奶奶催我换衣服…… 拿起沙发上的白衬衫，暗香再次翩跹，犹如沁人的提神药，流入鼻中，那是洗衣机转不出来的，是洗衣店熨不出来的，是别人搓不出来的。 奶奶用她的生命全心全意地爱着我们，爱意融入了衣服中，围绕在我的身边，滋润了我的心田，芬芳了我的生命。 真庆幸能及早闻出来，那爱的暗香。 分析本文优点，说说有哪些值得借鉴的地方。 _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 【课堂练习】 凝聚 　　无数滴小水珠凝聚起来，欢呼着东流入海；亿万座星辰凝聚起来，撑起夜幕中一片璀璨的星穹。而我的亲人和朋友们则用他们的关怀，为我凝聚了爱的力量。 　　清晨的一抹阳光仓促地投向墙壁上鲜红的6月24日，而我睁着朦胧的睡眼往笔袋里塞着考试用具。心脏卡在嗓子眼里，窗外焦躁的蝉鸣声合着杂乱的心跳，成为了这幅“兵荒马乱”之画面的配乐。人生中遇到的第一个关隘，我渴望能够顺利通过。 　　妈妈把昨夜就准备好的早餐推到我面前。“不吃了。”我茫然地摇摇头，大脑一片空白。“吃吧，一定要保证在考场上大脑供血正常。”妈妈微笑着看着我说，又加了一句，“而且，这里面还有我放的幸运剂呢。吃了就能考好。”声音轻巧。我没再拒绝。温热的牛奶顺着咽喉缓缓流下，延伸到心底融化开一片淡淡的温暖。 　　奶奶不知什么时候也出来了，站在餐桌旁边看着我吃东西，收拾用具，半天没有说话。自始至终奶奶才说了一句：“别忘带东西，好好考。”她的声音里略带着一些沙哑，我记得昨夜很晚我出来的时候奶奶的房里仍然亮着灯……一丝不知名的感动慢慢涌出来。我从奶奶的声音里听到了莫大的鼓励和信心。我点点头，感到自己冰冷的手掌里又多了一分气力。“我爸呢？”我收拾好书包，问。“你爸到停车场开车去了，他过会儿要直接把车停到楼下。”奶奶回答。 　　餐厅里是一片沉寂，阳光照到餐桌上，妈妈和奶奶都默默地站在我背后看着我。彼此无言，只有凝聚起来的力量和鼓励慢慢酝酿在空气里，渐渐消除了内心里寒冰一样的紧张和不安。站在门口的我向身后望去，她们安静地对我微笑，带着几分鼓励，几分沉着。“用我送你吗？”妈妈轻声问。“不用了，有我爸呢。”我笑着说。然后餐厅里持续着坚定和沉默，我知道她们正在用这种安静而有力的方式为我凝聚起一片爱的力量，以及走向考场的信心。 　　爸爸已经将车停在了楼下。手指触到门把手的刹那，我听到背后传来妈妈温暖的声音：“你没问题的，好好考，等着听你的好消息。”那一刻，感动和一种神圣的使命感涌上了心头，我不禁转过头，对妈妈和奶奶绽开了一个笑容，走出门，同时将餐厅中那凝聚着爱的画面烙在心底，阳光温柔而灿烂。 　　大海的深沉是因为水滴的凝聚；夜空的璀璨是因为有了星辰的凝聚。而这份凝聚的亲情，则给予我无尽的信心，鼓励着我，感动着我，伴随我勇敢地迈过未来之路，走过那些人生的坎坷。 　　我走下车，满怀信心地向考场的方向走去，微笑着抬起头。树叶间筛下的金色阳光，照耀着这个充满了爱的世界。而我，则将那份凝聚的亲情，悄悄隽藏在心底。 参考例文，写你生活中感情真挚的片段。 _________________________________________________________________________________________ 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父亲说到这儿，黯然地停下来。我感到有点疑惑，默默地看着父亲。父亲的目光中流露出一种无言的温情，他嗫嚅了半天，说：“坚儿，爸爸爱你！”一边说，一边低下头去。他的眼睛一眨，像是要哭了，但竭力忍着，不让泪水流出来。这时，我那决堤般的泪猛然冲出，我伏在父亲的怀里放声大哭。泪水仿佛奔腾的江河，把内心的苦楚痛痛快快地冲了出来。我紧抱着父亲，不愿离去。父亲也没有制止，只是拿着手帕，在我的脸上不停地擦着。最后，姨母将我拖上火车，我依依不舍，随着火车离去…… 生活中每个人的外貌和动作等都有其各自的特点，抓住这些细节作精心描绘，你的情感也就自然地融入其中了。 【例题精讲】 例1 找出细节描写。 王涛吃了口辣椒，感觉很辣。 王涛舔了一口辣椒，立即把脖子一缩，脸部肌肉皱成一团，张大嘴巴，喊了一声：“哇呀！”舌头吊在外面，半天缩不进去，整张脸红得跟柿子似的。 _________________________________________________________________________________________ 例2 她骂他懦夫。 运用你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。 _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 例文 美丽的苹果 祖母爱吃苹果，尤其是爱吃妈妈削的苹果。 妈妈削苹果的姿势很漂亮。她安详地拿起水果刀，飞快地在苹果上转着，果皮便宛如一只轻盈点过水面的燕子，绕着苹果自由地飞舞（细节描写）。片刻之间，圆圆的苹果便呈现在我们面前，完美得就像一件艺术品。削完后，妈妈总会拿过碟子，将苹果一片片切好，递给祖母。那一瞬间，妈妈那写满微笑的双眼那么美丽。祖母每次递给我几块，而我吃完后总是不懂事地嚷着还要。望着妈妈那似嗔却笑的样子，我乐滋滋的。不过，心里总想，要是能吃上一个完整的苹果该多好啊！ 岁月流逝，祖母年纪渐渐大了，但仍然和以前一样搂着我看妈妈削苹果，妈妈依旧用她那灵巧的双手制作出一件件沁人心脾的“艺术品”。不同的是，我们每个人手里都有她亲手削出的大苹果。品着那甜甜的苹果，我时常想，要是自己也能够这样为祖母或妈妈削一次苹果，那该是一件多么快乐的事情啊！ 那年深秋，祖母病了，昏迷了好几天。我依稀记得她那慈祥的容貌和那被疾病折磨的身体。那天，祖母奇迹般地睁开双眼，吃力地说着什么。我急忙把耳朵贴到祖母嘴唇边，才听清祖母说的是“苹……果”。爸爸在上班，妈妈上街了，谁来为祖母削苹果呢？看来只能自己动手了。我以最快的速度拿出一个又大又红的苹果，模仿妈妈动作操作起来。可那小刀好像特意与我作对似的，我越想削好，刀子越不听使唤，深一刀浅一刀的，果皮果肉洒落了一地（细节描写）。当我颤抖着将那仅剩下半边的“丑八怪”苹果递到祖母眼前时，分明读到了一种幸福的笑容。 如今，祖母的病好了，我们晚饭后吃苹果的习惯还是没有改变。不过，水果刀已经掌管在我的手上。每每望着租母和妈妈那惬意的笑脸，我感觉自己仿佛成了传递爱心的“小天使”，快乐着家人，也快乐着自己。 分析本文优点，说说有哪些值得借鉴的地方。 _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 【课堂练习】 1.片段练习 “考卷发下来了，我的语文得了95分，我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了很多讽刺话，这时我刺激很大，更增添了我学习的信心。” 根据提示，添加细节描写 同学们是怎么讽刺“我”的？对“我”造成了怎样的刺激？“我”的心态怎样？毫不具体。我们不妨变动一下： 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于是，下课后，我们到小卖部海吃了一顿。正欲拍屁股走人，他一摸口袋，拉住了我：“糟啦，忘带钱啦！兄弟，这个光荣而艰巨的任务只能交给你来完成了。”我无奈，只好掏钱走人。摸摸凹塌的钱包，我很郁闷！ 次日，他给我带来一根煮好的香肠。我还在生他昨天的气，没有理他。他做出各种鬼脸，又是唱歌，又是讲笑话。“瞧你那副德性！”我夺过香肠，猛咬几口，“记住，哥们儿我不是那种小鸡肚肠的人！”他见我吃得那么带劲，高兴地笑了。 　 “哥们儿，想什么呢？”他问我 “没什么。”我尽量不让自己流出眼泪。看着他，我想：“快乐的春天走了多远？它还会回来吗？” 我走过去抱着他，感觉很温暖。我在心底对他说：春天并没走远，它就在我的心中。 　 看看这篇文章有什么不妥之处？ 三、融情于景，情景交融 【知识梳理】 “一切景语皆情语。”情与景总是不可分割的。有时候我们只要把景物描绘出来，情感和心情也就表现出来了。一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受。在紧张的状态下，人会焦虑、烦躁等等，因而对声音、光线会产生与平时不同的感受。把这些经过眼睛选择过的在特定感受笼罩下的景物描写下来就能充分地表现人物的精神状态。 此外，还可以融情于事，即在事件的叙述中，不动声色地融入自己的情感。 【例题精讲】 《母爱》选段： 突然人群骚动起来——车来了。我随着人群一拥而上，又瞟了那母子一眼，只见他们也被挤着，那妇人用力微张双臂，艰难地护着怀中婴儿…… 车启动了，我仍留在车站，无力地靠在树上，又看见了那位妇女。她的头发有些凌乱，衣衫也起皱了，婴儿却还熟睡着。妇女急切地看看手表，又眺望着远方，看得出她有些焦躁。 天空中忽然划过一道亮光，紧接着便是轰轰的雷声，豆大的雨滴“吧嗒、吧嗒”地从天空掉了下来。我无奈地看着大雨，猛然想起那妇女，只见她手足无措地用娇小的身子紧紧护住婴儿。雨越来越大，车站上的人又多了起来。这时车来了，我不顾一切地挤着，终于上了车。车装着满满一车人，又缓缓开动了。我从窗口向外看去，车站上只剩下一个妇女，穿着一件单薄的衬衫，手中像抱着什么宝贝，上面罩着一件花开衫。 分析本文优点，说说有哪些值得借鉴的地方。 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小时候，我很依恋母亲，总是在作文中一遍又一遍地重复《我的妈妈》；总是“粘”着母亲，无论她去哪儿；总是在吃饭的时候，滔滔不绝地讲述学校里发生的种种事情，而母亲总是静静地、微笑着听着我说…… 然而时光悄悄地改变了一切，我慢慢地长大了，自认为成熟了，无形中所谓的“代沟”出现了。总觉得母亲和我对待同一事物的眼光越来越不一致了，总觉得母亲越来越“落伍”了，总觉得我该独立自主了。个头越来越高，办事能力每况愈下，我将这归咎于母亲，对她的不满与日俱增。在我的眼中，母亲变了，变得有些唠叨，甚至不那么和蔼慈爱了。于是我把自己封闭起来：“我要独立，不要你管我！”“妈妈不爱我！”我曾经在心里下过这样的结论。啊，真可怕：我怎么会这样想呢？母亲会伤心吗？我怎么越来越不懂她了？ 那次阑尾炎手术过后，我行动一直不方便，妈妈不分昼夜寸步不离地守着我，生怕我有什么闪失。麻醉药性刚刚过去，刀口还疼，但在疼痛中，我仍不忘自己的“独立宣言”，倔强地认为我一个人能管好自己，三番五次地叫妈妈放心回去……带着一丝留恋、一丝担心，妈妈在我坚决的目光中终于走出了病房。我很欣慰，闭上眼睛，睡一会儿吧！ 昏昏沉沉之中，我感到浑身直冒虚汗，嘴唇、嗓子干涩难忍。“这时要是有人在旁边就好了……”可就在刚才，我那么固执地支走了妈妈……唉，听天由命吧！又过了一阵子，正当我浑身无力而又无助地昏睡着的时候，我忽然感到一点湿润，凉凉的，甜甜的，在我的嘴唇上。“不是幻觉吧？”我慢慢睁开眼睛：妈妈！——她又回来了，正在用棉签浸着水滴湿我的嘴唇，给我补充水分。“你刚才有点发烧，幸亏我又回来了。来，用冷毛巾敷一敷吧！”“看看你，流这么多汗，给你擦擦！”“现在还不能喝水，忍一忍，过了这会儿就好了。”……她不停地说着，我看着她，任凭她摆布。在那一刻，我觉得，妈妈真好！也就是在那一刻，我才真正懂得妈妈对我时常的关怀，深深的爱。 那几天，我一直都在反省，反省自己做过的错事，反省自己对妈妈不经意的伤害。有一天，朋友来看我，送了束康乃馨，我顺手送给了妈妈。妈妈告诉别人：这是孩子送给她的“炕奶心”。还解释：孩子在炕头上吃了她很多奶水，送这个是表示孩子一片孝心啊——没忘根本。我听着妈妈编的故事，眼睛湿润了，有股酸楚的热液在心中回旋奔突。没想到我的一个顺便而为的小小举动，对妈妈是那么大的慰藉！ 出院后，我开始试着理解妈妈。我明白，妈妈爱我爱得很平淡，但平淡是真。有人说，有幸守住平淡的人，甘于平淡的人，将能在生命中品出茶的味道。我的妈妈就是这样。我懂，妈妈爱我，也希望我能爱她。我想，我要找个特好的机会，亲口对妈妈说：“妈妈，我现在已经懂你，我真的懂你。” 说说本文有哪些值得借鉴的地方。 _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 【课堂练习】 1.下面请你开动脑筋结合自身实际以“懂你”为内容（你可以是父母、同学、老师、亲戚——），运用所讲方法写一个能打动人的小故事。 提示： （1）你误会了你的同学，想起曾经在一起的快乐时光，懂了真正的友谊是互帮互助，你决定向他道歉。 （2）你犯了过错，经过老师的教导，你理解了老师的一番苦心，读懂了老师严厉之中蕴含的一片爱心。 2.《一碗面条》就写得曲折。开篇写面条之美好，文中说：“每天忙完晚自习，总是那么疲劳。不过，我没有怨言，因为在家里每晚都有一碗热腾腾的面条在等着我。”接着作者用了相当的篇幅进行回忆。可当“我”兴高采烈地赶到家里时，心里凉了半截：家里一团漆黑，妈妈不在，桌上也只冷冷清清地摆了两碟剩菜。就在“我”由于没有吃到面条而心生怨气时，邻居的话让情节发生了突变：原来妈妈生病了！当“我”急着要赶往医院时，微波炉里那碗热气腾腾的面条不由让“我”顿时流下感动的泪水。看，“一碗面条”形象地勾勒出我“喜悦——埋怨——感动”的情感经历，一件小事写得波澜曲折，母爱的温馨也抒发得酣畅淋漓。 采用类似方法，写对你的情感经历变化，至少写出类似“喜悦——埋怨——感动”这样的变化。比如对某人由不解，到理解，再到感动等。 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　　看过这样一个故事：地震过后，一所小学的教学楼坍塌。闻讯赶来的家长都觉得孩子们已无还生的可能，失声痛哭。只一位父亲，不相信这一点。他凭自己的双手，扒开一块又一块的瓦砾。最终，瓦砾间传出了一声微弱的但饱蕴真情的“爸爸”。人们惊呆了，当那对父子拥抱在一起时，所有的人眼中都流露出钦羡。 　　想起自己的生活，我不禁心头涌起暖意。每天当我回家的时候，就感受到浓浓的真情。一回到家，推开门，我说：“妈，我回来了。”妈妈笑了，赶忙端上热热的饭菜。春天，妈妈给我春风般的温馨，夏天妈妈给我清凉的雨露；秋天，妈妈给予我收获；冬天，妈妈给我温暖。就这样，每天在妈妈真情的唠叨中，我愉快的成长着。 　　真情不仅存在于人类，整个生物界中，真情都永远放射着耀眼的光芒。小到一草一木，大到哺乳动物，它们都充满着对生命、对世界的挚爱。真情，是一盏导航的灯，永远地指引我们奔向更加文明的行程。 （21分）阅读下文，完成下面小题 香椿的滋味 ①老家后院有棵香椿树，大人胳膊般粗细，藏在众多树木间，不细看很难发现。我对它怀有特殊情感，因为喜爱吃香椿，所以爱屋及乌，见不得有人随意摇动它或在它上面乱刻乱画。春天香椿发芽时，我更是上心，上学前后都要去观察一番。 ②这棵香椿树不算粗壮，却有两三丈高。每年四月乍暖还寒之际，香椿带着春天的气息，在枝干顶部冒出青中带红的嫩芽，好似父母给女儿随意绑的朝天辫。若再有春雨和几日好天气，香椿芽便像灌了营养液，见风就长，短短十几天，就能长出半拃长的鲜嫩顶芽。 ③香椿好吃，采摘却不容易。在我们那儿，最常用的办法是选一根细长竹竿，顶端绑上粗铁丝弯成的钩子，用它来钩香椿。我常看着父亲用铁钩伸向长有嫩香椿叶的嫩枝，轻轻一拧，“咔嚓”一声，一束带把的鲜嫩香椿便慢悠悠飘落下来。我会迅速跑过去，把香椿接到手里，放进篮子。 ④这活虽不算重体力活，但最累脖子，长时间抬头举竿，没钩几回就脖子酸胳膊疼。可“雨前椿芽嫩如丝，雨后椿芽生木质”，即便如此，为了趁嫩采摘，也只能咬牙坚持。父亲说，第一茬香椿最为好吃，不管是香椿炒鸡蛋、香椿拌豆腐，还是简单凉拌，都香气扑鼻，令人回味无穷。 ⑤我喜欢吃香椿，可看到鲜嫩的香椿芽被无情采摘，心里又隐隐难受，心情十分复杂。过去到现在，一提起香椿或与之相关的事，亲切感就会涌上心头。 ⑥香椿自古就被称为“树上蔬菜”“长寿食品”。如今生活水平提高，香椿更是成了人们“品尝春天”的舌尖美味。每年春天香椿上市，即便价格较贵，我也抵挡不住诱惑，早早去农贸市场买一把。把香椿切成碎来，稍作调制，我都会闭上眼睛，好好吸一口那独特的香气。 ⑦为了吃到更多香椿，爬山游玩时，我会到山间村民家里直接购买刚下树的香椿。有时买得多，回家后就挑拣一番，去掉老皮、老根，用清水淘洗晾干，撒上食盐轻轻揉搓，再一层层放进瓶子或罐子里储存，慢慢享用。 ⑧老家的嫂子知道我爱吃香椿。有一次回老家，临走时，嫂子说家里没什么可带的，有今年收摘的新鲜香椿，问我要不要带一些。我一听浑身来劲，赶忙问现在还有香椿？嫂子说，是采摘后怕放坏，用开水焯了保存在冰箱里的。我尝了一截，味道不错，没客气就带了一小包走。 ⑨新鲜香椿受时令限制，我又实在喜爱，便想自己种植。几年前，我网购了一袋香椿种子种下，结果却一无所获。不过，不会种植并不影响我对香椿的热爱。随着快递业发展，陕西蓝田的歪嘴屋香椿、山东临沂的腌制香椿，都成了我网购的“基本项”。 ⑩我不仅爱吃香椿，还会用香椿嫩枝条制作椿笛。像做柳笛一样，截取一段整齐的香椿枝条，轻轻转动几下，抽出中间硬木，只留椿皮，再把一端顶头的嫩皮削去一层，漂亮的椿笛就做好了。含在嘴里一吹，椿笛的香气弥漫口腔，笛声在春天的树林里回荡。 ⑪采摘香椿的季节，还能在树干上发现一种叫“花姑娘”的虫子。它外面的翠裙镶满黑色圆形斑点，张开翅膀后，会露出鲜红的“红裙子”，十分漂亮。虽说它会发出难闻的味道，但在没什么可玩的童年，逮上一只放在瓶子里，看它爬来爬去，也为我的童年增添了不少乐趣。 ⑫如今，我远离家乡在城市生活已近四十年，曾经的少年如今已两鬓斑白。尽管老家后院的香椿树早在我上大学时就被挖掉，原址盖了房子，但吃着香椿长大的我，永远不会忘记老家的香椿味道，也不会忘记父亲手中那根采摘香椿的长竹竿。 （选自《小品文选刊》2025年第1期，有删改。作者：李宗保） 14. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 作者对老家后院的香椿树怀有特殊情感，是因为喜欢吃香椿，进而爱屋及乌。 B. 香椿芽采摘后，作者通过腌制、焯水放冰箱等方式来保存，以延长食用时间。 C. 作者网购的香椿虽解馋，但其实无法替代父亲用竹竿亲手采摘的香椿的滋味。 D. 文中“椿笛”的制作过程与制作柳笛相似，笛声和香气勾起作者对春日的回忆。 15. 根据文章内容，梳理文章的写作思路，填写下面表格。 结构层次 内容概述（关键词提炼） 引出回忆对象 老家后院、香椿树、特殊情感 ① 香椿发芽、采摘工具、劳动辛苦 食用香椿 ② ③ ④ 情感升华 远离家乡、香椿树不在、记忆思念 16. 联系上下文，体会“我”此时的复杂心情。 我喜欢吃香椿，可看到鲜嫩的香椿芽被无情采摘，心里又隐隐难受，心情十分复杂。 17. 下面三项古诗文句子，你会选择哪一项来解读本文作者内心的情感？为什么？请简述两点理由。 A.何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。——李商隐《夜雨寄北》 B.日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。——崔颢《黄鹤楼》 C.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。——欧阳修《醉翁亭记》 【课后作业】 作文二选一 1. 温柔，不是软弱，是心有山海静默无声；坚定，不是固执，是义之所在一往无前。请以“温柔的坚定”为题，书写你生命中那份既温和又有力量的选择。它可以是对原则的守护、对梦想的执着，或是在困境中既不失去善意也不放弃内心的光芒…… 要求：（1）600字左右；（2）不得抄袭；（3）不得出现真实人名校名信息；（4）文本不限。 例文： 温柔的坚定 清晰的记得那个早上，一进教室，我就看到了一位短头发、大眼睛的老师。你容光焕发，笑的是那么灿烂，那么可爱。一眼看上去，你就像一个活泼开朗的孩子一样。很幸运有这样一位语文老师。 每当放学铃响，同学们匆匆离去，而你依然专注地批改着作业。那红笔留下的批注，仿佛不是墨水，而是点点心血。有同学学习劲头不足时，你总会把他们一个个叫出去谈话。叫到我时，我的心怦怦直跳，紧张极了。而你却面带微笑，话语亲切：“课堂就是一个展示自我的小舞台，在这个舞台中，你可以把自己最好的一面展示出来。要相信自己，一定可以，加油！”你慈祥的眼神充满期待地望着我，像深深的潭水，我被你所打动了！ 更让我难忘的，是那个炎热的午后。几乎所有同学都昏昏欲睡，当时你已经怀孕，但仍然挺着大肚子坚持为我们上好每一堂课。那节课你上得很吃力，站在讲台上，时不时就得扶一下讲台，但即便这样，仍然坚持到了最后。当时所有人都很感动，连原本那些不喜欢科学课的同学都听得十分认真。你的额头上渗出细密的汗珠，可你的眼神依然那么明亮，声音依然那么柔和。那温柔中的坚定，如春雨般悄无声息地浸润了我们每一个人的心田。 你不是简单的严厉，也不是无原则的温和。当有同学一再犯错时，你从不发火，而是耐心地一次次找他们谈心，直到他们真正认识到错误。你的温柔不是软弱，你的坚定不是冷酷。你专注批改作业的样子，你耐心教导同学的样子，你带着疲惫依然坚守讲台的样子——这一切，都深深定格在了我的心中。 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干！”老师，你用行动诠释了什么是“温柔的坚定”。这种力量，比雷霆万钧更震撼人心，比和风细雨更滋养灵魂。 2. 植树的牧羊人把荒凉的土地变成了美丽富饶的田园；病弱的老王还不忘给“我”送香油、鸡蛋；梨花姑娘们翻山越岭，为过路人提供了温暖的“家”……在我们身边也一定有这样或熟悉、或陌生的普通人，发生在他们身上的事情一定能触动我们的心灵，让我们发现人世间的美好和生命的意义，引发我们对生活更深层的思考。 请结合上述材料，写一位或一群身边的普通人。题目自拟，600字左右。 要求：（1）不得透露个人相关信息； （2）不得抄袭。 例文： 巷口修鞋匠的春天 巷口的老槐树下，总蜷缩着个佝偻的身影。他像株被岁月风干的枯树，灰扑扑的工装裹着瘦削的骨架，指节粗大如老根，指甲缝里嵌着洗不净的黑色污垢。我总见他埋头在鞋堆里，工具箱里铁锤与锥子碰撞出细碎的叮当声，在暮色里荡开一圈圈涟漪。 那天暴雨突至，我抱着开裂的球鞋冲进巷口。老人正用干布擦拭着老花镜，见我浑身湿透，忙起身递来干毛巾：“快擦擦，别着凉。”他的手像块粗糙的树皮，却带着意外的温热。修鞋时我才发现，他右腿空荡荡的裤管被风吹得轻轻摇晃，可那双布满老茧的手却灵巧得像在跳舞，锥子挑开线头，铁锤敲打鞋钉，动作行云流水。 “爷爷，您修鞋多少年了？”我忍不住问。他眯起眼笑了，眼角的皱纹里盛着阳光：“四十年啦，从二十岁在国营鞋厂当学徒开始。”原来他年轻时因工伤截肢，厂子倒闭后便支起这个摊位。“刚开始总摔跟头，”他拍拍假肢，“现在这腿啊，比真腿还听使唤。” 渐渐地，我发现老人的摊位藏着许多“秘密”。工具箱夹层里藏着针线包，总有人来借针线缝补书包；铁盒里永远备着创可贴，给擦伤的孩子贴上；就连那把褪色的旧伞，也不知为多少躲雨的人撑起过一片晴空。最让我惊讶的是，他竟能用边角料做出精致的小物件——用碎皮子编的钥匙扣，拿麻绳缠的杯垫，都透着质朴的巧思。 前些天再去，发现摊位前多了块木牌，上面歪歪扭扭写着“免费修补”。老人正教几个孩子钉纽扣，阳光穿过槐树叶的缝隙，在他银白的发梢跳跃。“现在年轻人都不学这个喽，”他叹口气，又笑了，“不过能多教一个是一个，手艺活儿不能断。” 暮色四合时，老人开始收拾工具。我望着他蹒跚却坚定的背影，忽然明白：有些人像春蚕，把生命纺成细密的丝；有些人如烛火，用微光温暖寒夜。而这位修鞋匠，正用他残缺却坚韧的身躯，在时光的褶皱里，一针一线缝补着世界的温暖。 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 作文专项（二）中考作文的情感体现 【课堂导入】 刘勰主张“登山则情满于山，观海则意溢于海”白居易说“感人心者，莫先乎情”。冰心说“你的感情只要有一点儿不真实，读者一下子就会念得出来。所以要对自己真实，要把自己的真情实感写出来。”这些精辟的论述告诉我们，写文章一定要有真情实感。 中考作文评分标准对感情要求： 一类 二类 三类 四类 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 一、融入生活，有感而发 【知识梳理】 有的同学在写作上下了很大功夫，可是写出来的作文却不感人，主要原因是叙述的事件不够真实。只有真实的事件，才能有感而发，才能引起读者共鸣。如魏巍的《我的老师》中，所写的蔡芸芝老师就是实有其人，文中所叙述的七件事也都是真实发生过的。因此，作者在叙述过程中，才能不时被这些事所感染。叙述第一件事“她从来不打骂我们”后，作者写道：“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。”这种学生爱老师，老师爱学生的感情就显得非常真实。 真实的材料是写好情感类文章的基础，对同学们来说，主要应该写最熟悉的人、身边的故事，写校园与家庭生活以及亲历的社会见闻。当然，让我们印象深刻或感动的事有很多，这就要求我们学会独辟蹊径，把独特的内容选进文章。特别需要注意的是，虽然我们在写作文的时候，也可以虚构，但这种虚构是建立在生活基础上的(即生活中这样的事确实存在过或将来会发生)，也非凭空编造。都德的小说《最后一课》即是如此。普鲁士军队侵占了法国的阿尔萨斯和洛林，强迫这些地方的学校改学德语，这样的事情是真实存在的。 【例题精讲】 暗香·爱香 小A曾经对我说：“你身上有股特别的香气。” 我不明白，哪里有。 直到有一天，当我换下演出服，重新穿上自家衣服，我才似乎明白——暗香何处来。 清晨，阳光犹如流水般洒在里院子里，伴着熟悉的流水声轻轻流淌，在微甜的空气里回旋荡漾。 我推开熟悉的锈铁门，随着“吱”的一声，在阳光的斜射下，奶奶的背影映入眼帘。 又是一股熟悉的味道，暗香涌动。我疑惑，是洗衣粉的味道？是奶奶的味道？还是都有。我走近了。像往常一样，奶奶弯着腰坐在古老的木盆前，将手浸在水中不断地上下搓动。 “哗，哗，哗……”随着那赋予了节奏般的击水声，香气越来越浓，一群白色的泡泡也淘气地露了脸儿，有的得意地升上天去，有几个呆头呆脑的摇摇摆摆地撞到了木盆的边上，有一群牵着手，笑盈盈地落地，大多数却涌上了奶奶的手，爱怜地赐给了奶奶犹如天使般的吻…… 奶奶的手在泡泡和水中若隐若现，她的手不像母亲的手修长而又年轻，也不像父亲的手刚强有力，她有她的韵味，像铁树开花那样有着岁月的芳香。 奶奶的手不断搓揉着衣服，似乎有什么贮进了衣服里。一瞬间，我真的什么都了解了，奶奶是将充满着爱的香气，贮进了洗衣水中，长留于…… “想什么呢？昨天的衣服干了，在沙发上，快把睡衣换下。”奶奶催我换衣服…… 拿起沙发上的白衬衫，暗香再次翩跹，犹如沁人的提神药，流入鼻中，那是洗衣机转不出来的，是洗衣店熨不出来的，是别人搓不出来的。 奶奶用她的生命全心全意地爱着我们，爱意融入了衣服中，围绕在我的身边，滋润了我的心田，芬芳了我的生命。 真庆幸能及早闻出来，那爱的暗香。 分析本文优点，说说有哪些值得借鉴的地方。 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　　清晨的一抹阳光仓促地投向墙壁上鲜红的6月24日，而我睁着朦胧的睡眼往笔袋里塞着考试用具。心脏卡在嗓子眼里，窗外焦躁的蝉鸣声合着杂乱的心跳，成为了这幅“兵荒马乱”之画面的配乐。人生中遇到的第一个关隘，我渴望能够顺利通过。 　　妈妈把昨夜就准备好的早餐推到我面前。“不吃了。”我茫然地摇摇头，大脑一片空白。“吃吧，一定要保证在考场上大脑供血正常。”妈妈微笑着看着我说，又加了一句，“而且，这里面还有我放的幸运剂呢。吃了就能考好。”声音轻巧。我没再拒绝。温热的牛奶顺着咽喉缓缓流下，延伸到心底融化开一片淡淡的温暖。 　　奶奶不知什么时候也出来了，站在餐桌旁边看着我吃东西，收拾用具，半天没有说话。自始至终奶奶才说了一句：“别忘带东西，好好考。”她的声音里略带着一些沙哑，我记得昨夜很晚我出来的时候奶奶的房里仍然亮着灯……一丝不知名的感动慢慢涌出来。我从奶奶的声音里听到了莫大的鼓励和信心。我点点头，感到自己冰冷的手掌里又多了一分气力。“我爸呢？”我收拾好书包，问。“你爸到停车场开车去了，他过会儿要直接把车停到楼下。”奶奶回答。 　　餐厅里是一片沉寂，阳光照到餐桌上，妈妈和奶奶都默默地站在我背后看着我。彼此无言，只有凝聚起来的力量和鼓励慢慢酝酿在空气里，渐渐消除了内心里寒冰一样的紧张和不安。站在门口的我向身后望去，她们安静地对我微笑，带着几分鼓励，几分沉着。“用我送你吗？”妈妈轻声问。“不用了，有我爸呢。”我笑着说。然后餐厅里持续着坚定和沉默，我知道她们正在用这种安静而有力的方式为我凝聚起一片爱的力量，以及走向考场的信心。 　　爸爸已经将车停在了楼下。手指触到门把手的刹那，我听到背后传来妈妈温暖的声音：“你没问题的，好好考，等着听你的好消息。”那一刻，感动和一种神圣的使命感涌上了心头，我不禁转过头，对妈妈和奶奶绽开了一个笑容，走出门，同时将餐厅中那凝聚着爱的画面烙在心底，阳光温柔而灿烂。 　　大海的深沉是因为水滴的凝聚；夜空的璀璨是因为有了星辰的凝聚。而这份凝聚的亲情，则给予我无尽的信心，鼓励着我，感动着我，伴随我勇敢地迈过未来之路，走过那些人生的坎坷。 　　我走下车，满怀信心地向考场的方向走去，微笑着抬起头。树叶间筛下的金色阳光，照耀着这个充满了爱的世界。而我，则将那份凝聚的亲情，悄悄隽藏在心底。 参考例文，写你生活中感情真挚的片段。 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父亲说到这儿，黯然地停下来。我感到有点疑惑，默默地看着父亲。父亲的目光中流露出一种无言的温情，他嗫嚅了半天，说：“坚儿，爸爸爱你！”一边说，一边低下头去。他的眼睛一眨，像是要哭了，但竭力忍着，不让泪水流出来。这时，我那决堤般的泪猛然冲出，我伏在父亲的怀里放声大哭。泪水仿佛奔腾的江河，把内心的苦楚痛痛快快地冲了出来。我紧抱着父亲，不愿离去。父亲也没有制止，只是拿着手帕，在我的脸上不停地擦着。最后，姨母将我拖上火车，我依依不舍，随着火车离去…… 这段话不仅写了临别时父亲的动作、语言、神情，也写出了“我”的难舍难分，突出了父子情深。 生活中每个人的外貌和动作等都有其各自的特点，抓住这些细节作精心描绘，你的情感也就自然地融入其中了。 【例题精讲】 例1 找出细节描写。 王涛吃了口辣椒，感觉很辣。 王涛舔了一口辣椒，立即把脖子一缩，脸部肌肉皱成一团，张大嘴巴，喊了一声：“哇呀！”舌头吊在外面，半天缩不进去，整张脸红得跟柿子似的。 _________________________________________________________________________________________ 【解析】 动作细节描写：舔 缩 皱 语言细节描写：“哇呀！” 外貌细节描写：整张脸红得跟柿子似的。 例2 她骂他懦夫。 运用你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。 _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 【答案】 她骂他道：“你真是一个懦夫！”（添加语言） 她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加动作） 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加神 态） 其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加心理） 【教法指导】 让学生添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。 留心观察人物语言、动作、神态、外貌，张开想象的翅膀，“细节”之花就会绽放。 例文 美丽的苹果 祖母爱吃苹果，尤其是爱吃妈妈削的苹果。 妈妈削苹果的姿势很漂亮。她安详地拿起水果刀，飞快地在苹果上转着，果皮便宛如一只轻盈点过水面的燕子，绕着苹果自由地飞舞（细节描写）。片刻之间，圆圆的苹果便呈现在我们面前，完美得就像一件艺术品。削完后，妈妈总会拿过碟子，将苹果一片片切好，递给祖母。那一瞬间，妈妈那写满微笑的双眼那么美丽。祖母每次递给我几块，而我吃完后总是不懂事地嚷着还要。望着妈妈那似嗔却笑的样子，我乐滋滋的。不过，心里总想，要是能吃上一个完整的苹果该多好啊！ 岁月流逝，祖母年纪渐渐大了，但仍然和以前一样搂着我看妈妈削苹果，妈妈依旧用她那灵巧的双手制作出一件件沁人心脾的“艺术品”。不同的是，我们每个人手里都有她亲手削出的大苹果。品着那甜甜的苹果，我时常想，要是自己也能够这样为祖母或妈妈削一次苹果，那该是一件多么快乐的事情啊！ 那年深秋，祖母病了，昏迷了好几天。我依稀记得她那慈祥的容貌和那被疾病折磨的身体。那天，祖母奇迹般地睁开双眼，吃力地说着什么。我急忙把耳朵贴到祖母嘴唇边，才听清祖母说的是“苹……果”。爸爸在上班，妈妈上街了，谁来为祖母削苹果呢？看来只能自己动手了。我以最快的速度拿出一个又大又红的苹果，模仿妈妈动作操作起来。可那小刀好像特意与我作对似的，我越想削好，刀子越不听使唤，深一刀浅一刀的，果皮果肉洒落了一地（细节描写）。当我颤抖着将那仅剩下半边的“丑八怪”苹果递到祖母眼前时，分明读到了一种幸福的笑容。 如今，祖母的病好了，我们晚饭后吃苹果的习惯还是没有改变。不过，水果刀已经掌管在我的手上。每每望着租母和妈妈那惬意的笑脸，我感觉自己仿佛成了传递爱心的“小天使”，快乐着家人，也快乐着自己。 分析本文优点，说说有哪些值得借鉴的地方。 _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 【解析】 写生活中的小事，以小见大。这也是本文值得借鉴的地方。 描写细腻生动。作者给我们做了一个示范：写细它，写生动它，写深刻它。 【教法指导】 阅读完这篇文章，让学生思考这篇文章可以适用哪些题目，如“爱的传递”、“亲情”、“成长的快乐”、“难忘的事”、 “××爱”、“××味道”、“感恩”、“××记忆”之类的作文。 【课堂练习】 1.片段练习 “考卷发下来了，我的语文得了95分，我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了很多讽刺话，这时我刺激很大，更增添了我学习的信心。” 根据提示，添加细节描写 同学们是怎么讽刺“我”的？对“我”造成了怎样的刺激？“我”的心态怎样？毫不具体。我们不妨变动一下： _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 【答案】 “成绩公布了。哈，95分，万岁！我想叫想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。几个同学走过来，我笑着迎上去，准备接受他们的祝贺。哪知钻进耳朵的是一串嘲讽：“瞧那得意劲，麻雀变凤凰了！”“哼，抄来的分也自豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”轰！我头脑一炸，眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的95分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰！” 【解析】 这段改动后的文字有语言描写和心理描写，有环境的渲染，不再只是空泛的叙述，更具感染力。 2.修改作文 春天走了多远 　　时间过得真快，转眼间新学期就要开始（“开始”改成“到”）了。那天他对我说（“对我说”改成“来找我”，添加“面带忧愁，完全没了平时的油腔滑调”）：“哥们儿，我要转学了，以后我俩见面的机会就少得多了（删除）……” 我很伤感，想到了我们在一起的日子，真的好快乐…… 　　（改成“我不知所措，那些如春天般美好的日子倏地跳入我的脑海……”） 我俩是同桌（添加“是铁哥们儿，是死党”），经常在女生的课桌里放上一只小虫一只青蛙什么的，然后欣赏她们的尖叫声；经常在一起吹牛（“吹牛”改成“海吹神侃”），惹得大家都说我们是两匹爱吹牛皮的狼；经常拿出各自最心爱的东西互玩儿（去掉“儿”），然后再一起（添加“莫名其妙地”）哈哈傻笑…… 记得那次早课，他老是（“老是”改成“不厌其烦地”）问我一些莫名其妙的（“莫名其妙的”改成“诸如吃早餐没有，吃的什么，吃了多少钱，身上还有多少钱之类的”）白痴问题，一开始我也很白痴地（添加“不厌其烦地”）回答，可他老是问个不休（“老是问个不休”改成“竟如滔滔江水一发不可收”），我心里就不舒服了。终于我生气了，觉得他真是可恨，做事情没什么道理。我说（改成“我无奈，沉默，心烦意乱。终于火山爆发”）：“小子，如果不想活了，买块豆腐撞死算了，没人会阻止你！”不幸班主任胡Sir一步跨进教室，逮我个正着。（添加“我的那个妈呀！”） 随即，同学们都目睹了胡Sir（“残暴”地猛）揪我耳朵的情形（“情形”改成“罪行”），也都听到了我的尖叫声。（改成“能清晰地听见我可怜兮兮的尖叫声”） 　　事后他感到不好意思，决定请我去小卖部吃零食。我为他受这么大的委屈，我想也应该吃他一回。 　　（改成“眼见我为了他而遭受如此“蹂躏”，他感到万分歉意，决定请我去小卖部吃零食。我欣然接受，毕竟能被他请吃的人数和次数屈指可数啊！”） 于是，下课后，我们到小卖部海吃了一顿（前文改成“我如当年日本鬼子进村一般扫荡一阵后”）。正欲拍屁股走人，他一摸口袋，拉住了我（“拉住了我”改成“惊慌失色”）：“糟啦，忘带钱啦！兄弟，这个光荣而艰巨的任务只能交给你来完成了。（添加“难道你愿意兄弟被老板K一顿吗？”）”我无奈，只好掏钱走人（改为：我气得咬牙切齿，但有什么法呢？只好掏钱闪人，再加给他一招“降龙十八恨”！）。摸摸凹塌的钱包，我很郁闷！ 次日，他给我带来一根煮好的香肠。我还在生他昨天的气，没有理他。他做出各种鬼脸，又是唱歌，又是讲笑话（添加：低声下气，憨态可掬）。“瞧你那副德性！”我夺过香肠，猛咬几口，“记住，哥们儿我不是那种小鸡肚肠的人！（添加香肠算我借你了，等我长大养了大肥猪，请你娃吃个够！）”他见我吃得那么带劲，高兴地笑了。（删除此句） 　 “哥们儿，想什么呢？”他问我（“他问我”改成“他碰了碰我”）。 “没什么。”我尽量不让自己流出眼泪（改成：不知怎的，我竟有一种想流泪的冲动）。看着他，我（暗）想：“快乐的春天走了多远？它还会回来吗？” 我走过去（“走过去”改成“紧紧地”）抱着他，感觉很温暖。我在心底对他说（“我在心底对他说”改成“我蓦然明白”）：春天并没走远，它就在我的心中。 　 看看这篇文章有什么不妥之处？ 【解析】 文章运用插叙手法回忆了我和同桌间的往事，详略得当，人物形象刻画细致，中心突出。但语言运用不流畅，不生动，因而作文给人的整体感觉就大打折扣了。建议从以下方面修改： 　　1.准确刻画人物神态。 　　2.细腻展示人物心理。 【修改分析】 升格作文语言流畅自然，生动形象，幽默诙谐。离别虽然伤感，但曾经的快乐和美好却永远留在了心中。 文章注重了人物神态、心理活动的刻画。如“那天他来找我，面带忧愁，完全没了平时的油腔滑调”，“我无奈，沉默，心烦意乱。终于火山爆发”，“我紧紧地抱着他，感觉很温暖”等。 　 三、融情于景，情景交融 【知识梳理】 “一切景语皆情语。”情与景总是不可分割的。有时候我们只要把景物描绘出来，情感和心情也就表现出来了。一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受。在紧张的状态下，人会焦虑、烦躁等等，因而对声音、光线会产生与平时不同的感受。把这些经过眼睛选择过的在特定感受笼罩下的景物描写下来就能充分地表现人物的精神状态。 此外，还可以融情于事，即在事件的叙述中，不动声色地融入自己的情感。 【例题精讲】 《母爱》选段： 突然人群骚动起来——车来了。我随着人群一拥而上，又瞟了那母子一眼，只见他们也被挤着，那妇人用力微张双臂，艰难地护着怀中婴儿…… 车启动了，我仍留在车站，无力地靠在树上，又看见了那位妇女。她的头发有些凌乱，衣衫也起皱了，婴儿却还熟睡着。妇女急切地看看手表，又眺望着远方，看得出她有些焦躁。 天空中忽然划过一道亮光，紧接着便是轰轰的雷声，豆大的雨滴“吧嗒、吧嗒”地从天空掉了下来。我无奈地看着大雨，猛然想起那妇女，只见她手足无措地用娇小的身子紧紧护住婴儿。雨越来越大，车站上的人又多了起来。这时车来了，我不顾一切地挤着，终于上了车。车装着满满一车人，又缓缓开动了。我从窗口向外看去，车站上只剩下一个妇女，穿着一件单薄的衬衫，手中像抱着什么宝贝，上面罩着一件花开衫。 分析本文优点，说说有哪些值得借鉴的地方。 _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 母亲抱孩子是很稀松平常的事，但放到典型环境里就有了感人的力量：拥挤的车站，年轻的母亲抱着孩子搭车，她也很焦躁，想上车，但又怕怀里睡着的孩子被挤着，只得用力微张双臂，艰难地护着；下雨了，怕雨淋着孩子，她将开衫盖在孩子身上，自己则衣着单薄地站在雨里等车。此情此景，多么感人！ 【课堂练习】 添加景物描写 1.期末考试又很糟糕,我又难过又无奈,不知道怎么向妈妈交代，挣扎地走在回家的路上。 _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 【答案】略。 【解析】回家路上，写出荒凉的景物来烘托人物悲伤的心情，可以写街道、鸟叫声、夕阳等。 2.描写自己最爱的季节，只需要写片段。 _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 【答案】略。 四、情节要曲折。 文章情节曲折，更有利于情感的抒发。我们写短小的考场文，适当用点“尺水兴波”的技巧，效果就大不一样。 懂你，《懂你》(母女情)（一波三折） “把爱全给了我，把世界给了我，从此不知你心中苦与乐，多想靠近你，告诉你我其实一直都懂你……”满文军用他那淳朴而不加任何雕饰的嗓音诠释了一位含辛茹苦的母亲对儿女的深深的爱，《懂你》，我很喜欢这首歌，不止一次被感动过。 母亲是一个普通的农村妇女，识字不多，平平淡淡的劳作，平平淡淡地生活，同样也是平平淡淡地爱着我。 小时候，我很依恋母亲，总是在作文中一遍又一遍地重复《我的妈妈》；总是“粘”着母亲，无论她去哪儿；总是在吃饭的时候，滔滔不绝地讲述学校里发生的种种事情，而母亲总是静静地、微笑着听着我说…… 然而时光悄悄地改变了一切，我慢慢地长大了，自认为成熟了，无形中所谓的“代沟”出现了。总觉得母亲和我对待同一事物的眼光越来越不一致了，总觉得母亲越来越“落伍”了，总觉得我该独立自主了。个头越来越高，办事能力每况愈下，我将这归咎于母亲，对她的不满与日俱增。在我的眼中，母亲变了，变得有些唠叨，甚至不那么和蔼慈爱了。于是我把自己封闭起来：“我要独立，不要你管我！”“妈妈不爱我！”我曾经在心里下过这样的结论。啊，真可怕：我怎么会这样想呢？母亲会伤心吗？我怎么越来越不懂她了？ 那次阑尾炎手术过后，我行动一直不方便，妈妈不分昼夜寸步不离地守着我，生怕我有什么闪失。麻醉药性刚刚过去，刀口还疼，但在疼痛中，我仍不忘自己的“独立宣言”，倔强地认为我一个人能管好自己，三番五次地叫妈妈放心回去……带着一丝留恋、一丝担心，妈妈在我坚决的目光中终于走出了病房。我很欣慰，闭上眼睛，睡一会儿吧！ 昏昏沉沉之中，我感到浑身直冒虚汗，嘴唇、嗓子干涩难忍。“这时要是有人在旁边就好了……”可就在刚才，我那么固执地支走了妈妈……唉，听天由命吧！又过了一阵子，正当我浑身无力而又无助地昏睡着的时候，我忽然感到一点湿润，凉凉的，甜甜的，在我的嘴唇上。“不是幻觉吧？”我慢慢睁开眼睛：妈妈！——她又回来了，正在用棉签浸着水滴湿我的嘴唇，给我补充水分。“你刚才有点发烧，幸亏我又回来了。来，用冷毛巾敷一敷吧！”“看看你，流这么多汗，给你擦擦！”“现在还不能喝水，忍一忍，过了这会儿就好了。”……她不停地说着，我看着她，任凭她摆布。在那一刻，我觉得，妈妈真好！也就是在那一刻，我才真正懂得妈妈对我时常的关怀，深深的爱。 那几天，我一直都在反省，反省自己做过的错事，反省自己对妈妈不经意的伤害。有一天，朋友来看我，送了束康乃馨，我顺手送给了妈妈。妈妈告诉别人：这是孩子送给她的“炕奶心”。还解释：孩子在炕头上吃了她很多奶水，送这个是表示孩子一片孝心啊——没忘根本。我听着妈妈编的故事，眼睛湿润了，有股酸楚的热液在心中回旋奔突。没想到我的一个顺便而为的小小举动，对妈妈是那么大的慰藉！ 出院后，我开始试着理解妈妈。我明白，妈妈爱我爱得很平淡，但平淡是真。有人说，有幸守住平淡的人，甘于平淡的人，将能在生命中品出茶的味道。我的妈妈就是这样。我懂，妈妈爱我，也希望我能爱她。我想，我要找个特好的机会，亲口对妈妈说：“妈妈，我现在已经懂你，我真的懂你。” 说说本文有哪些值得借鉴的地方。 _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ ［点评］本文值得借鉴的地方： 1.一波三折，引人入胜。“文似看山不喜平”，上面已经说过，不再重复。如何避免文章平铺直叙，很值得同学们研究。 2.语言细腻，善于表达内心。写情感类、人性类的文章，最忌粗硬、空洞，最能抓住人心的是细软、真实。很多人以为要感动人，就要堆砌很多优美的词句，其实正好相反，平淡写来，丝丝入扣，更能动人心弦。 ［思维拓展］这篇文章可以适用于“成长中的印记”、“感悟”、“味道”、“母亲”、“亲情”、“感动”、“难忘”、“记忆”之类的命题作文和话题作文。 【课堂练习】 1.下面请你开动脑筋结合自身实际以“懂你”为内容（你可以是父母、同学、老师、亲戚——），运用所讲方法写一个能打动人的小故事。 提示： （1）你误会了你的同学，想起曾经在一起的快乐时光，懂了真正的友谊是互帮互助，你决定向他道歉。 （2）你犯了过错，经过老师的教导，你理解了老师的一番苦心，读懂了老师严厉之中蕴含的一片爱心。 2.《一碗面条》就写得曲折。开篇写面条之美好，文中说：“每天忙完晚自习，总是那么疲劳。不过，我没有怨言，因为在家里每晚都有一碗热腾腾的面条在等着我。”接着作者用了相当的篇幅进行回忆。可当“我”兴高采烈地赶到家里时，心里凉了半截：家里一团漆黑，妈妈不在，桌上也只冷冷清清地摆了两碟剩菜。就在“我”由于没有吃到面条而心生怨气时，邻居的话让情节发生了突变：原来妈妈生病了！当“我”急着要赶往医院时，微波炉里那碗热气腾腾的面条不由让“我”顿时流下感动的泪水。看，“一碗面条”形象地勾勒出我“喜悦——埋怨——感动”的情感经历，一件小事写得波澜曲折，母爱的温馨也抒发得酣畅淋漓。 采用类似方法，写对你的情感经历变化，至少写出类似“喜悦——埋怨——感动”这样的变化。比如对某人由不解，到理解，再到感动等。 _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 修改作文 真情无价 　　有一首歌唱的好：“真情像草原广阔……”是啊，在我们的生活中，真情无时无刻不在感动着我们。 (引用歌词开头，简洁 而生动) 　　看过这样一个故事：地震过后，一所小学的教学楼坍塌。闻讯赶来的家长都觉得孩子们已无还生的可能，失声痛哭。只一位父亲，不相信这一点。他凭自己的双手，扒开一块又一块的瓦砾。最终，瓦砾间传出了一声微弱的但饱蕴真情的“爸爸”。人们惊呆了，当那对父子拥抱在一起时，所有的人眼中都流露出钦羡。 ( 这是一个来自阅读的材料，叙述比较简练，可惜缺少点抒情的句子，材料的作用就大大折扣。) 　　想起自己的生活，我不禁心头涌起暖意。每天当我回家的时候，就感受到浓浓的真情。一回到家，推开门，我说：“妈，我回来了。”妈妈笑了，赶忙端上热热的饭菜。春天，妈妈给我春风般的温馨，夏天妈妈给我清凉的雨露；秋天，妈妈给予我收获；冬天，妈妈给我温暖。就这样，每天在妈妈真情的唠叨中，我愉快的成长着。 (这一例来自自己的生活，有描写，有抒情，但总体上看，材料琐碎陈旧，有些蜻蜓点水，深刻的意蕴没有写出来。) 　　真情不仅存在于人类，整个生物界中，真情都永远放射着耀眼的光芒。小到一草一木，大到哺乳动物，它们都充满着对生命、对世界的挚爱。真情，是一盏导航的灯，永远地指引我们奔向更加文明的行程。 (本文中的材料有优有劣，第一例来自阅读积累，较为新颖，有可读性；第二例则太过于琐碎，虽来自于生活却比较陈旧，没有独特性，因而缺乏感人的力量。所以不妨将第二例改换一下，可以是自己的体验，也可以是阅读的积累，力求新颖独特。此外，语言描写方面，情感抒发的力度不够。 [升格佳作] 真情无价 　　有一首歌唱的好：“真情像草原广阔……”是啊，在我们的生活中，真情无时无刻不在感动着我们。真情在不断创造着一个又一个奇迹,真情无价。 　　真情无价,生命的历程中,是真情让身处绝境的人重新扬起生命的风帆。 　　真情无价,生命的历程中,是真情创造了生命的奇迹。 (这两句是围绕主题设置的，语言新鲜，既呼应全文的主旨，又照应下文的内容。) 　　地震过后，一所小学的教学楼坍塌。闻讯而来的家长都觉得孩子已无生还的可能，失声痛哭。只有一位父亲，不相信这一点。他凭自己的一双手，扒开一块又 一块的瓦砾。手上鲜血淋漓，指甲也脱落了，但他毫不顾惜，一心要为孩子寻求一线生机。 　　“爸爸……”最终，瓦砾间传出了一声微弱的但饱有真情的声音。人们惊呆了，因为在废墟中，十四个小时幼小的生命安然无恙。当那对父子拥抱在一起时，所有的人眼中都流露出钦羡。事后，那个孩子说：“我知道，爸爸一定会来救我的，你不知道他有多爱我。”是啊，爱不就是那无价真情吗？世界上还有比这更让人心动倾情的吗？ (加强了描写，突出了形象，材料的感染力加强了。问句的形式很有启发性。) 　　真情无价。生命的历程中，是真情演绎了一幕幕感人的画面。 　　真情无价。生命的历程中，是真情谱写了一曲曲动人的乐曲。 　　 (这两句的作用同上一节相同，突出主旨，照应下文。) 　　一只成年雄性的狗，看着自己那嗷嗷待哺的孩子，终于不顾街上川流不息的机动车辆，向对面的肉食店奔去。 　　一声凄厉的刹车过后，那只狗倒在一片血泊中。但它迅速翻身而起，在肉食店里觅一块骨头，又迅速回到妻子和儿女们身旁。但是当它把骨头交给妻子时它却无声的到下了。在默默的注视中，它们的眼睛中都充满了哀痛，悲伤和无助。尤其是雄狗的眼睛，似乎包含热泪，充满着对生命的留恋，它是那么固执地看着自己的爱侣，看着自己的孩子，连眼睛都不眨一下。面对此情此景，人性的琴弦被拨动，情感的心潮在澎湃，面对这博大的真情，你还能无动于衷吗？ (新加的这一例也是来自阅读积累，而且很切合题意，很新颖，有感染力。) 　　真情，它是对生命的无私奉献，它是对亲人的不渝眷念，它是对生死的勇敢选择，它是对世界最后呼唤。 (运用排比，加强抒情。) 　　真情不仅仅存在于人类，在整个生物界中，真情都永远放射着耀眼的光芒。小到一草一木，大到哺乳动物，它们都充满着对生命对世界的挚爱。真情，是一盏导航的灯，永远指引我们更加文明的行程。 　　真情无价，真情永存! (后几段突出抒情的作用，强化真挚的感情。) （21分）阅读下文，完成下面小题 香椿的滋味 ①老家后院有棵香椿树，大人胳膊般粗细，藏在众多树木间，不细看很难发现。我对它怀有特殊情感，因为喜爱吃香椿，所以爱屋及乌，见不得有人随意摇动它或在它上面乱刻乱画。春天香椿发芽时，我更是上心，上学前后都要去观察一番。 ②这棵香椿树不算粗壮，却有两三丈高。每年四月乍暖还寒之际，香椿带着春天的气息，在枝干顶部冒出青中带红的嫩芽，好似父母给女儿随意绑的朝天辫。若再有春雨和几日好天气，香椿芽便像灌了营养液，见风就长，短短十几天，就能长出半拃长的鲜嫩顶芽。 ③香椿好吃，采摘却不容易。在我们那儿，最常用的办法是选一根细长竹竿，顶端绑上粗铁丝弯成的钩子，用它来钩香椿。我常看着父亲用铁钩伸向长有嫩香椿叶的嫩枝，轻轻一拧，“咔嚓”一声，一束带把的鲜嫩香椿便慢悠悠飘落下来。我会迅速跑过去，把香椿接到手里，放进篮子。 ④这活虽不算重体力活，但最累脖子，长时间抬头举竿，没钩几回就脖子酸胳膊疼。可“雨前椿芽嫩如丝，雨后椿芽生木质”，即便如此，为了趁嫩采摘，也只能咬牙坚持。父亲说，第一茬香椿最为好吃，不管是香椿炒鸡蛋、香椿拌豆腐，还是简单凉拌，都香气扑鼻，令人回味无穷。 ⑤我喜欢吃香椿，可看到鲜嫩的香椿芽被无情采摘，心里又隐隐难受，心情十分复杂。过去到现在，一提起香椿或与之相关的事，亲切感就会涌上心头。 ⑥香椿自古就被称为“树上蔬菜”“长寿食品”。如今生活水平提高，香椿更是成了人们“品尝春天”的舌尖美味。每年春天香椿上市，即便价格较贵，我也抵挡不住诱惑，早早去农贸市场买一把。把香椿切成碎来，稍作调制，我都会闭上眼睛，好好吸一口那独特的香气。 ⑦为了吃到更多香椿，爬山游玩时，我会到山间村民家里直接购买刚下树的香椿。有时买得多，回家后就挑拣一番，去掉老皮、老根，用清水淘洗晾干，撒上食盐轻轻揉搓，再一层层放进瓶子或罐子里储存，慢慢享用。 ⑧老家的嫂子知道我爱吃香椿。有一次回老家，临走时，嫂子说家里没什么可带的，有今年收摘的新鲜香椿，问我要不要带一些。我一听浑身来劲，赶忙问现在还有香椿？嫂子说，是采摘后怕放坏，用开水焯了保存在冰箱里的。我尝了一截，味道不错，没客气就带了一小包走。 ⑨新鲜香椿受时令限制，我又实在喜爱，便想自己种植。几年前，我网购了一袋香椿种子种下，结果却一无所获。不过，不会种植并不影响我对香椿的热爱。随着快递业发展，陕西蓝田的歪嘴屋香椿、山东临沂的腌制香椿，都成了我网购的“基本项”。 ⑩我不仅爱吃香椿，还会用香椿嫩枝条制作椿笛。像做柳笛一样，截取一段整齐的香椿枝条，轻轻转动几下，抽出中间硬木，只留椿皮，再把一端顶头的嫩皮削去一层，漂亮的椿笛就做好了。含在嘴里一吹，椿笛的香气弥漫口腔，笛声在春天的树林里回荡。 ⑪采摘香椿的季节，还能在树干上发现一种叫“花姑娘”的虫子。它外面的翠裙镶满黑色圆形斑点，张开翅膀后，会露出鲜红的“红裙子”，十分漂亮。虽说它会发出难闻的味道，但在没什么可玩的童年，逮上一只放在瓶子里，看它爬来爬去，也为我的童年增添了不少乐趣。 ⑫如今，我远离家乡在城市生活已近四十年，曾经的少年如今已两鬓斑白。尽管老家后院的香椿树早在我上大学时就被挖掉，原址盖了房子，但吃着香椿长大的我，永远不会忘记老家的香椿味道，也不会忘记父亲手中那根采摘香椿的长竹竿。 （选自《小品文选刊》2025年第1期，有删改。作者：李宗保） 14. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 作者对老家后院的香椿树怀有特殊情感，是因为喜欢吃香椿，进而爱屋及乌。 B. 香椿芽采摘后，作者通过腌制、焯水放冰箱等方式来保存，以延长食用时间。 C. 作者网购的香椿虽解馋，但其实无法替代父亲用竹竿亲手采摘的香椿的滋味。 D. 文中“椿笛”的制作过程与制作柳笛相似，笛声和香气勾起作者对春日的回忆。 15. 根据文章内容，梳理文章的写作思路，填写下面表格。 结构层次 内容概述（关键词提炼） 引出回忆对象 老家后院、香椿树、特殊情感 ① 香椿发芽、采摘工具、劳动辛苦 食用香椿 ② ③ ④ 情感升华 远离家乡、香椿树不在、记忆思念 16. 联系上下文，体会“我”此时的复杂心情。 我喜欢吃香椿，可看到鲜嫩的香椿芽被无情采摘，心里又隐隐难受，心情十分复杂。 17. 下面三项古诗文句子，你会选择哪一项来解读本文作者内心的情感？为什么？请简述两点理由。 A.何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。——李商隐《夜雨寄北》 B.日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。——崔颢《黄鹤楼》 C.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。——欧阳修《醉翁亭记》 【答案】上海市格致初级中学2025-2026学年九年级上学期第一次月考语文试题 14. B 15. ①采摘香椿②吃香椿时的心情、多种食用方式③童年趣事④制作椿笛、捉“花姑娘”虫子 16. 既因喜爱香椿而渴望采摘食用，又因怜惜嫩芽被摘而心疼，体现对自然生命的珍视与生活需求间的矛盾。 17. 示例：选B。①这两句诗与本文都聚焦于时空阻隔下的怅惘。本文作者面对老家香椿树被挖、旧景不存在的现实，与“乡关何处”的迷茫形成共鸣；②均借“物象变迁”触发愁思。本文以消失的香椿树和记忆中永存的长竹竿作对比，暗含物是人非的哀伤，与“烟波江上”望不见的“乡关”异曲同工。  【解析】 【导语】这篇散文以“香椿”为情感载体，通过细腻的笔触展现了浓郁的乡愁。作者以香椿树为线索，串联起采摘、烹饪、储存等生活细节；通过“椿笛”“花姑娘”等童年记忆，构建出立体的乡土图景；结尾将个人味觉记忆升华为文化乡愁。文中比喻新颖，情感表达含蓄而深沉，在平淡的叙事中暗藏对逝去时光的怅惘。 【14题详解】 本题考查对文章内容的理解及分析。 B.根据第⑦段“有时买得多，回家后就挑拣一番，去掉老皮、老根，用清水淘洗晾干，撒上食盐轻轻揉搓，再一层层放进瓶子或罐子里储存，慢慢享用”可知，我采用腌制的方式保存香椿；根据第⑧段“嫂子说，是采摘后怕放坏，用开水焯了保存在冰箱里的”可知，用冰箱保存香椿的是嫂子；选项中“作者通过腌制、焯水放冰箱等方式来保存”的说法与原文不符； 故选B 【15题详解】 本题考查对文章内容的梳理概括。 ①根据题干提示“香椿发芽、采摘工具、劳动辛苦”可以定位到第②—④段，根据第②段“每年四月乍暖还寒之际，香椿……冒出青中带红的嫩芽”可知，作者描写了香椿的生长过程；根据第③④段内容可知，作者详细叙述了用竹竿绑铁钩采摘香椿的方法，以及“累脖子”“胳膊疼”的劳动辛苦。这些内容围绕描绘香椿的生长与采摘展开，因此，可以概括为：采摘香椿； ②根据题干提示“食用香椿”可以定位到第⑤—⑨段，根据第⑤段“我喜欢吃香椿，可看到鲜嫩的香椿芽被无情采摘，心里又隐隐难受”直接体现了作者对香椿的复杂情感，想吃香椿又怕树受到伤害的矛盾心情；根据第⑦段“撒上食盐轻轻揉搓，再一层层放进瓶子或罐子里储存”和第⑧段“用开水焯了保存在冰箱里的”可知，这两段介绍了腌制和焯水冷藏的储存方式；因此，可概括为：吃香椿的心情及多种食用方式； ③根据上面“食用香椿”以及下面的“情感升华”可知，③的内容对应的是第⑩—⑪段。根据第⑩段“我不仅爱吃香椿，还会用香椿嫩枝条制作椿笛”，第⑪段“采摘香椿的季节，还能在树干上发现一种叫‘花姑娘’的虫子”“逮上一只放在瓶子里，看它爬来爬去，也为我的童年增添了不少乐趣”可知，围绕香椿树，作者还写了制作椿笛和捉“花姑娘”虫子两件童年趣事，这些内容属于童年生活的趣事，故可概括为“童年趣事”； ④根据第⑩段“我不仅爱吃香椿，还会用香椿嫩枝条制作椿笛……漂亮的椿笛就做好了”可知，作者详细描述了制作椿笛的过程，包括截取枝条、转动抽出硬木、削去嫩皮等步骤，这是童年与香椿相关的趣味活动之一；根据第⑪段“采摘香椿的季节，还能在树干上发现一种叫‘花姑娘’的虫子……为我的童年增添了不少乐趣”可知，作者回忆了捕捉“花姑娘”虫子的经历，虽虫子会散发难闻味道，但成为童年玩耍的记忆，故④处内容可概括为“制作椿笛、捉‘花姑娘’虫子”。 【16题详解】 本题考查对人物心理的分析概括。 根据第④段“可‘雨前椿芽嫩如丝，雨后椿芽生木质’，即便如此，为了趁嫩采摘，也只能咬牙坚持”可知，“我”深知香椿需及时采摘的时令特性，这是出于对美味的追求；根据第③段“‘咔嚓’一声，一束带把的鲜嫩香椿便慢悠悠飘落下来”可知，这一场景让“我”直观看到嫩芽与枝头分离的过程，所以“看到鲜嫩的香椿芽被无情采摘，心里又隐隐难受”；根据第④段“第一茬香椿最为好吃，不管是香椿炒鸡蛋、香椿拌豆腐，还是简单凉拌，都香气扑鼻，令人回味无穷”可知，对香椿炒鸡蛋、香椿拌豆腐等美味的喜爱促使“我”接受采摘；另一方面，目睹嫩芽被摘下时，又因怜惜植物生命而感到心疼，不愿意看到它被伤害，从而形成“想吃又不忍摘”的情感矛盾。 【17题详解】 本题考查对文章主旨的理解。 A.何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时，这句诗以想象未来重逢时的场景，表达对亲友的深切思念与对团聚的期盼，情感含蓄婉转，通过“夜雨”“西窗烛”等意象传递出孤寂中的温情。A句通过“共剪西窗烛”的想象，将当下的思念寄托于未来的重逢，而文中作者对香椿的描写始终交织着“现实食用”与“回忆过往”的双重视角。如第④段“父亲说，第一茬香椿最为好吃”，这种对父亲话语的回忆，类似诗句中对“却话巴山夜雨时”的期盼，都是通过具体场景（采摘香椿、剪烛夜谈）传递对故人、故乡的眷恋；诗中“西窗烛”是情感的载体，文中“香椿芽”则是记忆的纽带——两者均以日常物象为媒介，将抽象情感具象化，都在细节中蕴藏着对往昔温情的怀念。 B.日暮乡关何处是？烟波江上使人愁，这句大意是暮色苍茫中，诗人远眺黄鹤楼，江水烟波浩渺，引发对故乡的怅惘与漂泊无依的愁绪。“乡关”直指乡愁，“烟波”的朦胧感强化了迷茫与哀愁，是典型的怀乡之作。文本中多次出现对香椿树、故乡生活的回忆（如父亲采摘香椿、后院香椿树的生长），而B句“日暮乡关何处是”以“乡关”直指故乡，与文中“看到香椿芽就想起老家后院”的情感呼应。例如第①段“春天香椿发芽时，我更是上心，上学前后都要去观察一番”，这种对香椿的牵挂本质上是对故乡的思念，与“烟波江上使人愁”中因漂泊而生的乡愁同出一源。诗中“烟波”的朦胧感与文中“春日清晨香椿叶上的露水”“记忆中故乡的晨雾”等场景形成呼应，均以自然物象烘托内心的怅然； C.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也，这句表面写醉翁饮酒，实则借山水之乐寄托情志，暗示作者寄情自然、超脱世俗的豁达，也隐含着借山水排遣内心忧思的复杂心境，体现“景中藏情”的艺术特点。C句“醉翁之意不在酒”暗示行为背后的情感寄托，文中作者对香椿的情感也超越了“食用”本身——表面写采摘、烹饪香椿的过程，实则借香椿寄托对故乡生活、父亲身影的追忆。如第⑤段“我喜欢吃香椿，可看到鲜嫩的香椿芽被无情采摘，心里又隐隐难受，心情十分复杂”，这种矛盾心理与“在乎山水之间”的超脱一样，都是通过外物表达对精神世界的追求。欧阳修以山水之乐排遣忧思，文中作者则以香椿为媒介，在“观察嫩芽生长”“回味故乡春景”中寻求情感慰藉。 示例1：选B。“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”写暮色中江面烟波浩渺，故乡难寻的愁绪。文中作者远离家乡近四十年，老家香椿树被挖、原址盖房，面对旧景不存的现实，与诗句中“乡关何处”的迷茫形成共鸣；消失的香椿树与记忆中父亲的竹竿，暗含物是人非之伤，和“烟波江上”的怅惘异曲同工。 示例2：选A。“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”借想象与亲人重逢剪烛夜谈，表达思念。文中作者吃香椿时常忆起父亲采摘场景，如同诗句用未来团聚寄托当下牵挂；香椿作为情感载体，与“西窗烛”一样，以具象物象串联起现实的味觉体验与往昔的温情记忆。 示例3：选C。“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”指借山水寄托情志。文中作者写香椿不仅为食用，更借制作椿笛、捉“花姑娘”虫回忆童年，恰似欧阳修以山水之乐排遣心绪；采摘香椿的劳作与“山水之乐”均为表象，深层是通过物象寄托对故乡生活的精神眷恋。 【课后作业】 作文二选一 1. 温柔，不是软弱，是心有山海静默无声；坚定，不是固执，是义之所在一往无前。请以“温柔的坚定”为题，书写你生命中那份既温和又有力量的选择。它可以是对原则的守护、对梦想的执着，或是在困境中既不失去善意也不放弃内心的光芒…… 要求：（1）600字左右；（2）不得抄袭；（3）不得出现真实人名校名信息；（4）文本不限。 例文： 温柔的坚定 清晰的记得那个早上，一进教室，我就看到了一位短头发、大眼睛的老师。你容光焕发，笑的是那么灿烂，那么可爱。一眼看上去，你就像一个活泼开朗的孩子一样。很幸运有这样一位语文老师。 每当放学铃响，同学们匆匆离去，而你依然专注地批改着作业。那红笔留下的批注，仿佛不是墨水，而是点点心血。有同学学习劲头不足时，你总会把他们一个个叫出去谈话。叫到我时，我的心怦怦直跳，紧张极了。而你却面带微笑，话语亲切：“课堂就是一个展示自我的小舞台，在这个舞台中，你可以把自己最好的一面展示出来。要相信自己，一定可以，加油！”你慈祥的眼神充满期待地望着我，像深深的潭水，我被你所打动了！ 更让我难忘的，是那个炎热的午后。几乎所有同学都昏昏欲睡，当时你已经怀孕，但仍然挺着大肚子坚持为我们上好每一堂课。那节课你上得很吃力，站在讲台上，时不时就得扶一下讲台，但即便这样，仍然坚持到了最后。当时所有人都很感动，连原本那些不喜欢科学课的同学都听得十分认真。你的额头上渗出细密的汗珠，可你的眼神依然那么明亮，声音依然那么柔和。那温柔中的坚定，如春雨般悄无声息地浸润了我们每一个人的心田。 你不是简单的严厉，也不是无原则的温和。当有同学一再犯错时，你从不发火，而是耐心地一次次找他们谈心，直到他们真正认识到错误。你的温柔不是软弱，你的坚定不是冷酷。你专注批改作业的样子，你耐心教导同学的样子，你带着疲惫依然坚守讲台的样子——这一切，都深深定格在了我的心中。 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干！”老师，你用行动诠释了什么是“温柔的坚定”。这种力量，比雷霆万钧更震撼人心，比和风细雨更滋养灵魂。 【解析】上海市徐汇区2025-2026学年九年级上学期期中语文试题 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：题目“温柔的坚定”是一个偏正短语，核心在于理解“温柔”与“坚定”的内涵及二者的关系。根据材料“温柔，不是软弱，是心有山海静默无声”可知， 这里的“温柔”指的是一种内在的平和、善意与理解，是待人接物时的温和态度，如耐心的教导、包容的微笑等，并非妥协或懦弱；联系材料“坚定，不是固执， 是义之所在一往无前”可知，“坚定”则代表着原则、方向和底线，是面对困难时不退缩的勇气、守护信念的执着，如坚持原则、坚守岗位等，并非固执己见。在立意上，要表现二者的相辅相成，通过温柔的方式展现坚定的信念，或在坚定的坚守中体现温柔的关怀。例如对原则的守护需以温和方式坚持，对梦想的执着需以善意态度推进，困境中的光芒需以不放弃的善意与内心的力量共同维持，等等。 选材构思：本题适宜习作记叙文。选材时可从自身经历、身边人物或社会现象中寻找体现“温柔的坚定”的素材。比如可以写自己的老师，通过老师批改作业的专注、 对学生的耐心教导、怀孕时仍坚持上课等事例，展现其“温柔的坚定”，表现对老师的赞美。或者写社区调解员，描写自己看到小区内调解员在面对邻里纠纷时，一面用温柔的语气和态度阻止冲突升级，另一方面坚定地站在公平的一方，最终和平地化解矛盾，表现温柔与坚定的力量。还可以写见到传统手工艺者坚持手工刺绣，面对机械化的竞争，用软软的绣花针坚定地守住了传统非遗，表现对传统文化的赞美。注意在文章结尾点明主题，展现“温柔的坚定”带来的积极结果或自身感悟，深化文章主旨。 2. 植树的牧羊人把荒凉的土地变成了美丽富饶的田园；病弱的老王还不忘给“我”送香油、鸡蛋；梨花姑娘们翻山越岭，为过路人提供了温暖的“家”……在我们身边也一定有这样或熟悉、或陌生的普通人，发生在他们身上的事情一定能触动我们的心灵，让我们发现人世间的美好和生命的意义，引发我们对生活更深层的思考。 请结合上述材料，写一位或一群身边的普通人。题目自拟，600字左右。 要求：（1）不得透露个人相关信息； （2）不得抄袭。 例文： 巷口修鞋匠的春天 巷口的老槐树下，总蜷缩着个佝偻的身影。他像株被岁月风干的枯树，灰扑扑的工装裹着瘦削的骨架，指节粗大如老根，指甲缝里嵌着洗不净的黑色污垢。我总见他埋头在鞋堆里，工具箱里铁锤与锥子碰撞出细碎的叮当声，在暮色里荡开一圈圈涟漪。 那天暴雨突至，我抱着开裂的球鞋冲进巷口。老人正用干布擦拭着老花镜，见我浑身湿透，忙起身递来干毛巾：“快擦擦，别着凉。”他的手像块粗糙的树皮，却带着意外的温热。修鞋时我才发现，他右腿空荡荡的裤管被风吹得轻轻摇晃，可那双布满老茧的手却灵巧得像在跳舞，锥子挑开线头，铁锤敲打鞋钉，动作行云流水。 “爷爷，您修鞋多少年了？”我忍不住问。他眯起眼笑了，眼角的皱纹里盛着阳光：“四十年啦，从二十岁在国营鞋厂当学徒开始。”原来他年轻时因工伤截肢，厂子倒闭后便支起这个摊位。“刚开始总摔跟头，”他拍拍假肢，“现在这腿啊，比真腿还听使唤。” 渐渐地，我发现老人的摊位藏着许多“秘密”。工具箱夹层里藏着针线包，总有人来借针线缝补书包；铁盒里永远备着创可贴，给擦伤的孩子贴上；就连那把褪色的旧伞，也不知为多少躲雨的人撑起过一片晴空。最让我惊讶的是，他竟能用边角料做出精致的小物件——用碎皮子编的钥匙扣，拿麻绳缠的杯垫，都透着质朴的巧思。 前些天再去，发现摊位前多了块木牌，上面歪歪扭扭写着“免费修补”。老人正教几个孩子钉纽扣，阳光穿过槐树叶的缝隙，在他银白的发梢跳跃。“现在年轻人都不学这个喽，”他叹口气，又笑了，“不过能多教一个是一个，手艺活儿不能断。” 暮色四合时，老人开始收拾工具。我望着他蹒跚却坚定的背影，忽然明白：有些人像春蚕，把生命纺成细密的丝；有些人如烛火，用微光温暖寒夜。而这位修鞋匠，正用他残缺却坚韧的身躯，在时光的褶皱里，一针一线缝补着世界的温暖。 【解析】上海市杨浦区2025-2026学年九年级上学期期中语文试题 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料给出了三个典型事例，植树的牧羊人将荒地变富饶田园，展现坚持与奉献；病弱老王不忘送香油鸡蛋，体现善良与感恩；梨花姑娘们为过路人提供温暖“家”，凸显助人精神。这些事例都围绕身边的普通人展开，他们的事迹触动心灵，让人发现美好与生命意义，引发对生活的深层思考。写作时需紧扣“身边普通人”这一主体，选取能体现其美好品质、触动心灵的具体事例。立意上，通过对身边普通人故事的叙述，展现他们身上闪耀的人性光辉，如善良、坚韧、无私奉献等，表达对这些美好品质的赞美，以及从他们身上获得的对生活、对生命的感悟，传递积极向上的正能量，引发读者对身边美好和生命意义的思考。 第二，构思选材。可以采用总分总的结构。开头通过一段富有感染力的话语，引出身边普通人的主题，点明他们虽平凡却能带来深刻触动；中间详细叙述一两个身边普通人的具体事例，按照事情发展顺序，描述事件的起因、经过和结果，着重刻画人物的语言、动作、神态等细节，展现其美好品质；结尾总结全文，再次强调这些普通人给自己带来的影响，升华主题，表达对他们的敬意以及对生活的热爱。可以从日常生活场景中选取素材。比如小区里的保洁阿姨，无论严寒酷暑，都认真清扫小区的每一个角落，让小区环境整洁宜人，她那默默奉献的身影令人动容；或者学校门口的修车师傅，技术精湛且热心肠，不仅认真修理每一辆有问题的自行车，还经常免费为贫困学生修理，他的善良和乐于助人让人感到温暖。选择这些贴近生活、真实可感的事例，能让文章更具感染力。 2 学科网（北京）股份有限公司 $